作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班有趣的水教案篇一

活動目標：

1.激發(fā)幼兒探索的興趣,，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

2.通過觀察,，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途,。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系,，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

激發(fā)幼兒探究科學的欲望,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。

活動難點：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光,、發(fā)熱,，燃燒時需要空氣中的氧氣。

活動準備：

蠟燭若干,、透明玻璃瓶6個,、玻璃杯1個、火柴,、打火機,。蠟燭實物圖片、輕音樂,、課前對幼兒進行的安全教育,。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境,，欣賞燭光,，引起幼兒的.興趣。

1.教師帶領孩子進入教室,，一起感受美麗而又溫馨的燭光,。

2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象,。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚,，而且很燙;小火苗會隨風“跳舞”,，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊,、像太陽,、像螢火蟲等。)

3.引導幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子,。

二,、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途,。

1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片,。

2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候,，過生日的時候,，掛燈籠的時候等。)

三,、通過游戲《蠟燭的熄滅》,，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴,、打火機)

2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,，固定好,，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣?(熄滅)

4.教師引導幼兒分組進行實驗,，驗證這種方法,。

(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅,。

(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,，杯壁上會有小水珠,，火焰熄滅時有一股煙味)

5.教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后,，外面的空氣進不去了,，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅,。

活動延伸：

蠟還可以繪畫,，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料,，均勻的涂在畫上,，就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫,。

幼兒園大班有趣的水教案篇二

活動目標：

1、學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合,，嘗試對4個數(shù)字排列,。

2、感知數(shù)字在生活中的運用,，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣,。

3、樂于與同伴,、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題,。

4,、有興趣參加數(shù)學活動,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1,、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。

2,、筆,、白紙,、4,、3、9配套的數(shù)字卡片,。

教學重點：

了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律,。

教學難點：

嘗試對4個數(shù)字進行排列,。

活動過程

一,、引出課題

1、馬路上有很多很多的汽車,，怎樣在馬路上很快找到自己的'車,？

師小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

二,、第一次操作,，學習三個數(shù)字的不同排列組合,。

1、出示新車的圖片,，

幼兒兩人結對合作,，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄,。（一組車牌一張紙）

2,、展示車牌

3、4,、9,、4、9,、3,、3、9,、4,、4、3,、9,、3、4,、9,、3、9,、4

師：我們來看看有重復的嗎,？把重復的找出來。

教師和幼兒一起檢測,，拿掉重復的車牌,。

師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

師：你有什么辦法又快又好地檢查出來,。

師小結規(guī)律：我們可以從小到大來排列,，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變,，后面的兩個數(shù)字交換,，就是第二種排列方法了，排好了以后,，從第二個數(shù)字開始,，也一樣將他固定，后面的交換,。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣,。我們來看一下,，以3開頭的有兩種方法，后面的也是,，所以三個數(shù)字有6種排列方法,。

三、第二次操作,，鞏固3個數(shù)字的排列,。

1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試,，我們來交換一下,，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄,。這次請你們寫在一張紙上,。

2、幼兒兩人合作,，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合,。

3、教師巡回指導,，查看幼兒完成情況,。

四、第三次操作

1,、師：如果在3、4,、9當中再加一個數(shù)字1,，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試,。

2,、師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動,，我們可以來看看有幾種排列,。

五、結束活動

原來數(shù)字組合有這么好玩,，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的,。

活動反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”,，可是依然存在了一些需要改進的地方,。

活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進,。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚,，導致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法,。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習,，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時,，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性,，而這些是數(shù)學活動中必不可少的?；顒又?，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流,，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當,，值得在以后的活動中慢慢改進。

幼兒園大班有趣的水教案篇三

通過對葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察,、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。

錄音機、音樂磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。

1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

3,、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間,，相互交流,、分享經(jīng)驗。

2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型,。

3,、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子,，做掛飾,。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上,。

人,、四人一組，游戲進行2—3次,，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴,。

（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的`飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉,。

2、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

3、聽音樂《水族館》進行角色表演,。一部分幼兒做風,，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評價,。

葉子畫,。

這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,，通過今天的教學活動,，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣,，表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,，而是更多、更加廣泛,。

第一個環(huán)節(jié),，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實也就是葉脛,。

第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時候老師則是作一個傾聽者,，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如：于欣彤小朋友,，她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S,。

第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個活動又進入了另一個別開生面的xx。

整個活動,，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣,，導致場面有點亂,，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

本來我的設想當中,，在第三個環(huán)節(jié)里,，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視,。

最后,，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為,，這次活動,，我的選材比較新穎，設計較大膽,，能利用園內(nèi)場地,，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統(tǒng)教學的一個新突破,。在教學中,，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份,，真正做到玩中學、學中玩,。

但在教學中,，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促,，不夠充分,。其次、場地中由于怕孩子亂,，出現(xiàn)意外,，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備,，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想。

總而言之,，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒,，也對自己是一個促進,。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗,，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進，從而找到更新,、更好的教學方法,。

小百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一,。其功能是進行光合作用合成有機物,，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養(yǎng)的動力,。

幼兒園大班有趣的水教案篇四

活動目標：

1,、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣,。

2,、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力,。

3,、在探究中認識周圍事物，提高認知水平,。

4,、能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果,。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

活動重點：

1,、重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力,。

2,、難點：在探究中認識周圍事物，提高認知水平

活動準備：

1,、主題課件,。

2、各種動物頭飾,、各種布藝尾巴,。

3、“找朋友”音樂伴奏,。

活動過程：

二,、準備活動(猜猜我是誰)

1、出示課件,。

2,、根據(jù)尾巴猜動物的名字。

3,、選擇合適的尾巴,，根據(jù)動物生活習性，判斷各自尾巴的功能,。

三,、游戲活動：“小動物找尾巴”。

游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,，自由選擇自己喜歡的.小動物的頭飾,，在“找朋友”的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,，進行接力游戲,，那組完成用時最短，尾巴找的最準確,，那組獲勝,。

1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物,。

2,、開展找尾巴接力游戲,。

3、宣布比賽結果,。

4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能,。

四,、活動延伸

(參觀園內(nèi)科學發(fā)現(xiàn)室)帶領幼兒參觀園內(nèi)科學發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關于動物的各種信息,。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件,，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的,，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴,。小朋友聽得很認真,，課堂興致很高。

在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好,。既有一定的動手能力深透到里,，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒,，就較難正確完成這個作業(yè),。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了,。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作,，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯,。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性,，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位,，讓孩子都有機會參與,。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛,。

最后,，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征,。了解它們的特性,。但也有不足之處，在探索操作過程中,，有一定的局限性,，沒有擴散以外的動物,，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養(yǎng),。

活動反思：

1,、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強,，加之他們又都非常喜歡動物,，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位,，比如說“尾巴”的了解就比較少,。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望,。

2,、從設計思路上來說，《綱要》指出,，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物,、現(xiàn)象的好奇心。因此,，在本節(jié)活動課的設計上,，是以猜測、觀察,、描述,、游戲為主體組織教學。作為教師,，把活動的主動權交給幼兒,，做好幼兒活動的支持者，合作者,。另外,，在整個活動中，充分利用圖片,、多媒體手段吸引孩子們的注意力,，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,，同時克服活動難點――了解動物尾巴的不同作用,。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,，同時在游戲環(huán)節(jié)里,，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力,，提升幼兒熱愛科學,，愛護小動物的情感,。

通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點思考：

一是如何激發(fā)幼兒學習的興趣,?！翱茖W始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素,，是對幼兒進行科學教育的基礎,。好奇心又是興趣的先導，從小培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,，就要激發(fā)幼兒的好奇心,，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學,，在本節(jié)活動課的設計中,，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境,，讓幼兒由尾巴猜動物,，并大膽探索,、積極交流動物尾巴的作用,。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力,。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設計了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動,，我明白――幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點,，從幼兒的角度出發(fā),，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發(fā)出來,。

二是如何做到以教材為范例,，教給幼兒更多的知識,，真正做到“小課堂,，大生活”呢？在本節(jié)活動的設計上,，我努力做到不局陷于教材,，充分利用了教具,、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外,，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述,，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識,，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望,。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂,，大生活”,，就要做到課前準備充分，課中興趣激發(fā)到位,，課后拓展適當,、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”,、“自然美”,！

幼兒園大班有趣的水教案篇五

活動目標：

1.鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結合，進行大膽地,、創(chuàng)造性的繪畫活動,。

2.體驗創(chuàng)作過程的快樂，激發(fā)幼兒對人體的興趣,。

3.鼓勵幼兒大膽的.猜猜,、講講、動動,。

4.喜歡參與游戲,，體驗。

重難點：

1.能畫出各器官的外形特征,。

2.鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的組合,。

活動材料;

成品和半成品范例若干;人手一份：畫紙、構線筆,、各器官圖片

活動過程：

觀察討論聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流

觀察討論：

1.談話：以人體的組織結構引出主題,。

2.討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合,，會怎么樣?

(幼兒用材料嘗試重新組合,，發(fā)現(xiàn)重新組合后，變成了什么?)

聯(lián)想創(chuàng)作：

1.鼓勵幼兒大膽想象,，重新組合身體的各器官,。

2.引導幼兒畫得大一點、夸張一點,。

3.注重個別指導,，提高幼兒創(chuàng)作欲望，開拓創(chuàng)作思路,。

4.提醒幼兒要將線條畫得密,，可用多種線條讓各種器官連在一起。

展現(xiàn)交流：

互相欣賞,，找找作品中哪些線條是你沒有的?

幼兒園大班有趣的水教案篇六

一,、教材分析和設計意圖：

黑白畫是只有黑白兩色的畫,，黑的很黑，白的很亮,，大班美術教案及反思,。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜,、光明與黑暗,。黑白畫運用點、線,、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果,，使整個畫面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩,，在涂大塊黑色時就自然會顯得機械和枯燥,，失去對活動的興趣。所以,，本活動采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式,，讓幼兒在學習合作作畫的同時，感受黑白格子的`不同組合同樣具有神奇的藝術效果,，體驗了合作和成功的樂趣,。

二、教學目標：

1,、學習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫,，領略黑白色彩的鮮明對比和神秘感。

2,、學習和同伴分工,、合作耐心完成作品，體驗成就感,。

三,、教學準備：

1、黑白格子畫,、不同組合的黑白畫若干。

2,、幼兒每人一支黑色水彩筆,。每組彩紙、漿糊,、剪刀各一份,。

四、活動過程：

（一）黑白格子畫

1,、（出示掛圖）今天老師帶來一幅很神秘的畫,，在畫中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么,？你喜歡哪個拉桿箱,，為什么？

3,、小結：黑色和白色組合成黑白格子,，看上去有不同的效果，給人帶來神秘感,。

4,、如果你是魔法師,，你會把什么東西變成黑白格子的呢,？（教師把幼兒說的物品畫下來）

（二）不一樣的黑白畫

1,、這些圖片有什么不一樣的地方,？（有的格子大,，有的個子??；中間分開了等）

2,、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的,，每個小朋友畫一部分的黑白格子,，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感,，不同的組合方式會有不同的效果,。（出示第二張范畫）

（三）神奇的黑與白

1、教師示范并演示制作程序：

（1）在紙上畫出一樣物體,，可以是動物,、植物，也可以是玩具,、水果等,，盡可能畫得大，畫滿整張紙,。

（2）沿著背面的實線用剪刀將畫面分割,。

（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范,，按照順序,，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色，直到全部涂完,。

2,、出示分工圖，交代作畫要求：

（1）第一個小朋友畫主體,，畫得大,，充滿整個畫面,；

（2）第二個小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面，分成四份,；

（3）每人拿到一份,，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規(guī)律,；

（4）第三個小朋友組合畫面,，在彩色紙的中間重新拼成原來的物品；

（5）第四個小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上,；

（6）最后,，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來,。

3,、幼兒作畫，教師巡回指導,。

（四）黑白格子畫的聚會

1,、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞,。

2,、引導幼兒評價自己組和其他幼兒組的作品。

幼兒園大班有趣的水教案篇七

【設計意圖】

大班幼兒已有認識自己手的先備知識,，平時,，幼兒也常運用雙手做事，但卻未對自己雙手多做留意,，通過活動,，讓孩子利用雙手，激發(fā)孩子的創(chuàng)意,，使孩子更認識自己的雙手,，了解雙手的萬能，期許孩子珍愛自己身體的每一個部位,，活動中我借由繪本《有趣的手掌畫》引導孩子發(fā)揮創(chuàng)造,，因為繪本中的內(nèi)容全部是由手掌畫來表現(xiàn)的，十分新穎有趣,，我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材,，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動與美術活動有機地整合在一起,，讓孩子用手掌輪廓的的方法來表現(xiàn)手掌畫的神奇。

【活動目標】

1,、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力以及表現(xiàn)美的能力,。

2,、通過感受手掌畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗,。

3,、學習用線條的形狀來裝飾各種各樣的動物神態(tài)。

【活動重點】

借助手掌來畫線條并用使用各種色彩的方式大膽創(chuàng)作,。

【活動難點】

能大膽地進行想象,、表達，有一定的創(chuàng)造力,。

【活動準備】

課件《有趣的手掌畫》課件,、白色a4紙、彩筆等,。

【活動過程】

一,、出示手掌印畫，引起幼兒興趣,。

1,、出示手掌印提問：這是什么？

2,、今天老師帶來大家觀看一本跟手掌有關的故事,，非常有趣，手掌會變變變,，書里的手掌藏在哪里呢,？我們一起去找一找。

二,、引導幼兒理解繪本內(nèi)容,。

1、播放課件,，教師引導幼兒觀察理解畫面,，并用簡短的`語言表述幻燈片的內(nèi)容。

幻燈片1：太陽公公對著我們瞇瞇笑,。

幻燈片2：“嘀嘀嘀,！嘀嘀嘀！開來了一輛小汽車,，我們?nèi)乙黄鹑游飯@玩哦,！

幻燈片3：汽車快樂地向前開去，邊上開滿了五顏六色的小花,，瞧,！他們來到了動物園。

幻燈片4：動物園的大門到了,，你們想不想跟他們一起進去看看呢,？好吧,，就讓我們快進去參觀吧！

幻燈片5：哇,！快看,，胖嘟嘟的大象，我給了他一顆蘋果,，哇哇,！他用鼻子那起來吃耶！

幻燈片6：我們再去湖邊看看,，咦,，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上,。

幻燈片6：笑瞇瞇的長頸鹿嚼嚼吃綠草,，幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了,。

2,、提問：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎,？他們藏在哪里,？變成了什么？

三,、幼兒嘗試進行手掌印創(chuàng)作,。

1、手掌真厲害,，能變成這么多的東西,，你覺得手掌還能變成什么呢？

2,、我們也來試試,，讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用畫筆讓我們的手掌來變一變,。

四,、作品欣賞。

幼兒園大班有趣的水教案篇八

活動目標

1.能運用剪,、粘,、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋,。

2.探索塑料袋玩具的多種玩法,，體驗做做玩玩的樂趣。

3.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

4.通過多媒體教學,，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的.主要情節(jié)。

活動準備

1.收集不同的塑料袋(每人一個),。

2.即時貼裝飾物、彩紙,、毛線,、雙面膠、細繩,、剪刀(每人一把),。

3.塑料袋玩具范例。

活動過程

1.出示塑料袋,，引導幼兒說說塑料袋的用處,。

2.了解塑料袋不但有許多用處，我們還可以把它們做成玩具跟它們做游戲,。

3.欣賞范例：說說老師的塑料袋為什么是鼓鼓的?引導幼兒說說自己想怎樣裝扮塑料袋,，可以用什么樣的方法和材料。

4.引導幼兒說說自己想怎樣裝扮塑料袋,，可以用什么樣的方法和材料?

5.鼓勵幼兒自由選擇材料,，制作出自己喜歡的作品，如：小動物頭,、小房子,、大西瓜等。

6.引導幼兒把自己的塑料袋里裝上空氣,，并幫助其他幼兒用細繩把袋口扎緊,。

7.展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞,、評價,。

8.啟發(fā)幼兒說說我們做的這些玩具可以怎么玩。如：可以進行故事表演,，可以拴上長長的繩,，像放風箏一樣玩等。

9.引導幼兒用自己的塑料袋玩具與同伴共同游戲,。

幼兒園大班有趣的水教案篇九

1.了解石頭在生活中的作用,。

2.能利用石頭進行藝術創(chuàng)作。

3.體驗創(chuàng)作的樂趣,。

4.感受作品的美感,。

5.感受色彩對比。

重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

難點：利用石頭的造型進行藝術創(chuàng)作,。

1.收集的不同形狀的石頭若干,。

2.顏料、毛筆,、水桶,、紙盤、雙面膠,、塑料墊板,。

3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

4.《我是一顆小小的石頭》cd曲,。

二,、示范欣賞提出要求

1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的,。

2.教師示范,，提出要求。

師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案,、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的,。樹立幼兒初步的防范意識。所以首先要選擇石頭,，看看石頭像什么,，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈,，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上,，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手,。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊,，一幅石頭畫就畫好了,。

3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品,。

師：老師這里還有好看的石頭畫作品,，我們一起看看吧。

三,、啟發(fā)引導,，拓展想象1.交流,、想象。

師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,，說給同伴聽一聽,。

2.教師給予適當指導。

四,、幼兒創(chuàng)作,，教師指導師：石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術家,，快來大顯身手吧,。

(一)本次活動的成功之處

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處,，并能大膽,、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標,。

(二)本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思,，我認為存在著以下幾點不足之處：

1,、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭,。課后我在思考,，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭,，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力,。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解,，這時候,，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了,。

2,、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便,。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到,，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走,，能夠較好的達到你預定的目標,，可是不然,，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位,，能夠讓幼兒在輕松,，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的,，這里所說的.準備既包括知識方面的準備,，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等,。

3,、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法,，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚,，導致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了有較好的組織能力外,，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言,，把你要表達的意思讓幼兒聽明白,，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑,。今后,，我想自己除了提高自身的業(yè)務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,，交流的“路”,，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻,。

4,、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察,。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便,。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,，范例在活動中就象走場一樣,，并無其他用處了。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中,，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮,。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處,。如用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài),。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細,，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之,，作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說,，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作,、學習,、生活中，我還要跟老教師好好學習,，多看相關方面的資訊,，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己,，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務水平,。除了這些之外,，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā),，了解孩子,，貼近孩子。

幼兒園大班有趣的水教案篇十

作為一名教學工作者,，總不可避免地需要編寫教案,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢,？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學教案《有趣的蠟》含反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

1.激發(fā)幼兒探索的興趣,，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

2.通過觀察,，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途,。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系,，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

活動重點：

激發(fā)幼兒探究科學的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系,。

活動難點：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱,，燃燒時需要空氣中的氧氣,。

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個,、玻璃杯1個,、火柴、打火機,。蠟燭實物圖片,、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育,。

一,、創(chuàng)設情境，欣賞燭光,，引起幼兒的興趣,。

1.教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光,。

2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭,，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚,，而且很燙;小火苗會隨風"跳舞",，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊,、像太陽,、像螢火蟲等。)

3.引導幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子,。

二,、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途,。

1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的.蠟燭實物圖片,。

2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候,，過生日的時候,，掛燈籠的時候等,。)

三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系,，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴,、打火機)

2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅,。首先點燃一根蠟燭，固定好,，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,，看看結果怎樣?(熄滅)

4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法,。

(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后,，蠟燭會慢慢熄滅。

(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會發(fā)熱,、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠,，火焰熄滅時有一股煙味)

5.教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣,，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了,，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,，蠟燭就會熄滅。

蠟還可以繪畫,，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,，然后用棉簽蘸上盤中的顏料,，均勻的涂在畫上,，就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

在組織這節(jié)科學活動課之前,，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,，因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕,，再有怕孩子會不小心燒著手,。當活動一開始，孩子們就很投入,，探索的積極性也很高,，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下,，我逐漸放開手,，和孩子們一起來探索,，效果很好。

幼兒園大班有趣的水教案篇十一

活動目標：

1,、引導幼兒探索了解人的舌頭,、動物舌頭的特征及作用。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

3,、激發(fā)幼兒觀察動物的興趣,，培養(yǎng)幼兒關愛動物的情感。

活動準備：

兩杯水,、青蛙圖片,、ppt

配套課件：

大班科學課件《有趣的舌頭》pptppt課件

活動過程：

一、了解人體舌頭的功能,。

1,、品一品，嘗一嘗,。

桌上放兩杯水,，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察,。

（1）桌子上有兩杯水,，你能看出它們有什么不一樣嗎？

（2）其實一杯是糖水一杯是鹽水,，你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎,？

（3）用什么辦法可以知道呢？我們的舌頭還能分辨什么味道,？

（4）我們的舌頭長什么樣,？請小朋友相互觀察一下。（扁扁的,、寬寬的,、淡紅色、均勻小顆粒）

2,、想一想,、說一說。

（1）我們的舌頭除了能分辨出各種味道,，還有什么作用,？

教師小結：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道，還能幫助我們說話,、唱歌,，舌頭還是攪拌機呢，能幫助牙齒把食物嚼碎,。

教師小結：我們吃東西不要吃太辣,、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快,，以免咬著舌頭,，保持口腔衛(wèi)生。

二,、探討青蛙舌頭的特點及作用,。

小動物們有舌頭嗎？人的舌頭有很多作用,，小動物們的舌頭也有很多作用,。

2、看一看,。演示青蛙捉蟲的情景,。

問：青蛙的舌頭有什么特點？

青蛙的舌頭長在口腔的前端,，而舌尖位于咽部,，舌上布滿了粘液，能很快粘住害蟲,，將其直接送入咽部而吞入腹中,。

3、學一學,。啟發(fā)幼兒用手部動作邊學習青蛙捉蟲,。

三、觀察并談談其它有趣的舌頭,。

1,、猜一猜?？磮D片,，啟發(fā)幼兒討論,。

問：這些舌頭有什么特征,？猜猜他們分別是誰的舌頭？

2,、操作游戲“找舌頭”,，讓幼兒給動物和相應的舌頭連線。

3,、談一談,。觀看ppt,。

（1）啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進樹皮里勾出害蟲,。

（2）蛇的舌頭是裂開的,，可以用來捕捉外面的氣味。

（3）老虎的舌頭上有很多肉刺,，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈,。

（4）炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水,，幫助它散熱,，可以涼快些。

（5）食蟻獸的舌頭又長又圓,，能伸進蟻窩,，吃掉白蟻。

問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣,？

四,、活動結束。

人和動物的舌頭這么有趣,、能干,，以后要保護自己的舌頭，保護動物,，還要多留心,，觀察其它動物，去發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭,。

活動反思：

整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能,，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用,？”引導幼兒積極討論,，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導觀察動物的舌頭,。在幼兒猜測這是誰的舌頭時,，我先讓幼兒小組討論操作“給動物找舌頭”提高幼兒的興趣，然后再講述每個動物的舌頭特點和作用,?；顒又形遗囵B(yǎng)了幼兒的觀察能力，讓幼兒學會了分辨熟悉的幾種動物舌頭,。

幼兒園大班有趣的水教案篇十二

1,、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

1,、通過一系列的觀察實驗活動,，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子,。

(2)室內(nèi)布置的暗一些,，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖,。

(3)部分小動物或蔬菜,、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等,。

(4)手電筒,、簡單的背景圖。

一,、說說：生活中見到的影子

1,、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子,，猜猜它是誰?

2,、(猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下它是誰?你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機會,，讓他大膽嘗試)

3,、擴散思維：

(1)、師：剛才你看到的是我們手的影子,，除了這些你還見到過誰的影子呢?(盡量調動每個幼兒的已有經(jīng)驗,，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢?)(這里把主動權交給孩子,，讓他們發(fā)揮想象力,、表現(xiàn)力以及語言表達能力)

二、引導孩子探索影子的產(chǎn)生原因,。

1,、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?(教師引導孩子多說)

2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒,，讓光照在墻上,，用手擋在手電筒前面的光上，手的影子就會出現(xiàn)在墻上,，關上手電筒光沒有了,，墻上就沒有手的影子了。

總結：光被物體擋住就有影子,。(引導孩子說一說)

3,、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的光能照出影子。

老師(小結)：在太陽光下,、月光下,、路燈下、燈籠照著時,、燭光下,、房間開著燈的時候都會有影子。

三,、操作探索并交流影子的變化

1,、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,，你去玩玩,，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,，來告訴大家,。

(幼兒探索操作，教師觀察指導)

2,、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導：怎么會有影子的變化的?)屈,老師.教,案,網(wǎng)老師小結：我們發(fā)現(xiàn),，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠,，影子就(小)光在玩具的這邊,，影子就在另一邊，其實,，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的,。

四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術,，豐富對此的認識,。)

五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎?

1,、我們已經(jīng)知道,，只要有光，任何東西都有影子,，影子還有許多變化,，你能讓這些小動物的影子變沒嗎?(交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

2、延伸體驗：

你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧,。

幼兒科學活動生活化,、游戲化以及做中學的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1,、選材內(nèi)容的生活化,。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲,，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,，繼而了解影子與人們生活的關系。

2,、教學活動的游戲化,。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的,、最有效的學習方式,，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞,、玩手影,、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),，讓孩子在玩中觀察,、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,，在多次的游戲體驗中,，獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

幼兒園大班有趣的水教案篇十三

設計意圖

在日常生活中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡“玩火”,，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙,，破布等等,。這是非常危險的，也是成人所不允許的,?？吹竭@一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣,，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會,；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結合前段時間我們開展了主題活動“空氣在哪里,？”設計了這樣一節(jié)課,。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣,。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望,。

1、激發(fā)幼兒探索的興趣,，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗探索的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作的能力。

3,、知道蠟燭燃燒時會發(fā)光,、發(fā)熱、燃燒時需要空氣中的氧氣,。

活動準備

蠟燭若干個,，主蠟燭6個,，大,、小杯子各32個、盤子若干個,、瓶子若干各個,、打火機、火柴,、彩色顏料,。

活動過程

1、將教室內(nèi)的燈關掉,，告訴小朋友停電了,，教室里這么黑，我們應該用什么方法來照明,？（手電筒,、火柴、打火機,、蠟燭）

2,、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點燃,？（火柴,、打火機）我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下,，小心燙到手,，然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在,，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭,，我把點燃的大蠟燭放在你們的.桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃,。我們的教室亮起來了,，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢,？（因為燃燒的蠟燭會發(fā)光）

（1）呀,！來電了?，F(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢,？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅,、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅,、把蠟燭放在水里就熄滅了,、用沙子、用土）

（2）我這有一個玻璃瓶,，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅,，你們說我能做到嗎？我該怎么做,？請小朋友幫我想個辦法,。

3、做一做：

（1）幼兒點燃蠟燭,，然后將瓶子罩在蠟燭上,，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說明原因,。（蠟燭熄滅了,，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時,，將瓶里的空氣用完了,，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象呢,？請小朋友點燃蠟燭我們再試一試,。（玻璃杯有點熱）為什么杯子會有點熱？（蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點熱）

4,、教師小結做過的三個實驗,。剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣,，蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量,，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長,，小瓶子罩在蠟燭上時,，蠟燭燃燒的時間會比較短。

（1）小朋友猜想（有的說能做到,、有的說做不到,，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法,，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃,，放在盤子里,，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上,。一會,，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了,。

（3）請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里,？（你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會,，蠟燭熄滅了,，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說不出原因,，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣,，當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了,，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了）

6,、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個實驗再做一遍,，教師指導幼兒再做一遍,。

8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里,，把彩色水倒在小盆里,，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實驗材料一起送到活動區(qū)去,。

活動延伸

“我和媽媽巧制蠟燭花”準備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）,、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后,，將蠟燭拿至盤子上方,，當蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭,，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟,，效果會不同），蠟燭油會飛快地濺開并凝結成一朵朵非常漂亮的蠟燭花,。

效果分析

組織這節(jié)活動剛開始我還是比較擔心的,，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊張,、害怕,、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手,?？墒钱敾顒右婚_始,，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高,，沒有出現(xiàn)我課前擔心的問題,，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索,、邊討論,、邊總結，效果出奇的好,。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了,？”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作,，順利的解決了難題,。