每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇一

各位老師：

我把班級管理分為兩大塊：一是課堂管理；二是日常行為規(guī)范管理,。

我曾看過一篇文章,，講的是一位美國的教師，當(dāng)他走進鬧哄哄的課堂時,，并沒有搬出紀(jì)律,，來約束和制止學(xué)生，而是以幽默夸張的開場白迅速吸引學(xué)生注意,，通過生動有趣的講解和一系列活動,，游戲，實驗,，使學(xué)生熱情高漲地參與整個學(xué)習(xí)過程,。因此，我在課堂紀(jì)律方面,，也是沒有什么量化考核,，也沒有過多的外在獎勵,、任務(wù),、評價和監(jiān)督等措施,。總之發(fā)現(xiàn)問題時,，我會及時給予他們提醒,、教育，希望他們能在提醒與教育后能做得更好,。我經(jīng)常跟學(xué)生說：犯錯后,，老師給了你提醒、對你進行了教育,，但你還是在同樣的錯誤上犯兩次,、甚至三次的話，你就是故意的,，那就一定要受到批評以及懲罰,。例如：別人已經(jīng)站起來進行答話了，你就應(yīng)該自然把手放下,，認(rèn)真地傾聽,。不能老把自己的手舉起，心中就想著發(fā)表自己見解,，而不去傾聽,，提醒幾次后，還犯錯,，那就要受到批評或者懲罰,。而表現(xiàn)出色的學(xué)生，同樣我們要及時給予的表揚,，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認(rèn)真,，我當(dāng)場表揚了他。說：“你看,，焯杰同學(xué)最近越來越會聽課了,，聽后還能發(fā)表自己不同的見解，真棒,，為了表揚他,，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看?！边@么一說,，其他同學(xué)也能陸續(xù)坐的端正了。獎給學(xué)生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣,，而且還能使孩子上課認(rèn)真聽講,，還能培養(yǎng)孩子的自信能力，一舉好幾得,?？傊n堂上老師需要時刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，一舉一動,，及時給予評價,。中等生是最容易被人遺忘的,，進步了，沒有知,，做錯了,，沒關(guān)注，這是不行的,，無論是課堂管理上,，或是教學(xué)上都不能放棄他們，拋棄他們,。

課堂管理是是教師鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和活動,。課堂上，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí),，是獵取知識的時候,，為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，管理紀(jì)律方面當(dāng)然由任課老師承擔(dān),。良好的課堂紀(jì)律管理,，除了老師時刻觀察著學(xué)生的舉動，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍,，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們聚精會神地聽,，興致勃勃地說,，積極主動地參與，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感,。如果教師以紀(jì)律為名去強行制止,，學(xué)生的思維和情感就也許會受到壓抑，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力也許會被扼殺,。所以在課堂管理上,，我是沒有多明顯的獎懲制度。

下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理,。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范,，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此,，必須堅持對學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練,，并且，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗到自覺遵守紀(jì)律的快樂,，提高學(xué)生的主動性和積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進，爭先進，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范,。

在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的,，一天，我和邵老師一起下樓準(zhǔn)備帶學(xué)生放學(xué),，結(jié)果，看見她班的學(xué)生,，一早已安靜地排好隊伍了,，而我班呢，才一個接一個地慢條斯理地排隊,。除此之外,，她班各個方面都做得非常好，所以自己忍不住地向她請教,，并走進了她的課室,，指著那些表格不停地問這是什么，那是什么,。后來,，發(fā)現(xiàn)一個表格挺適合我班用的，于是經(jīng)過自己的思考,、分析,、整理后，就成了自己班評價每個學(xué)生日常行為規(guī)范的表格了,。這個表格包括的內(nèi)容很細(xì),，如：穿著、課間追逐,、文明禮儀,、排隊、作業(yè)等常規(guī)都有,。這方面的`管理我們要充分發(fā)揮班干的作用,。這方面的管理，我是讓組長承擔(dān)的,，讓他們來承擔(dān)提醒,、督促、教育,、并作好登記等任務(wù),。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題。要想班干部努力完成好自己的工作,，班主任要對他們要有適時適度地表揚與獎勵,，讓他們會覺得自己的工作得到了肯定，得到了認(rèn)可。這樣才能大大的提高他們的工作熱情,。每位組長負(fù)責(zé)管理好自己組的組員,，從早上回校到下午的放學(xué)都要時刻關(guān)注自己管理的小組。例如：早上回來后,，首先檢查組員的衣著,；組員交作業(yè)后是否認(rèn)真在座位上讀書、看書,；課后是否做好課前準(zhǔn)備,；專用室上課是否做到快靜；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等,。發(fā)現(xiàn)問題,，管理者及時給予督促、提醒,、教育,、并做好登記工作。對于犯錯最多,、最嚴(yán)重地學(xué)生,。我們應(yīng)該采用正確的方法批評學(xué)生，以“多理解,、多鼓勵,，少批評”為主，其實我學(xué)生與成年人一樣,，有著比較成熟的想法,，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解,。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候,，就不要再批評了，否則,，只能起到相反的效果,。因此我們?nèi)媪私饷總€學(xué)生，可以從正面,、側(cè)面兩方面入手,。對于一些性格較開朗的同學(xué)，可以從正面的角度與他們談心,、交流,，了解他們的所思所想，以便正面引導(dǎo),；對于一些比較內(nèi)向,、孤僻的同學(xué)，可以通過其他同學(xué)，老師從側(cè)面了解一些情況,，以便幫助進步,。另外，我們也可以與家長取得聯(lián)系,，通過家訪,、家長會、電話等形式,，加強家校聯(lián)系,，及時交流學(xué)生近期表現(xiàn)，以便更有效的進行引導(dǎo)教育,。

這個表格中，扣分最少,，甚至沒有被扣分的同學(xué)即為日常表現(xiàn)最出色的孩子,，我們教育其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣，并大力地進行表揚,。對于經(jīng)常犯錯的學(xué)生就不表揚嗎,？不對，其實他們更需要鼓勵和表揚,，而不是一味的批評,。其實他們的心里是很希望老師注意他們的進步和表揚他們的，當(dāng)他們有了進步時,，哪怕只是一點點的小進步,，也必須及時地去表揚他們，鼓勵他們,。讓他們感受到成功的喜悅,，讓他們知道自己也是能做得好得。老師也是關(guān)注他們的,，喜歡他們的,，這些都是批評永遠(yuǎn)給不了他們的，要表揚學(xué)生,，怎樣才能做到既有效力,，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人,。學(xué)生經(jīng)過克服,，壞習(xí)慣改掉了，就該贊揚他經(jīng)過克服而把壞習(xí)慣改掉了這件事,。因為贊揚他克服,，讓他知道受贊揚的真正原因，他就會在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚光大。如果贊揚他乖巧,，可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜,、驕傲自滿的情緒。因此,，我們要教會組長每星期反饋的技巧,。除了對遵守紀(jì)律的學(xué)生進行表揚，行為有進步的同學(xué)更要多作鼓勵及贊賞,。學(xué)期末的作業(yè)之星,、禮儀之星等星級學(xué)生就由此誕生。

以上純粹是自己一些很不成熟的做法,，講得不到之處敬請在座的各位批評指正,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇二

作為班主任，我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅守五年了,。這五年里,，我接手了四個班?；叵肫鸷蛯W(xué)生們相處的點點滴滴,，詳細(xì)思考班級管理中出現(xiàn)的情況，我感覺在班級工作中,，有幾點原則性的要求非常重要,。

一、以情系情,，攻心為上

班主任是一個班級的核心領(lǐng)導(dǎo),，是班級發(fā)展方向的控制者、班級管理方針的制定者,。而班主任的班級發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受,，直接影響著班風(fēng)班貌，影響著學(xué)生的干勁,，影響著班級的穩(wěn)定與和諧,。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級管理思想要經(jīng)過班主任極富說理性、煽動性的口頭表達宣傳給整體學(xué)生,，要經(jīng)過班主任耐心細(xì)致的,、飽含深情地辟講給個別學(xué)生?！扒槔怼倍?，天下皆同。打動他們的心,，使他們的心靈向班主任靠攏,，使他們愿意交流,，感情上貼近班主任。這樣做的效果是,，學(xué)生在情感上愿意親近班主任,，有事能在第一時間里告訴班主任。對班主任來說,，則體會到了被信任的感覺,，增強了工作熱情和成就感。

二,、“懲罰”要由上級來實施

情感上的師生相通,，為班級工作的順利開展提供了良好的基礎(chǔ)。但是,，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡,。特別是初高中時期的孩子們，好奇,、心理變化快,，對事物的接受速度快，但同時他們對于來自于外界的壓力有一種自然的抗力,。如家長和老師對這種抗力的看法和處理方式不當(dāng)，則會造成孩子的“叛逆”,，拉大師生間的距離,。紀(jì)律是師生校園活動的行為準(zhǔn)則，道德是師生校園活動的底線,。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期,，錯誤是難免的。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時,，也必須正視學(xué)生的特點,，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯誤對學(xué)生造成的壓力。學(xué)生必須為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任,。這是每一個班級工作者必須強調(diào)的,。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的,，只針對學(xué)生身上發(fā)生的重大錯誤或失誤,。班主任在此時要做的是思想工作，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識,，而懲罰則要由上級部門來完成,。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個外在表現(xiàn),。它能加強師生之間的相互理解與尊重,，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長,。反之，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時難以接受的懲罰,，則會在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離,，甚至把學(xué)生推向老師的對立面，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生不信任感,，這對于班級管理是相當(dāng)危險的信號,。

三、巧用輿論,，營造氛圍,，促進發(fā)展輿論，體現(xiàn)一個班級的風(fēng)貌,。

它是一個重要工具,。運用得當(dāng)，則會使班級工作事半功倍,。要樹立正確的輿論導(dǎo)向,。我們所面對的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有的甚至和老師,、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對抗心理,。這種情緒和心理，如被帶進高中生活則會對班級管理,、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響,。如果一味地用紀(jì)律約束，則把更多的學(xué)生推向老師的對立面,。而輿論則會起到“潤物無聲”的效果,。所以，班級的正確輿論導(dǎo)向尤其重要,，畢竟,，人心是思進的。作為班主任,，在這時要發(fā)揮“演講家”的才能,。講高中生活與初中生活的區(qū)別，講二者畢業(yè)后的不同選擇,、面臨的不同現(xiàn)實,；講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。說小事不講大事,，講實不論空,。引起學(xué)生情感共鳴，樹立信心,，掃清障礙,。要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生,。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說給學(xué)生是不一樣的效果,。同樣,，一般學(xué)生和班干部的聲音對同一個學(xué)生來說也會產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任,，要善于利用這其中的微妙差異,。例如，對于和老師有嚴(yán)重對抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去,。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對面的談話,。再如，有時在和學(xué)生談話時,，班主任看似無意實則有意的一兩句話,，或許并不是針對該學(xué)生的，但都會讓他反思自己的行為,，或者他會把你的這些話對號入座地加在某些同學(xué)身上,。他會把這些話傳遞過去。從而起到班主任想要達到的效果,。

四,、登高望遠(yuǎn)，整體規(guī)劃,，忌零敲碎打登高望遠(yuǎn),。

作為班主任，對時代發(fā)展方向,、社會對人才的需要、教育形勢發(fā)展可能的變化,、學(xué)生自身發(fā)展的需要,、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測。目光要長遠(yuǎn),，看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過去與將來之間的地位與作用,。我就經(jīng)常給學(xué)生們說這樣的一句話：“要知道你想要的是什么，要明白你現(xiàn)在正在做什么,，要考慮二者之間的距離,。”如果班主任對這些也能正確地了解的話,，就會站在社會和學(xué)生發(fā)展需要的.基礎(chǔ),，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進學(xué)生成長，就會盡可能地避免一些功利性的做法,，如片面地追求學(xué)生的成績或不切實際地促進學(xué)生某些方面的提高等,。整體規(guī)劃,，指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上，班主任要對整個班級三年的發(fā)展,，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績等各方面制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo),；要針對每個學(xué)生的不同情況，因人而宜地幫助學(xué)生制定個人發(fā)展計劃,，幫助學(xué)生規(guī)劃自我,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇三

老師，同學(xué)們：

大家好,！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作,，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機會,，把自己擔(dān)任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流,。

剛進入小學(xué)的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學(xué)伊始,，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏,，同時讓孩子做簡單的自我介紹,，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識,。

剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學(xué)校場所,、幫助他們記住操場,、廁所的位置，教孩子分辨男,、女兩個字,，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域,，如綠化帶,、綜合樓禁止進入。

安全重于泰山,，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識,，安全記于心間。如不帶零食,、飲料,，危險物品、玩具到校,；不要追逐打鬧,，不大聲喧嘩,；放學(xué)不要自己出校門，等待家長接送,，不允許自己回家,；注意鉛筆、書本安全,，輕拿輕放,。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸,，我們得時時教育,、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心,。

作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字,，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律,、衛(wèi)生,、集會意識，告知學(xué)生有困難,、身體不舒服時及時向老師求助,，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會寫自己的名字,，學(xué)會打電話,；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，如筆袋,、鉛筆（hb或其他）、正規(guī)橡皮,，至少帶6根削好的鉛筆,，不要帶削筆機到校，給新書包書皮,，教育學(xué)生愛護書本，給新書寫上自己的名字,，不要給孩子買太花哨,、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品,，如不易碎的水杯,、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規(guī)則,，請家長準(zhǔn)時接送孩子,，教育孩子樹立時間觀念,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢,，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,，讓孩子自己整理書包、檢查書包,，剛開始時家長可在旁邊指導(dǎo),，逐步放手。日常生活中,，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,，盡快學(xué)會系鞋帶。

有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講,，一年級孩子年齡小,，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,，可用小口號,、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效,。

班主任的工作是瑣碎的,，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適,，戒驕戒躁,，做有耐心、有愛心的老師,。

老師這個職業(yè),，在勤奮、努力之外,，需要天賦,、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會如何作用于學(xué)生,，又如何改變他看待這個世界的方式,，與大家共勉！

謝謝大家,！

班主任班級管理發(fā)言稿篇四

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力。搞好團結(jié),，講話才有人聽,、做事才有威信。寬容是維系團結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性,，諒解和包容別人的缺點和不足,，大事講原則、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán),、不爭功、不諉過,，團結(jié)事就會有一個堅實的基礎(chǔ),。

團結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的`問題,。實踐證明,，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結(jié)，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽、做事有威信,；才能出智慧,、出成績，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決,；才能出干部、出人才,，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起事,，是班級的需要、班主任的重托,、同學(xué)們的期望,。我們一定要識大體、顧大局,，用高尚的人格增進團結(jié),，用堅強的性格保證團結(jié)，用同的事業(yè)維護團結(jié),，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結(jié)。

搞好團結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用,，都要充分發(fā)揚民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量,，集思廣益,，擇善而從，集體討論決定,，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個人說了算。集體決策一旦作出,，即便個人有保留意見,，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”。

就一個班來說,，搞好民主集中和團結(jié)合作,，團支部書記和班長最關(guān)鍵。團,、班“一把手”都要有強烈的合作意識,。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競爭的對手,；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配,。各盡其職,、分工合作，相互理解,、相互支持,，不攬權(quán)、不爭功,、不諉過,，班級的和諧之路就會越走越寬廣。

懂團結(jié)是大智慧,，會團結(jié)是大本事,，真團結(jié)是大境界。在團結(jié)問題上,，最能看出一個人的修養(yǎng),，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識水平,、性格特征各不相同,，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰,。維護團結(jié),，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢,、和諧處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進步,。

寬容是維系團結(jié)最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性,，諒解和包容別人的缺點和不足,，做到容人、容言,、容事,。要堅持大事講原則、小事講風(fēng)格,，使班委會和團支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué),、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團結(jié)的主要根源,。把班級的利益看得重一些,，把個人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我,，個人服從組織，不圖名,，不爭利,，不謀權(quán)，團結(jié)事就會有一個堅實的基礎(chǔ),。

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力。一屆班委會和團支部,、一任干部,，如果團結(jié)出了問題,，就是最大的失職。

班主任班級管理發(fā)言稿篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們：

大家上午好,！

作別龍年的好運，迎來蛇年的吉祥,，舞出幸福的旋律，譜寫快樂的篇章,，首先請允許我給大家送上真誠的祝福：領(lǐng)導(dǎo),、老師們，蛇年吉祥,！

今天很榮幸有這么個機會和大家交流,。不足之處，敬請各位批評指正,。

交流的題目是《再接再厲,，迎難而上,，再創(chuàng)輝煌》

領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展,，九年級是初中教學(xué)中一個最重要的學(xué)段,。選擇了九年級，就意味著責(zé)任,、就意味著考驗,。

一學(xué)期來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,，在辛全祝年級主任的親自帶領(lǐng)下,，我們?nèi)翰呷毫Α⑷耐度?、克服困難,，抓嚴(yán)抓實，成就每一位學(xué)生,。

作為一名普通的班級管理者和語文教師,，我收獲著，幸福著,，快樂著?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一、立足實際,，抓好班級管理工作

1,、幫助學(xué)生樹立正確的德育教育思想,。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，“先成人,，后成才”，把抓好九年級學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個重要的切入口,，一個班級就像一個社會，復(fù)雜多變,?？此票砻嫫届o，其實內(nèi)部波瀾起伏,，只要用心,，發(fā)現(xiàn)的問題就比想象的還要多。抓住每一個空隙時間,，深入了解班貌,。每天力求早7：30，午12：30之前到教室,。把握每個學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)，生活的動向,，教育學(xué)生做一個心理健康的人。

學(xué)生思想只有穩(wěn)定了,，就會把心思放到學(xué)習(xí)上,，麻煩事也會少一些，學(xué)期初首先確立了年級口號和年級精神：十年寒窗，決戰(zhàn)今朝,，勤學(xué)苦練，我必成功,。以班級精神“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”,、“知識改變命運,、奮斗成就未來”來激勵學(xué)生，促使他們樹立信心,，鼓足勇氣,，潛心學(xué)習(xí)。

2,、重視對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與幫扶,。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué),，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。作為九年級班主任是對學(xué)生進行心理健康教育主要的實施者,，要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中,。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就第一時間打電話告知家長，對學(xué)生進行細(xì)致的談心,，要作好每次談話的記錄,，（不能怕麻煩，可以采取邊談心邊記錄）有時間進行家訪,，尋求和家長的溝通,。充分利用社會、家庭的教育力量,，共同教育學(xué)生,。做到家長認(rèn)識到位；家校常溝通,、常反饋,；互相配合、互相信任,、互相支持,。

重視對學(xué)困生的教育和管理。對后進生做到有愛心,、細(xì)心,、耐心；善于挖掘他們的閃光點,，扶植起步點,，把握反復(fù)點，促進飛躍點,；對待后進生不歧視,，從而有效地保證后進生提高，不要要求太高,，要以鼓勵為主,，要多關(guān)心,，拉進距離，產(chǎn)生信任感,，起到潛移默化之效果,。

3、積極營造中考的氛圍

在年級精神的引領(lǐng)下,，分別開展了3期“中學(xué)生風(fēng)采展示”和“狀元360大比拼”活動,。特色鮮明的迎考文化建設(shè)是風(fēng)景中美麗的點綴。迎考文化的創(chuàng)設(shè)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,，豐富了師生文化生活，增強了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力,。九年級學(xué)生正以高昂的斗志和滿腔的學(xué)習(xí)熱情投身到中考復(fù)習(xí)中,，“把目標(biāo)放在心中，將困難踩在腳下”,，“聞雞起舞成就拼搏勁旅,，天道酬勤走出亮麗人生”，朝著六月夢想,，不斷努力進取。

4,、做好任課教師的協(xié)調(diào)工作,，搭好師生的橋梁工作。

到了九年級,，各學(xué)科的教學(xué)時間緊,，大家都在抓教學(xué)進度，把課堂作業(yè)往課后押,。這樣學(xué)生僅用可憐的一點自習(xí)時間來做六,、七科作業(yè)，按質(zhì)按量按時完成很難,。教給學(xué)生如何高效的利用時間,，分別舉辦開展了12期學(xué)法論壇。

“班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán),，更要維護任課老師的威信,。我經(jīng)常對學(xué)生說：“同學(xué)們可以不尊重我，但必須尊重我們的科任教師”,。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,，要實事求是，不偏不倚,，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見,，又要如實有策略地反映給任課教師,。與此同時，利用各種機會向本班同學(xué)介紹任課教師的業(yè)績,、特點,、特長等來獲得學(xué)生對科任教師的好感。進一步融洽了師生之間的關(guān)系,。

為了形成強大的教育合力,，讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來，及時聽取他們好的建議,，對他們的正確要求全力支持,。讓任課教師知道，班集體需要他們,，光靠班主任絕對不行,，只要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發(fā)展,。

5,、九年級是沖剌，明確目標(biāo),，“抓兩頭 ,、促中間”，也就是說,，在抓尖子生和管理后進生的同時,，還得關(guān)注中等生。

優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽,，所以成了班主任和任課教師的重視對象,。為了升學(xué)任務(wù)，定出目標(biāo),，不斷地給他們加法碼,。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作。

而后進生常被很多人歧視,，老師嘆氣,，學(xué)生瞧不起，家長的辱罵,，被世人打入“陰暗”的角落,。作為班主任、應(yīng)該尊重,、熱愛,、理解學(xué)生，無論孩子多差，他也一定有自已的特長,。雖然我們無法幫助他們提高成績,，但我們可以幫助一個孩子克服他們的缺點，鼓勵他們搞好自已的特長,。讓他們“先成人,，后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點，樹立人生目標(biāo),，盡可能多學(xué)一點,，少浪費一點時間，將來做一個有用的人,，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ),。

一個班的優(yōu)等生與后進生都很快被班主任發(fā)現(xiàn)，而一些中等生,，特別是無學(xué)業(yè),、無特長，無個性特點的學(xué)生,，往往被忽視,。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵這批中等生，有可能有奇跡出現(xiàn),，說不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生,。

6、做好家校溝通工作,。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生,，社會影響大，家庭管理不到位,，造成了“5＋2≤0”,，要了解這部分學(xué)生,，就得從家訪開始,。要做家訪工作，不要唐突和隨便,，要讓家長有準(zhǔn)備,，也避免自已吃閉門羹，要將學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬在自已身上,，（孩子沒給較好）,。塑造良好的交流氛圍；目的要明確,，不要散漫無際,，無主題，對于學(xué)生的個別小問題要適當(dāng)保留。談話時要講究策略,，要尊重學(xué)生,，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私，要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手,，了解他們在雙休日的生活和學(xué)習(xí)安排,，以及家長的監(jiān)管力度。提一些建議,，商討一些解決方法,，但不要過多地占用學(xué)生家長的生活、工作時間,。只要達到解決問題的根本就行,，不引起學(xué)生和家長的反感。經(jīng)常要與家長聯(lián)系,，建立良好的關(guān)系,，讓他們感覺到你對他的孩子是真心的關(guān)注，這樣,，即使有時你工作有些失誤,，他們都會諒解你，信任你,。

二,、瞄準(zhǔn)中考，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實：

精心設(shè)計好每一節(jié)課,、每一個專題,、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡要的講,，是指以能力為立意,，有嚴(yán)密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維,，彌補學(xué)生思維的空白,。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高,。要處理好講練關(guān)系,，類型要多，方法要活,，使學(xué)生思路開闊,、靈活，加強發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，使學(xué)生能力得到全面提高,。為此,，要做到以下幾點：

1、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法,、學(xué)情學(xué)法,，根據(jù)本屆九年級學(xué)生實際情況制定本學(xué)科計劃。把教學(xué)研究工作落到實處,。強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧,，打好團體戰(zhàn),。

2、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，解題能力和答題規(guī)范能力,。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”,。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性,。這是中考成績提高的增長點。

3,、教學(xué)中注意分層教學(xué),。進行“扶優(yōu)補偏”。這是中考成績提高的能力所在,。

4,、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級緊張有序的學(xué)習(xí)生活,，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構(gòu)、重難點,，合理有效地安排時間,、選用資料，排除干擾,，全心投入,，保證九年級學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效,，達到事半功倍的效果,。

5,、加強研究

認(rèn)真研究中考命題的特點和規(guī)律,，研究中考命題的熱點問題,，注意平時就要收集中考信息,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中考說明》,。

領(lǐng)導(dǎo)老師們,，心若在，夢就在，有思想,，人生可豪邁。九年級承載著我們的夢想,，信心來自以上因素，做好九年級工作是學(xué)校的重托,，是學(xué)生的心愿,，家庭的期待，社會關(guān)注的焦點,，20xx年,，已拉開帷幕。我們?nèi)w九年級教師繼續(xù)發(fā)揚奉獻精神,，同心同德,，以我校的大局為重，奮力拼搏,，緊密團結(jié),，以必勝的信心，發(fā)奮的努力,，扎實的作風(fēng),，堅韌的毅力，共同書寫20xx年中考的輝煌,，共同書寫我校新篇章,！

最后恭祝大家：在新的一年里工作順利、萬事如意！

謝謝大家！

班主任班級管理發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，親愛的同學(xué)們：

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力,。搞好團結(jié)，講話才有人聽,、做事才有威信,。寬容是維系團結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性,，諒解和包容別人的缺點和不足,，大事講原則、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán),、不爭功、不諉過,，團結(jié)事就會有一個堅實的基礎(chǔ),。

團結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的問題,。實踐證明,，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結(jié)，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽、做事有威信,；才能出智慧,、出成績,，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才,，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺,。這樣才能團結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起事,，是班級的需要,、班主任的重托、同學(xué)們的期望,。我們一定要識大體,、顧大局，用高尚的人格增進團結(jié),，用堅強的性格保證團結(jié),，用同的事業(yè)維護團結(jié),，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結(jié),。

搞好團結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費的使用,，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見,，多溝通多商量,，集思廣益，擇善而從,，集體討論決定,，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算,。集體決策一旦作出,，即便個人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個班來說,，搞好民主集中和團結(jié)合作，團支部書記和班長最關(guān)鍵,。團,、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白,，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競爭的對手；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配,。各盡其職、分工合作,，相互理解,、相互支持，不攬權(quán),、不爭功,、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣,。

懂團結(jié)是大智慧,，會團結(jié)是大本事,，真團結(jié)是大境界。在團結(jié)問題上,，最能看出一個人的修養(yǎng),，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識水平,、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧,，干工作難免磕磕碰碰,。維護團結(jié)，還要加強性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢,、和諧處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進步,。

寬容是維系團結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團干部要有寬廣的胸襟,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性,，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人,、容言,、容事,。要堅持大事講原則,、小事講風(fēng)格，使班委會和團支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué),、思想上肝膽相照的知己,、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團結(jié)的主要根源。把班級的利益看得重一些,，把個人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我,，個人服從組織,，不圖名，不爭利,，不謀權(quán),，團結(jié)事就會有一個堅實的基礎(chǔ),。

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會和團支部,、一任干部，如果團結(jié)出了問題,，就是最大的失職,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常,，很平淡，無經(jīng)驗可談,，在座的各位,，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉,。作為一名班主任,，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯，我倍感欣慰,。但我深知自己做的還很不夠,，有很多地方還有待提高。所以,，我又感到慚愧,。下面僅簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位同仁共勉吧,！

有人說：習(xí)慣成就人的一生,。我認(rèn)為很有道理。尤其是課堂紀(jì)律,，是一個班級穩(wěn)定,、上進的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障,。

我注重每個學(xué)生的習(xí)慣要求,，上課的坐姿、舉手的姿勢,、站立的姿勢,、拿書的姿勢、書本的擺放,、課桌的整潔等等都在要求范圍內(nèi),，隨時提醒,、隨時表揚，對于一時很難改掉的,，采用課下談心,、組長組員提醒、同桌幫助的力量等方法,，使其盡快改正,。

新學(xué)期開始，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級德育量化考核細(xì)則,，讓學(xué)生對自己的行為規(guī)范有一個明確的認(rèn)識,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個良好的開始。

班級中設(shè)置班干部,，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級,，更重要的是通過設(shè)置班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,。班干部在開展工作中,，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理,，全部有班干部負(fù)責(zé),。不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務(wù),，那就是培養(yǎng)班干部的工作能力,。怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢？學(xué)生的才干不是天生就有的,，是從實踐中鍛煉出來的,，在具體工作中，我從三方面入手培養(yǎng)小干部的工作能力,。一是“扶著走”,。“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”,。在“第一次”前，我耐心指導(dǎo),，手把手地教,。年級越低，越是細(xì)心指導(dǎo),。二是“領(lǐng)著走”,。這是半扶半放階段。班干部有了一些經(jīng)驗以后,，可在各種具體工作之前,，請班干部提前設(shè)想,，提前安排，自己充當(dāng)參謀,。三是“放開走”:班干部有了一定的工作能力后,，就放手讓他們大膽工作?？啥ㄆ谡匍_班干部例會讓班干部交流經(jīng)驗,，開展批評和自我批評。同時要大力表揚敢于管理,，獨擋一面的干部,，在班干部中形成比、學(xué),、趕,、幫、超的局面,。

充分利用德育量化記錄,，對學(xué)生的行為進行考核。行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)效果等都進行競爭評比。我讓學(xué)生每個學(xué)生在都定位一個競爭對手,，比如考試后,，自覺的和競爭對手比一比，輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬,，并向?qū)Ψ秸f：“我輸了,，我要向你學(xué)習(xí)！”還得有實質(zhì)性的懲罰：幫贏家提兩天書包,、替贏家掃一次地,、罰寫四百字反思一篇等。

現(xiàn)在的孩子都很精靈,，變著稀奇古怪的方法來蒙騙老師,。我們首先不能讓學(xué)生摸透自己的習(xí)性，讓學(xué)生有機會想辦法蒙騙自己,。我班上有個學(xué)生說我像個“幽靈”,，因為我總是沒個準(zhǔn)星。比如檢查作業(yè),，有時候天天查,，有時候一次查一組，有時候又點名檢查,，也有時候好多天都不提起作業(yè)的事,。但是學(xué)生的弦卻是長期緊繃著的,，因為他們拿不準(zhǔn)我到底哪個時候會檢查。

剛做班主任的時候,，我常常像母雞護小雞一樣護著班里的每一個學(xué)生,。每天都要喋喋不休地交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么,，會內(nèi)疚一個晚上,，會擔(dān)心一個晚上，直到第二天學(xué)生們安然無恙地坐進班里為止,。但是慢慢我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們什么事都離不開我，有時候交代好幾遍的事情,，還是有很多學(xué)生會搞忘,。后來我就改變了策略什么事情都只說一遍，聽不清,、記不住的“自食其果”,。剛開始的時候，很多學(xué)生不習(xí)慣,。但上過幾次當(dāng)以后,，學(xué)生們都引起了警覺，慢慢的養(yǎng)成了用心聽,、用心記老師的話的習(xí)慣,。

總之，班級管理是一項長期,、復(fù)雜而艱巨的工作,，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學(xué)習(xí),、不斷地反思,、不斷地改進。

謝謝大家,！

班主任班級管理發(fā)言稿篇八

蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師不僅是教書者,，而且是教育者?！睆墓ぷ鞣止砜?，班主任更接近于教育者，而科任教師則更符合教書者,，但我想說的是在班級管理中，科任教師的作用同樣重要,，不僅要做好教書者,，更要成為“教育者”,。這個內(nèi)容，以前的老師已經(jīng)講得很好,，現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足,，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級管理。

隨著學(xué)校精細(xì)化管理地不斷深入,，我們班的班級管理也逐漸走向規(guī)范化,。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白，在管理班級中僅僅依靠班主任一架馬車來拉動班級實現(xiàn)規(guī)范化,，動力顯然不足,，這就需要科任老師成為另一架馬車與班主任并駕齊驅(qū)，形成更為強大的動力保障,，同心合力,，共同拉動班級駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標(biāo)。作為科任教師,，首先要端正教學(xué)工作態(tài)度,，規(guī)范好本科目課堂的紀(jì)律，這就是對班主任工作的最大支持,。規(guī)范學(xué)生的日常行為,，不僅協(xié)助了班主任工作，對我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律,、教室衛(wèi)生、班級文化等等都是班主任的事兒,，只管掃好自己課內(nèi)的門前雪,，只關(guān)心自己的教學(xué)成績，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況,，從不主動了解,、處理班級事務(wù)。實際上,，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé),、錯失了教師樹立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機會,，對自己的科目成績也只會帶來消極影響,。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個人的事情，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情,。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里,，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，總是自己及時解決，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之,。我想如果那樣的話,，除了能有力的舉證自己的無能外，概無其他,。同時還將失去學(xué)生對教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可,，徹底地讓自己在班級中淪為孤家寡人，造成難以消除的負(fù)面影響,，就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了,。因此，科任教師只有樹立正確的合作意識,，積極投身到班級管理中去,，才能更好地與學(xué)生進行溝通，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望,，才能營造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能對科目成績帶來質(zhì)的提升，讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行,，成為班級管理的催化劑,。

“不在其位，不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典,，但這句話如果延伸到科任教師參與班級管理中來,，是極為不妥的。雖然班主任較科任教師相比,，享受著微薄的班主任津貼,，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長,、學(xué)生的關(guān)注與贊譽更多,，但這不能成為我們消極懈怠參與班級管理的蒼白說辭，因為班主任承受的壓力與質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想,，那么就該反思自己的人生態(tài)度了。班主任與科任教師同為一個戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友,，理應(yīng)相互扶持,，相互幫助，科任教師理應(yīng)主動擔(dān)責(zé),，除掃好自己門前雪的同時也要力所能及地管好班主任的瓦上霜,。

朱呈菊老師工作能力強，業(yè)務(wù)素質(zhì)精,，為人處世好,，因此除擔(dān)任班主任外,，還承擔(dān)少隊部部分重要工作，經(jīng)常外出學(xué)習(xí),、參與國培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時性,、階段性文藝活動指導(dǎo)任務(wù)等,，常有不在?；蛟谛５讲涣税嗟那闆r，這時我就只能獨自堅守班級,，在加上自己嗓子長期不舒服就更加苦不堪言了,。對這事要說沒什么想法，那是不正常的,，可是這是誰都沒辦法的事情,，只能從大局出發(fā)，服從工作需要罷了,，將心比心地想一想,，畢竟誰都不容易嘛！在此期間,，班級內(nèi)發(fā)生的事情,，能解決的我一定會圓滿解決，決不讓朱老師分心解決,；如遇學(xué)校臨時安排的本該班主任完成的工作,，也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成，如完成不了才告知班主任,；能及時做的事情,，絕不拖沓等待班主任來做。舉個簡單的例子,，比如學(xué)校周一安排完成黑板報或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品,，周四檢查,，我絕對不會拖到周三班主任回來完成。當(dāng)然,，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié)，因為我的心告訴我：假如我是班主任,，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我,。我可不能成為連自己都看不慣的人。在班主任不在崗的時候,，科任教師理應(yīng)不分彼此,，主動承擔(dān)，為班主任解決好后顧之憂,，成為班主任穩(wěn)定的大后方,，為班級規(guī)范化管理提供一支強大的鎮(zhèn)定劑。

一個班級是師生共同的家，而維系這個家的紐帶就是情感,。俗語講：“家和萬事興”,。然而，班主任因為管理職責(zé)的原因,，有時候必須去扮演白臉,，不得不站在學(xué)生與家長的對立面，如不注意處理,，很容易將關(guān)系搞僵,，不利于和諧班級建設(shè)。這時候,，作為任課教師,，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致，不能胳膊肘往外拐,，要在學(xué)生,、家長面前維護班主任的威信；另一方面,，要注意自己的次要性和輔助作用,，注意掌握好度，切忌喧賓奪主,，否則那就不是幫忙而是添亂了,。

工作中，對于班級學(xué)生,、家長,、班務(wù)等諸多事宜，我總是主動與朱老師溝通交流,，共同思考解決問題的思路與方法,。在教育學(xué)生和溝通家長時，我和朱老師始終堅持“一種尺度,、一個標(biāo)準(zhǔn),、一個聲音”的原則，相互幫襯,，絕對不會出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長不知道要聽誰的而無所適從,，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸。和班主任相比,，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師，而這些都是班級管理動態(tài)發(fā)展的第一手資料,。我時常深入到學(xué)生中間,，走進學(xué)生心理,，及時掌握每一位學(xué)生的思想動態(tài)，同時重視和學(xué)生家長保持聯(lián)系,，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動的真實情況,，將了解到的與班主任溝通，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時能夠切當(dāng)合理的解決,。任課教師應(yīng)該利用自己的才華,、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來，當(dāng)好幾方面因素的潤滑劑,，用關(guān)心換來真誠,，彼此之間親密無間、共同進步,，才能最終解決好問題。

班主任班級管理發(fā)言稿篇九

尊敬的各位老師,，親愛的同學(xué)們：

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力,，班級管理發(fā)言稿。搞好團結(jié),，講話才有人聽、做事才有威信,。寬容是維系團結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性,，諒解和包容別人的缺點和不足,，大事講原則、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán),、不爭功、不諉過,，團結(jié)共事就會有一個堅實的基礎(chǔ),。

團結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的問題,。實踐證明,，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結(jié),，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽、做事有威信,；才能出智慧,、出成績，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決,；才能出干部、出人才,，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺。

這樣才能團結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起共事,，是班級的需要、班主任的重托,、同學(xué)們的期望,。我們一定要識大體、顧大局,，用高尚的人格增進團結(jié),，用堅強的性格保證團結(jié)，用共同的事業(yè)維護團結(jié),，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結(jié)。

搞好團結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用,，都要充分發(fā)揚民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量,，集思廣益,，擇善而從，集體討論決定,，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個人說了算。

集體決策一旦作出,，即便個人有保留意見,，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個班來說，搞好民主集中和團結(jié)合作,，團支部書記和班長最關(guān)鍵,。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識,。必須明白,，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手,；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配。各盡其職,、分工合作,，相互理解、相互支持,，不攬權(quán),、不爭功、不諉過,，班級的和諧之路就會越走越寬廣。

懂團結(jié)是大智慧,，會團結(jié)是大本事,，真團結(jié)是大境界。在團結(jié)問題上,，最能看出一個人的修養(yǎng),，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識水平,、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧,，干工作難免磕磕碰碰,。維護團結(jié)，還要加強性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢,、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進步,。

私心是影響團結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團結(jié)的主要根源,。把班級的利益看得重一些,，把個人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我,，個人服從組織，不圖名,，不爭利,，不謀權(quán)，團結(jié)共事就會有一個堅實的基礎(chǔ),。

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力。一屆班委會和團支部,、一任干部,，如果團結(jié)出了問題，就是最大的失職,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇十

尊敬的各位老師,，親愛的叔叔阿姨：

大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個班級管理經(jīng)驗總結(jié)報告,。首先,，我先做一個自我介紹，我叫白雅夢,，班級工作重在班委,，而班委是一個團隊。要干好任何一件事,，首先要保證一個團結(jié),、務(wù)實、高效的集體,，所以在班委組織建設(shè)方面,，一切從班上的實際出發(fā)。班委的競選根據(jù)民主集中制原則,，選出在同學(xué)們心目中有威望,、有能力、責(zé)任心強的班級成員,，而不要是評關(guān)系戶,，因為很多新班級在選擇班委的時候，是根據(jù)競選人和自己關(guān)系而確定的,，但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級利益的,，所以我希望大家在班級競選的時候一定要本著為班級為集體的思想去選擇哪些有威望,、有能力、責(zé)任心強的班級成員,。尤其是我們的第一學(xué)期,，班委的作用更是尤其輕重。

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力,。所以,，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班長應(yīng)結(jié)合本班的實際,，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,。例如，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提,，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個和諧,，積極向上的班集體，樹立班級良好形象,、爭創(chuàng)系級,、院級先進文明班級；同時,，咱們的學(xué)習(xí)、專業(yè)等方面也要有突破,，讓同學(xué)們在班級中得到提升,；班級活動方面要更有吸引力和創(chuàng)新力，使同學(xué)們感受到參與的樂趣,，并在其中有收獲,；同學(xué)關(guān)系方面，要加強同學(xué)間交往,，達到互幫互助,，與此同時還要建立同學(xué)們健康的競爭意識。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則費”,，所以為了創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，必須要有自己的計劃和安排,，要有班級的新穎,、獨特之處,。并且學(xué)期工作計劃的制定，可以讓我們在班級管理工作中更加有條理性,，同時效率會更高,，在班級發(fā)展遇到瓶頸的時候也不會因為情緒問題而致使情況更加惡劣！所以在制定學(xué)期工作計劃的時候,，一定要制定的比較詳細(xì)可行,，上面所提到的班級問卷調(diào)查就是制定這個學(xué)期工作計劃的一個重要依據(jù)。最重要的一定是,，一旦班委制定和全班通過了學(xué)期工作計劃后,，就一定要按照計劃進行，定時定量的完成工作計劃,，因為這樣才能體現(xiàn)出工作計劃的價值所在,。而且在真真正正的完成了這一份計劃后你會發(fā)現(xiàn)，班級在不知不覺中已經(jīng)成長了許多,。

在大學(xué)班級的日常工作學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們反映比較明顯的問題是班委之間，班委與同學(xué)之間缺乏交流,。所以我認(rèn)為我們班委之間,，班委與同學(xué)之間一定要打破這個格局。但是要怎樣做呢,？我覺得首先我們班委要做好本職工作,，各司其職。其次是要加強與同學(xué)之間的聯(lián)系,，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象,，建立信任，擁有共同的目標(biāo),，積極主動溝通各位同學(xué),，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系。最后,，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài),，班委的心態(tài)對班級至關(guān)重要的影響，從班委入手,，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽感和歸屬感,，從而影響周圍同學(xué)的心態(tài)，建立班級的的自信,。班委的數(shù)量占班級人數(shù)的1/4,，也就是每個人只要積極的去影響身邊兩到三個人的心態(tài)，那么班級的精神狀態(tài)就會有極大的改觀?？傊?，一定要達到班級的融合。

其實班級管理的最終目的就是育人,，培養(yǎng)和鍛煉班干部,，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級管理中,，尤其是在各項活動的籌劃,、舉辦和總結(jié)中。我都不會一個人去做,，而是每一次的活動,，我都會安排給一個班委去做，讓他全權(quán)負(fù)責(zé),，而其余的班委則全力的配合他,。簡單地說，就是在這個活動中,，他就是領(lǐng)導(dǎo)者,，他就是老大，我們班長,、團支書,、副班長等等全都要聽他的。當(dāng)然,，在遇到困難的時候,，我們還是會第一時間站出來的。這樣的話,，極大的鍛煉了各位班委,，使的各位班委在任職期間都有所貢獻，有所收獲,。

我們知道,，學(xué)生干部，首先是學(xué)生,，所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好。但一個人的時間和精力是有限的,，開展工作必然會占去一定的學(xué)習(xí)時間,，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾，那么我們怎樣化解矛盾,，讓工作學(xué)習(xí)兩不誤,。首先，我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是相互影響，相互促進的,。學(xué)習(xí)成績好,，會使你工作起來無后顧之憂，有利于工作的順利進行,；工作的開展需要以身作則,，這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則，努力把學(xué)習(xí)搞好,。其次,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法，指導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)自身特點逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，以便合理的安排時間,，提高學(xué)習(xí)、工作效率,。在學(xué)習(xí)時,，集中精力，摒棄雜念,。課上認(rèn)真聽講,，爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化；課下,，抓緊時間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)、完成作業(yè),。在工作時,，注意調(diào)動大家的積極性，取得其他干部的幫助,，老師和同學(xué)們的支持,，力爭保質(zhì)保量高效的把工作做好。

我們知道,，工作總結(jié)是對一定時期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的,。所以我認(rèn)為在我們班級管理中，一定要做好各項工作的總結(jié),，比如每一項活動的活動總結(jié),，每一次會議的會議總結(jié)，每一學(xué)期的學(xué)期總結(jié)等等,。這些總結(jié)都是一個自我改進,，自我提升，自我完善的過程,，同時它也是對班級自身發(fā)展的一個反思,?？偨Y(jié)不一定要多，但是一定要精,，總結(jié)到點上,，然后以點到線再到面，慢慢的把它擴散出去,。這樣就會得到一定的提升,。

大學(xué)，一個美麗神秘而又帶有青春夢想的名字,。在這里,，你將學(xué)會一生當(dāng)中最重要的知識；在這里,，你將會認(rèn)識來自五湖四海的朋友,；在這里，獲得踏入社會前的人生經(jīng)歷和財富,。同學(xué)們,，大學(xué)是豐富多彩的，大學(xué)是繽紛絢爛的現(xiàn)在,，它正等著你們用心去描繪,。所以我希望你們在參與班上的工作同時，也能能夠積極的參與到學(xué)院,、學(xué)校的管理和活動中來,，以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心和支持這個屬于我們，也是屬于你們的大家庭來,，使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息,，充滿青春的活力。在大學(xué)這個平臺上創(chuàng)先爭優(yōu),，爭當(dāng)先鋒,！

總之，在班級的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗只談,，這都等這你們?nèi)ラ_拓,，去發(fā)現(xiàn)。一個班級,，一個優(yōu)秀的班級,，一個先進的班級是離不開大家的。當(dāng)然,，在班級管理中肯定會遇到一些不甘與無奈,，所以最后我送大家八個字，這也是我自己人生準(zhǔn)則的八個字：問心無愧,，越挫越勇。不管遇到什么問題，只要自己能夠問心無愧,，哪還管別人怎樣看待呢,，因為沒有任何一件事是可以做到絕對完美的，而在自己遭受到挫折和困難的時候,，我希望你們能夠越挫越勇,，不要被困難所打到，而要更加的堅定信念,，勇敢的一直往前走,！謝謝大家！

班主任班級管理發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁們：

大家下午好,！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供此次交流發(fā)言，鍛煉成長的機會,。

感激之余是慚愧,，因為我知道我的班主任工作還不夠精細(xì)，我管理的班級還有許多不足,。做經(jīng)驗交流也實在是讓我為難,。如果真要說出點什么，我想我只能淺淺的談?wù)勎胰绾斡行Ч芾戆嗉壍男牡谩?/p>

任何一位班主任,，成長的道路上都有成功,，有失敗，有快樂,，有煩惱,。我們在實踐與總結(jié)中慢慢成長起來。

1.從平時的觀察,，我知道：每一個孩子的內(nèi)心,，都有著強烈的集體責(zé)任感，每個孩子的內(nèi)心,，都是充滿著豐富的情感,，都是可以喚醒的，只要我們肯去努力,。

2.班主任是學(xué)生成長的一面鏡子,，讓學(xué)生在你的影響下健康成長，讓自己成為影響孩子一輩子的人,，這樣你就時時有一種榮耀感,，成就感。你會發(fā)現(xiàn)其實孩子的成長有苦也有樂,，因為煩惱著成長的煩惱,，所以快樂著成長的快樂,。

3.高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！弊鼋處煹奈覀円獝勖總€學(xué)生,，不僅要愛白天鵝，還要愛丑小鴨,。把機會讓給每個學(xué)生,，讓他們得到鍛煉，才會發(fā)現(xiàn)原來每個學(xué)生都有閃光的地方,，都如此美麗無比,。

4.冰心老人曾說過這樣的一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有了愛才有教育的先機,。”

5.“心態(tài)決定狀態(tài),，觀念影響行為,，目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗,?！边@是我做班主任的心得體會和工作原則。做好班主任首先要選準(zhǔn)切入點,，找到有效點,，服務(wù)落腳點。這三個點的結(jié)合點便是學(xué)生的成績,，學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí),，多提高。成績好是老師,、家長,、學(xué)生本人共同的期待。

要想做事,，先要做人,。而學(xué)會做人的好多素養(yǎng)的形成又離不開學(xué)習(xí)，知識浩瀚如海,，學(xué)習(xí)如海中探寶,，要想獲得擒龍殺蛟的技能，良好的習(xí)慣尤為重要,。班主任工作勤,、苦,、累，但更要巧,，有實效,。因此，我就注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，給學(xué)生找事干。

6. 蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象,，孩子們在其中感覺到的教育意圖越少,，它的教育效果就越大?！痹诮逃餂]有命令和牽制,，通過個性話的紙條，形象生動的暗示,，避免了受教育的理性和感性的矛盾,、認(rèn)知和意識的失調(diào)，使兩者和諧的統(tǒng)一起來,，育人于無形之中,。如同春雨那樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,。

7. 班主任工作事無巨細(xì),，忙碌而又繁重，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活,，從思維到品質(zhì),，每一時，每一刻,，無不傾注著班主任的滿腔心血,。要管理好班集體，使學(xué)生較好地提高綜合素質(zhì),，愉快地,、健康的茁壯成長，就要求班主任掌握一定的方法,。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗告訴我,，“表揚”是一個切實可行而且是行之有效的好方法，正確地運用會起到事半功倍的作用,。

由于小學(xué)生認(rèn)知水平不高,，對于哪些該做，哪些不該做,，哪些行為是高尚的,，哪些行為是低俗的,，哪些事情做下去會有好的發(fā)展趨勢，哪些事情做下去會產(chǎn)生負(fù)面作用……他們未必會弄得很明白,。而老師一句表揚,，則會使學(xué)生確信：我這樣做是對的。因此“表揚”確實是孩子言行的一種導(dǎo)向,。表揚同物質(zhì)獎勵一樣都是對學(xué)生行為的褒獎,，起到鼓勵、加油的作用,。 我理解這樣一句話：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵,。”人人都愛聽順耳的話語,，愛看真誠的微笑,。由此可見，我們做老師的應(yīng)當(dāng)熱情地,、適當(dāng)?shù)乇頁P學(xué)生應(yīng)該受到表揚的行為,，千萬不要“懶”得開口，千萬不要“吝嗇”表揚的語言,。正確表揚對學(xué)生的心身健康,，有無以替代的“調(diào)適”作用，因為,，表揚是加油站,，表揚是充電器，表揚是高揚的帆,。

我們老師從事的是教育,。教育家陶行知的教育思想指出“要想真正完成教育的使命，必須走進所有學(xué)生的內(nèi)心,，真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到學(xué)生內(nèi)心深處,，才能喚醒學(xué)生的靈魂,。班級管理的最高境界就是所有人的心交融到了一起，形成了集體的力量和智慧,。而在新課改的今天,，課堂上的師生關(guān)系得到了改善，我們應(yīng)建立新型的互幫互助的民主師生關(guān)系,。在教育管理的過程中,，不是只有老師付出，師生間是互惠互利的。我們幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,，養(yǎng)成了習(xí)慣，提高了能力,。與此同時,，學(xué)生也幫助了我學(xué)會教書，幫助了我們學(xué)會管理班級,，收獲榮譽,。試想一下：我們優(yōu)秀的教學(xué)成績是誰給你考出來的？是我們老師嗎,？不是,，是學(xué)生！因此,，老師必須放下強勢，這是一個教育者的使命,，更是一個得益于學(xué)生的良心回報,。

幾番反思之后，我覺得在班級管理中,，只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，才能放下高高在上的師道尊嚴(yán)，學(xué)生才能消除心里畏懼,。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，班主任才能擯棄“我管你聽，我說你做,，我盯著你守紀(jì)律”的管理狀態(tài),，學(xué)生才能在班級中敢說、敢做,，才能真正的構(gòu)建平等和諧信任的班集體,。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的班級管理思想，我們才能真正有效,、高效的輕松的管理好我們的班級,，我們才有資格去談及自己是否是一個合格的班主任。

“身教重于言教”,，學(xué)生是否信服你,，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行一致,。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人,，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人,。事實證明,，這種“潤物細(xì)無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用,。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到,；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂,，能真正吸引住學(xué)生的注意力,。我班無論是外出活動，還是開展校內(nèi)活動,，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下,，將自己最出色的一面展示在大家眼前。

一個好的班主任能根據(jù)不同學(xué)生的需要,，提供不同的成長平臺,。合理的班主任角色定位、科學(xué)精細(xì)的班級管理制度,、一份熱愛學(xué)生恪守職責(zé)的熱情,，肯定會給我們帶來快樂和幸福。人的心靈是一個及其寬廣,、復(fù)雜,、多變的世界。面對幾十個性格各異,、變化發(fā)展的孩子,，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土,，播下適宜于他們成長的那粒種子,，并沒有可以照搬照抄的妙方，需要我們細(xì)心地觀察,、認(rèn)真地思考,、創(chuàng)造性地實踐。我們要不斷學(xué)習(xí),，總結(jié)反思,，形成經(jīng)驗，增添我們班級管理的睿智,。讓學(xué)生感到從我們嘴里流淌出來的是思想,、機敏和幽默。我們能讓學(xué)生豁然開朗,、柳暗花明,，讓學(xué)生峰回路轉(zhuǎn)，如沐春風(fēng)。我們應(yīng)該像一塊寶石,，永遠(yuǎn)散發(fā)著人格,、學(xué)識和智慧的魅力?！吧朴梦镎邿o棄物,，善用人者無棄人?！痹俅胃兄x學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們所有班主任的知人善任,，任人唯賢。再次感謝所有的老師悉心傾聽我的班級管理拙見,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇十二

尊敬的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好！

團結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ),，是一個重要的問題,。實踐證明，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結(jié),，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽,、做事有威信；才能出智慧,、出成績,，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決,；才能出干部,、出人才，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺,。這樣才能團結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事,，是班級的需要,、班主任的重托、同學(xué)們的期望,。我們一定要識大體,、顧大局，用高尚的人格增進團結(jié),，用堅強的性格保證團結(jié),，用共同的事業(yè)維護團結(jié)，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結(jié),。

搞好團結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費的使用,，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見,，多溝通多商量,，集思廣益，擇善而從,，集體討論決定,，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算,。集體決策一旦作出,，即便個人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個班來說,，搞好民主集中和團結(jié)合作，團支部書記和班長最關(guān)鍵,。團,、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白,，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競爭的對手；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配,。各盡其職、分工合作,，相互理解,、相互支持，不攬權(quán),、不爭功,、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣,。

懂團結(jié)是大智慧,，會團結(jié)是大本事,，真團結(jié)是大境界。在團結(jié)問題上,，最能看出一個人的修養(yǎng),，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識水平,、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧,，干工作難免磕磕碰碰,。維護團結(jié)，還要加強性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢,、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進步,。

寬容是維系團結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團干部要有寬廣的胸襟,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性,，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人,、容言,、容事。要堅持大事講原則,、小事講風(fēng)格,，使班委會和團支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己,、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團結(jié)的主要根源。把班級的利益看得重一些,，把個人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我,，個人服從組織,，不圖名，不爭利,，不謀權(quán),，團結(jié)共事就會有一個堅實的基礎(chǔ),。

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會和團支部,、一任干部，如果團結(jié)出了問題,，就是最大的失職,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)們：

大家上午好,，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”———向班級管理要高效,。 在課堂教學(xué)中,，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要高效,，在班級管理工作中,，我也應(yīng)講究優(yōu)化策略，重點交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法,。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,。

有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，方能達到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，主要從以下幾方面著手進行：

一是講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系。現(xiàn)在的高中生過早地形成了自己的人生觀,、價值觀,，而這些觀點、思想都還是幼稚的,，偏激片面的,，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理,，維護其自尊,，講究民主作風(fēng)。其次,，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離,，建立良好的師生關(guān)系,，學(xué)生方能“親其師,，信其道”。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中,，從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中：學(xué)生在場上忘我的拼搏,，我在場下激情的吶喊，品嘗過勝利的喜悅,，也吞咽下失利的沮喪,，但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過。后來學(xué)生和我說“老班,，我們真是一家人,。”

二是在民主的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生自強自律,、自尊自愛和團結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的,、融洽的心理氣氛,。在班級管理中，班主任應(yīng)帶動,、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項文體活動,，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,，有困難給予幫助解決,，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去認(rèn)識,、體會人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心,、互相幫助,、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來,，這樣，就為建立良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)打下最為堅實的基礎(chǔ),。

在學(xué)校和級部組織的各種活動中,，我只是做一下前期動員和后期的點評,，活動的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織,，逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識,。

三是明確目標(biāo)，激勵斗志,。一個班級沒有目標(biāo)，就會失去前進的方向,。我要求我的班級個人制定出個人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo)，班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，而目標(biāo)的達成又是量化個人,、小組的最重要的方面。軍訓(xùn)開始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標(biāo)：任何一個同學(xué)不掉隊,，總評成績進入前三名,；軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個高一一年的班級目標(biāo)；第一次月考結(jié)束后,，我讓每個學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標(biāo)”,，班級制定了期中目標(biāo)。期中考試結(jié)束后我還會向?qū)W生公布本學(xué)期的個人和班級的期末目標(biāo),。通過制定目標(biāo),，不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我時常對學(xué)生說：“可以接受失敗,，但絕不接受放棄,！”。

優(yōu)化管理

一是優(yōu)化班級管理,，注意言傳身教,、春風(fēng)化雨。有人說,，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生,。的確，班主任時時跟學(xué)生在一起,，自己的一言一行,，無時不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。老師的一言一行,，或大或小影響著學(xué)生的成長,，因此，班主任特別要注意自己的言行,，言傳身教,，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”,，注意“日三省乎已身”,。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進步,。

春風(fēng)化雨,，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神,，甘為三尺講臺灑熱血。對學(xué)生的思想教育細(xì)致,、溫和,，對后進生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生,，并仔細(xì)觀察,，分析把握學(xué)生思想動態(tài)，未雨綢繆,，慢慢滲透,，春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田，以愛去感化,、教育學(xué)生,，從而使學(xué)生理解愛、接受愛并學(xué)會愛,，這樣,，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學(xué)習(xí),，身心也得以健康發(fā)展,。

二是優(yōu)化班級管理，要抓大放小,、褒貶分明,。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題,，如學(xué)生思想,、道德、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)等方面,，這些主要問題要嚴(yán)抓、常抓,、抓在前,；把次要的問題放一放，如生活,、勞動,、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓,，而是后抓,，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點，看進步的一面,，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死,；要顧全大局,，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全,，以點代面,，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。

班級管理要想上檔次,，上水平,，不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生,，讓學(xué)生自覺參與到班級管理中來,。這方面，我做了以下幾點嘗試：

1,、放權(quán)班委,。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級的一切事務(wù),，班主任老師是班委的堅強后盾,。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé),，我宏觀調(diào)控,，班級工作有條不紊。

2,、放權(quán)小組,。組長有權(quán)量化組員。勞動模范,，學(xué)習(xí)標(biāo)兵,，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定,，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整,。

3、放權(quán)個人,。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來,。好的班級采納，效果好的給予獎勵,。我對學(xué)生說：每個同學(xué)都是班級一分子,，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了,，學(xué)生的主人翁意識強了,，班級的凝聚力也大大加強。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模,、樹立起正氣,。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候,，也要注意方式和藝術(shù),，不妨先把進步的表現(xiàn)加以表揚，再適當(dāng)指出存在的不足,，并相信他們能改進,，使學(xué)生覺得老師是真誠、善意地幫助他們,，才能有效地避免學(xué)生“頂?！爆F(xiàn)象。另一方面,，班主任也要制訂必要的獎懲措施,，激勵先進，敦促后進,。

三是優(yōu)化班級管理,，注重習(xí)慣培養(yǎng)。習(xí)慣是多次重復(fù)某一動作或某一思路而形成的一種行為或思維方式,。良好的習(xí)慣不僅對學(xué)習(xí)有利,，對人的一生都非常重要。對于高中生可以說習(xí)慣決定學(xué)習(xí),。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點習(xí)慣：

1,、安靜的習(xí)慣

這里說的安靜是指在教室能夠始終保持一個安靜的環(huán)境，這對班級形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,。高一新生在這一點非常欠缺,，他們年齡不大，剛進高中熱情高,，愛沖動,，喜歡表現(xiàn)自己。這本來不是什么缺點,，但這種表現(xiàn)如果不分場合,，就會對學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來不利的影響。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，不管是課堂還是課間,，都需要一個安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考,。這一點靠學(xué)生的自覺性很難做到，做到的方法有兩條：嘴動和行動,，即講和跟,。

2、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

沒有別人督促能主動學(xué)習(xí),，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間,。要有意識地集中注意力用于學(xué)習(xí),，并能堅持始終。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想,。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的欲望才能做到主動學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能是別人強加的,，必須是他自己的。學(xué)習(xí)的欲望不一定是遠(yuǎn)大的理想,、宏偉的抱負(fù),，可以結(jié)合他的實際激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望。

3,、多思,、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,、多思善問,。“多思”就是把知識要點,、思路,、方法、知識間的聯(lián)系,、與生活實際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么,，還要虛心 向 老師、同學(xué)及他人詢問,，這樣才能提高自己,。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論,、說法,，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題,。

總之，班級管理工作是一項復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作,，一個班就如一個小社會,，學(xué)生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上,，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

班主任班級管理發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位老師,，親愛的同學(xué)們：

有一位班主任曾說過“有班主任在，學(xué)生能做好,，這個班主任基本合格,；班主任不在，學(xué)生能做好,，這個班主任很優(yōu)秀,；可是，如果班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話,。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色,，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品,；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生,；班主任無意間的一個動作,，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,，有人說學(xué)生是班主任的影子,，時間長了,，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式,，都越來越相近,。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,，我們不能失敗,。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的,，可能是幾十個,、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇！陶行知先生說：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神時,，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號,，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作,。工作中,，我把自己的全部情感和所有的'工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上,，潛心致學(xué)，身體力行,，用自己的熱情,、激情、愛心,、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳，水滴石穿”,，作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者，我認(rèn)為必須注意幾個方面：

孔子說過“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,，還要求我做！”可見,，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大,?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則,。所以,，班主任一定要言而有信，言而有度,。言必行,，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,，建立起崇高的威信,。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時,，我總是要求自己首先做到,。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到,；比如,，要求學(xué)生每天早晨七點到校，我自己就每天提早十分鐘到教室,；我要求學(xué)生按時交作業(yè),，我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。

作為一名教師，除了在言行舉止,、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué),、有效的管理班級,，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的形成,，以身作則，一視同仁,，讓學(xué)生信服,，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。平時,，教師要思想端正,，生活習(xí)慣良好，儀表端莊,、樸素大方,，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求,。

冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人,？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣,、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格,。

人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任,，我努力做到能像一個真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ),。”參照自己的親身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同,、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步,，幫他查漏補缺,，鼓勵他上進。因此他很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績,。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進步,；我只有努力學(xué)習(xí),，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。

班主任要想很好的開展工作,，首先要深入了解學(xué)生心里想什么,，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況,?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭策略,，也適用于班級管理,，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,，充分發(fā)揮自己的才能,。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心,，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理,，解除心理上的隔閡,。這樣，他們才會向你講真話,、訴衷情,。遇到問題時才會及時的向你匯報。前年我班上有一個李瓊的女同學(xué),，開學(xué)之初,，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況,，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心,，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故，一天放學(xué)后,，我把她叫到了辦公室,，剛開始，我脾氣比較急,，說話也較嚴(yán)厲,，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚,，一問三不知,，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復(fù),。第二天,，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看,，我認(rèn)為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對,，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,，原來她印象中只有她的小學(xué)二年級班主任對她最好,，讓她當(dāng)了班長，可到六年級,，沒當(dāng)什么班干,，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感,，因而做任何事情都提不起精神來,，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對她的評價,，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友,。

“人上一百,，各種各色”，一個班集體不可能全部是優(yōu)生,，也不可能全部是差生，它必有優(yōu)劣之分,。這就要求我們不能眉毛胡子一把抓,。我的做法是：

1、“寬愛”后進生

后進生,，常是很多人歧視的對象,，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”,。實踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛,、理解他們,。沒有師愛，就沒有教育,；教師的愛，應(yīng)高于友愛,，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點,，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點,，少浪費一點時間,。其實,，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日,、月,、星、辰,，有江、河,、山、川,，有花,、鳥、草,、蟲,，有社會人生,，有真,、善,、美,、假,、惡,、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時,，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實,，每位后進生都有很多可愛的長處,。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂,，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗,，屢敗屢考，這是何等頑強的抗挫折能力,？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,，卻很少有人同情,、理解,，還常常受到批評指責(zé),。即使這樣,，學(xué)生們吃過飯,，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功,、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開闊的胸懷,！我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,，多給點關(guān)懷、希望,，我想我們的教育是不是會更加完善些呢,！

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。在班集體中,，我總精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護,。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了,，殊不知,，這就是我們寵壞的呀,！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生,，我從不寵他們,，更不遷就他們,。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人",，做一個正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛之中,，嚴(yán)格要求，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點,，揚起風(fēng)帆前進。

3,、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如,，我們班的魏俊,，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體,，班級里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,，他都跟我反映,，從而避免了很多問題。

作為教師,，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo),。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,，我們一定要冷靜處理,；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強,。處于青春期的他們,，躁動不安，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感，很容易走向極端,。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容,，過分苛求，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了,。學(xué)生是活生生的人。他們有思想,，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時,，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進,。學(xué)生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為,。這樣,，我所帶的學(xué)生，都能做到主動承認(rèn)錯誤,，積極改正錯誤,，并能更加嚴(yán)格的要求自己,。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢,。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢,？所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),，何時付出,，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計,。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時,，他們以為是理所當(dāng)然,。所以，我想：很多時候,，我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中,，一定要包括愛的感情,。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我,，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學(xué)生更是如此,。”贊美是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表揚的武器,。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步,。例如：去年王莉同學(xué)剛來我班時,，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律,?？墒钱?dāng)他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足,，也嚴(yán)格了對自己的要求,。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是十分出色,，從來都不需要我的督促。我總是力求出新,，每次都得到了學(xué)校的表揚,，也就是這樣一個小舉措，增強了學(xué)生整體向上的凝聚力,，良好的班風(fēng)就能逐漸形成,。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光,、空氣和水,。但是，我認(rèn)為表揚要注意對象,，注意時機,，注意場合，注意分寸,，否則表揚可能會變成另一種味道,，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺,、挖苦等等。