方案是從目的,、要求,、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

反恐防暴應(yīng)急演練方案及流程篇一

:全校師生

　校門(mén)內(nèi)中心校道

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng)(校長(zhǎng)):

副組長(zhǎng)(副校長(zhǎng)):

成員:

職責(zé):建立預(yù)防措施、加強(qiáng)應(yīng)急教育,，負(fù)責(zé)組織,、領(lǐng)導(dǎo)、決策,、協(xié)調(diào),。

2、應(yīng)急小組成員:,。

職責(zé):及時(shí)有效處置突發(fā)事件,，組織各年級(jí)安全疏散。

3,、教室內(nèi)由上課老師負(fù)責(zé),，按學(xué)校廣播指令有序組織學(xué)生。

場(chǎng)景設(shè)置:上午上課期間,，有幾名歹徒企圖強(qiáng)行進(jìn)入校園(詳情見(jiàn)附表2)，威脅師生安全,。

1、持*歹徒從校外強(qiáng)行闖入校園，門(mén)衛(wèi)與之發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，安保人員阻攔,，安保人員與歹徒周旋、勸告,，門(mén)衛(wèi)打電話報(bào)告總務(wù)處,。

2、學(xué)校應(yīng)急小組成員迅速到位(三分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng))，各成員手持器械,。

3,、副主任及時(shí)*(110、120)

4,、校內(nèi)師生聽(tīng)到校園廣播后,，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)學(xué)生迅速疏散到體育室、信息技術(shù)樓,；教室學(xué)生在上課老師組織下關(guān)嚴(yán)門(mén)窗,，并用臺(tái)凳頂住門(mén)，躲避到安全位置,，保持安靜,。利用身邊能利用的物品，做好自衛(wèi)準(zhǔn)備,。

5,、不用上課的男教師迅速到教師閱覽室取護(hù)衛(wèi)棒到事發(fā)地點(diǎn)，女教師自行進(jìn)入安全區(qū)域,。

6,、安保人員、學(xué)校應(yīng)急小組成員聯(lián)手制服(或穩(wěn)住)入侵歹徒,。

7,、把歹徒移交*察處置。

8,、*察點(diǎn)評(píng),，學(xué)校進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行防暴恐逃生知識(shí)培訓(xùn),。

1,、與沿*出所聯(lián)系，請(qǐng)派出所*官對(duì)演練進(jìn)行指導(dǎo),。

2,、請(qǐng)派出所*官在演練前對(duì)學(xué)校安保人員、學(xué)校應(yīng)急小組成員進(jìn)行培訓(xùn),。

3,、召開(kāi)專(zhuān)題演練會(huì)議，明確演練的目的,、任務(wù)和注意事項(xiàng),。

4、各班班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)演練方案,，讓學(xué)生講明演練的程序,、內(nèi)容,、時(shí)間和紀(jì)律要求、疏散演練到達(dá)的區(qū)域,，強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防*的模擬聯(lián)系,，以免發(fā)生誤解，引發(fā)謠傳,。

5,、總務(wù)處對(duì)演練的疏散路線、必經(jīng)之處和安全地帶進(jìn)行認(rèn)真檢查,，消除障礙和隱患,，確保線路通暢和安全。

6,、各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)組長(zhǎng)檢查教師到位情況，督促班級(jí)教師到位組織,。

1,、相關(guān)要求:

(1)不驚慌，聽(tīng)從指揮,，服從安排,。

(2)保持安靜，動(dòng)作敏捷,、規(guī)范,，嚴(yán)禁推拉、沖撞,、擁擠,。

(3)疏散時(shí)速度不能太快，確保安全,。

(4)按規(guī)定路線疏散,，不串線。

(5)各班認(rèn)真對(duì)待,，嚴(yán)密組織,，避免危險(xiǎn)情況發(fā)生。

2,、注意事項(xiàng):

(1)演練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，講清演練的要求，注意事項(xiàng),。

(2)防暴*報(bào)發(fā)出后，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生疏散指定地方避險(xiǎn),。

(3)組織指導(dǎo)學(xué)生關(guān)嚴(yán)門(mén)窗，在教室內(nèi)保持寂靜，避免引起歹徒注意,，就地獲得防暴工具,，做好防暴準(zhǔn)備。

(4)做好學(xué)生心理疏導(dǎo),，教育學(xué)生沉著應(yīng)對(duì),，團(tuán)結(jié)互助，聽(tīng)從指揮,。

(5)組織并隨班級(jí)學(xué)生疏散,，密切關(guān)注演練現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)紀(jì)律,，防止意外,。

(6)應(yīng)急鈴信號(hào)解除后，組織學(xué)生到*場(chǎng)集中進(jìn)行總結(jié),、點(diǎn)評(píng),。

反恐防暴應(yīng)急演練方案及流程篇二

為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的希望小學(xué)反恐防暴應(yīng)急演練方案,，歡迎閱讀與收藏,。

演練目的：

（一）為了有效防范突發(fā)傷害事件，切實(shí)保障師生人身安全,，及時(shí)處置侵害師生安全的惡性的事件,，維護(hù)我校安全穩(wěn)定，增強(qiáng)在真實(shí)情景下的心理素質(zhì)和反恐防暴意識(shí),，提高師生應(yīng)對(duì)能力,。學(xué)校組織應(yīng)急防暴組人員及部分師生開(kāi)展安全防暴反恐模擬演練活動(dòng)。為使此活動(dòng)順利有序地開(kāi)展,，特制訂本方案,。

（二）增強(qiáng)師生“生命第一”的意識(shí)，提升反恐防暴意識(shí),。

（三）對(duì)學(xué)校各方面力量的溝通協(xié)調(diào)能力,、危急條件下的執(zhí)行力進(jìn)行磨合和檢驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)校綜合反恐防暴意識(shí)與能力的提升,。

反恐防暴應(yīng)急演練方案及流程篇三

進(jìn)一步加強(qiáng)安保人員的防范意識(shí),，提高抗擊校園暴力襲擊緊急狀態(tài)下的應(yīng)變能力;能在暴力襲擊事件發(fā)生時(shí)有組織、迅速地引導(dǎo)師生安全躲避,，阻擋**的闖入,，制止**的襲擊,，保護(hù)學(xué)校師生的生命安全。

以突然性,，突發(fā)性,，歹徒?jīng)_闖，緊急處置,，師生疏導(dǎo),，隊(duì)形演練，器材使用,，制服**報(bào)告流程等為主,，具體內(nèi)容為：

1、襲擊前安保隊(duì)員的觀察能力;

2,、校園襲擊事件時(shí)安保人員反應(yīng)處置能力;

3,、校園襲擊事件時(shí)保護(hù)學(xué)生及自身的安全意識(shí)，

4,、隊(duì)員,、各小組之間配合的隊(duì)形應(yīng)用，防爆隊(duì)形的組成;

5,、封控處置的控制隊(duì)形默契度;

6,、控制后的報(bào)告報(bào)警流程要求。

1,、演練前的準(zhǔn)備,，由總指揮做演練前的布置。

2,、情況設(shè)想：兩名歹徒因子女上學(xué)問(wèn)題,，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生不滿，企圖報(bào)復(fù)學(xué)校,。

3,、演練開(kāi)始

兩名可疑男子在校門(mén)口外持續(xù)徘徊，被當(dāng)班崗及時(shí)發(fā)現(xiàn),，并迅速報(bào)告,，監(jiān)控崗迅速做出指示，并督促巡邏組加強(qiáng)巡查,，確保校園安全,。

大門(mén)崗：呼叫監(jiān)控中心，大門(mén)崗發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)有兩名可疑男子在大門(mén)口持續(xù)徘徊,，請(qǐng)指示!

監(jiān)控崗：收到!密切留言觀察。

大門(mén)崗：收到!打開(kāi)執(zhí)法記錄儀,，是,。

監(jiān)控崗：巡邏組,、巡邏組。

巡邏組：收到,。

監(jiān)控崗：現(xiàn)正值學(xué)校放學(xué)期間，加強(qiáng)巡查確學(xué)校安全,。

巡邏組：收到,。

旁白：學(xué)校放學(xué)，歹徒利用學(xué)生出入校門(mén)之際,，企圖劫持人質(zhì)砍砸沖闖防線,，被我班崗及時(shí)有效制止。

(結(jié)合動(dòng)作)

我方迅速分為兩組,，一組與歹徒對(duì)峙,，另一組迅速保護(hù)小孩關(guān)閉大門(mén)，并及時(shí)報(bào)告,，請(qǐng)求支援,，(結(jié)合動(dòng)作)

大門(mén)崗：巡邏組、機(jī)動(dòng)組,。

機(jī)動(dòng),、巡邏組：收到。

大門(mén)崗：迅速前往校門(mén)口支援,。

機(jī)動(dòng),、巡邏組：收到。跟我來(lái),。(結(jié)合動(dòng)作)

旁白：巡邏組,，機(jī)動(dòng)組，迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)組建防線,，

監(jiān)控崗迅速請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),，并報(bào)警，派出錄像人員,。

監(jiān)控崗：電話報(bào)告,、報(bào)警.......(結(jié)合動(dòng)作)

旁白：企圖用煙霧彈沖散我防線被我方有效處置，并轉(zhuǎn)移到安全地帶,，(結(jié)合動(dòng)作)

防線：注意...(結(jié)合動(dòng)作)

旁白：歹徒隨后再次沖闖防線,，我方迅速按環(huán)形隊(duì)形進(jìn)行圍控。(結(jié)合動(dòng)作)

防線：成環(huán)形隊(duì)形散開(kāi),。

旁白：成功為圍控后,，迅速按分割隊(duì)形進(jìn)行處置。

防線：震懾,、震懾.....(結(jié)合動(dòng)作)

旁白：兩名歹徒成功控制后,，迅速帶至值班室進(jìn)行看管,，等待民警前來(lái)處置。

防線：大門(mén)崗返回崗位,，巡邏組繼續(xù)巡邏,，機(jī)動(dòng)組帶走。

旁白：停,。(跑位)面向我成橫隊(duì)隊(duì)形集合,。

指揮員任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)指揮調(diào)控工作。

大門(mén)崗任務(wù)：保護(hù)校門(mén)口警衛(wèi)安全,。

監(jiān)控崗任務(wù)：負(fù)責(zé)日常監(jiān)控及上傳下達(dá)工作,。

巡邏組任務(wù)：做好校園巡查，確保校園安全,。

機(jī)動(dòng)組任務(wù)：做好備勤工作,，遇有突發(fā)事件做好出動(dòng)準(zhǔn)備。

歹徒任務(wù)：飾演歹徒進(jìn)行襲擊,。

師生任務(wù)：飾演師生,，配合方案進(jìn)行演練。

防爆盾牌4副,、應(yīng)急棍2根,、防爆鋼叉2個(gè)、電話1部,、對(duì)講機(jī)5臺(tái),、執(zhí)法記錄儀1臺(tái)、執(zhí)勤站臺(tái)1張,、煙霧彈2個(gè),、菜刀1把、防刺背心7件,、防爆頭盔4個(gè),。

反恐防暴應(yīng)急演練方案及流程篇四

針對(duì)日前昆明火車(chē)站發(fā)生的恐怖傷害事件，我校將開(kāi)展安全教育及緊急情況安全疏散演練活動(dòng),，提高師生安全意識(shí),，提高師生在遇到歹徒行兇等突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力，提高教師和各部門(mén)間的協(xié)同能力,，提升學(xué)校處置突發(fā)事件的能力,，增強(qiáng)全校師生逃生能力，特制定學(xué)校反恐安全疏散演練方案如下：

**年03月24日下午15:00分,；

全校師生,、保安、**鎮(zhèn)政府、**鎮(zhèn)派出所,、**鎮(zhèn)醫(yī)院,。教師胡偉扮演歹徒。

成立學(xué)校防恐反恐演練領(lǐng)導(dǎo)小組

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：**

副組長(zhǎng)：**

姚奎**

成員：

**

保安

各班班主任

鎮(zhèn)政府,、鎮(zhèn)派出所,、鎮(zhèn)醫(yī)院

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由潘良全負(fù)責(zé)演練方案制定,，鐘林負(fù)責(zé)相關(guān)影像資料收集與新聞簡(jiǎn)報(bào)上報(bào)工作,，德育處董丹負(fù)責(zé)加強(qiáng)對(duì)全校師生防恐反恐宣傳教育工作。

（2）,、成立學(xué)校防恐反恐應(yīng)急救援隊(duì)

隊(duì)長(zhǎng)：*

成員：*

宣傳組：*

師生組織：*剛

醫(yī)務(wù)組：*前準(zhǔn)備與醫(yī)院的取得聯(lián)系。

疏散防護(hù)組：組長(zhǎng)*

安全應(yīng)急小組：

組長(zhǎng)：*

準(zhǔn)備工作

組織師生熟悉場(chǎng)地,，明確工師生知道逃離路線,，教育師生有序逃離防止發(fā)生踩踏事故。

1,、學(xué)校放學(xué),，學(xué)生出校門(mén)，校門(mén)口持刀歹徒（由教師胡偉扮演）突然出現(xiàn),，綁架學(xué)生,。

2、校門(mén)保安和教師立即上前喊話,，教師指揮其它學(xué)生快速撤離到最近的教室,。保安立即關(guān)閉校門(mén)，阻止歹徒進(jìn)入學(xué)校,，并立即報(bào)學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo),。

3、保安迅速報(bào)警,。校長(zhǎng)發(fā)布緊急命令,，立即啟動(dòng)《**小學(xué)校防恐防爆應(yīng)急預(yù)案》，學(xué)校防恐反恐應(yīng)急救援隊(duì)全體成員按防暴應(yīng)急預(yù)案手持棍棒,、鋼叉等,，將“歹徒”圍住，臨危不亂,，與“歹徒”交涉,、周旋，設(shè)法牽制“歹徒”,，竭力保護(hù)人質(zhì)安全,。作“歹徒”思想工作，確保被綁架學(xué)生生命安全,，等待警方與醫(yī)院救護(hù)人員解救處置,。

學(xué)生逃生路線

歹徒一出現(xiàn)教師馬上帶領(lǐng)學(xué)生返回向最近教室撤離,，各班教師關(guān)閉門(mén)窗在教室內(nèi)保護(hù)學(xué)生。

1學(xué)生的身體狀況和心理承受能力以及學(xué)生在逃生中的受傷情況,。

2收集各部門(mén)對(duì)本演練的好建議,。

1、事發(fā)場(chǎng)地：學(xué)校校門(mén)

2,、活動(dòng)前的安全教育,、組織紀(jì)律教育，班主任老師要要求學(xué)生嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律,，在活動(dòng)過(guò)程中絕不允許以個(gè)人的喜好隨意亂跑,，自己選擇路線。嚴(yán)禁說(shuō)話,、嬉戲,、打鬧嚴(yán)禁奔跑搶先。

對(duì)易發(fā)事故的估計(jì)和應(yīng)急措施

主要防止學(xué)生在撤離時(shí)發(fā)生擁擠而踩踏事故,。采取的措施是：

組織疏散的老師立即向?qū)W生喊話,，并阻止周?chē)蚝竺娴膶W(xué)生繼續(xù)向事發(fā)地點(diǎn)涌進(jìn)。

各樓道安排專(zhuān)門(mén)教師值守,。

如發(fā)生踩踏事件老師對(duì)被踩傷,、擠傷的學(xué)生進(jìn)行緊急施救，及時(shí)送往醫(yī)院檢查治療,。

反恐防暴應(yīng)急演練方案及流程篇五

針對(duì)日前我國(guó)一些地方連續(xù)發(fā)生了多起在校師生受到嚴(yán)重傷害的惡性的事件,，我園將開(kāi)展安全教育及緊急情況安全疏散演練活動(dòng)，提高師生安全意識(shí),，提高師生在遇到歹徒行兇等突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力,，提高教師和各部門(mén)間的協(xié)同能力，提升幼兒園處置突發(fā)事件的能力,，增強(qiáng)全園師生逃生能力,，特制定幼兒園反恐防暴安全疏散演練方案。

二,、演練時(shí)間

3月28日8：45分早操時(shí)間

三,、參加人員

全體幼兒、全體行政,、全體教職員

四,、組織機(jī)構(gòu)

1.總指揮：

2.防護(hù)組：

3.醫(yī)務(wù)組：（提前準(zhǔn)備好醫(yī)藥）

4.疏散組：各班教師、保育員及其他員工

5.安全應(yīng)急小組：

6.角色扮演xxx扮演歹徒

7.攝影師：

五,、前期準(zhǔn)備

1.召開(kāi)全體員工會(huì)議,，明確演練的目的、意義，明確分工,。

2．細(xì)化演練計(jì)劃,，明確演練的具體時(shí)間。

3.與所屬公安局聯(lián)系,，請(qǐng)他們派人參加,。

4.提前告知幼兒做好演練準(zhǔn)備，避免造成恐慌和騷亂,。交給幼兒正確的自救與逃生方法,，并組織幼兒練習(xí)。

六,、演練情境

1,、門(mén)衛(wèi)發(fā)現(xiàn)中年男子意圖進(jìn)入我園，立即上前進(jìn)行詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí),？請(qǐng)出示證件,！”中年男子不配合，拔出刀具,，強(qiáng)行闖入幼兒園。

七,、具體應(yīng)急程序

1．另一門(mén)衛(wèi)張躍發(fā)現(xiàn)情況后馬上按幼兒園報(bào)警器,，打電話向值日領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告：“一名可疑男子持刀闖入我園”。同時(shí)撥打“110”報(bào)警,，并及時(shí)從警械室拿出自衛(wèi)工具協(xié)助門(mén)衛(wèi)鄔靈光制止歹徒,。

2．幼兒園防護(hù)組成員履行自己的職責(zé)，使用各種防暴工具奮力抵抗暴力分子的行兇,，與暴力分子周旋,，等待執(zhí)法人員的到來(lái)。

3．行政值日立刻報(bào)告園長(zhǎng)：“一名男子持刀闖入我園,，門(mén)衛(wèi)正在阻擋,，是否啟動(dòng)防暴應(yīng)急預(yù)案？”園長(zhǎng)回答：“啟動(dòng)防暴應(yīng)急預(yù)案,?！毙姓等杖藛T立即拉起警報(bào)。

4．各班班主任及保育員迅速帶領(lǐng)幼兒疏散到相應(yīng)安全的地點(diǎn),，到班教師應(yīng)立即清點(diǎn)人數(shù),，維持好秩序，穩(wěn)定學(xué)生情緒,，如缺少幼兒立即向總指揮報(bào)告,，并由安全應(yīng)急小組成員及時(shí)搜救進(jìn)行保護(hù)。

5．應(yīng)急小組成員協(xié)助教師把在操場(chǎng)活動(dòng)的幼兒護(hù)送到多功能廳。

八,、演練結(jié)束：

演練結(jié)束后各班教師迅速清點(diǎn)幼兒,、工作人員人數(shù)，了解幼兒,、工作人員的身體狀況,，并及時(shí)上報(bào)給組長(zhǎng)。家長(zhǎng)及幼兒恢復(fù)正常入園,。

九,、總結(jié)演練效果：

1.邀請(qǐng)民警針對(duì)演練情況提指導(dǎo)意見(jiàn)。

2.組長(zhǎng)根據(jù)演練情況和民警提出的要求及時(shí)總結(jié),，進(jìn)一步細(xì)化,、完善演練方案。

十,、影像資料整理歸檔保存,。

反恐防暴應(yīng)急演練方案及流程篇六

教育學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、增強(qiáng)自衛(wèi)和防范能力,，從而全面提高學(xué)生避險(xiǎn)和反暴力應(yīng)急自救能力,。

1.播放3月1日在云南昆明火車(chē)站發(fā)生的暴力恐怖事件視頻，向在此次事件中罹難的群眾致哀,。

2.著重針對(duì)“3.01事件”進(jìn)行分析,，常見(jiàn)恐怖襲擊手段有哪些?

常規(guī)手段：

(一)爆炸。炸彈爆炸,、汽車(chē)炸彈爆炸,、自殺性人體炸彈爆炸等;

(二)槍擊。手槍射擊,、制式步槍或沖鋒槍射擊等;

(三)劫持,。劫持人、劫持車(chē),、船,、飛機(jī)等;

(四)縱火

3.組織學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)措施以及受傷后的自救方法

(一)國(guó)人最不好的習(xí)慣就是看熱鬧和圍觀。

(二)自我保護(hù)永遠(yuǎn)第一位!

(三)無(wú)需見(jiàn)義勇為,，無(wú)需挺身而出,，保護(hù)好自己，提供線索和信息即可,。

美國(guó)民眾遭遇恐怖襲擊三條準(zhǔn)則：逃,、躲、戰(zhàn),。能跑馬上跑,，或者藏起來(lái),，藏不住就和他們拼了。

5.面對(duì)發(fā)生的恐怖事件我們?nèi)绾畏磻?yīng)?

(一)不傳播血腥畫(huà)面,。

(二)不造謠,、不傳謠、不信謠,。

生物實(shí)驗(yàn)樓521201__年6月20日

反恐防暴應(yīng)急演練方案及流程篇七

（一）分級(jí),、分類(lèi)管理，以不同的響應(yīng)方式應(yīng)對(duì)不同等級(jí)的挑戰(zhàn),。

以往的應(yīng)急預(yù)案沒(méi)有對(duì)校園遇到恐怖暴力的進(jìn)行分級(jí),，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，遇到一人或多人入侵施暴,，**兇器有所不同,，應(yīng)對(duì)安全挑戰(zhàn)的學(xué)校不同（幼兒園、中小學(xué),、大學(xué)都有所不同）,，不可能以一套方案為模板去應(yīng)對(duì)所有的安全挑戰(zhàn)，所以應(yīng)當(dāng)制定不同級(jí)別的處置方案應(yīng)對(duì)不同的安全挑戰(zhàn),。

（二）以人為本,，縱深防御為主，次第應(yīng)對(duì)安全挑戰(zhàn),。

以往的處置方案過(guò)對(duì)人員的人身安全關(guān)注得不夠,，一方面，對(duì)投入處置的安保及協(xié)防人員人身安全關(guān)注不夠,。許多方案中，連同門(mén)衛(wèi)在內(nèi)的安保人員在報(bào)警之后就立刻投入戰(zhàn)斗,，一些方案甚至想當(dāng)然的“擒敵于校門(mén)之際”,。但實(shí)際上，面對(duì)暴力恐怖襲擊,，只經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單訓(xùn)練并且只擁有簡(jiǎn)陋器械的校園保安和協(xié)防的教師,，在高度緊張的情況下，多數(shù)時(shí)候并不能有效的擒拿**,。安保和協(xié)防人員的策略,，應(yīng)當(dāng)是：在人數(shù)等于或略多于**時(shí)，應(yīng)當(dāng)予以牽制,，避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大,，等待警方趕來(lái)；在人員數(shù)倍于**時(shí),，視具體情況才能發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,。所以,，應(yīng)該優(yōu)化防御策略，不能想當(dāng)然地把安全挑戰(zhàn)阻擋在校門(mén)外,，從校門(mén)到教室,，有縱深的設(shè)置防御策略，有次序的應(yīng)對(duì)安全挑戰(zhàn),。

（三）藏兵于各處,，聚而用之，定期訓(xùn)練

以往的處置方案,，對(duì)于安全裝備的存放和領(lǐng)取沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明,，仿佛事情發(fā)生，鋼叉和盾牌就能“突然間”的裝備到保安和協(xié)防人員身上,。但在現(xiàn)實(shí)中,，上述裝備往往集中存放于門(mén)衛(wèi)室或者倉(cāng)庫(kù)中，從事發(fā)得到信息到集中領(lǐng)取裝備必然需要時(shí)間,。且把防暴器材集中于門(mén)衛(wèi)室或者倉(cāng)庫(kù)存放并不合理,，如果門(mén)衛(wèi)室和倉(cāng)庫(kù)已經(jīng)被**占領(lǐng)，那就直接失去了僅有的防暴裝備,。所以,，裝備應(yīng)該分散放置于便于管理便于領(lǐng)取的地方，在需要時(shí)由安保和協(xié)防人員到各自的裝備領(lǐng)取點(diǎn)領(lǐng)取,，然后再奔赴事發(fā)地點(diǎn)進(jìn)行處置,。

此外，裝備的使用方法和防暴隊(duì)伍的分工和隊(duì)形,，在日常都需要進(jìn)行至少一個(gè)季度一次的演練,，才能確保在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候能夠有效地使用。之后筆者將會(huì)在優(yōu)化后的方案中寫(xiě)明如何解決上述問(wèn)題,。

（四）設(shè)置最壞的結(jié)果,，才能有效應(yīng)對(duì)

以往的方案當(dāng)中，有意的在回避出現(xiàn)傷亡,，以及**入侵到教室,、會(huì)場(chǎng)等人員密集場(chǎng)所時(shí)應(yīng)該怎么辦的內(nèi)容，這些內(nèi)容本來(lái)應(yīng)該在預(yù)案和演練當(dāng)中明確,，但是在許多真實(shí)案例里面這都是發(fā)生過(guò)的事情,，所以，只有把預(yù)案和演練都按照這樣最壞的打算去準(zhǔn)備,，才能在真正發(fā)生事情的時(shí)候有相對(duì)充足的措施,。

（一）優(yōu)化信息的收集反饋和指揮調(diào)度

學(xué)校的門(mén)衛(wèi)、巡邏保安,，應(yīng)當(dāng)配備對(duì)講機(jī),，校園應(yīng)當(dāng)設(shè)置綜合指揮中心（應(yīng)當(dāng)由學(xué)校的廣播室改建）,，把廣播、報(bào)警,、視頻監(jiān)控的相關(guān)設(shè)備整合到一起,。并配備鐵門(mén)鐵窗，在發(fā)生暴力安全挑戰(zhàn)時(shí),，能夠讓調(diào)度員或校領(lǐng)導(dǎo)有一個(gè)相對(duì)安全寬松的環(huán)境指揮全局,。

門(mén)衛(wèi)和巡邏保安在發(fā)現(xiàn)安全隱患后，應(yīng)當(dāng)首先通過(guò)自身渠道迅速報(bào)警（一鍵報(bào)警或其他系統(tǒng)）,，然后通過(guò)對(duì)講機(jī)呼叫指揮中心,，告知指揮中心**入侵的位置、人數(shù),、是否持械,，運(yùn)動(dòng)方向等具體情況，報(bào)告完畢后,，才持械對(duì)**予以跟蹤和牽制,，并及時(shí)匯報(bào)相關(guān)的動(dòng)態(tài)。

指揮中心值班人員在接到入侵報(bào)告后,，應(yīng)當(dāng)首先用廣播告知整個(gè)校園,，請(qǐng)所有人員按照預(yù)案做好準(zhǔn)備。并調(diào)度校內(nèi)安保和協(xié)防力量趕往入侵者處,。疏散正在體育場(chǎng)所上課的學(xué)生,，關(guān)閉教學(xué)樓大門(mén)和教室門(mén)窗，接著再次向110報(bào)警,，以應(yīng)對(duì)下一步挑戰(zhàn),。

（二）優(yōu)化每個(gè)人的職能

以往的方案中，對(duì)話內(nèi)容太多,，各個(gè)角色的工作內(nèi)容往往比較繁雜,，在實(shí)操中不免浪費(fèi)時(shí)間，也不容易記得住,。在應(yīng)對(duì)安全挑戰(zhàn)中，所有角色的職能應(yīng)盡可能簡(jiǎn)化,，處置的措施應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)短并方便記憶,，如門(mén)衛(wèi)的流程就是一句話：先報(bào)警然后報(bào)告情況，接著視情況予以跟蹤牽制,。其他的角色亦同,，太復(fù)雜的指令和處理手段，在高度緊張的情況下不僅容易忘記,。

協(xié)防人員：聽(tīng)到廣播后,，到指定地點(diǎn)領(lǐng)取裝備,，然后趕往事發(fā)地點(diǎn)牽制入侵者，待人員數(shù)倍于對(duì)手,，再視情況進(jìn)行處置,。

指揮中心值班員：聽(tīng)取報(bào)告，通報(bào)情況,，召喚安保和協(xié)防,，報(bào)警確認(rèn)信息，然后做好應(yīng)變,。

教室內(nèi)的師生：關(guān)閉門(mén)窗,，聽(tīng)從指揮，入**入侵到教室,，可持凳子,、掃把等物品保護(hù)自己，然后往沒(méi)有**的地方撤退,。

過(guò)往的方案回避了這些內(nèi)容,，往往通過(guò)控制了**就草草了事，但入侵之后,，如果造成了傷亡,，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，這方面沒(méi)有進(jìn)行演練,。另外,，如果遇到大規(guī)模的恐怖暴力入侵，如何進(jìn)行撤退,，也沒(méi)有進(jìn)行演練,。竊以為這些善后的環(huán)節(jié)，可以結(jié)合校園的外傷急救以及地質(zhì)災(zāi)害演練結(jié)合起來(lái)開(kāi)展,。詳情可見(jiàn)細(xì)化的演練預(yù)案,。

筆者將以藍(lán)色（一人徒手入侵）、黃色（一人持械入侵）,、橙色（多人入侵）,、紅色（持有槍械、毒物,、燃燒,、腐蝕入侵）四種演練預(yù)案來(lái)應(yīng)對(duì)不同的情況。

反恐防暴應(yīng)急演練方案及流程篇八

1,、遇到突發(fā)事件時(shí),，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。

2,、幼兒熟悉安全撤離路徑,，提高自我保護(hù)能力,，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力,。

5、提高幼兒思維的敏捷性,。

緊急撤離的事例或圖片,、幼兒園緊急撤離圖。

1,、觀看討論

（1）組織幼兒觀看錄象,，暴力事件給人們帶來(lái)的危害。

（2）提問(wèn)：如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受,。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生,。

2,、圖示解釋

（1）出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的`路徑和位置,。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑,？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯,、彎道情況等）,，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快,？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng),。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離,；按順序,，不擁擠；聽(tīng)老師的指揮等,。

3,、實(shí)踐演習(xí)