心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇一

前不久，我非常榮幸聽了教育局舉辦的“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示與總結(jié)中優(yōu)秀教師講授的語(yǔ)文課,。真的是讓我受益匪淺?。∽鳛樾陆處煹奈以诮虒W(xué)方面自知存在著很多的缺點(diǎn)和不足,，聽過課之后,，對(duì)我今后的教學(xué)之路知名了明確的方向，因?yàn)檫@次教育局舉辦的優(yōu)秀課展示真的是太精彩了,。在教學(xué)教法上各具特色,。我認(rèn)為是對(duì)“六環(huán)三步”課堂教學(xué)模式清晰明了的詮釋。聽課之后回到工作狀態(tài)中我還不斷的琢磨著如何在課堂運(yùn)用好“六環(huán)三步”教學(xué)模式,，結(jié)合我所聽的課,，深深的體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

一、了解了六環(huán)三步的具體內(nèi)容：第一環(huán)節(jié),，提出問題,；第二環(huán)節(jié)，整合問題,；第三環(huán)節(jié),，解決問題；這個(gè)環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行,，（1,、自主學(xué)習(xí)，解決問題,；2,、合作學(xué)習(xí)，解決問題,；3,、教師點(diǎn)撥，解決問題,。）第四環(huán)節(jié),，歸納概括；第五環(huán)節(jié),，拓展應(yīng)用,；第六環(huán)節(jié)，生成創(chuàng)新,。明確了這幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容后,，我認(rèn)為解決這六個(gè)環(huán)節(jié)需注意以下兩點(diǎn)：

2、在某一環(huán)節(jié)上，把時(shí)間還給學(xué)生,，磨刀不誤砍柴功,，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，對(duì)文章有初步的感悟,，合作學(xué)習(xí)才可有的放矢,，對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)方可再深入一步，每一環(huán)節(jié)必須落到實(shí)處,，課講不完是正常的,，必須讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。

二,、在第一環(huán)節(jié)中,，首先必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生樂學(xué),，他們才能主動(dòng)的提出問題,，思維活躍，學(xué)生才能提出有價(jià)值的問題,，所以,，在上課的第一步，必須把學(xué)生的注意力和興趣拉到課堂上來,?？梢杂昧餍懈枨⒖梢杂靡曨l資料,、可以用有連帶關(guān)系的問題,、可以用小故事、小笑話來導(dǎo)入新課,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，然后通過閱讀，思考,，提出問題,。第二環(huán)節(jié)中，需要教師在熟讀教材的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生提出來的問題重新整理一遍,，合并類似問題，提煉出和教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)有關(guān)的問題,，并板書出來，供學(xué)生思考和討論,。

三,、第三個(gè)環(huán)節(jié),，首先讓學(xué)生自主解決問題，也就是把解決問題的機(jī)會(huì)和權(quán)利交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生自己去思考,、去交流，爭(zhēng)取解決大部分問題,，稍有難度的問題,，教師必須適當(dāng)點(diǎn)撥和提示,，啟發(fā)學(xué)生理解,，再通過交流研討得出結(jié)論；實(shí)在解決不了的問題,，教師或者給出答案,，或者交給學(xué)生課下查找資料、整理資料來解決,。第四環(huán)節(jié),，一般由學(xué)生來總結(jié)，從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面來總結(jié),，可以由多名學(xué)生來總結(jié),，最主要說出自己的收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以便后面的學(xué)習(xí),。

四、第五環(huán)節(jié),，主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和本節(jié)課新的收獲,，用來解決身邊的問題，通過討論解決,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,，使學(xué)生能力再提升一步。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分,，主要是解決在上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)生沒有解決的問題,，或者在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生又新發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生分成幾個(gè)小組,，課下查找資料,，分析討論，合作解決上面的問題,，再利用課余時(shí)間,，由課代表組織完成或課上解決這些問題。

五,、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的參與面廣,，參與率高，在課堂上會(huì)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體意識(shí)與個(gè)性可以得到充分發(fā)展,。但是我們也會(huì)看到很多合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象,，克服這些負(fù)面效應(yīng)將是合作學(xué)習(xí)成功的前提。

1,、增強(qiáng)公平感與責(zé)任感,，避免責(zé)任分散。使學(xué)生明確共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確細(xì)致的分工,，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓,，抱怨分配的任務(wù)太多或者不喜歡,，習(xí)慣把困難推給其他成員，最終不能完成任務(wù),。

2,、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)合作意識(shí),，形成合作機(jī)制,。合作學(xué)習(xí)事先應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，統(tǒng)籌安排,。使學(xué)生明確合作的規(guī)則,，清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。

3,、關(guān)注全體,，為后進(jìn)生營(yíng)造和諧的參與氛圍。教師一方面注意安排給學(xué)生的合作任務(wù)應(yīng)該是有層次性的,，使后進(jìn)生接受他們能夠勝任的工作并能增強(qiáng)信心,。另一方面教師在給后進(jìn)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)時(shí)注意不要僅僅停留在提簡(jiǎn)單問題的基礎(chǔ)上，而應(yīng)通過各種形式給后進(jìn)學(xué)生更多展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì),。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇二

中午,，科任老師在辦公室紛紛吐槽：現(xiàn)在孩子的語(yǔ)文水平實(shí)在太差了，知識(shí)點(diǎn)都知道,，但換種表達(dá),，他們就轉(zhuǎn)不過彎了。作為語(yǔ)文老師的我,，聽了只能苦笑,。

學(xué)生的理解表達(dá)能力差并不是個(gè)別現(xiàn)象。不僅中學(xué)生,，就算是大學(xué)生也無(wú)法幸免,。最近,，清華大學(xué)發(fā)出消息，今年九月開學(xué),，將會(huì)開設(shè)“寫作與溝通”必修課,，而且必須覆蓋所有本科生?？梢?，就算是國(guó)內(nèi)最好的大學(xué)，最聰明的那批學(xué)生,，同樣面臨寫作與溝通的障礙,。遑論四線城市的一個(gè)農(nóng)村學(xué)校呢。

仔細(xì)思考,，問題的癥結(jié)確實(shí)在課堂,，在教師,，在當(dāng)前教育的大環(huán)境,。

語(yǔ)文課無(wú)非幾種類型：閱讀課，寫作課,，還有為了考試而進(jìn)行的復(fù)習(xí)課,。其中，閱讀課分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。

課內(nèi)閱讀,，就是講課文。教學(xué)重點(diǎn)都停留在文章本身,。概括內(nèi)容,，分析人物，賞析語(yǔ)言,，體會(huì)主旨等等,。每篇文章的講解都似乎形成了模式，多講一篇少講一篇關(guān)系不大,。而且側(cè)重于答案本身而不是學(xué)生思考的過程,。這樣的閱讀課，學(xué)生其實(shí)并不能掌握閱讀的本領(lǐng),，繼續(xù)下去,，學(xué)生只會(huì)越來越討厭語(yǔ)文。

復(fù)習(xí)課更不用說,。全套的答題技巧,，模擬訓(xùn)練。長(zhǎng)期呆在初三的老師,，最終只能變成解題的機(jī)器,，實(shí)在悲哀,。

主要原因，是跟教師地位有關(guān),。在芬蘭,，教師是極其受尊重的職業(yè)。只有最優(yōu)秀的人才可以成為一名中小學(xué)教師,。這些人到了工作崗位上,，還會(huì)繼續(xù)深造，幾乎所有人都將最終獲得碩士,、甚至博士學(xué)位,。教師的素質(zhì)越高，自然課堂質(zhì)量越高,。

而在中國(guó),，教師的地位卻岌岌可危。學(xué)生越來越難以管教,，家長(zhǎng)一言不合便進(jìn)行投訴,，領(lǐng)導(dǎo)只看重成績(jī)和安全。不僅如此,，一般教師在擔(dān)任班主任和教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，還得參與政府的各項(xiàng)活動(dòng)。更關(guān)鍵是,，公辦學(xué)校一般都是一碗水端平,，缺乏合適的教師激勵(lì)機(jī)制。真是又要馬兒跑,，又想馬兒不吃草,。在這樣的環(huán)境中，教學(xué)倦怠期總是無(wú)限期延長(zhǎng),，教師自然而然也就喪失了鉆研教學(xué)的熱情了,。

盡管如此，由于本身的職業(yè)使命感,，大部分教師還是會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地完成本職工作,。而課堂現(xiàn)狀之所以依舊沒有改觀，是因?yàn)榻處煂?duì)教育的認(rèn)識(shí)還不夠充分,。

在前不久天津舉辦的第二屆世界智能大會(huì)上,，馬云就曾說過：未來是人工智能的時(shí)代，按照以前的方式來進(jìn)行教育,，將來的孩子就真的找不到工作了,。未來，我們跟機(jī)器人比誰(shuí)聰明,，誰(shuí)記得快,，誰(shuí)背書背得好,，誰(shuí)算得快，根本沒有機(jī)會(huì)贏,。我們對(duì)孩子的教育,，要?jiǎng)?chuàng)造力，要?jiǎng)?chuàng)新,，讓孩子有擔(dān)當(dāng),，有責(zé)任感，有家國(guó)情懷,，有全球觀,。這些東西是機(jī)器不具備的。特別是中小學(xué)教育,。一個(gè)人的成長(zhǎng)畢竟是由小時(shí)候決定的,。

反思我們的語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生干的事情,，是否有帶領(lǐng)學(xué)生往這方面發(fā)展呢,？要想孩子有全球觀，教師必須首先擁有大視野,；要想孩子有創(chuàng)新,，課堂上就應(yīng)該引導(dǎo)孩子有自己的思考,；要想孩子有擔(dān)當(dāng),，有責(zé)任，就必須創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子在集體生活中鍛煉自我,，成就自我。只有教師肯突破自我,，改變教學(xué)方式,，教育的現(xiàn)狀才可能真正改觀。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名語(yǔ)文教師,，我有幸能夠接觸到許多優(yōu)秀的教育家和教育思想,，其中于永正老師給我留下了深刻的印象。他的語(yǔ)文教學(xué)理念獨(dú)具特色,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和思維品質(zhì),。通過學(xué)習(xí)他的教學(xué)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深感受益匪淺,。在這篇文章中,，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)谟勒Z(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì),。

第一段：關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的核心價(jià)值

于永正語(yǔ)文教學(xué)的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力,。在他看來,，語(yǔ)文學(xué)科有兩個(gè)方面的核心價(jià)值：一是能力培養(yǎng)，二是思想啟迪,。跳出傳統(tǒng)的課堂,，他積極引入多種教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，如思辨能力,、表達(dá)能力、閱讀理解能力等,。他追求的不僅僅是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維和創(chuàng)新思維,。在我的語(yǔ)文教學(xué)中,，我也積極借鑒于永正老師的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和思維品質(zhì),。

第二段：獨(dú)具特色的教學(xué)方法

于永正語(yǔ)文教學(xué)方法獨(dú)具特色,，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。他提倡的“三不教法”即不講,、不給答案,、不點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，倡導(dǎo)學(xué)生從參與角度來思考問題，不僅關(guān)注問題本身,，更注重過程的啟發(fā)和引導(dǎo),。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試了于永正老師提倡的教學(xué)方法,。放手給學(xué)生,，讓他們自由探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維,。

第三段：課程設(shè)計(jì)的合理性與多樣性

于永正語(yǔ)文教學(xué)注重課程設(shè)計(jì)的合理性和多樣性,。他強(qiáng)調(diào)“理進(jìn)課堂”，把課程設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合,。他不只注重知識(shí)的傳授,，更注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和認(rèn)知能力的提升。他通過多樣化的教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開拓學(xué)生的視野，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,，幫助他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí),。我深刻地認(rèn)識(shí)到合理和多樣的課程設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的重要性,，并在我的語(yǔ)文教學(xué)中，不斷嘗試新的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

第四段：?jiǎn)栴}意識(shí)的培養(yǎng)

于永正語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能夠提出問題,、分析問題,、解決問題。他鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考,，將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為問題解決的探索過程,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在我的語(yǔ)文教學(xué)中,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。通過教學(xué)案例的引導(dǎo)和學(xué)生小組討論的形式，讓學(xué)生能夠自主思考和解決問題,，提高他們的問題分析和解決能力,。

第五段：語(yǔ)文教師的使命與責(zé)任

于永正的語(yǔ)文教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,，也對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教育領(lǐng)域起到了積極的推動(dòng)作用,。他的教學(xué)理念和教學(xué)方法引領(lǐng)了一股新的教育思潮，對(duì)于推進(jìn)語(yǔ)文教育的改革和提升具有重要的意義,。作為一名語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起傳承和發(fā)揚(yáng)于永正教育思想的使命和責(zé)任，不斷探索和創(chuàng)新,，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的教育環(huán)境和教育方法,。

綜上所述，于永正的語(yǔ)文教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我留下了深刻的印象,。他的教育思想和教育方法都具有獨(dú)特的個(gè)性和實(shí)用性，在我的語(yǔ)文教學(xué)中,，我也積極借鑒和運(yùn)用了他的理念和方法,。通過培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。通過獨(dú)具特色的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。通過合理和多樣的課程設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力的提升,。通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力,。作為一名語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起傳承和發(fā)揚(yáng)于永正教育思想的使命和責(zé)任,，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的教育環(huán)境和教育方法。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇四

20xx年7月7日至8日,，在縣進(jìn)修學(xué)校的精心組織下,，全縣小學(xué)語(yǔ)文教師聆聽了幾位名師的精彩講座，提高了自身語(yǔ)文素養(yǎng),，真是受益匪淺,。

一小劉春玉老師就寫作教學(xué)作了精彩講解，她提出傳統(tǒng)寫作教學(xué)有兩大問題：?jiǎn)栴}一：重形式結(jié)構(gòu),，輕內(nèi)部深化,；問題二：重寫作過程，輕評(píng)價(jià)修改,。針對(duì)這兩大問題,，劉老師圍繞激發(fā)寫作興趣的策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的策略,，習(xí)作指導(dǎo)方法的策略,，寫作評(píng)價(jià)的策略四方面進(jìn)行闡述。聽完課后,，我頓時(shí)豁然開朗,，就想以劉老師分享的教學(xué)方式馬上到課堂實(shí)踐。

（一）,、激發(fā)寫作興趣的策略

寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定,，特別強(qiáng)調(diào)情感太度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信,，讓孩子愿意寫作,、熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”,。

（1）以鼓勵(lì)樹立信心,。在批閱和講評(píng)的過程中,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的句子，用得好的詞,將其圈畫出來,，當(dāng)眾誦讀表達(dá),，以“閃光點(diǎn)”來激發(fā)學(xué)生的成就感，敦促學(xué)生再接再勵(lì),。此外,，日記是學(xué)生傾吐心聲的很好方式，讓學(xué)生每天不帶任何負(fù)擔(dān)地寫,，不論字?jǐn)?shù)和篇幅,，教師不失時(shí)機(jī)地批上幾句真切的話語(yǔ),讓學(xué)生嘗到用筆表達(dá)思想的好滋味，既練了筆又激發(fā)了興趣。

(2)以游戲激發(fā)熱情,。例如:在進(jìn)行有關(guān)人物外貌的片段寫作訓(xùn)練時(shí),設(shè)置了一個(gè)“人物外貌描寫”的習(xí)作游戲“你猜他（她）是誰(shuí)?”,。具體做法是:每個(gè)學(xué)生仔細(xì)觀察班上某同學(xué)的外貌,抓住主要特征寫一段話,并注明被描寫的是誰(shuí)。然后,我把寫有外貌的卡片打亂順序,隨手抽出一張當(dāng)堂朗讀（不讀姓名）,讓大家連猜三次,。如果三次沒猜中,說明小作者沒有抓住特點(diǎn),就“罰”他（她）站起來說一說自己的外貌特點(diǎn),。

（3）以仿寫增強(qiáng)動(dòng)力。仿寫以其對(duì)文章風(fēng)格結(jié)構(gòu)的模擬,能幫助學(xué)生盡早體會(huì)到成功的喜悅,增強(qiáng)寫作動(dòng)力,對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來說尤其如此,。如在教學(xué)《翠鳥》一課時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生注意文中對(duì)翠鳥外貌的描寫，讓學(xué)生領(lǐng)悟到這段話作者是抓特點(diǎn),，按順序,，運(yùn)用比喻等表達(dá)方法寫具體的，并要求學(xué)生仿照文章的寫作方法對(duì)大公雞,、小狗,、小貓、小白兔,、小金魚等進(jìn)行外貌描寫,。

(4)、激發(fā)成就感,。寫作的興趣和自信,，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來源于在寫作的合作與交流中所產(chǎn)生的成就感,，而這一點(diǎn)是經(jīng)常被忽略的,。“集體作文”的可以是圍繞同一主題,，大家集思廣益,，雖然每個(gè)人的思考不一定周全、準(zhǔn)確,，但可以互相補(bǔ)充,，互相提示。這給了學(xué)生展示的空間,，他只要答對(duì)了一點(diǎn),，就會(huì)有一種滿足的成就感。因此,，老師們不妨多用這種方法。

（5）鼓勵(lì)寫放膽文,。古人有一種很好的寫作理念,，認(rèn)為寫作應(yīng)該從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”。即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段,，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩,，應(yīng)讓孩子有邁開步子自己走路、不要人扶的勇氣,，這時(shí)候什么走路規(guī)矩和技巧對(duì)他來說毫無(wú)用處,。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所思所想,、口中要說的話用文字寫下來,，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài),，這就是人們常說的“我手寫我口”,。

(二)“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的策略

寫文章要學(xué)會(huì)用詞，以免句子太空洞,，寫作要多出現(xiàn)充滿靈性的句子,。

1、一個(gè)兒童的心里也是一個(gè)精彩的世界,。用欣賞的眼光去體驗(yàn)?zāi)且环萃嫱?。如果以成人的思維理解孩子，那永遠(yuǎn)理解不了孩子有自己獨(dú)特的眼光,。如：成人想白云的樣子,，絕對(duì)不會(huì)像孩子那樣想成是“棉花糖”；成人寫《月夜》,，可能不會(huì)想到“月亮像個(gè)小女孩慢慢地露出臉來,，是害羞，還是犯過錯(cuò)誤,，我真想問問它,。”在孩子的眼里,，“池塘是一只明亮的大眼睛,，水邊的蘆葦是長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛?！薄疤鸬亩垢且煌朐撇?，而天上的白云是一大碗甜的豆腐腦?！?/p>

2,、鼓勵(lì)兒童說真話，抒真情,?？纯次覀儸F(xiàn)在同學(xué)寫的文章,，文章中的假話、套話,、空話屢見不鮮,。作為教師要及時(shí)糾正，寫的東西要讓人看了覺得有用有趣,。要學(xué)生說真話,、抒真情，同時(shí)必需密切關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向問題,，需你引導(dǎo),，不能片面打擊，對(duì)此萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心,。

3,、鼓勵(lì)兒童寫想象中的事物，寫想像作文,。（1）培養(yǎng)學(xué)生的想像能力要擴(kuò)大學(xué)生的表象儲(chǔ)備,。要使學(xué)生能夠在更大的范圍內(nèi)接觸各種事物，感知各種事物,，接觸大自然,，多接觸社會(huì)，豐富學(xué)生的思維形象,，拓展學(xué)生的想像空間,。學(xué)生不僅要有書本上知識(shí)，還要有課本外的知識(shí),，多閱讀,，能用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)世界，了解世界,。（２）培養(yǎng)學(xué)生的想像能力要激發(fā)學(xué)生的情感,。例如：老師在窗口吹起蒲公英毛茸茸的種子，邊描述邊啟發(fā),，把學(xué)生帶入更廣遠(yuǎn)的意境,。你們，蒲公英的種子飛了,，飛向藍(lán)天,。你抬頭往上看，看見什么,？低頭往下看,，看到什么？你飛呀飛呀,，你來到什么地方,？那兒你剛?cè)サ臅r(shí)候是什么模樣,？后來又是什么樣子,？你們看著想著,。（蒲公英的種子隨風(fēng)向遠(yuǎn)方飛去，學(xué)生欣喜地望著??）物我相融,，學(xué)生想象的翅膀展開了,，興奮地描述著“我飛上了高空。抬頭向上看,，啊,，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云；低頭往下看,，一條條小河就像銀帶一樣,，在陽(yáng)光的照耀下，閃著金光,。我飛過高山,，看到一群群高山像駝峰一樣，連綿起伏,。我來到草原,，一片片草地就像綠絨毯一樣，鋪得整整齊齊,。我飛呀飛呀,，哦，這兒不是荒山嗎,？在這兒安家落戶吧,。我飄飄悠悠地落了下去。啊,，這兒沒有人煙,，也沒有我的伙伴，這時(shí),，我想起土壤媽媽對(duì)我說的話,，”孩子，只要有泥土的地方,，你就能生根發(fā)芽,。“我暗暗地下了決心,，一定要把荒山打扮得像花園一樣,。我無(wú)聲無(wú)息地萌芽，無(wú)聲無(wú)息地開花,。多少年來,，我日日夜夜把小河當(dāng)作鏡子,，默默地打扮著，漸漸地,，漸漸地,，開的花多了，啊,，我的志愿終于實(shí)現(xiàn)了,，荒山變成了花園?！?/p>

（三）習(xí)作指導(dǎo)方法的策略

1,、上好習(xí)作指導(dǎo)課。習(xí)作指導(dǎo)課就是教師在習(xí)作課上的臨場(chǎng)指導(dǎo),，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的書面表達(dá)訓(xùn)練,，它集中體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

2,、注重“抓契機(jī),，善引導(dǎo)”的藝術(shù)。

（1）抓契機(jī),，點(diǎn)亮思想火花,。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,。（2）抓契機(jī),，獨(dú)創(chuàng)習(xí)作方法。一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn),，可以達(dá)到化平淡為新奇效果,，而且別具一格的表現(xiàn)形式，也能使作文充滿靈氣和魅力,。

（四）寫作評(píng)價(jià)的策略

1,、評(píng)價(jià)要注重激發(fā)成就感。

學(xué)生最喜歡的一句：

“秋天的景色迷人,，你寫的果園更迷人,。”

“真是優(yōu)秀之作,！”

“努力吧,，你有希望！”

“選材,、內(nèi)容好,，再生動(dòng)些會(huì)更好,。”

“你的作文能把事情發(fā)展的順序?qū)懬宄?，非常不錯(cuò)?！?/p>

“角度選得有特點(diǎn),，用詞貼切，好!”

“作文確實(shí)有水平,，我期待著依靠你自己的努力，將來成為作家,?！?/p>

“想象力極強(qiáng)，結(jié)尾有種意猶未盡的感覺,?！?“作文應(yīng)表達(dá)出真情實(shí)感，相信你會(huì)做到,?！?/p>

“你現(xiàn)在的水平雖然不夠理想，但跟你自己比,，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,。繼續(xù)努力?！?/p>

“請(qǐng)你仔細(xì)修改,，這是一篇很好的作文?！?/p>

“只要你繼續(xù)努力,，就會(huì)成為班里的‘小作家’?！?/p>

2,、評(píng)價(jià)形式要注重多樣化改變以往習(xí)作評(píng)價(jià)單

一、片面的狀況,，采用多樣化評(píng)價(jià)形式,，有助于全面提高學(xué)生習(xí)作的綜合能力。常用的評(píng)價(jià)方式主要有：

1,、自評(píng)自改,。

2、互評(píng)互改,。

3,、集體評(píng)改,。

4、書面批改

5,、面批面改

有了這四大策略保駕護(hù)航,，我們的習(xí)作教學(xué)不再“難”。

陳毅希望學(xué)校黎水秀老師分析了當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)解讀文本的現(xiàn)狀：

（一）,、學(xué)生

（1）,、語(yǔ)文閱讀教學(xué)在認(rèn)知尺度上過分的求同取向，抹殺了學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性解讀,，進(jìn)而造成學(xué)生只背誦問題答案,，輕視文本閱讀的現(xiàn)象。（2）,、由于缺乏基于文本的閱讀技巧的講解和指點(diǎn),，學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀水平,、審美趣味亦得不到提高,。

（二）、教師

黎老師針對(duì)現(xiàn)狀提出獨(dú)到的見解,，我們獲益良多,，下面就談?wù)勎业睦斫狻?/p>

細(xì)讀文本就是在在閱讀教學(xué)中，教師以文本為核心,，抓住文本的關(guān)鍵點(diǎn),，自覺地運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生以多元姿態(tài)親近文本,，沉入言語(yǔ)之中,，主動(dòng)地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,，進(jìn)而建構(gòu)起學(xué)生個(gè)體的心靈空間,。這就是教學(xué)語(yǔ)境下的文本細(xì)讀。文本細(xì)讀是一種方法,，一種技術(shù),。關(guān)注表達(dá)就是在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，在細(xì)讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者遣詞造句,、布局謀篇,、表情達(dá)意的方法，為書面表達(dá)積累語(yǔ)言,、奠定基礎(chǔ),。文本細(xì)讀是基礎(chǔ)，關(guān)注表達(dá)是目的。我們可以從這些方面去“細(xì)讀文本”：

1,、細(xì)讀文本,，探尋文字背后的內(nèi)涵，體會(huì)人物的情感,。

2,、細(xì)讀文本，關(guān)注表達(dá)方式的作用,。

3,、細(xì)讀文本，體會(huì)布局謀篇的精妙,。

4,、細(xì)讀文本，再現(xiàn)文字描繪的畫面,。5細(xì)讀文本,，補(bǔ)充相關(guān)的背景資料。

教師如何細(xì)讀文本：

1,、反復(fù)讀?！白x書百遍,，其義自見?！痹诖罅块喿x中自覺或不自覺地獲得語(yǔ)感,，是我國(guó)傳統(tǒng)培養(yǎng)語(yǔ)感的方法，反復(fù)讀,，并在讀中做到出于口,，入于耳，了然于心,，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。課堂教學(xué)中的大部分“講”,、“問”往往是形式主義和繁瑣哲學(xué),，有些甚至破壞了課文的整體性，應(yīng)讓位于學(xué)生的讀,。

3,、與同行交流,。

4、與教育雜志,、網(wǎng)絡(luò)上的智者交流

5,、打鐵還得自身硬。

在課堂上課我們?nèi)绾翁嵘兀?/p>

1,、細(xì)讀文本要基于課標(biāo)和學(xué)情,。

2,、文本細(xì)讀要深入淺出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)貴在深入淺出,，符合兒童的認(rèn)識(shí)水平,，具有童真童趣。

意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的空白,。所謂空白,，是作者有意或無(wú)意留下的、沒有寫明的,、召喚作者想象的未定性的意蘊(yùn)空間,。閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的“空白”進(jìn)行細(xì)讀,，可以建立起學(xué)生和文本溝通的橋梁,，深化學(xué)生對(duì)文本的理解。

4,、文本細(xì)讀要方法多樣：

讀一讀

比一比

換一換

補(bǔ)一補(bǔ)

議一議

問一問

評(píng)一評(píng)

仿一仿

三小劉建華老師結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)給我們分享了如何把語(yǔ)文課上活,。聽完她富有激情的講座后，我意識(shí)到自己還有很多方面沒做好,，要向劉老師學(xué)習(xí),，做一個(gè)用心的老師。

語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生的情感認(rèn)知,、情感需求,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如背風(fēng)光景物類的課文,，可以告訴學(xué)生背熟以后去那旅游不用請(qǐng)導(dǎo)游,，省到錢了。學(xué)習(xí)病句修改,、錯(cuò)別字,，可以請(qǐng)學(xué)生把病句、錯(cuò)別字設(shè)置專欄,，請(qǐng)小大夫治病,，既提高興趣又加深印象。對(duì)罰抄作業(yè)總抄不好的可以分等級(jí)評(píng)分,，積累五個(gè)優(yōu)的可以免抄一次,。對(duì)于字太差的可以從中找七八個(gè)比較好的字，告訴他這樣抄老師就給良,，以此類推,，讓學(xué)生享受成功中，激發(fā)興趣。

在教學(xué)中要善于提問,，不要把學(xué)生問死了,，把問題說的淺顯易懂，還要善于追問,。備課時(shí),，提醒自己會(huì)有各種答案回饋給自己?jiǎn)幔恳簧险n,，就要把學(xué)生牢牢抓住,，不是我要學(xué)生學(xué)，而是學(xué)生求著學(xué),。教學(xué)情感類的課文,，教師本身要用有感情的話授課，在一詠三嘆中感悟情感,。結(jié)合圖片故事,、音樂都可以使學(xué)生受到熏陶、感染,、啟迪并有所感悟,。

語(yǔ)文課一定要給足朗讀時(shí)間，杜絕念課文,，要通過聲音來表達(dá)情感,。允許個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀感受,。文字閱讀重目的，理性,。圖文閱讀重過程,，感性?！多l(xiāng)下人家》中很多圖片,，學(xué)會(huì)觀察圖片,，再想想怎么說,。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)靠自悟，閱讀是對(duì)語(yǔ)言的理解活動(dòng),，學(xué)會(huì)自讀自悟,，給充足的時(shí)間閱讀，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，營(yíng)造氛圍，比著看書，當(dāng)一個(gè)學(xué)生涉及課外知識(shí)點(diǎn)時(shí),，要多表?yè)P(yáng),。語(yǔ)文園地以游戲進(jìn)行，收集成語(yǔ),，歇后語(yǔ)比賽等,，各種方式的朗讀比賽讓學(xué)生主動(dòng)背誦，小組合作利用好老師是非常輕松的,，背誦檢查作業(yè)都可以由小組長(zhǎng)完成,。課文背完加分，作業(yè)完成好的加分,，字寫的漂亮的加分,，培養(yǎng)好小組長(zhǎng)就多了十幾個(gè)老師，老師自己要參與其中,，多關(guān)注小組動(dòng)態(tài),。

在教學(xué)中，內(nèi)容會(huì)枯燥,，但保持熱情是老師的素養(yǎng),。作為教師要緊跟時(shí)代的步伐，現(xiàn)在更新?lián)Q代快,，為有學(xué)習(xí),，才能與學(xué)生有共同話題。我們?yōu)榱藢W(xué)生臉上的笑容,，眼里的期待去努力吧,，愿我們作為教師的一生能夠精彩；作為人的一生,，能夠無(wú)悔并且快樂。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇五

近年來,，隨著語(yǔ)文教育的不斷改革和發(fā)展,，部編語(yǔ)文教材逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)推廣開來,。作為一名語(yǔ)文教師，我有幸參與了部編語(yǔ)文教材的編寫與實(shí)施,，深感這一教材對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有著積極的影響和推動(dòng)作用,。以下是我對(duì)部編語(yǔ)文教材的使用心得體會(huì),。

首先,，部編語(yǔ)文教材注重知識(shí)與個(gè)性的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)部編語(yǔ)文教材整體構(gòu)架合理,，均衡地考慮了古代經(jīng)典與現(xiàn)代學(xué)科的知識(shí)要求,。教材通過選材方式，既保留了傳統(tǒng)的文化經(jīng)典,，又采用了現(xiàn)代大眾喜聞樂見的文學(xué)作品,，如網(wǎng)絡(luò)小說、科幻小說等,。這樣,，不僅能滿足學(xué)生對(duì)于各種文學(xué)形式的興趣，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱愛和探索欲望,。更為重要的是，部編語(yǔ)文教材注重對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀,、寫作和表達(dá)等方式去表達(dá)自己的情感、心得和理解,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力,。

其次，部編語(yǔ)文教材以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)部編語(yǔ)文教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，而非單一的語(yǔ)文技能,。教材設(shè)置了豐富多樣的閱讀素材和作文題目,，不僅有文言文、現(xiàn)代文的閱讀材料,，還包括了廣告文,、公告、宣傳欄目等現(xiàn)實(shí)生活中常見的文體形式,。這樣的設(shè)置使得學(xué)生能夠在日常的閱讀中學(xué)會(huì)從多個(gè)維度去理解,、分析和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí),，部編語(yǔ)文教材注重課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中拓展思維，提升素養(yǎng),。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生有機(jī)會(huì)真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)科的廣度和深度，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平,。

再次,，部編語(yǔ)文教材注重實(shí)踐與實(shí)際的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的語(yǔ)文應(yīng)用能力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)部編語(yǔ)文教材不僅通過閱讀和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握,，還特別注重學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力,。教材中設(shè)置了大量的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如語(yǔ)文表演,、辯論賽,、口語(yǔ)交流等，使學(xué)生能夠通過實(shí)際的操作獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，教材還設(shè)置了實(shí)踐性的寫作任務(wù)，如寫讀后感,、寫日記,、寫作文等，使學(xué)生能夠通過寫作的方式感悟和理解語(yǔ)文知識(shí),，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中,。通過這樣實(shí)踐與實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),，有效地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng),。

最后,，部編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的審美能力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)部編語(yǔ)文教材注重對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和修養(yǎng)的引導(dǎo)。教材中的文學(xué)作品鮮明品位高雅,，涵蓋了詩(shī),、散文、小說等多種文學(xué)形式,。通過這樣的設(shè)置,，不僅能使學(xué)生在閱讀中受到文學(xué)的熏陶與感染，培養(yǎng)出良好的審美情趣,，還能讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中學(xué)會(huì)理解,、分析和評(píng)價(jià)。此外,，教材中還設(shè)置了一些批評(píng)與評(píng)論的練習(xí),，使學(xué)生能夠通過參與到審美修養(yǎng)的實(shí)踐當(dāng)中，逐步形成獨(dú)立的審美能力,，提升綜合素質(zhì),。

總而言之，部編語(yǔ)文教材在我國(guó)語(yǔ)文教育中發(fā)揮了重要的作用,。它注重知識(shí)與個(gè)性的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，注重實(shí)踐與實(shí)際的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的審美能力,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)深入研究部編語(yǔ)文教材,，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力,，為學(xué)生的語(yǔ)文教育貢獻(xiàn)自己的力量。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇六

近期,，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng),，聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,，收獲良多，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課聽課心得體會(huì),。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

,。

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力,。

“千教萬(wàn)教,。教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的,，心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課聽課心得體會(huì)》,。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀、評(píng)價(jià),、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示,，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,，還可以延伸到課外,、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度,，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面,，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做,，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。

一,、歸納課文的主要內(nèi)容,，先要了解有哪些種類。如：1,、段意歸并法,。2、擴(kuò)展題目法。3,、回答問題法,。4、“六要素”串接法,。5,、原句摘錄法。6,、抓重點(diǎn)句段法等等,。通過實(shí)踐選擇不同文章，練習(xí)歸納,，學(xué)會(huì)掌握方法,。

二、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提出問題,，不同體裁問題重點(diǎn)不同,，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個(gè)人,？

記事要了解事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果及為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果,？

寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn),？

狀物也有分類：動(dòng)、植物的樣子,，習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

當(dāng)然單元訓(xùn)練重點(diǎn)不同,，提問也會(huì)有所不同,。如《》訓(xùn)練重點(diǎn)之一就是表達(dá)方式，所以問題自然就是“”

三,、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見，先婉轉(zhuǎn)去評(píng)價(jià)（對(duì),，錯(cuò),，同意,，不認(rèn)可）然后說出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為……”最后說出原因是什么，有理有據(jù),。

五,、匯報(bào)形式的多樣化：有讀出來，說一說,，抓住主要詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合圖示,，聯(lián)系生活實(shí)際,，結(jié)合查閱資料等，匯報(bào)發(fā)言單位化,，先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言,。

繪畫和寫的訓(xùn)練,，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練,，根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定,。《凡卡》一課在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì)來接他,，他只是做了一個(gè)美夢(mèng)而已,，此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢(mèng)醒來時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事,？你想同凡卡說些什么,？寫一寫?！睂W(xué)生寫到“當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,，還有生活比過去更慘等等，”想對(duì)凡卡說：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗,，美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見可為五花八門,。這一課文知識(shí)的延伸，自主意識(shí)的強(qiáng)化,，充分提高了閱讀能力,。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來,。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào),。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉,，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,，為領(lǐng)悟中心，體會(huì)表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。

從事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的`文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì),，切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù)。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇七

回顧一年的工作,，收獲頗多,，我有四點(diǎn)體會(huì)與各位老師共勉。

一,、學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真吸收消化，是進(jìn)入教師角色的捷徑

以前,，我認(rèn)為只要專業(yè)知識(shí)水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)老師了,，其實(shí)不然，教育,，不但是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,，更重要的是一個(gè)教書育人的過程，所以,，僅有專業(yè)知識(shí)還是不夠的,。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，安排師訓(xùn)中心和學(xué)校相互配合,，舉辦了多次的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。在首次集中培訓(xùn)中,，不但向新教師講述了教育政策法規(guī)知識(shí),、班主任工作常規(guī)、教師形象,、語(yǔ)言要求?關(guān)內(nèi)容,，還特地邀請(qǐng)了優(yōu)秀教師前來講課，有優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,，同時(shí),，為了提高我們的教學(xué)實(shí)踐能力，師訓(xùn)中心還聘請(qǐng)了各學(xué)科教研員,，分學(xué)科對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)常規(guī)講解,，特別是如何備課的指導(dǎo),，教研員還指定有關(guān)內(nèi)容要求我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)備課、交流,，并對(duì)我們的備課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求，為開始教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。每一節(jié)課,，各位老師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，無(wú)論教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)效果,，都是無(wú)可挑剔,。在這條不斷探索的路途中，我們需要的是謙虛的請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)的積累,。

二,、吃透教學(xué)內(nèi)容，做好備課筆記,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

俗話說“好的開始,，是成功的一半”。我想,，這也同樣適用新教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。你的第一堂課,，一定要充分展示自己的素質(zhì)和魅力,，給學(xué)生留下美好的第一印象，這將會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和你在學(xué)生中的形象產(chǎn)生事半功倍的`效果,。語(yǔ)言要生動(dòng)活潑,，朗讀要聲情并茂，板書要工整美觀,，講解要深入淺出,，儀態(tài)要落落大方，表情要富于變化,。另外,，對(duì)于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品,、小競(jìng)賽,，會(huì)讓學(xué)生覺得鮮活。小故事,、小笑話,、小謎語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到快樂?？偠灾?，要盡你所能走好第一步,，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你，佩服你,，那么以后的路就順暢多了,。

三、融入教學(xué)環(huán)境,，掌握學(xué)生特點(diǎn),，是順利開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)，所以,，這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性都不是很理想,。更嚴(yán)重的是，很多學(xué)生都對(duì)自己缺乏信心,，上課的時(shí)候很少有學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地舉手發(fā)言,，就連成績(jī)比較好的學(xué)生也是一樣。

作為教師,，我不妄想在一開始就扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面,，最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的名字，讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識(shí)并關(guān)愛他,，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng),，直呼其名都顯得更有效果。要記住學(xué)生的姓名,，有幾個(gè)小竅門：比如畫出學(xué)生座位表,，強(qiáng)化記憶，必要時(shí),，也可以把它放在講桌上或者辦公室里,，有空就看一看；也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、臉部特征認(rèn)真紀(jì)記憶,。還應(yīng)該盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況,，以便因材施教,。你的愛心如同陽(yáng)光，要讓教室的每一個(gè)角落都感到溫暖,。要細(xì)心觀察學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),。要經(jīng)常不經(jīng)意地說出某個(gè)學(xué)生的一件值得稱道的小事，使他經(jīng)常受到鼓勵(lì),。不知哪個(gè)激進(jìn)的教育家說過,，有時(shí)候我們對(duì)待孩子,，要“昧著良心說好話”。初聽這句話,，覺得有些偏激,，細(xì)想想，如果出于愛,，出于從心底里的賞識(shí),，有意識(shí)地夸贊一個(gè)孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”,，有時(shí)真的能奏奇效,。

在實(shí)際的教學(xué)中，我們也許會(huì)遇到這樣的情況：有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息,，無(wú)論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素,；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助,，他們依然是成績(jī)單上的最后幾名,；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上學(xué)起便是班里的“搗蛋鬼”,，老師們的“眼中釘”,。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨(dú)特的生活方式,。他們排斥所有的老師,，故意制造惡作劇，惹老師生氣等等,。面對(duì)這樣的局面，我也曾經(jīng)一度苦惱過,、迷茫過,。說到這里，我又想到了我們班里的一個(gè)學(xué)生,。她是個(gè)相當(dāng)靦腆的女孩子,。膽小孤僻，沉默寡語(yǔ),，平時(shí)和別的同學(xué)也不太來往,。在學(xué)習(xí)上，她顯得很吃力,，作業(yè)本上錯(cuò)別字一大堆,，作文更是寫的讓人不知所云。成績(jī)的不理想導(dǎo)致了她的自卑,，更不愿意和同學(xué)玩了,。通過了解,，我發(fā)現(xiàn)她是可憐的孩子。她的父親在她三歲的時(shí)候就去世了,，不久母親也棄她而去,，將她拋給了年邁的爺爺奶奶。現(xiàn)在她們家里的收入就是靠爺爺奶奶收廢品,，勉強(qiáng)糊口,，生活相當(dāng)拮據(jù)。作為老師,，我非常同情她的遭遇,。但我更加明白，這個(gè)學(xué)生不能再這樣下去,。重拾信心,，快樂成長(zhǎng)，是她重新?lián)碛锌鞓返奈ㄒ幌Ｍ?。所以,，在學(xué)校和課堂上能讓她表現(xiàn)一下,，給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)，也許會(huì)把她感染了。我就在上課時(shí)，針對(duì)課堂上她不敢舉手的情況,，開始利用積極的暗示,，如給她一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì),，一個(gè)贊許的微笑,，一個(gè)示意的眼神,，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落,。下課后,，引導(dǎo)她多參加豐富多彩的活動(dòng),。讓她明白,，其他同學(xué)能做到的,，她也一樣可以,。漸漸的，這個(gè)孩子上課舉手積極了,，下課也能和同學(xué)們玩成一團(tuán)了。雖然作業(yè)正確率還差一點(diǎn),，但我想,，只要我努力用一顆充滿愛的心去引導(dǎo)她,，用一份真誠(chéng)的師生情去感動(dòng)她,，她一定會(huì)像天使一樣健康快樂,！從這件事情中,，我深深的感受到每個(gè)學(xué)生都是天使,，只有關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才有充滿人性的教育,。

這一年來,，從陌生到熟悉,，我開始融入到學(xué)校這個(gè)集體中,，在和教師前輩一起工作的日子里，我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn),、默默耕耘的高尚情操,，從中感受到了無(wú)限的溫暖，也看到了許許多多的教師都在默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著他們的青春與智慧,。與他們相比,，我自愧不如。一年,，僅僅是一個(gè)開始,，我們的從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，但“吾將上下而求索”,。最后，衷心感謝教育局的關(guān)心以及組織的各種培訓(xùn)活動(dòng),，讓我們新教師能快速地成長(zhǎng)起來,。同時(shí)，祝各位老師,，工作順利,、身體健康,！謝謝！

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇八

語(yǔ)文既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。作為語(yǔ)文老師，要想在中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓茫然不知所云,。

2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難,，要上好一堂語(yǔ)文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇九

部編語(yǔ)文教材是根據(jù)新課程改革的要求編寫的,，分為六冊(cè)，涵蓋了語(yǔ)文的各個(gè)方面和層面,。教材內(nèi)容豐富多樣,，既有文學(xué)類的閱讀材料，也有實(shí)用類的寫作材料,，內(nèi)外兼修,。同時(shí)，教材突出了思維培養(yǎng)和情感教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情操,。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力，提倡學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力,。這也符合新課改的要求，促使學(xué)生開展多樣化,、主動(dòng)性的學(xué)習(xí),。

二、理解部編語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)模式

部編語(yǔ)文教材的教學(xué)模式具有獨(dú)特的特點(diǎn),，注重情景化的教學(xué)和多元化的學(xué)習(xí)方式,。教材中引入了故事、寓言,、詩(shī)歌等各種文學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí),，在閱讀的基礎(chǔ)上,，教材通過提問、討論等形式來引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)中,，我嘗試采用小組合作,、角色扮演等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力,，學(xué)生的參與度顯著提高。

三,、部編語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

部編語(yǔ)文教材重視學(xué)生的情感表達(dá)和審美體驗(yàn),，因此，教材的評(píng)價(jià)方式也很靈活多樣,。除了傳統(tǒng)的筆試形式外,，教材還提供了口試、小組討論,、寫作等多種評(píng)價(jià)方式,。在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試采用測(cè)驗(yàn),、作業(yè)和課堂參與等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。這種評(píng)價(jià)方式可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，促使學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng),。

四、優(yōu)化部編語(yǔ)文教學(xué)的方法和策略

部編語(yǔ)文教材的內(nèi)容豐富多樣,，各種教學(xué)方法和策略可以被靈活運(yùn)用,。在課堂教學(xué)中,，我嘗試采用多媒體教學(xué)，利用音頻,、視頻等資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。此外,，我還采用情景模擬,、游戲化教學(xué)等方式來增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。

五,、總結(jié)部編語(yǔ)文教學(xué)的體會(huì)

部編語(yǔ)文教材的引入為語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力和動(dòng)力。教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,、表達(dá)能力和思辨能力都有顯著提高。同時(shí),，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛也明顯增加,。這說明部編語(yǔ)文教材符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此，我將繼續(xù)深入研究部編語(yǔ)文教學(xué)方法和策略,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十

語(yǔ)文是我國(guó)教育體系中最基礎(chǔ),、最重要的學(xué)科之一,，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心科目。在高二語(yǔ)文教學(xué)中,，我感悟到了很多,，不僅提升了自己的教學(xué)能力，也看到了學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。下面我將從課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)生思維培養(yǎng)、作文指導(dǎo),、文學(xué)鑒賞和語(yǔ)文素養(yǎng)五個(gè)方面,，分享我在高二語(yǔ)文教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵,。在高二語(yǔ)文教學(xué)中,，我注重打造具有個(gè)人特色和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。我盡量通過情景的設(shè)置,、問題的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力,。同時(shí),，我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng),，如小組合作探究,、角色扮演、賞析影視作品等,，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到語(yǔ)文知識(shí)的生動(dòng)和魅力,。

其次，學(xué)生思維培養(yǎng)是高二語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。語(yǔ)文學(xué)科的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，而不僅僅是傳授知識(shí)。在教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考,、觀察和異議的習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生以問題為導(dǎo)向,，積極參與討論,，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并且尊重學(xué)生的差異化思維,，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的看法,。通過這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式趨于開放和多樣化,，他們的思維深度和廣度也得到了有效提升。

作文指導(dǎo)是高二語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分,。我認(rèn)為作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，可以鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在作文指導(dǎo)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和表達(dá)技巧,。我通過模擬寫作、名篇導(dǎo)讀等方式,，提供給學(xué)生優(yōu)秀的作文范例,，讓學(xué)生感受美文的魅力，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧。同時(shí),，我也注重對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)和修改指導(dǎo),，幫助他們認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)一步提高寫作水平,。

文學(xué)鑒賞是高二語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一環(huán),。通過文學(xué)作品的賞析，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和理解能力,。我注重挖掘文學(xué)作品中的情感,、思想和美學(xué)價(jià)值，并且與學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,，使學(xué)生能夠有更深刻的理解和感受,。在教學(xué)中，我也注重多元化的文學(xué)作品的選擇,，包括經(jīng)典名著,、現(xiàn)代文學(xué)作品、詩(shī)歌,、散文等,，以滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和鑒賞能力,。

最后,，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是高二語(yǔ)文教學(xué)中的終極目標(biāo)。語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)言運(yùn)用能力,、修養(yǎng)品質(zhì)和思想品格等,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心,，提高他們的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力,，使他們具備良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),，我也注重提高學(xué)生的人文修養(yǎng),，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎忌畹囊饬x和價(jià)值，培養(yǎng)他們的人文情懷和思想思考能力,。

總之,，在高二語(yǔ)文教學(xué)中，我通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)生思維培養(yǎng),、作文指導(dǎo)、文學(xué)鑒賞和語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的探索,，取得了一定的效果,。同時(shí),，我也看到學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，我將繼續(xù)深化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究,，尋找更多有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十一

一,、導(dǎo)入：語(yǔ)文教學(xué)的意義和主題教育的重要性（200字）

作為一名語(yǔ)文教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力,、閱讀能力和表達(dá)能力的重要任務(wù),。而主題教育則是教育改革的重要理念之一，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。在當(dāng)今社會(huì)，僅僅追求單一的學(xué)科知識(shí)已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求,，因此,，在語(yǔ)文教育中引入主題教育，不僅可以提高教學(xué)效果,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力,。

二、主體段一：語(yǔ)文教學(xué)中的主題教育方法和效果（300字）

在語(yǔ)文教學(xué)中引入主題教育,，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的了解和體驗(yàn),。比如，在教授一篇文言文時(shí),，不僅可以讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵,，還可以引導(dǎo)他們探討作者的思想和意圖，感受語(yǔ)言的藝術(shù)魅力,。這樣的主題教育方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和深度,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成效。另外,，主題教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維能力,。通過針對(duì)性的主題活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的問題解決和創(chuàng)新能力,，在實(shí)踐中不斷探索和嘗試,，從而提高他們的思維能力和邏輯推理能力。

三,、主體段二：主題教育在拓展學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生品格方面的作用（300字）

主題教育還可以幫助學(xué)生拓展視野，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),。舉一個(gè)例子,，在教學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解和評(píng)價(jià)作品中的人物形象和故事情節(jié)，以此來探討當(dāng)代社會(huì)中的人性和倫理問題,。通過這樣的主題教育活動(dòng),，學(xué)生不僅能夠了解中國(guó)古代文化的深刻內(nèi)涵，還可以引發(fā)他們思考當(dāng)今社會(huì)中的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,，從而培養(yǎng)他們的品格和社會(huì)責(zé)任感,。

四、主體段三：主題教育在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施方法（300字）

在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們可以通過多種方式來實(shí)施主題教育,。首先，可以選擇一些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的主題來開展教學(xué),。比如,，教授文學(xué)名篇時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),，對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新性的改編和演繹,；其次，可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)和展示活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和追求卓越的意識(shí),；最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,，在教學(xué)中給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)和實(shí)踐機(jī)會(huì),。

五、總結(jié)：主題教育在語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值和希望（200字）

綜合以上所述,，主題教育在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的價(jià)值和作用,。它可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)，提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解和運(yùn)用能力,。同時(shí),，主題教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，拓展他們的視野和培養(yǎng)他們的品格,，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,。希望在未來的語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以更好地利用主題教育,，為學(xué)生的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)和支持,。