心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇一

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,，線上教學逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新興方式,。作為一名語文教師，在線上教學的實踐中,，我深感這種新形式對教育教學的影響。在線上教學的過程中,，我積累了一些心得體會,，以下將從課程設計、學生互動,、學習資源,、評價方法和教師角色五個方面來談談我對線上教學的體會。

一,、合理設計課程

在線上教學中,，課程的設計顯得尤為重要。由于學生沒有實實在在的面對面交流,，因此課程內(nèi)容需要更為豐富,、生動。我會梳理語文知識體系,，將各個知識點相互銜接,，形成完整的課程結(jié)構(gòu)。同時,，我還會結(jié)合學生的學情和實際需求,，精心設計教學活動，增強學生的學習興趣和動力,。此外,，線上教學還需要充分利用多媒體技術(shù)，給學生呈現(xiàn)豐富的學習資源,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

二,、促進學生互動

在傳統(tǒng)課堂教學中，教師和學生之間的互動是很常見的,，但在線上教學中,，學生面臨更多的困難。為了促進學生的主動參與,，我積極運用各種線上工具,，如在線討論平臺、小組合作等,，鼓勵學生進行互動和交流,。我還會定期舉辦線上討論課，讓學生就課程內(nèi)容展開思考和探討,，提升他們的學習效果和思維能力,。通過這些互動的方式，我希望學生能夠更好地理解和應用所學的知識,。

三,、豐富學習資源

線上教學給我們提供了更多豐富多樣的學習資源。在我教授的語文課程中,，我會精心挑選各種教材,、文學作品和視頻資料，讓學生通過不同的媒體形式來感知和理解語文,。此外,，我還會向?qū)W生推薦一些在線學習平臺和資源網(wǎng)站，讓他們能夠自主學習和探索,。通過豐富的學習資源,，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果,。

四,、靈活評價方法

在線上教學中，傳統(tǒng)的考試和測試方式顯然不再適用,。因此,，我采用了更為靈活的評價方法，如作業(yè)和小組項目等,。在我課堂上,，學生需要完成一些書面作業(yè)，通過這種方式來檢驗他們對知識的掌握和理解,。此外,，我還會組織學生參與小組項目，讓他們在團隊合作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些評價方式,，我希望能夠綜合考察學生的語文能力,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，并給予及時的指導和幫助,。

五,、擔負教師角色

線上教學改變了傳統(tǒng)教師的教學角色，我們不再是純粹的知識傳授者,，而是學生學習的引導者和輔導者,。在線上教學中，我會關(guān)注學生的學習動態(tài),，及時與他們進行溝通交流,，了解他們的困惑和問題，并及時給予解答和指導,。我還會鼓勵學生自主學習,，培養(yǎng)他們的學習能力和自主思考能力。通過這種方式,，我希望能夠幫助學生全面發(fā)展,，提高語文素養(yǎng)。

總之,，線上教學給語文教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,。通過合理設計課程、促進學生互動,、豐富學習資源、采取靈活的評價方法和擔負教師角色,，我相信我們能夠更好地應對線上教學的挑戰(zhàn),，提升教學效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學生,。同時,，我也認識到線上教學是一個不斷探索和改進的過程，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,、積累經(jīng)驗,，不斷優(yōu)化教學策略和方法，為學生提供更好的在線學習環(huán)境,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇二

教給學生閱讀,、翻譯、分析文言文的方法,。例如,，翻譯時要遵循“信、達,、雅”的原則,。學生掌握了方法后,，每次講課前，可以要求他們書面翻譯出所要學習的篇目或段落,，先行理解,。自己解決不了的問題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師,。這樣,，既增強了學生的自學能力，也使教師及時,、真實地了解到了學情,，講課時就能有的放矢，有效提高課堂教學效率,。

俗話說:“三分文章七分讀,。”宋朝朱熹也說:“讀得熟,，則不待解說自曉其義也,。”為了培養(yǎng)學生的自主學習的能力,，應該充分重視文言文課堂的誦讀,，讓學生在讀中疑，讀中悟,，讀中品,，讀中誦。針對學生的特點,，在課堂討論解疑的基礎上,，讓學生分幾個步驟去讀。首先,，讓學生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯,，老師巡視指導，讓學生把自己還沒有弄懂的地方圈出來,，同時整理到筆記本上,，可以問同學，也可以問老師,，直到真正弄懂為止,。其次，讓學生試著不看注釋誦讀文章,，在還不能記住意義的地方作出標記,，然后將這些難記的知識反復地記憶。在這樣的自主學習中，教師一定要做好組織指導工作,，盡量讓每一位同學都能進入學習,。同時要使學生克服畏難情緒，明白誦讀對學習文言文的意義,。所謂根基扎得深,，果實才芬芳，在發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的愉悅中找到適合自己的學習方法,。

文言文學習不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎,，在教學中首先要激活先前知識,，建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對詞義的理解,、語法使用方面,，也體現(xiàn)在對情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式,，如判斷句,、省略句、倒裝句,，還有常見的固定格式,，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識再聯(lián)系新課，這樣能夠有效地促進理解和保持,。通過這種方式,，使已有的知識在多次重復中得到逐步的強化。

《中學語文課程標準》規(guī)定,，學生要“誦讀古代詩詞和文言文,，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來,，高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度。因此,，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇,，既是培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要,，也是提高學生自身文化品位,，適應高考的需要。

總之,，文言文教學應注重培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣,，讓學生在文言文的學習中受到傳統(tǒng)文化的熏染。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇三

xxx實驗小學優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設備,、濃厚的校園文化氛圍,、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學，令我大開眼界,。

教育理念很現(xiàn)代,、很時尚，學校立足于培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會的學生,。

實小大膽嘗試,，開設數(shù)字化學習應用實驗班，提出“進主課,、常態(tài)化”的教學改革行動目標,，用ipad進行課堂常態(tài)化教學。在課堂上綜合運用電子白板,、ipad,、協(xié)作平臺來進行數(shù)字化學習，培養(yǎng)學生的時間管理意識,、自主學習習慣,、線上學習意識、以及網(wǎng)絡環(huán)境下的自律性等,。目前,，在實小實驗班的日常教學中，學生都會在課前,、課中和課后的.學習中使用到ipad,。

校長理念新穎超前，正確的技術(shù)應用觀,，在教育目標的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應用,，將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進課堂帶來學生的學與老師的教等方式的革新,，這既是一種嘗試,，也是一種時代的發(fā)展趨勢。同時,，我們也感到,，在數(shù)字化教學應用實踐的過程中，技術(shù)只是工具,，教師的理念,、信息化水平、教學環(huán)節(jié)的設計才是變革教師教學模式,、學生學習模式的關(guān)鍵,。我們應充分認識技術(shù)和教育的關(guān)系,，了解技術(shù)不可替代的核心價值在哪里，不能用信息技術(shù)的應用來模仿已有的教學模式,，解決已經(jīng)解決的教育問題,，而是要利用信息技術(shù)來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學生能力培養(yǎng),、學習效率提高,、學習負擔的減輕、學習興趣的提升等,。

課堂教學中,，現(xiàn)代化技術(shù)的運用令人大開眼界。這種教學手段不僅很好地激發(fā)了孩子學習的興趣,，讓孩子成為學習的主人,，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡資源自主學習的意識和能力。

之行為我們打開了一扇窗,，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅定信念,。對于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學習這樣一個嶄新的命題，需要我們用實踐去積極求解,，實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學融合實踐的健康發(fā)展,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇四

作為一名語文教師，我長期以來一直將教學改革視為教育工作中的重要任務,。通過多年的實踐探索和反思,，我深刻感受到了教育改革對于提高學生語文素養(yǎng)和培養(yǎng)綜合能力的重要作用。在這個過程中,，我不斷嘗試和摸索各種教學方法和策略,，積累了一些經(jīng)驗和體會，下面我將結(jié)合自身實際經(jīng)驗,，談一談對于語文教學改革的心得體會,。

第二段：倡導探究式學習

語文學科的本質(zhì)是語言的學習和運用，所以我十分重視學生的語言能力培養(yǎng),。在教學改革中,，我鼓勵學生通過探究式學習來提高語言能力。例如,，在閱讀課上,，我引導學生積極主動地去閱讀，幫助他們思考文章的構(gòu)思,、目的和語言運用等問題。通過學生的自主探索,、批判性思考和思辨,，不僅培養(yǎng)了他們的語言表達能力,，也提高了他們的綜合素養(yǎng)和思維能力。

第三段：引入多媒體教學

隨著科技的發(fā)展,，多媒體教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教學不可或缺的一部分,。利用多媒體教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。因此,，在語文教學改革中,，我致力于引入多媒體教學手段。我制作了一些PPT課件,，增添了豐富的視覺元素,，通過音頻和視頻的引入來加深學生對文本的理解。同時,，我還鼓勵學生使用電子設備進行學習,，通過互聯(lián)網(wǎng)資源對知識進行擴展和鞏固。通過這些創(chuàng)新手段,，學生的學習效果和興趣都得到了顯著提升,。

第四段：注重交流與合作

語文學科的學習不能僅僅停留在課堂上，學生的語言表達能力需要通過交流和合作來不斷練習和提高,。在語文教學改革中,，我鼓勵學生積極參與課堂的討論和互動，通過小組活動和合作學習,，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,。同時，我也注意讓學生在課外進行交流,，例如組織班級讀書分享會,、舉辦寫作比賽等等。通過這些交流和合作的形式,，學生的語文素養(yǎng)得到了全面提升,。

第五段：個性化教學的實施

每個學生都有不同的學習特點和能力水平，因此,，我也開始在語文教學中嘗試個性化教學的方法,。在教學計劃中，我根據(jù)學生的實際情況和特長制定個性化的學習內(nèi)容和目標,。對于比較薄弱的學生,，我會提供額外的輔導和指導；對于進步較快的學生,，我會提供更多的挑戰(zhàn)和拓展,。通過個性化教學的實施，每個學生都能夠在適合自己的學習環(huán)境中實現(xiàn)最大程度的發(fā)展,。

結(jié)尾段：總結(jié)

通過教學改革的不斷嘗試和探索,，我在語文教學中取得了一定的成果和體會,。探究式學習、多媒體教學,、交流與合作以及個性化教學的實施,，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的綜合能力和創(chuàng)新思維,。作為一名語文教師,，我將繼續(xù)努力，在教學中不斷改進和創(chuàng)新,，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇五

語文教師是教育系統(tǒng)中最重要的角色之一，他們不僅要傳授學生知識,，還要教導學生如何正確地運用語言,。作為一名語文教師，我深刻認識到自己需要通過教學的研究來不斷提高自己的教學能力,，以更好地服務于學生,。

第二段：理論指導

教學研究的第一步是掌握教育理論知識。教育理論是教育的思想基礎,，它有著重要的指導意義,。在我進行教學研究時，我一定要先認真學習相關(guān)的教育理論知識,，通過理論的指導來轉(zhuǎn)化自己的思想和教學方法,。只有真正地理解了教育理論，我們才能夠更好地運用到實際教學當中,。

第三段：實踐探索

掌握了教育理論之后,，我們需要在實踐中不斷地探索。在教學研究的過程中,，我們可以加強課堂教學的觀察和分析,，總結(jié)和歸納教學實踐中的經(jīng)驗和問題，從而取得更好的成效,。實踐探索不僅需要教師的付出,，也需要摒棄對教學傳統(tǒng)的束縛，融入個人的思考和創(chuàng)新,，不斷地自我更新和完善,。

第四段：相互合作

教學研究也需要與同行之間的合作。在今天的信息化時代,，我們可以利用網(wǎng)絡等先進技術(shù)來和其他語文教師分享我們的教學經(jīng)驗和研究成果,，從而形成一個更寬廣的教學研究網(wǎng)絡。在合作過程中,，我們可以相互借鑒,，指導和完善,，從而使自己的教學更上一層樓。

第五段：總結(jié)

通過不斷的教學研究,，我們不僅可以提高自己的教學水平，也能夠更好的服務于學生的需求,。在教育事業(yè)中,，不斷地學習與研究才是不斷進步的根本。作為語文教師,，我們應該始終堅持學習和研究的態(tài)度,，不斷地挑戰(zhàn)自己和突破自己，為學生帶來更好的教育,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇六

初二這學期的教學結(jié)束了,，我在教初二xx班的語文。本學期的語文教學有了更多的收獲,。身為一名語文教師,，教初二學生的語文其實多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來說說我本學期的語文教學心得：

課堂教學實踐有限,，一節(jié)課才幾十分鐘,，所以就要合理的分配時間，在教學時,，注重教學的效果,，要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的，因此上課時要充分的突出學生的學習興趣,，找到學生感興趣的點,，而且對學生來說是有用的。所以講課時突出重點講,，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教,，一定要加上自己的理解，并且在課文中有一些比較有趣的成語之類的,，要去找成語相應的故事來,，加進教學里，不僅能夠讓學生學懂成語的意思,，還能去調(diào)動學生更大的興趣,。語文的學習也是講究主次的，時間就那么一點,，因此上課教語文的時候,，先把重點講完，如果有時間再去講次要的知識點,，這樣就不會浪費時間,，也不會讓學生沒有興趣了,。

初二的學生已經(jīng)有足夠的獨立思維了，為了讓他們加強個人的獨立思維的培養(yǎng),，初二語文的課堂,，可以讓學生自主學習，作為老師可以適當?shù)慕夥潘麄兊乃枷?，最好是把課堂的活躍氛圍調(diào)動起來,。課堂的主體是學生，可以讓學生自己去在課上表達自己的觀點,，如果可以的話,，可以留些時間去讓學生講課，這樣課堂就是學生自己的,，不全是老師執(zhí)掌,，老師也可以放松一些。當學生喜歡這種以自己為主的課堂,，自然而然課堂的氣氛就會變得更加活躍,，會有更多學生加入進去，也是對學生自主學習的一種鼓勵,。

以上是本學期來我的教學心得,，都是我在教學過程中步步摸索得到，因此我更加明白做為一個語文老師在課堂上教學更要以學生為主,，才能讓教學變得順利,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇七

近年來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷更新,，語文教學改革已成為教師們必須面對的問題,。作為一名從事語文教學工作的教師，我深感需要積極適應這一改革,，不斷提升自己的教學能力,。下面，我將分享我在語文教學改革中的心得體會,，希望與大家共同探討,。

第一段：了解背景和意義

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，學生們獲取和處理信息的方式發(fā)生了深刻的變化,。相對于以往的紙質(zhì)書籍和教材，學生現(xiàn)在更多地使用電子設備和互聯(lián)網(wǎng)進行學習,。這給傳統(tǒng)的語文教學帶來了巨大的挑戰(zhàn),，同時也為我們提供了改革的契機。因此，語文教學改革的目標就是要適應時代的變化,，讓學生在獲取和處理信息的同時能夠提升其語文素養(yǎng)和能力,。

第二段：改變教學方法和手段

要有效實施語文教學改革，首先要改變傳統(tǒng)的教學方法和手段,。傳統(tǒng)的教學往往是教師為主導,，學生被動接受。而現(xiàn)在,，我們應該倡導學生主動參與和探究的學習方式,。例如，在閱讀教學中,，我們可以使用課外閱讀材料，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀,，這樣能夠更好地激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)自主閱讀能力,。

第三段：培養(yǎng)學生的思維能力

隨著語文教學改革的推進，我們也要重視培養(yǎng)學生的思維能力,。傳統(tǒng)語文教育注重的是知識的灌輸和記憶,，而現(xiàn)在我們強調(diào)的是學生的思維訓練和能力培養(yǎng)。在課堂教學中,，我們要鼓勵學生進行思維活動,，如提出問題、發(fā)表意見,、展開討論等,，這樣能夠開發(fā)和提升學生的思維能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識,。

第四段：注重評價和反饋

在語文教學改革中,，我們還要注重評價和反饋。傳統(tǒng)的教學評價主要以考試成績?yōu)橹?，而現(xiàn)在我們應該更加關(guān)注學生的學習過程和能力的提高,。因此，我們要改變評價的方式,，采用多種形式的評價,，如作業(yè)、小組合作,、展示等,，通過實時反饋和個性化指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時調(diào)整,。

第五段：持續(xù)學習和創(chuàng)新

對于語文教師來說,，教學改革只是一個起點，更重要的是要保持持續(xù)學習和創(chuàng)新的態(tài)度。隨著社會的不斷變化,，教育形勢也在不斷變化,，我們要不斷更新教學理念，了解最新的教學方法和技術(shù),。同時,，我們也要通過參加教育培訓、與同行交流等方式,，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),，為學生提供更好的教育服務。

總結(jié)：

語文教師教學改革是一個艱巨而又必要的任務,，只有不斷適應時代的變化,，更新教學理念和方法，才能更好地適應學生的需求和提高他們的語文素養(yǎng),。我相信,，隨著科技的發(fā)展和教育改革的深入，我們的語文教學將會得到更大的發(fā)展和進步,，讓學生在以后的學習和生活中受益匪淺,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇八

語文教師不僅需要具備豐富的語言知識和教學經(jīng)驗，還需要不斷地進行自我反思和研究,，提升教學水平和能力,。在教學研究中深刻領(lǐng)會教育教學規(guī)律，加強教學科研,，提高教育教學質(zhì)量,，是每位語文教師必須追求的目標和方向。在多年的教學實踐和教學研究中,，我深刻體會到了不同的教學方法和策略,，從而更好地引導學生提高語文素養(yǎng)和綜合能力。

第二段：認識語文教學的重要性

語文教育作為一項基礎教育,，其教學既涉及到學生語文修養(yǎng)的培養(yǎng),，也是傳承和推廣中華文化的途徑之一。因此,，加強對語文教學的研究和實踐,，不僅有助于促進學生語文能力的全面提高，還能加強學生對語言文化的認識和理解,。

第三段：教學研究的實踐

在日常的教學實踐中,，我嘗試采用不同的教學方法，以便讓學生更好地理解課程內(nèi)容,。例如,，我采用了互動式的教學模式，通過討論和培訓班的形式加強學生的主動性和積極性。同時,，我還鼓勵學生自主學習,，通過自主閱讀和自主思考的方式提高學生的綜合能力。

第四段：教學研究的展望

未來,，隨著社會,、經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，中小學教育也將出現(xiàn)新的變化和挑戰(zhàn),。在這種背景下,，教師需要繼續(xù)探索更多的教學方法和策略，以適應時代的變化和發(fā)展,，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)和多樣化的教育服務,。

第五段：總結(jié)

教學研究是語文教師學習和發(fā)展的重要途徑之一。在教學實踐和研究中,，語文教師要注重理論研究和實踐經(jīng)驗的結(jié)合,，探索教學方法和策略，提高教學效果和學生的綜合素養(yǎng),。只有這樣，才能為學生提供更加細致和貼心的教育服務,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇九

在教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)我們二年級學生有一個缺點：書寫錯誤，做題粗心,，錯題多,，原因是書寫隨意，不講格式,，作業(yè)做完了,，從不檢查，針對這種情況,，我注意強調(diào)書寫格式,，并要求字寫得慢些，寫得工整,，格式不對,，書寫不工整，一律重新做過,，經(jīng)過一段時間,，書寫方面有了一定的進步，但題還是錯得多,，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,，如果語文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確，老師就獎獎品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性,，一部分學生是懶習慣了,，對此無動于衷，怎么辦呢,？當然還有辦法,，每天作業(yè)錯了的重新改過，改正確了才算過關(guān),。

讓學生在"玩"中學語文,，體驗學習語文的快樂。

在識字方面,，這一學期學生學習用部首查字法查字典,，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字,。在教學中，我還注重將學生引領(lǐng)到生活當中去識字,，激起學生識字的極大熱情,。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法,。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法,，通過不斷的求異，激活學生思維,，“玩”出價值,。一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等,，學生在發(fā)散思維的“玩”中學得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字,、詞貼在家中的實物上“復現(xiàn)”,。

在寫字方面，寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎,。一個人的字寫得好與否,，不僅僅是個人的門面，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣,、意志品質(zhì)及性格特點,。因此,，教學時我采用了“讀字、范寫,、評議,、試寫”的程序：“讀字”時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題,，整體把握寫字的規(guī)律,；在范寫之時，讓學生評議老師的范字,，引導學生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng),；讓學生對老師評頭論足,，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法,，這樣不僅激發(fā)了學生寫字的興趣，也提高了學生寫字的技巧,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇十

青年語文教師,，亦即新時代的“80后”、“90后”教師,，具有高學歷,、更新穎的教育理念和固執(zhí)的信念等特點，自然也是語文教育中的中堅力量,。語文教育是教育的重中之重,，教師的教育水平和教學方法直接影響學生的語文素養(yǎng),。作為一名剛剛步入教育行業(yè)的青年語文教師,，筆者有著自己的一些教學心得體會。

第二段：探討教師思維方式改變與創(chuàng)新精神的重要性

作為一名青年語文教師,，在教學中不僅要有良好的金字塔內(nèi)涵知識結(jié)構(gòu),，更需要具備創(chuàng)新精神和思維方式的改變。筆者在教學中深感一個人不去學會新的思維方式,，即不改變自己的固有思路,，就很難去適應這個以知識發(fā)展為先決條件的時代。因此,，教師必須擁有開放,、敏銳且有創(chuàng)造力的教育思維方式，以適應時代發(fā)展的要求,。實踐讓我明白,，只有創(chuàng)新,，才能以更好的教學效果、更合理的教育管理和更高效的教育成果,，去推動語文教育的新局面,。

第三段：傳達語文教育魅力與教育情感的表達

語文教育所承載的是豐富多彩的人文精神與道德觀念，而教育情感便是語文教育中最為重要的點,，其優(yōu)點是不需要任何費用,、不需要任何硬件設施，僅靠教師的真情關(guān)愛和語文運用的感染力即可實現(xiàn),。教師需要把握與學生建立情感交流的時機與方法,，讓學生真正感受到語文教育的魅力、感知到語文教育為心靈的滋養(yǎng),，并努力以語文教育為經(jīng)行教育,，自我超越。只有這樣,，才能深入學生的心靈,，讓學生真正愛上語文，也才能在語文教育中發(fā)現(xiàn)自己新的教育領(lǐng)悟,。

第四段：探索語文教學結(jié)合社會實踐與實際生活的方法

有效地發(fā)揮實際生活——社會實踐,、日常生活與語文學科的相互點位，是青年語文教師提昇教學質(zhì)量,、提高教育成果,、營造良好教育氛圍的關(guān)鍵之一。我在日常教學中,，經(jīng)常運用實例讓學生理解課程內(nèi)容,，并鼓勵學生分析、判斷和思考,，從而有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力,。通過學生興趣的培養(yǎng)，提高學生閱讀能力,、寫作能力和創(chuàng)造能力,，提高學生的語文素養(yǎng)，進而促進學生成長和發(fā)展,。這是語文教育的可愛之處：不僅能夠讓學生學習知識,，更能夠帶領(lǐng)學生到人生的各個領(lǐng)域去體驗人生，去深化人性維度的思考,。

第五段：總結(jié)語

教師是現(xiàn)代教育改革的中堅力量,，而青年語文教師則是創(chuàng)新教育理念、推動教育進步的重要力量,。教育是一種富有生命的傳承和分享,，我們必須堅持創(chuàng)新,、堅持調(diào)整、堅持不懈地去提高我們對學生的教育質(zhì)量,、熱情,、責任與激情。最后,，筆者希望所有的教育工作者必須牢記教師的本質(zhì)是教授知識與技能,，教師需要以社會需求為導向，立足于現(xiàn)實生活,，不斷以創(chuàng)新教學方法,、完善管理模式、適應市場需求為己任,，提高教育教學水平與服務素質(zhì),，為全社會培養(yǎng)人力資源，創(chuàng)造美好的明天,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇十一

暑往寒來,，年末歲尾，一個學期即將結(jié)束,?；厥走@些年帶過得六年級，感慨良多,，成績,，成績，我們怎么去抓成績呢,？我覺得應做到以下幾點：

因為今年我剛接到這一班,，學生與我之間都互不了解，鑒于此,，首先必須要建立良好的師生關(guān)系,。互相融洽的師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒,，師生心理相容能提高教學效果,。學生親其師,，方能信其道,；樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識,，提高學習興趣,。

對學生的語文學習習慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我常常告誡自己要用一百次的努力去點燃學生學習語文的熱情,，我們要學會煸情,，我們要用百倍的耐心去誘導和教育學生養(yǎng)成良好的書寫,、聽課、筆記,、觀察,、思考、閱讀,、寫作等學習習慣,。這種習慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。

課堂教學在于著力營造民主平等,，和諧活躍的教學氛圍,。充分調(diào)動學生積極性，把學習主動權(quán)真正還給學生,。教學目標的設計要始終突出能力訓練和方法指導,，方法指導要能舉一反三，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。切記板著一張臉上課,。

對于課外的.閱讀和方法，我們要學會在激發(fā)閱讀和寫作興趣上下功夫,。讓學生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來,，把它變成閱讀和寫作的血液。教師要做個有思想的人,，也要引導學生做個有思想的人,。孔子是個教育家,，是因為他先是一個思想家,。晨讀必須有質(zhì)量，讀課文和對寫作有幫助的作品,。

縱觀平時的考試和學生以后的發(fā)展,。能寫出一篇好的作文不言而喻地為學好語文又增加了一道法寶。這就要求學生每天一篇日記,，每周一篇周記,，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事；記敘自己看到的,、聽到的,、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間,?？梢园l(fā)表議論，也可以談感想,。平時注意積累一些好詞好句,，為寫出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎,。

大教育家孔子說“溫故而知新”。的確,，對于即將面臨畢業(yè)考試的學生來講,。復習顯得尤為重要，更是打開考試大門的鑰匙,。復習有很多種,，我把它分為：分散學習、集中復習,、期末大盤點等幾方面,。就分散復習來看，給平時課上所設及到的以前的知識點進行重申,，以達到鞏固的目的,。集中復習方面，有必要利用早讀,，給學生講一講課堂練習上的相關(guān)內(nèi)容,，還利用午唱，定時和不定時抄一些課外題給學生練習,，同時狠抓單元測試,。期末進行大盤點。復習以前所設及的所有知識點,，一個都不放過,，腳踏實地，一步一個腳印,，爭取沒有漏網(wǎng)之魚,。

總之，做一件事不容易,，做好一件事就更不容易了,。為了我們的學生能掌握更多的語文知識，在教學中不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，逐步探索,，那么我們一定會成長！有用可試試,，無用當吹牛,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇十二

作為一個將要畢業(yè)的大學生，馬上走出校園,，真正的踏上工作崗位,，心中有無限的不舍,，也有無限的渴望,。

經(jīng)過為期數(shù)月的實習訓練,，我體會到了作為一個教師的歡樂,，也體會到了工作的難與累,。然而,，一個畢業(yè)生,，終究要走向社會,，面對現(xiàn)實的,。在這幾個月的實習生涯中,，作為一個小學五年級的語文教師,，有太多的體會和感悟,，下面就和大家共享一下我的教學心得,。

首先，激發(fā)孩子的學習興趣,，是相當重要的,。興趣是調(diào)動學生積極思維、探求學問的內(nèi)在動力,。有了興趣,，學習就不是一種負擔，而是一種享受,。在教學實踐中,，要留意選擇適合學生年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的興趣,，使之愿意學,。

五年級的孩子天真活潑，合群,，愛交朋友,，最簡單受感情因素的感染。順應兒童的心理,，結(jié)合學生的生活實際,，奇妙創(chuàng)設各種好玩的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到語文的學習中去,。比方,，學習一篇多角色的課文時，可以讓同學們分角色的閱讀,，甚至表演,，這樣，學生們的興趣大增,，如身臨其境,，能更深切的理解課文，而且也能增進同學之間的友情，促進團結(jié),。這對孩子們來說,，學習無疑變成了一種歡樂，到達的效果是有目共睹的,。

其次,，變換形式，是另一種有效的方法,。心理學討論說明：小學兒童的有意留意時間短,，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征,，要想在整個活動中保持學生學習語文的興趣，就不能只以單一形式進展,，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅,。引導學生變換形式，不斷滿意學生的奇怪心,，是促進學生學習的重要措施,。嬉戲是孩子愿意為之的活動。在課堂中,，教師要找準嬉戲與教學內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲,，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習,，玩中思索,，玩中創(chuàng)新,。在“玩”中學,，是吸引學生留意的一個極佳的.方法,，也是五年級小學生樂于承受的,，效果是意想不到的。

第三,，教師是學生的一個引導者,，教師要引導學生正確的理解課文。記得在教《和時間賽跑》這一課時,，由于開頭時用鐘表等道具的正確引導,，學生們最終正學的理解了時間的珍貴，時間一去不復返,，對改善學生的學習態(tài)度到達了肯定的效果,。然而，也有缺乏之處,，就是無視了學生的感情深度問題,，一開頭就讓學生有感情的朗讀課文,，由于我的引導有些偏頗,，結(jié)果不甚佳。

還有,，就是我國自古以來就講究“師道尊嚴“,、“一日為師，終身為父“,。教師說一不二,，學生對教師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴峻制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的進展,，因此語文教學就要民主化。在教學中,，我沒有將學生視為容納學問的器皿,，而是從人格公平的根本觀念動身，允許堂上有不同的聲音消失,。要營造一種民主的氣氛,，創(chuàng)設公平的氣氛，消退教師的神奇感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好,、親切、和諧的氣氛之中,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑,，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信念也會增加很多,，獨立分析、解決問題的力量也就會相應地提高,。而且,，還要融入學生中去，與學生打成一片,，放下長者的威武,，去掉嚴厲的表情，和學生們成為朋友，許多時候,，以朋友的身份教學,，效果也是很好的。

此外,，教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應以滿腔熱忱的積極狀態(tài)，將學問技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛學生，關(guān)懷學生和愛惜學生,，積極主動地制造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，到達的教學效果也是可觀的,。

然而，究竟我只是一個實習語文教師,，教學經(jīng)受有限,，心得也有很多缺乏或偏差之處，缺乏以與大家公論,，總結(jié)的這么些,，或許也不能表現(xiàn)些什么，但是盼望與大家共享,，共同體會語文教學這一門藝術(shù),。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇十三

語文教學是件非常有趣值得探討的事，回顧這一學年的教學,，我總結(jié)了許多教學的心得,，現(xiàn)將語文教學心得體會分享如下：

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲,?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識,，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

四,、培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣

首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,，想象文為主,，適合學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們圖書館辦借書證,，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，語句通順了,，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

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語文教師教學心得體會總結(jié)篇十四

語文教育是中小學教育的重要組成部分，而語文教師則是語文教育的核心,。作為中小學語文教師,，教學研究是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。我一直認為，語文教學中應該不斷探究新的教學方法和思路,，以滿足學生不斷變化的需求,。在我多年的探索與實踐中，我認為語文教學應該具有以下幾個基本要素,，這些要素應該貫穿整個語文教學的過程,。

第二段：語文教學中的基本要素

首先，教師要以學生為本,，注重啟發(fā)學生自主思考的能力,，建立互動式和體驗式的教學模式。在傳授知識的同時,，教師應該注重引導學生反思,，引導學生通過提問和探究來發(fā)掘問題的解決方法。其次,，教師需要不斷完善教學設計,，因材施教。在實際教學中,，教師要注重學生的心理特點和能力發(fā)展狀況,，合理安排學生的學習任務和學習內(nèi)容。

第三段：語文教學中的實踐方法

在實踐過程中,，我堅持以課堂為基本單位,，注重講授方法的多樣化，例如多媒體,、課件,、游戲、互動等,。同時，在課堂中,，我也注重學生的合作學習,，通過分組合作、課堂討論等方式,，激發(fā)學生的學習熱情,。此外，作業(yè)批改也是語文教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),。我常對學生的作品進行集中批改,，重視詳細評價和指導性評價，讓學生了解自己的不足并提供改進方法,。

第四段：總結(jié)成果和收獲

在語文教學中,，我深刻認識到教學是一個不斷嘗試,、不斷創(chuàng)新的過程。在探索與實踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,，逐漸形成了自己的體系和思路，也受到了同事和學生的認可和支持,。在教學中,，我更加注重與學生的互動，注重發(fā)掘?qū)W生的個性特點和多樣化的學習需求,，并注重提高學生的自主思考和解決問題的能力,。

第五段：展望與反思

作為語文教師，我深知自己的不足和問題,。在今后的教育教學中,，我將繼續(xù)不斷學習和研究，不斷完善自己,，更好地服務于學生的發(fā)展,。同時，在實踐總結(jié)的基礎上,，我會進一步提高教學方法的多樣性和靈活性,，加強課堂互動和學生體驗。我希望能夠通過自己的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,，為學生的學習和成長提供更好的課程和教學服務,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇十五

高三階段是學生的轉(zhuǎn)折點，也是教師備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期,。作為高三語文教師,，在這個階段承擔著重要的責任，教學效果直接關(guān)系到學生的學業(yè)成績和未來的發(fā)展,。通過多年的教學實踐和經(jīng)驗總結(jié),，我對于高三語文教學有了一些心得體會。

第二段：制定合理的教學計劃

高三語文教學需要有一個明確的目標,，所以在開學之初,，我會制定一個詳細的教學計劃。這個計劃要結(jié)合課程標準和學生的實際情況,，合理地安排每一章節(jié)的內(nèi)容,，既要保證基礎知識的復習和鞏固，又要注重思維能力的培養(yǎng)和提高,。同時,，在計劃中要適當?shù)亓舫鰰r間給學生自主學習和課外活動，使他們能夠在緊張的備考中得到一定的放松。

第三段：靈活運用多種教學方法

高三階段,，學生的自主性較強,，因此我在課堂教學中注重靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性,。例如,，我引入案例分析法和討論法，讓學生通過自主研究和合作討論,，積極參與課堂,。同時，我也會鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)的資源進行自主學習,，提高信息獲取和處理的能力,。通過這種多樣化的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高,，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了很好的鍛煉,。

第四段：注重個性化輔導

每一個高三學生都有自己的學習特點和需求，所以作為教師,，我注重個性化輔導,。在備考期間，我會對學生進行針對性的指導,，根據(jù)他們的學習情況和問題,，幫助他們解決困惑和提出合適的解決方案。我鼓勵學生保持良好的學習習慣,，定期進行復習和總結(jié),，幫助他們制定科學的學習計劃。同時,，我也會與家長保持密切溝通,，及時了解學生的學習情況和成績變化，共同為學生的備考工作努力,。

第五段：關(guān)注學生的心理健康

高三學生面臨著巨大的學習壓力和心理負擔,，所以我在教學中也注重關(guān)注學生的心理健康。我主動與學生交流,，鼓勵他們主動表達自己的想法和感受,。同時，我還會為學生提供一些放松的活動和機會,，如組織文藝演出和戶外運動等，幫助他們釋放壓力和調(diào)整心態(tài),。此外,，我也鼓勵學生培養(yǎng)一種積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠取得優(yōu)異的成績，并幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

總結(jié)段：未來的備考之路

高三語文教師在備考期間承擔著重要的教學任務,，通過合理的計劃安排、靈活的教學方式,、個性化輔導以及關(guān)注學生的心理健康,，我們可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的語文水平和綜合素質(zhì),。相信在我們的共同努力下,，學生們定能在高考中取得優(yōu)異的成績，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇十六

語文作為核心科目之一,，具有極其重要的地位。在現(xiàn)代教育中,，青年教師是教學中的主力軍,，他們將使用自己的教學技能來指導學生的語言和思維能力。經(jīng)過多次的實踐和總結(jié),，我對青年語文教師在教學中應該注意的問題以及應該改進的方向有了深刻的認識,。

第二段：教學心得

首先，我認為要注重學生的學習興趣,。因為學生的學習興趣是學習的最大動力,。所以，我在教學中盡可能地使用多種多樣的教學方法來調(diào)動學生的學習興趣,，例如通過引入生動的故事或例子來引起學生的注意,。同時，我也依靠現(xiàn)代化的教學技術(shù),，例如 提供 PowerPoint 和多媒體課件來增進學生的學習興趣,。由此建立學生對事物的濃厚興趣，用積極的學習態(tài)度來減少學習時的壓力,。

其次,，在教學中，我認為青年教師還應該關(guān)注學生的基本語言能力,。這包括語音,、語調(diào)、詞匯和語法的學習,。青年教師應該從學生的聽說讀寫變化思考并構(gòu)建有效的語文教學課程,。我會在課堂上向?qū)W生提供語言素材，例如朗讀,，口頭表達,，學習常用成語,，這可以提高學生的口語表達能力和寫作能力。

第三段：要求學生受益

學業(yè)的成功是我們教師最大的目標,。我認為青年教師在實際的教學中注重學生的掌握能力,。在語文課上，不是背課文而是理解,、掌握課程的內(nèi)容,，掌握不同知識點，掌握不同的語文知識,。我認為,，這種掌握能力可以促進青年教師對學生成果的理解，并幫助學生在語文中取得更高的成就,。

第四段：自我提升

青年教師應該注重自身的提高,，不斷吸收相關(guān)知識和技能，以更好地為學生服務,。因此,，注重自我提升也是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀教材,，參加學術(shù)研討會等方式來提高自己的教育理論和教育方法,。不斷提升自己的教學水平和能力，通過實踐改進課堂教學,，以便能夠成為真正的優(yōu)秀教育工作者,。

第五段：結(jié)論

總之，青年教師是班級教學中的核心力量,，要更加重視自己的教學質(zhì)量,。不斷完善自身教學理念、方法和技能,，提高教學素質(zhì)和教學水平,，將優(yōu)秀的教育品質(zhì)呈現(xiàn)給學生，既有利于青年教師自身的成長,，也會對學生的學習改進產(chǎn)生重要的作用,。在今后的工作中我們還需深入思考，多總結(jié)不斷提高,，為學生的成長和發(fā)展端出更美的菜肴,，滿足廣大學生和家長需求。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇十七

我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學習,，通過認真聽了教授的講座,，我們對數(shù)字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式,，知道了在網(wǎng)絡環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡資源的整理,，網(wǎng)絡中該怎么去進行授課內(nèi)容的材料準備,，注重平時材料的主動積累,。我清楚的認識到了優(yōu)秀ppt 的關(guān)鍵點哪里,，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想,，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用,。

通過本次的培訓學習、交流和討論,，對教學設計有了更深的思考,，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路,。在今后的教學中深入開展教學改革,、進一步提升教學水平和質(zhì)量，有了新的目標,。學員們學習興趣濃厚,，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務,，良好的學習效果,，我們感覺到源于以下幾個原因: （1）學校科研處精心準備: 在中職信息技術(shù)培訓的通知下發(fā)后,，積極組織全校教師報名參加培訓,，及時提醒報名的教師參加網(wǎng)上學習。

（2）教師們學習目標明確: 學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務,，爭當優(yōu)秀班級的目標,，學員們學習積極性高漲。

1 庫,、視頻素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫,，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩,，因為涉及到各種分類和子分類,，同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺,。上傳之前,，老師根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類,，便于需要使用的老師進行查找,。對于屬于老師個人作品的資源，比如ppt,、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán),，其他老師才能下載使用,。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法,，對每個資源計分,，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源,，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內(nèi)容審核,。

對于教學資源整合的分工，我們討論了很多,，比如專人管理,，專職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡資源整合的分工不是依靠- 一個人或者幾個人能夠完成的,，它需要老師們的主動配合,，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術(shù)支撐團隊,，來對整 個平臺進行維護和修正,，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳,，鼓勵使用網(wǎng)絡教學資源,，鼓勵教師團隊進行協(xié)同工作。

通過討論,，我們覺得一方面推薦適合使用ppt等進行教學的學科老師盡量使用ppt或者flash等進行教學,，通過學生的反饋系統(tǒng)，后臺的下載點擊量找出比較好的ppt等資源在教學資源平臺上進行首頁推展,，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫,。另外一-方面，注重多網(wǎng)絡上的較好的ppt等資源進行收集和整理,，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫,，并編寫說明，著名出處版權(quán)等,。最后,，建立- 一個學生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫,，以供查閱,。

3 信息。采取網(wǎng)絡在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學生的作弊行為,、老師的舞弊行為,。 結(jié)來語: 作為在基層從事基礎課教學的老師門，非常感謝全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心開展的中職教師信息技術(shù)教學能力提升培訓活動,，為全國高校教師提供了一個學習,、交流,、合作的平臺，通過這個平臺,，對于加強中職教師的合作,、推進教學改革和課程建設、提升整體教學水平和質(zhì)量必將產(chǎn)生深遠的現(xiàn)實和歷史意義,。培訓的時間是短暫的,，名師嚴謹致學的態(tài)度、勤奮的工作作風以及人格魅力輻射出的光芒,，必將影響著我們參加培訓的每一位教師。正像有的老師在論壇中所說的那樣,，雖然作為教師我們很辛苦,，但是我們愿意在教師的崗位上，用我們的實際行動,，以德施教育英才,，敬業(yè)勤業(yè)做奉獻，為教育事業(yè)貢獻我們的力量,，為社會培養(yǎng)更多人才,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇十八

作為一名年輕的語文教師，我一直致力于提高我的教學水平和教學質(zhì)量,。在教學的過程中,，我深深地感受到了青年語文教師的使命和責任，也深刻體會到了自己在這一過程中的成長和進步,。今天,，我想分享一下自己的一些教學心得和體會，與廣大青年教師一起探討如何更好地提高教學水平,，成為更好的語文教師,。

第二段：注重課堂管理

對于任何一名教師來說，課堂管理都是非常重要的,。特別對于青年教師來說,，如果缺乏足夠的經(jīng)驗和技巧，可能會在課堂管理方面出現(xiàn)一些問題,。我個人的做法是,，注重規(guī)劃和準備，合理分配時間,，掌控課堂節(jié)奏,，明確紀律要求，建立積極向上的氣氛,。此外,，還要多關(guān)注學生的心理狀態(tài)和身體健康狀況,，及時引導和關(guān)注他們的成長。

第三段：重視教學效果

除了注重課堂管理外,，教學效果同樣是非常重要的,。對于語文教師來說，我們需要重視學生的語文知識和語言能力的全面提高,。我會通過不同的教學方法和技巧,，幫助學生更好地理解和掌握知識點，提高他們的語文素養(yǎng),。同時,，在教學過程中，我還會注重學習效果的評估和反饋,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，改進教學方式，提高教學水平,。

第四段：注重個性化教育

隨著社會的發(fā)展,，每個學生都有著自己的特點和需求。作為語文教師,，我們需要注重個性化教育,，因材施教，關(guān)注每個學生的特點,，幫助他們克服困難,，迎接挑戰(zhàn)。我會積極倡導探究式教學,，鼓勵學生進行個性化的學習,，鼓勵他們在語文學習中發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的思辨和分析能力,。

第五段：總結(jié)與展望

作為一名青年語文教師,，我認為，教學需要不斷提高和完善,，只有認真思考,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能成為更好的語文教師,。我們需要注重課堂管理,，重視教學效果，注重個性化教育,，幫助每個學生都能夠取得進步,。同時，我們也需要更新自己的教育觀念，探索新的教學方法和技巧,，讓我們的教學更科學,、更負責、更高效,。我相信,，在大家的共同努力下，我們一定能夠為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇十九

相對精讀課文而言,，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯,，為他們創(chuàng)設了更好的獨立閱讀的實踐機會,。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要教師的詳細指導，并不等于說不需要教師的指導,。各種學科的教學都一樣,，無非教師幫著學生學習的一串過程。略讀是國文課程標準里面規(guī)定的正項工作,，哪有不需要教師指導之理？”“學生能夠理解和領(lǐng)會的東西,，教師完全可以不講,。學生了解不透、領(lǐng)會不深的地方,，才需要教師給以指點和引導,。”也就是說,，當學生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時,，教師要做到“要言不煩，啟發(fā)幾句”,，使學生茅塞頓開,；對于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容，教師還必須進行“纖屑不遺,，發(fā)揮凈盡”,，特別是在難點的地方，教師若能善于點撥,，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié),。

略讀課文教學課上，學生應該有更多的自主閱讀探究的時機,，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用,，還應該有更多的交流自己讀書心得的機會。當略讀成為一項教學活動的時候,，作為教師勢必應該發(fā)揮其主導作用,，引領(lǐng)學生深入,、有效地開展有層次的閱讀。學生有自主實踐的空間,，教師需要恰到好處的引導,。

在平時的教學過程中，我們先讓學生讀讀課文前面的閱讀鏈接,，然后把問題明確化,，讓學生帶著這些問題去讀課文，只要把這些問題解決了,，我們這篇課文也就學完了,。通過這次學習我們才真正的認識到：這是把學生的學習目標等同于教師的教學目標了！那樣必然是膚淺的,！這是我通過這次學習對略讀課文比較粗線的理解,，當然對于其它課型的收獲也很多，只是需要時間慢慢進行消化理解,。相信在以后的教學過程中,，我們會不斷地向課題組學習、交流,，讓這些課型越來越深入到教師的教學過程之中,。

20xx年3月25日至28日，我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區(qū)小學低年級語文課堂教學觀摩比賽課,。這次展示的全區(qū)低年級語文課堂教學觀摩課一共有15節(jié),，選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學內(nèi)容均選自一,、二年級下冊的課文,，基本都是以指導識字寫字和整體感知課文為教學重點，但教學設計卻各顯特點,，可謂精彩紛呈,。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導的《歡樂的潑水節(jié)》,，柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》,，梧州龔岫云執(zhí)導的《數(shù)星星的孩子》。

下面我重點談談柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》這節(jié)課,。

首先,，林老師優(yōu)美動聽的聲音和標準的普通話，讓我耳目一新,、陶醉其中,，相信全場聽課的教師和同學也與我有同感。同時，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸,，因為聽林老師講課一定是一種美的享受,，所以聽課率應該是很高的。此時我看到林老師的簡介,，原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢,！

第二個亮點，是林老師進行書寫指導時,，巧妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌,，聽起來朗朗上口，而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求,，非常具有實效,。比如“離”字這樣教：一點一橫長，點壓豎中線,，撇點交叉在中間,。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬,，“撇折,、點”藏里面。瞧,，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說,，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法，這樣的教法多有趣也多有效?。?/p>

第三個亮點,，是隨文理解詞語意思,，進而指導感情朗讀。低年級孩子對詞語的理解是有限的,，怎樣突破這些難解字詞呢,？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法,。比如“陸續(xù),、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個詞語,，本是比較空洞難解的,，但經(jīng)過直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活,、繁衍的情景,，使得孩子們自主領(lǐng)會到了這些詞語的意思，而且通過造句、朗讀進一步加深理解,，起到了事半功倍的作用,，效果非常理想。

還有其他老師一些課堂的精彩,，在此就不一一列舉,。此次前往，真是不虛此行??！

語文教師教學心得體會總結(jié)篇二十

教師作為一位教育工作者，承載著培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重任,。在高三語文教學中,，教師不僅需要傳授知識，還要關(guān)注學生心理狀態(tài)的變化,，提供有效的學習方法和指導,。在長時間的教學實踐中，我積累了一些心得體會,。

首先,，了解學生心理狀態(tài)是教學的前提。高三學生的心理狀態(tài)非常敏感,，壓力較大,，教師應主動關(guān)注學生的情緒變化，努力改善學生學習的心情,。例如,，讓學生通過課堂小游戲放松心情，或組織一次集體活動,，以緩解高三學生的壓力,。此外，了解學生的學習習慣,，調(diào)整教學內(nèi)容和方法,，使學生更容易接受和掌握知識。

其次,，靈活運用多種教學方法,，提高教學效果。高三語文教學需要結(jié)合學生的實際情況和各種教學手段,，與高考大綱結(jié)合,，既要注重知識的講解和強化，又要善于培養(yǎng)學生的批判和思維能力,。例如,，可以通過小組討論,、課堂辯論等方式培養(yǎng)學生的思辨能力和問題解決能力，同時也提升了學生的表達能力和自信心,。此外,，通過多媒體教學、情境教學等創(chuàng)新手段,，幫助學生加深對課文的理解和記憶,。

再次，強化提升學生的學習能力,。在高三階段,，學生的學習能力的提升尤為重要。教師要靈活運用多種學習方法,，幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力,。例如，引導學生思考問題的方法,，讓學生自主解決問題,，激發(fā)學習興趣和動力。同時,，要加強學生的閱讀理解能力,，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力，提高解題和寫作的水平,。通過豐富的閱讀材料和講解深化學生對文學作品的理解,，提高他們的品味和感受力。

此外,，高三語文教學中,，有關(guān)拓寬學生知識面和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的策略也尤為重要。教師要善于利用多種途徑開展課外拓展活動,，培養(yǎng)學生的錯題分析和解題思維,，提高學生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。例如,，通過專題演講、作文大賽,、課外讀書活動等,，培養(yǎng)學生的口語表達能力和邏輯思維能力，拓寬學生的知識面和視野,。

最后,，要注重學生的學習情況和進步。在教學過程中,，要定期檢測學生的學習情況,，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法,。同時，要注重學生的進步和潛力發(fā)展,。尤其是高三學生,，他們處在高考的緊張備考階段，他們需要教師的鼓勵和關(guān)心,，要及時發(fā)現(xiàn)并表揚他們的優(yōu)點和改進空間,，激發(fā)他們的斗志和自信心。

總之,，高三語文教師教學心得體會需要從了解學生心理狀態(tài)開始,，靈活運用多種教學方法，強化提升學生的學習能力,，拓寬學生知識面和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),，注重學生的學習情況和進步。只有綜合運用這些策略,，才能更好地指導學生備考高考,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>