心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

教師在課堂教學(xué)過程中,，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計問題,，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問,，逐一解決所遇到的問題和疑難,，達到教學(xué)相長的效果。問題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過程,。我們必須要深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計問題：

1、密切聯(lián)系實際,，認真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問,、學(xué)會分析,、學(xué)會解決問題的能力；

2,、教師要注意從小處著手，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價值觀。

教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本,，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解、掌握,，獲取知識和技能,。課堂上，教師必須做到：

一是深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典,，問題互動，讓學(xué)生充分理解文本,；

二是不失時機,，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí),、生活實踐，理解問題,，分析問題,，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,，深刻領(lǐng)會文本,，瀆懂文本,；

三是及時提供時間、空間,，趁熱打鐵,，讓學(xué)生盡快記憶、背誦,，將文本納入心中,；

四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,，與新課標(biāo)接軌,，與中考銜接，限定時間要求學(xué)生獨立完成,。

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

隨著課程改革的逐步深入,，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化,。大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新,，教師的角色在悄悄變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯,。以培養(yǎng)學(xué)生知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三個維度為目標(biāo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。但是,，從筆者所聽過,、看過的教學(xué)觀摩課中，也產(chǎn)生了一些疑惑,，就此,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、對課堂流行語的反思

隨著尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)理念的深入,，小學(xué)語文教學(xué)中越來越注重鼓勵學(xué)生從多角度、多方位去思考,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的方法來學(xué)習(xí)語文,。這些流行語的產(chǎn)生本身意味著小學(xué)語文教學(xué)對人本的回歸、對學(xué)習(xí)自由的拓寬以及對個體的尊重,，但冷靜下來仔細想想,，熱鬧的背后有許多讓人深思的問題。

1.請用你自己喜歡的方式讀一讀,。

課堂上,，教師言罷,，教室里立刻人聲鼎沸，場面極為熱鬧,。但學(xué)生喜歡的方式真的只有大聲朗讀么?這跟教師的導(dǎo)向有很大關(guān)系,。在小學(xué)階段，教師比較強調(diào)高聲朗讀,，因為,，這樣易出效果，也便于教師檢查,。但是,，其他的閱讀方式學(xué)生難道就不需要掌握了么?在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)總目標(biāo)中就明確提出了要學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。退一步說即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式,，也不要總強調(diào)用喜歡的方式讀一讀,。學(xué)生不喜歡的方式就不再用了，可以隨心舍棄了,。比如默讀和瀏覽,，要求學(xué)生將字碼直接譯為意碼，這是一種高心智的活動,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對默讀提出了具體的分段要求：第一學(xué)段(1～2年級)要求學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀;第二學(xué)段(3～4年級)要求學(xué)生初步學(xué)會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問;第三學(xué)段(5～6年級)要求默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。所以,，在教學(xué)中教師要時時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運用默讀,。但在學(xué)生自主選擇時,，往往避難就易。如果一味地用喜歡的方式讀,，極易讓學(xué)生產(chǎn)生遇難逃避的不良心理,。

2.你學(xué)懂了什么。

教師話落,，學(xué)生紛紛舉手回答,。仁者見仁,，智者見智，場面熱烈感人,。教師或全盤肯定,，或蜻蜓點水式評價，不深究,，聽之任之,。仔細品評，我們不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對于這一問題的回答是多層次,、多角度、多側(cè)面的,，可謂競相紛呈,。然而遺憾的是，教師的種種表現(xiàn)常缺乏針對學(xué)生語言表達加以點撥,、引導(dǎo)及在情感體驗上體現(xiàn)撥云見日的功力,，給人以神龍見首不見尾之感。更令人遺憾的是,，這樣的提問單純地成了教學(xué)的形式,，而沒有成為深入探究的絕佳途徑。下一環(huán)節(jié)的教學(xué)幾乎又是從零起點開始,，很少去考慮學(xué)生已經(jīng)獲得了哪些信息,，造成資源浪費。

3.你想學(xué)哪一段,，就先學(xué)哪一段,。

如同在語文課堂中設(shè)置了學(xué)習(xí)超市，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的選擇進行教學(xué),。表面上看是教師尊重學(xué)生的主體性,。但實際教學(xué)中，這種方式對所有的課文都適用么?語文教材中的課文或?qū)懭?、或敘事,、或狀物,、或說理。結(jié)構(gòu)或并列或總分,，文體有別，結(jié)構(gòu)各異。

現(xiàn)在教師視批評如越雷區(qū)、如履薄冰，似乎稍有批評就會扼殺一個牛頓，夭折了一個愛迪生。殊不知,，一味這樣只會成為學(xué)生成長過程中的溫柔殺手,。當(dāng)課堂上激烈爭論的學(xué)生期待教師的明辨是非時，教師所給予的你們都有一定道理你們都很聰明就會弄得學(xué)生摸不著頭腦，不知自己的觀點到底對不對，這種不分是非,、不置可否的賞識，只會對學(xué)生正確理解知識造成誤導(dǎo)。用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式,。然而,，我們在提倡表揚,、獎勵、賞識的同時，一定要注意賞識的分寸。

二,、對課堂學(xué)習(xí)方式的反思

1.自主與自流,。

你喜歡學(xué)哪一段?你想先學(xué)什么?你想怎么學(xué)?讓學(xué)生自讀課文、自定學(xué)習(xí)內(nèi)容、自選學(xué)習(xí)方法已是當(dāng)今閱讀課上的流行曲,。的確,，它能高揚學(xué)生的主體精神，是物本向人本的提升,，是認識活動到生命活動的提升,。然而凡事都有個度，當(dāng)新的課文還沒有成為學(xué)生產(chǎn)生強烈閱讀欲望的誘因,、學(xué)生還沒有對閱讀文本產(chǎn)生欲罷不能的內(nèi)驅(qū)力時,，便讓學(xué)生自定、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，其結(jié)果只能適得其反,。還有，在匯報(全班交流)時,，學(xué)生匯報什么,，教師就教什么，自己沒主見,，教學(xué)無主次,，完全處于被動應(yīng)付地位，如此教學(xué)如何能有益有效?學(xué)習(xí)離不開教師,，自主學(xué)習(xí)的確需要寬松的教學(xué)氛圍,，但為了讓學(xué)生去自主，教師讓出平等中的首席,，甚至不去組織學(xué)生學(xué)習(xí),，退出教學(xué)的舞臺，成為一個旁觀者,，這實質(zhì)上是把自主學(xué)習(xí)異化為了放任自流,。

例如，有位教師教學(xué)《只有一個地球》,，在學(xué)生初讀后問學(xué)生：此刻你心中有什么滋味?是不是覺得酸酸的,、甜甜的、苦苦的?接著讓學(xué)生說感受,，談體驗,。學(xué)生一會兒說酸，一會兒說甜,，一會兒說苦,，東一榔頭西一棒,，雜亂無章，學(xué)生說到哪兒,，教師就跟到哪兒,，完全放棄了自己的主導(dǎo)權(quán)，對教學(xué)無組織,，對學(xué)生不引導(dǎo),，弄得學(xué)生和聽課的教師如墜霧中。我們既反對教師牽著學(xué)生鼻子走,，也反對教師跟著學(xué)生走,。教師應(yīng)該是學(xué)生的領(lǐng)隊，當(dāng)學(xué)生需要引導(dǎo)時就站到隊伍前,，需要穿針引線時就插到隊中,，要以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo),，確實擔(dān)當(dāng)起促進者,、引導(dǎo)者、參與者的角色,。

2. 合作學(xué)習(xí)拉郎配,。

合作學(xué)習(xí)目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作的最有效方式,，風(fēng)靡小語課堂,。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時,，對內(nèi)容的設(shè)計,、要求的提出、呈現(xiàn)的方式,、活動的展開,、合作的組織等有些主觀隨意。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了,，即使學(xué)生沒有進入狀態(tài),，毫無探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組;教師覺得該匯報成果了,，即使學(xué)生正在進行激烈的思想交鋒,、正處于欲罷不能的探究狀態(tài),，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止合作學(xué)習(xí)成了變相的拉郎配,，成了許多教師落實新課標(biāo)、新理念的一種裝飾,。

例如,，有位教師教學(xué)《曼谷的小象》,，一節(jié)課組織了三次合作學(xué)習(xí)。第一次在初讀課文后,，要求四人小組談?wù)劤踝x后的感受;第二次在重點理解小象拉車,、洗車部分，要求學(xué)生小組討論你覺得小象怎樣,，哪些詞語表現(xiàn)了小象的聰明,、乖巧?小象為什么會這么聰明、乖巧?第三次大組交流：假如不要小象幫忙,，我們還有哪些辦法把車拉出來?第三次合作學(xué)習(xí),，除了第二次有必要外，其余兩次純屬為合作而合作,，毫無意義,。

我們認為合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì),。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機,，精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求,、呈現(xiàn)的方式,、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作,，每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要,、合作學(xué)習(xí)的價值，否則這種合作學(xué)習(xí)就會浮于表面,。

課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識,，需要培養(yǎng)探索、合作能力時;二是遇到大家都企盼解決的問題,，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時;三是學(xué)生意見不一致且有爭論時,。

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

朱浦老師，上海市英語特級教師,，上海市教研室英語教研員,。但凡從事英語教學(xué)教研的朋友們應(yīng)該是無人不知、無人不曉,。老師們在各級各類教學(xué)教研培訓(xùn)中聆聽他的教導(dǎo),，老師們在各級各類刊物書籍中閱讀他的思想。

朱浦老師的講座,，高屋建瓴,，深入淺出。最鮮明的特點是言語幽默風(fēng)趣,、講解生動形象,、闡述淺顯易懂,、理論精辟獨到。網(wǎng)絡(luò)上流傳過這樣一句話：“復(fù)雜的事情簡單做,，你就是專家”,。朱浦老師就是這樣的專家。如他老人家所強調(diào)的,，我們在新課程背景下,，基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)要做到：理念易懂、設(shè)計清晰,、實施好用,。言簡意賅的十二個字，頗為受用,。

記憶中在第八屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩探討活動中,，朱浦老師作為點評專家，不僅結(jié)合十一位授課教師的精彩課堂教學(xué)提出了寶貴的意見和建議,，而且,，他老人家還緊扣“目標(biāo)導(dǎo)向”這一主題，作了題為“基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計”的專題報告,。

來自連云港的杜廷云老師當(dāng)時參與了本次活動并做了詳實的記錄：

通過杜廷云老師詳實的記錄,，認真研讀，細細思量,，實感字字珠璣,，受用無限。

前段時間,，朱浦老師應(yīng)邀來到深圳松崗第一小學(xué)參加深圳市寶安區(qū)小學(xué)英語提升學(xué)科核心素養(yǎng)主題教研活動,。在這一活動中，朱浦老師認真觀察了松崗第一小學(xué)楊老師的課堂教學(xué)之后,，耐心細致地為大家進行了零距離的點評和指導(dǎo),。精彩的點評和指導(dǎo)中，再一次將他的目標(biāo)導(dǎo)向,、活動推進,、資源支持、評價伴隨和精準(zhǔn)指導(dǎo)進行了完美的詮釋,。

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

數(shù)學(xué)概念就是現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系及其本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映,。在小學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的概念比較多，如：數(shù)的概念,、運算的概念,、量與計量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念,、方程的概念以及統(tǒng)計初步知識的有關(guān)概念等（隨著年級的升高會越來越多）。這些概念是“雙基”教學(xué)的核心內(nèi)容,，是基礎(chǔ)知識的起點,，是邏輯推理的依據(jù)，是正確,、合理,、迅速運算的保證。因此,，學(xué)生應(yīng)該正確,、清晰、完整地掌握數(shù)學(xué)概念,。那么如何進行概念教學(xué)呢,？聽了楊明麗老師的講座后受益匪淺。

從實際引入（也可以說是從直觀引入）,。小學(xué)生認識事物,、理解概念主要是憑借事物的具體形象和表像進行的。在概念的引入教學(xué)中,，教師從比較熟悉的實際事物中,，提供足夠的直觀感性材料，讓學(xué)生通過看,、聽,、摸、做等,，豐富他們的感性認識,，使抽象的概念具體化，從而引出概念,，同時學(xué)生的思維能力也得到了發(fā)展,。

概念的理解是概念教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師要采取一切手段幫助學(xué)生逐步理解概念的內(nèi)涵和外延,，在概念引入的基礎(chǔ)上,，以足夠數(shù)量的感性材料，組織學(xué)生參與概念的形成過程,，通過比較,、綜合、抽象,、概括等一系列邏輯思維活動,，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展思維能力，以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,。

教學(xué)中不僅要求學(xué)生理解概念,，而且還要求學(xué)生能夠正確,、靈活地運用概念進行判斷、推理,、計算,、作圖等，能運用概念分析和解決實際問題,。

（1）自舉實例,。數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去，所以從具體到抽象又回到具體,，符合小學(xué)生的認識規(guī)律,，使學(xué)生更準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延。老師們經(jīng)常使用這種練習(xí)方法,。如,，在學(xué)習(xí)射線、線段和角后,，讓學(xué)生在自己的身邊找一找：哪些物體的表面上有這些圖形,？

（2）運用于計算、作圖等,。掌握概念對計算有指導(dǎo)作用,，反之，通過計算對理解和鞏固概念也起促進作用,。例如,，在學(xué)習(xí)了乘法的運算定律后，就可以讓學(xué)生簡便計算一些習(xí)題,。再如,，在掌握分數(shù)的基本性質(zhì)后，就要求學(xué)生能熟練地進行通分,、約分,，并說明通分、約分的依據(jù),；學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)后,，就可以讓學(xué)生把小數(shù)按要求進行化簡或改寫；學(xué)習(xí)了線段,、射線和角后,，教師安排了按要求畫一畫：畫一條3厘米長的線段、畫一個30°的角等,。

（3）運用于生活實踐,。數(shù)學(xué)就是服務(wù)于生活的，只有讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)概念，拿到生活實際中去運用,，才會使學(xué)到的概念鞏固下來,，進而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的運用技能。

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

20xx年8月24,、25日,，我參加了教研室組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)。在短短兩天的學(xué)習(xí)過程中,，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求,，明白了自己肩負的責(zé)任,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,、整體設(shè)計目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與,、注重過程評價,，促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,。

通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價有了較深刻的體會,。評價是英語課程的重要組成部分,。科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點,。

形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感,、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神,。因而在教學(xué)中,，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評,、訪談,、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等,。

教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用,。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足,、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等,，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。

經(jīng)過培訓(xùn),，使我更新了觀念,，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實踐中,，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法,。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路,，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻,。

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

通過這次學(xué)習(xí),，使我對如何進行小學(xué)《品德與社會》課程教學(xué)有了更進一步較深刻的認識。新的《品德與社會》課程帶來了生機和活力,，帶來了新氣象,。引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究,、創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

一、理解課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能,、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu),、課程實施,、課程評價，把握課程的精髓,。思想品德課程設(shè)計以心理,、道德,、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我,、自我與他人,、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯,。教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。在課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),，形成多層次,、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野,，善于分析綜合信息,，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

二,、課程素材來源于兒童生活,。社會課程是以回歸生活為基本取向,。作為小學(xué)的課程,，它所要回歸的當(dāng)然是兒童的生活。它是受到老師和學(xué)生們歡迎的,。對于兒童來說,，他們的受教育歷程本身就是生活”。以往我們忽視了生活,，只追求教育在未來的結(jié)果,，同時也忽視了教育自身作為生活的意義和價值。這次課改注重了兒童們在與老師,、同伴,、課程教材、教育環(huán)境等等中的相互作用,。課程是從生活出發(fā),，讓兒童過好他們的教育生活、課程生活,。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過一種健康,、安全、積極愉快,、有愛心有責(zé)任心,、動腦筋有創(chuàng)意的生活，那么我們的課程生活首先就應(yīng)當(dāng)是這樣的,。正是出于這樣的觀點,，我們在標(biāo)準(zhǔn)和教材設(shè)計中所倡導(dǎo)的課程文化是一種兒童文化,，它應(yīng)當(dāng)充滿“童趣”和“童樂”，我們所建構(gòu)的課程生活是一種快樂,、積極有意義的生活,，促使兒童在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,，并從這種生活中得到身體的,、精神的滿足。

三,、過程性評價方式：

1,、過程性評價強調(diào)評價主體的多樣化，而品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)中對評價的要求也強調(diào)評價主體的多樣化,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分別采用學(xué)生自評,、同學(xué)互評、教師點評,、以及家長評價等評價方法,。

2、教師對學(xué)習(xí)小組的評價和小組個人的評價,。經(jīng)常組織學(xué)生開展一些交流與分享的競賽活動,。各小組分別從了解服飾、飲食,、居住,、婚俗、節(jié)日,、禮儀,、禁忌等方面選一項內(nèi)容接受任務(wù)。為了激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程,，教師和學(xué)生共同制定評價標(biāo)準(zhǔn),。評價各組交流展示的情況、小組合作的情況,、以及各組傾聽的質(zhì)量等等,。各組也會制定評價組員的一些標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)的態(tài)度,、對小組的貢獻,、與人合作的情況等。通過分享交流競賽,，指出各小組需要努力的方向,，并根據(jù)各組的不同表現(xiàn)，分別評出最佳發(fā)言人,、最佳編輯獎,、最佳表演獎,、最佳聽眾獎等。

新課程重視和關(guān)注人與自然關(guān)系中的倫理道德,。改變了以往所形成的對待自然的奴役,、征服的態(tài)度。長期以來人類都是以我為中心,，競?cè)惶岢鲆鞣匀?、?zhàn)勝自然的錯誤口號。由于遭到自然的報復(fù),，人類才開始清醒起來,，形成了對待自然的新的倫理道德，那就是關(guān)愛自然,，保護生態(tài),，呵護地球。新課程認為,，以上這些都是新的歷史時期要求新一代形成的新的倫理道德觀,。這些倫理道德都是更具有人性魅力的，它們更多關(guān)注的是人與人,、人與自然之間的和諧與合作,，相互之間的融合與協(xié)調(diào)，它們更符合人的求善求美之本性,。新課程倡導(dǎo)這些更富有人性美的道德,，它也必然具有了更加迷人的魅力!

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

”數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,、”數(shù)學(xué)是思維的體操”,，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在,。要掌握技術(shù),，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰,，更要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,，搞好研究與教學(xué)是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念,，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而,，讓人痛心的是,，長期以來，一些本來生動活潑的數(shù)學(xué)知識,，由于被淹沒在大量的“加,、減,、乘、除和乘方,、開方運算”,、“分式、繁分式的化簡”,、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題

技巧,、解題模式的訓(xùn)練”中，而失去了其應(yīng)有的魅力,，學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識,，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識的“軀體”,，缺乏知識的“靈魂”……

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),，取得良好的教學(xué)效果，必須認真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,，并加以有機綜合,，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性,，更科學(xué)有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上,?！蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ颍谘芯康摹吧睢鄙舷敕椒?，開創(chuàng)行動扎實,、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。

首先,，一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中,，同時，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決,。比如，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到

市場認可,，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力,。

其次,，現(xiàn)實告訴我們，大膽改進學(xué)習(xí)方法,，這是一個非常重大的問題,。學(xué)習(xí)方法的改進身處應(yīng)試教育的怪圈,，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入”題海”之中,，教師拍心某種題型沒講,，中考時做不出，學(xué)生怕少做一道題,，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，每個學(xué)生都有自己的方法,，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),，這樣才能達到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響,，重新組織教材,，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動活潑,，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,，個性的解讀、情感的碰撞,，且創(chuàng)新火花不斷閃

現(xiàn),。

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

10月17日，我河?xùn)|區(qū)教研室在湯頭街道中心小學(xué)舉行“數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)”活動,。觀摩了三位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師采用不同學(xué)段,、不同風(fēng)格但同樣精彩的課堂教學(xué),。第一節(jié)是邵珠浩老師的《田忌賽馬—策略》,，第二節(jié)是王佩佩老師的《圓的認識》，會后,，第三節(jié)是劉玉娜老師的《百分數(shù)的寫法和意義》,。各位老師通過自己的課堂實踐，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng),，最智慧的啟迪,。一天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著他們獨特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹,，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，重視營造愉快課堂。在觀摩中,，充分感受到三位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。每位老師的教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到教師課堂體現(xiàn)了：重視營造和諧，愉快的自主探究課堂,。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。

下面就從一下幾點談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方,。

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,，俗話說“冰凍三尺,，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起,，堅持不懈積累經(jīng)驗,。

二、課前準(zhǔn)備過程很有特點,，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來,，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。

三、教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學(xué)生的注意力,。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

四、練習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)實效,，新課過后的練習(xí)要及時鞏固基礎(chǔ),。只有及時鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。

五,、討論交流的主體是學(xué)生,。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流,，多是師生的對話,，老師對學(xué)生匯報進行匯總或評價訂正。重結(jié)果,，輕學(xué)生思維的碰撞和交流,。

六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評價及時,，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中,，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價,，尤其凌燕老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài),、抑揚頓挫的語調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

雖然只有三節(jié)課,，但老師們帶給我的精神大餐,，卻讓我享用不盡，使我有如入馨香之室,，受益匪淺,。在今后的教學(xué)工作中，我將會總結(jié)經(jīng)驗,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

本周三下午,，在李老師帶領(lǐng)下,，我們參加了由**舉辦的“新入職教師教學(xué)感悟交流會”。值得一提的是,，此次會議上郭校長的講話實用而又語重心長,，讓我受益匪淺。郭校長指出了在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意的問題,，同時又給我們提出了幾點建議：

在管理學(xué)生方面,，一定要研究學(xué)生的心理，每個階段的孩子都有其發(fā)展的特點,，要善于利用這些特點,，抓住孩子的心理，知道了解學(xué)生們的需求,，這樣上課會起到事半功倍的效果,。在我看來這是很有必要的，在教學(xué)中一定要靈活多變的運用課堂教學(xué)機智,。既要避免放任不管,，又要防止方法簡單粗暴，要在學(xué)生中及早樹立威信,，建立一種和諧的師生關(guān)系,。

在備課方面，認真研究教參,、教材,、課標(biāo)、教法,、學(xué)法,、學(xué)生特點，準(zhǔn)備好上課用的各種資料及教具,。集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性,，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來,，使學(xué)生學(xué)有所得。最好要通讀本學(xué)科的一至六年級的課標(biāo),，做一個系統(tǒng)的了解,。

在作業(yè)方面，每天留的作業(yè)教師要提前過手,，這是教師對待工作,、對待學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度。個人很認同這一點，同時也是自己比較欠缺的,，在今后一定要多加注意,。作業(yè)的目的是讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué),。容量不易過大,。其中郭老師重點提到語文教學(xué)，每一節(jié)課的容量不易太大,，一課一得,，把一個知識點講透也是一種收獲。

在作業(yè)批語方面,，以指導(dǎo)鼓勵為主,，要把批語當(dāng)作增進師生感情的催化劑、幫助學(xué)生提振士氣增強信心的興一奮劑和幫助學(xué)生改錯進步的方向標(biāo),，在內(nèi)容上要以指導(dǎo)性批語為主,，在形式上要做到清筆正楷，切忌了草,。

在教學(xué)模式,、教學(xué)風(fēng)格方面，在未來的三年里努力形成一個自己的成熟的教學(xué)模式,，可以找一找權(quán)威的教學(xué)設(shè)計,，多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)請教，總之要有自己的特色,。

在規(guī)范行為方面,，無論從教師自身還是要求學(xué)生上，從聽說讀寫,、坐立行走等各種細節(jié)上,，都要達到規(guī)范要求。教室內(nèi)桌椅物品擺放整齊,，做到窗明幾凈,。養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段特別重要，老師傳授的不只是知識,，更重要的是規(guī)范的行為習(xí)慣,，正確的價值觀。

總之,，本次會議我的感觸非常大,，對今后的教學(xué)工作有很大的激勵作用，我會以本次學(xué)習(xí)為契機,，不斷地充實自己,，完善自己,，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)的期望，早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

隨著中國進入wt,，全球經(jīng)濟一體化進程的到,，我國經(jīng)濟得以迅速發(fā)展,。在這高速發(fā)展的信息時代，掌握英語成為我國新世紀(jì)公民的必備素質(zhì),，英語教學(xué)成為我國基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,。近十年，我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快,，平均每年人數(shù)遞增百萬,。隨著新的國家英語程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分,。如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化小學(xué)英語堂教學(xué)質(zhì)量,，非常值得研究和探討,。在很少的時中實施有效教學(xué)顯得非常重要。根據(jù)近幾年小學(xué)英語堂教學(xué)調(diào)研的情況,，談一些想法,。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個程中的地位和作用,，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題,。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響,。小學(xué)開設(shè)英語程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,，形成初步的英語語感，打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ),，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。通過英語程的學(xué)習(xí),，豐富社會生活經(jīng)歷,、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心,。為此在實際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實踐和探索,，在教學(xué)目標(biāo)、程實施,、教學(xué)方法,、教學(xué)評價等方面做到層層推進,。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點：

1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣,、重成就感,、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式,，如獎品激勵,、任務(wù)激勵、榮譽激勵,、信任激勵和情感激勵等,，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐,、體驗成功的喜悅,。有了成就感，就有了自信心,，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語,；在程實施上，重環(huán)境,、重頻率,、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，充分利用和開發(fā)電視,、錄音、錄像,、光碟等多種媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境,。盡量在堂上創(chuàng)造真實的情境，克服時少的困難,，并且按排早讀及時復(fù)習(xí),，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條,，提高學(xué)習(xí)效率,；在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感,、重語音語調(diào)基礎(chǔ),、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條,，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備,，通過提供大量的感知,、體驗、模仿等實踐活動,，幫助學(xué)生形成初步的語感,。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音,、語調(diào),、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué),，通過多聽,、多模仿,，在有意義的語境中進行訓(xùn)練,，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景,，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力,。

2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗,、重實踐,、重參與、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩歌,、寓言故事、會話表演,、游戲等,；教學(xué)的語言材料要真實、實用,。學(xué)生在上通過用中學(xué),、學(xué)中用，反復(fù)實踐,，學(xué)用結(jié)合,。功能、結(jié)構(gòu),、話題,、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各的教學(xué),；通過視、聽,、說,、玩、唱,、畫,、游、讀,、寫,、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，保證輸入量,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感,；通過大量語言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo),，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào),、書寫,、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動,，開放空間,，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維,。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動學(xué)習(xí)語言,，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。教學(xué)方法要多樣,，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。充分利用教科書中的創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。實踐中,，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進入角色,，成功地做成一事，他們便情不自禁,，喜形于色,，因此興趣倍增,、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵,。同時要求布置的練習(xí)形式要多種多樣,，做到手、腦,、口,、耳、眼,、肢,、體并用，靜態(tài),、動態(tài)相結(jié)合,，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項和綜合練習(xí)相結(jié)合,。通過大量的實踐,，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào),、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意,，開展簡單的交流活動,。

⒈靈活安排教學(xué)組織和堂，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，開展兩人小組、多人小組,、成行,、成排、半班等多種形式的活動,。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一,。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性,，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性,。堂上桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式,、全圓式,、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動,。這樣做可以促進師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作的團隊精神。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資——圖畫,、圖表,、投影、錄音,、錄像,、d、vd,、dvd等多媒體軟,，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),，還可以提供真實自然的語言使用的示范,，即語言使用的場合、時間,、對象等,，而且還有體態(tài)語——手勢、動作,、表情等的示范,。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象,、活潑,，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣,，引起有意注意,，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶,。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,，體驗英語的實際運用,。多媒體的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率,，這一點對我們農(nóng)村學(xué)校時少的小學(xué)英語尤為重要,。

⒊把英語學(xué)習(xí)從有限的內(nèi)時空擴展到無限的外時空，成立小小英語角、學(xué)校布置英語走廊,、讓學(xué)生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的熱情,，讓學(xué)生感受到英語無處不在、無時不學(xué),。

在實際教學(xué)過程中,，教師應(yīng)積極實踐，不斷探索,，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,，總結(jié)規(guī)律，認真思考,，不斷摸索,。尤其是在堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。以下圖表是小學(xué)三年級英語堂教學(xué)中的一些實際案例,。從中我們可能會有所提示,。

采用人本與發(fā)展的模式理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當(dāng)前教育理念的核心,，即尊重個體和個體差異,，實施因材施教，實現(xiàn)全人教育,，為個體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。因此，在教學(xué)中必須實施新的評價理念,，提倡形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合,。做到評價主體互動化，評價內(nèi)容多元化,，評價過程動態(tài)化。評價的基本目標(biāo)是為了教育并促進學(xué)生的表現(xiàn),，要求教師尊重和愛護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對學(xué)生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式,，如獎給小紅花,、紅星、紙制獎牌,、中的人物卡通圖片等,。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。要求評價形式具有多樣性和可選擇性,，以形成性評價為主,，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。采用學(xué)生平時教學(xué)活動中常見的方式進行,，重視學(xué)生的態(tài)度,、參與的積極性、努力的程度,、交流的能力以及合作的精神等,。通過觀察學(xué)生的活動（講故事、說歌謠,、唱歌曲,、表演對話或短劇等），與學(xué)生交流,，學(xué)生的自評,、互評等生動活潑的方式進行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評價檔案,。如學(xué)生的語音,、書寫記錄，學(xué)生參與小組活動的情況記載,，學(xué)生余時間的學(xué)習(xí)拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績評定的指標(biāo)參考,。由于注重對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況及時地進行評價，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語的積極性,。除形成性評價外,，小學(xué)三年級期末或?qū)W年考試以口試和聽力考查為主，五,、六年級采用口試,、聽力、筆試相結(jié)合的方式,?？谠囍饕疾閷W(xué)生實際的語言應(yīng)用能力；筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能以及初步的寫作能力,。評價采用等級制或達標(biāo)方法記成績,，不對學(xué)生按成績排隊或以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。教學(xué)評價是為學(xué)習(xí)服務(wù)的,，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),。

有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施是為了提高教師的工作效益,、強化過程評價和目標(biāo)管理。教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備,、教學(xué)的實施,、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,，關(guān)注教學(xué)中的可測性,。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,，獲取最大的教學(xué)效益。

小學(xué)教學(xué)心得體會 小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

要認真地看，仔細地聽,，隨時掌握課堂中的各種情況,，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法,。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

洞悉學(xué)生的興趣愛好,，了解他們喜歡什么,、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,，因勢利導(dǎo),，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。不再是教師思想,、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā),、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題,。

學(xué)生在這個過程中不是單純地獲取知識,，而是探究數(shù)學(xué)知識的同時感受體驗數(shù)學(xué)思想和方法,。

小心翼翼地呵護孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性,、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值，不斷地建立正確的價值觀。

一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點,、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點、捕捉課堂的生成點，教學(xué)風(fēng)格樸實一點,，雙基訓(xùn)練扎實一點，教學(xué)容量厚實一點，學(xué)生思維活躍一點,，教學(xué)方式靈活一點,。