總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇一

自從畢業(yè)后,，一直擔(dān)任班主任,，在當(dāng)班主任期間，她有她自己的見(jiàn)解,，比如她的”四心”教育在學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)上做過(guò)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),，四年前，為了配合學(xué)校的工作,，開始接班,，也為了配合班主任工作,，共同教育管理學(xué)生,，她創(chuàng)造了獨(dú)有靜、進(jìn),、近’’的教育,，她認(rèn)為面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，可以讓自己先靜一靜,，面對(duì)學(xué)生要走近學(xué)生,，也只有那樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中，取得了很好的效果,，她作為學(xué)校的德育導(dǎo)師,，在和受導(dǎo)學(xué)生多年來(lái)的交流和幫助中，她深深覺(jué)得導(dǎo)師不僅是學(xué)生的老師,，要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步,，更應(yīng)該從學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化需要,，導(dǎo)師應(yīng)該是學(xué)生的朋友,、顧問(wèn)，參謀,，在多年的工作中,，她有以下幾點(diǎn)導(dǎo)師的體會(huì),。

了解學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，比如學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在小學(xué)的各種表現(xiàn)以及社會(huì)關(guān)系的各種情況,，學(xué)會(huì)的個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好,，對(duì)學(xué)生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成績(jī)逐一登記,，分析對(duì)照，尋找其優(yōu)點(diǎn),，對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè),、道德心理方面更深入充分了解，從而更全面了解和教育學(xué),。如若干年前,，有一個(gè)學(xué)生，智力很好,，總體成績(jī)相對(duì)較好,，于是他考進(jìn)當(dāng)時(shí)的快班，但他對(duì)英語(yǔ)極為反感,，所以在新的班級(jí)中,，他單詞不背，動(dòng)不動(dòng)和英語(yǔ)教師叫板,，到最后還是轉(zhuǎn)到她的班級(jí),，于是她開始有意識(shí)地接近他，找他聊天,，最后終于知道,，這位學(xué)生不是不會(huì)背英語(yǔ)，只是覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有什么用處,。找到糾結(jié)的地方,，她對(duì)癥下藥，終于使這位學(xué)生不再排斥英語(yǔ),，到期末考的時(shí)候考出了及格的分?jǐn)?shù),，受導(dǎo)學(xué)生和導(dǎo)師皆大歡喜。

每周至少與受導(dǎo)的學(xué)生談心（面談,、周記）輔導(dǎo)一次,。受導(dǎo)的學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活、學(xué)習(xí)的情況,，建立家校制度,，每月至少一次進(jìn)行和家長(zhǎng)聯(lián)系，每學(xué)期進(jìn)行一次的家訪,，通過(guò)和家長(zhǎng)的交談才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心世界,，才能產(chǎn)生共鳴,，以真誠(chéng)換取信任，以心交心,。比如有一個(gè)學(xué)生,，因家庭很貧困想放棄學(xué)習(xí)，在她的勸說(shuō)下來(lái)上課,，但一段時(shí)間后導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)他上課萎靡不振,，問(wèn)他只是嘆息，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，才知道他的自行車被偷,，又沒(méi)錢買車，于是每天都是走著來(lái)上課,，路途比較遠(yuǎn),，所以上課有那種表現(xiàn)，了解情況后在班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生捐款,，但這位倔強(qiáng)的男生卻拒絕接受,，于是就和他聊起導(dǎo)師年少時(shí)候得到別人的幫助，告訴他回報(bào)的機(jī)會(huì)很多很多,，將心比心的談話終于讓他接受了車,，學(xué)習(xí)上更勤奮，今天的他已成為了一名出色的船員,，聽說(shuō)時(shí)常在接濟(jì)著貧困的學(xué)生,。

與好生想比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長(zhǎng)期受冷落,，因此,，他們處事一般都很敏感，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任,，因此,，一旦后進(jìn)生犯錯(cuò)，她總會(huì)做到心平氣和,，以誠(chéng)相見(jiàn),，不會(huì)當(dāng)眾批評(píng)，她擔(dān)心刺傷受導(dǎo)學(xué)會(huì)的自尊心,。她曾有過(guò)這樣的案例,，學(xué)生a，成績(jī)不怎么好,，她平時(shí)和他談話很多,，導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生彼此都比較信任對(duì)方,，但是在一次聽寫的時(shí)候，他在作弊,，作為導(dǎo)師的她故意走到了他的身邊,，他無(wú)動(dòng)于衷，導(dǎo)師當(dāng)場(chǎng)就批評(píng)了這位學(xué)生,，導(dǎo)致這位學(xué)生整節(jié)課都趴在那邊,，昔日建立起來(lái)的信任感蕩然無(wú)存，據(jù)這位老師說(shuō),，她很后悔當(dāng)初的性急,，因?yàn)檫@位學(xué)生很愛(ài)面子，如果下課后和他好好聊聊,，相信這位學(xué)生能夠做到重新聽寫,，有時(shí)候一不小心做的事情會(huì)全盤皆輸，所以做事情的時(shí)候一定要從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā),。

導(dǎo)師的誠(chéng)心還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的自我教育能力的發(fā)掘和肯定上,，讓他們幫助同學(xué)、班級(jí)做事,，為他們提供展示自我價(jià)值,，樹立自尊形象的舞臺(tái)，產(chǎn)生相信我吧,，我也一定要做好的想法,。

后進(jìn)生意志力不強(qiáng)，自控能力也差,，行為反復(fù)無(wú)常,，所以做后進(jìn)生的工作不能簡(jiǎn)單認(rèn)為通過(guò)一次談心，他們就能徹底改好,，想讓學(xué)會(huì)一次感動(dòng)是容易的,，怎么樣讓他們有長(zhǎng)期的感動(dòng)，這就需要導(dǎo)師有足夠的耐心,，導(dǎo)師要耐心分析問(wèn)題的原因,，導(dǎo)師要有足夠的耐心去捕捉學(xué)生的眼神，走進(jìn)學(xué)生的心中,，做到時(shí)時(shí)誘導(dǎo),，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分肯定,，積極評(píng)價(jià)能使學(xué)生的上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,。

作為一名導(dǎo)師，她時(shí)時(shí)以愛(ài)心,、耐心,、誠(chéng)心相待,，以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)要善于做到讓導(dǎo)師的這份愛(ài)心永遠(yuǎn)藏在他們的心中。

同時(shí)作為一門學(xué)科教師,，一直以來(lái)她都在接班,，接班的時(shí)候她總是忙著育人，然后教書,，今年她接的是八年級(jí),，通過(guò)學(xué)期初對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和月考成績(jī)，她發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都不感興趣,，或許因?yàn)槠吣昙?jí)的時(shí)候基礎(chǔ)很差,，但她從不怨天尤人，從實(shí)際出發(fā),，因材施教,，一段時(shí)間后成績(jī)有大幅度的上升，基于對(duì)他們的了解,，在兩個(gè)班級(jí)各選了兩名學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生,，但英語(yǔ)很差。她在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候下了很大的努力,，將一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，考慮由基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成，一方面她考慮激發(fā)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的欲望,，另一方面,，也從期末考慮，期末的題目一般都是比較簡(jiǎn)單的,；而對(duì)于一切稍微有些難度的問(wèn)題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，使這些同學(xué)的綜合能力有所提高，特別是有意識(shí)地培養(yǎng)他們的書面表達(dá)能力,。

在課堂上,，實(shí)施檢測(cè)的手段是：充分利用早讀時(shí)間和課外輔導(dǎo)的時(shí)間，早讀去檢查前天晚上要求他們掌握的單詞和重點(diǎn)詞組的背誦等等,，課外輔導(dǎo)的時(shí)候檢查他們的語(yǔ)法點(diǎn)和教會(huì)他們一些做題的技巧,，同時(shí)在月考前疏導(dǎo)學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),，使其輕裝上陣,。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，耐心地找出考試中存在的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)上和思想上,，然后加以分析，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點(diǎn),。

導(dǎo)師帶學(xué)是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈進(jìn)行的工作,，需要教師不斷創(chuàng)造有效的解決目前學(xué)生中存在的問(wèn)題的途徑,，多與學(xué)生溝通，使更多的學(xué)生能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件比較快樂(lè)的事情,。她相信,，通過(guò)師生不懈的努力，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí),，會(huì)學(xué)習(xí),，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，導(dǎo)師自己也會(huì)為能成功地引導(dǎo)了學(xué)生而感到自豪,，這樣為將來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇二

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,，滲透在智育,、體育、美育等教育中,。對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向,、動(dòng)力和保障作用。為此,，我校始終把德育工作擺在重要位置,，堅(jiān)持育人為本、德育為先,、育人細(xì)微處的原則,，以師德師風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，以班級(jí)管理為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為抓手,，循序漸進(jìn)、注重實(shí)效,，使德育教育向著規(guī)范化,、常態(tài)化的方向邁進(jìn)。具體工作總結(jié)如下：

1,、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組始終遵循“細(xì)微處育人”的思想,，認(rèn)真落實(shí)縣教委提出的德育目標(biāo)任務(wù)，深入加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高全體德育工作者的德育意識(shí)和業(yè)務(wù)能力,，明確了教師的目標(biāo)責(zé)任，使全體教師樹立了“教書育人,，管理育人,，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的思想，進(jìn)一步明確了德育工作者必須成為熱愛(ài)學(xué)生,、終身學(xué)習(xí)的楷模,。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)了德育隊(duì)伍建設(shè),。班主任是一所學(xué)校的中堅(jiān)力量,，很多的工作都需要班主任去完成，學(xué)校制訂了《班主任崗位職責(zé)》,。依靠這支強(qiáng)有力的德育骨干力量,，加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓(xùn),，12月召開校級(jí)班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提高了班主任和輔導(dǎo)員的管理水平,。加強(qiáng)班主任工作材料的檢查和記錄,，檢查結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配權(quán)掛鉤。

3,、加強(qiáng)師德建設(shè),，規(guī)范教師從教行為。積極開展“三品”“兩德”教育活動(dòng),，與教師簽訂了《廉潔從教責(zé)任書》和《治理亂收費(fèi)責(zé)任書》,，學(xué)習(xí)“治理亂收費(fèi)”文件，撰寫心得體會(huì),，開展向“身邊的好教師”學(xué)習(xí)活動(dòng),，開展學(xué)習(xí)新知與移風(fēng)易俗教育活動(dòng)。這些師德教育活動(dòng)的開展,，促進(jìn)了我校教師的師德水平,，規(guī)范了教師的從教行為。

4,、進(jìn)一步建立健全少先隊(duì)組織,，規(guī)范了組織管理，做到了有輔導(dǎo)員,、有陣地,、有活動(dòng)，10月13日通過(guò)競(jìng)選演講選拔了一批德才兼?zhèn)涞拇箨?duì)干部,。

5,、召開了家長(zhǎng)會(huì)，成立了家長(zhǎng)委員會(huì),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,。

1,、開學(xué)初制訂了《xxx中心小學(xué)養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案》和《xxx中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣要求》，讓全體學(xué)生學(xué)有目標(biāo),、做有榜樣,，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。相關(guān)考核人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、行為習(xí)慣實(shí)行定期與不定期相結(jié)合的'方式進(jìn)行考核。

2,、班級(jí)常規(guī)工作有布置,，有落實(shí)，重效果,。本學(xué)期,，我們強(qiáng)化了班級(jí)的日常管理，力爭(zhēng)通過(guò)日常管理,，增強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。注重班級(jí)文化建設(shè),，要求桌椅擺放整齊化,、潔具放置隱蔽化、周圍環(huán)境潔凈化,，嚴(yán)禁在墻上亂寫亂畫,。每天檢查室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，督促不合格的班級(jí)及時(shí)整改,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的,、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想,，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心,、愛(ài)心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是四（x）班的xxx與xxx同學(xué),。首先，我想到他們的家庭了解情況。去了之后才知道,，他們的父母都很少在家,，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題,。接著,，我又接連多次找他談話。通過(guò)與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個(gè)重要原因是他們的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果,，而且他們的自信心不足,，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

面對(duì)這樣的學(xué)生,，沒(méi)有一定的耐心是教不好的,。我一直沒(méi)有放棄對(duì)他們的引導(dǎo)。正面的絕不放過(guò)他們?nèi)魏伍W光點(diǎn),，反面也沒(méi)有忘記提點(diǎn)他們,，包括適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督導(dǎo)，有時(shí)候下意識(shí)地和他們開玩笑,，重要的是讓他們知道當(dāng)老師的是希望他們進(jìn)步的是希望他們好的,。有一次宣周濤上課被抽到背誦let’stalk，四個(gè)小組各一個(gè)人,，他是小組代表,。他竟然一字不差地背下來(lái)了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚訝于他的通順背誦,。也許此次背誦這么好是巧合，是他在沒(méi)有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn),。但是我牢牢抓住這次機(jī)會(huì)肯定了他,。在后來(lái)的英語(yǔ)課堂上，他確實(shí)表現(xiàn)得越來(lái)越積極了,，舉手也好,，聽課也罷，小動(dòng)作即便做也只是一個(gè)無(wú)意識(shí)的動(dòng)作,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇三

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,，熱愛(ài)社會(huì)主義,，繼承社會(huì)主義法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位,，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育,。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法,。

一,、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理,、訓(xùn)練的過(guò)程,，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的,。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá),、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操。比如,，為了上好一堂數(shù)學(xué)課,，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段,，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用,。

二、充分利用教材挖掘德育素材,。在初中數(shù)學(xué)教材中,，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充(范文大全提供)分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中,。例如在教學(xué)數(shù)據(jù)收集復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí),，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。在教學(xué)圓的有關(guān)知識(shí)時(shí),，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人,。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事,，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心,，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性,，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗,，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神,。可以說(shuō)是一舉多得,。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多,，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的,。

三,、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等,。在數(shù)學(xué)中,，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，共同思考,，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等,。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí),。在這種情景中,，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下,，自己才能取得成功,。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

四,、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育,。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng),。例如,，九年級(jí)復(fù)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后,，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期,，一個(gè)月,，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響,，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開展各種活動(dòng),，比如知識(shí)競(jìng)賽,，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性,，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性,，把握滲透的可行性,，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)=生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透,，耳濡目染,，潛移默化，以達(dá)到德育,、智育的雙重教育目的,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義,、集體主義精神,，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義法制意識(shí),，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位,，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育,。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法,。

一,、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理,、訓(xùn)練的過(guò)程,，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的,。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá),、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操。比如,，為了上好一堂數(shù)學(xué)課,，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段,，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用,。

二、,，充分利用教材挖掘德育素材,。在初中數(shù)學(xué)教材中,，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,，充(范文大全提供)分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)數(shù)據(jù)收集復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)時(shí)候,，可以列出我國(guó)改革開放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就,。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。在教學(xué)圓的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的,，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人,。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感,，自尊心和自信心,，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難,，艱苦奮斗,，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多,，只要教師充分挖掘教材,，是可以找到德育教育的素材的。

三,、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透,。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了,，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考,，總結(jié),。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等,。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō),，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功,。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣,。

四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育,。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng),。例如,，九年級(jí)復(fù)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期,，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量,，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響,，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育,。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開展各種活動(dòng),，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等,，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主,，要提高滲透的自覺(jué)性,，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性,。我相信只要在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)=生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有機(jī)滲透,，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育,、智育的雙重教育目的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇四

作為一名二年級(jí)的語(yǔ)文教師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對(duì)象是二(2)班的張?zhí)K悅,。

張?zhí)K悅家的家庭條件差,，爸爸在老家，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地,。孩子患有疾病,，由于長(zhǎng)年求醫(yī)耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特別差,。母親文化層次不高,，對(duì)孩子的教育比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，智力水平偏差,，還很貪玩，上課要玩,，下課要玩,，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都會(huì)吸引她的注意力。因此,，他的上課幾乎沒(méi)有任何時(shí)間能注意力集中去聽課,，對(duì)于作業(yè)，也沒(méi)有耐心去做,，總是亂寫一下,，交了便好，家庭作業(yè)更是不做,。

對(duì)于他的這種情況,，我分析后覺(jué)得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家,，不管任何事，而媽媽整天忙著上班,，沒(méi)有時(shí)間管,，但對(duì)于老師的教育是很支持的。

針對(duì)張?zhí)K悅的這一情況,，我首先做的是和她進(jìn)行經(jīng)常性的談話,，明確地指出她哪些事是不對(duì)的不可以做的，哪些事是必須做的,，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上給予指出,，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了,，她對(duì)我也就不排斥了,，跟我交流得多起來(lái)了。

其次,，利用孩子年齡小的特點(diǎn),，真誠(chéng)鼓勵(lì)她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信,。事情往往就是這樣,，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難,。我明白光靠口頭上的約定,，肯定保持不了多久，何況面對(duì)的是一個(gè)二年級(jí)的孩子,。要想真正讓她學(xué)好,，就一定要讓她自己想學(xué)。

為了讓她也能嘗到成功的喜悅,，課堂上我給予她特別的關(guān)注,，我時(shí)常用眼神、手勢(shì)暗示她不要開小差,。雖然有時(shí)她無(wú)法明白,，但大多數(shù)有效，她聽課的質(zhì)量也有所提高,。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，我會(huì)請(qǐng)她回答?；卮鹫_時(shí),，我會(huì)即時(shí)給予肯定“回答得真不錯(cuò)!要是能自己舉手，爭(zhēng)取發(fā)言,，那樣會(huì)更棒!”讓他明白自已是有長(zhǎng)處的,，學(xué)習(xí)成績(jī)是能好的。

當(dāng)然最重要的是我還和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的,，必須配合老師來(lái)完的，如不能隨意給零用錢,，每天哪些家庭作業(yè)要完成,，孩子作業(yè)不認(rèn)真放學(xué)后認(rèn)真做好才能回去等等。

通過(guò)一段時(shí)間的努力,，我發(fā)現(xiàn)張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的,，首先,，對(duì)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，她會(huì)主動(dòng)舉手了(如,，讀生字,，讀詞語(yǔ))。課堂上注意力分散的時(shí)間少了,。其次,，在校期的課堂作業(yè)能做認(rèn)真對(duì)待，不再是寫一半或亂寫幾個(gè)字完事了，同時(shí)，每天的家庭作業(yè)都能完成,。這個(gè)學(xué)期的成績(jī)有上升的趨勢(shì)。

通過(guò)德育導(dǎo)師的工作,，我在這位學(xué)生身上看到了很大的進(jìn)步，我在這其中也得到了許多體會(huì)：首先對(duì)待孩子要擁有一顆真心,，把這些孩子當(dāng)成自已的孩子,，真真實(shí)實(shí)地想他們好。在擁有真心的前提下,，全面了解孩子,，用誠(chéng)心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進(jìn)行交流;用愛(ài)心撫慰孩子的心靈,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí),、生活、思想,，給他們機(jī)會(huì),，讓他們盡情地表現(xiàn)自我;以關(guān)心激發(fā)他們的熱情，能與他們交流看法,，給他們鼓勵(lì);以耐心與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，說(shuō)明孩子的情況與表現(xiàn)，并能真誠(chéng)地指出家長(zhǎng)在教育中的不足,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇五

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作,，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教育理念,，幫助受導(dǎo)學(xué)生樹立信心,，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神,，本學(xué)期在全校開展“德育導(dǎo)師制”工作,。

開學(xué)伊始，德育處制定并出臺(tái)《城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)德育導(dǎo)師制試行方案》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“導(dǎo)師制”工作的開展給予了高度的重視,，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位,，并要求廣大教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,。

3月我?！皩?dǎo)師制”工作全面鋪開，在各班摸底下的基礎(chǔ)上,，從學(xué)習(xí),、生活、心理,、行為,、特長(zhǎng)等方面確定了36名學(xué)生作為輔導(dǎo)對(duì)象，之后又確定了36名德育施導(dǎo)教師,，做到全員育人,。“德育導(dǎo)師制”的前期準(zhǔn)備工作進(jìn)行順利,，為我?！皩?dǎo)師制”工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

和家長(zhǎng)的距離,，雙管齊下,。最后張維昌校長(zhǎng)也提出希望，一要學(xué)會(huì)傾聽,，以情動(dòng)人,。二要耐心，不厭其煩,，學(xué)會(huì)抓反復(fù),，反復(fù)抓。三要給予特殊學(xué)生關(guān)注,，尊重特殊學(xué)生的自尊心,，讓他們感受到老師的關(guān)懷。在班級(jí)管理中,，我們只有“細(xì)”無(wú)止境地努力,，讓“陽(yáng)光”照耀到每一個(gè)“角落”，才能促進(jìn)特殊學(xué)生的思想品質(zhì)向我們預(yù)期的方向發(fā)展,，出現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍,，成為名副其實(shí)的好學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)特殊生不再特殊的理想目標(biāo),。

6月14日,，德育處對(duì)全體德育導(dǎo)師工作情況進(jìn)行了全面檢查,，36多位導(dǎo)師工作的文字資料全面上交翻閱。各位導(dǎo)師都能嚴(yán)格按照目標(biāo)和要求,，做到認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲,，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和疑惑,。文字記錄比較詳盡。張拴倉(cāng),、鄧永健等老師記錄尤佳,，與學(xué)生談心記錄認(rèn)真，疏導(dǎo)很到位,。受導(dǎo)學(xué)生大部分是學(xué)困生,，教師能夠針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，耐心細(xì)致,，另外導(dǎo)師們也能夠注意與家長(zhǎng)的配合,，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，有時(shí)是電話聊,，有時(shí)是請(qǐng)進(jìn)辦公室聊,，有時(shí)在校門口聊，還有的登門家訪,，用各種不同方式來(lái)有效改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。受導(dǎo)學(xué)生中也有一部分是雙差生，學(xué)習(xí)和品行都很不好,。部分導(dǎo)師能他們給予關(guān)愛(ài),，循循善誘，走進(jìn)孩子的內(nèi)心,，聽取孩子的真實(shí)想法,，通過(guò)與孩子的談話，讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心,，不再產(chǎn)生抵觸的情緒,。

有待改進(jìn)的地方有：部分教師談話記錄比較少，有的只有一次,，有的將多人談話代替了個(gè)人交談,，其實(shí)各種方式我們都是允許的，但關(guān)鍵是工作效果,，很明顯個(gè)別交談的效果應(yīng)該優(yōu)于集體談話效果,，尤其是有準(zhǔn)備的個(gè)別交談，效果更佳,。從文字記錄情況看,，也有個(gè)別教師的談話記錄有臨時(shí)拼湊的跡象,，千篇一律，眾人一詞,，這不利于工作水平的`提高，也會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)校工作的形象,。還有個(gè)別教師字跡潦草,，態(tài)度不夠端正。工作方式還僅限于談話,，略顯不足,。其實(shí)德育工作的方式多種多樣，有正面,，更有側(cè)面,，有工作時(shí)間內(nèi)的，也有工作時(shí)間外的,，往往效果的取得更要下在課外,、校外。對(duì)于到受導(dǎo)學(xué)生家里家訪的要求,，一開學(xué)就強(qiáng)調(diào)每學(xué)期至少一次,，還有部分教師沒(méi)有完成。

7月8日,，學(xué)校以校為單位進(jìn)行德育導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流,，互相學(xué)習(xí),，借鑒他人成功做法,，探討導(dǎo)的溝通策略，探尋積極的師生交往關(guān)系,。

總體,，德育導(dǎo)師的推行,，通過(guò)導(dǎo)師與學(xué)生的溝通交流,，師生之間關(guān)系日趨融洽，活躍了校園氣氛，化解了學(xué)生之間,、師生之間的諸多矛盾,，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師產(chǎn)生信任,，對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上升的提高起到一定作用,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇六

一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái),，有好多感覺(jué)：蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界,。我時(shí)常想,，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心,、愛(ài)心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心交流的益友。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先,，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道,，他的父母都不在家,，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題,。接著，我又接連多次找他談話,。通過(guò)與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里,，從不計(jì)后果,，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過(guò)努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考,，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來(lái),、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的,。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法,，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動(dòng)向,，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì),。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的,。成績(jī)起起伏伏,，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò),，傷心過(guò),，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異,，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生、家長(zhǎng),、教師共同制定段的作息時(shí)間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn),，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往,，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出,，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好，再重的火車,，也能承載得起,。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的,，所以都不接,。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長(zhǎng),。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦,。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué),，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對(duì)性的談話,。

多與家長(zhǎng)商討

通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的。我相信,，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會(huì)被你打開的,。持之以恒,，是成功的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它,，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇七

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極推行“德育導(dǎo)師制”,，提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念，開展了德育導(dǎo)師制度,，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師,。自從實(shí)施德育導(dǎo)師制以來(lái)，各科任教老師能自覺(jué)參與到育人活動(dòng)中來(lái),，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時(shí)給予幫助,，做學(xué)生思想上的指引者,、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者,、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動(dòng)開展情況,，做如下總結(jié)：

（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認(rèn)識(shí)

為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義,，我們多次召開全校教師會(huì)議,，讓教師們花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論，明確如何根據(jù)本校實(shí)際開展本項(xiàng)工作,，我們對(duì)本校的德育導(dǎo)師制做了如下的認(rèn)識(shí)上的界定：

1,、學(xué)校教職工應(yīng)明確德育導(dǎo)師制是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措,，其實(shí)質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé),，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對(duì)子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為,、個(gè)性特點(diǎn),、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(zhǎng)期的個(gè)性化教育，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師,。

2,、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對(duì)象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì),、學(xué)習(xí)有困難,、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生,。

提高其獲取知識(shí)的能力,；針對(duì)個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo),；對(duì)缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上,、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助,。

（二）召開班主任會(huì)議,，落實(shí)班主任責(zé)任，做好“搭橋”工作

1,、在班主任會(huì)議上,，使班主任明確本校實(shí)試導(dǎo)師制工作，并不因此而淡化班主任工作,，而是為了加強(qiáng)班主任工作。我校的德育導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補(bǔ)充,，讓班主任消除顧慮,，積極配合做好工作,。

2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制,，并不是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教,，這會(huì)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性,，而是有特定的受導(dǎo)對(duì)象,。而這些受導(dǎo)對(duì)象必須由班主任了解、確定,，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對(duì)”，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持和配合,。

（三）建立導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)考核制度

作為學(xué)校全面實(shí)施的一項(xiàng)育人新舉措，一方面教師的理解,、探索,、接受需要一個(gè)過(guò)程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差,，這就需要一定的制度,，來(lái)明確導(dǎo)師的職責(zé)、義務(wù),、工作目標(biāo),、任務(wù)來(lái)規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會(huì)盲目無(wú)序或流于形式,。為此,，我們制定了本校德育導(dǎo)師制的實(shí)施辦法，對(duì)導(dǎo)師的職責(zé),、工作要求進(jìn)行了規(guī)定,，對(duì)導(dǎo)師的工作過(guò)程和效績(jī)制定了評(píng)價(jià)、考核,、獎(jiǎng)勵(lì)制度,。

話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和,、融洽的氣氛中,、有針對(duì)性地對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo),，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感,。

2、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量,。3,、使學(xué)校“全員育人”落到實(shí)處,。

以往的德育實(shí)踐中,，“全員育人”還是比較虛化的`，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任,，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說(shuō)教,，但落實(shí)到具體的學(xué)生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推,，免遭麻煩,。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時(shí),，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),，使教師的育人職能顯性化、育人對(duì)象的具體化,，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),，使學(xué)校“全員育人”落到實(shí)處,。

4,、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。

育人先育己,。導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對(duì)一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任,，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng),，以身作則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體心理,、行為及指導(dǎo)的研究,，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。

1,、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系,。

對(duì)學(xué)生的教育管理，尤其是對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的教育管理缺乏全面性,，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充,。

2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育,、心理輔導(dǎo)的關(guān)系,。

作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中，必然會(huì)對(duì)自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo)，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更重要的是要對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo),，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上,、心理上迫切需要解決的問(wèn)題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),。

3,、處理好對(duì)學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。每個(gè)任課老師都有自己的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)校的一些規(guī)定,、要求，也會(huì)有自己不同的看法,，這是允許的,。但在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，較多地顯示自己的特點(diǎn),，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求,，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想,。因此,，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下，開展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作,。

通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,，我校的德育導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績(jī)，進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對(duì)行,、主動(dòng)性和實(shí)效行,，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，以便更好，更全面地構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng),。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇八

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后,，在本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是二年級(jí)三班的一名學(xué)生——梁x。通過(guò)各方面了解到,，她在性格上比較活潑開朗,，有豐富的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力特別強(qiáng),，語(yǔ)文課堂就是他展示的舞臺(tái),。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理,，行為習(xí)慣不是很好,，回家作業(yè)也有很多次沒(méi)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下,。針對(duì)這些情況,，我首先去了解他的家庭。

梁科是新居民的孩子,，家庭比較困難,。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房,，一家五口,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不寬敞。家里沒(méi)有象樣的凳子和桌子,，一家五口人,，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『?，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校,，妹妹還小，他剛剛才上二年級(jí),，只在爸爸在工地上打打工,，賺的那點(diǎn)錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知,。

其實(shí)早就知道,，梁x的“媽媽”是后媽，很小的時(shí)候他媽媽就生病去世了,，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活,。前兩年，爸爸再婚,，新媽媽又生了個(gè)小妹妹,，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是,，梁科還是個(gè)懂事的孩子,，平時(shí)在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事,，掃地,、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬?！過(guò)重的家庭負(fù)擔(dān),，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)原因,。父親平時(shí)也忙于工作，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí),，所以成績(jī)很不穩(wěn)定,。

第一次去他家家訪，梁x的父母就熱情地跟我講起話來(lái),。在交談中了解到梁科平時(shí)都挺乖的,，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜歡到外邊玩,，而且經(jīng)常天黑了都不回家,，這讓他們非常擔(dān)心。我也馬上抓住教育的契機(jī),，對(duì)梁科進(jìn)行了一番耐心的教育。后來(lái),，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟,，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的,，為了放學(xué)后不及時(shí)回家的……每次,，都能收到良好效果。

國(guó)慶假期,，我還和其他團(tuán)員一起,，給梁x送去了節(jié)日慰問(wèn)品。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書包,、鉛筆盒,、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時(shí)候,，我明顯地感覺(jué)到他的手微微顫了一下,，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動(dòng)??！聽著他口中念叨著：謝謝老師！謝謝老師,！我心里是一陣陣的酸與甜,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)梁x的進(jìn)步還是很大的,，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅,，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：

學(xué)生在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí),，更多的時(shí)間是在家里,，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，離不開家長(zhǎng)的支持、配合,，要使家長(zhǎng)重視這項(xiàng)工作,，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作,，通過(guò)電話聯(lián)系,、家訪、來(lái)校等方式,，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

作為班主任老師，本來(lái)就要全面參與班級(jí)的管理,，現(xiàn)在,，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了,。要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上,，我經(jīng)常叫他起來(lái)回答問(wèn)題,，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣,。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情,，縮短心理距離，以情動(dòng)人,，適時(shí)引導(dǎo),，這也就成功了一大半。

除了課堂關(guān)注外,，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生,，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有,，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任,，接觸的機(jī)會(huì)就更多可,，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng)，并督促改正,，要有耐心,，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁,，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，對(duì)自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義,，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人,。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài),，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心,，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田,。伴他們健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個(gè)出類拔萃的學(xué)生了,，只是壞毛病時(shí)不時(shí)要犯,。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇九

于是,，百度,。查得“后進(jìn)生”一詞，古語(yǔ)定義是：在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則,，或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生,。他們常常表現(xiàn)為人生觀價(jià)值觀不能適應(yīng)社會(huì)大從要求，不能遵守紀(jì)律,，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等,。是廣大家長(zhǎng)、教師主要唾棄和放棄的重點(diǎn)對(duì)象,?？墒牵?jì)劃生育國(guó)策下的家庭里,，只有一個(gè)孩子,。這個(gè)孩子就是一切，這個(gè)孩子就是未來(lái),。放棄任何一個(gè)學(xué)生,，顯然是學(xué)校教育的損失，社會(huì)的損失,，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明,。

正是在這種情況下，德育導(dǎo)師制度孕育而生,，它試圖通過(guò)教師與學(xué)生一對(duì)一的輔導(dǎo)行為,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理,、行為,、生活等多方面齊進(jìn)。這對(duì)弱勢(shì)學(xué)生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義,，而我覺(jué)得對(duì)我本人來(lái)說(shuō),，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長(zhǎng)過(guò)程。

我的結(jié)對(duì)學(xué)生是隔壁班的一個(gè)初三男生,。幾個(gè)月來(lái),，本人在這項(xiàng)工作方面也取得了一定實(shí)效，獲得了一些淺薄的經(jīng)驗(yàn),。

（1）走近學(xué)生,，架起和學(xué)生溝通的橋梁。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對(duì)象是一個(gè)隔壁班的大個(gè)子,。學(xué)期初我就曾見(jiàn)識(shí)過(guò)他的“能耐”,。那天中午他和一個(gè)同學(xué)來(lái)辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息,，我們就建議他們稍后再來(lái),，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前,，說(shuō)了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他！”我們說(shuō)這個(gè)孩子沒(méi)救了,！任何一個(gè)老師遇到這樣的學(xué)生都會(huì)覺(jué)得好倒霉,。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個(gè)學(xué)生組成對(duì)子時(shí)，頭都大了,。冷靜下來(lái)后,，我制定了小計(jì)劃：先找他聊天。發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)健談的孩子,，單純直率,，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二,；但是往往有時(shí)太過(guò)頭,，口不擇言，容易傷人,。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”,。

（2）聯(lián)系家庭，架起和家長(zhǎng)溝通的橋梁,。接受學(xué)校任務(wù)后,，我電話聯(lián)系學(xué)生的父母。他們都在家里做羊毛衫,，是小個(gè)體戶,。平時(shí)忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高,，全家人都希望孩子能好好讀書,，以后找個(gè)好工作,，省得像他們一樣沒(méi)日沒(méi)夜的,。所以，以前還給他找老師補(bǔ)習(xí)功課,，但現(xiàn)在眼見(jiàn)著成績(jī)已經(jīng)不行了,，還經(jīng)常因?yàn)樗稿e(cuò)被老師“請(qǐng)”到學(xué)校，也就放棄了,?？磥?lái)，家長(zhǎng)望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下,，給磨去了很多棱角,，不太敢想了啊。

了解了家庭和學(xué)生后,，我內(nèi)心深深地覺(jué)得,，父母和老師從小對(duì)孩子的引導(dǎo)是很重要的,。這個(gè)孩子其實(shí)是一個(gè)“心靈孤獨(dú)者”。家長(zhǎng)平時(shí)粗放的言語(yǔ)行為讓置身其中的孩子覺(jué)得這就是豪爽,；孩子小時(shí)候犯了錯(cuò),，家長(zhǎng)疼愛(ài)有加，沒(méi)有適當(dāng)懲罰,，沒(méi)有好好理解給孩子聽,；教育不只是學(xué)校老師的事，孩子生下來(lái)的第一天起,，就在接受教育了,，但是家長(zhǎng)不知道。他們沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣,，也沒(méi)有自己去傾聽孩子的習(xí)慣,。

所以我首先在思想和言語(yǔ)上引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)星期至少兩次找他談心,，了解他的思想動(dòng)態(tài),、最近學(xué)習(xí)情況和日常生活。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實(shí)行自我監(jiān)督,。很多時(shí)候,，是見(jiàn)縫插針的教育和引導(dǎo)。比如有一次我找他來(lái)談心,，他的一個(gè)隨手動(dòng)作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖隨手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里,。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問(wèn)題他也會(huì)跑過(guò)來(lái)找我問(wèn),。有一次犯錯(cuò),，班主任打他手心，還說(shuō)要找家長(zhǎng)來(lái),。上初三后,，爸爸還沒(méi)被“請(qǐng)”來(lái)過(guò)，他希望班主任老師能給他機(jī)會(huì),，但是又不知道該怎么辦,。我們談過(guò)后，帶著他去向同學(xué)道了歉,，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來(lái),。班主任那里我代他求了情，其實(shí)他老師也看到了他的細(xì)小變化,，希望他表現(xiàn)越來(lái)越好,。我們有時(shí)也會(huì)就一件事討論爭(zhēng)執(zhí)，他讓我了解到一個(gè)90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱情,、義氣,、孤獨(dú)。如今他會(huì)在做事說(shuō)話前先想一想,，他會(huì)考慮別人的感受,，他會(huì)主動(dòng)找人幫忙了。

其次,，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),。我不帶他那個(gè)班，所以不可能直接在課堂上引導(dǎo)他,。但是人總有自己的長(zhǎng)處,，這個(gè)孩子比較喜歡理科。我就鼓勵(lì)他先從感興趣的數(shù)學(xué),、化學(xué)開始,，認(rèn)真聽課，獨(dú)立思考,。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默,，很能吸引他的學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目,，他的計(jì)算速度比別人快,，老師表?yè)P(yáng)他。這些點(diǎn)滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點(diǎn),，他很快樂(lè),。英語(yǔ)是他的弱項(xiàng)?；A(chǔ)不扎實(shí)的他,，以不及格的成績(jī)從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分,。和他的談話我知道他是一個(gè)馬虎的對(duì)自己沒(méi)什么要求的孩子,。老師壓得緊點(diǎn)，他就多背點(diǎn)多學(xué)點(diǎn),。所以每天他都要背幾個(gè)英語(yǔ)單詞給我聽（內(nèi)容我選定）,，說(shuō)一句課文里的話（自選,，翻譯中文給我聽）,，一個(gè)星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。

第三,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀。現(xiàn)代社會(huì)人生觀、價(jià)值觀,。了解自己的重要性,，正確定位自己。

對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

十幾年的教學(xué)，我知道只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài),，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，對(duì)自己充滿希望。在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,，我和他的父母老師一直在精神上激勵(lì)他,，勇于提問(wèn)題，敢于碰釘子,；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他,，為他的進(jìn)步鼓掌。我們也在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)他,。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn),，家長(zhǎng)能實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，而我就送他一點(diǎn)小禮物,，一粒棒棒糖,，一支水筆，他都會(huì)高興幾天,。任何人都有自己可愛(ài)的一面,。一次青少年科技中心之行，讓他見(jiàn)到了科學(xué)的魅力,、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德,，他說(shuō)他要學(xué)學(xué)。他是一個(gè)講義氣的男孩,，我們也時(shí)?！按碳ぁ彼屗玫囊幻孀?。當(dāng)然對(duì)做得不好的我也及時(shí)批評(píng),，并督促其努力改正，在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

然而,，壞習(xí)慣不可能一下子改掉，學(xué)習(xí)成績(jī)也不肯能一下子改觀。他的問(wèn)題還會(huì)反彈：對(duì)文科興趣不大,，作業(yè)敷衍,、獨(dú)立不夠。

德育導(dǎo)師制度,，讓我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近,，通過(guò)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，讓我有更多的機(jī)會(huì)接觸別班的學(xué)生,，幸榮地成為學(xué)生的良師益友,，因此，這個(gè)制度也讓我獲益匪淺,。

我所求的是在以后的時(shí)間里,，我能想到、找到更多更好的方法來(lái)幫助這個(gè)孩子,。我希望有更多的人能加入到我們這個(gè)行列中來(lái),，關(guān)愛(ài)“弱學(xué)”“弱品”孩子。我相信：不久的將來(lái),，他會(huì)更加的出色,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十

一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái),，有好多感覺(jué)，范文之工作總結(jié)：蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的,、獨(dú)一無(wú)二的世界,。我時(shí)常想,，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心,、愛(ài)心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時(shí)間管教他,。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著,，我又接連多次找他談話,。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,，有時(shí)是想到哪里就做到哪里,，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足,，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過(guò)努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái),、一步一步來(lái),，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的,，也是無(wú)窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通,，得到了家長(zhǎng)的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向,，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí),，我們要理解這是正常的,。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤,，我彷徨過(guò),，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò),，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,，在班會(huì)課上及時(shí)指出,，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話,。

多與家長(zhǎng)商討

通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談,，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中,，但是，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會(huì)被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它,，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十一

作為一名二年級(jí)的語(yǔ)文教師及一名德育導(dǎo)師,，我這次輔導(dǎo)的`對(duì)象是二（2）班的張?zhí)K悅,。

張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家,，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地,。孩子患有疾病，由于長(zhǎng)年求醫(yī)耽誤了學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特別差,。母親文化層次不高，對(duì)孩子的教育比較放松,。所以她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，智力水平偏差，還很貪玩,，上課要玩,，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都會(huì)吸引她的注意力,。因此,，他的上課幾乎沒(méi)有任何時(shí)間能注意力集中去聽課，對(duì)于作業(yè),，也沒(méi)有耐心去做,，總是亂寫一下，交了便好,，家庭作業(yè)更是不做,。

對(duì)于他的這種情況，我分析后覺(jué)得主要是他的家庭教育引起的,，他的爸爸不在家,，不管任何事，而媽媽整天忙著上班,，沒(méi)有時(shí)間管,，但對(duì)于老師的教育是很支持的。

針對(duì)張?zhí)K悅的這一情況,，我首先做的是和她進(jìn)行經(jīng)常性的談話,，明確地指出她哪些事是不對(duì)的不可以做的，哪些事是必須做的,，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上給予指出,，引起她思想上的重視,。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了,，她對(duì)我也就不排斥了,，跟我交流得多起來(lái)了。

其次,，利用孩子年齡小的特點(diǎn),，真誠(chéng)鼓勵(lì)她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信,。事情往往就是這樣,，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難,。我明白光靠口頭上的約定,，肯定保持不了多久,，何況面對(duì)的是一個(gè)二年級(jí)的孩子,。要想真正讓她學(xué)好，就一定要讓她自己想學(xué),。

為了讓她也能嘗到成功的喜悅,，課堂上我給予她特別的關(guān)注，我時(shí)常用眼神,、手勢(shì)暗示她不要開小差,。雖然有時(shí)她無(wú)法明白，但大多數(shù)有效,，她聽課的質(zhì)量也有所提高,。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)她回答,?；卮鹫_時(shí)，我會(huì)即時(shí)給予肯定“回答得真不錯(cuò),！要是能自己舉手,，爭(zhēng)取發(fā)言，那樣會(huì)更棒,！”讓他明白自已是有長(zhǎng)處的,，學(xué)習(xí)成績(jī)是能好的。

當(dāng)然最重要的是我還和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的,，必須配合老師來(lái)完的，如不能隨意給零用錢,，每天哪些家庭作業(yè)要完成,，孩子作業(yè)不認(rèn)真放學(xué)后認(rèn)真做好才能回去等等,。

通過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的,，首先,，對(duì)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，她會(huì)主動(dòng)舉手了（如,，讀生字,，讀詞語(yǔ)）。課堂上注意力分散的時(shí)間少了,。其次,，在校期的課堂作業(yè)能做認(rèn)真對(duì)待，不再是寫一半或亂寫幾個(gè)字完事了,，同時(shí),，每天的家庭作業(yè)都能完成。這個(gè)學(xué)期的成績(jī)有上升的趨勢(shì),。

通過(guò)德育導(dǎo)師的工作,，我在這位學(xué)生身上看到了很大的進(jìn)步，我在這其中也得到了許多體會(huì)：首先對(duì)待孩子要擁有一顆真心,，把這些孩子當(dāng)成自已的孩子,，真真實(shí)實(shí)地想他們好。在擁有真心的前提下,，全面了解孩子,，用誠(chéng)心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進(jìn)行交流,；用愛(ài)心撫慰孩子的心靈,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活,、思想,，給他們機(jī)會(huì)，讓他們盡情地表現(xiàn)自我,；以關(guān)心激發(fā)他們的熱情,，能與他們交流看法，給他們鼓勵(lì),；以耐心與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，說(shuō)明孩子的情況與表現(xiàn)，并能真誠(chéng)地指出家長(zhǎng)在教育中的不足,。

總之,，導(dǎo)師工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心,，孩子渴望關(guān)愛(ài),，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十二

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái),，有好多感覺(jué),，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的,、獨(dú)一無(wú)二的世界,。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他,。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題,。接著，我又接連多次找他談話,。通過(guò)與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果,，而且他的自信心不足,，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái),，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的,，也是無(wú)窮的,。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,，管制他的一些不良做法,，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通,，得到了家長(zhǎng)的支持,。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵(lì),。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí),，我們要理解這是正常的,。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤,，我彷徨過(guò),，傷心過(guò),，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),，實(shí)一點(diǎn),，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題,，希望其改正。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車,，也能承載得起,。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的,，所以都不接,。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長(zhǎng),。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會(huì)到父母的辛苦,。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué),，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對(duì)性的談話。

多與家長(zhǎng)商討

通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談,，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中,，但是,，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的`,。我相信,，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會(huì)被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它,，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。