心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一名小學(xué)教師，我一直認(rèn)為教師的教學(xué)是一項(xiàng)高度復(fù)雜的工作,，同時(shí)也是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作,。教師需要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平、能力和學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課程,。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我收獲了許多寶貴的教學(xué)體驗(yàn)和心得,，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高我的教學(xué)水平,，也可以分享給其他的教師和讀者。

二段：教學(xué)的目的和重要性

在進(jìn)行教學(xué)前,，我認(rèn)為了解教學(xué)的目的是非常重要的,，這不僅有助于精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和課程，還能夠使學(xué)生更好地理解,、掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。除此之外，教學(xué)還有助于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和素質(zhì)提高,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，這些都極為重要，對(duì)學(xué)生的未來(lái)也有著深遠(yuǎn)的影響,。

三段：教學(xué)中的有效方法

在教學(xué)中,，我常使用互動(dòng)教學(xué)、討論和案例教學(xué)等有效的教學(xué)方法,。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，并積極地參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí),，在課堂中我還會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)于掌握不好的知識(shí)點(diǎn)常常用多種形式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生更好的記憶和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。

四段：小學(xué)教學(xué)的需求

在小學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為常常需要教師具備愛(ài)心,、耐心和責(zé)任心,，這些都是小學(xué)教育的重要品質(zhì)。同時(shí),，小學(xué)教育的教師還需要具備多學(xué)科知識(shí),、全面的視野和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，這可以更好的幫助學(xué)生全面了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，提高認(rèn)知水平和提高綜合素質(zhì)。

五段：結(jié)論

總而言之,，教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，需要教師對(duì)學(xué)生有深入的了解和把握，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索,，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí)，教學(xué)不僅是一項(xiàng)使學(xué)生知識(shí)得以掌握和應(yīng)用的工作,，更是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的工作,。全面的教育是小學(xué)教育必須要重視的方向。我相信,，通過(guò)我們的努力和探索,，會(huì)有越來(lái)越多的小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成績(jī)和更快的成長(zhǎng)。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

歌唱教學(xué)是音樂(lè)教育的主要內(nèi)容,，在音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位,。但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理?xiàng)l件所限，對(duì)于新歌的學(xué)習(xí),、掌握存在著一些困難,，比如：對(duì)稍難、偏長(zhǎng)的歌詞記憶困難,；節(jié)奏稍微復(fù)雜的歌曲不能準(zhǔn)確掌握節(jié)奏特點(diǎn),；對(duì)于歌曲的理解不到位，唱起來(lái)總覺(jué)得干巴巴的,，沒(méi)有感情色彩等等,，也正是基于此種狀況，我們音樂(lè)組在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了探討和研究,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和嘗試,，我也有了一些粗淺的體會(huì)。

感受旋律,，找準(zhǔn)節(jié)奏,。不同風(fēng)格的歌曲都有不同的旋律特點(diǎn),，要想讓學(xué)生很好地學(xué)會(huì)一首陌生的歌曲，必須要引導(dǎo)他們了解歌曲的旋律特點(diǎn),，掌握歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏,。因此我在實(shí)際的教學(xué)中，如果遇到旋律較難的歌曲,，我會(huì)充分做好準(zhǔn)備工作,，如：在課的一開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生用此首歌曲做簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng),，讓學(xué)生在欣賞和律動(dòng)中了解熟悉歌曲的旋律特點(diǎn),。對(duì)于較難的節(jié)奏型，我還會(huì)在活動(dòng)之前進(jìn)行“拆分式”的學(xué)習(xí),，即把很難的節(jié)奏分成幾個(gè)或若干個(gè)簡(jiǎn)單的小節(jié)來(lái)掌握,，這樣在教學(xué)中，許多能力強(qiáng)的孩子一點(diǎn)就透,，能力稍弱的孩子也能掌握其中的一部分,，經(jīng)過(guò)教師進(jìn)一步的引導(dǎo)，大部分學(xué)生都能掌握歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏,。

范唱感染,，激發(fā)欲望。每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，它們或高亢,、或低沉、或歡快,、或抒情,，如何讓學(xué)生感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《小白兔和小烏龜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是跟伴奏唱并借助于動(dòng)作,，讓學(xué)生感知歌曲的歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱,，讓學(xué)生根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱的小白兔和小烏龜比賽的有趣畫(huà)面；而在歌曲《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》的范唱中,，我通過(guò)豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)天鵝優(yōu)美,、颯爽飛翔的英姿------這樣,，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望,。

模仿演唱，提高能力,。唱,，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過(guò)唱可以使學(xué)生在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。比如二年級(jí)的孩子視唱能力還較弱，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題,，所以可以采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,，我多用錄音帶,，在學(xué)生初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行模唱：第一步,，要求學(xué)生耳聽(tīng)錄音,，心里默唱；第二步,，要求學(xué)生隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱,；第三步，要求學(xué)生模仿錄音,，跟琴演唱,、解決難點(diǎn)樂(lè)句。第四步,，要求學(xué)生跟琴視唱曲譜,，鞏固音準(zhǔn)，直至唱好歌曲為止,。

有些歌曲的內(nèi)容有一定的故事情景,，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作記憶法，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)每句歌詞的理解,，加上適宜的動(dòng)作來(lái)記憶,、表現(xiàn)。比如《在農(nóng)場(chǎng)里》,，歌詞內(nèi)容很有意思：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕,，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕?！瓕W(xué)生在教師的鼓勵(lì)下加上了不同的動(dòng)作，學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞,，邊表演邊記憶,，內(nèi)容很多的歌詞學(xué)生很快就掌握了一大部分，遇到忘記的部分,，學(xué)生之間一看同伴的動(dòng)作提示,，也能很快的想起來(lái)。

有些歌曲的歌詞內(nèi)容比較多,，并且稍微有些抽象,，于是我就根據(jù)歌詞的內(nèi)容，巧妙地用清晰的語(yǔ)言表述出來(lái),，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解和感受,，這樣就容易多了。

對(duì)于一些有一定故事情境,，多段式結(jié)構(gòu),，每段的句式又很相似的歌曲，我大膽地運(yùn)用“情境提煉法”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)故事的理解,，自己提煉出歌曲的歌詞,。如：在歌曲《小白兔和小烏龜》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我請(qǐng)學(xué)生在觀看情境表演中提煉歌詞內(nèi)容,，通過(guò)自己提煉和對(duì)情境的回憶讓學(xué)生在故事中順其自然地記住歌詞,，為學(xué)生熟練地跟唱學(xué)習(xí)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。

總之,，教師只要能遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式,，突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行歌唱教學(xué),，一定能激發(fā)他們對(duì)唱歌的興趣。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，中國(guó)教育改革日新月異,，教學(xué)方法和教學(xué)理念也在不斷更新。作為小學(xué)教師,，我也不斷探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法,，不斷總結(jié)教學(xué)心得，希望能夠在日常教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，收獲知識(shí)和成功。

第二段：教育理念

在我的教學(xué)中，我認(rèn)為教育不應(yīng)該只是灌輸知識(shí),，而應(yīng)該是對(duì)孩子進(jìn)行全面的培養(yǎng),，包括品德、智力等方面,。在學(xué)校教育的背景下,，我們不能只讓學(xué)生記憶教材,，而應(yīng)該讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，這樣他們才有可能在未來(lái)愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和探求知識(shí)。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力和探究精神,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)重視小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，彼此之間共同取得進(jìn)步。只有這樣,，才能讓學(xué)生真正地得到全面的發(fā)展,。

第三段：教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我更注重互動(dòng)式教學(xué),、差異化教學(xué)和電子教育的應(yīng)用,。在互動(dòng)式教學(xué)中，我喜歡將學(xué)生分成小組,，鼓勵(lì)他們互動(dòng),、討論、合作完成某個(gè)任務(wù),，從而提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力,。在差異化教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，幫助學(xué)生突破自身的局限,。在電子教育上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源,，獲取更加廣泛的知識(shí)和信息,。

第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果和評(píng)價(jià)過(guò)程的平衡,。我注重在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的積極參與給予及時(shí),、具體的評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力,；我也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的定量和定性的評(píng)價(jià),，并將學(xué)生的喜好和自主學(xué)習(xí)的成果排在考核的重要因素中。

第五段：總結(jié)

總之，在小學(xué)教學(xué)中,，我們不僅要教育孩子,，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，更要在教學(xué)的過(guò)程中注重激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣,、創(chuàng)造力和毅力,。我們應(yīng)該開(kāi)發(fā)多種教學(xué)手段，包括互動(dòng)教學(xué),、差異化教學(xué)和電子教育,，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí),，我們應(yīng)該注重在教學(xué)中進(jìn)行及時(shí),、具體的評(píng)價(jià)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供有力的保障,。我們相信,，以這種教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，更好地準(zhǔn)備他們的未來(lái),。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

4月16日至18日，我參加了“沁源縣教育局質(zhì)量提升工程課堂教學(xué)診斷”活動(dòng),。在這次活動(dòng)中,，我共觀課議課10節(jié)，聽(tīng)講座4個(gè),。這次學(xué)習(xí),，我受益無(wú)窮，它給了我一個(gè)全新的語(yǔ)文視野,，讓我看到了專(zhuān)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐,。在專(zhuān)家的思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí),、提高,、修煉教師基本功，是當(dāng)今教師的必修課?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：

一．語(yǔ)文課堂是情智教育

專(zhuān)家李秀英說(shuō)：“文本細(xì)讀需功夫,，教學(xué)預(yù)設(shè)需智慧，機(jī)智生成靠藝術(shù),。這主要體現(xiàn)在城北小學(xué)樊艷老師執(zhí)教的《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,，她的課堂是情的引導(dǎo)，智的生成,。她的課精彩不斷,，情感真摯,，樊老師在課堂上極大限度的挖掘了學(xué)生的情感，讓學(xué)生心靈震撼的同時(shí)情感得到了釋放,，聽(tīng)者無(wú)不感嘆：聽(tīng)這樣的課真是一種享受,！

二．語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀

崔云宏專(zhuān)家的講座告訴我們：我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效不高，主要有幾個(gè)原因：一是孩子們閱讀開(kāi)始的時(shí)間晚,；二是學(xué)生閱讀量少,；三是學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),，重質(zhì)量,。好的閱讀可以使學(xué)生得趣、得益,、得言,、得法。他說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)是語(yǔ)言文字的運(yùn)用,。所以高段教學(xué)最終要學(xué)習(xí)文章的表達(dá)。即淡化理解,，從語(yǔ)言到思想再到語(yǔ)言,。

三．教師要經(jīng)常做“傻子”崔云宏老師說(shuō)，在課堂上老師要經(jīng)常裝傻,，裝糊涂,，一堂好課，不是看老師有多么了不起,，而是看學(xué)生有多么了不起,，這就需要一定的教學(xué)智慧。設(shè)計(jì)引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問(wèn)題,，循著作者的心靈軌跡,，強(qiáng)烈撞擊學(xué)生思維火花，在教學(xué)過(guò)程中做到大智若愚,。

四,、語(yǔ)文教學(xué)的真諦

那就是培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)一手好字，練就一副好口才,，能寫(xiě)一篇好文章,。”讀,，讓學(xué)生與教師,、文本對(duì)話(huà)，讓學(xué)生身臨其境,，引發(fā)共鳴,；說(shuō)，解放學(xué)生的口，營(yíng)造寬松的氛圍,，開(kāi)啟表達(dá)的源泉,；寫(xiě)，讓學(xué)生將內(nèi)心感受與想象,，傾注于筆尖,，流淌在字里行間，這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,。

總之,，通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí)，我和專(zhuān)家面對(duì)面交談,，零距離接觸,，他們的教學(xué)理念和風(fēng)范在我頭腦中留下了深深的烙印。我將盡力吸取他們的精粹,，在以后的教學(xué)工作中,，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究,，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

第一段：引言和背景介紹（200字）

小學(xué)教學(xué)節(jié)是每年一度的重要活動(dòng)，旨在提倡并展示小學(xué)教育的特色與優(yōu)勢(shì),。今年,，我有幸參與了小學(xué)教學(xué)節(jié)的籌備和組織工作，并親身參與了多個(gè)教學(xué)展示活動(dòng),。通過(guò)這次活動(dòng),，我深深感受到小學(xué)教育的獨(dú)特之處和它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

第二段：展示活動(dòng)（200字）

在小學(xué)教學(xué)節(jié)期間的教學(xué)展示活動(dòng)中,，我所參與的其中一項(xiàng)是“多元化學(xué)習(xí)”的主題展示,。我們以小組形式為主題課程設(shè)計(jì)了幾個(gè)項(xiàng)目，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn),、手工制作,、故事講解等。這些項(xiàng)目旨在通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,。在展示活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們積極參與,，并展示出他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。我深受鼓舞，感受到了小學(xué)教育潛在的魅力和無(wú)限可能性,。

第三段：親身經(jīng)歷（200字）

在準(zhǔn)備和組織活動(dòng)的過(guò)程中,，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),。首先，合理安排時(shí)間和資源是確?；顒?dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵,。我們?yōu)槊總€(gè)展示活動(dòng)預(yù)留了足夠的時(shí)間，并提前準(zhǔn)備了所需的材料和設(shè)備,。其次,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，使每個(gè)成員都能充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)和才能,。最重要的是,，在活動(dòng)中，我們始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展放在首位,，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第四段：小結(jié)與反思（300字）

小學(xué)教學(xué)節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),，使我更加深入地了解了小學(xué)教育和學(xué)生的需求,。通過(guò)觀察和參與展示活動(dòng)，我意識(shí)到小學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力,。只有通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式和方法，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。此外，我也意識(shí)到作為教師,，我需要不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平,，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：展望未來(lái)（300字）

通過(guò)參與小學(xué)教學(xué)節(jié)的籌備和組織工作,，我對(duì)小學(xué)教育有了更加深入和全面的了解,。我將繼續(xù)努力提升自己的教育理念和教學(xué)方法，以更好地服務(wù)學(xué)生的需求和發(fā)展,。我相信,，小學(xué)教育必將繼續(xù)發(fā)展壯大，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總結(jié)一下,，參與小學(xué)教學(xué)節(jié)的籌備和組織工作，讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的價(jià)值和重要性,。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式和方法,，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。這次活動(dòng)也啟發(fā)了我作為教師的職業(yè)追求和使命感,，我將繼續(xù)努力提升自己的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

朱浦老師,，上海市英語(yǔ)特級(jí)教師,，上海市教研室英語(yǔ)教研員。但凡從事英語(yǔ)教學(xué)教研的朋友們應(yīng)該是無(wú)人不知,、無(wú)人不曉,。老師們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)教學(xué)教研培訓(xùn)中聆聽(tīng)他的教導(dǎo)，老師們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)刊物書(shū)籍中閱讀他的思想,。

朱浦老師的講座,，高屋建瓴，深入淺出,。最鮮明的特點(diǎn)是言語(yǔ)幽默風(fēng)趣,、講解生動(dòng)形象、闡述淺顯易懂,、理論精辟獨(dú)到,。網(wǎng)絡(luò)上流傳過(guò)這樣一句話(huà)：“復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，你就是專(zhuān)家”,。朱浦老師就是這樣的專(zhuān)家,。如他老人家所強(qiáng)調(diào)的，我們?cè)谛抡n程背景下,，基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)要做到：理念易懂,、設(shè)計(jì)清晰、實(shí)施好用,。言簡(jiǎn)意賅的十二個(gè)字,，頗為受用。

記憶中在第八屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩探討活動(dòng)中,，朱浦老師作為點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家,，不僅結(jié)合十一位授課教師的精彩課堂教學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，而且,，他老人家還緊扣“目標(biāo)導(dǎo)向”這一主題,，作了題為“基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的專(zhuān)題報(bào)告。

來(lái)自連云港的杜廷云老師當(dāng)時(shí)參與了本次活動(dòng)并做了詳實(shí)的記錄：

通過(guò)杜廷云老師詳實(shí)的記錄,，認(rèn)真研讀,，細(xì)細(xì)思量，實(shí)感字字珠璣,，受用無(wú)限,。

前段時(shí)間，朱浦老師應(yīng)邀來(lái)到深圳松崗第一小學(xué)參加深圳市寶安區(qū)小學(xué)英語(yǔ)提升學(xué)科核心素養(yǎng)主題教研活動(dòng),。在這一活動(dòng)中,，朱浦老師認(rèn)真觀察了松崗第一小學(xué)楊老師的課堂教學(xué)之后,，耐心細(xì)致地為大家進(jìn)行了零距離的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。精彩的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)中,，再一次將他的目標(biāo)導(dǎo)向,、活動(dòng)推進(jìn)、資源支持,、評(píng)價(jià)伴隨和精準(zhǔn)指導(dǎo)進(jìn)行了完美的詮釋,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

20xx年xx月份，我申報(bào)了市級(jí)微型題《小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)堂模式研究》并立項(xiàng),。本題研究為時(shí)半年,，分為三個(gè)階段。第一階段從四月份立項(xiàng)開(kāi)始到六月份結(jié)束,，我積極參與堂研究,。三個(gè)月的時(shí)間里，我做了大量的準(zhǔn)備工作,，使題研究能夠順利的展開(kāi),，收獲不少。為了把題研究工作更有成效的開(kāi)展下去,，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

作為一名一線(xiàn)語(yǔ)教師,，作教學(xué)一直以是我最頭疼的一個(gè)板塊，這次正好有這么一個(gè)機(jī)會(huì),，因此我想了又想,，最后鼓足勇氣試著研究一下，不管成功與否,，這都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。為此我確立了“小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)堂模式研究”這一題，確定了題研究中心,，預(yù)測(cè)了題研究中可能遇到的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況制定題實(shí)施方案,，并深入研究調(diào)查,、分析思考、力求積累一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,，為提升自己的教育教學(xué)水平提供幫助,，為下階段的順利實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備,。

確定題后,，我決定在原有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)研究,，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),，使研究順利展開(kāi)，所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念,，注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，通過(guò)借閱、網(wǎng)上查找,、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍等方式,，收集了許多相關(guān)的材料,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為接下的題研究做好充分的準(zhǔn)備。

1,、前準(zhǔn)備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。

2,、堂教學(xué)實(shí)施有效性的研究,。本題重點(diǎn)研究提問(wèn)的有效性和堂訓(xùn)練的有效性。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)有效性研究,。

1、問(wèn)卷調(diào)查法：運(yùn)用這一方法調(diào)查我校堂教學(xué)的現(xiàn)狀,，為題的提出,、立項(xiàng)、研究作準(zhǔn)備,。

2,、獻(xiàn)研究法：查閱與本題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料,，及時(shí)分析,、整理，充實(shí)本題的理論基礎(chǔ),，促進(jìn)研究的深入,。

3、觀察法：在本題中,，我準(zhǔn)備在堂教學(xué)中使用觀察法,，觀察學(xué)生的生成情況,。

4、個(gè)案研究法：在本題中,，我打算研究某一個(gè)堂實(shí)例的設(shè)計(jì),、實(shí)施及實(shí)效，

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提升自己的理論水平。

2,、深入進(jìn)行題實(shí)驗(yàn),，努力探究如何提高語(yǔ)作教學(xué)堂的有效性。反復(fù)實(shí)踐,、反復(fù)研究,、對(duì)比分析，總結(jié)題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在實(shí)踐中勇于探索,。

3、題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒,，我將全力以赴地投入到題的實(shí)施階段,。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足,，今后我一定會(huì)不斷地改正不足,，加倍努力，圓滿(mǎn)地完成題實(shí)驗(yàn)任務(wù),！

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

在參加小學(xué)教學(xué)節(jié)的過(guò)程中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這次教學(xué)節(jié)是我作為一名小學(xué)教師的第一次,，我深刻感受到了教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),。在教學(xué)節(jié)的活動(dòng)中，我不僅提升了自己的教學(xué)能力,，還與其他教師互相學(xué)習(xí),，共同探討教學(xué)方法和策略。下面我將分享我在小學(xué)教學(xué)節(jié)中的心得體會(huì),。

第二段：備課的重要性

在教學(xué)節(jié)中，我對(duì)備課這一環(huán)節(jié)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),。在參加教學(xué)節(jié)之前,，我充分研究了學(xué)科教材，準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案,，并對(duì)可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行了充分的預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備,。這樣的備課工作大大提高了我的教學(xué)效果,。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ),，它能夠幫助我清晰地組織教學(xué)內(nèi)容,，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,，我將繼續(xù)注重備課工作,，不斷提升自己的備課水平。

第三段：多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)節(jié)中,，我參觀了其他教師的課堂,，并和他們交流了各自教學(xué)方法的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。通過(guò)與他們的交流,，我學(xué)會(huì)了更多多樣化的教學(xué)方法,，比如游戲教學(xué)、討論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等,。我發(fā)現(xiàn),，這些方法能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能夠更好地掌握知識(shí),。因此，我在之后的教學(xué)中,，開(kāi)始嘗試運(yùn)用這些多樣化教學(xué)方法,，提高了我的教學(xué)效果。

第四段：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

在小學(xué)教學(xué)節(jié)中,，我特別關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展,。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和觀察，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在不同的問(wèn)題和困難,。有的學(xué)生在知識(shí)理解上比較困難,，有的學(xué)生在表達(dá)能力上有待提高。因此,，我在教學(xué)中注重幫助學(xué)生解決問(wèn)題和提高能力,，采取了個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)等方式。這種關(guān)注學(xué)生發(fā)展的態(tài)度和方法,，使得我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了更好的進(jìn)步,。因此，我認(rèn)為,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，是教師工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

第五段：反思與總結(jié)

通過(guò)參加小學(xué)教學(xué)節(jié)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力,，還學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)教師,，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),，更是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們需要注重備課,、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使每一位學(xué)生都能夠得到個(gè)別關(guān)愛(ài),，并且在教學(xué)中取得良好的成績(jī),。這次小學(xué)教學(xué)節(jié)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

在小學(xué)教學(xué)節(jié)中，我不僅從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取了營(yíng)養(yǎng),，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深思熟慮,。這次經(jīng)歷讓我更加明白了一個(gè)教師的責(zé)任和使命，使我能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),。我深刻認(rèn)識(shí)到,，教育是必要的，教學(xué)是重要的,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生的前途奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著學(xué)期末的臨近，短短6周的田徑課就要結(jié)束了,。在課程的末尾,，我覺(jué)得有必要整理一下田徑課的感想。田徑課從本學(xué)期第11周開(kāi)始,，至16周結(jié)束,。在這段時(shí)間里，氣候相對(duì)適宜,，沒(méi)有太過(guò)悶熱,，為我們創(chuàng)造了一個(gè)非常好的上課環(huán)境，因此最大限度避免了環(huán)境因素造成的損傷和事故,。

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了短跑,，跳遠(yuǎn),，鉛球以及跳高，并在記評(píng)項(xiàng)目如100,，跳遠(yuǎn)和鉛球進(jìn)行了著重的訓(xùn)練，并且針推我們的體質(zhì),，老師進(jìn)行了體能跑等幫助我們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)的活動(dòng),；并時(shí)常在最后通過(guò)互動(dòng)游戲等手段幫助我們恢復(fù)和調(diào)整。

接下來(lái),，說(shuō)說(shuō)我對(duì)田徑課的感想,。首先，田徑帶給我的首先是身體素質(zhì)的提高,，可以說(shuō)田徑訓(xùn)練帶給我一種放松和愉悅,。田徑鍛煉的過(guò)程無(wú)疑是辛苦的，但是鍛煉過(guò)后總有神清氣爽的`感覺(jué),。這就是所謂運(yùn)動(dòng)加快新陳代謝的緣故吧,。特別是對(duì)于我這種體育鍛煉少，體重較大,，協(xié)調(diào)性差的文化生來(lái)說(shuō),；多年來(lái)在題海戰(zhàn)術(shù)下，欠缺鍛煉,，身體素質(zhì)差,，造成我在田徑課上的不適應(yīng)通過(guò)慢慢的鍛煉感受到進(jìn)步和身體狀態(tài)的改善。

其次是體育技巧的提升,，和體育知識(shí)的豐富,。王老師會(huì)在每一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之前給我們進(jìn)行示范，并告訴我們這個(gè)項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)方式和技巧,。老師常提醒我們?cè)谔岣哌\(yùn)動(dòng)成績(jī)之前,，正確掌握運(yùn)動(dòng)技巧才是最關(guān)鍵的，往往可以使鍛煉事半功倍,。而了解田徑技巧不僅增強(qiáng)身體素質(zhì),，更能增加我們的體育素養(yǎng)。通過(guò)技巧的教受和運(yùn)動(dòng)帶給身體鍛煉,，我確實(shí)學(xué)習(xí)和掌握一定的體育知識(shí),、技能，并使體質(zhì)和協(xié)調(diào)性等各種能力得到發(fā)展,。并且在體重和體態(tài)上也有了明顯的不同,。

更重要的是，這學(xué)期的田徑課對(duì)我心理素質(zhì)也有所的提升,。長(zhǎng)跑,，鉛球,，無(wú)論那項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持練都需要忍耐力,。特別是長(zhǎng)跑,，最后沖刺階段的眩暈感和嘔吐感，還有空虛和孤單,，都是每個(gè)人必須克服的,。體育精神不是光靠說(shuō)的，在鍛煉的過(guò)程中,，我深深地體會(huì)運(yùn)動(dòng)為了獲得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的提升,，往往需要多大的努力，多少的汗水,。

總的來(lái)說(shuō),，這個(gè)學(xué)期的田徑課給我?guī)?lái)的更加強(qiáng)壯的體魄，既鍛煉了身體,，有愉悅了信心,。隨著田徑課展開(kāi)的深入，我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)變得有趣了,，運(yùn)動(dòng)的的動(dòng)力也更加充足,。生命在于運(yùn)動(dòng)，只有持之以恒的體育鍛煉,，才能增強(qiáng)體質(zhì)達(dá)到身體健康,。健康是每個(gè)人最大的財(cái)富，擁有健康的體魄是每個(gè)人最大的愿望了夢(mèng)想,。

本學(xué)期的田徑課讓我受益頗豐,，不僅對(duì)于提高身體素質(zhì)，也讓我有了更好的精神狀態(tài)和自信心,，體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)員的苦與累,，也體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，和運(yùn)動(dòng)后的輕松和愉悅,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

第一段：介紹教學(xué)節(jié)的背景以及個(gè)人的參與經(jīng)歷（200字）

作為一名小學(xué)教師,，我有幸參與了學(xué)校舉辦的教學(xué)節(jié)活動(dòng)。教學(xué)節(jié)是我校每年都會(huì)舉辦的一項(xiàng)活動(dòng),，旨在提升教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)參與活動(dòng)，我們教師們得以互相交流經(jīng)驗(yàn),、相互借鑒,，提升自我教學(xué)能力，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

第二段：分享教學(xué)節(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新（250字）

在教學(xué)節(jié)期間,，我參觀了其他教師的課堂,，并深受啟發(fā)。其中一堂課是一位語(yǔ)文老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng),。她把課堂變成了一個(gè)圖書(shū)館,，擺放了許多圖書(shū)，學(xué)生們可以自由選擇喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,。這樣的創(chuàng)新方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的閱讀興趣。

第三段：分享參與教學(xué)節(jié)活動(dòng)的感悟和成長(zhǎng)（300字）

我在教學(xué)節(jié)期間展示了一堂關(guān)于“動(dòng)物冠軍”的數(shù)學(xué)課,，通過(guò)比賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這個(gè)活動(dòng)讓我深刻地感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力,。在這堂課上,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)非常感興趣，他們積極參與比賽,，爭(zhēng)相展示自己的解題方法,。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提高他們的自信心有了新的理解,。此外，我也從其他教師的教學(xué)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，比如如何設(shè)置課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),、如何設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)等等。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

第四段：總結(jié)教學(xué)節(jié)對(duì)于教師和學(xué)生的影響（200字）

通過(guò)參與教學(xué)節(jié)活動(dòng),，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育是一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步的領(lǐng)域,。教學(xué)節(jié)為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，讓我們教師們相互啟發(fā)、相互鼓勵(lì),，不斷提高自己的教學(xué)水平,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)節(jié)活動(dòng)提供了一個(gè)多元化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。教學(xué)節(jié)的舉辦不僅僅是一個(gè)活動(dòng)，更是一次教育的偉大實(shí)踐,。

第五段：表達(dá)對(duì)于教學(xué)節(jié)活動(dòng)的期待和愿景（250字）

教學(xué)節(jié)活動(dòng)為教師和學(xué)生提供了一個(gè)共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，讓我們可以在教學(xué)過(guò)程中不斷探索和創(chuàng)新。我期待未來(lái)的教學(xué)節(jié)能夠進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容,，多樣化教學(xué)形式,，使教師和學(xué)生在充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步,。同時(shí)，我也希望更多的教師和學(xué)校能夠參與到教學(xué)節(jié)活動(dòng)中,，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

通過(guò)參與教學(xué)節(jié)活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè),。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn),。我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。同時(shí),，我也期待著下一屆教學(xué)節(jié)的到來(lái)，期待以更加豐富多彩的形式,，為教師和學(xué)生們帶來(lái)更多的教育啟發(fā)和收獲,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種子,，他說(shuō)：“只關(guān)心種子而忘了耕地,，等于撒下種子喂麻雀?！彼€說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)表情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦,，而是師生之間每時(shí)每刻地進(jìn)行心靈的接觸?！痹谡n堂教學(xué)中,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,，他們就會(huì)帶著飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，樂(lè)此不疲,；反之,，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，甚至持厭惡的態(tài)度,。

現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào),，不管哪種教學(xué)方法的運(yùn)用，都不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感作用,，做到課堂教學(xué)始終在師生情感最佳的狀態(tài)中進(jìn)行,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要進(jìn)行知識(shí)性學(xué)習(xí)，又要進(jìn)行情感性學(xué)習(xí),，要把情感因素和智力因素結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在愉快和諧的情感體驗(yàn)中,，興趣盎然地參加智力活動(dòng)，真正提高課堂教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)目的,。語(yǔ)文課堂首先就應(yīng)該是情感的課堂，這是由語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的,。語(yǔ)文的工具性和人文性完全可以在課堂中獲得統(tǒng)一的,，工具性落實(shí)得自然，不落痕跡,，這是一種蕩漾著情感的課堂,。

教育家說(shuō)得好：“教育之沒(méi)有情感，就沒(méi)有愛(ài),，如同池塘里沒(méi)有水一樣,；沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)該尊重,、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，與他們建立親密、融洽的關(guān)系,，才可能有語(yǔ)文課上的和諧,。和藹可親、平易近人,、熱情誠(chéng)懇的教師,，把學(xué)生看得很重，關(guān)愛(ài),、呵護(hù)他們,。反過(guò)來(lái)，學(xué)生也就會(huì)敬愛(ài)老師,，親近老師,。

建立和諧、平等的師生關(guān)系,，首先必須教師心中有愛(ài),，必須以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生為主,，這也是教育孩子的一個(gè)最基本的,、最重要的原則,。有人說(shuō)：“不是聰明的孩子常常受表?yè)P(yáng)，而是常受表?yè)P(yáng)使學(xué)生變得聰明,?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生總有不盡人意之處,，這時(shí)候,，最需要的自然是鼓勵(lì)，給他們?cè)鎏碜孕判?，增添學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。在課堂上，應(yīng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定,，常常給學(xué)生戴戴小高帽子,，讓他們不斷地有成功的喜悅，知道自己“行”,。學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)與日劇增,，課堂上就能與老師配合，形成良性循環(huán),。

童年對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，是純潔的，充滿(mǎn)著天真與好奇,，如果孩子在童年時(shí)代所持有的好奇,、探索精神和創(chuàng)造力能得到珍惜、呵護(hù),，這些孩子的一生都可能得到較好的發(fā)展,。蘇霍姆林斯基曾有個(gè)十分精彩的比喻：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,?！比纾帽憩F(xiàn)本是孩子們的一個(gè)年齡特征,，課堂中,，往往有一些孩子舉手站起來(lái)卻不知道該如何回答，這時(shí)如果我們不問(wèn)因由的批評(píng)他們一頓,，那么孩子的學(xué)習(xí)熱情勢(shì)必會(huì)大打折扣,，以后可能還會(huì)使他們變得不愛(ài)舉手，而換個(gè)說(shuō)法,，如“哦,，你一定是暫時(shí)忘記了，先坐下去想想，等想起來(lái)了你一定會(huì)回答得很好”,。這時(shí),，孩子會(huì)點(diǎn)著頭坐下去認(rèn)真地思考，這樣既保護(hù)了孩子的熱情,，又使他們對(duì)老師更多了一分信任,。

在教學(xué)中，教師的教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象,，具有激發(fā)性和感染力,，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火，要講究輕重緩急的節(jié)奏,，豐富多彩的內(nèi)容,，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，富于變化的語(yǔ)氣,，引人入勝的語(yǔ)境,。以激昂的情緒，飽滿(mǎn)的精神,，奕奕的眼神,，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言結(jié)合為主體語(yǔ)言，引起學(xué)生的感情共鳴,，使學(xué)生與作者的感情相溝通,。這樣既有助于理解，又有利于學(xué)生情感發(fā)展,。

贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，便能發(fā)揮其高度有效的作用,。”“感人心者,，莫先乎情,。”藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是教師內(nèi)心真情實(shí)感的自然流露,，應(yīng)是能有效感染學(xué)生情緒的催化劑,。

教師的情緒最容易傳給學(xué)生，感染學(xué)生,。在教學(xué)中,，教師可以通過(guò)自己的神情、語(yǔ)氣去感染學(xué)生,，根據(jù)自己對(duì)作品內(nèi)容的領(lǐng)悟和對(duì)作者情感的體驗(yàn),，借助充滿(mǎn)真情的范讀，運(yùn)用精當(dāng)優(yōu)美的講解,，把這些情感信息充分地傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生不由自主地產(chǎn)生喜,、怒、哀,、樂(lè)的情感沖動(dòng),，從而使作品、教師,、學(xué)生三者的情感產(chǎn)生共鳴,，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情感滲透。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件,。”大家都知道,，語(yǔ)文學(xué)科是有別于其它學(xué)科的,，你今天這節(jié)課的缺失，在別的地方還有可能補(bǔ)回來(lái),，但讓學(xué)生的心態(tài)中缺乏了情感是任何時(shí)候,、任何地點(diǎn)也補(bǔ)不回來(lái)的。

要構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂,，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是根本的條件,，如果這一點(diǎn)難以實(shí)現(xiàn),，那其它的措施都是舍本逐末。因而,，在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，特別是討論過(guò)程中學(xué)生思維出現(xiàn)障礙而中斷或錯(cuò)誤時(shí)，要多方引導(dǎo)啟發(fā),，盡量讓其完成,，保護(hù)學(xué)生的積極性，使學(xué)生享受到獲得知識(shí)的喜悅和成功的快感,，認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，這樣他才會(huì)更加佩服教師,，表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)和參與熱情,。同時(shí)，教師要時(shí)刻保持樂(lè)觀向上的精神，熱烈高漲的情緒,，絕不把個(gè)人不健康的情緒帶進(jìn)課堂,，以免影響學(xué)生。

在課堂中,，盡力鼓勵(lì)學(xué)生,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我常常會(huì)用“你的表達(dá)真精彩,！”“你的見(jiàn)解真獨(dú)特,！”“你真是一個(gè)喜歡動(dòng)腦筋的好學(xué)生”“老師真欣賞你”等語(yǔ)句去鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)他們,，或者抽某位同學(xué)回答問(wèn)題后,，然后全班孩子拍手鼓勵(lì)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，學(xué)習(xí)的本身除了認(rèn)知因素之外,，情感因素起著特別重要的作用。因而課堂教學(xué)中我們教師每一絲親切的微笑,，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，每一句溫和的話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)明確的手勢(shì)……都會(huì)觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，都可以促使學(xué)生放開(kāi)膽子,，亮開(kāi)嗓子，都會(huì)誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入,。教師在教學(xué)中首先引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)好充滿(mǎn)自信,，相信“我能行”。

所以,，在平常的教學(xué)中要“千方百記”地調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,，只有這樣，富有激情的教師才會(huì)帶領(lǐng)富有激情的學(xué)生去共同挖掘教材和生活中的情感,。

語(yǔ)文教材體系構(gòu)成了一個(gè)宏大的情感世界，其中內(nèi)容豐富優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)精巧多姿,，情感蘊(yùn)藏豐厚，情理融會(huì)貫通,。只有從整體上把握文本,，感受醞釀，使文本內(nèi)蘊(yùn)在心底升華,，教學(xué)時(shí)才能厚積薄發(fā),，氣勢(shì)恢宏，一瀉千里。教師要深入了解和把握作者對(duì)人生審美觀照的凝聚點(diǎn),，洞悉社會(huì)歷史的變遷,，人際遭遇的坎坷，風(fēng)土人情的多彩,，微調(diào)自我胸襟,、氣度、知識(shí),、視野與追求的閥門(mén),，采擷文本字里行間所包容的點(diǎn)滴情感，使主觀情愫與文本脈動(dòng)在心靈深處碰撞融合,，從而形成自己固定的情感特質(zhì),。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

唱歌是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)唱歌教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高起到了重要的作用,。本文就小學(xué)唱歌教學(xué)心得進(jìn)行總結(jié)和歸納，以期有效地推動(dòng)小學(xué)唱歌教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和提高,。

第二段：體驗(yàn)與互動(dòng)

小學(xué)唱歌教學(xué)應(yīng)以體驗(yàn)為中心,，注重學(xué)生主體地參與和互動(dòng)。在課堂中,，我嘗試著創(chuàng)造一種輕松,、愉悅的氛圍，讓學(xué)生們積極參與到唱歌活動(dòng)中,。我常常先放一段優(yōu)美的音樂(lè),，讓學(xué)生用心去感受，再邀請(qǐng)學(xué)生跟隨節(jié)奏輕輕搖動(dòng)身體,，增加身體的參與感,。接著，我會(huì)讓學(xué)生用口腔模仿音樂(lè)中的節(jié)奏,、旋律,，并引導(dǎo)他們自由組合成簡(jiǎn)單的歌詞。通過(guò)互動(dòng)的體驗(yàn),，學(xué)生不僅培養(yǎng)了良好的音樂(lè)感覺(jué),，更提高了他們的審美和表達(dá)能力。

第三段：歌曲的選擇與編排

在小學(xué)唱歌教學(xué)中,，歌曲的選擇對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)情感表達(dá)和提高綜合素質(zhì)至關(guān)重要,。我會(huì)從學(xué)生們喜歡的歌曲中挑選適合的,，更重要的是注重歌曲的內(nèi)容和歌詞的意義,。如《明天會(huì)更好》、《我們是追夢(mèng)人》等樂(lè)觀向上的歌曲,，可以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀向上的心態(tài),。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整曲調(diào)和難度,，保證學(xué)習(xí)的有效性,。另外，我會(huì)根據(jù)歌曲的風(fēng)格和主題編排形式多樣化的演唱形式,，比如學(xué)生合唱,、獨(dú)唱、分聲部演唱等,，讓學(xué)生們?cè)诓煌男问街懈惺懿l(fā)展自己的音樂(lè)才藝,。

第四段：技巧與指導(dǎo)

在唱歌教學(xué)中，技巧的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生的發(fā)聲和唱歌能力的提高至關(guān)重要,。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的呼吸方法,，培養(yǎng)他們良好的發(fā)聲習(xí)慣。同時(shí),，我還會(huì)教給他們一些簡(jiǎn)單的唱歌技巧,，如咬字、發(fā)音,、連音等,，幫助他們更好地表達(dá)和演繹歌曲。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),，我注重個(gè)別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合,，既關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，也注重集體的和諧,。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),，我能更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們克服困難,，同時(shí)也能提高整個(gè)班級(jí)的整體水平,。

第五段：評(píng)價(jià)與展示

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果，評(píng)價(jià)和展示是不可或缺的一環(huán),。在唱歌教學(xué)中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞、互相學(xué)習(xí),，通過(guò)班內(nèi)的表演和比賽來(lái)展示自己的成果,。同時(shí),，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己和他人的唱功,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。此外,，在家長(zhǎng)會(huì)等場(chǎng)合,，我也會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行唱歌表演，讓他們通過(guò)展示自己的才藝來(lái)增強(qiáng)自信心和自豪感,。

總結(jié)起來(lái),，小學(xué)唱歌教學(xué)是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的教學(xué)工作，它不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng),，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,、協(xié)作精神和情感表達(dá)能力。在教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法和策略,，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)盡一份責(zé)任和貢獻(xiàn),。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

近年來(lái),，隨著教育改革的深入，分層教學(xué)在小學(xué)教育中開(kāi)始逐漸得到推廣和應(yīng)用,。作為一名小學(xué)教師,，我有幸參與了分層教學(xué)的實(shí)施，并親身體會(huì)到了分層教學(xué)給學(xué)生和教師帶來(lái)的巨大益處,。以下是我對(duì)分層教學(xué)的心得體會(huì),。

首先，分層教學(xué)有助于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，老師往往只能按照統(tǒng)一的進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，忽視了每個(gè)學(xué)生的差異,。然而,，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不同的,。通過(guò)分層教學(xué),，可以把學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)水平和能力劃分為不同層次，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo),。這樣,，學(xué)生們就能夠在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也能夠更好地超越自己的不足,，提高自己的能力。

其次,，分層教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)的效果,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，因?yàn)閷W(xué)生的差異，老師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和困惑,。而通過(guò)分層教學(xué),，每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己水平的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師也可以更加專(zhuān)注于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,，并能夠更好地針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。這樣一來(lái)，教師能夠更加高效地授課,，學(xué)生也能夠更加充分地參與學(xué)習(xí),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而取得更好的教學(xué)效果,。

再次,，分層教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，由于教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性和缺乏靈活性,，往往讓學(xué)生感到枯燥和無(wú)聊。而通過(guò)分層教學(xué),，學(xué)生們能夠接觸到更為多樣和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí),，激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，從而更好地提高學(xué)習(xí)效果,。

最后,，分層教學(xué)對(duì)于提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力有著重要意義,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師所面臨的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求是相對(duì)單一和固定的。而通過(guò)分層教學(xué),，教師需要更加深入地了解學(xué)生的差異和需求,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案。這要求教師不僅要熟悉教材,，掌握教學(xué)知識(shí),，還要具備靈活的教學(xué)思維和方法。通過(guò)這樣的過(guò)程,，教師能夠不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

總之,，分層教學(xué)對(duì)于小學(xué)教育有著積極的影響,。通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，以及促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，分層教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo),。我深深體會(huì)到了分層教學(xué)的好處，并將繼續(xù)在教學(xué)中推廣和應(yīng)用這種教學(xué)方法,，使更多的學(xué)生能夠從中受益,，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

知識(shí)是一個(gè)整體,，在我們平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)不時(shí)期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),，形成能力,。在本課中，有所體現(xiàn),。例如,，掌握正確的“坐、立,、行”姿勢(shì),，坐，立,，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動(dòng),。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會(huì)很困難,。不僅會(huì)影響身心健康,，也會(huì)給生活，學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不便,。一年級(jí)兒童對(duì)坐,，立，行并不陌生,，但不一定姿勢(shì)都正確,，也不完全了解正確的坐,，立，行姿勢(shì)的要求,。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過(guò)知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì),。

2、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略

師生互動(dòng)的可行性

低年級(jí)小朋友特別依賴(lài)教師,，在本課中,，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中,，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,，一起跳，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動(dòng),，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如,，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”,、“石頭”“布”動(dòng)作后,，就提議說(shuō)：“小朋友，跟老師一起來(lái)玩一玩,，好嗎,？”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來(lái),。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過(guò)互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來(lái)，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開(kāi)的目的和學(xué)習(xí)的目的,。

語(yǔ)言交流的合理性

教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí)，提問(wèn)是要注意方法的。我認(rèn)為,，比較直觀的,、形象的、生活化的語(yǔ)言交流能夠更順暢,，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時(shí),，沈老師問(wèn)：“小朋友，剪刀怎么做呀,？”“對(duì),，這樣做！”學(xué)生會(huì)后,，他做了石頭的動(dòng)作,，接著問(wèn)：“這是什么呢？”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱(chēng),。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作，而是問(wèn)：“那布是怎么做的,？”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,，因此，稍做思考與對(duì)比,，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作,。再如，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,，沈老師有這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’,、‘布’時(shí),，我們是用腳跳的，那么,，你知道,，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的？”（學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠,、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你們都說(shuō)出了好多小動(dòng)物,，你能像它們一樣跳嗎,？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過(guò)比較直觀,、生活化的語(yǔ)言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練,，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作,，顯得比較有效,。

競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性

小朋友都喜歡競(jìng)賽，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲,，通過(guò)游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳,，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作,，學(xué)生印象深刻，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中,，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào),，因此,，在聽(tīng)課過(guò)程中，我也聽(tīng)到有的小朋友在說(shuō)：“×××,，是兩個(gè)腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,，說(shuō)明,，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)心得體會(huì)

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,，學(xué)會(huì)，做對(duì)。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者,、等待者,、提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無(wú)案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái),。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí),，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的,。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了,。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體,。所以,，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教材劃分為“造型表現(xiàn)”,，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”,，“欣賞評(píng)述”，“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，其中“欣賞評(píng)述”課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫(huà),、工藝,、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣,。繪畫(huà)課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ),，欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程,，在欣賞中,，使學(xué)生在形象、感受,、理解之中來(lái)回碰撞,，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理,，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力,。最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這一教學(xué)目標(biāo),。

而在我們通常的課堂教學(xué)中,，會(huì)產(chǎn)生“重繪畫(huà)、輕欣賞”的現(xiàn)象,。主要原因是我們老師缺乏對(duì)欣賞課的重視的態(tài)度,，認(rèn)為欣賞就是看看，不重要,，從而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究,。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣,，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。

為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性,，充實(shí)課堂內(nèi)容,，教師不光要備好課,，寫(xiě)好教案,，對(duì)于搜集到的美術(shù)欣賞作品一定要先選好題材內(nèi)容。

美術(shù)欣賞課不應(yīng)是一味地欣賞,，有的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行臨摹作品,，從中體味作品的內(nèi)涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵,、光說(shuō)不練的局面,，更有助于學(xué)生理解作品,。舊的“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”,、保姆式的教學(xué)方法,，使學(xué)生習(xí)慣于坐享其成的聽(tīng)權(quán)威答案，是教師的絕對(duì)權(quán)威地位使他們習(xí)慣了當(dāng)“配角”,。新課程理念強(qiáng)調(diào)“啟”和“導(dǎo)”,。學(xué)生經(jīng)過(guò)了探究過(guò)程，必然要得出結(jié)論,，這是一個(gè)歸納,、推理、演繹的提升過(guò)程,。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維,，通過(guò)對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，運(yùn)用談話(huà),、提問(wèn),、研討等方法，指導(dǎo)學(xué)生得出問(wèn)題的結(jié)論,。

教師應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者,，是教學(xué)過(guò)程的組織者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和服務(wù)者,。從學(xué)生的視角看待問(wèn)題和解決問(wèn)題;多一些鼓勵(lì),，少一些批評(píng);營(yíng)造和諧的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)運(yùn)用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)出自己的看法,，啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性,，從而提高學(xué)生的審美意識(shí),。

美術(shù)課程的價(jià)值首先應(yīng)體現(xiàn)在陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力,，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,，通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語(yǔ)言,、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受,、認(rèn)識(shí)和理解，形成健康的審美情趣,，發(fā)展審美能力,。

另外，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中,，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣,、拓展學(xué)生的視野,，許多時(shí)候會(huì)增加一些欣賞內(nèi)容。然后教師往往以自己的愛(ài)好選擇作品,，忽視了學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)與欣賞水平及欣賞的心理傾向,。因此，在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的生活實(shí)際相貼近,，要選擇與兒童的認(rèn)知和欣賞水平相接近的,，以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的，能激發(fā)兒童興趣的作品;要選擇的是本身富有兒童情趣的,、易于兒童接受與理解的作品,。為此，可采取以下策略：(1)課前對(duì)收集的欣賞作品進(jìn)行挑選,、歸類(lèi),，同時(shí)可以組織學(xué)生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容、題材,。(2)可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品,，作為補(bǔ)充材料。這樣,，學(xué)生就不會(huì)對(duì)欣賞作品產(chǎn)生距離感,，而是感到很有吸引力，欣賞的興趣也就又提上來(lái)了,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

在小學(xué)課堂中,，唱歌是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)唱歌,，不僅可以培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,，還可以促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力的發(fā)展。作為一名小學(xué)音樂(lè)老師,，我深刻體會(huì)到了唱歌教學(xué)的重要性,，并在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。

第二段：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在進(jìn)行唱歌教學(xué)之前,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍是非常重要的一步,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更容易積極參與到唱歌中,。因此,，我通常會(huì)通過(guò)一些小游戲或熱身活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們更加主動(dòng)地融入到唱歌中,。同時(shí),，我也會(huì)用一些簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生介紹唱歌的技巧和重要性，讓他們明白唱歌對(duì)身心發(fā)展的益處,。

第三段：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練

在小學(xué)唱歌教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練是非常重要的一環(huán),。只有打好基礎(chǔ),，學(xué)生才能更好地掌握歌曲的技巧和表達(dá)方法。因此,，我通常會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的口型練習(xí),、音階練習(xí)等，幫助學(xué)生熟悉音樂(lè)的基本要素,。同時(shí),，我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和身體協(xié)調(diào)練習(xí)，讓他們?cè)谡w上更有感覺(jué)地唱歌,。通過(guò)這些基礎(chǔ)訓(xùn)練,，學(xué)生的唱歌水平得到了顯著的提高。

第四段：注意情感表達(dá)

除了基礎(chǔ)訓(xùn)練,，情感表達(dá)也是小學(xué)唱歌教學(xué)中不可忽視的一環(huán),。唱歌不僅要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)技巧的掌握，更重要的是學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲礁枨腥?。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)以一些與學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的主題來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)歌曲的情感理解，并幫助他們通過(guò)歌唱來(lái)表達(dá)自己的情感,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生在表演中表現(xiàn)出自己的個(gè)性，讓他們能夠更好地通過(guò)唱歌來(lái)展現(xiàn)自己,。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

在小學(xué)唱歌教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)也是至關(guān)重要的。唱歌是一項(xiàng)群體活動(dòng),，只有在團(tuán)隊(duì)中充分合作,，學(xué)生才能有更好的表現(xiàn)。因此,，在課堂中,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，讓他們通過(guò)與他人的配合來(lái)提高自身的唱歌水平,。同時(shí),，我還會(huì)讓學(xué)生合作演唱一些小組作品，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神得到了顯著的提升。

總結(jié)：

唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要一環(huán)，通過(guò)唱歌,，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練、注重情感表達(dá)以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是提高唱歌教學(xué)效果的重要因素,。相信只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索和總結(jié),，努力提高自身教學(xué)能力，一定能夠使唱歌教學(xué)取得更好的效果,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文教師，11月24,、25日,，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)，感覺(jué)受益匪淺,。在葉明珠,、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性,，明確了發(fā)展方向和目標(biāo),，同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題,。在隨后的評(píng)課和專(zhuān)題研討會(huì)中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新,。

三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起,。長(zhǎng)期以來(lái),，寫(xiě)作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作,，學(xué)生寫(xiě)作教師改,，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài),，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫(xiě)的不讓寫(xiě)，不想寫(xiě)的硬要寫(xiě)”的情況,。由此,，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫(xiě)作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際,，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高緩慢等弊端,。老師們把“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的權(quán)利還給學(xué)生,，減少了他們寫(xiě)作的--------束縛,，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn),，并抓住了取材,、構(gòu)思、起草,、加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況,、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，靈活地選擇教學(xué)形式,，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感,、體驗(yàn),、思維、創(chuàng)新水乳交融,，讓同學(xué)們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái),，真實(shí)地為多元的`學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，為學(xué)生多元的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì),。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高,，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊,，爺爺奶奶重視程度不夠,，不為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，而且鎮(zhèn)上書(shū)店里的書(shū)也比較少,，所以我們班很多學(xué)生不能寫(xiě)出一篇語(yǔ)句通順的作文,。聽(tīng)了老師們的討論,，我決定在班上開(kāi)展讀書(shū)角活動(dòng)，讓學(xué)生們把自已的書(shū)都帶到學(xué)校來(lái),，然后交換閱讀,，加大讀書(shū)量，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游,。

低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),，走出寫(xiě)作四模式：“讀思寫(xiě)”,、“讀說(shuō)寫(xiě)”、“讀猜寫(xiě)”,、“讀畫(huà)寫(xiě)”,。高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活,，立足觀察,。湯瑾老師的《展開(kāi)聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫(xiě)作素材,，提煉xx主旨,。

本次作文教學(xué)研討會(huì)上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考,，剩下的將是我們的實(shí)踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八

唱歌是小學(xué)音樂(lè)教育中的重要內(nèi)容,，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。我作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,，在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些關(guān)于小學(xué)唱歌教學(xué)的心得體會(huì),。通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法和策略,，提高了學(xué)生的唱歌能力和音樂(lè)表達(dá)能力,。在這篇文章中，我將分享這些心得體會(huì),，希望對(duì)其他教師和對(duì)唱歌感興趣的人有所幫助,。

二、激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生對(duì)唱歌的興趣是成功教學(xué)的關(guān)鍵,。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌教學(xué),。我會(huì)經(jīng)常播放一些優(yōu)秀的唱歌作品,，讓學(xué)生欣賞并討論,，借此激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。此外,，我也會(huì)組織一些音樂(lè)游戲和活動(dòng),，如唱歌比賽、歡樂(lè)唱游戲等,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受到音樂(lè)的魅力,。

三、循序漸進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中,，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力非常重要,。我通常會(huì)從簡(jiǎn)單易唱的歌曲開(kāi)始，逐步提高難度,，確保學(xué)生能夠逐步掌握不同的唱歌技巧和音樂(lè)表達(dá)能力,。同時(shí),，我也會(huì)設(shè)置一些適當(dāng)?shù)木毩?xí),，如節(jié)奏練習(xí)、音準(zhǔn)練習(xí)等,，幫助學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)和唱歌技巧,。通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握唱歌的技巧,，提高自己的唱歌水平,。

四、注重表演和創(chuàng)新

唱歌不僅是一個(gè)技術(shù)活,，也需要學(xué)生具備一定的表演能力和創(chuàng)新能力,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,，通過(guò)一些舞蹈和動(dòng)作的配合,，使學(xué)生更好地表達(dá)音樂(lè)的情感和意境。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才藝和創(chuàng)造力,，在唱歌的過(guò)程中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)新。例如,，可以讓學(xué)生改編歌曲的編曲或歌詞,，讓他們?cè)诔柚邪l(fā)揮自己的想象力。

五,、培養(yǎng)合作精神

唱歌是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是非常重要的。我通常會(huì)組織學(xué)生參與合唱團(tuán)隊(duì)或其他合唱團(tuán)體,，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)合作和協(xié)作,。通過(guò)合唱團(tuán)隊(duì)的活動(dòng),，學(xué)生可以相互幫助和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí),。同時(shí),，學(xué)生也能夠在合唱中感受到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的快樂(lè)，增強(qiáng)他們對(duì)唱歌的興趣和熱愛(ài),。

六,、總結(jié)

小學(xué)唱歌教學(xué)是一個(gè)既有挑戰(zhàn)性又充滿(mǎn)樂(lè)趣的過(guò)程。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),，我逐漸認(rèn)識(shí)到了激發(fā)興趣,、循序漸進(jìn)、注重表演和創(chuàng)新以及培養(yǎng)合作精神的重要性,。這些心得體會(huì)不僅適用于小學(xué)唱歌教學(xué),，也可以在其他音樂(lè)教學(xué)中起到一定的指導(dǎo)作用。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熀蛯W(xué)生有所啟發(fā),，共同促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十九

器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解,、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用,。器樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)新課程的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂(lè)能力及音樂(lè)素養(yǎng),。

器樂(lè)教學(xué)不同于唱歌教學(xué),，在我國(guó)起步較晚，這就要求音樂(lè)教師在反復(fù)實(shí)踐中結(jié)合器樂(lè)的特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)摸索出一套行之有效的辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué),。筆者就目前中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)在實(shí)際操作中存在的一些問(wèn)題，談一談淺薄的看法與同行共勉,。

音樂(lè)是一門(mén)技能技巧要求很?chē)?yán)格的藝術(shù),，尤其是器樂(lè)藝術(shù)，是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來(lái)感染聽(tīng)眾的,。學(xué)生要想很好地掌握器樂(lè)的性能和技巧必須依賴(lài)于教師適當(dāng)?shù)闹v解和示范,。

1、示范講解的有效途徑

器樂(lè)示范有兩種途徑,，一個(gè)是借助于他人的示范演奏,，如藝術(shù)家的音像資料，器樂(lè)特長(zhǎng)生的示范演奏等,；一個(gè)是教師本人的示范,。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認(rèn)為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實(shí)用的方法,。教師通過(guò)極具情感的的演奏,，以及通俗易懂的講解,，拉近了師生間的距離，使學(xué)生倍感親切,。成功的示范能體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力,，從而使學(xué)生成為“追星族”，激發(fā)起器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。

2,、示范講解在教學(xué)中的作用

示范講解是器樂(lè)教學(xué)中最常用的基本教法之一，通過(guò)示范講解能揭示音樂(lè)作品的主題,、音樂(lè)形象,、思想感情以及音樂(lè)作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手段等,，讓學(xué)生對(duì)新的音樂(lè)作品有初步的整體印象和簡(jiǎn)要了解,。教師通過(guò)介紹樂(lè)器的特點(diǎn)和基本演奏方法，結(jié)合規(guī)范而科學(xué)地示范演奏,，既能講清演奏要領(lǐng)又能及時(shí)糾正學(xué)生在模仿練習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤,；既便捷靈活又能立竿見(jiàn)影獲得器樂(lè)教學(xué)效果。因此,，好的示范對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教學(xué)效率有十分重要的作用和意義。

3,、示范教學(xué)存在的問(wèn)題

不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)的關(guān)系。尤其是器樂(lè)教學(xué),，需要教師的引導(dǎo)和示范才能讓學(xué)生直觀的感受器樂(lè)的特色,，從而進(jìn)一步掌握器樂(lè)的性能。教師的示范和學(xué)生的練習(xí)過(guò)程,，又何嘗不體現(xiàn)的是學(xué)生為主體教師做引導(dǎo)的新課程理念呢,？教師的引導(dǎo)示范是器樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有引導(dǎo)示范的到位,學(xué)生才能學(xué)得明白,，在初步掌握器樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以不可忽視教師的示范作用,。

由于很多音樂(lè)教師在藝術(shù)院校中所學(xué)習(xí)的樂(lè)器種類(lèi)并不多,，目前中小學(xué)的常態(tài)器樂(lè)教學(xué)又僅限于口風(fēng)琴或豎笛等樂(lè)器，這就造成了多數(shù)音樂(lè)教師的基本功并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)水平,，致使教師在教學(xué)中沒(méi)有足夠底氣展示個(gè)人“魅力”,，使教學(xué)效果大打折扣。面對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，有些教師不能從容應(yīng)對(duì),，教學(xué)目的很難實(shí)現(xiàn),。因此，加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功的訓(xùn)練是中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急,。

突出學(xué)科特點(diǎn)是器樂(lè)教學(xué)的基本要求,，如通過(guò)聆聽(tīng)、觀察來(lái)體驗(yàn)器樂(lè)的構(gòu)造,、音色,、音響、功能等器樂(lè)的特質(zhì),，通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握樂(lè)器的演奏要領(lǐng),、技巧、表現(xiàn)力等,。

1,、少講多練精選教材曲目

任何器樂(lè)教學(xué)，都是通過(guò)樂(lè)曲的反復(fù)練習(xí)進(jìn)行的,。多聽(tīng),，多練是器樂(lè)學(xué)習(xí)的'主要方法沒(méi)有任何捷徑可走。這就要求學(xué)生多觀察樂(lè)器結(jié)構(gòu),，多接觸樂(lè)譜,，多用耳去聽(tīng)旋律，多動(dòng)口和手操作,，用心感受樂(lè)器的美,。教師在教學(xué)中要講練結(jié)合，少講多練,，使學(xué)生在器樂(lè)演奏中加深對(duì)音樂(lè)的理解,，通過(guò)器樂(lè)實(shí)踐獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。在選擇樂(lè)曲時(shí)既要遵循器樂(lè)技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的規(guī)范,，同時(shí)也必須符合審美教育要求,，讓學(xué)生得到美的享受。中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)具有普及性質(zhì),，其教學(xué)目標(biāo)決定了器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌,、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。所以,，練習(xí)的曲目必須具有流暢、優(yōu)美和易學(xué)易奏的特點(diǎn)以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,。選擇學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的歌曲,、樂(lè)曲作為教材曲目是非常必要的。

2、擺正器樂(lè)與唱歌的關(guān)系

器樂(lè)與唱歌是音樂(lè)藝術(shù)的兩大基本種類(lèi),，既獨(dú)立又相輔相成,。學(xué)生通過(guò)唱歌教學(xué)里學(xué)習(xí)演唱經(jīng)典的曲目，不僅熟悉了歌曲的曲調(diào),，而且也了解和掌握了歌曲的內(nèi)容和情感,。如果能用樂(lè)器把學(xué)過(guò)的歌曲演奏出來(lái)，既可為大家伴奏,，也可作為獨(dú)奏,，達(dá)到自?shī)首詷?lè)的效果。器樂(lè)教學(xué)和唱歌教學(xué)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合,，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，樹(shù)立掌握器樂(lè)技能的信心，同時(shí)培養(yǎng)與他人合作的精神,。

但是,，一定要擺正器樂(lè)與唱歌的關(guān)系，在器樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)是重點(diǎn)教學(xué),，唱歌是輔助教學(xué),。唱歌可以解決器樂(lè)的識(shí)譜問(wèn)題和內(nèi)容情感問(wèn)題，但最終突出的還是器樂(lè)的特點(diǎn),，如器樂(lè)技能技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程,，器樂(lè)表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)過(guò)程等。教師的教法也應(yīng)從這些特點(diǎn)入手,，無(wú)論是器樂(lè)新授課還是器樂(lè)綜合課,，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及一切手段的運(yùn)用都是為器樂(lè)教學(xué)服務(wù)的，只有掌握好學(xué)科特點(diǎn),，處理好學(xué)科之間的矛盾關(guān)系,，才能收到良好的教學(xué)效果。

多媒體是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中最主要的教學(xué)手段之一,，由于其特有的優(yōu)勢(shì)使音樂(lè)形象變得具體化，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,，給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力,。

1、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體融音樂(lè),、文字,、圖片、動(dòng)畫(huà),、影像等為一體,，能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度,、力度,、情緒等音樂(lè)要素,。還可以通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音響,，幫助學(xué)生體驗(yàn),、理解、感受音樂(lè),，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的想象空間,。同時(shí)也可以把教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容用制作精美的課件表達(dá)出來(lái),，用以提高教學(xué)效果。既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍,，又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,、主動(dòng)性，并激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和創(chuàng)作沖動(dòng),。因此,，多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用無(wú)疑起到了很好的輔助作用。

2,、不可讓多媒體喧賓奪主

多媒體教學(xué)手段盡管在當(dāng)今的音樂(lè)教學(xué)中占有很大優(yōu)勢(shì),，但如果不能發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，就很容易走入誤區(qū),，尤其是器樂(lè)教學(xué),。如果過(guò)于依賴(lài)多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)手段，會(huì)消弱器樂(lè)教學(xué)的基本規(guī)律和特征,?！耙匀藶楸尽笔瞧鳂?lè)教學(xué)的基本原則，因?yàn)?，器?lè)的傳授離不開(kāi)教師的引導(dǎo),，器樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)踐。任何教學(xué)手段的運(yùn)用都離不開(kāi)師生間合作交流和實(shí)踐操作,，器樂(lè)教學(xué)中的情感性,、體驗(yàn)性、技能性等特色是多媒體取代不了的,。如果器樂(lè)教學(xué)中頻繁的使用多媒體手段輔助教學(xué),，不但使課堂內(nèi)容變得零散，同時(shí)違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,。所以,，教師不能過(guò)多依附于多媒體，而忽視了器樂(lè)教學(xué)知識(shí)與技能在課堂中的傳授和引導(dǎo)作用。只有合理的運(yùn)用教學(xué)手段,，才能在教學(xué)的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有效銜接,，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，達(dá)到音樂(lè)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的,。

器樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)的重要組成部分,，富有感染力的器樂(lè)演奏能使人身心愉悅,，得到情感的陶冶與升華,。未來(lái)的音樂(lè)教育對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求,，在器樂(lè)教學(xué)中,，教師只有以嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思和科學(xué)而合理的教學(xué)方法和手段,，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，讓學(xué)生在器樂(lè)演奏中感受到充分的樂(lè)趣，得到音樂(lè)美得享受,。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二十

隨著中國(guó)教育體制的改革和家長(zhǎng)對(duì)教育的重視,，小學(xué)培訓(xùn)業(yè)務(wù)也逐漸興起。作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師,，我有幸參與了多次培訓(xùn)教學(xué),，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這篇文章中,，我將就小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)的一些心得體會(huì)進(jìn)行分享,。

首先，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，我們應(yīng)采用趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法,。例如，在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)游戲類(lèi)的教學(xué)方式非常感興趣,。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)”的游戲,，讓學(xué)生在游戲中解決一系列數(shù)學(xué)題目,，通過(guò)游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時(shí),，在教授語(yǔ)文時(shí)，我也會(huì)引入一些繪本故事,，通過(guò)閱讀故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。這些趣味性教學(xué)法不僅能吸引學(xué)生的注意力,，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

其次，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活的教學(xué)手段,。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不完全相同,，因此，我們不能采用一刀切的教學(xué)方式,。在教授英語(yǔ)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)語(yǔ)法非常吃力，而有些學(xué)生則對(duì)口語(yǔ)表達(dá)不夠流利,。針對(duì)這些差異,，我采用了不同的教學(xué)手段。對(duì)于語(yǔ)法較好的學(xué)生,，我采用了小組討論,，讓他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力；而對(duì)于語(yǔ)法較差的學(xué)生,，我則采用了游戲化教學(xué),，通過(guò)游戲的方式幫助他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)。這些靈活的教學(xué)手段能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

此外,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期,，因此,，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和合作。在我教授科學(xué)的時(shí)候,，我組織了一次小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果,，在實(shí)踐中提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)，我也在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，讓他們通過(guò)合作完成任務(wù),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的做法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。

最后,，要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人,，他們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況非常關(guān)心,。因此，作為小學(xué)培訓(xùn)教師,，我們應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,。我每學(xué)期都會(huì)舉行家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,，我們可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，使孩子能夠得到更好的教育和培訓(xùn),。

總之，小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)鍵而有挑戰(zhàn)性的工作,。只有通過(guò)靈活的教學(xué)方法,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作,，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。我相信，隨著培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教育思路的不斷更新,，我將能夠不斷成長(zhǎng)和提升自己的教學(xué)水平,。