無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、知識(shí)與技能：知道甲骨文,、金文等字體,，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國(guó)的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘,。

2,、過(guò)程與能力：通過(guò)分析史料和搜集資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、運(yùn)用資料的能力,，培養(yǎng)提取有效信息的能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心;通過(guò)詳細(xì)了解古代科技成果,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)人屈原，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育,。

[重點(diǎn)與難點(diǎn)]

本課重點(diǎn)是甲骨文,、商朝歷法和詩(shī)人屈原。

本課難點(diǎn)是甲骨文的字型結(jié)構(gòu),、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就,。

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入新課(故事法)

我們同學(xué)每天都在讀書(shū)、寫(xiě)字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事,、傳達(dá)信息,、獲取信息,文字對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),我們的祖先在文字沒(méi)產(chǎn)生之前是如何記事,、傳達(dá)信息的呢?(學(xué)生能說(shuō)出結(jié)繩記事,、刻符號(hào)等等)

一、文字的演變

1,、先展示各種文字—--陶器刻符,、甲骨文、金文,、竹簡(jiǎn),、帛書(shū)(讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí))

2、關(guān)于這些文字,，你想知道些什么呢?你對(duì)哪種文字最感興趣呢?(讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

3,、甲骨文：商朝的文字寫(xiě)在龜甲或獸骨上，稱(chēng)為甲骨文,。今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來(lái)的,，我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開(kāi)始的,。

商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

4,、小結(jié)：隨著書(shū)寫(xiě)工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化,。展示(甲骨文,、金文,、大篆、小篆,、隸書(shū),、書(shū)法條幅，學(xué)生感受書(shū)法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時(shí)對(duì)文字字體演變有了簡(jiǎn)要的了解),?？梢?jiàn)，隨著時(shí)代的發(fā)展,文字字體在進(jìn)行不斷的演變,向著簡(jiǎn)明,、快捷的方向發(fā)展,。

漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根,。希望同學(xué)們熱愛(ài)我們的漢字,并寫(xiě)好漢字好嗎?

(這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能,，既可以使學(xué)生清晰掌握我國(guó)漢字的早期演化過(guò)程，也可以通過(guò)了解造字方法增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用漢字的本領(lǐng),，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問(wèn)題的能力。)

[過(guò)渡：隨著對(duì)天象的觀察,，我國(guó)的歷法發(fā)展起來(lái)。]

二,、向?qū)W生展示網(wǎng)上的資料)

(1)什么叫歷法?

(2)夏朝的歷法的發(fā)明,、商朝歷法的特點(diǎn)、戰(zhàn)國(guó)24節(jié)氣從生活入手,，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣,，并讓學(xué)生深入思考他們的作用。讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語(yǔ),。

三,、扁鵲

⑴名醫(yī)扁鵲，望,、聞,、問(wèn)、切四診法

⑵補(bǔ)充扁鵲的資料,，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用資料的能力

四,、屈原

詩(shī)歌賞析，體會(huì)屈原的思想感情,，并從中受到啟迪,。

(說(shuō)明:《離騷》是屈原被流放后用詩(shī)歌形式寫(xiě)成的自敘傳，是中國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的抒情詩(shī),。表達(dá)了崇高熾熱的熱愛(ài)祖國(guó)和人民的激情,。同時(shí)通過(guò)閱讀和分析《離騷》,，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國(guó)憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強(qiáng)奮斗的精神,。)

五,、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行鐘鼓之樂(lè)

提供一些資料供學(xué)生了解。

六,、整合知識(shí)：綱要知識(shí)圖(可讓學(xué)生自己畫(huà),，小組互相交流)

七、總結(jié)認(rèn)識(shí)：(總結(jié)出今天的收獲,，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究)

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，你還有哪些想進(jìn)一步了解?你打算怎樣繼續(xù)去了解呢?

2,、對(duì)于這些知識(shí),，你還能用其他形式表現(xiàn)出來(lái)嗎?

3、約定：把自己探究的成果互相交流和展示,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

1,、商朝的文字寫(xiě)在龜甲或獸骨上，稱(chēng)為甲骨文

2,、我國(guó)有文字可考的歷史,，是從商朝開(kāi)始的。

3,、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

4,、歷法產(chǎn)生于夏朝，完善于商朝,，戰(zhàn)國(guó)時(shí)測(cè)出24節(jié)氣,。

5、名醫(yī)扁鵲,，望,、聞、問(wèn),、切四診法,。

6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，楚國(guó)的屈原創(chuàng)造出一種新的詩(shī)歌體裁,，稱(chēng)為楚辭。

7,、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行鐘鼓之樂(lè)

初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容】

了解中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)

【教材分析】

本課是第三單元“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”的第一課時(shí),，在教材中具有“承上啟下”的地位——上承“文 革”，下啟改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開(kāi)辟,。在內(nèi)容上,，本科包括兩個(gè)子目——十一屆三中全會(huì)和撥亂反正,，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述：以“真題標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”介紹十一屆三中全會(huì)的背景，重點(diǎn)講述十一屆三中全會(huì)的召開(kāi),、內(nèi)容和歷史意義;十一屆三中全會(huì)推動(dòng)全面平反冤假錯(cuò)案和中共在指導(dǎo)思想上的撥亂反正,，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：了解十一屆三中全會(huì)的背景,，知道它的召開(kāi)的時(shí)間和主要內(nèi)容,，理解其歷史意義。了解撥亂反正加強(qiáng)了民主與法制建設(shè),，推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)了解并對(duì)比“兩個(gè)凡是”和“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)識(shí)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系;從對(duì)十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景,、內(nèi)容和改革開(kāi)放偉大成就的了解,、分析，認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是“偉大轉(zhuǎn)折”的歷史意義,，由此學(xué)會(huì)在歷史發(fā)展進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物,、歷史事件的地位和作用。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨完全有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功;認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路;認(rèn)識(shí)“實(shí)踐”與“真理”的關(guān)系,。

【教學(xué)要點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的歷史意義

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入

播放《祝酒歌》片段，展示這首歌的創(chuàng)作時(shí)間和部分歌詞,。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲創(chuàng)作于1977年,，你知道歌詞中的“十月”里發(fā)生了什么事情嗎?人們對(duì)此持什么態(tài)度?

學(xué)生聽(tīng)歌，根據(jù)這首歌創(chuàng)作的時(shí)間和歌曲旋律,、部分歌詞,，

思考并回答問(wèn)題：歌詞中“十月”里發(fā)生了什么事情?(1976年10月粉碎“_”,，“_”結(jié)束)

人們對(duì)此持什么態(tài)度?

(喜悅,，激動(dòng)，期待……)

總結(jié),、過(guò)渡：十年“_”的動(dòng) 亂,，積累下許多嚴(yán)重的政治問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，粉碎“_”后人們要求糾正“文 革”的錯(cuò)誤,，撥亂反正,，這正是《祝酒歌》的創(chuàng)作背景，它以活潑流暢的曲調(diào),，豐滿生動(dòng)的歌詞,，記錄了一個(gè)民族的情感。人們對(duì)“文 革”后的美好期許實(shí)現(xiàn)了嗎?讓我們通過(guò)第7課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》見(jiàn)證時(shí)代的變遷,。

二,、新課探究

(一)十一屆三中全會(huì)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1：十一屆三中全會(huì)的背景

材料一：1978年人均gdp水平按當(dāng)時(shí)官方高估的匯率計(jì)算,，也只有224.9美元,僅是印度人均gdp的2/3……整個(gè)國(guó)家和人民的發(fā)展和生活水平，大多數(shù)發(fā)展和生活指標(biāo)排在世界國(guó)家和地區(qū)170位以外,，處于聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)和世界銀行等組織劃定的貧困線之下,。——周天勇《三十年前我們?yōu)槭裁磿?huì)選擇改革開(kāi)放》載《學(xué)習(xí)日?qǐng)?bào)》2008.8.25?

設(shè)問(wèn)：上述材料反映了什么問(wèn)題?

你認(rèn)為人們對(duì)于未來(lái)的美好期許在實(shí)現(xiàn)嗎?

學(xué)生閱讀文字材料,，思考討論并回答問(wèn)題：

上述材料反映了什么問(wèn)題?

(國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難)

你認(rèn)為人們對(duì)于未來(lái)的美好期許在實(shí)現(xiàn)?

材料二：1977.2.7,，《人民日?qǐng)?bào)》《紅旗》雜志《解放軍報(bào)》發(fā)表題為《學(xué)好文件抓住綱》，公開(kāi)提出“凡是毛主席作出的決策,，我們都堅(jiān)決維護(hù),，凡是毛主席的指示，我們都要始終不渝的遵循”,。

1977.8在中國(guó)共產(chǎn)黨第十一次代表大會(huì),，華國(guó)鋒在政治報(bào)告中強(qiáng)調(diào)說(shuō)，毛主席“關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政下繼續(xù)革命的理論”,，指明了“社會(huì)主義建設(shè)的根本道路,，這是當(dāng)代社會(huì)主義最重要的成果”;“文化 大革 命”這種政治性質(zhì)的大革命還要進(jìn)行多次?！吨腥A人民共和國(guó)史》,，主編：何沁，高等教育出版社

設(shè)問(wèn)：有什么問(wèn)題阻礙了人們對(duì)未來(lái)美好期許的實(shí)現(xiàn)呢?

根據(jù)材料,，你認(rèn)為是哪些問(wèn)題阻礙了人們對(duì)于未來(lái)的美好期許的實(shí)現(xiàn)呢?

(“兩個(gè)凡是”,，“堅(jiān)持以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，盲目個(gè)人崇拜,，使得社會(huì)主義建設(shè)在徘徊中前進(jìn))

(過(guò)渡)設(shè)問(wèn)：面對(duì)“兩個(gè)凡是”將“_”的左傾錯(cuò)誤進(jìn)行到底的趨勢(shì),，中共和人民是怎樣突破思想上的藩籬的呢?

材料三：圖片《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)》?

學(xué)生閱讀課本，思考并回答：

面對(duì)“兩個(gè)凡是”將“文 革”的左傾錯(cuò)誤進(jìn)行到底的趨勢(shì),，中共和人民是怎樣突破思想上的藩籬的呢?(以《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)》這篇文章為開(kāi)端,，掀起了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論)?

總結(jié)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論，是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng),，使人們的思想從教條主義和個(gè)人崇拜的禁錮下解放出來(lái),，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)作了思想和理論上的準(zhǔn)備

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容

(1)十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)

閱讀課本找一找十一屆三中全會(huì)時(shí)間地點(diǎn)

(2)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容

結(jié)合剛剛找出的“問(wèn)題”，指出會(huì)議是如何解決所面臨的問(wèn)題的,。

找一找十一屆三中全會(huì)時(shí)間地點(diǎn)并指出會(huì)議是如何解決所面臨的問(wèn)題的,。

①針對(duì)“兩個(gè)凡是”——確定了解放思想、開(kāi)動(dòng)腦筋,、實(shí)事求是,、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針，重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線,、組織路線

②針對(duì)“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”“國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難”——政治上——停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào),，作出了把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策

③針對(duì)“盲目個(gè)人崇拜”——政治上——決定健全黨的民主集中制和黨法黨規(guī),，反對(duì)個(gè)人崇拜,，加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)

教師補(bǔ)充：確定了解放思想、開(kāi)動(dòng)腦筋,、實(shí)事求是,、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針，重新確立馬克思主義的思想路線,、政治路線,、組織路線，這是對(duì)以真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論的思想解放運(yùn)動(dòng)的肯定和總結(jié),，也是對(duì)中共的優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng),，標(biāo)志著中共從根本上沖破左傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛。

教師補(bǔ)充：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的中央領(lǐng)導(dǎo)集體

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)3：十一屆三中全會(huì)的歷史意義

(1)撥亂反正

設(shè)問(wèn)：十一屆三中全會(huì)后,，在思想,、政治、組織方面進(jìn)行全面撥亂反正,，閱讀本課課本,，你能列舉中共在全面撥亂反正的措施嗎?這些措施有何意義?

閱讀本課課本，列舉中共在全面撥亂反正的措施嗎?

劉少奇冤案的平反;《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》,，標(biāo)志中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正完成,。

教師補(bǔ)充：平反冤假錯(cuò)案和思想上全面撥亂反正有利于調(diào)動(dòng)社會(huì)各階層的積極性，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展

(2)十一屆三中全會(huì)的歷史意義

“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”,，十一屆三中全會(huì)后,，社會(huì)主義建設(shè)又怎樣的變化呢?我們來(lái)看一段視頻(播放視頻)

設(shè)問(wèn)：“_”后人們的美好期許實(shí)現(xiàn)了嗎?由此，你認(rèn)為十一屆三中全會(huì)有何歷史意義?

觀看視頻,，思考并回答問(wèn)題：

“_”后人們的美好期許實(shí)現(xiàn)了嗎?由此,，你認(rèn)為十一屆三中全會(huì)有何歷史意義?

中共十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大征程

三,、拓展延伸

歷史學(xué)家胡繩為什么說(shuō)“中共十一屆三中全會(huì)是新時(shí)期的遵義會(huì)議”?引導(dǎo)學(xué)生從思想,、領(lǐng)導(dǎo)核心,、歷史地位三個(gè)方面比較遵義會(huì)議和十一屆三中全會(huì),。

四、課堂總結(jié)

以示意圖總結(jié)本課內(nèi)容(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)),。

五,、課堂練習(xí)

1.1978年《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)》，引發(fā)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。這次討論()

①否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

②打破了長(zhǎng)期以來(lái)個(gè)人崇拜和教條主義的束縛

③為中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)

④完成了黨的思想路線,、政治路線的撥亂反正

a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④

2.下列是十一屆三中全會(huì)內(nèi)容的是()

①重新確定了解放思想,、實(shí)事求是的思想路線②徹底否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針③把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)④實(shí)行改革開(kāi)放

a.①②③b.①②④c.②③④d.①②③④

3.我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的標(biāo)志是()

a.新中國(guó)的建立b.“文化 大革命”的結(jié)束

c.社會(huì)主義改造基本完成以后d.十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)

4.以下關(guān)于新中國(guó)成立與十一屆三中全會(huì)的評(píng)述，正確的是()

①前者結(jié)束了舊時(shí)代,，后者結(jié)束了錯(cuò)誤方針②徹前者開(kāi)啟了新紀(jì)元,，后者開(kāi)創(chuàng)了新時(shí)期③前者開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)為后者提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)④后者是對(duì)前者事業(yè)的繼承與發(fā)展

a.①②③b.①②④c.②③④d.①②③④

學(xué)生完成課堂練習(xí)題，并由回答正確的同學(xué)講解題,。

初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展、國(guó)有企業(yè)改革,、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立,。

教材分析：本課是部編版《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第三單元《中國(guó)特色社會(huì)主義道路》中的第2課。本單元主要講十一屆三中全會(huì)至今我國(guó)是如何確立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的,。十一屆三中全會(huì)開(kāi)啟了我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程,，改革開(kāi)放的成功對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)有著劃時(shí)代的意義。改革開(kāi)放分為對(duì)內(nèi)改革,、對(duì)外開(kāi)放,，而本節(jié)課講述的正是對(duì)內(nèi)改革：經(jīng)濟(jì)體制改革。

學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)前一部分的學(xué)習(xí),，對(duì)我國(guó)建國(guó)后經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了一定的理解,，并能形成正確的評(píng)價(jià)體系。但經(jīng)濟(jì)史涉及的專(zhuān)有名詞多,、內(nèi)容相對(duì)枯燥,，學(xué)生一般不感興趣。因此在本節(jié)課的教學(xué)上既要用通俗易懂的語(yǔ)言總結(jié)專(zhuān)有名詞,，還要采用一些實(shí)例加深學(xué)生理解,，引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí),，學(xué)生明確家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展,，掌握國(guó)有企業(yè)改革,。培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力,，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則,。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革取得的舉世矚目的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革

教學(xué)難點(diǎn)：本課涉及的經(jīng)濟(jì)方面的專(zhuān)有名詞比較多,，初中生不易理解,。

教學(xué)過(guò)程：

鄧小平曾8次成為美國(guó)《時(shí)代》周刊的封面人物，并在1978年和1985年,，兩次當(dāng)選《時(shí)代》周刊“年度風(fēng)云人物”,。那么中國(guó)的1978和1985年發(fā)生了什么事，使我們不僅改變了中國(guó),，還獲得了世界對(duì)我們的認(rèn)可呢?在改革開(kāi)放四十周年之際,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《經(jīng)濟(jì)體制改革》。

我們先來(lái)看看1978年的中國(guó),，回憶下這一年中國(guó)發(fā)生了哪些大事件?

學(xué)生：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi),。

教師：十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。此次會(huì)議的主要內(nèi)容有哪些?

學(xué)生：

1,、把黨和國(guó)家的中心任務(wù)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)

2,、實(shí)行改革開(kāi)放

教師：十一屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，在他們的領(lǐng)導(dǎo)下,，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施改革開(kāi)放,。那么改革前的我國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況如何呢?

學(xué)生：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，人民公社化運(yùn)動(dòng),。

教師：人民公社化運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)有什么影響呢?

學(xué)生發(fā)言后,，讓學(xué)生讀課本39頁(yè)“相關(guān)史實(shí)”第一段初步了解人民公社化運(yùn)動(dòng)的弊端。然后展示兩則材料,，由學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)人民公社化運(yùn)動(dòng)的影響,。

教師總結(jié)：我們大家可以看到人民公社化運(yùn)動(dòng)已經(jīng)嚴(yán)重束縛了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由于實(shí)施平均主義和大鍋飯,，干多干少一個(gè)樣,，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性嚴(yán)重降低，消極怠工,，致使農(nóng)業(yè)不景氣,，糧食產(chǎn)量少，人民生活極端貧窮,，甚至連吃飽飯都成為了當(dāng)時(shí)的難題,。在這樣的背景下，改革迫在眉睫,。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第38頁(yè)兩段的內(nèi)容,，并總結(jié)出我國(guó)改革的目的以及如何開(kāi)始實(shí)施的。

一,、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1.背景：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi),。

2.我國(guó)的改革首先從農(nóng)村開(kāi)始。

3.目的：調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性,，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

4.實(shí)施：安徽鳳陽(yáng)小崗村

我國(guó)最早開(kāi)始進(jìn)行農(nóng)村改革的是安徽鳳陽(yáng)小崗村。

1978年的安徽遭受了百年不遇的大旱,，糧食產(chǎn)量嚴(yán)重減產(chǎn),，而小崗村更是窮的響叮當(dāng)。小崗村從1968年到1978年的十年間,，人均收入不足20元,，口糧只有百余斤，有一半多的人在外地討飯,。十年間,，小崗村沒(méi)有向國(guó)家交過(guò)一粒糧，集體的公共積累只有幾間空落落的牛屋和一張犁,、一桿秤,、一只斗。每年打谷場(chǎng)的磙子一停,，社員們只能去要飯,。生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)宏昌給自己定下的目標(biāo)就是讓人人都能喝上一碗稀飯。(出處：《中國(guó)歷史教師用書(shū)》八下,，華東師范大學(xué)出版社,，2003年版，第104頁(yè))

1978年11月24日的夜晚,，小崗村各家的戶主秘密開(kāi)會(huì),，全隊(duì)20戶除了有兩戶仍在江西要飯，其余18戶全部到場(chǎng),。我們現(xiàn)在看到的照片就是當(dāng)時(shí)18戶經(jīng)過(guò)協(xié)商,，共同簽字畫(huà)押的“協(xié)議”。我們一起看下它的內(nèi)容,，總結(jié)下這18戶決定了什么?

學(xué)生：分田到戶,。

教師：什么是“戶”?

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這里指以家庭為單位

教師：再看看這個(gè)協(xié)議,，分到田的農(nóng)民有什么責(zé)任嗎?

學(xué)生：每戶保證完成全年上繳的公糧,。

教師：很好，在獲得土地的同時(shí),，農(nóng)民也承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，完成糧食任務(wù)上繳公糧，不再伸手向國(guó)家要錢(qián),，自負(fù)盈虧,。

教師：我們回憶下，我國(guó)當(dāng)時(shí)的土地制度是什么?

學(xué)生：社會(huì)主義公有制

教師：那么分田到戶,，在當(dāng)時(shí)允許嗎?

學(xué)生討論發(fā)言：不允許,，當(dāng)時(shí)我國(guó)的農(nóng)村還是人民公社,，土地和其他的生產(chǎn)資料都是集體的。

教師：對(duì),，在當(dāng)時(shí)“分田到戶”是絕對(duì)不允許的,，但是貧窮的小崗村已經(jīng)沒(méi)有出路了，這是村干部能想到的方法,，與其要飯,、等國(guó)家救濟(jì)還不如放手一搏，正如這份協(xié)議中寫(xiě)到的“坐牢殺頭也甘心,，大家保證把我們的孩子養(yǎng)到18歲”,。這是樸實(shí)的農(nóng)民為了生存，為了不再忍受饑餓鋌而走險(xiǎn),，18戶農(nóng)民壓上所有的身家性命,，按上血手印，分田到戶,。而這份“沉甸甸”的承載著18戶農(nóng)民所有希望的協(xié)議,，成為了我國(guó)農(nóng)民告別饑餓的宣言書(shū)。

那么“分田到戶”的小崗村收成怎么樣呢?

之前的小崗村“吃糧靠返銷(xiāo),，花錢(qián)靠救濟(jì),，生產(chǎn)靠貸款”，分田到戶后,，小崗村農(nóng)民的生產(chǎn)積極性得到了極大地提高,，老老少少每天都忙碌在自己的土地上。

實(shí)行“分田到戶”后的第一年這個(gè)從未向國(guó)家交過(guò)1斤糧的生產(chǎn)隊(duì),，第一次向國(guó)家交售了糧,、棉、油,，并還清了20年來(lái)的貸款,。小崗村人第一次有了糧，有了錢(qián),，第一次吃飽了肚子,。

隨著小崗村的成功，鳳陽(yáng)縣各個(gè)地方紛紛開(kāi)始實(shí)施“分田到戶”,，并且取得了卓越的成績(jī),。鳳陽(yáng)縣從1978年開(kāi)始三年不斷地增產(chǎn)。而這小崗村18位“敢為天下先”的農(nóng)民成為改革的真正實(shí)踐者,。在今年12月我國(guó)召開(kāi)的“慶祝改革開(kāi)放四十周年大會(huì)”上這18位農(nóng)民被評(píng)為“改革先鋒”,。

5.發(fā)展進(jìn)程

1978年小崗村的農(nóng)民為了擺脫貧窮大膽的嘗試“分田到戶”，如同一聲驚雷響徹神州,。在中央的肯定和支持下,，我國(guó)確定了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的改革方案,，并推廣全國(guó)。到1983年改革“遍地開(kāi)花”,，全國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,。

究竟什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制呢?

6.定義

“家庭聯(lián)產(chǎn)”說(shuō)明了其組織形式是以“戶”為單位進(jìn)行的，“承包”指的是農(nóng)戶與集體達(dá)成協(xié)議將土地等生產(chǎn)資料進(jìn)行承包給農(nóng)戶,，而“責(zé)任制”是指在完成國(guó)家和集體任務(wù)的前提下,，自負(fù)盈虧,。

那么我們考慮下：在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下,，土地是公有制還是私有制?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：土地是在公有制基礎(chǔ)上,，包產(chǎn)到戶,、分戶經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧,。把生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力的部分進(jìn)行改革,，把農(nóng)民的責(zé)、權(quán),、利緊密結(jié)合起來(lái),，農(nóng)民有了自主權(quán)，生產(chǎn)積極性大大提高,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得極大發(fā)展,。

在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的制度下，農(nóng)民的責(zé),、權(quán),、利分別指的是什么呢?

學(xué)生討論后指出：責(zé)——自負(fù)盈虧

權(quán)——土地的使用權(quán)

利——農(nóng)民的既得利益

正如農(nóng)民所言：“交夠國(guó)家的，留足集體的,，剩下的都是自己的”,，充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。而在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下,，土地仍然公有制,，農(nóng)民獲得的只是使用權(quán)。

7.深化改革.

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施,，充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性,，生產(chǎn)效率不斷提高，糧食產(chǎn)量節(jié)節(jié)攀升,，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)朝專(zhuān)業(yè)化,、商品化、社會(huì)化方向發(fā)展,，也使一大批勞動(dòng)力逐漸從土地上解放出來(lái),，開(kāi)始從事工業(yè)和加工業(yè),，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)。如我們大家熟悉的美的,、容聲,、隆力奇、萬(wàn)家樂(lè)等都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的佼佼者,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起,，為農(nóng)民致富和逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新道路，有力地促進(jìn)了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

這幅圖表是我國(guó)從1976年到1984年糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)圖,。從圖上我們可以看到隨著家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,。我國(guó)不僅用占世界7%的土地,，養(yǎng)活了占世界22%的人口，解決了中國(guó)人民的吃飯問(wèn)題,，而且糧食實(shí)現(xiàn)了出口,。

隨著農(nóng)村改革的成功，我國(guó)開(kāi)始了城市經(jīng)濟(jì)體制改革,。

二,、城市經(jīng)濟(jì)體制改革

我們先看課本40頁(yè)的“材料研讀”，研究下當(dāng)時(shí)我國(guó)城市存在哪些問(wèn)題,，并思考我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革,。

學(xué)生總結(jié)：政企不分、平均主義嚴(yán)重還有忽視商品生產(chǎn),、價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)的作用,。

我們來(lái)看幾個(gè)材料，具體了解國(guó)有企業(yè)存在的問(wèn)題,。

1.存在的問(wèn)題

這幅圖是1984年3月24日《福建日?qǐng)?bào)》的頭條,，福建五十五位廠長(zhǎng)和經(jīng)理聯(lián)名寫(xiě)信給省領(lǐng)導(dǎo)，呼吁：請(qǐng)給我們“松綁”,。為什么要用“松綁”一詞呢?我們來(lái)看材料一,，并指出國(guó)有企業(yè)存在什么問(wèn)題?

政企不分。政府對(duì)企業(yè)的過(guò)多干預(yù)嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展,。

我們?cè)賮?lái)看材料二,，我們?nèi)ベ?gòu)物，每樣商品都有它的價(jià)格,，廠家制定價(jià)格的依據(jù)是什么呢?

學(xué)生回答后,，教師指出價(jià)格是根據(jù)商品成本、市場(chǎng)需求、產(chǎn)品質(zhì)量等因素制定的,。但是我們可以看到當(dāng)時(shí)我國(guó)的國(guó)有企業(yè)卻是由政府定價(jià),，完全忽視市場(chǎng)規(guī)律，甚至在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制之下,，企業(yè)的銷(xiāo)路完全由政府解決,，毫無(wú)壓力的工廠任務(wù)只有一個(gè)：完成生產(chǎn)任務(wù)。在這樣的政策下,，企業(yè)毫無(wú)動(dòng)力,，產(chǎn)品、技術(shù)不進(jìn)行更新?lián)Q代,，企業(yè)缺乏活力,。

再加上當(dāng)時(shí)的國(guó)有企業(yè)普遍采取平均主義、“大鍋飯”,，干多干少一個(gè)樣,，工人工作積極性普遍不高,。

材料三中我們可以看到當(dāng)時(shí)國(guó)有企業(yè)存在的問(wèn)題,，工人毫無(wú)積極性，生產(chǎn)效率低下,。

我們通過(guò)對(duì)以上幾則材料的解讀,，總結(jié)一下：當(dāng)時(shí)城市經(jīng)濟(jì)體制存在哪些問(wèn)題?

教師引導(dǎo)，學(xué)生一步步明確：

政府——政企不分管得多

企業(yè)——毫無(wú)自主權(quán),，在政府這個(gè)大傘的庇護(hù)下不作為

工人——干多干少一個(gè)樣,，缺乏積極性，如一潭死水,。

正如課本上所說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)體制上形成了一種同社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展要求不相適應(yīng)的僵化的模式”,。

城市經(jīng)濟(jì)體制改革勢(shì)在必行，而農(nóng)村改革的成功,，為城市改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2.提出

1984年10月中共十二屆三中全會(huì)的召開(kāi)，此次會(huì)議頒布了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》,，要求加快經(jīng)濟(jì)體制改革,，改革的重點(diǎn)是城市。

前面我們已經(jīng)分析了城市經(jīng)濟(jì)體制主要存在著政府,、企業(yè)和工人之間的一系列問(wèn)題,，那么城市要想發(fā)展最重要的是做什么?

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：政府要放權(quán),，企業(yè),、工人必須調(diào)動(dòng)起積極性,，所以對(duì)癥下藥,，改革的中心環(huán)節(jié)是：增強(qiáng)企業(yè)活力,。

具體如何實(shí)施呢?我們先一起讀課本的第40頁(yè)第一、二段,，歸納并完成表格。

3.內(nèi)容

(1)多種所有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì),、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì),、中外合資企業(yè)和外商獨(dú)資企業(yè)等經(jīng)濟(jì)形式,。

(2)政企分開(kāi)，企業(yè)有了經(jīng)營(yíng)自主權(quán),，實(shí)行經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制,，企業(yè)的效益與職工的收入相聯(lián)系，企業(yè)經(jīng)營(yíng)好,，職工收入就多,，克服了長(zhǎng)期以來(lái)吃“大鍋飯”的弊病。這樣一來(lái)調(diào)動(dòng)了企業(yè)和職工的積極性,、增強(qiáng)了企業(yè)活力,。

(3)實(shí)行按勞分配為主，多種分配方式并存,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性,，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

我們一起分析下改革使政府,、企業(yè),、工人發(fā)生了哪些變化?之前存在的問(wèn)題能解決嗎?

政府——政企分開(kāi)放開(kāi)了政府的手，放權(quán)

企業(yè)——擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán),，實(shí)施企業(yè)責(zé)任制

工人——按勞分配,，充分調(diào)動(dòng)工人的積極性。

我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的效果如何呢?我們來(lái)看個(gè)實(shí)例：海爾集團(tuán),。

海爾集團(tuán)原名青島電冰箱總廠,，1984年這是個(gè)瀕臨破產(chǎn)，資不抵債的企業(yè),。隨著中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)施,，這個(gè)廠也迎來(lái)了一位新廠長(zhǎng)——張瑞敏。正如我們前面所說(shuō),，此時(shí)的海爾職工毫無(wú)工作積極性,，消極怠工。在改革的推動(dòng)下,，政企分開(kāi),，企業(yè)擁有了自主權(quán);按勞分配更使工人的積極性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，企業(yè)有了活力。而廠長(zhǎng)張瑞敏也很抓企業(yè)質(zhì)量,，在收到一封群眾關(guān)于質(zhì)量的投訴信后,，張瑞敏讓員工拿著大錘砸掉了有質(zhì)量問(wèn)題的76臺(tái)冰箱，并提出“要么不干,，要干就干第一”,。這一錘砸出了海爾職工的質(zhì)量意識(shí)，也使海爾名聲鵲起,。這把大錘也被中國(guó)國(guó)家博物館收藏,。乘著改革開(kāi)放的春風(fēng)，憑借著過(guò)硬的質(zhì)量,，海爾在激烈的家電競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,。海爾不僅在中國(guó)家電行業(yè)，而且走出了國(guó)門(mén),，獲得了全世界人民的認(rèn)可,，甚至在美國(guó)紐約也建起了一幢“海爾大廈”。2016年海爾躋身“世界品牌500強(qiáng)”,。2018年前三季度海爾的營(yíng)業(yè)額更是高達(dá)1381億元,。從海爾身上我們可以看到中國(guó)改革開(kāi)放的成功，以及在這四十年中我們?nèi)〉玫木薮蟪煽?jī),。

4.影響

隨著城市經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)施,，我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)迅速發(fā)展,。我國(guó)經(jīng)濟(jì)急速上升,，國(guó)民生產(chǎn)總值、城市人均收入等等都取得了可喜的成績(jī),。1987年,，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值,、國(guó)民生產(chǎn)總值、國(guó)家財(cái)政收入和城鄉(xiāng)居民收入都比1978年翻了一番,。

1985年永載史冊(cè)的一年，中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)開(kāi)始了持續(xù)發(fā)展,，中國(guó)掀開(kāi)了歷史的新篇章,。這一年，鄧小平作為“改革開(kāi)放”的總設(shè)計(jì)師再次榮登美國(guó)《時(shí)代》周刊,，被評(píng)為“年度風(fēng)云人物”,。

中國(guó)人的腳步并沒(méi)有因?yàn)檫@些成就而停止，隨著中國(guó)改革的不斷深入,，我國(guó)決定進(jìn)一步深化改革，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,。大家一起讀課本40頁(yè)的最后一段,，并回答問(wèn)題。

(1)提出：1992年,，中共十四大召開(kāi),。此次會(huì)議明確提出要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

(2)進(jìn)一步明確：1993年,，中共十四屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》,。

(3)定義：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，使市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用,。

我們來(lái)解讀下定義,。這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞：一是“同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起”，這是前提,，是由我國(guó)的社會(huì)制度決定的，也是我們必須堅(jiān)持的,。二是“市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下”。宏觀調(diào)控是指國(guó)家通過(guò)行政手段與經(jīng)濟(jì)手段對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)行調(diào)節(jié)和干預(yù),，以保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速,、健康發(fā)展,。這是為了維持市場(chǎng)的穩(wěn)定性,，在尊重市場(chǎng)調(diào)節(jié)的前提下進(jìn)行，以顯示社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,。

那么我們來(lái)對(duì)比下計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,，進(jìn)一步地了解什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

1992年我國(guó)決定建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,，隨著該政策的實(shí)施,，我國(guó)的國(guó)有企業(yè)加大了改革力度，開(kāi)始建立股份制,、公司制,，向現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn),。我們一起讀課本的41頁(yè)第一段，了解建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的作用,。

改革開(kāi)放四十年,，中國(guó)取得了舉世矚目的成功。中國(guó)從一個(gè)貧窮落后的農(nóng)業(yè)國(guó),，成為了今天世界上的經(jīng)濟(jì)大國(guó),，在世界上擁有著舉足輕重的作用。

在2013年11月13日美國(guó)《時(shí)代》周刊在其封面上用中文和英文兩種語(yǔ)言寫(xiě)了“中國(guó)贏了”!這是該雜志第一次在封面使用兩種文字,。

在這期雜志中美國(guó)歐亞集團(tuán)總裁寫(xiě)了一篇名為《中國(guó)經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備好贏得未來(lái)》的文章,。文章寫(xiě)道：“此時(shí)，是中國(guó),，而不是美國(guó),，已然成為全球經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上大的角色?！薄敖裉熘袊?guó)的政治和經(jīng)濟(jì)制度比二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后主導(dǎo)國(guó)際體系的美國(guó)模式更為完備,，甚至更可持續(xù)?！?/p>

初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：知道西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園;知道領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系;了解西歐莊園的管理情況,、農(nóng)民的生產(chǎn)、生活情況等基本史實(shí)

過(guò)程與方法：通過(guò)西歐莊園里領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系以及莊園的管理,，分析西歐莊園的特點(diǎn);通過(guò)小組討論,，比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國(guó)古代社會(huì)農(nóng)民的異同

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解和接受生產(chǎn)力發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索求知精神

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：西歐莊園的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國(guó)古代社會(huì)農(nóng)民的異同

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

農(nóng)奴阿布拉黑的一天(片斷)

在領(lǐng)主自營(yíng)地上,，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三頭六臂,。他駕著一隊(duì)耕牛穩(wěn)步行走，把土地梨成整齊的田壟,、田溝。春光明媚,，令人神清氣爽,，但阿布拉黑頭腦中經(jīng)常出現(xiàn)管事和他的助手，他們可以處罰他——甚至?xí)摅姿绻J(rèn)為他偷懶的話,。

阿布拉黑腦海里也會(huì)浮現(xiàn)修道院長(zhǎng)和其手下僧侶的形象,，他們穿戴著干凈的襯衣、襯褲,、兜帽,、長(zhǎng)襪,、暖袍和羊皮手套。僧侶每年都領(lǐng)取新衣服,，而阿布拉黑卻沒(méi)有衣服可換,，依舊穿著污跡斑斑的長(zhǎng)上衣和綁腿，甚至它們破舊不堪,。

今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課：《西歐莊園》,，走近西歐中世紀(jì)的莊園生活。

二,、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：莊園的領(lǐng)主與佃戶

1.展示：《莊園圖解示意圖》

2.教師講述：“典型的莊園”包括著一個(gè)農(nóng)村和周?chē)奶锏?。但是普通的莊園,并不如此整齊。較大的莊園往往包括著幾個(gè)農(nóng)村,小的莊園有的只占著一個(gè)農(nóng)村的一部分,。莊園的土地是封建領(lǐng)主所有,而直接生產(chǎn)者的農(nóng)民通過(guò)各種地和形態(tài),從封建領(lǐng)主的手中取得占用一部分土地的權(quán)利,進(jìn)行個(gè)體生產(chǎn),。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在西歐莊園里主要生活著哪些人?在莊園里土地是如何劃分的?

提示：領(lǐng)主、佃戶(包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴;莊園的土地分為兩部分(一部分由領(lǐng)主自己保留,，直接經(jīng)營(yíng),，稱(chēng)為“直領(lǐng)地”，剩下的耕地是佃戶的“份地”),，莊園的周?chē)蠖嗍橇值?、荒地等，被稱(chēng)為“共用地”,，全體佃戶都可以放牧,，按照規(guī)定共同使用。

4.材料展示：

材料一莊園的主要工作是農(nóng)業(yè),，同時(shí)也有手工業(yè),，有木匠、鐵匠,，莊園自己釀造啤酒,，有自己的磨坊和面包師，總之,，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大部分產(chǎn)品,。

材料二從日出勞動(dòng)到日落，勞動(dòng)的報(bào)酬十分微薄,。他的家一般是簡(jiǎn)陋的小屋用糊了泥巴的籬笆建造的,。地面就是泥土，從上面下來(lái)的雨和雪使泥地變得又濕又冷,。農(nóng)民在一只箱子里塞進(jìn)些稻草當(dāng)他的床鋪,。他的伙食粗糙而單調(diào)——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨餓,。餓死的事情決不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),。他當(dāng)然是文盲,，而且是迷信和恐懼的犧牲品，也時(shí)常受到邪惡的領(lǐng)主管家的欺騙,。他還要交很多的租稅并服役,可以說(shuō),，他是一個(gè)被蔑視、沒(méi)有任何社會(huì)地位的可憐蟲(chóng),。

5.問(wèn)題思考：材料二中農(nóng)奴的生活說(shuō)明了什么?結(jié)合上述材料,，分析西歐莊園的性質(zhì)。

提示：農(nóng)奴依附于封建主,，缺乏人身自由;自由莊園是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)單位,。

6.材料展示：莊園里的佃戶除了耕種自己的份地之外，還要為莊園主耕種土地,，每周都要有幾天為莊園主干活,，莊園主直接控制的農(nóng)奴每周的大部分時(shí)間都要為莊園主干活。領(lǐng)主還向佃戶征收其他捐稅,。

7.問(wèn)題思考：結(jié)合上述材料,，分析領(lǐng)主與佃戶之間是一種什么關(guān)系。

提示：領(lǐng)主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治,、剝削與被剝削的關(guān)系,。佃戶有義務(wù)為領(lǐng)主勞動(dòng)，領(lǐng)主也不能隨意沒(méi)收佃戶的土地,，他們之間具有一定的契約關(guān)系,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：莊園法庭

1.材料展示:

材料一佃戶因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士;佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子,，被罰款6便士;只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉,，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令,。

材料二無(wú)權(quán)享用公共牧場(chǎng)但仍在牧場(chǎng)內(nèi)放牧的人,，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場(chǎng)牽走他們的牲畜,，從此不得占用牧場(chǎng),，違者還要被罰款;某人不按規(guī)定的價(jià)格賣(mài)酒，也要被罰款,。

2.教師提問(wèn)：

(1)材料反映了西歐莊園具有什么權(quán)?

提示：司法權(quán),。

(2)根據(jù)兩則材料分析莊園法庭懲罰各種違法行為的手段是什么。

提示：罰金,。

(3)材料中反映了哪些行為會(huì)受到法庭的制裁?

提示：佃戶在勞役中怠工、不能完成勞役,、家畜誤入領(lǐng)主的園子,、到莊園以外磨面粉,、侵犯全體村民權(quán)益的行為等。

(4)西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么?

提示：習(xí)慣法或村法,。

(5)從上述材料中,，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用?

提示：莊園法庭既維護(hù)了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán),，也有利于維護(hù)佃戶的權(quán)益,，同時(shí)莊園也起著維護(hù)莊園公共秩序的作用。

三,、課堂總結(jié)

正因?yàn)椤拔业母接沟母接共皇俏业母接埂边@種奇特的政治現(xiàn)象和自給自足的莊園奇景,，構(gòu)成了中世紀(jì)西歐文明的獨(dú)特性。但歷史辯證法總是彰顯著永恒的道理,，當(dāng)一種新制度建立的時(shí)候,，卻孕育了否定這個(gè)制度本身的新元素。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1.興起的時(shí)間,、發(fā)展

2.性質(zhì)：獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)

3.居民：佃戶(自由農(nóng)民和農(nóng)奴)

4.領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系：統(tǒng)治與被統(tǒng)治,、剝削與被剝削

5.莊園法庭：特點(diǎn)與作用

初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進(jìn),、華佗和張仲景的成就,，

從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(二)過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生思考與探究"紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明史做出哪些貢獻(xiàn)?"

培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦漢時(shí)期文化的繁榮昌盛是我國(guó)古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力,。

(四)教材重難點(diǎn)及解決辦法：

1、重點(diǎn)：(1)造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)

(2)地動(dòng)儀

2,、難點(diǎn)：涉及到科技名詞和物理學(xué)原理,，而初一學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)物理，對(duì)于利用物體慣性來(lái)對(duì)地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理難以理解,，因此是本課的難點(diǎn),。

3、解決辦法

(1)這一課的重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生比較熟悉,，可學(xué)生熟悉的只是一些零碎的知識(shí)點(diǎn),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與，形成完整的概念,。

(2)采用直觀教學(xué)法,，利用幻燈、掛圖等幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容,。

(3)地動(dòng)儀的構(gòu)造原理和一些專(zhuān)門(mén)的科技名詞,，以教師講述為主，但必須做到概念準(zhǔn)確,。

(4)用歸納法,，讓學(xué)生多做,、多讀、多講,，最后在教師的幫助下,，概括秦漢時(shí)期的科技成就。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1,、導(dǎo)入新課

(請(qǐng)同學(xué)們一起讀本課的引言,，然后教師概述)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的秦漢時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)方面的情況，這個(gè)時(shí)期,，國(guó)家統(tǒng)一,，經(jīng)濟(jì)繁榮，正是文化大發(fā)展的有利條件,。從18,、19課，我們都來(lái)學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的文化,。

2,、講授新課

(提問(wèn))我國(guó)古代的四大發(fā)明是什么?

(板書(shū))(一)、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

(板書(shū))1,、從竹簡(jiǎn)到紙的發(fā)明

前面我們講過(guò)甲骨文,。后來(lái)人們又把文字寫(xiě)在竹木簡(jiǎn)、帛上,。帛是絲織品,，比竹木簡(jiǎn)輕得多，可又太貴了,。使學(xué)生了解紙的發(fā)明的迫切性和重要性,。接著出示兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：

1)紙是怎樣發(fā)明的?

2)紙的出現(xiàn)對(duì)人類(lèi)有哪些貢獻(xiàn)?

(板書(shū))2、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

公元105年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),。后來(lái)為了紀(jì)念蔡倫的功績(jī),，人們把這種紙叫做"蔡侯紙"。

接著又讓學(xué)生思考第2個(gè)思考題：造紙術(shù)對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)?

(請(qǐng)同學(xué)們回答后教師歸納)：造紙術(shù)是由我國(guó)直接或間接傳到世界各地,，有利于人類(lèi)文化的傳播,，是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。

(板書(shū))(二),、《九章算術(shù)》

《九章算術(shù)》成書(shū)于東漢時(shí)期,，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的數(shù)學(xué)成就。有很多數(shù)學(xué)成就在當(dāng)時(shí)世界上是先進(jìn)的,。并且傳到了十幾個(gè)國(guó)家被當(dāng)作教科書(shū),。

(板書(shū))(三)、地動(dòng)儀

請(qǐng)同學(xué)們思考：在發(fā)生地震時(shí),我們?cè)鯓硬拍芨兄?

東漢科學(xué)家張衡又發(fā)明了地動(dòng)儀。

(板書(shū))(四),、華佗和張仲景

首先向?qū)W生點(diǎn)出：中國(guó)醫(yī)藥學(xué)是我國(guó)古代燦爛文化的重要組成部分,。它獨(dú)具特色,，而且有著悠久的歷史,。秦漢時(shí)期，中國(guó)有很多醫(yī)學(xué)家,，其中成就最突出,、影響的是張仲景和華佗。

華佗：麻沸散--世界最早的麻醉藥劑,，五禽戲

醫(yī)圣張仲景(東漢)著有《傷寒雜病論》,，在書(shū)中全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則。

課堂小結(jié)

秦漢時(shí)國(guó)家的統(tǒng)一,、經(jīng)濟(jì)的繁榮,，使得這一時(shí)期創(chuàng)造出輝煌燦爛的文化成為可能，這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產(chǎn),，也是我國(guó)對(duì)世界文化的重要貢獻(xiàn),。