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最新校長論壇發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-18 04:23:01
最新校長論壇發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)9篇)
時間:2023-10-18 04:23:01     小編:ZS文王

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

校長論壇發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家:

大家好,很高興參加西北教育創(chuàng)新高峰論壇,。今天我和大家交流兩方面的話題:一是結(jié)合我校五年改革,,談?wù)劯母镏袝龅降膯栴}和解決的辦法;二是有些問題至今還在困惑中,,今天提出來向各位專家討教,。

我們首先遇到的問題是不愿改、不敢改的問題,。有這個問題的主要在領(lǐng)導(dǎo)層面和教師層面中年齡較大的一部分同志,而且這部分同志有自己的思想,、風(fēng)格和教學(xué)模式,,在縣城內(nèi)享有一定聲望。

面對這樣的問題,,我和這些同志共同反思我們的教育得失,,定位我們的教育終極目標(biāo),并利用分析法由終極目標(biāo)逆推我們的教育方式方法,,這樣在一定范圍和程度上,,認(rèn)清了我們幾十年來教育方法的缺失以及教育思想的偏激。比如創(chuàng)造型人才的最顯著特點之一是人格的獨立,,也就是高度的獨立性,,而這個人格特征顯然用我們過去的思想和方法是培養(yǎng)不出來的。有的同志在反思中甚至不無感慨地說:現(xiàn)在通過各類學(xué)生在社會上的表現(xiàn)看,,不知道我們從事幾十年教育工作干了些啥,!

我們同時回頭看,看我們傳統(tǒng)教育思想理念的優(yōu)秀之處,,反思傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀思想,,這些工作使我們基本上達成了一致的看法:其一,不敢改是怕影響了高考成績,,如果學(xué)生有了厚重之德,,奮發(fā)向上,自我行動起來,學(xué)生不學(xué)習(xí)干啥,?其二,,我們要培養(yǎng)有“主見”的人,才能在人格上獨立,,才能有創(chuàng)造的可能,。這個“主見”就是自主意識,這是我們教育綱目體系之“綱”,,也是我們教育追求的終極目標(biāo),。這一思想的理論依據(jù)就是王陽明教育思想的“知行合一”。

實現(xiàn)這一目標(biāo)至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)是學(xué)生建構(gòu)自主意識的途徑是自由選擇,、自主建構(gòu),,而不是灌輸。把思想觀念體系交給學(xué)生討論,,交給學(xué)生思考,、判斷、選擇,,讓學(xué)生在交流中結(jié)合社會實際生活進行體驗,,在體驗中理解,在理解中感悟,,在感悟中生成,,讓學(xué)生自主判斷、選擇,、建構(gòu),。在這個過程中,學(xué)生的主體性已經(jīng)挺立,。一個人主體性挺立了,,在其發(fā)展過程中的諸多可能就會發(fā)生,這是我們改革至關(guān)重要的一個問題,,比如學(xué)科知識的學(xué)習(xí),,由于有自主選擇過程,學(xué)生的默會知識自然生成,。我們所希望的是學(xué)生建構(gòu)綜合多元的觀念體系,,這才是真正的自主意識。

因此,,擁有自由思想,、獨立人格和創(chuàng)造力就是綱目體系中的三個“目”,在三大“目”之下有“十大素養(yǎng)”,,成為“子目”,,這便形成了我校教育的綱目體系,,這些“子目”由“三大課程的實施”做支撐,即國家課程,、地方課程(包括校本課程),、德育課程。通過“三大課程”的實施,,實現(xiàn)“十大素養(yǎng)”的養(yǎng)成,,進而追求終極目標(biāo)的達成。值得一提的是,,我校德育課程的實施,,除了有效的活動作為載體外,還將德育內(nèi)容課程化,,我們將君子之道的八大系列,,即仁、義,、禮,、智、信,、道,、寬、文作為德育內(nèi)容,,每周一課時,,三年一貫地融入德育課,配之以閱讀課中儒釋道的教育,,借以復(fù)興中華文化,弘揚君子之道,。大的思想基本達成共識后,,我校在課堂教學(xué)、評價機制體系,、文化建設(shè)三大領(lǐng)域進行分層推進的改革,。

第二個問題是糾結(jié)于建國后教育思想和傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀思想,糾結(jié)于已經(jīng)形成的的固有模式和固有習(xí)慣,,不思改革,。改革固有的習(xí)慣最艱難,這是從古至今改革遇到的最難辦的事,。

除了在思想理念上反思外,,我校組織各級論壇,在論壇上結(jié)合改革不斷對比反思,;召開師生座談會,,印證學(xué)生的感覺與教師的感受,;召開家長與教師座談會,反思孩子的變化,。這些做法使好一部分領(lǐng)導(dǎo)和教師思想上轉(zhuǎn)了彎,,開始認(rèn)真審視固有思想、模式和習(xí)慣的不適應(yīng)性,。從而接受了改革,。

第三個問題是課堂教學(xué)模式時時處處有回歸到老模式的問題。

我們通過新老方法的對比授課,、新教學(xué)模式下的反復(fù)磨課,、每周四的教研組課堂教學(xué)反思、教師論壇,、科任教師與學(xué)生座談會,、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂調(diào)研等,統(tǒng)一認(rèn)識,,并及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

第四個問題是教師隊伍整體教育思想、業(yè)務(wù)水平,、專業(yè)技能三位一體的素養(yǎng)不高,。

這個問題,我們通過教師閱讀古今中外教育書籍活動提高思想境界,,通過教師三次編寫導(dǎo)學(xué)案,,集體備課,課堂教學(xué)大賽,,課改孵化室培養(yǎng)能手,,實施課改名師工程,點課,、邀課,、磨課、觀課,,捆綁式賽教等活動,,提高教師業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能,,提升教師的整體素養(yǎng),。這里想特別提一提編寫導(dǎo)學(xué)案,我們深深感到,,它是提升教師業(yè)務(wù)水平,、專業(yè)技能的有力抓手。

第五個問題是班子成員中有文人相輕的傳統(tǒng)垢弊,,以及由于改變固有習(xí)慣引發(fā)的班子意見相左,,導(dǎo)致局面不穩(wěn),。

針對這一問題,作為一校之長的我以極大的耐心對待,,既肯定固有習(xí)慣,、固有模式中的優(yōu)秀方法,在教學(xué)中繼承發(fā)揚,,又對這部分同志留有余地,,允許固有思想習(xí)慣的存在,使其在與新理念,、新方法的交流碰撞中,,慢慢得到改變;同時在班子中組成強有力的改革推進隊伍,,在教師中發(fā)展積極改革創(chuàng)新的團隊,,加之把改革者吸納進名師系列的名師工程的有效實施,基本解決了這個問題,。

第六個問題是改革的協(xié)同性,、系統(tǒng)性問題。

改革需要系統(tǒng),、協(xié)同進行,。我們遇到了除校內(nèi)問題外,還有縣政府,、縣教育行政部門的理解和支持,,從小學(xué)到初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的支撐等諸多問題。說實話,,當(dāng)時,,我們的課改是在縣政府和教育行政部門觀望或指責(zé)的環(huán)境下進行的,改革之艱,,不言而喻,。

對于學(xué)生習(xí)慣,我們主要采取入學(xué)時的培訓(xùn)和平時漸進的不斷培訓(xùn),;對于政府和教育行政部門,我們以體育藝術(shù)節(jié),、社團活動等學(xué)生的精彩表現(xiàn)和高考成績提升為證明,,打消他們的顧慮。

20xx年,,進入改革的第一屆學(xué)生參加高考,,引起校內(nèi)外、上下幾級的關(guān)注,。學(xué)校的這一屆領(lǐng)導(dǎo),、教師以及作為校長的我既充滿自信又忐忑不安,,因為萬一高考滑坡了,我和我們的學(xué)校無論有怎樣的宏圖計劃,、無論付出怎樣的艱辛,,都會遭受前所未有的責(zé)難,更主要的是,,改革叫停必然成為定局,。好在經(jīng)過課改的錘煉,同學(xué)們憑著良好的心理素質(zhì)和過硬的學(xué)習(xí)能力,,取得了靖邊中學(xué)建校以來最好的成績,。但我不得不承認(rèn),校內(nèi)外,,包括教育行政部門盼本屆高考慘敗者大有人在,,這正是教育改革者面臨的悲哀局面。在這方面,,我特感激席總督學(xué)和榆林市教育局的大力支持,。

我想對教育改革者提幾點建議。

一是要做充分的準(zhǔn)備工作,。無論是理念建構(gòu)還是實施策略都要仔細(xì)研究,、科學(xué)規(guī)劃,特別是操作層面的工作務(wù)必培訓(xùn)到位,。

二是要循序漸進和全面推進相結(jié)合,。

三是改革需要不斷反思,不斷調(diào)整,,不斷改進,,一定要把理念和方法同本校的具體實際結(jié)合起來。

四是要想辦法,、找抓手,,全面提升教師隊伍的整體素養(yǎng)。

五是要耐心細(xì)致地做好宣傳,,爭取校內(nèi)外多方理解和支持,。

六是要有堅定的改革信念,要堅定不移,、堅信不疑,。這其中校長最關(guān)鍵,改革成在教師,,敗在校長,。

七是教育思想要形成體系,符合現(xiàn)代人才觀和價值觀,,把東西方古今思想進行大整合,,切實形成自己的教育思想體系,,這樣才能引領(lǐng)學(xué)校教育的發(fā)展。

一是省廳,、市縣教育局要大膽全力推動區(qū)域改革,,這樣學(xué)校的課改既具有政策依據(jù),又有協(xié)同性和系統(tǒng)性,。省政府316評估中給了課改150分,,這增強了我們的信心,靖邊中學(xué)如果沒有席總督學(xué)在靖邊的講話,,改革早就被政府叫停了,。

二是要改革教育評價機制,突破過分強調(diào)考試分?jǐn)?shù)的評估瓶頸,,特別是要建立適應(yīng)新型教育的高中教育綜合評價機制,。

三是要用行政手段,強力推進從小學(xué)到大學(xué)的自下而上的改革,。

四是在教育領(lǐng)域提出復(fù)興中華文化的思想,,讓敦尚風(fēng)節(jié)的教育理念引領(lǐng)教育,使教育成為求學(xué)問的工作,,而不是只求知識,。

一是更新觀念,為改革尋求理論支撐,,幫助教育行政部門打消改革疑慮,。

二是對學(xué)校改革和區(qū)域改革進行深入的調(diào)研,總結(jié)提煉適合我省的普適性改革策略,,指導(dǎo)各校改革,,形成一校一品的改革態(tài)勢。

一是加強師范文化建設(shè),,培養(yǎng)道德高尚,、能以身示教的教師。

二是打破教育理論迷信,,走出蘇聯(lián)式,、西方式的教育理論框子,整合祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育思想,,使外域教育思想中國化,,形成中華教育理論架構(gòu),走中國式教育之路,,培養(yǎng)新型教師。

三是改革固有的教師培養(yǎng)模式,,在教師教育過程中,,全面滲透新思想,、新理念,培養(yǎng)具有改革意識的一代新型教師,。

四是讓品行端,、學(xué)業(yè)優(yōu)的高中畢業(yè)生優(yōu)先進入師范院校。要制定優(yōu)惠政策,,吸納優(yōu)秀人才進入教師隊伍,。

五是加強師范學(xué)生的人文教育。

各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,,教育改革需要智慧、勇氣和擔(dān)當(dāng),,需要上下齊心合力,、集思廣益。我們的改革是在不斷地反思和糾正中前行的,,所以上面的一些想法難免有很多不足,,真誠期望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家提出寶貴意見。

校長論壇發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、同行:

下午好!

非常感謝教育局能組織這次論壇,給予我們有一個這樣難得的學(xué)習(xí)機會,。聽了前面幾位校長精彩的演講,,我不禁想起這樣一句話:聽君一席話,勝讀十年書,。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺,。我是一個剛出道的年輕小輩,借此機會,,談一談對“三好學(xué)生”評價機制的認(rèn)識,,懇請各位前輩批評指正。

前段時間,中國教育學(xué)會會長,、北京師范大學(xué)顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議:廢除在學(xué)生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學(xué)生”評價制度,,要相信每一個學(xué)生都能成材,任何學(xué)生的進步都應(yīng)該受到鼓勵,。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一,。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學(xué)者進行現(xiàn)場討論.那么,實行了50多年的“三好學(xué)生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除,,還是在原來的評選標(biāo)準(zhǔn)上加入新內(nèi)容呢?我認(rèn)為應(yīng)改革"三好學(xué)生"評價機制,,肯定和鼓勵每一個學(xué)生,促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。

從上個世紀(jì)50年代開始,,教育部和團中央在全國推行以“思想好,、學(xué)習(xí)好、身體好”為標(biāo)準(zhǔn)的 “三好學(xué)生”評眩評選的比例占學(xué)生總數(shù)的5%至10%,。 經(jīng)過50多年的評選工作,,這種評選制度暴露了很多弊端。

一,、“三好學(xué)生”評選成為少數(shù)學(xué)生的專利,,5%至10%的評選比例讓多數(shù)學(xué)生可望不可及。比如一個班40個學(xué)生,,若以5%計算只有2個同學(xué)能評上“三好學(xué)生”,, 以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子,,剩下的還有32個學(xué)生呢?他們辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一年,,什么榮譽也沒有,。以前說高考是過獨木橋,,現(xiàn)在評三好學(xué)生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說,有很多學(xué)生,,從小學(xué)到初中九年時間,,一項榮譽都沒有被評上,,難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方??蓱z的比例使“三好學(xué)生”的評價機制失去了應(yīng)有的激勵作用,,成為了少數(shù)人的專利,無形中拉大了其他同學(xué)跟“三好學(xué)生”的差距,,人為地給學(xué)生分等級,。

二、過于重視成績,,忽略了學(xué)生的個性發(fā)展,。新課程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,要求學(xué)生要做到全面發(fā)展,,提高綜合素質(zhì)能力,。但在實際操作過程中,“三好學(xué)生”評價過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,,有的學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)習(xí)成績前10名的學(xué)生,,才有資格評選,把“三好”變成了“一好”,,造成了人人鉆進書本,,起早摸黑做題目,,忽略了學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力,、交際能力等個性能力的發(fā)展,,造就了一大批只會做題目專一“人才”。

三,、夸大了“三好學(xué)生”的作用,使評比披上了濃厚的功利色彩

大家都知道,,評上省級“三好學(xué)生”升學(xué)可以加5分,,這5分就是天上掉下的陷餅,就是金錢,。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學(xué)生”,,想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系,你搶我奪,。 “三好”在這關(guān)鍵時刻兌現(xiàn)為考場上的“特權(quán)”,,使“三好學(xué)生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。

講到這里,,可能有人會問,,那么三好學(xué)生評比就一點好處都沒有?我說有,并且有兩大好處,。第一,、三好學(xué)生的評比使少數(shù)人受益,加了分考上大學(xué),。

第二,、三好學(xué)生的評比繁榮了一個行業(yè),什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè),。我想大家都深有體會,,學(xué)生的眼睛一年比一年差,配眼鏡的商店一年比一年多,,生意卻還一年比一年紅火,。可能所有人都想不到“三好學(xué)生”的評比卻能促進配鏡行業(yè)的繁榮,,使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一,,中國眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先。

“三好學(xué)生”的評比竟然能促進配鏡行業(yè)的繁榮,,這是教育的悲哀哪!可見,, “三好學(xué)生”這上世紀(jì)50年代的產(chǎn)物,已不再能適應(yīng)時代發(fā)展的需求?,F(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革,,減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),我認(rèn)為應(yīng)建立科學(xué)的 “三好學(xué)生”評價體系,結(jié)合“以生為本”理念,,把傳統(tǒng)的“思想好,、學(xué)習(xí)好、身體好”的 “三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn),,變成“好公民,、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn),。

去年,,我們南溪小學(xué)嘗試做了大膽的改革,學(xué)校里開展“校園十佳少先隊員”,、“閱讀之星”,、“藝術(shù)之星”、“交際之星” “故事之星”,、“體育之星”“數(shù)學(xué)之星”“文明之星”等評比,,班級里開展“全面發(fā)展好少年”,“優(yōu)秀少先隊員”評比,。

這項改革實施后,,學(xué)生主動參與申報評選,他們的個性發(fā)展有了明確的目標(biāo),,使每個孩子都能看到自己的長處,,發(fā)揮自己的優(yōu)點,收到了意想不到的效果,。比如五年級學(xué)生潘文俊同學(xué)天生內(nèi)向,,沉默寡言,不善表達,,自從他申報“故事之星”評比后,,閱讀了大量的書籍,已能夠單獨講故事,,最后拿到了“故事之星”獎狀,,連內(nèi)向的性格也克服了。

為了能評上“校園美容師”,,學(xué)校原來要求每人種一盆花,,有的學(xué)生一個人就栽種了5盆,甚至8盆,?!靶@美容師”的評比,激發(fā)了學(xué)生種花的積極性,,原來的人手一盆花,,現(xiàn)在達到了人手三盆花,,有力推動學(xué)校的綠化建設(shè),今年我校就在學(xué)生的積極參與下建造了10個花壇,,三座假山,,兩條石子路,種植了大量的黃楊,、杜英,、雪松、塔柏,,使原本單調(diào)的校園逐步形成雪松高聳,,假山矗立,花盆林立,,曲徑通幽格局。

改革半年后,,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),,學(xué)生更加注重自己的個性發(fā)展了。學(xué)生的榮譽感更強,,競爭的氛圍更濃了,。暢想美好的未來,我們是不是可以大膽預(yù)測,,“藝術(shù)之星”可能就是未來的歌星,、畫家。交際之星也許就是未來的外交家,,體育之星,,或許就是未來的劉翔、姚明,。這預(yù)測可能是一種錯誤,,但今天,我們作為教育工作者,,我們所能做的,,應(yīng)該做得到的是給學(xué)生一個舞臺,給他一個展示自己的舞臺,,肯定和鼓勵每一個學(xué)生,,促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。 以上是我結(jié)合一年來我校的改革實際所發(fā)表的見解,,有不足之處,,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,、同行提出寶貴意見,。謝謝大家!

校長論壇發(fā)言稿篇三

尊敬的“李鎮(zhèn)西研究會”副會長謝華老師,、瀘縣二中外國語實驗學(xué)校的謝詠梅老師、李培老師,;各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師們、朋友們:

大家上午好,!

我一直在這樣追問自己:為什么我要教書,?為什么要堅持辦教育?為什么在外人看來我就要放棄課堂離開學(xué)校的時候,,卻又毅然重新返回校園,,繼續(xù)著二十多年日復(fù)一日的工作?我一直在追問,,無法真正找到答案,。直到今天,聽了三位奮斗在一線的專家的講座,,看到來自七個學(xué)校的認(rèn)真聽講座,、學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師;我突然發(fā)現(xiàn)我好像找到了答案,。

“相遇”,,對,教育就是一場相遇,,一場美麗而溫馨的偶遇,。如果沒有對教育的相遇,就沒有今天瀘縣二中外國語學(xué)校三位老師的精彩分享,;如果沒有對教育的相遇,,就沒有今天廟埡學(xué)校的高朋滿座;如果沒有對教育的相遇,,就沒有我們今天在分享三位專家教育敘事時所聽到的“溫暖”,、“幸福”,、“成長”,、“感激”等這些富有正能量、溫馨的詞語,。在此,,我要向今天遠道而來的三位傳經(jīng)送寶的專家說一聲謝謝,因為生命是一段旅程,,生命更是一場無法預(yù)知的相遇,。說不準(zhǔn)在不久的將來,今天在座的朋友們因了今天的學(xué)習(xí)相聚,、交流分享會在某個地方成就他人,,豐厚自己,。今天,我更要向參加這次活動的兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說一聲謝謝,,因為生命只有相互交融,、相互吸引,我們的生命才更加精彩,。當(dāng)然,,今天,我更要感謝我校的全體老師,,因為,,我相信,我始終相信,,今天你愿意打開一扇窗,,明天你的眼中會有更加精彩的風(fēng)景,明天你會更加自由地,、更有勇氣地暢游在教育這塊土地上,。

是的,教育是一場相遇,,更需要一種向善的信念和毅力。昨天,,nba著名球星科比宣布賽季后退役,。說真的,我很感傷,,因為他在籃球領(lǐng)域上陪伴了我近二十年,。他的努力和堅韌時常激勵著我,促使我不敢忘記初心,、不棄初志,。科比馬上要走了,,我也必須有新的籃球偶像,,但科比的勤勉讓我無法忘懷——在他成為巨星之后,每天仍然要投中1000個球,,三組20米50次往返跑,,三組杠鈴等訓(xùn)練量卻時時告訴我,沒有付出,,沒有辛苦,,何來成功和風(fēng)采。

今天,,三位專家的分享都是很接地氣的,,我們也是可以做的,,也可以做好的。關(guān)鍵是我們能不能愿不愿意把這些簡單的工作做到極致,,堅持到底,。

但愿,但愿今天因了三位專家的引領(lǐng),,我們會重拾信念,、練好內(nèi)功、盯緊教室,、陪伴好學(xué)生,,做一個暖暖的教育人,用愛與智慧,,與學(xué)生一起,,共同成長,去追尋我們幸福的教育花期,。

謝謝大家,!

校長論壇發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校同仁:

大家好,今天,,能夠參加校長論壇活動,,有機會和各位同仁交流切磋,自己感到非常高興,。

小學(xué)創(chuàng)辦于年,,位于,占地面積平方米,,建筑面積平方米?,F(xiàn)有個班級,多名教職工,,近名學(xué)生,。屬于我們市級重點小學(xué)。學(xué)校連續(xù)次被市人民政府命名為市級文明單位,,系市德育先進學(xué)校,、市教科研先進集體、市群體先進集體,、市綠色學(xué)校,、省園林式單位、市模范學(xué)校,、市社會治安綜合治理先進單位和市文明學(xué)校,。作為基層學(xué)校負(fù)責(zé)人,自己在長期的學(xué)校管理改革探索實踐中,,深深認(rèn)識到,,堅持師生為本,,凸現(xiàn)辦學(xué)特色,是讓基礎(chǔ)教育回歸本真,,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路,。今天,我發(fā)言的題目是《堅持師生為本,,凸現(xiàn)辦學(xué)特色》,,請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。

一,、建特色校園,,為師生提供良好外部教育環(huán)境

工欲善其事必先利其器。我想,,這個“器”就是硬件環(huán)境,。因為校園環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體,又是校園文化的重要表現(xiàn)形式,。因此,,我們通過積極營造高品位校園文化,不斷創(chuàng)新工作方法,,進一步優(yōu)化育人環(huán)境,,提高校園文化內(nèi)涵,提升學(xué)校辦學(xué)層次,,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,,實現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展,。

眾所周知,,任何一所學(xué)校如果要營造濃郁的校園文化氛圍,,首先,,先要從美化校園環(huán)境做起,如果沒有美的校園環(huán)境,,校園文化就是紙上談兵,,無從談起。因此,,我們本屆校領(lǐng)導(dǎo)十分重視改造校園環(huán)境和校園文化建設(shè)工作,,多次召開專門會議,研究此事,。年前,,面對學(xué)校比較落后的基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀,利用各種渠道籌款多萬元,,建起了平方米的教學(xué)大樓和多平方米米的圖書館,、科研樓,,結(jié)束了學(xué)校沒有專門的圖書收藏、閱讀場所和教學(xué)科研專業(yè)場所的歷史,。同時,,我們加強校園環(huán)境建設(shè),堅持讓每一面墻,、每一塊土地都是宣傳教育的有力陣地,,力爭做到了凈化、綠化,、美化,。圍繞建設(shè)綠色園林式學(xué)校的目標(biāo),經(jīng)過時間的努力,,建起縱橫交錯,,四通八達多平方米的硬化校道,多平方米綠草如茵的草坪,,造型新穎的花壇花圃,,種植了棵常青樹木。特別是新建的升旗廣場和操場,,使廣大師生隆重舉行升國旗儀式,、進行體育教學(xué)活動有了寬敞平整的場地。而且,,文化長廊,,貼滿了有關(guān)教育學(xué)生等內(nèi)容的,令我們校園的文化氛圍驟然大增,。喜看今朝,,校園內(nèi)處處綠草蔥郁,時時花果飄香,,變成一所園林式學(xué)校,,從而,為我校校園文化建設(shè)打好了堅實的基礎(chǔ),。

二,、建系列制度,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供基本保障

沒有規(guī)矩,,不成方圓,。我們的國家是法制國家,我們的社會是法制社會,,我們的學(xué)校是法制,。那么,我們的學(xué)校管理上,就是要實行依法治校,。而實行依法治校,,就是要嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定,開展教育教學(xué)活動,,尊重學(xué)生人格,,維護學(xué)生合法權(quán)益,形成符合法治精神的育人環(huán)境,,不斷提高學(xué)校管理者,、教師的法律素質(zhì),提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力,。也就是說,,需要依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的基礎(chǔ)上,,完善學(xué)校各項民主管理制度,,實現(xiàn)學(xué)校管理與運行的制度化、規(guī)范化,、程序化,,依法保障學(xué)校、舉辦者,、教師,、學(xué)生的合法權(quán)益,形成教育行政部門依法行政,,學(xué)校依法自主辦學(xué),、依法接受監(jiān)督的格局。

進一步講,,學(xué)校的制度建設(shè)主要具有這樣幾個方面的作用,,一是約束的功能,它明確的告訴全校員工什么事能做,,什么事不能做,,什么事應(yīng)該怎樣做。例如某學(xué)校針對原來偶有教師曠課現(xiàn)象,,教務(wù)處教學(xué)管理規(guī)章中制定了這樣一條:教師無故曠課一節(jié)扣款200元,。表面上看,,該制度缺乏人性,,因為教師上一節(jié)課的收入達不到200元。但實際上該條款明確規(guī)范每一個教師不能缺課,,扣款的條款實際上是告誡教師不要被扣款,。據(jù)了解,該制度出臺后,從未有任何一個教師遭到處罰,,這說明,,該制度確實起到了約束的作用。第二是激勵功能,,當(dāng)大家都能規(guī)范的要求自己以后,,管理者需要提升的是,學(xué)校教師怎樣將工作干的更好,,相應(yīng)的規(guī)章制度設(shè)立出教師積極爭取進步平臺,。例如:學(xué)校在學(xué)科競賽輔導(dǎo)和教育科研成果的獎勵條例中都有充分的體現(xiàn)。三是發(fā)展功能,,激勵功能往往具有短期效應(yīng),,具有明確的指向,激勵的教育事件具體,。教師通過經(jīng)常性的激勵,,很自然的會有所發(fā)展。但學(xué)校需要教師不斷的進步,,不斷的發(fā)展,。學(xué)校所開展的“名師工程”活動,為中青年教師發(fā)展搭建了發(fā)展平臺,,提供了發(fā)展的方向,。因此,制度是全校師生行動的規(guī)范,,做好制度文化建設(shè)是保證學(xué)校工作正常有序進行的重要保證,。

為了進一步做好制度文化建設(shè),規(guī)范師生文明行為,。我們學(xué)校先后制定并完善了余項教育教學(xué)管理,、安全、守紀(jì)等規(guī)章制度,,做到了“全,、細(xì)、嚴(yán)”,,使事事有章可循,,內(nèi)容具體明確,賞罰分明,,有法可依,,有章可循。

三,、抓特色教育,,努力讓基礎(chǔ)教育回歸本真

開展特色教育活動,,不斷提高師生的綜合文化素養(yǎng)。學(xué)校始終堅持以人為本,、師生為本的管理理念,,通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的特色教育活動,,使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平,,讓基礎(chǔ)教育回歸本真,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。在此方面,,我們主要是采取了“三強”措施。

――強隊伍,,加強德育隊伍建設(shè),,努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍;加強教師的行為規(guī)范教育,做到榜樣示范,,以身作則,,學(xué)校按中心校要求,每學(xué)期做好一次教師的思想素質(zhì)考評并記錄入案;努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍,。班主任隊伍建設(shè)要有創(chuàng)新,。對班主任日常工作的考評要更具體有效,真正起到表彰先進,、激勵大家的作用,。

――強機制,充分發(fā)揮班集體,、團組織和學(xué)生會的作用,,進一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理,、自我評估的機制,。進一步發(fā)揮家長學(xué)校的作用,整合學(xué)校,、社會,、家庭等各方面力量,做到學(xué)校,、家庭,、社會齊抓共管,形成德育工作網(wǎng)絡(luò),。各班主任必須經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,,分年級以班為單位召開學(xué)生家長會。

――強載體,,開展豐富多彩的德育活動,,努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動,,建構(gòu)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺,,讓學(xué)生在活動中,通過各種無形的約束力規(guī)范自己的行為,。比如對學(xué)生進行入校教育和愛校教育,,讓學(xué)生了解校園的歷史變遷、特色風(fēng)貌,、辦學(xué)成效,,激發(fā)學(xué)生的愛校熱情;充分利用學(xué)生大會、班會,、隊會向?qū)W生進行行為規(guī)范教育,。比如每周星期舉行升旗儀式,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生進行國旗下講話。積極開展培育和弘揚民族精神教育,。開展好文明禮貌教育和文明習(xí)慣培養(yǎng),。學(xué)習(xí)并使用文明禮貌用語。比如學(xué)校堅持德育為首,,成立音樂,、美術(shù)、體育,、數(shù)學(xué)等各種興趣小組,,經(jīng)常舉辦各種體育比賽與文藝活動,豐富了學(xué)生校園生活,,提高了學(xué)生綜合素質(zhì),。定期評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部,,并大力表揚頒發(fā)獎狀,。每天早操時間都會對學(xué)生進行思想教育,表揚好人好事,,對違紀(jì)學(xué)生進行思想教育,。定期開展國旗下的講話,對學(xué)生進行德育教育,。

四,、造書香校園,豐富廣大師生的文化底蘊

與社會社區(qū)攜手,,共建書香校園,。我們學(xué)校采取請進來和走出去的辦法,,請校外的、等社會各界,,來學(xué)校講課,,講述他們的讀書經(jīng)驗。并且組織部分教師和學(xué)校管理者走出去,,到外地兄弟學(xué)校,,參觀打造書香校園的經(jīng)驗。具體打造書香校園活動實施中,,首先在學(xué)校,,大力開展“書香滿校園”活動,有計劃地在學(xué)生中開展讀名著佳篇活動,、誦背古詩文活動,、讀書比賽活動等。我校圖書館藏書豐富,,有多冊,,學(xué)生人均達多冊,我們向?qū)W生開放圖書室,,完善班級圖書角,,組織學(xué)生向本班圖書角捐贈課外書,擴大學(xué)生的閱讀面;并要求教師每月讀一本教學(xué)雜志,,每學(xué)期讀一本教學(xué)專著,,也要求學(xué)生每月讀一本好書,每天搞抄一次好詞佳句,,每周背一首古詩或名人名言,。并積極開展多種形式的讀書活動,使我校師生人人喜歡讀書,,營造“以書為友,,以書為伴”的氛圍,使他們認(rèn)識到“生命因讀書而精彩,,事業(yè)因讀書而成功”,。其次,我校開展形式多樣的課外活動和競賽,,為學(xué)生提供一個展示自己才華的平臺,。在每學(xué)期舉辦一次作文比賽和一次書法、繪畫比賽,,評選出優(yōu)秀的作文及書畫作品張貼展示,,還要求各班組織學(xué)生定期做好學(xué)習(xí)園地,出幾期黑板報,。以此來活躍學(xué)生的第二課堂,,發(fā)揮學(xué)生的特長,,滿足學(xué)生的成就感。

通過打造書香校園,,共創(chuàng)精神家園,,讓書卷氣成為師生最好的品格,讓打造書香校園活動成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)工程,。

五,、抓校園文化,,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入靈魂和動力

整體校園文化建設(shè)是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之魂,。學(xué)校要想全體教職員工把校園文化作為自覺的行為和精神的源泉,化成推動學(xué)校長足發(fā)展的動力,。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的美好明天”為辦學(xué)宗旨,,遵循“”的辦學(xué)原則,確立了“”的校訓(xùn),,形成了“”的校風(fēng),,“”的教風(fēng),“”的學(xué)風(fēng),,“”的工作作風(fēng),。積極的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色,,為學(xué)校全面深化素質(zhì)教育提供了有力保證,。前學(xué)校的教育改革正在努力順應(yīng)社會的需求,教育的需求和個人成長發(fā)展的需求,。主動探索不等不靠,,將這種需求轉(zhuǎn)化成一種教育現(xiàn)實,讓更多的師生受益,,將學(xué)校變成個性發(fā)展的天空,。學(xué)校立足于學(xué)生的興趣、個性發(fā)展等方面的需要,,滿足不同學(xué)生成長發(fā)展的需要,。在這里興趣做主,興趣是起點,,興趣是終點,興趣更是標(biāo)準(zhǔn),。讓小學(xué)這段時光成為學(xué)生校園里最向往的生活,。讓學(xué)生從小就會培養(yǎng)興趣,懂得選擇,,有向往和追求,。

積極營造高品位校園文化,,不斷創(chuàng)新工作方法,進一步優(yōu)化育人環(huán)境,,提高校園文化內(nèi)涵,提升學(xué)校辦學(xué)層次,,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,,實現(xiàn)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展,。經(jīng)過幾年的探索和實踐,形成了校園文化建設(shè)的基本思路:以育人為宗旨,,以豐富的課內(nèi)外文化活動為載體,,始終堅持“以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,,以高尚的精神塑造人,,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”,。積極創(chuàng)建“校園建筑營造整體美,、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美,、人際和諧營造文明美”的校園文化,,優(yōu)化了育人環(huán)境。從而實現(xiàn)學(xué)校校園文化的整體發(fā)展和全面繁榮,。

小學(xué)的學(xué)校建設(shè)發(fā)展工作,,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下,開局良好,,初見成效!我校因校建工作成績顯著,,先后榮獲“市美麗校園”、“市文明單位”,、“市德育先進單位”,、“市全文明學(xué)校”等榮譽稱號,。這些榮譽和成績的取得,,是正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校上下共同努力的結(jié)果,也是兄弟學(xué)校的支持和幫助的結(jié)果。這次能夠作為學(xué)校負(fù)責(zé)人代表來參加論壇活動,,是對我校發(fā)展建設(shè)工作的鞭策和鼓勵,。

同時,我們也清醒地認(rèn)識到,,我校的基礎(chǔ)教育回歸本真,,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展離上級的要求還有較大的差距,在教學(xué)質(zhì)量方面與兄弟學(xué)校還有一定的差距,,我校今后的各項工作仍“任重而道遠”,,仍然需要百尺竿頭更進一步,“雄關(guān)漫道真如鐵,,而今邁步從頭越”與各兄弟學(xué)校共勉,,我校愿與各兄弟學(xué)校攜手共進,排除萬難,,為開創(chuàng)我校工作的新局面而再立新功!

謝謝大家

校長論壇發(fā)言稿篇五

小學(xué)校長論壇發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、同行: 下午好!非常感謝教育局能組織這次論壇,,給予我們有一個這樣難得的學(xué)習(xí)機會。聽了前面幾位校長精彩的演講,,我不禁想起這樣一句話:聽君一席話,,勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺,。我是一個剛出道的年輕小輩,,借此機會,談一談對“三好學(xué)生”評價機制的認(rèn)識,,懇請各位前輩批評指正,。

前段時間,中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議:廢除在學(xué)生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學(xué)生”評價制度,,要相信每一個學(xué)生都能成材,,任何學(xué)生的進步都應(yīng)該受到鼓勵。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一,。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學(xué)者進行現(xiàn)場討論.那么,,實行了50多年的“三好學(xué)生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除,還是在原來的評選標(biāo)準(zhǔn)上加入新內(nèi)容呢?我認(rèn)為應(yīng)改革"三好學(xué)生"評價機制,,肯定和鼓勵每一個學(xué)生,,促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。

從上個世紀(jì)50年代開始,,教育部和團中央在全國推行以“思想好,、學(xué)習(xí)好、身體好”為標(biāo)準(zhǔn)的 “三好學(xué)生”評眩評選的比例占學(xué)生總數(shù)的5%至10%,。經(jīng)過50多年的評選工作,,這種評選制度暴露了很多弊端,。

一、“三好學(xué)生”評選成為少數(shù)學(xué)生的專利,,5%至10%的評選比例讓多數(shù)學(xué)生可望不可及,。比如一個班40個學(xué)生,若以5%計算只有2個同學(xué)能評上“三好學(xué)生”,,以10%計算也只有4個名額,。再評上4個積極分子,剩下的還有32個學(xué)生呢?他們辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一年,,什么榮譽也沒有,。以前說高考是過獨木橋,現(xiàn)在評三好學(xué)生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說,,有很多學(xué)生,,從小學(xué)到初中九年時間,一項榮譽都沒有被評上,,難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方,。可憐的比例使“三好學(xué)生”的評價機制失去了應(yīng)有的激勵作用,,成為了少數(shù)人的專利,,無形中拉大了其他同學(xué)跟“三好學(xué)生”的差距,人為地給學(xué)生分等級,。

二,、過于重視成績,忽略了學(xué)生的個性發(fā)展,。新課程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,,要求學(xué)生要做到全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì)能力,。但在實際操作過程中,,“三好學(xué)生”評價過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,有的學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)習(xí)成績前10名的學(xué)生,,才有資格評選,,把“三好”變成了“一好”,造成了人人鉆進書本,,起早摸黑做題目,,忽略了學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力,、交際能力等個性能力的發(fā)展,,造就了一大批只會做題目專一“人才”。

三、夸大了“三好學(xué)生”的作用,,使評比披上了濃厚的功利色彩

大家都知道,,評上省級“三好學(xué)生”升學(xué)可以加5分,這5分就是天上掉下的陷餅,,就是金錢,。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學(xué)生”,想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系,,你搶我奪,。“三好”在這關(guān)鍵時刻兌現(xiàn)為考場上的“特權(quán)”,,使“三好學(xué)生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩,。

講到這里,可能有人會問,,那么三好學(xué)生評比就一點好處都沒有?我說有,,并且有兩大好處。第一,、三好學(xué)生的評比使少數(shù)人受益,,加了分考上大學(xué)。

第二,、三好學(xué)生的評比繁榮了一個行業(yè),,什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè),。我想大家都深有體會,,學(xué)生的眼睛一年比一年差,配眼鏡的商店一年比一年多,,生意卻還一年比一年紅火,。可能所有人都想不到“三好學(xué)生”的評比卻能促進配鏡行業(yè)的繁榮,,使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一,,中國眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先。

“三好學(xué)生”的評比竟然能促進配鏡行業(yè)的繁榮,,這是教育的悲哀哪!可見,,“三好學(xué)生”這上世紀(jì)50年代的產(chǎn)物,已不再能適應(yīng)時代發(fā)展的需求?,F(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革,,減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),我認(rèn)為應(yīng)建立科學(xué)的 “三好學(xué)生”評價體系,,結(jié)合“以生為本”理念,,把傳統(tǒng)的“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”的 “三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn),,變成“好公民,、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn),。

去年,,我們南溪小學(xué)嘗試做了大膽的改革,學(xué)校里開展“校園十佳少先隊員”,、“閱讀之星”,、“藝術(shù)之星”、“交際之星” “故事之星”,、“體育之星”“數(shù)學(xué)之星”“文明之星”等評比,,班級里開展“全面發(fā)展好少年”,“優(yōu)秀少先隊員”評比,。同時改革原來的單項評比,,注重學(xué)生個性發(fā)展。原來的單項積極分子曾受到不少家長的質(zhì)疑,,如自己的孩子被評為“勞動積極分子”學(xué)生不高興,,家長也不高興,有的家長甚至跑到學(xué)校來質(zhì)問,,我的孩子送到學(xué)校里專門就是勞動的?讓我們啞口無言,,給他的孩子評先進還要受責(zé)備,何苦呢?上學(xué)期我們將“勞動積極分子”改稱為“校園美容師”,,解釋為由于你的創(chuàng)造使校園變得更美麗,。將“文娛積極分子”改為 “校園小歌星”、“體育積極分子”改為“小運動健將”,,設(shè)立了“大雁獎”表彰熱愛集體的學(xué)生,,“黑馬獎”表彰學(xué)習(xí)進步最快的學(xué)生,保留了“文明學(xué)生,,優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號,,增加了“小書法家、小作家,、小畫家,、小發(fā)明家、小數(shù)學(xué)家,、小科學(xué)家,、老師的好助手、”等榮譽稱號評眩同時增加了評選名額,,使評選范圍從5%擴大到 60%,,甚至更多,。試想,我們做老師為何要如此吝嗇呢?每一個學(xué)生都有閃光點,,我們?yōu)楹尾荒芸犊换?,給他一個榮譽稱號,發(fā)給他一張獎狀呢? 這項改革實施后,,學(xué)生主動參與申報評選,,他們的個性發(fā)展有了明確的目標(biāo),使每個孩子都能看到自己的長處,,發(fā)揮自己的優(yōu)點,,收到了意想不到的效果。比如五年級學(xué)生潘文俊同學(xué)天生內(nèi)向,,沉默寡言,,不善表達,自從他申報“故事之星”評比后,,閱讀了大量的書籍,,已能夠單獨講故事,最后拿到了“故事之星”獎狀,,連內(nèi)向的性格也克服了,。為了能評上“校園美容師”,學(xué)校原來要求每人種一盆花,,有的學(xué)生一個人就栽種了5盆,,甚至8盆?!靶@美容師”的評比,,激發(fā)了學(xué)生種花的積極性,原來的人手一盆花,,現(xiàn)在達到了人手三盆花,,有力推動學(xué)校的綠化建設(shè),今年我校就在學(xué)生的積極參與下建造了10個花壇,,三座假山,兩條石子路,,種植了大量的黃楊,、杜英、雪松,、塔柏,,使原本單調(diào)的校園逐步形成雪松高聳,假山矗立,,花盆林立,,曲徑通幽格局,。

改革半年后,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),,學(xué)生更加注重自己的個性發(fā)展了,。學(xué)生的榮譽感更強,競爭的氛圍更濃了,。暢想美好的未來,,我們是不是可以大膽預(yù)測,“藝術(shù)之星”可能就是未來的歌星,、畫家,。交際之星也許就是未來的外交家,體育之星,,或許就是未來的劉翔,、姚明。這預(yù)測可能是一種錯誤,,但今天,,我們作為教育工作者,我們所能做的,,應(yīng)該做得到的是給學(xué)生一個舞臺,,給他一個展示自己的舞臺,肯定和鼓勵每一個學(xué)生,,促進每一個學(xué)生健康發(fā)展,。以上是我結(jié)合一年來我校的改革實際所發(fā)表的見解,有不足之處,,敬請各位領(lǐng)導(dǎo),、專家、同行提出寶貴意見,。謝謝大家!

校長論壇發(fā)言稿篇六

學(xué)校要發(fā)展,,領(lǐng)導(dǎo)班子是核心。我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要講大局,,能容人,、容言、容事,,諒人之過,、容人之短、學(xué)人之長,,把開拓進取與求真務(wù)實結(jié)合起來,,把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來,把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、艱苦創(chuàng)業(yè),、團結(jié)協(xié)作,、腳踏實地的工作作風(fēng)弘揚起來。強化“一榮俱榮,、一損懼損”“有為才有位,,有位更有為”的共識,要以德樹威,,以信強威,,以情助威,以仁升威,,工作面前講原則,,利益面前講風(fēng)格,在工作落實的環(huán)節(jié)上,,在管理的精細(xì)化上,,在追求工作的實效上狠下工夫。職責(zé)明晰,,配合,、協(xié)作意識要強,盡心盡力,,盡職盡責(zé),,政令暢通。

根據(jù)學(xué)??傮w工作目標(biāo)和班子成員的能力特長及意愿傾向,,進行詳細(xì)的責(zé)任分工,具體,、明確,,使他們始終有事可抓,天天有事可辦,。有明確分工的基礎(chǔ)上,,提出了各部門之間團結(jié)合作的要求,彼此配合,,提高組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,,達到學(xué)校與教師同進步的目標(biāo),從而建立起一個團結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體,,為教師隊伍建設(shè)打下一個堅實的基礎(chǔ),。

校長論壇發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!很高興有這樣一個學(xué)習(xí)的機會,,我演講的題目是:澆樹澆根,育人育心,。

現(xiàn)在大家都在講素質(zhì)教育,,學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育思想已成為每個教師對教育對象培養(yǎng)的自覺要求,。但是,除對智育的認(rèn)識比較統(tǒng)一外,,對其它幾育的認(rèn)識上,,教師的個體差異是很大的,在這里我想要說的是,,其實,,五育的教育固然重要,但是,,除此之外,,人們普遍忽略了對當(dāng)前的學(xué)生來說非常重要的一項,就是對學(xué)生的心理素質(zhì)教育,。

心理素質(zhì)是人在先天生理基礎(chǔ)上,,在個體與客觀外界相互作用中產(chǎn)生、發(fā)展起來的比較穩(wěn)定的心理特征,、屬性和品質(zhì),,主要表現(xiàn)在人的智力是否正常,情緒是否穩(wěn)定,,意志是否堅強,,反應(yīng)是否適度,社交是否和諧,,個性是否健全,,以及能否適應(yīng)環(huán)境等方面。

為什么我要強調(diào)這一個方面呢,,我們教育學(xué)生是要培養(yǎng)他們成材的,,蘇軾曾經(jīng)說過這樣一句話:“古之立大事者,不惟有超世之才,,亦必有堅韌不拔之志,。”我想大家都能聽出這句話的意思,,可以簡單的這樣理解,,成大事,有超世之才并不是必要條件,,如果才能平庸,,通過努力,堅持不懈的去奮斗也是可以成功的,??梢姡拍艽笮》旁谄浯?,堅忍不拔之志卻是通向成功所必不可少的,。

再看我們身邊的例子,,我的一個初中的同學(xué),當(dāng)時比我的學(xué)習(xí)成績要好得多,,我們同一年參加中考,,他由于一科沒有考好,就灰心喪氣了,,第二天就有一科沒有考,,在我們幾個同學(xué)和他父母的勸說下才繼續(xù)考試,結(jié)果因為有一科缺考,,沒有考上中專,,但還是以不錯的成績考上了重點高中,但是,,入學(xué)以后,,他總拋不開那次考試的陰影,總覺得自己不如別人,,其實他的成績在那些同學(xué)們中是相當(dāng)棒的,,但是他氣餒了,沒有經(jīng)受住挫折,,失去了信心,,在入學(xué)一周后就輟學(xué)了。我們可以設(shè)想一個基礎(chǔ)很好的.學(xué)生,,按說完全可以接受更好的更高一級的教育成為一個能更好的服務(wù)于社會的人,。可是,,就因為心理素質(zhì)的關(guān)系,,輟學(xué)了,走上了一條完全不同的人生路,。

在座的都是老師,,類似的例子大家都能舉出來一些。這些發(fā)人深省的例子,,告訴我們一個道理:心理素質(zhì)的好壞,,關(guān)系到一個人某階段乃至一生的命運,關(guān)系到一個人能否成功,,我們再來看一個數(shù)字資料:有資料證明,,對3000名學(xué)生的調(diào)查中,有生理問題的僅占1.3%,,而有心理問題的則占20%,,從這一組數(shù)字中我們就能看出健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)對現(xiàn)在的青少年有多么重要。具有健康的心理和良好的心理承受能力,我們的學(xué)生才能適應(yīng)以后激烈的社會競爭,。

一.當(dāng)前學(xué)生心理健康缺失的主要表現(xiàn)有以下幾個方面:

1.厭倦情緒,。由于家長期望值過高,教育方式方法不對,使學(xué)生對學(xué)習(xí),、對人際關(guān)系產(chǎn)生厭倦,,學(xué)習(xí)不用心,家長和教師的教導(dǎo)充耳不聞,,屢錯屢犯,屢教不改,成為問題學(xué)生,。

3.承受能力差,無法承受挫折,。一些中學(xué)生,,當(dāng)個人的需要、愿望,、理想,、目標(biāo)、行動與社會與生活環(huán)境的要求不相符合時,,便不知所措,。有一些學(xué)生,由于缺乏對生活環(huán)境改變的心理適應(yīng)能力,,當(dāng)生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境一旦改變時,不能主動適應(yīng),,學(xué)會承受,,而是消極應(yīng)付,缺乏克服困難的信心與解決困難的能力,。

4.自我約束能力差,。說話做事,好感情用事,,不能理智地處理問題,。學(xué)習(xí)不積極主動,把學(xué)習(xí)看做負(fù)擔(dān),。遇事易沖動,、任性。這樣的學(xué)生經(jīng)常是屢錯屢犯,,缺少自我控制能力,。

此外,當(dāng)前學(xué)生心理障礙的主要表現(xiàn)還有過于依賴別人,自理能力差;缺乏遠大理想;情緒不穩(wěn)定;自我中心,,缺乏責(zé)任感等等,。

二.影響學(xué)生心理素質(zhì)的原因

1.學(xué)校教育對培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)重視不夠。學(xué)生的心理素質(zhì)提高更有利于進行科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),,更有利于提高自身的道德水平,,更有利于進行自主學(xué)習(xí)及自我教育。學(xué)校教育要處理好心理素質(zhì)教育與科學(xué)文化素質(zhì)的關(guān)系,,應(yīng)該將學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,,作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)能力,、減輕教師及學(xué)生雙重負(fù)擔(dān)的有效的途徑加以重視,。

2.家庭的影響。現(xiàn)在的獨生子女越來越多,,“421‘式的家庭也會越來越多,。這些孩子在家里就是小皇帝,父母嬌慣,,長輩溺愛,,使得他們有以自我為中心、不負(fù)責(zé),、心理脆弱承受能力差等方面的心理障礙,。

三、如何進行心理素質(zhì)教育

1.提高教師進行心理素質(zhì)教育的意識

全面施行素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵,,因此,,要對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育,首先要提高教師進行心理素質(zhì)教育的意識,。教師具有對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育的意識,,會自覺地提高自身的心理素質(zhì)。而教師具有良好的心理素質(zhì),,會通過自身的言行為學(xué)生塑造一個借以模仿的完美形象,,使學(xué)生心理在其潛移默化的影響下向健康的方向發(fā)展。

加強情感教育,,創(chuàng)設(shè)情境鍛煉學(xué)生,。有意義的課外活動,可以使學(xué)生釋放出多余的“能量”,??梢员M力避免學(xué)生的沖動、煩惱或憂傷,。

另外,,特定的情境可以鍛煉學(xué)生的承受能力。我校有一個傳統(tǒng)活動,就是語文三會,,初一的故事會,,初二的朗誦會,初三的演講會,。原來我們都是一個挨一個地講,,最后評出獎項和人員,過程簡單,,學(xué)生參與的熱情不高,。自從上次我參加了第一屆校長論壇后,我們就把比賽的形式改成了像我們今天這樣的形式,,讓學(xué)生在過程中體驗,體驗?zāi)欠N激烈競爭的氛圍,。學(xué)生的心會隨著比賽的進行和各個選手的表現(xiàn)此起彼伏,,讓學(xué)生在活動中鍛煉心理素質(zhì)。最后,,每一個參與的同學(xué)都要上臺總結(jié)自己的得失,,正視比賽的結(jié)果。形式改變以后,,學(xué)生們感到過程有趣味,,同時也提高了學(xué)生的心理承受能力。

2.通過家長學(xué)校的形式,,家校聯(lián)合,,可以說,大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系,。事實上,,家庭對孩子的學(xué)習(xí)輔助能力是有限的,但對孩子人格構(gòu)建的影響是無限的,。所以作為家長,,一定要給孩子創(chuàng)建一個愉快的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,保證他們的身心健康,。

澆樹要澆根,,育人要育心。心理健康教育的實質(zhì)是對學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)進行改造,、重組,、升華的過程。中國的未來正充滿希望地注視著新世紀(jì)的一代新人,。培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛,、善于交往、樂于奉獻、具有較強的反省能力;能正確對待挫折,,勇敢面對現(xiàn)實,,有一定的忍耐力;能勇于負(fù)責(zé)、獨立思考,、不盲目沖動,。這是當(dāng)前素質(zhì)教育對我們教育工作者提出的基本要求。愿我們能走進學(xué)生的心靈世界中去辛勤耕耘,、播種,、采摘,并長期堅持,,系統(tǒng)規(guī)劃,,總結(jié)經(jīng)驗,成為心理教育領(lǐng)域的拓荒者,。

校長論壇發(fā)言稿篇八

在過去的一學(xué)年中,,我們?nèi)熒鷪F結(jié)一心,殫精竭慮,,克服種種不利因素,,很好的完成各項工作,取得了令人欣慰的成績,,贏得了社會各界的廣泛贊譽,。

忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子,為迎接省級規(guī)范化復(fù)評驗收專家組來學(xué)校時的情景,,全校上下齊動員,,齊努力,準(zhǔn)備材料,,優(yōu)化環(huán)境,,研讀要求,明曉標(biāo)準(zhǔn),,關(guān)注細(xì)節(jié),,重視過程,白加黑,,五加二,,不計得失,不分你我,,最終贏得了專家們的一致好評,,順利通過了省規(guī)的復(fù)評驗收,勇奪全市第一,。

忘不了高三的老師們,,早自習(xí)之早,、晚自習(xí)之晚,家庭顧不上,、孩子沒時間管,,即使自己生了病、受了傷,,也不減少一絲一毫的對學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛,,也不放低課堂的要求,正是經(jīng)歷了這幾番風(fēng)雨,,才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹,,72個重本,代表了我們學(xué)校教育教學(xué)的高度,,也贏得了各界和同行們的尊重,。

忘不了班主任老師們起早貪黑,穿行于校園中急匆匆的身影和面對學(xué)生時的苦口婆心,。在人們慨嘆自己家一個孩子難管,、難教育時,我們要面對60多個學(xué)生,,許多時候,壓力不僅來自身體,,還來自心理或者其他方方面面,,但是日復(fù)一日,月復(fù)一月,,我們就是這樣默默的堅持,、堅守,因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求,,更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知,!

忘不了值周值班的老師們,全方位,、全過程,、無縫隙管理,每天長時期的值勤,、巡視,、檢查、引導(dǎo),、督促,,有的老師顧不上吃飯,顧不上回家,,嘴上上火起了泡,,身體真的有些吃不消,,但是依然在盡職盡責(zé),換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀(jì)律自覺性的提高,!

忘不了晚上老師們辦公室的燈光,,忘不了清晨街道上的早行人,忘不了學(xué)生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……,,那是我們教書育人者的神圣職責(zé)的具體體現(xiàn),!

也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的十一中人,,我們的省規(guī)復(fù)評驗收成功了,我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平,,我們的招生保持了良好的態(tài)勢,,我們的學(xué)生管理和教學(xué)管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說,,過去的一學(xué)年我們十一中走得無怨無悔,,我們十一中人不遜于任何人!

校長論壇發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同行,,下午好:

非常感謝教育局能組織這次校長沙龍,給了我一個難得的學(xué)習(xí)機會,。帶著一個學(xué)習(xí),、交流的心愿,懷著一份虔誠的心情,,和大家一起來談?wù)勎倚=逃顒拥狞c點滴滴,,今天我發(fā)言的主題是《鞠躬教育綠地,走進燦漫春天》,。

一,、在教研互助中共同提升

中玩,玩中學(xué),。值得欣喜的是,,這種和家長共同交流、共同教育教學(xué),、共同管理學(xué)生,,開放式教學(xué)模式的探討,已見成效,。幾年來,,我校的教育教學(xué)成績,在全學(xué)區(qū)中一直名列前茅,。

二,、在師生閱讀中共同提升

農(nóng)民守望稻田,,渴望豐收;我們守望學(xué)校教育,,期待學(xué)校能在“稻花香里,,聽取蛙聲一片”。在響應(yīng)區(qū)教育局建設(shè)“書香校園”這一活動中,,我們從國學(xué)入手,,讓每個孩子大量閱讀、海量背誦,。從名言警句,、好書的閱讀、到經(jīng)典傳統(tǒng)文化的背誦,,學(xué)生的閱讀量在日益增加,,語言積累也是越來越豐富?!兜茏右?guī)》,、《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》,、《唐詩三百首》等,,都成為學(xué)生的精神食糧?!安偾髸月?,觀千劍而后識器”。大量的誦讀,,讓孩子們豐富了知識,積累了語言,,做起學(xué)問,、寫起文章來才能旁征博引,得心應(yīng)手,。每當(dāng)太陽冉冉升起的時候,,我們校園便響起了朗朗的書聲,而又每當(dāng)夕陽燦爛的時刻,,朗朗的書聲,,伴隨著放學(xué)的音樂,同學(xué)們結(jié)束了這一天快樂的學(xué)習(xí)生活,。

三,、

在專家引領(lǐng)中共同成長

用假期和周末時間組織老師先后觀看了,魏書生,、劉永春老師等教育專家教育思想報告的視頻錄像,,讓我們領(lǐng)略到了大家的風(fēng)范,,什么樣的教育才是真正的教育,我們應(yīng)該做怎樣的教育,,為我們以后的工作指明了方向,。

最后我想引用徐志摩詩中的一句話結(jié)束我今天的發(fā)言,“青山不改,,綠水長流,,志存高遠,必有作為”,。期待你能‘撐一支長篙,,向青草更青處漫溯’”。我校教研工作僅僅是“小荷才露尖尖角”,,仍需進一步的提升,,才能有更好的成果。其間如有不當(dāng)之處,、不妥之詞,,還懇請各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁的批評指正,。

謝謝大家,!

濱北學(xué)區(qū)趙集小學(xué)

2017-4-6

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