總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì),、具體,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法,；表內(nèi)乘法、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),、米與厘米等,。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成不認(rèn)真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作,，下面我將取得的.成績(jī)和存在的問(wèn)題兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力。低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主,，針對(duì)這一特點(diǎn),，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，安排一定的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化,。在《統(tǒng)一長(zhǎng)度》中，學(xué)生通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng),，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng),，在到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在《角的初步認(rèn)識(shí)》中,，學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角,，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān),。在《乘法口訣表》的整理中,，學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律,。

在《對(duì)稱圖形》中,，學(xué)生通過(guò)撕、折,、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形的特征,。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。

2,、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系,，在教學(xué)中,，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用2008年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué),，即激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，又使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中,，用一個(gè)人有5個(gè)手指,、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程,，又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計(jì)》中,，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物,，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

3,、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

5、 結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力,。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí),，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題,，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí),，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力 ,。

6,、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。注重多媒體的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí),。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺蘋果的過(guò)程中,，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅,，再介紹乘法,。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法,。在教學(xué)《對(duì)稱》時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w演示,，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，又使學(xué)生輕松的掌握了知識(shí)。

從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來(lái)看,，還存在著許多問(wèn)題,。如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真 ,，檢查不仔細(xì),。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析,、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣,。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。

以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),，在以后的教學(xué)工作中,，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇二

嶄新的一個(gè)新學(xué)期結(jié)束了,，真的有點(diǎn)舍不得，因?yàn)樵谶@一學(xué)期里無(wú)論是我們老師們還是學(xué)生們都表現(xiàn)得非常的勤奮積極和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,。對(duì)比起一年級(jí)我們感覺(jué)成熟了,，教學(xué)和管理起來(lái)都有章法了，有了思考就有了思路,。

這個(gè)學(xué)期是一個(gè)嶄新的開始,，伴隨我們多年可圈可點(diǎn)的生本教材與我們告別，迎來(lái)了比較系統(tǒng)的人教版教材,，感覺(jué)踏實(shí)了,，也感覺(jué)有點(diǎn)不舍，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是個(gè)好的開端,。

前事不忘后事之師,，前人走過(guò)的路有跡可尋，因此,，在本學(xué)期里我爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，去各位同事和同行的示范課中取經(jīng),，去別人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的不足所以必須在前輩走過(guò)的路上開拓進(jìn)取,，有所取有所棄。

有機(jī)會(huì)參與聽課,、評(píng)課,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。真的要謝謝他們!在本學(xué)期開展的一人兩上同一課得活動(dòng)中，有幸代表低年級(jí)備課組出課，在此活動(dòng)中我得到很多的鍛煉,，讓我成長(zhǎng)了,。活動(dòng)前后我更加感覺(jué)我們數(shù)學(xué)科組是個(gè)很有靈氣的團(tuán)體,。

上一學(xué)年我還會(huì)質(zhì)疑：“以生為本,，充分尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)交回給學(xué)生自己,。但是真的放心讓學(xué)生自己學(xué)嗎?”這個(gè)學(xué)期我的心就不再鬧矛盾了,，既然選擇了、決定了就全身心投入,，以百分百的努力去做好,，為孩子的心智健康發(fā)展而努力。不過(guò)這個(gè)學(xué)期就不一樣了,，我們把相處多年的生本教材光榮隱退了,，接位的是人教版教材，因此我要把腦袋中的資料更新一番了,。

這個(gè)學(xué)期里,，多次外出學(xué)習(xí)，在人教的課堂里,，我看到了不一樣的課堂,，看到了很多新鮮的事物。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了自己有點(diǎn)進(jìn)步了,，以前我就會(huì)注意聽人家的大方面,，現(xiàn)在去聽課我就注意學(xué)生的細(xì)節(jié)，從小節(jié)上下工夫,。以小治大,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，不可急于一時(shí),，一步一腳印地走好!

學(xué)習(xí)回來(lái)后,，我都迫不及待地想也在自己的課堂上嘗試嘗試，但是,，結(jié)果都在意料中了,，很多因素，學(xué)生,、環(huán)境,、老師等等的問(wèn)題，因此我也明白了真的急不了,，我得在一步一步地來(lái),，欲速則不達(dá),。在下學(xué)期我也不能忘了這點(diǎn)，還得在平時(shí)抓好,，一天一天地堅(jiān)持,。

自古有“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”、“知己知彼,，百戰(zhàn)百勝”,，這就要求我們必須要備好課，備好學(xué)生的課,，這才可以上“戰(zhàn)場(chǎng)”,。平時(shí)多花心思了解學(xué)生就是我的課間生活了。

在課堂,，加強(qiáng)雙基教學(xué),，發(fā)展智能。如我們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)數(shù)的同時(shí),，結(jié)合單位名稱,，堅(jiān)持“說(shuō)”的能力訓(xùn)練。還有在應(yīng)用題教學(xué)的過(guò)程中就要求他們說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系,，從基本出發(fā),，弄清楚題意，弄清楚“知道什么和不知道什么(要求的是什么)”,，并在教學(xué)看圖寫式時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)三句話,，為應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

運(yùn)用多種教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)思維,、提高能力，這是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù),。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，發(fā)展學(xué)生思維，備課時(shí)就得用上如下方法：

1,、在教學(xué)中,，運(yùn)用電腦課件、教具,、學(xué)具,，進(jìn)行直觀教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題,。

3、寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中,。如教授“長(zhǎng)度單位”一課中,，設(shè)計(jì)了測(cè)量自己的手長(zhǎng)、身高,、課桌高,、床的長(zhǎng)度等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在通過(guò)動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握知識(shí),，發(fā)展思維,，與生活相聯(lián)系。

為提高學(xué)生們的計(jì)算速度能力,，本學(xué)期我們學(xué)行了計(jì)算比賽和綜合知識(shí)比賽,，并評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng),，通過(guò)比賽，引起了學(xué)生對(duì)計(jì)算的重視,，更重要的是也要把我全局,。同時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度,，準(zhǔn)確率方面也做了一定的工作,，取得了一些成績(jī)。

當(dāng)然在實(shí)際工作中出現(xiàn)了不少問(wèn)題,，比如：

1,、學(xué)生由于年齡小經(jīng)常坐不住，上課的時(shí)候注意力較差,。

2,、其次，學(xué)生為了提高計(jì)算的速度,，在書寫這一方面顯得過(guò)于潦草,。

3、在做題方面,，有的學(xué)生粗心大意,，經(jīng)常有漏題錯(cuò)題出現(xiàn)。

4,、這一學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力方面,，做得還不夠,。

5、自己經(jīng)驗(yàn)不足,，在很多時(shí)候做得不夠細(xì)和注意不到,。

在今后的教學(xué)工作中，一定要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，正視自己存在的問(wèn)題,，學(xué)會(huì)多元化教學(xué)，努力搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，努力讓自己“返老還童”,，以更好地、設(shè)身處地地為孩子著想,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇三

我在這學(xué)期擔(dān)任了二年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)及其他工作,，共有學(xué)生45人。經(jīng)過(guò)一年的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作再上新臺(tái)階,，針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下。

認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，不但備學(xué)生,，而且備教材，備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)上課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具或課件,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。另外為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,，有熱情，具備這樣的前提,，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好,。

1、經(jīng)常用多媒體上課。

我積極采用多媒體教學(xué),。利用多媒體制作出生動(dòng)形象的教學(xué)課件,。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間,，上網(wǎng)查找資料，下載,、精選課件,，輔助課堂教學(xué)。長(zhǎng)期堅(jiān)持注重引導(dǎo),，學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,，效果極好。

2,、加強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上講得盡量少，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，勤學(xué)好練,，趕超先進(jìn)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，努力采取各種措施,，盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3、我積極聽骨干老師的示范課,，積極和教研組老師研討交流,。不斷改進(jìn)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天布置口算,、計(jì)算的作業(yè),。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，全批全改,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。全面批改《數(shù)學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)》和課堂練習(xí)的作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行對(duì)個(gè)別學(xué)生面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)效性。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思維的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí),。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教,。另外，重視與家庭教育相配合,。通過(guò)不同方式,，和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，針對(duì)不同孩子存在的不同問(wèn)題,，與家長(zhǎng)溝通交流,，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

1,、個(gè)別學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，概念記憶模糊，導(dǎo)致填空題和應(yīng)用題失分較多,。

2,、個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不認(rèn)真,，作業(yè)不認(rèn)真，不及時(shí),，學(xué)習(xí)成績(jī)下降,。還有一部分是，反映問(wèn)題慢,，基礎(chǔ)薄弱,。

3、上課的氣氛不是每次都很活躍,，學(xué)生的參與度不是每次都很積極,，這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題不突出,，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作,，沒(méi)有認(rèn)真傾聽。

1,、因人,、因材施教,，及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，家校協(xié)作,，共同培養(yǎng)好學(xué)生,。

2、充分利用多媒體等等教學(xué)方式,，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取讓學(xué)生取得更好的成績(jī),。

總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,，我們較好的完成了教學(xué)任務(wù),。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，這些都為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。我將不斷地學(xué)習(xí),、改進(jìn)提高教育教學(xué)技能，努力提高課堂教學(xué)效率,，爭(zhēng)取教學(xué)水平的進(jìn)一步提高,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果，也存在一些困惑,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律,；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中,、在整個(gè)小學(xué)階段的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。 增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí),，是他們不再是“看客”,。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),，連成知識(shí)網(wǎng),。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作 ,，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn) ,，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5,、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記,。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題,，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,，開始時(shí)他們 寫的僅僅是三言兩語(yǔ)，但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的,，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后,，逐步放開,，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,，征求他們的'意見,，改進(jìn)工作。

1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位,。

2,、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究,。

今后的工作中,，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,，以取得更好的成績(jī),！

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任二（3）、二（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，雖然已經(jīng)有了一年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是困難重重，特別是對(duì)教材的不熟悉。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,，分析、綜合能力,，判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。本學(xué)期我根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

由于對(duì)教材不熟悉,，期初，我就閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研讀課本,、教參等，了解每單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),，對(duì)在教學(xué)上不理解的地方，時(shí)常討教同年段的兩位數(shù)學(xué)老師,。在教學(xué)過(guò)程中,，針對(duì)每一課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握每一部分知識(shí)與整體知識(shí)的關(guān)聯(lián),，思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑難,，應(yīng)該怎樣讓學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué),。

課前創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣,。講課時(shí),，注意講課的藝術(shù)，不要把一些數(shù)學(xué)概念一下子就拿出來(lái)讓學(xué)生讀和背,，應(yīng)在一定的環(huán)境下讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出來(lái),，這樣有易于學(xué)生理解。比如說(shuō)：從不同位置觀察物體,，看到的形狀可能是不一樣的,，可以先讓學(xué)生親身嘗試、體驗(yàn),，多觀察不同的物體,，如：長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱體及幾個(gè)正方體組合而成的物體等等,，從而得出結(jié)論。課堂上,，老師絕對(duì)不能唱獨(dú)臺(tái)戲,，要讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓他們感受到自己是主人翁,，老師只是起引導(dǎo)作用,，這樣既能活躍課堂氣氛，又能很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)天完成的作業(yè)我總是當(dāng)天批改完畢,，并對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的共性問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)訂正,，對(duì)學(xué)生訂正后的作業(yè)進(jìn)行面批,，確保大部分學(xué)生訂正完成，而針對(duì)個(gè)別后進(jìn)生則利用課余時(shí)間個(gè)別面批訂正,，以確保每位學(xué)生按時(shí)按量完成作業(yè)并及時(shí)訂正,。

兩個(gè)班的學(xué)困生合起來(lái)數(shù)量較多。在課堂中,，我注重設(shè)計(jì)分層教學(xué),，較為簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的問(wèn)題讓學(xué)困生回答，注重他們學(xué)習(xí)過(guò)程,，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課學(xué)困生不敢舉手發(fā)言的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。課后,，針對(duì)他們的知識(shí)缺漏，給予及時(shí)的輔導(dǎo)和講解,。如二（4）班本學(xué)期新生李浩冉,，入學(xué)時(shí)語(yǔ)、數(shù)都不及格,，經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)溝通交流后了解這個(gè)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣極其不好,，上課從來(lái)不認(rèn)真聽講，也不舉手發(fā)言,，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,。于是，課上我時(shí)常提醒他,，讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他；課后對(duì)他作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤利用晚自習(xí)下課后的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。這樣的輔導(dǎo)堅(jiān)持了近兩個(gè)月后,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生上課變得積極了,，習(xí)慣上也改進(jìn)了許多,，學(xué)習(xí)上也有很大的進(jìn)步,。在本期期末考試中他取得了90分的好成績(jī)。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí),，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教,。

忙忙碌碌一學(xué)期,，雖然努力，但在教學(xué)中還是存在不足之處：

一,、教學(xué)工作欠深研究細(xì)總結(jié),。由于擔(dān)任的課時(shí)量較大，而我又兼職學(xué)校學(xué)籍管理員的工作,，從數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)上來(lái)說(shuō)需要花費(fèi)大量的時(shí)間完成瑣碎的工作,，來(lái)不及深鉆細(xì)究，也只是淺嘗既止,，教研教改沒(méi)有很大的起色,。

二、班級(jí)管理中對(duì)不好調(diào)教的學(xué)生,，經(jīng)過(guò)多次教育仍累教不改的缺乏耐心,。在今后教育教學(xué)工作中,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,，改進(jìn)教學(xué)及學(xué)生管理方法,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，干好本職工作,。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，有欣慰,，也有遺憾,。但我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越熱愛(ài)教學(xué)，喜歡與孩子們相處,，喜歡他們圍著我轉(zhuǎn),。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇六

1,、“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,，練習(xí)課更加講究方法,。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的`地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力,，使"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變成為"我要學(xué)",。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心,。我在教學(xué)"角"的認(rèn)識(shí)時(shí),，如果為了背出角是什么，畫一畫角,，那不是難事,。但角的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境,，感受,，理解它的意義，使學(xué)生看得著,、摸得到,、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念,、觀察想像力和探索問(wèn)題得能力,。所以，整個(gè)課自始至終,，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際,、情境問(wèn)題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次,、一層層地認(rèn)識(shí)以及與角有關(guān)地簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高,，互相看,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力,。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了,。自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,。但我一定會(huì)努力,。爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇七

工作伴隨著新年的到來(lái)即將接近尾聲,。本學(xué)期本人任教的是二（1）班的數(shù)學(xué),，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，伴隨著有成功與失敗，在忙忙碌碌的工作中圓滿的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)我將本人在學(xué)期的點(diǎn)滴感受,，總結(jié)如下：

常規(guī)教學(xué)，是習(xí)以為常的教學(xué)規(guī)定,，是我們教學(xué)工作的最低要求,。“只有超越常規(guī),，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng)新”根據(jù)這樣的理解,，本學(xué)期本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真扎實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。為了上好課,，課前提前備好每一節(jié)課，要求自己做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，做到通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，讓學(xué)生掌握知識(shí)重難點(diǎn)，掌握知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，了解學(xué)生上每節(jié)新課前,，明確學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)的掌握情況，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是緊密連接的,。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教學(xué)課件,。

2,、認(rèn)真批改作業(yè)。做到精讀精練有針對(duì)性,、有層次性,。力求每一次作業(yè)及練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要求及時(shí)更正,，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,，雖然在一年級(jí)也有過(guò)這方面的培養(yǎng)，但畢竟是年紀(jì)太小還不懂事,。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：

1,、入室即靜，入座即學(xué)的養(yǎng)成,。

2,、課前做好上課準(zhǔn)備，把課本,、筆,、練習(xí)本放在左上角或右上角。

3,、上課大膽交流討論,，小組合作學(xué)習(xí)。

4,、認(rèn)真獨(dú)立,、按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò),、自覺(jué)改正的良好習(xí)慣,。

5、作業(yè)字寫工整,、格式規(guī)范的良好習(xí)慣,。

6、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的良好習(xí)慣,。

7,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題,，合作解決問(wèn)題的好習(xí)慣,。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息,，奮發(fā)向上,。興趣是最好的教師。所以本學(xué)期我暗下決心,，不管花多大的力氣,，不論付出多少心血，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),。

1,、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng),，同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng),。本學(xué)期我任教的是二（1）班的數(shù)學(xué),，開學(xué)第一天我就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的上課、作業(yè)常規(guī),，給他們每個(gè)小組制定100分制,，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來(lái)給每個(gè)小組打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,，表現(xiàn)好的加分,，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)小組最棒,，得分最多,，哪位同學(xué)最棒，為本小組上加的分最多,。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)效果還是不錯(cuò)的，課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽,，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如：在練習(xí)口算題時(shí),，我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快,，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說(shuō)完“開始”,，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。

2,、在教學(xué)中,，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻,、靈活,、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì),。通過(guò)我的努力,，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

教學(xué)測(cè)試歸檔在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了好幾年了,，每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真的去對(duì)待,。這學(xué)期我們數(shù)學(xué)組黃惠蘭的帶頭下，建了數(shù)學(xué)科教學(xué)檢測(cè)組,，要求數(shù)學(xué)科的每位老師要把每一單元的知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái),，再針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的試題進(jìn)行提煉,，這樣以后我們就可以隨時(shí)抽取相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)情,。在測(cè)試時(shí)我尤其認(rèn)真,，每一個(gè)題目我都仔細(xì)斟酌，難易程度,、分?jǐn)?shù)等方面都認(rèn)真參考相應(yīng)的資料,，盡量讓測(cè)試題具有一定的價(jià)值。當(dāng)然教學(xué)測(cè)試歸檔是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,，我會(huì)繼續(xù)在這方面努力,，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)有所突破。

在有所收獲的同時(shí),，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足：性格急躁急于求成,；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。同時(shí),，讓數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系在一起,，讓教學(xué)在更多的時(shí)候貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期以來(lái)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的教學(xué)措施,，比如：應(yīng)用多媒體教學(xué)、比一比,，趕一趕,、秀一秀、幫一幫等等方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、備課方面

本學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課方面

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同梯度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè)方面

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩進(jìn)度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用分類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí),。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí),、活、新”的教學(xué)情境。例如：長(zhǎng)度單位的初步認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)人民幣,、觀察物體、數(shù)學(xué)廣角的排列與組合等,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三,、參加教研活動(dòng)

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育書籍,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2,、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,。到其他學(xué)校聽課,，自己琢磨著上課，大家交流,、討論,，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，看到孩子們都得到進(jìn)步,，我真是倍感欣慰，在以后的工作中,，相信我們班會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇九

一個(gè)學(xué)期臨近尾聲,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

第一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自觀念,，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉,。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī),。再加上我個(gè)人的因素,，以前教的是高年級(jí)，現(xiàn)在教的是低年級(jí),；以前教的是人教版,，現(xiàn)在教的是北師大版；更重要的是我工作環(huán)境也變了,；對(duì)于我來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不可少。為此,，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平。

第二,、以課堂教學(xué)為載體,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。

1、備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

備課時(shí)力求深入理解教材，明確目的要求,，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)板書,。認(rèn)真編寫教案,，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

2,、教學(xué)工作中,，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

（1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。

例如：我在講練習(xí)一的時(shí)候，有一道這樣的題,，我讓學(xué)生先獨(dú)立完成,，再小組討論交流。具體情況是我講第一題時(shí)遇到的,，第一題是這樣的：

1,、小明到商店買了下列物品。

跳繩文具盒小汽車書本

3元5元8元5元

布娃娃羽毛球跳繩鋼筆

8元3元3元5元

（1）買學(xué)習(xí)用品花了多少錢,？

（2）買體育用品花了多少錢,？

（3）小還買了什么？花了多少錢,？

（4）小明帶了50元錢,，買這些東西夠嗎,？

按照慣例，我先讓學(xué)生了解圖意,，并請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)報(bào)價(jià)員,，然后對(duì)這些物品進(jìn)行分類（學(xué)習(xí)用品、體育用品,、其它）,，分別讓學(xué)生做出（1）、（2）,、（3）小題,，然后做第（4）題，以前面三道題為基礎(chǔ),，并且我都板書出來(lái)了,，所以學(xué)生很快地列出了算式：15+9+16=40（元），5040或50-40=10（元）,。到此為止,，這道題圓滿解決?？赡苁锹殬I(yè)習(xí)慣,，我又追問(wèn)了一句：“大家先看看這些算式是什么意思，看懂沒(méi),，在小組里說(shuō)一說(shuō),，并且還可以討論有沒(méi)有其它的方法？”,，果然,，一會(huì)兒就有學(xué)生舉起了手，我問(wèn)他,，“你有什么新方法,？”。他說(shuō)道：“先用5×8=40,，然后比較,，5040”。方法確實(shí)新,，然后我讓全班學(xué)生聽他講這道算式的意義,，他說(shuō)：“繩子和文具盒合起來(lái)是8元，書和羽毛球合起來(lái)的8元,，毽子和鋼筆合起來(lái)是8元,，小汽車是8元，布娃娃是8元,，5個(gè)8元,，就是40元,。”然后我讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這方法,，結(jié)果全班都能接受,。

（2）創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境,，激發(fā)探究欲望,，做到舉一反三。

例如：我在教《長(zhǎng)頸鹿和小鳥》的時(shí)候,，先以故事的形式引入，再讓學(xué)生認(rèn)真看圖,，說(shuō)一說(shuō)圖意,，明確問(wèn)題。然后讓學(xué)生列式,，通過(guò)小組合作,，交流思維過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略,，利用口訣求商,，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

在教學(xué)資源的使用上,，充分利用情境,，挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí),。保留情境中的問(wèn)題,，改變數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件：（1）改變小鳥的數(shù)量；（2）改變每間房子的住小鳥的數(shù)量,。這樣不僅能深化對(duì)變化中不變的數(shù)量關(guān)系的理解,，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

3積極參加教研教改,，對(duì)教研能盡職盡責(zé),。

教研教改，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),，起著重要的作用,，利于教師的成長(zhǎng)。因此對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō),，每次的活動(dòng),，我都是積極參與，盡可能多與教師討論,、交流,，爭(zhēng)取到外面聽課,，既要“走出去”，又要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,，開擴(kuò)視野,，接收新的信息和理念。

第三,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

本學(xué)期，在學(xué)生的作業(yè)中,，我采取了如下的措施：對(duì)于完成得好的作業(yè),，在批閱時(shí)，我蓋一個(gè)有“獎(jiǎng)”字的章,；對(duì)于有進(jìn)步的作業(yè),，我就寫上“有進(jìn)步”三個(gè)字；對(duì)于做錯(cuò)了作業(yè),，我不打“×”,，而是用圈圈出來(lái)，好讓學(xué)生改正，然后每周統(tǒng)計(jì)一次,，將“獎(jiǎng)”的個(gè)數(shù),，“有進(jìn)步”的次數(shù)，分別折算成5分和3分獎(jiǎng)給學(xué)生,，記在電腦里,，到時(shí)看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高。效果挺好,，深受學(xué)生歡迎,。

第四、關(guān)愛(ài)學(xué)困生,，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì),。

一個(gè)班成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來(lái),，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思,。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，在一接手這個(gè)班，我就了解學(xué)困生,，了解他們的想法,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，向他們介紹對(duì)數(shù)學(xué)的方法,，每次家庭作業(yè)或考試后,，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯(cuò)題的原因,，提問(wèn),、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng),，并且我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著他們,。因此,，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛(ài)學(xué),。比如：劉超群,，以前從不寫作業(yè)，但現(xiàn)在經(jīng)常堅(jiān)持寫,，而且正確率比以前有了提高,。其他學(xué)困生成績(jī)都有了明顯進(jìn)步。從每次考試的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生都在不斷進(jìn)步,。

第五,、存在問(wèn)題。

1,、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位,，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好。

3,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,，計(jì)算的準(zhǔn)確率太低，理解能力差,，知識(shí)學(xué)得較死,，沒(méi)有舉一反三的能力。

4,、自己的知識(shí)面窄,，教學(xué)理論掌握的少，數(shù)學(xué)方面的書看的少,，需要找到一種好的,、適合自己的、適合本班學(xué)生的,、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子,。

第六、改進(jìn)措施,。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),。

2、在學(xué)困生身上多下工夫,，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛(ài),。

3,、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力,。

4,、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,，培養(yǎng)思維能力。

5,、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的難，重點(diǎn),。砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教,，多溝通，找差距,，補(bǔ)不足,，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思,。

7,、工作盡可能做細(xì)，考慮周全,。細(xì)節(jié)往往決定成敗,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》,，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),，如：

學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;

知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;

初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;

初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等,。

但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí),、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班,，有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生,、和同事團(tuán)結(jié)友愛(ài),，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

觀念影響行動(dòng),，行動(dòng)形成習(xí)慣,，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn),。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,，雖然在一年級(jí)也有過(guò)這方面的培養(yǎng)，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事,。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：

1,、認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣,。

2,、書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣,。

3,、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

4,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題的習(xí)慣。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”,；這就是說(shuō)，

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使學(xué)生自強(qiáng)不息,，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師,。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血,，也要讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)數(shù)學(xué),。

1、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),，班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng),，同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二（2）和二（3）班的數(shù)學(xué),，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課,、作業(yè)常規(guī),，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來(lái)給兩個(gè)班打分,，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次,，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò),；課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽,，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間,。如在練習(xí)口算題時(shí),，我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快，就限定一分鐘時(shí)間,，我剛說(shuō)完“開始”,，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。

2,、在教學(xué)中,，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻,、靈活,、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì),。通過(guò)我的努力,，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認(rèn)真,、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如二(2)班李宇鵬,、羅林等,，二（3）董凱、李國(guó)宏等,。

教學(xué)檔案在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了一年,，每一次我都會(huì)認(rèn)真的去對(duì)待。這學(xué)期教導(dǎo)處毛老師又在網(wǎng)站上建了個(gè)教學(xué)檢測(cè),，要求各科的老師把每一單元的知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)再針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上傳對(duì)應(yīng)的試題,，這樣以后我們就可以隨時(shí)抽取相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,，了解學(xué)生的學(xué)情。在上傳試題時(shí)我尤為認(rèn)真,，每一個(gè)題目在上傳之前我都仔細(xì)斟酌,，難易程度、分?jǐn)?shù)方面都參考相應(yīng)的資料,，盡量讓上傳的試題具有一定的價(jià)值,。當(dāng)然教學(xué)檔案是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我會(huì)繼續(xù)在這方面努力,，爭(zhēng)取有所突破,。

在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足：性格急躁急于求成,；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用,。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活,，讓自己的教學(xué)取得更好的效果,。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,！

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)售貨員等活動(dòng),，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維,。

最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí),。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

1,、參加教研活動(dòng)：

、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2,、在教學(xué)中,，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究。

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期，結(jié)合課程改革,，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)互相聽課,、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對(duì)性，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中,，我班表現(xiàn)突出,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，為了提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。

如張文蕾同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生,，他基礎(chǔ)較差,，存在很多知識(shí)斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,，我注意給他補(bǔ)課,，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣一來(lái),，他學(xué)得就輕松多了,，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加,。

今后的工作中,，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,，以取得更好的成績(jī),！

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇十一

我以前是教中高年段的數(shù)學(xué)科，從事二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)一切都是從頭開始,。這對(duì)我是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),。為了拉近學(xué)生的.距離，我只能多請(qǐng)教以前教二年級(jí)的老師請(qǐng)教,，多和同年級(jí)的老師商量教學(xué)策略,。虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后,，學(xué)生慢慢接受我的教學(xué),。

數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易,，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新,，沒(méi)有一勞永逸的,。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己?，F(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)是多渠道,，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

我反復(fù)研究新課標(biāo),，了解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，采用多種教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我覺(jué)得二年級(jí)的小孩子,，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力,，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我要求家長(zhǎng)備合每天晚上進(jìn)行20道的口算題,。由簡(jiǎn)單到較難,，以提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到二年級(jí)每分鐘80道的計(jì)算速度,。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí),。在口決方面也要求人人過(guò)關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問(wèn)題,，開發(fā)學(xué)生的思維,。

在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量,。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備,。在課前認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道要補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué),。我首先組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定,。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,，要注重課后的輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩,，缺乏自制力,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè),。針對(duì)這種行為,，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中,。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。

本學(xué)我上了兩次公開課,，一課是《角的初步認(rèn)識(shí)》，另一課是《長(zhǎng)度單位的復(fù)習(xí)》,，老師們和校長(zhǎng)都提出了寶貴的意見,，使我收茯不小。學(xué)校也組織我們?nèi)|莞聽了大型優(yōu)秀公開課,，另外聽其他老師的課都受益匪淺,。

雖然如此,，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心,，等等,，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)期末，習(xí)慣上人們總要在這個(gè)時(shí)候把整個(gè)學(xué)期的工作想一想,，總結(jié)一下,，這樣對(duì)一學(xué)期的辛勞有個(gè)交代，也為下一學(xué)期的開始做個(gè)準(zhǔn)備,。盤點(diǎn)這一學(xué)期的教學(xué)工作,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)一下,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，完善提高,。

1,、備課。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。在集體備課中我更注意收集教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把他很好的運(yùn)用到教學(xué)中。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后生的輔導(dǎo),。

對(duì)后生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類行講解,。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)。

使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,，征求他們的意見,，改工作?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的'成績(jī)還不夠理想,，今后我仍將繼續(xù)努力,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇十三

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,，分析,、綜合能力，判斷,、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富,，上課思維活躍,、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)較理想,。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱,，作業(yè)臟亂，思考速度慢,、書寫速度慢,、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，和新課標(biāo)的具體要求,，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí),。”這句話看似矛盾,，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,，而缺少了智力生活,，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘,。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中,，計(jì)算,、操作等基本技能對(duì)孩子的.后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢,？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材,、教參,，了解教材的編排體系，編者意圖,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn),，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,，做到每堂課線索清晰,、層次分明、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出,，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；最后,，每節(jié)新授課都注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，擴(kuò)大課堂容量,，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗(yàn)證教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第二,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材9個(gè)小單元教學(xué),，全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí),，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著,。

第三,、作業(yè)布置與批改,。本學(xué)期我準(zhǔn)備了資料，精選練習(xí),，有針對(duì)性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢,。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo),。因此,，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,；在課堂練習(xí)中,，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，不讓學(xué)困生掉隊(duì),。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要提高學(xué)困生的成績(jī),，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教,?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。

（一）本學(xué)期,，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨(dú)立完成,。在作業(yè)批改中,，很少有集體性錯(cuò)誤。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大,。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松,，剛開校遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā),，過(guò)一段時(shí)間后基本上都是一點(diǎn)就通,，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后,。

（三）班上近一半的學(xué)生,，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍,，善于思考,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定,。

（二）加大家校之間的聯(lián)系,，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。

總之，經(jīng)過(guò)前半學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思,。沒(méi)有最好，只有更好,，我一定會(huì)和新課改同行,，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。

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二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇十四

初執(zhí)教鞭,，初為人師,，我熱愛(ài)這一份工作，在教學(xué)上,，能認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ),。在教育學(xué)生方面,，盡心盡力，各項(xiàng)活動(dòng),，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭,。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法,，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺蘋果的過(guò)程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的,，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅,，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法,。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái),，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。如《做家務(wù)》一課,，我利用班級(jí)座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購(gòu)物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實(shí)際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答,，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用,。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船,，結(jié)果思考剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活,，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過(guò)觀察,、計(jì)量,、比較，從而收集到有意的信息和知識(shí),。如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量,，統(tǒng)計(jì)一年級(jí)入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大,，但學(xué)生都很認(rèn)真去完成,，從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待任務(wù)是可行的。

由于本人剛開始從事教學(xué)工作,，雖然我們班的期末成績(jī)不是很不好(可能是運(yùn)氣比較好些),，不過(guò)還是覺(jué)得愧疚。因?yàn)閺脑嚲矸从硜?lái)看,，學(xué)生的知識(shí)要點(diǎn)掌握得并不是很牢固,。針對(duì)這樣的情況，我反思自己任教一學(xué)期來(lái)的感受：

一,、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是因?yàn)樵趥湔n時(shí)候,，只注意說(shuō)把整節(jié)課的環(huán)節(jié),、內(nèi)容都備好,，上課不出現(xiàn)休克，學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題不會(huì)難倒我,。而沒(méi)有再進(jìn)一步考慮,，這一個(gè)例題，學(xué)生如果更多的回答不到點(diǎn)上,，或者回答不出來(lái),，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時(shí)的最大失誤,。

二,、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極,，這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作,、深入思考的問(wèn)題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作,，沒(méi)有認(rèn)真傾聽,。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,，課堂前20分鐘內(nèi)無(wú)法把課講完,，造成整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就容易分散,，造成教學(xué)效率不高,。

四、缺乏方法,，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,，已經(jīng)覺(jué)得做了充分準(zhǔn)備了，可是講給學(xué)生聽的時(shí)候,，她是怎樣聽還是怎樣不懂,。這時(shí)候，自己會(huì)覺(jué)得很不可思議,，可能是有點(diǎn)急于求成吧,。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧,。

還有很多很多的不足,，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中，特別是對(duì)于提高課堂效率,，我會(huì)爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階,。

因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心

1、備課。

學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,，這點(diǎn),，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，因?yàn)閷?duì)教學(xué)時(shí)間掌握不好,，以至到后面,，總結(jié)的時(shí)間都沒(méi)了，另外,，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇十五

一個(gè)學(xué)期臨近尾聲,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉,。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī),。再加上我個(gè)人的因素,，以前教的是高年級(jí)，現(xiàn)在教的是低年級(jí),；以前教的是人教版,，現(xiàn)在教的是北師大版；更重要的是我工作環(huán)境也變了,；對(duì)于我來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不可少。為此,，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

1、備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。

備課時(shí)力求深入理解教材,，明確目的要求，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，分析學(xué)情,，設(shè)計(jì)板書。認(rèn)真編寫教案,，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

2,、教學(xué)工作中,，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

（1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。

例如：我在講練習(xí)一的時(shí)候，有一道這樣的題,，我讓學(xué)生先獨(dú)立完成,，再小組討論交流。具體情況是我講第一題時(shí)遇到的,，第一題是這樣的：

1,、小明到商店買了下列物品,。

跳繩文具盒小汽車書本3元5元8元5元布娃娃羽毛球跳繩鋼筆8元3元3元5元

（1）買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？

（2）買體育用品花了多少錢,？

（3）小還買了什么,？花了多少錢？

（4）小明帶了50元錢,，買這些東西夠嗎,？

按照慣例，我先讓學(xué)生了解圖意,，并請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)報(bào)價(jià)員,，然后對(duì)這些物品進(jìn)行分類（學(xué)習(xí)用品、體育用品,、其它）,，分別讓學(xué)生做出（1）、（2）,、（3）小題,，然后做第（4）題，以前面三道題為基礎(chǔ),，并且我都板書出來(lái)了,，所以學(xué)生很快地列出了算式：15+9+16=40（元），50&g40或50-40=10（元）,。到此為止,，這道題圓滿解決?？赡苁锹殬I(yè)習(xí)慣,，我又追問(wèn)了一句：“大家先看看這些算式是什么意思，看懂沒(méi),，在小組里說(shuō)一說(shuō),，并且還可以討論有沒(méi)有其它的方法？”,，果然,，一會(huì)兒就有學(xué)生舉起了手，我問(wèn)他,，“你有什么新方法,？”。他說(shuō)道：“先用5×8=40,，然后比較,，5040”。方法確實(shí)新,，然后我讓全班學(xué)生聽他講這道算式的意義,，他說(shuō)：“繩子和文具盒合起來(lái)是8元,，書和羽毛球合起來(lái)的8元，毽子和鋼筆合起來(lái)是8元,，小汽車是8元,，布娃娃是8元，5個(gè)8元,，就是40元,。”然后我讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這方法,，結(jié)果全班都能接受,。

（2）創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境,，激發(fā)探究欲望,，做到舉一反三。例如：我在教《長(zhǎng)頸鹿和小鳥》的時(shí)候,，先以故事的形式引入,，再讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意,，明確問(wèn)題,。然后讓學(xué)生列式，通過(guò)小組合作,，交流思維過(guò)程,，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，利用口訣求商,，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)資源的使用上,，充分利用情境,，挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí),。保留情境中的問(wèn)題,，改變數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件：

（1）改變小鳥的數(shù)量；

（2）改變每間房子的住小鳥的數(shù)量,。

這樣不僅能深化對(duì)變化中不變的數(shù)量關(guān)系的理解,，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

3,、積極參加教研教改,，對(duì)教研能盡職盡責(zé)。

教研教改,，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),，起著重要的作用,，利于教師的成長(zhǎng)。因此對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō),，每次的活動(dòng),，我都是積極參與，盡可能多與教師討論,、交流,，爭(zhēng)取到外面聽課，既要“走出去”,，又要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,，開擴(kuò)視野，接收新的信息和理念,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期,，在學(xué)生的.作業(yè)中,，我采取了如下的措施：對(duì)于完成得好的作業(yè)，在批閱時(shí),，我蓋一個(gè)有“獎(jiǎng)”字的章,；對(duì)于有進(jìn)步的作業(yè)，我就寫上“有進(jìn)步”三個(gè)字,；對(duì)于做錯(cuò)了作業(yè),，我不打“×”,，而是用圈圈出來(lái)，好讓學(xué)生改正,，然后每周統(tǒng)計(jì)一次,，將“獎(jiǎng)”的個(gè)數(shù)，“有進(jìn)步”的次數(shù),，分別折算成5分和3分獎(jiǎng)給學(xué)生,，記在電腦里，到時(shí)看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高,。效果挺好,，深受學(xué)生歡迎。

一個(gè)班成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生,，一學(xué)期來(lái),，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，在一接手這個(gè)班，我就了解學(xué)困生,，了解他們的想法,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，向他們介紹對(duì)數(shù)學(xué)的方法,，每次家庭作業(yè)或考試后,，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯(cuò)題的原因,，提問(wèn),、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng),，并且我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著他們,。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué),，愛(ài)學(xué),。比如：劉正榮，以前從不寫作業(yè),，但現(xiàn)在經(jīng)常堅(jiān)持寫,，而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成績(jī)都有了明顯進(jìn)步,。從每次考試的成績(jī)來(lái)看,，學(xué)生都在不斷進(jìn)步,。

1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位,，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好,。

3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,，計(jì)算的準(zhǔn)確率太低,，理解能力差，知識(shí)學(xué)得較死,，沒(méi)有舉一反三的能力,。

4、自己的知識(shí)面窄,，教學(xué)理論掌握的少,，數(shù)學(xué)方面的書看的少，需要找到一種好的,、適合自己的,、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子,。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),。

2、在學(xué)困生身上多下功夫,，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛(ài),。

3,、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力,。

4,、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力,。

5,、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn),。砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教,，多溝通，找差距,，補(bǔ)不足,，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思,。

7,、工作盡可能做細(xì)，考慮周全,。細(xì)節(jié)往往決定成敗,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)十三班、十四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。十三班有學(xué)生55人,，十四班有學(xué)生50人。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

1,、備課。學(xué)期初,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律,；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2、“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,。到其他小學(xué)聽課,，自己上公開課，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、能力和實(shí)踐能力，明確方向,，促進(jìn)教學(xué),。

3、積極參加教研教改,，對(duì)教研能盡職盡責(zé),。

教研教改，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),，起著重要的作用,，利于教師的成長(zhǎng)。因此對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō),，每次的活動(dòng),，我都是積極參與，盡可能多與教師討論,、交流,，爭(zhēng)取到外面聽課，既要“走出去”,，又要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,，開擴(kuò)視野，接收新的信息和理念,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓作業(yè)的`堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

一個(gè)班成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來(lái),，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思,。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，在一接手這個(gè)班，我就了解學(xué)困生,，了解他們的想法,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，向他們介紹對(duì)數(shù)學(xué)的方法,，每次家庭作業(yè)或考試后,，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯(cuò)題的原因,，提問(wèn),、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng),，并且我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著他們,。因此,，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛(ài)學(xué),。比如：王嘉誠(chéng),，以前從不寫作業(yè)，但現(xiàn)在經(jīng)常堅(jiān)持寫,，而且正確率比以前有了提高,。其他學(xué)困生成績(jī)都有了明顯進(jìn)步。從每次考試的成績(jī)來(lái)看,，學(xué)生都在不斷進(jìn)步,。

1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好,。

3,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算的準(zhǔn)確率太低,，理解能力差,，知識(shí)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的能力,。

4,、自己的知識(shí)面窄，教學(xué)理論掌握的少,，數(shù)學(xué)方面的書看的少,，需要找到一種好的、適合自己的,、適合本班學(xué)生的,、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),。

2,、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)為主,，多一些關(guān)愛(ài)。

3,、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題,，提高計(jì)算能力。

4,、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,，培養(yǎng)思維能力。

5,、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的難，重點(diǎn),。砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教,，多溝通,，找差距，補(bǔ)不足,，以提高自己的教學(xué)水平,，堅(jiān)持寫反思。