總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇一

我的結(jié)對學(xué)生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來,本人在這項工作方面也取得了一定實效,獲得了一些淺薄的經(jīng)驗,。

(1)走近學(xué)生,架起和學(xué)生溝通的橋梁,。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是一個隔壁班的大個子。學(xué)期初我就曾見識過他的“能耐”,。那天中午他和一個同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè),老師在休息,我們就建議他們稍后再來,可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前,說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話:“一擊拍醒他!”我們說這個孩子沒救了!任何一個老師遇到這樣的學(xué)生都會覺得好倒霉,。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個學(xué)生組成對子時,頭都大了。冷靜下來后,我制定了小計劃:先找他聊天,。發(fā)現(xiàn)他是一個健談的孩子,單純直率,有一說一,有二說二;但是往往有時太過頭,口不擇言,容易傷人,。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。

(2)聯(lián)系家庭,架起和家長溝通的橋梁,。接受學(xué)校任務(wù)后,我電話聯(lián)系學(xué)生的父母,。他們都在家里做羊毛衫,是小個體戶。平時忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子,自己文化程度不高,全家人都希望孩子能好好讀書,以后找個好工作,省得像他們一樣沒日沒夜的,。所以,以前還給他找老師補習(xí)功課,但現(xiàn)在眼見著成績已經(jīng)不行了,還經(jīng)常因為他犯錯被老師“請”到學(xué)校,也就放棄了,。看來,家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下,給磨去了很多棱角,不太敢想了啊,。

了解了家庭和學(xué)生后,我內(nèi)心深深地覺得,父母和老師從小對孩子的引導(dǎo)是很重要的,。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽;孩子小時候犯了錯,家長疼愛有加,沒有適當(dāng)懲罰,沒有好好理解給孩子聽;教育不只是學(xué)校老師的事,孩子生下來的第一天起,就在接受教育了,但是家長不知道,。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣,也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣,。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生。一個星期至少兩次找他談心,了解他的思想動態(tài),、最近學(xué)習(xí)情況和日常生活,。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實行自我監(jiān)督,。很多時候,是見縫插針的教育和引導(dǎo)。比如有一次我找他來談心,他的一個隨手動作成了我們的話題:他把嘴里嚼著的糖隨手扔進了“可回收垃圾”桶里,。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉,。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯,班主任打他手心,還說要找家長來,。上初三后,爸爸還沒被“請”來過,他希望班主任老師能給他機會,但是又不知道該怎么辦,。我們談過后,帶著他去向同學(xué)道了歉,并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情,其實他老師也看到了他的細小變化,希望他表現(xiàn)越來越好,。我們有時也會就一件事討論爭執(zhí),他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界:茫然,、熱情、義氣,、孤獨,。如今他會在做事說話前先想一想,他會考慮別人的感受,他會主動找人幫忙了。

其次,學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),。我不帶他那個班,所以不可能直接在課堂上引導(dǎo)他,。但是人總有自己的長處,這個孩子比較喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的數(shù)學(xué),、化學(xué)開始,認真聽課,獨立思考,。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默,很能吸引他的學(xué)習(xí)興趣;化學(xué)老師下課讓他做幾道題目,他的計算速度比別人快,老師表揚他。這些點滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點,他很快樂,。英語是他的弱項,。基礎(chǔ)不扎實的他,以不及格的成績從小學(xué)升入初中,現(xiàn)在只能考三十幾分,。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子,。老師壓得緊點,他就多背點多學(xué)點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽(內(nèi)容我選定),說一句課文里的話(自選,翻譯中文給我聽),一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯,。

第三,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀。現(xiàn)代社會人生觀,、價值觀,。了解自己的重要性,正確定位自己。

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵,。

十幾年的教學(xué),我知道只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊,也就懂得尊重別人。讓學(xué)生學(xué)會自愛,讓學(xué)生看到自己的進步,對自己充滿希望,。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中,我和他的父母老師一直在精神上激勵他,勇于提問題,敢于碰釘子;要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他,為他的進步鼓掌,。我們也在物質(zhì)上獎勵他。每當(dāng)他有了進步或好的表現(xiàn),家長能實現(xiàn)一個小愿望,而我就送他一點小禮物,一粒棒棒糖,一支水筆,他都會高興幾天,。任何人都有自己可愛的一面,。一次青少年科技中心之行,讓他見到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進心和良好的行為品德,他說他要學(xué)學(xué),。他是一個講義氣的男孩,我們也時?！按碳ぁ彼?讓他往好的一面走。當(dāng)然對做得不好的我也及時批評,并督促其努力改正,在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇二

本學(xué)期我校開展了,，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級中,，自主與學(xué)生進行結(jié)對,，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中,，與任教班級的學(xué)生進行了結(jié)對,。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標,、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上,。對學(xué)生德育管理進行優(yōu)化，形成全員育人,、全科育人,、全程育人的良好育人模式。通過一個學(xué)期的工作,，獲得一些工作體會：

1,、 關(guān)愛學(xué)生，提高他對課程的興趣

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求,，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo),。因此，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感,，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的.心理,。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系,，運用增強原理,，協(xié)助學(xué)生解決問題行為，會讓學(xué)生主動且樂于學(xué)習(xí)。平時我總是找機會與朱可及同學(xué)聊天,，關(guān)注他身體表面的變化,，及時贊美他的點滴。這種聊天式談話,，我只想讓他覺得我對他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴感,。

2,、建立合諧良好得師生互動關(guān)系

合理約束學(xué)生,，嚴密而不失嚴苛，輕松和諧而不散漫,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

3、 對他們學(xué)習(xí)上的困難及時幫助,。

他們的接受能力較差,，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班,，對他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時間給他補習(xí),，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo),。

4,、 幫助孩子克服困難，別潑冷水,。

不要因為學(xué)生表現(xiàn)總是不如人意,，就不斷責(zé)罵他們。每個人都渴望別人的贊美,，當(dāng)然學(xué)生也是如此,。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，多贊美他們,。與他一起幫他們補習(xí)的時候,，常常為了他們做對了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難,。有時,，他們的作業(yè)完成不了，我請他們到我的辦公室補習(xí),，剛開始怎么教他們,，然后在他們完成后及時表揚他們真聰明，讓他們樹立起克服困難的信心,。

5,、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心,。

利用老師的自身優(yōu)勢,，讓學(xué)生擔(dān)任小組長，讓他們?nèi)ス芾韯e人,，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè),，這樣一來，學(xué)生有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心,。

通過德育導(dǎo)師制工作的實施,，幫助學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事,、學(xué)會共處,、學(xué)會做人,，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航,、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人,。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況,，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生交心交友,，建立良好的師生關(guān)系,。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。激發(fā)學(xué)生自尊自愛,、自信自強和自我管理的能力。

2018德育導(dǎo)師工作總結(jié)【二】

本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo),，認真貫徹落實政教處下達的各項工作任務(wù),，堅持以德育為核心，以學(xué)生為中心,，以備考為重心;加強德育隊伍建設(shè),，嚴抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好備考氛圍,，取得了良好的成績,。

1、為了營造良好的備考氛圍,，高三年級組加強德育隊伍建設(shè),，構(gòu)建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍,，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作,。全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中，結(jié)合本班實際創(chuàng)造性地開展德育工作,，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序,、積極向上的備考態(tài)勢。重點班盧文流,、湯小波,、邵曉艷、許利強、吳振濤,、周瑞超,、桂林峰、鄧錦秀,、蔡啟高,、李雙慶、陳萬雨,、吳建武,、林友釵等班主任著力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班張武營,、葉金海,、王飛武、譚琪軍,、覃少林,、吳偉海等班主任著重加強班風(fēng)建設(shè)，省級德育課題組成員陳桂貞,、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實際,，著眼于通過“加強班級文化建設(shè)”促進學(xué)生自主管理，取得了很大成效,。駐級行政人員李緒法,、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強,、朱戴史,、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠志,、莊思佳,、孫振亮、彭朝東,、郭琳,、林小紅、彭建坤,、林增煉,、陳桂堅、林秀花,、林惠敏,、李志恭、余麗春,、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中,，耐心教育、關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)生,，使得學(xué)生“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,。

2.緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時光,，珍惜自己的大好青春,，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范。嚴抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀,。

3.重視開展愛國主義、集體主義,、前途理想,、健康安全、遵規(guī)守法等各方面的教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，促進身心全面發(fā)展,。年級組針對學(xué)生的思想實際,，以愛國主義教育為中心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程。

4.用信心呵護每一個尖子生,，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生,。年級組于2018年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實施了尖子生“導(dǎo)師制”,，由一個科任擔(dān)任幾個尖子生的導(dǎo)師,，從學(xué)習(xí)、生活,、思想,、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問題,，確保他們成績再創(chuàng)新高,。并召開尖子生會議，了解尖子生學(xué)習(xí),、家庭和生活各方面情況,，幫助他們進行成績分析和心理疏導(dǎo)，確保他們成績,、身體,、思想和心理全面健康發(fā)展;同時，通過各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生,，使他們減輕心理壓力,，健康成長。

5.重視非智力因素在備考中的重要作用,，加強勵志教育,。為了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍,，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標語牌,，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標語橫幅，并出版勵志專欄《2018年高考,，我們來了》和勵志?？陡呖紓淇己唸蟆?分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”,，抓住一切機會表揚,、鼓勵學(xué)生。所有這些措施,，極大地提高了學(xué)生的思想認識,，極大地激勵了學(xué)生的斗志。

6.班級管理突出“精細化”特點,。在開學(xué)初全級教師會議上,，年級組就要求各班級在班級紀律、班級考勤,、班容班貌,、養(yǎng)成教育、財物保護,、環(huán)境衛(wèi)生,、安全工作、宿舍管理,、成績跟蹤等方面符合要求,，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優(yōu)缺點，尤其是學(xué)生考勤,、段考成績升降和思想心理變化情況,，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成績;耐心細致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo),，努力培養(yǎng)班級團隊精神,，確保班級紀律不掉隊，為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻,。

7.積極同家長取得聯(lián)系,。班主任及時了解,、掌握學(xué)生情況，及時聯(lián)系家長,，協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生,。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流,、邵曉艷,、許利強、吳振濤,、周瑞超,、張武營、譚琪軍,、陳桂貞,、陳雅劍、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系,，及時向家長反映學(xué)生在校情況,，達到共同管理、共同教育的目的,。

8.存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面,，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式;對于部分學(xué)生的心理,，還不能很好的掌握;如何將嚴格管理和表揚激勵有機結(jié)合，如何提高班級文化建設(shè)促進學(xué)生自主管理,，有待進一步探討研究,。

我們一定要想盡各種辦法，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理,，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素,，為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播,、班會,、年級集會、專家講座和師生座談等形式進行正面引導(dǎo),，為學(xué)生樹信心,、鼓斗志;充分發(fā)揮班主任的作用，深入細致地做好學(xué)生的思想工作,，確保他們輕裝上陣,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇三

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì),。”為學(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ),。

通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。在平時的教學(xué)工作中,，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想,、行為上的偏差。六年級2班的運動員有的數(shù)學(xué)成績不是太好,，但是為了不影響學(xué)校的總體成績,，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補習(xí)數(shù)學(xué)知識,，不至于他們與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊,，不說話,，做操時認真做好每一個動作，認真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意交通安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作,。

對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴師,、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇,、徐燕嶺,、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會聽講,，完成作業(yè)的效果較差,。王靖宇同學(xué)因為身體狀況不好經(jīng)常請假，缺課較多,，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常,，上課總也不能集中精力聽講，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講,，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差。我想,，所謂的后進生并非天性如此,，他們發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法,，我就積極行動起來。首先,，和他們的家長進行溝通,，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他們多進行思想交流,，結(jié)合各自實際情況,，對他們進行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒，多提問,；張?zhí)礻患o律差,，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補課,，老師的誠心贏得他們的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步。

一學(xué)期以來,，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇四

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加學(xué)習(xí),，深入到班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作,，責(zé)任可以落實到個人,，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對性的提高和上升,。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì),?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。在平時的教學(xué)工作中,，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想,、行為上的偏差,。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好,，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo),，不至于讓他與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊,，不說話,，做操時認真做好每一個動作,，認真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意安全,。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。

對趙楠的學(xué)習(xí)成績,，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴師,、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友,。趙楠同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差,，上課總也不能集中精力聽講,，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差,。我想,，所謂的后進生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法，我就積極行動起來,。首先,，和他的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合,。然后利用課余時間多和他多進行思想交流,，結(jié)合實際情況，對他進行幫助,。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒，多提問,；紀律差,，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步,。

一學(xué)期以來,，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

花加拉嘎學(xué)校

德育導(dǎo)師：田亞君

20xx年6月

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇五

學(xué)校推行“德育導(dǎo)師制”,，我成為了我們班陳曉義同學(xué)的“德育導(dǎo)師”,，經(jīng)過近一個學(xué)期的探索和實踐，師生教學(xué)相得益彰,，結(jié)對的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進步,。

陳曉義父母在工地工作，工作又比較忙,，跟孩子缺少溝通,，碰到問題也總是實行棍棒政策，在學(xué)習(xí)上,，他的數(shù)學(xué)成績還算可以 ,，但其他學(xué)科的成績都比較差，,，作業(yè)寫得字跡潦草,，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴重,，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣,，主動性和自覺性較差。

針對他這樣的情況,，我首先以平等的心態(tài),，朋友的身份，耐心地跟他談心,，并與其家長進行交流和溝通,，全面了解他的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排,，生活情況,，及在家的各方面的表現(xiàn)。

為了獲得他的信任,，我放下“師道尊嚴”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點畏縮,，次數(shù)多了,，關(guān)系開始融洽起來,。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近,，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強,，注意力集中了,，作業(yè)也認真了，不抄襲了,，有什么不懂的問題,，也能跑過來問我了。

作為德育導(dǎo)師,，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子,，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧,、友愛的氛圍,。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài),。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助,、督促他完成作業(yè),；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他,；同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答,；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢,，讓其盡情表現(xiàn),，以增強其自信心。這樣,，也使他開始具備集體榮譽感,。

通過這一對一的教育，我發(fā)現(xiàn)其實很多后進生內(nèi)心都是非常想學(xué)好的,。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習(xí)慣,，老師越是批評，他們就越覺得自已做不到,，作為老師,，重要的是耐心與責(zé)任心。要善于傾聽學(xué)生的心聲,，承認學(xué)生的個性差異,，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。做學(xué)生思想上的指引者,、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者,、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,，我深切體會到，只有“親其師”,，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位,，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評,。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他上進,，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn),，才會拉近師生之間的距離,，才會達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通,。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教,，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇六

這個學(xué)期，我擔(dān)任了一（7）班級的副班主任工作,。班級教育德育為先,，作為德育導(dǎo)師我確定了劉子豪和郭龍軒兩位同學(xué)為輔導(dǎo)對象，我繼續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育,，現(xiàn)將本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

引導(dǎo)學(xué)生,，就是全面了解學(xué)生，根據(jù)他們的實際情況,，幫助他們揚長避短，發(fā)揮其優(yōu)勢特長,，帶動全面成長進步,，從而激發(fā)學(xué)生不甘落后，力爭上游的自信心,。后進生之所以后進,，是因為對學(xué)生不感興趣，或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動機和信心,，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面,，導(dǎo)致自我放縱，不思進取的局面,。因此,，我因勢利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上,，盡量讓他們做一些力所能及的事,，并及時談心鼓勵表揚他們，使他們重拾信心,，追求進步,。

為了鼓勵學(xué)生的進步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進步,，我設(shè)立了一個評比臺“語文之星”,。把學(xué)生的進步及時的在每周評比表示出來，也讓學(xué)生看到自己進步的點點滴滴,。定期評出不同方面進步最大的“語文之星”給予獎勵,，借此激勵其他同學(xué)的上進心。

連接家庭,，就是老師和家長取得聯(lián)系,，互相配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作,。后進生的家庭背景和社會關(guān)系都比較復(fù)雜,，教師要多家訪,，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持,。這樣教師可以有針對性地制訂轉(zhuǎn)化后進生的方案,，在家長的配合下對后進生展開行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果,。

總之,，后進生的教育工作需要我們有更多的耐心、愛心和恒心,。希望在以后的工作中有更大的突破,，轉(zhuǎn)化好他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇七

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界――完全特殊的,、獨一無二的世界,。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長,，使得他們更好的提高能力水平,，是我們最大的心愿。

我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴師,、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友,。

學(xué)校實行導(dǎo)師制后,，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生,，她們是xxx,、xxx、xx,、xxx,、xx同學(xué)和高二（7）的xx、xx,、xxx,、xx、xxx五名學(xué)生,。他們中間有表現(xiàn)較好的,，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的,。但更有不遵守課堂紀律，上課經(jīng)常講話,，做小動作,，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講,，爬在課桌上睡大覺的,；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的,；有作業(yè)要么不做,，要么抄襲，學(xué)習(xí)成績很差的,；有行為習(xí)慣很不好,，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的,；有有事外出不跟老師請假很隨便，心中根本沒有紀律意識的,；有對老師的批評教育,，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的,。

我想,，所謂的后進生并非天生如此，他們發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法，我就積極行動起來,。首先,，對他們的家庭作一番情況了解。他們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教,；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進,，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼,，而又沒有好的辦法,，非打即罵，教育方式簡單,、粗暴,，形成了較強的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題特別是缺少關(guān)愛,。接著,，我就接連分別多次找他們談話,、溝通并示以關(guān)心愛護之情。通過與他們的反復(fù)交談,、溝通,，發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他們的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。另外，對于他們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向,，我也作了細心觀察,，發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的第三個重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的后進生及一些不良學(xué)生的過多接觸,，受到他們的鼓動影響,，容易出格而違反校規(guī)校紀。

經(jīng)過努力和深入分析,，在終于找到了他們原因所在之后,，我就思考，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的,，要想浪子回頭，除了要對癥下藥,，還要慢慢來,、一步一步來，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無窮的,。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí),，要多體貼和關(guān)心他們,，在此基礎(chǔ)上矯正他們的不良想法和嚴加管制他們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他們交流,、溝通,，及時了解他們的內(nèi)心動向，以便有針對性的給與他們各方面的關(guān)心,、鼓勵和幫助,。我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得他們的信任，我放下“師道尊嚴”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談,，開始幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理,。次數(shù)多了,，有的態(tài)度開始緩和下來，有的流出了委屈的淚水,。隨著交談的次數(shù)的增多,，與老師的距離開始拉近，也愿意和老師說心里話了,，在課堂上的自我控制力也有所增強,，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認真了,。

青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他們的身心健康發(fā)展的平等,、和諧,、友愛的氛圍。為此,，我就時刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上,，讓各科的課代表盡量主動去幫助,、督促他們完成作業(yè)；生活上,，盡可能的多關(guān)心和幫助他們,；同時在課堂上提一些他們力所能及的問題讓其回答；在其它活動中,，盡可能的發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，讓其盡情表現(xiàn)，以增強其自信心,。這樣,，在讓他們感受到集體溫暖的同時,，也使他們開始具備集體榮譽感。

在多次和他們的談話中,，發(fā)現(xiàn)他們很富有理想,。他們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。如果以他們現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機,，與他們促膝談心,。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機，徹底改變陋習(xí),；樹立信心,，埋頭讀書；刻苦努力,，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。接著我又幫助他們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,，合理分配各科學(xué)習(xí)時間，專時專用,，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù),。其他任課老師也紛紛給他們提供各方面的幫助。很快,，他們上課能認真聽了,，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了,，學(xué)習(xí)成績漸漸提高了,。

現(xiàn)在的他們課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他們的各科成績達到或基本達到了他們自己預(yù)定的目標,。人際交往上也較前正常了許多,，正在漸漸地融入到班級集體中去。但仍不免有些反復(fù),，對這些反復(fù),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸,。我相信,，不久的將來，一個嶄新的他們將會出現(xiàn)在我們中間,。

在今后的工作中,，自己會進一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問題,，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點,，加強教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇八

時間過得真快,，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下面我就對本學(xué)期的工作進行一個總結(jié)和回顧,。

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動,，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解,。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客,，你歡迎嗎?”他當(dāng)時的表情告訴我他有些高興,，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢,，我可是第一個,。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀啊!通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每天要很晚才回到家里,，做作業(yè)基本上都是在店里完成的;但是作為父母,，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè),，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎?”或者“你讀了嗎?”學(xué)生回答：“背出來了?！薄白x好了,。”家長也就不再過問了,，相信自己的孩子是應(yīng)該的,，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽,，讓他嘗到了“甜頭”,，常用這樣的方式來逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。通過與家長的交流,，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”,。他在研究中還發(fā)現(xiàn),，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵后,，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十,，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任,，在平時生活中我細心地觀察,，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚,，即使是小小的進步,，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

有一次,，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好,，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情,。晨會課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子,，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通,，把這件事告訴了他的媽媽,，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動了,，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他,。可見,，一味地批評,，只會讓孩子越來越反感,，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點,，好好表揚一番,，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果。

對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子,，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變,，這是一個循序漸進的過程，要一步步來,，不能操之過急,。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求,，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了,。所以作為班主任要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達到,，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇九

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺,，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界,。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴師,、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先,，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道,，他的父母都不在家,，很少有時間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題,。接著,，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談,，我認為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果,，而且他的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的,。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向,，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏,，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過,，傷心過,，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標,。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生、家長,、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標訂得小一點,，實一點,，是能夠達到的，做到了再給他訂更高的目標,。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步,，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好，再重的火車,，也能承載得起,。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接,。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦,。這樣，他的生活閱歷才能深刻點,，肩上才會有重擔(dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進步和退步,，有針對性的談話。

多與家長商討

通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的。我相信,，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒,，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙同學(xué)的德育導(dǎo)師,，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加學(xué)習(xí)，深入到班級管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作,，責(zé)任可以落實到個人，使趙在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績,，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對性的提高和上升。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差,。趙的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績,，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,，要求學(xué)生排好隊，不說話,，做操時認真做好每一個動作,，認真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意安全,。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的.組織工作和思想教育工作。

對趙xx的學(xué)習(xí)成績,，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，能成為學(xué)生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友,。趙同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差,，上課總也不能集中精力聽講,，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差,。我想,，所謂的后進生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法,，我就積極行動起來。首先,，和他的家長進行溝通,，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進行思想交流,，結(jié)合實際情況,，對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒,，多提問；紀律差,，不愛完成作業(yè),，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。老師的誠心贏得了他的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步,。

一學(xué)期以來,，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十一

作為一個新教師,，起先在與學(xué)生的溝通上存在很大的問題，在前一學(xué)期我甚至不知道怎么跟學(xué)生交流,，怎樣的話才是他們可以接受的,，心境不平靜，做什么事情都茫然無措,，急于求成,，經(jīng)過一個學(xué)期使我知道了導(dǎo)師幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們,，要苦口婆心,、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理,，既不傷害學(xué)生的自尊心,，又達到教育目的。對后進生,，不僅要指出他們的不足,，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步,。如黃燦鵬有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗,，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥,，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),，提高認識，并指出了努力方向,。最后,，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿,，我知道你心里也很難過,。不過,，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽,?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的,，德育導(dǎo)師教育學(xué)生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律,，注重心理輔導(dǎo),，通過教育、疏導(dǎo),、啟示,，使學(xué)生的思想問題得到解決。

一把鑰匙開一把鎖,。每個學(xué)生的素質(zhì),、才能、知識,、個性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,，這就要求德育老師深入學(xué)生中間,，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況,。及時了解學(xué)生中間存在的問題,，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式,，因人因時因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開一把鎖”。德育導(dǎo)師抓德育工作一定要從實際出發(fā),，具體問題具體分析,，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥,，把“心理醫(yī)生”工作做好,、做活、做細,，達到因人施教的目的和效果,。

重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”,。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑,、孤僻,、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落,、冷漠乃至失去生活樂趣,，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,，就心灰意冷,，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)現(xiàn)代意識,、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,，提高社交能力,、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽,、正常的心境,，促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展,。

要以情感人，對學(xué)生要充滿愛心,，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想,、急學(xué)生之所急，要將心比心,，以心換心,。生活中，盡量做到以情感人,，以情動人,，把德育工作落到實處。小學(xué)生守則,、日常行為道德等,，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí),、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵,、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育,，使兩者緊密結(jié)合,，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證,。

通過如何抓好德育工作,，當(dāng)然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的,，但我想,，如果在班工作中,，德育導(dǎo)師能長期有意識地注意這三個方面,，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十二

本學(xué)期我授導(dǎo)的對象是205班的謝星毅同學(xué),。由于我今年不在他所在的班級任教科目,，所以起初我對這位同學(xué)的的情況基本沒有了解，所以我首先通過班主任老師,，特別是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師,，經(jīng)常會跟我講起關(guān)于謝星毅同學(xué)的一些情況，通過各方面的了解,，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，調(diào)皮、好動,，老愛犯錯誤或者是去招惹同學(xué),，自制力比較差,，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好,，回家作業(yè)也有很多次沒完成,，班主任老師以及其他的任課老師對其多次教育，他雖然表面上虛心接受,，但仍屢教不改,，無心學(xué)習(xí)。

對他有了一定的側(cè)面了解以后,，我開始了和他第一次的交談,，由于互相之間我們都不是很熟悉，所以第一次交談也就是互相地認識一下對方,，并且我告訴他我成為了他的德育導(dǎo)師,，希望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來看待，同樣也是由于第一次認識,，他對我還是有一定的戒備心的,，也只是很簡單地相應(yīng)地回答了我的一些問題，也是我問他答,，完全處于被動的狀態(tài),，之后我接著進一步了解，了解到這個學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差,，自我學(xué)習(xí)的意識不強,，再加上家長不管，也根本不聽家長的教育,，導(dǎo)致了行為習(xí)慣比較差,，再加上這個學(xué)生最大的毛病就是表面一套，背后一套,，包括他的家長也存在這樣的問題,，所以這也成為了我工作當(dāng)中最大的困擾。

在這一學(xué)期我對謝星毅同學(xué)的授導(dǎo)過程中,，發(fā)生過一件事,，就是下大雪那次，他沒有及時放學(xué)回家,，跟同學(xué)在操場上玩雪到很晚,，家長和班主任老師一直在找他找到很晚，就這一事件從我這個德育導(dǎo)師的身份上也與他進行了交流,，我與他坦誠地交流,，讓他自己說說這樣做的原因，明白這樣做的后果,，并且培養(yǎng)他認識和判斷事物的能力,，面對我的交談,，他態(tài)度上是接受的，也表示出會改變自己的樣子,，有初步積極地想法,，但由于他原本有的表面一套，背后一套的毛病,，我覺得還是需要用更多的時間,，想更多的辦法來盡量引導(dǎo)改變他。

通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作,，我覺得自己做得并不是很好,，12月份接到的工作，12月份由于自己手頭上工作比較多,，比較瑣碎,，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導(dǎo)師這個工作做好。導(dǎo)師工作中一定會有苦也有甜,，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛,，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納孩子,。讓我們懷著一顆慈母般的愛心,，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長,。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒能在我的授導(dǎo)過程中得到很大的進步,。我相信：不久的將來，他會更加的出色,。

吳佳

20xx年1月24日

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十三

時光飛逝,，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣,，心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生,，是你們讓我進一步感受到這一份工作的歡樂,，進一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負的職責(zé)，進一步鞏固了擔(dān)任一個好班導(dǎo)的信心,，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思,，你們給予了我很多關(guān)于教育,、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí),、關(guān)于生活的思考的火花,；我要感激學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托,，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大。是工作,，是實踐,，給我供給了進行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感激這一切,！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的,，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施，另一方面作為學(xué)生工作來說,，有別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作,，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo),、對生活自理獨立本事予以引導(dǎo),、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo),、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等,。

這些工作的落實，充盈著班導(dǎo)師工作全部,，體此刻開班會,、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中,。

下頭談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會,。

我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬,，了解他們的內(nèi)心活動,。

同樣一句話，在不一樣的時候,、用不一樣的語氣,，從不一樣人的嘴里

說出，會產(chǎn)生截然不一樣的效果,。當(dāng)學(xué)生十分尊重你,、崇拜你時，你說的話,，他會十分重視,；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你,、不認同你、甚至看不起你時,，你說的再多,，再苦口婆心，他也懶得聽,，只覺得你很煩,。而這種尊敬的贏得，可能是經(jīng)過你不斷進取的精神,、你的愛心,、你的耐心、你的正直,、你的豁達,、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵的話語,、一個到位的點評,、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學(xué)生的面孔,，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字,，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們,；經(jīng)常同學(xué)生交流,，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，辯證地理解他們的某些思想等,。

我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數(shù)落,。

大學(xué)時期,，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。教師在某時不經(jīng)意間的一句表揚,，可能會讓他感激你一輩子,；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生,。我一向告誡自己對學(xué)生必須要多一些鼓勵,，少一些數(shù)落。

的是讓他改善,，而不是為了刺傷他,。如他不能理解你的批評，那就無法到達效果,。

我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在,。由于客觀條件的不允許，所以班導(dǎo)師不能時刻出此刻同學(xué)們身邊,，但身為一個班導(dǎo)師,，又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，怎樣辦呢?很簡單,，需知錦上添花不如雪中送炭,，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但能夠經(jīng)過與學(xué)生各種方式的溝通交流,，想其所想,、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時候,，及時地出現(xiàn),，以一通電話、一封電郵,、一個約談等方式,，成為他們堅強的后盾，成為他們精神家園的引導(dǎo)者,、守護者,，給予他們力量。

我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi),，多一些包容,、多一些耐心。

正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特,，并不是每個學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生,，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定,，而是拿出自己的包容及耐心,，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法,，選擇正確的方法,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性,，并發(fā)掘他們的特長,，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點。

我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學(xué)生的思想狀況,，幫忙他們走出困惑,。

每個大學(xué)生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不一樣的地方,，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教,，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點,。我認為，因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對自己的學(xué)生們有足夠認識的基礎(chǔ)上,。那么,，如何獲得足夠的認識呢?關(guān)鍵點在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)時時換位思考,，拓寬自身的知識面及接觸面,，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系,、常溝通,。

同時，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題,，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝,，比如說，明明是個挺自卑的人,，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨、很封閉,，但偏偏要當(dāng)個自來熟,、人來瘋。過度的偽裝及自己壓抑,，不但使其的心理問題愈加嚴重,，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生,，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時間,，經(jīng)過細致的觀察、頻繁的交流找出病因,，以溫柔的話語,，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中,。

總之,，我認為想要做一個好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先,、以學(xué)生為重,，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展,。

過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經(jīng)屬于過去,，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面,，因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，彌補這些不足,，從而不斷提高自己各方面本事,，在以后的工作中更加努力,，爭取取得更大的成就,，以不辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十四

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺,，,。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界--完全特殊的、獨一無二的世界,。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題。接著,，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談，我認為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果,，而且他的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考,，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的,。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持,。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過,，傷心過,，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進步需要等待,。

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

和學(xué)生、家長,、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標訂得小一點,，實一點，是能夠達到的,，做到了再給他訂更高的目標。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車，也能承載得起,。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接,。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦,。這樣，他的生活閱歷才能深刻點,，肩上才會有重擔(dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進步和退步，有針對性的談話,。

通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信,，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十五

我校堅持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強學(xué)生思想道德建設(shè),。在“整體,、合作,、優(yōu)化”的.教育理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師,，由導(dǎo)師對學(xué)生進行“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)”。針對個別的學(xué)生,，可以有的放矢地進行教育，做到因人而異,，富有成效,。

學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實施辦法,、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗和能力的教師，作為對受導(dǎo)學(xué)生進行個別疏導(dǎo)與教育,。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認可,。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：

“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，多次在會議上強調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求,，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實提高教師對德育導(dǎo)師工作的榮譽感和責(zé)任感,。

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長具體負責(zé),，政教處具體落實。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我校“德育導(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開,，已完成德育導(dǎo)師制實施方案的制訂。

學(xué)期初,，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣,、學(xué)業(yè)成績等方面存在問題的“問題學(xué)生”進行調(diào)查了解，由班主任確定需要結(jié)對子進行輔導(dǎo)的學(xué)生名單,，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的,、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點受導(dǎo)對象,，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時,，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子,。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對象,。

根據(jù)我校實際,，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé),、德育導(dǎo)師工作制度,、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄,、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄,，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》，人手一冊,，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計劃，認真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況,、平時工作開展情況、工作成效等,，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次,，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄,。在暑假，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項工作,，積極與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心,，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進行造冊,，歸檔,。廣大德育導(dǎo)師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事,、思想品德、學(xué)習(xí)生活,、身心健康等方面進行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后,，及時做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。

（1）自我評價

自我評價是整個考核監(jiān)督機制的內(nèi)驅(qū)力,。德育導(dǎo)師對自己一段時間內(nèi)的工作進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并及時發(fā)現(xiàn)問題，最終做出較客觀的評價,，導(dǎo)師可以形成良好的自我評價習(xí)慣和評價能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題,，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評價的實施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài),、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認識,，并作出價值判斷,。從而指導(dǎo)今后的德育實踐,，并在實踐中進一步檢驗自我評價的客觀性,。

（2）學(xué)生評價

學(xué)生評價是整個考核監(jiān)督機制中的核心部分,。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果,，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價。只有學(xué)生認為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高,，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評價而大談工作成績的做法是極其錯誤的,。學(xué)生評價機制是監(jiān)督機制中的重中之重，應(yīng)該在公平,、公正,、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進行，確保評價的客觀性,。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評是整個監(jiān)督機制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想,、實事求是的工作原則的指引下，對整個德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評價,，并提出合理的建議和解決重大問題的方法,。

（4）家長評價

家長評價是整個考核監(jiān)督機制的重要組成部分,。建立家長評價機制可以及時觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化，可以用來檢驗德育導(dǎo)師制實施的社會效果,。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度,。通過家長評價,，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點作出客觀評價,，并及時將這種評價反饋給導(dǎo)師,，從而形成導(dǎo)師,、家長“雙導(dǎo)”模式,。家長評價可以促進家長和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長自身教育子女的能力,，同時也可以促進導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實行德育導(dǎo)師制工作以來,，導(dǎo)師們針對被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí),、交友、理想,、目標情況，有的放矢地開展家訪,、談心交流溝通,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點,，欣賞自我,，開展賞識教育,，為他（她）們營造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠離自卑,，樹立自信。目前,，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo),、疏導(dǎo)的良好局面，改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十六

一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺,，范文之工作總結(jié)：。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界,。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴師,、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他的父母都不在家，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題。接著,，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談,，我認為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來,、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向,，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過，傷心過,，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進步需要等待。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的.過程中,，幫助孩子樹立合適的目標。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生、家長,、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標訂得小一點,，實一點，是能夠達到的,，做到了再給他訂更高的目標,。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步,，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車，也能承載得起,。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重擔(dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進步和退步,，有針對性的談話。

多與家長商討

通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十七

今年,，我繼續(xù)參與我校的德育導(dǎo)師工作,，我負責(zé)2班的尹鵬和楊紅燕兩位同學(xué)的幫輔工作,。經(jīng)過一年的努力和深入地工作，兩個同學(xué)在我的幫輔下,，無論在學(xué)習(xí)還是紀律方面都有較大進步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,，我對今年的工作做如下總結(jié)。

作為德育導(dǎo)師,，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛的氛圍,。為此,，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài),。針對他上課時經(jīng)常違紀的習(xí)慣,，我采用了時常提醒他們和表揚相結(jié)合的辦法,，為了照顧他們的自尊心,，我通常不失時機地表揚，慢慢地他們上課能遵守紀律了,。有一次學(xué)校召開家長會，我就順便向家長把他們最近在學(xué)校的情況反饋一下,，指出了他們的點滴進步,，看得出家長都十分高興,。

課后，我和家長作了一次長談,，詳細分析了他們的情況，告訴家長平時要多關(guān)心孩子,，在家里多和他們聊聊學(xué)校里的事,。同時向她介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗,。比如發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出,，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍,，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣,。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子,，而要讓他們進行一些必要的鍛煉,。因為一個孩子缺少了應(yīng)有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來。除了與家長面談,，我還經(jīng)常發(fā)短消息告訴家長他們的每一次進步，同時也指出還需努力的方面,。這樣，在讓他感受到老師對他的愛,，同時也讓他感受集體的溫暖,。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到,，只有“親其師”，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位,，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評,。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解,，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他們上進,，去指導(dǎo)他克服困難,，迎接挑戰(zhàn),，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單,。

在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想,。他們希望自己將來能考上大學(xué)，做一個有用的人,，賺更很的錢。如果以他現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個契機,，與他促膝談心,。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機,，徹底改變陋習(xí)；樹立信心,，埋頭讀書；刻苦努力,，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快,，他們課堂紀律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。讓愛心在幫扶中傳遞到最后,。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十八

在學(xué)生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù),，毫不保留自我的觀點，實話實說,，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平,；能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作,，在各方面以黨員的標準嚴格要求自我,，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

首先,，能認真把握教材。把課標,、教參與課本有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標,，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的本事不斷提高,。

第二，能把握學(xué)生的認知水平和本事。重視對已學(xué)知識的鞏固和新,、舊知識的聯(lián)系，到達幫忙學(xué)生學(xué)會求知,、不斷發(fā)展的目的。

第三,，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),，在嚴格管理的`同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認知本事，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},，鼓勵他們大膽探索，共同提高,。

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認真制定學(xué)校工作計劃并督促實施，撰寫學(xué)校工作總結(jié),，突出反映學(xué)校師生成果；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作,，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、開展校本教研、進行業(yè)務(wù)競賽,、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長,；個人能認真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí),、工作兩不誤；創(chuàng)立個人博客,，把平時的教學(xué)得失,、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享,，豐富業(yè)余生活,，記錄教育人生,；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、四年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》,。

在新的一年中,，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事,，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十九

本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo),，認真貫徹落實政教處下達的各項工作任務(wù),，堅持以德育為核心，以學(xué)生為中心,，以備考為重心,；加強德育隊伍建設(shè)，嚴抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績,。

1、為了營造良好的備考氛圍,，高三年級組加強德育隊伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍,，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作。

全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中,，結(jié)合本班實際創(chuàng)造性地開展德育工作，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序,、積極向上的備考態(tài)勢。

重點班盧文流,、湯小波、邵曉艷,、許利強、吳振濤,、周瑞超、桂林峰,、鄧錦秀、蔡啟高,、李雙慶、陳萬雨,、吳建武、林友釵等班主任著力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班張武營,、葉金海、王飛武,、譚琪軍、覃少林,、吳偉海等班主任著重加強班風(fēng)建設(shè),，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實際,，著眼于通過“加強班級文化建設(shè)”促進學(xué)生自主管理，取得了很大成效,。

駐級行政人員李緒法、蔡贊生,、林霖和年級管理人員許利強、朱戴史,、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠志,、莊思佳、孫振亮,、彭朝東、郭琳,、林小紅、彭建坤,、林增煉、陳桂堅,、林秀花、林惠敏,、李志恭、余麗春,、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育,、關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)生,，使得學(xué)生“親其師，信其道,；尊其師，奉其教,；敬其師,，效其行”。

2,、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時光,，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范,。嚴抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀,。

3,、重視開展愛國主義、集體主義,、前途理想、健康安全,、遵規(guī)守法等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀,，促進身心全面發(fā)展。年級組針對學(xué)生的思想實際,，以愛國主義教育為中心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程,。

4、用信心呵護每一個尖子生,，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生。年級組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后,，實施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個科任擔(dān)任幾個尖子生的導(dǎo)師,，從學(xué)習(xí)、生活,、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生,，幫助他們解決問題，確保他們成績再創(chuàng)新高,。并召開尖子生會議，了解尖子生學(xué)習(xí),、家庭和生活各方面情況，幫助他們進行成績分析和心理疏導(dǎo),，確保他們成績,、身體、思想和心理全面健康發(fā)展,；同時，通過各種途徑,、手段幫助學(xué)困生和貧困生，使他們減輕心理壓力,，健康成長。

5,、重視非智力因素在備考中的重要作用,，加強勵志教育,。為了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍,，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標語牌,，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標語橫幅,，并出版勵志專欄《20xx年高考,，我們來了》和勵志專刊《高考備考簡報》,；分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”,，抓住一切機會表揚、鼓勵學(xué)生,。所有這些措施，極大地提高了學(xué)生的思想認識,，極大地激勵了學(xué)生的斗志,。

6,、班級管理突出“精細化”特點,。在開學(xué)初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀律,、班級考勤、班容班貌,、養(yǎng)成教育、財物保護,、環(huán)境衛(wèi)生,、安全工作,、宿舍管理,、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優(yōu)缺點,，尤其是學(xué)生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況,，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成績,；耐心細致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)班級團隊精神,，確保班級紀律不掉隊，為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻,。

7,、積極同家長取得聯(lián)系,。班主任及時了解,、掌握學(xué)生情況,，及時聯(lián)系家長,，協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后,，盧文流,、邵曉艷、許利強,、吳振濤、周瑞超,、張武營、譚琪軍,、陳桂貞、陳雅劍,、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系,，及時向家長反映學(xué)生在校情況，達到共同管理,、共同教育的目的。

8,、存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面,，還欠缺更加科學(xué),、民主的方式,；對于部分學(xué)生的心理，還不能很好的掌握,；如何將嚴格管理和表揚激勵有機結(jié)合，如何提高班級文化建設(shè)促進學(xué)生自主管理,，有待進一步探討研究。

我們一定要想盡各種辦法,，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素,，為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播,、班會,、年級集會,、專家講座和師生座談等形式進行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信心,、鼓斗志；充分發(fā)揮班主任的作用,，深入細致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇二十

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié),。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界,。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題,。接著,，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談,，我認為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果,，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考,，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過,，傷心過，可我從沒對孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁，孩子的進步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標,。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生,、家長、教師共同制定段的作息時間表,。相互約定目標訂得小一點,，實一點,，是能夠達到的，做到了再給他訂更高的目標,。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步,，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起,。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦,。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點,，肩上才會有重擔(dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進步和退步,，有針對性的談話。

多與家長商討

通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的`。我相信,，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒,，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的。