作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇一

1,、學(xué)畫封閉的圓形。

2,、借圓想象,，添畫成各種圖像。

1,、各色剪成魚形的色紙,。

2、彩色筆,。

（一）演示與研討

1,、教師出示一條剪紙的小魚：“小魚又來了，想請(qǐng)小朋友教它學(xué)唱歌,?！?/p>

2、征求幼兒的意見,，任選一首大家熟悉的歌曲,，由幼兒唱一句,，教師在紙魚的身上畫一個(gè)圓,。

3、邊畫邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚學(xué)會(huì)了唱歌，不封閉的圓表示小魚還未學(xué)好,，要再學(xué)一遍,。

4、想象歌里面唱了些什么,？如花朵,、皮球、太陽等,。

（二）創(chuàng)作要求

我們來教小魚唱歌,。

（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

1,、用歌曲有沒有唱完,，提示畫封閉的圓。

2,、鼓勵(lì)幼兒多教小魚唱幾首歌——在小魚的肚子上多畫圓,。

3、引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā),，借形想象,。

（四）引導(dǎo)評(píng)價(jià)

小班美術(shù)教案小魚游游篇二

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。

通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小,、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

顏色,、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．

你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。）

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。）

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。

幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．

有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小,。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,，如：”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答。因此,，對(duì)小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)．

出示大底板，指著底板上的小魚說：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從’泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把’泡泡’貼在底板上,。

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。

再次交代操作要求,。

今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布,。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰會(huì)用糨糊貼“泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí),；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。

四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如：”你喜歡哪里的泡泡呢,？”

小班美術(shù)教案小魚游游篇三

1.引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖有什么不同。

2.讓幼兒給沒有色彩的小雨穿上衣服,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同色的三角形,、魚圖每人一張、

活動(dòng)過程：

1.律動(dòng)引入,，今天我們班來了位客人,，它是誰呢？小朋友看圖

在觀察這兩幅圖有什么不同,？

2.介紹活動(dòng)內(nèi)容和要求,。

1）回答問題?小魚的衣服是什么形狀的呢,？

2）教師演示小魚的衣服怎么穿才合適，穿在哪里是正確的,。

3.請(qǐng)幼兒請(qǐng)自來試著穿一下,。

4.幼兒自己來操作，教師來回巡視指導(dǎo),。放出音樂《一條小魚水里游》,。在音樂中完成。

6.幼兒對(duì)小魚的衣服很感興趣,。幼兒完成圖畫教師評(píng)比畫面,。用點(diǎn)點(diǎn)豆子兒歌進(jìn)行。

7.小結(jié),，本節(jié)活動(dòng)很簡(jiǎn)單,，主要讓幼兒了解一下生活中的一些小常識(shí)，用幼兒的`思維方式來給小魚穿衣服,，讓自己的小魚變得美麗起來,。感覺本節(jié)活動(dòng)很貼近小班幼兒心理。

小班美術(shù)教案小魚游游篇四

1.教師吹泡泡導(dǎo)入,，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征,。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡,，好不好玩啊?幼：好玩,。師：今天老師要吹泡泡，等會(huì)你們來玩泡泡,，看泡泡,，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡,，玩泡泡,。師：你們看，泡泡好多呀,，飛起來了,，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色,。找一找大泡泡,，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,，小朋友也找個(gè)位置坐下來,。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小,、色彩等進(jìn)行觀察,，讓幼兒有初步的審美感知,，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，師幼交流泡泡的特征,。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說,。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的,。幼：有的大，有的小,。師：有什么顏色?幼：有紅的,、黃的。幼：是五顏六色的,。師：說得真好,。你們看看，泡泡多不多?幼：很多,。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個(gè)粘在一起了,。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密,。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的,，有的大，有的小,，有許多許多個(gè)(配動(dòng)作);還有很多種顏色,，真好看。根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),，教師抓拍有代表性的照片：有許多個(gè)單個(gè)的泡泡,，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒交流,。

3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚吹泡泡,，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

(1)引出小魚,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友，看看它是誰?幼：小魚,。

師：我們跟小魚打聲招呼,。師幼一起和小魚打招呼。

師：(模仿小魚)我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡,。

師：哦,，小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡,，你們?cè)敢鈫?幼：愿意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

(2)介紹材料，講解用法,。師：今天,，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來看看,。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小,、不同顏色的圓形紙片，還有膠水,，你們也可以來貼泡泡,。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章,，可以醮顏料印泡泡,。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章,、醮顏料,、壓一下、放回去,，換種顏色試試,。活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章,，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦,。師：下面請(qǐng)你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧,。

(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”,，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章,。師：如果你覺得印好了就把東西放好,。改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求,，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，注意從幼兒的興趣性,、主動(dòng)性、獨(dú)立性,、堅(jiān)持性,，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

4.展示作品,，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語言描述泡泡,。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來,。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里,，顏色是什么樣的,，大的在哪里,，小的在哪里,。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

幼：我的泡泡是紅紅的,，粘在一起,。

師：你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?

師：老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干,，幫小魚吹的泡泡有大的,、小的，有紅泡泡,、黃泡泡,、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的,，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起,。活動(dòng)自然結(jié)束,。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面,，教師不用像不像、好不好來評(píng)價(jià),，而是利用展示作品的方式,，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,，尊重幼兒的表現(xiàn),，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。

小班美術(shù)教案小魚游游篇五

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,，常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開展,。為此，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng),。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)．以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn),。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境,。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2,、能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感,。

1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2,、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

4,、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．

1、你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）

2、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。）

3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小,。）

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小,。

1,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡?！庇變好空f出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈,，再把泡泡貼在底板上?！?/p>

當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí),，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢,？”

四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？

1,、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法,，第二條應(yīng)是情感目標(biāo),。

2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,，用畫家來引出對(duì)小班幼兒來說,，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。

3,、在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí),，時(shí)間過長(zhǎng)，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡,，再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合,。

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo),。以前我們都習(xí)慣于老師示范,，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì),。其實(shí),，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,，感受美,，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng),，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中,，感受美,、創(chuàng)造美。當(dāng)然,，活動(dòng)中還有不足之處,，有一些老師提出,，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分,、具體一些,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇六

1、學(xué)習(xí)通過封閉的曲線繪畫大小不同的圓,。

2,、通過正確地旋轉(zhuǎn)手腕繪畫流暢的線條。

3,、體驗(yàn)在音樂中繪畫的樂趣,。

4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中觀察魚和水中的氣泡，有認(rèn)識(shí)圓的經(jīng)驗(yàn),。

2,、材料準(zhǔn)備：水彩筆、音樂《水族館》

活動(dòng)過程

小結(jié)：小魚的家在水里,，它非常喜歡唱歌,，雖然你聽不見它的歌聲可是我們能看見它唱歌時(shí)吐出的泡泡。

2,、教師師范繪畫,，幼兒觀察。

指導(dǎo)語：今天,，大魚老師教小魚學(xué)唱歌,。大魚老師說，誰吐的泡泡多就是歌唱得多,。

示范繪畫：

（1）從一個(gè)點(diǎn)開始旋轉(zhuǎn)手腕又回到原點(diǎn),，一個(gè)泡泡畫好了,。

（2）泡泡有大的,，有小的。

（3）邊畫邊說“圓圓的泡泡”,。

3,、幼兒在音樂聲中進(jìn)行繪畫，教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)畫圓,。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友打開幼兒用書,，大魚老師說，誰吐的泡泡多就是歌唱得多,。

（2）引導(dǎo)幼兒畫大小不同的圓,。

指導(dǎo)語：大圓是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌，小圓是一首短歌,，畫得特別流暢的.圓是一首好聽的歌,。

4、作品交流分享,。

分享評(píng)價(jià)：誰唱的歌最動(dòng)聽,？

活動(dòng)反思

《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),。”整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

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小班美術(shù)教案小魚游游篇七

求異,、好奇是兒童的重要的心理特點(diǎn)之一,。一成不變的繪畫材料，會(huì)使孩子們感覺到索然無味,。在美術(shù)活動(dòng)中,，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等,，繪畫形式單一,，幼兒缺乏對(duì)多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力，畫面單調(diào),。因此,，應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理,，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,。

棉簽畫，是本學(xué)期我們班級(jí)的特色活動(dòng),。小小的棉簽,，在孩子的手中成了繪畫工具,，創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動(dòng)中,，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境,，讓孩子帶著興趣愉快地參與整個(gè)美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

1.在創(chuàng)設(shè)的故事情境中,，觀察范例，復(fù)習(xí)對(duì)一些裝飾線條的認(rèn)識(shí),。

2.正確使用棉簽,，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條圖形裝飾小魚的身體。

3.激發(fā)參與繪畫活動(dòng)的興趣,，發(fā)展想象力,。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單線條和圖形,。已初步欣賞過音樂《水族館》。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例,，幼兒操作材料，顏料,，棉簽,，音樂《水族館》

一、創(chuàng)設(shè)故事情境,，觀察了解裝飾小魚的方法,。

1.欣賞音樂《水族館》

師：小朋友聽，誰來了?

3.觀察范例,，鞏固復(fù)習(xí)對(duì)一些線條和圖形的認(rèn)識(shí),。

4.師：原來，今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來小魚們要去參加一個(gè)快樂的聚會(huì),?？蛇€有很多小魚都沒有自己的新衣服，讓我們來幫助小魚,。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣,。

二、講解作畫要求,，學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚,。

1.講解要求

2.幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

三,、展示幼兒作品，分享交流,。

1.將幼兒作品展示在背景圖上,。

2.評(píng)價(jià)作品。

師：我們一起來找一找,，哪條小魚的衣服最漂亮?(重點(diǎn)鼓勵(lì)由自己想象,，獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒)

3.聽音樂，一起游戲,。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng),。

小班美術(shù)教案小魚游游篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。

2,、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,，體會(huì)回到朋友中間的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

炫彩棒,、繪本《小魚逃走了》畫面,、剪貼畫。

活動(dòng)過程：

一,、漂亮的小魚

1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。

2.你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小,、顏色、魚尾巴的方向,，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚游來了,，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,，大家好!”

許多小魚都游來了,，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!

二,、小魚逃走了

1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心,。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友,，太寂寞了，我決定逃走,，去找朋友!”)

2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是

不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說：“嘿,，小魚，我們是紅紅的,，你也是紅紅的,，我們是圓圓的，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧,。”

4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧,，你就留下吧,。”

5.小魚又逃走了,，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?

三,、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)

1.小魚們，趕快逃走,，逃到紙上來(畫小魚),。

2.小魚還想逃去哪兒，會(huì)看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物,，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)

3.大家都?xì)g迎小魚留下，小魚又逃了,，逃去哪里,，看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中，補(bǔ)充畫面)

四,、小魚躲在哪兒

1.一起來找找小魚,。“小魚小魚在哪里?”

2.欣賞幼兒作品,，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了,，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了,，這才是我的朋友,，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了?！?/p>

結(jié)束：小魚們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇九

1,、觀察金魚的外形特征,，了解金魚的生活習(xí)性,。

2、愿意喂養(yǎng)金魚,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

每組一缸金魚,，作業(yè)紙,、水彩筆。

1,、組織幼兒觀察小金魚,，了解小金魚。

(1)分組自由觀察金魚的外形特征,。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚的顏色,、身體形狀……)

(2)說一說：你最喜歡小金魚的什么地方?(教師小結(jié)金魚的特征)

(3)談話：你喂過金魚嗎?金魚喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給金魚換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗(yàn))

2,、觀察金魚吐水泡,，練習(xí)畫小圓。

(1)觀察金魚是怎樣游的,，學(xué)學(xué)金魚,，擺擺尾巴游呀游。

(2)教師示范添畫：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓,。

(3)幼兒添畫水泡,，教師觀察指導(dǎo)。

注：

1,、金魚的食性很廣,，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚類，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì),、脂肪,、碳水化合物、各種維生素、無機(jī)鹽類和微量元素,。這是金魚生長(zhǎng),、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2,、金魚是變溫動(dòng)物,，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動(dòng),。過冷或過熱的天氣,，均影響金魚的生長(zhǎng)發(fā)育。金魚的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃,，又稱作生長(zhǎng)最適溫度,。金魚在最適溫度下，求餌極為旺盛,，生長(zhǎng)速度最快,，排泄物、耗氧量也增多,，其生理要求最高,。在實(shí)際飼養(yǎng)中，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法,，使金魚始終保持在水清,、氧足的最佳求餌狀態(tài)。

金魚在15~18℃的水溫中,，求餌適中,，活動(dòng)正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長(zhǎng),，是金魚較易管理的階段,。

3、金魚的性格非常溫和,，不會(huì)發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象,。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起,。

就本次科學(xué)活動(dòng),，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容,，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià),。

目標(biāo)方面：

從實(shí)施效果來看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒,，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚的直接或間接接觸,，目標(biāo)不易也不難,。

內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒,，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見到小魚,，對(duì)魚并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察,，本次活動(dòng)中,，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣,！

教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然,，語言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中,，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求,。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足,，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上,，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個(gè)問題是,，沒有給予及時(shí)引導(dǎo),。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚,。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過多,。

幼兒方面：本次活動(dòng)總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高,，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣,，幼兒們主動(dòng)觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論,，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇十

（一）目標(biāo)：

1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子,。

2．在打扮大獅子的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣,。

（二）準(zhǔn)備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙,、漿糊,、盆、范例

（三）重難點(diǎn)：

有目的地撕紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),，盡量讓幼兒能控制好手撕得細(xì)一點(diǎn),。

難點(diǎn)是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。

（四）指導(dǎo)方案：

1．生病的大獅子,。

——師出示一張沒有頭發(fā)的獅子,，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎,？為什么？（沒有頭發(fā)）

——師：這只獅子生病了,，頭發(fā)都掉光了,，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎,？

——討論怎樣來幫助大獅子,？（幫大獅子裝上頭發(fā)）

2．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

——教師出示范例,，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎,？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）

——教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些,。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來給大獅子貼一貼,。

——幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù),。

3．漂亮的大獅子。

——將幼兒的作品展示出來,，欣賞變漂亮的大獅子,。

——請(qǐng)幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。

小班美術(shù)教案小魚游游篇十一

1.了解用瓶蓋印畫的方法

2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,，表現(xiàn)圓圈泡泡

3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品,，喜歡美術(shù)活動(dòng)

課題

《小魚吐泡泡》

1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》

師：今天天氣真好，小魚們都出來玩了,，我們一起來唱歌歡迎它們吧,。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫

（1）了解泡泡的形狀顏色

教師出示小魚吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀,，什么顏色的？

幼兒回答（圓形,，紅色,、黃色、藍(lán)色）

（2）了解用瓶蓋印畫

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,，思考怎樣讓小魚吐泡泡,。

（3）教師示范講解

教師示范后，個(gè)別幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫

教師說明要求：印的時(shí)候注意保持干凈,，瓶蓋用完要放回去。

3.欣賞交流作品

幼兒互相欣賞作品,，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。

師：我們把這么漂亮的`泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,？

小班美術(shù)教案小魚游游篇十二

舞蹈《小小魚兒游呀游》

1,、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用擺動(dòng)手臂和小碎步做小魚游的動(dòng)作,，初步學(xué)會(huì)配合節(jié)拍做魚吃食的動(dòng)作,。

2、掌握游戲玩法,，理解并遵守游戲規(guī)則,。

3、樂于扮演小魚,，體驗(yàn)和大家一起游戲的快樂,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小魚頭飾、《小小魚兒游呀游》音樂伴奏,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前熟悉歌曲《小小魚兒游呀游》。

2,、飼養(yǎng)小魚，觀察小魚游和吃食的動(dòng)作,。

一,、創(chuàng)設(shè)“魚媽媽帶魚寶寶游玩”情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1,、教師和幼兒一起隨音樂《小小魚兒游呀游》自由探索小魚游水的動(dòng)作。

師：你們聽聽誰來跟我們交朋友,？它是怎么游過來的,？

2、了解魚游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系

師：小魚怎樣才能使自己游起來,？如何讓小魚游的快,？（尾巴甩的快）

小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水,、掌握方向,。擺的速度快，游的速度也快,。

二,、探索小魚游水,、吃食的動(dòng)作。

1,、聽曲一,，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：我們來聽聽小魚在干什么,？

2,、聽曲二，啟發(fā)幼兒探索用什么動(dòng)作能表現(xiàn)出魚兒游水輕又快的特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用小碎步表現(xiàn)魚行進(jìn)的動(dòng)作,。

師：小魚們是怎么游的？我們來學(xué)一學(xué),。

3,、聽曲三，教師邊示范邊用語言引導(dǎo)幼兒隨音樂較合拍地表演小魚吃食的動(dòng)作,。

師：小魚是怎么吃東西的,？

三、教師扮演漁翁,，介紹《小小魚兒游呀游》游戲規(guī)則,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

1,、引導(dǎo)幼兒聽完整音樂,，玩游戲1—2遍。

游戲規(guī)則：當(dāng)音樂響起,，小魚們游來游去找吃的,，音樂停止，立刻找山洞藏起來,。

2,、在音樂游戲中，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己,。

師：當(dāng)小魚看到好朋友時(shí),，它會(huì)怎么游呢？我們一起找到好朋友玩耍吧,。

3,、播放慢節(jié)奏的音樂，引導(dǎo)小魚們跟好朋友說再見,，結(jié)束游戲,。