作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇一

教學過程：

第一課時

一,、認識各種筆和顏料

1、彩色水筆,；2,、勾線筆；3,、彩色鉛筆,；4、彩色手工紙,；5,、油畫棒；6,、水粉顏料和工具,；7、橡皮泥,。

二,、畫一畫（綜合練習）師巡視。

請試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。

三,、教師小結(jié)

通過這堂課的學習,，你學會了什么？

第二課時

1,、明確目標,、欣賞導入

對比欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性,。師問：被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢,？生：剪過后，小畫冊中的人物頭和身子可以進行變化,。

2,、了解折法、探究質(zhì)疑

（1）提出問題：你認為神奇小畫冊是怎樣制作的呢,？

（2）請一個學生嘗試折一折,。

（3）運用媒體直觀了解折法。

3,、解決問題,、教師示范

（1）師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯(lián)系,。

（2）加深學生印象,，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢,？

4,、分組比賽、思維發(fā)散

（1）思維發(fā)散,。師：小畫冊除了畫人物之外,，還能畫什么？生：除了人物,，還可以畫動物,、植物、生活用品,、學習用品等,。

（2）進行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪流添畫的游戲,！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊分組完成,。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個同學上臺添畫,，音樂一停,，各組添畫結(jié)束,。

（4）欣賞畫冊，鞏固知識,。師：我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊,，不過他們的小畫冊都有小問題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題,。

生1：構(gòu)圖不飽滿,。

生2：畫冊是上、下頁銜接不上,。

生3：畫冊中內(nèi)容缺乏變化,。

師：對了，我們在制作小畫冊的時候,，要注意構(gòu)圖飽滿,，畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內(nèi)容時候,，要有豐富的想象力,。

5、教師知道,、自主表現(xiàn)

（1）作業(yè)要求：運用折,、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊,。

（3）同桌互相交換畫冊進行添畫,。

6、作業(yè)自評,、互評,、師評

第3課：涂涂畫畫

教學目標：

1,、提高學生對色彩的感受力,；

2、培養(yǎng)繪畫的興趣,；

3,、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；

4,、養(yǎng)成良好的學習習慣,；訓練學生團結(jié)合作性。

教學重點：

1,、學生了解各種顏色,、顏料的性能；

2,、畫出新奇的圖形,，涂上鮮艷的顏色,。

教學難點：

教學工具：多媒體課件

教學過程：

一、介紹工具：

出示工具“今天,，我們要用各種工具作畫,，所以先來認識一下有什么工具?！睂W生觀察,。“顏料必須用排筆調(diào)開,，可以混合配色,。水杯用來洗筆?！?/p>

二,、新授

1、欣賞

圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品,。

提問：畫面上用了哪些顏色,？

學生討論。（紅,、綠,、黃、藍,、白等,。）

師：畫面上有具體的圖形嗎？

學生思考,。

圖（2）學生作業(yè)

師：這幅畫中有什么圖形,？主要采用哪種色彩？

學生分析,。

2,、引導繪畫

（1）出示白紙，剪成各種形狀,。

師：請各組同學用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋,。學生嘗試畫

（2）老師示范畫

a、用毛筆,、排筆蘸上不同顏色,。

b、在畫面上任意涂上顏色,，注意色彩的變化,。

c、添加不同形狀或花紋,。

（3）學生動手繪畫

三,、學生討論,。

展示學生作業(yè)，集體評議,。

四,、小結(jié)

涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色,、形狀就能涂畫出美麗的畫面,，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意,，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想,。

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇二

嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創(chuàng)作。

各種形狀的.小石頭,、水粉筆,、各種顏色的顏料、各組一塊抹布,、小水桶,。

一、教師出示石頭,，引起幼兒活動興趣,。

師：小朋友，你們知道石頭能干什么,？

二,、欣賞石頭畫

1.播放課件

2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡,？

3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀,，想象它像什么，用顏料畫出圖案,，要畫大,。

4.從不同角度觀察石頭，想象,。

三,、作品創(chuàng)作

1.幼兒觀察石頭,，想象,。

2.幼兒作畫，教師巡回指導,。

四,、作品講評

五、活動延伸：

回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫,，就會更漂亮,。

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇三

1,、初步掌握有關(guān)的汽車知識及其構(gòu)造。

2,、培養(yǎng)學生的'創(chuàng)造性思維能力及動手制作能力,。

3、從小樹立遠大理想,、認真科學,。

汽車的構(gòu)思及設(shè)計

汽車圖片、彩色繪畫顏料

1課時

一,、導入新課,。

簡介人類交通工具的變化。

二,、講授新課

三,、學生練習

四、作業(yè)展評

五,、課后拓展

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇四

在本課的教學中力求給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,；激發(fā)他們對繪畫的興趣。

1,、激發(fā)引出太陽：從一個謎語引出,。

2、欣賞太陽：通過課件展示不同情景中的太陽,。

3,、話說太陽：通過看課件，說說太陽對人類的重要,，教育學生熱愛地球,，保護地球，才能保護也我們的朋友-太陽,。

4,、繪畫太陽：太陽如此重要，用我們的手繪畫出自己心目中的太陽,。

5,、表演太陽：通過自己的畫演一演太陽的各種表情。

1,、運用線條,，色彩表現(xiàn)自己的想象-我心中的太陽，激發(fā)學生大膽想象,，繪畫興趣,。

2、能夠繪畫出不同個性的太陽面部形象,，大膽表現(xiàn)自己心目中的太陽,。

3,、學習簡單表達作品，培養(yǎng)學生初學的自我評價能力,。

一,、激趣導入：

今天老師給小朋友帶來了一位客人,，大家想不想知道他是誰,？“想”？“有位老公公,，面孔紅彤彤,；他來就天亮，他走黑洞洞”,。生：太陽,。

（由一個謎語引出,，激發(fā)孩子們的學習興趣）

二,、欣賞太陽：

播放課件,，展示不同情境中太陽,，[通過課件的演示，對太陽有一個整體的認識,，從而促進學生人文素養(yǎng)的`形成與發(fā)展],。

四,、畫太陽

1,、點題：太陽對我們來說如此重要，沒有太陽,，我們將無法生活,，想想，我們怎樣用小小的彩筆畫出我們心目中的太陽呢,？請小朋友把自己想象中的太陽畫出來,。”

2,、學生繪畫,，教師巡視，輔導,、鼓勵學生大膽想象作畫,。

3、欣賞范樣學生完成后展示自己的作品并相互欣賞,，激勵,。

4、簡單評價

抽取其中的3-作品,，先讓學生自己評價自已,。如為什么用這種顏色？為什么用這種形狀,？這些圖畫表示什么,？然后讓學生一起來評價。

評價標準：畫面要大方,；色彩搭配要適度,；和別人不一樣

（通過觀察欣賞，開拓學生的思維）

5,、拓展

通過討論,，從中發(fā)現(xiàn)新材料，提高學生的參與意識,，培養(yǎng)合作學習的精神

五,、演太陽

選幾位小朋友上臺表演太陽的各種表情（學生的表演即符合兒童的特點，又激發(fā)了兒童的興趣,，并給學生一個展示自己才能的舞臺）

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇五

模板

繁忙的交通

兩課時

教學目標：1．指導學生選用各種工具,、材料，采用畫,、撕剪,、拼貼等多種手法進行造型活動。2．引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義,。3．引導學生認識馬路,、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景,。

教學重點和難點：1．學生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思

課 具 ：教師準備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等,，以及示范的各種繪畫工具。

學生準備鉛筆,、彩色水筆,、油畫棒等各種用具。

教學過程：

一,、導入新課

展示圖片,，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望,。啟發(fā)學生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

二,、發(fā)展階段

1．學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀,、以及馬路上有什么,？

2．小結(jié)：馬路的形狀有s形、t字形,、十字形……

b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了,，人流量、車流量都是相當大的,。兩旁邊有些高樓大廈,、住宅樓、學校,、超市……一般馬路上有人行道,、自行車道、汽車道,、花壇,。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈,、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走,。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行,、過馬路要走斑馬線,。在一些比較大的城市、由于交通過于忙,，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了,，成了地下通道。

4．鼓勵學生選用自己喜愛的材料,，表現(xiàn)出自己對道路,、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn),，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景,。

5．講解作畫步驟：

（1）畫輪廓：

（2）涂色

（3）勾線、涂背景

三,、布置作業(yè)

（2）學生們最好設(shè)計自己的獨特造型的汽車,、馬路等。

四,、學生繪畫制作,，老師指導,。

五、學生自評,、互評,。

六、課后拓展 讓學生通過想像自己設(shè)計未來的道路和汽車,。

教學目的1,、學生用各種藝術(shù)活動介紹自己,，體驗其中的藝術(shù)要素,，相互認識交流。

2,、讓每一位學生參與進來,，了解你、我,、他的關(guān)系,。

3、利用各種游戲,，學生自由組合,，主動認識朋友。

組織教學：

1,、引導：

介紹“我”自己（用鏡子）：外貌,、喜好、家庭,、特長等

老師很想認識你們大家,，你也來介紹一下自己吧

2、交流：

創(chuàng)造性地表現(xiàn)“自我”,。

3,、復習：

歌曲：《你、我,、他》：我們來到這個世界,，就有你我他的關(guān)系，每個人不

能心中只有自己,，而沒有別人,。說一句有“你我他”的話。

4,、說唱：

用書上的節(jié)奏介紹自己的名字,，用自己創(chuàng)作的節(jié)奏介紹自己的相貌特征。

5,、游戲：

1/填字游戲：一（）果樹,；一（）花,；一（）水果；一（）樓房,。

2/全班一起選擇一個內(nèi)容：如：一棵果樹,，大家一起來打扮這棵果樹。

3/交流與想象：怎樣才能讓大樹變得美麗起來,？

4/裝飾：a：引導學生欣賞凡高的自畫像以及學生的作品,，表達想法；

b：用一張白紙畫一畫自己的自畫像,；

c：學生可用彩紙撕成各種果實和葉子的樣子,，貼上自己的畫像，寫上自己的名字,，分組貼到大樹上,，讓大樹變得果實累累。

（也可選擇其他內(nèi)容進行創(chuàng)作）

6,、小結(jié)

我們要主動與其他同學交往,，因為班級是我們的集體，讓大家成為好朋友,。

淅瀝的小雨

一課時

教學目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài),，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景,。

教學難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài),。

教學過程

一、組織教學：

二,、導入新課

三,、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風向）。烏云聚集,。

電閃雷鳴,。（閃電形狀）雨滴下落。

四,、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）,、避雨（在哪里）、撐起雨傘,、披起雨披,。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西,，關(guān)門閉戶,。其它的人（學生表述）。

五,、表現(xiàn)雨中的情景

1,、口頭描述雨中的情景,，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象,，使畫面具有場景和情節(jié),。）

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事,。

3,、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿,。

六,、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示,，介紹自己的畫面內(nèi)容,。

2,、教師評析,。評析標準：情景感人，形象生動,，構(gòu)圖飽滿,，涂色完整。

七,、課后延伸

教育學生留心觀察生活,，認真表現(xiàn)生活中的情景。

一,、教學案例

教學背景：廣東有一種樹,，叫木棉樹，每年的三四月份結(jié)果,、開花,，其花稱木棉花。珠江三角洲地區(qū)的很多校園都有栽培,。這種樹樹身高大,，平時總時默默無聞地“守衛(wèi)”著校園，只有到了每年的三月底,、四月初,，木棉樹才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花)。那紅彤彤的花朵,，為校園景觀增添了亮麗的色彩,，深得校園師生的喜愛。每逢這個時候,，校園里的學生,，特別是小學生一有時間就會爭著去揀剛從樹上掉下來的木棉花,。該美術(shù)教師就抓住這一時機，把它設(shè)計成小學四年級的美術(shù)活動課,，以繪畫寫生為切人點,，整合自然課知識，嘗試用探究性學習方式融人課堂教學之中,。

基本過程：課前教師要求學生,，以個人或小組合作方式收集木棉花，并帶到美術(shù)課堂備用,。在上課后,，教師先讓學生之間交流收集木棉花的過程，然后指導學生分成四個小組,，分別對木棉花進行觀察,、寫生。此時要求學生仔細觀察木棉花的形狀,、色彩以及木棉花之間進行比較,。在這一過程中，每小組學生都很認真,、很投入,，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學生都吃驚的問題：木棉花的花辦重疊方向，存在明顯不同,。有些花朵的重疊方向是順時針的,，有的則逆時針。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學生的一時轟動,。當學生問教師時(其實該教師也不知道),，教師靈機一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問題,?！蓖瑫r在黑板上寫出已準備的六個問題，供其它幾組去選擇和研究,。并指導各小組選出正,、副小組長，負責自己小組所選擇的研究問題,，在課后進行調(diào)查,，收集，紀錄,。在下一節(jié)美術(shù)課中進行討論,、匯報和發(fā)言。此時此刻,，全班學生的學習興趣都被調(diào)動起來了,，都沉浸在熱烈的探討情景之中,。

討論的問題：在上第二節(jié)美術(shù)課時，四個小組都有了一定的準備,。教師引導各組把課前收集,、調(diào)查的資料，在小組中進行最后討論,，小組長記錄好討論的結(jié)果,，并代表小組作匯報發(fā)言。有幾位小組長悄悄地告訴該教師,，她們小組拍了木棉花的照片,；有的是寫生作品，能不能使用投影儀,，該教師很高興地答應了他們的要求,，并成了他們的幫手。下面是幾個小組自己收集,、討論,、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容：

“我是第三小組代表，我們小組選擇了《用畫畫的什么材料,，表現(xiàn)木棉花的色彩最好》的研究題目,。下面我來介紹一下我們的研究過程?！?/p>

“我們通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了木棉花的花辦,，剛剛從樹上掉下來的時候,，顏色非常鮮艷，很紅很紅的,，圓形果托又是鮮綠色的,，紅色和綠色形成了一組對比。(把照片放在投影儀上,，讓同學們觀看,。)?！?/p>

(全班給以熱烈的掌聲)……

另一小組上臺發(fā)言：

“我們小組研究的題目是：《通過對木棉花的寫生,，了解了木棉花,、木棉樹的生長規(guī)律》,?！?/p>

“1．我們小組同學在上一節(jié)美術(shù)課里,，仔細觀察了木棉花的外形,、色彩并進行了寫生。請看我們小組的幾幅寫生作品(我把作品放在投影儀上,，讓同學們欣賞,。)?！?/p>

“2．我們寫生后,，在課外又去查找了有關(guān)木棉花、木棉樹的資料,。我把查找來的資料介紹給大家,。”

“根據(jù)我們從《常用中草藥手冊》的字典中查到,，木棉樹,，又叫紅棉、英雄樹,、攀枝花,。樹身高大概l0米左右，樹和枝長有扎人的硬刺,。春天先開花后生葉,，花大，紅色,，肉質(zhì),，花辦有5片，結(jié)果后會裂開,，還有棉毛種子,。主要生長在我國的南方地區(qū)。是廣州市的市花,，又稱英雄花,。”

“根據(jù)資料記載,，木棉樹是先開花后生葉,。但是我們對這一條資料有懷疑，因為根據(jù)我們的仔細觀察,，木棉樹是在春天3月份開花的,，在開花前是先有了綠色的葉子，后來綠葉開始變黃,，木棉開花時沒有了葉子,，等木棉花全部掉完了，木棉樹才開始長出了新的葉子,。所以我們覺得有懷疑……”,。

“以上是我們小組研究的成果，謝謝大家!”

“我是第一小組，我來介紹一下我們組寫生木棉花的情況,?！?/p>

“我們寫生木棉花，主要用線條畫出木棉花的花辦形狀,，在寫生過程中,，發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的問題，就是木棉花的五片花辦的重疊方向,，有的是向右轉(zhuǎn)的,，有的是向左轉(zhuǎn)的(投影儀出示木棉花照片和學生作品)?！?/p>

“我們小組進行了熱烈的討論,，有的同學說，是受太陽光不同的原因,；有的同學說,，是木棉花在小時候被不同方向吹來的風向造成的原因；有的甚至說,，一個是公的,，一個是母的，我們?nèi)フ埥塘俗匀徽n的老師,，自然課的老師說也不清楚,，我們又上網(wǎng)去查找，但網(wǎng)上也沒有這方面的介紹,，不知道哪位同學,、老師是否有這個問題的資料?請介紹給我們……”

1．體現(xiàn)教學者的教學思想

教學思想決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣。探究性教學在小學美術(shù)教學活動中的實踐,，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學課,，使學生的學習方式，引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過程。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出這樣一種教學思想：教學不以灌輸知識為重,，而是注重學生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題到解決問題,，運用綜合知識進行創(chuàng)新實踐能力為重點。它是我國當前素質(zhì)教育,、課程改革,、美術(shù)課程標準的精神所倡導的，是新的教學理念在教育教學中的具體實踐,。因而,，對當前的中小學美術(shù)教學更具有現(xiàn)實的操作性,，值得啟示和借鑒。

2．體現(xiàn)教學者的教學方法

教育思想決定著教學的方法,，而教學方法只有適應先進的教學思想的要求,，才能體現(xiàn)科學性。這一課例的創(chuàng)設(shè),，正是抓住了學生現(xiàn)實生活中一個典型,，通過這一典型，引領(lǐng)學生從美術(shù)學習角度,，運用綜合知識(自然,、語文等學科)自主發(fā)現(xiàn)、探究問題,，無疑為體現(xiàn)教學者的教學思想,、教學方法找到了科學依據(jù)。同時,，教學情景的創(chuàng)設(shè),，教學方法的選擇和運用，在有利于學生的分析問題,、解決問題能力的培養(yǎng),，有利于創(chuàng)新意識的增強和創(chuàng)新能力的提高，有利于學生個性的發(fā)展的基礎(chǔ)上,，提高對教學情景的創(chuàng)設(shè),，對教學方法的靈活運用，對學生學習過程的關(guān)注,，在很大程度上更能反映教師的教學綜合能力,。因此，讓教師充分發(fā)揮教學空間進行大膽設(shè)想,、嘗試,、創(chuàng)新，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。

3．體現(xiàn)學生的學習方式

有了先進的教學思想,、靈活的教學方法，為學生的學習方式奠定了扎實的學習氛圍和基礎(chǔ),?？梢赃@么說，教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式,、學習效果上得到充分體現(xiàn),。因此，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，在當前推進素質(zhì)教育的形勢下更具有現(xiàn)實意義,。

這一案例的創(chuàng)設(shè)和設(shè)計,，在學生的學習方式上作出了重大的突破。首先,，學生的學習方式的轉(zhuǎn)變,，是在教師教學思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)的,。在傳統(tǒng)的美術(shù)學習方式中,，過分地突出和強調(diào)知識的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究,，在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理,，使學生的學習美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范,、我模仿”的被動接受過程,。其次，體現(xiàn)學生的學習方式,，就是把學習過程之中發(fā)現(xiàn),、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題，解決問題的過程,。因此,，這一案例的展示，更多地強調(diào)了學生發(fā)現(xiàn)學習,、探究學習,，成為本案例教學思想的一個重要亮點，更有利于中小學美術(shù)教學活動的借鑒,。

4,、體現(xiàn)教學方式的靈活性

教學方式的靈活性，是體現(xiàn)教學思想和教學方法的具體化,。傳統(tǒng)的教學形式完全是教師講,、學生聽，被動地接受,。學生的學習積極性、主動性被完全的冷落：創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的實踐,，不被重視。學生的學習能力、學習情景完全聽命于“標準化答案”和有限的書本知識的狹窄范圍之中,，極大地壓抑了小學生好動而豐富的內(nèi)心世界和創(chuàng)新意識,。而在這一教學案例中，教師根據(jù)教學要求,，靈活地把全班分為多個小組的小群體進行學習,，學習形式上更具有靈活性和注重個性的發(fā)展。他們在課外收集,、調(diào)查所需資料,；自己把作品用相機拍成照片；課堂中進行自己討論,、發(fā)言,、辯論、作記錄,；并選派小組代表上臺發(fā)言等,。在發(fā)言中既有發(fā)言稿，又有小組成員的作品展示,。在一定意義上說,，這節(jié)課的課堂氣氛生動活潑，充滿了學生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的學習氛圍,，實現(xiàn)了教學形式與教學內(nèi)容的相互適應和完美統(tǒng)一。這為我們美術(shù)教學中的其它活動提供了新的教學思路,。

5,、體現(xiàn)教學評價的綜合性

教學評價的綜合性，是體現(xiàn)教育思想教學方法的綜合體系,，是教學者教學思想的延續(xù)和檢測,。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價，往往只要求學生提供美術(shù)課的作業(yè),，而對于學生是如何完成這張作業(yè),，并不是很關(guān)心。對學生學習的教學評價完全是取決于教師對學生單一的美術(shù)作業(yè)好壞的肯定與否來實現(xiàn)的,。因而,，壓抑了學生的學習創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識。而這一案例的創(chuàng)設(shè),，展示出教學評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果,，更多地關(guān)注學生求知、探究和努力的過程,。這樣的教學評價,，才能深入學生發(fā)展的進程,，對學生的持續(xù)發(fā)展和提高，進行有效的指導,，教學評價促進發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用,。與此同時，在關(guān)注過程中,，才能有效地促進學生“知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展,。

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇六

（一）認知：認識花與人們生活的密切關(guān)系,，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

（二）情感：感知,、體驗“花”的自然美,、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活,、熱愛生活的情感與合作意識,，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣,。

（三）能力：培養(yǎng)認識,、發(fā)表、探究,、創(chuàng)造,、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作,、裝飾,、美化生活和美化自身的能力,。

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美,、內(nèi)在美,，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識,。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,，培養(yǎng)合作意識,。

難點：探索運用各種材料,、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”,。種媒材,。

（一）組織教學

預備鈴響后,，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況,。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇,，大自然變漂亮了,，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了,，小燕子回來了,，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎,？為什么,？

生：很喜歡,。因為花很美……

（三）觀察,、欣賞,、感受

1,、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂,，逐一播放圖片,。）

你知道國花嗎,？知道它叫什么名字,，長什么樣嗎,？讓我們一起去看一看吧,！

2,、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么,？

（2）它是什么季節(jié)里開的,？長得什么樣子？有哪些顏色,？

（3）能說說有關(guān)它的故事嗎,？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉,？

（2）它的名字是什么,？

（3）它長得什么樣子？

（4）能說說有關(guān)它的故事嗎,？

學生回答的花,，教師盡可能地展示。

4、應用欣賞

（四）拼一拼

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形,，你能簡單拼一拼,，使它變成花嗎？

（五）思考,、探索

1,、實例欣賞

2、小組討論

（折）（扎）（剪）

（2）想一想,，說一說,，怎樣做更好看？

（3）根據(jù)材料和方法的不同,，分小組自由合作,，然后辦個小花展，裝飾教室,。讓美麗的花永遠開在我們的教室里,。

（六）學生創(chuàng)作

教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè),。

（七）小結(jié)

1,、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花,，并說明為什么,。

2、環(huán)保教育,。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對,？為什么,？

生：不對?；ㄊ谴蠹业?，要愛護公物，要美化城市,，不要摘花……

結(jié)束語：同學們都知道摘花是不對的,，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花,，要愛護公物,，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋,。

教學反思：

學理念注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學生的學習積極性，讓他們快樂學習,，這一點在本課教學中得以實現(xiàn),。

在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件,，在談話導入,，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美,。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲,，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié),，并快樂學習。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看,？”等問題的設(shè)計都以學生為主,，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力,。學生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣,，積極思索，尋找方法,。

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇七

本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務(wù)教育x版美術(shù)實驗教材,。教材根據(jù)新課程標準的精神，安排了四個新的學習領(lǐng)域,。

“造型,、表現(xiàn)”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣,，表達情感和思想的學習領(lǐng)域）,，“設(shè)計、應用”（指運用一定的物質(zhì)材料和手段,，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作,，傳遞，交流信息,，梅花生活及環(huán)境,，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。）,，“欣賞,、評述”（指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學習領(lǐng)域,。）,，“綜合,、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索,、研究,、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域。）,，這些課程內(nèi)容新穎,，版面美觀，貼近學生的生活,，受到了小朋友們的喜愛,。

對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力,，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣,，對于想象畫、命題畫有較大的興趣,，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪,。完成作業(yè)的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成,，少數(shù)同學形象表達能力還比較弱,。

本年級有xx人，學生美術(shù)知識掌握得較牢固,，上期美術(shù)考核人人合格,。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣,，大部分學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣,。該年級學生想象力豐富、大膽,，敢表現(xiàn)自己想法,，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學生學習興趣濃厚,，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：

1,、學生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝）,，使作品生命力和震撼力不強。

2,、部分學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢,。

（一）知識教育要點：

1、感知各種隨意形,。

2,、各種基本平面形和常用色的認識與運用,。

3、運用形和色,，進行臨摹,、添畫、記憶畫,、想象畫練習,。

4、學習使用各種簡易繪畫工具,，學習撕,、折、拼貼和揉捏,、搓,、挖等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫,、制作姿勢與習慣,。

5、欣賞兒童畫,、民間美術(shù)作品的美,。

（二）能力培養(yǎng)要點：

1、在美術(shù)活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力,，積極促進兒童從無意想象過度到有意想象,，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象。

2,、在繪畫活動中大膽用筆用色,，鼓勵兒童

（三）審美教育要點：

1、培養(yǎng)兒童熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛勞動人民的感情。

2,、讓學生感受美術(shù)活動的愉悅,，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。

1,、運用現(xiàn)代教學設(shè)施及教學儀器進行課堂教學,。

2、喻教與樂,、喻教于美術(shù)活動之中,，培養(yǎng)學生的情操，提高學生各方面的素質(zhì),。

3,、對學生進行思想教育,，培養(yǎng)學生的合作精神。

努力提高學生自主學習的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇八

模板

淅瀝的小雨

一課時

教學目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力,。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景,。

教學難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。

教學過程

一,、組織教學：

二,、導入新課

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風向）,。烏云聚集,。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落,。

四,、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）,、撐起雨傘,、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）,。

家中的人：收拾院子里的東西,，關(guān)門閉戶。其它的人（學生表述）,。

五,、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景,，也可以講述發(fā)生在雨中的故事,。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景和情節(jié),。）

2,、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3,、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點,，構(gòu)圖飽滿。

六,、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示,，介紹自己的畫面內(nèi)容,。

2,、教師評析。評析標準：情景感人,，形象生動,，構(gòu)圖飽滿，涂色完整,。

七,、課后延伸

教育學生留心觀察生活，認真表現(xiàn)生活中的情景,。

嶺南版小學美術(shù)第五冊教案

一,、教材分析：

2、注重基礎(chǔ)性,，均衡和全面地安排各學習領(lǐng)域,，把握不同課型的特點。

3,、充分利用教材中豐富的圖像世界,，關(guān)注多視角的觀察要點。嶺南版小學美術(shù)第五冊教案

4,、挖掘,、拓展教材的興趣點，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,。

5,、依據(jù)美術(shù)課程標準，實施三維教學目標,，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點,。

6、靈活設(shè)計評價要點,，突出學生的自我評價能力,。嶺南版小學美術(shù)第五冊教案

二、學生情況發(fā)析：

1,、三年級學生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習慣,，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。

2,、學生已掌握了不少的美術(shù)知識,，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美,。

3,、學校的學生大部分是流動人口，所以學生對于美術(shù)知識的掌握差異較大,。

三,、提高教學效率的主要措施：

1,、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑,，但所接觸的材料也較多,，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、重視想像畫、主題畫的訓練,，以開發(fā)學生豐富的想像力,，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。

3,、加強學生動手能力的訓練,，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美好的事物,。

4,、注意滲透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現(xiàn),。

教學安排表：

嶺南版小學美術(shù)第五冊教案

周次 教學內(nèi)容 課時

第一周 準備課（認識美術(shù)課）1

第二周 第一單元

漫步建筑世界

第一課 各式各樣的民居 2

第三周 第二課 走近現(xiàn)代建筑

第二單元

奇異的旅行

第三課 肚子里的故事 1

第四周 第四課 巨人和小矮人歷險記 2

第五周 第五課 多彩的世界

第六課 有趣的水墨游戲 1

第六周 國慶長假

第七周 第七課 可愛的水墨昆蟲

第八課 現(xiàn)在,、未來的我 1

第八周 第九課 我的好鄰居

第十課 我的動物朋友

第九周 第十一課 我們的音樂會

第五單元 大自然的奧秘

第十二課 刮大風 1

第十周 第十三課 雨來了

第十四課 奇特的熱帶植物 1

教學目標 1、培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣,，激發(fā)學生學好美術(shù)課的興趣,。2、明確美術(shù)課的學習要求,，確定自己的學習目標,。

教學過程 一、師生問好,，相互介紹,。二、激發(fā)學生對美術(shù)的興趣,。1,、出示樹葉。

2,、誰有什么辦法把它變得漂亮,。 a、上色,。b,、加花邊。c、變造型,。

3,、小結(jié)：同學們已經(jīng)能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富,。 以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。三,、明確本期的學習目標,。

1、了解本學期需要學習哪些內(nèi)容,？

1,、翻開課本第一頁看需要做些什么？

教學內(nèi)容 各式各樣的民居

教學目標 1,、了解中國各式各樣的民居建筑,，欣賞獨特的藝術(shù)造型。2,、概括民居的主要特征,，并能用繪畫工具表現(xiàn)。

教學過程 一,、導入新課

中國各地分布著各種各樣的民居建筑,，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事,。

二,、欣賞各種各樣的民居。

1,、請大家自由地觀察各類民居的特點,，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡,？

2,、比較不同的民居，其建筑材料和造型,。（屋頂,、門、窗,、外形等）有什么不同,？

3、總結(jié)各類民居的特點,，用一個詞來表達自己的不同感受,。

窯洞：取暖

溫暖

傣族竹樓：防潮 奇特

北京四合院：寬敞 溫暖

皖南馬頭墻：自由 輕松

圍合式土樓：安全 奇特

三、說說家鄉(xiāng)老房子的特征：

1、自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征,。

2,、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征,。

四,、作品展示、展評

1,、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子,，及其創(chuàng)作思路。

2,、師生共同評價,。

五、小結(jié),。

課后反思

教學內(nèi)容 走近現(xiàn)代建筑

教學目標 1,、了解近現(xiàn)建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點。

2,、能運用幾何形組合的造型方式,，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

教學重點 了解近代建筑的新穎簡潔的外觀及個性特點

教學難點 能應用幾何形組合,、想像現(xiàn)代建筑,。

教學用具

教學過程 一導入新課

1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等,，讓學生有對近現(xiàn)代建筑特點的感知,。

2、出示各式民居,，讓學生比較,，得到更為鮮明的對比感知。

3,、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能,，具有鮮明的個性，那鮮穎簡潔的外面,，仿佛是一首節(jié)奏感強烈的樂章,。

二、欣賞,，感受

1,、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔,、廣州會展中心,、中華世紀壇作重點討論,。

?羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉,、穩(wěn)重,。

?廣州新會展中心：流暢、氣派,。

?中華世紀壇：莊嚴,、精致、獨特,。

3,、對于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達自己的不同感受,。

4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼,、玻璃,、合成材料，突出了輕,、光,、透、薄的特點,，大幅度地延伸空間,、體現(xiàn)高科技的新形像。

三,、學生創(chuàng)作

1,、運用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現(xiàn)代建筑,。

2,、要求：1、簡潔,、明快,、氣派

3、用色鮮艷,、透明,。

四、作品展評,。

課后反思

教學內(nèi)容 巨人和小矮人歷險記

教學目標 1,、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事。

2,、培養(yǎng)學生大膽的想像創(chuàng)新的能力,。

教學重點 培養(yǎng)學生大膽的想像力,。

教學難點 表現(xiàn)變大變小后的趣事。

教學用具

教學過程 一,、欣賞

1,、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受,。

2,、欣賞學生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么？

二,、觀察,？想像？發(fā)現(xiàn)

1,、假如你是一只小螞蟻,，走進教室給你什么感受，展開想像的翅膀,。

2,、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想,？

四,、做一做

用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事。

師巡視指導,。

五,、展一展、評一評

1,、評一評誰的想象力最為豐富,，最新奇。

2,、誰畫的表情,、動作既夸張又有趣？

3,、師作小結(jié)

課后反思

教學內(nèi)容 《肚子里的故事》教學設(shè)計

教學目標 1,、培養(yǎng)學生對事物的科學觀察方法及想像力、創(chuàng)造力,。

2,、引導學生關(guān)注事物細節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物與物之間的關(guān)系,。

3,、使學生能運用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。

教學重點 使學生能運用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。

教學難點 培養(yǎng)學生科學的觀察力、豐富的想像力及創(chuàng)新能力

教學用具 學具：各種繪畫工具：油畫棒,、水彩筆,、鉛筆、圖畫紙等,。

教具：學生創(chuàng)作的《肚子里的故事》的作品,、創(chuàng)作步驟圖。

教學過程 一,、導入新課：

1,、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事？指名講故事,。

2,、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢？（學生談）

二,、欣賞作品,，講故事：

1、根據(jù)學生們的愿望展示學生作品,，指名根據(jù)作品講故事。

2,、欣賞課本中的六幅學生作品,，選擇你最喜歡的作品，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽聽,。

三,、引導想像，編創(chuàng)故事情節(jié)：

1,、引導想像創(chuàng)編故事：如果到老虎,、大象、螞蟻肚子里去旅行會發(fā)生什么故事,？講給大家聽聽,。

2、自由創(chuàng)編肚子里的故事,，想像會出現(xiàn)什么畫面,。

四、探討繪畫方法：

1,、學生講繪畫步驟,，師總結(jié)、板書,、展示圖片,。

問：如果讓同學們把肚子里的故事畫出來,，你打算分幾個步驟來完成呢？

（1）想像確定故事內(nèi)容,；（2）勾畫肚子,；（3）創(chuàng)作故事情節(jié)；（4）整理畫面,；（5）上色,。

2、在繪畫過程中還應注意哪些問題,？學生說,，師展示圖片。

（1）構(gòu)圖太??；

（2）構(gòu)圖太滿；

（3）構(gòu)圖不均衡,。

五,、學生創(chuàng)作：

1、創(chuàng)作要求：

同學們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來,，只要求畫出線描搞,。

2、學生創(chuàng)作,，師巡視指導,。

六、作業(yè)展評：

1,、學生自由展示作品,。

2、指名說故事及創(chuàng)作思路,。

3,、師生共同評價。

七,、課堂延伸：

請同學們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看,，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽聽。

課后反思

教學內(nèi)容 巨人和小矮人歷險記

教學目標 1,、知識與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力,；

（2）學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2,、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征,；

（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

3,、情感與態(tài)度：

（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事,；

（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動,。

教學重點 擴大想像的窨，增大奇思異想的力度,。

教學難點 如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小,。

教學用具 1、色彩筆,。

2,、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事課件。

教學過程 一,、導入新課

你認為最大的人是誰,？誰來形容一下到底有多大。

你認為最小的人又是誰,，有我么的小呢,？

二、欣賞感知

1,、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》,，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人,，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事,。

引導學生觀察，指名講故事,。

2,、欣賞《我變大了，老虎變小了》,，感受兇猛的老虎變成小動物,，我變成了大人,，感受一種安全感,，感受畫面對比強烈的色彩。

3,、欣賞《巨人》,，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

4,、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》,，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢,？

三,、小組活動，啟發(fā)想像

想一想,，我變大或變小后有何奇遇,？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）

說一說,，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

四,、小組創(chuàng)作

1,、小組內(nèi)的同學，把自己設(shè)計成巨人或小矮人,，把本組同學所想像中的場景表現(xiàn)在作品中,。

2、小組合作創(chuàng)作,，要集中體現(xiàn)本組同學的主要構(gòu)想,，發(fā)揮集體的智慧，合作完成,。

五,、作品展評

自由展示作品，評一評：

（1）誰的想像力最豐富,、最新奇,？

（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣,？

（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美,？

課后反思

教學內(nèi)容 繽紛的色彩樂園

教學目標 1、能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色,，能用顏料調(diào)出間色,。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺,，感受色彩變幻之美,。

教學重點 認出三原色與三間色，調(diào)出三間色,。

教學難點 感受不同顏色給人的不同感受,。

教學用具

教學過程 一、欣賞范例

1,、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

a,、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎,？

b,、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎,？

c,、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。

d,、看了畫家的一,，你還有什么感受？

二,、色彩游戲

1,、師展示三個裝有顏色試管。

如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢,？

2,、讓學生自由地進行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào),，會發(fā)生什么變化,？

3、學生匯報調(diào)色結(jié)果,，師板書

三,、畫一畫

1、我們身邊的物體都是什么顏色的,？

2,、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎？

3,、學生分小組進行調(diào)色,、創(chuàng)作。

四,、展示,、評價

1、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品

2,、學生自由評價

3,、師小結(jié)。

課后反思 教學的評價應從以下三方面進行評價：1,、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣,。

2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象,。

3,、我發(fā)現(xiàn)了什么,？學會了什么,？

教學內(nèi)容 有趣的水墨游戲

教學目標 1、認識中國畫的工具,。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法,。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法,。

2,、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法,。

3、嘗試各種水墨技法,，喜歡在游戲中體驗水墨情趣,。

教學重點 認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條,。

教學難點 掌握筆墨中干濕,、濃淡、粗細的變化,。

教學用具

教學過程 一,、欣賞導入：

欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》

1、你覺得這幅畫簡單還是復雜,？你覺得這幅畫生動還是呆板,？有趣還是沒趣味？

2,、這一幅畫有哪些形狀,？有哪些線條？有哪些顏色,？

3,、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎,？

二,、認識工具材料：

1、猜一猜,，老師的畫是怎樣畫出來的,？

2、出示各種工具,，讓學生認識中國畫的工具材料,。

3、師用各種工具材料演示各種使用方法,，并與其他畫種的材料相互區(qū)別,。

三、畫一畫：

1,、用各種工具在自己的紙上試試筆,，感受各種方法畫出的各種線條。

2,、談?wù)動脟嫻ぞ呤褂玫牟煌惺堋?/p>

3,、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲,。

四,、比一比：

1、誰畫的線條種類多,，誰畫的水墨效果豐富,。

五、課堂延伸：

1,、想一想各種不同濃淡,、干濕、粗細的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果,？

2,、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

課后反思 教學過程中應注意提醒學生注意：

1,、蘸墨時毛筆先蘸水,，只用筆尖蘸墨。

2,、墨水和水不要一次加得太多,。

3、養(yǎng)成良好的作畫習慣,。

4,、注意環(huán)境衛(wèi)生。

教學內(nèi)容 可愛的水墨昆蟲

教學重點 繼續(xù)體驗水墨材料的特性,。用毛筆畫出各種線條,。

教學難點 如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。

教學用具 常用國畫工具

教學過程 一,、課湔激趣

找一找：上完”有趣的水墨游戲”這一課后,，布置學生可在校園內(nèi)或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子,，觀察時要注意安全,，并能專注、安靜地觀察,，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲,。

二、欣賞,、評述

提供大師,、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲,，他們是用了什么表現(xiàn)法,。

說一說：（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c、線,、面和墨色的干,、濕、濃,、淡表現(xiàn)的,。

（2）你知道的昆蟲還有哪些？

（3）動手繪畫,。

畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來,。

三、評價過程

評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評,、學生之間互評,。

課后反思 學生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。

能用水墨畫的用色,、用筆方法,，大膽表現(xiàn)昆蟲。

教學內(nèi)容 可愛的蝸牛

教學目標 1,、利用點,、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象,。

2,、嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣,。

3,、學會應用各種線條，色彩來表現(xiàn)蝸牛的美,。

教學重點 繼續(xù)體驗水墨材質(zhì)特性,。

教學難點 把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛。

教學用具 常用國畫工具

教學過程 一,、欣賞導入：

欣賞學生作品,，感受水墨情趣。

欣賞作品,，看你感受到了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么？

二,、認識蝸牛：

1,、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演,。

2,、有什么辦法把它變得漂亮些,、可愛些？指名板演,。

3,、師小結(jié)。

三,、指導創(chuàng)作：

1,、用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多，但還應注意一些問題,，有誰知道,？

（1）要勾好線條。

（2）注意掌握好筆上的水分,。

（3）注意顏色的搭配,。

2、畫好蝸牛后還應再畫些什么,？（還要給蝸牛添加背景）

3,、學生創(chuàng)作，師巡視指導,。

四,、作品展示，評價,。

教學反思：

學生對筆墨較感興趣,，能在玩中學，玩中有所收獲,，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn),。

課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異,，色彩斑斕,，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現(xiàn)蝸牛,，學會表現(xiàn)各種昆蟲的特征,。

教學內(nèi)容 現(xiàn)在、未來的我教學目標 1,、能運用線條,、色彩畫出自己的形象；

2,、能用不同的創(chuàng)作手法,，表現(xiàn)自己的個性特征。

3,、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律,，通過描繪未來的我,，樹立遠大的理想。

教學重點 1,、認識人物臉型,、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征,。

2,、運用線條,、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象,。

教學難點 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我,。

教學用具

教學過程 一,、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化,。

1,、臉型、發(fā)式,、五官的變化,；2、身體上的變化,；3,、服飾方面的變化。

二,、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1,、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征,；2、運用夸張,、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力,。

三、探討與嘗試

1,、嘗試運用線條,、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；

2,、能否學學大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢,？

3、小組探討用其他繪畫工具,、材料來表現(xiàn)的可能性

課后反思 通過學習學生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征,，線條流暢,、構(gòu)圖飽滿。

美 麗 的 染 紙

因此,，就可以給宣紙染上各種顏色,，制作出精美的染紙。二,、掌握染紙的過程和方法

1,、組織學生欣賞感知，并發(fā)表自己對染紙的印象和看法,。（1）欣賞染紙作品（配樂）

師：今天老師帶來了很多的染紙作品,，想看看嗎？ 生：想,！

師：你還有什么想知道的嗎,？

師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢,？誰愿意來猜一猜,？ 生：可能是用毛筆點上去的。生：應該是畫上去的,。

師：到底是不是先折起來再進行染色呢,？ 讓我們大家做個小實驗驗證一下吧！過程一：教師請學生跟自己一樣,，將紙橫豎對折四次,，不要打開。

過程二：請學生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中,，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生,？（墨水迅速沿紙角往上跑）

過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點圖案）

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15,、乘著大象 教學目的: 1,、了解大象的造型特點。

使學生學會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,，表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受,。教具、學具準備：

圖片,、彩筆,、畫紙。課時安排： 2課時 教學過程：

一,、檢查學生課前準備,。 二、新授

學生自評,、教師選有特色的講評,。

第二課時

一,、檢查學生課前準備。 二,、小組討論該如何上色,。

三、繼續(xù)完成新作品,。教師巡視輔導,。

板書設(shè)計： 作品 作品

15、乘著大象 以大象為主體

可以在大象背上,、長鼻子上,、大耳朵上添畫。

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇九

本課的目的是讓學生學會欣賞布料的花紋,，并能自己動手設(shè)計制作一些喜歡的花布圖案,，以提高觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力。為了達到這個目的,，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學生來感知花布的藝術(shù)魅力,。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點,、線,、面構(gòu)成的作品，以及一塊花布的制作步驟,。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運用點,、線、面不同組合形式的花布作品,，并提示學生底色不同,，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學生創(chuàng)作花布提供了素材,。最后,，教材滲透的一個重要教學思想就是培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，對美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力,，教師在備課時是不容忽視的,。

重點：利用點、線,、面巧妙地設(shè)計花布,。

難點：設(shè)計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣,。

1.認識點,、線,、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用,。

2.通過對花布的觀察和欣賞,，能運用點、線,、面進行巧妙組合,，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計出色彩鮮艷,、圖案精美的花布,。

3.通過對點、線,、面的綜合感知,、設(shè)計、制作,，加強學生的創(chuàng)新意識,、設(shè)計意識，培養(yǎng)學生的審美情趣,。

（學生）課前觀察,、了解、欣賞花布,，準備鉛畫紙,、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等

（教師）各種各樣的花布,、課件等

教學過程

播放課件：圖案精美,、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實際,，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說說自己喜歡的花布。

2.揭示課題,。

揭題：《繽紛花布》,。

3.知識傳授。

（1）傳授點,、線,、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點,、方點,、圓點、三角點以及不規(guī)則的點等；線有長短,、寬窄,、粗細、曲直,、動感,、力感、空間感等變化,，線具有多種表現(xiàn)功能,；面也有長度、寬度,、位置,、形狀、面積,、方向等變化,，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等,。

（3）運用點,、線、面紙片拼貼各種形狀的花布,。

4.學生創(chuàng)作,。

（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物,、動物,、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵學生可以大膽地展開想象,，畫出心中新穎美觀的花布,；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱,，線條要流暢,，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案,，再用水彩涂底色,，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。

（3）學生作業(yè),，教師指導（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導）,。

5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計一塊新穎,、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布),。

（2）試著用自己設(shè)計的花布裝飾房間或做其他用途。

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇十

教學目標：

1、認知目標,，通過觀察了解人類眼睛的形狀,、特征、色彩,、構(gòu)造等一些知識,。

2、技能目標,，學會刻畫亮眼睛的形狀,、色彩、特征及神態(tài),。

3,、情感目標，通過欣賞音樂,、觀看圖片,、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義,。

教學重點：人的亮眼睛的形狀,、色彩、特征和神態(tài)的刻畫,。

教學難點：亮眼睛的不同的表達方法,，眼睛情感意義的表達。

教學準備：常規(guī)繪畫工具,、教具

一,、導入

同學們，老師知道你們最喜歡玩游戲了,，所以今天上課之前,，猜一個謎語。

上邊毛下邊毛,，中間一顆黑葡萄,。

師：誰猜到啦？

學：眼睛,。（你們真聰明）板書課題大眼睛

二,、教學

1、師：同學們,，請你們認真觀察同桌的眼睛,，告訴我，眼睛由幾部分組成,？學：眼皮,、眼睫毛、瞳孔(你們觀察得仔細，真不錯)

2,、師：我們來看看這幾只小昆蟲,，它們是什么顏色的？你們是用什么看見的,？

學：紅黃,、紅黑、黃黑,，眼睛

3,、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色,。你們都用明亮的眼睛看到過什么,？

學：春天來了,，小花開了，小樹長高了,。（回答得真棒）

4,、請大家觀察，老師這一張圖片,。

學：2,、3、4張,，開心的樣子,。

師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔,。

師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么

5,、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了什么,？

學：學生早讀,、學校的大門、森林樂園,、小河瀑布

6、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛,，請你們認真學習,！

先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）

7、欣賞示范作品大眼睛

三,、作業(yè)

1,、把美麗的景色畫進大眼睛里。

2,、比一比看誰裝下的美景最多,。

四、作業(yè)點評：

請幾位同上展示自己的作品，請同學評出最有創(chuàng)意的大眼睛,？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球,，哪里有不足的地方？說說你的理由,。（自評,、互評、師評）

五,、總結(jié)：眼睛是我們心靈的窗戶,，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛,，預防近視,，珍愛光明。

注意事項：

1,、不要把眼睛畫得過小2,、注意顏色的搭配

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇十一

教學目標：

1、能用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)魚,。

2,、用自己喜歡的材料裝飾魚，培養(yǎng)學生動手操作能力,。

3,、激發(fā)學生對大自然的熱愛，體驗成功的快樂,。

教學過程：

1,、情境導課

以“美人魚”形象導入本課學習的內(nèi)容，看錄像,，讓學生了解各種形態(tài)的魚,，激發(fā)興趣，并提示課題,。

2,、教師引導

通過談話、小組討論,、交流等形式,，引導學生怎樣用繪畫與剪貼結(jié)合的方法制作魚。

3,、學生作業(yè),，教師巡視輔導。

以小組合作形式完成作業(yè),。

4,、作業(yè)講評

先讓學生說一說,，評一評，教師再作總評,。

5,、課后小結(jié)，整理用具,。

小學美術(shù)教案一年級魚兒游游篇十二

課業(yè)類型：工藝制作

教具準備

剪刀,、彩紙、“集體大樹”的范圖,、教學課件

學具準備

剪刀,、膠水、彩紙

課時：1課時

教學過程

(一),、檢查學生用具準備情況

(二)導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖,，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1,、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中

2,、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3,、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級x班,，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里,，成為它的一員,，這棵樹才能茁壯地成長。

(三)講授新課?

1,、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉,，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹,。

2,、教師展示其中一片對稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉

4、提出問題：葉子是什么形狀的

6,、出示課件：樹葉的常見形狀,、顏色和特殊形狀、顏色

5,、教師小結(jié)：大家一起動腦筋,，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好,、最漂亮、最先來到“集體大樹”上,。

6,、學生制作,，教師巡回輔導。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,，最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好,。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上,。圍繞“集體大樹”,，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名,、年齡,、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵,，使介紹者感受到集體的溫暖,。

6、教師總結(jié)：

同學們你們看,，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實,，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護,、培養(yǎng)才能夠茁壯成長,。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中,，用我們的行動去維護它,，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!

施教時間:9月4日-9月8日

札記：在本課中，我通過一系列撕,、剪,、貼、畫,、說,、看、玩等的學習活動,，激發(fā)學生學習的興趣,，充分調(diào)動學生動口、動手,、動腦能力,。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一,，教師要根據(jù)不同情況給予輔導,。另外，要注意引導學生不亂扔廢棄紙屑,，留住邊角紙料,，備于以后的課程中使用,。