時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇一
充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三年級的大多數(shù)學生通過一學期的學習，對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性,，,，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
三下有七個單元,，19個課題,，教參安排為23課時上完，我的設(shè)計是29課時,。
第一單元《猜猜猜》
(一),、單元類型：探究過程能力訓練單元
(二)、主要目標：初步嘗試猜想與假設(shè),，了解假設(shè)與事實的區(qū)別,。
(三)、教學內(nèi)容：
《猜猜看》——要有根據(jù)地猜
《猜對了嗎》——猜想需要驗證
《猜猜猜》——猜想練習
第二單元《風啊，你吹吧》
(一),、單元類型：綜合探究活動單元
(二),、主要目標：假設(shè)性解釋
(三)、教學內(nèi)容：
《起風了》——初步了解風
《風的測量》——測量風
《可愛又可恨的風》——風的利弊
第三單元《神奇的指南針》
(一),、單元類型：綜合探究活動單元
(二),、主要目標：對實驗現(xiàn)象的原因進行猜想與假設(shè)。
(三),、教學內(nèi)容：
《神奇的小針》——玩小磁針,，提出問題，猜想原因
《有趣的磁鐵游戲》——驗證猜想
《磁鐵的妙用》——拓展
第四單元《水和鹽的故事》
(一),、單元類型：綜合探究活動單元
(二),、主要目標：能夠利用已有條件來驗證猜想與假設(shè)。
(三),、教學內(nèi)容：
《把鹽藏起來》——溶解
《水落“鹽”出》——水的三態(tài)變化
《沉與浮》——沉浮
第五單元《電與我們的生活》
(一),、單元類型：綜合探究活動單元
(二)、主要目標：能對事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進行猜想與假設(shè),。
(三),、教學內(nèi)容：
《生活離不開電》——電的作用
《電燈亮了》——探究簡單電路
《小心!有電》——安全用電
第六單元《地球真的不動嗎》
(一)、單元類型：綜合探究活動單元
(二),、主要目標：能區(qū)分什么是事實,，什么是假設(shè),。
(三),、教學內(nèi)容：
《白天與黑夜》——認識晝夜現(xiàn)象
《晝夜變化對生物的影響》——晝夜現(xiàn)象的影響
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇二
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。
二、教材分析：
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動,、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,?？茖W探究是一個綜合的過程,，年級高低，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述、記錄,、簡單實驗,、測量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元,，也是引領(lǐng)學生走進小學科學教學大門的單元,，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,，是因為學生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動,。學生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,，并且被一些動物的活動所吸引,；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,?？茖W教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會,。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意,。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平,。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始,。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學生正式學習這些方法的開始,。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗,、空氣重量的測量,、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。
作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能。
三,、學生分析：
1,、整體學習狀況：
我所帶的三年級1班，學生數(shù)為83人,，其中男生比例較大,。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻,，運用能力差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗：
學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏,，科學探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析：
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四,、教學目標：
通過學習,，使學生：
4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的和諧發(fā)展,。
五、教學重難點：
教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：
通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力,。
六、教學措施：
1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念,，積極參加教研教改研討活動,，成為一名優(yōu)秀的科學教師。
2,、結(jié)合班級,、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。
3、由于學校的科學實驗室正在修建中,，實驗活動等只能在教室進行,，要做好充分的準備工作，“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。
4,、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。
5,、引導學生利用網(wǎng)絡(luò)手段學習科學,，吸收班級精英參加“勉縣實驗小學師生科學課研討”qq群，定期召開科學交流研討活動,，從而擴展到班級科學交流研討活動,，組織各種科學興趣活動小組，積極參與各級各類科學只是競賽活動,，爭取優(yōu)異成績,，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
七,、主要教學活動類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察
實驗專題研究情境模擬
科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)
科學游戲參觀訪問競賽
科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動
角色扮演科學幻想信息發(fā)布會,、報告會、交流會
八,、主要導學方法：
探究法演示法參觀法
實踐法討論法談話法
辯論法實驗法列表法
暗示法
九,、教學進度：
周次日期內(nèi)容
19、3-----9,、7始業(yè)教育我看到了什么
29,、10-----9、14校園的樹木
大樹和小草
39,、17-----9,、21觀察水生植物
植物的葉
49,、24-----9、28植物發(fā)生了什么變化
植物的共同特點
510,、1-----10,、5國慶節(jié)假期
610、8-----10,、12尋訪小動物
710,、15-----10、19蝸牛（1）
蝸牛（2）
810,、22-----10,、26蚯蚓
螞蟻
910、29-----11,、2金魚
動物的共同特點
1011、5-----11,、9期中復習
1111,、12-----11、16觀察我們周圍的材料
誰更硬一些
1211,、19-----11,、23比較柔韌性
它們吸水嗎
1311、26-----11,、30材料在水中的沉浮
磚和陶瓷
1412,、3-----12、7給身邊的材料分類
1512,、10-----12,、14水水和食用油的比較
1612、17-----12,、21誰流得更快一些
比較水的多少
1712,、24-----12、28我們周圍的空氣
空氣占據(jù)空間嗎
1812,、31-----1,、4空氣有重量嗎
191、7-----1,、11復習
201,、14-----1、18復習
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇三
一,、指導思想：
本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。發(fā)揮寫字教學的育人功能,，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，基本技能,，讓學生能夠規(guī)范,、端正、整潔地書寫鋼筆字,。掌握書寫鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢,。
三、學情分析：
三年級學生由于年齡特點,，剛接觸鋼筆字,，要通過示范集體演示與個別指導相結(jié)合，能夠達到理想效果,。
四,、教學目的：
1、能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
2,、達到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、抓住一切機會,，指導學生參加各級各類比賽活動,。
五、教學重點：
1,、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首,，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則,、框架結(jié)構(gòu),、偏旁部首。
2,、對寫鋼筆字提出要求即：規(guī)范,、端正、整潔
3,、強化學生練習,，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。
六,、教學措施：
1、規(guī)范學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿,、運筆技巧),，使學生形成良好的寫字習慣。
2,、教師要對學生寫字做好認真的指導,。
3、與各科教師取得配合,，共同督促學生,，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4,、發(fā)動同學互相督促,，互相檢查寫字姿勢。
5,、教師做好表率,，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教,，使學生潛移默化地受到教育,。
6、定期展示學生的書法作品,，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心,。
七,、教學設(shè)想：
(一)激趣
解字說意，編寫小故事,，引發(fā)學生認字,、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候,，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽,。特別是一些象形、會意的漢字,，讓學生能夠在活躍,、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
(二) 指導
1,、指導觀察,。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置,。如獨體字要看準哪一筆在橫中線,、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆,，細細體味每一筆,，觀察越仔細，把握漢字才能更準確,。
2,、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀,。注意筆畫的長短,、輕重、粗細,、斜正,、曲直、起筆和收筆的方圓,、藏露,，運筆的快慢。初寫時,，讓學生模仿運筆,，再進行練習。隨后臨寫,，教師巡回指導,，必要時可“下水指導”，手把手教,，讓學生找到手感,。
3、教給學生寫字的方法和技巧：
a 字的偏旁,。讓學生掌握偏旁的特點和規(guī)律,。并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的,。
b,、字的結(jié)構(gòu)。 漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣,。寫字前,，注意觀察每個字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化,。在每一次寫字中,，我都要求學生做到"三到"，即：眼到,、手到,、心到,。首先要讓學生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準確的位置,。逐漸把握字形的特點,。
(三)鞏固
規(guī)范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強化練習才能形成熟練的技能,，找到寫好字的真正感覺,。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導,，反復練習,，才能為學生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復強化,，持之以恒,。不過，單一的練習會使學生感到枯燥,，因而應(yīng)采取多種方法強化,，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領(lǐng)神會,。
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇四
充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,。
二、教學目標
3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三、學生情況分析
三年級的大多數(shù)學生通過一學期的學習，對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性,，,，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
四,、教材分析
三下有七個單元,，19個課題，教參安排為23課時上完,，我的設(shè)計是29課時,。
第一單元《猜猜猜》
（一）單元類型：探究過程能力訓練單元
（二）主要目標：初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實的區(qū)別,。
（三）教學內(nèi)容：
《猜猜看》――要有根據(jù)地猜
《猜對了嗎》――猜想需要驗證
《猜猜猜》――猜想練習
第二單元《風啊,，你吹吧》
（一）單元類型：綜合探究活動單元
（二）主要目標：假設(shè)性解釋
（三）教學內(nèi)容：
《起風了》――初步了解風
《風的測量》――測量風
《可愛又可恨的風》――風的利弊
第三單元《神奇的指南針》
（一）單元類型：綜合探究活動單元
（二）主要目標：對實驗現(xiàn)象的原因進行猜想與假設(shè)。
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇五
一,、學生分析
今年我任教三年級兩個班科學的教學,，小學生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，三年級學生擅長于用感官觀察,、識別物體的基本特征,。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類,，符合這階段學生的認識特點,，因此，教學中將注重發(fā)展學生此項技能,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能,。
該年級男生居多，學生思維活躍,，熱愛科學,，相信能迅速形成良好的科學學習氛圍,，并能促進全體學生在科學素養(yǎng)方面的發(fā)展。
學生從小對科學課的學習內(nèi)容有一些接觸和了解,。如植物,、動物、我們周圍的材料,、水和空氣等內(nèi)容都與學生的生活息息相關(guān),，因此,，科學學習是有基礎(chǔ)的,。
學生對科學學習的內(nèi)容很感興趣,，有學習的強烈愿望。學生行為習慣和學習習慣較好,，但動手能力較弱,，需要培養(yǎng)提高。
二,、實驗分析
九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學《科學》,，三年級下冊是《科學》課開始的第二個學期，因此本冊教材淺顯易懂,，特別注重從學生的興趣出發(fā)安排教學內(nèi)容,，同時還考慮到為今后的學習提高打好基礎(chǔ)。在這個階段一定培養(yǎng)學生動手動腦的能力,。展開探究能力的培養(yǎng),。
三、實驗目的與要求
1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。
2,、了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題,、想問題。
3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信,、注重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
四,、實驗措施
1、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。
2,、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。
一,、指導思想：
充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,。
二,、教學目標：
5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,；
三,、學生情況分析：
生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假說、預言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。
2、不足之處：上學期由于多方面的原因,，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，甚至有些探究活動根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。
四、教材分析：
（一）,、全冊內(nèi)容情況：
三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物體”等活動,。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共安排了“常見材料”,、“聲”,、“電”“光”、“磁鐵”,、“信息與通訊”等六個單元,。
（二）、各單元內(nèi)容和課時情況：
1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元,，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),，培養(yǎng)學生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣,。
2.聲單元通過指導學生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學
生提出問題,、制定計劃、實驗制作等方面的探究能力,。
3.光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的,，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的,，光的傳播線路是可以改變的,，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。
4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,，懂得有些材料容易導電,，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問,、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度,。
5.磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,，讓學生經(jīng)歷從預測,、驗證到討論、交流的完整科學探究過程,。
6.信息與通信是全冊書的綜合單元,，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學生了解聲,、光,、電、磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實,。
（三）,、教學重點：
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。
（四）、教學難點：
如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學期的難點。
五,、基本措施：
1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2,、把握小學生科學學習的特
點,，因勢利導；
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；
4,、讓探究成為科學學習的主要方式；
5,、樹立開放的教學觀念,；
6、悉心地引導學生的科學學習活動,；
7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學,；
六,、主要教學活動類型：
搜集信息、現(xiàn)場考察,、自然狀態(tài)下的觀察,、實驗專題研究,、情境模擬,；
討論辯論、種植飼養(yǎng),、科學游戲,、信息發(fā)布會、報告會,、交流會,；
科學欣賞、角色扮演,、科學幻想,；
七、主要導學方法：
探究法,、演示法,、參觀法、實踐法,、討論法
談話法,、辯論法、實驗法,、列表法,、暗示法
一、教材分析
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動,。作為這一線索的延續(xù),，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”,、“空氣”,、“植物的一生”、“動物的生命周期”,、“沉和浮”,、“溶解”等六個單元。
混合單元著重引導學生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察,，認識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化,，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡單分離的方法。
空氣單元引導學生通過實驗證明空氣的存在,，并通過一系列的動手操作活動,，幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動,，最后一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關(guān)系,。
植物的一生單元引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察,，幫助學生建立植物生長周期的概念,，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法,。
動物的生命周期單元引導學生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程,。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念,，感受生物的生命過程并學會描述這個過程,。
沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題,。
溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始,，引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中,。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等,。
二,、學生分析
1、三年級兒童想象豐富,、思維活躍,，天生的好奇心是科學學習的起點,，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為,。
2、通過一個學期的《科學》學習,，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。
3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,，學生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，學生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。
4,、對實驗感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。
5,、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
6,、本年級共7個班,，1班是小班26人，2~7班是大班,，每班都有57或58人,。
三、教學要求與評價
1,、學生在活動中能正確進行物質(zhì)混合與分離操作,，能按觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進行觀察，能根據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化,，還是發(fā)生了變化;能應(yīng)用學到的知識研究土壤,，制定簡單的研究計劃，了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物,。
2,、教師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料,，如薄而透明的塑料袋、水槽,、玻璃杯,、廢紙、抽氣筒等,。教師的引導應(yīng)能夠使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望,。教師應(yīng)能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受,、思考,、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經(jīng)歷探究活動的基礎(chǔ)上,，知道空氣是一種透明的物質(zhì),，沒有一定的開關(guān)和體積,，但具有質(zhì)量;知道固體,、氣體,、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,，壓縮空氣有彈力等;同時,，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識到通過搜集,、整理和分析資料,，也可以獲得對一些問題的認識,。
3,、通過親歷種植,、培養(yǎng)鳳仙花的活動,，認識植物的根、莖,、葉,、花,、果實及種子，了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,，并再次結(jié)出多粒種子,，從中理解植物生命周期的涵義,。在活動過程中,，使學生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木,，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力,，學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數(shù)據(jù),、圖畫,、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律,。
4在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,，及動物和食物,、動物和環(huán)境等多方面的認識,，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗,，進行珍愛生命,、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中,，能進行簡單的觀察和描述,，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀察、細節(jié)觀察,，能對蠶的身體變化進行比較和測量,。能在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容,。
5,、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中,，獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷,，能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的認識,，感受到物體沉浮與液體的關(guān)系;能解釋一些簡單的沉浮現(xiàn)象,。能按要求設(shè)計、制作出簡單的小船和“潛艇”,。
6,、引導學生從觀察身邊的物質(zhì)開始，研究觀察物質(zhì)之間相互混合,、溶解的現(xiàn)象;鼓勵學生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象,、結(jié)果進行想像并作出自己的解釋;激勵學生在課外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動，以及對飽和溶液的分析,、結(jié)晶過程的觀察活動,。在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法,，引導他們科學地進行觀察和實驗,，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好,。
四,、改進教學的具體措施
1、運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。
2,、認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。
3.鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施,。
4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察,、測量,、實驗、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法,。
5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見,。注意指導學生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給學生。
6,、充分運用教具,、掛圖、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。
7,、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習科學的價值。
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇六
新的學期開始了,，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的`理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。特制定本學期科學教學計劃如下：
冀教版三年級科學下冊,，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計,，全冊共有6個單元,，19個課題。
通過本冊教學讓學生通過調(diào)查,、觀察,、實驗、設(shè)計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣,。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,。
1、總體知識目標
能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān),；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象,；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能,；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變,。
2、能力培養(yǎng)目標
指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體,，認識物體的性質(zhì)及用途,，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、想象,、解決問題的能力,，從而熱愛科學。
能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,；能用語言或簡圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預測,，設(shè)計實驗進行探究,，并能實驗結(jié)果作出科學的解釋,。
3、教育教學目標
能從科學的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光,、電、磁等現(xiàn)象,，主動提出感興趣的問題,；愿意與同學合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處,；能體驗到大膽想像的樂趣,；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進,。
能舉例說出“新材料、聲,、光,、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利,；懂得節(jié)約用電的常識,，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害,；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變,。
在科學學習中能注重事實，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流,。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識,。
“常見材料”是全冊書的引入單元,，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導學生認識身邊的材料,、關(guān)心新材料,。
“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研究材料的特殊性質(zhì),?！奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體,、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學生提出問題,、制定計劃、實驗制作等探究能力,?！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過,、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學生知道有些材料容易導電,，有些材料不容易導電,，培養(yǎng)學生想知道、愛提問,、樂于合作與交流的科學態(tài)度,。“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動,，引導學生經(jīng)歷從預測、驗證,、討論到交流的完整科學探究過程,。“信息與通信”是全冊書的綜合單元,，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實。
教學重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索,，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授,，而在于通過調(diào)查、觀察,、實驗,、設(shè)計、制作,、搜集信息等各種探究活動,，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣,。同時,，注意引導學生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品,、新技術(shù),，讓學生初步了解科學技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化,。
1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高,，學習比較認真,，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。
2、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富,，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1、學困生的轉(zhuǎn)化
在科學學習方面的學困生有：張子勇,、張帆,、邵蘭蘭，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢,，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
（1）聯(lián)系生活實際,，充分調(diào)動學困生的學習積極性,。
（2）幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。采用表揚為主,，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性,。
（3）利用課余時間為其補習,，使他們不被落下。
2,、中等生優(yōu)化措施：
（1）,、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動,，以進一步提高能力。
（2）,、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
（3）,、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。
3,、 優(yōu)等生的培養(yǎng)
（1）采用“一幫一、一對紅”的政策,，尖子生幫助學困生,，增強他們的自信心，以求共同進步,。
（2）每周利用一節(jié)課的時間,，說說自己的學習心得，提高學習的興趣,。
（3）對尖子生的平常學習,，多觀察，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。
六、改革設(shè)想：
（1）、利用學校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。
（2）,、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。
（3）、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學,，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調(diào)整 (4),、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
（一）,、常見材料（5課時）
1,、身邊的材料 2課時
2、塑料 3課時
（二）,、聲（7課時）
3、傾聽聲音 2課時
4,、物體傳聲 2課時
5,、自制小樂器 2課時
6、聲音與生活 1課時
（三）,、光（8課時）
7,、光的傳播 2課時
8、透明與不透明 1課時
9,、鏡子 2課時
10,、七色光 3課時
（四）、電（6課時）
11,、電在我家中 2課時
12,、讓燈亮起來 2課時
13、導體與絕緣體 2課時
（五）、磁6課時
14,、磁鐵的力量 2課時
15,、制作小磁針 2課時
16、磁的應(yīng)用 2課時
（六）,、信息與通信5課時
17,、傳遞信息 2課時
18、通信的發(fā)展 1課時
19,、暢想通信 2課時
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇七
進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到“提筆即是練字時”。通過不斷完善寫字教學評價,，對學生進行道德素質(zhì),、意志毅力、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng),，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標,。
二,、學情分析
三年級部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣,，能熟練掌握基本筆畫的書寫,。學生的書寫工整率一般，入體率不高,。部分學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,，個別學生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差,，有待加強,。
三、工作重點
1,、進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點,，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2,、寫字時做到字跡工整,、行款整齊，有一定的速度,。
3,、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣,。
4,、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,，提高學生對漢字書法的鑒賞能力,。
四、具體措施
1,、在教學中,，適當向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,，引導學生欣賞書法作品,，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽,、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字,，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣,。
3,、重視寫字課教學，先講后練,，提示注意點,，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循,，從而提高寫字水平,。
4、要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合;處理好鋼筆寫字教學與日常寫字之間的關(guān)系,。
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇八
一,、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二,、教學目標：
5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展;
三,、學生情況分析：
生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。
2,、不足之處：上學期由于多方面的原因，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，甚至有些探究活動根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。
四、教材分析：
(一),、全冊內(nèi)容情況：
三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如,，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物體”等活動。作為這一線索的延續(xù),，在這一冊中共安排了“常見材料”,、“聲”、“電”“光”,、“磁鐵”,、“信息與通訊”等六個單元。
(二),、各單元內(nèi)容和課時情況：
1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元,，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學生了解新材料,、關(guān)心新材料的興趣,。
2.聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體,、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學
生提出問題,、制定計劃、實驗制作等方面的探究能力,。
3.光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的,，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的,，光的傳播線路是可以改變的,，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。
4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,，懂得有些材料容易導電,，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道,、愛提問,、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度。
5.磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動,，讓學生經(jīng)歷從預測、驗證到討論,、交流的完整科學探究過程,。
6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，讓學生了解聲,、光、電,、磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實,。
(三)、教學重點：
從上學期開始,，學生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
(四),、教學難點：
如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點,。
五,、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2,、把握小學生科學學習的特
點,，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4,、讓探究成為科學學習的主要方式;
5,、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學;
六,、主要教學活動類型：
搜集信息、現(xiàn)場考察,、自然狀態(tài)下的觀察,、實驗專題研究、情境模擬;
討論辯論,、種植飼養(yǎng),、科學游戲、信息發(fā)布會,、報告會,、交流會;
科學欣賞、角色扮演,、科學幻想;
七,、主要導學方法：
探究法、演示法,、參觀法,、實踐法、討論法
談話法,、辯論法,、實驗法、列表法,、暗示法
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇九
我班共有學生56人,，其中男生33人，女生23人,。三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)歷,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識,。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。因此,，本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎(chǔ)知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng),，力爭使學生的整體素質(zhì)得到提高,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法,、四邊形,、有余數(shù)的除法、時分秒,、多位數(shù)成一位數(shù),、分數(shù)的初步認識、可能性,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。
1、計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數(shù)感。
2,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。
3,、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步形成統(tǒng)計觀念,。
4、加強解決問題能力的教學,，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,。
6、情感,、態(tài)度,、價值觀的`培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
1,、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、萬以內(nèi)的加法和減法,，會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百,、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3,、初步認識簡單的分數(shù),，初步知道分數(shù)是平均分的含義，會讀,、寫分數(shù),，初步認識分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法,。
4,、認識時、分,、秒三個時間名詞,，能夠很準確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5,、認識周長的含義,，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱,。
6,、認識時間單位時、分,、秒,，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的,；并學會準確認識時間。
7,、了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用,。
8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
9,、初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10,、讓學生體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
11、養(yǎng)成認真、按時,、按質(zhì)完成作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇十
2.做好課前的各項準備活動。
3.拓展教學思路,，因材施教,，因地制宜，以求達到最佳教學效果,。
教學進度
周次
教學內(nèi)容
周次
教學內(nèi)容
1
魔幻的顏色
11
巧巧手
2
萬花筒
12
變廢為寶
3
大人國與小人國
13
夢幻中的'城堡
4
前前后后
14
我設(shè)計的自行車
5
天然的斑紋
15
星空的聯(lián)想
6
校園里的花
16
新穎的電腦
7
最受尊敬的人
17
電腦美術(shù)
8
今天我值日
18
會響的玩具
9
有趣的鞋
19
美術(shù)小記者
10
團包手工
20
迷人的動畫片
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇十一
本學期三年級學生四個班,。這些學生大部分來自農(nóng)村家庭,，對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學生,。課堂上看來很活躍、很熱鬧,，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學，學科學,、用科學的志趣和能力,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作,、小種植,、小實驗、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期,。
本冊書28課,。從知識方面可以分為六個方面：
1、植物和我們：(1---7)課,，以“學生對身邊事物已有的觀察,、認識”為引領(lǐng)，進一步認識身邊的植物,，解釋觀察到的現(xiàn)象,，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法,、步驟,，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
2,、動物和我們：(2—14)課,，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領(lǐng),，進一步認識身邊的動物,，初步掌握其生活習慣及其生命特征。
3,、我們的生活材料：(15--21)課,，以“學生對生活材料的親身體驗”為線索，進行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動,，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手,。
4,、水的科學：(22---24)課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索,，通過讓學生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認識水中物體的沉浮,、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,，層層展開,，逐步推進,，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的.基本手段和方法,，了解,、認識水的特點。
5.我們周圍的空氣：(25.-28)了解空氣在哪里,，空氣的成分,，我們需要清新的空氣。
4,、學生在獨立操作中觀察,、思考，提出問題,，并解決問題,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學,，學科學,、用科學的志趣和能力。親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
重點：《動物和我們》,、《水的科學》,、《我們周圍的空氣》四個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段,，以科學探究為核心,，親歷科學探究的過程。探究能力,、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重,，且由易到難，逐漸上升,。
1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。
2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。
3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。
4、注重學生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。
5,、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種,，每種各占50分,。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng),，讓學生在做一做,，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識,，并在作科學的過程中學科學,。
（2013—2014學年度第一學期）開發(fā)區(qū)中心小學林素云為了激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助孩子們體驗科學課程的學習特點，引導孩子們?nèi)L試學習科......
小學三年級科學教學工作計劃教科版篇十二
全面貫徹教育方針,，積極推進課程改革,，深化教育教學研究，加強課程體系建設(shè),，打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍,，提高教學管理水平，增強質(zhì)量目標意識,。
二,、主要工作目標和任務(wù)
1、提高課程改革實施水平
（1）加強學習和研究,，將新的教育教學理念運用到教學工作實踐中去,，進一步提高課改實施水平，重視對學科課程的研究,，繼續(xù)組織全體教師認真研討課程標準,、教材編寫說明，全面,、系統(tǒng)學習教材,，分析教材，整合教材,，用好教材,。
（2）積極探索新的教學方法，創(chuàng)設(shè)有利于學生發(fā)展,、有利于提高教學質(zhì)量的新型課堂教學模式,，要克服困難，充分挖掘教學資源,，將新課改規(guī)定的各項課程，特別是創(chuàng)新課程,，如綜合實踐活動,、研究性學習等與學校校本課程開發(fā)、教育教學活動,、基礎(chǔ)學科的教學緊密結(jié)合,，為學生的健康發(fā)展、全面發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和有利條件,。
2,、積極開展各項教學活動，提高教育質(zhì)量
全體教師認真教學是學校的中心工作,，教學質(zhì)量是學校的生命,，要保證各學科各年級教學質(zhì)量的不斷提高,，又要擺脫目前教師沉重的工作壓力和繁重的工作量，學生過重的課業(yè)負擔和精神負擔,，真正的出路是提高教學研究的質(zhì)量和提高教育科學研究的水平,。
三、具體措施
三年級數(shù)學教師2人,，擔任三年級3個班的教學任務(wù),，成立備課組，具體措施為：備課組活動時間確定為每雙周一下午,，并采用固定時間與隨機集體備課相結(jié)合,，以年級組為單位，地點固定在三年級辦公室,，主要內(nèi)容：對講課內(nèi)容進行集體討論備課,，備課負責人做好考勤記錄。以單元為模塊,，分析教材,，抓住重難點，設(shè)置一些教學活動或制定教學策略,，有效的指導課堂教學,。熟悉教材、提出問題中心發(fā)言,、把握重點共同研討,、解決問題、課堂實施,、信息反饋,、教后反思、理論提升,。
