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大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用,。

2,、探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣,。

3,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

1,、玩具汽車一輛。

2,、幼兒操作材料若干：風(fēng)車,、陀螺、嘩啦圈,、繩子,、光盤、勺子,、筷子,、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù)),。

3,、課件;各種能轉(zhuǎn)動(dòng)物體圖片，如：洗衣機(jī),、風(fēng)扇,、直升機(jī)等。

1,、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?引出主題,。

2、提問：在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)的?請(qǐng)幼兒用身體模仿物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子,。

用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,，并請(qǐng)幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西的用處。如：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人感覺涼快,，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服,，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來，鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人知道時(shí)間等。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大,，能給我們的生活帶來很多方便,。

3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來,。

(1)請(qǐng)幼兒觀察老師提供的風(fēng)車,、呼啦圈、礦泉水瓶,、陀螺,、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng),。

(2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉(zhuǎn)起來,。

(3)請(qǐng)幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,。

4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來,。

提問：剛才的材料中,，你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來?鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來。如：用勺子攪動(dòng)碗里的水,，水會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。

小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋,，也能想出辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來,。

5、觀看課件,，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用,。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西,，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大,。

6、結(jié)束部分：小朋友,，在我們活動(dòng)室外就有好多能轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?

7、活動(dòng)延伸：可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū),，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索,。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束,，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽,、用嘴說,、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),，學(xué)得經(jīng)驗(yàn),。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂于參與探究活動(dòng),，敢于表達(dá)自己的想法。

2,、通過操作感知孔越多,，噴泉噴得越低,；孔越少，噴泉噴得越高,。

3,、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5,、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子,、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）,、大小粗細(xì)相同的針管,、水、水盆,、地毯,、報(bào)紙、記錄表格、抹布,。

2,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大,，水噴得高,；用力小，水噴得低,。

活動(dòng)過程：

（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高,？

1、提出問題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣,，并提問：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高,？為什么？”

2,、幼兒猜想并記錄：

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,，并能用自己的方式記錄下來。

3,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

教師注意觀察幼兒,，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的.支持與幫助。

預(yù)想與對(duì)策：

（1）玩的過程中存在操作技能上的問題,，如噴泉的水柱總是噴到臉上,、手上，有時(shí)瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,，尋找解決問題的方法,。

（2）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料,，邊操作邊觀察,。

4、結(jié)果與討論：

鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn),。

（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高,？

1、提出問題：出示三個(gè)孔的噴泉,，并提問：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高,？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么,？”

2,、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,，并能闡述自己的理由。

3,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）,。

4、結(jié)果與討論：

知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高,、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高,、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn),。

（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上。

（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高,？

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程,，發(fā)展初步的探究能力,。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉,，但卻不一定明白其中的原理,，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間,，孩子們很感興趣,。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,，先猜想,，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié),。老師只是把問題拋給孩子,，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,，都在積極的參與探索,，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪,。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇三

1、充分感知,，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

2、通過合作探索,，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

3,、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5,、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2,、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法,。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源

活動(dòng)過程：

1,、以音樂盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動(dòng)自己,。

師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂盒,，我們就是音樂盒里的娃娃,，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧?！币魳吠Ａ?，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

2,、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開心,，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。仔細(xì)觀察然后請(qǐng)回小朋友,。

鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

：只要我們肯動(dòng)腦筋,，也能相處辦法,，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

4,、觀看ppt進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用,。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用,。

：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見,，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇五

上個(gè)星期三,，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎,，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎,。在正常的思維下,，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物,，從植物出發(fā)，再到樹木,，最后講到樹木的根莖葉,，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng),，何不換種方式,，從最小的知識(shí)開始，再到大的環(huán)節(jié),。對(duì)此,，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物,，來培養(yǎng)孩子們的觀察,、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,，從而讓幼兒了解自然,，熱愛自然。

一,、幼兒熱愛自然,，喜歡親近大自然的情感。

二,、通過觀察,、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小,、形態(tài)和顏色,。豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí)：葉柄、葉脈,、樹葉的正反面,。

三,、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

四,、發(fā)展幼兒觀察、比較,、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,。

五、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

戶外有落葉木場(chǎng)地,；彩色顏料、毛筆,、漿糊等繪畫用具,；示范畫一份。

一,、撿落葉,，拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地,，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二,、觀察比較樹葉,，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色,。

1,、形態(tài)各異（大小、長短,、圓扁以及帶鋸齒""）

2,、顏色不同（包括楓葉、綠葉,、落葉）

3,、樹葉的組成（葉柄、葉脈,、葉子的正反面）

3,、葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）

三,、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1,、出示范例,，講解示范,。

將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下,，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹葉,，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。

2,、幼兒動(dòng)手印畫,，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹葉印畫,、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體,，如葵花等，提醒幼兒保持桌面.衣服整潔,。

3,、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表揚(yáng),。

4,、收拾，回活動(dòng)室,，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩,、看看等活動(dòng),，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

2,、能夠通過自己的語言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果,。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、大膽探索的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水盆、水,、可樂瓶底（底部鉆孔）,、軟管、毛巾,、短吸管,。

活動(dòng)過程：

（活動(dòng)提要）

本活動(dòng)分5步完成：

1,、幼兒自由玩水

2、探索水向上噴的方法

3,、發(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因

4,、利用經(jīng)驗(yàn)制作噴的更高的噴泉

5、延伸活動(dòng)：探索其它噴水的方法

（活動(dòng)重點(diǎn)）

了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高,。

（具體活動(dòng)過程）

一,、幼兒自由玩水：

1、請(qǐng)幼兒用軟管和小碗來玩水,。

2,、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法,。

二,、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：

1,、設(shè)疑：怎樣讓水向上噴,？

請(qǐng)幼兒自由玩水，進(jìn)行探索,。

2,、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結(jié)果：

哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法,，有哪些幼兒有時(shí)能使水向上噴,，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3,、請(qǐng)能使噴泉噴出水的幼兒,，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)

4,、請(qǐng)起初噴泉噴不出水的幼兒說一說,，自己的噴泉為什么噴不出水來?

三、噴泉比賽：

1,、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽,，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高,、盛水的小碗大盛的水多)

四,、探索制作更高的噴泉：

1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高,，噴泉就會(huì)噴的越高)

2,、幼兒兩兩結(jié)伴，尋找合適的材料加長自己的軟秘,、加大自己的瓶子,，做出噴的更高的噴泉。

延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇七

這一題材來源于生活,，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高,，一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒,，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子,，雖然不會(huì)開車卻天天坐車,，馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。新《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。另一方面，從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對(duì)汽車非常感興趣,，去汽車充滿好奇,。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的,，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合,。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性,。

1、了解車牌產(chǎn)生的方式,，知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,，他們代表不同的意思。

2,、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù),、倒數(shù)、單數(shù),、雙數(shù),，能根據(jù)要求做出分類。

一,、游戲?qū)?，引出問題：

幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。

教師以交警的身份出現(xiàn),，引出問題：請(qǐng)你靠邊停車,，你的車沒有車牌是不能上馬路的！

二,、共同討論解決辦法：

1,、討論解決問題的辦法：有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？（車牌）車牌上寫些什么,？

2,、知道車牌上有漢字、字母,、有數(shù)字,，他們代表不同的意思。

三,、車牌投標(biāo)并車牌分類

1,、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車牌,。

2,、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,，我們要分批進(jìn)行檢查,。

講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種,，順數(shù),、倒數(shù)、單數(shù),、雙數(shù),。如果你的車牌是其中一種就請(qǐng)你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。

3,、一維要求分類

播放廣播請(qǐng)聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查,。如：“請(qǐng)車牌是單數(shù)的車到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是順數(shù)的車到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是雙數(shù)的車到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是倒數(shù)的車到3號(hào)場(chǎng)地檢查”

4、二維要求分類

（1）如“請(qǐng)車牌是雙數(shù),、倒數(shù)的車到1號(hào)場(chǎng)地檢查,。”“請(qǐng)車牌是單數(shù),、倒數(shù)的車到5號(hào)場(chǎng)地檢查,。”“請(qǐng)車牌是雙數(shù),、順數(shù)的車到7號(hào)場(chǎng)地檢查,?！薄罢?qǐng)車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號(hào)場(chǎng)地檢查,?！?/p>

（3）如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1――10之間、單數(shù),、順數(shù)的車到11號(hào)場(chǎng)地檢查”

四,、涂色游戲

你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色,。車牌還有不同的顏色,，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照,、白色牌照是軍車和警車,、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色,。

五,、游戲：開車上路

請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則,，從小遵守交通法規(guī),。

新《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。”新《綱要》還指出幼兒的'科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活,，與幼兒活相聯(lián)系,，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了,，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則,，在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域,，使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇八

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法,。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,。

音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動(dòng)自己,。

師：“小朋友們,，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃,，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧,。”音樂停了,，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上,。

2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開心,，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng),，下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。仔細(xì)觀察然后請(qǐng)回小朋友,。

鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來,。

：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處辦法,，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來,。

4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用,。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng),，猜一猜它有什么作用。

：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見,，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西,，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇九

牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來呢,？

二,、基本部分

（一）第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

1,、設(shè)置情境：小小魔術(shù)——吸管吸紙屑

（1）剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢,？引出摩擦的概念。

（2）吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢,？引發(fā)幼兒猜想,。

2,、幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

3,、小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4、小結(jié)：原來在有毛的如毛發(fā),，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！

（二）第二次實(shí)驗(yàn),，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象,。

1、出示材料,，提問：除了吸管外,，這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎？

2,、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),，并做記錄。

3,、交流,、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4、小結(jié)：經(jīng)過摩擦后,，有的物體容易產(chǎn)生靜電,，有的不容易產(chǎn)生靜電。

三,、結(jié)束部分

觀看ppt,，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

四,、活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn),。

家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇十

1,、觀察、比較盒子的大小,、形狀和用途,，嘗試大膽表達(dá)。

2,、整理各種大小不同的盒子,，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)：整理各種大小不同的盒子,，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。

難點(diǎn)：兩人合作整理盒子,，大膽表述自己的操作,。

1、各種大小不同的盒子若干,、5個(gè)相同大小的鞋盒及鞋盒蓋,；

2、教師自制從大到小的套盒一套,；

一,、說“盒子”

1、找一個(gè)盒子,，與大家說說：“你的盒子是什么樣子的,，里面是裝什么的？”

2,、師小結(jié)：“這么多盒子寶寶,，他們形狀、大小都不同,，里面裝的東西也不一樣,，有的盒子是專門裝好吃的東西的，有的盒子是放有用的'東西的,?！?/p>

3、送盒子寶寶回家：

師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的,，把它們送回家,。

二、猜“盒子”

1,、師：今天我還帶來了一個(gè)盒子,，猜猜看，哪個(gè)盒子里的小盒子最多,？為什么,？

2、集體驗(yàn)證：看一看,，數(shù)一數(shù),，哪個(gè)盒子里的盒子最多,？

3、討論：為什么看起來有的多有的少,，其實(shí)卻是一樣多的呢,？

4、小結(jié)：堆的高的看起來多,，堆的整齊的看起來少,。如果我們能整齊擺放，大盒子就能放更多的小盒子,。

三,、裝“盒子”

1、師：我們也來試一試,，把小盒子放進(jìn)大盒子里,，看哪組放的小盒子最多

2、幼兒探索操作：5人一組,，看哪組動(dòng)作最快,，放的小盒子又多。

3,、講評(píng)：哪個(gè)盒子看起來最少,？你們是用什么方法整理的？大家想不想和他們放得一樣,？

4,、2人一組再次操作。

5,、小結(jié)：除了整齊擺放,，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來,，把盒子靠緊,，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來更少,，讓空間變得更大,。

6、（出示盒蓋）這是什么,？試試你們的盒子,，蓋得上嗎？好像都不能?，F(xiàn)在我們要重新放盒子,，用我們剛才學(xué)到的好方法來放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞,。

7,、幼兒重新整理盒子，將盒蓋蓋好,。

1,、運(yùn)用盒子進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)并探索新的玩法。

2,、協(xié)助班級(jí)整理盒子。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇十一

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法,。

2,、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低,；孔越少,，噴泉噴得越高。

3,、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子,、瓶蓋（孔的`大小相同、數(shù)量不同）,、大小粗細(xì)相同的針管,、水、水盆,、地毯,、報(bào)紙、記錄表格,、抹布,。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉,。知道用力大,，水噴得高；用力小,，水噴得低,。

三、活動(dòng)過程：

（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高,？

1,、提出問題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣,，并提問：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么,？”

2,、幼兒猜想并記錄：

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來,。

3,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助,。

預(yù)想與對(duì)策：

（1）玩的過程中存在操作技能上的問題,，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,，有時(shí)瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,，尋找解決問題的方法。

（2）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,，輪流使用操作材料,，邊操作邊觀察。

4,、結(jié)果與討論：

鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高,、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn),。

（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？

1,、提出問題：出示三個(gè)孔的噴泉,，并提問：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低,？為什么,？”

2、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,，并能闡述自己的理由,。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）

4,、結(jié)果與討論：

知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高,、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高,、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn),。

（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上

（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇十二

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件,。

2,、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3,、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望,。

教具準(zhǔn)備：膨脹的食物圖片ppt、

實(shí)物準(zhǔn)備：菊花,、木耳,、乒乓球、黃豆（干,、濕）

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2,、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3,、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望,。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

5,、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情,。

教具準(zhǔn)備：膨脹的食物圖片ppt,、

實(shí)物準(zhǔn)備：菊花、木耳,、乒乓球,、黃豆(干、濕)

一,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹

1,、小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請(qǐng)來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

師：小朋友,，你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎?

幼：黃豆

師：咦,，這兩種黃豆怎么不一樣呢?

幼：有一種用水泡過了。

師：對(duì),，這是老師昨天晚上用水泡過的,，你們看看有什么不一樣呢?

幼：泡過的大，沒泡過的小,。

幼：泡過的是軟的,，沒泡過的是硬的。

2、豆寶寶還帶來了它的好朋友,，你們想知道是誰嗎?出示木耳

師：小朋友,，木耳是什么顏色的?

幼：黑色

師：因此，有人叫它黑木耳,。你們?cè)儆檬置?，什么感覺的?

幼：硬的

師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

幼：木耳泡過后變大了

幼：菊花

出示紫菜、菊花茶,、茶葉,、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

二,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹

出示玉米

師：小朋友,，你們摸摸什么感覺?

幼：硬梆梆的

師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢?

幼：變大了，變成爆米花了

師：我們來看一段視頻,，看看你想的對(duì)不對(duì),，好不好?(放視頻)

幼：甜甜的、脆脆的

幼：面包,、饅頭,、豆腐、油條,、蛋糕等等,。

3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題

出示癟了的乒乓球

師：你們能不能幫助老師把癟了的`乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想辦法

幼：用手捏捏,、扎個(gè)眼兒吹吹,、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹,。

本次活動(dòng),，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象,、自主操作,，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué),、想中學(xué)的主體性,。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇十四

1,、自由探索輪胎的不同玩法，發(fā)展推,、跑,、平衡等基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈敏性,。

2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎,，培養(yǎng)幼兒勇敢,、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。

1,、輪胎,、小球若干、小鼓一面,、大籃子一個(gè)

2,、操場(chǎng)上設(shè)置：草席直線跑道、滑坡跑道,、塑料欄桿道,、水桶區(qū)跑道。

3,、運(yùn)輸路線示意圖,、奧運(yùn)五環(huán)圖,、奧運(yùn)五環(huán)頭飾人手一個(gè),。

一、熱身運(yùn)動(dòng)：我和小鼓做游戲,。

（聽辨節(jié)奏,，能隨著節(jié)奏變化迅速作出反應(yīng)。）

1,、過渡語：想想我們可以怎么玩輪胎,？有哪些不一樣的辦法？

引導(dǎo)幼兒自由（個(gè)人或合作）玩輪胎,，探索不同的玩法,。

2、相互交流不同的玩法,，示范模仿,。（將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)）

例如：轉(zhuǎn)圈、跳,、跨跳,、翻輪胎,、推滾、抬圈等,。

3,、出示奧運(yùn)五環(huán)，說說你知道這是什么標(biāo)志,？奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目,？

（中國北京奧運(yùn)會(huì)共有28項(xiàng)比賽項(xiàng)目，例如：田徑,、羽毛球,、籃球、足球,、拳擊,、體操、舉重,、柔道,、摔跤、跆拳道,、乒乓球,、射箭等）

三、游戲:奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊(duì)

2,、教師出示運(yùn)輸路線示意圖,，展示不同難度的路面。自己示范或個(gè)別示范了解示意圖的含義,。

路線：把小球放在輪胎內(nèi)側(cè),，先后經(jīng)過草席直線跑道、滑坡跑道,、塑料欄桿道,、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn),，把小球取下放入大籃子中,。

3、提問：要怎么推才能安全到達(dá)呢,？（推得慢一點(diǎn),，穩(wěn)一點(diǎn)，相互之前

保持距離,，不推不擠等,，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。）

4,、過渡語：來,！把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運(yùn)帽,，學(xué)做一名奧運(yùn)選手吧！

5,、幼兒組成一隊(duì),，按照示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物。（提醒幼兒注意安全,，遵守規(guī)則,，控制自己的平衡，并鼓勵(lì)個(gè)別膽小的孩子堅(jiān)持到底）

四,、放松運(yùn)動(dòng)：

幫助整理玩具,，坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動(dòng)量,，注意休息和擦汗,，關(guān)注個(gè)別。

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇十五

1,、激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

2,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作,，培養(yǎng)合作意識(shí)。

如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,。

1、不同材質(zhì),、顏色的繩子：毛線繩,、麻繩、尼龍繩,、棉線繩,、紙繩,、藝術(shù)繩,、塑料繩、草繩等,。

2,、輔助材料：細(xì)鐵絲、串珠,、紙盒,、鞋子、小桶,、手編籃子,、橡皮筋等,。

師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂一起跳起來吧!

師：說一說你們手中拿的花是用什么材料做成的?

幼：我覺得這花是用五彩繩做成的,。

幼：我的花是用各種塑料繩做成的',。

幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

(幼兒互相說,，個(gè)別說,。)

師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

幼：我會(huì)用塑料繩跳繩。

幼：我會(huì)用毛線編小辮子,。

幼：我能用絲線穿手鏈,。

幼：我覺得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作,，并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品,，教師予以小結(jié)。)

師：我們找自己的好朋友,，兩人或多人合作來玩這些繩子,。看看誰能想出更好玩的玩法,。

(引導(dǎo)幼兒共同合作,，體驗(yàn)玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,，感受繩子的奇妙,。比如：翻繩、花樣跳繩,、游戲拔河,、釣魚、捆送貨物等,。)

(教師引導(dǎo)幼兒自由分組,，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩,，鼓勵(lì)幼兒玩出與眾不同的花樣,。)

師：你們來介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

幼：我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡,、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié),。

幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶,、小籃子都系上手提帶了呢!

(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,，互相評(píng)價(jià)。)

師：今天,，咱們小朋友制作出了這么多物品,，真是讓老師大開眼界,。(引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術(shù)品,。)

教師總結(jié)繩子的用途,，說明繩子的種類多、用途也很多,。還有一些特殊用途的繩子呢?它們?cè)谖覀兊纳钪杏钟惺裁从锰幠?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料!

大班有趣的水設(shè)計(jì)意圖篇十六

（1）讓幼兒初步了解復(fù)制的方法,，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。

（2）通過活動(dòng),，使幼兒對(duì)復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣,。

（3）學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

（4）體驗(yàn)解決問題的成就感。

（1）幾組不同的材料：拓模復(fù)制（泥油及模具）,，印藍(lán)紙復(fù)制（印藍(lán)紙及白紙）,，印章復(fù)制（印章及白紙），透明紙復(fù)制（透明紙及圖書）

（2）電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī),；錄像片：餅干的制作過程,。

（1）引起幼兒對(duì)復(fù)制的興趣。教師：這里有一幅漂亮的圖畫,，想發(fā)給每人一張,，可是一幅幅地畫實(shí)在太慢了，請(qǐng)小朋友幫助想一個(gè)辦法,，能很快地得到許多一樣的畫,。

（2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種復(fù)制的方法,。

a.介紹各種材料,。（每組一種復(fù)制形式）

b.幼兒初步嘗試復(fù)制，教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo),。

c.建議：幼兒換一種方式再次實(shí)踐,，嘗試復(fù)制的多種方法。

（3）拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗(yàn),。

還有什么是復(fù)制的東西,？錄像：餅干的制作過程,。先運(yùn)用電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī)復(fù)制出許多小圖案,，然后發(fā)給小朋友。（如五角星.小花.小動(dòng)物等圖案）,。

讓孩子操作,，在操作體驗(yàn)中,，感受到復(fù)制的神奇。在這之后,，再認(rèn)識(shí)不同的復(fù)制方法,，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的'神奇。這樣,，孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識(shí),，向未知的拓展，更循序漸進(jìn),。