每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

初中教學設計 初中課堂教學設計篇一

1,、知識目標：通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊,。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流,。

2,、能力目標培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力,，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

3,、教育目標通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育,。重點,、難點亞洲,、歐洲的主要 河流和湖泊。

請說說你了解西亞,。（學生回憶,，并回答,。）

在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大,，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小,，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū),，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一,、二次世界大戰(zhàn)的策源地,。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客,。這就是歐洲（ 通過簡單介紹 引起學生興趣,。）

板書課題：第四節(jié) 歐洲西部

一．地理位置

展示掛圖歐洲西部說明：緯度位置——大部分在35n~70n之間海陸位置——位于歐洲的西部， 北鄰北冰洋,、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球,、北半球

二． 輪廓,、范圍

展示掛圖歐洲西部說明：像亞歐大陸向西突出的大半島,，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島,、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島,、伊比利亞半島、亞平寧半島,、巴爾干半島島嶼：大不列顛島,、愛爾蘭島,、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海,、挪威海海峽：直布羅陀海峽,、英吉利海峽

三． 主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部提問：請說出各國的首都

英國——倫敦 法國——巴黎 德國——柏林 意大利——羅馬 荷蘭——阿姆斯特丹挪威,、 瑞典,、芬蘭、西 班牙,、葡萄牙,、奧地利,、瑞士、希臘,、梵蒂岡、摩納哥,、圣馬力諾、列支敦士登,、馬耳他、安道爾四．

指導學生按照以前所學的方法分析地形特征,、河流特征、氣候特征,。

四、地形特征

通過分析地形圖,，著重強調(diào)以平原為主的地形,，四個主要地形區(qū)及分布特點料了解歐洲各國 ,。南北兩側(cè)是山脈,，中部是西歐平原,、波德平原

五． 主要河流 分析萊茵河,、多瑙河 解答書上活動探討

六． 氣候特征

深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣 候,。

總結(jié)：利用地圖簡單總結(jié)。

作業(yè)：利用填充圖冊15頁,，目標檢測上的題目作為練習

教學后記：學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高,，課程的設計注重知識的遷移,，舊 知識與新知識遷移,，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水,，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發(fā),、引導、鼓勵,。

初中教學設計 初中課堂教學設計篇二

【設計思路】

探究凸透鏡成像的規(guī)律是初中物理教學的一個難點，教學的策略,，不在于有沒有講清、講透,，而是看教師有沒有引導學生參與教學過程,，主動獲取知識,，樂于探究，所以教師應想方設法把課堂活動權(quán)交給學生,，把發(fā)言權(quán)留給學生?；诖耍虒W中,，一方面注意問題情境的創(chuàng)設,，激發(fā)學生的學習興趣,，主動探究，使學生形成積極主動的學習態(tài)度；另一方面也注意科學研究方法的滲透，引導學生動口、動手,、動腦，參與教學的過程，培養(yǎng)學生獲取知識的能力,，分析解決問題的能力,、交流合作的能力。

【學情分析】

八年級學生剛剛接觸物理這門學科,，在知識方面，懂得少許淺顯的物理道理,，知道一些較簡單的物理現(xiàn)象，了解了一些基本的物理規(guī)律,；在能力方面，初步具備了一定的探究問題的意識和能力,，有一定的協(xié)調(diào)能力和合作精神,；在情感方面,，他們有較濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望,；在物理方法上,，知道科學探究的一般過程,。本節(jié)探究課學生面臨著許多困難,，首先實驗探究涉及到的物理名詞多,，物距（u）、像距（v）,、焦距（f）,、實像,、虛像,；還有,，要找到各種像應調(diào)整什么，如何調(diào)整,，學生感到盲目,；再有,，從數(shù)據(jù)中要得出結(jié)論也不易,，因此老師必須重視在探究過程中對學生進行引導和指導，同時,，培養(yǎng)學生收集信息、分析問題,、解決問題等能力，初步學會科學探究的一般方法,。

【教學目標】

（1）學生能在探究活動中初步獲得提出問題的能力。

（2）通過探究活動,，體驗科學探索的全過程和方法。

（3）學習從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法,。

（1）具有對科學的求知欲,，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理,，勇于探索日常生活中的物理學原理,。

（2）培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。

（3）樂于參加觀察,、試驗、制作等科學實踐,。

【教學重點】

凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。

【教學難點】

引導學生設計實驗方案,，并從實驗中得出凸透鏡成像規(guī)律,。

【教學方法】

科學探究、小組討論,、多媒體演示。

【教學準備】

學生：蠟燭,、火柴、凸透鏡,、光屏及光具座若干組；教師：多媒體課件,。

初中教學設計 初中課堂教學設計篇三

1．知識目標

（1）能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處,。

（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋,、三洲,、五海”,。

（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

2．能力目標

通過讀圖,，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響,，培養(yǎng)對地理信息分析、歸納的能力,。

3．情感目標

培養(yǎng)學習地理的興趣，關注時事的意識,、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源,，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

（1）重點：中東的戰(zhàn)略性地理位置,、豐富的石油資源。

（2）難點：分析中東成為熱點地區(qū)的原因,、中東石油對地區(qū)經(jīng)濟和國際政治的影響。

多媒體輔助法,、問題討論法、啟發(fā)式談話法,、讀圖分析法、講授法,。

同學們,，走過了我們臨近的國家。今天我們又踏入東半球其它國家,。第一站,，我們來到中東……(展示課題)

師： ［問題］這個地區(qū)在哪里,？為什么把這個地區(qū)叫做中東呢？

［課件展示］中東在世界中的位置,、名稱來歷文字簡介。

師：中東和我們學過的西亞一樣嗎,？請大家把中東和西亞比較一下，有什么區(qū)別,？

［課件展示］中東地區(qū)圖與西亞圖作比較。

［結(jié)論］中東比西亞多了個非洲埃及,，少了一個阿富汗,。中東包括除阿富汗的西亞國家,，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

師：請注意看圖上哪些國家是跨洲的,？分別跨了哪兩個大洲,？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)

師：請同學看這樣一組關于中東地區(qū)的新聞報道(請男,、女播音員播報)

［課件展示］新聞報道內(nèi)容

師：再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖

師：這些報道和圖片說明了什么問題,？

(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點,，并且受到美國等大國的關注。)

［說話練習］如果你是中東的一名中學生,，你有何感想,？如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會,，此時你最想說什么？

師：報道中都提到哪些戰(zhàn)爭,？(兩伊戰(zhàn)爭,、中東戰(zhàn)爭,、海灣戰(zhàn)爭,、巴以沖突)

［課件展示］中東——世界熱點地區(qū)

師：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事,？

［課件］關于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹

師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會有英國和法國插手,？他們在爭奪什么？(蘇伊士運河)

師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河,？(因為這里具有重要的地理位置。

［課件展示］焦點一：位于世界重要的戰(zhàn)略位置

［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣,、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖,。

師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?

位于亞洲西部，歐洲的東南,，非洲的東北(地跨三大洲),。

師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海,，一灣)

師追問：這些水域當中,，哪些是相通的,？通過哪些水道相通,？(里海和地中海通過土耳其海峽相連,，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連,，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

師追問：除了內(nèi)部相通外,，哪些水域還和外面的大洋相連,？(地中海與大西洋,，阿拉伯海和印度洋相連)

［活動］完成第52頁第1題第(1)小題,。

［課件展示］ 表格圖答案

師：剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭,，我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事,？

［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料,。

師：美國插手中東問題的關鍵性原因是什么,？(石油問題 ) ［課件展示］焦點二：為石油而戰(zhàn)---豐富的石油資源,。

講小笑話［課件展示］

［課件展示］ 世界最大的石油寶庫。

［討論］中東石油在世界的地位 （儲量：最大,；產(chǎn)量：最多,；出口量：最多）

［課件展示］ 中東石油的分布,。

［討論］ 中東石油的分布狀況,；（中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū),。）

［課件展示］世界主要產(chǎn)油國石油儲量（中東五大產(chǎn)油國占中東63%）

［課件展示］波斯灣圖文介紹,。

［角色扮演］如果你是日本,、美國、英國石油公司的總裁,，要從中東進口石油，最短航線需要經(jīng)過哪些海峽,、海洋、運河,？

［課件展示］航線a、b,、c圖,。

[課件展示]a b c三線到達的國家。

師小結(jié)：由此可見,，這些發(fā)達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖,，因此,，他們要干涉中東事務,。

［討論］發(fā)達國家為什么要瘋狂的爭奪石油？（石油是一種不可再生資源,，用一點就少一點，據(jù)估計,，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲量只夠開采15年,，中東的石油儲量可開采80年，中東地區(qū)必將面對石油枯竭的問題,。）

教師提問：請同學們設想一下，如果中東石油用完,，其經(jīng)濟將如何發(fā)展,，人民的生活將會發(fā)生怎樣的改變呢,？（可以發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè),、交通運輸業(yè)等）

本節(jié)課我們分析了中東成為長期的熱點地區(qū)的兩個原因：重要的地理位置、豐富的石油資源,。這兩點都是這個地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件,，但這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩,，少數(shù)發(fā)達國家由于這些優(yōu)勢而不斷在這個地區(qū)挑起一些爭端,，引發(fā)了許多戰(zhàn)爭。下節(jié)課我們繼續(xù)來討論引發(fā)戰(zhàn)爭的另外兩個原因：匱乏的水資源,、文化差異,。

2.完成填充圖冊相關內(nèi)容,。

初中教學設計 初中課堂教學設計篇四

知識目標：①利用地圖說出印度的位置、首都,、人口；

②讀圖分析印度氣候特點,，及水旱災害頻繁的原因；

能力目標：①了解印度的人口壓力,，使學生形成正確的人口觀，學習對終身發(fā)展有用的地理,；

②根據(jù)地圖和資料分析印度氣候類型及水旱災害頻繁的原因，培養(yǎng)學生分析,、

歸納總結(jié)的能力，為以后的生活服務,；

情感,、態(tài)度,、價值觀目標：

①印度是世界文明古國,，我們應珍惜和愛護人類的家園；在學習中形成正確的環(huán)境觀和人口觀,；

重點：印度的水旱災害及印度的人口特點。

難點：分析造成水旱災害頻繁的原因,。

導入新課：播放動畫片《西游記》片尾曲,，今天就讓我和同學們隨著唐僧師徒去印度看一看,。

請同學匯報課前搜集到的印度的相關資料

展示課件印度是一個文明古國

展示課件印度在世界中的位置

提問：①印度位于我國的什么位置,？南部瀕臨哪個海洋,？

②印度位于亞洲的哪個地區(qū)？

總結(jié)：位于我國西南面,，南臨印度洋，位于南亞,。

提問：①找出印度主要的陸上臨國，并說出這些國家分別位于印度的什么方位,？

②讀出印度的首都？

總結(jié)：印度是南亞面積最大的國家,。

展示課件印度的地形

提問：①找出印度有哪些主要地形區(qū),？

②地形分布有哪些特點,？

總結(jié)：西北喜馬拉雅山脈，中部恒河平原,，南部德干高原，絕大部分海拔在1000米以下,。

過渡：一方水土養(yǎng)一方人，在這塊古老的土地上,，生活著多少印度人呢？

提問：①20xx年印度有多少人口,？

②從1951年到20xx年印度人口大約增加多少億？

③讀圖分析最近印度人口增長速度是加快了還是放慢了,？

討論：閱讀課本36頁材料和自學材料,，說一說人口增長會給印度帶來什么影響,？總結(jié)：人口的增長制約著印度經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的改善，使糧食、土地,、

水資源、環(huán)境,、就業(yè),、教育等成為難題。20xx年2月15日,，印度頒布新的人口

政策,，希望到20xx年實現(xiàn)人口零增長。

我們多么不希望看到這些畫面,！然而大自然是無情的。印度人民采取了很多措施和自然斗爭,，如龐大的灌溉系統(tǒng),、防旱貯水池等，但災害仍不斷,，損失慘重,。是什么原因造成印度多水,、旱災呢？

提問：①孟買各月氣溫有什么特點,、屬哪個溫度帶？

②孟買各月降水量分布有何規(guī)律,？

③該地屬于什么氣候類型？

總結(jié)：印度屬熱帶季風氣候,。

展示課件南亞1月、7月風向

總結(jié)：印度降水主要受季風影響

討論：西南季風的強弱和登陸時間的早晚對印度降水多少有何影響？

總結(jié)：我們破解了印度多水旱災害的原因,，原來是西南季風搞的鬼,。

①如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水,、旱災情,？

②如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好的保護自己,？

教師小結(jié)：⒈學生快速回顧本節(jié)課所學內(nèi)容,。

鞏固訓練：課件展示

布置作業(yè)：請同學以小組為單位，畫一幅簡單,、形象的漫畫，反映人口與資源,、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的關系，并用簡單的語句提示其寓意,。

初中教學設計 初中課堂教學設計篇五

課題星球20xx課標版八年級下冊第十章第二節(jié)《海洋利用與保護》

從整本八下課本來看，海洋利用與保護是簡單部分,，了解中國的海洋資源及其利用、保護,，有助于培養(yǎng)學生的地理綜合素養(yǎng)。教材以歌曲《祖國的海洋》導入,，體現(xiàn)了地理知識與日常生活的緊密聯(lián)系,。教材中安排了課內(nèi)活動和課外延伸活動,，體現(xiàn)了新教材注重學生主體性和對學生實踐能力的培養(yǎng)。

海洋利用與保護是第十章我國的海洋國土第二節(jié)的內(nèi)容。學生在前面已經(jīng)掌握了學習地理的一般方法,，并具有一定的讀圖、析圖能力和解題能力,。本節(jié)課以小組合作探究為主的教學活動來充分調(diào)動他們學習的積極性，同時注重培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng),，讓他們養(yǎng)成積極思考的習慣,，樹立地球主人翁的責任意識，積極面對目前的海洋環(huán)境問題,，出謀劃策，為海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展而努力,。

知識與技能：

1,、運用圖表等有關資料說明我國海洋資源類型,、分布和資源的開發(fā)。

2,、運用有關資料分析說明我國海洋環(huán)境受到的危害及其保護措施,。

過程與方法：利用小組合作探究,培養(yǎng)學生觀察,、思考、合作及探究的能力,。情感態(tài)度與價值觀：通過對海洋資源的學習了解,激發(fā)學生“保衛(wèi)藍色國土”的決心以及環(huán)保意識。同時利用各種小組活動,培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神以及獨立思考學習的能力,。

教學重難點：我國豐富的海洋資源的類型及分布；我國所面臨的海洋環(huán)境問題,。

教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖

1、激趣導入,、營造氛圍師：上節(jié)課我們認識了中國是世界海洋大國，擁有漫長的海岸和眾多的島嶼。今天我們繼續(xù)深入學習海洋的利用與保護,。先來看看本節(jié)課的學習目標：（生齊讀）運用圖表等有關資料說明我國海洋資源類型、分布和資源的開發(fā),。

2,、運用有關資料分析說明我國海洋環(huán)境受到的危害及其保護措施,。師：其實我們班級的好多同學對海洋有一定的認識，他們是通過一部動畫片了解了海洋中形形色色的生物,。這部動畫片的名字是？（海底小縱隊）好,，那我們一起重溫童年時光，讓海底小縱隊帶領我們完成今天的學習吧,。播放,，導入海洋資源及開發(fā)：以熟悉的動畫片導入,，激發(fā)學生興趣,，培養(yǎng)學生的地理觀察能力。創(chuàng)設情境,，進一步的構(gòu)建濃厚的學習興趣與課堂氛圍。

教學過程師：人們是如何利用海洋資源的,？請列舉你所知道的海洋產(chǎn)品。（小組合作探究,，展示交流）生：食品工業(yè)（波力海苔,、魷魚干）,、工藝產(chǎn)品（珊瑚耳環(huán)、手鐲）,、醫(yī)藥產(chǎn)品（魚肝油）·····師：那么我國遼闊的海洋中到底蘊藏著哪些資源呢,？我們一起來學習吧,。體現(xiàn)地理學科的生活性，凸顯好奇心,、觀察力、思考力在地理學習中的重要性,。

（1）海洋生物資源師：指導學生讀圖10-2-1，找出煙威漁場,、舟山漁場,、北部灣漁場及南沙群島西南部和南部陸架漁場,，說說其主要的魚類資源。生：學生代表指出圖中位置并回答。（教師及時評價）師：讀圖可知,，中國的四大海產(chǎn)是大黃魚,、小黃魚,、帶魚、烏賊,。中國最大的漁場是位于東海的舟山漁場，它有長江入海帶來的豐富有機質(zhì),，浮游生物大量繁殖，吸引了大量魚類的到來,。同時位于寒暖流交匯處,，特別有利于多種海洋生物的生長繁殖,。師：隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人口不斷增長,，天然的海產(chǎn)品產(chǎn)量已經(jīng)不能滿足眾多中國人民的需求,，因此，海水養(yǎng)殖業(yè)迅猛發(fā)展,。（山東半島海洋牧場：海洋牧場是指在一定海域內(nèi)，采用規(guī)?；瘽O業(yè)設施和系統(tǒng)化管理體制，利用自然的海洋生態(tài)環(huán)境,，將人工放流的經(jīng)濟海洋生物聚集起來，像在陸地放牧牛羊一樣,，對魚,、蝦,、貝、藻等海洋資源進行有計劃和有目的的海上放養(yǎng),。）師生互動：聯(lián)系生活，說出莆田市的鮑魚養(yǎng)殖,、海帶養(yǎng)殖、紫菜養(yǎng)殖,、海蠣養(yǎng)殖、淡水魚海魚養(yǎng)殖等,，說說莆田市代表美食：興化鹵面,、海蠣餅,、蔥爆海蟶、鮑魚排骨湯等,，到處可見海鮮的身影。師：這些美食的烹飪,，有一種必不可少的調(diào)味料：海鹽,。形象化理解再識記，要求學生認真看圖并且聯(lián)系生活,形成良好的學習方法,。豐富的彩色圖片,，既形象化還原生活，喚醒學生的記憶,，也有利于學生的互動，體現(xiàn)地理學科的生活性,。

師：隨著科學的發(fā)展，人們逐漸認識了海水,，現(xiàn)已確認海水中含有80多種元素。目前,，我們開發(fā)利用海洋化學資源主要是從海水中提取了海鹽,、鎂、溴,、碘等化學元素。

（2）海洋化學資源師：指導學生讀圖片“中國的鹽場曬鹽”景象,，完成小組活動：找出長蘆鹽場,。結(jié)合氣候條件,，說說我國北方沿岸灘涂鹽田集中分布的原因。生：北方地區(qū)降水少,，晴天多,，蒸發(fā)強。進一步掌握化學資源的內(nèi)容,，由抽象到具體，同時培養(yǎng)了學生的分析能力,，感受主動思考的幸福。

（3）海底油氣資源師：指導學生閱讀課本材料,，了解中國的海底油氣儲量和開采量?？臻g資源：海上機場,，海上娛樂空間，海上建設空間等,。補充日本的“巨大睡蓮”狀水上迷你城市。

（5）航運資源：各港口之間,，承擔著中國進出口物資70%以上的航運任務。中國的沿海港口眾多,，把中國與世界主要經(jīng)濟區(qū)域聯(lián)系起來,。

（6）景觀資源：廣闊的海洋和風光綺麗的濱海地帶令人留連忘返,。充分利用大海的自然風光，開發(fā)海濱旅游,，也是人們利用與開發(fā)海洋資源的一個重要方面。一圖解千文,，采用形象化的彩圖,激發(fā)學生的學習動力,化解了學生對海洋資源的陌生感，突破了分析難點,。

師：隨著陸地自然資源日益匱乏，人地矛盾日益尖銳,，海洋資源成為我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要后備資源,。師生：共同學習“發(fā)展海洋經(jīng)濟”師：聯(lián)系生活,，福建省作為一個沿海省區(qū)，可以如何發(fā)展海洋經(jīng)濟,？師：我國在海洋資源的開發(fā)利用上已取得了巨大成就，但目前也面臨著一些嚴峻的問題,，（播放）從海底報告，我們知道了：由于對海洋資源的掠奪式開發(fā)和過度利用,、某些海洋工程建設和管理不當、陸源污染物排放,、船舶及海上機械溢油,、人工廢棄物傾倒等原因，使得我國部分海域海水遭受污染,、生態(tài)系統(tǒng)退化、生物資源枯竭,、赤潮與海岸侵蝕等災害頻發(fā)。承轉(zhuǎn)過渡,，構(gòu)建知識體系。學會積累的學習方法,，提高自己的知識與技能。本節(jié)課的高潮,，視頻的直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學生的環(huán)保觀念,，為海洋環(huán)境的保護,、海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展做鋪墊,。

師生：讀圖，總結(jié)海洋污染問題,。目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有：石油、農(nóng)藥,、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì),、固體廢棄物和受到污染的河流。其中石油污染最嚴重,。而且海洋污染可能引發(fā)赤潮。還有海岸侵蝕,、生物資源枯竭,、生態(tài)系統(tǒng)退化等海洋環(huán)境問題,。師：這些問題直接制約著海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,。因此,，我國海洋環(huán)境的保護刻不容緩、任重道遠,。我們應該找出問題的產(chǎn)生原因，并積極采取措施減少損害,，還給人類一個健康的“藍色海洋”。聯(lián)系生活常識,，讓學生關注生活，熱愛生活,。保護海洋環(huán)境，體現(xiàn)地理學科的科學性,。

生：小組合作探究,，我們該如何保護海洋環(huán)境（收集資料，將我國海洋環(huán)境保護的措施整理成小短文,，在班級內(nèi)交流。）師：禁止過度捕撈海洋生物資源,；防止海洋污染,；加強立法管理,；充分利用科學技術；進一步宣傳,；增強全民的海洋意識。以學生的精彩展示結(jié)尾,，再一次體現(xiàn)了學生的主體性，更有利于培養(yǎng)學生形成主動學習,、勇于實踐的精神。

師：（課堂總結(jié)）海洋資源豐富多樣，是大自然賦予我們的寶藏,。隨著陸地資源的不斷開發(fā)利用，未來人類并將向海洋進軍,，所以說21世紀是海洋的世紀,，科學保護海洋環(huán)境,，合理開發(fā)利用海洋資源，是時代賦予我們的艱巨任務,。培養(yǎng)學生的科學精神與進取精神，進行理想與情操的教育,。

當堂檢測,、鞏固升華詳見ppt

作業(yè)布置,、鞏固新知《地理填充圖冊》p34-36《頂尖課課練》p45-48

第二節(jié)海洋利用與保護生化油空防休物學氣間污漁

本課主要通過知識、圖表的前后聯(lián)系,，案例分析的教學方法，使學生能自主的參與的教學中去,，學習對生活有用的地理知識。從課堂氛圍來看,，可以看到課堂上學生們學習積極性比較高，他們能充分利用已有的地理知識來分析,、判斷地理事物。在教師的引導下對地理事物進行列表總結(jié),，使知識更為系統(tǒng)化。同時,，我通過精選一些案例，如：石油污染圖片,、赤潮形成，魚類衰竭資料等,，學生可以自主的探究案例中所隱藏的問題，想出解決問題的方法,，并從中獲得成功的喜悅。課堂中,，培養(yǎng)學生合作學習的能力,、在公眾面前發(fā)表自己觀點的能力看似不足,，這主要是我在調(diào)控過程中把握得不夠好，特別是激勵性措施不到位,，這有待于我在以后的教學中不斷的探索和研究,。與此同時,，我也深深感悟到：作為教師，教學中不是為教案負責,，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權(quán)利真正還給每個學生,，只有這樣，才能發(fā)揮教師和學生的雙主導作用,，使每一個學生得到應有發(fā)展。