無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

今天,，我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì),，感到萬(wàn)分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì),。

回顧自己15年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法,?？傊痪湓?，在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jī),，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”,，成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的,。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，有不當(dāng)之處,，請(qǐng)各位多批評(píng)指正,。

英語(yǔ)教學(xué)中，我感受最深的是,，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài),，關(guān)愛(ài)是一份情感,，也是一份責(zé)任，作為英語(yǔ)老師,，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平,、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí),，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的,，學(xué)生雖小,，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們,，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”,，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你,，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展,。

在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生,，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流,，用愛(ài)去撫慰心靈,，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧,，共同進(jìn)步的求知家園,。

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān),，又要求提高教育質(zhì)量,，這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫,，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

大家都知道,，備好課是上好課的前提，備課包括三方面,，備教材,、備學(xué)生、備教法,。備教材,。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū),、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,，會(huì)以什么形式出題,，做到心中有數(shù)。備學(xué)生,，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況,，這樣可以避免起點(diǎn)太高,，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低,，學(xué)生感到無(wú)聊的情況,。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生,，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng),。

2、用激情帶動(dòng)學(xué)生,，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語(yǔ)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,，哪怕身體不適,、滿心煩惱，在站上講臺(tái),，面向?qū)W生的那一刻,，我都會(huì)面帶笑容,，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情,，抑揚(yáng)頓挫,。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè)的`情緒,、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,，他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

3,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，提高課堂凝聚力

講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落,，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生,，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,，久而久之,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力,，認(rèn)真聽(tīng)講,。

4、精講多練,，提高英語(yǔ)課堂效率

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘,。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆,，從上課講到下課,。”的教學(xué)模式,，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,，少講多練,。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò),。初中生的接受能力還是有限的,，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解,，多舉例,，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn),，講練結(jié)合,，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng),。講得太粗太快,，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì),，久而久之,，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”,，只照顧尖子生,，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生,，才會(huì)取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果,！

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境,、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí),，尊重觀眾,。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家,，望大家能予以批評(píng)指正,，提出寶貴意見(jiàn)。

初四的孩子,，所有的硬暴力在他們面前,，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服,，暖陽(yáng)讓人自己脫下衣服,。當(dāng)外力無(wú)法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟,，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的,。于是,，我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開(kāi)始鞏固,，將知識(shí)點(diǎn)背下來(lái),。”最多一秒,，我便開(kāi)始了大規(guī)模的表?yè)P(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利,，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣,，被表?yè)P(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了,，沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子借鑒我表?yè)P(yáng)過(guò)的優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來(lái),；本來(lái)無(wú)精打采的孩子也積極地鞏固掌握中,。我在孩子們背的過(guò)程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表?yè)P(yáng),，他聽(tīng)了之后必然做得更好,。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多,，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越愉快,，我的心情也越來(lái)越好。

中考語(yǔ)文中加大了古詩(shī)文背誦積累的分值,，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn),。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽(tīng)寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試,，每節(jié)課10道題,，每道題10分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分,。試卷讓學(xué)生互相批閱,，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書(shū)寫,，對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),，還給本人，取消屏幕上的答案,，學(xué)生獨(dú)立改正,。我強(qiáng)調(diào)：

（1）自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有批出的錯(cuò)誤，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分,，需要有老師的簽名,；

（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分,；

（3）沒(méi)有修改對(duì)的錯(cuò)誤,，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),，批改的和被批改的,，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。

同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī),，我讓學(xué)生畫(huà)了一個(gè)坐標(biāo)軸,，粘在桌子上，x軸是一個(gè)月的在校日期,，y軸上是10到100的數(shù)值,，每天的測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù),，將每天的紅點(diǎn)連成折線,，每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表,，想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī),，只要到對(duì)方的桌子上看一下，便清清楚楚,。學(xué)生相互比較,，看到自己的成績(jī)不如別人，便悄悄地用功了,，等到自己再曬表的時(shí)候,，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束,，學(xué)生鞏固的時(shí)候,，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo),。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng),，也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文，這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手,，漸漸形成良性的循環(huán),。凡事只要用心，便會(huì)漸入佳境,，發(fā)展的前景就是無(wú)限光明,。

在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我讓自己做一個(gè)有心人,，存儲(chǔ)檔案,，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。

我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,，上面有三類簽名,，一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒(méi)有背上來(lái)的學(xué)生簽名,；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名,。

我是這樣操作的,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案,。課堂合理安排時(shí)間,，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識(shí)點(diǎn)后,，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開(kāi)始提問(wèn),，沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期,，上課提問(wèn)沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名,。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我開(kāi)始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過(guò)程中,，一批書(shū)寫認(rèn)真程度,，二批答案的個(gè)性化，三批問(wèn)題的圈畫(huà),。因?yàn)槌u的.答案都有相似性,，所以，我一看就明白,，只要是抄襲,，就是沒(méi)完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期,，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),，然后是他的個(gè)人簽名。寫得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué),，我也給他個(gè)優(yōu)秀,，因?yàn)槭菍W(xué)生的個(gè)人簽名，他心里的美,，可以從他的臉上看出來(lái),。講題時(shí)，我對(duì)個(gè)性化,，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞,，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來(lái)越少,。初四的學(xué)生,，上課回答問(wèn)題的少了,，我提出問(wèn)題后只要是能搶答到的，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中,。所以,，只要是我提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué),。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng),，所以，孩子們都十分看重自己的檔案,。一月一統(tǒng)計(jì),，一總結(jié)，一通報(bào),。

初四中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，我用課堂有限的時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵,。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題,，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式,?？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定,，這樣的作業(yè)毫無(wú)價(jià)值,，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的,。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我們要做的是開(kāi)始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤,，通過(guò)做題目,，慢慢減少錯(cuò)誤,。怕吃苦的人吃苦一輩子,，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)文偏科的學(xué)生,，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出,，所以我們做了一個(gè)約定,，以一個(gè)月為期限，只要測(cè)試成績(jī)不是滿分,，檔案中就是0分,，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力,，爭(zhēng)取次次滿分,，只要有一次是90分,，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師,，下一次,，一定一定是滿分?！被厝ゲ挥枚酱?，自己用功去了。接下來(lái)馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了,，我們又商定,，如果成績(jī)?cè)?05分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消,，不用問(wèn),，他倆又自己努力去了。

走近學(xué)生,，肯定優(yōu)點(diǎn),，巧用方法，方能換來(lái)學(xué)習(xí)熱情,；走近學(xué)生,，反思自我，調(diào)整教法,，也能換來(lái)教學(xué)成就,！

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好,！

根據(jù)教研室的安排,，今天我們聚在這里進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革的探討，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè),。領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)言,，其實(shí)我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，因?yàn)樵谧拇蠖际墙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩,，碩果累累,，而我教齡較短,，所以談不上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就跟大家分享一下我這幾年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)膚淺的體會(huì),，這些想法也許會(huì)很幼稚,，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。

這幾年來(lái)我主要擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),、會(huì)計(jì)電算化這兩門課程的教授和培訓(xùn),，也參加了院里和兩屆省會(huì)計(jì)技能大賽的指導(dǎo)培訓(xùn)工作，在院系領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持下,，我系兩屆大賽分別獲得得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的成績(jī),，同時(shí)在多年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，會(huì)計(jì)電算化這門課程的通過(guò)率較高,，所以下面我側(cè)重介紹一下我從中獲得的一些體會(huì),。

首先是上課的體會(huì)，我認(rèn)為要想上好課,，完成課程設(shè)定的目標(biāo),，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效課堂，作為教師,，可以從以下方面努力：

1,、充分的課前準(zhǔn)備，必要的課后總結(jié)

要構(gòu)建高效的課堂,，就不能打無(wú)把握之戰(zhàn),，不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確,，造成課堂的調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間,。俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,，要想用好課堂四十五分鐘的每一抄，在備課的階段我們教師就必須多下功夫,，熟練把握教情和學(xué)情,，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無(wú)效勞動(dòng),，做到“四個(gè)到位”：精心備課到位,，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位,，學(xué)法指導(dǎo)到位,。上課過(guò)程中,，把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，分析一下，記下來(lái),，課后還要備“課后課”,，進(jìn)行課后總結(jié)，這樣通過(guò)課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合,，一節(jié)完整的課才算備好,，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。也就是說(shuō),，將備課這一日常教學(xué)工作通過(guò)準(zhǔn)備,、實(shí)踐、再加上反思解決,，就上升到了教學(xué)研究的高度,，很自然的也就實(shí)現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一,。

2,、活躍課堂狀態(tài)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

會(huì)計(jì)專業(yè)的課程一般都枯燥無(wú)趣,，生硬難懂,，如何在課堂上讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，自發(fā)探索知識(shí)并試圖將剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，進(jìn)而愛(ài)上會(huì)計(jì)課程的教學(xué)呢,？這就需要我們教師善于進(jìn)行課堂調(diào)控，具體講就是：根據(jù)實(shí)際教育情景,，靈活創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用多種教學(xué)方法,，時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂的主角，目的就是：活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，使教和學(xué)都生動(dòng)有趣，事半功倍,。比如,，生活情境法的應(yīng)用，生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的生活內(nèi)容,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,，使復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容變成簡(jiǎn)單有趣的生活體會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并獲得成功,，提高了學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的自信心。比喻在講述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的財(cái)務(wù)成果分配業(yè)務(wù)的核算時(shí),，可以設(shè)想成是一個(gè)地主家的家事,。地主家的老爺子叫利潤(rùn)分配,，產(chǎn)業(yè)很多，家境富裕,，由于年事已高,，每到期末專門聘請(qǐng)一個(gè)叫本年利潤(rùn)的`人幫他計(jì)算當(dāng)期的盈虧情況。計(jì)算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤(rùn),，然后就功成身退,。其他兒子都是敗家子，分別叫提取法定盈余公積,、應(yīng)付現(xiàn)金股利或利潤(rùn),、轉(zhuǎn)作股本的股利等，只會(huì)在外面購(gòu)物,、花錢,，所以由未分配利潤(rùn)掌管經(jīng)濟(jì)大權(quán)，一旦其他的兒子在外購(gòu)買了相應(yīng)的東西,，最后還要到未分配利潤(rùn)這里來(lái)報(bào)銷,。例如提取法定盈余公積，先是在外購(gòu)買盈余公積,，然后報(bào)銷,，未分配利潤(rùn)減少,，會(huì)計(jì)分錄分別是：

購(gòu)買時(shí),，借：利潤(rùn)分配――提取法定盈余公積

貸：盈余公積――法定盈余公積

報(bào)銷時(shí),，借：利潤(rùn)分配――未分配利潤(rùn)

貸：利潤(rùn)分配――提取法定盈余公積

最后，大兒子未分配利潤(rùn)算一下賬,，其余額就是年末的未分配利潤(rùn)數(shù),，轉(zhuǎn)入下年，其他兒子身上還是空空如也,，余額為零,。

3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

俗話說(shuō)：“予人以魚(yú),，惠其一時(shí)，授之以漁,，惠其一世”,。教師在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，教給學(xué)生舉一反三和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障。為了教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué),，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,。我們面對(duì)的是一群興趣不同、接受能力也不同的當(dāng)代大學(xué)生,，他們聰明有余而耐力不足,，一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了，所以我們除了要活躍課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)高效課堂外,，還要采用適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制引導(dǎo)他們長(zhǎng)期的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并且樂(lè)在其中,。比喻在上每節(jié)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課時(shí),，我都給他們布置今日上機(jī)任務(wù)，一般都有5,、6條,，按順序完成，顯示在幻燈片上,，完成的同學(xué)可以在成績(jī)冊(cè)上進(jìn)行記錄并增加平時(shí)分,，許多同學(xué)都積極完成，你追我趕,，相互交流,，下課時(shí)完不成的，紛紛拿出手機(jī)進(jìn)行拍照,，準(zhǔn)備課后完成,。

構(gòu)建高效課堂是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和完善的過(guò)程，既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng),，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功,，熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)課堂有高超的駕馭能力和變通能力,，還需要學(xué)生積極配合,，樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣,。

在帶隊(duì)參賽過(guò)程中,，我與其他院校指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流，看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，這些都激勵(lì)著我以后要不斷提高自己的實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，以上是我關(guān)于技能大賽的淺顯認(rèn)識(shí),，以及帶隊(duì)參加技能比賽一些,，請(qǐng)大家批評(píng)指正,！

謝謝！

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

下午好,，作為一名踏入教師崗位兩年零三個(gè)月，擔(dān)任班主任工作同樣也是兩年零三個(gè)月的新老師,，我對(duì)班主任這項(xiàng)工作是又愛(ài)又恨,，在這兩年多的時(shí)間里，我從剛接手時(shí)的無(wú)所適從,，到后來(lái)在有資歷的班主任幫助下慢慢找到頭緒,，再到如今的得心應(yīng)手，期間經(jīng)歷的事情大大小小,，瑣瑣碎碎,，成長(zhǎng)了學(xué)生，也磨練了我自己,，在這期間我也多少學(xué)到了一些關(guān)于班主任工作的淺得,，談不上經(jīng)驗(yàn)，今天和大家一起探討一下,，請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

今天我要講的題目是：方法比感情更重要。

為什么我要說(shuō)這樣一個(gè)題目呢,，那真得從我的班主任工作中不斷栽跟頭,，苦惱，反思中得來(lái),，舉幾個(gè)例子：

第一個(gè)例子：管住嘴巴比反復(fù)嘮叨有效,。在擔(dān)任班主任的前兩年，我一直詮釋著一個(gè)角色,，那就是“母親”,， 有時(shí)候是一個(gè)擔(dān)心孩子記不住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而反復(fù)強(qiáng)調(diào)充滿擔(dān)心的母親；有時(shí)候是一個(gè)嚴(yán)厲地訓(xùn)話孩子衛(wèi)生打掃總是不到位的母親,；有時(shí)候是一個(gè)為孩子的未來(lái)?yè)?dān)憂而日日灌輸大道理的母親,，總是，就是一個(gè)我們平常家庭中因一些瑣事而慣常嘮叨的“母親”形象,。我以為這些及時(shí)的提醒會(huì)讓孩子們掌握的知識(shí)更鞏固,，學(xué)習(xí)上更積極，班級(jí)秩序能更為有序,，可事實(shí)卻是,，他們依舊我行我素，甚至對(duì)我的“諄諄教導(dǎo)”產(chǎn)生出無(wú)所謂，甚至厭煩的情緒,。打掃衛(wèi)生還是能糊弄就糊弄,，學(xué)習(xí)上破罐子破摔，我的挫敗感可想而知,。后來(lái)通過(guò)跟老班主任進(jìn)行交流,，他告訴我，這是學(xué)生已經(jīng)對(duì)我的話產(chǎn)生抗體了,，真正的做法應(yīng)該是,，管住嘴巴，小事姑且放一放,，等他們?cè)诶蠋煹难燮ぷ拥紫路噶隋e(cuò)時(shí)再有理有據(jù)地進(jìn)行教育，效果會(huì)更好,，后來(lái)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),，果然如此。

第二個(gè)例子：抓重點(diǎn)比平均用力更重要,。這里我說(shuō)的抓重點(diǎn)并不是指只關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生而忽視后進(jìn)生,，而是指抓出幾個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、上進(jìn)幅度大的學(xué)生作為班內(nèi)學(xué)習(xí)的典范,，帶動(dòng)班內(nèi)集體學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣,，樹(shù)立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在剛開(kāi)始擔(dān)任班主任工作時(shí)我總是想著盡力提高每個(gè)學(xué)生的成績(jī),，因此我會(huì)在課上大批量提問(wèn),，課下布置大量的作業(yè)，甚至把大部分精力放在抓后進(jìn)生上,，和他們糾纏在作業(yè)做沒(méi)做到位,，字寫得認(rèn)真不認(rèn)真等這些既累又不出效果的事上，一段時(shí)間下來(lái),，后果卻是優(yōu)秀生的成績(jī)沒(méi)有冒尖,，后進(jìn)生的成績(jī)居然也沒(méi)有明顯提高，總結(jié)原因在于,，優(yōu)秀生沒(méi)得到足夠重視,，后進(jìn)生壓力太大。后來(lái)我慢慢地改變策略,，抓出幾個(gè)有上進(jìn)心,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，鼓勵(lì)他們上課積極回答問(wèn)題,，下課多問(wèn),，在班級(jí)內(nèi)形成一股熱愛(ài)學(xué)習(xí)的正氣，對(duì)于后進(jìn)生則在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)多于批評(píng),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，班內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯提升,，令人驚喜的是，有兩個(gè)經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的后進(jìn)生有了很大進(jìn)步,。

我在班里著重表?yè)P(yáng)了他,，并給他的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)加上了十分，從那之后到現(xiàn)在,，教室里最干凈的地方永遠(yuǎn)是黑板和講桌,，這就是鼓勵(lì)的意義。

總歸以上這些,，我得出一個(gè)結(jié)論：方法比感情重要,，做老師是一個(gè)要付出感情的職業(yè)，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是一群需要感情去灌溉的群體,，但是做班主任不是當(dāng)詩(shī)人,，不能總用情感、情緒來(lái)工作,，我們面對(duì)的還是一個(gè)小團(tuán)隊(duì),，我們所做的關(guān)系到他們的未來(lái)，做班主任工作講求方式方法不僅會(huì)讓自己的工作更得心應(yīng)手,，也會(huì)讓學(xué)生更自然更健康地成長(zhǎng),。

總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作,，我相信,，我們的工作仍任重而道遠(yuǎn)，但“世上無(wú)難事,，只怕有心人”,，只要每一位教育工作者對(duì)此充滿信心，傾注心血,，則一定會(huì)有收獲,。

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

尊敬的各位各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好,！

語(yǔ)文組有10名成員,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，是一支有朝氣有活力的教研隊(duì)伍,。多年來(lái),，在市區(qū)教研室教研員的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,，在全組教師共同努力下,，已形成了“實(shí)干、善思、樂(lè)學(xué),、共進(jìn)”的嚴(yán)謹(jǐn)組風(fēng),。

我們平時(shí)的常規(guī)教學(xué)講究一個(gè)“實(shí)”。從“備課”到“作業(yè)批改”,；從“課堂教學(xué)”到“聽(tīng)評(píng)課”,，都講求實(shí)效。

1,、個(gè)人備課和集體備課落實(shí)到實(shí)處,。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案，教師本人拿著周一的精品教案上課,。每周三下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動(dòng),，內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，按計(jì)劃說(shuō)下周主備課的內(nèi)容,。過(guò)程中我們堅(jiān)持“主講制”,，按計(jì)劃一周每說(shuō)自己分配的研究?jī)?nèi)容，具體是教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)理念、課堂氣氛的調(diào)動(dòng),、文體教學(xué)重難點(diǎn),、作業(yè)設(shè)計(jì)、綜合性學(xué)習(xí)等,。

2,、課堂教學(xué)。我們每位教師進(jìn)課堂必須帶課本,、教案,、合作成績(jī)冊(cè)《同步學(xué)習(xí)》，這是我們的工作習(xí)慣,，更是我們對(duì)學(xué)生和課堂的尊重,。我們課堂是開(kāi)放的，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)隨時(shí)可以來(lái)聽(tīng)課,，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課,。

3、批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處,。我們每個(gè)教學(xué)班有幾十名學(xué)生,，在批改作業(yè)的過(guò)程中做到全批全改，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范,。我們批改作業(yè)的項(xiàng)目：《同步學(xué)習(xí)》,、作文、周記、平時(shí)的默寫等等,。

4,、切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測(cè)。我們單元過(guò)關(guān)測(cè)試實(shí)行ab卷,，期中期末質(zhì)量檢測(cè)使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷,，每次測(cè)試我們教師都對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況,，然后進(jìn)行分層跟蹤測(cè)試，在教學(xué)中找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實(shí)雙基,。

5、我們統(tǒng)籌安排好每學(xué)期各年段的語(yǔ)文活動(dòng)課,，形式有演講比賽,、硬筆書(shū)法賽、作文現(xiàn)場(chǎng)賽,、專題手抄報(bào)賽,、讀書(shū)交流會(huì)、故事演講會(huì)等,。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級(jí)各項(xiàng)語(yǔ)文競(jìng)賽,。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),；也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用能力奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文要給學(xué)生提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,。從“教室文化”到“走廊文化””,，都講究精典。

根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的文化,，我們舉行一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。每年一屆的端午節(jié)頌精典，節(jié)目形式多樣,，充分展示學(xué)生風(fēng)采,。清明節(jié)、中秋節(jié),、元旦我們將組織學(xué)生進(jìn)行演講故事會(huì),，感受節(jié)日內(nèi)在的精神,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

在教師業(yè)務(wù)進(jìn)修方面,，我們學(xué)校有詳細(xì)的計(jì)劃：短期是每學(xué)年開(kāi)學(xué)初都要進(jìn)行校本培訓(xùn),；中期是每周一次教研組會(huì)、備課組會(huì),；長(zhǎng)期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著并寫出讀書(shū)心得等等,。在學(xué)習(xí)的方式上我們講究高效。

1,、自主學(xué)習(xí),。教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專著，訂閱報(bào)刊雜志,，在教學(xué)過(guò)程中據(jù)需及時(shí)翻閱相關(guān)資料,，關(guān)注優(yōu)師名師研究心得，關(guān)注學(xué)科前言動(dòng)態(tài),。平時(shí)自覺(jué)關(guān)注教科網(wǎng)信息,，學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)理念。

2,、組內(nèi)教研,。按學(xué)校規(guī)定，任課教師每學(xué)期執(zhí)教公開(kāi)課1至2節(jié),。扎實(shí)有序的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，使得大家在實(shí)踐方面取得驕人的進(jìn)步。

3,、走出去。但凡校級(jí)以上的教研活動(dòng),，我們皆盡可能全員參與,，亦能做好返校傳達(dá)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此傾注了大量心血,，學(xué)校關(guān)注全省全國(guó)的教研活動(dòng),，讓我們的老師去學(xué)習(xí)，加快了教師的成長(zhǎng)歷程,。

總結(jié)：各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師，今天我給大家匯報(bào)的只是我們平時(shí)堅(jiān)持做的,，談不上有理論高度,，只是希望我們這些做法能帶給大家一點(diǎn)思考和借鑒。謝謝,。

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

昨天的觀摩研討課和今天的經(jīng)驗(yàn)交流,，以兩種不同的形式向我們展示了近年來(lái)我市廣大英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)改革方面取得的成績(jī),。在此，我謹(jǐn)代表與會(huì)的所有的老師對(duì)為我們提供寶貴經(jīng)驗(yàn)的單位和老師們表示衷心地感謝,！

通過(guò)昨天下午的說(shuō),、評(píng)、議活動(dòng),，在看到成績(jī)的同時(shí),，我們也清楚地看到了課堂教學(xué)中的一些無(wú)效、低效現(xiàn)象,。這些現(xiàn)象影響著課堂教學(xué)的效率,，制約著課堂教學(xué)向高效目標(biāo)的發(fā)展。什么是高效,？怎樣才能高效,？如何克服課堂教學(xué)中一些常見(jiàn)的低效現(xiàn)象，使課堂走向高效,？我認(rèn)為是我們亟待解決的問(wèn)題,。所以，今天借此機(jī)會(huì)和老師們一起就這方面的問(wèn)題做個(gè)交流,。

隨著教育改革的不斷深化,，課堂教學(xué)作為教育過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育,、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,、主陣地，愈來(lái)愈受到高度的關(guān)注,。新課程理念最終要通過(guò)課堂中的教師得以落實(shí),，新課程的目標(biāo)最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。新課程改革推進(jìn)到今天,，關(guān)注課堂,，研究課堂，創(chuàng)新課堂,，實(shí)現(xiàn)課堂的高效,，毫無(wú)疑問(wèn)是實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下的必然趨勢(shì)，是當(dāng)前我們教學(xué),、教研的中心工作和重要課題,。

1、一系列綱領(lǐng)性文件的出臺(tái)

２００１年７月２７日教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）,，新一輪的課程改革開(kāi)始在全國(guó)42個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)試行,。其核心理念是：以學(xué)生發(fā)展為本。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，力爭(zhēng)全方位的落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。目標(biāo)定位在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的新角度。這就要求老師們采取相應(yīng)的教學(xué)策略：將知識(shí)和技能緯度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì),，將過(guò)程和方法緯度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué),，將情感、態(tài)度,、價(jià)值觀緯度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂(lè)學(xué),。如何幫助學(xué)生完成由學(xué)會(huì)—會(huì)學(xué)—樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變，這是檢驗(yàn)課堂是否高效的重要標(biāo)準(zhǔn),。

同年,，教育部又出臺(tái)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。進(jìn)一步明確了英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、自信、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和有效學(xué)習(xí)策略的形成,，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。這一切的落實(shí),，主渠道還是在課堂,。因此,，提高課堂的效益和效率，既是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,，也是英語(yǔ)新課程教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵所在,。

為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展,，提升基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量,，2010年，山東省教育廳在全省強(qiáng)力推行素質(zhì)教育,，頒布并實(shí)施了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》,，對(duì)課程設(shè)置、課時(shí)等做了明確規(guī)定,，特別是對(duì)學(xué)生的作息時(shí)間進(jìn)行了嚴(yán)格控制,。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間減少，文化課教學(xué)時(shí)間壓縮,。

在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容依舊,，學(xué)生的在校時(shí)間減少，課時(shí)減少的情況下,，要想保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),，只有在課堂的高效上下功夫。

2010年5月,，在全省強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,，市教研室在鄒城及時(shí)召開(kāi)了主題為“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的研討會(huì),。會(huì)上,，市教育局閆局長(zhǎng)總結(jié)了我市開(kāi)展構(gòu)建高下課堂教學(xué)改革以來(lái)取得的成績(jī)，我們學(xué)科有四個(gè)學(xué)校教學(xué)模式和方法介紹被收入會(huì)議經(jīng)驗(yàn)材料匯編,。我們這次研討會(huì)就是全市研討會(huì)在學(xué)科的進(jìn)一步深化,。

2、當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

中考成績(jī)和升學(xué)率承載著太多的社會(huì)壓力,，使得我們的教育部門或教育者自身急于求成,，急功近利，從而使我們的課堂教學(xué)越來(lái)越偏離其教育的本質(zhì),。反思我們的課堂教學(xué),，確實(shí)存在著一些低效、無(wú)效,，甚至是負(fù)效的現(xiàn)象,。歸納起來(lái)，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1）籠統(tǒng)表述多,，明晰表述少,。

許多老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)淡薄，理解模糊,，教學(xué)目標(biāo)表述過(guò)于籠統(tǒng),。如：“用英語(yǔ)談?wù)摗⒚枋鰟?dòng)物并表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)”,；“學(xué)習(xí)……”,；有的直接就是：“words：…,；phrases…；…”等,，缺乏可操作性,，完全成了可有可無(wú)的擺設(shè)，失去了對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義和對(duì)課堂的導(dǎo),、控作用,，以致無(wú)法評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成度。我們知道,，目標(biāo)的達(dá)成度越高,，課堂教學(xué)的效果就越好。

2）教師講授多,，學(xué)生實(shí)踐少,。

老師以“講得多”“講得好”為滿足，“滿堂灌”的現(xiàn)象依然普遍,?？倱?dān)心有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講到。不管學(xué)生會(huì)不會(huì),，老師認(rèn)為該講就講,，不關(guān)心學(xué)生的感受，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)得,。很多時(shí)候,，對(duì)一些所謂的重點(diǎn)，老師會(huì)不厭其煩地一遍遍的講,。實(shí)踐證明：重復(fù)講解學(xué)生已知的知識(shí)很容易引起學(xué)生的心理疲倦,，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)興趣降低,，從而使課堂教學(xué)低效,，甚至無(wú)效。由于課堂上老師的講解占用了大量的時(shí)間,，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，偶爾會(huì)參與一些枯燥、脫離實(shí)際的句型操練,，沒(méi)有足夠的主動(dòng)參與,、體驗(yàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，學(xué)生學(xué)不會(huì),，各項(xiàng)技能得不到應(yīng)有的訓(xùn)練和發(fā)展,，課堂效率低,。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),。

3）關(guān)注知識(shí)多，學(xué)法指導(dǎo)少,。

“授之以魚(yú),，不如授之以漁”這句話老師們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò),，“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí),，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏,?！薄趯?shí)際的課堂教學(xué)中，真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，把知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平基礎(chǔ)之上,，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的老師有多少？課堂上,，教學(xué)內(nèi)容常以語(yǔ)音,、詞匯、語(yǔ)法為主線,，老師關(guān)注的是知識(shí)點(diǎn)的講解是否全面,、到位。在指導(dǎo)對(duì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上關(guān)注少,，做得少,，有些老師不知道該怎樣做。結(jié)果,，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)地“接水”,，不會(huì)主動(dòng)地“取水”，造成課堂低效,。

4）關(guān)注預(yù)設(shè)多,，關(guān)注生成少。

課堂上,，老師把注意力放在預(yù)設(shè)的教案上,，即：按教案教（走教案）。衡量一節(jié)課是否高效,，不是看教師有沒(méi)有按預(yù)設(shè)完成教學(xué)內(nèi)容,，而是看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W的好不好?？磳W(xué)生是否獲得自己滿意的學(xué)習(xí)效果和積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。教案上有什么就教什么；教案上寫的采用哪種活動(dòng)形式就用哪種；時(shí)刻關(guān)注的是教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn),，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)視而不見(jiàn),。老師提出的問(wèn)題是否按自己的意愿去回答，把學(xué)生納入自己事先編織的框架,。（魚(yú)臺(tái)實(shí)驗(yàn)的例子）在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師很多時(shí)候,，老師所預(yù)設(shè)的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題,、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,。如：為了練第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情景：老師指著1男生問(wèn)其他學(xué)生“is he a boy,？”（假交際）教師無(wú)效的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了課堂教學(xué)的效率。由于學(xué)生的情感,、心理變化,、對(duì)知識(shí)的掌握情況以及活動(dòng)的形式是否符合學(xué)生的真實(shí)需要等方面受到忽視，必然影響學(xué)習(xí)情緒,、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果,。

5）活動(dòng)形式多，實(shí)際收效少,。

課堂活動(dòng)形式往往花樣很多,，但效果往往不盡人意。問(wèn)題比較突出的就是：小組合作學(xué)習(xí),。討論過(guò)程,、反饋，都只有少數(shù)尖子生參與,、表現(xiàn),，大部分學(xué)生沒(méi)有真正參與。突出學(xué)生的主體地位不是只突出尖子生的主體地位,，課堂教學(xué)應(yīng)面向全體（80%以上的學(xué)生）,。

6）統(tǒng)一要求多，個(gè)性發(fā)展少,。

教學(xué)目標(biāo)的確立,、問(wèn)題的提出、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都缺乏針對(duì)性和有效性,。整齊劃一的練習(xí)和作業(yè)多,，發(fā)展個(gè)性,、分層選擇的任務(wù)少。造成課堂效果的低效,。

面對(duì)新的課改形勢(shì),，一方面，我們高興地看到：老師們正在創(chuàng)新教學(xué)模式,，構(gòu)建高校課堂方面進(jìn)行著積極探索和實(shí)踐。一些教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段的創(chuàng)新和運(yùn)用給英語(yǔ)課堂帶來(lái)了新的生機(jī)和活力，為高效課堂的創(chuàng)建提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。如：

另一方面,，我們還必須清醒面對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的這些影響課堂教學(xué)效益的問(wèn)題。這些問(wèn)題解決地越好,，課堂教學(xué)的效益和效率就會(huì)越高,，教學(xué)效果就會(huì)越好。

高效課堂是建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上的,。高效相對(duì)于“低效”而言,。排除教學(xué)過(guò)程中存在的重復(fù)的低效的教學(xué)模式，力爭(zhēng)以最短的課堂時(shí)間達(dá)到最高的課堂效果,。簡(jiǎn)言之：師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率,。

1、高效課堂的文學(xué)性概括：知識(shí)的超市,、生命的狂歡,！

2、高效課堂的解釋：

a,、三高：高效率,、高效益、高效果

b,、三動(dòng)：身（形）動(dòng),、心（思維）動(dòng)、神（思想）動(dòng)

c,、三量：思維量,、信息量、訓(xùn)練量

d,、三特點(diǎn)：立體式,、快節(jié)奏、大容量

e,、四學(xué)：學(xué)生想學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)

f、減負(fù)：輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量,；低耗時(shí)、高效益

3,、高效課堂的終極目標(biāo)：

a,、通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)

b,、素質(zhì)教育的素質(zhì)最主要的是“學(xué)習(xí)能力”：思維力,、生成力、表達(dá)力（聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫）

c,、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的解放,、教師的解放、學(xué)校的解放

教師要成為“三者”：促進(jìn)者,、學(xué)習(xí)者,、決定者

1、首先要完成角色的轉(zhuǎn)換,，教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手。

2,、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”,，我們常講,，教師上課也是“上學(xué)”，教書(shū)也是“進(jìn)修”,。

3,、一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的,，這其中教師的作用是不容忽視的,。盡管教師不再是教學(xué)中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”,，因此,，教師決定著一節(jié)課能否成為優(yōu)質(zhì)課、高效課,，也就是說(shuō),，優(yōu)秀的教師才能上出高效課,，責(zé)任心不強(qiáng)的教師只能上出低效課來(lái)。所謂教師的“決定者”,，還因?yàn)榇嬖谥@樣的事實(shí)：有什么樣的教師就有什么樣的課堂,，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育,。

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。”閱讀塑造個(gè)性,，閱讀化育氣質(zhì),，閱讀改變?nèi)松Ｎ膶W(xué)作品是作者思想,、閱歷,、智慧,、才華的結(jié)晶,，文質(zhì)兼美，實(shí)施文學(xué)作品的個(gè)性化閱讀教學(xué)能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神,。xx市xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)位于泰山東麓,，汶水之濱，教育思想鮮明,，科研氛圍濃厚,。自20xx年承擔(dān)省教研室實(shí)驗(yàn)課題《個(gè)性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育》以來(lái)，在省教研室的指導(dǎo)下,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同課題組一班人,，精心籌劃，周密部署,，按照“以學(xué)為主,，促進(jìn)發(fā)展，有序?qū)嵤?，整體推進(jìn)”的原則,，開(kāi)發(fā)并實(shí)施了子課題《文學(xué)作品個(gè)性化閱讀教學(xué)策略的研究》。實(shí)施兩年來(lái),，取得了一定成效,。下面，就將我們的做法向大家作簡(jiǎn)要匯報(bào),。

我校地處農(nóng)村,，學(xué)生受家庭,、地域、文化氛圍等特定因素的局限,，知識(shí)視野狹窄,，綜合能力較差，不少學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)薄弱,，上了中學(xué)還不曾讀過(guò)“四大名著”,。如果不正視這一現(xiàn)實(shí)，開(kāi)展文學(xué)作品個(gè)性化閱讀教學(xué)的研究就會(huì)成為無(wú)源之水,，鏡花水月,。因此，課題組成員決定結(jié)合學(xué)生學(xué)校實(shí)際狀況,，實(shí)施“筑基·涵養(yǎng)·升華”三步走的個(gè)性成長(zhǎng)發(fā)展之路,，讓未經(jīng)雕琢的璞玉，在有序?qū)嵤?、整體推進(jìn)的氛圍中,，散發(fā)出璀璨的個(gè)性光芒。

1,、筑基,，培育個(gè)性成長(zhǎng)的厚壤沃土。

廣泛閱讀,，夯筑文學(xué)素養(yǎng)之基,。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校制定了《中學(xué)生必讀推薦書(shū)目100部》和《教師必讀書(shū)目100部》,，推薦學(xué)生閱讀《時(shí)文選粹》,、《智慧背囊》、《讀者》,、《意林》,、《青年文摘》等書(shū)刊，觀看《百家講壇》,、《電視散文》,、《焦點(diǎn)訪談》等電視欄目，上網(wǎng)瀏覽中國(guó)對(duì)聯(lián)網(wǎng),、唐詩(shī)宋詞網(wǎng),、創(chuàng)新作文網(wǎng)等文化網(wǎng)站。為解決圖書(shū)少的問(wèn)題,，各班建立了“圖書(shū)超市”,，學(xué)生、教師每人都拿出自己的書(shū),，集中管理,，互相借閱,。設(shè)立了2個(gè)學(xué)生大閱覽室，每周每班開(kāi)設(shè)一次二節(jié)連上閱讀課,。每個(gè)學(xué)生自備一本剪報(bào)本,、讀書(shū)筆記，每周檢查摘抄情況,，每篇（片段）都要寫上自己喜歡的理由,。定期組織讀書(shū)筆記展覽。為使閱讀走向深入,，實(shí)施了“讀書(shū)階段成長(zhǎng)規(guī)劃”,。課題組每學(xué)期推薦1本書(shū)學(xué)生集中閱讀。如七年級(jí)上學(xué)期,，推薦學(xué)生閱讀了《西游記》,。平時(shí)，教師通過(guò)課上介紹,，組織討論,，抽查筆記等形式督促指導(dǎo)閱讀《西游記》，學(xué)生至學(xué)期末完成一份《西游記》閱讀成果報(bào)告,。許多學(xué)生精心完成了封面設(shè)計(jì),、內(nèi)容概要,、精段摘錄,、讀后感、人物評(píng)析,、相關(guān)圖片等展示成果,。6學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生精讀6本書(shū)，留給他們的是一筆寶貴的文化財(cái)富,。

開(kāi)展豐富多采的活動(dòng),，夯筑興趣之基。興趣是最好的老師,，青少年時(shí)代培養(yǎng)的興趣會(huì)影響人的一生,。一方面根據(jù)課堂教學(xué)需要在課內(nèi)直接設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)，如分角色誦讀,、表演欣賞,、模擬操作、討論交流,、成果展示等活動(dòng),；另一方面組織專門的活動(dòng)課，開(kāi)展課堂活動(dòng)課和社會(huì)實(shí)踐課,。此外,，學(xué)校規(guī)劃了“傳統(tǒng)詩(shī)詞”,、“蓮花山文化”、“科技博覽”等八處主題教育長(zhǎng)廊,，圖文并茂,，潛移默化的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校每年組織藝術(shù)節(jié),、體育節(jié)等主題活動(dòng),，有精彩的文藝節(jié)目、全員寫字展示,、詩(shī)文朗誦,、歌詠比賽等活動(dòng)。開(kāi)展“六個(gè)一”常規(guī)活動(dòng)：即一式,，每周一的規(guī)范升旗儀式,；一講，每天一次課前三分鐘演講,，學(xué)生輪流進(jìn)行,；一報(bào)，班級(jí)手抄報(bào)是每個(gè)學(xué)生展示自我的園地,；一欄,，學(xué)校每周更換一次宣傳欄；一站,，建立學(xué)校廣播站,；一社，辦好《新甫文學(xué)》社,，社長(zhǎng),、編輯均由學(xué)生競(jìng)選參加。

2,、涵養(yǎng),，把課堂教學(xué)作為涵養(yǎng)個(gè)性的主陣地。

文學(xué)作品是涵養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的最佳食糧,。我們緊緊圍繞開(kāi)展文學(xué)作品個(gè)性化閱讀教學(xué)這一核心,，堅(jiān)持學(xué)為主體，教為主導(dǎo),，抓住課堂教學(xué)這一主陣地,，積極實(shí)施了“自讀交流課、品讀鑒賞課,、聯(lián)讀擴(kuò)展課”三種教學(xué)模式的研究,。

品讀鑒賞課是三課型的主打課型。其教學(xué)模式為：“創(chuàng)設(shè)情境,，初讀感知—自主學(xué)習(xí),，合作釋疑—點(diǎn)撥鑒賞,，研讀領(lǐng)悟—師生互動(dòng)，品讀升華”

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，初讀感知。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并提出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。然后初讀課文,，初步感知，從宏觀上通曉課文大意,，弄清文章寫作思路,。

2、自主學(xué)習(xí),，合作釋疑,。留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力水平,、個(gè)性特點(diǎn),，自主的、能動(dòng)的,、有目的的進(jìn)行獨(dú)立思考,，自主嘗試解決問(wèn)題，真正確立學(xué)生的主體地位,。以此為基礎(chǔ),，小組間討論,，大家各抒己見(jiàn),，互相補(bǔ)充，互相啟發(fā),，加深對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解,。

3、點(diǎn)撥鑒賞,，研讀領(lǐng)悟,。精讀主要語(yǔ)句或段落，揣摩語(yǔ)言,，評(píng)價(jià)鑒賞,，對(duì)遇到的疑難進(jìn)行思考和相互討論，教師可把這些問(wèn)題寫在了黑板上,，組織學(xué)生通過(guò)討論來(lái)領(lǐng)悟,，最終在教師的點(diǎn)撥下突破難點(diǎn)重點(diǎn),，加深對(duì)文學(xué)文本的理解，這是師生共同探究的過(guò)程,。

4,、師生互動(dòng)，品讀升華,。各小組通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒,、補(bǔ)充、修正,，達(dá)到釋疑解惑,，共同進(jìn)步的效果。教師要適時(shí)升華,、巧妙評(píng)價(jià),，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟新的認(rèn)識(shí)。最后,，學(xué)生在反復(fù)的朗讀品味中受到情感的熏陶,，受到美的教育。

自讀交流課是以學(xué)生自學(xué)為主,，小組交流和教師引導(dǎo)為輔的課型,。主要有以下幾個(gè)階段：

1、導(dǎo)學(xué),。教師運(yùn)用2—3分鐘的時(shí)間巧妙導(dǎo)入,。

2、自讀,。學(xué)生根據(jù)老師或自己設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立閱讀課文,，探究問(wèn)題。實(shí)際上是學(xué)生深入課文內(nèi)部,，感知材料,、訓(xùn)練語(yǔ)感的過(guò)程，是自讀交流課的核心環(huán)節(jié),。

3,、質(zhì)疑。學(xué)生充分感知教材之后對(duì)文本生疑,、質(zhì)疑,，提出自己獨(dú)立思考的問(wèn)題。

4,、交流,。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體性和小組的作用，使學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和小組之間,、小組和小組之間合作交流解決問(wèn)題,，排除疑難。

5,、評(píng)點(diǎn),。學(xué)生在自學(xué)、交流后,，思路貧乏或進(jìn)入“死胡同”的時(shí)候,，教師予以點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),、疏通思路,，排除疑難，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，理解文本,。聯(lián)讀擴(kuò)展課是從某篇課文擴(kuò)展開(kāi)去，把具有一定相同因素的課內(nèi)或課外的詩(shī)文聯(lián)接起來(lái)進(jìn)行閱讀的一種課型,。按擴(kuò)讀內(nèi)容不同可分為幾類：

1,、學(xué)習(xí)節(jié)選，擴(kuò)讀全文,。如學(xué)習(xí)了《美猴王》,，擴(kuò)讀《西游記》，把課本“節(jié)選”作為打開(kāi)長(zhǎng)篇的“鑰匙”,。

2,、針對(duì)同一主題的擴(kuò)讀。如《鄧稼先》是一篇突出人物典型品質(zhì)的傳記,，我們擴(kuò)讀了《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》上的《中國(guó)的居里夫人—物理學(xué)家吳健雄》,、《我的病歷》。

3,、擴(kuò)讀用來(lái)比較的文章,。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》，可以進(jìn)行岑參詩(shī)聯(lián)讀,、詠雪詩(shī)聯(lián)讀,、送別詩(shī)聯(lián)讀等。

三種課型既是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體,，又可根據(jù)教學(xué)實(shí)際單獨(dú)實(shí)施，既有利于發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化學(xué)的主動(dòng)性,，又有利于發(fā)揮教師個(gè)性化教學(xué)的主導(dǎo)性,，既讓學(xué)生在文本閱讀中收到感悟，又通過(guò)文本涵養(yǎng)個(gè)性、塑造氣質(zhì),。

在利用好課本中文學(xué)文本的同時(shí),，我們還創(chuàng)造地開(kāi)展了課題配套教材《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》的使用。以九年級(jí)上《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》為例,，我們重新編排,，形成了“走進(jìn)自然”、“親情如燈”,、“生活剪影”,、“操守永恒”等七個(gè)單元，每篇文章教師都精心設(shè)計(jì)閱讀導(dǎo)引,。每篇教學(xué)課文都可與《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》中1—2篇形成聯(lián)讀擴(kuò)展,，如課文《囚綠記》與《蟬聲》、《大自然的啟示》形成聯(lián)讀,。按照“精讀一批,、略讀一批、自讀一批”的方針指導(dǎo)學(xué)生使用教材,，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧能去獨(dú)立自學(xué),，進(jìn)行比較性的閱讀。指導(dǎo)學(xué)生采用圈,、點(diǎn),、勾劃、評(píng),、摘錄等多種方法閱讀教材,。定期開(kāi)展《經(jīng)典讀本》閱讀交流會(huì)，暢談讀書(shū)心得,。

合理的學(xué)習(xí)形式有助于學(xué)習(xí)效果的提高,。我們充分利用了學(xué)習(xí)小組這一有效載體。按優(yōu)中差組建學(xué)習(xí)小組,，一般以6至8人為宜,，小組成員明確分工。目前,，我校已全部搬走了教室的講桌,，讓教師深入到學(xué)生中去，與學(xué)生平等對(duì)話,。教師四周全部設(shè)置小黑板,，實(shí)行“桌對(duì)桌，面對(duì)面”的課桌擺放方式,。合作小組的建立讓學(xué)生在課堂上真正成為主人,，或分析,、朗誦、講解,、表演,、辯論，或歌唱,，小組展示,，不拘一格，個(gè)人展示,，獨(dú)具特色,，勾勒、組合,、演示,、即興表演應(yīng)有盡有。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的口號(hào),，演化為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),。

3、升華,，助推閱讀塑造個(gè)性,、化育氣質(zhì)。

“久入芝蘭之室,，而不聞其香”,。廣泛而長(zhǎng)期地夯筑學(xué)生文學(xué)之基，涵養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,，不知覺(jué)中帶來(lái)的是學(xué)生氣質(zhì)的銳變與升華,。

個(gè)性化的教引領(lǐng)個(gè)性升華?！坝淬y山拍天浪,，開(kāi)窗放入大江來(lái)”。教師個(gè)性化地教學(xué),，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性?？梢岳首x示范,，披情入文：讀《我的老師》，激起對(duì)老師的崇敬,；讀《一厘米》,，涌動(dòng)著對(duì)母親的尊重；讀《巴東三峽》,，有一種對(duì)山河的熱愛(ài),；讀《明月幾時(shí)有》,，在樂(lè)觀中透露著祝?！梢栽u(píng)點(diǎn)人物,，詩(shī)意總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生仿照冰心“小詩(shī)”樣式，抒發(fā)對(duì)《一厘米》中一位普通而又偉大的母親的贊歌,。這幾首是學(xué)生的創(chuàng)作——生1：堅(jiān)強(qiáng)的母親/你粗暴的維護(hù)尊嚴(yán)時(shí)/誤會(huì)便深了,；生2：瘦弱的母親呵/自豪些吧/只有您平凡地孕育了偉大?？梢詫?duì)聯(lián)總結(jié),，深化認(rèn)識(shí)：《范進(jìn)中舉》是傳統(tǒng)的教學(xué)篇目，擬一副對(duì)聯(lián)作總結(jié)：“白首苦讀無(wú)人問(wèn)寒暖,，嘆范進(jìn)癡心不改,；紅榜高登后世笑瘋癲，諷科舉荼毒無(wú)數(shù),?！笨梢允钦Z(yǔ)言的精致文雅：和學(xué)生一起討論交流時(shí)，告訴他們：“學(xué)會(huì)訴說(shuō),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。訴說(shuō)使我們的心靈彼此接近，傾聽(tīng)則讓我們懂得彼此尊重,?！?/p>

寫作教學(xué)助推個(gè)性升華。我們的作文教學(xué)也適應(yīng)課題研究的需要,，利用學(xué)生不斷提升的文學(xué)素養(yǎng),，帶動(dòng)作文面貌的異采紛呈，個(gè)性飛揚(yáng),。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“詩(shī)中雨”,、“詩(shī)中風(fēng)”、“詩(shī)中春”等古詩(shī)詞專項(xiàng)積累,，進(jìn)行了“臥薪嘗膽”,、“韋編三絕”、“梅蘭竹菊”等文化素材的廣泛搜集,，進(jìn)行了秦磚漢瓦,、唐詩(shī)宋韻、屈子?xùn)|坡等走進(jìn)作文的片斷寫作,，進(jìn)行了詩(shī)詞意境再現(xiàn),、文化名人訪談、文學(xué)名著新編等的文化作文寫作訓(xùn)練,，進(jìn)行了圍繞某一名著或某一名人的專題研究學(xué)習(xí),。如初三級(jí)學(xué)生李鵬撰寫的《亂世中的美神—李清照》,，內(nèi)容涵概人物生平、重要事件,、名人評(píng)論,、人物作品、詩(shī)詞擴(kuò)寫等,，其資料之全,，內(nèi)容之豐，視野之廣,，語(yǔ)言之新,，讓人贊嘆。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)個(gè)性升華,。結(jié)合實(shí)際,，我們開(kāi)展了多種綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如,，學(xué)校處在在國(guó)家森林公園——蓮花山腳下,。蓮花山素有“小泰山”之稱，有著豐富的歷史文化自然資源,，我們抓住這一資源,，開(kāi)展了“蓮花山的昨天、今天和明天”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng),。在活動(dòng)中,，學(xué)生四處調(diào)查走訪，通過(guò)查閱《新泰縣志》,，查閱圖書(shū)館資料,，訪問(wèn)山下村里的老人，了解蓮花山的地理,、歷史,、詩(shī)詞傳說(shuō)，銘記家鄉(xiāng)不平凡的歷史,，傳承家鄉(xiāng)的文化,。通過(guò)實(shí)地勘察，通過(guò)五官感受,，欣賞到蓮花山美麗的自然風(fēng)光和人文景觀,。通過(guò)采訪蓮花山管區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和旅游局工作人員，了解到蓮花山開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀,、旅游景點(diǎn)等,，王元捷、馮憲萍等四名同學(xué)提出的《關(guān)于蓮花山文化資源開(kāi)發(fā)的報(bào)告》已經(jīng)提交給市旅游局,。以此次活動(dòng)的成果為基礎(chǔ),，我校還開(kāi)發(fā)了校本課程《蓮花山》,。

各種比賽實(shí)現(xiàn)個(gè)性升華。課前三分鐘演講,，評(píng)選最佳文才獎(jiǎng),，最佳演說(shuō)家，每學(xué)期舉行最佳讀書(shū)筆記展覽,，硬筆書(shū)法比賽,，評(píng)選全校書(shū)法之星,。每學(xué)年舉行一次美文誦讀比賽,。20xx年，我校四名同學(xué)參加xx市個(gè)性化作文大賽,，分獲一二等獎(jiǎng),。20xx年，我校選送的《廣寒仙子神州沐華章》獲xx市中華美文誦讀一等獎(jiǎng),。20xx年,，學(xué)生合誦《走進(jìn)春天》獲xx市普通話比賽一等獎(jiǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制,。研究過(guò)程中,，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和專家顧問(wèn)小組，形成了“校長(zhǎng)—教導(dǎo)處—課題組長(zhǎng)—教師”梯級(jí)課題管理體系,。學(xué)校定期召開(kāi)課題組成員工作會(huì)議,，明確科研任務(wù)，協(xié)調(diào)解決問(wèn)題,。學(xué)校在財(cái)力物力上大力支持課題研究,，提供了充足的閱讀材料，開(kāi)放了電子備課室,、電子閱覽室,，設(shè)立了學(xué)生閱讀室。

教師成長(zhǎng)機(jī)制,。加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師和課題組成員的培訓(xùn),。前期，我們主要通過(guò)學(xué)習(xí)資料,、展開(kāi)討論,、專題講述、聘請(qǐng)專家,，開(kāi)展了有關(guān)個(gè)性化閱讀理論知識(shí)的培訓(xùn),。隨著課題研究的深入，主要通過(guò)“課前專題研討——課堂互動(dòng)研討——課后評(píng)析研討”課例系列研討活動(dòng),，探討開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué)策略,、學(xué)習(xí)策略等,。同時(shí)，穿插教師基本功培訓(xùn),。對(duì)普通話,、三筆字、教案編寫,、寫作基本功,、電腦使用等教學(xué)基本功強(qiáng)化訓(xùn)練，著力培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型教師,。開(kāi)展青年實(shí)驗(yàn)教師的“一,、二、三”工程,，即：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師在一年內(nèi)基本勝任課題研究,，兩年內(nèi)完全熟悉課題研究，三年內(nèi)成為本試驗(yàn)骨干教師,。課題試驗(yàn)開(kāi)展來(lái),，一批骨干教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。語(yǔ)文教師薛啟華被評(píng)為泰安市學(xué)科帶頭人,，周峰被評(píng)為泰安市語(yǔ)文教學(xué)能手,，泰安市級(jí)新泰市優(yōu)質(zhì)課獲得者14人，4人被評(píng)為泰安市,、新泰市“教壇英才”,、“教學(xué)新星”，5人被評(píng)為新泰市課改工作先進(jìn)個(gè)人,。34篇論文案例獲省,、地,、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。

評(píng)價(jià)機(jī)制,。課題評(píng)價(jià)堅(jiān)持“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”,，實(shí)施了新的三種評(píng)價(jià)方式,。

1、變個(gè)人評(píng)價(jià)為小組評(píng)價(jià),。將小組作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要單位,，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，從個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo),。制定小組評(píng)價(jià)表,，全班張貼。

2、變單向評(píng)價(jià)為互動(dòng)評(píng)價(jià),。改變傳統(tǒng)的師評(píng)生總結(jié)性單向評(píng)價(jià)體系,，賦予學(xué)生評(píng)價(jià)的主體權(quán)，讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主人,，建立起小組互評(píng)制度,、生評(píng)師制度和學(xué)生個(gè)人過(guò)程性評(píng)價(jià)制度。

3,、變懲罰性評(píng)價(jià)為獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種的獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)，要求教師課堂教學(xué)使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，設(shè)立“最佳展示”,、“最佳參與”、“朗讀能手”,、“背誦能手”等各種獎(jiǎng)項(xiàng),，利用廣播站、文學(xué)社,、宣傳欄及時(shí)報(bào)道表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)校優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組等,。另一方面為鼓勵(lì)課題研究,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師獲得獎(jiǎng)勵(lì),。如設(shè)立教學(xué)成果展示獎(jiǎng),、優(yōu)秀案例獎(jiǎng)、特色課堂獎(jiǎng),、優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等,，獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)計(jì)，可以由教師自己申報(bào),，學(xué)校組織評(píng)獎(jiǎng),。還要把課題的參與過(guò)程及成果中公開(kāi)課、觀摩課,、示范課,、優(yōu)質(zhì)課等作為評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，納入到對(duì)教師的考評(píng)之中,。

三年來(lái),，課題實(shí)驗(yàn)的全面實(shí)施為學(xué)校取得了顯著成果。學(xué)校先后被評(píng)為“省級(jí)規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省教育教學(xué)示范校”,、“xx市教書(shū)育人先進(jìn)單位”,、“泰安市課程改革先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ皒x市校園文化aaa級(jí)單位”,、“泰安市教育示范學(xué)?！薄．?dāng)然,，在實(shí)驗(yàn)中我們還存在這樣那樣的問(wèn)題,，亟待在實(shí)踐中摸索解決。

“風(fēng)翻白浪花千片,，雁點(diǎn)青天字一行”,。“個(gè)性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育”課題實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了語(yǔ)文教學(xué)的全新氣象,，眼前它只揭開(kāi)了語(yǔ)文百花園的一角,，它的更前方定會(huì)是繁花似錦，一派芳菲,。

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

大家好,！我是來(lái)自?shī)A江縣新場(chǎng)中學(xué)的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來(lái)探討初三英語(yǔ)教學(xué)工作,。很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué),。雖然我從事了十年的英語(yǔ)教學(xué)，但還是覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常不足,，教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求,。因此有哪些缺點(diǎn)與不足之處，請(qǐng)給予指正,，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高,。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，要體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程,。《新課標(biāo)》要求把時(shí)間讓給學(xué)生,，要求采取“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)手段,。我們很多時(shí)候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,，學(xué)生素質(zhì)較低，這讓我們的英語(yǔ)教學(xué)遇到很大的困難，如何提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)我們的一些做法是：

從初一開(kāi)始,，我就要求學(xué)生買磁帶或是從學(xué)習(xí)機(jī)上下載相應(yīng)的聽(tīng)力材料。每天至少聽(tīng)15分鐘,，邊聽(tīng)邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會(huì)讀了,。在初一第一學(xué)期，我就教了音標(biāo),，一些學(xué)生能運(yùn)用音標(biāo)來(lái)讀單詞,，不會(huì)讀的跟磁帶學(xué),，還有再不會(huì)的，我會(huì)讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時(shí)候教讀,。這樣就能節(jié)約時(shí)間，使課堂有更多的時(shí)間進(jìn)行情境交際了,。重要的句子對(duì)話要求學(xué)生能背。還有就是值日生報(bào)告,。內(nèi)容包括：天氣,，學(xué)生出勤，上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子,。我是從七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行，安排學(xué)生按位置進(jìn)行,，值日生把星期幾和當(dāng)天的天氣情況寫在黑板的角落里，并在上課時(shí)做值日生報(bào)告,，這樣能使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言,，并且能迫使較差的學(xué)生去詢問(wèn),、去準(zhǔn)備。有的成績(jī)差的學(xué)生還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量和培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力,。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。到九年級(jí)畢業(yè),，學(xué)生已經(jīng)能夠表達(dá)很多的內(nèi)容，口語(yǔ)能力也得到一定的提高,。

由于在第一期我就教了音標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)記單詞,，這樣記憶相對(duì)就輕松了些，還有就是多聽(tīng)寫,。每一個(gè)單元我會(huì)聽(tīng)寫一次,，講完一個(gè)模塊我再聽(tīng)寫或是默寫一遍,。短語(yǔ)和句子就是這樣進(jìn)行。對(duì)于不能完成任務(wù)的學(xué)生,，課后再到組長(zhǎng)那兒完成。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候再把一本書(shū)的知識(shí)從新過(guò)一遍,，所有的單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫或默寫一遍，加強(qiáng)學(xué)生的記憶,。至于寫作，我是從第一期就開(kāi)始的,，學(xué)生每周寫一篇作文，每個(gè)學(xué)生親自拿到我面前修改,，錯(cuò)誤的地方及時(shí)講解這樣學(xué)生印象比較深刻,。即使有時(shí)忙，沒(méi)有一個(gè)個(gè)修改,，學(xué)生寫了也是有進(jìn)步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫作了,。

學(xué)生的坐位,，我是采取優(yōu)差配，這樣成績(jī)差的學(xué)生能及時(shí)的問(wèn)問(wèn)題,，每個(gè)學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，測(cè)試沒(méi)考過(guò)對(duì)手的要多做作業(yè),。這樣學(xué)生沒(méi)考上對(duì)手后就會(huì)下功夫,，老考不過(guò)會(huì)覺(jué)得面子上過(guò)不去,。這樣就能在班上形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

臨近中考,，大家都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)，我的做法是既要面向全體,，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成,。在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),。

素質(zhì)教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂,。為了避免復(fù)習(xí)課的枯燥無(wú)味，課堂我輔以一些小游戲,、小競(jìng)賽等來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。比如在知識(shí)梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)學(xué)生歸納要點(diǎn)，展開(kāi)討論,；對(duì)同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題，首先讓學(xué)生給以解答,，培養(yǎng)尖子生,；具有代表性的難點(diǎn)，教師給以詳細(xì)指導(dǎo),。這樣既調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的積極性又促進(jìn)了基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課堂上也就會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛,。結(jié)合中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的需要，我們具體進(jìn)行五輪復(fù)習(xí),。

第一輪：知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已遺忘的共性,，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,，使學(xué)生從零散知識(shí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,，對(duì)語(yǔ)單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫或默寫一次。每復(fù)習(xí)一冊(cè)進(jìn)行一次階段檢測(cè),。

第二輪：專項(xiàng)練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類：語(yǔ)法專項(xiàng)與題型專項(xiàng),。按照語(yǔ)法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時(shí),，立足于知識(shí)與能力的橫向聯(lián)系,，注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。

第三輪：《中考指南》,。對(duì)《中考指南》每一部分練習(xí)都進(jìn)行精講精練，其中聽(tīng)力,、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練,，我們精心準(zhǔn)備了10套閱讀訓(xùn)練練習(xí),，每套練習(xí)包括2篇完形填空和4閱讀理解,，用于課內(nèi)限時(shí)訓(xùn)練或課后自測(cè),，提高學(xué)生的閱讀能力,，以更好地適應(yīng)中考。

第四輪：集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。針對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點(diǎn)，再進(jìn)行反復(fù)深入的講解,。

第五輪：回歸與提高。在考前10天里,，我們會(huì)一步指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識(shí),，查漏補(bǔ)缺,，突出學(xué)生主體，突出考試重點(diǎn),。同時(shí)突出和強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，并命題10篇作文,，一天一篇進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生互改與教師抽改相結(jié)合,，并做好講評(píng)與指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力,。

我們還將對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練,，培養(yǎng)答題技巧,，提高臨場(chǎng)應(yīng)戰(zhàn)能力，并針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的緊張心理,。

在這里我希望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略,，互通有無(wú),，更好地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

尊敬的家長(zhǎng)同志們：

大家好!

感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái),，第一個(gè)關(guān)鍵詞，是感恩,，感恩過(guò)去一年的時(shí)間里，熱情的家長(zhǎng)朋友們對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的關(guān)心和幫助,；而是溝通，通過(guò)溝通,，通過(guò)交流,，我們一起讓孩子們?cè)谝荒甑臅r(shí)間里,，成長(zhǎng)為一名熱愛(ài)讀書(shū)的孩子。

這次會(huì)議主要有三個(gè)內(nèi)容,，一是了解自己孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，二是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些要求,，三是一些家庭教育建議。

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

各位同仁們：

大家好,！今天,，我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì),，感到萬(wàn)分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì),。

回顧自己來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法,。總之一句話,，在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jī),，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”,，成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,，以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處,，請(qǐng)各位多批評(píng)指正,。

1,、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師

英語(yǔ)教學(xué)中,，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài),，關(guān)愛(ài)是一份情感,，也是一份責(zé)任,，作為英語(yǔ)老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平,、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí),，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子,。人與人之間的感情是相互的,，學(xué)生雖小,，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào),。“親其師而信其道”,，只有讓學(xué)生喜歡你,，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展,。

在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生,，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流,，用愛(ài)去撫慰心靈,，構(gòu)建師生平等,，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園,。

2、狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué),，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語(yǔ)課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,，既要求減輕負(fù)擔(dān),，又要求提高教育質(zhì)量,，這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

大家都知道，備好課是上好課的前提,，備課包括三方面，備教材,、備學(xué)生,、備教法,。備教材。我總是提前翻閱各種材料,、教師用書(shū)、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù),。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),、接受能力,、知識(shí)儲(chǔ)備情況,，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂,，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊的情況,。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng),。

2,、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,，每節(jié)英語(yǔ)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適,、滿心煩惱，在站上講臺(tái),，面向?qū)W生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容,，精神抖擻,，講課時(shí)也是充滿激情,，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染,，如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,，他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

3,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，提高課堂凝聚力

講課時(shí),，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生,，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力,，認(rèn)真聽(tīng)講,。

4,、精講多練,，提高英語(yǔ)課堂效率

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,，一支筆，從上課講到下課,?！钡慕虒W(xué)模式,，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象,。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練,。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò),。初中生的接受能力還是有限的,，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例,，多操練，講一點(diǎn),，練一點(diǎn)，講練結(jié)合,，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,，參與活動(dòng)。講得太粗太快,，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì),，久而久之,，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣,。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生,，不符合素質(zhì)教育的理念。

初中教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

專心,，就是身心合一，聚精會(huì)神,。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正：因?yàn)槎苏淖巳菀讍酒鹱⒁?、記憶、思考等各種心理歷程,；環(huán)境要安靜：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜,、空氣清新、光線適度,；作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素,，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專心致志,，游戲時(shí)應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣,，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定,，可以控制心理傾向,。