作為一名優(yōu)秀的年輕老師，我們要提高自身素養(yǎng),，拓寬知識(shí)面,，因此我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自我,。讓我們圍繞教師的培訓(xùn),，來寫寫自己的心得吧!下面是小編為大家收集有關(guān)于教師政治教育培訓(xùn)心得體會(huì)，希望你喜歡,。

教師政治教育培訓(xùn)心得體會(huì)1

夢(mèng)想是什么?托爾斯泰說,，“夢(mèng)想是指明的路燈，沒有夢(mèng)想,，就沒有堅(jiān)定的方向,，而沒有方向，就沒有生活,。中央電視臺(tái)一位出色的主持人說過,，夢(mèng)想不是我們兒時(shí)作文里的想象的完美職業(yè),。當(dāng)有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢(mèng)想,，而真正的夢(mèng)想是你做了這件事情之后,，重新定義你的人生，愿意為之承受一切,，付出一切,，那時(shí)你才有資格去說你的夢(mèng)想。

我的夢(mèng)想又是什么?

畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課教師,，在這其中,，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點(diǎn)滴,。“從沒有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼,，讓我如此心懷熱情，這,，就是夢(mèng)想的力量,。”多少次，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高,，卻也體會(huì)到了自我的渺小,。耳邊也聽到過同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神,，更加堅(jiān)定了自我的決心,。

經(jīng)過參加這次短期培訓(xùn),，我學(xué)到了很多東西,。教師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺,，我體會(huì)到了他們對(duì)于自我的教育夢(mèng)想的執(zhí)著和堅(jiān)守,。“守住一間教室”、“戴著鐐銬跳舞”,，這些話語讓人心潮澎湃。聽到教師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章,，我無法抑制自我的感動(dòng),。沒有崇高的教育夢(mèng)想，沒有鍥而不舍地向夢(mèng)想邁進(jìn)的人生態(tài)度,，沒有奉獻(xiàn)青春與愛心的精神,，他們?cè)鯓幽茉谧晕业慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義,。

如今,，在距離上我似乎離夢(mèng)想更近了,。而應(yīng)對(duì)著它，我卻覺得自我離它很遠(yuǎn),。蘇霍姆林斯基這樣說，“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一兩百本書。”作為一位即將走上教師崗位的教師,，我汗顏,，羞愧難當(dāng)。我的精神世界相對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來說太匱乏了,。在這兩天的培訓(xùn)里,，培訓(xùn)教師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深刻地體會(huì)到讀書之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,，對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義。鄭宏教師講述了如何做一個(gè)好教師,，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬卷書,。對(duì)于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典,，讀教育報(bào)刊,，讀人文書記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書”,，僅有讀書才能充實(shí)我們的人生,，才能使人生變得有意義，正如王教師在報(bào)告中所說的那樣,，我們要“讓讀書成為一種習(xí)慣,，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。承擔(dān)著教書育人這一職責(zé)的教師,，需要用自我的行動(dòng)去影響學(xué)生,，使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

如果教師沒有閱讀的熱情,，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情?如果教師自我不讀書、不學(xué)習(xí),，如何能說服教導(dǎo)學(xué)生去讀書?

教師政治教育培訓(xùn)心得體會(huì)2

今日,，我有幸聽了王濱教授的教師心理健康講座,，對(duì)我來說真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺,，感想頗多,，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特說：“作為一位教師，他要么是在幫人,，要么就是害人,。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，中小學(xué)教師對(duì)他們的影響是不言而喻的,，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。

所以，為了更好地教育學(xué)生,，教師自我首先必須是心理健康的人,。，教師心理健康水平比他的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能更具重要性,。教師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自我的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。

身為教師,，僅有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，到達(dá)新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地理解新知識(shí),，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。從心理學(xué)的角度來講,，教師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè),。

他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學(xué)生、校長(zhǎng),、教研員,、學(xué)生家長(zhǎng)、教育局等等,，以至整個(gè)社會(huì),。所有的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自我對(duì)教師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利。對(duì)于教師應(yīng)當(dāng)怎樣做,，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人,，他們都有自我不一樣的觀念和想法。

僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮,，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮,。并且，教師自我心里也有“一桿秤”,，隨時(shí)隨地都在監(jiān)督著自我的工作,，甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻,。所以,，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念。包括對(duì)自我身體,、本事,、性格、態(tài)度,、思想等方面的認(rèn)識(shí),，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把一個(gè)人的各種習(xí)慣、本事,、觀念,、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一齊，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面,。

正確認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)價(jià)自我，合理要求自我,，了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自我設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。同時(shí),，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自我更加了解，由己及人,，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人,，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，對(duì)世事中的不平、不滿,、不盡善盡美之處能處之泰然,，這種心態(tài)對(duì)堅(jiān)持心理健康是十分有利的。

教師應(yīng)多學(xué)習(xí),，多理解新知識(shí),，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師也能夠堅(jiān)持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料,。幫忙教師提高教學(xué)水平,，更清楚地明白是否到達(dá)了自我預(yù)定的目標(biāo)。

教師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理健康本事的中心因素,。正因?yàn)榻處熓切睦砩?ldquo;開放”的職業(yè),，失敗和過錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就異常大。人無完人,，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò),，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看怎樣去認(rèn)識(shí)和對(duì)待自我的失敗,。如果能從失敗中吸取教訓(xùn),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，失敗就是成功之母,。并且能減少壓力和焦慮的來源,，更有利于自身的心理健康。

比如,，一個(gè)對(duì)自我的教學(xué)本事充滿信心的老教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人員對(duì)課程提出的不一樣意見會(huì)處之泰然,。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時(shí)候，他心態(tài)平衡,，語氣堅(jiān)定,，因?yàn)樗靼鬃晕沂且粋€(gè)有本事的教師，他明白自我在說些什么,。他清楚地明白,，自我對(duì)問題的直接接觸更多，因而對(duì)整個(gè)教育形式也就有更客觀的把握,。他從實(shí)際工作中建立起來的安全感不會(huì)受到影響,。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)他友好而不失尊敬,，因?yàn)樗麕兔Σ钌⒄娴氖蛊涑煽?jī)上升,，因?yàn)樗陀^地明白教學(xué)中的失敗是不可避免的。事實(shí)上,，正是因?yàn)樗芾斫膺@些失敗,，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才有如此大的心理能量來勇敢應(yīng)對(duì)失敗。教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)生活中所謂的“失敗”,。也能夠說是適時(shí)當(dāng)一下阿Q,。

教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室,，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上,。教師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上,，因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;之一,。本來，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對(duì)矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的,，然而教師在情緒激動(dòng)的時(shí)候很難把握好這一尺度,，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自我在學(xué)生心中的形象,。如果教師是因?yàn)樽晕矣龅搅舜煺鄱鵁┰?，并且所以而斥?zé)學(xué)生，學(xué)生們是能夠意識(shí)到的,。

他們不僅僅不愿再尊重教師,，聽教師的話，還可能會(huì)報(bào)復(fù)教師,。如果不良情緒積蓄過多,，得不到適當(dāng)?shù)男梗菀自斐尚纳淼木o張狀態(tài),。這種緊張持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過高,，還可能造成心身疾病。所以,，教師也應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時(shí)候,、合理的方式宣泄自我的情緒。情緒的宣泄能夠從“身”,、“心”兩個(gè)方面著手。“心”方面如在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑,，對(duì)親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸,，給自我寫信或?qū)懭沼洝?ldquo;身”方面如劇烈的體力勞動(dòng)，縱情高歌,，逛逛街,，買點(diǎn)自我喜歡的東西等等。還能夠出門旅游，從大自然中使自我的情操得到陶冶,。

其次,，學(xué)生的心理健康也十分重要,。心理學(xué)研究證明，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛能,，都有可能成為優(yōu)秀者,，天才人物，主要是看后天的教育與影響而我們作為教師,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,，讓其充分的發(fā)揮出來,。

在課堂教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情景,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢(shì)。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā),，也要注意采取激勵(lì)的辦法,，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個(gè)公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=本事×激勵(lì),，讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢(shì)均，自信心增強(qiáng)了,，就會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)民展,，對(duì)于后進(jìn)生，我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原則來處理問題,，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢(shì),，使用權(quán)其能夠順利發(fā)展。

經(jīng)過此次學(xué)習(xí),，我感受頗深,。要想真正做到為人師表，還要不斷提高自我的人格魅力,，使自我具有良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能、高尚的品質(zhì),，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。

教師政治教育培訓(xùn)心得體會(huì)3

2021年1月18日至1月23日我有幸到__省團(tuán)校參加了__省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，在這期間聽了很多專家及團(tuán)校教師的精彩講解,，異常是諶貽琴部長(zhǎng)的講話，使我充分認(rèn)識(shí)到了“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感,、使命感,。這可是我第一次外出學(xué)習(xí)，感覺中,，我的心從未有過的充實(shí),。這一次培訓(xùn)雖只是短短5天時(shí)間，但實(shí)在是受益匪淺,，現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自我的工作實(shí)際談?wù)勔幌伦晕业男牡皿w會(huì)吧!

體會(huì)到要提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛”開始,。

愛是教育的靈魂，愛是塑造完美心靈的力量,。教師應(yīng)當(dāng)怎樣愛自我的學(xué)生呢?我認(rèn)為不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫忙,。還要抽時(shí)間和他們談心,、交流，共同活動(dòng),，縮短師生距離,。僅有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能到達(dá)最佳的教育效果,。我們僅有平等對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛心的人,，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊”，僅有愛心的教師,，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生,。

體會(huì)到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的理解本事,，同時(shí)又要正視他們的理解本事,。有的父母總是認(rèn)為孩子還小,，這個(gè)不能做那個(gè)不許做，在愛的名義下過度保護(hù)孩子,。這樣做,，一方面使孩子受到過分限制，使他們的本事得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展,。另一方面,，孩子也會(huì)在過度的限制中，厭惡說教,。教育孩子的前提是了解孩子,，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對(duì)孩子有足夠的了解,，品德培養(yǎng)很容易走彎路,，走錯(cuò)路。兒童的個(gè)性不一樣,、年齡不一樣,、生活環(huán)境不一樣、智能組合等都可能會(huì)有所不一樣,，所以,，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育時(shí)，要采取易于未成年人理解的,、喜聞樂見的方法,。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽,，而是要讓未成年人在參與的過程中進(jìn)行自我教育,。所謂自我教育，就是孩子們懂得自我要求自我,，自我監(jiān)督自我,，對(duì)自我的行為進(jìn)行控制。僅有孩子們真正參與進(jìn)去了,，他們才能有感受,，才能在感受中升華道德情感，構(gòu)成道德認(rèn)識(shí),。

體會(huì)到與此同時(shí)作為教師要做到育人先育己,。學(xué)高為師，身正為范,。這兩句話是我對(duì)德育工作的概括,。也就是說在我教育我的學(xué)生時(shí)，我必須先做到有德,。德體此刻我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

小學(xué)時(shí)期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期,，好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成，能夠毫不夸張地說,，好的品質(zhì)會(huì)決定孩子的一生,，。相反,，后果不堪設(shè)想,。所以作為教師的我深知德育在教學(xué)過程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中進(jìn)取探索,，以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生,。告訴孩子不做語言上的巨人,，行動(dòng)上的矮子,。這要求我平時(shí)的一言一行都要細(xì)心謹(jǐn)慎。說到就要做到,，使孩子有榜樣可學(xué),。而不是僅僅是空口號(hào)，要做到以德服人,。

今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)教育工作任重而道遠(yuǎn),，這就關(guān)系到我們每一位教育工作者，要做到堅(jiān)持就要從此刻做起,，從小事抓起,，從點(diǎn)滴做起，同時(shí),，又要堅(jiān)持不懈,、持之以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得牢,，他們就能夠成長(zhǎng)得更快更好;未成年人思想道德建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實(shí),，社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)就能不斷取得新進(jìn)展、新成效,。讓每個(gè)未成年人的身體和思想都能得到健康的成長(zhǎng)和發(fā)展,，把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實(shí)和打牢，造就一代代時(shí)代新人,，將中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)推向輝煌,。

教師政治教育培訓(xùn)心得體會(huì)4

通過十幾天緊張的學(xué)習(xí)，我的物理教學(xué)水平有了很大提高,。各位專家,、指導(dǎo)老師給予我具體高效的指導(dǎo)，視頻課例,、在線研討,、老師現(xiàn)身幫教,，使我收益匪淺。對(duì)今后的教學(xué)我充滿了信心和憧憬,。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)要特別注重以下幾方面：

1,、關(guān)注學(xué)生必備的物理素質(zhì)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生必備的物理索質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授基本事實(shí),、概念,、原理等知識(shí)，更重要的目的在于使學(xué)生具備物理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)觀,。因此，在教學(xué)過程中,，首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的,、純理論性的知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對(duì)生活有用的物理“對(duì)終身發(fā)展有用的物理”,，使學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的物理知識(shí)和技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾翁幚?、分析,、加工這些信息。

2,、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)物理需要

學(xué)生群體的差異性,，決定了教學(xué)過程、要求的多元性,。在教學(xué)過程中,，更需要教師掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思想動(dòng)態(tài)，運(yùn)用聯(lián)系生活,、啟發(fā)興趣,、淳淳善誘的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。選修課程內(nèi)容突出物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值,，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng),。由于教學(xué)對(duì)象是對(duì)物理學(xué)科有興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性高而主動(dòng)性強(qiáng),。因而在教學(xué)過程中,，應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲,。

3.整合教學(xué)技巧,，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

初中物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題,、解決問題的能力,，這是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ),，也是實(shí)施課程重視對(duì)物理問題的探究”的具體要求。探究的方式多樣,，如發(fā)現(xiàn),、過程、規(guī)律,、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn)、拓展等形式的探究,，教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)組織者的作用,，合理整合各種教學(xué)技巧，運(yùn)用優(yōu)選的教學(xué)技巧創(chuàng)設(shè)良好的探究平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。

4.客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)

教學(xué)是教與學(xué)交互作用的雙邊活動(dòng),，學(xué)生是教的活動(dòng)的對(duì)象,，是學(xué)的活動(dòng)的主體,。怎樣檢驗(yàn)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效?新課程提出了定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的舉措,，更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。定性評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的教學(xué)參與度,、學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度和學(xué)生參加探究活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，通過教學(xué)的參與度的評(píng)價(jià)，教師能清楚地了解學(xué)生課堂思維活動(dòng)的過程和學(xué)習(xí)的過程,，也能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式,。通過質(zhì)疑求異活躍度評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程和學(xué)習(xí)方法的掌握,。

教師政治教育培訓(xùn)心得體會(huì) 5

今天,，我到開平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會(huì)，受益匪淺,，感受頗多,。活動(dòng)安排是：1,、聽稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》;2,、聽稅東中學(xué)張國(guó)英老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng);

3、由市教研員馮國(guó)武老師點(diǎn)評(píng);

4,、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課,。

聽、看了兩節(jié)課,，給我很大的震撼,?？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，還看到了自己的差距,，是自己增強(qiáng)了緊迫感。

兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是：

1,、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維,，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。也巧妙的解決了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀,。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑,，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作方便,，且增強(qiáng)了趣味性,、生活性、思考性,。

2,、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,，進(jìn)入物理的殿堂,，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開始,，到后來生活中的杠桿,，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí),，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性,。

3,、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友,，因而課堂是民主的,、平等的，也是開放的,。

4,、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡(jiǎn)意賅,、音色優(yōu)美,、語速適中。

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