作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小班科學(xué)活動教案反思篇一

觀察生與熟食物,，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。

增進(jìn)幼兒對食物的煮熟過程的了解,，激發(fā)幼兒的好奇心,。

1、 生的河蝦,、雞蛋,、速凍湯圓、餃子,、發(fā)面團(tuán)若干,，熟的`河蝦一盤。

2,、 小電飯煲2~3只,。

1、小朋友,，過春節(jié)的時候,，你們在家吃到過哪些好吃的菜？

2,、你看過媽媽燒菜嗎,？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）

1,、出示一盤生河蝦和熟河蝦,，讓幼兒區(qū)分生和熟。

說說哪一盤是生河蝦，哪一盤是熟河蝦呢,？

你是怎么看出（判斷）生和熟的,？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的,，有香味道又鮮）果真嗎,？老師來煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮,，看一看外殼有什么變化）

聞一聞,、嘗一嘗、說一說生河蝦,、熟河蝦的不同,。

2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化,。

將電飯煲中的水燒開,，分別放下湯圓和餃子，觀察這時候的湯圓和餃子是怎樣的,？（沉在下面,，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來了,，熟了）

聞一聞,、嘗一嘗、比一比生湯圓,、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同,。

請一部分幼兒揉發(fā)面,、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿,。（教師事先把蛋打在盆子里,，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動中提醒幼兒注意安全,。

教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸,，留下一些生的面包和蛋漿

看一看、聞一聞,、嘗一嘗,、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同,。

為什么有些東西要燒熟了才能吃,？

小班科學(xué)活動教案反思篇二

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識顏色的興趣。

2,、能在生活中找到紅色的物體,，鞏固幼兒對紅色的認(rèn)識。

3,、認(rèn)識紅色,，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

1,、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾,，一只紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片,。

2,、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果,。

3,、幼兒用書：《認(rèn)識紅色》。

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題,。

1、師：有一個小寶寶,，它有一個神奇的布袋,，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

小朋友,，你們想認(rèn)識它嗎,？

2、師展示紅色寶寶的卡片,，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識紅色,。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢,？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧,！

（2）點擊幼兒用書p9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色,。

二,、游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識紅色,。

1,、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧,！

2,、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西,。

（1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛螅釂枺翰即镒兂龅氖鞘裁囱?？它是什么顏色呢?/p>

（2）當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?，教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色，

加深幼兒對紅色的認(rèn)識,。

（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。

三,、點擊幼兒用書p9空白處,，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認(rèn)識紅色,。

1,、觀看畫面，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服,，紅色的皮球,，紅色的積木。

2,、師幼共同討論：在生活中,，你還看見過哪些紅色的物體呢？

四,、點擊幼兒用書p9空白處,，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議,，幼兒完成練習(xí),。

1、引導(dǎo)語：小朋友,，秋天到了,，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果,。

但是，在吃蘋果前,，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題,，要先完成才能吃蘋果。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題,。

（點擊幼兒用書蘋果樹,，聽聽蘋果樹的問題）

2、涂色,，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色,。

小班科學(xué)活動教案反思篇三

1.能嘗試運用多種材料和方法制造“霧”,，樂于探究制造霧的方法。

2.在制造霧的過程中了解霧的特征,。

（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣,。

1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會出現(xiàn)一些霧,，楊老師這里有一些照片,，我們一起來看一看?！?/p>

2.說一說霧的特點

師：“從圖片上看,，你覺得霧有哪些特點呢？那霧你能感覺到嗎,？摸起來什么感覺,？”

（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會悄悄地來,，悄悄地溜走,。不過，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”,，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過程,。

師：“小朋友們你們看，鏡子上出現(xiàn)了什么變化,？你們仔細(xì)看,，過了一會兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢,？等會兒,，我們一起來做一個實驗。

(三)提供多種材料,，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”,。

1.介紹材料

師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀,？（鏡子,、透明玻璃杯、保鮮袋）

2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧

師：“你們想一想,，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢,？”

3.幼兒分組實驗,，教師巡回指導(dǎo)

（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的,？

（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的,？你成功了嗎？請你來上面示范一下,，你是怎么做的,?！?/p>

（2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會出現(xiàn)小水滴,，霧就產(chǎn)生了,。

（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫”。

1．出示一張風(fēng)景畫,，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”,。

師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫，你能運用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺嗎,？請你們試一試,。

2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo)

3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫,。

（1）師：“我們來看一看,，誰的風(fēng)景畫最有霧蒙蒙的感覺，為什么呀,？

（2）小結(jié)：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的,。

小班科學(xué)活動教案反思篇四

活動目標(biāo)：

1、能獨立嘗試借助輔助材料,，用擋,、圍、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

2、能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

3,、樂于積極動腦筋想辦法，體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂,。

活動重點：

能獨立嘗試借助輔助材料,，用擋、圍,、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

活動難點：

能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動的特點

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個,，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋,、瓶子、毛巾,、毛線,、積木,、紙筒、太空泥四份,，報紙若干,。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),，音樂,。

活動過程：

一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景,，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿

望展示蛋寶寶到處滾的情景,，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫,，可是他們滾得到處都是,，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想,，為下一步探索做好鋪墊,。

二、通過操作嘗試,、分享交流等方式,，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1、出示百寶箱,，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn),。

提問：這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。

2,、交流分享,，鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍,、包,、增大摩擦等方法。

提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了,。教師及時驗證,，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍,、包,、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

3,、通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,，了解其他材料和更多方法。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,，除了今天百寶箱里的寶貝,，我們還可以借助于班級里,、家里、身邊的其他材料,，動動小腦筋,，就有辦法了。

三,、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,，學(xué)會創(chuàng)造性地使用報紙

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報紙了,，它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,，其實也有很多辦法，我們試一試,。

此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,，采取撕碎報紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,，幫蛋寶寶站穩(wěn),。

四、拓展提升,，不借助材料讓蛋寶寶站起來

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強了,，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它,。

最后通過教師演示,，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做,，積極嘗試,。

課后反思

本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”,，在第一次試講中,，我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰,，蛋寶寶就會站,，沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,，站穩(wěn)了”,，引導(dǎo)語也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事,、看動畫”,，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行,。

活動過程中,，孩子們面對許多探索材料很興奮,，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子,、瓶蓋,、紙筒等簡單的材料一試就成，對于需要變形和組合的的毛線,、毛巾、積木很少選擇,，我通過觀察后，進(jìn)行了重點提示,，個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的,，能大膽的撕條,、搓條、圍圈,，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象,。

在觀察中，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,，小部分孩子拿著報紙無從下手，我通過個別指導(dǎo)幫他們找到了辦法,。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮,、很樂于分享做法,，但是現(xiàn)場操控的難度比較大,。孩子們的想象力很豐富,，但是語言的豐富性還不夠,，對于個別用詞把握不準(zhǔn),。

本次活動讓我深刻的認(rèn)識到,，每一個目標(biāo)的確定、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗水平、表現(xiàn)力,，會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。

小班科學(xué)活動《雨》

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小班科學(xué)活動教案反思篇五

“看不見,，摸不著，我們大家缺不了,?！币粋€簡短的謎語將幼兒引入探索空氣的奧秘之中?？諝庾≡谄で蚶?、氣球里,、空盒子里……是幼兒游戲的好伙伴，置身游戲中空氣不再看不見,、摸不著,，不再抽象、枯燥,，而是具體的,、有趣的，與具體情境相聯(lián)系的,，能夠引起幼兒積極探索,、自主攝取、利用的一個學(xué)習(xí)對象,，引發(fā)他們質(zhì)疑,、探究、發(fā)現(xiàn),、驗證的一個現(xiàn)象,，支持他們自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的一個學(xué)習(xí)境脈,。

大班幼兒有著強烈的求知欲望,，對大自然、對周圍的一切事物都充滿了好奇心和探究欲,，他們在大量的直接經(jīng)驗中,，開始樂意去了解一些事物的規(guī)律和特點，初步理解事物之間的聯(lián)系,，開始學(xué)習(xí)抽象概括,，并在探究活動中感受到無比的快樂?？諝馐侨绱擞腥?、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們在我們創(chuàng)設(shè)的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí),。這天,，他們在觀察角喂養(yǎng)小魚時發(fā)現(xiàn)，魚嘴中吐出了一串泡泡,，于是你一言我一語地討論起來,，“這泡泡是怎么回事?”“水里面怎樣能產(chǎn)生泡泡呢?”于是我抓住這個機會，設(shè)計了科學(xué)活動《制泡高手》,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，材料，通過猜測,，自行操作,、觀察,，記錄、分析,，探索出不同方法把瓶子放入水中讓它冒出泡泡,，孩子們在“做中學(xué)”,，在做中萌生對科學(xué)探索活動的好奇心和探究熱情,。

1、探究瓶子放入水中產(chǎn)生泡泡的不同方法，并進(jìn)行簡單記錄,。

2,、積極參與活動，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn),。

1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表,、記號筆,、擦手布各一，兩人一個大水桶,。

2,、教師操作材料：長方形魚缸一個，碎磚一塊,。

一,、小磚塊冒泡泡。

1,、教師出示碎磚塊,，引發(fā)幼兒猜測,，引起幼兒活動的興趣,。

教師提問：這是一塊碎磚,，我把它放進(jìn)水中會怎樣?(鼓勵幼兒大膽猜測各種各能性,。)

[磚塊會沉到水底;磚塊會把水染上顏色;會有泡泡冒出來……]

2,、教師演示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

[真的沉到水底了!又泡泡冒出來，小小的，一串串的……]

磚塊沉到了水底,，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣,，真好玩!

3,、討論：為什么磚塊放進(jìn)水中會有泡泡?

師：奇怪，為什么磚塊放進(jìn)水中會有泡泡?

[磚塊不光滑;磚塊上有許多小孔,，泡泡就是從小孔里冒出來的,。]

(通過視頻儀觀察發(fā)現(xiàn)磚塊表面不平整，上面有許多小孔,。)

4,、。

師：原來磚塊凹凸不平,，上面還有許多小孔,，里面有看不見摸不著的空氣，當(dāng)我們把磚塊放進(jìn)水里,，水就把小孔里的空氣趕了出來,，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現(xiàn)象。

(評析：一塊小磚塊引發(fā)幼兒思考和猜測,，幼兒提取自己以往的生活經(jīng)驗,，大膽猜測，做出了多種可能性的回答。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察,，孩子們有所發(fā)現(xiàn),，教師則通過形象的語言進(jìn)行，使幼兒了解到泡泡產(chǎn)生的原因,，為后面的活動奠定了知識基礎(chǔ),。)

二、找泡泡,。

1,、猜一猜，瓶子放進(jìn)水中會不會有泡泡冒出來,。

(1)出示小礦泉水瓶,，引發(fā)幼兒猜測。

教師提問：小瓶子里有空氣嗎?如果把瓶子放到水里會冒泡泡嗎?為什么?

(2)幼兒大膽猜測并交流,。(請幼兒大膽進(jìn)行猜測,，并結(jié)合生活的經(jīng)驗說明自己的理由。)

(評析：幼兒的猜測多種多樣,，教師并不對錯,，而是讓幼兒大膽思考，猜測各種可能性,，為之后的試驗做準(zhǔn)備,。)

2、試一試,，用不同的方法把瓶子放進(jìn)水中找泡泡,。

(1)教師提出試驗的要求。

師：我們來試一試,，怎樣把瓶子放進(jìn)水里能冒出泡泡?然后用別人能看懂的方法記錄下來,。比比看誰能用各種不同方法放瓶子，讓它冒出泡泡,。

(2)幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進(jìn)水里找泡泡,，教師巡回指導(dǎo)。

(評析：由于在猜測時教師沒有給與對與錯的評判,。幼兒在試驗時能很放松大膽地去嘗試,，教師只要引導(dǎo)他們把自己找到泡泡所用的方法記錄下來，并根據(jù)幼兒個自的情況詢問瓶子冒出泡泡的原因即可,。)

3,、說一說，我怎樣找到了泡泡,，為什么會有泡泡,。

(1)引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。

師：大家找到泡泡了嗎?請你介紹一下你是用什么方法找到泡泡的?(啟發(fā)幼兒用自己形象的語言描述)

師：還有誰用了和他不一樣的方法?(鼓勵幼兒把自己和別人不同的操作與大家交流,。)

[我把瓶子口向下,，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]

(2)進(jìn)行比較演示,，對幼兒的發(fā)現(xiàn)給予驗證,。

師：我也把瓶口向上放進(jìn)水里，可是沒有冒出泡泡,，為什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?請說說原因,。

[你的瓶子瓶口沒有進(jìn)到水里，怎么會冒出泡泡呢!一定要把瓶口放進(jìn)水里才行,。]

(在比較操作時發(fā)現(xiàn),，一定要將瓶口沒入水中才能冒出泡泡。)

師：他的瓶口向下時會有泡泡,，有的小朋友把瓶口向下時就沒有泡泡出來?這是怎么回事?

(請兩個幼兒進(jìn)行操作,，發(fā)現(xiàn)在用手捏瓶子時會有泡泡冒出，不捏瓶子就不會有泡泡,。)

(3),。

師：大家真能干!用各種各樣的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中,，泡泡像噴泉一樣冒出來;有的把瓶子橫著放進(jìn)水里,，泡泡就“噗噗”地冒出來了;如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身,，也會冒出大大的泡泡,。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子蓋子松松的擰上時，瓶子放進(jìn)水里也會有泡泡冒出來,，真有趣!瓶子放進(jìn)水里水進(jìn)入瓶子里時,，就把瓶子里的空氣趕了出來，水中就會冒出泡泡了,。

(評析：幼兒通過交流和對比試驗將自己的發(fā)現(xiàn)與,，在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒說出為什么,，讓幼兒很自然地把自己的思維過程描述出來,，也使教師更清楚幼兒的理解和認(rèn)識程度。)

4,、看一看,，小朋友的記錄。

師：大家一起看看,，我們都用了許多方法找到了泡泡,，還有的小朋友用了簡單的符號把自己的方法記錄下來,，讓我們一看就明白，真棒!

(評析：操作記錄可以幫助幼兒記住自己的操作方法或結(jié)果,，大家把自己的記錄展示出來,，可以讓彼此互相了解不同的操作方法。大班幼兒已有很多的記錄經(jīng)驗,，教師注重的是幼兒與眾不同的記錄,，強調(diào)用簡單和別人易懂的符號來記錄并進(jìn)行介紹，使幼兒能學(xué)到多種的記錄方法,。)

5,、：許多事情只要我們動腦筋，就可以找到不同的方法來解決,，通過自己動手試一試,，就能找出最好的辦法。

(評析：幼兒在猜測中激起嘗試的愿望,，在嘗試中得到發(fā)現(xiàn),，這種在“做中學(xué)”的活動，讓幼兒在做中得到認(rèn)識,，在交流中得到發(fā)展,。教師在的過程中則進(jìn)一步強調(diào)了讓幼兒要勤于思考，更要親身嘗試體驗,，給幼兒進(jìn)行了良好的科學(xué)探索習(xí)慣的培養(yǎng),。)

三、延伸活動：我們是制泡高手,。

1,、用瓶子裝上水來制造泡泡。

師：大家把水灌進(jìn)瓶子里蓋好瓶蓋,，能想辦法讓瓶子里的水也產(chǎn)生泡泡嗎?我們來比一比誰造出的泡泡多,，那誰就是制泡高手。

2,、幼兒操作,，教師引導(dǎo)幼兒比較怎樣能造出多多的泡泡。

3,、結(jié)束活動,，肯定幼兒的嘗試活動，提示幼兒擦干手,，搓搓手,，保護(hù)好我們的小手。

(評析：從在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡,，教師把活動從一個高潮引入另一個高潮,。孩子們搖動著瓶子,，觀察里面產(chǎn)生的泡泡，并比較誰造出的泡泡多,。幼兒在活動中既有新的發(fā)現(xiàn),，又有探索新問題的欲望產(chǎn)生，新的活動將繼續(xù)延伸下去,。)

小班科學(xué)活動教案反思篇六

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點,，以及人們活動的情況,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力,。

投影設(shè)備,、圖片。

2,、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點,。

3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,，提出要求,。

4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動,。

師：夏天天氣炎熱,，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西,？到哪兒去玩,？

5、小結(jié)夏季特征,，教育幼兒在夏季要注意休息,，保持身體健康。

夏天真熱,，幼兒如何而知,？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識?；顒又?，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著,、氣候的特征,，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說,?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高,！

小班科學(xué)活動教案反思篇七

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“長,、它、落,、到,、河、真,、高,、興、當(dāng)”9個生字,。會寫“長,、興、蟲,、當(dāng)”4個字,。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感,。

重點是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。

難點是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

字卡,、多媒體課件、樹葉,、水彩筆,、頭飾等。

1.小朋友們,，你們喜歡小動物嗎,？（喜歡）

2.說說你喜歡什么小動物？（讓學(xué)生自由說）

3.你能模仿它的動作,、聲音嗎,？（生演）

4.想玩嗎？（想）我們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

[低年級孩子對游戲非常感興趣,，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒】

（一）導(dǎo)入新課,。

師：可愛的小動物們,，準(zhǔn)備上課吧！

1.孩子們,，看看黑板有什么想說的嗎,？（黑板上貼著各種顏色的樹葉,。）

2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎,？（漂亮）

3.這么漂亮的樹葉,，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲,，想知道它們是怎樣做游戲的,，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的,。誰來把課題讀一讀,。（把黑板上的樹葉翻一面）

（二）初讀課文。

1.師：先來聽聽這首童話般的詩,，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？

（出示課件,，師范讀課文,，讀后讓生自由說隨機貼圖）

【配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的意境美,，情自然就由然而生,。】

2.師：大家也想讀嗎,？（想）那快讀吧,！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）

師：生字有問題嗎,？有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的,？

（讓學(xué)生自由說讀音的注意點，師注意正音,，特別注意讓學(xué)生之間互相正音,。提高他們傾聽、評價能力,。）

3.開火車讀,、齊讀。

4.你們瞧,，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片,？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶,，讀對了,，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

（三）再讀課文,。

1.師：多美的樹葉,，人見人愛,。樹枝、小蟲,、魚兒,、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文,，讀完后找一找,，畫一畫，然后再把課文讀一讀,。

2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說,，再互相讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得認(rèn)真,，讀得也很投入,，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句,。

3.（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好,，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢,？（讓學(xué)生體會“它”的用法,。）

5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。

6.聽著聽著,，老師也想和大家一塊讀讀,。

（四）感悟朗讀

2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的`心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎,？如果能加上表情讀就更好,。（讓學(xué)生從讀中體會樹葉高興的心情。）

3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧?。凑n件提示,，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧?。ǔ鍪菊n件動畫,、配樂）獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色,。

（五）想象說話

1.說話訓(xùn)練：樹枝,、小蟲、小魚,、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友,，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組交流交流,，把自己想的跟大伙說說,。（分四小組說）

2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說,。

3.師：你們真聰明,，知道的這么多，能說說你是怎么知道的,？

[充分利用課文中給我們留有的空白點,，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸,。]

（六）大課堂,。

師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn),！

（七）選自己喜歡的做一做,。

1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

2.在詞語花籃中寫一寫,。

3.按課文內(nèi)容演一演,。

小班科學(xué)活動教案反思篇八

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)活動開蓋教案,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

1,、使幼兒認(rèn)識各種形狀,、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子,、盒子,。

2、嘗試用各種方法打開蓋子,，并用語言簡單的表述出來,。

3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲,、體驗成功的快樂,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

1,、各種形狀、質(zhì)地,、大小不同的帶蓋的瓶子,、盒子若干。

2,、糖果若干,。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水,、洗潔精,、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶,。

3,、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)

一,、游戲“送禮物”,，引入主題。

1,、出示一個用膠帶封好的大紙箱,，請幼兒想辦法打開它。

“小朋友,，你們好!今天吳老師要給你們送個禮物,，我們來看看是什么吧?！?大紙箱)“誰來幫老師想個辦法打開它?”(撕開,、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開,。

2,、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開,。

3,、從中取出一個小盒子，請幼兒打開,。

4,、從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。

5,、從中取出一個小玩具熊,。

二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子,、盒子,。

“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的.?什么東西做的?”請個別幼兒回答,，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述,。

三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子,，并用語言簡單表述,。

“吳老師給你們每個小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里,，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了,。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什么?拿到里禮物后,，請把蓋子再蓋好放到桌子上,。”“打開里面有什么?你是怎么打開的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述,。

四,、請幼兒回座位休息一會兒,，提問：

1,、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什么?

2,、你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個別提問回答)

3,、出示一個粘膠帶紙的透明盒,、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開,，說說你是怎么打開的?

4、請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子,、盒子的?

五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水,、午餐肉罐頭,、八寶粥。

“我這還藏著寶貝呢,，小朋友看看是什么?他們是怎么開的?”逐個講解演示,。

1、你還見過那種瓶子的開法不一樣,，請幼兒講述,。

2、還有什么東西跟汽水一樣的開法?

六,、教師小結(jié),。

七、活動延伸：將瓶子進(jìn)行分類