心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

第一段：介紹教學(xué)節(jié)的背景以及個(gè)人的參與經(jīng)歷（200字）

作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了學(xué)校舉辦的教學(xué)節(jié)活動(dòng),。教學(xué)節(jié)是我校每年都會(huì)舉辦的一項(xiàng)活動(dòng),，旨在提升教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)參與活動(dòng),，我們教師們得以互相交流經(jīng)驗(yàn),、相互借鑒，提升自我教學(xué)能力,，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

第二段：分享教學(xué)節(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新（250字）

在教學(xué)節(jié)期間，我參觀了其他教師的課堂,，并深受啟發(fā),。其中一堂課是一位語(yǔ)文老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。她把課堂變成了一個(gè)圖書(shū)館,，擺放了許多圖書(shū),，學(xué)生們可以自由選擇喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。這樣的創(chuàng)新方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的閱讀興趣,。

第三段：分享參與教學(xué)節(jié)活動(dòng)的感悟和成長(zhǎng)（300字）

我在教學(xué)節(jié)期間展示了一堂關(guān)于“動(dòng)物冠軍”的數(shù)學(xué)課，通過(guò)比賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。這個(gè)活動(dòng)讓我深刻地感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力,。在這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)非常感興趣,，他們積極參與比賽,，爭(zhēng)相展示自己的解題方法。在這個(gè)過(guò)程中,，我對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提高他們的自信心有了新的理解,。此外，我也從其他教師的教學(xué)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，比如如何設(shè)置課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),、如何設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)等等,。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

第四段：總結(jié)教學(xué)節(jié)對(duì)于教師和學(xué)生的影響（200字）

通過(guò)參與教學(xué)節(jié)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育是一個(gè)不斷創(chuàng)新,，不斷進(jìn)步的領(lǐng)域,。教學(xué)節(jié)為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我們教師們相互啟發(fā),、相互鼓勵(lì),，不斷提高自己的教學(xué)水平。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，教學(xué)節(jié)活動(dòng)提供了一個(gè)多元化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教學(xué)節(jié)的舉辦不僅僅是一個(gè)活動(dòng),，更是一次教育的偉大實(shí)踐,。

第五段：表達(dá)對(duì)于教學(xué)節(jié)活動(dòng)的期待和愿景（250字）

教學(xué)節(jié)活動(dòng)為教師和學(xué)生提供了一個(gè)共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我們可以在教學(xué)過(guò)程中不斷探索和創(chuàng)新,。我期待未來(lái)的教學(xué)節(jié)能夠進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容,，多樣化教學(xué)形式，使教師和學(xué)生在充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步,。同時(shí),，我也希望更多的教師和學(xué)校能夠參與到教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。

通過(guò)參與教學(xué)節(jié)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè),。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),，我也期待著下一屆教學(xué)節(jié)的到來(lái),，期待以更加豐富多彩的形式，為教師和學(xué)生們帶來(lái)更多的教育啟發(fā)和收獲,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

第一段：引言（100字）

戲劇教學(xué)作為一門(mén)獨(dú)特的教學(xué)形式,，為小學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。通過(guò)戲劇教學(xué)，學(xué)生能夠培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),、感受不同角色情感,、提升表達(dá)能力。在我的三年小學(xué)戲劇教學(xué)經(jīng)歷中,，我深刻體會(huì)到戲劇教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的積極影響,。

第二段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)能力（200字）

戲劇教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在課堂上,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作,、表情和語(yǔ)言來(lái)扮演不同角色，讓他們自由發(fā)揮,。通過(guò)表演,，學(xué)生能夠體驗(yàn)情感變化，更好地理解人物的心理特征,，從而提高自己的表達(dá)能力,。在角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生們的想象力得到了發(fā)揮,，創(chuàng)造力得到了鍛煉,。他們變得活潑、積極,，樂(lè)于表達(dá)自己的想法和感受,。

第三段：提高學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神（200字）

戲劇教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在戲劇表演中,，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色和任務(wù),，需要與其他人合作完成。通過(guò)合作,，學(xué)生們互相配合,，協(xié)商解決問(wèn)題，形成了團(tuán)隊(duì)精神,。在課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生們交流合作，鼓勵(lì)他們共同探索戲劇世界,，這種合作精神也體現(xiàn)在他們的平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中,。

第四段：提升學(xué)生文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷（300字）

戲劇教學(xué)還可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。在戲劇表演中,，學(xué)生們需要了解和理解不同文化的背景和特點(diǎn),，從而能夠更好地扮演對(duì)應(yīng)的角色。通過(guò)劇本的選擇和導(dǎo)演的指導(dǎo),，我引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和人文關(guān)懷,。通過(guò)戲劇,，學(xué)生們能夠更深刻地理解人與人之間的關(guān)系，珍惜友誼和親情,，培養(yǎng)共情能力,。

第五段：總結(jié)（200字）

通過(guò)小學(xué)戲劇教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)戲劇這種特殊的教育方式對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了重要的作用,。戲劇可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷,。作為一名小學(xué)教師,，我會(huì)繼續(xù)探索戲劇教學(xué)的方法和教材，為學(xué)生提供更好的戲劇教學(xué)體驗(yàn),，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我相信經(jīng)過(guò)戲劇教學(xué)的熏陶,，我的學(xué)生將會(huì)成為更有情感,、思想和創(chuàng)新精神的人。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

隨著小學(xué)教育的改革與發(fā)展,，小學(xué)教師的教學(xué)方法與教學(xué)理念也在不斷更新,。作為一名小學(xué)教師，我在教學(xué)過(guò)程中不斷探索,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身教學(xué)水平。以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)小結(jié),。

首先,，教學(xué)目標(biāo)要明確。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),，我會(huì)仔細(xì)研讀教材,，明確每個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)。例如,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力,。只有將教學(xué)目標(biāo)明確,，才能做到因材施教，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

其次,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同,，因此,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如,，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我會(huì)采用講解結(jié)合實(shí)例的方式教學(xué)，讓學(xué)生充分理解知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生,，我會(huì)采用圖示、多媒體等方式輔助講解,，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn),。

再次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)生天性活潑好動(dòng),，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但他們的注意力往往難以持久,。因此,，我在教學(xué)中盡量運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)資源和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)利用游戲,、實(shí)物等教具,，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力,。

此外，重視評(píng)價(jià)反饋,。在教學(xué)過(guò)程中,，我注重不斷評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋,。學(xué)生是教學(xué)的主體,，他們的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。因此,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度,，制定不同形式的評(píng)價(jià)方式，并及時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的反饋,。例如,，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等方式,，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果,，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。

最后，注重課堂管理與教師形象,。良好的課堂管理能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂管理中，我注重班級(jí)紀(jì)律的培養(yǎng)和維護(hù),，鼓勵(lì)學(xué)生守時(shí),、守秩序。同時(shí),，我也注重自身形象的塑造,，做一個(gè)榜樣，讓學(xué)生尊重和信任自己,。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)時(shí)刻保持教師的專(zhuān)業(yè)形象，在學(xué)生面前展現(xiàn)自己的學(xué)識(shí)和能力,，為學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生走向成功。

綜上所述,，作為一名小學(xué)教師，我在教學(xué)過(guò)程中不斷深化對(duì)教育教學(xué)的理解,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身教學(xué)能力。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo),、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、重視評(píng)價(jià)反饋,、注重課堂管理和教師形象的建設(shè),，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,。希望在今后的教學(xué)中,，我能夠繼續(xù)努力，做到更好,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地,，把學(xué)生的智力比作種子，他說(shuō)：“只關(guān)心種子而忘了耕地,，等于撒下種子喂麻雀,。”他還說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)表情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦,，而是師生之間每時(shí)每刻地進(jìn)行心靈的接觸,?！痹谡n堂教學(xué)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教學(xué)活動(dòng)能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,，他們就會(huì)帶著飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,，樂(lè)此不疲,；反之，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān),，甚至持厭惡的態(tài)度,。

現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)，不管哪種教學(xué)方法的運(yùn)用,，都不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感作用,，做到課堂教學(xué)始終在師生情感最佳的狀態(tài)中進(jìn)行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要進(jìn)行知識(shí)性學(xué)習(xí),，又要進(jìn)行情感性學(xué)習(xí),，要把情感因素和智力因素結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在愉快和諧的情感體驗(yàn)中,，興趣盎然地參加智力活動(dòng),，真正提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的,。語(yǔ)文課堂首先就應(yīng)該是情感的課堂,，這是由語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的。語(yǔ)文的工具性和人文性完全可以在課堂中獲得統(tǒng)一的,，工具性落實(shí)得自然,，不落痕跡，這是一種蕩漾著情感的課堂,。

教育家說(shuō)得好：“教育之沒(méi)有情感,，就沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣,；沒(méi)有水就不能成為池塘,，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，也就沒(méi)有教育,。”作為教師,，應(yīng)該尊重,、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，與他們建立親密,、融洽的關(guān)系,，才可能有語(yǔ)文課上的和諧,。和藹可親、平易近人,、熱情誠(chéng)懇的教師,，把學(xué)生看得很重，關(guān)愛(ài),、呵護(hù)他們,。反過(guò)來(lái)，學(xué)生也就會(huì)敬愛(ài)老師,，親近老師,。

建立和諧、平等的師生關(guān)系,，首先必須教師心中有愛(ài),，必須以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生為主,，這也是教育孩子的一個(gè)最基本的,、最重要的原則。有人說(shuō)：“不是聰明的孩子常常受表?yè)P(yáng),，而是常受表?yè)P(yáng)使學(xué)生變得聰明,。”在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生總有不盡人意之處,，這時(shí)候，最需要的自然是鼓勵(lì),，給他們?cè)鎏碜孕判模鎏韺W(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。在課堂上,，應(yīng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定，常常給學(xué)生戴戴小高帽子,，讓他們不斷地有成功的喜悅,，知道自己“行”。學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)與日劇增,，課堂上就能與老師配合,，形成良性循環(huán)。

童年對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，是純潔的,，充滿(mǎn)著天真與好奇，如果孩子在童年時(shí)代所持有的好奇,、探索精神和創(chuàng)造力能得到珍惜,、呵護(hù),，這些孩子的一生都可能得到較好的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾有個(gè)十分精彩的比喻：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,。”如,，好表現(xiàn)本是孩子們的一個(gè)年齡特征,，課堂中，往往有一些孩子舉手站起來(lái)卻不知道該如何回答,，這時(shí)如果我們不問(wèn)因由的批評(píng)他們一頓,，那么孩子的學(xué)習(xí)熱情勢(shì)必會(huì)大打折扣，以后可能還會(huì)使他們變得不愛(ài)舉手,，而換個(gè)說(shuō)法,，如“哦，你一定是暫時(shí)忘記了,，先坐下去想想,，等想起來(lái)了你一定會(huì)回答得很好”。這時(shí),，孩子會(huì)點(diǎn)著頭坐下去認(rèn)真地思考,，這樣既保護(hù)了孩子的熱情，又使他們對(duì)老師更多了一分信任,。

在教學(xué)中,，教師的教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象，具有激發(fā)性和感染力,，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火,，要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內(nèi)容,，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),，富于變化的語(yǔ)氣，引人入勝的語(yǔ)境,。以激昂的情緒,，飽滿(mǎn)的精神，奕奕的眼神,，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言結(jié)合為主體語(yǔ)言,，引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生與作者的感情相溝通,。這樣既有助于理解,，又有利于學(xué)生情感發(fā)展。

贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，便能發(fā)揮其高度有效的作用,。”“感人心者,，莫先乎情,。”藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是教師內(nèi)心真情實(shí)感的自然流露,，應(yīng)是能有效感染學(xué)生情緒的催化劑,。

教師的情緒最容易傳給學(xué)生，感染學(xué)生,。在教學(xué)中,，教師可以通過(guò)自己的神情、語(yǔ)氣去感染學(xué)生,，根據(jù)自己對(duì)作品內(nèi)容的領(lǐng)悟和對(duì)作者情感的體驗(yàn),，借助充滿(mǎn)真情的范讀，運(yùn)用精當(dāng)優(yōu)美的講解,，把這些情感信息充分地傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生不由自主地產(chǎn)生喜、怒,、哀,、樂(lè)的情感沖動(dòng)，從而使作品,、教師,、學(xué)生三者的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情感滲透,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！贝蠹叶贾?，語(yǔ)文學(xué)科是有別于其它學(xué)科的，你今天這節(jié)課的缺失,，在別的地方還有可能補(bǔ)回來(lái)，但讓學(xué)生的心態(tài)中缺乏了情感是任何時(shí)候,、任何地點(diǎn)也補(bǔ)不回來(lái)的,。

要構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，相信學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是根本的條件，如果這一點(diǎn)難以實(shí)現(xiàn)，那其它的措施都是舍本逐末,。因而,，在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，多引導(dǎo),，多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn)，特別是討論過(guò)程中學(xué)生思維出現(xiàn)障礙而中斷或錯(cuò)誤時(shí),，要多方引導(dǎo)啟發(fā),，盡量讓其完成，保護(hù)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生享受到獲得知識(shí)的喜悅和成功的快感,，認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，這樣他才會(huì)更加佩服教師,，表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)和參與熱情,。同時(shí),，教師要時(shí)刻保持樂(lè)觀向上的精神,，熱烈高漲的情緒,，絕不把個(gè)人不健康的情緒帶進(jìn)課堂,，以免影響學(xué)生,。

在課堂中,，盡力鼓勵(lì)學(xué)生,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我常常會(huì)用“你的表達(dá)真精彩,！”“你的見(jiàn)解真獨(dú)特！”“你真是一個(gè)喜歡動(dòng)腦筋的好學(xué)生”“老師真欣賞你”等語(yǔ)句去鼓勵(lì),、夸獎(jiǎng)他們,，或者抽某位同學(xué)回答問(wèn)題后，然后全班孩子拍手鼓勵(lì),。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，學(xué)習(xí)的本身除了認(rèn)知因素之外，情感因素起著特別重要的作用,。因而課堂教學(xué)中我們教師每一絲親切的微笑,，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，每一句溫和的話(huà)語(yǔ),，每一個(gè)明確的手勢(shì)……都會(huì)觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，都可以促使學(xué)生放開(kāi)膽子，亮開(kāi)嗓子,，都會(huì)誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入,。教師在教學(xué)中首先引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)好充滿(mǎn)自信,，相信“我能行”。

所以,，在平常的教學(xué)中要“千方百記”地調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,，只有這樣，富有激情的教師才會(huì)帶領(lǐng)富有激情的學(xué)生去共同挖掘教材和生活中的情感,。

語(yǔ)文教材體系構(gòu)成了一個(gè)宏大的情感世界,，其中內(nèi)容豐富優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精巧多姿,，情感蘊(yùn)藏豐厚,，情理融會(huì)貫通。只有從整體上把握文本,，感受醞釀,，使文本內(nèi)蘊(yùn)在心底升華，教學(xué)時(shí)才能厚積薄發(fā),，氣勢(shì)恢宏,，一瀉千里。教師要深入了解和把握作者對(duì)人生審美觀照的凝聚點(diǎn),，洞悉社會(huì)歷史的變遷,，人際遭遇的坎坷，風(fēng)土人情的多彩,，微調(diào)自我胸襟,、氣度、知識(shí),、視野與追求的閥門(mén),，采擷文本字里行間所包容的點(diǎn)滴情感，使主觀情愫與文本脈動(dòng)在心靈深處碰撞融合,，從而形成自己固定的情感特質(zhì),。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)工作也呈現(xiàn)出新的變化和特點(diǎn),。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐和總結(jié),，深刻體會(huì)到了小學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì),，具體總結(jié)如下。

首先,，我認(rèn)識(shí)到注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。小學(xué)生處于求知的年齡，他們天生對(duì)世界充滿(mǎn)好奇,，但在面對(duì)千篇一律,、生硬乏味的教科書(shū)教材時(shí)，他們往往會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，在課堂上，我盡量利用多種教學(xué)手段,，如故事講解,、實(shí)地考察、小組合作等方式,，讓學(xué)生從不同角度,、不同層面去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí),，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的追問(wèn)欲望，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力,。

其次,，我深深體會(huì)到教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)學(xué)生的重要性。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程,，而不是被動(dòng)灌輸,。因此，作為老師,，我要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)提問(wèn),。在課堂上,，我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、解答問(wèn)題，從而使他們掌握知識(shí)更為深刻,。在此過(guò)程中,，教師要扮演好指導(dǎo)者和引領(lǐng)者的角色，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,，讓他們?cè)谡_的軌道上前行,。

再次，我認(rèn)識(shí)到鞏固和復(fù)習(xí)的重要性,。小學(xué)生的記憶力強(qiáng),，但稍有不慎就容易遺忘。因此,，為了讓學(xué)生更好地掌握已學(xué)知識(shí),，我在教學(xué)過(guò)程中注重復(fù)習(xí)和鞏固,。我會(huì)提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在聽(tīng)課環(huán)節(jié),，我會(huì)采用多種方式，如開(kāi)展小組討論,、晨讀報(bào)告和復(fù)盤(pán)等方法，幫助學(xué)生鞏固已掌握的知識(shí)點(diǎn),，提高記憶能力和理解能力，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

最后，我也意識(shí)到教師自身的成長(zhǎng)與提升的迫切性,。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，在不斷進(jìn)步和提高自身的過(guò)程中,，才能更好地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。因此,，我定期參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和研討會(huì)，及時(shí)了解教育教學(xué)新理念,、新方法,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),，我也積極參與校內(nèi)的教學(xué)交流活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，相互借鑒、相互進(jìn)步,。

在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)秉承以上的心得體會(huì),，不斷完善自身的教育教學(xué)理念和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的全面發(fā)展和成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。希望通過(guò)自己的努力,，能夠培養(yǎng)出更多有理想、有素養(yǎng),、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)子，為祖國(guó)的繁榮做出貢獻(xiàn),。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

歌唱教學(xué)是音樂(lè)教育的主要內(nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位,。但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理?xiàng)l件所限，對(duì)于新歌的學(xué)習(xí),、掌握存在著一些困難，比如：對(duì)稍難,、偏長(zhǎng)的歌詞記憶困難；節(jié)奏稍微復(fù)雜的歌曲不能準(zhǔn)確掌握節(jié)奏特點(diǎn),；對(duì)于歌曲的理解不到位，唱起來(lái)總覺(jué)得干巴巴的,，沒(méi)有感情色彩等等，也正是基于此種狀況,，我們音樂(lè)組在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了探討和研究，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和嘗試,，我也有了一些粗淺的體會(huì),。

感受旋律,，找準(zhǔn)節(jié)奏,。不同風(fēng)格的歌曲都有不同的旋律特點(diǎn)，要想讓學(xué)生很好地學(xué)會(huì)一首陌生的歌曲,，必須要引導(dǎo)他們了解歌曲的旋律特點(diǎn)，掌握歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏,。因此我在實(shí)際的教學(xué)中,，如果遇到旋律較難的歌曲，我會(huì)充分做好準(zhǔn)備工作,，如：在課的一開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生用此首歌曲做簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng),，讓學(xué)生在欣賞和律動(dòng)中了解熟悉歌曲的旋律特點(diǎn)。對(duì)于較難的節(jié)奏型,，我還會(huì)在活動(dòng)之前進(jìn)行“拆分式”的學(xué)習(xí)，即把很難的節(jié)奏分成幾個(gè)或若干個(gè)簡(jiǎn)單的小節(jié)來(lái)掌握,，這樣在教學(xué)中，許多能力強(qiáng)的孩子一點(diǎn)就透,，能力稍弱的孩子也能掌握其中的一部分,，經(jīng)過(guò)教師進(jìn)一步的引導(dǎo)，大部分學(xué)生都能掌握歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏,。

范唱感染，激發(fā)欲望。每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，它們或高亢、或低沉,、或歡快、或抒情,，如何讓學(xué)生感知這一切呢,？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《小白兔和小烏龜》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是跟伴奏唱并借助于動(dòng)作,，讓學(xué)生感知歌曲的歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱,，讓學(xué)生根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱的小白兔和小烏龜比賽的有趣畫(huà)面,；而在歌曲《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)天鵝優(yōu)美,、颯爽飛翔的英姿------這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望,。

模仿演唱，提高能力,。唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使學(xué)生在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。比如二年級(jí)的孩子視唱能力還較弱，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以可以采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲,。在教學(xué)中，我多用錄音帶,，在學(xué)生初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行模唱：第一步,，要求學(xué)生耳聽(tīng)錄音，心里默唱,；第二步，要求學(xué)生隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱,；第三步，要求學(xué)生模仿錄音,，跟琴演唱、解決難點(diǎn)樂(lè)句。第四步,，要求學(xué)生跟琴視唱曲譜，鞏固音準(zhǔn),，直至唱好歌曲為止。

有些歌曲的內(nèi)容有一定的故事情景,，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作記憶法，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)每句歌詞的理解,，加上適宜的動(dòng)作來(lái)記憶、表現(xiàn),。比如《在農(nóng)場(chǎng)里》，歌詞內(nèi)容很有意思：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕,，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕?！瓕W(xué)生在教師的鼓勵(lì)下加上了不同的動(dòng)作,，學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞,，邊表演邊記憶，內(nèi)容很多的歌詞學(xué)生很快就掌握了一大部分,，遇到忘記的部分，學(xué)生之間一看同伴的動(dòng)作提示,，也能很快的想起來(lái),。

有些歌曲的歌詞內(nèi)容比較多，并且稍微有些抽象,，于是我就根據(jù)歌詞的內(nèi)容，巧妙地用清晰的語(yǔ)言表述出來(lái)，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解和感受,，這樣就容易多了。

對(duì)于一些有一定故事情境,，多段式結(jié)構(gòu)，每段的句式又很相似的歌曲,，我大膽地運(yùn)用“情境提煉法”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)故事的理解，自己提煉出歌曲的歌詞,。如：在歌曲《小白兔和小烏龜》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我請(qǐng)學(xué)生在觀看情境表演中提煉歌詞內(nèi)容,，通過(guò)自己提煉和對(duì)情境的回憶讓學(xué)生在故事中順其自然地記住歌詞,，為學(xué)生熟練地跟唱學(xué)習(xí)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。

總之,，教師只要能遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行歌唱教學(xué),，一定能激發(fā)他們對(duì)唱歌的興趣。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

20xx年xx月份,，我申報(bào)了市級(jí)微型題《小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)堂模式研究》并立項(xiàng)。本題研究為時(shí)半年,，分為三個(gè)階段。第一階段從四月份立項(xiàng)開(kāi)始到六月份結(jié)束,，我積極參與堂研究。三個(gè)月的時(shí)間里,，我做了大量的準(zhǔn)備工作,，使題研究能夠順利的展開(kāi),，收獲不少,。為了把題研究工作更有成效的開(kāi)展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

作為一名一線(xiàn)語(yǔ)教師,，作教學(xué)一直以是我最頭疼的一個(gè)板塊，這次正好有這么一個(gè)機(jī)會(huì),，因此我想了又想，最后鼓足勇氣試著研究一下,，不管成功與否，這都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。為此我確立了“小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)堂模式研究”這一題，確定了題研究中心,，預(yù)測(cè)了題研究中可能遇到的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況制定題實(shí)施方案,，并深入研究調(diào)查、分析思考,、力求積累一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,，為提升自己的教育教學(xué)水平提供幫助，為下階段的順利實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備,。

確定題后，我決定在原有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)研究,，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，使研究順利展開(kāi),，所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念，注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，通過(guò)借閱,、網(wǎng)上查找,、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍等方式,，收集了許多相關(guān)的材料，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，為接下的題研究做好充分的準(zhǔn)備。

1,、前準(zhǔn)備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。

2、堂教學(xué)實(shí)施有效性的研究,。本題重點(diǎn)研究提問(wèn)的有效性和堂訓(xùn)練的有效性。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)有效性研究。

1,、問(wèn)卷調(diào)查法：運(yùn)用這一方法調(diào)查我校堂教學(xué)的現(xiàn)狀，為題的提出,、立項(xiàng)、研究作準(zhǔn)備,。

2、獻(xiàn)研究法：查閱與本題相關(guān)的基礎(chǔ)理論,、應(yīng)用理論資料，及時(shí)分析,、整理,，充實(shí)本題的理論基礎(chǔ),，促進(jìn)研究的深入,。

3、觀察法：在本題中,，我準(zhǔn)備在堂教學(xué)中使用觀察法，觀察學(xué)生的生成情況,。

4、個(gè)案研究法：在本題中,，我打算研究某一個(gè)堂實(shí)例的設(shè)計(jì)、實(shí)施及實(shí)效,，

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提升自己的理論水平。

2,、深入進(jìn)行題實(shí)驗(yàn)，努力探究如何提高語(yǔ)作教學(xué)堂的有效性,。反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究,、對(duì)比分析，總結(jié)題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在實(shí)踐中勇于探索,。

3、題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒,，我將全力以赴地投入到題的實(shí)施階段,。在準(zhǔn)備工作中,，我們也存在著一些失誤和不足,，今后我一定會(huì)不斷地改正不足，加倍努力,，圓滿(mǎn)地完成題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

作為一名小學(xué)教師,，我一直在不斷探索和實(shí)踐教學(xué)方法，不斷總結(jié)和提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在過(guò)去的幾年中，我深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài),，也收獲了許多教學(xué)心得和感悟。下面是我對(duì)小學(xué)教學(xué)的一些總結(jié)和體會(huì),。

第一段：深入了解學(xué)生和家長(zhǎng)需求，注重個(gè)性化教學(xué)

在我看來(lái),，一名好的小學(xué)教師首先需要深入了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。不僅要熟知課程標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)點(diǎn),，更要了解學(xué)生的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)方法,。通過(guò)了解學(xué)生的需求，我們可以更好地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),，使每一個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育,。

在實(shí)踐中，我注重使用各種教學(xué)工具和技術(shù),，如個(gè)性化作業(yè),、探究式教學(xué),、多媒體教育等等,，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的不同需求和興趣。同時(shí),，我也密切與家長(zhǎng)溝通，了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和態(tài)度,，讓雙方共同協(xié)作，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能,。

第二段：營(yíng)造積極的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力,，我注重營(yíng)造積極的課堂氛圍。我喜歡用豐富的教學(xué)手段,，如互動(dòng)游戲、角色扮演,、小組合作等,，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與性和互動(dòng)性。在課堂中,，我會(huì)盡量讓學(xué)生們感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。

此外，我也非常注重課堂紀(jì)律的管理,。我通過(guò)設(shè)計(jì)課堂規(guī)則和積極的激勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)約束自己的行為，同時(shí)也能監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。這樣一來(lái)，課堂氛圍得到了有效控制,，學(xué)生能夠更好地沉浸于課堂中，從而更加有效地獲得知識(shí)和技能,。

第三段：注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)教育中,，我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力,，以及自主學(xué)習(xí)的能力。我們的教學(xué)不能僅是“填鴨式”的傳授,，更要注重學(xué)生思維的啟發(fā)和創(chuàng)造性思考。

在我的教學(xué)中,，我注重設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，幫助學(xué)生理解知識(shí)和技能背后的邏輯和原理,。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行課堂思考和探究，讓他們嘗試尋找方法和規(guī)律,，從而達(dá)到啟發(fā)思維的效果。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，讓他們通過(guò)自己的努力和創(chuàng)造來(lái)掌握知識(shí)和技能,。

第四段：認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法

作為一名教師,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題,，也可以為我們調(diào)整教學(xué)方式和方法提供依據(jù)。

在我的教學(xué)中,，我注重采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂測(cè)試,、作業(yè)評(píng)價(jià)、演講評(píng)價(jià)等,，多角度和多維度地了解學(xué)生的表現(xiàn)和成果。同時(shí),，我也會(huì)積極與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，為學(xué)生提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議,。在評(píng)價(jià)結(jié)果上，我會(huì)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的短板和優(yōu)勢(shì),，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法,，幫助學(xué)生更好地提高自己的學(xué)習(xí)水平,。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師

作為一名小學(xué)教師,，我們面臨的是一群年幼、稚嫩的孩子,，我們的責(zé)任和使命更是重大而又光榮,。教育是一項(xiàng)無(wú)形而又深遠(yuǎn)的事業(yè)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

在實(shí)踐中,，我參加各種教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)，了解新的教學(xué)方法和理念,，不斷拓展自己的教學(xué)思路和視野。同時(shí),，我也積極向同行和專(zhuān)家請(qǐng)教,，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不斷反思和完善自己的教學(xué)實(shí)踐,。

總之，作為一名小學(xué)教師,，我們需要深入了解學(xué)生需求、營(yíng)造積極的課堂氛圍、注重啟發(fā)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力,、認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn),、不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,。只有這樣,，我們才能讓每個(gè)孩子都能得到適合自己的教育,，發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，成為優(yōu)秀的人才,，為我們的社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

知識(shí)是一個(gè)整體，在我們平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)不時(shí)期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),，形成能力,。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如,，掌握正確的“坐、立,、行”姿勢(shì)，坐,，立，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動(dòng)。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會(huì)很困難,。不僅會(huì)影響身心健康，也會(huì)給生活,，學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不便,。一年級(jí)兒童對(duì)坐，立,，行并不陌生，但不一定姿勢(shì)都正確,，也不完全了解正確的坐，立,，行姿勢(shì)的要求。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性，做了全面考慮,，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過(guò)知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。

2,、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略

師生互動(dòng)的可行性

低年級(jí)小朋友特別依賴(lài)教師，在本課中,，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),。在教學(xué)中,，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩，一起跳,，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動(dòng),，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如,，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后,，就提議說(shuō)：“小朋友,，跟老師一起來(lái)玩一玩,，好嗎？”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來(lái)。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過(guò)互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來(lái),，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開(kāi)的目的和學(xué)習(xí)的目的。

語(yǔ)言交流的合理性

教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí),，提問(wèn)是要注意方法的,。我認(rèn)為，比較直觀的,、形象的、生活化的語(yǔ)言交流能夠更順暢,，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時(shí),，沈老師問(wèn)：“小朋友，剪刀怎么做呀,？”“對(duì)，這樣做,！”學(xué)生會(huì)后，他做了石頭的動(dòng)作,，接著問(wèn)：“這是什么呢,？”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱(chēng),。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作，而是問(wèn)：“那布是怎么做的,？”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,，因此,，稍做思考與對(duì)比，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作,。再如，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,，沈老師有這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’,、‘布’時(shí)，我們是用腳跳的,，那么，你知道,，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的？”（學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠、蛤蟆,、兔子等）“小朋友,，你們都說(shuō)出了好多小動(dòng)物,，你能像它們一樣跳嗎,？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過(guò)比較直觀,、生活化的語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,，練一練，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作，顯得比較有效,。

競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性

小朋友都喜歡競(jìng)賽，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲,，通過(guò)游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作,，學(xué)生印象深刻,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中,，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況,，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào),，因此,，在聽(tīng)課過(guò)程中，我也聽(tīng)到有的小朋友在說(shuō)：“×××,，是兩個(gè)腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,，說(shuō)明，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別,，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。

教育教學(xué)心得體會(huì)

對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些,。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì),，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無(wú)案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一直教低中年級(jí),，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體,。所以，我覺(jué)得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作,，不僅需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更需要耐心,、責(zé)任感和創(chuàng)新精神。我是一名小學(xué)教師，在過(guò)去的教學(xué)工作中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷嘗試創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平,。通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)踐和思考，我深感小學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣,，倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué),，注重個(gè)性化發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的心理健康等方面。在我堅(jiān)持這些原則的教學(xué)中,，我看到了學(xué)生的進(jìn)步,，也得到了家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可。以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì),。

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,。小學(xué)生正處在心靈開(kāi)放的年齡,，他們對(duì)一切新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心。因此,，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,。例如,，我將實(shí)踐與實(shí)際發(fā)揮結(jié)合，組織學(xué)生參觀博物館,、參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觸摸,、聽(tīng)覺(jué)等感官體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。同時(shí)，我還大力發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好,，鼓勵(lì)他們參加各種課外活動(dòng),，如團(tuán)隊(duì)才藝表演,、讀書(shū)分享會(huì)等,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

其次,，互動(dòng)式教學(xué)是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和注意力往往與教學(xué)方式密切相關(guān)。傳統(tǒng)的一人講解,，學(xué)生袖手旁觀的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,，我在教學(xué)中注重與學(xué)生建立互動(dòng)式的溝通和互動(dòng),。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們交流和解答問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)各種場(chǎng)景,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高問(wèn)題解決能力和合作精神,。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)，對(duì)知識(shí)的理解更加深入,。

其三,，個(gè)性化發(fā)展是小學(xué)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)之一,。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略,，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展,。如,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí)，我也會(huì)積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通合作,，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，共同努力幫助孩子成長(zhǎng),。

最后,，關(guān)注學(xué)生的心理健康是推動(dòng)小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，他們經(jīng)常面臨著學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等問(wèn)題,。因此,，教師在教學(xué)中要注重關(guān)懷學(xué)生的心理健康,，建立良好的師生關(guān)系，提供心理支持和輔導(dǎo),。在我過(guò)去的教學(xué)中，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行面談,，了解學(xué)生的需求和困惑，通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通,，幫助他們排解壓力，解決問(wèn)題,。

總之,，小學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣,，倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，注重個(gè)性化發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過(guò)實(shí)踐和思考,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平,。我深感教學(xué)不僅需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，更需要教師的責(zé)任感和創(chuàng)新精神。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我看到了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，也得到了家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可,。我相信,，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己,，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

舞蹈是一門(mén)人體的藝術(shù),它是以人體的各種動(dòng)作來(lái)塑造藝術(shù)形象的。應(yīng)該怎樣利用這種肢體語(yǔ)言,從而使自己身體能夠運(yùn)用自如地傳情達(dá)意呢?首先要解決的就是身體的基本訓(xùn)練即形體訓(xùn)練,。它作為舞者的必修課程,起到了重要的作用,。芭蕾形體訓(xùn)練的目的和意義主要是為了能夠提高舞者的基本素質(zhì);改善其自身形體條件;規(guī)范形體動(dòng)作;培養(yǎng)節(jié)奏感;動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;調(diào)解肌肉的用力和放松。形體訓(xùn)練方法也有很多種,其中最具說(shuō)服力的就是芭蕾形體訓(xùn)練,它以其科學(xué)性,、系統(tǒng)性和可行性一直作為啟蒙舞蹈的首選內(nèi)容。

眾所周知, 中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)民人口眾多,。中國(guó)舞蹈在很大一個(gè)程度上是通過(guò)勞動(dòng)而得到發(fā)展的,舞蹈能夠反映出人民勞動(dòng)的辛苦和豐收的喜悅,。中國(guó)古代舞蹈,伴隨著漫長(zhǎng)的封建社會(huì)興衰之后,已失去昔日的繁榮景象,進(jìn)入封建社會(huì)后期的宋元時(shí)代,由于戲曲藝術(shù)的興起,取代了舞蹈在人民心中的地位。舞蹈便融入戲曲中,而作為獨(dú)立的表演藝術(shù),卻漸趨衰弱,。中國(guó)舞蹈得到空前的發(fā)展是在中國(guó)近代開(kāi)始,特別是抗戰(zhàn)時(shí)期,歌舞反映了居民的生活斗爭(zhēng),深受廣大人民的喜愛(ài),從而成為鼓舞他們進(jìn)行斗爭(zhēng)的有利武器,。因此可以看出中國(guó)舞蹈富有很強(qiáng)的農(nóng)民氣息,以反映農(nóng)民真實(shí)生活為主。芭蕾舞發(fā)源于文藝復(fù)興鼎盛時(shí)期的意大利宮廷,后興盛法國(guó),。芭蕾舞是一種輕盈、舒緩、優(yōu)雅高貴的宮廷舞蹈,反映的都是貴族的高貴氣質(zhì)與優(yōu)雅風(fēng)度,。因此,芭蕾舞看起來(lái)異常的挺拔。中國(guó)舞蹈由于特殊的歷史背景,缺少芭蕾的高貴氣質(zhì),。

處在啟蒙教育階段的青少年,對(duì)舞蹈是一片空白,選擇正確的訓(xùn)練方法是非常重要的?！拔璧甘俏枧_(tái)藝術(shù),首先第一觀感———舞蹈演員的形體、形象極為重要,。”這就要求訓(xùn)練方法不僅能糾正孩子們形體上的某些不良發(fā)育,而且能促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展,以及他們的身體,、氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展,。芭蕾形體訓(xùn)練是一種特殊的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,被稱(chēng)為舞蹈“整形”,。由于其顯著的形體美化效果,得到廣泛的認(rèn)可。芭蕾形體訓(xùn)練不同與古典舞的訓(xùn)練方法,。由于古典舞是在戲曲中傳承和發(fā)展的,其訓(xùn)練方法融入很強(qiáng)的戲曲元素,舞蹈身段、韻律對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難掌握,。這是因?yàn)楣诺湮柚械奶帷⒊?、沖,、靠等氣息韻律對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),即使能劃出動(dòng)作,也無(wú)法領(lǐng)會(huì)內(nèi)在的涵義。古典舞要求舞者在掌握動(dòng)作的同時(shí),能夠展現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情色彩,。并且古典舞主要訓(xùn)練舞者的技巧,對(duì)沒(méi)有基礎(chǔ)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)根本達(dá)不到,。而芭蕾形體訓(xùn)練相對(duì)較容易模仿,這是因?yàn)榘爬僦饕前褩U舞蹈,其形體訓(xùn)練主要是以掌握平衡、控制為主,初學(xué)者可以通過(guò)把桿來(lái)維持身體的平衡,。芭蕾要求舞者上身一直保持抬頭、挺胸,、拔背的體態(tài),不用像古典舞那樣變化萬(wàn)千。并且,芭蕾訓(xùn)練中,通過(guò)一些簡(jiǎn)單的蹲,、擦地,、劃圈等動(dòng)作的訓(xùn)練,加強(qiáng)舞者的開(kāi),、繃、直,、立。只有在學(xué)好芭蕾形體訓(xùn)練的前提下,才能更好的學(xué)習(xí)古典舞,。然而,芭蕾舞與古典舞又是相互影響,相互促進(jìn)的。

“舞蹈演員的優(yōu)美體形,往往引起人們的羨慕。人們?cè)谛蕾p與贊嘆的同時(shí),更希望自己能夠擁有同樣動(dòng)人的形體,于是舞蹈就成為他們追求形體美的途徑與手段,?！边@是因?yàn)殚L(zhǎng)期進(jìn)行芭蕾形體訓(xùn)練,能夠改善人的形體,塑造、培養(yǎng)其高雅的氣質(zhì),。給人帶來(lái)美的改變。青少年的骨骼,、肌肉,、肌腱非常嫩,可塑性非常強(qiáng)。因此從小開(kāi)始進(jìn)行芭蕾形體訓(xùn)練,不但可以糾正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病,還可以矯正和改善孩子體質(zhì)虛弱,經(jīng)常生病,“x型”腿、肥,、腿短等形體毛病,使之身心健康,。芭蕾形體訓(xùn)練能夠矯正不良姿態(tài)的關(guān)鍵之一,是使臀部肌群緊張起來(lái),然狀態(tài)下腳是前后方向的,人體支撐面是比較大的一個(gè)梯形,芭蕾訓(xùn)練時(shí)腳向外打開(kāi)180度,這樣支撐面被擠一個(gè)長(zhǎng)條,縮小了很多,。支撐面越小,人體的穩(wěn)定性越差,下肢以及臀部肌肉越緊張,骨盆就會(huì)由前傾變直立,再加上芭蕾要求舞者下顎上揚(yáng),因此,學(xué)習(xí)芭蕾的青少年看起來(lái)體態(tài)優(yōu)美,氣度不凡,我想這就是芭蕾形體訓(xùn)練的魅力所在吧,。

芭蕾形體訓(xùn)練對(duì)啟蒙舞蹈者的影響很大,能夠改善其形體,提高身體素質(zhì)增強(qiáng)青少年的體質(zhì)。而且童子功對(duì)每個(gè)搞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,從小開(kāi)始練基本功的孩子功底扎實(shí),軟度,、開(kāi)度,、力度達(dá)到一定程度后,不容易回功,而且動(dòng)作的協(xié)調(diào)性模仿能力,樂(lè)感都很好,。但由于我國(guó)教育體制還不夠完善,無(wú)法讓舞蹈成為必修課程,學(xué)習(xí)舞蹈只能成為個(gè)人愛(ài)好。我相信隨著社會(huì)的發(fā)展,人們需求,在不久的將來(lái),啟蒙舞蹈教育,一定會(huì)在我國(guó)的教育體制改革中,占有重要的席位;舞蹈學(xué)科,成為人們從學(xué)齡前就應(yīng)當(dāng)接受的必修課程的構(gòu)想,也將變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

近十年來(lái),，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思，在此,，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門(mén)抓起。

興趣是最好的老師,，這一點(diǎn)都不錯(cuò)，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來(lái)快而牢固,，因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二,、采用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

科學(xué)來(lái)源于生活,，實(shí)踐于社會(huì),，指導(dǎo)于生活,，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，讓他們自己動(dòng)手,，去觀察，記錄,，分析，歸納,，從而獲取新的知識(shí),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。

教育是永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累，改革創(chuàng)新,，為了下一代人的健康成長(zhǎng),，讓我們攜手共進(jìn)，把教育事業(yè)做得更加美好,！

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小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

作為小學(xué)教師，我一直在努力提高自己的教學(xué)水平和方法,。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并總結(jié)了一些小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)。

第一段：理清教學(xué)目標(biāo),，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊

在小學(xué)階段,，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程涉及面較廣,，知識(shí)點(diǎn)較多。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要先確立教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和階段性目標(biāo),，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊,。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我們可以通過(guò)呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的故事、情境來(lái)幫助學(xué)生建立起求面積,、周長(zhǎng)等數(shù)學(xué)概念,。

第二段：多樣化的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,，采用不同的教學(xué)方法。例如,，合作探究、小組競(jìng)賽,、情境模擬等多種形式的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性,，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三段：注重“紅色教育”,，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)

優(yōu)秀的教育，除了注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)外,，還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念與行為習(xí)慣,。因此，我們必須注重“紅色教育”,，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義等道德教育,，促進(jìn)學(xué)生健康的思想道德成長(zhǎng),。

第四段：注重開(kāi)展課外拓展活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的興趣愛(ài)好

通過(guò)開(kāi)展各種課外拓展活動(dòng),，如讀書(shū),、繪畫(huà),、舞蹈、音樂(lè)等活動(dòng),，可以幫助學(xué)生發(fā)掘和培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。這也是小學(xué)教育的必要內(nèi)容之一。

第五段：在個(gè)性化上下功夫,，讓每一個(gè)學(xué)生都受益

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,，我們必須在個(gè)性化上下功夫，注重照顧和關(guān)心每一個(gè)孩子,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中受益,。我們要分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用正確的方式和方式幫助他們理解問(wèn)題,，掌握知識(shí),。同時(shí)也要傾聽(tīng)他們的聲音,，關(guān)注他們的需求，建立起真誠(chéng)的師生關(guān)系,。

總之，在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，我們需要注重豐富的教學(xué)方法,、注重紅色教育,、開(kāi)展豐富多彩的課外拓展活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求等方面,，才能做到全面提高我們的教學(xué)水平,，培養(yǎng)出更多有才華、有文化,、有愛(ài)國(guó)精神的新時(shí)代好少年,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

第一段：導(dǎo)入引言（200字）

數(shù)學(xué)是一門(mén)智力與邏輯相結(jié)合的學(xué)科,，對(duì)于小學(xué)生而言,，它扮演著培養(yǎng)他們思維、邏輯和解決問(wèn)題能力的重要角色,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又有著巨大意義的工作,。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法,，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這篇文章中,，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。

第二段：靈活應(yīng)用教學(xué)方法（200字）

教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試過(guò)讓學(xué)生通過(guò)小組合作,、討論和展示方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這種教學(xué)方法不僅鼓勵(lì)了學(xué)生之間的合作,，也幫助他們發(fā)展了解決問(wèn)題的策略和思維能力,。此外,，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)和游戲化教學(xué)等方式,，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加真實(shí)生動(dòng)、有趣,，吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中,。這些靈活應(yīng)用的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有效提高了他們的成績(jī),。

第三段：重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)（200字）

數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)基礎(chǔ)相互聯(lián)系的體系，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的發(fā)展都需要從基礎(chǔ)開(kāi)始,。我致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，包括加減乘除,、分?jǐn)?shù)、幾何等,。我堅(jiān)信“新知識(shí)建立在舊的基礎(chǔ)上”,，通過(guò)反復(fù)鞏固和講解，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起自信心，同時(shí)也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。此外,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，啟發(fā)他們的邏輯思維,，培養(yǎng)他們的分析和推理能力，以幫助他們更好地解決實(shí)際問(wèn)題,。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（200字）

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,。在我的數(shù)學(xué)課堂上,，我努力激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。我嘗試設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教材和教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)引入有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題和挑戰(zhàn)來(lái)引起學(xué)生的興趣,。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外,，我也積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解決,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,。通過(guò)這些方法，我成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)良好的平臺(tái),，讓我通過(guò)嘗試不同教學(xué)方法和策略來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)靈活應(yīng)用教學(xué)方法、注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方法,，我獲得了一定的教學(xué)效果。然而,，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作沒(méi)有一勞永逸的“最佳方法”,，教師需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng),，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求和教學(xué)目標(biāo)。因此,，我將會(huì)持續(xù)不懈地努力,，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

把課堂知識(shí)與生活著的具體問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)中得到的具體應(yīng)用,，讓學(xué)生掌握的知識(shí)不再是死板、無(wú)用的理論,。

激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)人，自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動(dòng),，這一環(huán)節(jié)起著影響全局,、輻射全課的作用,。要求教師一堂課的開(kāi)頭就像一塊無(wú)形的"磁鐵",，雖然只有短短的一兩分鐘,，都能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，打動(dòng)學(xué)生的心靈,，形成良好的課堂氣氛切人口,。教師簡(jiǎn)短的導(dǎo)人是為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣,，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)人自學(xué)探究階段。目標(biāo)是挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主性,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，使其終身受益,。教師要為學(xué)生自學(xué)探究提供不少于7分鐘的時(shí)間,，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟,，在讀中接受情感熏陶,。學(xué)生自學(xué)探究是由學(xué),、思,、疑、問(wèn)四個(gè)相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)要素組成的,，學(xué)而不思，思而不疑,。疑而不問(wèn),，是傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)期養(yǎng)成的惡習(xí)；而學(xué)有所思,，思有所疑,，疑有所問(wèn),，是現(xiàn)代教學(xué)提倡的優(yōu)良學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在自學(xué)探究中,，能把學(xué),、思、疑,、問(wèn)連結(jié)在一起,，就會(huì)給自學(xué)增添無(wú)限的樂(lè)趣和動(dòng)力。因此,，不必?fù)?dān)心學(xué)生有沒(méi)有能力，能不能達(dá)到預(yù)期效果,，重要的是教師相信不相信學(xué)生,，給不給學(xué)生自學(xué)探究的權(quán)利,。能相信學(xué)生，也能給權(quán)利,，學(xué)生自學(xué)探究水平肯定會(huì)迅速提高,。

自主探究就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立從書(shū)本、例題中探究知識(shí),、探究解決問(wèn)題的方法,，數(shù)學(xué)教學(xué)中常用嘗試法就是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本知識(shí)或例題后,，把所獲取和理解的新知識(shí)、新方法用以解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。如前面提到的教學(xué)"認(rèn)識(shí)一位小數(shù)"時(shí)，通過(guò)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬各是多少厘米,，學(xué)生無(wú)法用厘米作單位表示長(zhǎng)和寬的準(zhǔn)確數(shù)時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)例題1來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生自學(xué)前,，教師一般都要先向?qū)W生提出自學(xué)目標(biāo)、要求，或設(shè)置問(wèn)題情境,，讓學(xué)生明白從書(shū)中探究什么知識(shí)，解決什么問(wèn)題,。當(dāng)遇到較難的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生在合作中,，通過(guò)討論、交流解決,。這樣,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的鍛煉,，學(xué)生會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)從書(shū)中探究,、吸取知識(shí)的方法,。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng),?！币粋€(gè)人的能力畢竟是有限的,，因而上課的效果應(yīng)促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，使每位學(xué)生真正身體力行走進(jìn)新課堂，學(xué)習(xí)新知識(shí),。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠,，抵個(gè)諸葛亮?！奔w的智慧是無(wú)窮的,。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中通過(guò)分組分工,，為了一個(gè)問(wèn)題，大家激烈討論,，無(wú)論結(jié)果如何,，單在這個(gè)過(guò)程中，大家都竭盡全力,。在這樣的氛圍中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有不少收獲,。

學(xué)生能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出問(wèn)題的意識(shí),，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),。在教學(xué)中,，努力為學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì),，造就相互交流的環(huán)境和氛圍,，以輪流結(jié)成對(duì)子、合作小組,、學(xué)生之間、師生之間討論,、提問(wèn)、補(bǔ)充,、訂正等形式開(kāi)展數(shù)學(xué)探討活動(dòng)。給學(xué)生充分展示,、發(fā)表自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的看法的空間,。在教學(xué)每一個(gè)內(nèi)容時(shí)，我都是讓學(xué)生在獨(dú)立思考,、自主探索的基礎(chǔ)上，再把自己探索的看法,、結(jié)果在小組中或在班級(jí)上發(fā)表、討論,，最后達(dá)成共識(shí)。每節(jié)課在學(xué)生學(xué)完全部新知識(shí)后,，都激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生求異思維,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

合作探究學(xué)習(xí)適應(yīng)新課程改革的要求,，將學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，有利于提高課堂效益,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí),、思維、合作等方面能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文教師，11月24,、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì),，感覺(jué)受益匪淺。在葉明珠,、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中,，我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性,，明確了發(fā)展方向和目標(biāo),，同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題。在隨后的評(píng)課和專(zhuān)題研討會(huì)中,，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新。

三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起,。長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)都是以教師為中心,，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫(xiě)作教師改,，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫(xiě)的不讓寫(xiě),，不想寫(xiě)的硬要寫(xiě)”的情況,。由此,，造成了學(xué)生普遍害怕作文,，寫(xiě)作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際,，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的權(quán)利還給學(xué)生,，減少了他們寫(xiě)作的--------束縛，鼓勵(lì)他們自由表達(dá),，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn)，并抓住了取材,、構(gòu)思、起草,、加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況,、學(xué)生的身心特點(diǎn),、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn),、思維,、創(chuàng)新水乳交融,，讓同學(xué)們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，真實(shí)地為多元的`學(xué)生提供了展示的平臺(tái),，為學(xué)生多元的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì),。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū),，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力。現(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高,，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊,，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,，而且鎮(zhèn)上書(shū)店里的書(shū)也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫(xiě)出一篇語(yǔ)句通順的作文,。聽(tīng)了老師們的討論，我決定在班上開(kāi)展讀書(shū)角活動(dòng),，讓學(xué)生們把自已的書(shū)都帶到學(xué)校來(lái)，然后交換閱讀,，加大讀書(shū)量，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。

低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂,，將繪本和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，走出寫(xiě)作四模式：“讀思寫(xiě)”,、“讀說(shuō)寫(xiě)”,、“讀猜寫(xiě)”,、“讀畫(huà)寫(xiě)”。高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融,，立足生活，立足觀察,。湯瑾老師的《展開(kāi)聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀,、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫(xiě)作素材,，提煉xx主旨。

本次作文教學(xué)研討會(huì)上,，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考,，剩下的將是我們的實(shí)踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最頭痛的就是寫(xiě)作文,。如何解決小學(xué)生寫(xiě)作文難的問(wèn)題，在自己的教學(xué)工作中，我自己覺(jué)得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：

很多學(xué)生一看到作文,，最頭痛的就是不知道寫(xiě)什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時(shí)候,，我的老師就告訴我，要想作文寫(xiě)得好,，就要關(guān)注身邊的一切，當(dāng)時(shí)就特別注意身邊的事和物了,，到寫(xiě)作的時(shí)候,，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫(xiě),。今天自己當(dāng)老師了,，也同樣把這個(gè)方法告訴我的學(xué)生。其實(shí)生活中很多的素材都是我們寫(xiě)作的元素,，多數(shù)孩子覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)主要是沒(méi)用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時(shí)我認(rèn)為這樣的積累,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累,，作文內(nèi)容就豐富多彩了,。

生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫(xiě)的了，但在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該還得注意材料的篩選,。有很多孩子在寫(xiě)作的時(shí)候,，一看到寫(xiě)事的就把自己做的事隨便找一件來(lái)寫(xiě),，我覺(jué)得在這時(shí),，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活,，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來(lái)寫(xiě),。同時(shí)應(yīng)教給學(xué)生一些寫(xiě)作技法,。

如：1、學(xué)會(huì)為文章添枝加葉,。

2,、小中見(jiàn)大挖掘平凡事物中的真諦。

3,、轉(zhuǎn)換視角一料多用。

在作文教學(xué)中,，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一些想象作文,。

首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想。在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí),，在學(xué)習(xí)到“大年夜,，又下著雪,，一個(gè)穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣(mài)火柴,，突然兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái),，嚇得小女孩把鞋都跑掉了,。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。說(shuō)等他有孩子時(shí)可以拿它做搖籃,?！边@句時(shí)讓學(xué)生談讀后感受,，然后以《我就是那位小男孩》為題寫(xiě)一篇讀后感,。學(xué)生們?cè)谖恼轮袑?xiě)出了對(duì)小女孩的同情，對(duì)那個(gè)社會(huì)制度的憤恨,。

其次，給孩子們搭建想象的平臺(tái),，讓孩子們?cè)趯?xiě)作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫(xiě)《二十年后的我》,、《我長(zhǎng)大了以后》、《假如我是市長(zhǎng)》,、《我的理想》、《假如我會(huì)克隆》等這樣的文章,，來(lái)訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫(xiě)作添上了翅膀,，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問(wèn)題,，有些孩子不僅能想象未來(lái)，更可貴的是能充分認(rèn)識(shí)自己的今天,，要想能實(shí)現(xiàn)自己的理想,，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)努力,。

要想讓學(xué)生寫(xiě)出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動(dòng)手,，然后再動(dòng)腦。我布置學(xué)生殺過(guò)雞,，殺過(guò)魚(yú)，上山采樹(shù)葉,、做過(guò)環(huán)境調(diào)查，做過(guò)手抄報(bào),，為生病的同學(xué)做過(guò)募捐活動(dòng)，炒菜,，包餃子，整理自己的小天地,，幫助媽媽做家務(wù)，等等,。由于學(xué)生親自去做這些事，在做事的過(guò)程中就會(huì)有很深的感受,，把這些感受記錄下來(lái)，便是一篇篇精彩的文章,。

同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在寫(xiě)作前先動(dòng)口說(shuō)自己所做或看到的事,學(xué)生會(huì)說(shuō)了那么寫(xiě)的時(shí)候才會(huì)動(dòng)筆快!

多“讀”俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”學(xué)生通過(guò)大量地反復(fù)地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語(yǔ)言,，規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)，從閱讀中汲取作文的營(yíng)養(yǎng),，為寫(xiě)作服務(wù),。如：我在教《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí),，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段,，深刻體會(huì)人們?cè)诘群蚩偫盱`車(chē)到來(lái)時(shí)的情境。在體會(huì)的同時(shí),，學(xué)生還從中學(xué)會(huì)了不同人物的外貌、動(dòng)作,、心理描寫(xiě)等方法，為今后寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是孩子們獲取知識(shí)和發(fā)展能力的重要階段,。在這個(gè)階段,，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略至關(guān)重要,，它們直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。通過(guò)對(duì)小學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與總結(jié),，我對(duì)教學(xué)教法有了一些體會(huì)與技巧,，下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享一些小學(xué)教學(xué)教法的心得體會(huì),。

第二段：因材施教,，關(guān)注個(gè)體發(fā)展

在小學(xué)的教學(xué)中,，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好各不相同。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，因材施教,。比如，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，培養(yǎng)他們的興趣和進(jìn)一步拓展他們的知識(shí)面,；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該采用更加細(xì)致耐心的教學(xué)方法,，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的講解和生動(dòng)有趣的示范，幫助他們建立自信心,，提高學(xué)習(xí)興趣。

第三段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生思維

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生思考和獨(dú)立解決問(wèn)題,。這需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如,，在講述一個(gè)故事時(shí),，教師可以提出一些問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生思考故事的結(jié)局、人物的動(dòng)機(jī)等,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力,，從而提高他們的綜合應(yīng)用能力。

第四段：情感教育，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)

小學(xué)時(shí)期是孩子形成自我認(rèn)知和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重情感教育，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,，建立良好的師生關(guān)系，教師可以在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要作用,。此外,，教師還可以通過(guò)講述有情感色彩的故事、組織情感交流和班級(jí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和情緒管理能力,，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挫折和壓力。

第五段：評(píng)價(jià)與反思,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并加以改進(jìn),。教師可以通過(guò)課堂觀察、學(xué)生作品和測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和薄弱環(huán)節(jié)，為下一步的教學(xué)提供依據(jù),。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，了解教育前沿理論和技術(shù),，不斷更新教學(xué)教法,，提高自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：

小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作,。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因材施教,、啟發(fā)式教學(xué),、情感教育以及評(píng)價(jià)與反思都是小學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和有效方法。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升教學(xué)水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十九

第一段：引言（150字）

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，也是小學(xué)教育的核心內(nèi)容之一,。作為一名小學(xué)教師,，數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得和體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)興趣,、靈活運(yùn)用（250字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。作為一門(mén)抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)常常被學(xué)生視為枯燥和難以理解的科目,。為了改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法,，我采用了多種方法。我會(huì)通過(guò)趣味的數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法,。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。通過(guò)生活實(shí)例和課堂練習(xí),，我引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，并將抽象的概念與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生更加理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

第三段：?jiǎn)l(fā)思維,、深入理解（250字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，幫助他們深入理解數(shù)學(xué)概念。為此,，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究,、實(shí)驗(yàn),、討論等方式主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。我會(huì)在課堂上提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和嘗試解決問(wèn)題的方法,。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪圖、制表,、敘述等方式表達(dá)和交流自己的思維過(guò)程，以此來(lái)促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能夠記住知識(shí),，更能夠深入理解，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí),。

第四段：因材施教,、個(gè)性化輔導(dǎo)（250字）

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的需求和能力各不相同。因此,，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視因材施教，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo),。在課堂上,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)調(diào)整,。對(duì)于那些理解較慢的學(xué)生，我會(huì)給予更多的輔導(dǎo)和解析,，幫助他們克服困難。而對(duì)于理解較快的學(xué)生,，我會(huì)提供更多的拓展練習(xí)和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，以滿(mǎn)足他們對(duì)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步探索,。通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo),，我能夠更好地幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)習(xí)效果,。

第五段：知識(shí)運(yùn)用,、學(xué)以致用（300字）

最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中的學(xué)科,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我不僅注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授,，更注重學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題,，比如計(jì)算購(gòu)物費(fèi)用、解決日常生活中的計(jì)量問(wèn)題等,。通過(guò)這樣的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生能夠深入理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐等方式,，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力,。

總結(jié)：通過(guò)以上的實(shí)踐和總結(jié),，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特性和重要性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，因材施教，注重知識(shí)運(yùn)用,，這些都是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷摸索和探索的重點(diǎn)和方向。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌W(xué)數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā),，共同提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量,。