總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

校本培訓教師個人培訓總結(jié)篇一

20xx年我有機會參加了屢次的教師培訓,，這些培訓課程對我今后的教學工作有側(cè)重大影響和指導意義,，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺,，下面就是我在今年的培訓中的一些總結(jié),。

通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓學習，交換和反思自己的教學實踐,，加深了初中新課程改革的認識,。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育體會動身，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,，是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭,、全面提初國民素養(yǎng),、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想,、教育理論,、教育內(nèi)容、教學方法,、教育評判,、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標準,、課程體制,、課程內(nèi)容、教材,、課程的實行和評判等改革,，全面的落實到全國初中校園和課堂，通過改變教師的教學方式,，進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W習方式,。這是一個劃時期的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前程和命運,，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,，但只靠行政命令、下達計劃,、布置任務(wù)是不可能完成的,，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的知道和支持,。作為身臨這場課程改革一線的教師，深感責任重大,。

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)良好的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵,。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂,。因此,，投身于初中新課程改革的專家、教授,、學者和一線教師敏捷的視察和意識到課堂是學校中最小的細胞,，學校中最基本的單位，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有期望,。因此,，“關(guān)注課堂，走進課改”是課程改革的重頭戲,，“重識課堂,，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法,。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素養(yǎng),。

當前的`困難，既不可能全面引進,，也不可能全面更換,，只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓、學習,、交換,、提初后演變而來。

情和教育科學研究的姿勢,，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革當中,，結(jié)合教育學、心理學的理論,，深入學習知道《初中語文課程標準》中的理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學實踐中不斷交換、創(chuàng)新和提初,。

第二,，學校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。民主,、同等,、自由、團結(jié),、和諧的學校學術(shù)氛圍,；提倡崇尚學術(shù)，尋求杰出的學術(shù)思想,。鼓勵教師研究業(yè)務(wù)并在自己的教育教學實踐中大膽創(chuàng)新,、立志成為教育教學的學術(shù)專家。只有教師建立了崇尚學術(shù),，尋求杰出的學術(shù)思想,，才能在民主、同等,、自由,、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,，拋棄功利思想,，靜下心來潛心研究業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長道路,。

第三,，加強教師間的學術(shù)交換,，重點培訓和全員培訓相結(jié)合。展開初中新課程改革的學術(shù)交換活動,，特別要加強學校教研組,、年級備課組等組織的專業(yè)學術(shù)研討，增進教師間的相互交換,。思想上的交換不同于物與物的交換,，兩人各有一個蘋果，相互交換每人還是一個蘋果,，如果兩人各有一個思想,，相互交換、交換的結(jié)果,，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想,。重點培養(yǎng)自己的名師，使他們常常走出去,，開辟視野,，增長知識，跟上時期發(fā)展的脈搏與時俱進,，取經(jīng)回來帶動一片,。同時，把外校的名師請進來,，傳經(jīng)送寶,，舉行專題講座，全員培訓本校教師,。

第四,，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，展開廣泛的合作與交換,。這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓中,，通過專家講座、案例分析,、在線交換、經(jīng)典剖析,、名家點評,，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我們實行新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ),。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,，不但為廣大的一線教師提供了學習交換的信息大平臺，更為順利實行初中新課程改革提供了技術(shù)保證,。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件,，展開范疇廣泛的合作與交換,。

第五，教師自己還要樹雄心,。要有爭當名師的雄心,，在自己的教育教學實踐中不斷的學習專業(yè)知識和教育教學理論，走教師專業(yè)化發(fā)展道路,。多年來,，本人潛心于初中語文教學及其研究，認真研讀《語文通報》,、《中學語文教學參考》,、《語文教師》、《語文教學探討》,、《中學語文》等刊物,。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力,。

校本培訓教師個人培訓總結(jié)篇二

校本教師培訓的有效性在于它通過發(fā)展教師的個人實踐性知識促進教師專業(yè)發(fā)展,。校本教師培訓在促進教師個人實踐性知識形成方面的基本策略，今天本站小編給大家找來了校本培訓教師個人培訓總結(jié),，希望能夠幫助到大家,。

20xx年我有機會參加了多次的教師培訓，這些培訓課程對我今后的教學工作有著重大影響和指導意義,各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，下面就是我在今年的培訓中的一些體會。

一,、在培訓學習,、交流和反思中的認識與體會

通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓學習，交流和反思自己的教學實踐,，加深了初中新課程改革的認識,。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā)，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,，是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭,、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計,。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想,、教育理論、教育內(nèi)容,、教學方法,、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,，要求把課程標準,、課程體制,、課程內(nèi)容、教材,、課程的實施和評價等改革,，全面的落實到全國初中校園和課堂，通過改變教師的教學方式,，進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W習方式,。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,，但只靠行政命令、下達計劃,、布置任務(wù)是不可能完成的,，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持,。作為身臨這場課程改革一線的教師,，深感責任重大。

二,、培訓中的粗淺思考

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵,。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂,。因此,，投身于初中新課程改革的專家、教授,、學者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學校中最小的細胞,，學校中最基本的單位，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望,。因此,，“關(guān)注課堂，走進課改”是課程改革的重頭戲,，“重識課堂,，透視課堂，研究課堂,，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法,。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。

當前最大的難題,，既不可能全面引進，也不可能全面更換,，只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓,、學習,、交流、提初后演化而來,。

情和教育科學研究的姿態(tài),，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中，結(jié)合教育學,、心理學的理論,，深入學習理解《初中語文課程標準》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學實踐中不斷交流,、創(chuàng)新和提初,。

第二，學校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件,。倡導民主,、平等、自由,、團結(jié),、和諧的學校學術(shù)氛圍;倡導崇尚學術(shù)，追求卓越的學術(shù)思想,。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學實踐中大膽創(chuàng)新,、立志成為教育教學的學術(shù)專家。只有教師樹立了崇尚學術(shù),，追求卓越的學術(shù)思想,，才能在民主、平等,、自由,、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,，拋棄功利思想,，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長道路,。

第三,，加強教師間的學術(shù)交流，重點培訓和全員培訓相結(jié)合,。大力開展初中新課程改革的學術(shù)交流活動,，尤其要加強學校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學術(shù)研討,，促進教師間的相互交流,。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個蘋果,，相互交換每人還是一個蘋果,，如果兩人各有一個思想,，相互交換、交流的結(jié)果,，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想,。重點培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走出去,，開拓視野,，增長見識，跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,，取經(jīng)回來帶動一片,。同時，把外校的名師請進來,，傳經(jīng)送寶,，舉辦專題講座，全員培訓本校教師,。

第四,，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展廣泛的合作與交流

這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓中,，通過專家講座,、案例分析、在線交流,、經(jīng)典剖析,、名家點評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,，為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ),。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學習交流的信息大平臺,，更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障,。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的合作與交流,。

第五,，教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心,，在自己的教育教學實踐中不斷的學習專業(yè)知識和教育教學理論,，走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,，本人潛心于初中語文教學及其研究,，認真研讀《語文通報》、《中學語文教學參考》、《語文教師》,、《語文教學探討》,、《中學語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。

校本培訓作為繼續(xù)學習的一種增進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，已走進了我們的校園,，融進了我們的生活。這學年,，結(jié)合我的本身情況,，制定了個人的校本培訓計劃。

一,、個人培訓目標與要求：

1,、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究合適學生特點,、能增進學生計算機操縱水平,，并進步學生的設(shè)計和創(chuàng)新能力，進步學生積極性和參與性,。保證教學質(zhì)量,。

2、積極展開學業(yè)水平研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用,，進步本身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平,。把新的技術(shù)利用于信息技術(shù)課中,，開闊學生眼界。

3,、以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點，以增進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

二,、個人培訓的具體措施：

1,、重視平常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成教學任務(wù),，做好每次聽課后記錄,。學會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為本身教學的行為，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公然課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西趕緊記下來，享受成功,，彌補不足,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。 2,、堅持寫好教育教學隨筆,。平時多瀏覽優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念,，以他們的例子來鼓勵自己,，多觀察、多總結(jié),，從學生實際來總結(jié)進步,，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一位知識型教師,。

3,、建立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，增進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡(luò)上風,，積極參與在線研討。

總之,，我會不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，進步教育教學能力,，結(jié)合教學實際,，讓個人的校本培訓做到最好。

本學期,，我校繼續(xù)做到有組織,、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,，追求有效性，基本上能完成了,，計劃制訂中的各項任務(wù),，教師在培訓中也學到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：

1,、制訂有序和有效的計劃,。

2、培訓內(nèi)容針對性強了,，可實施性也強了,。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓,。兩個培訓都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的內(nèi)容很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫助,。

在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏,，所以不能搞得特別有聲有色,，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓,，以書法擅長的徐少龍老師為負責人,，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好,。

2、建立配套的

規(guī)章制度

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案,、實施細則、考核,、考勤,、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制,、運行機制,、激勵機制，使校本培訓走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。使學校的校本培訓工作順利開展,，取得了很好的效果。

3,、加強對培訓過程的管理,。

在校本培訓實施過程中，做到學年,、學期,、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結(jié),，學校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價,，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮,、年度考核中給予加分,，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓目標和任務(wù)的完成。

最重要的是各項活動開展后,，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動,，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

4、外出考察學習培訓,。

它山之石,，可以攻玉。充分學習,、借鑒他人的辦學經(jīng)驗,，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學期來,，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動,，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

5,、培訓碩果累累,，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學,、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學生自主合作交流,，實踐,、創(chuàng)新能力大大提高，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成,。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學期說課評比活動,，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀,。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。

今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓教師個人培訓總結(jié)篇三

時間過的太快了,，彈指一揮間,，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時間了。我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的'矛盾心情踏上了教師這個工作崗位,，說實在的,，當時我沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位,。但是,，經(jīng)過這一年半的時間,，我已經(jīng)充分感受到了來自學習領(lǐng)導的關(guān)懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個光榮而團結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸,。作為一名青年教師,，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷和幫助之上的,。正是有了這樣一個和諧的工作環(huán)境,，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。

大多數(shù)人認為當一名小學老師很簡單,，因為小孩子還不好教嗎,？我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn),，教小學并不容易,。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難,，但當各個方面合到一起的時候,，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師,，剛踏入教育這個行業(yè),，我有的是激情，有的是闖勁,，但缺少有效的教學手段和技巧,。我知道，學習才是我進步的有效途徑,。新參加工作,，很多地方都是在一邊學習，一邊適應(yīng),、提高的,，我力求抓住所有的機會，認真學習,，并且結(jié)合自己的實際靈活運用,。

首先，虛心向其他老師學習,。同一個教研組的同事是離我最近的學習資源,，他們有著豐富的教育教學經(jīng)驗，而且大家都非常樂意幫助我,，在我遇到困難,、困惑的時候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實可行而且周詳?shù)奶幚磙k法,。

其次，要努力提高教學水平,。作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量。

1,、堅持認真?zhèn)湔n,、上課和課下耐心輔導

經(jīng)驗告訴我,，備課如果不夠充分,，上課就會不怎么自信,，語言就會不怎么流暢，學生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學是失敗的,。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習,。本著對自己負責，對學生負責,，對家長負責,，對社會負責的態(tài)度,，我們必須認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。這樣才有資格成為一名合格的教師,。

2、加強課后反思,，并且要不斷學習理論知識來充實自己

我們每天這樣反思了嗎,？反思后存在的問題進一步解決了嗎,？我首先承認我雖然是這樣想的,，但并沒有這樣去堅持下來,，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些,。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的,。

另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學理論，關(guān)注科學前沿的最新動態(tài),，而且要閱讀文學作品,，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍,。

再次，心中擁有夢想,，心中充滿愛,。

夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量,。夢想是黑夜里的航標燈,，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸,；夢想是每個人心中的太陽,，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照,。人生可以沒有財富,，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向,，有夢就有了期許,，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨,；有了夢想的人生,，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生,，會咬定夢想不放松,，任爾東南西北風；有了夢想的人生,，會風雨無阻,，風雨兼程；有了夢想的人生,，才會笑對坎坷,，所向披靡。作為從教者的我們,，尤其是深圳中學的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢而前,，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格,，用智慧點燃智慧,，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上,！

教育是奉獻愛的職業(yè),，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多,，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛,。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下,。我們青年教師就是愛的使者,，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田,，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏,，關(guān)愛我們身邊的每個人,，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木,，讓人與自和諧相處,！沒有愛，就沒有教育,。愛是教育的基石,。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生,，愛每一片綠葉,，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基,！讓“愛”這個人類最美麗的語言,，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,，再把愛的火花散布到美麗的人世間,！

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,，青年教師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體,，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會,，也會面臨不計其數(shù)的困難,，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,，在我的成長過程中,，我始終認為學會做人，學會學習,，學會創(chuàng)造,，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機,，力量之源,。只有從一開始就注意學會做人,，學會學習，學會創(chuàng)造,，我們才能在開始時少走很多彎路,，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟,，變成一個優(yōu)秀的小學教師,。

校本培訓教師個人培訓總結(jié)篇四

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師,，深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓這個平臺,，給我們創(chuàng)造了在新課程教學中探討交流的機會,，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學習契機,。為期八個多月來的校本培訓,，經(jīng)歷了老師們的專題培訓，感受頗多,。

教師必須擁有教育的靈魂

新課程改革,，歸根結(jié)底是教育思想的`變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心,，是教師從事教育工作的根本方向,。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大,，進而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想,，教師就成了一臺機器了,。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,，一種觀念,、一種理想、一種追求,，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗,。在學校組織的“教學論壇”,、“德育論壇”上，譚水林,、丁曉群,、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實,，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師,，在工作的起點上,，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的,。

教師必須讓課堂涌動著生命的活力

學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來,。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙,。課堂教學應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應(yīng)該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學,，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水,，無木之本了,。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學生的成長無關(guān),；一堂好課更應(yīng)該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學,，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學的有效性,。在本階段的校本培訓中，我們生化組的金國文開了一堂公開課,，全組成員從教學有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察,。“從教學模式的設(shè)計上觀察教學的有效性”,、“從教學資源的利用上觀察教學的有效性”,、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”每個小組負責觀察一個角度,，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言,，分析并且反思,。這樣的形式，讓每個聽課者都有收獲,，特別是我們年輕老師,，在這個平臺上，有了更多學習的機會,，而且是課堂細節(jié)上的學習,，很實在，很有意義,。不光是我們年輕老師,，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

最后是這次校本培訓的幾點思考：

1,、校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,，這種實際情況要求培訓既要有理論層次,，又要有實際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓形式上主要采取老幫青,、青幫老，取長補短,，增強培訓的實效性和針對性,。

2、在培訓中采取靈活多樣的方式,，如,，小組合作學習，在課堂上將教師分成學習小組,，圍坐在一起,，圍繞主題進行討論。由學校出示討論題,，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上，進行全體交流,。既有生化組大組進行的集體討論,，也有備課組進行的關(guān)于日常教學的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評,。每一種活動形式中,，都得到了相應(yīng)得學習探討。

3,、校本培訓中多反思自己的課堂教學,。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念,，教學行為及教學效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學水平，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

4,、新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學的體驗,、感受各不相同，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,，通過交流，大家取長補短,，減少了走彎路,，達到了資源共享。例如,，校本培訓下我們備課組的常規(guī)活動,，課前，有集體備課,、試講,，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課,，備課組成員你一言,，我一語，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學,。

“以校為本”,，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,，以校為本的校本研訓既是學生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求,。學校給我們借校本培訓，給我們創(chuàng)造了學習和探討的機會,，作為年輕老師,，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學習和工作內(nèi)容,，在自己的教學生涯上奠定厚實的積累,。

“校本課程”這個概念，根據(jù)我們的理解,，包含兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化,、個性化，即學校和教師通過選擇,、改編,、整合、補充,、拓展等方式,，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造,，使之更符合學生,、學校和社區(qū)的特點和需要；二是學校設(shè)計開發(fā)新的課程,，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估,，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎(chǔ)上，以學校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的,、多樣的、可供學生選擇的課程,。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索,、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊,。

校本培訓教師個人培訓總結(jié)篇五

備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的.教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生注重力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清楚化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清楚，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上非凡注重調(diào)動學生的積極性充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得輕易，學得輕松,，學得愉快,；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要非凡注重給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，愛好和求知欲也會隨之增加。

新課改提了的,，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想,，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識,，而是注重了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

校本培訓教師個人培訓總結(jié)篇六

5月23日我參加了北師大專家組織的活動，劉永勝校長的生動講座讓我在教育教學上有了很大的認識,，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>

校本教研作為一種嶄新的教育理念,，是“基于學校,、在學校中,、為了學校”的教研,，對學校和教師的發(fā)展有著重要的意義,?？墒鞘裁葱１窘萄?要如何開展教研工作?作為站在教育第一線的`我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清,，存在著很多困惑,。

長期以來，很多老師以為校本教研無非就是聽課,、評課,，或者是由學校制訂好課題，教師在進行課題實驗,。有時候,，會抱怨校本教研的繁多，感覺筋疲力盡,，無從下手,。最后，校本教研活動就變成一種任務(wù),，為了完成任務(wù),，為了應(yīng)付學校及上級的檢查,，校本教研沒有真正達到校本教研的目的,，最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。

校本培訓教師個人培訓總結(jié)篇七

一年以來,，我校在領(lǐng)導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下,，順利地完成了學校的教研校本教研計劃各項任務(wù)，并取得了良好的效果,，下面就我校一年的校本培訓情況總結(jié)如下：

學校的校本教研工作要走上正軌,，首先必須要有好的制度作為保障。幾年來,，我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學情況的變化逐步完善,。做到每周分學科開展一次校本教研活動,，并做到教師每學年上一節(jié)校級或校級以上公開課，并做到課課有目標次次有記錄,。更重要的是我校的每一次教研活動學校領(lǐng)導都帶頭參加,，切實融入其中，不走過場,，與學科組的教師們共同探討，營造了濃濃的校本教研的氛圍,。以制度作保障,，使我校的校本教研活動開展得有聲有色,。

科研是源頭活水，教師只有不斷地學習,，才能從職業(yè)的疲憊感,、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進,；只有不斷地學習，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求,；同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學,，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學習先進的教學理念,、新的課程標準,，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量,，提高教學技能,。我們欣喜地看到新課程給學校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機,，給師生帶來了新的體驗,。教師的理念新了，我們的課堂活了,，我們的學生樂了,，教學實效高了。老師們在使學生得到發(fā)展的同時,，自己也得到了發(fā)展,。

我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓工作，主要以師徒結(jié)對的形式對新教師進行培養(yǎng),。對于新教師,，我們一開始就精心地給他們物色師傅，經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課,，共同提高,，徒弟們經(jīng)常向師傅請教，送審教案,，前去聽師傅的課,，虛心向師傅學習。在師徒雙方的共同努力下,，我校的'新上崗教師進步很快,。如新聘教師孫斌，該同志虛心好學,，積極上進,，從教不過兩年，教育教學水平已相當可觀,。再如我校一批新人英語教師徐鑫,、燕英、黃海燕等自己預約聽有經(jīng)驗教師的示范課,。不斷充實自己的教育教學經(jīng)驗,。

改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新,，人才培養(yǎng)模式的改變,，課堂教學方式，學生學習方式的變革,。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“蛻變”,，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師,，由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師,。只有把理論學習和教育教學實踐結(jié)合起來，進行不斷地研究和探索,，才能順利地轉(zhuǎn)化,。

1、強化教師的聽課作用,，要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力,，聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗,，以求更快的提高教師的授課,、研課的能力。

2,、改革學校教研課形式,，上學期，我校進行了校級研究課的改革,。對教師備課做出了新的要求：教師的備課在上課前必須進行二次備課,，并交由教研組長審核后方可進課堂。課后還必須寫出教學反思,，總結(jié)教學得失,。

3、認真貫徹課程改革,，進一步規(guī)范教學常規(guī)管理工作,。做到從嚴治教,，嚴格按照湖南基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時安排的通知進行排課，在教學中做到七抓,。抓好計劃,、備課，反思(必須做到四點：好的方面,；存在問題,；存在問題的原因；改進措施,。)上課,，作業(yè)批改、輔導,，素質(zhì)測評單元清,。保證教育教學質(zhì)量扎實有效，穩(wěn)步提高,。

4,、本學期，我校積極響應(yīng)上級倡導,，開展了“教學能手”評選活動,，小學部全體教師參加了選拔賽初賽，最后評選出六名教師并授予其“教學能手”稱號,。

通過扎實有效地開展校本教研活動,，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平,。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心,。展望明天，我們將更加扎實,、有效地開展好校本教研活動,。

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校本培訓教師個人培訓總結(jié)篇八

根據(jù)指定的教師培訓規(guī)劃，我校領(lǐng)導認真落實規(guī)劃內(nèi)容,，在縣教育局的支持下,，我校的教師培訓工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持

我校領(lǐng)導高度重視教師培訓工作,，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持,，我校今年教師培訓費用達百分之九以上,，高出教師培訓經(jīng)費要求的水平。

二、開展多樣的培訓形式

我校今年主要開展以校本培訓為基礎(chǔ)的多種培訓,，鼓勵教師參加繼續(xù)教育,、學術(shù)交流、學歷提高等多種培訓,。

1,、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點,，因此我校高度重視班主任培訓工作,，開展了班主任工作交流,，組織參加了楊曉慧主任培訓,，提高了部分班主任的管理水平。

2,、加強數(shù)學教師的培訓：根據(jù)縣教育局的安排,，八月份組織我校數(shù)學教師參加了數(shù)學教師培訓，取得了較好的效果,，我校數(shù)學教師教學水平總體上得到了提高,。

3、組織實施全校教師得全員培訓,，組織教師開展新課程,、新理念的培訓，學校積極創(chuàng)造機會讓老師出去學習參觀,，8月份組織我校教師到縣城學習,，學習先進的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃,，開展新理念,、新課程、新技術(shù)的全員培訓,，通過培訓,，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德,，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，把握課程改革和教學改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標準得要求,。

4,、加強計算機應(yīng)用培養(yǎng)

我校有一臺計算機，組織教師參加計算機操作培訓,，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能,，不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

5,、督促教師參加繼續(xù)教育培訓,，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。

6,、加強體,、衛(wèi)、藝教師的培訓工作,。多次派出教師參加培訓,。

校本培訓教師個人培訓總結(jié)篇九

20xx年我有機會參加了多次的教師培訓，這些培訓課程對我今后的教學工作有著重大影響和指導意義,，各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓中的一些體會,。

通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓學習,，交流和反思自己的教學實踐，加深了初中新課程改革的認識,。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā),，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念，是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭,、全面提升國民素質(zhì),、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想,、教育理論,、教育內(nèi)容、教學方法,、教育評價,、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標準,、課程體制,、課程內(nèi)容、教材,、課程的實施和評價等改革,，全面的落實到全國初中校園和課堂，通過改變教師的教學方式,，進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W習方式,。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,，但只靠行政命令,、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的,，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,，深感責任重大,。

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學校,，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂,。因此，投身于初中新課程改革的專家,、教授,、學者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學校中最小的細胞，學校中最基本的單位,，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望,。因此,，“關(guān)注課堂,，走進課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂,，課堂,，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法,。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì),。

當前的難題，既不可能全面引進,，也不可能全面更換,，只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓、學習,、交流,、提升后演化而來。

情和教育科學研究的姿態(tài),，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,，結(jié)合教育學、心理學的理論,，深入學習理解《初中語文課程標準》中的理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提升,。

第二,，學校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導民主、平等,、自由,、團結(jié)、和諧的學校學術(shù)氛圍;倡導崇尚學術(shù),，追求卓越的學術(shù)思想,。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學的學術(shù)專家,。只有教師樹立了崇尚學術(shù),，追求卓越的學術(shù)思想，才能在民主,、平等,、自由、團結(jié),、和諧的的環(huán)境中,，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù),，完成自己的專業(yè)化成長道路,。

第三，加強教師間的學術(shù)交流,，重點培訓和全員培訓相結(jié)合,。大力開展初中新課程改革的學術(shù)交流活動，尤其要加強學校教研組,、年級備課組等組織的專業(yè)學術(shù)研討,，促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,，兩人各有一個蘋果,，相互交換每人還是一個蘋果，如果兩人各有一個思想,，相互交換,、交流的結(jié)果，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想,。重點培養(yǎng)自己的,，使他們經(jīng)常走出去，開拓視野,，增長見識,，跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進，取經(jīng)回來帶動一片,。同時,，把外校的請進來,，傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座,，全員培訓本校教師,。

第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,，開展廣泛的合作與交流

這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓中,，通過專家講座、案例分析,、在線交流,、經(jīng)典剖析、名家點評,，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,，為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,，不但為廣大的一線教師提供了學習交流的信息大平臺,，更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件,，開展范圍廣泛的合作與交流,。

第五，教師自己還要樹雄心,。要有爭當?shù)男坌?，在自己的教育教學實踐中不斷的學習專業(yè)知識和教育教學理論,，走教師專業(yè)化發(fā)展道路,。多年來，本人潛心于初中語文教學及其研究,，認真研讀《語文通報》,、《中學語文教學參考》、《語文教師》,、《語文教學探討》,、《中學語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提升主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力,。

校本培訓教師個人培訓總結(jié)篇十

通過一學年的校本培訓，令我受益匪淺,。從對培訓的精彩內(nèi)容的學習中,，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念進一步得到更新,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

新課程倡導的自主學習、合作學習,、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學習,。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與,，但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍,，學生所回答的問題、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動,、積極,，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考,?！?/p>

簡單的問答式，一問一答,，學生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢,？專家認為,，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放權(quán)給學生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利,，讓學生充分進行思考,，給學生充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,，學生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極、主動,、興奮地參與學習過程,，個體才能得到發(fā)展。

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學過程中,，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程,，觀察和探究學生的學習方式,，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始,，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。然后,，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設(shè)計每一次自學的目標,、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導,。

總之,，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學,，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性,、引領(lǐng)性,，使學生在新課改中獲得能力的提高,。人生。