對(duì)某一單位,、某一部門(mén)工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績(jī),，存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn),，也要寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我們班以美術(shù)為特色,，根據(jù)幼兒的年齡特征及小班幼兒動(dòng)手能力的現(xiàn)實(shí)狀況，原計(jì)劃制定了以下目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)畫(huà)各種線(xiàn)條,，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、認(rèn)識(shí)6—12種顏色,。

3、學(xué)習(xí)好握筆的方法,，鍛煉小肌肉的靈活性,。

4、學(xué)習(xí)涂色的方法（平涂,、橫涂,、豎涂、斜涂,，勾線(xiàn)法等）

5,、了解一些常用的幾何圖形，觀(guān)察它的外形特征,。

6,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

所以本學(xué)期我基本按照原定目標(biāo)來(lái)設(shè)定特色課程,，由認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒開(kāi)始,，進(jìn)而教給幼兒正確的繪畫(huà)習(xí)慣，握筆習(xí)慣等；課程設(shè)置的主體內(nèi)容是涂鴉涂色,，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,，以及發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在學(xué)期的最后階段,，我教給幼兒基本的圖形特征,，“變變變”變成一些特定形狀的東西，吸引幼兒興趣,。

幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的涂色涂鴉訓(xùn)練,，大部分幼兒已經(jīng)掌握了這項(xiàng)基本的技能。主要體現(xiàn)在：

1,、能夠正確抓握油畫(huà)棒,。

2、能夠在老師的提醒下變換油畫(huà)棒顏色,，豐富畫(huà)面。

3,、能夠按照老師的要求先涂輪廓,，再涂圖畫(huà)里面，并能一點(diǎn)點(diǎn)將圖畫(huà)涂實(shí),。

4,、大部分幼兒能夠知道并做到不將顏色涂在輪廓外面。

5,、養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣,，不講話(huà)，不三心二意,。

當(dāng)然,，幼兒在特色課程中有了很大的進(jìn)步，第一次輔導(dǎo)特色課程的教學(xué)任務(wù),，我從中也收獲良多：

1,、逐漸體系化。從對(duì)特色課程的迷茫,，現(xiàn)在我能基本掌握小班上學(xué)期美術(shù)特色課程的基本流程,，并設(shè)計(jì)了自己的課程體系，對(duì)下學(xué)期的特色課也有一定的啟發(fā)和思考,。

2,、課程常規(guī)化。特色課程在周計(jì)劃中是每周一課,，但是在一日常規(guī)生活中,，在過(guò)渡環(huán)節(jié)及區(qū)域活動(dòng)等環(huán)節(jié)中，特色活動(dòng)可根據(jù)我的安排和幼兒的實(shí)際狀況靈活設(shè)定,，將特色貫穿在一日生活中,。

3,、活動(dòng)多樣化。特色活動(dòng)的開(kāi)展是為了讓本班幼兒有一項(xiàng)特長(zhǎng),，但是不同幼兒的興趣點(diǎn)是不一樣的,，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡唱歌,，有的喜歡跳舞,，但是特色課程的設(shè)置基本是一個(gè)方向，所以將課程設(shè)計(jì)多樣化,，根據(jù)幼兒不同的興趣點(diǎn),，積極引導(dǎo)，才能讓幼兒真正學(xué)到知識(shí),，在玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)！

小班上學(xué)期的特色課在我不斷的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中開(kāi)展起來(lái)了,，希望下學(xué)期能夠正常有序的開(kāi)展,，還給孩子一個(gè)自由的繪畫(huà)天堂！

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

學(xué)期初我們班把怎樣發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力作為研究的重點(diǎn)?，F(xiàn)在來(lái)談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)實(shí)施的一些過(guò)程和體會(huì),。

具體操作可分為三個(gè)方面:

(一) 利用談話(huà)發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

(二) 充分利用家長(zhǎng)的配合來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言,。

下面分這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō),在第一點(diǎn)中我們又把它分成兩點(diǎn)來(lái)實(shí)施,。

(1)創(chuàng)設(shè)寬松的談話(huà)氛圍。

(2)在日常談話(huà)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

首先我們讓幼兒深深體會(huì)到老師就是他們的大朋友,是他們這個(gè)集體中的一員,起先一些孩子有話(huà)不敢或不愿告訴老師,但通過(guò)我們共同的努力如晨間接待是親切的問(wèn)候,摸摸小朋友的頭等,和他們一起游戲扮演角色等,慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的,在老師的引導(dǎo)下,心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了,慢慢孩子組織語(yǔ)句和敘述一見(jiàn)事的能力有了很大的提高,。

(3)帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)、散步等,讓幼兒有事物可看,有東西可說(shuō),。由于是自己親身看到和體驗(yàn)過(guò)的人,、事、物,幼兒更容易回憶和記憶,。本來(lái)小班幼兒說(shuō)話(huà)有點(diǎn)主次不分,現(xiàn)在大多幼兒可以說(shuō)一句完整的有條理的話(huà)了,如:秋天的樹(shù)葉真美呀,。下雪了,下雪了,我們一起來(lái)堆雪人吧!

(4)教師在活動(dòng)中的提問(wèn)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展幫助也很大,平時(shí)我們根據(jù)沒(méi)個(gè)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同水平來(lái)讓其回答相應(yīng)的問(wèn)題,大大提高了幼兒的興趣,保護(hù)了幼兒的自信心,如一些語(yǔ)言發(fā)展不是很好的幼兒,我們?cè)谄渌變夯卮鸷笞屗倩卮鹨淮?這樣他就覺(jué)得自己也很棒,下次就還敢舉手發(fā)言,這樣就使沒(méi)個(gè)幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

演講故事,每次都給孩子于一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)如一朵小紅花,一根棒棒糖等,這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性,。還有我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長(zhǎng)教孩子一些禮貌用語(yǔ),帶孩子去做客多與人用語(yǔ)言來(lái)交流,。這樣在不知不覺(jué)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較快的發(fā)展。

下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育教學(xué)嘗試,對(duì)實(shí)施中好的地方加以發(fā)揚(yáng),不足之處加以改正,爭(zhēng)取取得更好的成效,。

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

本周三,，我班向家長(zhǎng)進(jìn)行了半日活動(dòng)開(kāi)放，此次活動(dòng)由于我和胡老師的精心安排，取得了較好的`效果,。

晨間活動(dòng)我們給幼兒安排了：拍球,，滑梯兩種活動(dòng)，由于地面潮濕,，臨時(shí)改成集體游戲《七彩傘》幼兒玩得特別開(kāi)心,，完全忘記了爸爸、媽媽正在一邊,。在晨間活動(dòng)總結(jié)談話(huà)中,，小朋友們紛紛主動(dòng)舉手，向大家介紹自己晨間活動(dòng)的情況,。評(píng)選出了玩得最好的小朋友,，老師鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。當(dāng)樓下傳來(lái)大班幼兒做操的音樂(lè)聲時(shí),，小朋友們都安靜了下來(lái),，我向他們提出了早操的要求：排隊(duì)做到快,、靜,、齊;下樓保持安靜;做操眼睛看老師。輪到我們做操了,，我覺(jué)得小朋友們做得特別好,，比早操比賽還要認(rèn)真，我聽(tīng)到身后傳來(lái)家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的笑聲,。

吃完付餐時(shí),，有幾個(gè)家長(zhǎng)因工作較忙，要趕著上班去,，個(gè)別幼兒開(kāi)始小聲哭泣,。為了讓家長(zhǎng)能安心去工作，讓幼兒以穩(wěn)定的情緒,，投入到即將開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中,，我摟著哭泣的孩子，在她的耳邊悄悄說(shuō)著鼓勵(lì)的話(huà),，使笑容又重新回到孩子的臉上,。

由于小班幼兒剛?cè)雸@不久，活動(dòng)中注意力較難集中,，語(yǔ)言表達(dá)能力有限,。因此我選擇了一節(jié)趣味性和操作性較強(qiáng)的活動(dòng)《可愛(ài)的水果》。這節(jié)課是一節(jié)整合活動(dòng),，通過(guò)游戲的形式和實(shí)物的比較幼兒知道了高矮,，大小，長(zhǎng)短，胖瘦等,，還聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒通過(guò)一片片彎彎的橘子進(jìn)行想象，橘子彎彎象什么,，同時(shí)也豐富了幼兒的詞匯,。

區(qū)角活動(dòng)是小朋友們最喜歡的活動(dòng)，在老師幫忙下,，搬的搬,，抬的抬，很快就把活動(dòng)場(chǎng)地?cái)[好了,，許多小朋友還拉著自己的爸爸,、媽媽和自己一起游戲：程雪陽(yáng)小朋友邀請(qǐng)她的爸爸到“美術(shù)小天地”參觀(guān)印畫(huà)，朱丹丹小朋友帶奶奶一起玩起了圖形對(duì)對(duì)碰,。教室里一時(shí)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),。

半日活動(dòng)開(kāi)放讓家長(zhǎng)了解了孩子在園各方面的發(fā)展情況，老師的工作情況,，為今后更好的開(kāi)展家園共育工作創(chuàng)造了良好的契機(jī),。

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘,，一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，開(kāi)展了系列的教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,，也離不開(kāi)大家好學(xué)樂(lè)學(xué)的精神,。本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作：

我們從幼教雜志,、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專(zhuān)家和同行的先進(jìn)理論,，讓大家共同學(xué)習(xí)，為平時(shí)的日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話(huà)活動(dòng)的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話(huà)和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo),。

本學(xué)期,，我們?cè)谛?、中、大三個(gè)年級(jí)分別開(kāi)展了兩次集體備課活動(dòng),，合在一起是六節(jié)集

體備課活動(dòng),。同一年級(jí)組的教師聚在一起，共同商討課的設(shè)計(jì),、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備,，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的,、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方案,。上完課以后，同年級(jí)的教師再次在一起,，談自己的教學(xué)反思,、心得體會(huì)，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法,，從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,，更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀(guān)摩課的任務(wù),。她們精心選材,，在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說(shuō)課到上課再到課后反思,，她們都能做到有條不紊,、不慌不忙。每個(gè)人都上出了自己的特色,，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重,、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序,；劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,；賴(lài)泳老師教具制作精美,、能為幼兒提供展示的機(jī)會(huì)；特別是黃家羚老師,，更是別出心裁,，結(jié)合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場(chǎng)景,，邀請(qǐng)孩子,、家長(zhǎng)和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛,。當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,，參加觀(guān)摩的老師們也針對(duì)這些不足誠(chéng)懇地說(shuō)出了自己的想法和見(jiàn)解,，并且通過(guò)大家的研討，提出了相應(yīng)的對(duì)策,。所以,，觀(guān)摩活動(dòng)的成功開(kāi)展，不僅使上課的老師在專(zhuān)業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,，而且對(duì)全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn),。

在日常的工作中，難免會(huì)遇到一些自己解決不了的問(wèn)題,。教研組為大家提供了一個(gè)討論,、交流的平臺(tái)，讓大家敢于發(fā)問(wèn),、敢于回答,、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題,。比如,，針對(duì)“如何對(duì)待固執(zhí)的孩子”這一問(wèn)題，大家通過(guò)討論,，總結(jié)出了七條方法,，其中不乏有效的措施。

本學(xué)期,，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn),，不僅進(jìn)行了理論知識(shí)的培訓(xùn)，還參觀(guān)了幾所知名的幼兒園,，并且觀(guān)摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng),。她們回來(lái)以后，向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識(shí),，并且通過(guò)錄像的方式,，讓大家觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)。大家從中都獲益匪淺,。

此外,，本教研組還有很多老師都參加了省級(jí)課題和市級(jí)課題的研究，也獲得了一些成績(jī),。

總之,，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心,，都對(duì)我們的教學(xué)工作充滿(mǎn)了熱忱,，都愿意積極地參加教研活動(dòng),。教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng),！

幼兒園小班語(yǔ)言特色活動(dòng)總結(jié)4

在本學(xué)期初,，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結(jié)合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力,，制定了以主題式的教研計(jì)劃,，教研工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié),。

1,、時(shí)間設(shè)置的合理性

每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的,，不會(huì)占用教師額外的休息時(shí)間,，也不會(huì)帶來(lái)不必要的抱怨。

2,、熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,，在每次教研活動(dòng)之前，我們會(huì)請(qǐng)一個(gè)老師講故事,，并有一個(gè)熱身小游戲,，組織下來(lái)發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。

3,、主題式教研讓教研更扎實(shí)

我們的教研是主題式的教研,，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析,，第二次是集體備課,，第三次是磨課，第四次是展示課,。

4,、主備人的設(shè)置更顯針對(duì)性

本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是，在每次集體備課之前,，我會(huì)請(qǐng)一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人,，針對(duì)提供的文本進(jìn)行說(shuō)課或試講，然后其他組員針對(duì)該教師的說(shuō)課或試講,，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課。無(wú)論是磨課,，還是展示課之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),。

1、講故事存在的問(wèn)題

每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節(jié),，很多教師都能認(rèn)真的對(duì)待,，不僅能脫稿講述,，還會(huì)配上與故事相匹配的音樂(lè)。同時(shí)也存在一些共性問(wèn)題,，如教師講故事的過(guò)程中,，語(yǔ)速無(wú)變化，角色對(duì)話(huà)區(qū)分不明顯等,。

2,、理論學(xué)習(xí)的積極性不高

記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)大部分教師對(duì)理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣,，覺(jué)得很乏味,。后來(lái)聽(tīng)取了園長(zhǎng)的建議，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中多增加案例分析,，讓每位教師都能參與案例的討論,，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多,。但是“如何提高教師對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性”這個(gè)問(wèn)題還是我一直都需要思考的問(wèn)題,。

3、文本的選擇權(quán)

集體備課文本的選擇都是我做決定,，如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師,，我想她對(duì)整個(gè)文本的體會(huì)會(huì)更加深刻，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì)更有把握,。

4,、理論與實(shí)踐相脫節(jié)

在集體備課、磨課和展示課的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí),，實(shí)踐歸實(shí)踐，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問(wèn)題,。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問(wèn)和回應(yīng)”,，在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師能知道什么問(wèn)題是無(wú)效問(wèn)題,，什么回應(yīng)是無(wú)意義的回應(yīng),，但是到了自己真正組織活動(dòng)的過(guò)程中，還是會(huì)提很多無(wú)效的問(wèn)題,，還是會(huì)存在很多無(wú)效的回應(yīng),。

5、后期無(wú)跟蹤

這是我自己覺(jué)得做得最不夠的地方,，每次理論學(xué)習(xí)之后,，如果能對(duì)教師進(jìn)行跟蹤，我相信她們進(jìn)步的會(huì)更快,，也許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會(huì)好很多,。

1,、理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會(huì)更有說(shuō)服力。

2,、文本的選擇交給主備老師,。

3、每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤,。

4,、讓教師在玩中學(xué)習(xí)，提高教師教研的積極性,。

以上是我對(duì)本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對(duì)未來(lái)的一點(diǎn)展望,，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上，相信下學(xué)期的教研會(huì)組織的更順手,，教研活動(dòng)也會(huì)更精彩,！

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

在孩子們熱情的期待中，在園領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下,，決定于4月14日上午乘車(chē)前往位于南站暮云鎮(zhèn)的野生動(dòng)物園春游,。

一大早，孩子們都穿著整齊劃一的園服陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了幼兒園,。在這個(gè)溫暖和煦的早晨我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走出幼兒園,。出發(fā)前，各班教師對(duì)孩子背包中的食物,、玩具和孩子們的衣著做了仔細(xì)的檢查,，并再一次開(kāi)展了安全教育。

9：00我們的隊(duì)伍準(zhǔn)時(shí)出發(fā)了,，一路上,，孩子們引吭高歌，興致盎然,，教師們也及時(shí)的向孩子們介紹著馬路邊的一些建筑物,，增加孩子們的知識(shí)面及生活經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到動(dòng)物園后,，在各班教師的引領(lǐng)下孩子們有序的參觀(guān),、留影。參觀(guān)了蜥蜴館,、天鵝湖等等,。在活動(dòng)中孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，突顯著他們蓬勃的朝氣,。就這樣海天半日游在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中悄悄的流逝,，在回學(xué)校的路途中孩子們?nèi)允悄敲吹木挥行颍捎谟心挲g上的差距有的寶寶就喊累，雖然累但很開(kāi)心,。這次的春游活動(dòng)顯得特別的熱鬧與開(kāi)心，雖然路途不是很遠(yuǎn),，環(huán)境也并不是那么的優(yōu)越,，。

活動(dòng)中各班的教師比較負(fù)責(zé)特別是對(duì)于幼兒的安全教育體現(xiàn)的還是比較好,，孩子們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候都是按照教師要求進(jìn)行的,，而且也沒(méi)有出現(xiàn)孩子走丟等情況，而且清點(diǎn)人數(shù)也比較積極,，游戲活動(dòng)進(jìn)行的也是比較順利的,，在活動(dòng)中教師們組織幼兒排好隊(duì)，從遠(yuǎn)處看像是一幅美麗的畫(huà)面,，參觀(guān)完步行區(qū)的孩子們像一只只“小老鼠”一樣一起吃午餐,，在吃點(diǎn)心時(shí)，孩子們都能與同伴一起分享,，并時(shí)刻注意自己身邊的衛(wèi)生,。就這樣在午餐后結(jié)束了我們今天的春游活動(dòng)，直到那個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一整個(gè)上午了,，最后,，因?yàn)轭櫦暗酵邪嗪⒆拥哪挲g所以先讓小年齡段的孩子回去，隨后我們也跟著回幼兒園,。

總體來(lái)說(shuō)今年的春游比以往的要,，因?yàn)楹⒆右苍跐u漸地長(zhǎng)大，而且游戲也比較豐富,，雖然天氣也很好,，也沒(méi)有影響孩子們的情緒，最后,，要謝謝各位教師,、保育教師以及其他幫助我們的人，謝謝你們的配合與幫助,。

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

新的一年即將到來(lái),，在這辭舊迎新的時(shí)刻，為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè),、祥和的節(jié)日氛圍,，xx幼兒園舉行了一年一度的“慶元旦親子游園”活動(dòng)。

此次活動(dòng)以親子游戲?yàn)橹骶€(xiàn),，通過(guò)親子間的互動(dòng),，讓家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展，同時(shí)增進(jìn)親子的感情，也讓家長(zhǎng)和幼兒感受到在幼兒園的快樂(lè),，對(duì)提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量具有重要作用,，也對(duì)來(lái)年的家園合作奠定了基礎(chǔ)。

31日早上八點(diǎn)半,，幼兒園內(nèi)歡聲笑語(yǔ),，到處洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣息，親子游園活動(dòng)正緊張而有序地拉開(kāi)了序幕,。

首先,，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下舉行了隆重的升旗儀式。其次,，由幼兒園章園長(zhǎng)致辭,，向大家表達(dá)新年的祝福。接著,，孩子們向家長(zhǎng)們展示了早操表演,。然后，家長(zhǎng)與孩子們共同踩氣球,，加油聲,、吶喊聲、歡笑聲連成一片,。最后,，親子游園活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們打破了班級(jí),、年齡界限,，與父母一起參加了豐富多彩、形式多樣的游園活動(dòng),。

孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下盡情地?fù)]灑童真,，家長(zhǎng)們也感到非常開(kāi)心、快樂(lè),，仿佛回到了童年時(shí)代,，同時(shí)幼兒園還為每位幼兒準(zhǔn)備了新年禮物，領(lǐng)取新年禮物處更是熱鬧有序,，孩子們的臉上始終洋溢著歡樂(lè)的笑容,。

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，有些家長(zhǎng)還意猶未盡,，都說(shuō)我們這次的活動(dòng)辦得非常好,，也非常成功，看到家長(zhǎng)們的笑容,，我們感到非常欣慰,，在這次活動(dòng)安排的'親子游戲中，充分的讓每位家長(zhǎng)和孩子們得到鍛煉，也讓家長(zhǎng)感到孩子們?cè)谟變簣@的快樂(lè),，整個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),，整個(gè)幼兒園充滿(mǎn)了和諧的氣氛，形成了一片歡樂(lè)的海洋,，大家共同渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而有意義的“慶元旦親子游園“活動(dòng),。

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

在本學(xué)期初，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，再結(jié)合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力，制定了以主題式的教研計(jì)劃,，教研工作取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)。

1,、時(shí)間設(shè)置的合理性

每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間,。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的，不會(huì)占用教師額外的休息時(shí)間,，也不會(huì)帶來(lái)不必要的抱怨,。

2、熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,，在每次教研活動(dòng)之前,，我們會(huì)請(qǐng)一個(gè)老師講故事，并有一個(gè)熱身小游戲,，組織下來(lái)發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的,。

3、主題式教研讓教研更扎實(shí)

我們的教研是主題式的教研,，我們大概是四次教研為一期,，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析，第二次是集體備課,，第三次是磨課,，第四次是展示課。

4,、主備人的設(shè)置更顯針對(duì)性

本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是,，在每次集體備課之前，我會(huì)請(qǐng)一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人,，針對(duì)提供的文本進(jìn)行說(shuō)課或試講,，然后其他組員針對(duì)該教師的說(shuō)課或試講，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課,。無(wú)論是磨課,，還是展示課之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。

1、講故事存在的問(wèn)題

每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節(jié),，很多教師都能認(rèn)真的對(duì)待,，不僅能脫稿講述，還會(huì)配上與故事相匹配的音樂(lè),。同時(shí)也存在一些共性問(wèn)題,，如教師講故事的過(guò)程中，語(yǔ)速無(wú)變化,，角色對(duì)話(huà)區(qū)分不明顯等,。

2、理論學(xué)習(xí)的積極性不高

記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中,，發(fā)現(xiàn)大部分教師對(duì)理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣,，覺(jué)得很乏味。后來(lái)聽(tīng)取了園長(zhǎng)的建議,，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中多增加案例分析,，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多,。但是“如何提高教師對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性”這個(gè)問(wèn)題還是我一直都需要思考的問(wèn)題。

3,、文本的選擇權(quán)

集體備課文本的選擇都是我做決定,，如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師，我想她對(duì)整個(gè)文本的體會(huì)會(huì)更加深刻,，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì)更有把握,。

4、理論與實(shí)踐相脫節(jié)

在集體備課,、磨課和展示課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí),，實(shí)踐歸實(shí)踐,，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問(wèn)題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問(wèn)和回應(yīng)”,，在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師能知道什么問(wèn)題是無(wú)效問(wèn)題，什么回應(yīng)是無(wú)意義的回應(yīng),，但是到了自己真正組織活動(dòng)的過(guò)程中,，還是會(huì)提很多無(wú)效的問(wèn)題，還是會(huì)存在很多無(wú)效的回應(yīng),。

5,、后期無(wú)跟蹤

這是我自己覺(jué)得做得最不夠的地方,，每次理論學(xué)習(xí)之后，如果能對(duì)教師進(jìn)行跟蹤,，我相信她們進(jìn)步的會(huì)更快,，也許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會(huì)好很多。

1,、理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會(huì)更有說(shuō)服力,。

2、文本的選擇交給主備老師,。

3,、每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。

4,、讓教師在玩中學(xué)習(xí),，提高教師教研的積極性。

以上是我對(duì)本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對(duì)未來(lái)的一點(diǎn)展望,，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上，相信下學(xué)期的教研會(huì)組織的更順手,，教研活動(dòng)也會(huì)更精彩,！

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，為了從小培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，為了進(jìn)一步了解樹(shù)木的作用，實(shí)驗(yàn)幼兒園在3月12日,，在園內(nèi)舉行了“你來(lái),，我來(lái)，大家來(lái),，共創(chuàng)綠色幼兒園”的活動(dòng),。

首先，我們通過(guò)圖片給孩子講解了植樹(shù)的好處,。接著,，我們與孩子們一起到戶(hù)外分年級(jí)組進(jìn)行了不同的教育：部分大班幼兒和家長(zhǎng)，以及十幾名青年教師進(jìn)行了愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng),?；顒?dòng)地點(diǎn)在xx西邊的山地，主要針對(duì)去年植樹(shù)節(jié)時(shí)種植的果樹(shù)進(jìn)行松土,，澆水等護(hù)理,，以促進(jìn)樹(shù)木的生長(zhǎng)。此外,，中小班的孩子們?cè)诶蠋煹?引導(dǎo)下,，也給園內(nèi)的植物澆水,，松土，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,！

通過(guò)我們植樹(shù)節(jié)的這次活動(dòng),，孩子們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高,，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中,。而我們的家長(zhǎng)們也通過(guò)和孩子的共同體驗(yàn)更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問(wèn)題,。

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

本月的22日,，我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀(guān)學(xué)習(xí)，收獲了很多自己沒(méi)有的知識(shí)和體會(huì),。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算,。

首先，我覺(jué)得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的,。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護(hù),。但是有好的一面也有壞的一面,，就是城里的幼兒園沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒(méi)有那么多的植物,。

其次,，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的讓教師有機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理健康,，有助于平等教育教學(xué),。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過(guò)程,，人口眾多,，要滿(mǎn)足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過(guò)程,。

最后,，關(guān)于參觀(guān)的重點(diǎn)戶(hù)外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉的老師來(lái)做交流,，個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對(duì)幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo),。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽(yáng)剛之氣,。對(duì)于每天都是見(jiàn)女老師,，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然,，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的,，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的是開(kāi)發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法,。

整堂課很充實(shí),，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能,，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的,。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法,，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平,，多觀(guān)察，多學(xué)習(xí),，多借鑒同行的教學(xué)方法,，并開(kāi)發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

為了使家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒在園的游戲,、學(xué)習(xí),、生活情況，10月10日周四上午,，我們進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng),，我將本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)進(jìn)行了反思并小結(jié)。

一,、今天我們班幼兒人數(shù)為34人,，共有33位家長(zhǎng)前來(lái)參加,，爸爸媽媽參加的較多,，沒(méi)來(lái)參加的主要是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)正好趕上有事，有的爺爺奶奶自己帶孩子,，家里有事走不開(kāi),，有王雨佳，董明哲,，劉曉迪,，魏子翔四名幼兒事假未能參加此次活動(dòng)，并已向老師說(shuō)明情況,。

二,、幼兒總體表現(xiàn)情況本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)按計(jì)劃照常進(jìn)行，從早上7：30開(kāi)始,，一直到中午11點(diǎn)結(jié)束,，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)和戶(hù)外活動(dòng)。家長(zhǎng)觀(guān)看了孩子晨間活動(dòng),、表演活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》,，手工活動(dòng)《串珠》,，益智和結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)《好玩的玩具》，圖書(shū)區(qū)看了好看的圖書(shū),。接著8：10—8：40進(jìn)行了早餐活動(dòng),，然后入廁，8：50—9：20進(jìn)行了主題活動(dòng)《小手爬》,，孩子的參與性非常好,，而且有個(gè)別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動(dòng)舉手,，爭(zhēng)著回答問(wèn)題,，讓家長(zhǎng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛(ài)舉手,，膽子還是較小,，有的孩子注意力也不太集中，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中,，做到盡量照顧好每一個(gè)孩子,，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位家長(zhǎng)都能感覺(jué)到自己孩子的進(jìn)步,。在講課中有個(gè)親子活動(dòng)環(huán)節(jié),，家長(zhǎng)都很配合，氣氛活躍,，和孩子一起開(kāi)心地游戲,，特別是爸爸媽媽爺爺奶奶們，也著實(shí)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)了一次童年游戲的快樂(lè),。最后孩子們開(kāi)展了戶(hù)外活動(dòng),，家長(zhǎng)們開(kāi)展了家長(zhǎng)會(huì)。期間孩子們休息,、入廁,、喝水、午餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序,，家長(zhǎng)們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設(shè)施建設(shè)非常完備,，老師耐心細(xì)致的教育，自己孩子在園的良好的表現(xiàn),，紛紛表示都挺滿(mǎn)意的,。

三、開(kāi)放日家長(zhǎng)評(píng)議表反饋情況從半日活動(dòng)開(kāi)放后的家長(zhǎng)評(píng)議表中我們看到,，很多家長(zhǎng)反映了幼兒入園以來(lái)的不同進(jìn)步,，對(duì)開(kāi)放日活動(dòng)很歡迎，也很滿(mǎn)意,，大家一致認(rèn)為通過(guò)開(kāi)放日,，了解了老師與孩子們?cè)谟變簣@的日?；顒?dòng)情況，看到了老師們的辛苦,，給予了老師一定的肯定,。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也提出了一些意見(jiàn)和建議,，有的家長(zhǎng)提出可以給家長(zhǎng)更多地參與到活動(dòng)中的機(jī)會(huì),，也有家長(zhǎng)提出課堂中望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問(wèn)題，以提高他們的表達(dá)能力,，鍛煉他們的膽量,，多鼓勵(lì)他們講話(huà)，在以后的半日活動(dòng)中,，我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn);多操心他們的孩子等,，我們會(huì)把這些建議認(rèn)真反思對(duì)待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展,。

短暫的一個(gè)上午,，給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè)，留給家長(zhǎng)的是一份回味,，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗(yàn),。通過(guò)此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力,，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正,，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，而且也讓家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn),，促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師的溝通交流,，相信在我們今后的工作中會(huì)做得越來(lái)越好，本次活動(dòng)也取得了圓滿(mǎn)的成功!

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一

2月31日上午,，我們幼兒園舉行了慶元旦·新年快樂(lè)聯(lián)歡活動(dòng),，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日,，我們?cè)缇烷_(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備慶?；顒?dòng)。為了突出我園的特色,、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己,，讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)，我們結(jié)合個(gè)方面領(lǐng)域的展示活動(dòng)連續(xù)了許多精彩的節(jié)目,。

上午九點(diǎn)左右,，我們開(kāi)始給孩子們化妝，十點(diǎn)新年聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲當(dāng)中,，正式拉開(kāi)序幕,。我們是和芒果班檸檬班一起在舞蹈房大聯(lián)歡,，有歌表演，游戲,，舞蹈,，識(shí)字比賽等活動(dòng)。我們進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的聯(lián)歡,，孩子們那天真的笑容和甜甜的話(huà)語(yǔ),，使我們感受到了新年的快樂(lè)與成長(zhǎng)的喜悅!

下午我們進(jìn)行家園聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)開(kāi)心難忘的節(jié)日,，孩子們進(jìn)行了親手工制作皺紋紙拉花來(lái)裝飾教室,，還讓孩子們親手剪的窗花貼在了玻璃上，五點(diǎn)的時(shí)候家長(zhǎng)已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)到園,，家園聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲當(dāng)中,，開(kāi)始了，我們有古文朗誦,，歌表演,，識(shí)字游戲，英文歌表演,，數(shù)學(xué)游戲等,。

本次活動(dòng)主要以家長(zhǎng)與幼兒一起合作為主，各班的活動(dòng)室都擠滿(mǎn)了孩子與家長(zhǎng),，把活動(dòng)推向了高潮,。形式多樣的游戲活動(dòng)，展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力,。在活動(dòng)中,，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭(zhēng),。家長(zhǎng)們給予熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光,，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的自豪感。

最后全體家長(zhǎng)參與了我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲活動(dòng),，“讓愛(ài)送給媽媽”,，我們的親子活動(dòng)可謂別出心裁。親子游戲,，不僅讓家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快,，在互動(dòng)的過(guò)程中更加深了幼兒與家人之間的感情。

我們的家園聯(lián)歡活動(dòng)中還以獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓幼兒更加積極的投入精力去拼搏,，從而調(diào)動(dòng)了他們的興趣,。此動(dòng)的展示，讓孩子們充分體驗(yàn)、感受著節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè),。

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快,。離園的時(shí)間到了，看到家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的笑容,，我們也非常富有成就感,。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉,，盡情表現(xiàn),，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡,。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī),，充滿(mǎn)激情。而家長(zhǎng)留言所表達(dá)的諸多建議,，又成為我們以后工作的動(dòng)力和努力的方向,。

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二

著名的意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出教育的任務(wù)是提供給兒童一個(gè)適宜的環(huán)境，使其在此環(huán)境中發(fā)展自身的能力,。要以?xún)和闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)為中心,，有效地促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。本著這樣的教育價(jià)值觀(guān),，我們從小班就開(kāi)始設(shè)置了豐富有趣的區(qū)域活動(dòng),。升入小班后，幼兒在各個(gè)方面的能力都有明顯地提高,。例如：幼兒的動(dòng)作更靈活有條理,、理解能力增強(qiáng)，好奇心,、求知欲加強(qiáng),，開(kāi)始學(xué)習(xí)探索與發(fā)現(xiàn)物間的關(guān)系，開(kāi)始學(xué)習(xí)合作等等,。下面我就本階段的區(qū)域活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單地總結(jié),。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我們班幼兒的實(shí)際情況。開(kāi)學(xué)初,，我們?cè)诒Ａ袅诵“嗟耐尥藜?、搭搭玩玩、語(yǔ)言角,、自然角的基礎(chǔ)上,，新增添了益智區(qū),、和美工區(qū),。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)這些東西已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒幼兒游戲需要。于是我們對(duì)活動(dòng)室、午睡室,、以及室外的走廊和盥洗室進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃和部署,，豐富了區(qū)域角。我們首先取得家長(zhǎng)的支持,，大膽的使用疊床,，將午睡室的空間利用起來(lái)。在午睡室里我們布置了娃娃家,、小手動(dòng)一動(dòng),、以及益智區(qū)。我們很快發(fā)現(xiàn)小班時(shí)的娃娃家也已經(jīng)滿(mǎn)足不了幼兒的需要,，因此我們?cè)谕尥藜依镌鎏砹诵N房（在小廚房的位置上我們盡量要它靠近水源）,，要幼兒在小廚房里自制點(diǎn)心，感受自制食物的快樂(lè),，我們把它叫“愛(ài)心”食物,。在“臥室”我們請(qǐng)幼兒根據(jù)季節(jié)變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣娃娃家就能很好的滿(mǎn)足幼兒需要,，也要他們體驗(yàn)到了自己勞動(dòng)的快樂(lè)和成功感,。

在娃娃家邊上我們用不同柜子將空間隔開(kāi)，設(shè)置了益智區(qū)和小手動(dòng)一動(dòng),，使每個(gè)區(qū)呈半封閉狀態(tài),。這樣既保證了界限清晰，又保證了幼兒在游戲中相對(duì)獨(dú)立,、不受干擾,。在小手動(dòng)一動(dòng)中，老師利用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌來(lái)做各種有趣的動(dòng)物植物,，讓這個(gè)活動(dòng)顯得較有特色,。我們還利用各種沒(méi)有用的東西來(lái)做各種各樣的玩具，使廢變寶,，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)環(huán)保,。

在活動(dòng)室里，我們?cè)O(shè)置了自然科學(xué)角,、小畫(huà)家,，以及語(yǔ)言俱樂(lè)部。在一開(kāi)始我們?cè)谡Z(yǔ)言俱樂(lè)部里只是單純的放了各種書(shū)籍,，幼兒往往看了一會(huì)就沒(méi)有興趣了,。針對(duì)這樣的情況我們制作了各種各樣的手偶和指偶，并搬來(lái)木偶臺(tái)讓幼兒來(lái)表演老師在課上講的故事,，或者是表演幼兒自己從書(shū)上看來(lái)并熟悉的故事,，這樣一來(lái)我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣提高了很多，也能先把書(shū)認(rèn)真地看完，再來(lái)表演故事,。在小畫(huà)家中,，我們將和幼兒一起出去秋游時(shí)，帶回來(lái)的蒼耳在麻袋上粘貼圖畫(huà),。這一活動(dòng)讓幼兒覺(jué)地自然界的植物也能畫(huà)畫(huà),。因此幼兒非常感興趣。

我班的盥洗室較大,，我們利用這一特點(diǎn),，大膽的在盥洗室里設(shè)置了了沙水區(qū),，讓幼兒在教室里也能感受水與沙的樂(lè)趣,。在活動(dòng)室的門(mén)口的走廊里我們根據(jù)空間的特點(diǎn)設(shè)置了“家家樂(lè)”購(gòu)物中心。在整個(gè)空間布局的安排上,，我們盡量遵循動(dòng)靜分開(kāi),，由靜到動(dòng)的順序，同時(shí),，在進(jìn)區(qū)口時(shí),，讓每個(gè)幼兒用自己的小娃娃做進(jìn)去卡，區(qū)前用一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)限制進(jìn)區(qū)人數(shù),。

在活動(dòng)區(qū)的材料投放中,，我們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域投放不同的材料,。首先我們要保證材料的安全和衛(wèi)生。我們?cè)诒ＷC一些必備材料的基礎(chǔ)上,，根據(jù)主題的要求和階段的目標(biāo),，及時(shí)添加更新、補(bǔ)充新的材料,。

其次,，我們要有層次的投放材料。區(qū)域活動(dòng)的材料,，是操作的工具,、探索的學(xué)具,，是幼兒學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ),。例如：在沙水區(qū),，第一層次：引水小實(shí)驗(yàn)。第二層次：水力發(fā)電機(jī),。第三層次：測(cè)量雨量,。因?yàn)閷哟蔚哪繕?biāo)不一樣,，材料的投放也要隨之不同,，難度不一?？梢猿浞譂M(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要,，使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)“下能保底，上不封頂?shù)男枨??！?/p>

在幼兒活動(dòng)中，開(kāi)始我們采取了完全自主的方式,，但是游戲中發(fā)現(xiàn)有些幼兒游戲的目的性不明確,，不清楚自己想玩什么，往往是哪里熱鬧就往哪里竄,。常常會(huì)出現(xiàn)有的區(qū)“人滿(mǎn)為患”,，有的區(qū)則“門(mén)庭冷落”情況。

在活動(dòng)中,，我漸漸的發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流增多了,，有了合作的傾向，但有的時(shí)候幫別人玩成任務(wù)往往會(huì)替代幫忙,。

大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的情況,，大多數(shù)幼兒喜歡新鮮的材料與內(nèi)容。對(duì)第一次玩的東西非常感興趣,，但一但完成任務(wù),，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動(dòng)中的持久性顯的較差,，往往不能堅(jiān)持,。

幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對(duì)活動(dòng)的需求日益增強(qiáng)，幼兒之間會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵,。如,，搶同一中材料，搶同一樣玩具,。

孩子門(mén)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲后也有明顯的進(jìn)步：

1,、規(guī)則意識(shí)、交往能力加強(qiáng)了,。如在家家樂(lè)購(gòu)物中心,，幼兒能井井有條的進(jìn)行挑選物品,。而且在選好東西以后能到營(yíng)業(yè)員那里付相應(yīng)的“錢(qián)”。

2,、.幼兒知道了廢舊物品可以利用,，以及垃圾的分類(lèi)，在日常生活中幼兒就能主動(dòng)的將垃圾放到活動(dòng)室里相對(duì)應(yīng)的垃圾箱里,。

3,、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語(yǔ)言，交流能力和表演能力,。

我們認(rèn)識(shí)到教師在區(qū)域活動(dòng)中,，自己觀(guān)察者、指導(dǎo)者,、鼓勵(lì)者,、支持者。教師在指導(dǎo)中要把握好一個(gè)“度”,，這既是一個(gè)觀(guān)念問(wèn)題,，有是一個(gè)教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問(wèn)題。因此我們?cè)诨顒?dòng)要“有目的引導(dǎo),，適當(dāng)引導(dǎo)”,。

1,、合理制定活動(dòng)目標(biāo)

在每月我們堅(jiān)持根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃、主題內(nèi)容以及上周活動(dòng)情況,，制定合理明確的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),。

2,、觀(guān)察幼兒,，及時(shí)合理引導(dǎo)幼兒，師生互動(dòng),，關(guān)系融洽,。

針對(duì)幼兒沒(méi)有目的性的盲目選擇，我們?cè)谧鹬赜變阂庠傅那疤嵯?，教師?huì)給一些幼兒進(jìn)區(qū)的建議,，保證每個(gè)區(qū)都有孩子玩，每個(gè)孩子都有區(qū)可玩,。在活動(dòng)的指導(dǎo)中,，教師始終把幼兒的需求放在首位，尊重孩子的發(fā)現(xiàn),，及時(shí)為他們?cè)鎏硇碌牟牧?，以平等的身份提出合理的游戲建議。

我們?cè)诨顒?dòng)中以間接指導(dǎo)為主,。一是靠學(xué)具,、材料為媒介,。二是靠問(wèn)題為媒介。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中,，出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣減弱時(shí),，我們就作之沒(méi)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索,、去發(fā)現(xiàn),。如“也許還會(huì)有秘密呢，再試試看,?！薄盀槭裁刺炱綍?huì)傾斜,，反過(guò)來(lái)試試”等等,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的欲望。

3,、作好評(píng)價(jià),、提升經(jīng)驗(yàn)。

我們認(rèn)真記錄每次的活動(dòng)情況,，填寫(xiě)每周兩次的觀(guān)察記錄,。著重記錄一個(gè)區(qū)包括幼兒的姓名、提供的材料,、孩子們活動(dòng)情況,。教師的指導(dǎo)及反思。進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)容,，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三

通過(guò)這種游戲，可以是幼兒得到關(guān)于物體,、數(shù)量,、高度、長(zhǎng)度,、重心,、均衡等簡(jiǎn)單的數(shù)理知識(shí)，以及對(duì)稱(chēng),、平均,、色彩等簡(jiǎn)單的造型知識(shí)，可以成長(zhǎng)幼兒的感知,、思維和創(chuàng)造等才能,。可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心,、耐心,、自力性,、堅(jiān)持性、與伙伴互助等優(yōu)越的個(gè)性品質(zhì),。這有助于培養(yǎng)幼兒的審美才能和進(jìn)行造型的藝術(shù)能力,。而三歲幼兒沒(méi)有必然的布局目的，他們只是無(wú)計(jì)劃地?cái)[弄積木,，如我班的劉維揚(yáng),、湯俊杰、陸一帆,、尹龍杰等弟弟朋友,，對(duì)布局運(yùn)動(dòng)很感興趣，能搭出一些簡(jiǎn)單的房子,、城堡等物體,，大多半小朋友只會(huì)將積木堆高、推倒,、堆高,、推倒，在這個(gè)歷程中得到快感,，對(duì)付這些小班幼兒來(lái)說(shuō),，更別提定名、想象,、創(chuàng)造了,，在運(yùn)動(dòng)中時(shí)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶、哭鬧,，將積木弄得滿(mǎn)地都是而無(wú)人摒擋,。總之,，行為習(xí)慣差,，還有一些如朱蘊(yùn)展、洪良宇等小朋友對(duì)布局運(yùn)動(dòng)沒(méi)興趣,，從不肯參加布局游戲,，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何能力搭出悅目的器械。針對(duì)這些環(huán)境,，對(duì)在小班朋友中開(kāi)展布局運(yùn)動(dòng)心中實(shí)在是沒(méi)有底,、有牽掛，在童先生的勉勵(lì),、徐先生的贊助下,，我們消除了牽掛，一步一步,，在摸索中開(kāi)展小班布局游戲,。

首先,，對(duì)本班的幼兒的布局運(yùn)動(dòng)進(jìn)行過(guò)細(xì)的闡發(fā)，做到心中有數(shù),，使運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)癥下藥,，如對(duì)湯俊杰、劉維揚(yáng)等對(duì)運(yùn)動(dòng)有興趣,、才能較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們對(duì)布局物進(jìn)行定名,，而對(duì)洪良宇、潘璐遄欲,、戚曉彤等才能較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別指點(diǎn),，對(duì)朱蘊(yùn)展、何若愚等對(duì)布局運(yùn)動(dòng)沒(méi)興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣,。

同時(shí),，在徐先生的指導(dǎo)下，我們制訂了一學(xué)期的布局游戲總目標(biāo),，并認(rèn)真做好每一次運(yùn)動(dòng)的記錄,，做到月頭有分目標(biāo),，月終有小結(jié),，運(yùn)動(dòng)前有目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)后有反饋,，從而確保運(yùn)動(dòng)的有序開(kāi)展,，每次運(yùn)動(dòng)后的反饋，記錄了小朋友的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,，為下一次的運(yùn)動(dòng)開(kāi)展提供了根據(jù),，更為個(gè)別幼兒的教導(dǎo)提供了方便。

在幼兒布局游戲的開(kāi)展歷程中,，也是先生的教導(dǎo)不雅念的改變歷程,。在幼兒一日運(yùn)動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，老例是根基,、前提,，更不用講在布局游戲中的作用了，所以,，本學(xué)期的布局游戲首先是在老例培養(yǎng)中開(kāi)始的,，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在徐先生的輔導(dǎo)下,，我是采納游戲的每塊積木都有名字,，如長(zhǎng)方形寶寶，電話(huà)形寶寶,，付與積木的生命,，讓每個(gè)小朋友樂(lè)意與積木做朋友,，從而激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，小朋友的注意力一下就集中了,，顛末一學(xué)期的培養(yǎng),，我班的小朋友在布局運(yùn)動(dòng)中寧?kù)o集中運(yùn)動(dòng)光陰可長(zhǎng)達(dá)1至1個(gè)半小時(shí)。在培養(yǎng)輕拿輕放,，不亂扔積木習(xí)慣時(shí),，我說(shuō)：“小朋友，警惕點(diǎn),，別弄疼了積木寶寶,，積木寶寶要睡覺(jué)了，無(wú)形中,，小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣，在講評(píng)中指示幼兒的差錯(cuò)時(shí),，也是這樣說(shuō)的：小雞,，你喜歡這幢房子呢？為什么皺眉頭呀,？本來(lái)房子沒(méi)搭平,，快幫協(xié)助,。小朋友就知道房子、積木要搭平,。

首先，開(kāi)展的意愿布局運(yùn)動(dòng),，進(jìn)行自由構(gòu)造,，在這個(gè)階段中,，主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)布局的興趣,，愿意參加布局運(yùn)動(dòng)，并在先生的贊助下逐步想象出本身構(gòu)造的物品的名稱(chēng),，徐鵬搭出了會(huì)轉(zhuǎn)的自來(lái)水龍頭和水斗，張佳恬搭出了對(duì)稱(chēng)的房子,，陸一帆搭出了小床、桌椅,，趙碧晟搭出了火車(chē),。

接著,，就開(kāi)展了盒裝小積木的模擬布局，對(duì)中間一行的積木進(jìn)行模擬布局,，在模擬的歷程中,，小朋友學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的布局技能，認(rèn)識(shí)積木的形狀,、顏色,，并且逐步能作到積木的顏色偏向一致。對(duì)付盒裝積木的難點(diǎn)：整理,，我們也是逐步分化,，奉告小朋友造房子要從一層樓開(kāi)始，將整理積木形象地比喻為造房子,，從一層樓,、二層樓、三層樓……一層層造,，在游戲中小朋友學(xué)會(huì)整理積木，整理所消費(fèi)的光陰,，也從開(kāi)始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右,，最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。

在此根基上,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看圖布局運(yùn)動(dòng),，先搭1號(hào)圖紙（對(duì)稱(chēng)圖形）引導(dǎo)幼兒從下往上、從中間到雙方地看圖紙，在這個(gè)歷程中,，對(duì)才能差的潘璐遄欲,、洪良宇等幼兒，讓他們坐在先生的閣下進(jìn)行模擬布局,，重點(diǎn)贊助他們跟上全班的程度,。在搭3號(hào)圖紙（紕謬稱(chēng)圖形）時(shí)，引導(dǎo)幼兒從左到右,、從下到上地看圖紙布局,，對(duì)付難點(diǎn)、重點(diǎn)分化,，如直角三角形積木的搭建是一個(gè)難點(diǎn),，我就引導(dǎo)幼兒將積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還不可,，就反個(gè)跟頭（上下轉(zhuǎn)移）,，小朋友一下就控制了。

布局游戲的最終目標(biāo)是成長(zhǎng)想象,、創(chuàng)造力,，因此在看圖紙布局的同時(shí)，我還勉勵(lì)幼兒將剩下的積木搭完（意愿布局）,，通過(guò)點(diǎn)一點(diǎn),、引一引、撥一撥的引導(dǎo)措施,，逐步成長(zhǎng)幼兒的創(chuàng)造,、想象力，在期末向全園教師開(kāi)放布局運(yùn)動(dòng)及向家長(zhǎng)開(kāi)放半日運(yùn)動(dòng)中的布局運(yùn)動(dòng)中,，小朋友不僅完成了看圖紙布局運(yùn)動(dòng),，還搭出了小豬、小羊,、小狗,、長(zhǎng)頸鹿、駱駝等動(dòng)物,，搭出了火車(chē),，飛機(jī)，還有漂亮的對(duì)稱(chēng)的房子,、院子,、大廳等，尤其是崔必晟小朋友搭的飛機(jī),，有戰(zhàn)斗機(jī),、客機(jī)獲得先生家長(zhǎng)的一致好評(píng),。

現(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生后代，各個(gè)能說(shuō)會(huì)道,，然則著手才能就不是那么一回事了,，記得剛開(kāi)始開(kāi)展布局運(yùn)動(dòng)時(shí)，洪良宇,，錢(qián)藝元,，曹炯淳，朱韞展等小朋友便是不著手,，不愿著手,，整理時(shí)更是無(wú)人動(dòng)手。潘璐遄欲,、何若愚只能用哭聲來(lái)表達(dá)本身的艱苦,，短缺降服艱苦的毅力，短缺對(duì)本身的信心,。在布局游戲的逐步開(kāi)展中,，小朋友們?cè)谕瓿刹季謺r(shí)得到了勝利的體驗(yàn)，毅力獲得檢驗(yàn),，要知道,，這么一大聚積木從搭邊到整理，對(duì)買(mǎi)辦幼兒來(lái)說(shuō)也不是沒(méi)有艱苦的,，更不用說(shuō)才進(jìn)幼兒園的小班朋友呢,！

幼兒園小班活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四

為了讓家長(zhǎng)安心工作，全面了解我園內(nèi)容,，以便更好的與家園合作,，達(dá)到家園共育。今天上午,，我們小一班向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日觀(guān)摩活動(dòng),。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園親眼看一看并親身參與我們的活動(dòng)。

這次我們整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié),，分別是晨間活動(dòng)——吹泡泡;教學(xué)活動(dòng)(一)大雨和小雨;教學(xué)活動(dòng)(二)水果拼盤(pán);親子游戲：揪尾巴,。在開(kāi)放日中，不僅有孩子的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠桃惨黄饋?lái)了,，把教室擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的,。

在晨間活動(dòng)中，孩子們的積極性較高,，他們非?？鞓?lè)地投入到了游戲中，在做早操時(shí)孩子的態(tài)度也比往常認(rèn)真了,，可能有家長(zhǎng)在旁邊看著的緣故吧!

活動(dòng)《大雨和小雨》充滿(mǎn)了童趣,。那歡快的旋律立即引起孩子們的共鳴，情不自禁地跟著旋律打起了節(jié)奏,，嘴巴還不停地跟唱著,，這樣邊唱邊打節(jié)奏，把孩子得興趣都引出來(lái)了,，歡樂(lè)地情緒表現(xiàn)地淋漓竟致,。有的家長(zhǎng)也在旁邊附和著幫著打節(jié)奏，有的家長(zhǎng)十分認(rèn)真地看著自己的孩子表演,。課堂氣氛十分的和諧,。

活動(dòng)《水果拼盤(pán)》通過(guò)看老師如何制作而讓幼兒自己動(dòng)手做《水果拼盤(pán)》，引起了幼兒極大的興趣,。家長(zhǎng)們也都參與進(jìn)來(lái),，與幼兒一起動(dòng)手制作，不管是孩子還是家長(zhǎng),，一個(gè)個(gè)興趣盎然,，家長(zhǎng)們十分配合，一一幫助自己的孩子完成了作品,，一盤(pán)盤(pán)漂亮的水果拼盤(pán)展示到了桌上,，最后請(qǐng)幼兒品嘗自己的作品。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力還增進(jìn)了親子間的情感,，我覺(jué)得是很有意義的,。

親子游戲揪尾巴似乎是積極性最高的一個(gè)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們帶著自己的孩子積極參與到游戲中,，陣陣笑聲回蕩在操場(chǎng)上,。

開(kāi)放活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)們也有很深的感觸,，也有的家長(zhǎng)提出了建議：如希望這種活動(dòng)多舉辦,，這樣家園聯(lián)系才能更緊密;很多家長(zhǎng)認(rèn)為這種活動(dòng)很意義，鍛煉孩子各方面的.能力,。家長(zhǎng)們也由衷地感到：老師工作的辛苦,，當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易，而在我們心中“一切為了孩子,，為了孩子的一切”將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條!