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小班美術教案小魚游游(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 19:11:05
小班美術教案小魚游游(匯總13篇)
時間:2023-12-03 19:11:05     小編:紫薇兒

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學習,。

小班美術教案小魚游游篇一

1,、學畫封閉的圓形,。

2,、借圓想象,添畫成各種圖像,。

1,、各色剪成魚形的色紙。

2,、彩色筆,。

(一)演示與研討。

1,、教師出示一條剪紙的小魚:“小魚又來了,,想請小朋友教它學唱歌?!?/p>

2,、征求幼兒的意見,任選一首大家熟悉的歌曲,,由幼兒唱一句,,教師在紙魚的身上畫一個圓。

3,、邊畫邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚學會了唱歌,,不封閉的圓表示小魚還未學好,,要再學一遍,。

4、想象歌里面唱了些什么,?如花朵、皮球,、太陽等,。

(二)創(chuàng)作要求。

我們來教小魚唱歌,。

(三)幼兒作畫,,教師指導要點,。

1,、用歌曲有沒有唱完,提示畫封閉的圓,。

2,、鼓勵幼兒多教小魚唱幾首歌——在小魚的肚子上多畫圓。

3,、引導幼兒相互啟發(fā),,借形想象。

(四)引導評價,。

小班美術教案小魚游游篇二

1,、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。

2,、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,,體會回到朋友中間的快樂。

3,、大膽嘗試繪畫,,并用對稱的方法進行裝飾。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

炫彩棒,、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫,。

1,、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河,你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚,。

他長得什么模樣呀?

圓圓的大身體,,圓圓的小眼睛,,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。

2,、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小、顏色,、魚尾巴的方向,,和幼兒互動:“許多小魚游來了,我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,,還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,,大家好!”

許多小魚都游來了,小魚和朋友在一起游玩真快活,,有朋友真好!

二,、小魚逃走了。

1,、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心,。他為什么不開心呀?(畫外音:“我一個人在魚缸里沒朋友,太寂寞了,,我決定逃走,,去找朋友!”)。

圓點點說:“嘿,,小魚,,我們是紅紅的,你也是紅紅的`,,我們是圓圓的,,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧,?!?/p>

4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,,這回逃去了玩具屋,,還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說:“小魚,和我們一起玩吧,,你就留下吧,。”

5,、小魚又逃走了,,這下會去哪兒呢(幼兒想象)?

三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)。

1,、小魚們,,趕快逃走,逃到紙上來(畫小魚),。

2,、小魚還想逃去哪兒,會看見誰呢?(添畫相關的景物,,教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,,運用添畫的方式補充演示的畫面)。

3,、大家都歡迎小魚留下,,小魚又逃了,逃去哪里,,看到誰?(在反復逃和找到朋友的過程中,,補充畫面),。

四,、小魚躲在哪兒。

1,、一起來找找小魚,。“小魚小魚在哪里?”

2,、欣賞幼兒作品,,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3、(欣賞大池塘畫面):小魚又逃走了,,逃去了大魚池,,能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說:“我回家了,這才是我的朋友,,大家在一起是多么的快樂,,我再也不逃走了?!?/p>

結束:小魚們,,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,一起回家吧,。

幼兒期是語言發(fā)展,,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,,應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,,讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應,。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

小班美術教案小魚游游篇三

《綱要》中多次提到,要通過藝術活動激發(fā)情趣,,體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對藝術活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉移,也易于波動,,因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時期,他們情感外露,,不穩(wěn)定,,帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程,,不關心活動結果,。因此,小班的教學活動更應該注意游戲化,、情景化,,讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學、玩中獲發(fā)展,。因此,,我選擇了這個活動。

二,、說活動目標:根據(jù)我班幼兒的年齡特點及對教材的分析,,我確定本次活動的目標是:

1、喜歡參加美術活動,體驗印章印畫的樂趣,。

2,、能大膽選擇色彩印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3,、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒,。

本次活動的重難點是目標2。目標1,、3是情感目標,,主要是激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣,為下次的活動做一個精神鋪墊,。

三,、說活動準備。

為了更好地完成目標,,在活動中我準備了大大小小的瓶蓋,,都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布,、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚(胸飾),。

四、說教法和學法,。

根據(jù)設計的活動內(nèi)容,,主要采用了“示范講解法”,這是美術活動中最常用的教學手段,,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,,主要體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體,教師應該成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”這一理念精神,。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,,游戲能增強幼兒參與活動的.興趣。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能,。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引他們的注意力,。

幼兒的學法“操作法”也是美術活動中常用的學法,,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育,。

五,、說活動過程。

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,,圍繞目標將多種教學形式相整合,,使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

活動流程為:激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品,。

1,、引出主題,。

第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來我們班做客,,小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍,,讓幼兒溶入到情境中,體驗魚兒孤獨的情緒,。小魚找到了好朋友很開心,,它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題,激發(fā)幼兒動手操作的興趣,,體驗魚兒快樂的心情,。

(2)“我是一條孤單的魚,在大海里孤單的游來游去,,一個朋友也沒有,。唉!好孤單??!”(3)提問:“魚兒怎么了?”

(4)你們愿意幫它嗎,?幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友,。

(5)“我現(xiàn)在有這么多朋友,我好開心,,想吐泡泡了,,小朋友想和我一起吐泡泡嗎?”

2,、教師示范,。

第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具,,所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的,。當然這也需要多次活動經(jīng)驗的累積,使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法,。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式,。

提問:(1)“你們知道泡泡是什么形狀的嗎?”

(2)“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢,?”教師出示水粉和瓶蓋,。

請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡,。

教師示范用瓶蓋印畫,。(提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色,不需要時用抹布擦去,。),。

3,、幼兒操作。

第三環(huán)節(jié)是印得過程,。讓幼兒在印得過程中體驗快樂,。這里我運用了教師示范工具的操作方法,是啟發(fā)式的,,是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用,。印得過程中幼兒共同合作,共同游戲,,共同體驗印的樂趣,,共同欣賞作品。

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,,幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,。

4、相互欣賞幼兒作品,。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡,,說說自己的泡泡是什么顏色的。(設計意圖:評價幼兒作品,,給予肯定,,提高幼兒的積極性)。

最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡,,好嗎,?”結束活動。

小班美術教案小魚游游篇四

1,、學習通過封閉的曲線繪畫大小不同的圓,。

2、通過正確地旋轉手腕繪畫流暢的線條,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、能大膽、清楚地表達自己的見解,,體驗成功的快樂,。

1、經(jīng)驗準備:在日常生活中觀察魚和水中的氣泡,,有認識圓的經(jīng)驗,。

2、材料準備:水彩筆,、音樂《水族館》,。

小結:小魚的家在水里,,它非常喜歡唱歌,雖然你聽不見它的歌聲可是我們能看見它唱歌時吐出的泡泡,。

2,、教師師范繪畫,幼兒觀察,。

指導語:今天,,大魚老師教小魚學唱歌。大魚老師說,,誰吐的泡泡多就是歌唱得多,。

示范繪畫:

(1)從一個點開始旋轉手腕又回到原點,一個泡泡畫好了,。

(2)泡泡有大的,,有小的。

(3)邊畫邊說“圓圓的泡泡”,。

3,、幼兒在音樂聲中進行繪畫,教師指導,。

(1)鼓勵幼兒多練習畫圓,。

指導語:請小朋友打開幼兒用書,大魚老師說,,誰吐的泡泡多就是歌唱得多,。

(2)引導幼兒畫大小不同的圓。

指導語:大圓是一首長長的歌,,小圓是一首短歌,,畫得特別流暢的圓是一首好聽的歌。

4,、作品交流分享,。

分享評價:誰唱的歌最動聽?

活動反思。

《綱要》中對藝術領域中內(nèi)容與要求其中一點為“在藝術活動中面向全體幼兒,,要針對他們的不同特點和需要,,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?!闭麄€活動,,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,,鼓勵者,,合作者,引導者,,用心傾聽幼兒的表述,,并及時的梳理與小結,。

小班美術教案小魚游游篇五

本次活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境,。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景設計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機,。如"一瓶花"中的花瓶、"小魚吐泡泡"中的小河,、"毛毛蟲"中的不同顏色的即時貼底板等,。當幼兒完成作品時,展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,,從而感受到了美術活動的樂趣,,進而喜歡參與美術活動。

.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

.通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

.能大膽?zhàn)べN,,體驗不同大小,、顏色、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感,。

.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

.底板上布置幾條小魚和水草,,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。

你們吹過泡泡嗎?你門看,,我會變出泡泡,。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

.有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多,、一串一串的泡泡,。)

.泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小,。)

有個畫家畫了許多泡泡,,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小,。

.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散,,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,,有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣,。)

分析:此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,,便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用,。用"緊緊這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵,因為如果問題太寬泛,,如:"泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答,。因此,對小班幼兒來說問題具體,、語詞準確特別重要,。

出示大底板,指著底板上的小魚說:"小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡",。幼兒每說出一種,,教師就在底板上貼上一個圓片"泡泡",在貼之前教師問:"你們想把它貼在中間還是旁邊,,上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方,。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說:"先用食指蘸上糨糊,,從'泡泡'白色的這一面的中間開始抹開去,,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,,再把'泡泡'貼在底板上,。

分析:此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗,進一步強化圖像組合意識,。教師通過演示,,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,,強化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊,。

.再次交代操作要求,。

今天我們要學習用糨糊來黏貼"泡泡"。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布,。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼"泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。

分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動幼兒主動學習的能力,讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,,增強幼兒自主觀察,、學習的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,,從而進一步強化和補充,,使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,,也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進行黏貼,,并將多余的圓片放回原處。

師幼一起將所有作品布置在大展板上,,教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

.教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如:"你喜歡哪里的泡泡呢?”

小班美術教案小魚游游篇六

2.學習大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,,表現(xiàn)圓圈泡泡,。

3.初步學會互相欣賞作品,喜歡美術活動,。

課題,。

1.音樂導入《網(wǎng)小魚》。

師:今天天氣真好,,小魚們都出來玩了,,我們一起來唱歌歡迎它們吧。

2.學習瓶蓋印畫,。

(1)了解泡泡的形狀顏色,。

教師出示小魚吐泡泡的圖,引導幼兒說出小魚在吐泡泡,。

師:看看這些泡泡是什么形狀,,什么顏色的?

幼兒回答(圓形,,紅色,、黃色、藍色),。

(2)了解用瓶蓋印畫,。

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,思考怎樣讓小魚吐泡泡,。

(3)教師示范講解,。

教師示范后,個別幼兒操作,教師指導,。

(4)幼兒嘗試瓶蓋印畫,。

教師說明要求:印的時候注意保持干凈,,瓶蓋用完要放回去,。

3.欣賞交流作品。

幼兒互相欣賞作品,,并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。

師:我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去,讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,?

文檔為doc格式,。

小班美術教案小魚游游篇七

炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面,、剪貼畫,。

嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。

樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,,體會回到朋友中間的快樂,。

1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河,你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚,。他長得什么模樣呀?圓圓的大身體,,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛,。

2.你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小、顏色,、魚尾巴的方向,,和幼兒互動:“許多小魚游來了,我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,,還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,,大家好!”

許多小魚都游來了,小魚和朋友在一起游玩真快活,,有朋友真好!

1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心,。他為什么不開心呀?(畫外音:“我一個人在魚缸里沒朋友,太寂寞了,,我決定逃走,,去找朋友!”)

不是有點像呢?哪兒最像?圓點點說:“嘿,小魚,,我們是紅紅的,,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,,就留在窗簾上吧,。”

4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,,這回逃去了玩具屋,,還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說:“小魚,和我們一起玩吧,,你就留下吧,。”

5.小魚又逃走了,,這下會去哪兒呢(幼兒想象)?

1.小魚們,,趕快逃走,逃到紙上來(畫小魚),。

2.小魚還想逃去哪兒,,會看見誰呢?(添畫相關的景物,教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,,運用添畫的方式補充演示的畫面)

3.大家都歡迎小魚留下,,小魚又逃了,,逃去哪里,,看到誰?(在反復逃和找到朋友的過程中,補充畫面)

1.一起來找找小魚,?!靶◆~小魚在哪里?”

2.欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3.(欣賞大池塘畫面):小魚又逃走了,,逃去了大魚池,,能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說:“我回家了,這才是我的朋友,,大家在一起是多么的快樂,我再也不逃走了,?!?/p>

結束:小魚們,,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,,一起回家吧。

小班美術教案小魚游游篇八

昨天小朋友帶來了三條小魚,,小朋友可開心了,,都爭著去看,看到孩子們這么喜歡魚,,于是設計此次畫小魚的`活動,。

活動目標。

1,、幼兒練習畫弧線,。

2,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

3,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

5,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

活動準備,。

每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆,。

活動過程,。

2、示范講解畫小魚,。

3,、虛手空中作畫。

4,、提出作畫要求,。

5、幼兒作畫,,幫助能力弱的幼兒,。

6、介紹幼兒作品,。

教學反思,。

本次活動幼兒對弧線掌握得較好,,有一定的作畫能力,但魚的身體畫得不怎么圓,,是扁的,,我的范畫上有向右游和向左游的小魚,有的幼兒很能干,,有畫向上游和向下游的魚,,且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友,效果很不錯,。

小班美術教案小魚游游篇九

2.學習大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,,表現(xiàn)圓圈泡泡。

3.初步學會互相欣賞作品,,喜歡美術活動,。

課題。

1.音樂導入《網(wǎng)小魚》,。

師:今天天氣真好,,小魚們都出來玩了,我們一起來唱歌歡迎它們吧,。

2.學習瓶蓋印畫,。

(1)了解泡泡的形狀顏色。

教師出示小魚吐泡泡的圖,,引導幼兒說出小魚在吐泡泡,。

師:看看這些泡泡是什么形狀,什么顏色的,?

幼兒回答(圓形,,紅色、黃色,、藍色),。

(2)了解用瓶蓋印畫。

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,,思考怎樣讓小魚吐泡泡,。

(3)教師示范講解。

教師示范后,,個別幼兒操作,,教師指導。

(4)幼兒嘗試瓶蓋印畫,。

教師說明要求:印的時候注意保持干凈,,瓶蓋用完要放回去。

3.欣賞交流作品,。

幼兒互相欣賞作品,,并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。

師:我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去,讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,?

小班美術教案小魚游游篇十

培養(yǎng)幼兒表演及語言表達能力,。

學習兒歌,知道魚的生活環(huán)境,。

知道團結的力量,,養(yǎng)成友愛的好習慣。

美麗小魚的圖片,。

有字寶寶及畫寶寶“魚”的黑板,。

在黑板上面有許多魚的粉筆畫。

老師問:“大家好,,歡迎小朋友到海底世界來玩,!”

1、老師說:“小朋友知道小魚生活在什么地方嗎,?(生活在水里)

如果小雨離開了水,,它們就失去了生命。

2,、小魚是我們的好朋友,我們要愛護珍惜寶貴的海底生物,。

3,、小魚在水中是靠尾巴游泳的。

2,、老師說:“如果兩條小魚在水里面游的話,,就不再孤單了。許多小魚一起游的話它們就會做好朋友,?!?/p>

3、學習兒歌《小魚游》,。

4,、我們小朋友一起來到幼兒園,就像小魚一樣也不再孤單,。大家要有團結合作的精神,。幫助年紀小的弟弟妹妹,開開心心生活在幼兒園里面,。

1,、看看誰能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚游》。

2,、在朗誦兒歌的時候加上小魚游的動作,,看看哪位小朋友表演的最像,。

通過兒歌,掌握小魚的生活環(huán)境,,培養(yǎng)幼兒團結友愛的.好習慣,。

小班美術教案小魚游游篇十一

活動目標:嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法,。

能大膽?zhàn)べN,體驗不同大小,、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

活動準備:康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

顏色,、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗,。

活動過程:

一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗.,。

你們吹過泡泡嗎?你門看,,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。),。

有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡,。),。

泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小,。),。

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。

幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗.,。

有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.美麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色,、不同大小,。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散,,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,,有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣,。)。

分析:此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,,特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,,便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵,,因為如果問題太寬泛,,如:”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答。因此,,對小班幼兒來說問題具體,、語詞準確特別重要。

三,、創(chuàng)設情境,,引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài).。

出示大底板,,指著底板上的小魚說:”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從’泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,,記住每個地方都要抹到,,然后用抹布將手指擦干凈,再把’泡泡’貼在底板上,。

分析:此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗,,進一步強化圖像組合意識。教師通過演示,,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,,將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,,強化幼兒的參與意識和自主意識,,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。

再次交代操作要求,。

今天我們要學習用糨糊來黏貼“泡泡”,。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼“泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼,。

分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動幼兒主動學習的能力,,讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,增強幼兒自主觀察,、學習的意識,;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,,從而進一步強化和補充,,使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,,也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進行黏貼,并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如:”你喜歡哪里的泡泡呢?”

小班美術教案小魚游游篇十二

特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡,。本節(jié)活動通過觀察,、喂養(yǎng)、表演模仿,、畫等環(huán)節(jié),讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高,。通過本活動,使幼兒產(chǎn)生對動物的興趣,了解小動物的基本特征與習性,并愿意親近小動物,加深了對小動物的關愛。

1,、觀察金魚的外形特征,了解金魚的生活習性,。

2、愿意喂養(yǎng)金魚

3,、練習畫金魚,。

1、在班中養(yǎng)幾條小金魚(最少三種顏色的),。

2,、畫好小金魚的背景圖、彩筆。

3,、《小魚游》的錄音帶,。

1、激發(fā)幼兒的興趣,。

教師:小朋友猜的到底對不對呢?現(xiàn)在老師就把這位動物朋友請出來吧!(小金魚)幼兒:高興地喊出來是小魚,、小魚。

2,、組織幼兒觀察小金魚的外形特征

(1)請幼兒觀察魚缸中的小金魚,。

師:小金魚是什么顏色的?幼兒:黑色的、黃色的,、紅色的……

師:小金魚長著什么?幼兒:頭,、尾巴、身體,。

師:那頭上長者什么?幼兒:眼睛,、嘴巴

師:小金魚的身體是什么形狀的?幼兒:圓的、長的……

師:小金魚的尾巴是什么樣的?幼兒:分開的,、分叉的……

教師:小朋友最喜歡小金魚的什么地方?幼兒自由回答,、(教師小結小金魚的外形特征、)

(2)自由觀察,、交談,、(為了集中幼兒的注意力,發(fā)展幼兒的觀察力)。

教師:讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條?為什么喜歡它?

幼兒自由回答,、

(3)學習喂金魚,感知金魚的生活習性,、

師:小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎?幼兒:吃蟲子、吃菜,、吃魚食……

師:那小朋友為過小金魚嗎?幼兒:沒有,。

師:小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢?幼兒:清水、涼水,、甜水……

師:現(xiàn)在小金魚餓了,請小朋友喂食了,幼兒到臺前面那魚食開始喂魚,。(教師小結小金魚的生活習性。)

3,、觀察小金魚吐泡泡,練習畫小圓。

(1)觀察小金魚是怎樣游的,請幼兒聽著小魚游的錄音帶,學習擺百尾巴游呀游,。

(2)教師示范畫:用水彩筆在作業(yè)紙上畫大大小小的泡泡,。

(3)幼兒添畫泡泡,教師巡回指導。

4,、活動結束:

教師:孩子們幼兒學小魚游的樣子,出活動室,。

小班美術教案小魚游游篇十三

活動目標:

1、通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲,,培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣,;引導幼兒在制作、模仿毛毛蟲的活動中產(chǎn)生愉快的情緒體驗,。

2,、引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲的基本外形特征,,通過撕紙,、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)的能力,引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙,,鞏固對三原色的認識,。

3、引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能,。

4,、提高幼兒動手操作能力,培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,。

活動準備:

知識準備:幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解,。

物質準備:有關毛毛蟲的錄像資料、圖片,、玩具,。畫有圓形的方形紅、黃,、藍三色紙若干,,空盤子每組三個、膠水,、棉棒,、勾線筆。教材專用作業(yè)紙每人一張,,范例撕紙毛毛蟲,、錄音機、磁帶,。

環(huán)境準備:可以爬行的地面,,花園展板。

活動過程:

一,、趣味導入,。

1、播放錄像引起幼兒興趣,。

指導語:今天老師請來了幾位神秘的小客人,,想知道是誰嗎(播放錄像出示毛毛蟲),。

提問:剛才看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什么樣的毛毛蟲了,?

2,、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲,,發(fā)現(xiàn)毛毛蟲之間不同的外形特征,。

3、指導語:現(xiàn)在毛毛蟲小客人就在我們身邊,,看哪個小朋友的眼睛亮,,能以最快的速度找到一只毛毛蟲。(請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲,,并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎,?什么地方不一樣。幼兒自由回答,。

教師小結:毛毛蟲有的`身體是一個顏色,,有的身體是彩色的,有胖的,、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況小結,。

二、學習范例,,嘗試撕紙,。

1、出示玩具毛毛蟲,,引幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征,。

指導語:老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲,出示玩具毛毛蟲,。

提問:

(1)毛毛蟲的頭上長著什么,?(眼睛、嘴巴,、觸角),。

(2)身體是什么樣子的?(彩色的,,一節(jié)一節(jié)的,,),。

(3)身體兩側還長著什么?(許多小腳),。

2,、出示范例手工撕紙毛毛蟲,,引導幼兒觀察,。

指導語:在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲,,請眼睛亮的小朋友把它找出來。

提問:

(1)這只毛毛蟲是用什么,,圖形做成的,?(圓形),。

(2)毛毛蟲身上有什么顏色,?(紅,、黃,、藍)。

(3)毛毛蟲的眼睛,、嘴巴,、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的)。

3,、教師講解示范毛毛蟲制作方法,。

指導語:我們一起給這只毛毛蟲做一個朋友吧!(教師示范,,操作步驟:先撕圓,,然后把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上,然后畫上眼睛,、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法,。),。

4,、幼兒撕紙,、粘貼毛毛蟲,,教師巡回指導,。

指導語:下面請小朋友也來動手做一只可愛又漂亮的毛毛蟲吧。

出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的范例,觀察不同形態(tài)的毛毛蟲,引導幼兒自己動手制作。

要求:撕圓的時候盡量沿線撕,,粘貼時,,圓與圓緊緊挨在一起,,撕剩的廢紙放進空盤子里,。

三,、欣賞作品,、互評、游戲,。

1,、請幼兒將作品放置于展板上,大家共同欣賞,。

2,、講評:幼兒互評,教師講評,,表揚有創(chuàng)意的幼兒,。

3、游戲:毛毛蟲爬爬爬,。

四,、活動延伸。

在美工區(qū),,為幼兒提供各種材料的紙張,,讓幼兒練習撕紙,并在此基礎上再造想象,。

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