作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班美術教案小魚游游篇一

1.根據(jù)兒歌提示,，掌握三角形,、圓形、正方形的正確畫法,。

2.能將三種不同的圖形添畫成小魚,，并均勻涂色。

3.感受新奇繪畫材料和形式帶來的樂趣,，體驗繪畫游戲帶來的快樂,。

教學重點：根據(jù)兒歌提示，熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚,。

教學難點：能均勻涂色,，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來,。

1.經驗準備：了解小魚不同的外形特征和顏色,。

2.物質準備：《小魚游游》的ppt課件、裝飾瓷盤,、彩色筆,、礦泉水瓶等。

3.場地準備：

一、神秘客人的出現(xiàn),，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

1.為幼兒請來一位神秘的小客人。

師：小朋友你們看誰來了,？（魔法師）,。

2.魔法師新本領讓幼兒參與活動的心情迫不及待。

師：魔法師要交給小朋友變小魚,？你們想不想來試一試,？

二、熒屏互動,，直觀形象讓幼兒掌握圖形畫法,。

1.角色轉換，請幼兒來當“小老師”

師：誰想先來畫一個自己喜歡的圖形,？（幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）,。

2.學習“魔法咒語”，把圖形變成小魚,。

師：讓我們一起來說：“變變變”,，小朋友你們看三角形變成什么了？三,、教師示范,，利用兒歌幫助幼兒掌握圖形變小魚的正確畫法。

1．把三條不同形狀的小魚畫在盤子上,。

教師邊念兒歌邊示范,，將一條方形小魚畫在盤子上。

2．請幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法,。

師：誰能來幫幫我畫出另外兩條小魚,？

幼兒操作，教師重點指導幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例,。

四,、神奇的藥水讓小魚游起來，激發(fā)幼兒繪畫興趣,。

1.出示魔法師給的神奇藥水,，請幼兒猜想？

師：如果我們將神奇的藥水倒在盤子里,，會發(fā)生什么,？

2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟,。

3.提出繪畫要求,，幼兒開始繪畫,。

師：你們想不想也來畫一幅“小魚游游”的畫？那就請小朋友在盤子上畫出3條不同形狀的小魚,，并均勻涂色,，你就可以得到魔法藥水了。

4.幼兒繪畫,，教師分組指導,。

觀察幼兒在繪畫過程中遇到的問題，及時解決,。

五,、視頻觀看講評，讓講評活動更直觀,、更直接,。

1.請幼兒欣賞同伴的作品。

師：小朋友你們畫的小魚都游起來了嗎,？看看你旁邊小朋友的作品,。

2.有針對性的視頻講評,。

師：在小朋友繪畫的過程中,，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來看一看,？

3.在觀看視頻中,，請幼兒相互交流分享。

師：這位小朋友畫的怎樣,？什么地方畫的好,？

教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問題，幫助幼兒提升經驗,。

1.家園互動：引導幼兒將這個有趣的繪畫形式,，回家教給爸爸、媽媽,，和爸爸,、媽媽一起想一想，我們還可以讓大海中哪些生物游起來,。

2.在美工區(qū)提供瓷盤,、畫筆、海洋生物圖書等各種材料,，讓幼兒之間相互繪畫,、討論、操作,，讓游起來的小魚更完整,、更漂亮,。

3.活動形式延伸至中班、大班,，想一想通過這個方法,，我們還能讓哪些東西動起來？讓我們的美術畫面更有趣,。

《小魚游游》是一節(jié)集游戲性,、操作性、趣味性于一體的美術繪畫活動,，其特點是改變以往單純繪畫的形式,，將一個小小的科學現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術活動中，讓孩子們樂在其中,，玩在其中,。

理解并尊重幼兒，能真正蹲下來與孩子視線一致的走進他們,、讀懂他們,，這才是上好一節(jié)活動的初衷。為了給幼兒提供一個更有趣,、更豐富的美術想象創(chuàng)作空間,，活動前，我找準孩子們喜歡什么,？活動中,，我觀察孩子需要什么？活動后,，我知道孩子愛上什么,？整個活動以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”,，兒歌導入的“有趣”,，神奇藥水的“激趣”，教師講評的“童趣”,，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣,。當孩子們認真的畫好小魚，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚小魚快游起來,?！蹦蔷o張、興奮的表情,，令人印象深刻,。

活動中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚，能力較強的幼兒還想象著畫出了水母,、海膽和海星,，畫面豐富,，涂色均勻。特別是講評環(huán)節(jié),，孩子們在觀看同伴作品視頻的過程中,，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點并能用“他涂色沒有空白、畫的小魚真像……”類似的語言評價同伴的作品,。

只有真正了解幼兒,，才能打破自己固有的教學和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學中的有效運用,。本節(jié)美術活動為我今后的活動設計,，提供了可鑒、可用的“新”思路,。

教無定法,，活動中還有很多小的環(huán)節(jié)應考慮的更細，可以再關注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,，進行更深一步的研究和改進,。

小班美術教案小魚游游篇二

1.能大膽選擇色彩學習用瓶蓋印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2.初步學習互相欣賞作品,，體驗快樂。

3.喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

1.畫有小魚的背景圖一張,。幼兒作業(yè)每人一份。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤,，抹布。

3.《網小魚》的音樂,。

(一)導入,，引起幼兒的興趣。

師：今天天氣真好!小魚寶寶們,，跟著魚媽媽一起唱一唱,、游一游吧!(播放《網小魚》的音樂)。

(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1.師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的?

幼：波羅波羅…,。

2,、師：你們會吹泡泡嗎?你們看,，我會變出很多泡泡來。(泡泡槍打出一串泡泡),。

3,、出示背景圖：

圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?

4、師：今天老師帶來一個新工具,，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋,。

5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋,，蘸點顏料用力壓一壓,，然后拿起來，"波羅波羅"吐出一個泡泡,。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡?幼：黃色,。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的`顏色,。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少,。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓,，拿起來,，"波羅波羅"吐出一個紅泡泡。),。

7.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?

幼：綠色,。(請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作,。),。

8、問:你還想不想吐泡泡呢?

幼:想,。

師:我們可以繼續(xù)吐,，把整個魚塘里都吐滿泡泡。

問：好看嗎?幼：好看,。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼：想,。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫,，印的時候要用點力,，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫面的整潔,，聽清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)。

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫,，體驗其快樂,。

教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作,。

(四)初步學習互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品,，互相欣賞,。(幼兒欣賞同伴作品)。

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣?(請幼兒自由說說),。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心,。

小班美術教案小魚游游篇三

一、活動目標：

1,、能大膽選擇色彩印泡泡,，表現(xiàn)圓圈泡泡,。

2,、初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡,。

3,、能積極參加活動，體驗美術活動的快樂和成功的喜悅,。

二,、活動準備：

1、一副大的畫有小魚的背景圖和與幼兒人數(shù)相等的小魚背景圖,。

2,、收集若干大小不一的瓶蓋,、顏料若干，抹布,。

3,、《小魚吐泡泡》背景音樂活動過程：

一、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導入活動,。

師：咦,，寶寶們這是什么？

生：泡泡,。

師：泡泡是什么形狀的,？

生：圓形。

師：今天有一群小動物也想吹泡泡呢,！我們看看它們是誰,？它們在做什么呢？

生：一群小魚們在水里游,？

師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會吐泡泡，它們是怎么吐泡泡的,？

生：波羅波羅,？

三、出示掛圖,。

師：今天老師給寶寶們還帶來了一幅圖呢,，我們一起來看看，上面除了有水草,、小魚還有什么,？（有泡泡）。

師：那誰來說一說這些泡泡有哪些顏色呢,？

師：今天這些小魚想請寶寶們幫個忙,，幫它們多吹一些泡泡，你們愿意幫助它們嗎,？

四,、師示范畫，出示瓶蓋,。

了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1、師：今天老師帶來一個新工具,，寶寶們看這是什么,？（出示瓶蓋）。

2、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋,，蘸點顏料用力壓一壓,，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡,。（幼兒觀看教師的示范并傾聽）,。

問：吐了一個什么顏色的泡泡？

生：黃色,。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡,？

生：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色,。

3、教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少,。（鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸,，壓一壓，拿起來,，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡,。）。

生：綠色,。（請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動。

作,。）,。

問：你還想不想吐泡泡呢？幼：想,。

師：我們可以繼續(xù)吐,，把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）,。

師：好看嗎,？幼：好看。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡?。?/p>

生：想。

四,、學生印畫,。

能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂,。教師播放《小魚吐泡泡》音樂,，巡回觀察指導幼兒操作。

小班美術教案小魚游游篇四

1.教師吹泡泡導入,，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征,。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡,，好不好玩啊?幼：好玩,。師：今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡,，看泡泡,，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡,，玩泡泡,。師：你們看，泡泡好多呀,，飛起來了,，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色,。找一找大泡泡,，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,，小朋友也找個位置坐下來,。引導幼兒對泡泡形狀、大小,、色彩等進行觀察,，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎,。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有經驗,，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們,，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說,。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看,，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的,。幼：有的大,，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的,、黃的,。幼：是五顏六色的。師：說得真好,。你們看看,，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了,。師：你們真了不起,，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結)泡泡是圓圓的,，有的大,，有的小，有許多許多個(配動作);還有很多種顏色,，真好看,。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多個單個的泡泡,，也有重疊在一起的泡泡照片,，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3.鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡,，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn),。

(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友,，看看它是誰?幼：小魚。

師：我們跟小魚打聲招呼,。師幼一起和小魚打招呼,。

師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡,，你們愿意嗎?幼：愿意,。創(chuàng)設“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

(2)介紹材料,，講解用法。師：今天,，老師給你們準備了很多的工具,，一起來看看。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小,、不同顏色的圓形紙片,，還有膠水,，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜,、瓶蓋印章,，可以醮顏料印泡泡,。怎么印呢?請一個小朋友來試試,。師：(引導幼兒操作)拿印章、醮顏料,、壓一下,、放回去，換種顏色試試,?；顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦,。師：下面請你們站起,，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。

(3)引導幼兒自由選擇,，大膽表現(xiàn),。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。教師巡視指導,，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導,，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔,。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺得印好了就把東西放好,。改變以往的教學模式,，不用范例，不具體講解示范畫面的要求,，而是在強調方法的基礎上,，引導幼兒在教師創(chuàng)設的豐富藝術環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，注意從幼兒的興趣性,、主動性、獨立性,、堅持性,，對材料的操作以及藝術活動中的行為習慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術活動的樂趣,。

4.展示作品,，引導幼兒感受泡泡的美感,，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來,。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上,。

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的,，大的在哪里,，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡,。

幼：我的泡泡是紅紅的,，粘在一起。

師：老師都喜歡你們每個人的泡泡,，你們的小手真能干,，幫小魚吹的泡泡有大的、小的,，有紅泡泡,、黃泡泡、藍泡泡,，有的是一個一個的,，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒幼匀唤Y束,。在活動結果的評價方面，教師不用像不像,、好不好來評價,，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡,，看看同伴吹了什么泡泡,，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn),，讓幼兒逐漸喜歡美術活動,。

小班美術教案小魚游游篇五

1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。

2.通過畫水的曲線,，鍛煉孩子小手的肌肉組織,。

3.培養(yǎng)孩子的愛心。

1.白紙,、水彩筆人手一份,。

2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。

一,、引入,。

出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了,，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。

二,、幫大魚找家,。

老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法,，我們幫小魚在紙上找個家吧,。

三、幫小魚找家,。

1.老師這里還有很多漂亮的`小魚沒有家呢,，我們一起幫他們找家好不好,。

2.請一個小朋友上來演示一遍,，把小魚貼到畫好的“水”里。

四,、活動結束,。

幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多,。

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者”這一理念精神,。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個相對的自由的空間,，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力,?！安僮鞣ā币彩敲佬g活動中，常用的學法,，幼兒通過動手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

小班美術教案小魚游游篇六

1,、觀察金魚的外形特征,，了解金魚的生活習性。

2,、愿意喂養(yǎng)金魚,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

每組一缸金魚,，作業(yè)紙,、水彩筆。

1,、組織幼兒觀察小金魚,，了解小金魚。

(1)分組自由觀察金魚的外形特征,。(教師可以引導幼兒相互交談小金魚的顏色,、身體形狀……)

(2)說一說：你最喜歡小金魚的什么地方?(教師小結金魚的特征)

(3)談話：你喂過金魚嗎?金魚喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時候給金魚換水?怎樣知道水臟了?(小結金魚的生活習性，豐富養(yǎng)金魚的經驗)

2,、觀察金魚吐水泡,，練習畫小圓。

(1)觀察金魚是怎樣游的,，學學金魚,，擺擺尾巴游呀游。

(2)教師示范添畫：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓,。

(3)幼兒添畫水泡,，教師觀察指導。

注：

1,、金魚的食性很廣,，屬以動物性餌料為主的雜食性魚類，要求食物中含有豐富的蛋白質,、脂肪,、碳水化合物、各種維生素,、無機鹽類和微量元素,。這是金魚生長、發(fā)育所必須的物質基礎,。

2,、金魚是變溫動物，體溫可隨水溫而變化,，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動,。過冷或過熱的天氣，均影響金魚的生長發(fā)育,。金魚的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃,，又稱作生長最適溫度。金魚在最適溫度下，求餌極為旺盛,，生長速度最快,，排泄物、耗氧量也增多,，其生理要求最高,。在實際飼養(yǎng)中，這一時期采用兌水或3天換一次水的方法,，使金魚始終保持在水清,、氧足的最佳求餌狀態(tài)。

金魚在15~18℃的水溫中,，求餌適中,，活動正常，水質保質期最長,，是金魚較易管理的階段,。

3、金魚的性格非常溫和,，不會發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象,。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起,。

就本次科學活動，我準備從目標,，內容,，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進行以下評價。

目標方面：

從實施效果來看,，制定的目標適宜本班幼兒,，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標不易也不難,。

內容方面：內容上有年齡適宜性和趣味性的特點,。小班的幼兒，在生活中和電視里經常會見到小魚,，對魚并不陌生,，但他們都不曾仔細觀察，本次活動中,，讓孩子們靜距離的接觸小魚,，大大激發(fā)了他們對小雨的興趣！

教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然,，語言生動,，能全身心投入活動中，能及時關注幼兒的需求,。教學策略上有優(yōu)點也有不足,，不足之出在于在本次活動的重點上,，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個問題是,，沒有給予及時引導,。導致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚,。還有在難點上用時過多,。

幼兒方面：本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高,，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣,，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論,，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用,。

小班美術教案小魚游游篇七

（一）目標：

1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子,。

2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣,。

（二）準備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙,、漿糊,、盆、范例,。

（三）重難點：

有目的地撕紙是本次活動的一個重點,，盡量讓幼兒能控制好手撕得細一點。

難點是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進行合理粘貼頭發(fā),。

（四）指導方案：

1．生病的大獅子,。

——師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎,？為什么,？（沒有頭發(fā)）。

——師：這只獅子生病了,，頭發(fā)都掉光了,，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎,？

——討論怎樣來幫助大獅子,？（幫大獅子裝上頭發(fā)）。

2．我?guī)痛螵{子做頭發(fā),。

——教師出示范例,，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）,。

——教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條,，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短,，把長的撕短些,。

——請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

——幼兒動手打扮大獅子,，師巡視指導能力弱的孩子,，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。

3．漂亮的大獅子,。

——將幼兒的作品展示出來,，欣賞變漂亮的大獅子。

——請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮,。

小班美術教案小魚游游篇八

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,，常常感到小班的美術活動難以開展。為此,，在設計中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術活動,。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關作品互動．以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗。整個活動設計以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進入美術活動情境,。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機。當幼兒完成作品時,，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動,。

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

2、能大膽?zhàn)べN,，體驗不同大小,、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感,。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2,、顏色,、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。

3,、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

4、底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

一、調動幼兒關于泡泡的經驗．,。

1,、你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）。

2,、有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。）,。

3,、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小,。）,。

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。幫助幼兒整理前面獲得的經驗．有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小,。

1,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）,。

三,、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài),。

出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡,?！庇變好空f出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把泡泡貼在底板上,。”

當貼第4個“泡泡”時,，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢,，還是離它遠一點，或者離它很遠呢,？”

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

五、引導幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？

1,、目標應進行調整，第一條目標不應是操作方法,，第二條應是情感目標,。

2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,，用畫家來引出對小班幼兒來說,，離他們的生活經驗比較遠。

3,、在示范幫魚媽媽吐泡泡時，時間過長,，建議在范例上可適當有一些泡泡,，再請幼兒添一些泡泡進行組合。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導,。以前我們都習慣于老師示范,，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會,。其實,，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美,，感受美,，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動,，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中,，感受美,、創(chuàng)造美。當然,，活動中還有不足之處,，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些,。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分,、具體一些。