當(dāng)面臨一個復(fù)雜的問題時,，我們需要制定一個詳細(xì)的方案來分析問題的根源,，并提出解決方案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班有趣的水方案篇一

在干燥的秋天,，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰,，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,，還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,，很有興趣隨老師一起去探索,。

在本次活動中,，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn),。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情,，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試,。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑,。

通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功,，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品,。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電,。

通過此次科學(xué)活動的展開,，讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活,、發(fā)現(xiàn)生活,，從而熱愛生活,。

?存在問題】

本次活動中還存在一些問題，比如在活動中,，有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結(jié)果,。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進行探討。

?課堂重建】

科學(xué)探究活動是對幼兒進行科學(xué)教育的重要形式,，幼兒在對自然事物的探究活動中,，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

科學(xué)活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗證猜想—總結(jié)交流,。在本次活動中，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結(jié)果的機會,。在今后的科學(xué)探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,，鼓勵幼兒進行大膽的科學(xué)實驗探究活動,。

大班有趣的水方案篇二

設(shè)計意圖：

開學(xué)不久,，幾個孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論,，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口,，有些孩子還加上了動作表示,。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體的變化來表達對音樂,、對生活的感受和理解的好機會嗎？于是,，我抓住這一有利契機,，結(jié)合新《綱要》精神,，精心設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒積極參與活動，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型,。

2,、讓幼兒感受音樂的變化,，并能用肢體語言表達自己的感受,。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《音樂噴泉》,。

2、幼兒觀察過音樂噴泉,，有過肢體活動的經(jīng)驗。

3,、帶鎖的套盒,，桔子若干,。

活動過程：

一、聽音樂進入活動室,，談話。

教師帶幼兒聽音樂進入活動室,，用動作暗示幼兒坐好。

師：剛才我沒有說話,，你怎么知道要坐好呢,？

幼：（因為你坐好了，我們就知道要坐好）

（因為你用動作表示了,，暗示了）

師：你們知道老師平常喜歡干些什么嗎？（教師用肢體動作表示唱歌,、看書、跳舞等等）幼兒發(fā)言,。

師：你們喜歡干什么,？也用動作表示,，讓老師猜猜。

二,、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂進行肢體表演

幼兒聽音樂，教師根據(jù)音樂提示現(xiàn)在是微風(fēng)————大風(fēng)————狂風(fēng),。

請幼兒表演風(fēng)中的柳樹,，教師隨機指導(dǎo),、提示。

音樂停止后簡單提問：你在干什么,？你為什么這樣做？引導(dǎo)幼兒簡單表述自己的表演,。

三,、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂噴泉

1、出示魔盒激趣,。

出示魔盒，師：你們猜猜這里面有什么,？幼兒自由發(fā)言。

師：你們見過音樂噴泉嗎,？在哪見過,？它是什么樣子的？

2,、聽音樂表演音樂噴泉

看課件（一），欣賞音樂噴泉后提問：你看到的噴泉像什么,？（皇冠、樓梯,、金字塔,、橋,、生日蛋糕等等）噴泉的高低與什么有關(guān)？（音樂的輕重,、快慢有關(guān)）

音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的？（低低的,、慢慢的）可以用什么動作來表示,？

音樂強烈的時候噴泉會怎樣的,？（噴得很高）可以用什么動作來表示？

師：音樂噴泉真有趣,，現(xiàn)在我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。幼兒聽音樂表演音樂噴泉,，教師及時對進行肢體表演的幼兒給予肯定和回應(yīng),。

3,、聽音樂合作表演音樂噴泉。

師：剛才大家做得都不錯,，現(xiàn)在我們再來看看一段錄像。

看課件（二）,，并定格噴泉畫面,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：噴泉是怎樣變化的',？你們會做這樣的噴泉嗎？請你找?guī)讉€好朋友商量一下做怎樣的噴泉,，用什么動作來做。

（幼兒找合作伙伴,，商量做什么造型，如何分工）

師：音樂噴泉開始表演,。（幼兒分組合作表演音樂噴泉）

師：剛才每個組做的動作都（不）一樣,，下面請大家想一想噴泉還有那些變化,，怎樣來表現(xiàn)。請聽清楚音樂的強弱,，噴泉又要開始表演了。幼兒分組合作聽音樂表演音樂噴泉,。

教師指導(dǎo),、簡評。完成盒蓋的要求,，打開盒子，里面還有一個小盒,，盒蓋上也有要求。

四,、游戲：剝桔子、吃桔子,。

小盒蓋上的要求：全體小朋友聽音樂表演一個大桔子。

師：你們吃過桔子嗎,？桔子有些什么？（皮,，桔瓣）怎樣才能象一個桔子？幼兒討論,，發(fā)表意見,。（外面是一層桔子皮,，里面是一瓣一瓣的桔子）

幼兒聽音樂表演。教師剝皮（一片一片的剝,，外圈幼兒一個一個蹲下再躺下）

教師吃桔子（一瓣一瓣的吃,，里圈幼兒一個一個蹲下,，沒蹲下的是桔子籽）

教師簡評，（可重復(fù)這個游戲,。）完成小盒蓋的要求。打開盒子取出桔子,，大家一起分享桔子,。

大班有趣的水方案篇三

一,、導(dǎo)入活動,，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣,。

1、教師出示塑料小勺,。

2,、教師變魔術(shù),，讓塑料小勺吸起紙屑。

師：想讓它發(fā)揮魔力,，還得請坐的最好的朋友配合配合。

二,、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來,。

1,、教師提問,，引發(fā)幼兒思考。

2,、請幼兒嘗試操作。

3,、請個別幼兒說說自己的方法,。

4,、教師小結(jié)。

師：其實我們這個神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電,，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大,，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗,。

1、教師出示記錄表,。

2,、教師交代注意事項,。

師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時候,，桌上的材料不要爭搶,，自己先拿一種材料,，研究完了，放回盤子里,，再換另外一種材料。

3,、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4、師幼交流實驗結(jié)果,。

5、教師再次實驗,。

小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

四,、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。

1,、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

2,、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時候,，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。

五、教師小結(jié),，結(jié)束活動,。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù),，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

大班有趣的水方案篇四

1．認(rèn)識各種盒子與其用途。

2．利用廢舊物游戲,，增強環(huán)保意識。

3．按照盒子共同特征分類,。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

各種各樣的盒子若干個（泡沫盒、紙盒,、鐵盒等）,，小粘貼。

一,、認(rèn)識各種盒子

1．出示盒子：這是什么？這些盒子叫什么名字,？它們是什么樣子的.？

2．幼兒分組觀察討論,。

3．師幼小結(jié)。

4．幼兒操作講述,，比較盒子的不同,。

5．教師小結(jié)：盒子有大,，有小,；有正方體，有長方體,；有木頭制成的,，有硬板紙做的,，有塑料做的……種類繁多,。將盒子分類（以組為單位，先討論,，再分類。按一個共同特征分類）

二,、按盒子的一個共同特征分類

你們按什么來分的？還會怎么分,？

三,、運用盒子開展游戲，增強環(huán)保意識

1．做裝飾品：小動物頭飾,、家用電器、機器人,，玩游戲。

2．游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳,，雙手同時也搬運盒子,。

利用盒子開展各類游戲,。

大班有趣的水方案篇五

設(shè)計意圖：

活動目的：

1,、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利,。

2、嘗試簡單的.復(fù)制方法,，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動準(zhǔn)備：

1,、課件《有趣的復(fù)制》，投影儀、電腦

2,、操作材料（分兩次投放）

第一次：每組籃子兩個，黃色手工紙若干,、勾線筆、剪刀人手一份

第二次：使用過的一次性紙杯,、印泥,、復(fù)寫紙,、圓珠筆、樣板若干

3,、作品展示板2個（開頭標(biāo)有1、2記號和小組標(biāo)志）

活動過程：

一,、出示獎牌范例，提出任務(wù)要求,。

（一）師：小朋友，幼兒園新年運動會就要到來了,！今天，陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的準(zhǔn)備工作,。

（二）提出要求：

1,、在指定時間內(nèi)加工出許多和這個大小一樣,、圓圓的獎牌。

2,、給五分鐘時間，時間一到就停止操作,，數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上，坐回座位,。

（三）幼兒自由制作,。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時間內(nèi)完成任務(wù),。

二,、對比,、分析作品，引發(fā)對復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注,。

（一）集體提問：你做了幾個？

（二）引導(dǎo)幼兒對比,，說出獎牌的制作情況。

小結(jié)：這些獎牌形狀大小各不相同,。

（三）啟發(fā)：

1,、要是把這些獎牌獎給小朋友,，他們會喜歡嗎？有沒有辦法作出一模一樣的獎牌,？

2、生活中是不是有許多一模一樣的東西 ,？你們在哪兒見過？

三,、觀看利用社區(qū)資源制作的錄像，了解復(fù)制現(xiàn)象,。

（一）這么多一模一樣的東西是怎樣制作出來的呢？老師這有一段錄像能揭開這個秘密,。

（二）提要求：想知道這個秘密就要認(rèn)真看、仔細(xì)聽,。

（三）幼兒觀看錄像,，（師巡回指導(dǎo)，輕聲提醒幼兒安靜觀看）,。

小結(jié)：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機器,、模具很快的做出了許多一模一樣?xùn)|西的，這種方法就叫做復(fù)制,。

四、嘗試運用簡單的復(fù)制方法再次制作獎牌,，體驗復(fù)制帶來的便利,。

（一）啟發(fā)幼兒思考復(fù)制方法,。

師：我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢？

（二）提供復(fù)制材料讓幼兒探索,、制作。

1,、介紹材料。

2,、提出要求?！按蠹乙_動腦筋想一想能不能利用這些材料復(fù)制獎牌。老師同樣給你們五分鐘時間,，看這次做得是不是比上一次更快更好！做完后同樣數(shù)一數(shù)貼在展示板2上面,。”

（三）幼兒嘗試復(fù)制,，師巡視指導(dǎo),。

（四）引導(dǎo)幼兒對作品進行比較,，直觀感受復(fù)制的便利,。

師：這次你做了幾個,？這些獎牌看起來怎么樣？老師很想知道你們是用什么辦法作出來的,？

小結(jié)：看來用復(fù)制的方法真是又快捷又方便！

五,、了解高科技復(fù)制的優(yōu)越性。

（一）師：看到小朋友這么厲害,，老師也想露一個絕招。

（二）示范用電腦打印獎牌,。讓幼兒當(dāng)場體驗電腦的快速、便捷,。

六,、遷移經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索復(fù)制現(xiàn)象,。

大班有趣的水方案篇六

活動目標(biāo)

1、對探索頂起紙板感興趣,，體驗頂起紙板的成功喜悅。

2,、感知紙板只有一個能頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗,。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的'能力,。

4,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力,。

活動準(zhǔn)備

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管,、記號筆,，展示板等

活動過程

一,、以介紹材料導(dǎo)入活動,，引發(fā)探究的興趣。

師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃,，你們看這是什么形狀？（圓形）”

二,、幼兒初步探究圓形頂紙板方法,，感知紙板只有一個點能頂起來,。

1、提出問題,，幼兒猜想。

教師：“如果用吸管頂圓形紙片,，你們猜猜能頂起來嗎？”

2,、教師介紹材料,，提出探究的要求,。

教師：“老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試,，用吸管怎樣能頂起圓形紙片,？”

教師：“你們看,，圓形紙片的身上有好幾個點,，小朋友在每一個點上都試一試,，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號,，試好了，請你們寫上自己的號數(shù),。”

3,、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,，并記錄,。

4、結(jié)合記錄,，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。

5,、師幼共同梳理,，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗,。

師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來,，而且這個地方就在紙片的中心位置上,。

三,、遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形,、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法,，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來,。

1、介紹材料,，提出問題,，引發(fā)幼兒猜想,。

2、教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號,。

3、幼兒操作探究三角形,、正方形,、長方形頂紙板的方法并記錄,。

4,、結(jié)合記錄，師幼分享交流,。

5、師幼共同梳理,，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗,。

四,、出示不規(guī)則的圖形，提出問題,，引發(fā)延伸活動探究,。

師：剛才小朋友都試了圓形,、三角形、正方形,、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧,！

活動延伸

1,、在科學(xué)區(qū)中,，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,，繼續(xù)探究頂紙板。

2,、在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系,。

大班有趣的水方案篇七

上個星期三，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時候,，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候,，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎,。在正常的思維下，如果講到大自然,，我們通常會先講自然中的植物,，從植物出發(fā),，再到樹木,，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動,，何不換種方式，從最小的知識開始,，再到大的環(huán)節(jié),。對此,，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子,。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較,、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然,，熱愛自然,。

1,、幼兒熱愛自然,，喜歡親近大自然的情感,。

2,、通過觀察,、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小,、形態(tài)和顏色,。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈,、樹葉的正反面,。

3,、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

戶外有落葉木場地,；彩色顏料,、毛筆,、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。

一、撿落葉,，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉,。

二、觀察比較樹葉,，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色,。

1、形態(tài)各異（大小,、長短、圓扁以及帶鋸齒""）

2,、顏色不同（包括楓葉,、綠葉,、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄,、葉脈、葉子的正反面）

三,、將自己收集到的葉子進行拓印畫,。

1,、出示范例，講解示范,。

用毛筆蘸上顏色,，涂在葉子上,，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了,。可以選自己喜歡的葉子,，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面,。

2、幼兒動手印畫,，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒印得多,，印得好，印過的葉子應(yīng)放會盒子里,。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿,，換顏色時應(yīng)把毛筆洗干凈,，再涂其他顏色,，保持桌面.衣服整潔,。

3、展示幼兒作品,，對保持整潔的幼兒給予表揚。

活動延伸：

葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍,。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛,。

第一個環(huán)節(jié),，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實也就是葉脛。

第二個環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者,，一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想,。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我""氣氛非?；钴S,。

第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫,，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮,。

整個活動,，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊,，再加上這次活動的場地太廣，導(dǎo)致場面有點亂,，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中,，在第三個環(huán)節(jié)里,，當(dāng)孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高,，當(dāng)時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最后,，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,，這次活動，我的選材比較新穎,，設(shè)計較大膽，能利用園內(nèi)場地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破,。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩,。

但在教學(xué)中,，也有很多不足之處。首先,，活動準(zhǔn)備倉促，不夠充分,。其次、場地中由于怕孩子亂,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后、不注重知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備,，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想,。

總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒,，也對自己是一個促進,。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進，從而找到更新,、更好的教學(xué)方法,。

大班有趣的水方案篇八

活動目標(biāo)：

1,、通過操作,、探索，發(fā)現(xiàn)噴泉的形成與水的容量,、噴頭大小及壓力大小有關(guān),。

2、能按要求進行操作活動,，并能用完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、對科學(xué)小實驗感興趣,，初步萌發(fā)探索欲望。

活動準(zhǔn)備：

1,、空的礦泉水瓶子若干（瓶蓋有孔）。1號瓶和2號瓶若干（大小相同的滿滿兩瓶水,，但瓶蓋上的孔大小不同）。結(jié)論示意圖兩張,。

2,、音樂

3,、場地安排

活動過程：

一,、談話引出話題

1,、你見過噴泉嗎,？你見到的噴泉是怎么樣的？

2,、那噴泉的水都是朝哪個方向噴的呢,？

二、實驗操作

1,、操作實驗一

1）在每個圓點上有一個礦泉水瓶,，請你們動手試試,，會不會成功。玩的時候請你卷起袖子,，不要噴到自己和別的.小朋友,，而且要向上噴,。

2）幼兒動手操作,，教師巡回指導(dǎo)。

3）交流：你們都成功了嗎,？為什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4）教師出示圖示并小結(jié)：原來要想噴泉能噴水,，我們必須要給它足夠多的水。

2,、操作實驗二

3）教師出示圖示并小結(jié)：大小相同的兩個瓶子，盛著同樣多的水,，連噴口也是一樣大，當(dāng)我們給它的力量越大,，水柱噴的越高：給它的力量越小，水柱噴的越矮,。

3,、操作實驗三

2）幼兒動手操作,，教師巡回指導(dǎo)。

3）交流：你們在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么,？

4）教師出示圖示并小結(jié)：同樣大小的瓶子，盛著一樣多的水,，用差不多的力，噴口越大噴出的水柱越矮越粗,；噴口越小噴出的水柱越高越細(xì),。

三,、游戲：音樂噴泉

平時，我們見到有的噴泉還會隨著音樂一起噴涌,，這就變成了音樂噴泉。

1,、當(dāng)音樂比較柔和時，噴泉是什么樣子的,？我們要怎么樣做才能讓噴泉噴的矮一點呢?

2、音樂變得激烈,、有力時，噴泉變成什么樣子了,？這時候需要我們怎么樣呢？誰愿意演奏柔和的音樂,？誰愿意演奏激烈的音樂？那就請小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂一起噴涌吧,！

四,、延伸：出示顏料,。

大班有趣的水方案篇九

1,、在操作、探索活動中,，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,。

1、每組一份操作材料：筷子,、輪子,、塑料玩具,、傘,、圓紙片、牙簽,、木片、蓋子,。

2、學(xué)具：陀螺,、電風(fēng)扇、法條玩具,、錄音機、磁帶,、鐘表。

3,、視屏展示儀、電視機

一,、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,。

1,、幼兒猜謎：“說它是輛車,，可它不是車，風(fēng)兒一吹來,，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn),。”猜猜什么,？（風(fēng)車）

出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的,？

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng),，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。

二,、通過游戲,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式,。

1,、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎,？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動,。

2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動,。

3、幼兒交流：

（1）幼兒交流,；你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。

（2）師：如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,，行不行,？

4,、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,，讓我們做事,、運動更靈活,。

三,、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。

1,、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？玩的時候動腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,？

2、交流：鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示,。

3,、小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

三,、拓展生活經(jīng)驗

1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動,？轉(zhuǎn)動給我們的'生活帶來了什么好處？

幼兒在活動室里尋找

幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動,，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？

2、在我們的周圍生活中,，還有那些東西能轉(zhuǎn)動,？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？

大班有趣的水方案篇十

1,、激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。

2、引導(dǎo)幼兒主動與同伴合作,，培養(yǎng)合作意識。

如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

1,、不同材質(zhì),、顏色的繩子：毛線繩,、麻繩、尼龍繩,、棉線繩,、紙繩,、藝術(shù)繩、塑料繩,、草繩等。

2,、輔助材料：細(xì)鐵絲、串珠,、紙盒,、鞋子,、小桶,、手編籃子,、橡皮筋等。

師：孩子們,，讓我們拿起手中的花跟著音樂一起跳起來吧！

師：說一說你們手中拿的花是用什么材料做成的,？

幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。

幼：我的花是用各種塑料繩做成的,。

幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

（幼兒互相說,，個別說,。）

師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢？

幼：我會用塑料繩跳繩,。

幼：我會用毛線編小辮子。

幼：我能用絲線穿手鏈,。

幼：我覺得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

（引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進行第一次操作,，并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品,，教師予以小結(jié),。）

師：我們找自己的好朋友,，兩人或多人合作來玩這些繩子?？纯凑l能想出更好玩的玩法,。

（引導(dǎo)幼兒共同合作,，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,，感受繩子的奇妙。比如：翻繩,、花樣跳繩、游戲拔河,、釣魚、捆送貨物等,。）

（教師引導(dǎo)幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料,，自由操作玩繩,，鼓勵幼兒玩出與眾不同的花樣,。）

師：你們來介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧！

幼：我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎,，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié),。

幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶,、小籃子都系上手提帶了呢！

（鼓勵幼兒大膽講述,，互相評價。）

師：今天,，咱們小朋友制作出了這么多物品,，真是讓老師大開眼界,。（引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術(shù)品,。）

教師總結(jié)繩子的用途,，說明繩子的種類多、用途也很多,。還有一些特殊用途的繩子呢？它們在我們的生活中又有什么用處呢,？小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料！

大班有趣的水方案篇十一

1．說說盒子的用途和形狀,，豐富幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知經(jīng)驗。

2．發(fā)展幼兒的觀察與比較能力,，學(xué)習(xí)給盒子按大小順序排隊,。

3．讓幼兒體驗玩盒子的樂趣,。

1．不同形狀,、大小、和用途的`盒子,，如鞋盒、藥盒,、餅干盒,、肥皂盒、牙膏盒,、喜糖盒等。

2．自制套盒4-5套,。

1．說一說——我認(rèn)識的盒子

教師在每個幼兒的椅子下面放一個盒子。

（2）幼兒和同伴相互交流,。

（3）教師分別請盒子作用相同的幼兒上來介紹自己的盒子。教師引導(dǎo)幼兒了解盒子的不同大小,、形狀和用途,。

2．看一看——神奇的盒子

師：老師這里也有一個盒子，老師的盒子是大盒子還是小盒子,？現(xiàn)在老師要邊一個魔術(shù)給你們看看。

（1）教師逐個打開盒子,，引起幼兒的興趣。

（2）引導(dǎo)幼兒給盒子比大小,。

師：這里有幾個盒子？我們一起來數(shù)一數(shù),。（學(xué)習(xí)數(shù)1、2,、3，請個別幼兒上來學(xué)習(xí)手口一致地數(shù),。）

這三個盒子是一樣大嗎？我們來比一比,。請一個小朋友上來給他們從小到大排排隊。學(xué)習(xí)表述：小的,、大的,、最大的。

3．玩一玩——我給盒子排排隊

師：現(xiàn)在請小朋友們自己選一個盒子,，打開看看,，里面有幾個盒子，再給他們排排隊,。

（1）幼兒自選盒子操作,，教師及時表揚會對立排序的幼兒,。

（2）引導(dǎo)幼兒把小盒子再藏進大盒子里,。

大班有趣的水方案篇十二

1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣,。

2,、初步了解影子產(chǎn)生的原理,。

3、通過參與實踐操作活動,，感知影子的特征，了解影子變化的原因,。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

5、主動參與實驗探索,。

1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,。

2、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、判斷能力,。

3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感,。

多媒體課件,、相關(guān)的教學(xué)用具

手影戲《小鳥歸巢》

一了解影子產(chǎn)生的原理。

1,、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn),，

（1）小結(jié)：太陽光下有影子,，陰暗處沒有影子,。

（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2,、小實驗：影子的產(chǎn)生。

（1）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”,，活動一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過,，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作,，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣,。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么,？（影子）如果幼兒說不出就請再請

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察,。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢,？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊,，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比,，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎,？手電打開的時候，你看到了什么,？”教師在墻上演示一下,，出現(xiàn)亮的光,。

（2）自由探索

將玩具擋住光線,，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么,？（玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）

（3）自由討論

將幻燈機（或手電筒）關(guān)掉,，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么,？（沒有光，有物體,，也不會產(chǎn)生影子）

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光,，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,，就會出現(xiàn)影子,。

3,、鞏固練習(xí)

進行找影子的練習(xí),，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識,。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

小動物要和影子做游戲,，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎,？講解操作卡片做法。

二,、玩游戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動,，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動,，影子動；人停,，影子停；影子跟著人,。

2、教師在陽光下跑,，讓幼兒踩教師的影子,。教師可變換方向,，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的`變化,，控制幼兒的活動量。

3,、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子,。

三、美術(shù)活動：畫影子（時間：上午）

1,、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來,。（提醒幼兒：下午,，我們將站在原地,，再畫一次影子，看看有什么變化,，你們愿意試試嗎？）

2,、幼兒兩人一組,?；ギ嬘白?，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號,。

四、活動延伸

小結(jié)：太陽在動,，影子也隨著移動。太陽在這邊,，影子總是在那邊,。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）,。

2、上述各項活動,，可以讓幼兒重復(fù)進行,，進一步深入觀察、了解影子,，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3,、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果,。