制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

人才梯隊(duì)培養(yǎng)推進(jìn)計(jì)劃表篇一

為了更好的了解和培養(yǎng)后備人才，使其做到各施其能,，各展其才,，更好的為公司做出貢獻(xiàn)，和公司共同進(jìn)步,，特制定本方案,。

1、選有所用的原則,。進(jìn)入后備人才庫的人員,，應(yīng)有明確的任用職位或職業(yè)生涯規(guī)劃。

2,、持續(xù)性原則,。后備人才培養(yǎng)工作原則上每年3月進(jìn)行一次，以保證優(yōu)秀人才生生不息（如有部門特殊需要，報(bào)人力資源部批準(zhǔn)后,，可隨時(shí)進(jìn)行選拔）,。

3、共同培養(yǎng)的原則,。培訓(xùn)方案由人力資源部門制定,，公司各部門作為培養(yǎng)基地，共同實(shí)施培訓(xùn)工作,。

4,、人才共享，本部門優(yōu)先選用的原則。本部門沒有任用的，人力資部可幫助推薦任用,。

1、后備人才應(yīng)具備的素質(zhì)

1)政治素質(zhì)好，具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和企業(yè)忠誠度,，求真務(wù)實(shí),，遵紀(jì)守法,；2)對公司企業(yè)文化有認(rèn)同感,；3)有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Γ曇伴_闊,；4)善于開拓創(chuàng)新,，工作業(yè)績突出；

5)一般應(yīng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷,，持有特殊崗位相關(guān)證件（能力較突出者可適當(dāng)放寬）；

6)年齡在35歲以下,；7)群眾公認(rèn),，身體健康。

2,、后備人才發(fā)現(xiàn)

1）面試發(fā)現(xiàn)

員工在面試時(shí),，通過查看其簡歷，了解其學(xué)歷/工作經(jīng)驗(yàn)/人品等,，當(dāng)其綜合素質(zhì)能達(dá)到公司后備人才標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，可以作為后備人才的選拔對象加以關(guān)注。

2）工作期間發(fā)現(xiàn)

員工在入廠時(shí)既無較高學(xué)歷,，也無相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，但在公司所安排的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)/積極上進(jìn)，能按時(shí)按量完成公司安排的各項(xiàng)任務(wù)并能在工作中提出一些合理的改善,，此類員工也可作為公司后備人才選拔對象,。

3,、選拔方法

1）【報(bào)名】由個(gè)人自己報(bào)名（填寫《后備人才報(bào)名表》，人數(shù)不限）,，提交至人力資源部,。

2）【初選】應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)、合理的流程進(jìn)行,，以確保培養(yǎng)工作科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化,。其中，甄選程序至少要包含以下環(huán)節(jié)：

?基本資格條件篩選【人力資源部組織】

?職業(yè)性向測試：mbti性格測試【基層梯隊(duì)和中層梯隊(duì)同時(shí)進(jìn)行】3）【復(fù)選】高層領(lǐng)導(dǎo)面談

4）【公示】甄選過程應(yīng)公開,、公正,，選拔結(jié)果將公示，且公示時(shí)間不應(yīng)少于一周,。5）【結(jié)果】公示批準(zhǔn)后的各梯次后備人才正式進(jìn)入后備人才庫,。

1、進(jìn)入后備人才庫的人員將參加公司統(tǒng)一安排的培訓(xùn),，并建立培訓(xùn)檔案,；

2、培訓(xùn)的內(nèi)容有：1）角色認(rèn)知+職業(yè)生涯規(guī)劃

2）管理基礎(chǔ)知識+管理技能3）輪崗培訓(xùn)

3,、培訓(xùn)由人力資源部統(tǒng)籌,，各相關(guān)部門配合；

4,、每次培訓(xùn)結(jié)束后,，每個(gè)學(xué)員須完成課后作業(yè)，作業(yè)完成情況將作為評定學(xué)員學(xué)習(xí)效果的內(nèi)容之一,；

5、培訓(xùn)結(jié)果由人力資源部整理及公布,，不合格人員將被淘汰,，合格人員進(jìn)入下一輪的考核；

1,、對后備人才及助理職位人員的要求

1）后備人才：進(jìn)入后備人才庫的員工,，要更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步,。每月考核中增加后備人才考核項(xiàng)目,，此部份主要突出每個(gè)月的個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

2）助理職位：公司設(shè)立助理職位,，例：組長助理,、車間主任助理、經(jīng)理助理等,，助理職位不是專職,，擔(dān)任助理職位的員工必須完成自己本職工作,。例如，某一位組長,，成為車間主任的助理,，這位組長首先要完成自己作為組長的本職工作；其次,，協(xié)助車間主任,。那么這位這件主任，必須教自己的助理如何勝任車間主任的工作,。在車間主任晉升,、調(diào)崗、離職,、請假等情況出現(xiàn)時(shí),，助理經(jīng)過考核可以直接晉升為車間主任或代理車間主任相關(guān)工作。每個(gè)月與正職崗位至少兩次面對面交流,，月初交工作計(jì)劃,，月末交工作總結(jié)。每月考核中增加助理職位考核項(xiàng)目,，此部分主要考核該員工的管理能力,、溝通協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力等,。

注：助理職位

2,、竟聘上崗

1）競聘條件：公司產(chǎn)生相應(yīng)助理職位空缺時(shí)，已通過相應(yīng)職位等級培訓(xùn)的后備人才可參加競聘,，即公司內(nèi)部產(chǎn)生的所有助理職位空缺由梯隊(duì)后備人才競聘上崗,，管理職位空缺由相應(yīng)助理考核后直接上崗。

2）操作流程：

a.助理職位：①公司內(nèi)部產(chǎn)生空缺崗位,，人力資源部發(fā)布內(nèi)聘信息→②自薦后備人員至人力資源部報(bào)名應(yīng)聘→③公開組織面試評審→⑤錄取人員崗位變動及薪資調(diào)整（加助理補(bǔ)貼）,。

b.管理職位：①公司內(nèi)部產(chǎn)生空缺崗位→②對空缺崗位助理職位人員進(jìn)行考核→③考核合格者正式任命及薪資調(diào)整（考核不合格，可采取所有后備人才競聘或外部招聘）,。

3,、考核結(jié)果的運(yùn)用

1）后備人才：末位淘汰制，每個(gè)季度對所有后備人才的考核成績加權(quán)平均,，排名在后3位者取消后備人才資格,。

2）助理職位：每月考核結(jié)果分為：優(yōu)秀（95分以上）；良好（85——95）,；合格（75——85）,；不合格（75分以下），凡考核不合格者取消其助理職位,，空缺崗位再次進(jìn)行競聘,；考核合格者留職觀察一個(gè)月,，若第二個(gè)月考核沒有達(dá)到良好，取消其助理職位,，空缺崗位再次進(jìn)行競聘,；考核結(jié)果一直保持在良好或優(yōu)秀者，當(dāng)相應(yīng)管理職位空缺時(shí),，經(jīng)過上崗考核后,，直接接任管理職位。

后備人才,、助理職位若有重大違反公司相關(guān)規(guī)章制度者,，直接取消其資格。

人才梯隊(duì)培養(yǎng)推進(jìn)計(jì)劃表篇二

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要,，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論,、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力,，從事環(huán)境設(shè)計(jì)工作,，在環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì),、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì),、園林設(shè)計(jì)，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營管理工作能力的高素質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才,。

本專業(yè)在能力結(jié)構(gòu)方面要求學(xué)生應(yīng)具有一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維意識,，初步具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識的分析和解決室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)工程中遇到的科研、教學(xué),、設(shè)計(jì)等方面問題的能力,，能清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)思想，熟悉室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)的程序與方法,，能在綜合把握環(huán)境的功能,、空間、材料,、結(jié)構(gòu)、外觀,、尺度,、施工工藝和市場需求諸要素的基礎(chǔ)上對環(huán)境進(jìn)行合理的改進(jìn)型設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。本專業(yè)還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間表現(xiàn)能力,，能用草圖,、圖紙、模型,、效果圖和計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)生動,、準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖,，熟練掌握多種設(shè)計(jì)軟件，熟悉材料及加工工藝,，具備綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助手段進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)的基本能力,。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1、構(gòu)成藝術(shù)和表現(xiàn)技法,，電腦及各種設(shè)計(jì)軟件的操作與應(yīng)用,；

2、必要的繪畫和裝飾表現(xiàn)技能,，具備專業(yè)方向的設(shè)計(jì)語言技能,；

3、具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)能力,，能掌握美學(xué)規(guī)律,、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)，基本了解市場營銷學(xué),、傳播學(xué),，具有洞察市場和消費(fèi)群體的能力；

4,、熟悉我國設(shè)計(jì)行業(yè)的方針,、政策與法規(guī)，掌握國際設(shè)計(jì)市場動態(tài),、發(fā)展潮流,，能夠把握時(shí)代最新的設(shè)計(jì)理念并應(yīng)用于實(shí)際的工作中去；

5,、掌握一門外語,，具備閱讀理解中、英文設(shè)計(jì)資料的能力,；

6.具有健康的體魄,，文明的行為習(xí)慣，良好的心理素質(zhì)和健全的人格,；

7,、具有專業(yè)外的人文社會科學(xué)、自然科學(xué)以及文化藝術(shù)等方面的相關(guān)基礎(chǔ)知識和基本修養(yǎng),。

產(chǎn)品設(shè)計(jì),、園林設(shè)計(jì)

建筑設(shè)計(jì)及環(huán)境設(shè)計(jì)方法學(xué)、人機(jī)工程學(xué),、材料學(xué),。

空間構(gòu)成、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì),、空間設(shè)計(jì)(住宅空間設(shè)計(jì),、辦公空間設(shè)計(jì),、商業(yè)空間設(shè)計(jì))、公共設(shè)施設(shè)計(jì),、水景設(shè)計(jì)

包括課程實(shí)習(xí)（家具設(shè)計(jì),、住宅空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì),、商業(yè)空間設(shè)計(jì),、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、庭院設(shè)計(jì),、廣場設(shè)計(jì),、水景設(shè)計(jì)），課程實(shí)驗(yàn)（專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí),、專業(yè)技能認(rèn)證），專業(yè)實(shí)習(xí)（藝術(shù)采風(fēng),、專業(yè)考察）,、課程設(shè)計(jì)（家具設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì),、辦公空間設(shè)計(jì),、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì),、庭院設(shè)計(jì),、廣場設(shè)計(jì)、水景設(shè)計(jì)）,，和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等,。

包括室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和公共環(huán)境設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)方向。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)意識的提升及設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的拓展,，以較全面的設(shè)計(jì)課程教學(xué)來奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基本功,，以多元的專業(yè)課程設(shè)置來構(gòu)建學(xué)生應(yīng)對藝術(shù)設(shè)計(jì)市場發(fā)展變化的操作能力。加大計(jì)算機(jī)課程比例,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用融入各門專業(yè)課教學(xué)之中,，培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練使用電腦進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué),，安排較為充足的實(shí)習(xí)時(shí)間,，緊密結(jié)合市場需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在接觸專業(yè)設(shè)計(jì)課程之后,，有效地利用各種機(jī)會進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動。

1,、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)方向：

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)能綜合把握環(huán)境的功能,、空間,、材料、結(jié)構(gòu),、外觀,、尺度、施工工藝的基礎(chǔ)上,，對建筑空間,、居住空間、家具,、室內(nèi)裝飾進(jìn)行合理的改造新設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的專門人才,。

2、公共環(huán)境設(shè)計(jì)方向：

公共環(huán)境設(shè)計(jì)主要是針對公共開放空間中的藝術(shù)創(chuàng)作與相應(yīng)的環(huán)境設(shè)計(jì),。培養(yǎng)有創(chuàng)意能力,，在公共空間中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與視覺設(shè)計(jì)以滿足相應(yīng)的城市環(huán)境美化與人文關(guān)懷需求的專門藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

人才梯隊(duì)培養(yǎng)推進(jìn)計(jì)劃表篇三

為增強(qiáng)企業(yè)員工隊(duì)伍建設(shè),，做好人才儲備梯隊(duì)建設(shè),，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力與向心力，確保人力資源儲備,，實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略的一致性,，制定本方案：

1、公司戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展遠(yuǎn)景

公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃是企業(yè)工作目標(biāo)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),，是企業(yè)各項(xiàng)工作開展的基礎(chǔ),，也是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。董事長及總經(jīng)理會同公司各部門經(jīng)理根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及行業(yè)機(jī)遇研究討論制定企業(yè)3-5年發(fā)展目標(biāo),。

2,、各部門戰(zhàn)略組織結(jié)構(gòu)

各部門經(jīng)理根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃擬定部門后續(xù)組織架構(gòu)、各崗位工作職責(zé)與任職要求,、人員編制數(shù)量,，提報(bào)到人力資源部與總經(jīng)理審核確認(rèn)；

3,、公司人才結(jié)構(gòu)盤點(diǎn)

人力資源部與各部門經(jīng)理,、總監(jiān)盤點(diǎn)各部門人員編制、數(shù)量,、崗位職責(zé),、任職要求、員工素質(zhì),、技能,、工作經(jīng)歷、成長潛力，并羅列清單備用,；

4,、確定核心崗位、核心員工

人力資源部會同部門總監(jiān),、經(jīng)理確定部門20%核心崗位員工,，確定待培養(yǎng)對象：

①部門員工盤點(diǎn)，確定各崗位的考核標(biāo)準(zhǔn)（知識,、技能,、素質(zhì)、穩(wěn)定性）

②根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人員排序

③對各崗位人員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)示,，并確定培養(yǎng)對象

1,、確定擬培養(yǎng)對象、崗位目標(biāo)

①人力資源部會同各部門經(jīng)理確定各部門關(guān)鍵崗位以及核心培養(yǎng)對象

②各部門經(jīng)理在人力資源部指導(dǎo)下制定培養(yǎng)對象的學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)內(nèi)容及期限

③安排資料,，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍

2,、學(xué)習(xí)方式

崗位輪換,、外出培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí),、脫產(chǎn)培訓(xùn)

3,、崗位工作考核

學(xué)習(xí)期限結(jié)束，部門經(jīng)理對該員工的學(xué)習(xí)情況及崗位勝任程度考評

5,、考評反饋

將該學(xué)員的考評結(jié)果反饋給學(xué)員本人,，并根據(jù)考評結(jié)果做出辭退、培訓(xùn),、換崗,、晉升等決定

1、學(xué)員崗位的晉升與薪資一并進(jìn)行調(diào)整,，薪資需與市場相持平,；

2、培訓(xùn)學(xué)員簽訂培訓(xùn)協(xié)議,，并承諾公司服務(wù)年限

人才梯隊(duì)培養(yǎng)推進(jìn)計(jì)劃表篇四

一,、培養(yǎng)原則

1、人力資源部制定后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃,，計(jì)劃制定原則遵循管理類與生產(chǎn)技術(shù)類人才的雙通道培養(yǎng)模式,，體現(xiàn)層次性、逐步深化由低級向高級遞進(jìn)性,。

(1)管理通道:公司員工自薦透過選拔,、評估后即可參加后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃,，培訓(xùn)合格并在崗位見習(xí)期考核合格即可在公司產(chǎn)生管理崗位時(shí)參加競聘，面試合格者免見習(xí)期上崗,，未見習(xí)的,，需經(jīng)過見習(xí)期(3-6個(gè)月)考核。

(2)生產(chǎn)技術(shù)通道:公司員工自薦透過選拔,、評估后即可參加后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃，培訓(xùn)合格且完成相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)即可在公司產(chǎn)生技術(shù)崗位時(shí)參加競聘,，面試合格后,，透過見習(xí)期后即可上崗。

2,、充分利用公司各種資源,，采取人力資源部和各部門分工協(xié)作的方式來實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。

二,、培養(yǎng)體系

(一)建立以教育培訓(xùn),、個(gè)人提高、導(dǎo)師輔導(dǎo),、行動學(xué)習(xí)為核心環(huán)節(jié)的后備人才培養(yǎng)體系,。

(二)具體培養(yǎng)方式

1、教育培訓(xùn)

(1)課程研修:公司安排或個(gè)人選取外部專業(yè)機(jī)構(gòu)組織的公開課,、論壇,、交流會。

外訓(xùn)驗(yàn)收:提交書面“培訓(xùn)總結(jié)”或結(jié)業(yè)證,，考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù)),，以及所學(xué)知識在實(shí)際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核)。

主要是透過內(nèi)外部資源進(jìn)行管理知識,、技能類相關(guān)課程的集中學(xué)習(xí)與研修,。

(2)學(xué)歷提升:個(gè)人選取申請參加公司外的學(xué)歷提升。

學(xué)歷驗(yàn)收:提交畢業(yè)證書或結(jié)業(yè)證,。

(3)外部考察:根據(jù)工作需要,，公司安排后備人才到異地參加相關(guān)的考察、參觀,、培訓(xùn),、交流等。

學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交考察報(bào)告,、考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù)),，以及所學(xué)知識在實(shí)際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核)。

以此增強(qiáng)對標(biāo)桿企業(yè)的學(xué)習(xí),、增長后備人才見識,，促進(jìn)各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐在公司的落地。

2、個(gè)人提高

(1)交流研討:公司安排或個(gè)人選取

學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交研討報(bào)告

發(fā)掘內(nèi)外部資源展開相同崗位對話交流及行業(yè)對標(biāo)以開拓思維,、學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，透過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動等管理主體研討進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。

(2)書籍閱讀:個(gè)人選取對崗位有幫忙的書籍

學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交讀書心得

透過閱讀各類對崗位有幫忙的優(yōu)秀書籍,，獲取各方面知識,、技能及素養(yǎng)的提升。

(3)資格認(rèn)證:個(gè)人選取參加各部門或協(xié)會舉辦的職稱職業(yè)資格培訓(xùn)和考試,，取得相應(yīng)資格認(rèn)證,。

學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交資格證書

3、導(dǎo)師輔導(dǎo)

(1)一對一導(dǎo)師輔導(dǎo):公司安排,，每名后備梯隊(duì)人才要有一名上級作為其輔導(dǎo)人,。

學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交導(dǎo)師輔導(dǎo)紀(jì)錄

(2)高層對話:公司安排后備梯隊(duì)人才與公司高管接觸，定期進(jìn)行職業(yè)談話,。

學(xué)習(xí)驗(yàn)收:學(xué)習(xí)心得

4,、行動學(xué)習(xí)

(1)項(xiàng)目歷練:公司安排后備梯隊(duì)人才主導(dǎo)相關(guān)工作項(xiàng)目(一年至少兩次)

學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得,、案例或考核表

旨在透過實(shí)際項(xiàng)目歷練,，促進(jìn)理論與實(shí)踐相互結(jié)合，同時(shí)透過提煉工作實(shí)踐案例檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果,。

(2)代理測試:公司安排后備梯隊(duì)人才暫時(shí)全權(quán)代理計(jì)劃培養(yǎng)崗位職務(wù),。

學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得,、案例或考核表

透過對后備人才代理期間工作的考核,，提前發(fā)此刻管理過程中亟待提升的方面，以便提前規(guī)避,，防止未來晉升后的不勝任,。測試次數(shù)代理期間不少于三次。

(3)見習(xí)培養(yǎng):公司安排或個(gè)人選取,，作為本系統(tǒng)部門或高管領(lǐng)導(dǎo)助理形式見習(xí),。

學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得,、案例或考核表,。

在見習(xí)期間，透過參與各類會議,、決策,、項(xiàng)目等培養(yǎng)深化梯隊(duì)人才業(yè)務(wù)潛力、管理潛力,。

原則上一般基層晉主管見習(xí)期3個(gè)月,，主管晉中層見習(xí)期6個(gè)月或1年為佳,，具體見習(xí)時(shí)間根據(jù)實(shí)際狀況確定。

(4)跨專業(yè)實(shí)踐:公司安排或個(gè)人選取,，在本崗位工作熟練基礎(chǔ)上,，能夠采取跨部門、跨專業(yè)工作實(shí)踐鍛煉,。

學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告,、心得、案例或考核表

三,、培養(yǎng)資料

(一)公司安排(共性需求):管理基礎(chǔ)知識+管理技能(自我管理管理他人團(tuán)隊(duì)管理等),。

個(gè)人選取(個(gè)性需求):業(yè)務(wù)潛力短板+管理實(shí)務(wù)操作(項(xiàng)目管理成本管理品質(zhì)管理等)。

社會組織:專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、院校組織的各類管理培訓(xùn)、專業(yè)主題培訓(xùn),、學(xué)歷提升培訓(xùn)等,。

(二)培訓(xùn)課程設(shè)置

1、主角認(rèn)知

（1）管理者主角,、地位與職責(zé)

（2）管理人員素質(zhì)要求

2,、管理技能

（1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

（2）企業(yè)目標(biāo)與達(dá)成計(jì)劃;

（3）溝通與協(xié)調(diào)(跨部門溝通與合作)

（4）培訓(xùn)與激勵(lì)(指導(dǎo)培養(yǎng)下屬)

（5）績效管理

（6）安全管理

（7）工作調(diào)配

（8）如何改善員工工作表現(xiàn)

3、管理實(shí)務(wù)

（1）生產(chǎn)計(jì)劃的編制與控制

（2）成本控制,、質(zhì)量管理

（3）設(shè)備管理,、物料管理

（4）定編定員管理

（5）工序管理

四、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃安排

略

五,、過程管控

(一)溝通機(jī)制:加強(qiáng)與后備梯隊(duì)人才的溝通,，了解其所思所想并及時(shí)解決相關(guān)問題，解除其后顧之憂;

(二)反饋機(jī)制:及時(shí)將梯隊(duì)人才工作表現(xiàn)及學(xué)習(xí)工作成果反饋至其本人及相關(guān)主管;

(三)考核機(jī)制:實(shí)施階段性考核,，對優(yōu)秀者給予表揚(yáng)激勵(lì),、表現(xiàn)一般者給予相應(yīng)要求和壓力。

六,、培養(yǎng)考核

(一)考核指標(biāo):專業(yè)知識(50%權(quán)重),、工作潛力(30%權(quán)重)、職業(yè)素質(zhì)(20%權(quán)重),。詳見《后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施考核表》;

(二)考核數(shù)據(jù)記錄:分教育培訓(xùn),、個(gè)人提高、導(dǎo)師輔導(dǎo),、行動學(xué)習(xí)四大培養(yǎng)資料,，每大類根據(jù)實(shí)際培養(yǎng)狀況進(jìn)行細(xì)分，比如課堂表現(xiàn),、培訓(xùn)總結(jié)提交,、讀書心得,、項(xiàng)目歷練表現(xiàn)、工作案例提煉,、轉(zhuǎn)訓(xùn)次數(shù),、轉(zhuǎn)訓(xùn)質(zhì)量評估、考察報(bào)告撰寫質(zhì)量評估等,。此類過程數(shù)據(jù)將統(tǒng)一電子記錄到《后備梯隊(duì)培養(yǎng)檔案登記表》臺賬,，專門檔案袋保管;

(三)考核結(jié)果運(yùn)用:實(shí)施階段考核(每季度一次)，考核得分80分(含)以上者為合格,，合格者繼續(xù)培養(yǎng),，不合格者取消梯隊(duì)培養(yǎng)資格;

(四)每位梯隊(duì)人員務(wù)必確定一位培養(yǎng)導(dǎo)師。培養(yǎng)導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),，每月對培養(yǎng)過程進(jìn)行效果反饋記錄,，定期向人力資源部報(bào)備，人力資源部進(jìn)行跟蹤整理,，分析培養(yǎng)效果,，以便及時(shí)做出方案調(diào)整。

人才梯隊(duì)培養(yǎng)推進(jìn)計(jì)劃表篇五

? ?從發(fā)展歷程來看,，新建本科院校在發(fā)展壯大的同時(shí),，也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)缺乏特色、辦學(xué)模式同質(zhì)化等現(xiàn)象,。以下是“應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案”希望能夠幫助的到您,！

探討新建本科院校人才培養(yǎng)定位、人才的知識能力素質(zhì)特征及其結(jié)構(gòu)等理論問題,，對于應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)方案制定,、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等辦學(xué)實(shí)踐,，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

社會需要的人才類型是由社會發(fā)展的不同需要決定的。社會既需要發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的研究型人才,，也需要運(yùn)用客觀規(guī)律和科學(xué)原理改造世界為人類社會創(chuàng)造直接利益的應(yīng)用型人才,。這兩類人才在培養(yǎng)規(guī)格上應(yīng)各有側(cè)重。研究型人才重在培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律,、創(chuàng)新知識的能力,；應(yīng)用型人才重在培養(yǎng)其應(yīng)用專業(yè)知識到實(shí)際生產(chǎn)，特別是將高新科技知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力（包括管理能力和服務(wù)能力）,，為社會創(chuàng)造直接利益的能力,。因此，不同高校人才培養(yǎng)的模式和定位也是不同的,。新建本科院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,。

近十余年來,，隨著我國高等教育大眾化的快速發(fā)展，許多地方普通本科院校,，特別是新建本科院校抱著做大做強(qiáng)的良好愿望,，在人才培養(yǎng)定位、學(xué)科專業(yè)設(shè)置,、課程體系構(gòu)建等方面,，甚至在教學(xué)內(nèi)容和方法上都存在模仿研究型大學(xué)或“跟大流”的現(xiàn)象，造成畢業(yè)生既沒有研究型大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)術(shù)理論功底,，也沒有高職院校畢業(yè)生的實(shí)踐能力,，從而在人才招聘的競爭中，常常陷入尷尬的兩難境地,。近些年來,，越來越多的新建本科院校在辦學(xué)過程中，逐漸認(rèn)識到了這種做法是一條很難行得通的路子,，于是,，轉(zhuǎn)變思路，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向地方服務(wù),，辦應(yīng)用型本科教育，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展道路上來,。這種轉(zhuǎn)變其實(shí)是這類院校對升本以后所走過的彎路痛定思痛的結(jié)果,，是新建本科院校適應(yīng)社會需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的理性回歸,。

由于應(yīng)用型人才是相對于認(rèn)識世界的研究型人才而言的,，屬于改造世界的人才類型，承擔(dān)著將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)實(shí)踐,，為人類社會創(chuàng)造具有使用價(jià)值的物質(zhì)或非物質(zhì)形態(tài)的重任,。因此，根據(jù)學(xué)術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化過程,，將應(yīng)用型人才按職業(yè)類型劃分為工程應(yīng)用型人才,、技能應(yīng)用型人才和技術(shù)應(yīng)用型人才三大類,。工程應(yīng)用型人才是指將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化成可以直接運(yùn)用于社會實(shí)踐的工程設(shè)計(jì),、工作規(guī)劃、運(yùn)行決策等人才,。技能應(yīng)用型人才是指在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場通過實(shí)際操作將圖紙,、計(jì)劃,、方案等轉(zhuǎn)變成具體產(chǎn)品的人才。技術(shù)應(yīng)用型人才是介于工程應(yīng)用型人才和技能應(yīng)用型人才之間的一種應(yīng)用型人才類型,，他們不是具體的操作者,，而是從事組織生產(chǎn),、建設(shè),、服務(wù)等實(shí)踐活動,，諸如工藝水平的設(shè)計(jì)，工藝流程的監(jiān)控,，生產(chǎn)工具,、機(jī)器、設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)以及產(chǎn)品,、服務(wù)的改進(jìn)和更新等工作的技術(shù)服務(wù)者與管理服務(wù)者,。

由此可見，上述三類應(yīng)用型人才在學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)實(shí)踐及社會產(chǎn)品的鏈條中缺一不可,，都發(fā)揮著各自重要的作用,，這三類人才在應(yīng)具備的知識能力素質(zhì)方面既有共性，也有特性,。從知識層面看,，應(yīng)用型人才都強(qiáng)調(diào)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但是不同類型應(yīng)用型人才在專業(yè)發(fā)展知識層面?zhèn)戎攸c(diǎn)不一樣：工程應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)知識掌握的深度和系統(tǒng)性,，特別是對工程類專業(yè)學(xué)科知識的掌握程度要求較高,；技術(shù)應(yīng)用型人才特別突出專業(yè)學(xué)科知識掌握的廣度和實(shí)用性，其專業(yè)知識掌握的深度雖然比工程應(yīng)用型人才要求較淺,，但比技能應(yīng)用型人才需要掌握更加全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識,，特別是對管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和外語等工具性學(xué)科基本知識的掌握程度要求較高,；技能應(yīng)用型人才則更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)性知識和技能,、技巧性知識的掌握和運(yùn)用。從能力層面看,，三類應(yīng)用型人才都非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)用專業(yè)理論知識解決實(shí)際問題的綜合能力和實(shí)踐能力,，但各有側(cè)重：工程應(yīng)用型人才側(cè)重于工程系統(tǒng)專業(yè)分析能力、開發(fā)能力和設(shè)計(jì)能力,；技術(shù)應(yīng)用型人才側(cè)重于社會生產(chǎn)和產(chǎn)品開發(fā)過程中的專業(yè)技術(shù)維護(hù),、咨詢、管理,、服務(wù)等能力,；技能應(yīng)用型人才則側(cè)重于專業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)實(shí)踐過程中一線崗位工作的操作性技能,。從素質(zhì)層面看,，三類應(yīng)用型人才都要求具有信念執(zhí)著、品德優(yōu)良,、本領(lǐng)過硬的品質(zhì),，但對素質(zhì)的要求也各有側(cè)重：工程應(yīng)用型人才在工程技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā),、設(shè)計(jì)、規(guī)劃等方面,，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神,；技術(shù)應(yīng)用型人才在專業(yè)技術(shù)維護(hù)、咨詢,、管理和服務(wù)等方面,，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通管理能力；一線工作崗位的技能應(yīng)用型人才對操作性技能的嫻熟程度,、敬業(yè)精神和意志品質(zhì)等要求較高,。

總之，應(yīng)用型人才具有知識的專業(yè)性與通識性,、能力的專業(yè)性與發(fā)展性,、素質(zhì)的通用性與鑒別性共融的特征。潘懋元先生指出,，應(yīng)用型本科教育主要培養(yǎng)將工程原理應(yīng)用于社會實(shí)踐,、側(cè)重工程管理和應(yīng)用的工程應(yīng)用型人才，或?qū)⒓夹g(shù)原理應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐,、側(cè)重技術(shù)開發(fā)與現(xiàn)場管理的技術(shù)應(yīng)用型人才,，人才培養(yǎng)的特點(diǎn)主要是指向職業(yè)帶中技術(shù)員與工程師的交叉區(qū)域，旨在適應(yīng)高科技應(yīng)用和智能化控制與管理一線工作要求,，培養(yǎng)兼具專業(yè)性和通識性的本科層次的技術(shù)工程師,、技術(shù)師、經(jīng)濟(jì)師,、醫(yī)師等專業(yè)應(yīng)用型高級復(fù)合人才。顯然,，新建本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng),，當(dāng)以技術(shù)應(yīng)用型人才為主。

人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識,、能力,、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式,，它從根本上規(guī)定了人才特征,，并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念?？茖W(xué)劃分應(yīng)用型人才的知識,、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素是實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的前提條件,，結(jié)合上述認(rèn)識,，我們對應(yīng)用型人才的知識,、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素作如下劃分,。

1.知識結(jié)構(gòu)要素

根據(jù)應(yīng)用型人才應(yīng)具有知識的專業(yè)性與通識性共融特征,，我們將新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)要素劃分為專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)發(fā)展知識,、綜合性知識和工具性知識四大類：

（1）專業(yè)基礎(chǔ)知識,。專業(yè)基礎(chǔ)知識體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)課程的知識體系中，是培養(yǎng)人才從事專業(yè)活動必備的基礎(chǔ)知識,，對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)起著非常重要的奠基性作用,。

（2）專業(yè)發(fā)展知識。專業(yè)發(fā)展知識體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程的知識體系中,，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和專業(yè)鑒別素質(zhì)需要掌握的專業(yè)理論性知識或操作性知識,，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的必要前提。

（3）綜合性知識,。綜合性知識體現(xiàn)在跨專業(yè),、跨學(xué)科、跨院系,，甚至是跨學(xué)校選修課程的知識體系中,，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才公共能力、通用素質(zhì)必備的理論或操作性知識,。

（4）工具性知識,。工具性知識是指幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)發(fā)展知識以及綜合性知識的方法性知識,，主要包括文獻(xiàn)檢索知識,，外語、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)性知識,，以及學(xué)習(xí)方法,、思維方法等知識。因此,，工具性知識是應(yīng)用型人才培養(yǎng)知識體系中的重要內(nèi)容之一,，它對于大學(xué)生公共能力、專業(yè)能力,、發(fā)展能力,、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升都具有非常重要的促進(jìn)作用。

2.能力結(jié)構(gòu)要素

能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件,，是直接影響活動效率并使活動順利完成的個(gè)性心理特征,。根據(jù)斯皮爾曼修正后的二因素說（一般因素——群因素理論），以及應(yīng)用型人才能力的專業(yè)性與發(fā)展性共融的特征要求，我們將新建本科院校應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)要素劃分為公共能力,、專業(yè)能力,、發(fā)展能力三大類：

（1）公共能力。公共能力屬于一般能力,，它是人們完成任何活動都不可缺少的能力,，是人們從事任何職業(yè)都應(yīng)具備的基本能力，包括學(xué)習(xí)思考能力,、價(jià)值判斷能力,、交流溝通能力、身心調(diào)適能力,、信息處理能力等,。

（2）專業(yè)能力。專業(yè)能力是指專門人才在從事專門領(lǐng)域工作的基本實(shí)踐能力,，這些能力在本專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)崗位通用,，它是專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)在行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`活動中的外顯結(jié)果,，它是專業(yè)教育體系下學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),。

（3）發(fā)展能力。發(fā)展能力是指在專業(yè)能力基礎(chǔ)上通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐而形成的一種能夠勝任職業(yè)崗位需求并能幫助進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換,、遷移的能力,。具體來說，發(fā)展能力是專業(yè)能力在“精”,、“深”,、“廣”、“博”等維度上的延伸和擴(kuò)展,，是伴隨專業(yè)興趣,、情感、態(tài)度,、認(rèn)同感,、承諾感、使命感,、責(zé)任感等專業(yè)精神日趨發(fā)展逐步形成的,，是大學(xué)生未來“個(gè)性化”發(fā)展的需要,。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

“素質(zhì)”的內(nèi)涵,，相對于知識與能力來說，更為豐富,。目前學(xué)術(shù)界較為認(rèn)可素質(zhì)是一種心理品質(zhì),，是以人的先天稟賦為基質(zhì)的，同時(shí)又是在后天環(huán)境影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平,。根據(jù)應(yīng)用型人才的素質(zhì)應(yīng)該具備通用性與鑒別性共融的特征要求,，我們將新建本科院校所培養(yǎng)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素劃分為：基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì),、專業(yè)情意素質(zhì),、綜合素質(zhì)四大類：

（1）基礎(chǔ)通用素質(zhì)。指學(xué)生以后從事任何職業(yè)都必須具備的基本素質(zhì),。包括基本技能（閱讀能力,、書寫能力、傾聽能力,、口頭表達(dá)能力,、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力），思維能力（能有新想法,；考慮各項(xiàng)因素以做出最佳決定,；發(fā)現(xiàn)并解決問題；根據(jù)符號,、圖像進(jìn)行思維分析,；學(xué)習(xí)并掌握新技術(shù),；分析事物規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問題）,，個(gè)人品質(zhì)（有責(zé)任感、敬業(yè)精神,，自重，自信,，自律，能正確評價(jià)自己,，正直,，誠實(shí),，遵守社會道德行為準(zhǔn)則）,。

（2）專業(yè)智能素質(zhì),。它是指學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識和專業(yè)能力在從事專門職業(yè)的活動過程中將知識與能力逐漸內(nèi)化而成的一種帶有專業(yè)特征的素質(zhì)。專業(yè)智能素質(zhì)的高低,，直接影響專門職業(yè)的活動效率,。不同應(yīng)用型職業(yè)由于其專業(yè)性質(zhì)不一樣，專業(yè)活動所要求的專業(yè)知識和專業(yè)能力也是不同的,，因此，在專業(yè)活動中內(nèi)化而成的專業(yè)智能素質(zhì)也存在較大的區(qū)別,。

（3）專業(yè)情意素質(zhì),。它是指人們從事專門職業(yè)活動的一種心理傾向性特征,，主要包括專業(yè)興趣,、專業(yè)動機(jī),、專業(yè)情感,、專業(yè)信念、專業(yè)承諾,、專業(yè)使命感,、專業(yè)責(zé)任感等。

（4）綜合素質(zhì),。它是基礎(chǔ)通用素質(zhì),、專業(yè)智能素質(zhì)和專業(yè)情意素質(zhì)在專業(yè)實(shí)踐活動中融合,、優(yōu)化,、提升而成的一種全面性素質(zhì),，是政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、道德素質(zhì),、身心素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、審美素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)等有機(jī)融合的結(jié)晶,。

從20xx年開始，確立了“以育人為中心,，以需求為引導(dǎo),，以學(xué)科為支撐，在社會需要,、個(gè)人發(fā)展,、文化傳承創(chuàng)新上協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的專業(yè)教育指導(dǎo)思想，明確了“培養(yǎng)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能,，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力,，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo),，全面實(shí)施“融‘知識,、能力、素質(zhì)’為一體,，融‘公共能力,、專業(yè)能力,、發(fā)展能力’為一體，融‘課堂教學(xué),、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),、校園文化活動’為一體”的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，具體的改革進(jìn)程與措施包括：

首先,，通過各種渠道的研究,、探討與宣傳，全校上下達(dá)成了以下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的共識：

（1）知識是能力形成的基礎(chǔ),，但知識并不等于能力,，大學(xué)生只有把知識與實(shí)踐活動有效地并結(jié)合起來，只有把運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力化成為大學(xué)生改造自然,、改造社會與改造自我的能力之時(shí),，知識才會真正產(chǎn)生力量。

（2）專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心,，在專業(yè)能力形成的同時(shí),，通過不斷內(nèi)化、升華后形成的專業(yè)素質(zhì)將會極大提升所培養(yǎng)人才在其專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)適應(yīng)性與職業(yè)選擇的自由度,。

（3）知識,、能力、素質(zhì)要素的優(yōu)化組合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容,。就知識層面來說,，要以“有用、夠用,、適用”為原則,，作為專業(yè)學(xué)科課程選擇與教學(xué)內(nèi)容知識篩選的基本標(biāo)準(zhǔn)；就能力層面來說,，堅(jiān)持“公共能力是基礎(chǔ),，專業(yè)能力是核心，發(fā)展能力是拓展”的培養(yǎng)次序,，并以此作為人才培養(yǎng)方案制定的基本線索,；就素質(zhì)層面來說，在基礎(chǔ)通用素質(zhì),、專業(yè)智能素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，要特別注重對大學(xué)生的學(xué)科專業(yè)人文教育，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)情意性素質(zhì)的發(fā)展,。

（4）堅(jiān)持應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)觀,、課程觀和教學(xué)觀。應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)觀,，即辦應(yīng)用型本科教育就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,、建應(yīng)用型學(xué)科,、做應(yīng)用科學(xué)研究、出應(yīng)用型成果,、作應(yīng)用型技術(shù)轉(zhuǎn)化,；應(yīng)用為導(dǎo)向的課程觀就是要吸取知識本位課程觀和技能本位課程觀的長處，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,，課程設(shè)置應(yīng)遵循“以素質(zhì)教育為取向、以社會需求為引導(dǎo),、以能力培養(yǎng)為核心,、以事實(shí)性知識與概念性知識為基礎(chǔ)、以程序性知識和策略性知識為重點(diǎn),、以實(shí)踐教育為主要途徑”的基本原則,；以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)觀，就是要改革課堂教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)為啟發(fā)式,、參與式、研究式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力。第五,、校園文化活動應(yīng)具有明確的能力素質(zhì)培養(yǎng)目的,，同時(shí)應(yīng)該使校園文化活動項(xiàng)目化、課程化,，以補(bǔ)充與豐富專業(yè)教育對大學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng),。

其次，制定了“以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新方案,，并付諸實(shí)踐：

（1）堅(jiān)持以工作要求為引導(dǎo),，以能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以學(xué)科知識為基礎(chǔ),，以工作過程性知識技能為重點(diǎn),，以素質(zhì)教育為取向的課程設(shè)置的基本原則，根據(jù)行業(yè)和崗位群所需要的技術(shù)邏輯體系設(shè)置課程,。

（2）明確應(yīng)用型人才知識,、能力、素質(zhì)的基本要求及其與課程設(shè)置的關(guān)系,，每個(gè)專業(yè)建構(gòu)一個(gè)知識,、能力、素質(zhì)與課堂教學(xué),、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),、校園文化活動結(jié)構(gòu)關(guān)系表,，并在此基礎(chǔ)上制訂以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)方案。

（3）構(gòu)建校系兩級校園文化活動課程,，校級校園文化活動課程主要為公共能力培養(yǎng)服務(wù),，系級校園文化活動課程主要為專業(yè)能力和發(fā)展能力培養(yǎng)服務(wù)，使校園文化活動通過“項(xiàng)目化,、課程化”融入專業(yè)教育之中,。

（4）確立新的課程標(biāo)準(zhǔn)和能力素質(zhì)認(rèn)證體系，修訂應(yīng)用型人才知識能力素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系,。

（5）逐步形成與業(yè)界合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的統(tǒng)一。關(guān)于懷化學(xué)院的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革,，以下我們僅以電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置為例,，說明應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)與課程之間的關(guān)系。

應(yīng)用型本科教育的理論研究與實(shí)踐,，在我國高等教育領(lǐng)域中方興未艾,。懷化學(xué)院作為一所新建本科院校，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中的理論探索與實(shí)踐嘗試,，其意圖主要在于擺脫模仿綜合性大學(xué)研究型人才培養(yǎng)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置,、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等方面的做法,，試圖走出一條屬于自身的應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式改革的特色之路,，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，克服同質(zhì)化現(xiàn)象,，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力,。我們對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理解與做法，目前仍然處于初期階段,，其中肯定存在不成熟的地方,，但我們愿意通過改革和嘗試，不斷走向成熟,。

人才梯隊(duì)培養(yǎng)推進(jìn)計(jì)劃表篇六

(一)目的：

完善公司人才培養(yǎng)及梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制,，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行人才儲備及培育,，建立公司的人才梯隊(duì),，為公司持續(xù)發(fā)展提供人力支持及保障。

企業(yè)適時(shí)“換血”,，保持企業(yè)活力與加速度,，同時(shí)能在內(nèi)部形成一種良性人才競爭，營造一種“能者上，平者讓,，庸者下”的人才競爭機(jī)制,。搭建“想干事的人有機(jī)會，能干事的人有舞臺,，干成事的人有地位”平臺,。

(二)原則：

1.“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進(jìn)為輔”,、“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)原則,。

2.選有所用的原則。進(jìn)入人才梯隊(duì)庫的人員,，應(yīng)有明確的任用職位,。3.持續(xù)性原則。人才梯隊(duì)培養(yǎng)工作是長期性工作,，原則上每年要進(jìn)行人員的更新,，并采取“滾動進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng),，保證優(yōu)秀人才生生不息,。

4.共同培養(yǎng)的原則。公司各部門及子公司作為培養(yǎng)基地,，共同實(shí)施培訓(xùn)工作,。(三)組織：

人力資源部是牽頭和組織協(xié)調(diào)部門，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃,，人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定,、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。公司所屬各部門,、各分子公司作為人才培養(yǎng)的主要部門,，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)及人才梯隊(duì)計(jì)劃的具體實(shí)施。

(一)公司核心人才的界定：

公司的核心人才必須符合兩個(gè)關(guān)鍵條件：企業(yè)價(jià)值大,、市場較為稀缺,，也就是既對企業(yè)作用大又難找的人才才能稱為核心人才。公司建立員工管理和專業(yè)雙通道職業(yè)發(fā)展路徑,，公司的核心人才也分為兩類：

1

綜合管理人才：指在本公司或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識,、有較高管理水平的人才。

專業(yè)技術(shù)人才：指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才,。(二)人員選拔

1.選拔條件：40周歲以下,，本科以上學(xué)歷（特別優(yōu)秀的可放寬至大專），認(rèn)同公司的價(jià)值觀,，態(tài)度積極,、陽光，專業(yè)素質(zhì),、發(fā)展?jié)摿α己?，上一年度績效考核良好以上,，入職公司滿1年的正式員工。2.選拔程序：

采用個(gè)人申請與組織推薦相結(jié)合的方式,。個(gè)人提出申請→上級主管推薦意見→分管領(lǐng)導(dǎo)審核意見→人力資源部匯總,，提出意見→公司辦公會討論通過

人力資源部、各部門,、下屬企業(yè)都可以推薦相關(guān)人員進(jìn)入人才梯隊(duì),，但得先與相關(guān)人員進(jìn)行溝通，了解其職業(yè)發(fā)展意愿,，然后履行上述程序,。

上級主管要與申請對象進(jìn)行談話后方能填寫推薦意見，談話內(nèi)容包括但不限于員工的優(yōu)勢特長,、不足,、忠誠度、心態(tài),、發(fā)展預(yù)期,、專業(yè)技能等。

人力資源部必要時(shí)也要與相關(guān)人員進(jìn)行訪談交流,。要對重點(diǎn)人員進(jìn)行個(gè)人發(fā)展意愿,、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面作重點(diǎn)關(guān)注。

(三)梯隊(duì)計(jì)劃

綜合管理人才庫：高層后備人才庫：3-5名,，原則上從中層產(chǎn)生,；中層后備人才庫：每部門或分子公司1-3名，原則上從基層骨干員工中產(chǎn)生,。

專業(yè)技術(shù)人才庫：專業(yè)技術(shù)基層員工的20%左右,。

通過梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)關(guān)鍵崗位任職人后面有一個(gè)勝任的后備人選,，一個(gè)人可以勝任三個(gè)崗位的目標(biāo),。

人力資源部需指定專人負(fù)責(zé)上述人才梯隊(duì)的建設(shè)，給予培養(yǎng)對象反饋和指導(dǎo),，并跟蹤和記錄整個(gè)過程,，主要工作任務(wù)包括：

?每個(gè)階段培養(yǎng)形式和培養(yǎng)任務(wù)的傳達(dá)、解釋,、執(zhí)行情況的跟蹤和監(jiān)督,。?每個(gè)季度對培養(yǎng)對象的上下級進(jìn)行交流溝通，與培養(yǎng)對象總結(jié)季度的培養(yǎng)計(jì)劃,、“五個(gè)一”完成情況,，將其上下級的意見進(jìn)行反饋。

?聆聽培養(yǎng)人員對組織的建議并對相關(guān)部門進(jìn)行反饋，協(xié)調(diào)培養(yǎng)人員的問題?對整個(gè)培養(yǎng)過程進(jìn)行記錄,，維護(hù)和及時(shí)更新培養(yǎng)檔案,。

人才梯隊(duì)培養(yǎng)推進(jìn)計(jì)劃表篇七

我行全體同仁的共同愿景，是要建立百年銀行,這就需要我們做好人才梯隊(duì)建設(shè),，確保在行內(nèi)有一批訓(xùn)練有素,、經(jīng)驗(yàn)豐富、善于自我激勵(lì)的優(yōu)秀人才接任未來的重要崗位,。我們認(rèn)為,，人才梯隊(duì)建設(shè)可以從以下六大方面進(jìn)行：

一、首先要做好人才盤點(diǎn)

通過人才盤點(diǎn),，摸清行內(nèi)人員的現(xiàn)狀,，對各條線人力資源需求進(jìn)行預(yù)測，掌握各崗位還需要多少人力,。

二,、建立人才任職資格體系

人才任職資格體系，就是規(guī)范“什么樣的人有資格任命什么樣的崗位”,，這是人才梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ),。為更好地對人才進(jìn)行激勵(lì)，有計(jì)劃,、針對性地對人才進(jìn)行培養(yǎng),，促進(jìn)人才的發(fā)展,，需要規(guī)劃多元化的職業(yè)發(fā)展通道,，設(shè)計(jì)任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)，建立在崗人員的晉升與淘汰制度,，形成人才“能者上,，庸者下”的用人機(jī)制，為人才梯隊(duì)建設(shè)打好基礎(chǔ),。

三,、為人才建立職業(yè)生涯規(guī)劃

人才職業(yè)生涯規(guī)劃在于穩(wěn)定員工隊(duì)伍，提高員工滿意度,，留住優(yōu)秀人才,，吸引外部優(yōu)秀人才，并使每個(gè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)相一致,，促進(jìn)人才梯隊(duì)建設(shè),，保證我行未來人才需求和可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展,，避免人才斷檔的情況出現(xiàn),。

四、建立人才測評系統(tǒng)

人才測評在現(xiàn)代人力資源管理活動中越來越廣泛，人才測量和人才評價(jià)為人力資源管理提供重要的參考依據(jù),。人才測評在人才梯隊(duì)建設(shè)中起到重要作用,，人才梯隊(duì)建設(shè)中的任職資格體系、職業(yè)生涯規(guī)劃,、人才梯隊(duì)資源庫,、后備人才選拔、后備人才培養(yǎng),、接班人甄選等等,，都需要進(jìn)行大量的人才測評工作，所以,，要做好人才梯隊(duì)建設(shè)工作,，必須建立人才測評系統(tǒng)。

五,、建立人才梯隊(duì)資源庫

通過前面的人力資源盤點(diǎn),，厘清了人才缺口，接下來必須建立人才梯隊(duì)資源庫,；通過設(shè)計(jì)測評方法和工具,，挑選有潛力的員工進(jìn)行測評，使測評合格者進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫,，為后續(xù)對進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫的人才進(jìn)行系統(tǒng),、針對性的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

六,、進(jìn)行人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì),，并結(jié)合實(shí)際工作實(shí)施

進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫的人才，根據(jù)人才儲備計(jì)劃,，結(jié)合個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),，對人才梯隊(duì)資源庫的人才規(guī)劃培訓(xùn)課程體系，設(shè)計(jì)培養(yǎng)方法,，制定培養(yǎng)管理制度,，對他們進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，以達(dá)到人才梯隊(duì)建設(shè)的目的,。進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫的人才經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)后,，根據(jù)目標(biāo)崗位對人才的需要，在資源庫中選拔繼任者,，選拔成功者成為繼任人而“出庫”,，選拔失敗者淘汰“出庫”。一批人才“出庫”了,，根據(jù)儲備人才的需要,，又會甄選一批人才“入庫”,，周而復(fù)始，不斷為我行各部門培養(yǎng)合格的繼任人才,。

另外,，人才梯隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，絕對不是人力資源部門一個(gè)部門的事情,，需要各個(gè)部門共同參與,。要做好人才梯隊(duì)建設(shè)，必須發(fā)揮各部門,、各條線共同的力量,，增強(qiáng)行內(nèi)各部門的人才培養(yǎng)意識，促使各部門負(fù)責(zé)人認(rèn)識到人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感,。同時(shí)人力資源部應(yīng)當(dāng)對各部門的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行考核,，考核結(jié)果作為整體績效考核成績的一部分，并且作為各部門負(fù)責(zé)人晉升,、獎(jiǎng)勵(lì),、處罰的依據(jù)之一。只有全行上下齊心協(xié)力,，共同努力,，才能將人才梯隊(duì)建設(shè)做好。

再好的戰(zhàn)略,、制度,、政策，都是要靠人來執(zhí)行,；行內(nèi)的各項(xiàng)管理,，歸根到底是對“人”的管理,；人才梯隊(duì)建設(shè),，對我行未來的發(fā)展具有重要的意義,，做好人才梯隊(duì)建設(shè)，必將為我行發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才,，為我行各項(xiàng)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),！

人才梯隊(duì)培養(yǎng)推進(jìn)計(jì)劃表篇八

通過培養(yǎng)使干事具備較強(qiáng)交際能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力,、語言表達(dá)能力、一定的寫作功底等多方面綜合能力的學(xué)生,，同時(shí),，使干事具有提出問題并能主動解決問題的能力,，能夠合理處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系的能力，以及熟悉本部門的主要工作,。

1.培養(yǎng)干事的工作能力。為了讓干事在鍛煉同時(shí)做好工作,，把所有干事根據(jù)特長分成2組，分別為外務(wù)組,，內(nèi)務(wù)組。

外務(wù)組負(fù)責(zé)輔助協(xié)會策劃活動，以助手身份深入到整個(gè)社團(tuán)內(nèi)部工作，負(fù)責(zé)協(xié)助社團(tuán)的活動,，總結(jié)社團(tuán)服務(wù)部的活動,，并提出建設(shè)性意見,。

內(nèi)務(wù)組負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理工作，寫新聞稿,，制定值班表，部門內(nèi)的人文關(guān)懷（生日賀卡等），以及每學(xué)期的資料整理，制作評分表,，并且仍需參加各社團(tuán)的考核活動,。

外務(wù)組及內(nèi)務(wù)組成員應(yīng)定期調(diào)換職位，以保證干事得到充分鍛煉,。

2.培養(yǎng)干事的活動能力,。

所有的干事輪流參加社團(tuán)考核活動，了解活動的各個(gè)基本元素

社團(tuán)服務(wù)部會安排每位干事至少一次完整參加社團(tuán)活動，包括策劃,，組織,，行動,，反饋,。

社團(tuán)服務(wù)部每學(xué)期至少組織一次本部門活動，要求所有干事參加,。

3.干事的交際能力,，表達(dá)能力，多給干事創(chuàng)造互相傾訴,，互相交流的機(jī)會,，并定期安排演講活動，讓干事站在講臺,，鍛煉口才,。同時(shí)，也會在開會時(shí)候突然給他們話題,，讓他們面向大家,，能夠面不改色的表達(dá)自己的想法。

4.對于干事寫作能力的培養(yǎng),，先教干事怎樣寫策劃和總結(jié)（發(fā)給干事一些策劃書和總結(jié)）,，讓他們有東西可以模仿，逐漸找到自己寫作的感覺,。并且加入到社團(tuán)活動中,，參加社團(tuán)策劃，完成實(shí)踐,。同時(shí),，所有的干事應(yīng)當(dāng)輪流寫新聞稿。

5.增強(qiáng)干事的團(tuán)結(jié)合作精神,，首先有定期的例會,，提供交流的時(shí)間，讓干事交流感情,，其次適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷,，過生日時(shí)送賀卡等。