在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高三班主任班級管理發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領導,、老師：

很榮幸今天我能和各位老師探討關于班級管理方面的一些情況，其實,，我在班級管理中,，和各位相比，也沒有什么成功的經(jīng)驗,，下面我把平時管理中的一些做法說出來,，請各位領導,、老師悉心指導。.

作為班主任,，一定要言而有信,，言而有度。只有這樣,，才能在學生心中樹立良好的形象,，建立起崇高的威信。所以,，當我要求學生做到時,，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到,，我就會在學生到校之前到,；比如，要求學生每天早晨7點到校,，自己就得每天提早幾分鐘到教室,；我要求學生按時交作業(yè)，那我就一定會按時批改完作業(yè),。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,，這樣，班主任就能在他的學生中享有崇高的威信,。

俗話說： “有了愛便有了一切”,。我認為，愛學生是根本,。愛學生,，就需要我們尊重學生的人格、興趣,、愛好,，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全,、完善的人格,。

作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣,，欣賞學生,，學會傾聽學生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅,。我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班劉金燕同學學習成績一直不好，可是我從來沒歧視他,，而是主動去發(fā)現(xiàn)他的進步,，幫他查漏補缺，鼓勵他上進,。因此她很努力,，想提高學習成績。她說“我只有嚴格要求自己,，才有可能取得進步,；我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人”,。期中考試,，從來沒考及格過的她居然考了78分，為此,，她特高興,。

班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子,，貼近學生,，與學生打成一片，與他們促膝談心,，成為他們的知心朋友,。今年我班上有一個馮亞玲的同學，開學之初,，上課經(jīng)常走神,，班長也反映這個同學對班級工作不熱心，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故,，一天下課后，我把她叫到了辦公室,，剛開始,，由于我是個急性子，說話也較嚴厲,，于是她似乎覺得很委屈,，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個滿意的答復,。第二天，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來看,，我認為她應該是個不錯的學生才對，于是我再一次找她談心才發(fā)現(xiàn),，學生是如此看重老師對她的評價,，我也因此明白一個好的班主任更應該是學生的知心好友。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：幫助他們樹立威信，鼓勵他們大膽工作,，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神,，要能夠通過他們形成集體的組織性、紀律性和進取心,，這樣可以形成良好的班風和學風,。

班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠、近期目標,，中考在望每一個學生要明確自己正在努力奮斗的目標是什么,？避免盲目、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標,，提高學生的素質才是目的,。同時，幫助集體與個人樹立遠,、近期目標,，其潛在的東西是其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須激發(fā)與外班學生的競爭意識，設立定期評價制度,，建立互助組,，獎勵和批評制度，獎勵與批評的方式各種各樣,，目的都是鼓勵先進,、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績,。

以上是我當班主任的一點體會,但都是我所經(jīng)歷過的,。有不當之處請大家批評指正。我想,，只要我們真正以人為本,，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學生,，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無限熱愛之中。

高三班主任班級管理發(fā)言稿篇二

各位老師：

今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究,，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的,，每個人在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的,，"他山之石,，可以攻玉"，下面是我在班級管理工作中的一些做法,。

(一)引導正確的班級輿論

班主任在教育,、教學、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標準進行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義、制止錯誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上,，具有同一性,、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。

(二)營造良好的班級氣氛

班集體是學生健康成長的沃土,。我經(jīng)常對學生說："我們這個班,，就是一個大家庭，無論老師還是同學,，都是這個家庭中的一員,，要想家庭興旺，就必須大家一起努力,。"在班級理念上,，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣,。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。紀律上我積極主張"先專政后民主",，一個班級必須要有鐵的紀律,，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利,。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個沒有原則的人,。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,，這就是"法"和"情"的關系，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情,，這是班主任的工作原則。而且我在管理學生上采用因材施教的方法,，對于犯錯誤的學生有的只需要批評幾句,，有的需要嚴厲批評,，有的需要對他進行一番細致的教育。

強化學生的主人翁意識,，班中大小事務責任到人,，從公務維護、室內,、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,。切實做到"人人有事做,、事事有人管"，"人人為我,，我為人人",，那么在管理中我制定科學的班級考評制度。"沒有規(guī)矩,，無以成方圓",，學期一開始，我們就利用班會,、晨檢時間,，對學生紀律應該咋樣做，值日時應該做到什么樣,，兩操應該如何去做,，自習課如何去上等等方面一一細致的做了要求。后來根據(jù)政教處的要求,，總結這些年在政教處和當班主任的工作積累制訂了《八年二班精細化管理細則》,，從學習、紀律,、衛(wèi)生,、作業(yè)、考勤等方面對學生的在校行為進行量化考評,，使學生做到"有法可依,、有法必依、執(zhí)法必嚴,、違法必究",，對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布,，獎罰分明,。在執(zhí)行的'過程中做到"制度面前，人人平等",，客觀公正地評價每一名學生,。不管他是班干部還是一般學生,，不分學生的學習好與壞。

而且我在管理學生時從來不會翻學生的老賬,，不會揪住一個事情不放,。

(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英,，是教師的助手,，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任,、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄,、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。

在選擇班干部時,，遵循三個原則：

(1)責任心強，辦事公正,，品學兼優(yōu),，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生,。

(2)各類特色學生,，揚長避短，最大限度地展示他們的能力,。

(3)發(fā)揚民主作風,，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值,。為防止個別同學"老好人"主義,，在民主選舉班委會時，我實行的是"提名候選人"的做法,，體現(xiàn)了民主集中制,。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正,、切實起到了模范帶頭作用,，利于體現(xiàn)老師的要求。

培養(yǎng)班干部的方法有：

(1)給班干部戴高帽子樹立威信,。注意在時間和場合上把握好,。

(2)應該教他們一些工作方法和技巧。

但說實話,，我們的學生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難,，培養(yǎng)一個非常優(yōu)秀的班級干部更難。只能說是手里就這些學生,，從中選出比較優(yōu)秀的,，自己平時多費心,。

(四)藝術地批評學生，使學生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,，有時弄得自己也很難堪下不了臺，弄得非常尷尬,。后來我在擔任政教處干事工作期間,，觀察過其他班主任如何去處理與學生發(fā)生的矛盾時，自己從中學到了很多,。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做："退三進一",，我批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之"退三進一",，人都是有虛榮心的,，當你表揚他了，你在批評他,，他也很容易去接受,。正所謂打一巴掌給個甜棗，小孩子還是很好虎的,。

另外,，我盡量不在班級同學面前去批評學生。因為是人就有自尊,，而且現(xiàn)在的90后自尊心是非常的強,。在班級里批評他會很傷他的自尊心，和容易發(fā)生正面沖突,。最后弄嚴重了還弄得自己很尷尬,。

1、班級中沒有很好的學習氣氛,。

2,、沒時間和學生談心，與學生交流,。

3,、對于衛(wèi)生方面不知道如何去要求，特別是本學期的衛(wèi)生,，從我們政教處檢查時就可以看出來,。

以上就是我在管理班級中的一些方法，希望和在做的各位共同探討,。同時也希望大家對于的我管理班級方法特出一些不足,。對于我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法,。

高三班主任班級管理發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領導、老師,，大家好,！

班主任工作既平凡樸實，又瑣碎繁忙,。所以,，對于初來乍到第一年當班主任的我來說，在上任之初,，心中忐忑不安,，擔心做不好，當時我只有一個信念那就是用自己的行動和自己的心去教育孩子,，把愛帶給每一位學生,，我相信愛心是成功教育的原動力，并且在工作中我也深刻體會到了這一點,。下面,，我把自己這段時間以來的一些工作情況做一個簡單的匯報：

七年級十六班是一個團結、奮進的班集體,，是一個溫暖,、和諧的大家庭。本班共有48名同學,，其中男生34人,，女生14人，托管學生占16名,，兩名留守兒童,。秉承著學校“文明嚴謹,、求實創(chuàng)新”的校風,，“勤學、善思,、求是,、進取”的學風，在“點點滴滴學做人,，時時刻刻取進步”的班風和完善的班級制度的指引,、督促和勉勵下，同學們不斷進取,，茁壯成長,！

本班是本學期重新整合的一個新的班級，經(jīng)過將近一個月的行規(guī)教育，大部分同學們都能遵守行為規(guī)范,，講道理講文明,，尊敬老師。有個別男生行規(guī)表現(xiàn)較差,，但據(jù)我的觀察和調查,，他們的壞習慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長久耐心教育,。不過慶幸的是他們都懂理知錯,，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。在班級的衛(wèi)生勞動方面,，大家都能自覺按值日表勞動,，雖然在珍惜勞動成果上還有待于進一步加強，但積極,、主動還是很值得鼓勵的!

（1）小組積分,，每日一小節(jié)，每周一總結,，每月一評比,。

表演節(jié)目進行懲罰。

2,、班級監(jiān)督墻

在我們班的這面墻上，有兩張表格,，一張是“遲到”監(jiān)督表,，另一張是“改過自新”監(jiān)督表。遲到監(jiān)督表的內容有：遲到日期,，姓名,，承諾為班級服務形式，本人簽字及班干部簽字,！這個要求遲到同學要通過為班級服務的形式,，換取因自己遲到所讓班級丟失的量化管理積分！改過自新監(jiān)督表的內容有：所犯錯誤,，改過自新方式,，及監(jiān)督人簽字！這樣有助于時刻讓犯錯誤的同學謹記自己所犯錯誤,，并找方式改正,，并且留有本人簽字，而且必須找一位班干部當擔保人和監(jiān)督人,！監(jiān)督墻成立的兩個禮拜里,，沒有一位同學遲到，有過小錯誤的同學,，也都因此得到了改正,！

3,、允許同學犯錯誤

與別人不同，我不怕學生犯錯誤,，反而常常等待學生犯錯誤,。我的觀點是；只有出現(xiàn)錯誤,，才能更深刻的體會怎樣是正確的,，才能有對比、有進步,！我對學生常說的一句話是：“我允許你犯錯誤,，但是不允許你重復犯錯誤！”意思是,，只要你能知道自己錯了,，并及時反思、改正,，那么我樂于接受你的悔悟,。寬容是對學生的一種尊重，也會換來學生對自己的尊重,。越來越多的學生,，在我的“善意允許”之后，極少有“”下一次”,。當然寬容也不等于縱容,，嚴格要求是一定要有的，我偶爾也會在雨過天晴后,，用之前的錯誤敲打敲打喜歡犯錯的同學,，提醒他們謹記，避免類似事情發(fā)生,！

（一）缺乏很強的班級凝聚力

因本班是本學期重新整合的班級,，據(jù)我的觀察和各科老師的反映，可能因為重新分班的緣故,，學生渙散,，班級凝聚力不強，集體榮譽感差,。而同學之間相互尊重,，相互理解，相互信任,，并為建設好班級共同出謀劃策,，這才是一個團結的班級。但是我們班的學生的班級集體榮譽感普遍不高，很多人沒有班級融入感,，班級體與自己無關的事情,，不聞不問，不參與,。大多數(shù)人覺的班級事務是班干部的事情,，將自己置身事外。

（二）班級同學的態(tài)度消極

競爭班干部,，小組評比積分等事情,，只對班級前幾名的學生來說有很大的激勵作用，而對于班級的中,、下游的同學激勵作用不大,。這個結果是除了極個別的幸運兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學成為失敗者,，他們在競爭中永遠落選,。班級中部分學生普遍都是消極思想,覺得那些只屬于學習好的同學,自己根本無法爭取。

（三）學習動力不足

班級里很多同學,，不知道每天來干什么,，學習勁頭不強，缺乏上進心,，抱著混一天是一天的態(tài)度,，永遠進入不了學習狀態(tài)。與他們交流之后,，他們的回答是這樣的：“不是我不想學,，而是我看不到希望?！薄安皇俏也幌雽W,，而是我不知道為什么而學,?！薄安皇俏也幌雽W，而是我不會學,?！薄安皇俏也幌雽W，而是我學不會,?！彼麄兊哪繕瞬幻鞔_，學習認知能力低,，致使他們漫無目的,，對學習毫無興趣！

（一）學習方面：進一步加強學習管理，給他們樹立短期的學習目標,，讓他們樂觀的參與到學習中,，而不是毫無頭緒，不知道為什么而學,。在學生間養(yǎng)成多交流,、多探討的好習慣，調動他們的學習積極性,。多多鼓勵他們,，增加他們特別是學困生的自信心，讓他們,，知道我能行,！適當給他們一些學法指導，糾正學習中存在的錯誤認識,，學習并不是唯一的目的,，目的是他們學有所成，在學習中成長,，也可以通過主題班會,，學習交流空間等活動來拉近同學之間的距離重視學習。

(二)思想方面：我覺的,，作為班主任,，我就是班級核心，首先,，我必須用自己的行動和關愛,，在短時間內，將散布在原十幾個班級的學生的心收攏回來,，將他們擰成一股新繩,，在新的班級感受新的奇跡。其次,，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊伍,，帶領全班同學團結、奮進,。最后,，多和待優(yōu)生、后進生溝通交流,，引導他們積極,、樂觀的參與到班集體，鼓勵他們主動參與到學習中來,，教導他們,，不是每一次努力都會有收獲,，但是每一次收獲都必須努力。機會是留給有準備的人的,！

我的匯報到此結束,，感謝大家傾聽，謝謝,！

高三班主任班級管理發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領導,、親愛的各位老師：

大家好。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,，做一個關于班級管理方面的交流,，我覺得我所做的事情太平凡、太平常,，很平淡,，無經(jīng)驗可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學得的,。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學校帶來什么麻煩,，孩子們能身心健康的成長?？蛇@與領導關心和各科任老師的共同努力,，互相配合、細心教育分不開,。在這里,，我不敢談什么經(jīng)驗，借這個機會,，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,，“仁者見仁，智者見智,?！比缬胁划斨帲埜魑活I導,、各位老師批評指正,。

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,。其實制度的建立就是讓學生少犯錯,，不犯錯,，營造和諧的班集體,。其實小學生容易犯的錯誤無非是：遲到，有病不請假,，個人衛(wèi)生和值日不合格,，上課不認聽講,，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時完成,，有錯不改,，放學不按時回家等。面對大班額的重負,，面對大量的教學任務的壓力每當學生犯錯時我們都會很生氣,。可我們當班主任不是為了生氣的,，不能拿學生的錯來氣自己,，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多,，就8條,。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學們的認可后粘貼到了黑板上。讓學生以規(guī)為戒,，他們按班規(guī)一天天做好了,，我也就不生氣了。長此以往便形成了習慣,。制度建立之后,，關鍵看執(zhí)行。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點,。

做主任以來我感受到事事我越是親力親為,，越會忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡,，效果卻不佳,。于是我想辦法把壓力與學生分享。我在班級中實施了1,、3,、4、8管理模式,。安排了1個衛(wèi)生監(jiān)督員,，3個助理，4個負責人,，8個聯(lián)絡員,。

1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子非常愛干凈,，也非常負責,，特別較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問,，她按值日生輪流表的人員進行合理分工,，誰沒干好她能準確的找出來,。我感覺她特別像張淳泯老師，每天對垃圾和臟的特別敏感,，也從不放過,，他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一,、二年級用鉛筆寫字時,，鉛筆鉛好像從來沒有細過，字基本上看不清,，還弄的本上,，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次,，效果不佳,，三年級用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水,。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾,，上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員,，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗,，洗后還復查。書桌亂就讓他收拾,，并一跟到底,。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進步,。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽,。讓他在家時也關注些。僅僅一個電話,，他媽媽卻很高興,。由于李梓祎的認真，較真,，誰的亂她都毫不留情的指出,，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學生,，認真做好個人和值日時的衛(wèi)生,。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”,。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學的,，別說還挺管用。寫完后哦檢查,，認識深刻,，真心悔過，我便不再班級公開讀,，不認真的不但要在班級讀還要重新寫,。因此，同學們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊,。就連我的講桌亂她也馬上指出,，不同的是主動幫我收拾整潔，有時我也挺不好意思的,。在他嚴格的管理,、監(jiān)督下班級變得整潔了。

3個助理為蘇顯赫,、于彤,、宮旭昂。這3名同學的特點是做事麻利,、細心,、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語,、做的數(shù)學題,、積累的內容，按好中差分好類,。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我,。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們。無論大的學生都有懶惰的心理,，看錯也改,。這時，我的助理就會幫我抓到有錯不改的,。然后就按班規(guī)第7條：每天按時,、保質完成作業(yè)。做到有留必寫,，有寫必批,，有錯必糾，有糾必改,。違反的處罰辦法為：所留內容罰寫3遍,。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同,。因為怕懲罰學生才會往好的方面去做并努力做好,。對助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的,，即使他們想偷懶或干得不認真時其他學生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求,。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時間,，也可以使我及時發(fā)現(xiàn)班級學生在哪有困難了。說到困難學生我就要談談我的4個負責人了,。

4個人負責人為于書冉,、唐韻萌、王一涵,、張晗,。其實這4個人就是我們班的班長和學委也是班級競比活動的主要落實人，管理者,。這4名同學的特點是組織能力強,，學習成績好，能嚴于律己,。我班的學困生多,，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題,，檢查了這個的忘記檢查那個的,，造成他們得過且過，成績總不見提高,。針對這點我把班級分成4個大組,，由他們4個為各組的負責人，每人帶一個學困生,，兩人為同桌,。并設立“小組評比”的機制。評比內容包括：紀律,、測試,、作業(yè)、學困生幫助,、好人好事等,。

評比如果只記分，時間長了,，學生會消極,。對學生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了a,、b,、c、d和特等五個不同的等級,。其實每等的作業(yè)相差的并不多,，可卻激發(fā)了學生的動力，他們都在為自己組能獲得a等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎,？還要看做得是否正確,，寫得是否工整。并卡上激勵語a等為：你真棒,。b等為：優(yōu),。c等為：有進步。d等為：加油,。如果連續(xù)2次獲得d等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿,、寫姿,、讀姿要正確,。保證書寫工整,。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內容的多少一律重寫,。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長,。再次制度激勵下,，學生的字有的很大的進步,。在我們班的評比的分數(shù)都是有我控制的加分難,，扣分易,。每天測試8道題，全對每人加2分,，錯1題就扣一分,，要求學生必須非常細心。聽寫每次為2課,，全對每人加2分,，錯1個字就扣1分。上課注意力不集中,，有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷,，讓學困生做完，并給批閱好就得2分,。本著誰出題誰批閱的原則,，這樣出題做題2個學生都得到了鍛煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題,，這樣是不可以的,。我會針對他們所幫助學生的薄弱之處要求出專項訓練。所以最后負責驗收給分的還是我,。這樣這幾名學生的成績漸漸有了變化,。

此時我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵,?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時間長了做題的人閑累就不想做了,，總找借口,。我發(fā)現(xiàn)這4個負責人真的很用心，她們會主動給學困生和本組的成員買一些小禮物,，以此來激勵她們,，整齊劃一，不給組內扣分,。她們的認真負責感動了我,，也感到了學困生，更感到了學困生的家長,。這4為負責人在收到學困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番,。我也由衷的為她們感到高興。其實最偷著樂的便是我,，在他們的幫助下我們班的幾名學困生在上學期的期末考試中都有了很大的進步,。尤其是杜宇鵬同學，期中考試時數(shù)學19分,，語文62分,。而期末考試時數(shù)學78分，語文85分,。

其實評比的過程也不是一帆風順的,，因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一，其他的小組認為他們組的實力強,，漸漸失去了競比意識,。了解這一現(xiàn)象，我提出了負責人換組輪流管理制,?？蓾u漸的同學們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個負責人找到一起,，讓他們交流自己在組員管理中的做法,。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個負責人各顯其能小組的競爭意識又被調動起來了,，人人不甘落后,，遲到，有病不請假,，值日生不認真,，作業(yè)不按時完成，同桌鬧矛盾,，上課不認真聽講,，給班級扣分,，放學不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因為評比落在實處,，困難生的成績提高了,，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了,，有人主動換,；拖把壞了，有人主動買……班級中的各項收費4個負責人會在早自習時全部收齊,，再上交到學校,。因為評比自私的人少了，他們學會了關心別人,，學會了合作,，有了集體意識。

4個負責人雖說各司其職,，但必須有一個總調度,，這個人便是我,。我給他們足夠的權利的同時,，又關注是否肆意妄為。通過評比,，我深深的感受到有時老師的指責學生聽過即忘,，同學間的指責卻很起作用。

高三班主任班級管理發(fā)言稿篇五

班委會和團支部只有搞好團結的義務,，沒有破壞團結的權力,。搞好團結，講話才有人聽,、做事才有威信,。寬容是維系團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性,，諒解和包容別人的缺點和不足,，大事講原則、小事講風格,，不攬權,、不爭功、不諉過,，團結事就會有一個堅實的基礎,。

團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的`問題,。實踐證明,，班委會和團支部內部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽,、做事有威信；才能出智慧,、出成績,，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決,；才能出干部,、出人才，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺,。這樣才能團結好班上的其他同學。大家在一起事,，是班級的需要,、班主任的重托、同學們的期望,。我們一定要識大體,、顧大局，用高尚的人格增進團結,，用堅強的性格保證團結,，用同的事業(yè)維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結,，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結,。

搞好團結，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發(fā)揚民主,，廣泛聽取同學們的意見,，多溝通多商量，集思廣益,，擇善而從,，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個人說了算,。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見,，也要各負其責,，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個班來說,，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵,。團,、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白,，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競爭的對手；是工作上的分工,，不是權力的分配,。各盡其職、分工合作,，相互理解,、相互支持，不攬權,、不爭功,、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣,。

懂團結是大智慧,，會團結是大本事,，真團結是大境界,。在團結問題上，最能看出一個人的修養(yǎng),，也最能看出一個人的品行,。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷、認識水平,、性格特征各不相同,，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰,。維護團結,，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢,、和諧處的良好的學習環(huán)境,，這樣，大家的學習成績才能更快的進步,。

寬容是維系團結最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團干部要有寬廣的胸襟,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足,，做到容人,、容言、容事,。要堅持大事講原則,、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學,、思想上肝膽相照的知己,、工作上密切配合的干部、生活上相互關心的摯友,。私心是影響團結的大敵,，也是導致不團結的主要根源。把班級的利益看得重一些,，把個人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學們著想，小我服從大我,，個人服從組織,，不圖名，不爭利,，不謀權,，團結事就會有一個堅實的基礎。

班委會和團支部只有搞好團結的義務,，沒有破壞團結的權力,。一屆班委會和團支部、一任干部,，如果團結出了問題,，就是最大的失職。

高三班主任班級管理發(fā)言稿篇六

各位領導老師們：

大家下午好,，很高興有機會和大家一起來學習班級管理的有關知識,，今天我發(fā)言的題目是《如何做好班級日常事務管理》，不當之處敬請各位領導老師批評指正,。

當你接過一個新的班級時,，要盡快地建立班級量化管理制度，這樣呢,，在管理班級時,，你就有據(jù)可依，有章可循,。

在我們機電系現(xiàn)行的管理制度中,，系部對每個班級都有班級量化和團支部量化的考核,，也就是我們每周二開班主任例會發(fā)的那些成績，那些成績考核的主要依據(jù)就是系部針對班級制定的班級量化管理制度,，那么如何將班級量化管理制度和同學的個人行為聯(lián)系起來,，那就需要制定獎罰分明的個人量化管理制度，個人量化管理制度涉及到班級日常管理的多個方面：如紀律,、衛(wèi)生,、考勤等各個方面，它是以分數(shù)量化的形式出現(xiàn)的,，比如有的宿舍發(fā)現(xiàn)了煙頭,，當然輔導員老師的教育是少不了的，但同時從班級管理制度上也應有所約束,，如果找到責任人那就扣該同學量化分,，如果找不到責任人就扣該宿舍每個成員的分，其實大多數(shù)同學都在意自己的分數(shù)的,，尤其是大一的同學,，因此該制度的制定在某種程度上限制了同學的一些不良行為，促進同學向良性化方向發(fā)展,。（制度樣本等）每周一式兩份,，一分交與班主任處，一份在班級張貼,，是我們學期評選獎學金,、年終評選“三優(yōu)”以及畢業(yè)鑒定等的重要依據(jù)。

那么如何制定切合班級實際情況量化制度和如何去實施該制度是關鍵,。制定時可有輔導員和班干部共同起草,，然后同學討論通過?？梢栽趯嵤┲踅M織全班同學進行學習,，讓每個同學都明確那些行為是提倡的是加分的，那些行為是不合理的甚至是錯誤的是要減分的,。在實施時，可有專人負責,，一個班一般可設置兩人（副班長或紀律委員）去具體實施,，這項工作任務特別重，每天都要作記錄的,，周末還要計算出本周的成績,，然后公布與同學，因此需要責任心強和敢管,、敢問的同學去執(zhí)行,，其他班干部和班主任起到一個協(xié)助的的作用,，同學起到一個監(jiān)督的作用，該制度在實施過程中不合理的地方,，經(jīng)同學討論通過后可更改,，目的只有一個，正確地引導同學的行為規(guī)范,。

其實在該制度實施的過程中,，需要班干部共同的參與，班干部分工不分家,，比如班長全面負責和協(xié)調班級事務,，團支書主要負責團里的活動，同時需要向具體操作量化管理的同學提供青年志愿者以及團里活動同學參加的一些情況等等,。教室衛(wèi)生由衛(wèi)生委員具體負責,，包括平時衛(wèi)生和周二衛(wèi)生，同時衛(wèi)生委員需要向具體操作量化管理的同學提供本周同學教室衛(wèi)生和包潔區(qū)衛(wèi)生情況,，生活委員主要負責同學宿舍衛(wèi)生和日常生活等方面的事情,，同時需要向具體操作量化管理的同學提供各個宿舍的每一次衛(wèi)生情況等等，各種情況匯總后,，可以算出本周每位同學的成績,。實踐證明一只團結協(xié)作的班干部隊伍，在班級建設中起到了中流砥柱的作用,，所以合理地配置班干部對于班級管理至關重要,。

另外，大家將上述工作分為兩部分去做,，團里的工作可以單獨拿出去做,，由團支書具體去操作，學期結束時,，可以跟總成績加一起,，但可以每個同學團里的成績更明確了，可以為評選優(yōu)秀團員,、優(yōu)秀青年志愿者等提供更好的依據(jù),，從而更好提高同學參加青隊活動積極性，上學期在06機電一班嘗試過,，效果不錯,。

輔導員工作沒有什么驚天動地的大事，但是每天我們都會有事情要做的,。其實一些事情我們可以隨機應變的,，比如我?guī)У?5級和06級的同學，我要及時把05級學生就業(yè)及專升本的情況反饋給xx級學生,，給他們提醒為他們明年作準備,，同時我也會把往屆學生返回來的信息及時的講給在校的學生聽,，我前幾天還請原來的畢業(yè)生現(xiàn)在做得比較好的同學回來給在校的學生談他們上班后的感受，以及在校期間應該怎樣做最好,，這種現(xiàn)身說教的方法與學生更接近,，他們更易于接受，而且反映良好,，這在我們的班級日志上都有很好的放映,，（說到班級日志，我說兩句）第六七周 06機電二班實習數(shù)控機床,、06機電一班實習plc兩周下了,，同學收獲不少，同經(jīng)驗教訓也不少,，為了讓下一個班級少走彎路,，多學知識，周日晚上,，我讓兩個班的班長互換到到對方的班級里講感受和經(jīng)驗,，把他們將要實習的項目讓同學做到心中有數(shù)，這樣可以使他們下一步的實習更有針對性和時效性,。

總之,，班級日常事務管理繁多而細碎，作為輔導員,，我們任重而道遠,，首先要做好正確地引導教育工作，同時還應該認識到,，做好班級管理工作并不是一件輕松的事,，比如工作過程中要求我們輔導員，要有強烈的事業(yè)感和責任心,、足夠的耐心和細心和愛心,，理解、尊重,、熱愛學生,。同時工作中還要求我們要以身作則，潛移默化地影響學生,，同時要求我們還要求我們要做到腿勤和嘴勤,，要善于發(fā)現(xiàn)問題，并把問題解決在萌芽狀態(tài)等等,。

我愿意和大家一起共同努力，為我們機電系的學生管理貢獻自己的一份力量,。

謝謝大家,！

高三班主任班級管理發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領導,、老師，大家下午好,！我是初一二班的班主任xxx,，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學習,。我發(fā)言的內容如下：

好的人員分配,，產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級管理者,，班長定期召開班委會,，班會，對班級量化,、小組評定,，班委的工作情況做總結匯報，該表揚的表揚,，該批評的也絕不留情,。班級成立學習小組，通過小組文化建設,，實行小組責任制,，學習委員定期召開小組長會議，了解情況,。頒布比較完善的班規(guī),，并通過學生的自主管理，相互監(jiān)督,，良好運行,。

“讓規(guī)則成為一種習慣”，班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學生的自覺意識,，同一種行為重復21天以后就會成為習慣,，重復90天就會成為穩(wěn)定的習慣。一開始,，班主任經(jīng)常督促,，嚴格要求，培養(yǎng)學生的自覺意識,。比如很多同學早,、晚自習前來到教室，沒有事情做,，三五成群的吹龍門陣,，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務才知道該做什么。這種情況下,，我經(jīng)常在早,、晚自習前到教室，提醒同學們“入室即靜,，入座即學”,，早讀開始前，自己做自己的事情,，充分利用零碎時間學習,。3個月的相處下來，學生們自己都覺得,，自己越來越自覺了,，有計劃有安排，有事情做,，把規(guī)則內化為一種習慣,，不再覺得是一件痛苦的事情。

在班級日常教學中,，經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系,，了解班級學習情況、課堂紀律,、作業(yè)完成情況等,，關于班級管理方面，也多與科任老師溝通,，聽取他們的意見,。此外，通過校訊通,、家長會,、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通,，交流孩子教育問題,，獲得家長的'支持和理解，家校聯(lián)手,，形成教育合力,，為孩子創(chuàng)建良好的學習成長環(huán)境。

一開始,，班級組織渙散,，學生之間沒有團隊意識、責任意識和集體榮譽感,。所以,，我在日常管理中注重培養(yǎng)學生的團隊意識和責任意識,。跟學生講解“木桶效應”，讓學生認識到,，一個班級是由幾十個同學,，也就是幾十個自我組成的,，決定一個班級,、一個小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個別人,，而是團隊里的短板,。小組內部成員之間，形成互幫互助的意識,，唯有所有人都做好自己,，勁往一處使，才能齊頭并進,。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級,，做最好的自己”。生活中,，跟學生倡導,，“我為人人，人人為我”的奉獻精神,，告訴學生,，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂于奉獻,、品德高尚的人,。

此外，充分利用大型活動,，強化團隊意識,，小到小組文化建設、小組成員幫扶,、班級公約的制定,、班委成員的選拔、寢室管理,，大到勞動實踐基地,、運動會、家長會,、校慶活動,、國旗下展示等等，群策群力,，注重在日?；顒又信囵B(yǎng)集體榮譽感,。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分,，個人晉級嚴格執(zhí)行,，同時看重學校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā),，重視班級管理,，學生也會自覺行動。

或者有壞毛病的現(xiàn)象,。為此,，我找這些學生談話，曉之以理,，動之以情,，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀,，多久能夠徹底改變壞毛病,，并在接下來的生活中更加關注他們，一同見證成長與進步,。比如xxx,，由于是第一次住校，不適應集體生活,，午休不睡,，說話、瘋玩,，影響寢室其它成員的正常就寢,，性格自私，不愿為集體貢獻力量,。為此,，我多次找xxx談話，跟他溝通,，分析這些事情對寢室成員的影響,，還告訴他，男孩子要熱情大方,，為人處世要有擔當,。一段時間下來，寢室成員都反映,，xxx壞習慣改掉許多,，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒,，男寢有象棋,，會與他們溝通,，彼此約定，在規(guī)定的時間使用,，老師不會加以沒收或者處罰,。給彼此空間，相對的自由和尊重,。

獎懲分明,，平等、公正的對待每一個學生,，遇到學生犯錯誤,，會先與之溝通，了解情況,，換位思考，同時能顧忌學生的感受,，尊重學生,，保護他的自尊心，低調處理,，不張揚,。另外，班級運行過程中,，學生難免會犯錯,，這時對于性質惡劣，可能對班級成員帶來錯誤示范,，學生容易跟風形成不良風氣的事件,，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理，以儆效尤,。

作為老師,，深知“為人師表”的深刻內涵，老師不經(jīng)意間的一個小舉動,，在學生面前都會被無限放大,，老師的所作所為會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委,、小組長也同樣如此,，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力,，也為了給同學樹立榜樣,。所以，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任,、班委,、小組長的帶頭作用,。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學身邊的榜樣,，“學習標兵”,、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等,，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃關點,，提倡“三人行，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍,。

“凡事預則立，不預則廢”讓學生自己找到學習的目標,，人生的理想,。我將來要做什么？幫助學生樹立理想,，找到學習的內在動機,，讓學生認識到讀書是自己的事情，我為自己讀書,，我對自己負責,。幫學生制定學習的計劃，切合實際,、具體可行,，有一定的余地，厚積薄發(fā),。

開學一個多月,，科任老師反映，班上同學普遍存在學習習慣沒有養(yǎng)成,、學習方法沒有掌握等現(xiàn)象,。為此，利用班會課,，組織學生進行了一次“學習方法大課堂”的主題班會,，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學習的幾個環(huán)節(jié),，并詳細介紹了所有學科通用的學習方法,。而針對不同學科特有的學習方法，則是請具有學科特長的學生來分享他的方法和技巧,，然后全班一同來探討,。此外，還有幾點經(jīng)驗交流,，包括如何分配自己的時間,，學會利用零散時間,，要注意勞逸結合，不懂就問,，有問題及時解決等等,。當然，也提醒學生適合自己的學習方法才是最好的,。事后問同學們是否有所收獲,，都表示多多少少對自己有所幫助。

因為我是才走上教師崗位,，也是第一次當班主任,，人生閱歷淺，沒有經(jīng)驗,，很多事情往往手足無措,，在班級管理過程中，感謝校領導以及其他老師對我的幫助,，給我提了許多解決辦法,，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好,。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀,，經(jīng)驗豐富,，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛,，也不會有現(xiàn)在的二班,。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出,。當然,，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律,、學習氛圍的養(yǎng)成等等,，還有待改進。希望在接下來的日子,，多學習多請教,，未來能不斷進步。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家,！

xxx

20xx年11月30日

高三班主任班級管理發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

大家下午好,，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法,?；叵肷蠈W期的工作，累并充實著,，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn),，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學生的理解和信任我,，也收獲了家長對我的理解和支持,。也讓我領悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出,，定能換來學生的真心回報,。

我們知道，教師是一個特殊的職業(yè),，它面對的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學生群體,。因而對教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長,，才能獲得良好的教學效果,。對初中生來講，應當是思想上進行引導,，行為上進行約束,。可是在我去年初做班主任時,，卻犯了很多錯誤,。八三班從七年級開始都是我教的英語，因而我對學生有一定的了解,，他們普遍個性比較張揚,，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳,，但同時他們又是一個非常團結的班集體,。開學之初，我自立班規(guī),，自認為是無懈可擊,，如果其中的每一條學生能夠做到那么班級就會一片太平。我甚至想出讓學生違紀后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學生,。結果可想而知,，招致學生反感，不信任,，強壓之下,，必然是一切流于形式，沒有真正的起到班規(guī)應有的作用。甚至在之后有一些思想激進的學生以此作為非謗我的證據(jù),。接著,，一些學生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對科任老師,，針對我,，用粉筆砸老師，鼓動他人撕毀班主任的形象照等等,。那段時間,，每當我進去教室，都覺得是如刺針芒,，同學們的眼里滿是不解和抱怨,。我也曾抱怨過學生，可是我又深深地知道,，是我的方法不對,，是老師的引導使學生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有尊重民主,，家長制做法的晾成的成果,。

幸運的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領導和同事,。舒校親力親為,，幫助我做學生的心理疏通問題，并教授我許多班級管理的方法,，在那種情況下,，能夠被領導信任才是我一直堅定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策,，默默的支持我。學生的行為表現(xiàn)和學習表現(xiàn),，是有一定聯(lián)系的,。但凡是在生理上正常的學生，它們之間的差距除先天遺傳因素外,，在同一環(huán)境下,，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng),，應首先激活,、喚醒、樹立,、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心,、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價管理,，經(jīng)過一段時間的實踐,，班風和學風得到了一些明顯的改善,。其實這種班級管理方法在很多學校都有實踐過，今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感,。

第一階段：科學編制班委成員

為便于班級管理和各項活動有序開展,，班級設核心班委正班長、副班長各1人,，紀律,、衛(wèi)生、學習,、體育,、文藝共6人，科代表共5人,；同時把全班49人分成8個學習小組,，每個小組6人，每組都有核心班委1名,，其他5人分為計分員,、督察員、衛(wèi)生組長,、文科組長和理科組長,；計分員負責記錄每天本組學生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個人在學習小組中的成績高低決定,。星期一至星期五班里設10名督查員,，每天1名，進行班級日常管理的反向記錄和公布,。通過編制,，讓學生人人有崗位、有職位,，人人都能參與到班級的管理建設中去,。讓學生在管理中、活動中,，教育自我,、完善自我、發(fā)展自我,。

在這里我和大家要分享的是,，在選舉班委的過程中，學生們的做法使我不得不對他們刮目相看,。學生比我們想象的更了解自己,，十三個核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法,。八年級上學期,，他們還是對自己不自信，羞于表現(xiàn),，有同學和老師的推薦,，他們會更有信心和勇氣，事實證明,，他們確實是班級管理中的核心帶頭人物,，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇,，其實學生是最了解學生的,，誰什么性格什么日常習慣，適合做什么工作,，他們都能甄別,。

第二階段：確定加分制評價標準

評價標準是學生規(guī)范自我，檢查自我,，反省教育自我的有力警示牌,。也是班級加分制管理評價的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分,。其中各項條款由班委會討論決議,，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用,。在制定這個加分評價標準的過程中,，學生的積極性很高，對分值的設定是否合理,，各條款是否都從我班實際情況出發(fā)都特別的關心,，因為這些都關系到他們的切身利益，而且必須自覺遵守,。這樣修修改改運用了一周的時間,，第二周公布的時候，我們的口號也形成了：做最好的自己,，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己,，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體,！由此我總結出，作為老師,，要相信學生,，放手讓學生去自己管理班集體，做他們思想的引導者，只有每個人參與班級各項決議,，才能讓這種制度合理和民主化,，才能真正的深入人心。

第三階段：實施階段

在實施階段,，我主要做了以下四個方面的工作,，1、班委之間以及班委和老師間的團結和配合度,，我采取的是進行定期的大小班委會,，班委反思總結自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難,，其次,，開展關于責任和誠信的主題班會，倡導學生自覺自律,，對班級負責任,。

2、評選結果的獎懲合理合情度,。獎賞我根據(jù)學生的實際需要,，兩周一評，班級口頭表揚,，周末作業(yè)減半,，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了,，如何讓受到懲罰的學生心甘情愿的接受批評和懲罰,，并能以積極的心態(tài)面對，逐漸改變不良的行為習慣,。我征求了學生的很多意見,，也不斷實行和改進了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級口頭批評,，周末布置額外作業(yè),，貢獻零食一份。但結果是多數(shù)受懲罰的學生總會耍小花招,，少做作業(yè)或不交零食,。近期班委會上，勞動委員提出了一個妙招：受懲罰的學生如果能虛心做到以上幾點,，將會獲得鼓勵獎2分,，計入下次評選，實施以來收到良好的效果,。

3,、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學生樂做,，主動去做？學生是在不斷的發(fā)展和成長的,，而制度卻有自身的局限性,，這就要求制度能與時俱進。除開班主任的不斷督促和鼓勵之外,，更離不開學生自身對這種制度的認識和運用,，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問題。

4,、班主任如何與各科任老師團結協(xié)作,，形成合力管理班集體。在班級管理的過程中,，科任老師這一群體是不容忽視的,，要不然就會形成各自為營的局面。舉個簡單的例子,，加分制評價管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分,，如果科任老師上課沒有顧忌學生上課發(fā)言的積極性，學生就會產(chǎn)生失落感,，課堂氛圍也不佳,，事實是，學生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分,，每位同學都有想表達的愿望,。所以，我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法,，之后也實行了班主任給班委評a/b/c等級以及科任老師對學生的學科表現(xiàn)評等級等,，不斷激勵學生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實施量化評價制度,，班風和學風得到了根本的轉變,。

從八年級上學期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩(wěn)上升趨勢,，校內各項活動也是積極參與,，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”,，其實,，學生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信學生們會逐步管理好自己,，明辨是非,，嚴于律己。作為老師要想盡一切辦法,，讓學生明白自己任何時候都是生活在一個團隊里,，而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中,，還有很多的問題和漏洞存在,，其實應當感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn),，從而不斷的提高自己,。今后的班級管理工作中，我將再接再厲,，不斷完善自己,。謝謝大家，我的發(fā)言完畢,，祝愿各位領導和老師在翠楓學校這個溫暖的大家庭里生活愉快,，工作順利，感謝大家的聆聽,。

八（3）班品德和學習操行評定分值表

一,、獎分類

1.上課主動發(fā)言

1分

2.每天交期各科作業(yè)

1分

3.個人總分在班級上排名前25名

2分

4.個人總分（或某科）在班級進步2~10名（或以上）

2~10分

5.兩操連續(xù)一周未扣分

集體加1分

6.獲得流動紅旗或文明班集體

集體加1分

參與者加2分

獲獎者加3分

8.誠實正直，勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”

2分

9.做好人好事（拾金不昧,，見義勇為,，幫助同學等）

2~3分

10.上課收到老師點名表揚或主動幫助老師分憂

2分

11.為班級建設提出好的建議

2分

12.努力學習，主動去小組長或老師那里去背書

1分

13.當日督察組長及督察員協(xié)助班級管理

1~2分

14.以班級榮譽為主,，當天認真值日和打掃清潔區(qū)未扣分

2~3分

15.每兩周各科任老師對個人表現(xiàn)進行評a,、b、c等級

1~3分

二,、減分類

1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)

1~2/3/4…分

2.上課違紀,，被老師點名批評

2分

3.個人總分（或單科）成績退步3~10名或以上

3~10分

4.當天值日生不認真，造成班級被扣分

1~2分

5.值日生敷衍了事或缺席

2分

6.兩操不認真,，班委警告一次,，第二次扣分

1分

7.無故遲到或曠課

2~3分

8.在校玩手機/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食

2分

9.違紀嚴重，需和家長溝通

3分

10.當日督察組長或督察員未寫書面報告或未公布情況

1~2分

學生獎勵評定原則與方法

（1）班級評定本著“公平,，公正,，民主”原則客觀量化評比。

（2）年終“三好學生”,、“優(yōu)秀學生干部”評定對象從加分積分最高的學生依次往下錄取,。

（3）底分是0分，在此基礎上加減分數(shù),，根據(jù)規(guī)定,，獎罰分明。每日由每組量化匯總委員負責加分減分,，值日督察員進行反向督查記錄,，每周由班長和副班長總結并公布成績,。

（4）每兩周總評一次，評出操行分最高的前15名及最后15名的同學,，以人人爭優(yōu)秀為目標,，適當做出獎勵和懲罰，最高分的同學將收獲口頭表揚一次,，零食一份,，周末作業(yè)減半。最低分的同學將收獲口頭批評一次,，奉獻零食一份,，周末作業(yè)多寫一份。

注：此評定和記錄作為學期末班級考核標準,、班主任評語以及評選優(yōu)秀班干部和學生的主要依據(jù),，并將以書面形式告知家長（xxx同學本學期的品德學習操行分為x分，表現(xiàn)優(yōu)異,、良好或較好）

班主任贈言：做最好的自己,，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己,，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體,！

高三班主任班級管理發(fā)言稿篇九

各位領導、老師：

大家好,！

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會,，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常,，很平淡，無經(jīng)驗可談,，在座的各位,，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉,。作為一名班主任,，工作能受到領導和同事的首肯，我倍感欣慰,。但我深知自己做的還很不夠,，有很多地方還有待提高。所以,，我又感到慚愧,。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧,！

有人說：習慣成就人的一生,。我認為很有道理,。尤其是課堂紀律，是一個班級穩(wěn)定,、上進的基礎,，是學生學習的保障。

我注重每個學生的習慣要求,，上課的坐姿、舉手的姿勢,、站立的姿勢,、拿書的姿勢、書本的擺放,、課桌的整潔等等都在要求范圍內,，隨時提醒、隨時表揚,，對于一時很難改掉的,，采用課下談心、組長組員提醒,、同桌幫助的力量等方法,，使其盡快改正。

新學期開始,，組織學生認真學習《小學生日常行為規(guī)范》和班級德育量化考核細則,，讓學生對自己的行為規(guī)范有一個明確的認識。使學生的學習生活有一個良好的開始,。

班級中設置班干部,，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級，更重要的是通過設置班干部,，培養(yǎng)學生的管理能力,。班干部在開展工作中，由全班同學負責監(jiān)督和評價,，班上的一切日常管理,，全部有班干部負責。不管實行怎樣的班干部輪換制,，班主任都有一項重要的任務,，那就是培養(yǎng)班干部的工作能力。怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢,？學生的才干不是天生就有的,，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中,，我從三方面入手培養(yǎng)小干部的工作能力,。一是“扶著走”,。“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”,。在“第一次”前,，我耐心指導，手把手地教,。年級越低,，越是細心指導。二是“領著走”,。這是半扶半放階段,。班干部有了一些經(jīng)驗以后，可在各種具體工作之前,，請班干部提前設想,，提前安排，自己充當參謀,。三是“放開走”:班干部有了一定的工作能力后,，就放手讓他們大膽工作?？啥ㄆ谡匍_班干部例會讓班干部交流經(jīng)驗,，開展批評和自我批評。同時要大力表揚敢于管理,，獨擋一面的干部,，在班干部中形成比、學,、趕,、幫、超的局面,。

充分利用德育量化記錄,，對學生的行為進行考核。行為習慣,、學習習慣,、學習效果等都進行競爭評比。我讓學生每個學生在都定位一個競爭對手,，比如考試后,，自覺的和競爭對手比一比，輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬,，并向對方說：“我輸了,，我要向你學習！”還得有實質性的懲罰：幫贏家提兩天書包、替贏家掃一次地,、罰寫四百字反思一篇等,。

現(xiàn)在的孩子都很精靈，變著稀奇古怪的方法來蒙騙老師,。我們首先不能讓學生摸透自己的習性,，讓學生有機會想辦法蒙騙自己。我班上有個學生說我像個“幽靈”,，因為我總是沒個準星,。比如檢查作業(yè)，有時候天天查,，有時候一次查一組,，有時候又點名檢查，也有時候好多天都不提起作業(yè)的事,。但是學生的弦卻是長期緊繃著的，因為他們拿不準我到底哪個時候會檢查,。

剛做班主任的時候,，我常常像母雞護小雞一樣護著班里的每一個學生。每天都要喋喋不休地交代很多事情,，如果哪一天忘了交代什么,，會內疚一個晚上，會擔心一個晚上,，直到第二天學生們安然無恙地坐進班里為止,。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)，學生們什么事都離不開我,，有時候交代好幾遍的事情,，還是有很多學生會搞忘。后來我就改變了策略什么事情都只說一遍,，聽不清,、記不住的“自食其果”。剛開始的時候,，很多學生不習慣,。但上過幾次當以后，學生們都引起了警覺,，慢慢的養(yǎng)成了用心聽,、用心記老師的話的習慣。

總之,，班級管理是一項長期,、復雜而艱巨的工作，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學習,、不斷地反思,、不斷地改進。

謝謝大家,！

高三班主任班級管理發(fā)言稿篇十

尊敬的各位老師,，親愛的師弟師妹，同學們：

大家好,！很榮幸今天能夠在這為你們做一個班級管理經(jīng)驗總結報告,。首先，我先做一個自我介紹,，我叫張毅,，是地理科學與旅游學院101班的學生，時間飛逝,，我從初中開始到現(xiàn)在,，接觸班長這個職務已經(jīng)有好多年了，在這些年多的班級管理中,，作為班長有歡樂也有淚水,，感觸很深，我覺的班長的工作是瑣碎,，繁忙的,，然而做好班長工作是一個學生能力的極大提高（可舉例學生會主席與班長說明），也能從中體驗到很多的快樂,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭,，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,，互相鼓舞著,、照顧著，一起長大了,，成熟了,，便離開這個家庭，走向了社會,?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,，班長需要做大量深入細致的工作?，F(xiàn)在我將自己一些班級管理經(jīng)驗總結如下：

班級工作重在班委，而班委是一個團隊,。要干好任何一件事,，首先要保證一個團結、務實、高效的集體,，所以在班委組織建設方面,，一切從班上的實際出發(fā)。班委的競選根據(jù)民主集中制原則,，選出在同學們心目中有威望,、有能力、責任心強的班級成員,，而不要是評關系戶,，因為很多新班級在選擇班委的時候，是根據(jù)競選人和自己關系而確定的,，但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級利益的,，所以我希望大家在班級競選的時候一定要本著為班級為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力,、責任心強的班級成員,。尤其是我們的第一學期，班委的作用更是尤其輕重,。

班集體的共同奮斗目標,，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,，就會失去前進的動力。所以,，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班長應結合本班的實際,，制定出班級的奮斗目標,。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,。例如,，根據(jù)我班各方面基礎都較好的前提，本學期目標是創(chuàng)造一個和諧,，積極向上的班集體,，樹立班級良好形象、爭創(chuàng)系級,、院級先進文明班級,；同時，咱們的學習,、專業(yè)等方面也要有突破,，讓同學們在班級中得到提升；班級活動方面要更有吸引力和創(chuàng)新力，使同學們感受到參與的樂趣,，并在其中有收獲,；同學關系方面，要加強同學間交往,，達到互幫互助,，與此同時還要建立同學們健康的競爭意識。

班委組建了,，目標確立了,，可結下了怎么去做，怎樣才能增強班級的凝聚力,，加強同學們的集體榮譽感呢,？那肯定是通過一些集體活動和一些團隊合作來提高大家的融合度?？墒且e辦怎樣的活動才能讓同學們都比較認同,，都不叫喜歡呢？這個就需要我們的班委同學在開學之初,，在班級工作計劃制定之前,，首先設計一份從班級實際情況出發(fā)的問卷調查，去了解一下同學們的一些想法,，一些建議和意見,，因為有些同學在開班會的時候不愿意當著大家的面說出自己的一些看法和意見，但是采用問卷調查的方式則不一樣,，大家?guī)缀醵紩翢o保留的寫下自己的一些想法,，這也為班委接下來的工作提供了很有價值的意見，也為班級做出了自己的一份貢獻,。

“凡事預則立,，不預則費”，所以為了創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體,，必須要有自己的計劃和安排,，要有班級的新穎、獨特之處,。并且學期工作計劃的制定,，可以讓我們在班級管理工作中更加有條理性，同時效率會更高,，在班級發(fā)展遇到瓶頸的時候也不會因為情緒問題而致使情況更加惡劣,！所以在制定學期工作計劃的時候，一定要制定的比較詳細可行,，上面所提到的班級問卷調查就是制定這個學期工作計劃的一個重要依據(jù),。最重要的一定是,，一旦班委制定和全班通過了學期工作計劃后，就一定要按照計劃進行,，定時定量的完成工作計劃,，因為這樣才能體現(xiàn)出工作計劃的價值所在。而且在真真正正的完成了這一份計劃后你會發(fā)現(xiàn),，班級在不知不覺中已經(jīng)成長了許多,。

在大學班級的日常工作學習中，同學們反映比較明顯的問題是班委之間,，班委與同學之間缺乏交流,。所以我認為我們班委之間，班委與同學之間一定要打破這個格局,。但是要怎樣做呢,？我覺得首先我們班委要做好本職工作，各司其職,。其次是要加強與同學之間的聯(lián)系,，改善班委與同學們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象，建立信任,，擁有共同的目標,，積極主動溝通各位同學，并在工作中建立同學之間的聯(lián)系,。最后,，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài)，班委的心態(tài)對班級至關重要的影響,，從班委入手,，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽感和歸屬感，從而影響周圍同學的心態(tài),，建立班級的的自信。班委的數(shù)量占班級人數(shù)的1/4,，也就是每個人只要積極的去影響身邊兩到三個人的心態(tài),，那么班級的精神狀態(tài)就會有極大的改觀?？傊?，一定要達到班級的融合。

其實班級管理的最終目的就是育人,，培養(yǎng)和鍛煉班干部,，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級管理中,，尤其是在各項活動的籌劃,、舉辦和總結中,。我都不會一個人去做，而是每一次的活動,，我都會安排給一個班委去做,，讓他全權負責，而其余的班委則全力的配合他,。簡單地說,，就是在這個活動中，他就是領導者,，他就是老大,，我們班長、團支書,、副班長等等全都要聽他的,。當然，在遇到困難的時候,，我們還是會第一時間站出來的,。這樣的話，極大的鍛煉了各位班委,，使的各位班委在任職期間都有所貢獻,，有所收獲。

有句話說：”抓在細微處,，落在實效中”,， 大學班委工作只有細致入微，才能使班級管理見成效,，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主,。所以各位班委都要要有意識的讓學生參與管理和活動，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,，充分調動全班每個同學的積極性,，形成民主氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng),，能力得到增強,。例如我們班舉辦的一次辯論賽，我可以這樣的跟大家說,，這次活動絕對是我們全班同學都參與到了其中,，辯手、主持人,、禮儀小姐,、主席、計時員,、記分員等等全是我們班的同學,。而在這種全民參與的活動中,，活動肯定是辦的很成功的，那么在這成后的背后,，其實我們班級的凝聚力,，榮譽感已經(jīng)大大的增強了許多,。

我們知道,，學生干部,，首先是學生，所以我們必須把學習搞好,。但一個人的時間和精力是有限的,，開展工作必然會占去一定的學習時間，這就產(chǎn)生了學習與工作的矛盾,，那么我們怎樣化解矛盾,，讓工作學習兩不誤。首先,，我們應該在思想上擺正二者的關系：學習與工作是相互影響,，相互促進的。學習成績好,，會使你工作起來無后顧之憂,，有利于工作的順利進行；工作的開展需要以身作則,，這又促使你在學習上以身作則,，努力把學習搞好。其次,，掌握科學的學習方法和工作方法,，指導學生干部根據(jù)自身特點逐步摸索出一套科學的學習方法，以便合理的安排時間,，提高學習,、工作效率。在學習時,，集中精力,，摒棄雜念。課上認真聽講,，爭取做到當堂知識當堂消化,；課下,，抓緊時間復習,、預習、完成作業(yè),。在工作時,，注意調動大家的積極性,，取得其他干部的幫助，老師和同學們的支持,，力爭保質保量高效的把工作做好,。

我們知道，工作總結是對一定時期內的工作加以總結,分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗教訓,摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導下一階段工作的,。所以我認為在我們班級管理中,，一定要做好各項工作的總結，比如每一項活動的活動總結,，每一次會議的會議總結,，每一學期的學期總結等等。這些總結都是一個自我改進,，自我提升,，自我完善的過程，同時它也是對班級自身發(fā)展的一個反思,?？偨Y不一定要多，但是一定要精,，總結到點上,，然后以點到線再到面，慢慢的把它擴散出去,。這樣就會得到一定的提升,。

大學，一個美麗神秘而又帶有青春夢想的名字,。在這里,，你將學會一生當中最重要的知識；在這里,，你將會認識來自五湖四海的朋友,；在這里，獲得踏入社會前的人生經(jīng)歷和財富,。同學們,，大學是豐富多彩的，大學是繽紛絢爛的……現(xiàn)在,，它正等著你們用心去描繪,。所以我希望你們在參與班上的工作同時，也能能夠積極的參與到學院,、學校的管理和活動中來,，以主人翁的姿態(tài)來關心和支持這個屬于我們，也是屬于你們的大家庭來,，使自己的大學生活洋溢青春的氣息,，充滿青春的活力,。在大學這個平臺上創(chuàng)先爭優(yōu)，爭當先鋒,！總之,，在班級的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗只談，這都等這你們去開拓,，去發(fā)現(xiàn),。一個班級，一個優(yōu)秀的班級,，一個先進的班級是離不開大家的,。當然，在班級管理中肯定會遇到一些不甘與無奈,，所以最后我送大家八個字,，這也是我自己人生準則的八個字：問心無愧，越挫越勇,。不管遇到什么問題,，只要自己能夠問心無愧，哪還管別人怎樣看待呢,，因為沒有任何一件事是可以做到絕對完美的,，而在自己遭受到挫折和困難的時候，我希望你們能夠越挫越勇,，不要被困難所打到,，而要更加的堅定信念，勇敢的一直往前走,！

謝謝大家,！