作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇一
1.根據(jù)兒歌提示,,掌握三角形,、圓形、正方形的正確畫法,。
2.能將三種不同的圖形添畫成小魚,,并均勻涂色。
3.感受新奇繪畫材料和形式帶來(lái)的樂(lè)趣,,體驗(yàn)繪畫游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)兒歌提示,熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚,。
教學(xué)難點(diǎn):能均勻涂色,,并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來(lái),。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小魚不同的外形特征和顏色,。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《小魚游游》的ppt課件、裝飾瓷盤,、彩色筆,、礦泉水瓶等。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:
一,、神秘客人的出現(xiàn),,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人,。
師:小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了,?(魔法師)
2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。
師:魔法師要交給小朋友變小魚,?你們想不想來(lái)試一試,?
二、熒屏互動(dòng),直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫法,。
1.角色轉(zhuǎn)換,,請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”
師:誰(shuí)想先來(lái)畫一個(gè)自己喜歡的圖形?(幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn))
2.學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”,,把圖形變成小魚,。
師:讓我們一起來(lái)說(shuō):“變變變”,小朋友你們看三角形變成什么了,?三,、教師示范,利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚的正確畫法,。
1.把三條不同形狀的小魚畫在盤子上,。
教師邊念兒歌邊示范,將一條方形小魚畫在盤子上,。
2.請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法,。
師:誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫出另外兩條小魚?
幼兒操作,,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例,。
四、神奇的藥水讓小魚游起來(lái),,激發(fā)幼兒繪畫興趣,。
1.出示魔法師給的神奇藥水,請(qǐng)幼兒猜想,?
師:如果我們將神奇的藥水倒在盤子里,,會(huì)發(fā)生什么,?
2.教師示范,、講解倒入魔法藥水的正確步驟。
3.提出繪畫要求,,幼兒開(kāi)始繪畫,。
師:你們想不想也來(lái)畫一幅“小魚游游”的畫?那就請(qǐng)小朋友在盤子上畫出3條不同形狀的小魚,,并均勻涂色,,你就可以得到魔法藥水了。
4.幼兒繪畫,,教師分組指導(dǎo),。
觀察幼兒在繪畫過(guò)程中遇到的問(wèn)題,及時(shí)解決,。
五,、視頻觀看講評(píng),讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接,。
1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品,。
師:小朋友你們畫的小魚都游起來(lái)了嗎?看看你旁邊小朋友的作品,。
2.有針對(duì)性的視頻講評(píng),。
師:在小朋友繪畫的過(guò)程中,老師錄了一位小朋友的作品,,我們一起來(lái)看一看,?
3.在觀看視頻中,請(qǐng)幼兒相互交流分享,。
師:這位小朋友畫的怎樣,?什么地方畫的好?
教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。
1.家園互動(dòng):引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫形式,回家教給爸爸,、媽媽,,和爸爸、媽媽一起想一想,,我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái),。
2.在美工區(qū)提供瓷盤、畫筆,、海洋生物圖書等各種材料,,讓幼兒之間相互繪畫、討論,、操作,,讓游起來(lái)的小魚更完整、更漂亮,。
3.活動(dòng)形式延伸至中班,、大班,想一想通過(guò)這個(gè)方法,,我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái),?讓我們的美術(shù)畫面更有趣。
《小魚游游》是一節(jié)集游戲性,、操作性,、趣味性于一體的美術(shù)繪畫活動(dòng),其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫的形式,,將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中,,讓孩子們樂(lè)在其中,,玩在其中。
理解并尊重幼兒,,能真正蹲下來(lái)與孩子視線一致的走進(jìn)他們,、讀懂他們,這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷,。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣,、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間,活動(dòng)前,,我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么,?活動(dòng)中,我觀察孩子需要什么,?活動(dòng)后,,我知道孩子愛(ài)上什么?整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿,,魔法師的“逗趣”,,兒歌導(dǎo)入的“有趣”,神奇藥水的“激趣”,,教師講評(píng)的“童趣”,,讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫好小魚,,邊倒“藥水”邊喊著:“小魚小魚快游起來(lái),。”那緊張,、興奮的表情,,令人印象深刻。
活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚,,能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫出了水母,、海膽和海星,畫面豐富,,涂色均勻,。特別是講評(píng)環(huán)節(jié),孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中,,能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒(méi)有空白、畫的小魚真像……”類似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品,。
只有真正了解幼兒,,才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式,才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用,。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì),,提供了可鑒,、可用的“新”思路。
教無(wú)定法,,活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì),,可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn),。
小班美術(shù)教案小魚游游篇二
一,、活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽選擇色彩印泡泡,,表現(xiàn)圓圈泡泡,。
2、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,,并試著用語(yǔ)言描述泡泡,。
3、能積極參加活動(dòng),,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅,。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、一副大的畫有小魚的背景圖和與幼兒人數(shù)相等的小魚背景圖,。
2、收集若干大小不一的瓶蓋,、顏料若干,,抹布。
3,、《小魚吐泡泡》背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一,、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師:咦,,寶寶們這是什么,?
生:泡泡
師:泡泡是什么形狀的?
生:圓形
師:今天有一群小動(dòng)物也想吹泡泡呢,!我們看看它們是誰(shuí),?它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
生:一群小魚們?cè)谒镉危?/p>
師:小魚寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,,它們是怎么吐泡泡的,?
生:波羅波羅?
三,、出示掛圖
師:今天老師給寶寶們還帶來(lái)了一幅圖呢,,我們一起來(lái)看看,上面除了有水草,、小魚還有什么,?(有泡泡)
師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些泡泡有哪些顏色呢,?
師:今天這些小魚想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,幫它們多吹一些泡泡,,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
四,、師示范畫,出示瓶蓋
了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
1,、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,寶寶們看這是什么,?(出示瓶蓋)
2,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,,然后拿起來(lái),,“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))
問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡,?
生:黃色,。
問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?
生:紅色,。
師:我們剛才蘸了黃顏色,,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢,?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,,再去蘸別的顏色。
3,、教師繼續(xù)用同樣的方法示范,,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,,也不能蘸太少,。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,,拿起來(lái),,“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)
生:綠色,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)
作。)
問(wèn):你還想不想吐泡泡呢,?幼:想,。
師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡,。(出示范畫)
師:好看嗎,?幼:好看。
師繼續(xù)問(wèn):小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡???
生:想。
四,、學(xué)生印畫
能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,,體驗(yàn)其快樂(lè)。教師播放《小魚吐泡泡》音樂(lè),,巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇三
1.教師吹泡泡導(dǎo)入,讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征,。師:小朋友們,,前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡,好不好玩啊?幼:好玩,。師:今天老師要吹泡泡,,等會(huì)你們來(lái)玩泡泡,看泡泡,,好不好?教師吹泡泡,,幼兒觀察泡泡,玩泡泡,。師:你們看,,泡泡好多呀,飛起來(lái)了,,你們看看泡泡的形狀,,還有泡泡的顏色。找一找大泡泡,,也找一找小泡泡,。師:現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,小朋友也找個(gè)位置坐下來(lái),。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀,、大小、色彩等進(jìn)行觀察,,讓幼兒有初步的審美感知,,為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn),,師幼交流泡泡的特征,。師:小朋友們,你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,,我們一起來(lái)看看,,泡泡是什么樣子的?幼:圓圓的。幼:有的大,,有的小,。師:有什么顏色?幼:有紅的、黃的,。幼:是五顏六色的,。師:說(shuō)得真好。你們看看,,泡泡多不多?幼:很多,。師:(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼:有的好多個(gè)粘在一起了。師:你們真了不起,,發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密,。師:(小結(jié))泡泡是圓圓的,有的大,,有的小,,有許多許多個(gè)(配動(dòng)作);還有很多種顏色,真好看,。根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),,教師抓拍有代表性的照片:有許多個(gè)單個(gè)的泡泡,也有重疊在一起的泡泡照片,,直觀地引發(fā)幼兒交流,。
3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚吹泡泡,用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn),。
(1)引出小魚,,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
師:這些漂亮的泡泡引來(lái)了一位朋友,,看看它是誰(shuí)?幼:小魚,。
師:我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼,。
師:(模仿小魚)我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡,。
師:哦,小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡,,你們?cè)敢鈫?幼:愿意,。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。
(2)介紹材料,,講解用法。師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,,一起來(lái)看看,。(教師逐一介紹)師:這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,,還有膠水,,你們也可以來(lái)貼泡泡,。師:這里有胡蘿卜,、瓶蓋印章,可以醮顏料印泡泡,。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試,。師:(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料,、壓一下,、放回去,換種顏色試試,?;顒?dòng)要求:從哪個(gè)盤里拿出印章,印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦,。師:下面請(qǐng)你們站起,,輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來(lái)幫小魚吹泡泡吧。
(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,,大膽表現(xiàn),。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”,教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。教師巡視指導(dǎo),,重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),,提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔,。師:用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師:如果你覺(jué)得印好了就把東西放好,。改變以往的教學(xué)模式,,不用范例,不具體講解示范畫面的要求,,而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,,注意從幼兒的興趣性,、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性,,對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程,,讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.展示作品,,引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。師:吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來(lái),。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上,。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的泡泡?你吹的泡泡在哪里,顏色是什么樣的,,大的在哪里,,小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡,。
幼:我的泡泡是紅紅的,,粘在一起。
師:你是用什么材料來(lái)幫小魚吹泡泡的?
師:老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡,,你們的小手真能干,,幫小魚吹的泡泡有大的、小的,,有紅泡泡,、黃泡泡、藍(lán)泡泡,,有的是一個(gè)一個(gè)的,,有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起?;顒?dòng)自然結(jié)束,。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面,教師不用像不像,、好不好來(lái)評(píng)價(jià),,而是利用展示作品的方式,讓幼兒和小魚說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡,,看看同伴吹了什么泡泡,,在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,尊重幼兒的表現(xiàn),,讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng),。
小班美術(shù)教案小魚游游篇四
1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2.通過(guò)畫水的曲線,,鍛煉孩子小手的肌肉組織,。
3.培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
1.白紙、水彩筆人手一份
2.“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉
一,、引入
出示一條大魚問(wèn):這是誰(shuí)啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒(méi)有家了,,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)
二、幫大魚找家
老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,,那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。
三,、幫小魚找家
1.老師這里還有很多漂亮的`小魚沒(méi)有家呢,,我們一起幫他們找家好不好
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里
四,、活動(dòng)結(jié)束
幼兒作品展示:好了,,我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚最多
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神,。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間,,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中,,常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇五
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境,。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),。如"一瓶花"中的花瓶、"小魚吐泡泡"中的小河,、"毛毛蟲(chóng)"中的不同顏色的即時(shí)貼底板等,。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。
.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
.能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小,、顏色,、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感。
.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。
.顏色,、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。
.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。
.底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。
.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多,、一串一串的泡泡,。)
.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)
有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小,。
.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,,特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),,便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用"緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,,如:"泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答。因此,,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體,、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。
出示大底板,,指著底板上的小魚說(shuō):"小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡",。幼兒每說(shuō)出一種,,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片"泡泡",在貼之前教師問(wèn):"你們想把它貼在中間還是旁邊,,上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō):"先用食指蘸上糨糊,,從'泡泡'白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,,再把'泡泡'貼在底板上,。
分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過(guò)演示,,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過(guò)與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。
.再次交代操作要求,。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼"泡泡"。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼"泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼,。
分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,,使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,,并將多余的圓片放回原處,。
師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。
.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如:"你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班美術(shù)教案小魚游游篇六
1.了解用瓶蓋印畫的方法
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,,表現(xiàn)圓圈泡泡
3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品,喜歡美術(shù)活動(dòng)
課題
《小魚吐泡泡》
1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》
師:今天天氣真好,,小魚們都出來(lái)玩了,,我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫
(1)了解泡泡的形狀顏色
教師出示小魚吐泡泡的圖,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在吐泡泡,。
師:看看這些泡泡是什么形狀,什么顏色的,?
幼兒回答(圓形,,紅色、黃色,、藍(lán)色)
(2)了解用瓶蓋印畫
教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚圖片,,思考怎樣讓小魚吐泡泡。
(3)教師示范講解
教師示范后,,個(gè)別幼兒操作,,教師指導(dǎo)。
(4)幼兒嘗試瓶蓋印畫
教師說(shuō)明要求:印的時(shí)候注意保持干凈,,瓶蓋用完要放回去,。
3.欣賞交流作品
幼兒互相欣賞作品,并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。
師:我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去,,讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎?
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小班美術(shù)教案小魚游游篇七
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫,,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,體驗(yàn)快樂(lè),。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。
1.畫有小魚的背景圖一張,。幼兒作業(yè)每人一份。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,,顏料若干盤,,抹布。
3.《網(wǎng)小魚》的音樂(lè),。
(一)導(dǎo)入,,引起幼兒的興趣。
師:今天天氣真好!小魚寶寶們,,跟著魚媽媽一起唱一唱,、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂(lè))
(二)了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
1.師:小魚寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,,怎么吐泡泡的?
幼:波羅波羅…
2,、師:你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出很多泡泡來(lái),。(泡泡槍打出一串泡泡)
3,、出示背景圖:
圖上的小魚有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?
4、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,,看是什么呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋,。
5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,,然后拿起來(lái),"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡,。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色,。
問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。
師:我們剛才蘸了黃顏色,,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的`顏色,。
6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,,也不能蘸太少,。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,,拿起來(lái),"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡,。)
7.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
幼:綠色,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作,。)
8,、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡,。
問(wèn):好看嗎?幼:好看。
師繼續(xù)問(wèn):小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼:想,。
教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,,體驗(yàn)其快樂(lè)。
教師播放音樂(lè),,巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡,。
1.展示幼兒的作品,,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)
2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),,給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,,使他們獲得成功的體驗(yàn),,感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇八
《綱要》中多次提到,,要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,,也易于波動(dòng),因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。
2.5周歲幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維時(shí)期,,他們情感外露,不穩(wěn)定,,帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,。因此,,小班的教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意游戲化,、情景化,讓幼兒在愉快,、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué),、玩中獲發(fā)展,。因此,我選擇了這個(gè)活動(dòng),。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)教材的分析,我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)是:
1,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)印章印畫的樂(lè)趣,。
2、能大膽選擇色彩印畫,,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
3、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)2,。目標(biāo)1、3是情感目標(biāo),,主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,,為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。
三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地完成目標(biāo),,在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品,。還有就是抹布,、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個(gè)魚(胸飾)。
四,、說(shuō)教法和學(xué)法
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,,主要采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,主要體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體,,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神,。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引他們的注意力,。
幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。
五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,,使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1,、引出主題
第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分,。我用“小魚來(lái)我們班做客,小魚一個(gè)人很孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍,,讓幼兒溶入到情境中,體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒,。小魚找到了好朋友很開(kāi)心,,它想和好朋友一起吐泡泡來(lái)引入主題,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,,體驗(yàn)魚兒快樂(lè)的心情,。
(2)“我是一條孤單的魚,,在大海里孤單的游來(lái)游去,,一個(gè)朋友也沒(méi)有。唉,!好孤單?。 保?)提問(wèn):“魚兒怎么了,?”
(4)你們?cè)敢鈳退鼏??幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
(5)“我現(xiàn)在有這么多朋友,我好開(kāi)心,,想吐泡泡了,,小朋友想和我一起吐泡泡嗎?”
2,、教師示范
第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程,。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具,所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱也是必要的,。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積,,使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式,。
提問(wèn):(1)“你們知道泡泡是什么形狀的嗎,?”
(2)“我們?cè)鯓訋托◆~吐泡泡呢?”教師出示水粉和瓶蓋,。
請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀,。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫,。(提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色,,不需要時(shí)用抹布擦去。)
3,、幼兒操作
第三環(huán)節(jié)是印得過(guò)程,。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,,是啟發(fā)式的,,是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過(guò)程中幼兒共同合作,,共同游戲,,共同體驗(yàn)印的樂(lè)趣,共同欣賞作品,。
鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,,幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
4,、相互欣賞幼兒作品,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡,說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的,。(設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)幼兒作品,,給予肯定,提高幼兒的積極性)
最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒(méi)有圓形的東西可以印泡泡,,好嗎,?”結(jié)束活動(dòng),。
小班美術(shù)教案小魚游游篇九
1.了解用瓶蓋印畫的方法
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,表現(xiàn)圓圈泡泡
3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品,,喜歡美術(shù)活動(dòng)
課題
《小魚吐泡泡》
1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》
師:今天天氣真好,小魚們都出來(lái)玩了,,我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧,。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫
(1)了解泡泡的形狀顏色
教師出示小魚吐泡泡的圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在吐泡泡,。
師:看看這些泡泡是什么形狀,,什么顏色的?
幼兒回答(圓形,,紅色,、黃色、藍(lán)色)
(2)了解用瓶蓋印畫
教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚圖片,,思考怎樣讓小魚吐泡泡,。
(3)教師示范講解
教師示范后,個(gè)別幼兒操作,,教師指導(dǎo),。
(4)幼兒嘗試瓶蓋印畫
教師說(shuō)明要求:印的時(shí)候注意保持干凈,瓶蓋用完要放回去,。
3.欣賞交流作品
幼兒互相欣賞作品,,并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。
師:我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去,,讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎,?
小班美術(shù)教案小魚游游篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào),。
2,、樂(lè)于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炫彩棒,、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫,。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、漂亮的小魚
1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚,。他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體,,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài),。
2.你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向,,和幼兒互動(dòng):“許多小魚游來(lái)了,,我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚圓圓的身體了,還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚也游來(lái)了,,大家好!”
許多小魚都游來(lái)了,,小魚和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
二,、小魚逃走了
1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心,。他為什么不開(kāi)心呀?(畫外音:“我一個(gè)人在魚缸里沒(méi)朋友,太寂寞了,,我決定逃走,,去找朋友!”)
2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是
不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“嘿,小魚,,我們是紅紅的,,你也是紅紅的,我們是圓圓的,,你也是圓圓的,,就留在窗簾上吧?!?/p>
4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,,這回逃去了玩具屋,還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō):“小魚,,和我們一起玩吧,,你就留下吧?!?/p>
5.小魚又逃走了,,這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)
1.小魚們,,趕快逃走,,逃到紙上來(lái)(畫小魚)。
2.小魚還想逃去哪兒,,會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫相關(guān)的景物,,教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)
3.大家都?xì)g迎小魚留下,,小魚又逃了,,逃去哪里,看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中,,補(bǔ)充畫面)
四,、小魚躲在哪兒
1.一起來(lái)找找小魚,。“小魚小魚在哪里?”
2.欣賞幼兒作品,,從畫面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
3.(欣賞大池塘畫面):小魚又逃走了,,逃去了大魚池,能找到這條可愛(ài)的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說(shuō):“我回家了,,這才是我的朋友,,大家在一起是多么的快樂(lè),我再也不逃走了,。”
結(jié)束:小魚們,,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,,一起回家吧。