作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇一

1,、觀看動物世界，了解世界動物之最,，及它們的相處方式,。

2、建立喜歡動物的積極情感,。

1,、下載《動物世界》影片。

2,、飼養(yǎng)區(qū)中可飼養(yǎng)一些小動物,。

一、興趣導(dǎo)入

1,、談話活動：請幼兒說一說自己最喜歡的'小動物,。

2、引導(dǎo)語：猜一猜今天會有哪些動物朋友和我們玩游戲,？

二,、基本部分

1、打開至《動物朋友》頁面,。引導(dǎo)幼兒說一說看圖片中有那些動物,？

觀察這些動物相處的方式。

動物朋友正在做的事情,。

學(xué)說“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽

小結(jié)：動物也有好朋友,，它們會很友好的相處在一起,。

2、拓展問題：除了這些小動物們,，你知道還有哪些動物是怎么相處的嗎,？

3、教師播放動物影片,，向幼兒繼續(xù)介紹各種動間相處的方式，如：大象會用腳

友澆水,、沖涼,；螞蟻會一起搬食物等。

4,、提問：說一說,，你喜歡和動物朋友一起做什么呢？

5,、鼓勵幼兒自由回答問題,。

三、結(jié)束部分

1,、引導(dǎo)幼兒到繪本館看動物相關(guān)的圖書,，進(jìn)一步了解動物間相處的方式。

2,、自然結(jié)束活動,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇二

1、樂意參與科學(xué)活動,，體驗動手摸一摸帶來的樂趣,。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征,，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對物體的認(rèn)識和感覺,。

3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征,。

1,、每人1個小布袋，袋口是有松緊的,，便于手伸入其中,。

2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體,，如：玩具娃娃,、積木、海洋球,、水彩筆,、軟糖,、海綿、棉花團(tuán),、軟糖,、橡皮球等。

3,、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓,，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊,。

1,、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征,。

教師：口袋里會有什么,？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西,？

（3）請幼兒摸一摸,、說一說。

教師：摸了之后的感覺怎樣,？會是什么東西呢,？

2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,、抓一抓、捏一捏,，說出自己的感覺,。

（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體,。

教師：你摸到的是什么,？像什么？可能是什么呢,？

（3）取出摸到的物品,，師幼共同檢驗幼兒的猜測。

3,、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體,。

（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西,。

（2）當(dāng)幼兒摸出后,，鼓勵幼兒說出物體名稱,，豐富對軟硬物體的認(rèn)識。

教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西,？

4,、游戲“送禮物”。

（1）師幼共同合作,，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類,。

（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物,。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品,，分別送到相應(yīng)的小動物面前的筐里。

5,、鞏固對軟硬物體的認(rèn)識。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的,，如果有放錯的,，大家一起重新歸類。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品,，進(jìn)一步鞏固對軟硬的認(rèn)識,。

引導(dǎo)幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的,？哪些是硬的,？

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇三

1.感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.會用肢體動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過程,。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣,。

感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

課件

2.塑料杯12個,、小毛巾12塊,、小勺子12把、盤子6個,、木耳若干,、溫水

一、營造氣氛,、激發(fā)興趣

1.通過尋找“寶貝”,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

請小朋友拿出來,，搖一搖,、晃一晃、聽一聽,，猜猜里面是什么?

2.觀察“寶貝”的外形特征

(1)請寶寶們仔細(xì)看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹

二,、木耳實驗,、操作感知

1.幼兒動手操作實驗，感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象,。

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,，變得濕濕的、軟軟的,，這種現(xiàn)象叫作泡發(fā),。

三、肢體表現(xiàn),、整理認(rèn)知

1.引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程,，感受其樂趣。

2.教師和幼兒一起隨音樂表演,，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程,。

四、探索發(fā)現(xiàn),、生活延伸

1.引導(dǎo)幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象,。

小結(jié)：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……

2.運用已有經(jīng)驗分辨、討論,，干香菇遇到水會產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎?

延伸活動：

探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇四

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識顏色的興趣,。

2,、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認(rèn)識,。

3,、認(rèn)識紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色,。

1,、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆,，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片,。

2、幼兒每人一支紅色的蠟筆,，一個紅蘋果,。

3、幼兒用書：《認(rèn)識紅色》,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。

1、師：有一個小寶寶,，它有一個神奇的布袋,，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

小朋友,，你們想認(rèn)識它嗎,？

2、師展示紅色寶寶的卡片,，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識紅色,。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢,？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧,！

（2）點擊幼兒用書p9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色,。

二,、游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識紅色,。

1,、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧,！

2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西,。

（1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?，提問：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢?/p>

（2）當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?，教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色,，

加深幼兒對紅色的認(rèn)識。

（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××,。

三、點擊幼兒用書p9空白處,，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體,，鞏固認(rèn)識紅色。

1,、觀看畫面,，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球,，紅色的積木,。

2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢,？

四,、點擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹,，向幼兒說明題議,，幼兒完成練習(xí)。

1,、引導(dǎo)語：小朋友,，秋天到了，蘋果成熟了,，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果,。

但是，在吃蘋果前,，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題,，要先完成才能吃蘋果。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題,。

（點擊幼兒用書蘋果樹,，聽聽蘋果樹的問題）

2、涂色,，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇五

活動目的：

通過實驗讓幼兒初步了解云、雨的形成,，培養(yǎng)幼兒觀察和探索自然變化的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、多次組織幼兒觀看不同的云和雨,。

2,、準(zhǔn)備兩瓶開水，一個較大的燒杯和一塊玻璃片,；為每組幼兒準(zhǔn)備一個杯子和一塊玻璃片,。

活動過程：

1、猜謎引題：

云：身體輕又輕,，空中來旅行,。有時象棉絮，有時象魚鱗,。

雨：千條線,，萬條線，數(shù)不清,，剪不斷,，落在水里就不見,。

提問：你見過的云、雨是什么樣子的,？

2,、幼兒實驗：教師為每組幼兒的杯子里倒入開水，重點引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣上升現(xiàn)象及蓋上玻璃片后,，水蒸氣產(chǎn)生的變化,。

3,、教師在大燒杯里演示邊提問幼兒操作結(jié)果，幫助幼兒小結(jié)云,、雨的形成

4,、討論：雨給人們帶來哪些益處和害處。

5,、教師講述故事《小水滴旅行記》

6,、延伸活動：讓幼兒結(jié)合日常生活進(jìn)一步觀察云和雨,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇六

1.能嘗試運用多種材料和方法制造“霧”，樂于探究制造霧的方法,。

2.在制造霧的過程中了解霧的特征,。

（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣。

1．師：“小朋友們,，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會出現(xiàn)一些霧,，楊老師這里有一些照片，我們一起來看一看,。”

2.說一說霧的特點

師：“從圖片上看,，你覺得霧有哪些特點呢,？那霧你能感覺到嗎？摸起來什么感覺,？”

（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個調(diào)皮的娃娃,，經(jīng)常會悄悄地來，悄悄地溜走,。不過,，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過程,。

師：“小朋友們你們看,，鏡子上出現(xiàn)了什么變化？你們仔細(xì)看，過了一會兒鏡子上又發(fā)生了什么變化,？那這是怎么回事呢,？等會兒，我們一起來做一個實驗,。

(三)提供多種材料,，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。

1.介紹材料

師：“小朋友們,，你們看桌上都有哪些材料呀,？（鏡子、透明玻璃杯,、保鮮袋）

2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧

師：“你們想一想,，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢？”

3.幼兒分組實驗,，教師巡回指導(dǎo)

（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的,？

（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的？你成功了嗎,？請你來上面示范一下,，你是怎么做的,。”

（2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料,，這些材料上就會出現(xiàn)小水滴,，霧就產(chǎn)生了。

（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫”,。

1．出示一張風(fēng)景畫,，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。

師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫,，你能運用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺嗎,？請你們試一試,。

2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo)

3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫,。

（1）師：“我們來看一看,，誰的風(fēng)景畫最有霧蒙蒙的感覺，為什么呀,？

（2）小結(jié)：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇七

１,、通過觀察記錄和動手操作活動,，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣,。

２,、初步了解風(fēng)力有大小之分,，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點,、難點：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，風(fēng)力的大小。

幼兒感受過風(fēng),，并有過觀察記錄,，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片,。

１,、看看說說，風(fēng)在哪里,？

教師："前幾天,，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄,。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,，你在哪里找到風(fēng)娃娃？"張貼個別幼兒的觀察記錄,，請幼兒說出記錄的內(nèi)容,。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了,，還可以聽到"呼呼"的聲音,，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的,。

２,、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

１）出示靜止的紙條和風(fēng)車,，引導(dǎo)幼兒思考："怎樣才能使紙條,、風(fēng)車動起來呢,？""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢？"

２）介紹各種操作材料,，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法最多,。"

３）幼兒操作,，教師指導(dǎo)："你用什么辦法讓這些紙條,、布條,、風(fēng)車動起來呢,？""除了老師給的'這些用具,，你還有什么辦法能使這些東西動起來,？"啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果,。

４）比較風(fēng)的大?。?/p>

教師用扇子動風(fēng)車,，引導(dǎo)幼兒觀察："為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢,？"（因為扇子輕輕地扇,，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢,；要是用力地扇扇子,，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快,。）

５）小結(jié)：用扇子,、紙板扇的時候，空氣流動了,，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候,，也吹出了空氣，變成了風(fēng),；跑動的時候,，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,，是有益的，風(fēng)力太大,，產(chǎn)生危害,，是有害的風(fēng)。

３,、了解風(fēng)與人們的關(guān)系,。

１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片,，說出哪些風(fēng)是有害的,？哪些風(fēng)是有益的,？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃,。

２）請幼兒想想,，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇八

（包括教學(xué)目標(biāo),、重難點,、課前準(zhǔn)備等等）

6.14

夏天真熱

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點,，以及人們活動的情況,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力,。

3,、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲,，體驗成功快樂,。

4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

投影設(shè)備、圖片

2,、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點,。

3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,，提出要求,。

4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動,。

師：夏天天氣炎熱,，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西,？到哪兒去玩,？

5、小結(jié)：夏季特征,，教育幼兒在夏季要注意休息,，保持身體健康。

教學(xué)后記夏天真熱,，幼兒如何而知,？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識。活動之前,，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著,、氣候的特征,，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說,?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí),，相互提高,！

因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容,。學(xué)習(xí)詩歌時,，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的,，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作,，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維,，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展,。通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇九

活動目標(biāo)：

1,、能獨立嘗試借助輔助材料，用擋,、圍,、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

2,、能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

3,、樂于積極動腦筋想辦法,，體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。

活動重點：

能獨立嘗試借助輔助材料,，用擋,、圍、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

活動難點：

能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動的特點

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個,，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼,、瓶蓋,、瓶子、毛巾,、毛線,、積木、紙筒,、太空泥四份,，報紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng),。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),，音樂。

活動過程：

一,、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景,，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿

望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事,、看動畫,，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,，大膽猜想,，為下一步探索做好鋪墊。

二,、通過操作嘗試,、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1,、出示百寶箱,，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

提問：這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試,。

2,、交流分享，鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋,、圍,、包、增大摩擦等方法,。

提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了,。教師及時驗證，幫幼兒總結(jié)提升擋,、圍,、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

3,、通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,，了解其他材料和更多方法。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,，除了今天百寶箱里的寶貝,，我們還可以借助于班級里、家里,、身邊的其他材料，動動小腦筋,，就有辦法了,。

三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,，學(xué)會創(chuàng)造性地使用報紙

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了,，只有報紙了，它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,，其實也有很多辦法,，我們試一試。

此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,，采取撕碎報紙,、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn),。

四,、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強(qiáng)了,，它想自己站起來,，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

最后通過教師演示,，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故,，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試,。

課后反思

本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,，站起來”，在第一次試講中,，我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶,、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會站,，沒有“站”的持續(xù)過程,。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語也隨之調(diào)整,，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事,、看動畫”，讓孩子們指導(dǎo),，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,，而不是一站就行。

活動過程中,，孩子們面對許多探索材料很興奮,，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋,、紙筒等簡單的材料一試就成,，對于需要變形和組合的的毛線、毛巾,、積木很少選擇,，我通過觀察后，進(jìn)行了重點提示,，個別孩子嘗試成功后非常自豪,。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的，能大膽的撕條,、搓條,、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象,。

在觀察中,，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報紙無從下手,，我通過個別指導(dǎo)幫他們找到了辦法,。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮,、很樂于分享做法,，但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,，但是語言的豐富性還不夠,，對于個別用詞把握不準(zhǔn)。

本次活動讓我深刻的認(rèn)識到,，每一個目標(biāo)的確定,、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,，孩子們的經(jīng)驗水平,、表現(xiàn)力,，會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。

小班科學(xué)活動《雨》

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科學(xué)活動教案小班廚房用具篇十

春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,。為了讓幼兒感受春天的美麗，開展了本次活動《春天的花園》,。讓孩子們觀察圖片,、視頻等方式，發(fā)現(xiàn)平時看不到的一些春天的秘密,，從而進(jìn)一步感知春天的美,。激發(fā)幼兒對春天植物、動物的`生長興趣,。

1,、認(rèn)真觀察圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)春天的秘密,。

2,、感知春天的美,，喜歡春天,，感受大自然的變化。

ppt,、視頻,、音樂。

1,、演唱歌曲“春天”,。

1、一起看一看春天花園的美麗景色,。

2,、你看到了什么？

3,、重點觀察,。

1）種子

小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長大的，種子發(fā)芽長大的秘密我們還是第一次看到呢,，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了,。

2）小花

小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了,！

3）蜜蜂

聽,，嗡嗡嗡，什么聲音,？誰來了,？猜猜它會在花園里干什么呢,？

小結(jié)：只要我們認(rèn)真看，就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了,。

4）蝴蝶

春天里小花的另一個朋友也來了,，是誰呢？

小結(jié)：蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀,，讓小花園變得更漂亮了,。

4、感知體驗

小結(jié)：春天的花園里藏著這么多秘密,，你們猜猜花園里還藏著誰呢,？我們一起看看去！

活動延伸：

春天的花園里,，還藏著誰呢,？

圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇十一

1,、認(rèn)識五官，初步了解五官的主要作用,。

2,、知道要愛護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡單的保護(hù)方法

認(rèn)識五官的主要作用,。

知道怎樣愛護(hù)自己的五官,。

人手一面小鏡子。

1,、照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子,，玩照鏡子的游戲：

“你的臉上有什么？它們在哪兒呢,？”

2,、聽口令指五官：

（1）教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點,，如：教師說“眼睛”,，幼兒就用手指自己的眼睛。

（2）教師不斷的變換口令,，速度不斷加快,。

3、了解五官的作用：

（1）教師告訴幼兒,，眼睛,、嘴唇、鼻子,、耳朵,、舌就是我們常說的五官,。

（2）想想說說五官的作用。

“我們的眼睛有什么用,？”（看）

“我們的嘴巴有什么用,？”（吃、說）

“我們的鼻子有什么用,？”（聞,、呼吸）

“我們的耳朵有什么用？”（聽）

4,、保護(hù)五官：

（1）幼兒想想說說：

“眼睛,、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢,？”

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科學(xué)活動教案小班廚房用具篇十二

1,、在玩玩、看看,、說說,、動動中，知道身體的很多部位是會動的,，對自己的身體感興趣,。

2、愿意和大家說說自己的體驗和感受,。

1,、一盤磁帶（迪斯科音樂）

2,、各種玩具：皮球,、雞毛、氣球,、圈各4個

1,、師：今天，老師準(zhǔn)備了很多好玩的東西,，看看有些什么,？你們想不想去玩一玩呀？

2,、每個小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧?。ㄓ變和妫瑤煿膭钣變涸谕娴倪^程中創(chuàng)造"一物多玩"）

3,、提問：誰來說說,，你玩了什么？是怎么玩的,？

2,、聽著音樂一起來動動我們的身體,，看看哪些部位也能動起來？（放音樂,，幼兒動起來）

3,、提問：開心嗎？你身體的哪些部位也動起來了,？（幼兒說,，大家一起跟著做）

感受身體動了的快樂

1、小結(jié)：原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的,。

2,、下面，我們再聽著音樂,，把身體的各個部位都動起來吧,！

3、每人去找一位客人老師,，讓她們的身體也動起來吧,！

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇十三

1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,、遷移經(jīng)驗,，嘗試運用比較、分析,、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析,。

2,、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用,。

重點：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較,、分析,、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析,。

難點：能夠準(zhǔn)確地分析案情,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、偵探卡,、鉛筆

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道生活中常見動物的叫聲

一,、事件起因――少了商品。

人物：“豬大媽”地點：愛心超市事件：貨物搜尋證據(jù),，大膽猜測證物一:商品清單,，幼兒對照自己的清單卡,，記錄數(shù)量。

師:算出來的單子仔細(xì)觀察一下,，發(fā)現(xiàn)什么問題?

幼:貨架上有0塊糖果,，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果,。

幼:貨架上有2罐蜂蜜,，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜,。

師:那少了的1罐蜂蜜,，2塊蛋糕會到哪里去了呢?

幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況,。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了,。

證物二爪爪錄音筆

師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索

師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來,，在第一行里做個記號,，表示它是嫌疑人。

幼兒操作,，打勾記錄,，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯,。

(教師巡視)

通過線索進(jìn)行偵破,。

1、根據(jù)線索,，圈定嫌疑人,。

證據(jù)三：腳印

師:在糖果和蜂蜜的柜臺前，留下什么呢?

幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印,。

幼:像竹葉樣的是雞的腳印,。

幼:楓葉樣的是鴨的腳印,。

幼:圓圓腳趾的是狗的腳印,、

師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人,。

線索四:藍(lán)白色格子布,。

幼:一塊藍(lán)色的格子布。

師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人,。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看,。

請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽,。

師:請你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來,，做上記號,。

幼兒操作。教師指導(dǎo),。幼兒操作,，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄,。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人,。

2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡,，思考分析。

幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒從線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手,，找出最有可能的嫌疑人。

3,、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人,。

師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

線索三:目擊者。

師:除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外,，我們還找到了一位目擊者,。

我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?

（播放小白兔錄音）

引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗,，幼兒操作,，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄,。

四,、推理、結(jié)案,。

1,、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論,。(小狗)(3),、結(jié)案，了解真相,。

師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人,。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?

請幼兒個別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說,。

小狗說:我是小白兔家的鄰居,，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了,，小白兔哭得很傷心,。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

2,、案情動機(jī)討論,。

師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?

幼:不對的,，因為小狗偷東西,。

幼:有點對的，因為他關(guān)心熊媽媽,。

教師提升幼兒經(jīng)驗:幫助別人這種想法是對的,，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，去拿別人的東西是不對的,。

活動延申

游戲《找茬》

本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動,，并根據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如：利用角色帶入活動,，運用多種手段調(diào)動幼兒生活常識,，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受,，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動中,，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),，達(dá)到預(yù)期的教育效果,。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。引導(dǎo)幼兒時,，語言簡練到位不拖拉,、簡單明快問題，注重師生互動,，掌握好了課堂節(jié)奏,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇十四

1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認(rèn)識,，了解蟹螯的功能,，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。

2,、通過讓幼兒感受“蟹語”,，培養(yǎng)幼兒合作能力，享受活動的樂趣,。

1、幼兒對螃蟹有了一定的認(rèn)識,。

2,、課件

一,、復(fù)習(xí)鞏固對螃蟹外形的認(rèn)識。

師：我們已經(jīng)觀察過螃蟹了我們來說說看,，螃蟹都長得什么樣子,？（硬硬的殼、八只腳,、兩個大鉗子,、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡）

螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣,，（弟弟：鉗大,，毛多，臍蓋尖,；妹妹：鉗小,，毛少，臍蓋圓）

師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害,，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體,，硬硬的殼，兩只大鉗子,，八只腳,，兩只小眼睛。

二,、了解螯的功能

1,、螯的主要功能

師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害,？

大鉗子厲害在什么地方呢,？（它會干什么呢？）

幼：夾東西

師：可以夾什么東西呢,？

（1）夾食物吃

師：螃蟹喜歡吃什么,？（小魚，小蝦,、水草等）我們也來夾夾看：夾,，夾，夾小魚,，夾,，夾，夾小蝦,，夾,，夾，夾水草。

（2）會夾人

師：為什么要夾你呀,，它肯定以為你要欺負(fù)它了,，就用它的武器大鉗子來夾你了，當(dāng)它的大鉗子高高舉起,，是什么意思呢,？（別過來，再過來我就要吃你了）當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上,，就是告訴別人：別過來,，這是我的地盤！當(dāng)它的大鉗子收在胸前,，表示我認(rèn)輸了,。（幼兒學(xué)一學(xué)）

師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具,，還可以作為武器保護(hù)自己,，咦？這只螃蟹在干什么,？（挖洞）用小腿拼命地扒土,，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍,！趕緊住進(jìn)去,。

師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩,，看看發(fā)生了什么事,？（課件）

提問：大鳥咬住了螃蟹的.腳，怎么辦,？

你們想的辦法都很好,，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件）（幼兒說出答案：理解自切）

小螃蟹的命是保住了,，可是它的大鉗子卻斷掉了,，怎么辦呢？（幼兒想辦法）

師：看看小螃蟹是用的什么辦法,？（課件）

小螃蟹脫殼了,，又長出一只鉗子來了。（引導(dǎo)幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來）

螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生,，還有什么斷掉了會再生呢,？（腳、眼睛）

你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎,？（壁虎,、蚯蚓,、蜘蛛、海星等）

3,、幼兒模仿螃蟹動作走出教室,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇十五

在一些非正規(guī)的科學(xué)活動中,，我們經(jīng)常和幼兒一起嘗試科學(xué)探索活動,，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣。為此,，我們開展了《會飛的火箭》這一科學(xué)活動,。通過給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動手?jǐn)[一擺,、試一試,、動腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的欲望,，逐漸學(xué)會一些實際的操作能力，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗,。

1．通過幼兒與材料的互動,，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，初步感知空氣的存在,。

2．嘗試探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系,。

3．激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗探索活動帶來的喜悅,。

自制火箭,、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個,，圖片2張,。

我們中國有位英雄可了不起了，他是我國第一個乘著載人航天飛船飛到太空中去的人,。你們知道他是誰嗎?(楊利偉)小朋友想不想看看他是怎樣飛上天的?(播放ppt)

評析：老師有意識地將時事內(nèi)容穿插于教學(xué)過程,，激起孩子對科技的興趣、,，通過觀看ppt,，幼兒對火箭有一個直觀的初淺了解。老師有目的地提問,，為接下來的操作環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊,。

師：今天老師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器),。小朋友們每人拿一枚小火箭,、一個瓶子助推器玩一玩,，試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來,。

幼兒操作,、探索，教師巡回指導(dǎo),。

(1)你們的小火箭飛起來了嗎,？

(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?

(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭能飛起來?

(4)小實驗：瓶子里的空氣,。

小結(jié)：原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶,。我們一拍瓶子(附動作)，空氣寶寶就被擠出來了,。出來的空氣寶寶推動火箭,，火箭就飛起來了(附動作，結(jié)合圖片),。

評析：思維是由問題開始的．有了需要解決的問題,，就有了調(diào)動思維的積極性。設(shè)疑提問,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，使幼兒產(chǎn)生尋求答案的欲望，從而生發(fā)“試”的興趣,，萌發(fā)動手操作的愿望,。在操作之前，教師先設(shè)疑： “你來玩一玩,、試一試,，想辦法讓自己的小火箭飛起來?！弊層變簬е鴨栴}去操作,。為了解決問題、尋求答案,，幼兒積極主動地進(jìn)行探索,。另外在這個環(huán)節(jié)中．老師給孩子準(zhǔn)備了充足的材料，使每個孩子都有探索的機(jī)會,。對于提問后的總結(jié),，老師能考慮到幼兒的年齡特點．引用一個簡單、易做的小實驗和形象,、逼真的圖片,，讓幼兒明白，為什么用力一拍瓶子助推器,，火箭就能飛起來的簡單道理,。

師：小朋友們再去試一試,，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。

評析：在這次操作活動中,，教師以活動伙伴的身份介入幼兒的探索活動,，用自己的行為去影響幼兒，而不是強(qiáng)加給幼兒,，這對幼兒的認(rèn)知帶來了啟發(fā),。這次操作活動中，孩子們都讓火箭飛了起來,，充分感受著成功的喜悅,。

引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系,。

師：你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

幼兒再次帶著問題操作,、嘗試。

小結(jié)：當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時,，里面就出來很多空氣寶寶,。這些空氣寶寶推動火箭，火箭就飛得高,；當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時,，里面的空氣寶寶出來得少，火箭就飛得低,。

評析：孩子們探索出小火箭飛起來的萬法后,，老師能及時引導(dǎo)孩子體驗：拍瓶子時舊力的大小與小火箭飛起來的高度有一定的聯(lián)系。這里,，老師的提問語言簡潔：“怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?”孩子們操作,、探索的目標(biāo)明確，為實驗的成功奠定了基礎(chǔ),。

今天我們玩了一個火箭飛起來的游戲,。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來，小火箭還能飛起來嗎,，7回去和自己的爸爸媽媽一起來做這個小游戲,。

幼兒對科學(xué)經(jīng)驗的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立,、技能方法的學(xué)習(xí),，部不是在一次科學(xué)活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累,。不同角度,、多樣化的科學(xué)活動，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充,，外延不斷得到擴(kuò)展,，知識得以遷移和運用,，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計,，教師采用留疑的方式,，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象,、探索的空間,，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇十六

生活中有許多會滾動,、會轉(zhuǎn)動的物體,。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷,、遐想,。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計了《骨碌碌玩具店》活動,。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區(qū)為主線,，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認(rèn)識各種滾動玩具,，體驗和同伴一起玩的樂趣,。活動中,，通過創(chuàng)設(shè)參觀玩具店,、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具,，并根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)計"推推樂",、"兜兜樂"、"大家樂"等游戲,，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂,，探索簡單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1．認(rèn)識各種滾動的玩具,，樂意玩滾動的玩具。

2．愿意和小伙伴一起玩,，體驗玩滾動玩具的快樂,。

3．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

4．學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1．搜集一些圓形,、圓柱形的自制玩具,。

2．球,、玩具車、彩虹傘,、羽毛球拍,、布、音樂,、錄音等,。

幼：因為車上有輪子，它會骨碌碌,，就能很快的帶我來,。

2．創(chuàng)設(shè)情境，樂意玩滾動玩具（1）快樂"車吧",，自主玩車,。

師："骨碌碌玩具店"漂亮嗎？（聽錄音1）小朋友們,，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店,。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則,，不能弄壞玩具，不能大聲說話,，玩完后的玩具要把它們送回家,，能做到嗎？讓我們一起去參觀吧!看這是什么,？（車吧：放有各式各樣的車）師：看這里還有車道呢,？（三組車道：s路、十字路,、上坡路）怎么玩,？誰來玩一玩？小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩,。

師：我們要做文明小司機(jī),，排排隊不推也不擠。

幼：幼兒自主玩（可放輕音樂）,。

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎,？哪里骨碌碌？（教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答,。）（2）創(chuàng)意玩具,，自由玩耍。

師："骨碌碌玩具店"還有許多好玩的,，把車送回家,，我們接著參觀!

師：我們再來看看這是什么,？

師：小朋友可以交換玩一玩？

師：還能讓他怎樣骨碌碌,？

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌,。

（3）骨碌骨碌"球"吧，大家一起樂師：請寶寶們把玩具送回家,，我們接著參觀,，還有更好玩的等我們呢!

師：我們再看這里有什么？

幼：這里是球,。

師：想辦法讓球骨碌碌,，自己去玩一玩，試一試吧!

3．快樂游戲,，鞏固提高（1）游戲：推推樂師：和小球骨碌碌真好玩,，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲？來讓我一起推推樂（出示羽毛球拍）,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇十七

1,、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗成功的快樂,。

2,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

數(shù)字火車（3套）,，綠色西瓜火車,、黃色香蕉火車、紅色火車,、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）,；牛奶盒做的山洞，軌道,，滑坡,；各種材料的繩子（色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同）,。

1,、教師以開火車的.形式引導(dǎo)孩子參與活動。

2,、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車,。

3、請幼兒自己想辦法將汽車連起來,，教師以觀察為主,，適時指導(dǎo)，有的孩子可能沒有規(guī)律的連接,，或者火車顏色和繩子顏色的配對連接,，或兩種顏色有規(guī)律的連接。

4,、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞,，過軌道并請孩子模仿生活，用語言表達(dá)火車開到哪里,。

5,、讓孩子比一比火車的長短。

教師適時介入,，引導(dǎo)提升經(jīng)驗,，但不強(qiáng)求。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇十八

初步認(rèn)識水的基本特性：無色,、無味和無嗅,。學(xué)會用各種感官觀察事物。

玻璃杯,，清水，牛奶,，硬幣等,。

1、嗅覺游戲,。教師把裝有清水,、酒、醋的`瓶子放在幼兒面前,，請幼兒來聞一聞,，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

2,、味覺游戲,。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。

3,、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲,，請小朋友們仔細(xì)來觀察?！?/p>

(1)教師拿出兩個玻璃杯,，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶,。

(3)教師總結(jié),，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見,。

科學(xué)活動教案小班廚房用具篇十九

1,、發(fā)揮小朋友們的創(chuàng)造力、想象力,、操作能力,。

2、調(diào)動小朋友的積極互助,、相互協(xié)作的能力,。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

4、感受作品的美感,。

小朋友太小,，都有好動心理，記憶力較弱,，玩具的原型小朋友認(rèn)識不到位,，玩具的`零件如何放置也會造成玩具平湊不成功，怎么樣讓小朋友們互相幫助完成玩具拼湊是一個難題,。

幾種不同的拼湊玩具,、幾張桌子、椅子

1,、開始將小朋友們分組,，然后將玩具進(jìn)行拆分。

2,、將拆分的玩具發(fā)給每個小組的小朋友們,，進(jìn)行初步的玩具拼湊。

3,、老師分別向每個小組演示玩具的拼湊過程,，并協(xié)助小朋友完成一個玩具的組裝。

4、老師向完成玩具拼湊的小朋友們給予獎勵,，并將玩具輪流在小朋友間進(jìn)行拼湊,。

1、小朋友的動手能力還有待提高,。

2,、教師輔導(dǎo)過程中，讓小朋友充分發(fā)揮其想象力拼湊不同形狀的玩具,。

3,、鼓勵小朋友們相互協(xié)作需要很多功夫進(jìn)行慢慢引導(dǎo)，小朋友的合作認(rèn)識有待解決,。