時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇一

三年級共有學生55人,，其中男生26人,，女生29人，結(jié)合上學期年級期末成績和科任老師的了解,，確定6名優(yōu)生,，6名后進生，實屬后進生率較高的班級,。

后進生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中,。

2,、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3,、平時不認真審題，讀不懂題目的要求,。

4,、九九口訣背不出來。

5,、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。

6、基礎知識不扎實,。

7,、答題速度緩慢。

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上后進生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)補差,。

5、每單元進行簡單測評,，了解學生情況,，建立學生學習檔案。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的'題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、要講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

總之,，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德,、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇二

本學期我擔任五年級語文教學輔導工作,，為了提高學生的語文素養(yǎng),，積極學好語文知識，同時幫助差生取得進步,。我根據(jù)學生的實際情況和特點,，制定以下輔導計劃：

五年級學生有36人，學生來自下面四所直屬學校,，只有6個學生學習成績一般,，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，紀律比較差,，學習態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學習目標，積累知識不夠豐富,，大部分學生的書寫也比較差,，所以，本學期需要進一步做好輔導訓練,。

本學期的培優(yōu)輔差工作中,，我按照輔導計劃提高讀、說,、聽,、寫的綜合語文能力， 幫助差生取得進步,。讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，提高學生的語文素養(yǎng)。

優(yōu)生：主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，取得更多課外知識，多給他們一定的指導,，在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差：主要是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。 仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、善于說的機會,。

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2 ,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

3,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

4,、對差生指導學習方法,。優(yōu)生適當增加難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

5、對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

6,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，讓差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

7,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

8,、遇到有問題學生要及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

以上是我本學期的培優(yōu)輔差工作計劃,，今后將學生的實際情況做好輔導工作,，按計劃實施安排輔導，保證差生能有不同層次提高語文學習成績,，讓優(yōu)生取得更大的進步,。

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇三

我所教的班級學生27人。學困生有7人,，他們分別是：毛鈞,、劉向鑫等這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

二,、主要措施：

l,、、課內(nèi)外輔導,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習基礎等。

(2)多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

三,、本人進行的有效嘗試有：

1、背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文

2,、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3,、口語交際訓練對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大但在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導,。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生,?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生,。

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇四

一年級數(shù)學下勐罕鎮(zhèn)曼搭完小董學聰要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，一年級的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，針對各種問題,，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度，一年級數(shù)學下,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的.成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，而是充滿樂趣的,，工作計劃《一年級數(shù)學下》。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，我認真細致地做好查漏補缺工作。

1,、本班級學生成績發(fā)展不平衡,，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，有待今后努力。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量,，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

4,、培優(yōu)名單：陶小龍、巖溫付,、玉波罕,、玉光噸、張金星,、玉旺香,、熊寧飛、李足成,、巖罕忠,、陳斗紅。

5,、補差名單：張妹,、康程艷、巖光罕等,。

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇五

為提高我校教育教學工作,，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來，使學生活起來,。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長，學有所用這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

培優(yōu)補差工作領導小組

組長：校長——魏校長

副組長：教務主任——王主任

組員：教務員,、教研組長、班主任,。

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2,、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

1,、各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃。

2,、各班定期召開學生家長座談會,，交流學生學習、生活情況,。學生家長座談會要求有科任教師參加,，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法,。

4,、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的,，可在擇優(yōu)評先,、享受助學金等方面受到優(yōu)惠,。

5、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度,，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的獎勵,。

6、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會,，交流學習經(jīng)驗和心得,，共同提高。

7,、舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

8,、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改,；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓練頻率，提高訓練效果,，粗批細評,，突出訓練，落實講評,，跟蹤到位,。

9、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,，了解情況,，以便及時調(diào)整教學策略。

10,、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理,，并定期召開各年級的工作會，了解培優(yōu)補差情況,，以便更好地做好這項工作,。

11、對學習困難的學生,，要從思路上幫助,，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度,，增強學習的信心,，盡快提高學習成績。

12,、每位教師每學期做好有關培優(yōu)輔差的工作,，以探索規(guī)律，提高水平,。

13,、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析,，對負責培訓的教師實行責、權,、利掛鉤管理,。

首先，多接觸學生,，了解學生,，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點,。說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生,，而且，恰恰是后進生,，則更需要老師的關愛和關注,。所以，在工作中,，要利用課余時間,，多接近他們，多與他們談心,，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了學生信任的同時,，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子,。

比如，我們應當計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升,，感受成功的樂趣,。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生學習的興趣,。

再次,，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生,。

1,、課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人,。

2、對于學習能力相對困難的學生,，不鄙視,、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學習能力較強的學生,，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度,。

3,、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,，激發(fā)和保持他們的學習積極性,。

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評,，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果,，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè),。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪,，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度,。

學生有思想,、有感情，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作,。我們要信任他們，尊重他們,，不能諷刺、挖苦,、體罰他們,，對他們要平等相待,。特別是對待學困生,，我更要尊重他們的人格、自尊心,、興趣,，更多的肯定他們，給予他們鼓勵,。多讓他們參與集體活動,，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位,。讓他們認識到，天生我才必有用,，從而樹立自信心,。

1、對此項活動實行量化考評,，在學期末進行考評,，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵,。

2,、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生,，在班級會議中給予公開批評,，并限期進行改正、提高,。

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇六

一,、本班情況分析：

三年級共有學生55人，其中男生26人,，女生29人,，結(jié)合上學期年級期末成績和科任老師的了解，確定6名優(yōu)生,，6名后進生,，實屬后進生率較高的班級。

后進生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中。

2,、練習,、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3,、平時不認真審題，讀不懂題目的要求,。

4,、九九口訣背不出來。

5,、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。

6、基礎知識不扎實,。

7,、答題速度緩慢。

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上后進生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差,。

5,、每單元進行簡單測評,，了解學生情況，建立學生學習檔案,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、要講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

總之,，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

附后進生名單：常小龍,、夏婷婷、張兵,、徐可可,、徐濤、張祥等,。

優(yōu)秀生名單：鄭雅婷,、葉林鋒、占宇,、游瑤,、鄭森涵,、尹友平等六、輔導時間,、內(nèi)容：

周次

輔導內(nèi)容

第2周

幫訂學習計劃,、目標，指導學習方法

第3周

熟練運用乘法口訣

第7周

萬以內(nèi)數(shù)的加減法

第10周

有余數(shù)的除法

第13周

多位數(shù)乘一位數(shù)

第16周

分數(shù)的初步認識

第17周

綜合練習

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇七

一個人沒有理想,，生活就沒有了意義,；有了理想，奮斗就有了明確的目標,，生活才會有希望,。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想,，同時,，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標），這樣一步步邁向成功,。

1,、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經(jīng)常和學生們談心,，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注,，從而激發(fā)他們的學習熱情,。關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導,。

2,、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活等方面的情況,，相互配合教育好學生。

學生厭學或是不主動學習,，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,，所以要備好學生,、備好教材,、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生,，抓住學生的閃光點引導,，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信,，提高學習的積極性,。同時,，精選習題，對優(yōu)等生,，要加大訓練密度和難度,；對學困生，則適當?shù)亟档碗y度,，多練習些基礎知識的題目,。

1、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手,、動腦,、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人,。

2,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

3,、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

4,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5,、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得，差生加以學習,，這樣共同進步,，共同提高,。

6、對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇八

希望本文對您有所幫助,！

小學語文培優(yōu)補差工作計劃

培優(yōu)補差工作是很有意義的,，下面了小學語文培優(yōu)補差工作計劃，歡迎閱讀!

小學語文培優(yōu)補差工作計劃一

由于學生成績參差不齊,，所以課堂教學必須要考慮分層,，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。

對于補差方面,，要考慮以下幾點：

第一,，端正學生的態(tài)度這不但包括學生的學習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度,。

有相當一部分學生每次老師督促他們學習時,，總以成績差、跟不上課為借口,。要提前跟他們說,，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣,，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要受到懲罰的。

另外,，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的,。他們過于懶惰，體育,、勞動,、品德等等方面也都自認為不如人。

要讓他們重新審視自己,，認識到自己的優(yōu)點與不足,。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事,，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則,。

希望本文對您有所幫助！

得到進步,。當然,，一定要全神貫注于教育教學工作,，對于成績差的學生,，第一要有耐心,，第二要有愛心，第三必須細心,。要讓他們感覺老師是重視他們的,，在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與,，課下要把單詞,、句型、短文等牢牢識記,，并多檢查,。

第三，第三,，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè),。對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè),，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容,，但在做完這些任務之后,，還必須嚴格要求他們識記所寫的內(nèi)容。

對于培優(yōu)來說,，要注意以下幾點：

第一,，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育,，讓他們把學習當作一種樂趣,，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分。

第二,，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段,，每個階段定一個目標。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了,。然后帶著這些成就感,，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。

第三,，作業(yè)量少而精這和成績較差的學生不同,，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率,。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè),，讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察,。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格,，做到有備而來。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃二

希望本文對您有所幫助,！

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中因材施教,，量力性原則和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基班內(nèi)分組理論，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

培優(yōu)人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

培優(yōu)工作的內(nèi)容:

成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予精科,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

補差人員:徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

補差工作的內(nèi)容:

希望本文對您有所幫助,！

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好英語的信心,。

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

希望本文對您有所幫助,！

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇九

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低,、能力的高低,、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：

不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀,、寫作中，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。

三年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如馬雪樂、李夢琪等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如趙坤陽、王旭等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是習作方面,，多給他們一定的指導，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇十

培優(yōu)補差工作是很重要的,，下面小編整理了學期培優(yōu)補差

工作計劃

新的學期已經(jīng)開始,，新課改的春風吹遍全國,，小學教學正處在變革之中，深入開展素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，為學生的終身發(fā)展打好基礎。就要求教師必須全面提高教學量,，切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。促進全體學生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。

本班共58名學生,，其中男生35人，女生23人,。但有個別學生父母文化水平低,、對教育的重視程度不夠，在一定程度上影響了學生的學習和行為習慣的養(yǎng)成,，致使學生學習積極性不夠;缺乏學習的自覺性和主動性;不能完成作業(yè),，成績低下，有時還不及格,。

首先,，多接觸學生，了解學生,，挖掘?qū)W生潛能,，發(fā)現(xiàn)學生閃光點。

說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生,，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注,。所以,，在工作中，要利用課余時間,，多接近他們,，多與他們談心，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉,，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時,，許多問題迎刃而解,。穩(wěn)能取勝，急則出亂子,。因此,，遇到問題，做到平靜思考,，積極地尋求最佳解決辦法,。對于音樂方面有特長的學生，成立音樂興趣小組,，充分發(fā)揮他們的特長,，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生,，我會力求放平心態(tài),，平等對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,，并及時地予以表揚和鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值,。另外,，我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過音樂藝術實踐,，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神。

在學校的大范圍方面,，我會極力營造良好的音樂學習氛圍,，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動,，通過這些活動的開展,，活躍校園文化,，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣,。在本學期,，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不同個性有機的結(jié)合起來,，創(chuàng)設生動活潑,、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間,，讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂,，享受音樂學習帶來的快樂。比如,，我計劃在課堂教學中設計不同難度的問題,，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣,。另外,，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定,，激發(fā)學生的表演欲望和參與意識。

1,、課堂上有針對性的指導,。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們,，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人。

2,、對于學習能力相對困難的學生,，不鄙視、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知,、求學的虛心的學習態(tài)度,。

3,、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,，激發(fā)和保持他們的學習積極性,。

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評,，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果,，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5,、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師定期進行家訪,，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,，端正學習態(tài)度,。

學生有思想、有感情,，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,，尊重他們,，不能諷刺、挖苦,、體罰他們,，對他們要平等相待。特別是對待學困生,，我更要尊重他們的人格,、自尊心、興趣,，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動,，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位,。讓他們認識到,，天生我才必有用,，從而樹立自信心。

我相信,，只要我們付出努力,，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行,，并取得收獲

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學期,，根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃：

差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢昇孫培楊

1,、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導不及時,。

3、非智力因素(個人原因)

這些同學本身比較聰明,。他之所以走進差生行列,，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習,，作業(yè)經(jīng)常不寫,，在學校寫多少算多少，上課總溜號,，坐不住板凳,。語文最后走進"雙差生"行列。

一些同學,，不是很聰明,，又不愛學習，家長又管不了,，學習一點不用心,，數(shù)學理解能力差，應用題最差,，語文生字老記不住,，讀課文也不流利,。

馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢,，記憶力差,，寫的也慢，學習方法不得當,。

后進生轉(zhuǎn)化:

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2,、要用科學的方法教育后進生,。

3、對后進生多寬容,，少責備,。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心、有毅力,，在學習中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6,、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效,。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長,，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了,。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性,，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來,。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作,。

總之,，只要我們共同努力，堅定信心,，科學教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇十一

我所教的班級學生27人,。學困生有7人，他們分別是：毛鈞,、劉向鑫等這7名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

l、,、課內(nèi)外輔導,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣,、學習基礎等,。

(2)多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

1,、背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文

2,、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3、口語交際訓練對學困生花的工夫多,，雖然收效不算很大但在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生,?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生,。

學期培優(yōu)補差工作計劃學生情況分析篇十二

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作,。本兩個班共有學生17人，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

二、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三,、補差對象：吳偉水,、吳多志、湯吳連、吳冰山,、吳立山等,。

四、培優(yōu)計劃

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2、要讓學生學會質(zhì)疑,、提問,。鼓勵學生求異、求變,、求新,，善于學習、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

4,、進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

6,、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的,。

7、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

五、補差措施

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力,。

7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”,、“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,、學法跟蹤等,。