無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

下午好,！

很高興能參加新教師成長(zhǎng),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝,。像這種成長(zhǎng),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長(zhǎng)獲益良多，通過互相經(jīng)驗(yàn)交流,，可以達(dá)到共同提高的目的,。

作為新教師，在教學(xué)過程中,，我總有一種摸著石頭過河的感覺,。一邊教學(xué)，一邊總結(jié),，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫照了,。今天參加交流會(huì)，我有點(diǎn)誠慌誠恐,，感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗(yàn),，只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想，希望能夠拋磚引玉,，大家不吝賜教,。

一、多渠道學(xué)習(xí),，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。學(xué)校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長(zhǎng),。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外,，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”,。我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來學(xué)習(xí)提高,，比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師?，F(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料,，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等,，我們不一定要模仿別人,，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法,，運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。

二、重視知識(shí)的積累和材料的搜集。臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高,，很大一部分原因是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料,，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位,，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失,，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)，積累,，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步,，相信在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變,，從新手成長(zhǎng)為熟手。

在平時(shí)的工作中,，我們肯定會(huì)收集,、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏,，用完就丟掉了,，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集，整理,，而且收集的材料沒有連續(xù)性,。做為新教師，我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集,、整理材料的習(xí)慣,，相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料,，要多收集,，多整理，書到用時(shí)方恨少,，只有積累了大量的材料和習(xí)題,，我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性，才能體會(huì)到“為有源頭活水來”的暢快,。

三,、提高備課、聽課效率,。備課也許是每一位教師每天的必修課了,，那么怎樣備課才能備得好,，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細(xì)計(jì)劃,，想到什么就找什么,，沒有一個(gè)先后順序，備課效率不高,。所以,，我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣，在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課計(jì)劃,，這樣才能事半功倍,。

聽課也是新教師的一門必修課，對(duì)于新教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。但我們要防止一個(gè)誤區(qū),，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率,。如果聽課沒有反思,，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對(duì)不行的,。我們?cè)诼犝n前最好要先對(duì)聽課課題心中有數(shù),，帶著問題或?qū)W習(xí)目的去聽，聽課要有目的性,，要挑選老師,，挑選課題去聽，聽完課,，課后再借閱其他老師的教案觀摩,，肯定會(huì)大有裨益。

以上幾點(diǎn),，是我個(gè)人一些小小體會(huì),，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評(píng)建議,，謝謝大家,！

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇二

很高興能有機(jī)會(huì)和大家聊聊。由于工作需要,，上學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我教七年地理,，因?yàn)槲覜]教過這科，心里很忐忑,，老公說：領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)交給了你,，就是對(duì)你的信任，咱校長(zhǎng)不說了嗎：只要思想不滑坡,，辦法總比困難多,。經(jīng)過努力，期末考試成績(jī)?nèi)珔^(qū)18個(gè)學(xué)校,，排名第二,。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗(yàn)，我真不敢談啥經(jīng)驗(yàn),，就向大家說說感受吧,。

首先，我們單位有好的領(lǐng)導(dǎo)班子,，上至校長(zhǎng)書記,，下至主任主席。以前我特怕開會(huì),，一開會(huì),，就頭痛。但高校長(zhǎng)來了之后,，每次聽他講話,，心情愉快。高校長(zhǎng)的水平實(shí)在是高啊,。他的幽默不時(shí)地引起我們開懷大笑,，但笑過以后，能體會(huì)到他用心良苦,，那就是做事講良心,，教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯,，至今品起來還余味無窮,。領(lǐng)導(dǎo)做了很多實(shí)事：比如給職工準(zhǔn)備早餐，把我們辦公室從北面調(diào)到了南面,。

其次,，我有配合默契的同事。我這人思想簡(jiǎn)單,，性格耿直,，對(duì)人真誠，愛受傷,。遇到挫折困難就很迷茫,。多虧有xx，xx等同事的幫助,，安慰鼓勵(lì),，我才沒抑郁，還很陽光,。我們七年組長(zhǎng)xx,，盡管以前和他共過事,，但去年再次和他一個(gè)辦公室，發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心,，并且更睿智了,。無論我遇到什么困難，他三言兩語就讓我豁然開朗,。xx,，我們單位的楷模，這次和她合作,，讓我看到她為人坦蕩,，工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學(xué)老教師給我校做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告：他說：教師,，不僅要把學(xué)生教好,，同時(shí)也得讓自己孩子成人，否則你就是一個(gè)失敗的教育工作者,，看我的辦公室,，xxxxxx，他們把孩子培養(yǎng)的都那么優(yōu)秀,。能和這些高素質(zhì)同事共事真是一種享受?。?/p>

我這人有些感性,，上課看有學(xué)生不拿書本,，不拿筆，心里首先就生氣,。作為科任教師,，教育學(xué)生有時(shí)不是你努力就能改變某些事實(shí)的,。遇到問題班級(jí)，問題學(xué)生，要是和班主任家長(zhǎng)沒有默契配合,，就很無力,。但七年班主任把班級(jí)管理很好,，我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心,，把精力都用在備課上課上。正因?yàn)槿绱?，才有可能取得這樣名次,。

對(duì)于我，真的看淡名利,，但教師這個(gè)職業(yè),，要求我無論何時(shí)都要努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),。和區(qū)內(nèi)相比,，我們學(xué)校無論各方面條件還很薄弱,，能取得這樣成績(jī)，我要說：我還是很驕傲滴,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!在過了一個(gè)忙碌而又充實(shí)的暑假后，今天在這里再次見到這么多熟悉而又親切的面孔,，我感到非常高興!能夠代表班主任站在這里發(fā)言，我感到十分榮幸而又有點(diǎn)激動(dòng),。本人天分不足,，而又生性懶惰。上學(xué)時(shí)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),，工作后又沒有好好總結(jié),。今天的講話實(shí)在是有辱各位耳目，因此首先在這里向大家道歉,，說一聲sorry!

在座的都是專家,，行家里手。我不敢班門弄斧,。因?yàn)?2班的老師平常都說在12班上課很舒心,，在12班感到很有威信，我就講講這里的緣故吧,。

首先是各位老師的個(gè)人魅力和能力征服了學(xué)生,。請(qǐng)?jiān)试S我在這里報(bào)一聲他們的名字：語文石書琴老師，數(shù)學(xué)王芳老師,，物理王啟彬老師,，化學(xué)何濤老師，政治黃來之老師,，歷史王杰老師,，地理熊振興老師，生物寧本杰老師,。體育鄧發(fā)庭老師,。大家對(duì)各位老師是相當(dāng)熟悉的，而且無論我用任何言語都無法描述他們的魅力,，因此我無需贅言,，再次感謝他們，沒有他們的通力合作,，我就不會(huì)有機(jī)會(huì)站在這里,。各位老師，你們辛苦啦!謝謝你們!

下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法,，和大家來討論幾個(gè)案例,，請(qǐng)各位批評(píng)指正,。

(1)樹立科任教師的威信。

(2)模糊概念,，讓敏感話題不敏感,。

班主任每天既要教學(xué)，又要處理班級(jí)事務(wù),。如果在處理班級(jí)事務(wù)上花太多精力,，勢(shì)必影響教學(xué)。尤其是一些敏感而又棘手的問題時(shí),，可以不要太敏感,。

初一下學(xué)期期中考試，一名尖子生大幅下降,，在科任老師提醒下,，我注意到是他精力分散的緣故。我沒有找他談話,，我寫了一張紙條夾在試卷中給他,，我寫的是：凡是立志遠(yuǎn)行的人，絕不會(huì)因?yàn)槁愤叺娘L(fēng)景而駐足片刻,。過了兩天,，他找我要求調(diào)座位。我問：為啥啊?他回答說：我曉得你的紙條的意思啦,您放心,，我以后會(huì)集中精力搞學(xué)習(xí),。果然，他最終錄取一中實(shí)驗(yàn)班,。拿通知書那天,，我鼓勵(lì)他不要分散精力，拼搏三年,，沖刺清華,。他說：汪老師放心，那張條我還記得,。

同樣的事情也發(fā)生在一個(gè)女生身上,，這一次簡(jiǎn)直是在班上掀起軒然大波。有一天中午,，我照例是在吃過午飯后去教室,，還沒到門口就聽見里面熱熱鬧鬧的，我一在門口,，他們又頓時(shí)平息下來,，個(gè)個(gè)裝模作樣地做起作業(yè)來。我不知道事情詳情，啥也沒有說,，就去了我的辦公桌,，剛剛坐下來，一個(gè)女生就走過來,，全班的目光也都過來啦,。我就想：看樣子這件事還不小哦。我就故意沒理會(huì)那個(gè)女生,，有一搭沒一搭地整理我的桌子,。她開口啦，十分委屈地喊我一聲老師,?！班拧保揖袜帕艘宦?。“陳棠他……”她沒有說完,，就遞給我一張紙條,。我一看，上面寫的是：我喜歡你……我一下子就明白是咋回事啦,。全班都在看我咋辦呢,。可是這一次我沒有把他們兩個(gè)叫到教室外面去,。我干脆一本正經(jīng)地把內(nèi)容大聲念出來：某某某,，我喜歡你。接著就一串連珠炮似地說：好啊,，這很好啊!沒啥不對(duì)呀,。喜歡你你還告狀啊，你是要他說恨你你才高興啊?要是有人說喜歡我,，我高興都來不及哦,。你看你長(zhǎng)得漂漂亮亮，文文靜靜,，學(xué)習(xí)也不錯(cuò),，別說他喜歡你，我估計(jì)大家都喜歡你喲,，我,，還有老師們也都喜歡你喲。我又故意問幾個(gè)男生,，易海民,，胡翰文，你們喜不喜歡啊?他們都回答喜歡。我又問幾個(gè)女生,，陳燁,，江楠，你們喜不喜歡啊?當(dāng)然她們都會(huì)對(duì)喜歡,。我又問全班,，喜歡的請(qǐng)舉手。一下子,，全舉手啦,。我于是對(duì)那個(gè)女生說：你看你看，沒人不喜歡你哦,。好事,，好事啊。不委屈啦啊,，你呀要好好努力啊,，要對(duì)得起全班同學(xué)對(duì)你的厚愛，還要讓更多的人喜歡你才對(duì)喲,?！班拧保莻€(gè)女生高高興興的上了座位,。我又把那個(gè)男生叫過來,，還是當(dāng)眾說，喜歡人,，是好事,，喜歡大家都喜歡的人說明你有眼光。不過,，看樣子,，你還要好好學(xué)習(xí)，提高成績(jī),，好好做人,，讓別人也喜歡你呀。男生很干脆,，就一聲：我一定好好干,。出乎我的意料，全班都給予熱烈掌聲,。于是紙條風(fēng)波平息,，而且三年中再也沒有男生女生事件糾葛。

(3)因勢(shì)利導(dǎo),，及時(shí)調(diào)控

網(wǎng)上一個(gè)你呀,，網(wǎng)上一個(gè)我。上網(wǎng)不知害了多少你和我。如今不知多少學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò),。一度因?yàn)閷W(xué)生迷戀上網(wǎng),，我也是舉手無措。我知道堵是堵不住的,，只有正確引導(dǎo)才是上策,。于是，我在班上選出兩個(gè)在班上影響力較大的網(wǎng)絡(luò)高手,，張恒和楊航,。分別和他們談話。叫他們各自建立一個(gè)群,。張恒負(fù)責(zé)將學(xué)習(xí),、品德較好的同學(xué)加入他的群;楊航負(fù)責(zé)將玩性較大的同學(xué)加入他的群。而我化名為他們的表哥加入他們的群,。在張恒的群里面,，我是大四的學(xué)生，輔導(dǎo)他們的作業(yè),，教一些學(xué)習(xí)方法;和他們講面對(duì)就業(yè)的壓力,，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí);傾聽他們的困惑，解決他們的煩惱,。在楊航的群里面，我是一個(gè)本來學(xué)業(yè)優(yōu)秀因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而高考落榜的社會(huì)青年,。和他們談我的失意,，在外打工的艱苦，告誡他們不要迷戀網(wǎng)游,。就這樣,，班上玩網(wǎng)游的少了，而且我還可以及時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài),。王建,，易海明等同學(xué)經(jīng)常對(duì)我說：汪老師，你太神啦!我就是這么想的,。

老師們,，以上是我的幾個(gè)不成熟的案例總結(jié)，雖然在我班上,，在那幾次,，效果還不錯(cuò)，但是缺乏理論指導(dǎo)和依據(jù),，不知是否正確,。如若哪位老師有意見，還請(qǐng)多多指教。最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、老師給我這次機(jī)會(huì)在此發(fā)言!祝大家身體健康,、工作順利;祝蘭臺(tái)中學(xué)2012年中考再攀高峰!

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好,！

我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和各位老師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我說說自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí),，在在座各位前輩面前著實(shí)談不上經(jīng)驗(yàn),，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，在這里與各位老師共同交流分享,。

來到北成將近一年了,，我接手六一班是學(xué)期中，半路接手,，用很多老師的話來說,，就是后媽。小學(xué)階段尤其是中低段時(shí)正是孩子養(yǎng)成良好做題聽課習(xí)慣的時(shí)候,，可我接手的時(shí)候孩子們的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，有些孩子的習(xí)慣非常不好，我就需要用更多時(shí)間和精力糾正,，就連最起碼的作圖要用尺子鉛筆的習(xí)慣,，都花費(fèi)了很多時(shí)間出糾正過來。半路接手的困難我已做好了準(zhǔn)備,，可是我還是太年輕,，壓力不止來源于孩子，還有家長(zhǎng),，這是我之前從未有過的經(jīng)歷,，所幸遇到了黃老師在這方面給了我很多的支持和幫助，讓我逐漸學(xué)會(huì)了如何跟孩子們,、家長(zhǎng)們相處溝通,。

我接手六一班時(shí)，六一班的成績(jī)不甚理想,，實(shí)際上我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子光數(shù)學(xué)成績(jī)來說,，成績(jī)好拔尖的孩子是全年級(jí)最多的，學(xué)困生的孩子也是最多的,。所以我明白要提高六一班的成績(jī)就要從學(xué)困生和中下等成績(jī)的孩子入手,。

在課堂教學(xué)中，多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言,，其實(shí)有時(shí)也沒有機(jī)會(huì)輪到他們發(fā)言,，久而久之,，對(duì)上課所學(xué)內(nèi)容毫無興趣，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客,，我在課堂教學(xué)中,，非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。比如,，新課一開始復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)發(fā)言機(jī)會(huì),，例題講完后鞏固練習(xí)的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì)，我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生,。開始他們不舉手或很少舉手,，回答時(shí)吞吞吐吐，聲音很低,，但堅(jiān)持一段時(shí)間后,，他們就逐漸會(huì)比較自覺地舉手，到了都來我們班的數(shù)學(xué)學(xué)困生在平時(shí)上課時(shí)發(fā)言很積極,，只要他們會(huì)一般就會(huì)舉手,，而且發(fā)言時(shí)越來越爽快，聲音也越來越響亮,。

對(duì)于寄宿制學(xué)校最困難的就是這一點(diǎn)了,，再加上我的搭班老師黃老師和甘老師都是極其負(fù)責(zé)的老師，晚餐后的時(shí)間我基本輪不上,，我又不愿意占用孩子們六年級(jí)緊張課業(yè)中難得的副科時(shí)間,，我只有盡量擠時(shí)間出來，于是我挑出全班數(shù)學(xué)成績(jī)最為頭疼的幾個(gè)孩子,，讓他們每個(gè)課間來我辦公室做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題,。學(xué)困生在數(shù)學(xué)考試中能保證穩(wěn)拿的分，就是計(jì)算,，于是我找了各式各樣的計(jì)算練習(xí)就利用課間的時(shí)間做并且在老師面前做題，還能保證高效,。在這幾個(gè)月每天的幾分鐘里,，孩子們的成績(jī)有了顯著的提高。本學(xué)期期中考試我班數(shù)學(xué)平均分89,，取得了全年級(jí)第一的成績(jī),，其中以我班曾炫嶸同學(xué)最為顯著由我剛接手時(shí)全班第25名上升到全班第15名。

剛開始接觸小升初時(shí)著實(shí)嚇了我一跳,，由于地區(qū)差異,，我之前學(xué)校的孩子近乎全部都要讀公辦的中學(xué)，并無太多的升學(xué)壓力,?？墒?，這里的孩子，尤其還是成績(jī)較好的孩子面臨的升學(xué)壓力還是不小,，數(shù)學(xué)題的難度更是很大的,，一些題老師做都要費(fèi)些腦筋，所以在空余時(shí)間里我就找來四川名校的招生考試真題自己先做,，選擇比較有價(jià)值的題拿給孩子們做,。在這期間，所幸有顧主任,、美蓉姐以及支老的無私幫助,。

畢業(yè)考試的時(shí)間在小升初考試之后，這個(gè)時(shí)候大部分孩子要上的學(xué)校已經(jīng)確定,，難免心浮氣躁,，而龍泉驛區(qū)的試題我們又不得不小心應(yīng)對(duì)。所以在復(fù)習(xí)期間我跟同年級(jí)的楊老師每人都模仿歷年龍泉驛區(qū)的畢業(yè)試題出了兩,、三套試題,，并且都配了相應(yīng)的答題卡，鍛煉孩子們做題的習(xí)慣,。

為了提高孩子們的學(xué)習(xí)激情,，我又想了一個(gè)辦法。復(fù)習(xí)期間,，每周都要小考一至兩次,，我就獎(jiǎng)勵(lì)小考中第一名的孩子免作業(yè)卡，用于免去周末作業(yè),，有獎(jiǎng)就有罰,，對(duì)于成績(jī)最后一名的孩子，就有加作業(yè)卡,，周末比別的孩子多做一部分基礎(chǔ)性練習(xí)的作業(yè),，周一再交給我當(dāng)面批改當(dāng)面改錯(cuò)。這樣為了周末的免作業(yè)卡,，學(xué)優(yōu)生做題都小心翼翼爭(zhēng)取不丟分,，為了不要加作業(yè)卡，學(xué)困生做題也變得謹(jǐn)慎起來,。

我平時(shí)很注意收集學(xué)生的錯(cuò)題及普遍性問題,，這樣有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本,，將平時(shí)作業(yè),、考試中的錯(cuò)題收集起來，便于以后復(fù)習(xí),。

一份耕耘,，一份收獲,。剛剛傳來的好消息，我校此次畢業(yè)考試數(shù)學(xué)取得了全區(qū)第四的好成績(jī),，較去年前進(jìn)兩名,。我還記得小升初考試后，黃老師跟我說謝謝,；孩子畢業(yè)前寫給我的信,；家長(zhǎng)們?cè)诤⒆与x校后發(fā)信息跟我說感恩，我想這些都是為人師的樂趣吧,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，務(wù)實(shí)地工作,，爭(zhēng)取把教學(xué)工作搞得更好。以上是我的點(diǎn)滴總結(jié),，謝謝大家,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家下午好!感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

一、向課堂40分鐘要效率,。

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變,，向課堂40分鐘要效率,，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理,。合理利用支配好課上時(shí)間,，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí),。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備同學(xué),，即把我們備的知識(shí)以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底同學(xué)會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,，從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣，同學(xué)被迫去學(xué),，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣入手,。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,，使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，充滿激情和樂趣,，使同學(xué)感覺課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng),，從而期盼下一節(jié)課的開始。

二,、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開學(xué)初,，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng),、鼓勵(lì)同學(xué),，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

三,、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班同學(xué)存在著差異,，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。

四,、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué),。

同學(xué)對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象,，是名副其實(shí)的大語文,。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來說,，無疑是比較困難的,。1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣,。2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀,、分析,、討論、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，同學(xué)的.作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快,。3,、重視作文評(píng)改。小同學(xué)作文是要把自己看到的,、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng),，教師單方面參與的狀況。

五,、運(yùn)用“三勤”教育方法,，收效十分明顯。

1,、頭腦勤,。語文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

2,、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生,。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進(jìn)行說服教育,，擺事實(shí)講道理,。

3、手勤,。對(duì)于同學(xué)你對(duì)他松一尺,，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),，尤其是同學(xué)讀書筆記,，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),，非但引起了同學(xué)的寫作興趣,，而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當(dāng)然,，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師,。

做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易,。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起,，因勢(shì)利導(dǎo),，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給同學(xué)更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去,。

各位老師,，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活,，但千萬記住身體是革命的本錢,。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇六

大家好,！今天,，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸,。此時(shí)此刻,，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè),，與你們相比,，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且,，作為一名青年教師,，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以,，說得不妥的地方,，還請(qǐng)大家多多指教！

我認(rèn)為,，在教師教學(xué)過程當(dāng)中,，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師,，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心,，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果,。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過程中的具體做法：

一,、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo),，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維,，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)盲目,、有恃無恐,。教師應(yīng)該隨時(shí)提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,。

所以,，我在每節(jié)課的開始，都會(huì)明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,？要解決哪些問題,？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率,。

二,、適時(shí)反問學(xué)生“how?what?why?”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”,，使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會(huì)向教師求教,，這無疑會(huì)影響教學(xué)效果。因此,，教師在教學(xué)過程中,，適時(shí)地反問學(xué)生“how?如何？what?是什么,？why?為什么,？”之類的問題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問,，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，成為課堂的“主角”,。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為：在課堂上,，如果學(xué)生沒什么可“忙”，老師就有的“忙”了,；所以,，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做,。

三,、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念,。

我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán),，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí),，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式,，是相當(dāng)重要的,。因此，教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌,，將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過整合融入教學(xué)活動(dòng)中,，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。

四,、鼓勵(lì)學(xué)生在教師,、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習(xí)”

我認(rèn)為,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處,，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實(shí),，隨時(shí)反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會(huì),。因此,，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度,。與此同時(shí),，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。教師、同學(xué),、自己----三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行,，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，隨時(shí)運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念,，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

五,、使用多元化的教學(xué)方式,。

多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化,、教學(xué)評(píng)估的多元化,，同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化,。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的教學(xué),，運(yùn)用各種結(jié)合肢體語言,、感覺器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，從各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。

六,、重視教具在教學(xué)中的運(yùn)用,。

教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，必須設(shè)計(jì)并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來說，在市場(chǎng)營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中,，產(chǎn)品實(shí)物,、宣傳海報(bào)、pop廣告等等都有可能會(huì)成為我在課堂上向?qū)W生展示,、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具,。從實(shí)際效果來看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象,，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。

七,、強(qiáng)化肢體語言在教學(xué)中的作用。

肢體語言在教學(xué)中的運(yùn)用,，有助于縮短師生之間的關(guān)系,。肢體語言在教學(xué)中的運(yùn)用，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）臉部表情：

臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語言,，教師可以通過各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài),，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該保持微笑,，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的親切感。此外,，一定要真誠,、親切，讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感,；而且,，老師不能對(duì)學(xué)生展露出灰心失望的神情,，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒,。

（二）手勢(shì)：

在手勢(shì)的運(yùn)用方面,，教師可以通過手勢(shì)來表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來說,，手勢(shì)的運(yùn)用是配合臉部表情的,。例如，食指放于唇上表示“安靜”,，豎起拇指表示“很好”,、“贊同”等，這些課堂上的手勢(shì)運(yùn)用不僅有效而且不會(huì)干擾教學(xué)的流程,，并且教師教學(xué)上的手勢(shì)運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度,。手勢(shì)的運(yùn)用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢(shì)應(yīng)多變化,，但不可過于頻繁,，讓學(xué)生眼花繚亂等。

（三）眼神接觸：

眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用,，可以直接表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的觀感,，并且拉近學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧,。在實(shí)際工作中,，我會(huì)運(yùn)用以下要領(lǐng)：

1.當(dāng)走上講臺(tái)開口說話前,，先用眼光掃描全班,，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師,。

2.開始上課后,，眼睛要散發(fā)自信、活力,、愉快的神情,，這樣學(xué)生會(huì)得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因?yàn)閷W(xué)生一定會(huì)更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),。

3.眼睛不可以離開學(xué)生,，而且配合身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神,，教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力,，控制全場(chǎng)。

4.在講授課程時(shí),，教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變,。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí),，我一定會(huì)傳遞出贊賞、勉勵(lì),、期望的眼神,，這樣會(huì)使得學(xué)生愿意變得更好；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時(shí),，也可以用眼神制止他,，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。

以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì),，今天拿來和大家一起分享,。作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉,，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè),，神圣而壯麗；教師之路,，平凡而激情,；教師之夢(mèng)，美麗而淡泊,。

最后,，請(qǐng)?jiān)试S我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對(duì)于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝,！成績(jī)是鼓勵(lì),，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求!

謝謝大家,！

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教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇七

很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí),，這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì),。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法,。

縱觀這半年來的工作,，取得了一點(diǎn)成績(jī)。這與我們六年級(jí)七位數(shù)學(xué)教師的精誠團(tuán)結(jié),，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的,。六年級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度,、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同,，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能,，把學(xué)生教好,。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān),。老教師無私指導(dǎo),，互學(xué)相幫，實(shí)現(xiàn)共同提高,，共同進(jìn)步,。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課,。精心設(shè)計(jì),，力求實(shí)用性強(qiáng)，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西,，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果,。

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)預(yù)習(xí),、會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替,。

1,、會(huì)預(yù)習(xí),。在每節(jié)新課之前,，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃,、二批、三試,、四分”的預(yù)習(xí)方法,。

“一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)?！岸本褪前杨A(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì),、見解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方,，“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí),，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果,。“四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來,，分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的,，哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí),。

2,、會(huì)聽講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽老師的講解,，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,，全神貫注，集中精力,。

3,、會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本,，最重要的環(huán)節(jié),。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到,、口到,、心到、手到,。

耳到：就是在聽課的過程中,，既要聽老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容,，特別要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問題,。

眼到：就是一看老師講課的表情，手勢(shì)所表達(dá)的意思,，看老師板書內(nèi)容,，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來,。

口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有掌握的,，課堂上新生的疑問，都提出來,，請(qǐng)教老師或同學(xué),。

心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識(shí),，課堂上的思考要積極主動(dòng),。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，有時(shí)是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通,，靈活運(yùn)用,。對(duì)于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字,，變換角度去理解,。

手到：就是在聽，看,，思的同時(shí),，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題,。

我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺(tái)展示,、講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主角,。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神,，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí),，互幫互查,、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后,，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容,，從易到難，從簡(jiǎn)到繁,，一步一步地把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí),，對(duì)概念、定理,、公式做出歸納,、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解,，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí),。

4、會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),，不亂涂亂畫,，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè),。但要求書寫規(guī)范,、力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少,、學(xué)生做起來也不覺得困難,開始時(shí)要做到全批改,表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為,。對(duì)于一些思考面和問題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作,，從不同的方法,、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法,，從中得到聯(lián)想和啟發(fā),。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如,，方程的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想,、分類的思想等常用方法,。

關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不得不提到一點(diǎn),，就是學(xué)生管理,。我始終覺得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽的話,，也是白費(fèi),。我從教至今，也當(dāng)過十幾年的班主任,。一直崇尚“親其師,，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌,，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心,，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視差生,。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任,，提高了老師的威信,，而且使學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。自然成績(jī)也就提高了,。

對(duì)學(xué)生親近，關(guān)愛并不等于無原則的放縱,、妥協(xié),。嚴(yán)格要求,、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障,。

以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。謝謝,！

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇八

各位老師，大家好,，很榮幸能代表xx學(xué)校與大家交流,，今天，我發(fā)言的題目是《落實(shí)"三環(huán)節(jié)"教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量》,，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正,。

下面,，我就從教學(xué)的要求及在教學(xué)中的落實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：

我校自2004年初，以新課程理念為指導(dǎo),，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施為目標(biāo),，整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革，并進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐,，取得了較大的進(jìn)步,。近年來，我縣出臺(tái)了《寧陽縣初中"三環(huán)節(jié)"教學(xué)實(shí)施意見》,，而我校正在實(shí)施的"任務(wù)引領(lǐng),、活動(dòng)建構(gòu)"教學(xué)模式，其要求與"三環(huán)節(jié)"教學(xué)實(shí)施要求相吻合,，因此,，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際，將"三環(huán)節(jié)"教學(xué)與我校"任務(wù)引領(lǐng),、活動(dòng)建構(gòu)"課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來,。有力地促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,。

所謂"任務(wù)引領(lǐng),、活動(dòng)建構(gòu)"課堂教學(xué)模式，是以學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，以完成任務(wù)為內(nèi)驅(qū)力,，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),，師生共同構(gòu)建知識(shí)意義,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式,。該教學(xué)模式，從課前學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織運(yùn)作,，都要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者,、組織者,、指導(dǎo)者和幫助者，所以它是一種以"學(xué)"為中心的'教學(xué)方式,。但,，該教學(xué)模式絲毫沒有弱化教師的主導(dǎo)作用，只是從傳統(tǒng)的單一的課堂主導(dǎo)形式,，轉(zhuǎn)化成課前和課中兩種形式而已,。課前表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，課中表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織運(yùn)作,。在此要求上,，學(xué)校制定了"任務(wù)引領(lǐng)、活動(dòng)建構(gòu)"課堂教學(xué)模式下,，復(fù)習(xí)課與新授課的學(xué)案設(shè)計(jì)格式和教師備課,、上課的基本流程與基本要求，并鼓勵(lì)各學(xué)科在此基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新,，有自己的特色,。

在"三環(huán)節(jié)"教學(xué)基本要求之上，我們嚴(yán)格按照"課前預(yù)習(xí),、課中實(shí)施,、限時(shí)作業(yè)"教學(xué)的三環(huán)節(jié)組織教學(xué)。下面我以初三復(fù)習(xí)為例來說我們是如何實(shí)施教學(xué)的,。

（一）學(xué)案的設(shè)計(jì),。

1、課前預(yù)習(xí),，梳理知識(shí),、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理知識(shí)，站在高處看知識(shí)內(nèi)容并構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式,、方法，理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識(shí)點(diǎn),，在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上,，從整體上把握單元（或章節(jié)）教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)采取最多的一種形式就是大括號(hào)式（即知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式）進(jìn)行知識(shí)歸類并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)填空,，有時(shí)也多種形式結(jié)合起來,，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過回憶或閱讀教材,，再現(xiàn)所學(xué)知識(shí),，并弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義，同時(shí)可強(qiáng)化記憶,，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度,。

2、診斷評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)是在梳理知識(shí)基礎(chǔ)后,，教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)收集的信息,，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題或題組,，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行診斷性的訓(xùn)練與檢測(cè),，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本"知識(shí)與技能"方面存在的問題,，克服學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的知識(shí)缺陷,。

3、歸類解析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)所復(fù)習(xí)單元的重點(diǎn)或典型例題進(jìn)行歸類解析,，通過解析,，讓學(xué)生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律,、方法,、技巧等。因此,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就要站在比較高的角度,，對(duì)所復(fù)習(xí)單元的題目進(jìn)行歸類處理，以便于找出解決該類題目的一般規(guī)律,、思路,，關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)注意的問題。如果不對(duì)題目進(jìn)行篩選和處理,，把各個(gè)類型的題目混雜在一起,，學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容散亂，重點(diǎn)不突出,。有時(shí)我們把歷年的中考題經(jīng)篩選后設(shè)計(jì)在此環(huán)節(jié),，能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。

4,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),、實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)后，而進(jìn)行的形成性測(cè)試,。設(shè)計(jì)內(nèi)容是：基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能及其應(yīng)用等,。題目設(shè)計(jì)做到目的明確，重點(diǎn)提出,；遵循基礎(chǔ)性,、針對(duì)性和認(rèn)知性的原則；難度適中,，防止因試題難度不當(dāng)影響對(duì)認(rèn)知結(jié)果的評(píng)價(jià),。達(dá)標(biāo)題的設(shè)計(jì)針對(duì)主要知識(shí)目標(biāo)。題目設(shè)計(jì)分兩個(gè)層次：一是基本題,，二是提高題,?；绢}是所有學(xué)生必須要會(huì)的,，提高題針對(duì)中上游學(xué)生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的,。確保讓80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)80%的達(dá)標(biāo)率,。

（二）課堂實(shí)施。

1,、課堂準(zhǔn)備,。

（1）、發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,，我們一般提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,，因是復(fù)習(xí)課，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)力能完成多少就盡量完成,，但是所有學(xué)生必須把梳理知識(shí)做完,。

（2）、預(yù)習(xí)檢查,，課前收交部分學(xué)生的學(xué)案（一般抽2—3個(gè)小組）,，進(jìn)行批閱，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的疑難問題,，和共性問題,，能幫我們進(jìn)行二次備課，確定課堂講解的重點(diǎn)并提前想好指導(dǎo)方法及措施,。

2,、基本流程：

（1）、檢查反饋,，這是必不可少的一步,，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況若不管不問，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)無視這一環(huán)節(jié),，會(huì)給復(fù)習(xí)帶來很大的阻礙,。反饋時(shí)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,。思想?yún)R報(bào)專題目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）,、交流展示：學(xué)生以小組為單位交流預(yù)習(xí)成果,，個(gè)別小組組長(zhǎng)進(jìn)行展示，對(duì)于學(xué)生展示中流露出的知識(shí)錯(cuò)誤或是知識(shí)漏洞,，以及檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師作精講點(diǎn)撥。切忌過多的講解,，一定做到"三講三不講",。

（3）、診斷評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)題目少,，難度不大,，因此給學(xué)生留幾分鐘完成后就統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，若沒有疑義教師絕不做過多講解,。

（4）,、歸類解析：學(xué)生自讀、自析,、自做,、自查、也可互查交流,，讓學(xué)生自己抽取規(guī)律,、思路、關(guān)鍵點(diǎn)及應(yīng)注意的問題,。本環(huán)節(jié)是教師發(fā)揮指導(dǎo)作用的一步,，必須引導(dǎo)學(xué)生抽取做題的規(guī)律、方法,、技巧,，不能就題論題，應(yīng)該拓展同類或近似問題的解決方法,，讓學(xué)生在解題技術(shù)上有大的提高,。

（5）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：分兩步完成,，第一步,，學(xué)生獨(dú)立完成評(píng)價(jià)題目，第二步,，針對(duì)題目完成情況,，開展自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；互評(píng)是通過向小組成員或班內(nèi)其他同學(xué),，展示自己聯(lián)系完成情況,、問題解決的程度和思維過程的表述，組內(nèi),、組外的其他同學(xué)或老師對(duì)其給予適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

其實(shí)，我們的教學(xué)沒有什么很特別的地方,，就是依照："課前預(yù)習(xí),、課中實(shí)施、限時(shí)作業(yè)"這三個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)的,。

（值得指出的是,，每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都有時(shí)間的約定，給學(xué)生確定時(shí)間幾分鐘完成,，如：學(xué)生交流時(shí)間必須規(guī)定幾分鐘完成,，目的是提高學(xué)生交流的效率，比如3分鐘完成,，還有課堂達(dá)標(biāo)題,，確定必須5分鐘完成，這樣學(xué)生有時(shí)間緊迫感,，在大腦高度集中的情況下，效率肯定不會(huì)低,，等等,。教師組織者，引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者的作用起到作用了,，學(xué)生的主體作用發(fā)揮到位了,，那么課堂想低效都做不到）。

在教學(xué)中,，為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我們還堅(jiān)持做到"四抓"：一抓集體備課，二抓課堂效率,，三抓學(xué)生落實(shí),，四抓限時(shí)訓(xùn)練。

1,、抓集體備課,。

學(xué)生預(yù)習(xí)的效果如何，我認(rèn)為關(guān)鍵是預(yù)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)的質(zhì)量,，為制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)學(xué)案,，我校特制定并實(shí)施了"個(gè)人預(yù)備、集體研討,、分塊設(shè)計(jì),、個(gè)性化修改"的集體備課方式,。具體操作是備課組內(nèi)每個(gè)人在集體備課前從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及處理措施,、課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì),、反思拓展內(nèi)容設(shè)計(jì)、達(dá)標(biāo)題命制設(shè)想等幾方面對(duì)每一課時(shí)進(jìn)行分析,，寫出書面稿,，并由主備人提前設(shè)計(jì)好學(xué)案，即個(gè)人預(yù)備,。然后在集體研討中主備人就所設(shè)計(jì)的學(xué)案結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從以上幾方面進(jìn)行發(fā)言,，說明所設(shè)計(jì)內(nèi)容的目標(biāo)、重難點(diǎn)及預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路,，組內(nèi)其他人補(bǔ)充,，最后形成定稿，修改預(yù)先設(shè)計(jì)的學(xué)案,，備課組長(zhǎng)簽字后再印刷,。無論是個(gè)人預(yù)備還是集體研討，都必須做到認(rèn)真挖掘,、分析,，明確教材內(nèi)容。方能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的學(xué)案來,。

2,、抓課堂效率。

在我們的教學(xué)中,，無論采用什么樣的教學(xué)模式或方法,，都必須意識(shí)到要向課堂45分鐘要效率，因?yàn)樯锸浅ＷR(shí)課,，沒有什么課下學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)時(shí)間,，課堂教學(xué)是我們的"主陣地"，向課堂45分鐘要效率,，是永遠(yuǎn)不變的真理,。我們的做法就是快節(jié)奏地教學(xué)，用一切辦法調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，合理支配時(shí)間,，讓學(xué)生像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，這樣可以收到事半功倍的效果,。

3,、抓知識(shí)落實(shí)。

生物學(xué)科知識(shí)點(diǎn)瑣碎，零散,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會(huì)覺得記憶的內(nèi)容太多,，學(xué)習(xí)起來很費(fèi)力。我們力求知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，在教學(xué)中幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，由點(diǎn)連成線，由線織成網(wǎng),，形成多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò),。這樣能使學(xué)生站在一個(gè)全新、全面的角度去理解問題,，提高對(duì)知識(shí)的整體性記憶,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇九

作為一名教師，要全身心地投入到教育事業(yè)中去,，用心工作,，快樂生活，盡己所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人,。下面是本站小編整理教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

發(fā)言稿。

的范文,，歡迎閱讀!

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們:。

大家好!相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈,，指引著我們勇敢地前進(jìn),。下面，我就這次演講的機(jī)會(huì)向大家展示一下我心中的那盞燈,，它就是--《用心工作，快樂生活》,。

泰戈?duì)栐谠娭袑懙?“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭,。”帶著對(duì)綠葉精神的追求,，帶著對(duì)教師的崇拜及對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛,，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè),。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起,，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念，那就是:全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作,，快樂生活,，盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。

在日常教學(xué)中,，把事情做“易”,、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度,，也是一種工作方法和工作哲學(xué),。譬如，每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)后,，首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生,，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，了解學(xué)生的興趣愛好等,，我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道，他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中,，老師并沒有忽視他的存在,，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時(shí)，對(duì)學(xué)生還要以誠相待,，以心相交,，寬宏大量，公平合理,，不偏愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，而對(duì)后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力,，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo),，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長(zhǎng)。

我知道,，人生是酸甜苦辣的混合體,，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財(cái)富,，但不可以沒有工作的樂趣,，因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓罚鞓返毓ぷ鞑拍芨鞓返厣?。?duì)于我們教師來說,，我們的工作就是教書育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間,，如果我們不能對(duì)這份工作保持興趣,，那我們就是在浪費(fèi)生命,。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,、人生價(jià)值,、社會(huì)理想的途徑，是獲得快樂的源泉,。所以我們要以正確的心態(tài)去對(duì)待這份工作,，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿足感,。比如,，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的,，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中,，從來沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對(duì)此,，我不能大發(fā)雷霆,，更不能逃避，而是臉帶微笑,，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通,，肯定他們做對(duì)的地方，而對(duì)他們存在的錯(cuò)誤給予批評(píng)指正,。只有這樣,，犯錯(cuò)的學(xué)生才會(huì)從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變,，做教師的我們也會(huì)深感欣慰,，從而獲得快樂!

用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅(jiān)守的信念,。為了這個(gè)信念,，我努力堅(jiān)持著，經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn),，用陽光的心態(tài)去享受每一天,，享受過程，即使跌倒了,，也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。

孩子們總愛問我為什么喜歡當(dāng)老師,，我也問過自己很多次,，是啊，為什么喜歡當(dāng)老師呢?僅僅是為了兒時(shí)的夢(mèng)想嗎?遺憾的是,，我總是不能給出準(zhǔn)確的答案,。我只知道,，每當(dāng)走上講臺(tái)看到孩子們眼睛里的光芒時(shí)，我是興奮的;每當(dāng)聽到他們熱烈的討論,、精彩的發(fā)言時(shí),，我是欣喜的;每當(dāng)聽到孩子們親切的問候和新年的祝福時(shí)，我是幸福的,?；蛟S，就是因?yàn)槟骋豢痰男老?、某一刻的幸福,，我愛上了教師這個(gè)職業(yè)。

不曾忘記,，中學(xué)畢業(yè)之際,，在高考志愿欄上，我鄭重地填上“師范大學(xué)”幾個(gè)字,，做出了我一生最重要的選擇,。

20xx年，我背著行囊走進(jìn)師范大學(xué),。在那里,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,，讓我明白了教師這兩個(gè)字的深刻含義：“學(xué)高為師,，身正為范”。

20xx年,，帶著一臉稚氣,，懷揣對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，我來到重慶中,，開始了我的教育生涯,。在這五年里有歡笑，也有淚水,，有驚喜,，也有壓抑，但更多的卻是感動(dòng),。五年里,，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心，同事們對(duì)我的照顧,，都讓我倍感溫暖,，特別是教研組各位前輩對(duì)我的教導(dǎo)，更是讓我受益匪淺,。我的每一點(diǎn)進(jìn)步,，都離不開前輩們的坦誠相待,，傾心相授。懷著一顆感恩之心,，我時(shí)刻警醒自己用心工作,，走好腳下的每一步，不能讓大家失望,。

初涉教壇的我深知在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，提高自身素質(zhì)，異常重要,。于是我的書桌上就多了些教育專著,，教學(xué)雜志，讀讀,、摘摘,，博采他山石，琢為自家玉,。平時(shí),，常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，聽課,，聽學(xué)術(shù)講座,，學(xué)寫教學(xué)案例，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,。我常常思考怎樣教學(xué)能使邏輯更加清晰，怎樣教學(xué)能讓課堂更加活躍,，怎樣教學(xué)能使學(xué)生更好地理解和吸收,。付出就會(huì)有回報(bào)，通過不斷的學(xué)習(xí)和思考,，我的教學(xué)風(fēng)格日益成熟,。我漸漸懂得：愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育,。我把愛鑲在舉手投足間,，嵌在我的一顰一笑中，為自卑的孩子送一份自信,，為偏激的學(xué)生送一份冷靜,，讓學(xué)生時(shí)刻感受到信任與鼓舞。每天我都帶著愉悅的心情走入課堂,，把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們,，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課前的一聲“老師好”,，課下的一句“老師再見”融入了多少喜愛和認(rèn)可,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我愿用我有限的能力和無限的精力去成為他們生活前進(jìn)中的跳板,，去助他們飛向夢(mèng)想的藍(lán)天!

彈指一揮間,，五年的青春就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的燈光下,，就在上課與下課的鈴聲交替中滑過,。我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾,。用愛心澆灌幼苗,，用真心喚醒靈魂，以耐心撫平傷痕,，以責(zé)任引導(dǎo)前行,。我用我的一顆心征服了學(xué)生，征服了那一個(gè)個(gè)不羈而懵懂的生命,。在那群可愛的學(xué)生身上,，我看到了我的付出所開的花，所結(jié)的果,。新課程課堂教學(xué)賽二等獎(jiǎng)的成績(jī)見證了我的用心工作,，那一次次征文比賽中脫穎而出的學(xué)生詮釋著我的傾情付出，“教學(xué)能手”的榮譽(yù)稱號(hào)鼓舞著我努力前進(jìn),。一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，一次比一次優(yōu)異的成績(jī)，讓我看到未來更優(yōu)秀的自己,。

教師是春天播撒種子的人,，我們的心中有著秋收的期盼。如果能再有一次機(jī)會(huì),，讓我重新選擇,，我一定還會(huì)毫不猶豫地選擇“教師”!用心投入工作，在平凡中堅(jiān)守,，在創(chuàng)造中奉獻(xiàn),。我自豪，我是教師!我光榮,，我是人民的教師!我無悔我的選擇,，我愛我選擇!

所謂反思就是反省，就是思考過去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

在反思中，我們將不斷地在人生中超越自我,，成就自我,。作為老師更應(yīng)該將反思作為教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要方式,。美國心理學(xué)家波斯納提出來教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，只有經(jīng)過反思,，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的高度，有助于完善今后的教學(xué),，拓寬專業(yè)視野,，達(dá)到理想的專業(yè)發(fā)展高度，使自己茁壯成長(zhǎng)起來,。

我算不上取得一定成就的人,，但在教育教學(xué)中也取得一定的成績(jī)，從我們學(xué)校的一名普通教師能逐漸成長(zhǎng)為濟(jì)寧市教學(xué)能手,、濟(jì)寧市杏壇名師,，毫不保留地說，我的成功法寶之一就是堅(jiān)持反思,。最能見證我反思的就是我耕耘了9年的博客,，一千多篇博文就是我不斷反思的足跡,。

期末考試班級(jí)語文成績(jī)不如同級(jí)部班級(jí),，我反思原因;參評(píng)優(yōu)質(zhì)課比賽，我沒有名列前茅,，面對(duì)挫敗后的心情失落我用反思來激勵(lì)自己;面對(duì)語文教學(xué)的高耗低效,，我反思如何改進(jìn)怎樣提高語文教學(xué)效率;面對(duì)大班額下的教學(xué)怎樣才能實(shí)現(xiàn)因材施教,，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所進(jìn)，怎樣以生為本,，怎樣開啟學(xué)生的智慧之門?這些都讓我陷入深深的思索,，在思索中不斷實(shí)踐探究;在這樣一次次的反思中，我不斷尋求解決辦法,。每隔一段時(shí)間,，我還會(huì)把反思的認(rèn)識(shí)記錄下來，形成隨筆,，深化自己的思考,，構(gòu)建我自己的思維體系。

作為一名智慧的教師,，僅僅有反思也是不行的,。荀子在勸學(xué)中說到：“吾常終日而思矣，不如須臾之所學(xué)矣,?！蔽覀円獙W(xué)和思結(jié)合在一起，因?yàn)椤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

我是孟廟中心幼兒園的少年大隊(duì)輔導(dǎo)員xx,。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子,，很多工作都需要在老師和家長(zhǎng)的共同配合下完成。團(tuán)隊(duì)工作是學(xué)校工作不可或缺的一部分,，我對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的開展也在積極的學(xué)習(xí)中。近期,，我園團(tuán)隊(duì)工作主要是圍繞德育主題,，開展了“班級(jí)常規(guī)教育”“孝敬父母感恩教育”等，一切活動(dòng)以幼兒園的臺(tái)歷為基礎(chǔ),，全體教師共同參與學(xué)習(xí),，各教研組不同策劃，直到各類活動(dòng)落實(shí)到各類活動(dòng)落實(shí)到班級(jí)各層面之中,。以學(xué)校工作臺(tái)歷為基礎(chǔ),，開展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,，養(yǎng)成教育,，德育教育是我園的工作重點(diǎn)。

我們從教師個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)入手,，不斷打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),，讓教師率先垂范，嚴(yán)于律己,，以課堂教學(xué)與游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)幼兒正確坐姿、站姿,，培養(yǎng)他們積極發(fā)言的勇氣和膽量,，發(fā)展他們的發(fā)散性思維及創(chuàng)造能力，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī),；另外,，從幼兒生活入手，家園共育,，利用班級(jí)網(wǎng)站,、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的育兒理念與知識(shí),，家園達(dá)成共識(shí),，培養(yǎng)幼兒講文明，講衛(wèi)生、守信用的優(yōu)秀品質(zhì),。

開學(xué)初,，三八節(jié)已過，我園圍繞“我愛媽媽”這一主題讓幼兒開啟討論之門,?！澳銈兪窃鯓訍蹕寢尩模俊睅椭變夯貞浫斯?jié)的母子親情,，從而教他們學(xué)會(huì)感恩,。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，清明節(jié)我們開展了踏青活動(dòng),，通過兒歌故事,，講述清明習(xí)俗，幫助孩子認(rèn)識(shí)自然,、感知生命,。春暖開花之時(shí)，我們還舉行了師幼春季運(yùn)動(dòng)會(huì),。老師幼兒齊上陣,，通過跳繩、跑步,、拍球,、呼啦圈等運(yùn)動(dòng)激發(fā)師幼的活動(dòng)激情，鍛煉其體格,，愉悅其身心,，從而活躍了校園氣氛，增強(qiáng)師幼的集體觀念,，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神,。

六一更是我們一年一度的重大節(jié)日。每年,，我們師幼在一起載歌載舞,，通過舞蹈、歌表演,、情景劇,、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節(jié)日，認(rèn)識(shí)六一的來源,，感受六一節(jié)帶來的快樂,。

總之，在各類活動(dòng)中孩子的各項(xiàng)能力得到提升,，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我,，感受生活，學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng),、自尊自愛,，從而促進(jìn)我園各項(xiàng)工作再上臺(tái)階。

在以后的工作中,，作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)靠攏,，積極配合幼兒園完成園內(nèi)各項(xiàng)工作,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)作用，增強(qiáng)我園團(tuán)隊(duì)奠定實(shí)力,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

時(shí)光如梭、秋風(fēng)漸涼,，一轉(zhuǎn)眼我戴上“教師”這個(gè)光環(huán)已有兩個(gè)多月了。這短短的七十多天里,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、其他老師的幫助和自己努力下，我成功的實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,、比較平穩(wěn)的接手了八,、二班的班主任工作和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。

第四,，其身不正,，雖令不從；其身正,，不令亦行,。作為教師，對(duì)學(xué)生提出的`要求,，自己也必須做到,，如若違反應(yīng)按規(guī)定接受與學(xué)生一樣的懲罰。（例：丟粉筆事件）,。

第五,，向?qū)W生家長(zhǎng)反映情況時(shí)，應(yīng)該先揚(yáng)后抑,，這樣可以避免家長(zhǎng)對(duì)老師的抵觸情緒,；在與學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生誤會(huì)時(shí)，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，但當(dāng)我們正確時(shí)更要勇于據(jù)理力爭(zhēng),，牢牢抓住一個(gè)“理”字，用得體的語言與家長(zhǎng)解除誤會(huì)。

在平行班教學(xué)上,，我最大的感覺就是——穩(wěn)扎穩(wěn)打,。不求將知識(shí)教得多深或是發(fā)散到多廣，重要的是教一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生就真真正正的掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并且經(jīng)常幫助學(xué)生復(fù)習(xí),。

再者就是極個(gè)別特殊學(xué)生的教育問題，而且對(duì)這些極個(gè)別學(xué)生的教育不當(dāng),，會(huì)影響班主任對(duì)整個(gè)班的威信,，甚至帶動(dòng)更多的學(xué)生下滑。

在教學(xué)上,，我感到的最大問題就是：因?yàn)閷?duì)初一教材的不熟悉,，所以有時(shí)在初一、初二知識(shí)點(diǎn)的銜接上出現(xiàn)失誤,；并且在考點(diǎn)的把握上沒有經(jīng)驗(yàn),。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”我們現(xiàn)在只是走出了自己教師生涯的第一步,，雖然感到了巨大的壓力,、遇到了許多的困難，可我們的信心沒有下降,、我們的決心沒有動(dòng)搖,。在后面的日子里，我們會(huì)繼續(xù)為“破瓶頸,，興人和”而不懈奮斗,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

我是來xx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,，今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受,，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能夠與大家共勉,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說,，知識(shí)容量多,，跨度大，時(shí)間長(zhǎng),，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,，對(duì)老師來說則感到時(shí)間緊,，內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,，因此這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來說尤為重要,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,，使學(xué)生學(xué)以致用,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果,。

六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí),，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí)，不必再聽,，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人,，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作,，實(shí)驗(yàn),，大膽嘗試等活動(dòng)，無論學(xué)生做得是否正確,，都予以肯定,，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。

復(fù)習(xí)前,，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性,，我教學(xué)時(shí),，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),，考點(diǎn)和疑點(diǎn),，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,，教師注重解疑和檢查,，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí),，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),，分類整理梳理,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，做到梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果,，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)及要點(diǎn),，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,，精心準(zhǔn)備,，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),，把握知識(shí)的廣度和深度,，重視對(duì)教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí),。

課前,，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,，請(qǐng)你整理一下,？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,，教學(xué)過程中,，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn),、難點(diǎn),，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題,？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課,。

教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),，即以歸納整理帶練習(xí),，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),，也可練習(xí)為主，整理為輔,，就是先練習(xí),，在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課,。

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活,，用于生活的思想,。圍繞一個(gè)主題,，以問題解決為中心。貫穿全課,，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展,。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先出示,，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析,、解決,，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識(shí))（2）要挖這樣一個(gè)水池,，需要挖多少立方米的土,？（我往這個(gè)水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,，抺水泥的'面積是多少平方米,？（圓柱表面積知識(shí)）等，這樣的情況,，既可以起到梳理知識(shí),，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。

我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習(xí)題作業(yè),，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論,，并且利用課余時(shí)間針對(duì)問題個(gè)別糾正,。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,，尋找多種解題途徑,，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對(duì)?？家族e(cuò)題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力,，加深知識(shí)的理解,，提高學(xué)生的答題正確性,。

總之，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后,，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,，想念會(huì)有好的收效。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語篇十三

1,、用賞識(shí)的眼光看待孩子,。

一年級(jí)的孩子，對(duì)于小學(xué)的生活全然是一張白紙,，對(duì)自己能否適應(yīng)新的生活全然沒有把握,。這個(gè)時(shí)候，我們老師的作用就顯得舉足輕重了,。用賞識(shí)的眼光看待孩子,，告訴孩子，你能行,，你是最棒的,，孩子的心態(tài)就會(huì)向著積極的方向發(fā)展。

其實(shí)有時(shí)候孩子并沒有那么棒,，但是那又何妨,？好孩子就是夸出來的。這在心理學(xué)上就是著名的皮革馬利翁效應(yīng),。你給孩子一個(gè)暗示,，并強(qiáng)化它，孩子就會(huì)向著你想要的方向發(fā)展,。我們中國賞識(shí)教育的首創(chuàng)者周弘就是用這樣的教育方式把自己全聾的女兒培養(yǎng)成留美碩士,。

列舉zz、xx,，從桀驁不馴到乖巧的例子,。

2、教育是慢的藝術(shù),，等一等，孩子總會(huì)跟上來的,。

xx學(xué)“a,、o、e”的例子,。

他是一個(gè)營養(yǎng)發(fā)育不良,，個(gè)子小,，膽子小的男孩，教“a,、o,、e”時(shí)總是把a(bǔ)讀成e，最基本的發(fā)音都不會(huì),。我每天早讀進(jìn)行特別輔導(dǎo)都沒有效果,。我開始懷疑這個(gè)孩子的智力。后來一個(gè)月后,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他能準(zhǔn)確地發(fā)音了,，到現(xiàn)在他已經(jīng)由原來的口齒不清到能主動(dòng)發(fā)言了。我欣喜,。由此我得出,，對(duì)待孩子要耐心，慢一點(diǎn),，等一等,，孩子總會(huì)跟上來的。

3,、作業(yè)力和反作用力,。

老師溫柔，學(xué)生也是溫柔的,，老師暴躁,，學(xué)生也是暴躁的，把持好自己的心態(tài),，做個(gè)溫柔的老師,，做一個(gè)心平氣和的老師，讓你的孩子也像你一樣溫柔,、心平氣和,。

4、向孩子示弱,。

讓孩子覺得你并不是萬能的,，你是需要他們的幫助，你是需要他們的懂事的,。從而體現(xiàn)他們的能干,，提升他們?cè)诶蠋熜闹械牡匚弧?/p>

比如教寫字的后期，我在示范時(shí)引導(dǎo)孩子給老師提意見,。他們由最初的崇拜老師寫的字到后來能給我寫的字挑毛病,。比如這個(gè)字寫得太大了，那個(gè)字結(jié)構(gòu)沒有把握好，這一捺不舒展,，那一點(diǎn)不夠有彈性,。孩子在給你挑毛病的同時(shí)他們的能力也得到了提高。雖然這個(gè)時(shí)候好像老師的形象不那么崇高了,，但是孩子們的心理得到了滿足,，能力得到了鍛煉。

有時(shí)候我示范朗讀課文,，我先聽孩子們讀,，然后我會(huì)說，聽了你們的朗讀我也想讀,。讀完,，他們會(huì)情不自禁地給你掌聲，得到孩子們的掌聲我會(huì)像孩子一樣欣喜,。再讓他們說說表揚(yáng)老師的理由,。孩子在表揚(yáng)你的同時(shí)他們也學(xué)到了朗讀的基本要領(lǐng)。他們知道怎樣讀才是好的,，心中有了好的朗讀的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)他們朗讀水平的.提高很有幫助。與此同時(shí),，你在乎孩子們的表揚(yáng),，這讓孩子覺得你也是需要他們的肯定和掌聲的，你也是需要他們的疼愛的,。

1,、培養(yǎng)孩子點(diǎn)評(píng)的能力。

集會(huì)的紀(jì)律點(diǎn)評(píng),，做操的表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)等,。先教師示范點(diǎn)評(píng)，再由班干部點(diǎn)評(píng),，推廣到學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng),。表揚(yáng)好的，批評(píng)壞的,。

2,、明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

（1）作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)

十個(gè)優(yōu)秀換一個(gè)印章笑臉。笑臉敲在卡紙的名單上,，這樣一個(gè)學(xué)期下來看誰的笑臉多,，笑臉多可以得到老師的特別獎(jiǎng)品，一本書或者一個(gè)旅游紀(jì)念品,。有條件的班級(jí)可以制定班級(jí)吉祥物,，以此作為最高獎(jiǎng)勵(lì),。

（2）行為規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)

直接敲笑臉，或者獎(jiǎng)勵(lì)愛心棒,。集齊十個(gè)愛心棒換一個(gè)笑臉。愛心棒是自制的,，市面上買不到的獎(jiǎng)勵(lì)他們更珍惜更寶貝,。

（3）早讀愛心棒。

早讀的紀(jì)律總是不容易控制,，如何高效地讓孩子自覺地打開課本放聲朗讀是我一直在琢磨的問題,。后來我試著在早讀聲音響亮、坐姿端正,、沒有東張西望的孩子桌角悄悄地放上一個(gè)愛心棒,，然后等早讀結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。告訴其他小朋友因?yàn)樗麄冏硕苏?、聲音響亮又自覺,，所有得到老師的愛心棒。后來早讀課上我施行了一段時(shí)間,，早讀紀(jì)律有了很好的改變?，F(xiàn)在的早讀紀(jì)律良好基本得益于那段時(shí)間早讀愛心棒的獎(jiǎng)勵(lì)。

1,、寫字教學(xué),。

抓好字形分析和示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)老師寫的字和他們自己寫的字,。讓孩子快樂學(xué)寫字,。

把基本筆畫放大了給孩子看，制定口訣,。橫：頓下來,，橫過去，頓下來,，回過去,。撇像一把劍，捺像一把刀,。讓孩子在寫字的時(shí)候有舞刀弄?jiǎng)Φ母杏X,，提高孩子們的積極性。

2,、寫話,，貴在持之以恒。

寫話第二個(gè)學(xué)期開始寫,。

寫話的好處：

a,、練習(xí)拼音,，糾正一些錯(cuò)誤拼寫。

b,、練習(xí)寫字,，鞏固生字，學(xué)寫一些不會(huì)寫的字,。

c,、用心感受生活，也便于老師了解孩子的心理,、性格,。

慢一點(diǎn)，耐心一點(diǎn),，表揚(yáng)大方一點(diǎn),，心平氣和一點(diǎn)，這就是我教一年級(jí)最深的體會(huì),。

介紹書目：

薛瑞萍班級(jí)日志系列（一至六年級(jí)）

常麗華《在農(nóng)歷的天空下》

李躍兒《誰拿走了孩子的幸?！?/p>