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一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇一

學(xué)校開(kāi)展班級(jí)管理講堂以來(lái),，前幾周開(kāi)獎(jiǎng)的老師們也將心中所思所悟,、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授、不吝賜教,，聆聽(tīng)和拜讀講稿后每次都能對(duì)自己有新的提升?，F(xiàn)在輪到我，突然覺(jué)得無(wú)話(huà)可講,，只能結(jié)合自己工作實(shí)際與這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，與大家談點(diǎn)感悟吧！

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一位教師不僅是教書(shū)者,，而且是教育者,。”從工作分工來(lái)看,，班主任更接近于教育者,，而科任教師則更符合教書(shū)者，但我想說(shuō)的是在班級(jí)管理中，科任教師的作用同樣重要,，不僅要做好教書(shū)者,，更要成為“教育者”。這個(gè)內(nèi)容,，以前的老師已經(jīng)講得很好,，現(xiàn)在也不用我來(lái)畫(huà)蛇添足，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級(jí)管理,。

隨著學(xué)校精細(xì)化管理地不斷深入,，我們班的班級(jí)管理也逐漸走向規(guī)范化。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白,，在管理班級(jí)中僅僅依靠班主任一架馬車(chē)來(lái)拉動(dòng)班級(jí)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,，動(dòng)力顯然不足，這就需要科任老師成為另一架馬車(chē)與班主任并駕齊驅(qū),，形成更為強(qiáng)大的動(dòng)力保障,，同心合力，共同拉動(dòng)班級(jí)駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標(biāo),。作為科任教師,，首先要端正教學(xué)工作態(tài)度，規(guī)范好本科目課堂的紀(jì)律,，這就是對(duì)班主任工作的最大支持,。規(guī)范學(xué)生的日常行為，不僅協(xié)助了班主任工作,，對(duì)我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生,、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒,，只管掃好自己課內(nèi)的門(mén)前雪，只關(guān)心自己的教學(xué)成績(jī),，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況,，從不主動(dòng)了解、處理班級(jí)事務(wù),。實(shí)際上,，這種態(tài)度不僅沒(méi)有履行教師的職責(zé)、錯(cuò)失了教師樹(shù)立自己威信,、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì),，對(duì)自己的科目成績(jī)也只會(huì)帶來(lái)消極影響。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情,，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情,。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里，我在上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，總是自己及時(shí)解決,，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之,。我想如果那樣的話(huà)，除了能有力的舉證自己的無(wú)能外,，概無(wú)其他,。同時(shí)還將失去學(xué)生對(duì)教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可,，徹底地讓自己在班級(jí)中淪為孤家寡人,，造成難以消除的負(fù)面影響，就連自己的“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了,。因此,，科任教師只有樹(shù)立正確的合作意識(shí)，積極投身到班級(jí)管理中去,，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，才能更好的樹(shù)立在學(xué)生中的威望，才能營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能對(duì)科目成績(jī)帶來(lái)質(zhì)的提升,，讓學(xué)生在心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)中自覺(jué)規(guī)范自身言行，成為班級(jí)管理的催化劑,。

“不在其位,，不謀其政”是千百年來(lái)深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典，但這句話(huà)如果延伸到科任教師參與班級(jí)管理中來(lái),，是極為不妥的,。雖然班主任較科任教師相比，享受著微薄的班主任津貼,，受到領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多,，但這不能成為我們消極懈怠參與班級(jí)管理的蒼白說(shuō)辭,，因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多。如果真這樣想,，那么就該反思自己的人生態(tài)度了,。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友，理應(yīng)相互扶持,，相互幫助,，科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé)，除掃好自己門(mén)前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜,。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng),，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，為人處世好，因此除擔(dān)任班主任外,，還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作,，經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、參與國(guó)培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性,、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等,，常有不在校或在校到不了班的情況,，這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級(jí),，在加上自己嗓子長(zhǎng)期不舒服就更加苦不堪言了。對(duì)這事要說(shuō)沒(méi)什么想法,，那是不正常的,，可是這是誰(shuí)都沒(méi)辦法的事情，只能從大局出發(fā),，服從工作需要罷了,，將心比心地想一想，畢竟誰(shuí)都不容易嘛,！在此期間,，班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情，能解決的我一定會(huì)圓滿(mǎn)解決,，決不讓朱老師分心解決,；如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作，也不分自己分內(nèi)與分外的事來(lái)完成,，如完成不了才告知班主任,；能及時(shí)做的事情，絕不拖沓等待班主任來(lái)做,。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品，周四檢查,，我絕對(duì)不會(huì)拖到周三班主任回來(lái)完成,。當(dāng)然，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié),，因?yàn)槲业男母嬖V我：假如我是班主任,，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我。我可不能成為連自己都看不慣的人,。在班主任不在崗的時(shí)候,，科任教師理應(yīng)不分彼此，主動(dòng)承擔(dān),，為班主任解決好后顧之憂(yōu),，成為班主任穩(wěn)定的大后方,，為班級(jí)規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑。

一個(gè)班級(jí)是師生共同的家,，而維系這個(gè)家的紐帶就是情感,。俗語(yǔ)講：“家和萬(wàn)事興”。然而,，班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因,，有時(shí)候必須去扮演白臉，不得不站在學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)立面,，如不注意處理,，很容易將關(guān)系搞僵，不利于和諧班級(jí)建設(shè),。這時(shí)候,，作為任課教師,，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致,，不能胳膊肘往外拐，要在學(xué)生,、家長(zhǎng)面前維護(hù)班主任的威信,；另一方面，要注意自己的次要性和輔助作用,，注意掌握好度,，切忌喧賓奪主，否則那就不是幫忙而是添亂了,。

工作中,，對(duì)于班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng),、班務(wù)等諸多事宜,，我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流，共同思考解決問(wèn)題的思路與方法,。在教育學(xué)生和溝通家長(zhǎng)時(shí),，我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一個(gè)聲音”的原則,，相互幫襯，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)不知道要聽(tīng)誰(shuí)的而無(wú)所適從,，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問(wèn)題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸,。和班主任相比，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師,，而這些都是班級(jí)管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料,。我時(shí)常深入到學(xué)生中間,，走進(jìn)學(xué)生心理，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，同時(shí)重視和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況，將了解到的與班主任溝通,，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決,。任課教師應(yīng)該利用自己的才華、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來(lái),，當(dāng)好幾方面因素的潤(rùn)滑劑,，用關(guān)心換來(lái)真誠(chéng)，彼此之間親密無(wú)間,、共同進(jìn)步,，才能最終解決好問(wèn)題。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇二

尊敬的老師,、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問(wèn)題,。實(shí)踐證明,，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力,，講話(huà)有人聽(tīng)、做事有威信,；才能出智慧,、出成績(jī)，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決,；才能出干部、出人才,，有健康成長(zhǎng)的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起共事,，是班級(jí)的需要、班主任的重托,、同學(xué)們的期望,。我們一定要識(shí)大體、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié),，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié),。

搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),，多溝通多商量，集思廣益,，擇善而從,，集體討論決定，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記絕不能搞“一言堂”,，一個(gè)人說(shuō)了算,。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見(jiàn),，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”。

就一個(gè)班來(lái)說(shuō),，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作,，團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),。必須明白，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配,。各盡其職,、分工合作，相互理解,、相互支持,，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功,、不諉過(guò),，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行,。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平,、性格特征各不相同,，看問(wèn)題難免有意見(jiàn)分歧，干工作難免磕磕碰碰,。維護(hù)團(tuán)結(jié),，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢,、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步,。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，做到容人、容言,、容事,。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格,，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué),、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級(jí)的利益看得重一些,，把個(gè)人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我,，個(gè)人服從組織，不圖名,，不爭(zhēng)利,，不謀權(quán),，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問(wèn)題,，就是最大的失職。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇三

尊敬的各位老師,，親愛(ài)的叔叔阿姨：

大家好,！很榮幸今天能夠在這為你們做一個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。首先,，我先做一個(gè)自我介紹,，我叫白雅夢(mèng)，班級(jí)工作重在班委,，而班委是一個(gè)團(tuán)隊(duì),。要干好任何一件事，首先要保證一個(gè)團(tuán)結(jié),、務(wù)實(shí),、高效的集體，所以在班委組織建設(shè)方面,，一切從班上的實(shí)際出發(fā),。班委的競(jìng)選根據(jù)民主集中制原則，選出在同學(xué)們心目中有威望,、有能力,、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員，而不要是評(píng)關(guān)系戶(hù),，因?yàn)楹芏嘈掳嗉?jí)在選擇班委的時(shí)候，是根據(jù)競(jìng)選人和自己關(guān)系而確定的,，但是這樣到后來(lái)是害了競(jìng)選人也是害了班級(jí)利益的,，所以我希望大家在班級(jí)競(jìng)選的時(shí)候一定要本著為班級(jí)為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力,、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員,。尤其是我們的第一學(xué)期，班委的作用更是尤其輕重,。

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,。所以,，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。作為班級(jí)組織者的班長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際,，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,。例如，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提,，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧,，積極向上的班集體，樹(shù)立班級(jí)良好形象,、爭(zhēng)創(chuàng)系級(jí),、院級(jí)先進(jìn)文明班級(jí)；同時(shí),，咱們的學(xué)習(xí),、專(zhuān)業(yè)等方面也要有突破，讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中得到提升,；班級(jí)活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng)新力,，使同學(xué)們感受到參與的樂(lè)趣，并在其中有收獲,；同學(xué)關(guān)系方面,，要加強(qiáng)同學(xué)間交往，達(dá)到互幫互助,，與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則費(fèi)”,，所以為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，必須要有自己的計(jì)劃和安排，要有班級(jí)的新穎,、獨(dú)特之處,。并且學(xué)期工作計(jì)劃的制定，可以讓我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中更加有條理性,，同時(shí)效率會(huì)更高,，在班級(jí)發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候也不會(huì)因?yàn)榍榫w問(wèn)題而致使情況更加惡劣！所以在制定學(xué)期工作計(jì)劃的時(shí)候,，一定要制定的比較詳細(xì)可行,，上面所提到的班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查就是制定這個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃的一個(gè)重要依據(jù)。最重要的一定是，一旦班委制定和全班通過(guò)了學(xué)期工作計(jì)劃后,，就一定要按照計(jì)劃進(jìn)行,，定時(shí)定量的完成工作計(jì)劃，因?yàn)檫@樣才能體現(xiàn)出工作計(jì)劃的價(jià)值所在,。而且在真真正正的完成了這一份計(jì)劃后你會(huì)發(fā)現(xiàn),，班級(jí)在不知不覺(jué)中已經(jīng)成長(zhǎng)了許多。

在大學(xué)班級(jí)的日常工作學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們反映比較明顯的問(wèn)題是班委之間,，班委與同學(xué)之間缺乏交流。所以我認(rèn)為我們班委之間,，班委與同學(xué)之間一定要打破這個(gè)格局,。但是要怎樣做呢？我覺(jué)得首先我們班委要做好本職工作,，各司其職,。其次是要加強(qiáng)與同學(xué)之間的聯(lián)系，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象,，建立信任,，擁有共同的目標(biāo)，積極主動(dòng)溝通各位同學(xué),，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系,。最后，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài),，班委的心態(tài)對(duì)班級(jí)至關(guān)重要的影響,，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感,，從而影響周?chē)瑢W(xué)的心態(tài),，建立班級(jí)的的自信。班委的數(shù)量占班級(jí)人數(shù)的1/4,，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài),，那么班級(jí)的精神狀態(tài)就會(huì)有極大的改觀(guān)?？傊?，一定要達(dá)到班級(jí)的融合。

其實(shí)班級(jí)管理的最終目的就是育人,，培養(yǎng)和鍛煉班干部，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要,。所以在班級(jí)管理中,，尤其是在各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃、舉辦和總結(jié)中。我都不會(huì)一個(gè)人去做,，而是每一次的活動(dòng),，我都會(huì)安排給一個(gè)班委去做，讓他全權(quán)負(fù)責(zé),，而其余的班委則全力的配合他,。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在這個(gè)活動(dòng)中,，他就是領(lǐng)導(dǎo)者,，他就是老大，我們班長(zhǎng),、團(tuán)支書(shū),、副班長(zhǎng)等等全都要聽(tīng)他的。當(dāng)然,，在遇到困難的時(shí)候,，我們還是會(huì)第一時(shí)間站出來(lái)的。這樣的話(huà),，極大的鍛煉了各位班委,，使的各位班委在任職期間都有所貢獻(xiàn)，有所收獲,。

我們知道,，學(xué)生干部，首先是學(xué)生,，所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好,。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，開(kāi)展工作必然會(huì)占去一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾,，那么我們?cè)鯓踊饷埽尮ぷ鲗W(xué)習(xí)兩不誤,。首先,，我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是相互影響，相互促進(jìn)的,。學(xué)習(xí)成績(jī)好,，會(huì)使你工作起來(lái)無(wú)后顧之憂(yōu)，有利于工作的順利進(jìn)行,；工作的開(kāi)展需要以身作則,，這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則，努力把學(xué)習(xí)搞好,。其次,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法，指導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便合理的安排時(shí)間,，提高學(xué)習(xí),、工作效率。在學(xué)習(xí)時(shí),，集中精力,，摒棄雜念。課上認(rèn)真聽(tīng)講,，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化,；課下，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),、完成作業(yè)。在工作時(shí),，注意調(diào)動(dòng)大家的積極性,，取得其他干部的幫助，老師和同學(xué)們的支持,，力爭(zhēng)保質(zhì)保量高效的把工作做好,。

我們知道，工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的,。所以我認(rèn)為在我們班級(jí)管理中,，一定要做好各項(xiàng)工作的總結(jié)，比如每一項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié),，每一次會(huì)議的會(huì)議總結(jié),，每一學(xué)期的學(xué)期總結(jié)等等。這些總結(jié)都是一個(gè)自我改進(jìn),，自我提升,，自我完善的過(guò)程，同時(shí)它也是對(duì)班級(jí)自身發(fā)展的一個(gè)反思,?？偨Y(jié)不一定要多，但是一定要精,，總結(jié)到點(diǎn)上,，然后以點(diǎn)到線(xiàn)再到面，慢慢的把它擴(kuò)散出去,。這樣就會(huì)得到一定的提升,。

大學(xué)，一個(gè)美麗神秘而又帶有青春夢(mèng)想的名字,。在這里,，你將學(xué)會(huì)一生當(dāng)中最重要的知識(shí),；在這里，你將會(huì)認(rèn)識(shí)來(lái)自五湖四海的朋友,；在這里，獲得踏入社會(huì)前的人生經(jīng)歷和財(cái)富,。同學(xué)們,，大學(xué)是豐富多彩的，大學(xué)是繽紛絢爛的現(xiàn)在,，它正等著你們用心去描繪,。所以我希望你們?cè)趨⑴c班上的工作同時(shí)，也能能夠積極的參與到學(xué)院,、學(xué)校的管理和活動(dòng)中來(lái),，以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心和支持這個(gè)屬于我們，也是屬于你們的大家庭來(lái),，使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息,，充滿(mǎn)青春的活力。在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),，爭(zhēng)當(dāng)先鋒,！

總之，在班級(jí)的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗(yàn)只談,，這都等這你們?nèi)ラ_(kāi)拓,，去發(fā)現(xiàn)。一個(gè)班級(jí),，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),，一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)是離不開(kāi)大家的。當(dāng)然,，在班級(jí)管理中肯定會(huì)遇到一些不甘與無(wú)奈,，所以最后我送大家八個(gè)字，這也是我自己人生準(zhǔn)則的八個(gè)字：?jiǎn)栃臒o(wú)愧,，越挫越勇,。不管遇到什么問(wèn)題，只要自己能夠問(wèn)心無(wú)愧,，哪還管別人怎樣看待呢,，因?yàn)闆](méi)有任何一件事是可以做到絕對(duì)完美的，而在自己遭受到挫折和困難的時(shí)候,，我希望你們能夠越挫越勇,，不要被困難所打到，而要更加的堅(jiān)定信念,，勇敢的一直往前走,！謝謝大家,！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇四

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,，我是xx班的劉xx,，今天很榮幸作為優(yōu)秀代表站在這里發(fā)言。我苦思冥想,，總覺(jué)得自己做的事情太平凡,，太平常，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,，如果說(shuō)經(jīng)驗(yàn)交流,，倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧，讓我欣慰的是,，我們凌逸一班自從建立以來(lái),，在大小9次考試中，七次獲得同層次班級(jí)中成績(jī)第一,，在由年級(jí)組織的各種活動(dòng)中,，表現(xiàn)突出。這一切的一切都是我們?nèi)w凌逸學(xué)子努力的結(jié)果,，下面我就我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì),。

俗話(huà)說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展,，始終要立足于一些行之有效的制度,，以良好的制度建立良好的班風(fēng)，以良好的班風(fēng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，以良好的習(xí)慣促使高效地學(xué)習(xí),。其中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課筆記習(xí)慣,，課前準(zhǔn)備習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和延伸，我們班平時(shí)通過(guò)學(xué)科晚點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)良好的個(gè)人及小組進(jìn)行表彰,，從而促使大家加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力實(shí)行班務(wù)自治，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位又讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理自我約束的能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的自制力,，從而也提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，獨(dú)立性和高效性,。

我們班圍繞學(xué)習(xí)舉行了多次特色主題活動(dòng),，也許在許多人看來(lái)舉行這些活動(dòng)都是可有可無(wú)的,，然而正是因?yàn)檫@些活動(dòng)，促進(jìn)了我們班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),，對(duì)知識(shí)的渴望,，營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。正是因?yàn)檫@些活動(dòng),，在同學(xué)們失去信心時(shí),，使我們重新找回自信；正是因?yàn)檫@些活動(dòng),，在同學(xué)們想要放棄的時(shí)候，是我們又可以為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈,。

我相信拼搏鑄就輝煌,，努力成就夢(mèng)想。懷一顆心,，做一件事,，堅(jiān)持到底，直到成功,。在宜川中學(xué)這個(gè)自主的舞臺(tái)上,，我們要敢于丟臉，勇于拼搏,，修學(xué)儲(chǔ)能,，修身養(yǎng)性，惜時(shí)如金,，激情學(xué)習(xí),。只要我們敢拼搏，能堅(jiān)持,，困難就任由我們踐踏,，奇跡講任由我們創(chuàng)造。只要我們從現(xiàn)在開(kāi)始,，立足于實(shí)踐,，踐行與學(xué)習(xí)，終將會(huì)打造屬于我們每個(gè)人的奇跡,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理,，提高育人效益》。

一直以來(lái),，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，紛繁復(fù)雜,，有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法,，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班級(jí)管理是一種藝術(shù),，一位管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生?！叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，也是最有效的催化劑,?！币虼?，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教,。這就要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，敞開(kāi)心扉,，同時(shí)還必須有耐心,，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育,，應(yīng)“長(zhǎng)其善,，救其失，揚(yáng)其長(zhǎng),，促其變”,，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P(yáng),，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心,。關(guān)愛(ài)無(wú)小事，細(xì)小之處見(jiàn)真情,，關(guān)愛(ài)要有差別,，要“偏愛(ài)”后進(jìn)生,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生,。只有關(guān)愛(ài)尊重,，才能贏得學(xué)生信任，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧,。

美國(guó)著名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò),，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。

這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng),，因?yàn)樵谖铱磥?lái),，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們,，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任,，我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行,。

“不以規(guī)矩,，無(wú)以成方圓?！卑嗉?jí)管理工作,，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,。 “從嚴(yán)治班,，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開(kāi)始,，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一,、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、休息,、就餐,、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,，以做到“有法可依”,，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,，定期評(píng)比、定期總結(jié),，加強(qiáng)紀(jì)律性,，學(xué)習(xí)無(wú)不勝。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，大事小情,，層出不窮。

因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤,、手勤,、眼勤、腦勤,。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí),，緊跟學(xué)生，了解學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在課余時(shí)間里，我總是有空就到班級(jí),，與學(xué)生一起交流,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生真正“打”成一片,，而且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，努力不空手而回，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，從不使班級(jí)處于無(wú)序混亂狀態(tài),。班級(jí)管理多年來(lái)，我深刻體會(huì)到：班級(jí)管理最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”,，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。

我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”,、“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”， 眼細(xì),，心細(xì),，手細(xì)，班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活觀(guān)察要細(xì)，無(wú)微不至,；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。如值日生責(zé)任到人,，飲水機(jī),、多媒體專(zhuān)人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師,，不定期檢查桌椅,、書(shū)、文具擺放是否整齊,，入室即靜,、入座即學(xué)、上課零低頭率,、自習(xí)零抬頭率,，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生終身受益,。 5,、實(shí)干加巧干 巧能出奇制勝，巧能事半功倍,。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋，想辦法,，實(shí)干加巧干,。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要善于控制自己的情緒,，保持冷靜,，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法,，很容易發(fā)生沖突,，因而，不妨先保持冷靜,、沉默,，克制情緒，用冷處理的方法,，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。

民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，找準(zhǔn)角色位置,，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自己來(lái)管理班級(jí),，讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變,。

1、大膽使用班干部,，勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一,、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,，使用管理能力強(qiáng),、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對(duì)班干部在使用中培養(yǎng),，在培養(yǎng)中使用,，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工,，大膽放權(quán)于班長(zhǎng),，只要班主任不在學(xué)校，班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),，宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,，個(gè)人自我整理，值日生具體打掃,，班委最后檢查,，確保萬(wàn)無(wú)一失，同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,，黑板報(bào),，飲水機(jī)，電燈開(kāi)關(guān),、窗簾,、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人,、教室,、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,， 在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度,，讓學(xué)生自主,、自立,、自律、自治,，自己僅僅在“幕后”旁觀(guān)而已,。

2、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”,，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),，同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束,。比如班級(jí)公約有：“住宿生提前三分鐘休息,，不得提前起床；不隨意丟垃圾,、吐痰,、潑水等；建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘,；上課時(shí)間不得隨便出入教室,，不得打鬧下位”等等，非常具體細(xì)致,。

1,、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì)，重視班會(huì)的形式多樣,，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,，讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情況，并制定出下一周的具體計(jì)劃,，讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論，在討論,、爭(zhēng)論中改變自己不合理的想法,，實(shí)現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會(huì)；收集勵(lì)志視頻,，如衡水中學(xué)的天下第一操,，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》,、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等,。

2、利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮,、班衰我恥”的主人翁精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”,、“一根筷子輕輕被折斷,，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中,，我班取得了較好的成績(jī)，借此機(jī)會(huì),，及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,，做好與任課老師,、家長(zhǎng)的配合工作。 班級(jí)管理過(guò)程中班主任要做好與任課老師的配合,、協(xié)調(diào),，和任課老師的通力合作，是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件,。除了與任課老師配合,，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，除了電話(huà)溝通之外,，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺(tái),，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn)，考試成績(jī),、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng),，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì),，讓部分學(xué)生家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來(lái),。

“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)”,。只要班主任從點(diǎn)滴做起，從小事做起,，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡,，都能折射出自己生命的價(jià)值,?；蛟S我們失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔,，因?yàn)槲覀兩類(lèi)?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”,。

1,、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題,，那就努力做到第十次,。

2、不拋棄不放棄,。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生自己和家庭來(lái)說(shuō)，那就是全部,。

3,、給學(xué)生快樂(lè)，你才能快樂(lè),。批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯,。

4、愛(ài)是教育的真諦,。給學(xué)生一分愛(ài),，你能換來(lái)十分回報(bào)。

我的演講完畢,！謝謝大家,！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好,，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”———向班級(jí)管理要高效,。 在課堂教學(xué)中,，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要高效,，在班級(jí)管理工作中,，我也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略，重點(diǎn)交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法,。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一是講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系。現(xiàn)在的高中生過(guò)早地形成了自己的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān),，而這些觀(guān)點(diǎn)、思想都還是幼稚的,，偏激片面的,，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,，維護(hù)其自尊,，講究民主作風(fēng)。其次,，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，甚至向老師說(shuō)“不”，縮短師生的心理距離,，建立良好的師生關(guān)系,，學(xué)生方能“親其師，信其道”,。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中,，從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中：學(xué)生在場(chǎng)上忘我的拼搏，我在場(chǎng)下激情的吶喊,，品嘗過(guò)勝利的喜悅,，也吞咽下失利的沮喪，但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過(guò),。后來(lái)學(xué)生和我說(shuō)“老班,，我們真是一家人?！?/p>

二是在民主的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律、自尊自愛(ài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，建立同學(xué)之間和諧的,、融洽的心理氣氛。在班級(jí)管理中,，班主任應(yīng)帶動(dòng),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色,，有困難給予幫助解決,，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí),、體會(huì)人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心,、互相幫助,、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái),，這樣，就為建立良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在學(xué)校和級(jí)部組織的各種活動(dòng)中，我只是做一下前期動(dòng)員和后期的點(diǎn)評(píng),，活動(dòng)的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織,，逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。

三是明確目標(biāo),，激勵(lì)斗志。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的方向,。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo)，小組制定出小組目標(biāo),，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面,。軍訓(xùn)開(kāi)始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標(biāo)：任何一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì),，總評(píng)成績(jī)進(jìn)入前三名；軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個(gè)高一一年的班級(jí)目標(biāo),；第一次月考結(jié)束后,，我讓每個(gè)學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標(biāo)”，班級(jí)制定了期中目標(biāo),。期中考試結(jié)束后我還會(huì)向?qū)W生公布本學(xué)期的個(gè)人和班級(jí)的期末目標(biāo),。通過(guò)制定目標(biāo)，不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“可以接受失敗,，但絕不接受放棄！”。

優(yōu)化管理

一是優(yōu)化班級(jí)管理,，注意言傳身教,、春風(fēng)化雨。有人說(shuō),，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確,，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起,，自己的一言一行，無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀(guān)察之中,。老師的一言一行,，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此,，班主任特別要注意自己的言行,，言傳身教，為人師表,，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無(wú)信”,，注意“日三省乎已身”。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,，以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,。

春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，甘為三尺講臺(tái)灑熱血,。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和,，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容,。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細(xì)觀(guān)察,，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，未雨綢繆，慢慢滲透,，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生心田,，以愛(ài)去感化、教育學(xué)生,，從而使學(xué)生理解愛(ài),、接受愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)，這樣,，學(xué)生便能在愛(ài)的溫暖中愉快地,，較為自覺(jué)地學(xué)習(xí)，身心也得以健康發(fā)展,。

二是優(yōu)化班級(jí)管理,，要抓大放小,、褒貶分明?！白ゴ蠓判　笔侵赴嘀魅卧诮逃芾碇凶ブ饕獑?wèn)題,，如學(xué)生思想、道德,、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問(wèn)題要嚴(yán)抓,、常抓,、抓在前；把次要的問(wèn)題放一放,，如生活,、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面,，“放一放”不等于不抓,，而是后抓，不死抓,，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，看進(jìn)步的一面，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放,，一棍子打死,；要顧全大局，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益,，不要以偏概全,，以點(diǎn)代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性,。

班級(jí)管理要想上檔次,，上水平，不能老是班主任事無(wú)巨細(xì)地去抓,，而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生自覺(jué)參與到班級(jí)管理中來(lái)。這方面,，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1,、放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手,，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù),，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé),，我宏觀(guān)調(diào)控,，班級(jí)工作有條不紊。

2,、放權(quán)小組,。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范,，學(xué)習(xí)標(biāo)兵,，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定,，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。

3,、放權(quán)個(gè)人,。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來(lái)。好的班級(jí)采納,，效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì),。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子，切不可看輕自己的價(jià)值,，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用,。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。班內(nèi)氣氛活躍了,，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了,，班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng),。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹(shù)立楷模、樹(shù)立起正氣,。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面,，同時(shí)在批判的時(shí)候，也要注意方式和藝術(shù),，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng),，再適當(dāng)指出存在的不足，并相信他們能改進(jìn),，使學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng),、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂?！爆F(xiàn)象,。另一方面，班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)先進(jìn),，敦促后進(jìn),。

三是優(yōu)化班級(jí)管理，注重習(xí)慣培養(yǎng),。習(xí)慣是多次重復(fù)某一動(dòng)作或某一思路而形成的一種行為或思維方式,。良好的習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的一生都非常重要,。對(duì)于高中生可以說(shuō)習(xí)慣決定學(xué)習(xí),。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點(diǎn)習(xí)慣：

1、安靜的習(xí)慣

這里說(shuō)的安靜是指在教室能夠始終保持一個(gè)安靜的環(huán)境,，這對(duì)班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,。高一新生在這一點(diǎn)非常欠缺，他們年齡不大,，剛進(jìn)高中熱情高,，愛(ài)沖動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己,。這本來(lái)不是什么缺點(diǎn),，但這種表現(xiàn)如果不分場(chǎng)合，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來(lái)不利的影響,。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，不管是課堂還是課間，都需要一個(gè)安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考,。這一點(diǎn)靠學(xué)生的自覺(jué)性很難做到,，做到的方法有兩條：嘴動(dòng)和行動(dòng)，即講和跟,。

2,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

沒(méi)有別人督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間,。要有意識(shí)地集中注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終,。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的目標(biāo),、學(xué)習(xí)的欲望才能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能是別人強(qiáng)加的，必須是他自己的,。學(xué)習(xí)的欲望不一定是遠(yuǎn)大的理想,、宏偉的抱負(fù),，可以結(jié)合他的實(shí)際激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望。

3,、多思,、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,、多思善問(wèn),。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn),、思路,、方法、知識(shí)間的聯(lián)系,、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,，形成體系?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,，還要虛心 向 老師、同學(xué)及他人詢(xún)問(wèn),，這樣才能提高自己。而且,，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題,，有所創(chuàng)造,，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法,，在尊重科學(xué)的前提下,，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題,。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì),，學(xué)生個(gè)性各不相同,。要使這個(gè)集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的,。

我的演講完畢,，謝謝大家！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇七

尊敬的各位老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

有一位班主任曾說(shuō)過(guò)“有班主任在,，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在,，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是,，如果班主任在,，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的,?！蔽倚欧钸@段話(huà)。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品,，那么班主任這一角色,，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話(huà),，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生,；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”,。因此,，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生和你從性格到言行舉止,，到看問(wèn)題的方式，都越來(lái)越相近,。我們作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者，我們不能失敗,。如果我們不幸失敗了,，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè),、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇,！陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神時(shí),，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類(lèi)靈魂的工程師”,。

為了使自己無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”光榮稱(chēng)號(hào)，我在班級(jí)管理過(guò)程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開(kāi)展工作,。工作中,，我把自己的全部情感和所有的'工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué),，身體力行,，用自己的熱情,、激情、愛(ài)心,、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳，水滴石穿”,，作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者，我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面：

孔子說(shuō)過(guò)“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到,，還要求我做！”可見(jiàn),，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大,。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,，教師要以身作則,。所以，班主任一定要言而有信,，言而有度,。言必行,，行必果,。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信,。所以,，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到,。如我要求學(xué)生不遲到,，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；比如,，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校,，我自己就每天提早十分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè),。做不到的事就不說(shuō),，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。

作為一名教師，除了在言行舉止,、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué),、有效的管理班級(jí),，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的形成,，以身作則，一視同仁,，讓學(xué)生信服,，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。平時(shí),，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好,，儀表端莊,、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,，身正為范”的要求,。

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職,，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人？我認(rèn)為,，愛(ài)學(xué)生是根本,。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣,、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全,、完善的人格,。

人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ),?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后,，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，可是我從來(lái)沒(méi)歧視他,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺,，鼓勵(lì)他上進(jìn),。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī),。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己,，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí),，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”,。

班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么,，嘴里想說(shuō)什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況,?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭(zhēng)策略,，也適用于班級(jí)管理,，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,，充分發(fā)揮自己的才能,。班主任要做好學(xué)生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片,，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員,，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡,。這樣,，他們才會(huì)向你講真話(huà)、訴衷情,。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào),。前年我班上有一個(gè)李瓊的女同學(xué)，開(kāi)學(xué)之初,，上課經(jīng)常走神,，很多科任老師都向我反映情況，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故，一天放學(xué)后,，我把她叫到了辦公室,，剛開(kāi)始，我脾氣比較急,，說(shuō)話(huà)也較嚴(yán)厲,，于是她似乎覺(jué)得很委屈，竟掉起了眼淚,，一問(wèn)三不知,，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù),。第二天,，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來(lái)看,，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì),，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,，原來(lái)她印象中只有她的小學(xué)二年級(jí)班主任對(duì)她最好,，讓她當(dāng)了班長(zhǎng)，可到六年級(jí)，沒(méi)當(dāng)什么班干,，似乎老師不在乎她,，整天充滿(mǎn)著失落感，因而做任何事情都提不起精神來(lái),，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友,。

“人上一百,，各種各色”，一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,，也不可能全部是差生,，它必有優(yōu)劣之分。這就要求我們不能眉毛胡子一把抓,。我的做法是：

1,、“寬愛(ài)”后進(jìn)生

后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象,，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”,。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重,、熱愛(ài)、理解他們,。沒(méi)有師愛(ài),，就沒(méi)有教育；教師的愛(ài),，應(yīng)高于友愛(ài),，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長(zhǎng),。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),，幫助他樹(shù)立人生的自信,，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,。其實(shí),，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日,、月,、星、辰,，有江,、河、山,、川,，有花、鳥(niǎo),、草,、蟲(chóng)，有社會(huì)人生,，有真,、善、美,、假,、惡、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視,。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處,。他們每天上學(xué),，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力,？他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力,？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難,，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣,，學(xué)生們吃過(guò)飯,，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái),。見(jiàn)了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷,！我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷,、希望,，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢！

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營(yíng)造一種平等,、和諧,、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們,。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護(hù),。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵過(guò)的優(yōu)等學(xué)生,，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知,，這就是我們寵壞的呀,！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵他們,，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人"，做一個(gè)正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中,，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

3、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子,，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。比如，我們班的魏俊,，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但很關(guān)心集體，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,，他都跟我反映,，從而避免了很多問(wèn)題。

作為教師,，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀(guān)念,。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo),。我覺(jué)得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理,；對(duì)于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們,，躁動(dòng)不安,，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫,，對(duì)外界事物很敏感,，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù),，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,，過(guò)分苛求,，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作給毀了,。學(xué)生是活生生的人,。他們有思想，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn),。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí),，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話(huà)語(yǔ)更能催人改正,，激人奮進(jìn),。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通,，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣,，我所帶的學(xué)生,，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤,，并能更加嚴(yán)格的要求自己,。

付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的,，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎,？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢,？所以,，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出,，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì),。如果僅有愛(ài)心,，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的,，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了,，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然,。所以,，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求,。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情,。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格,，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周?chē)囊磺?，引?dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此,?！辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器,。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)?nèi)的表?yè)P(yáng)和贊賞,，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：去年王莉同學(xué)剛來(lái)我班時(shí),，成績(jī)非常不理想,，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后,，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求,。如今,，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色,，從來(lái)都不需要我的督促,。我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng),，也就是這樣一個(gè)小舉措,，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成,。由這些我們可以看出,，必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水,。但是,，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī),，注意場(chǎng)合,，注意分寸，否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道,，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺,、挖苦等等。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:

上午好,，作為剛到新草橋工作了一年的班主任,，很惶恐在此發(fā)言,，我要感謝在我來(lái)到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝你們對(duì)我的耐心和信任,。今天的發(fā)言,，是我向大家匯報(bào)這一年的工作，也是希望能得到更多的指導(dǎo),。

初來(lái)乍到的我,，曾經(jīng)因?yàn)椴贿m應(yīng)手忙腳亂，沮喪和失望圍繞著我,，可是與其悶悶不樂(lè)地被動(dòng)難受,，不如心情愉快地主動(dòng)接受，然后津津有味地去享受,?？鬃诱f(shuō)：“不患人之不己知，患其不能也,?！?意思即是說(shuō)：不要愁別人不了解我，只恐怕自己沒(méi)有能力,。這種對(duì)自己的激勵(lì)鼓舞著我,，這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,，因此我和學(xué)生交流我們的困境,，我讓學(xué)生看到我的努力，當(dāng)我言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生,，他們就會(huì)學(xué)習(xí)一種面對(duì)困境的態(tài)度,。一個(gè)月后，我有了自己的工作時(shí)間表,，有了自己的節(jié)奏,。

弄清楚我們?yōu)槭裁磥?lái)新草橋，來(lái)了以后做什么,。班級(jí)目標(biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想,，一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，打造自己人生中唯一的高中回憶,。以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)和約束,，就有據(jù)可依。

制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我,，既不妄自菲薄,，也不好高騖遠(yuǎn)。所有的改變都是從接受開(kāi)始的,，最難改變的是自己,，最難接受的也是不完美的自己,。只有認(rèn)識(shí)自己的不足才可能知道努力的方向。對(duì)于過(guò)去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班,，我都灌輸了一種思想,，就是不怨天尤人，要知道偶然事件背后都有其必然的緣由,。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗,，要有一種憂(yōu)患意識(shí)。尤其是作為理科普通班,，我希望他們有一種文科的氣質(zhì),，理科的思維。

班級(jí)目標(biāo)要細(xì)化,，要分階段實(shí)現(xiàn),，具有可操作性。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格,、良好,，在下學(xué)期爭(zhēng)取優(yōu)秀，從而逐漸形成班級(jí)特色,。開(kāi)學(xué)至今,，高二7班的9月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué)，師生相互適應(yīng),；每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化,、穩(wěn)定班級(jí)、課間秩序管理,、課堂紀(jì)律整頓等方面,。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo)，但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng),，于是我10月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容,。

制定班規(guī)之前一定要營(yíng)造積極的輿論導(dǎo)向，班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要,，班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有力保障,，而不是障礙；班規(guī)面前人人平等,，班主任不可以任意改變班規(guī),。

再好的班規(guī)，如果虎頭蛇尾,，雷聲大雨點(diǎn)小,，學(xué)生就會(huì)懈怠。所以，班規(guī)的實(shí)施最重要的因素是要有執(zhí)行力,，其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用,。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是“你有多想擔(dān)任班干部”,。因?yàn)橄胧且磺行袨榈幕A(chǔ),，想是一切行為的動(dòng)力。

班干部對(duì)違反紀(jì)律同學(xué)縱容,，要曉之以理,，要“小題大做”。不作為就是不盡責(zé),，辜負(fù)了班級(jí),、辜負(fù)了班主任。將違反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé),、敢于作為的班干部身上,，背叛了班干部集體，這是損人利己的行為,。班干部不僅是榮譽(yù),，更是責(zé)任，需要多付出,，多擔(dān)當(dāng),。面對(duì)的挑戰(zhàn)、問(wèn)題越多,，進(jìn)步的機(jī)會(huì)就越多,，這就是我們激勵(lì)班干部的抓手。

班主任對(duì)于班干部要信任,，但不是放任,，要培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,，生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，在分發(fā)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一份,。我觀(guān)察她怎么處理,，因?yàn)楸緛?lái)獎(jiǎng)品中也有她的一份。我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有拿,，正在我欣喜的時(shí)候,，我問(wèn)她自己的獎(jiǎng)品呢，她回答說(shuō)已經(jīng)提前放在宿舍了,。當(dāng)時(shí)我很失望,，只說(shuō)應(yīng)該一起分享快樂(lè)的。第二天我找她談話(huà)，我讓她比較兩種做法的結(jié)果,，讓她知道獎(jiǎng)品應(yīng)該最后一個(gè)給自己,，寧可將自己的獎(jiǎng)品讓給別人，相信同學(xué)的認(rèn)可比獎(jiǎng)品更重要,。她沉默了一會(huì)兒,，提出要給宿舍一個(gè)休息不好的同學(xué)調(diào)床位，我并沒(méi)有立刻答應(yīng),，因?yàn)槲抑浪菹⒁膊缓?，我說(shuō)我會(huì)想辦法的，讓她知道我即使批評(píng)她但依然還是關(guān)心她的,。

班級(jí)自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管,，事無(wú)巨細(xì)都必躬親，不僅自己疲于奔命,，學(xué)生也會(huì)很窒息,。應(yīng)該抓大放小，不應(yīng)越俎代庖,。學(xué)生能自己管理的事,，事先約定好，不能就要接受管理,。班干部能管理的事,，班主任要放手，班主任在班級(jí)自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱,，而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級(jí)管理干部體現(xiàn)其存在感,，這樣他們工作中的滿(mǎn)足感才能促進(jìn)他們的班級(jí)管理。在高一9班一直實(shí)行申請(qǐng)自主日,，由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)和值日組長(zhǎng)提前一周申請(qǐng),，先申請(qǐng)先獲得，當(dāng)天的值日班級(jí)管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分,，第二天晨會(huì)同學(xué)舉手表決,，2/3以上通過(guò)，當(dāng)天的值日人員不同加分,，計(jì)入班級(jí)考核,，這樣就提升了值日的積極性。

那么班主任在班級(jí)自主管理中究竟是怎樣的角色呢,？

班費(fèi)我一樣交,，要求走讀生7：10到班，我一定在7：05到,；要求女生不戴配飾,，我自己上班期間絕不佩戴；班級(jí)打掃衛(wèi)生我一定參加，班級(jí)偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會(huì)自己打掃等等,，我相信每位班主任都是這樣做的,。

樹(shù)立自信不能僅停留在語(yǔ)言上，班主任應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面,、方法方面的困難,。我曾經(jīng)量力而行在班級(jí)和學(xué)生比賽背誦英語(yǔ)單詞，也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練,，也經(jīng)常寫(xiě)語(yǔ)文考試的下水作文,，切實(shí)了解了學(xué)生的困難，指導(dǎo)時(shí)就有的放矢了,，這對(duì)于樹(shù)立班主任的權(quán)威可謂事半功倍,。

班主任是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說(shuō)得好：班主任管理的最大效率是一個(gè)個(gè)活生生的人性的展開(kāi)……如果班主任的水準(zhǔn)越高,，他班上的學(xué)生的個(gè)性就會(huì)越來(lái)越豐富地展開(kāi),。可見(jiàn),，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是班主任工作的重要部分,。要做到這一點(diǎn)，班主任要放棄“教育是一種控制”的觀(guān)點(diǎn),。對(duì)“犯錯(cuò)”,、“越軌”的學(xué)生要細(xì)細(xì)地分析，找出“犯錯(cuò)”中的“光點(diǎn)”,、越軌中的“亮點(diǎn)”等作否定中的肯定,，以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展。高一9班的顧郁性格孤僻,，比較敏感,，過(guò)分的自尊，經(jīng)常對(duì)老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴,，可是在擔(dān)任勞動(dòng)委員時(shí)每周五都最后一個(gè)走,，能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮，愛(ài)做手工,、繪畫(huà),，我班黑板報(bào)上的長(zhǎng)城、天安門(mén)盤(pán)龍柱,、展示板裝飾物都出自他手，獲得了許多認(rèn)可,。針對(duì)他的情況,，我就多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展示，用贊許從正面引導(dǎo)他揚(yáng)長(zhǎng)避短，藏愚守拙,。

班主任對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手：一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色,，由居高臨下變成“平等的朋友”，和學(xué)生平等相處,，互相尊重,，以對(duì)話(huà)方式友好溝通。二是引導(dǎo)同事,、家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)學(xué)生的人格尊重。孫高飛同學(xué)因?yàn)槌砷L(zhǎng)中出現(xiàn)神經(jīng)抽動(dòng)癥,，雖然他表面很樂(lè)觀(guān),，滿(mǎn)不在乎的`樣子，其實(shí)是一種自卑,。一次考試,，監(jiān)考老師因?yàn)椴恢獙?shí)情，看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊,，就提醒了一下,，當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有表現(xiàn)異常，可是考完后他用過(guò)激的行為表現(xiàn)自己的傷心,。我知道緣由以后除了開(kāi)導(dǎo)他,，并向我們所有的任課教師做了解釋?zhuān)Ｍ灰?jiàn)怪。

班主任必須意識(shí)到心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的前提,。幫助學(xué)生擁有健全的心理,，是班主任義不容辭的責(zé)任。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識(shí),。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活,，及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化，找到問(wèn)題的根源,，按心理規(guī)律辦事,，排除學(xué)生心中的郁結(jié)，力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的教育效果,。

顧煜在月考中作文未寫(xiě),，后來(lái)補(bǔ)寫(xiě)時(shí)吐露了心聲，原來(lái)他父親經(jīng)營(yíng)不善,，欠下巨債,，賣(mài)了現(xiàn)居的房產(chǎn)，父母也隨之離異,，看完作文,，我拉著他的手,，和他一起流淚，然后鼓勵(lì)他在生活挫折前更應(yīng)該成長(zhǎng)為母親的支撐,，并叮囑他有什么困難盡管來(lái)找我,。

新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題，不是溺愛(ài)就是缺愛(ài),。田宇豪是一個(gè)出生六個(gè)月就被母親拋棄的孩子,，跟著偶爾見(jiàn)一面的父親，和年邁的奶奶一起生活,。為了讓他有家的概念,，我曾經(jīng)在假期請(qǐng)他來(lái)我家，不是作為客人,，而是作為家人,，我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù),，我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品,，為他燒他愛(ài)吃的飯。有一天他對(duì)我說(shuō)他感覺(jué)自己的出生不是給別人添麻煩了,，不是只會(huì)讓人頭疼的了,。

而郁洪杰是典型的寵兒，常以小病痛讓父母請(qǐng)假,，甚至不參加考試,，并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng)，父母害怕刺激他,，不敢告訴班主任,，我于是進(jìn)行了家訪(fǎng)，與他家人一起做了約定,。有一次又是連續(xù)幾天不回家,，他母親不得不告訴我，我勸說(shuō)他母親不必太焦急,，只要確保安全,，等待就好。到半夜時(shí),，她發(fā)短信告訴我孩子回來(lái)了,，我立刻回了電話(huà)，她非常驚訝我和她一起在等著,，激動(dòng)得哽咽,。

班級(jí)管理自主了，其實(shí)班主任并不能垂拱而治,，只不過(guò)從常規(guī)管理走向精細(xì)管理,。班級(jí)自主管理是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的課題,，我所做的僅僅是九牛一毛,，滄海一粟,，還有很多值得商榷的地方，希望大家能不吝賜教,。我的匯報(bào)結(jié)束了,，感謝大家。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇九

班主任好比是一家之長(zhǎng),，家里孩子眾多,，性格迥異，仍要想方設(shè)法保證每一位孩子身體健康,，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，茁壯成長(zhǎng)。每一年的學(xué)生不同,，每一位學(xué)生的每一階段也不同,。這就要求我們班主任隨時(shí)變通管理策略。

只有團(tuán)結(jié)起來(lái)心向一處想,，才能使班級(jí)有精神頭,，有拼搏勁，才會(huì)有好的班風(fēng)班貌,。每次學(xué)校組織的活動(dòng),，我都和學(xué)生們一起積極籌備，從人選到各個(gè)細(xì)節(jié),，我都會(huì)和班委商量,，集思廣益，充分尊重他們,，傳遞"班榮我榮"的意識(shí),，建立"四一是我家，人人都為它"的觀(guān)念,，做事以大局為重,，以班級(jí)利益為首。

每年都會(huì)有習(xí)慣差,，作業(yè)拖拉,，調(diào)皮搗亂的學(xué)困生，一不留神成為漏網(wǎng)之魚(yú),，稍有忽視,，便會(huì)惹是生非、欠下作業(yè),，并且養(yǎng)成投機(jī)取巧的惡習(xí),。把他們這幾個(gè)人平均分到各個(gè)小組,，再根據(jù)他們的性格特點(diǎn)配以能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)好的同桌,，全方位監(jiān)督,、提醒，老師的負(fù)擔(dān)減輕了,，他們偷懶的機(jī)會(huì)減少了,，一段時(shí)間下來(lái)，他們能有意識(shí)地約束自己,，學(xué)習(xí)積極性也提高了,。

我們經(jīng)常說(shuō)每個(gè)孩子的花期不同，要學(xué)會(huì)等待,，但當(dāng)花期來(lái)臨時(shí),，我們做好準(zhǔn)備了嗎？

記得那天在男生302,別的寢室早熄燈躺下了,，他們寢室的個(gè)別人還在有條不紊地整理自己的東西,，耐著性子沒(méi)催他們。等到他們終于全部躺好,，我準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),，一個(gè)男生說(shuō)："老師，我有一件事要說(shuō),。"當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)說(shuō)："先睡覺(jué),，有事明天再說(shuō)。"轉(zhuǎn)念一想,，又不在乎這一兩分鐘,，就對(duì)他說(shuō)："說(shuō)吧。"只聽(tīng)他一聲"一二……"全寢室人齊說(shuō)"老師,，晚安,。"瞬間我呆住了，見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng),，他們補(bǔ)充說(shuō)這是他們商量的,。我為自己剛才差一點(diǎn)脫口而出的話(huà)而慚愧，用英語(yǔ)對(duì)他們說(shuō)"晚安".轉(zhuǎn)而想到要是我粗暴之下沒(méi)給他們這個(gè)機(jī)會(huì),，該會(huì)使孩子們多么失望,，我不知該多么自責(zé)、后悔,，我慶幸自己當(dāng)時(shí)的選擇,，慶幸自己沒(méi)有將孩子的真情扼殺。現(xiàn)在,，每天晚上離開(kāi)302時(shí),，他們都會(huì)對(duì)我說(shuō)"老師,，晚安。"帶著這一份感動(dòng),，這一份欣慰,，結(jié)束我一天的工作。

通過(guò)溝通,，師生得以聯(lián)絡(luò)感情,，交流意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)班中的力量,，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能。

由于經(jīng)常在男生寢室,，對(duì)女生關(guān)注較少,，感覺(jué)和她們之間有一段距離。于是,，課間主動(dòng)找他們聊天,，了解了他們，在管理上也游刃有余,。

班主任工作平凡,、瑣碎，在帶給你煩惱的同時(shí)也會(huì)帶給你驚喜,。碰上一些"堅(jiān)硬的石頭"是難免的,，但是如何把他們雕成藝術(shù)品，這需要匠師們的精心雕琢,，所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做好,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十

1．加強(qiáng)經(jīng)典誦讀

分為教師層面、學(xué)生層面和家長(zhǎng)層面,。教師一年內(nèi)要讀透至少5本經(jīng)典,，學(xué)生要讀好至少4本經(jīng)典，家長(zhǎng)要至少讀好1本經(jīng)典,。

時(shí)間上,，五六年級(jí)學(xué)生每天下午第四節(jié)，一至四年級(jí)學(xué)生（含五六年級(jí)學(xué)生）老師可布置晚上和星期天讀經(jīng)典,。

2．上好家和課

倡導(dǎo)新八德,，孝親、尊師,、友學(xué),、立志,、長(zhǎng)善、救失,、守法和循規(guī),。堅(jiān)持日行一善、周明一理,、月積一習(xí),。培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

3．中式教育跟基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的融合

在課堂中落實(shí)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,。

剛才老師們談得很好,，王維老師從人人參與管理，處處有人管理談起,，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、飲食安全,、習(xí)慣、規(guī)范,、集體榮譽(yù)感,、愛(ài)護(hù)公物、進(jìn)校離校等方面談了如何精細(xì)化管理班級(jí),，朱鋒老師從習(xí)慣,、意識(shí)、情感,、查漏補(bǔ)缺,、班規(guī)等方面進(jìn)行了闡述，李漫老師從制度,、班級(jí)法典,、展示園地、一日班級(jí)常規(guī),、關(guān)心學(xué)生,、教師身體力行等方面進(jìn)行了解讀。談得都非常好,，下面我也談三點(diǎn)我的看法：

（一）分工

從德,、智、體,、美,、勞、安及餐、宿等八個(gè)方面分好工,。

1．德

班級(jí)要設(shè)文明委員,，一方面記錄班級(jí)的好人好事（要有好人好事本），另一方面檢查學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴,、精神面貌,、文明行為等。

班級(jí)要設(shè)紀(jì)律委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生上課,、自習(xí)、課間,、午休及教師不在教室時(shí)的紀(jì)律,。做到有問(wèn)題，及時(shí)和班委一起解決并上報(bào)老師,。

2．智

班級(jí)要設(shè)學(xué)習(xí)委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生的'學(xué)習(xí)、讀書(shū)活動(dòng),、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。另設(shè)小組長(zhǎng),，配合學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本小組學(xué)生的學(xué)習(xí),，學(xué)生要小組合作、和諧互助,。

班級(jí)要設(shè)各類(lèi)主持人：班隊(duì)會(huì),、家和課、讀書(shū)交流等,。

3．體

班級(jí)要設(shè)體育委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)體育活動(dòng)，體育課,、課間操,、眼保健操、課外活動(dòng)等,。

4．美

班級(jí)要設(shè)美育委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)美育，環(huán)境布置,、黑板報(bào),、人員著裝是否得體等。

5．勞

班級(jí)要設(shè)勞動(dòng)委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生,、勞動(dòng)。衛(wèi)生工作要分細(xì)，室內(nèi),、走廊,、室外清潔區(qū)、教室內(nèi)的黑板,、講桌,、開(kāi)關(guān)、門(mén)窗,、電器,、磁片、物品擺放,、打掃工具擺放等都要有人負(fù)責(zé),。

6．安

班級(jí)要設(shè)安全委員，負(fù)責(zé)班級(jí)的物品安全,、人員安全,、學(xué)生心理安全。還可下設(shè)設(shè)備安全員,、人員安全員,、心理安全員等。設(shè)備安全員負(fù)責(zé)室內(nèi)外及自己班清潔區(qū)內(nèi)物品,、設(shè)備的安全,。人員安全員負(fù)責(zé)學(xué)生上下樓梯、校園內(nèi)活動(dòng)等的安全,，排查有沒(méi)有帶違規(guī)物品,，不安全的物品。心理安全員負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沒(méi)有情緒波動(dòng),，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作,。

以下兩方面是指五六年級(jí)。

7．餐

班級(jí)要設(shè)餐飲委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生的用餐管理,。要安排餐前管理人員負(fù)責(zé)用餐前排隊(duì)，背誦餐前感恩詞,；用餐中間由各桌的桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)本桌的用餐紀(jì)律,，不說(shuō)話(huà)，不留剩飯,，不留垃圾,；用餐后，安排餐后管理人員負(fù)責(zé)排隊(duì)涮碗,。

8．宿

班級(jí)要設(shè)住宿委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生的住宿管理,。督促各寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)本寢室的衛(wèi)生、物品擺放,、床單平整,、寢室紀(jì)律等。

（二）落實(shí)

有分工,，還要有落實(shí),。好的習(xí)慣養(yǎng)成至少需要21天。班主任應(yīng)督促班長(zhǎng)對(duì)以上各個(gè)方面進(jìn)行落實(shí),，當(dāng)堅(jiān)持夠一定時(shí)間,，形成習(xí)慣后，班主任老師就會(huì)工作十分輕松,，班上人人有事管,，事事有人管。老師在與不在一個(gè)樣,。同時(shí),，學(xué)生的各方面的能力也會(huì)得到鍛煉，培養(yǎng)一批干部,，培養(yǎng)一批將來(lái)到社會(huì)上能頂重任的人才,。

（三）評(píng)價(jià)

要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，依據(jù)班規(guī)進(jìn)行扣分或獎(jiǎng)分,，定期公布,，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。也要對(duì)班長(zhǎng),、各個(gè)委員的工作定期進(jìn)行評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng),。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十一

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的各位兄弟姐妹們：

大家好！

第一,，我從開(kāi)學(xué)第一天,，見(jiàn)到他們第一面開(kāi)始，就和他們保持了一定距離,。不管我多么關(guān)心他們,，多么表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，我都讓他們明白我是以班主任的'身份在關(guān)心表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。這一點(diǎn)雖然不是最重要的,，但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我,，說(shuō)話(huà)做事就不會(huì)任性胡來(lái),。至少目前為止，我班沒(méi)有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問(wèn)題,。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的,。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角,。

第二,，利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理,，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂,，但仍然做不好自己。因此,，我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題之后,，及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了,，必須要追責(zé),。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任，還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任,？我第一時(shí)間會(huì)查扣分表,，然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)責(zé)任確認(rèn),，給他們申述的機(jī)會(huì),，但是如果不科學(xué)及時(shí)打回，并接受懲罰,。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶bug,，我會(huì)帶頭在班上檢討,，并修復(fù)這類(lèi)的bug。到目前為止,，我班出現(xiàn)的bug已經(jīng)很多,，我就不斷地修復(fù)，改進(jìn),。但這個(gè)過(guò)程并不白費(fèi),，因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理：自己不是完美的,，犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀,。

第三，也是最重要的一點(diǎn),，我時(shí)常會(huì)問(wèn)自己：我處理問(wèn)題的原則和底線(xiàn)是否踩到點(diǎn)上,，判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無(wú)論是班干部,、課代表的選擇,，任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先，我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果,，如果操作起來(lái)有困難或者效果不好，我會(huì)果斷棄用或修改,；如果學(xué)生不能理解,，我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明；如果證明效果不錯(cuò),，我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn),。比如我班的班級(jí)公約。軍訓(xùn)階段,，我們啟用的公約是慎思篤行,，當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例，其實(shí)也多虧它,，我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是后來(lái)學(xué)校提出靜敬凈競(jìng)這條標(biāo)準(zhǔn)后,，我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠,，因此在一次班會(huì)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),，讓他們自己寫(xiě)出夢(mèng)想中的班級(jí)是什么樣的,。然后根據(jù)他們寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競(jìng)了,。這一波操作后,，我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過(guò)渡,，從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來(lái),。

當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng),，效果也不盡如人意，還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方,。說(shuō)得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正,。同時(shí)，我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea,。時(shí)間有限,，分享不僅在今天，也在未來(lái)的每分每秒,。路還很長(zhǎng),，有你們作伴，我相信我們大家都會(huì)越來(lái)越好,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

學(xué)校開(kāi)展班級(jí)管理講堂以來(lái)，前幾周開(kāi)獎(jiǎng)的老師們也將心中所思所悟,、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授,、不吝賜教，聆聽(tīng)和拜讀講稿后每次都能對(duì)自己有新的提升?，F(xiàn)在輪到我,，突然覺(jué)得無(wú)話(huà)可講，只能結(jié)合自己工作實(shí)際與這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，與大家談點(diǎn)感悟吧,！

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一位教師不僅是教書(shū)者，而且是教育者,?！睆墓ぷ鞣止?lái)看，班主任更接近于教育者,，而科任教師則更符合教書(shū)者,，但我想說(shuō)的是在班級(jí)管理中，科任教師的作用同樣重要,，不僅要做好教書(shū)者,，更要成為“教育者”。這個(gè)內(nèi)容,，以前的老師已經(jīng)講得很好,，現(xiàn)在也不用我來(lái)畫(huà)蛇添足，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級(jí)管理,。

這就是對(duì)班主任工作的最大支持,。規(guī)范學(xué)生的日常行為,，不僅協(xié)助了班主任工作，對(duì)我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律,、教室衛(wèi)生、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒,，只管掃好自己課內(nèi)的門(mén)前雪,，只關(guān)心自己的教學(xué)成績(jī)，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況,，從不主動(dòng)了解,、處理班級(jí)事務(wù)。實(shí)際上,，這種態(tài)度不僅沒(méi)有履行教師的職責(zé),、錯(cuò)失了教師樹(shù)立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì),，對(duì)自己的科目成績(jī)也只會(huì)帶來(lái)消極影響,。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情,。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里,，我在上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，總是自己及時(shí)解決,，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之,。我想如果那樣的話(huà)，除了能有力的舉證自己的無(wú)能外,，概無(wú)其他,。同時(shí)還將失去學(xué)生對(duì)教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可，徹底地讓自己在班級(jí)中淪為孤家寡人,，造成難以消除的負(fù)面影響,，就連自己的“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了。因此,，科任教師只有樹(shù)立正確的合作意識(shí),，積極投身到班級(jí)管理中去，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，才能更好的樹(shù)立在學(xué)生中的威望,，才能營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，才能對(duì)科目成績(jī)帶來(lái)質(zhì)的提升,，讓學(xué)生在心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)中自覺(jué)規(guī)范自身言行，成為班級(jí)管理的催化劑,。

“不在其位,，不謀其政”是千百年來(lái)深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典,，但這句話(huà)如果延伸到科任教師參與班級(jí)管理中來(lái)，是極為不妥的,。雖然班主任較科任教師相比,，享受著微薄的班主任津貼，受到領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng),、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多，但這不能成為我們消極懈怠參與班級(jí)管理的蒼白說(shuō)辭,，因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想，那么就該反思自己的人生態(tài)度了,。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友,，理應(yīng)相互扶持，相互幫助,，科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé),，除掃好自己門(mén)前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng),，業(yè)務(wù)素質(zhì)精,，為人處世好，因此除擔(dān)任班主任外,，還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作,，經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、參與國(guó)培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性,、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等,，常有不在校或在校到不了班的情況,，這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級(jí),，在加上自己嗓子長(zhǎng)期不舒服就更加苦不堪言了。對(duì)這事要說(shuō)沒(méi)什么想法,，那是不正常的,，可是這是誰(shuí)都沒(méi)辦法的事情，只能從大局出發(fā),，服從工作需要罷了,，將心比心地想一想，畢竟誰(shuí)都不容易嘛,！在此期間,，班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情，能解決的我一定會(huì)圓滿(mǎn)解決，決不讓朱老師分心解決,；如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作,，也不分自己分內(nèi)與分外的事來(lái)完成，如完成不了才告知班主任,；能及時(shí)做的事情,，絕不拖沓等待班主任來(lái)做。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品,，周四檢查，我絕對(duì)不會(huì)拖到周三班主任回來(lái)完成,。當(dāng)然,，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié)，因?yàn)槲业男母嬖V我：假如我是班主任,，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我,。我可不能成為連自己都看不慣的人。在班主任不在崗的時(shí)候,，科任教師理應(yīng)不分彼此,，主動(dòng)承擔(dān)，為班主任解決好后顧之憂(yōu),，成為班主任穩(wěn)定的大后方,，為班級(jí)規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑。

一個(gè)班級(jí)是師生共同的家,，而維系這個(gè)家的紐帶就是情感,。俗語(yǔ)講：“家和萬(wàn)事興”。然而,，班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因,，有時(shí)候必須去扮演白臉，不得不站在學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)立面,，如不注意處理,，很容易將關(guān)系搞僵，不利于和諧班級(jí)建設(shè),。這時(shí)候,，作為任課教師，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致,，不能胳膊肘往外拐,，要在學(xué)生,、家長(zhǎng)面前維護(hù)班主任的威信；另一方面,，要注意自己的次要性和輔助作用,，注意掌握好度，切忌喧賓奪主，否則那就不是幫忙而是添亂了。

工作中,，對(duì)于班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng),、班務(wù)等諸多事宜，我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流,，共同思考解決問(wèn)題的思路與方法,。在教育學(xué)生和溝通家長(zhǎng)時(shí)，我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一個(gè)聲音”的原則，相互幫襯,，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)不知道要聽(tīng)誰(shuí)的而無(wú)所適從,，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問(wèn)題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸。和班主任相比,，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師,，而這些都是班級(jí)管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料。我時(shí)常深入到學(xué)生中間,，走進(jìn)學(xué)生心理,，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)重視和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況,，將了解到的與班主任溝通，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決,。任課教師應(yīng)該利用自己的才華,、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來(lái)，當(dāng)好幾方面因素的潤(rùn)滑劑,，用關(guān)心換來(lái)真誠(chéng),，彼此之間親密無(wú)間、共同進(jìn)步,，才能最終解決好問(wèn)題,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十三

談到競(jìng)爭(zhēng)我是第三次在這里發(fā)言提到這個(gè)話(huà)題了，我覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，營(yíng)造班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍是形成良好班風(fēng)的重要舉措,，當(dāng)今的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)的時(shí)代，未來(lái)的時(shí)代將有更劇烈的競(jìng)爭(zhēng),，要使學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者,，必須在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。這一屆學(xué)生帶下來(lái)，我在班級(jí)管理中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制方面又有哪些成功之處和新的突破呢,，下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

一,、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍

學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)首先是要有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。鑒于此，我確立了如下幾個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng),。

1,、結(jié)合學(xué)校的德育評(píng)分方案開(kāi)展德育分評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，每周一小結(jié),，每月一公布,，即看每月評(píng)分排名，又看總分排名,，這樣一來(lái)學(xué)生很看重自己的每一分,，每一次評(píng)比，從而自覺(jué)地來(lái)束約自己的言行,。

2,、學(xué)習(xí)分排名，周考和月考即看名次打分也看進(jìn)步打分,。類(lèi)同于德育分的作法,。自然的讓學(xué)生置于這種學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，試行一個(gè)周期后,，學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步,，尤其是學(xué)習(xí)的信心更足了。

二,、精心設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，充分挖掘?qū)W生自身潛能

學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)不是空洞的，是可以通過(guò)一系列的活動(dòng)形式來(lái)體現(xiàn)的,。

1,、開(kāi)辟pk榜.我在班級(jí)后面開(kāi)辟了一欄“幸運(yùn)52，全力起航,，沖向名校名班”這實(shí)際是一塊一對(duì)一的pk榜,，上面有自己的對(duì)手、座右銘,、向往的理想高中,。上面密密麻麻貼滿(mǎn)了小紅旗和五星，記載著每次的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果,。學(xué)生可看重這塊pk榜了,，很多學(xué)生還拉上家長(zhǎng)來(lái)欣賞,，看著pk榜上自己的紅旗、五星心里有了莫大的成就感,，信心更足了,，干勁更大了。值得一提的是中考前的體育訓(xùn)練中,，受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練,，在班上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)篩選，充分挖掘體育尖子,，讓體育成績(jī)最好的同學(xué)有施展才能的地方,。然后讓班上的體尖生帶動(dòng)全班同學(xué)一起訓(xùn)練，這樣就形成了一股良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，有了這股勁在體育訓(xùn)練中何愁練不出好成績(jī)。最后我班體育中考中取得了年級(jí)第一的好成績(jī),。當(dāng)然這也歸功于王立老師的細(xì)心訓(xùn)輔,。

2、樹(shù)立標(biāo)兵.榜樣的力量是無(wú)窮的,，每個(gè)學(xué)生都有好勝,，重榮譽(yù)的一面。我利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生相互間的競(jìng)爭(zhēng),。凡是獲得過(guò)年級(jí)第一的同學(xué)均能頭象上墻（冠軍榜）介紹了冠軍次數(shù),，學(xué)習(xí)特色，奮斗目標(biāo),，貼在教室的醒目處,，激勵(lì)了別人也激勵(lì)了自己。

3,、設(shè)立榮譽(yù)薄.以德,、智、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡,，用身邊的人和事激勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),。

明顯，無(wú)論何人,，只要一走進(jìn)教室就能明了班內(nèi)的情況,，在無(wú)形中就給了學(xué)生很大的壓力，相應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就大了,。

三,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勝科目,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)分科進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo),展開(kāi)科與科之間比較,，班與班之間競(jìng)爭(zhēng),以組為單位,，隨時(shí)的進(jìn)行橫向交流，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí),，也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距,。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,，對(duì)其將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。而且對(duì)現(xiàn)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各科的積極性提高教學(xué)質(zhì)量也有顯著的效果,。在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)中取得了顯著的成績(jī),。語(yǔ)文古詩(shī)文競(jìng)賽有九人獲一等獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有兩人獲國(guó)家一等獎(jiǎng),，兩人獲國(guó)家二等獎(jiǎng),，兩人獲國(guó)家三等獎(jiǎng),參賽的13名學(xué)生全部獲得省級(jí)二等以上的獎(jiǎng)勵(lì),;物理競(jìng)賽有1人獲國(guó)一獎(jiǎng),二人獲國(guó)二獎(jiǎng),三人獲國(guó)三獎(jiǎng)10人獲省二以上獎(jiǎng)勵(lì);化學(xué)有9人獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì).

四、與同類(lèi)班級(jí)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)

我班與外校同類(lèi)班級(jí)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),每次統(tǒng)考或聯(lián)考后,我都要把外校的成績(jī)與本班成績(jī)進(jìn)行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學(xué)生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標(biāo).

五,、妥善處理好競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效果

有競(jìng)爭(zhēng),，就必定有勝負(fù)優(yōu)劣之分，也就是說(shuō),，必定會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙,，影響其學(xué)習(xí)積極性。要避免這種情況,，必須細(xì)心了解學(xué)生思想情況,，隨時(shí)加以疏導(dǎo)。我在班級(jí)管理中采用如下策略：

1,、勤于觀(guān)察,，勤于思考。每日多與學(xué)生交流,，以朋友的身份與他們交談,，爭(zhēng)取從各種小事上預(yù)見(jiàn)學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向。

2,、建立班主任信箱,。學(xué)生有些話(huà)不好直接跟我講，我就用了這個(gè)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)信反映別人或自己的情況,、意見(jiàn),我閱讀后，將來(lái)信中反映的問(wèn)題妥善處理,。

在處理問(wèn)題時(shí),，我注意了以下問(wèn)題：

（1）要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理,，切忌拖拉,。否則,，將得不到較好的效果。

（2）要有針對(duì)性,、藝術(shù)性,。草率行事，漫無(wú)目的或者專(zhuān)翻老帳,，都會(huì)引起學(xué)生反感甚至厭惡,、效果適得其反。

（3）適可而止,。學(xué)生的思想根源觸及到了,，就不要多加嘮叨，留給學(xué)生反思的空間,。

事實(shí)證明,，班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍多方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加群體活動(dòng)積極性，真正形成了齊抓共管,、積極主動(dòng),、自覺(jué)自愿的新局面，給班上帶來(lái)了活力,，不僅激發(fā)學(xué)生的求勝欲，幫助學(xué)生克服自卑,、樹(shù)立自信,，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高,形成了良好的班集體.因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過(guò)全年級(jí)第一,，有三人是多次獲得年級(jí)第一,，最后的中考中曾佳熙同學(xué)以全校最高分686獲得全市第六名，劉惠坤同學(xué)以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人,。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實(shí)驗(yàn)班,所有這些成績(jī)的取得歸功于同學(xué)們的拼搏競(jìng)爭(zhēng)和各科任老師的辛勤教育與輔導(dǎo),。

在此我真誠(chéng)感謝孫xx老師、肖xx老師,、xx老師,，龔xx老師，

老師,是他們策劃加辛苦,，共同鑄造了這批學(xué)子,，謝謝大家!

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一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十四

大家好,，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問(wèn)題,，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要,。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班集體發(fā)展的階段性

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體,，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,。組建階段，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來(lái)了,。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴(lài)性,，不能離開(kāi)他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,，班級(jí)就可能變的松弛,、渙散。核心初步形成階段,，他的特點(diǎn)是,，師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解,，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)?，班的核心初步形成。這時(shí),，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開(kāi)展班級(jí)的工作和活動(dòng),；班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過(guò)度到向他們提出建議,，由班干部來(lái)組織開(kāi)展集體的工作和活動(dòng),。集體自主管理階段，這是,，班集體已形成,，他已成為教育的主體，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況,，自覺(jué)的向集體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開(kāi)展集體活動(dòng)。

高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有一定的順序性,、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來(lái)看，學(xué)生的自主意識(shí),、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高,；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難,、學(xué)習(xí)方法欠缺；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我,；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰,。由此可知這種階段性的思想行為特征說(shuō)明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生，從而收到實(shí)效,。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),，我大體上把整個(gè)管理過(guò)程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫，卻很重要,。它包括班干部,，課代表，小組長(zhǎng),，宿舍長(zhǎng),，各種活動(dòng)小組的建立，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)在紙上,，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)，現(xiàn)在有什么打算,，對(duì)班集體的建議,，希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等,。通過(guò)這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的`情況,，下一步就是找學(xué)生談話(huà)確定班干部。也就是說(shuō)我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過(guò)考察任命的,。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見(jiàn)，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò),。

排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開(kāi),，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺(jué)得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,，二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高,。

班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)?，F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,，去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí),，紀(jì)律,，衛(wèi)生三大塊。

建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,，分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生三大塊。

首先說(shuō)學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,，剩下的工作就主要由我們的班委去完成,。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問(wèn)題反饋給老師,，而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),，這樣做的話(huà)我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn),。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問(wèn)這個(gè)加不加分,，那個(gè)加不加分。

再說(shuō)紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來(lái)講要比普班省心的多,，應(yīng)該說(shuō)紀(jì)律上沒(méi)有什么大的問(wèn)題,，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,，讓他說(shuō)明情況,。比如宿舍出了問(wèn)題，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰(shuí)的問(wèn)題,，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,，我和問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，必要時(shí)就得采取一些特別的措施了,。至于說(shuō)其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問(wèn)題,，吃零食的問(wèn)題，上課聽(tīng)講的問(wèn)題,，出操升旗等我們都是專(zhuān)人專(zhuān)管,。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé),。

然后說(shuō)衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日，大掃除,，班級(jí)桌凳,、暖壺、花草、書(shū)本的擺放,，都有專(zhuān)門(mén)的班委負(fù)責(zé),。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù)，現(xiàn)在不用了,，我的班干部可以做得很好,，說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說(shuō)上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈,。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來(lái)后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無(wú)比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足,，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)

我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式,，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,，遇到問(wèn)題及時(shí)解決并加以總結(jié),，尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,，充分發(fā)揮個(gè)人能力,，擺正理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗,、競(jìng)爭(zhēng)與合作,、友誼與愛(ài)情、學(xué)業(yè)與娛樂(lè)等的關(guān)系,，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,，提高心理健康的水平。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng),，在各種活動(dòng)中不斷觀(guān)察和思考。樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān),。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,，得到了精神文明班集體的稱(chēng)號(hào),，這對(duì)我們班的學(xué)生來(lái)講又起到了很大的激勵(lì)作用。