心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

第一段：介紹教學(xué)節(jié)的背景以及個人的參與經(jīng)歷（200字）

作為一名小學(xué)教師,，我有幸參與了學(xué)校舉辦的教學(xué)節(jié)活動,。教學(xué)節(jié)是我校每年都會舉辦的一項活動，旨在提升教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過參與活動,，我們教師們得以互相交流經(jīng)驗、相互借鑒,，提升自我教學(xué)能力,，同時為學(xué)生營造了一個充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二段：分享教學(xué)節(jié)活動中的亮點和創(chuàng)新（250字）

在教學(xué)節(jié)期間,，我參觀了其他教師的課堂,，并深受啟發(fā)。其中一堂課是一位語文老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動,。她把課堂變成了一個圖書館,，擺放了許多圖書，學(xué)生們可以自由選擇喜歡的書籍進(jìn)行閱讀,。這樣的創(chuàng)新方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時也培養(yǎng)了他們的閱讀興趣。

第三段：分享參與教學(xué)節(jié)活動的感悟和成長（300字）

我在教學(xué)節(jié)期間展示了一堂關(guān)于“動物冠軍”的數(shù)學(xué)課,，通過比賽的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。這個活動讓我深刻地感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力。在這堂課上,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于競賽和獎勵非常感興趣,，他們積極參與比賽，爭相展示自己的解題方法,。在這個過程中,，我對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的自信心有了新的理解,。此外,，我也從其他教師的教學(xué)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，比如如何設(shè)置課堂互動環(huán)節(jié),、如何設(shè)計趣味性的活動等等,。這些經(jīng)驗將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第四段：總結(jié)教學(xué)節(jié)對于教師和學(xué)生的影響（200字）

通過參與教學(xué)節(jié)活動,，我深刻地認(rèn)識到了教育是一個不斷創(chuàng)新,，不斷進(jìn)步的領(lǐng)域。教學(xué)節(jié)為我們提供了一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺,，讓我們教師們相互啟發(fā),、相互鼓勵，不斷提高自己的教學(xué)水平,。對于學(xué)生來說,，教學(xué)節(jié)活動提供了一個多元化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教學(xué)節(jié)的舉辦不僅僅是一個活動,，更是一次教育的偉大實踐,。

第五段：表達(dá)對于教學(xué)節(jié)活動的期待和愿景（250字）

教學(xué)節(jié)活動為教師和學(xué)生提供了一個共同成長的機(jī)會，讓我們可以在教學(xué)過程中不斷探索和創(chuàng)新,。我期待未來的教學(xué)節(jié)能夠進(jìn)一步豐富活動內(nèi)容,，多樣化教學(xué)形式，使教師和學(xué)生在充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步,。同時,，我也希望更多的教師和學(xué)校能夠參與到教學(xué)節(jié)活動中，共同分享教學(xué)經(jīng)驗,，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。

通過參與教學(xué)節(jié)活動，我認(rèn)識到教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè),。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能為學(xué)生提供更好的教育體驗。我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的專業(yè)能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時,，我也期待著下一屆教學(xué)節(jié)的到來,，期待以更加豐富多彩的形式，為教師和學(xué)生們帶來更多的教育啟發(fā)和收獲,。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

第一段：引言（100字）

戲劇教學(xué)作為一門獨特的教學(xué)形式,，為小學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺。通過戲劇教學(xué),，學(xué)生能夠培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),、感受不同角色情感、提升表達(dá)能力,。在我的三年小學(xué)戲劇教學(xué)經(jīng)歷中,，我深刻體會到戲劇教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的積極影響。

第二段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)能力（200字）

戲劇教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,。在課堂上,，我引導(dǎo)學(xué)生通過身體動作、表情和語言來扮演不同角色,，讓他們自由發(fā)揮,。通過表演，學(xué)生能夠體驗情感變化，更好地理解人物的心理特征,，從而提高自己的表達(dá)能力。在角色扮演的過程中,，學(xué)生們的想象力得到了發(fā)揮,，創(chuàng)造力得到了鍛煉。他們變得活潑,、積極,，樂于表達(dá)自己的想法和感受。

第三段：提高學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神（200字）

戲劇教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神,。在戲劇表演中,，每個學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，需要與其他人合作完成,。通過合作,，學(xué)生們互相配合，協(xié)商解決問題,，形成了團(tuán)隊精神,。在課堂上，我鼓勵學(xué)生們交流合作,，鼓勵他們共同探索戲劇世界,，這種合作精神也體現(xiàn)在他們的平時學(xué)習(xí)和生活中。

第四段：提升學(xué)生文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷（300字）

戲劇教學(xué)還可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷,。在戲劇表演中,，學(xué)生們需要了解和理解不同文化的背景和特點，從而能夠更好地扮演對應(yīng)的角色,。通過劇本的選擇和導(dǎo)演的指導(dǎo),，我引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會問題和人文關(guān)懷。通過戲劇,，學(xué)生們能夠更深刻地理解人與人之間的關(guān)系,，珍惜友誼和親情，培養(yǎng)共情能力,。

第五段：總結(jié)（200字）

通過小學(xué)戲劇教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)戲劇這種特殊的教育方式對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了重要的作用。戲劇可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神,，同時提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。作為一名小學(xué)教師,，我會繼續(xù)探索戲劇教學(xué)的方法和教材,，為學(xué)生提供更好的戲劇教學(xué)體驗，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我相信經(jīng)過戲劇教學(xué)的熏陶,，我的學(xué)生將會成為更有情感、思想和創(chuàng)新精神的人,。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

隨著小學(xué)教育的改革與發(fā)展,，小學(xué)教師的教學(xué)方法與教學(xué)理念也在不斷更新。作為一名小學(xué)教師，我在教學(xué)過程中不斷探索,、總結(jié)經(jīng)驗，提高自身教學(xué)水平,。以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會小結(jié),。

首先,，教學(xué)目標(biāo)要明確,。在制定教學(xué)計劃時，我會仔細(xì)研讀教材,，明確每個教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo),。例如，在語文教學(xué)中,，我會根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，確定教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。只有將教學(xué)目標(biāo)明確，才能做到因材施教,，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

其次，靈活運用多種教學(xué)方法,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同,，因此，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況,，靈活運用多種教學(xué)方法,。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我會采用講解結(jié)合實例的方式教學(xué),，讓學(xué)生充分理解知識點。對于理解能力較弱的學(xué)生,，我會采用圖示,、多媒體等方式輔助講解，幫助他們更好地理解和記憶知識點,。

再次,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天性活潑好動,，對新鮮事物充滿好奇,，但他們的注意力往往難以持久。因此,，我在教學(xué)中盡量運用豐富多彩的教學(xué)資源和教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我會利用游戲、實物等教具,，讓學(xué)生通過親身體驗,，自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。

此外,，重視評價反饋。在教學(xué)過程中,，我注重不斷評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時給予反饋。學(xué)生是教學(xué)的主體,，他們的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān),。因此,，我會針對學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定不同形式的評價方式,，并及時給予學(xué)生相應(yīng)的反饋,。例如，通過小測驗,、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等方式,，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。

最后,，注重課堂管理與教師形象。良好的課堂管理能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂管理中,，我注重班級紀(jì)律的培養(yǎng)和維護(hù)，鼓勵學(xué)生守時,、守秩序,。同時,，我也注重自身形象的塑造,，做一個榜樣，讓學(xué)生尊重和信任自己,。在教學(xué)過程中,，我會時刻保持教師的專業(yè)形象，在學(xué)生面前展現(xiàn)自己的學(xué)識和能力,，為學(xué)生樹立目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生走向成功。

綜上所述,，作為一名小學(xué)教師,，我在教學(xué)過程中不斷深化對教育教學(xué)的理解，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身教學(xué)能力,。通過明確教學(xué)目標(biāo)、靈活運用多種教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、重視評價反饋、注重課堂管理和教師形象的建設(shè),，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，推動學(xué)生全面發(fā)展。希望在今后的教學(xué)中,，我能夠繼續(xù)努力,，做到更好,。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種子,，他說：“只關(guān)心種子而忘了耕地,，等于撒下種子喂麻雀?！彼€說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦,，而是師生之間每時每刻地進(jìn)行心靈的接觸?！痹谡n堂教學(xué)中,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)活動能滿足學(xué)生的求知欲,，他們就會帶著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，樂此不疲,；反之,，他們就會把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，甚至持厭惡的態(tài)度,。

現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào),，不管哪種教學(xué)方法的運用，都不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感作用,，做到課堂教學(xué)始終在師生情感最佳的狀態(tài)中進(jìn)行,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要進(jìn)行知識性學(xué)習(xí)，又要進(jìn)行情感性學(xué)習(xí),，要把情感因素和智力因素結(jié)合起來,，使學(xué)生在愉快和諧的情感體驗中，興趣盎然地參加智力活動,，真正提高課堂教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)目的。語文課堂首先就應(yīng)該是情感的課堂,，這是由語文學(xué)科的性質(zhì)決定的,。語文的工具性和人文性完全可以在課堂中獲得統(tǒng)一的，工具性落實得自然,，不落痕跡,，這是一種蕩漾著情感的課堂。

教育家說得好：“教育之沒有情感,，就沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘,，沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育?！弊鳛榻處?，應(yīng)該尊重、熱愛每一個學(xué)生,，與他們建立親密,、融洽的關(guān)系,，才可能有語文課上的和諧。和藹可親、平易近人,、熱情誠懇的教師,，把學(xué)生看得很重,，關(guān)愛,、呵護(hù)他們。反過來,，學(xué)生也就會敬愛老師,，親近老師。

建立和諧,、平等的師生關(guān)系,，首先必須教師心中有愛，必須以表揚(yáng),、鼓勵學(xué)生為主,，這也是教育孩子的一個最基本的,、最重要的原則,。有人說：“不是聰明的孩子常常受表揚(yáng)，而是常受表揚(yáng)使學(xué)生變得聰明,?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總有不盡人意之處,，這時候,，最需要的自然是鼓勵，給他們增添自信心,，增添學(xué)習(xí)的原動力,。在課堂上，應(yīng)對學(xué)生的進(jìn)步予以肯定,，常常給學(xué)生戴戴小高帽子,，讓他們不斷地有成功的喜悅，知道自己“行”,。學(xué)習(xí)的興趣就會與日劇增,，課堂上就能與老師配合,，形成良性循環(huán)。

童年對孩子來說,，是純潔的,，充滿著天真與好奇，如果孩子在童年時代所持有的好奇,、探索精神和創(chuàng)造力能得到珍惜,、呵護(hù)，這些孩子的一生都可能得到較好的發(fā)展,。蘇霍姆林斯基曾有個十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！比?，好表現(xiàn)本是孩子們的一個年齡特征，課堂中,，往往有一些孩子舉手站起來卻不知道該如何回答,，這時如果我們不問因由的批評他們一頓，那么孩子的學(xué)習(xí)熱情勢必會大打折扣,，以后可能還會使他們變得不愛舉手,，而換個說法，如“哦,，你一定是暫時忘記了,，先坐下去想想，等想起來了你一定會回答得很好”,。這時,，孩子會點著頭坐下去認(rèn)真地思考，這樣既保護(hù)了孩子的熱情,，又使他們對老師更多了一分信任,。

在教學(xué)中，教師的教學(xué)語言要生動形象,，具有激發(fā)性和感染力,，點燃學(xué)生心中的情感之火，要講究輕重緩急的節(jié)奏,，豐富多彩的內(nèi)容,，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，富于變化的語氣,，引人入勝的語境,。以激昂的情緒，飽滿的精神,，奕奕的眼神,，把有聲語言和無聲語言結(jié)合為主體語言,，引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生與作者的感情相溝通,。這樣既有助于理解,，又有利于學(xué)生情感發(fā)展。

贊可夫曾經(jīng)說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要,，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！薄案腥诵恼?，莫先乎情?！彼囆g(shù)的教學(xué)語言應(yīng)是教師內(nèi)心真情實感的自然流露,，應(yīng)是能有效感染學(xué)生情緒的催化劑。

教師的情緒最容易傳給學(xué)生,，感染學(xué)生,。在教學(xué)中，教師可以通過自己的神情,、語氣去感染學(xué)生,，根據(jù)自己對作品內(nèi)容的領(lǐng)悟和對作者情感的體驗，借助充滿真情的范讀,，運用精當(dāng)優(yōu)美的講解,，把這些情感信息充分地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生不由自主地產(chǎn)生喜,、怒,、哀、樂的情感沖動,，從而使作品,、教師、學(xué)生三者的情感產(chǎn)生共鳴,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的情感滲透。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件,。”大家都知道,，語文學(xué)科是有別于其它學(xué)科的,，你今天這節(jié)課的缺失，在別的地方還有可能補(bǔ)回來,，但讓學(xué)生的心態(tài)中缺乏了情感是任何時候,、任何地點也補(bǔ)不回來的,。

要構(gòu)建和諧的語文課堂，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，相信學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是根本的條件，如果這一點難以實現(xiàn),，那其它的措施都是舍本逐末,。因而，在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,，多引導(dǎo),，多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，特別是討論過程中學(xué)生思維出現(xiàn)障礙而中斷或錯誤時,，要多方引導(dǎo)啟發(fā)，盡量讓其完成,，保護(hù)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生享受到獲得知識的喜悅和成功的快感，認(rèn)識自我,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，這樣他才會更加佩服教師，表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)和參與熱情,。同時,，教師要時刻保持樂觀向上的精神，熱烈高漲的情緒,，絕不把個人不健康的情緒帶進(jìn)課堂,，以免影響學(xué)生。

在課堂中,，盡力鼓勵學(xué)生,。在平時的課堂教學(xué)中，我常常會用“你的表達(dá)真精彩,！”“你的見解真獨特,！”“你真是一個喜歡動腦筋的好學(xué)生”“老師真欣賞你”等語句去鼓勵、夸獎他們,，或者抽某位同學(xué)回答問題后,，然后全班孩子拍手鼓勵。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,，學(xué)習(xí)的本身除了認(rèn)知因素之外,，情感因素起著特別重要的作用。因而課堂教學(xué)中我們教師每一絲親切的微笑，每一個鼓勵的眼神,，每一句溫和的話語,，每一個明確的手勢……都會觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，都可以促使學(xué)生放開膽子,，亮開嗓子,，都會誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入。教師在教學(xué)中首先引導(dǎo)他們對學(xué)好充滿自信,，相信“我能行”,。

所以，在平常的教學(xué)中要“千方百記”地調(diào)動學(xué)生的激情,，只有這樣,，富有激情的教師才會帶領(lǐng)富有激情的學(xué)生去共同挖掘教材和生活中的情感。

語文教材體系構(gòu)成了一個宏大的情感世界,，其中內(nèi)容豐富優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)精巧多姿，情感蘊(yùn)藏豐厚,，情理融會貫通,。只有從整體上把握文本，感受醞釀,，使文本內(nèi)蘊(yùn)在心底升華,，教學(xué)時才能厚積薄發(fā)，氣勢恢宏,，一瀉千里,。教師要深入了解和把握作者對人生審美觀照的凝聚點，洞悉社會歷史的變遷,，人際遭遇的坎坷,，風(fēng)土人情的多彩，微調(diào)自我胸襟,、氣度,、知識、視野與追求的閥門,，采擷文本字里行間所包容的點滴情感,，使主觀情愫與文本脈動在心靈深處碰撞融合，從而形成自己固定的情感特質(zhì),。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

隨著教育改革的不斷深入,，小學(xué)教學(xué)工作也呈現(xiàn)出新的變化和特點。為了更好地適應(yīng)新形勢下的教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)過一學(xué)期的實踐和總結(jié)，深刻體會到了小學(xué)教學(xué)的一些心得體會,，具體總結(jié)如下,。

首先，我認(rèn)識到注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。小學(xué)生處于求知的年齡,，他們天生對世界充滿好奇，但在面對千篇一律,、生硬乏味的教科書教材時,，他們往往會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,，在課堂上,，我盡量利用多種教學(xué)手段，如故事講解,、實地考察,、小組合作等方式，讓學(xué)生從不同角度,、不同層面去感受學(xué)習(xí)的樂趣,。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出問題,，激發(fā)他們對知識的追問欲望,，培養(yǎng)他們主動探究的能力。

其次,，我深深體會到教學(xué)過程中正確引導(dǎo)學(xué)生的重要性,。學(xué)習(xí)是一個主動探索的過程，而不是被動灌輸,。因此,，作為老師，我要注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,、主動提問。在課堂上,，我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解答問題,，從而使他們掌握知識更為深刻。在此過程中,，教師要扮演好指導(dǎo)者和引領(lǐng)者的角色,，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，讓他們在正確的軌道上前行。

再次,，我認(rèn)識到鞏固和復(fù)習(xí)的重要性,。小學(xué)生的記憶力強(qiáng)，但稍有不慎就容易遺忘,。因此,，為了讓學(xué)生更好地掌握已學(xué)知識，我在教學(xué)過程中注重復(fù)習(xí)和鞏固,。我會提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),。在聽課環(huán)節(jié),，我會采用多種方式，如開展小組討論,、晨讀報告和復(fù)盤等方法,，幫助學(xué)生鞏固已掌握的知識點，提高記憶能力和理解能力,，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

最后，我也意識到教師自身的成長與提升的迫切性,。教師是學(xué)生的榜樣和引路人,，在不斷進(jìn)步和提高自身的過程中，才能更好地影響學(xué)生的成長,。因此,，我定期參加各類教育培訓(xùn)和研討會，及時了解教育教學(xué)新理念,、新方法,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時,，我也積極參與校內(nèi)的教學(xué)交流活動,，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗，相互借鑒,、相互進(jìn)步,。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉承以上的心得體會,，不斷完善自身的教育教學(xué)理念和方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展和成才奠定堅實基礎(chǔ),。希望通過自己的努力,，能夠培養(yǎng)出更多有理想,、有素養(yǎng)、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)子,，為祖國的繁榮做出貢獻(xiàn),。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

歌唱教學(xué)是音樂教育的主要內(nèi)容,，在音樂教學(xué)中占有重要地位,。但由于學(xué)生的年齡特點及生理條件所限，對于新歌的學(xué)習(xí),、掌握存在著一些困難,，比如：對稍難、偏長的歌詞記憶困難,；節(jié)奏稍微復(fù)雜的歌曲不能準(zhǔn)確掌握節(jié)奏特點,；對于歌曲的理解不到位，唱起來總覺得干巴巴的,，沒有感情色彩等等,，也正是基于此種狀況，我們音樂組在教研活動時進(jìn)行了探討和研究,，經(jīng)過一段時間的探索和嘗試,，我也有了一些粗淺的體會。

感受旋律,，找準(zhǔn)節(jié)奏,。不同風(fēng)格的歌曲都有不同的旋律特點，要想讓學(xué)生很好地學(xué)會一首陌生的歌曲,，必須要引導(dǎo)他們了解歌曲的旋律特點,，掌握歌曲的重點節(jié)奏。因此我在實際的教學(xué)中,，如果遇到旋律較難的歌曲,，我會充分做好準(zhǔn)備工作，如：在課的一開始,，帶領(lǐng)學(xué)生用此首歌曲做簡單的音樂律動,，讓學(xué)生在欣賞和律動中了解熟悉歌曲的旋律特點。對于較難的節(jié)奏型,，我還會在活動之前進(jìn)行“拆分式”的學(xué)習(xí),，即把很難的節(jié)奏分成幾個或若干個簡單的小節(jié)來掌握，這樣在教學(xué)中,，許多能力強(qiáng)的孩子一點就透,，能力稍弱的孩子也能掌握其中的一部分，經(jīng)過教師進(jìn)一步的引導(dǎo),，大部分學(xué)生都能掌握歌曲的重點節(jié)奏,。

范唱感染,，激發(fā)欲望,。每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，它們或高亢、或低沉,、或歡快,、或抒情，如何讓學(xué)生感知這一切呢,？這時就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《小白兔和小烏龜》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是跟伴奏唱并借助于動作，讓學(xué)生感知歌曲的歡快活潑及有趣,；第二次范唱是邊彈邊唱,，讓學(xué)生根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱的小白兔和小烏龜比賽的有趣畫面,；而在歌曲《天鵝請來當(dāng)客人》的范唱中,，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會天鵝優(yōu)美,、颯爽飛翔的英姿------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。

模仿演唱,，提高能力,。唱，是一項重要的音樂實踐活動,，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過唱可以使學(xué)生在音準(zhǔn)、吐字,、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。比如二年級的孩子視唱能力還較弱,，不能獨立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以可以采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲,。在教學(xué)中,，我多用錄音帶,，在學(xué)生初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過四個步驟來幫助學(xué)生進(jìn)行模唱：第一步,，要求學(xué)生耳聽錄音,，心里默唱；第二步,，要求學(xué)生隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱,；第三步，要求學(xué)生模仿錄音,，跟琴演唱,、解決難點樂句。第四步,，要求學(xué)生跟琴視唱曲譜，鞏固音準(zhǔn),，直至唱好歌曲為止,。

有些歌曲的內(nèi)容有一定的故事情景，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生運用動作記憶法,，請學(xué)生根據(jù)自己對每句歌詞的理解,，加上適宜的動作來記憶、表現(xiàn),。比如《在農(nóng)場里》,，歌詞內(nèi)容很有意思：豬兒在農(nóng)場嚕嚕，豬兒在農(nóng)場嚕?！瓕W(xué)生在教師的鼓勵下加上了不同的動作,，學(xué)生邊做動作邊說歌詞，邊表演邊記憶,，內(nèi)容很多的歌詞學(xué)生很快就掌握了一大部分,，遇到忘記的部分，學(xué)生之間一看同伴的動作提示,，也能很快的想起來,。

有些歌曲的歌詞內(nèi)容比較多，并且稍微有些抽象,，于是我就根據(jù)歌詞的內(nèi)容,，巧妙地用清晰的語言表述出來，并引導(dǎo)他們說出自己對歌詞的理解和感受,，這樣就容易多了,。

對于一些有一定故事情境，多段式結(jié)構(gòu),，每段的句式又很相似的歌曲,，我大膽地運用“情境提煉法”請學(xué)生根據(jù)自己對故事的理解,，自己提煉出歌曲的歌詞。如：在歌曲《小白兔和小烏龜》的學(xué)習(xí)過程中,，我請學(xué)生在觀看情境表演中提煉歌詞內(nèi)容,，通過自己提煉和對情境的回憶讓學(xué)生在故事中順其自然地記住歌詞，為學(xué)生熟練地跟唱學(xué)習(xí)歌曲做好充分的準(zhǔn)備,。

總之,，教師只要能遵循學(xué)生的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式,，突出一個“活”字來進(jìn)行歌唱教學(xué)，一定能激發(fā)他們對唱歌的興趣,。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

20xx年xx月份,，我申報了市級微型題《小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究》并立項。本題研究為時半年,，分為三個階段,。第一階段從四月份立項開始到六月份結(jié)束，我積極參與堂研究,。三個月的時間里,，我做了大量的準(zhǔn)備工作，使題研究能夠順利的展開,，收獲不少,。為了把題研究工作更有成效的開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

作為一名一線語教師,，作教學(xué)一直以是我最頭疼的一個板塊,，這次正好有這么一個機(jī)會，因此我想了又想,，最后鼓足勇氣試著研究一下,，不管成功與否，這都是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,。為此我確立了“小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究”這一題,，確定了題研究中心，預(yù)測了題研究中可能遇到的問題,，根據(jù)實際情況制定題實施方案,，并深入研究調(diào)查、分析思考,、力求積累一些有效的教學(xué)經(jīng)驗和案例,，為提升自己的教育教學(xué)水平提供幫助，為下階段的順利實施做好了充分的準(zhǔn)備,。

確定題后,，我決定在原有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合我班學(xué)生實際情況展開研究,，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗和理論知識，使研究順利展開,，所以從一開始我就樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,，注重理論知識的學(xué)習(xí)，通過借閱,、網(wǎng)上查找,、購買書籍等方式，收集了許多相關(guān)的材料,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，為接下的題研究做好充分的準(zhǔn)備。

1,、前準(zhǔn)備工作有效性的研究,。本題主要研究備的有效性和學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。

2,、堂教學(xué)實施有效性的研究,。本題重點研究提問的有效性和堂訓(xùn)練的有效性。

3,、教學(xué)評價有效性研究。

1,、問卷調(diào)查法：運用這一方法調(diào)查我校堂教學(xué)的現(xiàn)狀,，為題的提出、立項,、研究作準(zhǔn)備,。

2、獻(xiàn)研究法：查閱與本題相關(guān)的基礎(chǔ)理論,、應(yīng)用理論資料,，及時分析、整理,，充實本題的理論基礎(chǔ),，促進(jìn)研究的深入。

3,、觀察法：在本題中,，我準(zhǔn)備在堂教學(xué)中使用觀察法，觀察學(xué)生的生成情況,。

4,、個案研究法：在本題中，我打算研究某一個堂實例的設(shè)計,、實施及實效,，

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平,。

2,、深入進(jìn)行題實驗，努力探究如何提高語作教學(xué)堂的有效性,。反復(fù)實踐,、反復(fù)研究、對比分析,，總結(jié)題研究的經(jīng)驗教訓(xùn),，在實踐中勇于探索。

3,、題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒,，我將全力以赴地投入到題的實施階段。在準(zhǔn)備工作中,，我們也存在著一些失誤和不足,，今后我一定會不斷地改正不足，加倍努力,，圓滿地完成題實驗任務(wù),！

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

作為一名小學(xué)教師，我一直在不斷探索和實踐教學(xué)方法,，不斷總結(jié)和提高自己的教學(xué)經(jīng)驗,。在過去的幾年中，我深受學(xué)生和家長的喜愛,，也收獲了許多教學(xué)心得和感悟,。下面是我對小學(xué)教學(xué)的一些總結(jié)和體會。

第一段：深入了解學(xué)生和家長需求,，注重個性化教學(xué)

在我看來,，一名好的小學(xué)教師首先需要深入了解學(xué)生和家長的需求。不僅要熟知課程標(biāo)準(zhǔn)和知識點,，更要了解學(xué)生的個性,、興趣和學(xué)習(xí)方法。通過了解學(xué)生的需求,，我們可以更好地進(jìn)行個性化教學(xué),，使每一個學(xué)生都能得到適合自己的教育。

在實踐中,，我注重使用各種教學(xué)工具和技術(shù),，如個性化作業(yè)、探究式教學(xué)、多媒體教育等等,，來適應(yīng)學(xué)生的不同需求和興趣,。同時，我也密切與家長溝通,，了解他們對孩子學(xué)習(xí)的期望和態(tài)度,，讓雙方共同協(xié)作，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能,。

第二段：營造積極的課堂氛圍,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力，我注重營造積極的課堂氛圍,。我喜歡用豐富的教學(xué)手段,，如互動游戲、角色扮演,、小組合作等,，來增強(qiáng)學(xué)生的參與性和互動性。在課堂中,，我會盡量讓學(xué)生們感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

此外,，我也非常注重課堂紀(jì)律的管理,。我通過設(shè)計課堂規(guī)則和積極的激勵機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生主動約束自己的行為，同時也能監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn),。這樣一來,，課堂氛圍得到了有效控制，學(xué)生能夠更好地沉浸于課堂中,，從而更加有效地獲得知識和技能。

第三段：注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)教育中,，我們不僅要傳授學(xué)生知識和技能，更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力,，以及自主學(xué)習(xí)的能力,。我們的教學(xué)不能僅是“填鴨式”的傳授，更要注重學(xué)生思維的啟發(fā)和創(chuàng)造性思考,。

在我的教學(xué)中,，我注重設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，幫助學(xué)生理解知識和技能背后的邏輯和原理,。比如,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我會讓學(xué)生進(jìn)行課堂思考和探究，讓他們嘗試尋找方法和規(guī)律,，從而達(dá)到啟發(fā)思維的效果,。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究,，讓他們通過自己的努力和創(chuàng)造來掌握知識和技能,。

第四段：認(rèn)真評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方式和方法

作為一名教師,，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)是非常重要的一個環(huán)節(jié),。評價不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況和問題，也可以為我們調(diào)整教學(xué)方式和方法提供依據(jù),。

在我的教學(xué)中,，我注重采用多種評價方式，如課堂測試,、作業(yè)評價,、演講評價等，多角度和多維度地了解學(xué)生的表現(xiàn)和成果,。同時,，我也會積極與學(xué)生和家長溝通，為學(xué)生提供個性化的評價和建議,。在評價結(jié)果上,，我會詳細(xì)記錄每個學(xué)生的短板和優(yōu)勢，并及時調(diào)整教學(xué)方式和方法,，幫助學(xué)生更好地提高自己的學(xué)習(xí)水平,。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師

作為一名小學(xué)教師,，我們面臨的是一群年幼,、稚嫩的孩子，我們的責(zé)任和使命更是重大而又光榮,。教育是一項無形而又深遠(yuǎn)的事業(yè),，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

在實踐中,，我參加各種教師培訓(xùn)和研討活動，了解新的教學(xué)方法和理念,，不斷拓展自己的教學(xué)思路和視野,。同時，我也積極向同行和專家請教,，聽取他們的意見和建議,，不斷反思和完善自己的教學(xué)實踐,。

總之，作為一名小學(xué)教師,，我們需要深入了解學(xué)生需求,、營造積極的課堂氛圍、注重啟發(fā)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力,、認(rèn)真評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn),、不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。只有這樣,，我們才能讓每個孩子都能得到適合自己的教育,，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，成為優(yōu)秀的人才,，為我們的社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中,，對不時期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮,，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識，形成能力,。在本課中,，有所體現(xiàn)。例如,，掌握正確的“坐,、立、行”姿勢,，坐,，立，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難,。不僅會影響身心健康,，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便,。一年級兒童對坐,，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確,，也不完全了解正確的坐,，立，行姿勢的要求,。因此,，沈老師利用隊列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性,，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢,。

2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略

師生互動的可行性

低年級小朋友特別依賴教師,，在本課中,，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點,。在教學(xué)中,，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳,，時常會看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動,，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如,，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”,、“石頭”“布”動作后,，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩,，好嗎,？”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來,。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉,，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。

語言交流的合理性

教師在給低年級小朋友在上課時,，提問是要注意方法的。我認(rèn)為,，比較直觀的,、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢,，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時,，沈老師問：“小朋友,，剪刀怎么做呀？”“對,，這樣做,！”學(xué)生會后，他做了石頭的動作,，接著問：“這是什么呢,？”學(xué)生在教師動作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動作,，而是問：“那布是怎么做的？”因為小朋友有了前兩個動作的積累,，因此,，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作,。再如,，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’、‘布’時,，我們是用腳跳的,，那么，你知道,，哪些小動物是用腳跳著走路的,？”（學(xué)生交流：青蛙、袋鼠,、蛤蟆,、兔子等）“小朋友，你們都說出了好多小動物,，你能像它們一樣跳嗎,？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過比較直觀,、生活化的語言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練,，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作,，顯得比較有效,。

競賽游戲的鼓勵性

小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計了“跳躍接力”游戲,，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳,，雙腳同時落地”的技術(shù)動作,，學(xué)生印象深刻，主動去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中,，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進(jìn)行了對比與強(qiáng)調(diào),，因此,，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××,，是兩個腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中，學(xué)生的動作概念的形成更加有效,，說明,，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價值,，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識,，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)心得體會

對于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會,，做對。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè),。

第二，重課堂動態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變,、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者、重組者,、等待者,、提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時間一久,，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三,、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是,，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計算是貫穿全過程的,。如果計算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了,。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

小學(xué)教學(xué)是一項非常重要的工作,，不僅需要豐富的知識儲備,，更需要耐心、責(zé)任感和創(chuàng)新精神。我是一名小學(xué)教師,，在過去的教學(xué)工作中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷嘗試創(chuàng)新,，努力提高自己的教學(xué)水平,。通過這一段時間的實踐和思考，我深感小學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣,，倡導(dǎo)互動式教學(xué),，注重個性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康等方面,。在我堅持這些原則的教學(xué)中,，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也得到了家長和同事的認(rèn)可,。以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會,。

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,。小學(xué)生正處在心靈開放的年齡,，他們對一切新鮮事物充滿了好奇心。因此,，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況,，開展豐富多彩的教育活動，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力,。例如，我將實踐與實際發(fā)揮結(jié)合,，組織學(xué)生參觀博物館,、參與科學(xué)實驗，通過觸摸,、聽覺等感官體驗,，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時,，我還大力發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,，鼓勵他們參加各種課外活動，如團(tuán)隊才藝表演,、讀書分享會等,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

其次,，互動式教學(xué)是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。在我過去的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和注意力往往與教學(xué)方式密切相關(guān)。傳統(tǒng)的一人講解,，學(xué)生袖手旁觀的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。因此，我在教學(xué)中注重與學(xué)生建立互動式的溝通和互動,。我鼓勵學(xué)生提問,，鼓勵他們交流和解答問題，創(chuàng)設(shè)各種場景,，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),，提高問題解決能力和合作精神。通過互動式教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動,，對知識的理解更加深入。

其三,，個性化發(fā)展是小學(xué)教學(xué)的關(guān)注點之一,。每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求,，采用不同的教學(xué)方法和策略,，幫助他們實現(xiàn)個性化發(fā)展。如,，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,，使每個學(xué)生都能夠在教學(xué)中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時,，我也會積極與學(xué)生家長溝通合作,，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，共同努力幫助孩子成長,。

最后,，關(guān)注學(xué)生的心理健康是推動小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。小學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，他們經(jīng)常面臨著學(xué)習(xí)壓力,、人際關(guān)系等問題。因此,，教師在教學(xué)中要注重關(guān)懷學(xué)生的心理健康,，建立良好的師生關(guān)系，提供心理支持和輔導(dǎo),。在我過去的教學(xué)中,，我會定期與學(xué)生進(jìn)行面談,，了解學(xué)生的需求和困惑，通過與學(xué)生的交流和溝通,，幫助他們排解壓力,，解決問題。

總之,，小學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣,，倡導(dǎo)互動式教學(xué)，注重個性化發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的心理健康,。通過實踐和思考，我不斷總結(jié)經(jīng)驗,，努力提高自己的教學(xué)水平,。我深感教學(xué)不僅需要豐富的知識儲備，更需要教師的責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。通過不斷的嘗試和實踐,，我看到了學(xué)生的進(jìn)步和成長，也得到了家長和同事的認(rèn)可,。我相信,，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

舞蹈是一門人體的藝術(shù),它是以人體的各種動作來塑造藝術(shù)形象的,。應(yīng)該怎樣利用這種肢體語言,從而使自己身體能夠運用自如地傳情達(dá)意呢?首先要解決的就是身體的基本訓(xùn)練即形體訓(xùn)練。它作為舞者的必修課程,起到了重要的作用,。芭蕾形體訓(xùn)練的目的和意義主要是為了能夠提高舞者的基本素質(zhì);改善其自身形體條件;規(guī)范形體動作;培養(yǎng)節(jié)奏感;動作的協(xié)調(diào)性;調(diào)解肌肉的用力和放松,。形體訓(xùn)練方法也有很多種,其中最具說服力的就是芭蕾形體訓(xùn)練,它以其科學(xué)性、系統(tǒng)性和可行性一直作為啟蒙舞蹈的首選內(nèi)容,。

眾所周知, 中國是個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)民人口眾多,。中國舞蹈在很大一個程度上是通過勞動而得到發(fā)展的,舞蹈能夠反映出人民勞動的辛苦和豐收的喜悅。中國古代舞蹈,伴隨著漫長的封建社會興衰之后,已失去昔日的繁榮景象,進(jìn)入封建社會后期的宋元時代,由于戲曲藝術(shù)的興起,取代了舞蹈在人民心中的地位,。舞蹈便融入戲曲中,而作為獨立的表演藝術(shù),卻漸趨衰弱,。中國舞蹈得到空前的發(fā)展是在中國近代開始,特別是抗戰(zhàn)時期,歌舞反映了居民的生活斗爭,深受廣大人民的喜愛,從而成為鼓舞他們進(jìn)行斗爭的有利武器。因此可以看出中國舞蹈富有很強(qiáng)的農(nóng)民氣息,以反映農(nóng)民真實生活為主,。芭蕾舞發(fā)源于文藝復(fù)興鼎盛時期的意大利宮廷,后興盛法國,。芭蕾舞是一種輕盈、舒緩,、優(yōu)雅高貴的宮廷舞蹈,反映的都是貴族的高貴氣質(zhì)與優(yōu)雅風(fēng)度,。因此,芭蕾舞看起來異常的挺拔。中國舞蹈由于特殊的歷史背景,缺少芭蕾的高貴氣質(zhì),。

處在啟蒙教育階段的青少年,對舞蹈是一片空白,選擇正確的訓(xùn)練方法是非常重要的,?！拔璧甘俏枧_藝術(shù),首先第一觀感———舞蹈演員的形體、形象極為重要,?！边@就要求訓(xùn)練方法不僅能糾正孩子們形體上的某些不良發(fā)育,而且能促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展,以及他們的身體、氣質(zhì),、風(fēng)度,、儀表等方面的健康發(fā)展。芭蕾形體訓(xùn)練是一種特殊的專門訓(xùn)練,被稱為舞蹈“整形”,。由于其顯著的形體美化效果,得到廣泛的認(rèn)可,。芭蕾形體訓(xùn)練不同與古典舞的訓(xùn)練方法。由于古典舞是在戲曲中傳承和發(fā)展的,其訓(xùn)練方法融入很強(qiáng)的戲曲元素,舞蹈身段,、韻律對初學(xué)者來說很難掌握,。這是因為古典舞中的提、沉,、沖,、靠等氣息韻律對初學(xué)者來說,即使能劃出動作,也無法領(lǐng)會內(nèi)在的涵義。古典舞要求舞者在掌握動作的同時,能夠展現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情色彩,。并且古典舞主要訓(xùn)練舞者的技巧,對沒有基礎(chǔ)的初學(xué)者來說根本達(dá)不到,。而芭蕾形體訓(xùn)練相對較容易模仿,這是因為芭蕾主要是把桿舞蹈,其形體訓(xùn)練主要是以掌握平衡、控制為主,初學(xué)者可以通過把桿來維持身體的平衡,。芭蕾要求舞者上身一直保持抬頭,、挺胸、拔背的體態(tài),不用像古典舞那樣變化萬千,。并且,芭蕾訓(xùn)練中,通過一些簡單的蹲,、擦地、劃圈等動作的訓(xùn)練,加強(qiáng)舞者的開,、繃、直,、立,。只有在學(xué)好芭蕾形體訓(xùn)練的前提下,才能更好的學(xué)習(xí)古典舞。然而,芭蕾舞與古典舞又是相互影響,相互促進(jìn)的,。

“舞蹈演員的優(yōu)美體形,往往引起人們的羨慕,。人們在欣賞與贊嘆的同時,更希望自己能夠擁有同樣動人的形體,于是舞蹈就成為他們追求形體美的途徑與手段?！边@是因為長期進(jìn)行芭蕾形體訓(xùn)練,能夠改善人的形體,塑造,、培養(yǎng)其高雅的氣質(zhì)。給人帶來美的改變,。青少年的骨骼,、肌肉,、肌腱非常嫩,可塑性非常強(qiáng)。因此從小開始進(jìn)行芭蕾形體訓(xùn)練,不但可以糾正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病,還可以矯正和改善孩子體質(zhì)虛弱,經(jīng)常生病,“x型”腿,、肥,、腿短等形體毛病,使之身心健康。芭蕾形體訓(xùn)練能夠矯正不良姿態(tài)的關(guān)鍵之一,是使臀部肌群緊張起來,然狀態(tài)下腳是前后方向的,人體支撐面是比較大的一個梯形,芭蕾訓(xùn)練時腳向外打開180度,這樣支撐面被擠一個長條,縮小了很多,。支撐面越小,人體的穩(wěn)定性越差,下肢以及臀部肌肉越緊張,骨盆就會由前傾變直立,再加上芭蕾要求舞者下顎上揚(yáng),因此,學(xué)習(xí)芭蕾的青少年看起來體態(tài)優(yōu)美,氣度不凡,我想這就是芭蕾形體訓(xùn)練的魅力所在吧,。

芭蕾形體訓(xùn)練對啟蒙舞蹈者的影響很大,能夠改善其形體,提高身體素質(zhì)增強(qiáng)青少年的體質(zhì)。而且童子功對每個搞專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的,從小開始練基本功的孩子功底扎實,軟度,、開度,、力度達(dá)到一定程度后,不容易回功,而且動作的協(xié)調(diào)性模仿能力,樂感都很好。但由于我國教育體制還不夠完善,無法讓舞蹈成為必修課程,學(xué)習(xí)舞蹈只能成為個人愛好,。我相信隨著社會的發(fā)展,人們需求,在不久的將來,啟蒙舞蹈教育,一定會在我國的教育體制改革中,占有重要的席位;舞蹈學(xué)科,成為人們從學(xué)齡前就應(yīng)當(dāng)接受的必修課程的構(gòu)想,也將變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實,。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿,。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思,，在此,，我淺談自己工作的點滴體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門抓起,。

興趣是最好的老師，這一點都不錯,，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固,，因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二,、采用開放實驗教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

科學(xué)來源于生活,，實踐于社會,，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過實驗得出,。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實驗活動，讓他們自己動手,，去觀察,，記錄,，分析，歸納,，從而獲取新的知識,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)以致用,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學(xué)生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效,。

教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累,，改革創(chuàng)新,，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進(jìn),，把教育事業(yè)做得更加美好,！

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小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

作為小學(xué)教師，我一直在努力提高自己的教學(xué)水平和方法,。通過多年的教學(xué)實踐,，我深刻認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和不足，并總結(jié)了一些小學(xué)教學(xué)心得體會,。

第一段：理清教學(xué)目標(biāo),，注重基礎(chǔ)知識的鋪墊

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程涉及面較廣,，知識點較多,。因此，我們在教學(xué)時要先確立教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和階段性目標(biāo),，注重基礎(chǔ)知識的鋪墊。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我們可以通過呈現(xiàn)生動有趣的故事,、情境來幫助學(xué)生建立起求面積,、周長等數(shù)學(xué)概念,。

第二段：多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實際教學(xué)過程中,，我們要根據(jù)學(xué)生的特點和需要,，采用不同的教學(xué)方法,。例如，合作探究,、小組競賽,、情境模擬等多種形式的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性,，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

第三段：注重“紅色教育”，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)

優(yōu)秀的教育,，除了注重學(xué)生的學(xué)科知識外,，還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念與行為習(xí)慣。因此,，我們必須注重“紅色教育”,，加強(qiáng)愛國主義、社會主義等道德教育,，促進(jìn)學(xué)生健康的思想道德成長,。

第四段：注重開展課外拓展活動，發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好

通過開展各種課外拓展活動,，如讀書,、繪畫、舞蹈,、音樂等活動,，可以幫助學(xué)生發(fā)掘和培養(yǎng)自己的特長和愛好，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。這也是小學(xué)教育的必要內(nèi)容之一,。

第五段：在個性化上下功夫，讓每一個學(xué)生都受益

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,，我們必須在個性化上下功夫,，注重照顧和關(guān)心每一個孩子，讓每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中受益,。我們要分析每個學(xué)生的優(yōu)缺點,，用正確的方式和方式幫助他們理解問題，掌握知識,。同時也要傾聽他們的聲音,，關(guān)注他們的需求，建立起真誠的師生關(guān)系,。

總之,，在小學(xué)教學(xué)實踐中，我們需要注重豐富的教學(xué)方法、注重紅色教育,、開展豐富多彩的課外拓展活動,、關(guān)注每個學(xué)生的個性化需求等方面，才能做到全面提高我們的教學(xué)水平,，培養(yǎng)出更多有才華,、有文化、有愛國精神的新時代好少年,。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四

第一段：導(dǎo)入引言（200字）

數(shù)學(xué)是一門智力與邏輯相結(jié)合的學(xué)科,，對于小學(xué)生而言，它扮演著培養(yǎng)他們思維,、邏輯和解決問題能力的重要角色,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深感教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)又有著巨大意義的工作,。在教學(xué)實踐中,，我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成績,。在這篇文章中,，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些心得和體會。

第二段：靈活應(yīng)用教學(xué)方法（200字）

教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，靈活運用不同的教學(xué)方法,。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試過讓學(xué)生通過小組合作,、討論和展示方式解決數(shù)學(xué)問題,。這種教學(xué)方法不僅鼓勵了學(xué)生之間的合作，也幫助他們發(fā)展了解決問題的策略和思維能力,。此外,，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)和游戲化教學(xué)等方式，使數(shù)學(xué)知識更加真實生動,、有趣,，吸引學(xué)生主動參與其中。這些靈活應(yīng)用的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有效提高了他們的成績,。

第三段：重視基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)（200字）

數(shù)學(xué)學(xué)科是一個基礎(chǔ)相互聯(lián)系的體系，每個學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和能力的發(fā)展都需要從基礎(chǔ)開始,。我致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識和技能,，包括加減乘除、分?jǐn)?shù),、幾何等,。我堅信“新知識建立在舊的基礎(chǔ)上”，通過反復(fù)鞏固和講解，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立起自信心,，同時也為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，啟發(fā)他們的邏輯思維，培養(yǎng)他們的分析和推理能力,，以幫助他們更好地解決實際問題,。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（200字）

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。在我的數(shù)學(xué)課堂上,，我努力激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心,。我嘗試設(shè)計富有創(chuàng)意的教材和教學(xué)活動，通過引入有趣的數(shù)學(xué)問題和挑戰(zhàn)來引起學(xué)生的興趣,。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗,。另外，我也積極鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試解決,，鼓勵他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,。通過這些方法，我成功地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個良好的平臺，讓我通過嘗試不同教學(xué)方法和策略來提高教學(xué)質(zhì)量,。通過靈活應(yīng)用教學(xué)方法,、注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方法,，我獲得了一定的教學(xué)效果,。然而，我也認(rèn)識到教學(xué)工作沒有一勞永逸的“最佳方法”,，教師需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng),，以滿足學(xué)生的不同需求和教學(xué)目標(biāo)。因此,，我將會持續(xù)不懈地努力,，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育,。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五

把課堂知識與生活著的具體問題聯(lián)系起來,，讓學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)中得到的具體應(yīng)用，讓學(xué)生掌握的知識不再是死板,、無用的理論,。

激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)人，自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局,、輻射全課的作用,。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的"磁鐵"，雖然只有短短的一兩分鐘,，都能吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)生的情緒，打動學(xué)生的心靈,，形成良好的課堂氣氛切人口,。教師簡短的導(dǎo)人是為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣,，就會主動地進(jìn)人自學(xué)探究階段,。目標(biāo)是挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主性,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,，使其終身受益。教師要為學(xué)生自學(xué)探究提供不少于7分鐘的時間,，讓學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟，在讀中接受情感熏陶,。學(xué)生自學(xué)探究是由學(xué),、思、疑,、問四個相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)要素組成的,，學(xué)而不思，思而不疑,。疑而不問,，是傳統(tǒng)教學(xué)長期養(yǎng)成的惡習(xí)；而學(xué)有所思,，思有所疑,，疑有所問，是現(xiàn)代教學(xué)提倡的優(yōu)良學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生在自學(xué)探究中,，能把學(xué)、思,、疑,、問連結(jié)在一起，就會給自學(xué)增添無限的樂趣和動力,。因此,，不必?fù)?dān)心學(xué)生有沒有能力,，能不能達(dá)到預(yù)期效果，重要的是教師相信不相信學(xué)生,，給不給學(xué)生自學(xué)探究的權(quán)利,。能相信學(xué)生，也能給權(quán)利,，學(xué)生自學(xué)探究水平肯定會迅速提高,。

自主探究就是讓學(xué)生學(xué)會獨立從書本、例題中探究知識,、探究解決問題的方法，數(shù)學(xué)教學(xué)中常用嘗試法就是讓學(xué)生通過自學(xué)課本知識或例題后,，把所獲取和理解的新知識,、新方法用以解決數(shù)學(xué)問題。如前面提到的教學(xué)"認(rèn)識一位小數(shù)"時,，通過量數(shù)學(xué)課本的長和寬各是多少厘米,，學(xué)生無法用厘米作單位表示長和寬的準(zhǔn)確數(shù)時，讓學(xué)生通過自學(xué)例題1來解決這個問題,。在學(xué)生自學(xué)前,，教師一般都要先向?qū)W生提出自學(xué)目標(biāo)、要求,，或設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生明白從書中探究什么知識，解決什么問題,。當(dāng)遇到較難的問題時,，讓學(xué)生在合作中，通過討論,、交流解決,。這樣，經(jīng)過長期,、反復(fù)的鍛煉,，學(xué)生會慢慢地學(xué)會從書中探究、吸取知識的方法,。

“尺有所短,，寸有所長?！币粋€人的能力畢竟是有限的,，因而上課的效果應(yīng)促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，使每位學(xué)生真正身體力行走進(jìn)新課堂,，學(xué)習(xí)新知識,。俗話說：“三個臭皮匠,，抵個諸葛亮?！奔w的智慧是無窮的,。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中通過分組分工，為了一個問題,，大家激烈討論,，無論結(jié)果如何，單在這個過程中,，大家都竭盡全力,。在這樣的氛圍中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，對每個人來說,，都有不少收獲。

學(xué)生能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動,，對不懂的地方或不同的觀點有提出問題的意識,，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點,。在教學(xué)中,，努力為學(xué)生提供相互交流的機(jī)會，造就相互交流的環(huán)境和氛圍,，以輪流結(jié)成對子,、合作小組、學(xué)生之間,、師生之間討論,、提問、補(bǔ)充,、訂正等形式開展數(shù)學(xué)探討活動,。給學(xué)生充分展示、發(fā)表自己對數(shù)學(xué)問題的看法的空間,。在教學(xué)每一個內(nèi)容時,，我都是讓學(xué)生在獨立思考、自主探索的基礎(chǔ)上,，再把自己探索的看法,、結(jié)果在小組中或在班級上發(fā)表、討論,，最后達(dá)成共識,。每節(jié)課在學(xué)生學(xué)完全部新知識后，都激勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生求異思維,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

合作探究學(xué)習(xí)適應(yīng)新課程改革的要求，將學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，有利于提高課堂效益,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、思維,、合作等方面能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六

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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語文教師,，11月24,、25日,，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會，感覺受益匪淺,。在葉明珠,、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性,，明確了發(fā)展方向和目標(biāo),，同時也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題,。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新,。

三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起,。長期以來,，寫作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作,，學(xué)生寫作教師改,，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫,，不想寫的硬要寫”的情況,。由此,，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實際,，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端,。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生,，減少了他們寫作的--------束縛,，鼓勵他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗,，并抓住了取材,、構(gòu)思,、起草、加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫,。課堂上老師們根據(jù)每個班教學(xué)實際情況、學(xué)生的身心特點,、教學(xué)內(nèi)容的特點,，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動,，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感,、體驗、思維,、創(chuàng)新水乳交融,，讓同學(xué)們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實地為多元的`學(xué)生提供了展示的平臺,，為學(xué)生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會,。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書,，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生,，父母大部分不在身邊,，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購買書籍,，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少,，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論,，我決定在班上開展讀書角活動,，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來，然后交換閱讀,，加大讀書量,，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,，讓他們在知識的海洋中暢游。

低年級的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂,，將繪本和寫作結(jié)合起來,，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”,、“讀猜寫”,、“讀畫寫”。高年級的習(xí)作教學(xué)要和生活相融,，立足生活,，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀,、體驗日常生活入手去獲取寫作素材,，提煉xx主旨。

本次作文教學(xué)研討會上,，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗,，更是他們多年來對作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實踐了,。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步,。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十七

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學(xué)生寫作文難的問題,，在自己的教學(xué)工作中,，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：

很多學(xué)生一看到作文,，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容,。記得我是學(xué)生的時候，我的老師就告訴我,，要想作文寫得好,，就要關(guān)注身邊的一切，當(dāng)時就特別注意身邊的事和物了,，到寫作的時候,，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫,。今天自己當(dāng)老師了,，也同樣把這個方法告訴我的學(xué)生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素,，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事,，同時我認(rèn)為這樣的積累，對于培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助,，久而久之的積累,，作文內(nèi)容就豐富多彩了,。

生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選,。有很多孩子在寫作的時候,，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時,，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活,，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫。同時應(yīng)教給學(xué)生一些寫作技法,。

如：1,、學(xué)會為文章添枝加葉。

2,、小中見大挖掘平凡事物中的真諦,。

3、轉(zhuǎn)換視角一料多用,。

在作文教學(xué)中,，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫一些想象作文,。

首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想,。在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時，在學(xué)習(xí)到“大年夜,，又下著雪,，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來,，嚇得小女孩把鞋都跑掉了,。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了,。說等他有孩子時可以拿它做搖籃,。”這句時讓學(xué)生談讀后感受,，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感,。學(xué)生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨,。

其次,，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔,。如：讓孩子們寫《二十年后的我》,、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》,、《假如我會克隆》等這樣的文章,，來訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀,，有些孩子發(fā)揮極致,，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來,，更可貴的是能充分認(rèn)識自己的今天,，要想能實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí),，朝著自己的目標(biāo)努力,。

要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動手,，然后再動腦,。我布置學(xué)生殺過雞，殺過魚,，上山采樹葉,、做過環(huán)境調(diào)查，做過手抄報,，為生病的同學(xué)做過募捐活動,，炒菜，包餃子,，整理自己的小天地,，幫助媽媽做家務(wù)，等等,。由于學(xué)生親自去做這些事,，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來,，便是一篇篇精彩的文章,。

同時,，我會讓學(xué)生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,學(xué)生會說了那么寫的時候才會動筆快!

多“讀”俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”學(xué)生通過大量地反復(fù)地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言,，規(guī)范自己的語言表達(dá),，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，為寫作服務(wù),。如：我在教《十里長街送總理》一文時,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時,，學(xué)生還從中學(xué)會了不同人物的外貌,、動作、心理描寫等方法,，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十八

小學(xué)教學(xué)是一個關(guān)鍵時期，是孩子們獲取知識和發(fā)展能力的重要階段,。在這個階段,，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略至關(guān)重要，它們直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。通過對小學(xué)教學(xué)的實踐與總結(jié),，我對教學(xué)教法有了一些體會與技巧，下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗,，分享一些小學(xué)教學(xué)教法的心得體會,。

第二段：因材施教，關(guān)注個體發(fā)展

在小學(xué)的教學(xué)中,，每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好各不相同。因此,，教師在教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，因材施教。比如,，對于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，培養(yǎng)他們的興趣和進(jìn)一步拓展他們的知識面,；而對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,，教師應(yīng)該采用更加細(xì)致耐心的教學(xué)方法，通過簡單明了的講解和生動有趣的示范,，幫助他們建立自信心,，提高學(xué)習(xí)興趣。

第三段：啟發(fā)式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生思維

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué),，鼓勵學(xué)生思考和獨立解決問題,。這需要教師通過提問、討論和小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性,。例如,，在講述一個故事時，教師可以提出一些問題,，激發(fā)學(xué)生思考故事的結(jié)局,、人物的動機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力,，從而提高他們的綜合應(yīng)用能力,。

第四段：情感教育，培養(yǎng)學(xué)生成長

小學(xué)時期是孩子形成自我認(rèn)知和價值觀的關(guān)鍵時期,。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重情感教育,，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,。通過與學(xué)生的互動和溝通,，建立良好的師生關(guān)系，教師可以在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮重要作用,。此外,，教師還可以通過講述有情感色彩的故事、組織情感交流和班級活動,，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識和情緒管理能力,，幫助他們更好地應(yīng)對生活中的挫折和壓力。

第五段：評價與反思,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)的評價與反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進(jìn)行評價和反思,，發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以改進(jìn),。教師可以通過課堂觀察、學(xué)生作品和測試等方式進(jìn)行評價,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和薄弱環(huán)節(jié),，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。同時,，教師也應(yīng)該注重自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和成長,，了解教育前沿理論和技術(shù)，不斷更新教學(xué)教法,，提高自己的教學(xué)水平,。

總結(jié)：

小學(xué)教學(xué)是一項重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作。在小學(xué)教學(xué)過程中,，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。因材施教、啟發(fā)式教學(xué),、情感教育以及評價與反思都是小學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和有效方法。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十九

第一段：引言（150字）

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，也是小學(xué)教育的核心內(nèi)容之一,。作為一名小學(xué)教師，數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我工作中的重點和難點,。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和總結(jié),，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的體會和認(rèn)識。在這篇文章中,，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得和體會,。

第二段：培養(yǎng)興趣、靈活運用（250字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。作為一門抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)常常被學(xué)生視為枯燥和難以理解的科目,。為了改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法,，我采用了多種方法。我會通過趣味的數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)競賽等活動,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并通過實例引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法,。此外,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過生活實例和課堂練習(xí),，我引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到生活中,，并將抽象的概念與實際問題聯(lián)系起來，使學(xué)生更加理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

第三段：啟發(fā)思維,、深入理解（250字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，幫助他們深入理解數(shù)學(xué)概念,。為此，我鼓勵學(xué)生通過探究,、實驗,、討論等方式主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我會在課堂上提出一些開放性的問題,，鼓勵學(xué)生思考和嘗試解決問題的方法,。我還會引導(dǎo)學(xué)生通過繪圖,、制表、敘述等方式表達(dá)和交流自己的思維過程,，以此來促進(jìn)對數(shù)學(xué)概念的理解,。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠記住知識,，更能夠深入理解,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新意識。

第四段：因材施教,、個性化輔導(dǎo)（250字）

每個學(xué)生都是獨一無二的,，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的需求和能力各不相同。因此,，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視因材施教,，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。在課堂上,，我會根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行即時調(diào)整。對于那些理解較慢的學(xué)生,，我會給予更多的輔導(dǎo)和解析,，幫助他們克服困難。而對于理解較快的學(xué)生,，我會提供更多的拓展練習(xí)和挑戰(zhàn)性的問題,，以滿足他們對數(shù)學(xué)的進(jìn)一步探索。通過個性化的輔導(dǎo),，我能夠更好地幫助學(xué)生建立自信,，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：知識運用,、學(xué)以致用（300字）

最后,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠運用于實際生活中的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我不僅注重數(shù)學(xué)知識的傳授,，更注重學(xué)生的知識運用能力。我會引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題,，比如計算購物費用,、解決日常生活中的計量問題等。通過這樣的實踐應(yīng)用,，學(xué)生能夠深入理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值,，并將學(xué)到的知識運用于實際生活中。同時,，我也鼓勵學(xué)生通過小組合作和項目實踐等方式,，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)問題解決和創(chuàng)新能力。

總結(jié)：通過以上的實踐和總結(jié),，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特性和重要性,。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，因材施教，注重知識運用,，這些都是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷摸索和探索的重點和方向,。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌W(xué)數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量,。