在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇一

在考慮到還有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了,，因此我們?cè)谛菹r(shí)將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾,。放了兩天假后，孩子們來到教室就對(duì)這一主題墻表現(xiàn)出極大的興趣,。加之有孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識(shí),。不少孩子的家長(zhǎng)還教讀了一些漢字，班上個(gè)別小朋友識(shí)字較多,，能較完整認(rèn)讀詩(shī)歌,，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認(rèn)識(shí)更多的漢字,。在接下來的班級(jí)一日活動(dòng)中,，幼兒對(duì)文字產(chǎn)生了極大的興趣,，開始自發(fā)的認(rèn)讀漢字。在孩子們對(duì)漢字的好奇,、探索,、求知中，我們開始了主題“有趣的漢字”的研習(xí),。

組建漢字網(wǎng)絡(luò)圖

在欣賞完不同國(guó)家文字卡片時(shí),，讓幼兒找出我們國(guó)家使用的文字，并了解它的名字叫漢字,。孩子們?cè)谟懻撝?，也知道了漢字的重要性，他們積極的運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)漢字作用的了解,，并相互吸收同伴的經(jīng)驗(yàn),。為了進(jìn)一步了解幼兒的興趣點(diǎn)，我們開始了“你想了解漢字的哪些知識(shí),？”的談話,，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄，且商討出如何開始研習(xí),？最后我們以漢字的由來――漢字的結(jié)構(gòu)――書寫工具的認(rèn)識(shí)――漢字書寫的順序進(jìn)行,。

漢字的由來

在討論的同時(shí)，孩子們也最想知道漢字是怎么出現(xiàn)的,？于是在漢字的由來中,，我們同幼兒、同爸爸,、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料,，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫帧Ｔ谂c象形字的接觸中,，幼兒找到了自己的姓氏,，于是開始了他們象形名字的設(shè)計(jì),，并將設(shè)計(jì)好的名字帶回家與爸爸,、媽媽共同分享，可由于象形文字的復(fù)雜性,，孩子們馬上意識(shí)到象形字不流傳的原因,，并主動(dòng)提出要和漢字做游戲,，進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)。

漢字的.結(jié)構(gòu)

在觀察漢字的結(jié)構(gòu)時(shí),，孩子們發(fā)現(xiàn)所有的漢字都是由筆畫構(gòu)成的,，而且有的是獨(dú)立結(jié)構(gòu)、有的是上下結(jié)構(gòu)、有的是左右結(jié)構(gòu),、有的是全包圍結(jié)構(gòu)、有的是半包圍結(jié)構(gòu),。為了讓幼兒更好的了解這些,，我們開展了相關(guān)有趣的活動(dòng)，如筆畫涂色,、筆畫統(tǒng)計(jì),、結(jié)構(gòu)分類、連線,、字的粘貼畫等,。

書寫工具的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)了漢字的結(jié)構(gòu)后，我們開始對(duì)書寫工具進(jìn)行了解,。首先我們進(jìn)行參觀文具店,，在文具店里幼兒找到了認(rèn)識(shí)的文具用品，并吸收了外界新的信息源,；接著回園后開始了他們尋找文具用品的工作,，并將這些文具用品分類為：筆類、紙類,、輔助用品類,。

漢字的書寫

為了讓幼兒更好的進(jìn)行書寫活動(dòng)，我們積極運(yùn)用家園互動(dòng),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園進(jìn)行書法作品演示,，孩子們對(duì)這些書法作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并說一定要把字寫好,。那如何把字寫好了,？我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿勢(shì)，幼兒從中明白原來寫字的姿勢(shì)是非常重要的,，它會(huì)影響眼睛與字的工整,。經(jīng)過這樣對(duì)比的活動(dòng)后，幼兒在書寫活動(dòng)中顯得特別認(rèn)真,，不停的調(diào)整自己寫字的姿勢(shì),，并相互提醒。

通過這一系列活動(dòng)的開展,，幼兒不再對(duì)漢字產(chǎn)生厭倦,，而是自發(fā)的開始積累對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)漢字的書寫,，因?yàn)樗麄兤笈斡幸环约旱臅ㄗ髌?，所以開始了努力。我也相信他們一定能夠成功,！

活動(dòng)反思：

我重新把活動(dòng)的過程梳理了一下,，從流程來看,，這次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一、找漢字,；二,、看圖猜字；三,、游戲：“圖畫,、象形字、漢字找朋友”,，四,、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗(yàn),，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字,，而且在“中國(guó)娃娃”主題的區(qū)域活動(dòng)中，已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了,。為了加深難度,，我又找了2個(gè)象形字雨和羊，幼兒也能說出來,。認(rèn)識(shí)漢字對(duì)于幼兒來說還是比較建大的,，但在操作的時(shí)候，卻出現(xiàn)了問題,，花了過長(zhǎng)的時(shí)間,，導(dǎo)致最后一部分來不及上。其實(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把它換成以小組為單位,，合作來完成,，節(jié)約了時(shí)間，也能達(dá)到很好的效果,，孩子之間還可以互相幫助不會(huì)的下朋友,。

操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中,，再次進(jìn)行配對(duì),，加深認(rèn)識(shí)和理解。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1.能運(yùn)用剪,、粘,、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋,。

2.探索塑料袋玩具的.多種玩法,，體驗(yàn)做做玩玩的樂趣。

3.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

4.通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.收集不同的塑料袋(每人一個(gè)),。

2.即時(shí)貼裝飾物,、彩紙、毛線,、雙面膠、細(xì)繩,、剪刀(每人一把),。

3.塑料袋玩具范例。

活動(dòng)過程

1.出示塑料袋,，引導(dǎo)幼兒說說塑料袋的用處,。

2.了解塑料袋不但有許多用處，我們還可以把它們做成玩具跟它們做游戲,。

3.欣賞范例：說說老師的塑料袋為什么是鼓鼓的?引導(dǎo)幼兒說說自己想怎樣裝扮塑料袋,，可以用什么樣的方法和材料。

4.引導(dǎo)幼兒說說自己想怎樣裝扮塑料袋,，可以用什么樣的方法和材料?

5.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料,，制作出自己喜歡的作品，如：小動(dòng)物頭,、小房子,、大西瓜等。

6.引導(dǎo)幼兒把自己的塑料袋里裝上空氣,，并幫助其他幼兒用細(xì)繩把袋口扎緊,。

7.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞,、評(píng)價(jià),。

8.啟發(fā)幼兒說說我們做的這些玩具可以怎么玩。如：可以進(jìn)行故事表演,，可以拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩,，像放風(fēng)箏一樣玩等。

9.引導(dǎo)幼兒用自己的塑料袋玩具與同伴共同游戲,。

活動(dòng)反思

孩子們非常地感興趣,，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),，來提高活動(dòng)地質(zhì)量,，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

小百科：塑料是以單體為原料,，通過加聚或縮聚反應(yīng)聚合而成的高分子化合物(macromolecules),，其抗形變能力中等，介于纖維和橡膠之間,，由合成樹脂及填料,、增塑劑、穩(wěn)定劑,、潤(rùn)滑劑,、色料等添加劑組成。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,，初步感知噴泉的形成。

2,、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系,。

3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,，感受其中的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瓶子若干(蓋子另放，有的有孔,、有的沒孔)針管,、塑料袋、牙簽,、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè),。音樂噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻,。

活動(dòng)過程：

1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

2,、小結(jié)：小朋友在廣場(chǎng),、公園都見過噴泉,，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的,，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的,。還有音樂噴泉，它會(huì)隨著音樂的高低起伏而變高變低,、變長(zhǎng)變短,，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布,，上面會(huì)演出電影,。這些都是人工噴泉,。

3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,，它給一個(gè)足夠大的力,，讓水從小孔里噴出去,，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

1,、觀察材料,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

2、幼兒嘗試制作噴泉,。

3,、分享交流制作噴泉的方法。

(1)幼兒展示自制小噴泉,。

(2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法,。

4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉,，有的小朋友是一個(gè)人做的,，有的小朋友還會(huì)和別人合作。(.快思老.師教案網(wǎng))有的小朋友用塑料袋,、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,，都是把水裝進(jìn)這些容器里,，這些容器上還要有孔,，給一個(gè)足夠大的力,，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!

2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄,。

3,、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè),，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄,。

4、分享交流,，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

(1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證,。

(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,，打孔的水柱又高又粗。

5,、教師小結(jié)：出示記錄圖,，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄,。

幼兒選擇自己喜歡的材料,，隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力,。選材取自于孩子們常見的噴泉,，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理,，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),，又有探索的空間，孩子們很感興趣,。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的模式，先猜想,，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,，孩子們便循著這一線索探索起來,，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索,，尤其在最后表演自己的音樂噴泉,，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗(yàn)探索的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作的能力。

3、知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光,、發(fā)熱,、燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。

4,、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蠟燭若干個(gè)，主蠟燭6個(gè),，大,、小杯子各32個(gè)、盤子若干個(gè),、瓶子若干各個(gè),、打火機(jī)、火柴,、彩色顏料,。

【活動(dòng)過程】

1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉,，告訴小朋友停電了,，教室里這么黑，我們應(yīng)該用什么方法來照明,？（手電筒,、火柴、打火機(jī),、蠟燭）

2,、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃,？（火柴,、打火機(jī)）我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下,，小心燙到手,，然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在,，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭,，我把點(diǎn)燃的.大蠟燭放在你們的桌子上,，請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃,。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的,，為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來了呢,？（因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光）

（1）呀,！來電了。現(xiàn)在我們不需要蠟燭了,，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢,？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅,、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅,、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子,、用土）

（2）我這有一個(gè)玻璃瓶,，我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎,？我該怎么做,？請(qǐng)小朋友幫我想個(gè)辦法。

3,、做一做：

（1）幼兒點(diǎn)燃蠟燭,，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生,，說明原因,。（蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣,，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí),，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅,，還會(huì)有什么現(xiàn)象呢,？請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們?cè)僭囈辉嚒＃úＡП悬c(diǎn)熱）為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱,？（蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱）

4,、教師小結(jié)做過的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，知道蠟燭的燃燒需要空氣,，蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量，當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí),，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),，小瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短,。

（1）小朋友猜想（有的說能做到,、有的說做不到，教師請(qǐng)不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個(gè)想法,，小朋友想不想試一試,？教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里,，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì),，蠟燭熄滅了,，彩色水跑到瓶子里去了。

（3）請(qǐng)小朋友說一說彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里,？（你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí),，一會(huì)，蠟燭熄滅了,，彩色水跑到瓶子里了么,？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣,，當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了,，瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了）

6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了,，那你們還想不想把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍,，教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。

8,、請(qǐng)小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里,，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里,，我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去,。

【活動(dòng)延伸】

“我和媽媽巧制蠟燭花”準(zhǔn)備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）、裝水的盤子一個(gè),。蠟燭點(diǎn)燃后,，將蠟燭拿至盤子上方，當(dāng)蠟燭一融化,，立即傾斜蠟燭,，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟，效果會(huì)不同）,，蠟燭油會(huì)飛快地濺開并凝結(jié)成一朵朵非常漂亮的蠟燭花,。

【效果反思】

組織這節(jié)活動(dòng)剛開始我還是比較擔(dān)心的，怕很少接觸火的孩子們,，在點(diǎn)燃蠟燭的過程中會(huì)緊張,、害怕,、不敢去點(diǎn)蠟燭，再有怕孩子們會(huì)燒著手,。可是當(dāng)活動(dòng)一開始,，孩子們就很投入,，探索的積極性也非常高，沒有出現(xiàn)我課前擔(dān)心的問題,，這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開手,，和孩子們邊探索、邊討論,、邊總結(jié),，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了,？”把孩子不容易理解的部分,，利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作，順利的解決了難題,。

小百科：燃燒是一種放熱發(fā)光的化學(xué)反應(yīng),，其反應(yīng)過程極其復(fù)雜，游離基的鏈鎖反應(yīng)是燃燒反應(yīng)的實(shí)質(zhì),，光和熱是燃燒過程中發(fā)生的物理現(xiàn)象,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇五

身為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一,，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《影子真有趣》,，希望對(duì)大家有所幫助。

1,、通過對(duì)生活中影子的回顧,，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

1,、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子,。

（2）室內(nèi)布置的暗一些,，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖,。

（3）部分小動(dòng)物或蔬菜,、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片,、飲料瓶等。

（4）手電筒,、簡(jiǎn)單的背景圖,。

一、說說：生活中見到的影子

1,、師：我的手能變出各種小動(dòng)物,，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰,？

2,、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的'形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”,？你還能用自己的小手變出什么嗎,？來試試看？（給孩子機(jī)會(huì),，讓他大膽嘗試）

3,、擴(kuò)散思維：

（1）、師：“剛才你看到的是我們手的影子,，除了這些你還見到過誰的影子呢”,？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

（2）,、大樹的影子是什么樣子的,？你想怎么來表示？小狗的呢,？小花的呢……,？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力,、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力）

二,、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

1,、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的,？（教師引導(dǎo)孩子多說）

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒,，讓光照在墻上,，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,，關(guān)上手電筒“光”沒有了,，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子,。（引導(dǎo)孩子說一說）

3,、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子,。

老師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下,、路燈下,、燈籠照著時(shí)、燭光下,、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子,。

三、操作探索并交流影子的變化

1,、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,，你去玩玩,，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,，來告訴大家,。

（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）

2,、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方,？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，光離玩具近,，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn),，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊,，其實(shí),，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

四,、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品,？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù),，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí),。）

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎,？

1,、我們已經(jīng)知道，只要有光,，任何東西都有影子,，影子還有許多變化,，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的,？）

2,、延伸體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧,。

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化,、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1,、選材內(nèi)容的生活化,。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子,，一起和影子游戲,，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系,。

2,、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的,、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),，和影子跳舞,、玩手影、找小動(dòng)物影子,、演皮影等游戲環(huán)節(jié),，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生,、影子變戲法的秘密等問題,，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)玉米,、黃豆、綠豆,、麥穗等谷類植物,，嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫。

2.運(yùn)用谷物在橡皮泥上細(xì)心地進(jìn)行拼圖,，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的物體形象,，感知谷物畫的特殊裝飾風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組玉米,、黃豆,、綠豆,、麥穗若干。

2.每人一大團(tuán)油泥,。

3.幼兒每人一個(gè)圓形的小紙盤或小餐盤,。

活動(dòng)過程：

一、欣賞谷物畫,，引起幼兒的興趣,。

引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，閱讀畫面內(nèi)容,，并提出下列問題：

1.畫面上有什么?

2.它與我們平時(shí)看到過的畫面有什么不同?

3.仔細(xì)看圖說說：它是用什么材料做成的?(油泥和豆類)

4.你知道這幅畫是怎樣做的?

5.你想動(dòng)手試試嗎?

二,、教師示范講解制作谷物畫的方法和過程。

1.將橡皮泥團(tuán)員壓扁后放在盤子里(或其他扁平的容器里)鋪平整,。

2.取各種谷物一粒一粒地插在橡皮泥上面,，拼成相應(yīng)的圖案。

三,、講解制作要求,。

1.提醒幼兒根據(jù)自己容器的大小,，確立想用谷物拼出什么圖案,。

2.橡皮泥放在容器里一定要鋪平。

3.放谷物時(shí)一個(gè)接一個(gè)有序的`擺放,。

4.選擇兩――三種谷物進(jìn)行裝飾活動(dòng),。

四、幼兒操作活動(dòng),，教師巡回進(jìn)行觀察,，了解幼兒的操作情況，給予必要的指導(dǎo),。

五,、舉辦《有趣的谷物畫展覽》。

請(qǐng)幼兒上來介紹自己的作品,，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師對(duì)所有的孩子給予贊許的語言和目光，并將他們的成果放在區(qū)角內(nèi),，供大的家欣賞,。

六、活動(dòng)延伸：

家長(zhǎng)在家中用白面粉加水揉成面團(tuán)后,，平鋪在大盤子或碗里,，然后，然后,，和幼兒一起用谷物進(jìn)行裝飾活動(dòng),。第二天,，讓幼兒帶到幼兒園來進(jìn)行展覽，教師對(duì)這些幼兒給予貼畫或發(fā)給小獎(jiǎng)品,。

活動(dòng)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉,、喜歡的活動(dòng)進(jìn)行,，幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專注,，情緒愉快,，積極參與，思維活躍,，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)原地向上縱跳拋物,。

2,、活動(dòng)中會(huì)聽信號(hào)按要求活動(dòng)。

3,、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

4、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒制作雪花,。

幼兒按意愿將紙（如掛歷,、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊,，當(dāng)作“雪花”,，每人自制若干。

2,、教師使用的籮筐,、鈴鼓等。

活動(dòng)過程：

1,、開展游戲“雪花飄飄”,。

（1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中,，然后盡力接住,。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多,。

（2）幼兒自由結(jié)伴,，一人拋“雪花”，一人接,，然后互換角色進(jìn)行游戲,，看誰拋得高、接住的次數(shù)多,。

教師注意觀察體力教弱的幼兒,，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋,。

2,、師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

（1）幼兒手持自制雪花,，扮“小雪花”,，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度,、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑,、快跑,、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來,。

（2）幼兒熟悉游戲后,，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,，幼兒繼續(xù)游戲,。

3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲,。

教師扮“掃雪人”,，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),，留作下次用。

活動(dòng)反思：

今天的語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,，孩子們還不太清楚,，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇八

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作,，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性,。

2、體會(huì)合作游戲的快樂,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自行車輪胎每人一個(gè),。(有大小)

2,、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

三,、活動(dòng)過程：

1,、火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),，開火車進(jìn)入活動(dòng)室,。

(2)自編輪胎操。

2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍,。

(1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣,。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?“:屈,老;師.”兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)腵本領(lǐng),也象它們來比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳

(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,，請(qǐng)做得好的幼兒示范,。

(3)教師,。

(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳

3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法,。

(1)幼兒嘗試、討論，出背龜殼的方法。

(2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。

(3)教師,。

4、游戲“龜兔賽跑”

(1)根據(jù)意愿選擇游戲角色。

(2)講解游戲規(guī)則,。

(3)游戲兩次交換角色,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒,。

5、好玩的輪胎游戲,。

其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

活動(dòng)反思

幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的,，因此,，教師要適宜的材料,，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的欲望。

活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開展活動(dòng),，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開,，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究,、想像,，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳,、過河拆橋,、曲線障礙跑、鉆山洞等,，輪胎花樣玩法的整個(gè)過程促進(jìn)了幼兒走,、跑、跳,、爬,、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展,，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材,，它的功能得到了充分的發(fā)揮,。在此基礎(chǔ)上,，我開展了小組競(jìng)賽的形式,，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮,。在整個(gè)活動(dòng)中,，我讓所有幼兒都能情緒愉快,，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲,，并通過游戲促進(jìn)幼兒的自主性,、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒,，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式,，能每人一個(gè)輪胎，效果將更好,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇九

【設(shè)計(jì)思路】

朋友出差回來,，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣,。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它,、喜歡它,；而對(duì)兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣,，它所照的物體成像有不少的變化,，有趣、易觀察又好操作,，是科學(xué)活動(dòng)的好素材,。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，鑒于此,，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng),，旨在通過對(duì)兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,，發(fā)展探索,、觀察、思維以及表達(dá)的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化,。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象,。

3,、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、一面大的兩面鏡,；每人一面單面鏡、兩面鏡,、各種立體小玩具,。

2、記錄紙,、筆若干,。

【活動(dòng)過程】

1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象,。

（1）教師組織幼兒自由地照小鏡子,。

師：“小朋友們長(zhǎng)得真可愛！老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,，讓朋友照一照自己可愛的樣子,。看一看,，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢,？”

（2）幼兒同伴間相互交流。

師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己,？”

2,、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

（1）認(rèn)識(shí)兩面鏡,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子,，你們看,，它像什么？它是怎樣做成的,？”（出示特大的兩面鏡）

（2）師：“這種鏡子就叫兩面鏡,。它非常好玩！可以慢慢地打開,，還可以,。慢慢地合起來,。”（老師邊講邊演示）接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦,！這兩面鏡真好玩,！還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友,，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢,？”

（3）師：“那我究竟看到了什么呢？小朋友們想知道嗎,？請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩,，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？”

3,、幼兒第一次探索,，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

（1）幼兒照兩面鏡,，老師觀察指導(dǎo),。

（2）組織幼兒相互交流。

師：“小朋友,，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象,？和一面鏡子里照出來有什么不一樣？為什么會(huì)這樣呢,？”

4、幼兒第二次探索,，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象,。

（1）幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索,，教師注意觀察和指導(dǎo),，并鼓勵(lì)幼兒相互交流。

師：“剛才,，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象,。其實(shí)，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢,！看,，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象,？”

（2）組織幼兒交流探索的結(jié)果。

師：“剛才,，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢,？”

5、幼兒第三次探索,，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果,。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo),。

師：“我們的小朋友可真能干,，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在,，老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來,。那么，該怎么記,，記在哪呢,？請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表?！?/p>

（2）教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記,。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開時(shí)的標(biāo)記（邊講邊演示）；第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí),，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記,；第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記,。這第二行,、第三行是空格，是給小朋友記錄用的,。如果,，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記,，然后根據(jù)上面的標(biāo)記,，看看小魚在這種情況下（指第一標(biāo)記）小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下（分別指第二,、第三標(biāo)記）小魚像的數(shù)量又是多少,？然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,，可以用數(shù)字表示,，也可以用畫圖來表示。下面,，請(qǐng)小朋友去試一試,，邊玩邊記錄吧?！?/p>

（3）展示個(gè)別幼兒的記錄單,，組織幼兒講述記錄結(jié)果,。

師：“你是用什么跟兩面鏡玩的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？”

6,、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè)，結(jié)束活動(dòng),。

師：“今天,，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的`時(shí)候,，物體像的數(shù)量最少,，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候,，物體像的數(shù)量就越來越多,，并把它記錄下來。現(xiàn)在,，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來,，好嗎,？”

【活動(dòng)評(píng)析】

幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵(lì)他們大膽提問和猜想,。幼兒有了猜想和問題,，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài),。接著在幼兒探究的過程中，我指導(dǎo)他們通過自身的探索,，對(duì)兩面鏡進(jìn)行感知,、操作、發(fā)現(xiàn)問題,、尋求答案,。其間，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn),，積極正確評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為,，對(duì)認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表?yè)P(yáng),；對(duì)能力差的,、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵(lì)的支持,，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，使他們的探究活動(dòng)真正做到自主,，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2,、感受時(shí)間的寶貴,，知道要珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件：一分鐘

2,、拼圖人手一份

活動(dòng)過程：

一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

1,、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

2、分針走多少也是一分鐘呢?

小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘,。

3,、你們覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng))總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長(zhǎng),，有的認(rèn)為一分鐘短,。

(1)木頭人※規(guī)則：

1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型

2,、當(dāng)念完兒歌做好造型,，開始計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音,，游戲結(jié)束,。

※你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

小結(jié)：原來一分鐘不能動(dòng)，不能說,，就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢,，一分鐘變得很長(zhǎng)!

(2)拼圖※規(guī)則：

1、獨(dú)立完成拼圖,。

2,、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音,，游戲結(jié)束,。

※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

小結(jié)：原來，同樣是一分鐘,，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快,，一分鐘變得很短!

三,、感受一分鐘的重要性

2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的寶貴和神奇,，今天老師給你們帶來了一個(gè)錄像,，我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?出處。(播放錄像：一分鐘)

3,、剛才的影片中,，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒,，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣,，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè),，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次,，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次,、一分鐘老師可以200個(gè)字,、一分鐘營(yíng)養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

4,、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情,，你想說什么?

小結(jié)：一分鐘雖然不長(zhǎng)也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的,，這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好,，會(huì)讓世界發(fā)生奇跡，會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩,。孩子們,，讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧!

5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成,，我們?cè)儆靡环昼姲褎偛艣]有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!

四,、延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,，比如安排課間十分鐘,。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放,，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中,，了解到了一分鐘就是60秒,，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過自己做事,，體驗(yàn)到了短短的一分鐘,，卻可以做許多自己想做的事,，同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述,，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇十一

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,，他既興奮又好奇,，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡,，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索用不同的材料吹泡泡,，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡,。

2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣,。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器,，增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

記錄紙,、幼兒用筆,、吸管、積木,、雪花片,、小棒、毛巾,、細(xì)鐵絲,、管狀玩具、空膠帶卷,。

活動(dòng)過程

實(shí)驗(yàn)一

1.教師出示泡泡,，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問題,，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹）,，從而引起幼兒的興趣。

2.設(shè)置提問，引起幼兒思考,。

（1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料,，你們看看哪種可以吹出泡泡。

（2）認(rèn)識(shí)后猜測(cè),。

3.幼兒操作實(shí)驗(yàn),。

4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

（1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),。

（2）教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。（對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料,，如“雪花片”,，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證,。)

師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯(cuò),，因?yàn)槲堋⒛z帶卷,、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了,，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡,。

實(shí)驗(yàn)二

5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí),。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo),。

6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作,，并提醒幼兒注意安全,。（教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）

7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng),！

師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難,，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功,。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

課后,，重新梳理一遍活動(dòng)過程,，我感覺有兩點(diǎn)做的`不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,，用鉛絲還是不太安全,，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華,，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力,。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),，鼓起的圓形或者半圓,、橢圓形的汽泡等等。