每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇一

心中有不少心得體會(huì)時(shí),，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中 ，這樣可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法 ,！ 那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢,？以下小編在這給大家整理了一些教師備課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級(jí)，小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng),。在集體備課時(shí)，大家都有備而來,，發(fā)言踴躍,，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中,，各抒己見,，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路,。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：

一,、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,。過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來,，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究,。

二,、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率,。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了,。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,，為組內(nèi)人員共享,，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂效率,。 三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論,，就是教師間的一次思想碰撞,，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲,。通過集體備課活動(dòng),，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,，大家群策群力,，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng),、補(bǔ)己之短,，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案,，完善教法,，在互動(dòng)中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,。

總之，在集體備課中,，也有存在的問題及困惑,，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考,，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué),，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),，采取有效的教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué),。而今,，通過多人合作，共同探討,，將一項(xiàng)任務(wù)分開化,，我們有了更多的精力，從事教材,、教法的研究,，在閑的時(shí)間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息,。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合,，在互動(dòng)提高的過程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,。

很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機(jī)會(huì),。作為英語教師我之前對(duì)三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實(shí)踐的這一個(gè)月里更讓我真切地體會(huì)到三中這個(gè)大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量,。

作為新入職的老師,，初到崗位的時(shí)候心里還是比較忐忑的，對(duì)未知是既新鮮也有些許的不安,。但是和高一年級(jí)組的老師接觸下來，我忐忑的心情就平靜下來了,。感覺各位老教師都挺照顧新老師的,，也會(huì)及時(shí)幫新老師解決遇到的問題，這樣的工作環(huán)境確實(shí)更堅(jiān)定了我前進(jìn)的動(dòng)力,。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設(shè)置,，以及在上課的時(shí)候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰,，備課的時(shí)候也更有針對(duì)性,。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟,，在這一個(gè)月里，韓老師也是無微不至地關(guān)心我,，細(xì)心解答我遇到的所有問題,。上崗課準(zhǔn)備階段，確實(shí)是我可以快速成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì),，韓老師更是全方位地幫我把關(guān),，教給了我tkt的教學(xué)方法，并指導(dǎo)我在操作的時(shí)候應(yīng)該注意的點(diǎn)是什么,。上崗課結(jié)束了以后,，辦公室的老師們逐一對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也給了我很多寶貴的建議,。

回歸到課堂上來,，感覺高中學(xué)生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理,，所以溝通起來并沒有什么障礙,，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事,?？赡芎臀抑肮ぷ鞯慕?jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對(duì)輕松的課堂,。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的,，這也是我后面要考慮的問題。我?guī)У陌嗍莃層次的班,，孩子們的基礎(chǔ)是有的,，所以上課的氛圍還不錯(cuò)。作業(yè)方面感覺孩子們堅(jiān)持得不是很好,，我需要反思是作業(yè)量的問題,，還是我的管理機(jī)制不都完善，要想辦法調(diào)動(dòng)孩子們做作業(yè)的積極性,。理科班的書寫確實(shí)是一個(gè)比較大的問題,。而書寫直接和作文掛鉤，所以接下來要在書寫上對(duì)孩子們進(jìn)行規(guī)范,。

一個(gè)月確實(shí)讓我成長(zhǎng)了不少,，但是我應(yīng)該改進(jìn)的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續(xù)堅(jiān)持豐富我的專業(yè)知識(shí),，強(qiáng)化我的班級(jí)管理,。讓孩子們?cè)谖业氖掷镉兴@，讓我們一起進(jìn)步,。

“有備而來,，胸有成竹”我很喜歡這樣經(jīng)典的話語,。

今天上午在海口市第十一小學(xué)多功能室聽了陳文華老師《淺談教師備課》的專題講座,。使我受益匪淺,，也學(xué)習(xí)到很多。 教學(xué)是一門藝術(shù),，教師不能不知道如何備課,，不能不研究備課藝術(shù)。在備課上花一份精力,，在教學(xué)中就有一分的收獲,。教師要摸清學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材,，還要考慮教學(xué)目的,、原則和方法，只有備好課,，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié),，在有限的時(shí)間里，始終抓住學(xué)生的注意力,，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),。要隨時(shí)隨地翻閱教材,，要體會(huì)有關(guān)章節(jié)的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思路靈活應(yīng)運(yùn),，確定教學(xué)目的,。

備課應(yīng)包括以下幾點(diǎn)： 1、備課標(biāo),。課標(biāo)是非編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。 2,、備教材,。教材，包括教科書,、參考資料,、媒體教材等，它是教學(xué)大綱的充實(shí)和展開,，它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，把學(xué)科的整體和各部分的教學(xué)目的反映得更加清晰,。 3,、備教參,。“給學(xué)生一杯水,，教師需有一桶水”,。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓知識(shí)領(lǐng)域,，掌握必要的新知識(shí),、新理論、新技術(shù),、新科學(xué)成就,。教師知識(shí)豐富了，方能得心應(yīng)手,，講解自如,。 4、備學(xué)生,。在重視研究教材的同時(shí),，還要重視對(duì)學(xué)生的了解、分析和研究,，這是教學(xué)取得的成功必不可少的前提,，也是備課的重要內(nèi)容。 5,、備方法,。就是在解決“教什么”的基礎(chǔ)上，落實(shí)“怎么教”,，即根據(jù)教學(xué)目的,、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)、選定和加工,。

雖說備課是艱苦的勞動(dòng)過程,，但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。當(dāng)我在這項(xiàng)勞動(dòng)中真正付出心血,、流出汗水時(shí),，就會(huì)得到收益獲得成功、感到欣慰,、樂趣無窮,。因而，作為一名教師不能不知道如何備課,。談到備課,，有人說它不重要，我認(rèn)為是不正確的,。因?yàn)?，備課是上課的準(zhǔn)備,，是上課思路的演習(xí)。備課,，是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)過程,。在這個(gè)過程中，教師要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,，要查閱資料,、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型,。要考慮教學(xué)方法,。要設(shè)計(jì)編寫教案，還要借鑒相鄰,、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更要研究國家教育的全局形勢(shì)……可以說，教師課上的一言一行,，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價(jià)的,。備課是否能達(dá)到教學(xué)中教師所期盼達(dá)到的目的。這就要看教師是否做到了有的放矢,。即：是否做到了對(duì)學(xué)生的思想情況,、年齡特點(diǎn)、綜合素質(zhì),、能力水平,、班風(fēng)紀(jì)律等情況了如指掌。是否有針對(duì)性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧?。所以說,，備課不能脫離學(xué)生的實(shí)際，不能離開了解學(xué)生這個(gè)重要基礎(chǔ),。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認(rèn)知特點(diǎn)”才行,。只有這樣，上課才具備了它前提的條件,。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我校采取了年級(jí)組集中備課，它促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平,，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進(jìn)以老帶新,，以新促老,，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,，使全體教師能從單元整體上駕馭教材,。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課,，可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己。在集體備課的時(shí)候,，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步,。下面是我的一些心得體會(huì)。

一.集思廣益,，博采眾長(zhǎng),。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流,，學(xué)生的'學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。

二,、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。

我們體會(huì)到,，集體備課可以使教師們?cè)诖缶V,、教案、教材,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn),、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,，通過對(duì)教材中的疑點(diǎn),、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討,，集中大家的智慧,、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

三,、有意識(shí)合作上升到行為合作,。

教師的集體備課，促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走向了行為上的合作,，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶,，形成了教師間平等、互助,、合作,、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型,。

總之,，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處,。我們既要實(shí)行集體備課,，又要有自己的獨(dú)特見解，做到資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。同時(shí)，集體備課的開展,，可以促使青年教師盡快成熟起來,，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合,，在互動(dòng)提高的過程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,。

作為第一次教六年級(jí)語文的我來說,，缺少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，所以在平時(shí)的備課過程中,，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,，盡量將教案?jìng)涞脑敿?xì)些，不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的框架,。課前仔細(xì)研讀文本,，想個(gè)好的切入點(diǎn)。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個(gè)環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，甚至自己要講的話都寫出來,，因?yàn)檫@樣心理有底，也有了大致的變化方向,，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況,。尤其在我對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來,，若發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行修改,，下次講課就可以避免這個(gè)問題。

有時(shí)看著自己凌亂的備課筆跡,，但我覺得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好,，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用,。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的過程，所以每上完課之后,，針對(duì)上課中出現(xiàn)的問題就可以及時(shí)修補(bǔ),，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會(huì),。這對(duì)自己端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率,，確實(shí)很有好處,，從而有利于不斷提高備課、上課水平,，能夠取得事半功倍的效果。

“備課”這一環(huán)節(jié),，是五個(gè)教學(xué)常規(guī)(備、上,、批,、輔,、考)之中的首要環(huán)節(jié)。什么叫備課?簡(jiǎn)而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容,，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提。

教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，通常體現(xiàn)在他撰寫的教案上,。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的,、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟,、時(shí)間安排,、組織教材,、預(yù)習(xí)檢查,、課堂練習(xí),、布置作業(yè)等,。

一般來說,，教師編寫的教案的確可以見證其備課情況,，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平,。因此,，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段,。

但事實(shí)上,，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里,。教案是“死”的，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的，不同的時(shí)間、場(chǎng)所、教學(xué)對(duì)象、甚至天氣等諸多因素,，都會(huì)使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果;加之教師的個(gè)性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮,，所以教案寫得好看,，課未必就能上得好聽;教案寫得粗略，課也未必上得差伙,。但必須肯定的是,，除了像魏書生,、孫維剛,、楊憶等教育教學(xué)專家之外,，對(duì)于一般老師來說,，不備課不寫教案去上課,，一定是失敗的,，一定不會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此,，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容,。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?除了個(gè)別教師確實(shí)是因?yàn)椴凰歼M(jìn)取懶惰成性而外，我認(rèn)為還有其它原因,，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全,、不科學(xué)。有的教師為了保證教案檢查時(shí)天衣無縫不受責(zé)罰,，便想方設(shè)法采取應(yīng)對(duì)措施,，而今現(xiàn)實(shí)條件又給教師抄寫教案大開方便之門。所以,，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案,，實(shí)在是一件輕而易舉的事。

教案是備課的具體體現(xiàn),，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，倘若寫的是一套，教的是一套;寫的并不教,，教的并未寫;寫得天花亂墜,，教得一塌糊涂，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡,，誤人子弟,，不堪設(shè)想。

怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本,，求真務(wù)實(shí),，從種種框框套套中解放出來。有人曾經(jīng)說過,，要辦好一所學(xué)校,，一是要有“大樓”，二是要有“大師”?！按髽恰毙枰Y金,，主要靠政府的投入，我們想蓋大樓,、建大樓,，也沒有這個(gè)能力。但大師的培養(yǎng),、大師的建設(shè),，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實(shí)現(xiàn)的。教書是良心工作,，教育應(yīng)以人為本,，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)老師的主觀能動(dòng)性,，不能讓教師被動(dòng)地工作,，出工不出力。

應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,，還給教師一定的時(shí)間和空間,，使之把為應(yīng)付檢查而長(zhǎng)篇累牘地抄寫教案的時(shí)間真正用到教材分析上。魏書生老師曾說過,，教書多年,，老教案可以新用，即把自己過去寫的教案拿來仔細(xì)研究,，成功的地方留用,，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶懀蛔愕牡胤皆鲅a(bǔ),，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案,。只要教師的教科書上有明顯的手寫批注，即使他的書面教案字?jǐn)?shù)少一點(diǎn),，篇幅短一點(diǎn),，卷面花一點(diǎn)也無可厚非，只要拿到課堂上實(shí)用即可,。如果教案細(xì)得廢話連篇,、抄得整整齊齊，拿到課堂上卻無實(shí)際指導(dǎo)作用,，這樣的詳案其實(shí)是“死案”,，又有什么價(jià)值呢?有的老師“一案用終身”，那是絕對(duì)不行的,，那就是偷懶的表現(xiàn),，必須堅(jiān)決杜絕。

其實(shí),，深入課堂聽課就會(huì)有很多長(zhǎng)進(jìn),、新的發(fā)現(xiàn)，我們通過聽課評(píng)課互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，檢查教案的時(shí)間少花一點(diǎn)，深入課堂聽課的時(shí)間多花一點(diǎn),，效果可能會(huì)更好些,。

當(dāng)前，各地正在加大建立以校為本的教研制度,，提高新時(shí)期教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，我們應(yīng)以此為契機(jī)，改變長(zhǎng)期以來教師備課的單打一現(xiàn)狀,，使之逐漸從“閉門造車”的傳統(tǒng)備課中走出來,，形成同伴互助、共同探討的教研氛圍,，逐步建立健全集體備課制度,，讓教案真正“活”起來。

學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境,，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息,，充分認(rèn)識(shí)備課這一環(huán)節(jié)的重要作用，自覺履行備課職責(zé),，養(yǎng)成超前備課的主動(dòng)性,，把自己的睿智融入備課過程中，把自己的創(chuàng)見寫進(jìn)教案里,，使教案如同涓涓細(xì)流,，通過課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田，取得最佳教學(xué)效果,。唯有如此,，我們的備課才能發(fā)揮作用,，我們的教案才能寫活起來,，用活起來，上活起來,，我們的“大師”才會(huì)脫穎而出,，我們的“高徒”才會(huì)“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。

作為教師我們都知道,，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課,、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。

備課就是對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì),。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備,，事實(shí)表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系,，教師只有把教材理解得透徹,，對(duì)學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟,，才能有效地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

老師又講了怎樣備課,？主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材,。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì),，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的思想性,，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性,，做到融會(huì)貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西,，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴,，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。

更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,、教學(xué)就會(huì)見成效,。

還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程,，包括學(xué)生基本情況的分析,、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排,、教學(xué)措施,、考試考查安排。

怎樣編寫教案,？我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說,，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中,，其中最重要的六種是：課題名稱,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),、教法設(shè)計(jì),、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)過程。 我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo),，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)要用了解,、懂得,、明白,、學(xué)會(huì),、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結(jié)果的詞匯,，不能使用過程的詞匯,。而能力目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)知識(shí)的能力，不是課堂以外的知識(shí)而來的,。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合,。

同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法,、練習(xí)法,、教授法、討論法,、實(shí)驗(yàn)法,、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢,？我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)生特點(diǎn)選,，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式,，用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它,。

格式、要求,、形式等方面去做,。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇二

備課,，是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和效果起著決定性的作用,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，備課工作不僅僅是為了課堂上的演練,，更是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程。首先,，我要深入研讀教材,，充分領(lǐng)會(huì)教材編寫者的意圖，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),。其次,，我要參考教學(xué)大綱和教學(xué)指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和自身學(xué)科要求的教學(xué)內(nèi)容,。最后，我要編寫備課筆記,，包括每一堂課的教學(xué)步驟,、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以便在課堂上使用,。

二,、備課：靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

備課不是機(jī)械的照本宣科，而是要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整,。在備課過程中,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。例如,，如果學(xué)生已經(jīng)掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)減少相應(yīng)的練習(xí)題目,，以免重復(fù)和浪費(fèi)時(shí)間,。而對(duì)于一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)增加相關(guān)的輔助教材和實(shí)例,，或者提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

三,、備課：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

備課不僅僅是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在備課過程中,，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立解決問題的能力,。例如，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí),，我會(huì)更多地采用討論,、合作和小組競(jìng)賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,。此外,，我還會(huì)在備課筆記中設(shè)計(jì)一些拓展性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步思考和研究,。

四,、備課：多樣化的教學(xué)資源

備課要充分利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果,。在我的備課中,，我會(huì)積極尋找并收集各種教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻,、教學(xué)課件,、教學(xué)案例等。例如,，在課堂上播放教學(xué)視頻,，可以直觀地展示知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和實(shí)際操作方法,，激發(fā)學(xué)生興趣,；使用教學(xué)課件，可以清晰地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題目,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。此外，我還會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué),，例如在線論壇,、教育網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和交流平臺(tái),。

五,、備課：反思與總結(jié)提高教學(xué)水平

備課不僅是一個(gè)過程，更是一個(gè)實(shí)踐和反思的過程,。在備課的同時(shí),，我會(huì)反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平,。例如,，在備課筆記中我會(huì)記錄教學(xué)過程中的問題和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn),，以不斷優(yōu)化教學(xué)過程,。此外，我還會(huì)與同事和專家進(jìn)行交流和分享,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念,，與他們一起探索教育教學(xué)的最佳實(shí)踐方法。

總結(jié)而言,，備課對(duì)于教師來說至關(guān)重要,。通過理論與實(shí)踐的相結(jié)合,，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，多樣化利用教學(xué)資源和不斷反思總結(jié),，教師可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成績(jī)的提高和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇三

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我校采取了年級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的'方式,，進(jìn)行聽課,、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:

第一：集體備課有許多可取之處,，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師"共同富裕"大開方便之門,。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué),，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).

第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),，同事們進(jìn)行教研交流,，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。

第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍,。新課程倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，這不僅適用于學(xué)生,，也同樣適用于教師。通過集體備課,，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,，提高了工作效率,，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.

集體備課中,，主備人選擇要備的課,，主備人先備課，備好后,，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、教法、學(xué)法,、教學(xué)時(shí)數(shù),、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充,、刪減、矯正,，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,，最后主備人進(jìn)行整合,。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),，也要求教師自主、合作,、探究,，形成研討氛圍。本次備課,，本組成員坦誠交流,，力求完美。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇四

作為一名教師,，備課是我工作的重要一環(huán),。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到備課的重要性和必要性,。備課不僅僅是為了讓課堂更加有條理和豐富,，更是為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在備課過程中,，我積累了一些寶貴的心得體會(huì),，下面將從確定教學(xué)目標(biāo),、選擇教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法,、準(zhǔn)備教學(xué)資源以及靈活應(yīng)對(duì)等方面展開論述,，詳細(xì)介紹我的備課心得。

首先,，確定教學(xué)目標(biāo)是備課的首要任務(wù),。在備課之前，我先明確教學(xué)目標(biāo),，明確自己希望學(xué)生能夠達(dá)到什么樣的知識(shí)水平和能力,。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，我才能在備課的過程中有針對(duì)性地選擇教材,、設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及準(zhǔn)備教學(xué)資源,。在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我注重學(xué)生的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)需求,，力求使學(xué)生在知識(shí),、技能、情感,、態(tài)度等方面全面發(fā)展,。

其次，選擇合適的教材是備課的關(guān)鍵,。在備課過程中,，我會(huì)仔細(xì)研究教材選取主題，確保其貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我還會(huì)針對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，確定其中的重點(diǎn)難點(diǎn),，以便在備課過程中更好地突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)。此外,，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣,，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,。

設(shè)計(jì)教學(xué)方法是備課的核心環(huán)節(jié),。備課時(shí)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,。有時(shí)，我會(huì)采用直觀教學(xué)法，通過圖片,、視頻等多媒體手段給學(xué)生直觀感受,；有時(shí)，我會(huì)采用討論教學(xué)法,，通過小組討論和班級(jí)討論等方式激發(fā)學(xué)生思維,、提高學(xué)生的參與度和合作精神；有時(shí),，我會(huì)采用案例教學(xué)法,，通過真實(shí)的案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傊?，我力求通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，促使學(xué)生全面發(fā)展和真正掌握所要學(xué)的知識(shí)和技能,。

準(zhǔn)備教學(xué)資源是備課必不可少的一環(huán),。在備課過程中,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法提前準(zhǔn)備教學(xué)資料和教具。我會(huì)根據(jù)需要制作課件、配備材料,、準(zhǔn)備演示用具等,，以便在課堂上更好地展示和講解所要教的知識(shí)和技能。此外,，我還會(huì)從多個(gè)渠道收集豐富的教學(xué)資源,，如教育平臺(tái)、教育期刊,、教育網(wǎng)站等，以便拓寬教學(xué)資源的來源和利用,。

最后，靈活應(yīng)對(duì)是備課的必修課,。在備課過程中,，我會(huì)充分考慮各種可能出現(xiàn)的情況和問題,，并積極尋找解決的方法和途徑。我明白教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,，課堂上難免會(huì)遇到各種意外情況,，如學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,、學(xué)生的不同需求,、教學(xué)時(shí)間的限制等。因此,，在備課中,，我會(huì)注意培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力,，保持對(duì)教育教學(xué)的熱情和積極性,，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠沉著冷靜地應(yīng)對(duì),。

總之,，備課是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得：確定教學(xué)目標(biāo),，明確教學(xué)重點(diǎn),；選擇合適的教材,，貼近學(xué)生實(shí)際需求；設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，助力教學(xué)內(nèi)容傳達(dá),；靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)變化,，提高教學(xué)效果。通過這些心得體會(huì),，我相信我可以在備課過程中為學(xué)生提供更精彩,、有趣和有效的教學(xué)體驗(yàn)。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇五

回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子,，有很多的困惑與擔(dān)憂,，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課,，只能是效仿參考教案,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的.想法,。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難,，總是一片茫然，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助,，發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難,，沒那么怕。現(xiàn)在,，我的備課基本上從以下幾方面入手：

首先,，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍,，包括教科書以及教參,，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍,。因?yàn)?，?duì)新教師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠,，通過一些相關(guān)的習(xí)題,，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握,，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解,。

其次是明確教學(xué)目標(biāo),，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解,，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo),，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫出三維目標(biāo),，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn),，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較,，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位,。

第三,，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年教師是要求提前一周備課,，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容,。但說實(shí)話，這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì),，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案,，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的，而且也沒有學(xué)生的反饋,，比如：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等,。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的,，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng),。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｈ纾何迥昙?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題,，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做,，安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí),，教參上也是如此,。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕,，于是在上課前又詢問了師傅,，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較容易接受,，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí),。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊,，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò),。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課,，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解,、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的,。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié),，如根據(jù)學(xué)生課前反饋，有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除,，難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等,。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性,，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn),。

最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思,。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下來,。其?shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位,，反思不是很及時(shí),，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán),，是備課的繼續(xù),。特別對(duì)一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要,。

總之,，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí),，更有針對(duì)性,，一切以學(xué)生為根本，讓學(xué)生學(xué)的更輕松,、更有效,。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了,，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂,。以上是我的備課心得，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教,，謝謝!

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇六

作為一名教師,，備課是我們工作的重要一環(huán),。良好的備課是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)揮教師個(gè)人特長(zhǎng)有著不可忽視的作用,。備課是我們提前準(zhǔn)備課程內(nèi)容,，研究教學(xué)方法，掌握教材精髓的過程,，有助于我們更好地組織教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過不斷的備課,，我們可以不斷完善教案,，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

第二段：備課前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行備課之前,，我們應(yīng)該做好一些準(zhǔn)備工作。首先需要對(duì)教材進(jìn)行了解,，研究每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容,，抓住核心知識(shí)點(diǎn),，了解教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo),。其次，在備課之前,，我們應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際情況,，包括他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣,。這樣,，在備課過程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，采用更貼近他們的教學(xué)方法,，提高學(xué)習(xí)效果。最后,，我們還應(yīng)該了解教學(xué)資源的情況,，包括教學(xué)設(shè)備的使用和相關(guān)的教輔資料。只有做好這些準(zhǔn)備工作,，我們才能更好地備課,，提高教學(xué)效果。

第三段：備課過程中的心得體會(huì)

備課雖然是一項(xiàng)耗時(shí)耗力的工作,，但通過不斷的實(shí)踐和摸索,，我總結(jié)出一些備課的經(jīng)驗(yàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)備課要腳踏實(shí)地,，一步一步來,。要將教學(xué)內(nèi)容分解成小的模塊，逐步展開,，這樣才能逐漸發(fā)展學(xué)生的理解能力和解決問題的能力,。其次，備課要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，從學(xué)生的角度出發(fā),，采用適合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,。最后，備課要注重教學(xué)資源的充分利用,，盡量使用多媒體技術(shù)和教學(xué)設(shè)備,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果,。

第四段：備課對(duì)學(xué)生的影響

備課不僅對(duì)教師本身有著重要的意義，也對(duì)學(xué)生有著積極的影響,。首先,，備課使教師更具備專業(yè)素養(yǎng)。備課是教師提升自己專業(yè)能力的過程,，通過備課,，教師可以更深入地了解教材，掌握核心知識(shí)點(diǎn),，提高教學(xué)水平,。其次，備課能夠提高教學(xué)效果,。備課時(shí),，教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。最后，備課能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。通過備課,，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)出更富有趣味性和針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：備課的改進(jìn)與展望

備課是一個(gè)不斷改進(jìn)和完善的過程。在備課過程中,，我不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。我希望能夠更加專注于學(xué)生的實(shí)際需求,，合理分配備課時(shí)間,，通過不斷的訓(xùn)練和提高，提高備課的效率,。同時(shí),，我也期待能夠進(jìn)一步提高對(duì)教材的理解和把握，將適合的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂上,，使備課質(zhì)量和教學(xué)效果不斷提高,。

備課是一項(xiàng)需要付出努力和耐心的工作，也是一項(xiàng)要求教師不斷進(jìn)步的任務(wù),。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們可以更好地備課，提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),。希望每一位教師都能夠重視備課工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，將自己的專業(yè)能力提升到一個(gè)新的高度。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇七

“備課”這一環(huán)節(jié),，是五個(gè)教學(xué)常規(guī)(備,、上、批,、輔,、考)之中的首要環(huán)節(jié)。什么叫備課?簡(jiǎn)而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容,，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提,。

教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，通常體現(xiàn)在他撰寫的教案上,。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的,、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟,、時(shí)間安排、組織教材,、預(yù)習(xí)檢查,、課堂練習(xí),、布置作業(yè)等。

一般來說,，教師編寫的教案的確可以見證其備課情況,，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平。因此,，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n,，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段。

但事實(shí)上,，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里,。教案是“死”的，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的,，不同的時(shí)間,、場(chǎng)所、教學(xué)對(duì)象,、甚至天氣等諸多因素,，都會(huì)使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果;加之教師的個(gè)性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮，所以教案寫得好看,，課未必就能上得好聽;教案寫得粗略,，課也未必上得差伙。但必須肯定的是,，除了像魏書生,、孫維剛、楊憶等教育教學(xué)專家之外,，對(duì)于一般老師來說，不備課不寫教案去上課,，一定是失敗的,，一定不會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此,，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容,，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?除了個(gè)別教師確實(shí)是因?yàn)椴凰歼M(jìn)取懶惰成性而外,，我認(rèn)為還有其它原因,，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全、不科學(xué),。有的教師為了保證教案檢查時(shí)天衣無縫不受責(zé)罰,，便想方設(shè)法采取應(yīng)對(duì)措施，而今現(xiàn)實(shí)條件又給教師抄寫教案大開方便之門,。所以,，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案,，實(shí)在是一件輕而易舉的事。

教案是備課的具體體現(xiàn),，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，倘若寫的是一套，教的是一套;寫的并不教,，教的并未寫;寫得天花亂墜,，教得一塌糊涂，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡,，誤人子弟,，不堪設(shè)想。

怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本,，求真務(wù)實(shí),，從種種框框套套中解放出來。有人曾經(jīng)說過,，要辦好一所學(xué)校,，一是要有“大樓”，二是要有“大師”,?！按髽恰毙枰Y金，主要靠政府的投入,，我們想蓋大樓,、建大樓，也沒有這個(gè)能力,。但大師的培養(yǎng),、大師的建設(shè)，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實(shí)現(xiàn)的,。教書是良心工作,，教育應(yīng)以人為本，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺(tái),，充分調(diào)動(dòng)老師的主觀能動(dòng)性,，不能讓教師被動(dòng)地工作，出工不出力,。

應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,，還給教師一定的時(shí)間和空間，使之把為應(yīng)付檢查而長(zhǎng)篇累牘地抄寫教案的時(shí)間真正用到教材分析上,。魏書生老師曾說過,，教書多年，老教案可以新用,，即把自己過去寫的教案拿來仔細(xì)研究,，成功的地方留用,，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶懀蛔愕牡胤皆鲅a(bǔ),，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案,。只要教師的教科書上有明顯的手寫批注，即使他的書面教案字?jǐn)?shù)少一點(diǎn),，篇幅短一點(diǎn),，卷面花一點(diǎn)也無可厚非，只要拿到課堂上實(shí)用即可,。如果教案細(xì)得廢話連篇,、抄得整整齊齊，拿到課堂上卻無實(shí)際指導(dǎo)作用,，這樣的詳案其實(shí)是“死案”,，又有什么價(jià)值呢?有的老師“一案用終身”，那是絕對(duì)不行的,，那就是偷懶的表現(xiàn),，必須堅(jiān)決杜絕。

其實(shí),，深入課堂聽課就會(huì)有很多長(zhǎng)進(jìn),、新的發(fā)現(xiàn)，我們通過聽課評(píng)課互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，檢查教案的時(shí)間少花一點(diǎn)，深入課堂聽課的時(shí)間多花一點(diǎn),，效果可能會(huì)更好些,。

當(dāng)前，各地正在加大建立以校為本的教研制度,，提高新時(shí)期教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，我們應(yīng)以此為契機(jī)，改變長(zhǎng)期以來教師備課的單打一現(xiàn)狀,，使之逐漸從“閉門造車”的傳統(tǒng)備課中走出來，形成同伴互助,、共同探討的教研氛圍,，逐步建立健全集體備課制度，讓教案真正“活”起來,。

學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境,，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息，充分認(rèn)識(shí)備課這一環(huán)節(jié)的重要作用,，自覺履行備課職責(zé),，養(yǎng)成超前備課的主動(dòng)性,，把自己的睿智融入備課過程中，把自己的創(chuàng)見寫進(jìn)教案里,，使教案如同涓涓細(xì)流,，通過課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田，取得最佳教學(xué)效果,。唯有如此,，我們的備課才能發(fā)揮作用，我們的教案才能寫活起來,，用活起來,，上活起來，我們的“大師”才會(huì)脫穎而出,，我們的“高徒”才會(huì)“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇八

備課是教師工作中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),，對(duì)于教師的教學(xué)效果和課堂教學(xué)活動(dòng)的展開有著至關(guān)重要的作用,。作為一名美教師，備課需要我們更加注重細(xì)節(jié)和深化理解,，使課堂更加有課堂魅力,。在此，我將分享一些備課心得體會(huì),，希望對(duì)廣大教師朋友有所啟發(fā)和幫助,。

第二段：提前準(zhǔn)備

備課的第一步是提前準(zhǔn)備好教學(xué)資源和材料。在備課之前,，我們應(yīng)該先了解教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，然后選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教具,。在具體備課過程中,，我通常借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，尋找相關(guān)的教學(xué)視頻,、課件和實(shí)物等配置資源,，以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的多樣需求。充足的準(zhǔn)備工作,，可以為后續(xù)的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第三段：創(chuàng)設(shè)情境

備課的重要目的之一是為了創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動(dòng),。在備課中,，我通常會(huì)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和思維方式,，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的場(chǎng)景,，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,。例如，在教授語法知識(shí)時(shí),，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的小游戲,，讓學(xué)生通過游戲的過程來體驗(yàn)語法規(guī)則的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，提高了學(xué)習(xí)效果,。

第四段：注重個(gè)性化教學(xué)

備課過程中,，我十分注重個(gè)性化教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,。在備課中,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異性，制定不同的課堂活動(dòng)和任務(wù),，以滿足學(xué)生的個(gè)體需求,。例如，在英語閱讀課中,，我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備不同難度的閱讀材料,，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇合適的閱讀內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置不同難度的問題來檢測(cè)學(xué)生的理解能力,。個(gè)性化教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的學(xué)習(xí)水平上取得進(jìn)步,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第五段：不斷反思與改進(jìn)

備課不僅僅是一個(gè)過程,，更是一個(gè)循環(huán),。備課過程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足，并不斷改進(jìn),。通過與同事的交流和觀摩他人的課堂,，我不斷吸收借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，使備課得到不斷的提升和改進(jìn),。同時(shí),，我也會(huì)借助教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，收集學(xué)生的反饋意見,，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議，以此來進(jìn)一步優(yōu)化備課過程和提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

結(jié)語：

備課是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作,，但同時(shí)也是一項(xiàng)充滿樂趣和創(chuàng)造力的工作,。通過不斷的探索和改進(jìn)，在備課中,，我們可以提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果,，使課堂更加有魅力和價(jià)值。希望我分享的這些備課心得體會(huì)對(duì)廣大教師朋友有所幫助,，共同成長(zhǎng),。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇九

這兩天，參加了縣里的期初備課活動(dòng),。昨天培訓(xùn)的科目是語文,，今天是數(shù)學(xué)。雖然旅途略顯勞頓,，但終究還是未虛此行,，也算頗感欣慰吧！

在語文學(xué)科的培訓(xùn)中,，杜娟老師再次帶我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn),，再次對(duì)比了新舊課標(biāo)的異同。在字理教學(xué)這一塊,，杜老師用了較大的力氣做研究,，使我重溫了很多以前就學(xué)習(xí)過的東西，如漢字的演變,、許慎的《說文解字》中的各種造字法,。我在想，如果這樣的培訓(xùn)針對(duì)低年段開展,，效果是否會(huì)更好一些呢,？因?yàn)榈湍甓蔚慕虒W(xué)以識(shí)字寫字為重，孩子及早在漢字王國中追根溯源,，興趣一定更濃吧,！很喜歡杜老師在培訓(xùn)中說過的這樣一句話：字理解析探尋本義，聯(lián)系上下文理解文中義,。如果能在識(shí)字教學(xué)中把這兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,，孩子對(duì)字詞的理解將更全面、更深刻,，對(duì)祖國的漢字也將更加熱愛,，研究漢字的興趣自然更加濃厚吧！

主持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師,，這是第二次參加她主持的集體備課活動(dòng),，每次給人的感覺都是很親切的。在馬老師溫文爾雅的談吐中，我們感覺到她不但經(jīng)驗(yàn)豐富,，還非常善于鉆研,。一個(gè)期初備課，究竟想給老師們傳達(dá)哪些有益的思想,、帶給老師們多少新的啟迪,，這應(yīng)該是教研員們?cè)诨顒?dòng)之前就不斷思考的問題吧！馬老師主持的這次培訓(xùn)活動(dòng)再次給我留下了深刻的印象,。

首先,，我對(duì)解決問題的方法有了清晰的認(rèn)識(shí)。以前也知道一些解題方法,，但很零散,，很少總結(jié)，經(jīng)馬老師的梳理之后,，這些方法變得更具體,，各方法之間的異同也一目了然了，有利于我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)孩子靈活選擇解決問題的方法,。這些方法分別是畫圖法,、列表法、枚舉法,、假設(shè)法,、替換法、轉(zhuǎn)化法,、倒推法,、反證法、猜想與嘗試,。

其次,，在方法和思想層面很多新的收獲。

縣里的集中備課活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束了,，我們個(gè)人的深度備課仍在進(jìn)行中,，我想，我們的備課是方向明確的,。面對(duì)即將登校的孩子們,，我們有信心做個(gè)好導(dǎo)師！

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇十

雖然,，備課可以有多種方式,，也可以表現(xiàn)出教師的個(gè)性，但不能忘記,，備課應(yīng)該是一門藝術(shù),，是讓教育無痕的藝術(shù)。

因此，備課是上好課的藝術(shù)創(chuàng)造,，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械的教案抄寫,。因?yàn)榻逃皇侨ビ媚＞咚茉烊耍瑧?yīng)該是一種春風(fēng)化雨的過程,，讓人獲得幸福或者說獲得擁有幸福的智慧與道德,。這是教育的一個(gè)基點(diǎn),，自然也是備課的一個(gè)基點(diǎn)。

在開始備課的那一瞬間,，頭腦中就要有對(duì)知識(shí)傳承和能力培養(yǎng)的考慮,，就要有對(duì)學(xué)生個(gè)性、道德教育乃至幸福獲得的考慮,。當(dāng)這一切都在教師的思維中吐納時(shí),，備課才成為一種必備、有效的教育環(huán)節(jié),，而不僅僅是教學(xué)的環(huán)節(jié),。二者的區(qū)別在于施教對(duì)象的學(xué)生，在備課以及相繼而來的教學(xué)過程中有沒有位置,。

所以,，對(duì)于教師來說，具體地講備課是為了達(dá)到最優(yōu)化的教育教學(xué)效果而采用系統(tǒng)化的方法,，來解決教育教學(xué)問題的過程和策略方案或解決方案,。

其根本思想在于系統(tǒng)化的思想和方法的應(yīng)用，但備課模型的千變?nèi)f化主要源于具體教學(xué)策略運(yùn)用的不同,，而教學(xué)策略的應(yīng)用不同和多樣化的基礎(chǔ)是教學(xué)思想的不同,，當(dāng)然教學(xué)策略的應(yīng)用還跟教師自身、與學(xué)科內(nèi)容,、與學(xué)習(xí)環(huán)境等密切相關(guān),。

但無論如何備課都要以實(shí)用主義為原則，以當(dāng)前教學(xué)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),，力求知識(shí)與能力并重,、素質(zhì)與應(yīng)試兼顧、教師與學(xué)生并重,，以便通過有目的,、有計(jì)劃的教案，從基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握,、解題技能的培養(yǎng)到研究和創(chuàng)新能力的開發(fā),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。

現(xiàn)在，有人倡導(dǎo)把“教案”改為“學(xué)案”,。我自己則認(rèn)為,，“教案”就是“教案”，沒有必要換來換去,，如果換湯不換藥,，一味追求不切合實(shí)際的新意，則不是實(shí)實(shí)在在的備課,。再說,，“學(xué)案”就其字面意思來說，不是由教師單獨(dú)制定的,，其中包含學(xué)生在課堂上自主制定的學(xué)習(xí)方案,。

因此，我說備課就是備課,，沒有必要把“學(xué)案”攪和進(jìn)來,，關(guān)鍵是必須把教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生如何“學(xué)”會(huì)、“會(huì)”學(xué)上來,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),，自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求,，編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時(shí)的教學(xué)方案,，而不是學(xué)習(xí)方案。

我當(dāng)教師備課時(shí)不大愛寫教案,，愛把所有的內(nèi)容分不同的標(biāo)記批注在教科書上,。

但是，為了應(yīng)付檢查,，也得抄寫教案,，因此，我把抄寫教案當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),。因此,，我知道一支圓珠筆芯能抄寫完一本備課本，更知道一節(jié)課45分鐘能在鋼板上刻寫一張蠟紙,。

所以,，我認(rèn)為備課不是抄寫教案。備課是備教材和教法,、學(xué)生和學(xué)法,、教師和教具等等。雖然,，這些都要寫進(jìn)教案,，但，如果不是心中一一有數(shù),，就是寫了,，也是枉然。請(qǐng)注意：我這里說的是“抄寫教案”,。

在很多情況下,，往往發(fā)現(xiàn)教師沒有教案就上課。因此,，常常把這種現(xiàn)象混同于不備課就上課,。這是兩個(gè)截然不同的概念，前者,，興許備課了但沒有寫教案，后者是連一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有,。由于,，沒有備課的依據(jù),，所以就混為一談了,。

回過頭來,，說說我在書上批注是不是備課,？

我不愛寫教案的前提，是我在上個(gè)世紀(jì)80年代,，喜歡使用錄音機(jī)和幻燈機(jī)上課，那就是電教手段了,。構(gòu)思、制片,、錄音本身就很費(fèi)時(shí)間了，如果,，照樣子抄寫教案，就根本忙不過來,。由于,，教學(xué)效果好、還被評(píng)為縣級(jí)語文教學(xué)先進(jìn)個(gè)人,，因此,，教導(dǎo)處檢查教案對(duì)我網(wǎng)開一面,，使得我有充足的時(shí)間鉆研教學(xué)手段和教學(xué)方法，因此,，我具備了駕御教材、學(xué)生和課堂的能力,，因此不去抄寫教案,。

“備課”不是“抄寫”教案，但要寫教案,。創(chuàng)新的程度不同,，寫的方法也不同。只要不把教案當(dāng)成應(yīng)付檢查去“抄寫”,，那么,，該寫的教案還得寫。

這才是備課,。