我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇一

20_年x月x日——17日，在衢州工程學(xué)校(技師部),，我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展48學(xué)時培訓(xùn)”,，聽取了專家、名師們的專題講座,，感受很深,。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,，也使我感受到了作為一位一線數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任,。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會：

一,、數(shù)學(xué)知識的生活化

衢州中專付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化,，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括,、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。這個過程是來源于生活實際的,，它在人類社會中，是無處不在的,，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的,。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事,，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲，并能投入其中,。

二,、教學(xué)更要注重人的發(fā)展

衢州市教育局教研室李世杰老師的講座，闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計和變式教學(xué)的理論與發(fā)展,，突出了教材設(shè)計的重要性。教材的設(shè)計應(yīng)更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性,。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多咱原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們在今后的教學(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性,。以人為本,，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。

三,、教學(xué)形式和內(nèi)容的多元化

聽了天津市機(jī)電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座,，了解了更多新課程理念，知道了新教材更注重多樣性,。過去教學(xué)可以說也重多樣化,，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸,，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法,。相反，新教材更重研究探討的過程,，承認(rèn)答案的不唯一性,，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題,，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個性的一個表現(xiàn)，記得中國一位科學(xué)院院士曾表示,，不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象,，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實現(xiàn)未來的科技發(fā)展,，科技強(qiáng)國,。

四、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)經(jīng)驗的思索

幾位專家教授的精彩案例講評,，給我們留下了深刻的印象,，使我明白什么是教學(xué)?什么是用心教學(xué)?善于思考總結(jié)，勤于專研琢磨,，以及對自己的嚴(yán)格要求,，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗各有千秋,，十分精彩,。我邊聽邊與自己進(jìn)行對比，沉思中找差距,，希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺階,。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題，不是沒有好的想法,，更多是沒有及時總結(jié)研究,，沒有付諸實施，缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的方法,，更缺乏一種敬業(yè)精神,，很是慚愧。

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法,。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇二

通過兩個月的國家級骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺自己不但專業(yè)知識上提高不少,，更重要的是思想認(rèn)識也得到了提高,。靜思此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo),，領(lǐng)略到華東師范大學(xué)名校,、名師的風(fēng)采,。華東師范大學(xué)的主管領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到“嚴(yán)密組織實施,、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量,，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專家,、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案,，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)方案合理,、針對性強(qiáng),。學(xué)校為我們配備了最強(qiáng)的師資，在教育理論與技術(shù)模塊課程中給我們留下深刻印象的石偉平,、張永,、陸素菊、吳德芳,、張勤等一批名師，他們的教育教學(xué)理念使我們拓展了眼界,，豐富了思維,，為我們今后的教育教學(xué)工作提供大量的參考資料和實踐經(jīng)驗。在專業(yè)課方面,，華東師大軟件學(xué)院的杜育根,、孫海英、謝曉祥,、張召等高素質(zhì)的知名專家,、教授擔(dān)任了教學(xué)工作，名師的精心指導(dǎo),、淵博的專業(yè)知識,、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神也給我留下了深刻的印象。

在生活方面華師大給了我們無微不至的關(guān)心,，讓我們學(xué)員無后顧之憂,。吃住盡可能滿足我們學(xué)員的要求，竭盡可能地為學(xué)員提供便利條件,，使我們學(xué)員能夠在一個良好的環(huán)境下身心愉悅的接受專業(yè)知識學(xué)習(xí),。為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)校還安排了杭州西湖之游和紹興魯迅故居之旅,，使我體驗到了西湖人間天堂的秀麗端莊和魯迅故居的文墨氣息,。為了體驗企業(yè)文化，了解it企業(yè)的運(yùn)作方式,，學(xué)校還組織了參觀天地軟件園和阿里巴巴公司,。公司嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣绞胶洼p松的'文化氛圍使我無比欽佩，也給我的工作和生活以很大的啟發(fā)。

在專業(yè)課方面,，學(xué)校安排了軟件項目管理,、軟件過程、軟件需求,、uml,、php程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ),、軟件測試等課程,。每個授課老師都非常敬業(yè)，專業(yè)知識寬泛,，在專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域都給了我們很多理論基礎(chǔ)和實際經(jīng)驗的介紹,，感覺非常實用，自己的專業(yè)基礎(chǔ)和操作能力也得到了很大的提升,。在學(xué)習(xí)中,，我逐漸體會到自身知識體系的不足和對軟件工程的理解不夠，也深深感受到作為一個專業(yè)老師堅持學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性,。在與其他同行老師的交流中，解決了很多自己以前工作中遇到了難題和困惑,，收獲頗豐,。我們學(xué)員也經(jīng)常在一起互通有無，拓展了眼界,，開闊了思維,，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)樂趣得到了極大的’提高。學(xué)習(xí)任務(wù)雖然繁重,，但是每天還是期待著上課時間的到來,，因為每天都有新的收獲，每天都有新的提高,。

在培訓(xùn)的后三周,，是我們實訓(xùn)開發(fā)的時間，老師安排了制作新聞發(fā)布系統(tǒng),，從需求分析到項目計劃,，從詳細(xì)設(shè)計到編碼開發(fā)再到軟件測試，每個老師都做了精心的安排,，細(xì)致的指導(dǎo),。我有幸成為開發(fā)小組的組長，感覺到責(zé)任重大,，不僅自己要理清所有的開發(fā)頭緒,，制定開發(fā)計劃,，還要負(fù)責(zé)主要編碼工作，同時也要協(xié)調(diào)統(tǒng)一組內(nèi)成員的工作,。那段時間每天工作達(dá)到七小時,，寫開發(fā)文檔，編碼,，調(diào)試,，測試再修改再調(diào)試，非常疲憊,，但是,，每解決一個問題，就得到一次由衷的喜悅,，也更加激勵自己繼續(xù)鏖戰(zhàn),。看著自己的成果越來越清晰,，越來越成型,，那種成就感真的無法形容。當(dāng)系統(tǒng)完成的那一刻,，所有的疲憊不堪都在頃刻間化做了愉快和輕松,。所有在開發(fā)中體驗的經(jīng)驗教訓(xùn)都會成為今后工作學(xué)習(xí)的中有價值的參考。因此,，雖然很累，但還是覺得很值得,。

兩個月的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,，真的很舍不得華師大這個美麗的校園，舍不得辛苦指導(dǎo)我們的老師,，舍不得朝夕相處,，來自全國各地的同行們。如果有可能,，真的希望能再次相聚,，共同學(xué)習(xí)。在即將離別之際,，我祝愿華師大軟件學(xué)院越辦越強(qiáng),，祝愿華師大軟件學(xué)院的老師身體健康，生活愉快,，祝愿我的同行同學(xué)們工作順利,，前程似錦！

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇三

一段時間的國培置換研修學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,，這是收獲豐厚的2個月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的2個月！

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動中研究探索問題解決的方案,。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的.經(jīng)驗寫成論文,。

總之,，這次置換研修培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好,！

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長流?！皣嘀脫Q研修”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機(jī)。2個月的學(xué)習(xí),，思考背后,，我感到更多的是責(zé)任，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,，結(jié)合我校的實際情況,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年x月13—15日,，我有幸參加了廣安市第二批市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》,、鄰水實驗學(xué)校張春苗老師的《圓的認(rèn)識》、華鎣雙河小學(xué)陳華英老師的《位置的確定》示范說課,，及專家教授精彩的報告,，充分領(lǐng)略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們,。3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn),，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任,，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀,、教學(xué)觀、兒童觀,、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園,。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源,，充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化,、教師團(tuán)隊文化,，引領(lǐng)全校,、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。

同的數(shù)學(xué),，強(qiáng)調(diào)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通過兒童自己的活動來建構(gòu),，以前對一、二年級教材感覺有所認(rèn)識,，有所理解,，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的認(rèn)識,，更新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識,。

西師版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會了知識,，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的,，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué),，還要教有文化的數(shù)學(xué),，有思想的數(shù)學(xué),。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長,，向正常人方向發(fā)展更快。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年7月14―15日,，教育局組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實驗中學(xué)培訓(xùn)一,、二年級數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，通過這兩天的培訓(xùn)活動使得年輕的我受益匪淺,，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說,，在平時的'教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景,，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題,。

當(dāng)看到團(tuán)隊成員中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻,，再看看年前的我,，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功,。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇六

今年8月5號——8月7號,，我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動,，這次培訓(xùn)的主要目的就是學(xué)會使用怎樣通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行集體備課，并會上傳自己的教案以及撰寫個案等內(nèi)容,。通過這次培訓(xùn)活動使我受益匪淺?，F(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。

雖然網(wǎng)絡(luò)集體備課提了有一段時間了,，但集體備課到底備什么,？怎樣備？網(wǎng)絡(luò)集體備課又有什么優(yōu)點(diǎn),？它有什么意義,？在這幾天首先我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機(jī)房中我們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室,、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,、怎樣進(jìn)行編寫共案、如何查看共案,、編寫個案和進(jìn)入聊天室的操作,。然后集中聽了里莊、雙堠,、界湖,、大莊兄弟學(xué)校集體備課經(jīng)驗的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報告。網(wǎng)絡(luò)集體備課有別于以往的集體備課,，他和我們以前的集體備課交流的形式變了,，網(wǎng)絡(luò)集體備課借助網(wǎng)絡(luò)，只見備課不見人,，可以暢所欲言,。我們的交流范圍廣了，在學(xué)校團(tuán)隊優(yōu)化的基礎(chǔ)上,，再提升,、再優(yōu)化、再運(yùn)用,，范圍是一個縣,。可以說是更加的集思廣益,、取長補(bǔ)短,、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗，可以明顯的提高教育教學(xué)效果,。在平時的課堂教學(xué)中少走很多彎路,，能充分的展現(xiàn)與提高個人素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時間，而且減輕了勞動強(qiáng)度,，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。由于各位教師都任同一學(xué)科，教學(xué)進(jìn)度基本一致,，大家在備課時都當(dāng)作自己的事,，當(dāng)自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時，可以和自己的設(shè)計來對比一下,，取長補(bǔ)短,，看看哪些地方設(shè)計的是自己所沒有想到的，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),，設(shè)計自己個性化的個案,，形成自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高,，并及時記錄教學(xué)的心得體會,，并整理、分析,、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,，逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認(rèn)識,。

一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升,，就會有一次的收獲,，大家群策群力，將個人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋出來的信息及時處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，充實教案，完善教法,，在互動中提高工作效率,，使我們選擇最適合自己實際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果,。網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶,，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體,，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,。

我們應(yīng)該怎樣來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課呢,。我們不僅要向有經(jīng)驗的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更要結(jié)合自己學(xué)校的實際,，制定合理的集體備課計劃和實施方案，并堅持不懈的落實到實處,，少走形式,，多做實事，總之網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多,，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持,！為更有效地提高課堂教學(xué)效率去努力，來服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇七

南京市孫家初級中學(xué)陳金花首先,，我要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。其次，我要感謝班主任高老師和聞老師為我們請了那么多的專家和名師,，他們兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的機(jī)會,，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識充電,。

這次培訓(xùn)活動，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談,，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里,，我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念在這里,，在這里,，我的心靈得以凈化，人格得以升華,。半個月的學(xué)習(xí),，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯,。下面簡單談?wù)勎疫@半個月的心得與體會,。

一、聆聽專家報告,，感悟名師風(fēng)采

這半個月我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會了名師的成長過程,，李善良博士的《新課程課堂教學(xué)研究與實踐》,；王潔博士的《學(xué)習(xí)教數(shù)學(xué)——課改背景下的有效課堂》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的認(rèn)識，情景教學(xué)問題活動并不是一種形式,，不能形成學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課但不喜歡數(shù)學(xué)這樣的負(fù)面效應(yīng),。而一線名師陸艷，許迎春等多位老師的成長經(jīng)歷,，驗證了“要給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水”這句話,。陸老師教與學(xué)的雙邊活動過程，許老師的課題活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā),。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神,，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)不斷地充實學(xué)科知識,。同時要善于積累和總結(jié),，完成一個心理與知識的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng),。更重要的是多元化的教學(xué)方法,，不能忽視學(xué)生的長期發(fā)展。

二,、教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)

殷教授從我是怎樣成為教師的,？回想一下你入職之出對教師的設(shè)想；我想在遇到的困難是什么,？我的未來在何方,？這樣四個方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)節(jié)方式,。學(xué)員間相互交流探討,，抒發(fā)各自的觀點(diǎn)，彼此取長補(bǔ)短,，反思自己的不足,。在很多問題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重,、信任,、理解的平等、民主的師生關(guān)系,。

打破教師主課堂的慣例,，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見一致,，教師的愛體現(xiàn)在于教育上,，對學(xué)生的尊重,，期望，理解與寬容,，即是一種情感,。”教師不但要對學(xué)生有愛,，而且要公正對學(xué)生,，做到一視同仁，體諒寬容,，提供機(jī)會，老師對學(xué)生的愛是無私的,，總之做為一名人民教師要不斷完善自我,，總結(jié)經(jīng)驗，對教學(xué)多做反思,，堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié),，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

三,、更新觀念,，勇于探索，善于反思,，不斷進(jìn)步

課改雖然七年了,，但是還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：問題情境——學(xué)生活動——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運(yùn)用——總結(jié)反思,；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實際,，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心,，同時備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng),，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間,。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開始改進(jìn)，設(shè)計分層作業(yè),，力爭做到作業(yè)不在多而在精,，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率,。同時在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

反思是一個教師成長的發(fā)動機(jī),，反思自己的不足,，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考——主動學(xué)習(xí),，主動研究,。反思自己的教學(xué)行為，使我對教學(xué)有了更深,、更全面的認(rèn)識,。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學(xué),，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思,，我也會取得很大進(jìn)步,，很快成長起來的，這將是我一個追求,。

總之,，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人豁然開朗,，同時也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇八

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個月的 “小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺,；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到細(xì)心地工作，使我們在仁懷師范學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大,。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么,，雖然天很熱，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂,，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪,！ 同時又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學(xué)者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,；使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課,；在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進(jìn)的課改,、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個學(xué)者,，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做,？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過程中,，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

本來一直感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己,?？偸沁M(jìn)行自我安慰“老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處,。教好我的1,、2、3和加減乘除 就可以了”可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后,，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好,?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學(xué)生,，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙,，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 李老師的一個個獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動的一課,。聽到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書,。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生生么,，學(xué)生發(fā)展了沒有,，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化,？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。

孩子是個獨(dú)立人格的人,，他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望。,。老師要尊重孩子,，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自己,，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有兒童立場,。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛,、鼓勵和支持,。

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

最后,，我們還要做一個幸福快樂的人,。你會尋找幸福嗎,？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢,？這是很多老師,，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢,。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給,，是別人,，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢,？回答是肯定的,，當(dāng)然重要，每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件,、人際關(guān)系,，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福,、享受幸福,。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。

短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角,，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念,，愿我也能拾級而上,。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇九

任教六年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可惟獨(dú)這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。一個月下來，習(xí)慣了路上的奔波,，習(xí)慣了夏日的炎熱,，更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

"知識也有保質(zhì)期",。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要"解放兒童的雙手,，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴,，解放兒童的空間",，給他們想、做,、說的機(jī)會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。

我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想,。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十

非常榮幸能代表我市參加吉林省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我有機(jī)會能近距離的與大師接觸,，能聆聽名師們的講座,，使自己在理論上有了進(jìn)一步提升。就在我與吳正憲老師合影的一瞬間,，我都在懷疑這是否是在夢中,。

10天的大學(xué)校園生活，10天的學(xué)習(xí),，感覺意猶未盡,。在感受大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的同時，傾聽著各位專家的精彩講座,。雖然一坐就是一天,，但沒有一絲倦怠，認(rèn)真的做著筆記,，仔細(xì)的傾聽每一句耐人尋味的話語,。生怕一留神，就會把最精彩的錯過,。最讓我難忘的還是吳正憲老師的講座,，似涓涓細(xì)流流淌進(jìn)心田。吳老師是一位非常有品位的教師,，她穿著得體,、清新亮麗、氣質(zhì)高雅,、落落大方,。又是那樣的謙虛，平易近人,。很多人給了吳老師這樣的評價：簡單的做人,，簡單的做事，簡單的課堂,。從短短的3個小時中,，我真正感受到了這樣的評價對這位大師來說，是多么恰當(dāng),！

吳老師這次講座的題目是《讓孩子在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)》,，她的觸動來自一個官員與女兒的對話：“爸爸,，小的時候您總是讓我吃些有營養(yǎng)但我并不喜歡吃的東西，真不明白為什么好吃的東西都沒有營養(yǎng),，而有營養(yǎng)的東西又都不好吃呢,？”再觸動：一個兒子與母親的對話： 一次，在解決了11-8=3以后,，母親隨口問道：“12-9等于多少,？”兒子脫口而出“5”。試問我們自己,，平時,，我們都了解孩子的想法嗎？可能并不見得,。很多課堂上,，孩子興奮的舉起小手，期待老師能叫到自己,，當(dāng)滿懷信心的給出答案時,，老師卻冷淡的來上一句：“不對，再想想,！”我們是否曾俯下身來問問孩子,，他為什么這樣想？如果是錯的,，是否該讓他知道錯在哪里,，好讓他及他的同伴不再犯同樣的錯誤。而我們有些教師,，常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué),，并以自己多年習(xí)慣的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。課堂上對孩子們的“奇思妙想”,、“異想天開”并沒有太多的在意,，忽視了兒童期心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，失去了兒童的情趣,。所以對待孩子,，真應(yīng)該多一些善良，多一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)理解,，做一個善良的使者！來傳授知識,，啟迪智慧,，完善人格。

這就需要我們創(chuàng)造出“有營養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學(xué)。平時,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流的數(shù)學(xué)活動中，有機(jī)會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”,，獲得數(shù)學(xué)思想和方法,，要以數(shù)學(xué)知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,、靈活性,、批判性,、全面性,，使學(xué)生會思考，長智慧,。

“好吃的”數(shù)學(xué),，屬于孩子們自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)

“好玩的”課堂，屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂,。

有一位知名人士說過：“我們現(xiàn)在的教學(xué)在拼命壓縮孩子的兒童期,，把他盡早的成人化。當(dāng)一個孩子該享受兒童期特有的快樂生活時,，在課堂生活中卻享受不到,，殊不知孩子在失去兒童期享受幸福的時候在成人期是永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不回來的。

”好吃的“數(shù)學(xué)就是把有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子們口味的數(shù)學(xué),，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué),、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué),、能學(xué)的數(shù)學(xué),，就是能給孩子以智慧的數(shù)學(xué)。讓孩子感覺到數(shù)學(xué)好玩,，數(shù)學(xué)容易學(xué),。吳老師通過自己對數(shù)學(xué)教學(xué)多年的思考，形成了自己獨(dú)到的見解,，并通過大量的事例用精練的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行了解讀,。

喚起興趣是引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一要務(wù)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了他們的學(xué)習(xí)行為要有興趣主導(dǎo),。雖然數(shù)學(xué)常常以抽象概括的方式進(jìn)行形式化的表達(dá),，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該照本宣科，不應(yīng)該是僅就”學(xué)術(shù)狀態(tài)“的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是”教育狀態(tài)“下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。應(yīng)該讓抽象的數(shù)學(xué)變得鮮活有趣,、充滿活力，使學(xué)生形成”想學(xué)——愛學(xué)——會學(xué)——學(xué)會“的良性循環(huán),。

課程規(guī)定的數(shù)學(xué)知識對小學(xué)生來說并不是”全新的知識“,，在一定程度上是一種”舊知識“。小學(xué)生在經(jīng)歷的生活中已經(jīng)有過數(shù)學(xué)應(yīng)用的體驗,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的重新認(rèn)識,，是在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的總結(jié)與升華。教學(xué)中,，教師要善于創(chuàng)設(shè)與生活實際有聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境,。上學(xué)之前的活動與經(jīng)歷使學(xué)生獲得了數(shù)量和幾何形體最初步的觀念，雖然這些概念或觀念可能是非正規(guī)的,、不系統(tǒng)的,、不嚴(yán)格的，甚至還可能是錯誤的,，但卻為正規(guī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ),。這些學(xué)前積累下來的生活經(jīng)歷，會在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中被”重新解讀“,。學(xué)生以身邊熟悉的現(xiàn)實生活為橋梁,，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)的結(jié)論,。同時,，他們還將感受數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值,，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

對于學(xué)習(xí)而言，最大的痛苦莫過于”聽不懂,，學(xué)不會,，還得被強(qiáng)迫著聽，強(qiáng)迫著學(xué)“,。教師要讓小學(xué)生能聽得懂?dāng)?shù)學(xué),，一要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童實際，讓教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,；二要把數(shù)學(xué)變得簡單些,、容易些、樸實些,。簡單些,，就是用”熟悉的“去解釋”陌生的“，用”具體的“去理解”抽象的“。容易些,，就是把人為制造的難點(diǎn)降下來,，減少整齊劃一、千篇一律的統(tǒng)一要求,，充分關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求,。樸實些，就是不要刻意追求課堂的盡善盡美,，鼓勵學(xué)生用原生態(tài)的,、甚至是有些粗糙的語言詮釋自己對數(shù)學(xué)意義的理解。

4,、讓小學(xué)生學(xué)”不太嚴(yán)格“的數(shù)學(xué)

”嚴(yán)格的不理解,，不如不嚴(yán)格的理解“。教師不要急于把嚴(yán)格的數(shù)學(xué)概念一字不差地呈現(xiàn)給尚未具有嚴(yán)格思維的小學(xué)生,，不能認(rèn)為不從嚴(yán)密的概念定義出發(fā)就不能有效地進(jìn)行思考,。張奠宙教授就提出”充分運(yùn)用直覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一條準(zhǔn)則,?！靶W(xué)數(shù)學(xué)不要過于強(qiáng)調(diào)對某些數(shù)學(xué)文字的表面理解,，而應(yīng)力求引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，鼓勵學(xué)生用自己的數(shù)學(xué)語言嘗試詮釋對數(shù)學(xué)意義的真正理解,，從而把握住數(shù)學(xué)的魂,。

實踐證明，學(xué)生的思維是在有效的數(shù)學(xué)活動中發(fā)生,、發(fā)展的,。學(xué)生在親自參與實踐活動中不斷地積累活動經(jīng)驗，提升觀察,、試驗,、猜測、驗證及推理概括的能力,，從而理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,、數(shù)學(xué)思想方法，以達(dá)到發(fā)展思維的目的,。動手操作的數(shù)學(xué)是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué),。我比較贊同吳老師和史寧中校長的提議，比如雞兔同籠的問題,，烙餅的問題,，就讓孩子們動手去畫，列表解決。讓孩子嘗試,，失敗了可以再嘗試,，是有意義的，比你強(qiáng)加給孩子一個生硬的計算公式要好得多,，經(jīng)歷了嘗試,，收獲最大的是孩子。我聽見了,，我忘記了,；我看見了，我記住了,；我操作了,，我理解了。這才達(dá)到了我們預(yù)期的效果,。

動手操作不僅是為了滿足好奇心,，提高學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)兒童的思維由感知到表象再到抽象的發(fā)展,。

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)解讀是小學(xué)生需要且有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。數(shù)形結(jié)合,，即引導(dǎo)小學(xué)生充分利用直觀的”形“把抽象的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)量關(guān)系形象具體地表現(xiàn)出來。通過一些看得見,、摸得著的樹形圖,、集合圖、線段圖等幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，理清數(shù)量關(guān)系,，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀化。教師特別要鼓勵學(xué)生用自己創(chuàng)造的圖形方法解釋數(shù)學(xué),，用原汁原味的構(gòu)思,、豐富多彩的圖畫、獨(dú)特的視角,，展示兒童富有創(chuàng)造的思維過程,。

此外，還要讓小學(xué)生學(xué)”學(xué)會數(shù)學(xué)思維“的數(shù)學(xué),，學(xué)”研究真問題“的數(shù)學(xué),，學(xué)”有數(shù)學(xué)思維“的數(shù)學(xué)，學(xué)”有情感“的數(shù)學(xué),。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動起來，做一位有心的”烹飪師“,，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們”既好吃又有營養(yǎng)“的”數(shù)學(xué)大餐“,！

通過吳老師的解讀可以看出她的數(shù)學(xué)課上注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識,、啟迪智慧,、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來，一定是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂,。雖然沒有聽過她的課,，但是通過她的解讀仍然可以讓人清晰的感受到她對孩子的愛、靈活的教育教學(xué)技巧,、大氣的學(xué)科素養(yǎng)和高超的教學(xué)智慧,，真的是一種享受，有品位的老師,，有品位的`教學(xué),。

”讓學(xué)生喜歡我，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,。“這是吳老師經(jīng)常說的一句話,。吳正憲老師送給各位老師的四句話：

1.在育人的過程中--沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心,、自信心更重要。

2.在學(xué)習(xí)的過程中--沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、保護(hù)好奇心更重要。

3.在交往的過程中--沒有什么比尊重個性,、真誠交流更重要,。

4.在成長的過程中--沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要

雖然我還沒有機(jī)會走進(jìn)吳老師的課堂，感受她與孩子們之間的情意,，但我從她一句句樸實的話語中已經(jīng)看到了她對孩子的摯愛和引領(lǐng),。”我們教育工作者不僅是青少年的老師,，還應(yīng)該成為他們親密的朋友,。當(dāng)孩子的內(nèi)心充滿孤獨(dú)寂寞和惆悵時，教師應(yīng)該走近他們,，理解他們,，善待他們,，尊重他們，激勵他們,?！啊蔽乙簧现v臺，就融入了學(xué)生世界,，全身心地投入了數(shù)學(xué)教學(xué)之中,，把其他的一切都忘記了。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的美麗所打動,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深地吸引……“我相信,，這個時候的吳老師一定是神采飛揚(yáng)而獨(dú)具魅力的。

短短的10天過得很快,，但收獲也多多,，不但領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，還親耳聽到了東北師范大學(xué)史寧中校長的精彩講座,，聆聽了來自大學(xué)的博士生導(dǎo)師,、名校校長、以及年輕有為的特級教師的報告,。每一句扣人心弦的話語猶如一簇激浪,，使我久久不能平靜，讓我也在不停的反思,。相信在今后的工作中,，我一定會把學(xué)到的、看到的恰如其分的應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)給我的這樣好的機(jī)會,，爭取在自己的教學(xué)領(lǐng)域中，開辟出一片更加絢爛的天空,！

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十一

課程規(guī)定的數(shù)學(xué)知識對小學(xué)生來說并不是”全新的知識“,，在一定程度上是一種”舊知識“。小學(xué)生在經(jīng)歷的生活中已經(jīng)有過數(shù)學(xué)應(yīng)用的體驗,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的重新認(rèn)識,，是在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的總結(jié)與升華。教學(xué)中,，教師要善于創(chuàng)設(shè)與生活實際有聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境,。上學(xué)之前的活動與經(jīng)歷使學(xué)生獲得了數(shù)量和幾何形體最初步的觀念，雖然這些概念或觀念可能是非正規(guī)的,、不系統(tǒng)的,、不嚴(yán)格的，甚至還可能是錯誤的,，但卻為正規(guī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ),。這些學(xué)前積累下來的生活經(jīng)歷,，會在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中被”重新解讀“。學(xué)生以身邊熟悉的現(xiàn)實生活為橋梁,，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)地思考,，發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)的結(jié)論。同時,，他們還將感受數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十二

今年暑期有幸參加了xx市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，有了一些收獲：

一、新教材的釋疑

面對新課程,，新教材的實施,，我自己有著太多的.疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

在實施課堂教學(xué)時,，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué),，同時要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,。

二、個人成長的引領(lǐng)

美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷,，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會拒絕,、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,，教會了我如何在工作中懂得舍取,。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望,！

三,、教育觀念的更新

此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無緒,，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的頭緒,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，賁友林老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。改變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價的模式；突出了發(fā)展性評價和即時性評價,；從而使自己變原來只關(guān)心學(xué)生的成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究,，真正體現(xiàn)教學(xué)評價的過程性。