范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

校長論壇發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家：

大家好，很高興參加西北教育創(chuàng)新高峰論壇,。今天我和大家交流兩方面的話題：一是結(jié)合我校五年改革,，談?wù)劯母镏袝龅降膯栴}和解決的辦法；二是有些問題至今還在困惑中,，今天提出來向各位專家討教,。

我們首先遇到的問題是不愿改、不敢改的問題,。有這個問題的主要在領(lǐng)導(dǎo)層面和教師層面中年齡較大的一部分同志，而且這部分同志有自己的思想,、風(fēng)格和教學(xué)模式,，在縣城內(nèi)享有一定聲望。

面對這樣的問題,，我和這些同志共同反思我們的教育得失,，定位我們的教育終極目標(biāo)，并利用分析法由終極目標(biāo)逆推我們的教育方式方法,，這樣在一定范圍和程度上,，認(rèn)清了我們幾十年來教育方法的缺失以及教育思想的偏激。比如創(chuàng)造型人才的最顯著特點之一是人格的獨立,，也就是高度的獨立性,，而這個人格特征顯然用我們過去的思想和方法是培養(yǎng)不出來的。有的同志在反思中甚至不無感慨地說：現(xiàn)在通過各類學(xué)生在社會上的表現(xiàn)看,，不知道我們從事幾十年教育工作干了些啥,！

我們同時回頭看，看我們傳統(tǒng)教育思想理念的優(yōu)秀之處,，反思傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀思想,，這些工作使我們基本上達成了一致的看法：其一，不敢改是怕影響了高考成績,，如果學(xué)生有了厚重之德,，奮發(fā)向上，自我行動起來，學(xué)生不學(xué)習(xí)干啥,？其二,，我們要培養(yǎng)有“主見”的人，才能在人格上獨立,，才能有創(chuàng)造的可能,。這個“主見”就是自主意識，這是我們教育綱目體系之“綱”,，也是我們教育追求的終極目標(biāo),。這一思想的理論依據(jù)就是王陽明教育思想的“知行合一”。

實現(xiàn)這一目標(biāo)至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)是學(xué)生建構(gòu)自主意識的途徑是自由選擇,、自主建構(gòu),，而不是灌輸。把思想觀念體系交給學(xué)生討論,，交給學(xué)生思考,、判斷、選擇,，讓學(xué)生在交流中結(jié)合社會實際生活進行體驗,，在體驗中理解，在理解中感悟,，在感悟中生成,，讓學(xué)生自主判斷、選擇,、建構(gòu),。在這個過程中，學(xué)生的主體性已經(jīng)挺立,。一個人主體性挺立了,，在其發(fā)展過程中的諸多可能就會發(fā)生，這是我們改革至關(guān)重要的一個問題,，比如學(xué)科知識的學(xué)習(xí),，由于有自主選擇過程，學(xué)生的默會知識自然生成,。我們所希望的是學(xué)生建構(gòu)綜合多元的觀念體系,，這才是真正的自主意識。

因此,，擁有自由思想,、獨立人格和創(chuàng)造力就是綱目體系中的三個“目”，在三大“目”之下有“十大素養(yǎng)”,，成為“子目”,，這便形成了我校教育的綱目體系,，這些“子目”由“三大課程的實施”做支撐，即國家課程,、地方課程（包括校本課程）,、德育課程。通過“三大課程”的實施,，實現(xiàn)“十大素養(yǎng)”的養(yǎng)成,，進而追求終極目標(biāo)的達成。值得一提的是,，我校德育課程的實施,，除了有效的活動作為載體外，還將德育內(nèi)容課程化,，我們將君子之道的八大系列,，即仁、義,、禮,、智、信,、道,、寬、文作為德育內(nèi)容,，每周一課時,，三年一貫地融入德育課，配之以閱讀課中儒釋道的教育,，借以復(fù)興中華文化，弘揚君子之道,。大的思想基本達成共識后,，我校在課堂教學(xué)、評價機制體系,、文化建設(shè)三大領(lǐng)域進行分層推進的改革,。

第二個問題是糾結(jié)于建國后教育思想和傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀思想，糾結(jié)于已經(jīng)形成的的固有模式和固有習(xí)慣,，不思改革,。改革固有的習(xí)慣最艱難，這是從古至今改革遇到的最難辦的事,。

除了在思想理念上反思外,，我校組織各級論壇，在論壇上結(jié)合改革不斷對比反思,；召開師生座談會,，印證學(xué)生的感覺與教師的感受,；召開家長與教師座談會，反思孩子的變化,。這些做法使好一部分領(lǐng)導(dǎo)和教師思想上轉(zhuǎn)了彎,，開始認(rèn)真審視固有思想、模式和習(xí)慣的不適應(yīng)性,。從而接受了改革,。

第三個問題是課堂教學(xué)模式時時處處有回歸到老模式的問題。

我們通過新老方法的對比授課,、新教學(xué)模式下的反復(fù)磨課,、每周四的教研組課堂教學(xué)反思、教師論壇,、科任教師與學(xué)生座談會,、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂調(diào)研等，統(tǒng)一認(rèn)識,，并及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

第四個問題是教師隊伍整體教育思想、業(yè)務(wù)水平,、專業(yè)技能三位一體的素養(yǎng)不高,。

這個問題，我們通過教師閱讀古今中外教育書籍活動提高思想境界,，通過教師三次編寫導(dǎo)學(xué)案,，集體備課，課堂教學(xué)大賽,，課改孵化室培養(yǎng)能手,，實施課改名師工程，點課,、邀課,、磨課、觀課,，捆綁式賽教等活動,，提高教師業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能,，提升教師的整體素養(yǎng),。這里想特別提一提編寫導(dǎo)學(xué)案，我們深深感到,，它是提升教師業(yè)務(wù)水平,、專業(yè)技能的有力抓手。

第五個問題是班子成員中有文人相輕的傳統(tǒng)垢弊,，以及由于改變固有習(xí)慣引發(fā)的班子意見相左,，導(dǎo)致局面不穩(wěn),。

針對這一問題，作為一校之長的我以極大的耐心對待,，既肯定固有習(xí)慣,、固有模式中的優(yōu)秀方法，在教學(xué)中繼承發(fā)揚,，又對這部分同志留有余地,，允許固有思想習(xí)慣的存在，使其在與新理念,、新方法的交流碰撞中,，慢慢得到改變；同時在班子中組成強有力的改革推進隊伍,，在教師中發(fā)展積極改革創(chuàng)新的團隊,，加之把改革者吸納進名師系列的名師工程的有效實施，基本解決了這個問題,。

第六個問題是改革的協(xié)同性,、系統(tǒng)性問題。

改革需要系統(tǒng),、協(xié)同進行,。我們遇到了除校內(nèi)問題外，還有縣政府,、縣教育行政部門的理解和支持,，從小學(xué)到初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的支撐等諸多問題。說實話,，當(dāng)時,，我們的課改是在縣政府和教育行政部門觀望或指責(zé)的環(huán)境下進行的，改革之艱,，不言而喻,。

對于學(xué)生習(xí)慣，我們主要采取入學(xué)時的培訓(xùn)和平時漸進的不斷培訓(xùn),；對于政府和教育行政部門，我們以體育藝術(shù)節(jié),、社團活動等學(xué)生的精彩表現(xiàn)和高考成績提升為證明,，打消他們的顧慮。

20xx年,，進入改革的第一屆學(xué)生參加高考,，引起校內(nèi)外、上下幾級的關(guān)注,。學(xué)校的這一屆領(lǐng)導(dǎo),、教師以及作為校長的我既充滿自信又忐忑不安,，因為萬一高考滑坡了，我和我們的學(xué)校無論有怎樣的宏圖計劃,、無論付出怎樣的艱辛,，都會遭受前所未有的責(zé)難，更主要的是,，改革叫停必然成為定局,。好在經(jīng)過課改的錘煉，同學(xué)們憑著良好的心理素質(zhì)和過硬的學(xué)習(xí)能力,，取得了靖邊中學(xué)建校以來最好的成績,。但我不得不承認(rèn)，校內(nèi)外,，包括教育行政部門盼本屆高考慘敗者大有人在,，這正是教育改革者面臨的悲哀局面。在這方面,，我特感激席總督學(xué)和榆林市教育局的大力支持,。

我想對教育改革者提幾點建議。

一是要做充分的準(zhǔn)備工作,。無論是理念建構(gòu)還是實施策略都要仔細(xì)研究,、科學(xué)規(guī)劃，特別是操作層面的工作務(wù)必培訓(xùn)到位,。

二是要循序漸進和全面推進相結(jié)合,。

三是改革需要不斷反思，不斷調(diào)整,，不斷改進,，一定要把理念和方法同本校的具體實際結(jié)合起來。

四是要想辦法,、找抓手,，全面提升教師隊伍的整體素養(yǎng)。

五是要耐心細(xì)致地做好宣傳,，爭取校內(nèi)外多方理解和支持,。

六是要有堅定的改革信念，要堅定不移,、堅信不疑,。這其中校長最關(guān)鍵，改革成在教師,，敗在校長,。

七是教育思想要形成體系，符合現(xiàn)代人才觀和價值觀,，把東西方古今思想進行大整合,，切實形成自己的教育思想體系,，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校教育的發(fā)展。

一是省廳,、市縣教育局要大膽全力推動區(qū)域改革,，這樣學(xué)校的課改既具有政策依據(jù)，又有協(xié)同性和系統(tǒng)性,。省政府316評估中給了課改150分,，這增強了我們的信心，靖邊中學(xué)如果沒有席總督學(xué)在靖邊的講話,，改革早就被政府叫停了,。

二是要改革教育評價機制，突破過分強調(diào)考試分?jǐn)?shù)的評估瓶頸,，特別是要建立適應(yīng)新型教育的高中教育綜合評價機制,。

三是要用行政手段，強力推進從小學(xué)到大學(xué)的自下而上的改革,。

四是在教育領(lǐng)域提出復(fù)興中華文化的思想,，讓敦尚風(fēng)節(jié)的教育理念引領(lǐng)教育，使教育成為求學(xué)問的工作,，而不是只求知識,。

一是更新觀念，為改革尋求理論支撐,，幫助教育行政部門打消改革疑慮,。

二是對學(xué)校改革和區(qū)域改革進行深入的調(diào)研，總結(jié)提煉適合我省的普適性改革策略,，指導(dǎo)各校改革,，形成一校一品的改革態(tài)勢。

一是加強師范文化建設(shè),，培養(yǎng)道德高尚,、能以身示教的教師。

二是打破教育理論迷信,，走出蘇聯(lián)式,、西方式的教育理論框子，整合祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育思想,，使外域教育思想中國化,，形成中華教育理論架構(gòu)，走中國式教育之路,，培養(yǎng)新型教師。

三是改革固有的教師培養(yǎng)模式,，在教師教育過程中,，全面滲透新思想,、新理念，培養(yǎng)具有改革意識的一代新型教師,。

四是讓品行端,、學(xué)業(yè)優(yōu)的高中畢業(yè)生優(yōu)先進入師范院校。要制定優(yōu)惠政策,，吸納優(yōu)秀人才進入教師隊伍,。

五是加強師范學(xué)生的人文教育。

各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,，教育改革需要智慧、勇氣和擔(dān)當(dāng),，需要上下齊心合力,、集思廣益。我們的改革是在不斷地反思和糾正中前行的,，所以上面的一些想法難免有很多不足,，真誠期望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家提出寶貴意見。

校長論壇發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、同行：

下午好!

非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學(xué)習(xí)機會,。聽了前面幾位校長精彩的演講,，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書,。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺,。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會,，談一談對“三好學(xué)生”評價機制的認(rèn)識,，懇請各位前輩批評指正。

前段時間,中國教育學(xué)會會長,、北京師范大學(xué)顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議：廢除在學(xué)生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學(xué)生”評價制度,，要相信每一個學(xué)生都能成材，任何學(xué)生的進步都應(yīng)該受到鼓勵,。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一,。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學(xué)者進行現(xiàn)場討論.那么，實行了50多年的“三好學(xué)生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除,，還是在原來的評選標(biāo)準(zhǔn)上加入新內(nèi)容呢?我認(rèn)為應(yīng)改革"三好學(xué)生"評價機制,，肯定和鼓勵每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。

從上個世紀(jì)50年代開始,，教育部和團中央在全國推行以“思想好,、學(xué)習(xí)好、身體好”為標(biāo)準(zhǔn)的 “三好學(xué)生”評眩評選的比例占學(xué)生總數(shù)的5%至10%,。 經(jīng)過50多年的評選工作,，這種評選制度暴露了很多弊端。

一,、“三好學(xué)生”評選成為少數(shù)學(xué)生的專利,，5%至10%的評選比例讓多數(shù)學(xué)生可望不可及。比如一個班40個學(xué)生,，若以5%計算只有2個同學(xué)能評上“三好學(xué)生”,， 以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子,，剩下的還有32個學(xué)生呢?他們辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一年,，什么榮譽也沒有,。以前說高考是過獨木橋,，現(xiàn)在評三好學(xué)生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說，有很多學(xué)生,，從小學(xué)到初中九年時間,，一項榮譽都沒有被評上,，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方?？蓱z的比例使“三好學(xué)生”的評價機制失去了應(yīng)有的激勵作用,，成為了少數(shù)人的專利，無形中拉大了其他同學(xué)跟“三好學(xué)生”的差距,，人為地給學(xué)生分等級,。

二、過于重視成績,，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展,。新課程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求學(xué)生要做到全面發(fā)展,，提高綜合素質(zhì)能力,。但在實際操作過程中，“三好學(xué)生”評價過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，有的學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)習(xí)成績前10名的學(xué)生,，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”,，造成了人人鉆進書本,，起早摸黑做題目,，忽略了學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力,、交際能力等個性能力的發(fā)展,，造就了一大批只會做題目專一“人才”。

三,、夸大了“三好學(xué)生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩

大家都知道,，評上省級“三好學(xué)生”升學(xué)可以加5分,，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢,。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學(xué)生”,，想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系，你搶我奪,。 “三好”在這關(guān)鍵時刻兌現(xiàn)為考場上的“特權(quán)”,，使“三好學(xué)生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。

講到這里,，可能有人會問,，那么三好學(xué)生評比就一點好處都沒有?我說有，并且有兩大好處,。第一,、三好學(xué)生的評比使少數(shù)人受益，加了分考上大學(xué),。

第二,、三好學(xué)生的評比繁榮了一個行業(yè)，什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè),。我想大家都深有體會,，學(xué)生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多,，生意卻還一年比一年紅火,。可能所有人都想不到“三好學(xué)生”的評比卻能促進配鏡行業(yè)的繁榮,，使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一,，中國眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先。

“三好學(xué)生”的評比竟然能促進配鏡行業(yè)的繁榮,，這是教育的悲哀哪!可見,， “三好學(xué)生”這上世紀(jì)50年代的產(chǎn)物，已不再能適應(yīng)時代發(fā)展的需求?，F(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革,，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為應(yīng)建立科學(xué)的 “三好學(xué)生”評價體系，結(jié)合“以生為本”理念,，把傳統(tǒng)的“思想好,、學(xué)習(xí)好、身體好”的 “三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn),，變成“好公民,、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn),。

去年,，我們南溪小學(xué)嘗試做了大膽的改革，學(xué)校里開展“校園十佳少先隊員”,、“閱讀之星”,、“藝術(shù)之星”、“交際之星” “故事之星”,、“體育之星”“數(shù)學(xué)之星”“文明之星”等評比,，班級里開展“全面發(fā)展好少年”，“優(yōu)秀少先隊員”評比,。

這項改革實施后,，學(xué)生主動參與申報評選，他們的個性發(fā)展有了明確的目標(biāo),，使每個孩子都能看到自己的長處,，發(fā)揮自己的優(yōu)點，收到了意想不到的效果,。比如五年級學(xué)生潘文俊同學(xué)天生內(nèi)向,，沉默寡言，不善表達,，自從他申報“故事之星”評比后,，閱讀了大量的書籍，已能夠單獨講故事,，最后拿到了“故事之星”獎狀,，連內(nèi)向的性格也克服了。

為了能評上“校園美容師”,，學(xué)校原來要求每人種一盆花,，有的學(xué)生一個人就栽種了5盆，甚至8盆,?！靶@美容師”的評比，激發(fā)了學(xué)生種花的積極性,，原來的人手一盆花,，現(xiàn)在達到了人手三盆花,，有力推動學(xué)校的綠化建設(shè)，今年我校就在學(xué)生的積極參與下建造了10個花壇,，三座假山,，兩條石子路，種植了大量的黃楊,、杜英,、雪松、塔柏,，使原本單調(diào)的校園逐步形成雪松高聳,，假山矗立，花盆林立,，曲徑通幽格局。

改革半年后,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生更加注重自己的個性發(fā)展了。學(xué)生的榮譽感更強,，競爭的氛圍更濃了,。暢想美好的未來，我們是不是可以大膽預(yù)測,，“藝術(shù)之星”可能就是未來的歌星,、畫家。交際之星也許就是未來的外交家,，體育之星,，或許就是未來的劉翔、姚明,。這預(yù)測可能是一種錯誤,，但今天，我們作為教育工作者,，我們所能做的,，應(yīng)該做得到的是給學(xué)生一個舞臺，給他一個展示自己的舞臺,，肯定和鼓勵每一個學(xué)生,，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。 以上是我結(jié)合一年來我校的改革實際所發(fā)表的見解,，有不足之處,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,、同行提出寶貴意見,。謝謝大家!

校長論壇發(fā)言稿篇三

尊敬的“李鎮(zhèn)西研究會”副會長謝華老師,、瀘縣二中外國語實驗學(xué)校的謝詠梅老師、李培老師,；各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師們、朋友們：

大家上午好,！

我一直在這樣追問自己：為什么我要教書,？為什么要堅持辦教育？為什么在外人看來我就要放棄課堂離開學(xué)校的時候,，卻又毅然重新返回校園,，繼續(xù)著二十多年日復(fù)一日的工作？我一直在追問,，無法真正找到答案,。直到今天，聽了三位奮斗在一線的專家的講座,，看到來自七個學(xué)校的認(rèn)真聽講座,、學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師；我突然發(fā)現(xiàn)我好像找到了答案,。

“相遇”,，對，教育就是一場相遇,，一場美麗而溫馨的偶遇,。如果沒有對教育的相遇，就沒有今天瀘縣二中外國語學(xué)校三位老師的精彩分享,；如果沒有對教育的相遇,，就沒有今天廟埡學(xué)校的高朋滿座；如果沒有對教育的相遇,，就沒有我們今天在分享三位專家教育敘事時所聽到的“溫暖”,、“幸福”,、“成長”,、“感激”等這些富有正能量、溫馨的詞語,。在此,，我要向今天遠道而來的三位傳經(jīng)送寶的專家說一聲謝謝，因為生命是一段旅程,，生命更是一場無法預(yù)知的相遇,。說不準(zhǔn)在不久的將來，今天在座的朋友們因了今天的學(xué)習(xí)相聚,、交流分享會在某個地方成就他人,，豐厚自己,。今天，我更要向參加這次活動的兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說一聲謝謝,，因為生命只有相互交融,、相互吸引，我們的生命才更加精彩,。當(dāng)然,，今天，我更要感謝我校的全體老師,，因為,，我相信，我始終相信,，今天你愿意打開一扇窗,，明天你的眼中會有更加精彩的風(fēng)景，明天你會更加自由地,、更有勇氣地暢游在教育這塊土地上,。

是的，教育是一場相遇,，更需要一種向善的信念和毅力。昨天,，nba著名球星科比宣布賽季后退役,。說真的，我很感傷,，因為他在籃球領(lǐng)域上陪伴了我近二十年,。他的努力和堅韌時常激勵著我，促使我不敢忘記初心,、不棄初志,。科比馬上要走了,，我也必須有新的籃球偶像,，但科比的勤勉讓我無法忘懷——在他成為巨星之后，每天仍然要投中1000個球,，三組20米50次往返跑,，三組杠鈴等訓(xùn)練量卻時時告訴我，沒有付出,，沒有辛苦,，何來成功和風(fēng)采。

今天,，三位專家的分享都是很接地氣的,，我們也是可以做的,，也可以做好的。關(guān)鍵是我們能不能愿不愿意把這些簡單的工作做到極致,，堅持到底,。

但愿，但愿今天因了三位專家的引領(lǐng),，我們會重拾信念,、練好內(nèi)功、盯緊教室,、陪伴好學(xué)生,，做一個暖暖的教育人，用愛與智慧,，與學(xué)生一起,，共同成長，去追尋我們幸福的教育花期,。

謝謝大家,！

校長論壇發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校同仁：

大家好，今天,，能夠參加校長論壇活動,，有機會和各位同仁交流切磋，自己感到非常高興,。

小學(xué)創(chuàng)辦于年,，位于，占地面積平方米,，建筑面積平方米?，F(xiàn)有個班級，多名教職工,，近名學(xué)生,。屬于我們市級重點小學(xué)。學(xué)校連續(xù)次被市人民政府命名為市級文明單位,，系市德育先進學(xué)校,、市教科研先進集體、市群體先進集體,、市綠色學(xué)校,、省園林式單位、市模范學(xué)校,、市社會治安綜合治理先進單位和市文明學(xué)校,。作為基層學(xué)校負(fù)責(zé)人，自己在長期的學(xué)校管理改革探索實踐中,，深深認(rèn)識到,，堅持師生為本,，凸現(xiàn)辦學(xué)特色，是讓基礎(chǔ)教育回歸本真,，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路,。今天，我發(fā)言的題目是《堅持師生為本,，凸現(xiàn)辦學(xué)特色》,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。

一,、建特色校園,，為師生提供良好外部教育環(huán)境

工欲善其事必先利其器。我想,，這個“器”就是硬件環(huán)境,。因為校園環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式,。因此,，我們通過積極營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法,，進一步優(yōu)化育人環(huán)境,，提高校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)層次,，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,，實現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展,。

眾所周知,，任何一所學(xué)校如果要營造濃郁的校園文化氛圍,，首先,，先要從美化校園環(huán)境做起，如果沒有美的校園環(huán)境,，校園文化就是紙上談兵,，無從談起。因此,，我們本屆校領(lǐng)導(dǎo)十分重視改造校園環(huán)境和校園文化建設(shè)工作,，多次召開專門會議，研究此事,。年前,，面對學(xué)校比較落后的基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀，利用各種渠道籌款多萬元,，建起了平方米的教學(xué)大樓和多平方米米的圖書館,、科研樓,，結(jié)束了學(xué)校沒有專門的圖書收藏、閱讀場所和教學(xué)科研專業(yè)場所的歷史,。同時,，我們加強校園環(huán)境建設(shè)，堅持讓每一面墻,、每一塊土地都是宣傳教育的有力陣地,，力爭做到了凈化、綠化,、美化,。圍繞建設(shè)綠色園林式學(xué)校的目標(biāo)，經(jīng)過時間的努力,，建起縱橫交錯,，四通八達多平方米的硬化校道，多平方米綠草如茵的草坪,，造型新穎的花壇花圃,，種植了棵常青樹木。特別是新建的升旗廣場和操場,，使廣大師生隆重舉行升國旗儀式,、進行體育教學(xué)活動有了寬敞平整的場地。而且,，文化長廊,，貼滿了有關(guān)教育學(xué)生等內(nèi)容的，令我們校園的文化氛圍驟然大增,。喜看今朝,，校園內(nèi)處處綠草蔥郁，時時花果飄香,，變成一所園林式學(xué)校,，從而，為我校校園文化建設(shè)打好了堅實的基礎(chǔ),。

二,、建系列制度，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供基本保障

沒有規(guī)矩,，不成方圓,。我們的國家是法制國家，我們的社會是法制社會,，我們的學(xué)校是法制,。那么，我們的學(xué)校管理上，就是要實行依法治校,。而實行依法治校,，就是要嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動,，尊重學(xué)生人格,，維護學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境,，不斷提高學(xué)校管理者,、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力,。也就是說,，需要依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的基礎(chǔ)上,，完善學(xué)校各項民主管理制度,，實現(xiàn)學(xué)校管理與運行的制度化、規(guī)范化,、程序化,，依法保障學(xué)校、舉辦者,、教師,、學(xué)生的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政,，學(xué)校依法自主辦學(xué),、依法接受監(jiān)督的格局。

進一步講,，學(xué)校的制度建設(shè)主要具有這樣幾個方面的作用,，一是約束的功能，它明確的告訴全校員工什么事能做,，什么事不能做,，什么事應(yīng)該怎樣做。例如某學(xué)校針對原來偶有教師曠課現(xiàn)象,，教務(wù)處教學(xué)管理規(guī)章中制定了這樣一條：教師無故曠課一節(jié)扣款200元,。表面上看,，該制度缺乏人性,，因為教師上一節(jié)課的收入達不到200元。但實際上該條款明確規(guī)范每一個教師不能缺課,，扣款的條款實際上是告誡教師不要被扣款,。據(jù)了解，該制度出臺后，從未有任何一個教師遭到處罰,，這說明,，該制度確實起到了約束的作用。第二是激勵功能,，當(dāng)大家都能規(guī)范的要求自己以后,，管理者需要提升的是，學(xué)校教師怎樣將工作干的更好,，相應(yīng)的規(guī)章制度設(shè)立出教師積極爭取進步平臺,。例如：學(xué)校在學(xué)科競賽輔導(dǎo)和教育科研成果的獎勵條例中都有充分的體現(xiàn)。三是發(fā)展功能,，激勵功能往往具有短期效應(yīng),，具有明確的指向，激勵的教育事件具體,。教師通過經(jīng)常性的激勵,，很自然的會有所發(fā)展。但學(xué)校需要教師不斷的進步,，不斷的發(fā)展,。學(xué)校所開展的“名師工程”活動，為中青年教師發(fā)展搭建了發(fā)展平臺,，提供了發(fā)展的方向,。因此，制度是全校師生行動的規(guī)范,，做好制度文化建設(shè)是保證學(xué)校工作正常有序進行的重要保證,。

為了進一步做好制度文化建設(shè)，規(guī)范師生文明行為,。我們學(xué)校先后制定并完善了余項教育教學(xué)管理,、安全、守紀(jì)等規(guī)章制度,，做到了“全,、細(xì)、嚴(yán)”,，使事事有章可循,，內(nèi)容具體明確，賞罰分明,，有法可依,，有章可循。

三,、抓特色教育,，努力讓基礎(chǔ)教育回歸本真

開展特色教育活動,，不斷提高師生的綜合文化素養(yǎng)。學(xué)校始終堅持以人為本,、師生為本的管理理念,，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的特色教育活動,，使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平,，讓基礎(chǔ)教育回歸本真，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。在此方面,，我們主要是采取了“三強”措施。

――強隊伍,，加強德育隊伍建設(shè),，努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍;加強教師的行為規(guī)范教育，做到榜樣示范,，以身作則,，學(xué)校按中心校要求，每學(xué)期做好一次教師的思想素質(zhì)考評并記錄入案;努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍,。班主任隊伍建設(shè)要有創(chuàng)新,。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進,、激勵大家的作用,。

――強機制，充分發(fā)揮班集體,、團組織和學(xué)生會的作用,，進一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理,、自我評估的機制,。進一步發(fā)揮家長學(xué)校的作用，整合學(xué)校,、社會,、家庭等各方面力量，做到學(xué)校,、家庭,、社會齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡(luò),。各班主任必須經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,，分年級以班為單位召開學(xué)生家長會。

――強載體,，開展豐富多彩的德育活動,，努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動,，建構(gòu)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺,，讓學(xué)生在活動中，通過各種無形的約束力規(guī)范自己的行為,。比如對學(xué)生進行入校教育和愛校教育,，讓學(xué)生了解校園的歷史變遷、特色風(fēng)貌,、辦學(xué)成效,，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情;充分利用學(xué)生大會、班會,、隊會向?qū)W生進行行為規(guī)范教育,。比如每周星期舉行升旗儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生進行國旗下講話。積極開展培育和弘揚民族精神教育,。開展好文明禮貌教育和文明習(xí)慣培養(yǎng),。學(xué)習(xí)并使用文明禮貌用語。比如學(xué)校堅持德育為首,，成立音樂,、美術(shù)、體育,、數(shù)學(xué)等各種興趣小組,，經(jīng)常舉辦各種體育比賽與文藝活動，豐富了學(xué)生校園生活,，提高了學(xué)生綜合素質(zhì),。定期評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部,，并大力表揚頒發(fā)獎狀,。每天早操時間都會對學(xué)生進行思想教育，表揚好人好事,，對違紀(jì)學(xué)生進行思想教育,。定期開展國旗下的講話，對學(xué)生進行德育教育,。

四,、造書香校園，豐富廣大師生的文化底蘊

與社會社區(qū)攜手,，共建書香校園,。我們學(xué)校采取請進來和走出去的辦法,，請校外的、等社會各界,，來學(xué)校講課,，講述他們的讀書經(jīng)驗。并且組織部分教師和學(xué)校管理者走出去,，到外地兄弟學(xué)校,，參觀打造書香校園的經(jīng)驗。具體打造書香校園活動實施中,，首先在學(xué)校,，大力開展“書香滿校園”活動，有計劃地在學(xué)生中開展讀名著佳篇活動,、誦背古詩文活動,、讀書比賽活動等。我校圖書館藏書豐富,，有多冊,，學(xué)生人均達多冊，我們向?qū)W生開放圖書室,，完善班級圖書角,，組織學(xué)生向本班圖書角捐贈課外書，擴大學(xué)生的閱讀面;并要求教師每月讀一本教學(xué)雜志,，每學(xué)期讀一本教學(xué)專著,，也要求學(xué)生每月讀一本好書，每天搞抄一次好詞佳句,，每周背一首古詩或名人名言,。并積極開展多種形式的讀書活動，使我校師生人人喜歡讀書,，營造“以書為友,，以書為伴”的氛圍，使他們認(rèn)識到“生命因讀書而精彩,，事業(yè)因讀書而成功”,。其次，我校開展形式多樣的課外活動和競賽,，為學(xué)生提供一個展示自己才華的平臺,。在每學(xué)期舉辦一次作文比賽和一次書法、繪畫比賽,，評選出優(yōu)秀的作文及書畫作品張貼展示,，還要求各班組織學(xué)生定期做好學(xué)習(xí)園地，出幾期黑板報,。以此來活躍學(xué)生的第二課堂,，發(fā)揮學(xué)生的特長,，滿足學(xué)生的成就感。

通過打造書香校園,，共創(chuàng)精神家園,，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓打造書香校園活動成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)工程,。

五,、抓校園文化,，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入靈魂和動力

整體校園文化建設(shè)是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之魂,。學(xué)校要想全體教職員工把校園文化作為自覺的行為和精神的源泉，化成推動學(xué)校長足發(fā)展的動力,。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的美好明天”為辦學(xué)宗旨,，遵循“”的辦學(xué)原則，確立了“”的校訓(xùn),，形成了“”的校風(fēng),，“”的教風(fēng)，“”的學(xué)風(fēng),，“”的工作作風(fēng),。積極的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色,，為學(xué)校全面深化素質(zhì)教育提供了有力保證,。前學(xué)校的教育改革正在努力順應(yīng)社會的需求，教育的需求和個人成長發(fā)展的需求,。主動探索不等不靠,，將這種需求轉(zhuǎn)化成一種教育現(xiàn)實，讓更多的師生受益,，將學(xué)校變成個性發(fā)展的天空,。學(xué)校立足于學(xué)生的興趣、個性發(fā)展等方面的需要,，滿足不同學(xué)生成長發(fā)展的需要,。在這里興趣做主，興趣是起點,，興趣是終點，興趣更是標(biāo)準(zhǔn),。讓小學(xué)這段時光成為學(xué)生校園里最向往的生活,。讓學(xué)生從小就會培養(yǎng)興趣，懂得選擇,，有向往和追求,。

積極營造高品位校園文化,，不斷創(chuàng)新工作方法，進一步優(yōu)化育人環(huán)境,，提高校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)層次,，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,，實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展,。經(jīng)過幾年的探索和實踐，形成了校園文化建設(shè)的基本思路：以育人為宗旨,，以豐富的課內(nèi)外文化活動為載體,，始終堅持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人,，以高尚的精神塑造人,，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”,。積極創(chuàng)建“校園建筑營造整體美,、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美,、人際和諧營造文明美”的校園文化,，優(yōu)化了育人環(huán)境。從而實現(xiàn)學(xué)校校園文化的整體發(fā)展和全面繁榮,。

小學(xué)的學(xué)校建設(shè)發(fā)展工作,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，開局良好,，初見成效!我校因校建工作成績顯著,，先后榮獲“市美麗校園”、“市文明單位”,、“市德育先進單位”,、“市全文明學(xué)校”等榮譽稱號,。這些榮譽和成績的取得,，是正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校上下共同努力的結(jié)果，也是兄弟學(xué)校的支持和幫助的結(jié)果。這次能夠作為學(xué)校負(fù)責(zé)人代表來參加論壇活動,，是對我校發(fā)展建設(shè)工作的鞭策和鼓勵,。

同時，我們也清醒地認(rèn)識到,，我校的基礎(chǔ)教育回歸本真,，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展離上級的要求還有較大的差距，在教學(xué)質(zhì)量方面與兄弟學(xué)校還有一定的差距,，我校今后的各項工作仍“任重而道遠”,，仍然需要百尺竿頭更進一步，“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”與各兄弟學(xué)校共勉,，我校愿與各兄弟學(xué)校攜手共進，排除萬難,，為開創(chuàng)我校工作的新局面而再立新功!

謝謝大家

校長論壇發(fā)言稿篇五

小學(xué)校長論壇發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、同行： 下午好!非常感謝教育局能組織這次論壇,，給予我們有一個這樣難得的學(xué)習(xí)機會。聽了前面幾位校長精彩的演講,，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話,，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺,。我是一個剛出道的年輕小輩,，借此機會，談一談對“三好學(xué)生”評價機制的認(rèn)識,，懇請各位前輩批評指正,。

前段時間,中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議：廢除在學(xué)生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學(xué)生”評價制度,，要相信每一個學(xué)生都能成材,，任何學(xué)生的進步都應(yīng)該受到鼓勵。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一,。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學(xué)者進行現(xiàn)場討論.那么,，實行了50多年的“三好學(xué)生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除，還是在原來的評選標(biāo)準(zhǔn)上加入新內(nèi)容呢?我認(rèn)為應(yīng)改革"三好學(xué)生"評價機制,，肯定和鼓勵每一個學(xué)生,，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。

從上個世紀(jì)50年代開始,，教育部和團中央在全國推行以“思想好,、學(xué)習(xí)好、身體好”為標(biāo)準(zhǔn)的 “三好學(xué)生”評眩評選的比例占學(xué)生總數(shù)的5%至10%,。經(jīng)過50多年的評選工作,，這種評選制度暴露了很多弊端,。

一、“三好學(xué)生”評選成為少數(shù)學(xué)生的專利,，5%至10%的評選比例讓多數(shù)學(xué)生可望不可及,。比如一個班40個學(xué)生，若以5%計算只有2個同學(xué)能評上“三好學(xué)生”,，以10%計算也只有4個名額,。再評上4個積極分子，剩下的還有32個學(xué)生呢?他們辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一年,，什么榮譽也沒有,。以前說高考是過獨木橋，現(xiàn)在評三好學(xué)生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說,，有很多學(xué)生,，從小學(xué)到初中九年時間，一項榮譽都沒有被評上,，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方,。可憐的比例使“三好學(xué)生”的評價機制失去了應(yīng)有的激勵作用,，成為了少數(shù)人的專利,，無形中拉大了其他同學(xué)跟“三好學(xué)生”的差距，人為地給學(xué)生分等級,。

二,、過于重視成績，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展,。新課程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，要求學(xué)生要做到全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力,。但在實際操作過程中,，“三好學(xué)生”評價過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有的學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)習(xí)成績前10名的學(xué)生,，才有資格評選,，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進書本,，起早摸黑做題目,，忽略了學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力,、交際能力等個性能力的發(fā)展,，造就了一大批只會做題目專一“人才”。

三、夸大了“三好學(xué)生”的作用,，使評比披上了濃厚的功利色彩

大家都知道,，評上省級“三好學(xué)生”升學(xué)可以加5分，這5分就是天上掉下的陷餅,，就是金錢,。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學(xué)生”，想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系,，你搶我奪,。“三好”在這關(guān)鍵時刻兌現(xiàn)為考場上的“特權(quán)”,，使“三好學(xué)生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩,。

講到這里，可能有人會問,，那么三好學(xué)生評比就一點好處都沒有?我說有,，并且有兩大好處。第一,、三好學(xué)生的評比使少數(shù)人受益,，加了分考上大學(xué)。

第二,、三好學(xué)生的評比繁榮了一個行業(yè),，什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè),。我想大家都深有體會,，學(xué)生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多,，生意卻還一年比一年紅火,。可能所有人都想不到“三好學(xué)生”的評比卻能促進配鏡行業(yè)的繁榮,，使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一,，中國眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先。

“三好學(xué)生”的評比竟然能促進配鏡行業(yè)的繁榮,，這是教育的悲哀哪!可見,，“三好學(xué)生”這上世紀(jì)50年代的產(chǎn)物，已不再能適應(yīng)時代發(fā)展的需求?，F(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革,，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為應(yīng)建立科學(xué)的 “三好學(xué)生”評價體系,，結(jié)合“以生為本”理念,，把傳統(tǒng)的“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”的 “三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn),，變成“好公民,、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn),。

去年,，我們南溪小學(xué)嘗試做了大膽的改革，學(xué)校里開展“校園十佳少先隊員”,、“閱讀之星”,、“藝術(shù)之星”、“交際之星” “故事之星”,、“體育之星”“數(shù)學(xué)之星”“文明之星”等評比,，班級里開展“全面發(fā)展好少年”，“優(yōu)秀少先隊員”評比,。同時改革原來的單項評比,，注重學(xué)生個性發(fā)展。原來的單項積極分子曾受到不少家長的質(zhì)疑,，如自己的孩子被評為“勞動積極分子”學(xué)生不高興,，家長也不高興，有的家長甚至跑到學(xué)校來質(zhì)問,，我的孩子送到學(xué)校里專門就是勞動的?讓我們啞口無言,，給他的孩子評先進還要受責(zé)備，何苦呢?上學(xué)期我們將“勞動積極分子”改稱為“校園美容師”,，解釋為由于你的創(chuàng)造使校園變得更美麗,。將“文娛積極分子”改為 “校園小歌星”、“體育積極分子”改為“小運動健將”,，設(shè)立了“大雁獎”表彰熱愛集體的學(xué)生,，“黑馬獎”表彰學(xué)習(xí)進步最快的學(xué)生，保留了“文明學(xué)生,，優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號,，增加了“小書法家、小作家,、小畫家,、小發(fā)明家、小數(shù)學(xué)家,、小科學(xué)家,、老師的好助手、”等榮譽稱號評眩同時增加了評選名額,，使評選范圍從5%擴大到 60%,，甚至更多,。試想，我們做老師為何要如此吝嗇呢?每一個學(xué)生都有閃光點,，我們?yōu)楹尾荒芸犊换?，給他一個榮譽稱號，發(fā)給他一張獎狀呢? 這項改革實施后,，學(xué)生主動參與申報評選,，他們的個性發(fā)展有了明確的目標(biāo)，使每個孩子都能看到自己的長處,，發(fā)揮自己的優(yōu)點,，收到了意想不到的效果。比如五年級學(xué)生潘文俊同學(xué)天生內(nèi)向,，沉默寡言,，不善表達，自從他申報“故事之星”評比后,，閱讀了大量的書籍,，已能夠單獨講故事，最后拿到了“故事之星”獎狀,，連內(nèi)向的性格也克服了,。為了能評上“校園美容師”，學(xué)校原來要求每人種一盆花,，有的學(xué)生一個人就栽種了5盆,，甚至8盆?！靶@美容師”的評比,，激發(fā)了學(xué)生種花的積極性，原來的人手一盆花,，現(xiàn)在達到了人手三盆花,，有力推動學(xué)校的綠化建設(shè)，今年我校就在學(xué)生的積極參與下建造了10個花壇,，三座假山，兩條石子路,，種植了大量的黃楊,、杜英、雪松,、塔柏,，使原本單調(diào)的校園逐步形成雪松高聳，假山矗立,，花盆林立,，曲徑通幽格局,。

改革半年后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生更加注重自己的個性發(fā)展了,。學(xué)生的榮譽感更強，競爭的氛圍更濃了,。暢想美好的未來,，我們是不是可以大膽預(yù)測，“藝術(shù)之星”可能就是未來的歌星,、畫家,。交際之星也許就是未來的外交家，體育之星,，或許就是未來的劉翔,、姚明。這預(yù)測可能是一種錯誤,，但今天,，我們作為教育工作者，我們所能做的,，應(yīng)該做得到的是給學(xué)生一個舞臺,，給他一個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個學(xué)生,，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展,。以上是我結(jié)合一年來我校的改革實際所發(fā)表的見解，有不足之處,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo),、專家、同行提出寶貴意見,。謝謝大家!

校長論壇發(fā)言稿篇六

學(xué)校要發(fā)展,，領(lǐng)導(dǎo)班子是核心。我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要講大局,，能容人,、容言、容事,，諒人之過,、容人之短、學(xué)人之長,，把開拓進取與求真務(wù)實結(jié)合起來,，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、艱苦創(chuàng)業(yè),、團結(jié)協(xié)作,、腳踏實地的工作作風(fēng)弘揚起來。強化“一榮俱榮,、一損懼損”“有為才有位,，有位更有為”的共識，要以德樹威,，以信強威,，以情助威，以仁升威,，工作面前講原則,，利益面前講風(fēng)格，在工作落實的環(huán)節(jié)上,，在管理的精細(xì)化上,，在追求工作的實效上狠下工夫。職責(zé)明晰,，配合,、協(xié)作意識要強，盡心盡力,，盡職盡責(zé),，政令暢通。

根據(jù)學(xué)?？傮w工作目標(biāo)和班子成員的能力特長及意愿傾向,，進行詳細(xì)的責(zé)任分工，具體,、明確,，使他們始終有事可抓，天天有事可辦,。有明確分工的基礎(chǔ)上,，提出了各部門之間團結(jié)合作的要求，彼此配合,，提高組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,，達到學(xué)校與教師同進步的目標(biāo)，從而建立起一個團結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體,，為教師隊伍建設(shè)打下一個堅實的基礎(chǔ),。

校長論壇發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!很高興有這樣一個學(xué)習(xí)的機會,，我演講的題目是：澆樹澆根，育人育心,。

現(xiàn)在大家都在講素質(zhì)教育,，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育思想已成為每個教師對教育對象培養(yǎng)的自覺要求,。但是，除對智育的認(rèn)識比較統(tǒng)一外,，對其它幾育的認(rèn)識上,，教師的個體差異是很大的，在這里我想要說的是,，其實,，五育的教育固然重要，但是,，除此之外,，人們普遍忽略了對當(dāng)前的學(xué)生來說非常重要的一項，就是對學(xué)生的心理素質(zhì)教育,。

心理素質(zhì)是人在先天生理基礎(chǔ)上,，在個體與客觀外界相互作用中產(chǎn)生、發(fā)展起來的比較穩(wěn)定的心理特征,、屬性和品質(zhì),，主要表現(xiàn)在人的智力是否正常，情緒是否穩(wěn)定,，意志是否堅強,，反應(yīng)是否適度，社交是否和諧,，個性是否健全,，以及能否適應(yīng)環(huán)境等方面。

為什么我要強調(diào)這一個方面呢,，我們教育學(xué)生是要培養(yǎng)他們成材的,，蘇軾曾經(jīng)說過這樣一句話：“古之立大事者，不惟有超世之才,，亦必有堅韌不拔之志,。”我想大家都能聽出這句話的意思,，可以簡單的這樣理解,，成大事，有超世之才并不是必要條件,，如果才能平庸,，通過努力，堅持不懈的去奮斗也是可以成功的,?？梢姡拍艽笮》旁谄浯?，堅忍不拔之志卻是通向成功所必不可少的,。

再看我們身邊的例子,，我的一個初中的同學(xué)，當(dāng)時比我的學(xué)習(xí)成績要好得多,，我們同一年參加中考,，他由于一科沒有考好，就灰心喪氣了,，第二天就有一科沒有考,，在我們幾個同學(xué)和他父母的勸說下才繼續(xù)考試，結(jié)果因為有一科缺考,，沒有考上中專,，但還是以不錯的成績考上了重點高中，但是,，入學(xué)以后,，他總拋不開那次考試的陰影，總覺得自己不如別人,，其實他的成績在那些同學(xué)們中是相當(dāng)棒的,，但是他氣餒了，沒有經(jīng)受住挫折,，失去了信心,，在入學(xué)一周后就輟學(xué)了。我們可以設(shè)想一個基礎(chǔ)很好的.學(xué)生,，按說完全可以接受更好的更高一級的教育成為一個能更好的服務(wù)于社會的人,。可是,，就因為心理素質(zhì)的關(guān)系,，輟學(xué)了，走上了一條完全不同的人生路,。

在座的都是老師,，類似的例子大家都能舉出來一些。這些發(fā)人深省的例子,，告訴我們一個道理：心理素質(zhì)的好壞,，關(guān)系到一個人某階段乃至一生的命運，關(guān)系到一個人能否成功,，我們再來看一個數(shù)字資料：有資料證明,，對3000名學(xué)生的調(diào)查中，有生理問題的僅占1.3%,，而有心理問題的則占20%,，從這一組數(shù)字中我們就能看出健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)對現(xiàn)在的青少年有多么重要。具有健康的心理和良好的心理承受能力，我們的學(xué)生才能適應(yīng)以后激烈的社會競爭,。

一.當(dāng)前學(xué)生心理健康缺失的主要表現(xiàn)有以下幾個方面：

1.厭倦情緒,。由于家長期望值過高，教育方式方法不對，使學(xué)生對學(xué)習(xí),、對人際關(guān)系產(chǎn)生厭倦,，學(xué)習(xí)不用心，家長和教師的教導(dǎo)充耳不聞,，屢錯屢犯，屢教不改，成為問題學(xué)生,。

3.承受能力差，無法承受挫折,。一些中學(xué)生,，當(dāng)個人的需要、愿望,、理想,、目標(biāo)、行動與社會與生活環(huán)境的要求不相符合時,，便不知所措,。有一些學(xué)生，由于缺乏對生活環(huán)境改變的心理適應(yīng)能力,，當(dāng)生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境一旦改變時，不能主動適應(yīng),，學(xué)會承受,，而是消極應(yīng)付，缺乏克服困難的信心與解決困難的能力,。

4.自我約束能力差,。說話做事，好感情用事,，不能理智地處理問題,。學(xué)習(xí)不積極主動，把學(xué)習(xí)看做負(fù)擔(dān),。遇事易沖動,、任性。這樣的學(xué)生經(jīng)常是屢錯屢犯,，缺少自我控制能力,。

此外，當(dāng)前學(xué)生心理障礙的主要表現(xiàn)還有過于依賴別人，自理能力差;缺乏遠大理想;情緒不穩(wěn)定;自我中心,，缺乏責(zé)任感等等,。

二.影響學(xué)生心理素質(zhì)的原因

1.學(xué)校教育對培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)重視不夠。學(xué)生的心理素質(zhì)提高更有利于進行科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),，更有利于提高自身的道德水平,，更有利于進行自主學(xué)習(xí)及自我教育。學(xué)校教育要處理好心理素質(zhì)教育與科學(xué)文化素質(zhì)的關(guān)系,，應(yīng)該將學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,，作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)能力,、減輕教師及學(xué)生雙重負(fù)擔(dān)的有效的途徑加以重視,。

2.家庭的影響。現(xiàn)在的獨生子女越來越多,，“421‘式的家庭也會越來越多,。這些孩子在家里就是小皇帝，父母嬌慣,，長輩溺愛,，使得他們有以自我為中心、不負(fù)責(zé),、心理脆弱承受能力差等方面的心理障礙,。

三、如何進行心理素質(zhì)教育

1.提高教師進行心理素質(zhì)教育的意識

全面施行素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵,，因此,，要對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育，首先要提高教師進行心理素質(zhì)教育的意識,。教師具有對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育的意識,，會自覺地提高自身的心理素質(zhì)。而教師具有良好的心理素質(zhì),，會通過自身的言行為學(xué)生塑造一個借以模仿的完美形象,，使學(xué)生心理在其潛移默化的影響下向健康的方向發(fā)展。

加強情感教育,，創(chuàng)設(shè)情境鍛煉學(xué)生,。有意義的課外活動，可以使學(xué)生釋放出多余的“能量”,?？梢员M力避免學(xué)生的沖動、煩惱或憂傷,。

另外,，特定的情境可以鍛煉學(xué)生的承受能力。我校有一個傳統(tǒng)活動，就是語文三會,，初一的故事會,，初二的朗誦會，初三的演講會,。原來我們都是一個挨一個地講,，最后評出獎項和人員，過程簡單,，學(xué)生參與的熱情不高,。自從上次我參加了第一屆校長論壇后，我們就把比賽的形式改成了像我們今天這樣的形式,，讓學(xué)生在過程中體驗，體驗?zāi)欠N激烈競爭的氛圍,。學(xué)生的心會隨著比賽的進行和各個選手的表現(xiàn)此起彼伏,，讓學(xué)生在活動中鍛煉心理素質(zhì)。最后,，每一個參與的同學(xué)都要上臺總結(jié)自己的得失,，正視比賽的結(jié)果。形式改變以后,，學(xué)生們感到過程有趣味,，同時也提高了學(xué)生的心理承受能力。

2.通過家長學(xué)校的形式,，家校聯(lián)合,，可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系,。事實上,，家庭對孩子的學(xué)習(xí)輔助能力是有限的，但對孩子人格構(gòu)建的影響是無限的,。所以作為家長,，一定要給孩子創(chuàng)建一個愉快的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，保證他們的身心健康,。

澆樹要澆根,，育人要育心。心理健康教育的實質(zhì)是對學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)進行改造,、重組,、升華的過程。中國的未來正充滿希望地注視著新世紀(jì)的一代新人,。培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛,、善于交往、樂于奉獻、具有較強的反省能力;能正確對待挫折,，勇敢面對現(xiàn)實,，有一定的忍耐力;能勇于負(fù)責(zé)、獨立思考,、不盲目沖動,。這是當(dāng)前素質(zhì)教育對我們教育工作者提出的基本要求。愿我們能走進學(xué)生的心靈世界中去辛勤耕耘,、播種,、采摘，并長期堅持,，系統(tǒng)規(guī)劃,，總結(jié)經(jīng)驗，成為心理教育領(lǐng)域的拓荒者,。

校長論壇發(fā)言稿篇八

在過去的一學(xué)年中,，我們?nèi)熒鷪F結(jié)一心，殫精竭慮,，克服種種不利因素,，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績,，贏得了社會各界的廣泛贊譽,。

忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規(guī)范化復(fù)評驗收專家組來學(xué)校時的情景,，全校上下齊動員,，齊努力，準(zhǔn)備材料,，優(yōu)化環(huán)境,，研讀要求，明曉標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)注細(xì)節(jié),，重視過程，白加黑,，五加二,，不計得失，不分你我,，最終贏得了專家們的一致好評,，順利通過了省規(guī)的復(fù)評驗收，勇奪全市第一,。

忘不了高三的老師們,，早自習(xí)之早,、晚自習(xí)之晚，家庭顧不上,、孩子沒時間管,，即使自己生了病、受了傷,，也不減少一絲一毫的對學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛,，也不放低課堂的要求，正是經(jīng)歷了這幾番風(fēng)雨,，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹,，72個重本，代表了我們學(xué)校教育教學(xué)的高度,，也贏得了各界和同行們的尊重,。

忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學(xué)生時的苦口婆心,。在人們慨嘆自己家一個孩子難管,、難教育時，我們要面對60多個學(xué)生,，許多時候，壓力不僅來自身體,，還來自心理或者其他方方面面,，但是日復(fù)一日，月復(fù)一月,，我們就是這樣默默的堅持,、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求,，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知,！

忘不了值周值班的老師們，全方位,、全過程,、無縫隙管理，每天長時期的值勤,、巡視,、檢查、引導(dǎo),、督促,，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家,，嘴上上火起了泡,，身體真的有些吃不消,，但是依然在盡職盡責(zé)，換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀(jì)律自覺性的提高,！

忘不了晚上老師們辦公室的燈光,，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學(xué)生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……,，那是我們教書育人者的神圣職責(zé)的具體體現(xiàn),！

也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的十一中人,，我們的省規(guī)復(fù)評驗收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平,，我們的招生保持了良好的態(tài)勢,，我們的學(xué)生管理和教學(xué)管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說,，過去的一學(xué)年我們十一中走得無怨無悔,，我們十一中人不遜于任何人！

校長論壇發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同行,，下午好：

非常感謝教育局能組織這次校長沙龍，給了我一個難得的學(xué)習(xí)機會,。帶著一個學(xué)習(xí),、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情,，和大家一起來談?wù)勎倚＝逃顒拥狞c點滴滴,，今天我發(fā)言的主題是《鞠躬教育綠地，走進燦漫春天》,。

一,、在教研互助中共同提升

中玩，玩中學(xué),。值得欣喜的是,，這種和家長共同交流、共同教育教學(xué),、共同管理學(xué)生,，開放式教學(xué)模式的探討，已見成效,。幾年來,，我校的教育教學(xué)成績，在全學(xué)區(qū)中一直名列前茅,。

二,、在師生閱讀中共同提升

農(nóng)民守望稻田,，渴望豐收；我們守望學(xué)校教育,，期待學(xué)校能在“稻花香里,，聽取蛙聲一片”。在響應(yīng)區(qū)教育局建設(shè)“書香校園”這一活動中,，我們從國學(xué)入手,，讓每個孩子大量閱讀、海量背誦,。從名言警句,、好書的閱讀、到經(jīng)典傳統(tǒng)文化的背誦,，學(xué)生的閱讀量在日益增加,，語言積累也是越來越豐富?！兜茏右?guī)》,、《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》,、《唐詩三百首》等,，都成為學(xué)生的精神食糧?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”。大量的誦讀,，讓孩子們豐富了知識，積累了語言,，做起學(xué)問,、寫起文章來才能旁征博引，得心應(yīng)手,。每當(dāng)太陽冉冉升起的時候,，我們校園便響起了朗朗的書聲，而又每當(dāng)夕陽燦爛的時刻,，朗朗的書聲,，伴隨著放學(xué)的音樂，同學(xué)們結(jié)束了這一天快樂的學(xué)習(xí)生活,。

三,、

用假期和周末時間組織老師先后觀看了，魏書生,、劉永春老師等教育專家教育思想報告的視頻錄像,，讓我們領(lǐng)略到了大家的風(fēng)范,，什么樣的教育才是真正的教育，我們應(yīng)該做怎樣的教育,，為我們以后的工作指明了方向,。

最后我想引用徐志摩詩中的一句話結(jié)束我今天的發(fā)言，“青山不改,，綠水長流,，志存高遠，必有作為”,。期待你能‘撐一支長篙,，向青草更青處漫溯’”。我校教研工作僅僅是“小荷才露尖尖角”,，仍需進一步的提升,，才能有更好的成果。其間如有不當(dāng)之處,、不妥之詞,，還懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁的批評指正,。

謝謝大家,！

濱北學(xué)區(qū)趙集小學(xué)

2017-4-6