作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

雞蛋托教案反思篇一

1,、學(xué)會本課11個生字。認識“煩,、肅,、形,、狀、繪”5個字,。

2,、懂得老師說的話的意思，并能背誦老師的話,。

1、學(xué)會本課生字,。

2、弄懂老師說的話的意思。

1、布置學(xué)生仔細觀察幾個雞蛋，看看有沒有形狀完全相同的,。

2、布置學(xué)生仔細觀察同一棵樹上的樹葉，有什么發(fā)現(xiàn),，記下來。

3,、本課生字卡片,。寫有“眼力”、“技巧”,、“準確”,、“熟練”的卡片4塊。

4,、幻燈或投影儀,。雞蛋2個，小紙架1個,。

2課時

教學(xué)內(nèi)容：自讀課文,、理解課文

一、學(xué)生自讀課文

要求：注意生字,，讀準記住,。

二、檢查自讀情況

用生字卡片進行抽讀,、齊讀,。

三、再讀課文,，找出本課的重點學(xué)習(xí)部分

引導(dǎo)：同學(xué)們通過自讀,，已經(jīng)知道了文章的大概意思。請再讀一讀,，想一想,，課文中哪個自然段最重要。

根據(jù)學(xué)生的認識水平，多數(shù)同學(xué)會找出課文第2自然段,。

四,、學(xué)習(xí)第2自然段

1、請同學(xué)們自己讀第2自然段,，提出你最想弄明白的是哪句話,。

（學(xué)生如果提出“老師的話”以外的句子，就請弄明白了的同學(xué)告訴他,。如果想出“老師的話”,，就請同學(xué)齊讀“老師的話”）

2、幻燈或投影打出老師的話,。

“在一千個雞蛋當(dāng)中,，沒有形狀完全相同的?！?/p>

（1）老師這句話是什么意思,，請同學(xué)們結(jié)合老師在課前預(yù)習(xí)布置的兩個觀察任務(wù)進行討論。

（2）學(xué)生按四人小組討論,、交流,。（教師巡視指導(dǎo)）

（3）各小組推選代表介紹討論情況。

（4）小結(jié)：世界上的事物千差萬別,，樹葉是這樣,，雞蛋也是這樣。達成.芬奇的老師說這句話是要他仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)這些細微差別,。同學(xué)們十分聰明，在課前預(yù)習(xí)中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個秘密了,，真了不起,。

3、幻燈或投影打出老師說的話,。

“每個雞蛋從不同的角度去看,，形狀也不一樣?！?/p>

（1）齊讀這句話,。

（2）實物展示：將雞蛋放在紙做的小架上，讓同學(xué)們從不同的角度觀察,，再用鉛筆簡單勾勒出不同的形狀,。

4、現(xiàn)在同學(xué)們明白達.芬奇的老師為什么要說“你以為畫雞蛋很容易,，這就錯了”這句話的意思了吧,！

5,、學(xué)習(xí)第2自然段的最后一句話。

（1）齊讀最后一句話：“我讓你畫雞蛋,，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧,，使你能看得準確，畫得熟練,?！?/p>

（2）教師在黑板上貼詞卡：眼力 技巧 準確 熟練

（3）把你認為有聯(lián)系的詞放在一起，再說說你是怎樣理解這句話的,。

（學(xué)生調(diào)整詞卡位置,，并說自己的理解）

眼力 準確 技巧 熟練

（4）指黑板小結(jié)：有好眼力，才能發(fā)現(xiàn)細小差別,，也才能觀察得準確。要好好練習(xí)基本功,，才能提高技巧,，畫起來才能得心應(yīng)手，達到熟練的程度,。

6,、現(xiàn)在同學(xué)們明白了達.芬奇的老師為什么要讓他天天畫雞蛋的道理了吧！

7,、齊讀第2自然段,。

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦、識字,、鞏固練習(xí)

一,、自讀全文。想想還有不懂的地方?jīng)]有

學(xué)生提出問題,，師生共同解答,。

二、再讀第2自然段,。完成課后練習(xí)第3題

1,、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫第3題,。

2,、自己試著背一背，同桌互相抽背,。

3,、請勇敢的同學(xué)背給大家聽。

4,、學(xué)生齊讀,。

三、完成課后練習(xí)第4題

1,、先讀書上的兩個句子,。

2、仿照書上的句子說話,。鼓勵學(xué)生和別人說得不一樣,。

（1）自己說給自己聽。

（2）說給同桌聽,。

（3）說給全班同學(xué)聽。

四,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫

1,、教師出示生字卡片,。

2、請同學(xué)告訴大家,，在寫這些字時,，你想提醒大家注意什么,。

如：

“蛋”字注意“蟲”字的位置對準豎中線，不要寫歪了。

“巧”字注意第三畫是提，不是橫,。第五畫是豎折折鉤,。

“技,、訓(xùn)、使、準,、確、論”等字注意左窄右寬,。

3,、“著”字寫的時候注意上小下大,。

4、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo),。完成課后練習(xí)2,。

五、用投影儀打出部分學(xué)生寫的字,，大家評價

雞蛋托教案反思篇二

1,、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料進行裝飾,。

2,、能將五官畫在雞蛋上,，并運用繪畫粘貼技能裝飾頭發(fā)和身體。

3,、愿意大膽介紹自己的作品,，體驗雞蛋作畫的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣,。

學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料進行裝飾,，制作蛋娃娃,。

正確在雞蛋上添畫五官。

大膽運用輔助材料進行裝飾,，制作與眾不同的作品,。

1、每位幼兒一個完整的雞蛋,，底座,。

2、彩色水彩筆,、紙折的小帽子,、毛線編的頭發(fā),、雙面膠,、剪刀、膠棒,、干花等輔助材料,。

3、范例若干,。

一,、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞,，激發(fā)興趣,。

1、引導(dǎo)幼兒回想雞蛋的什么樣子的,。

師：你們都吃過雞蛋，那誰能說一說雞蛋長的是什么樣子呢,？

師：老師今天帶來了一些不一樣的雞蛋,，你們來看一看說一說它們都有哪些不一樣呢？

2,、提問：你最喜歡哪個蛋娃娃,？為什么？

師：請你說說看,，你最喜歡哪個樣子的蛋娃娃,，它用了哪些東西來裝飾呢？

（引導(dǎo)幼兒從五官,、表情,、輔助材料的運用來描述。）

二,、教師講解示范,，幼兒動手操作,。

1,、先添畫五官，設(shè)計臉部表情,。

（眼睛,、眉毛、鼻子、嘴,、腮紅等,，考慮是笑的、哭的,、還是生氣的等表情,。）

師：這些蛋娃娃都是已經(jīng)做好的，現(xiàn)在要請小朋友們自己動手做一個屬于你自己的蛋娃娃了,。

師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情,，可以是笑的，哭的,，生氣的,，等等各種不一樣的表情。

2,、運用輔助材料進行裝飾,。

（粘上辮子、戴上帽子,，可以用干花等裝飾,。）

師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾,，可以仿照老師的示范,，也可以自己想象，運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾,。

三,、欣賞活動，提高審美情趣,。

1,、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進行互相欣賞、介紹,。

師：請小朋友來說說看你覺得哪個蛋娃娃最特別,，你最喜歡呢？

小百科：雞蛋又名雞卵,、雞子,，是母雞所產(chǎn)的卵,。其外有一層硬殼,，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分,。富含膽固醇,，營養(yǎng)豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6—7克,，脂肪5—6克,。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收,，利用率高達98%以上,，營養(yǎng)價值很高，是人類常食用的食物之一,。

雞蛋托教案反思篇三

隨著當(dāng)今社會獨生子女的增多,，生活水平的提高，孩子的生活依賴性較強,。因此,，開展了此次科學(xué)活動，認識一些幼兒生活中熟悉的事物,，通過孩子多種感官參與,，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識,，學(xué)會技能,，達到獲取經(jīng)驗，建構(gòu)概念,，培養(yǎng)能力的目的,。

1、具有粗淺的科學(xué)知識和經(jīng)驗,。

2,、感受科學(xué)探究的過程和方法。

3,、養(yǎng)成對科學(xué)的興趣和探索精神,。

4、人與自然關(guān)系的初步認識欲望和初步的環(huán)保意,。

1,、體驗探索雞蛋和自我服務(wù)的快樂。

2,、學(xué)習(xí)分辨生,、熟雞蛋的方法。

3,、發(fā)展幼兒觀察力及動手操作力,。掌握煎雞蛋的技能。

1,、托盤每人一個,，盤內(nèi)有一個小筐（小筐內(nèi)有四個混在一起的生,、熟雞蛋），一只小碗,、一只小碟子,、一條小毛巾。

2,、軟墊,、滑板、手電筒,、清水,、鹽水、暗箱,、四張桌子,，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料,、碗,、筷等。

3,、電腦軟件一套,。

1、幼兒隨意坐在地毯上看電視（畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著,，最后定格為“有趣的雞蛋”）,。

2、歸納雞蛋的特征及用途,。

（1）你知道雞蛋有哪些特征嗎,？

（2）看電視做游戲《會變的數(shù)字》，通過游戲了解蛋的用途,。

每個數(shù)字后面都有一幅圖案,，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當(dāng)小朋友所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時,，每幅圖案就會從數(shù)字后面跳出來,。

3、分辨生,、熟雞蛋的方法,。

（1）幼兒看電視（畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐）蛋走過來,，焦急地說：“今天我請客,，可是一不小心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了,，怎么辦呢,？”）畫面定格,。

你能用什么方法在不敲破蛋殼的.情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋呢,？

（2）利用手電筒,、板、軟墊,、清水,、鹽水等材料，分辨生,、熟雞蛋的不同方法,，根據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標記。教師觀察指導(dǎo),。

（3）說出自己操作后結(jié)論：

分別請一個在雞蛋上貼有一種,、兩種、三種特征標記創(chuàng)兒講明貼標記的原因,，并當(dāng)場敲破雞蛋檢驗生,、熟雞蛋，幫助歸納出分辨生,、熟雞蛋的方法,。

小結(jié)：我們知道用手電筒照（光亮）、搖晃（聲響）和旋轉(zhuǎn)（快,，的方法可以辨出生,、熟雞蛋，也知道用清水,、鹽水,、滾動等方法學(xué)習(xí)分辨出生、熟雞蛋,。

4,、進行素質(zhì)教育，提高幼兒簡單生活技能,。

（1）幼兒看電視（小熊講解煎雞蛋的過程）,。

（2）幼兒自由結(jié)合分組活動：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋,。一組在活動角繼續(xù)練習(xí)分辨生,、熟雞蛋。

（3）大家共同品嘗煎好的雞蛋,。

5,、活動在小熊請客的音樂中自然結(jié)束。

活動由看電視到做游戲,，再到分析討論,，得出較蔓學(xué)的結(jié)論,，最后到生活技能培養(yǎng)，整個環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然,。在活動過程中,，孩子們通過自己動手操作，探索生熟雞蛋的不同特點,。教師的引導(dǎo)下分析,、討論、辨別,，幼兒由具體經(jīng)驗發(fā)展到擴展,。

在實際活動中，孩子們因為第一次動手擺弄雞蛋,，因此他們會覺得很新奇,。讓孩子在觀察雞蛋的時候，了解雞蛋的外形,，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性知識,；并能在活動中樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴們分享感受的經(jīng)驗,?；顒又凶尯⒆觽儎邮謹[弄、觀察雞蛋的外形（蛋殼的顏色,、雞蛋的形狀）,，同桌孩子的雞蛋進行比較它們的大小,；講講自己的發(fā)現(xiàn),。通過生、熟雞蛋的比較,，進一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。通過自己的動手擺弄、觀察,，第一次親手敲開了雞蛋,，得到了有關(guān)雞蛋的感性認識。并根據(jù)孩子們在活動中出現(xiàn)的問題及時地進行有利地利用,，使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗,，并更進一步激發(fā)了孩子們探究周圍熟悉事物的情感。此次活動教學(xué)目標已基本達成,。

雞蛋托教案反思篇四

1,、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。

2,、激發(fā)幼兒的想象力,，為雞蛋寶寶設(shè)計形象,。

3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感,。

1,、熟雞蛋一個。

2,、各種裝飾材料：油泥,、顏料,、蠟筆,、彩色紙片等等。

一,、出示打扮好的雞蛋寶寶,，激發(fā)幼兒的興趣。

教師："這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣,？"

二,、為雞蛋寶寶設(shè)計形象：

1、教師："你們想不想打扮雞蛋寶寶,？""平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的,？"

2、說一說自己的設(shè)計,。

教師："你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶,？"

三、幼兒選擇所用的裝飾材料,，開始動手為雞蛋寶寶打扮,。

幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo),。

四,、觀看幼兒的作品，向大家介紹自己的雞蛋寶寶,，并為雞蛋寶寶取名字,。

1、教師："請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的,？"

2,、教師："請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字。"

1,、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶,。

2、激發(fā)幼兒的想象力,，為雞蛋寶寶設(shè)計形象,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感活動準備：

1、熟雞蛋一個,。

2,、各種裝飾材料：油泥、顏料,、蠟筆,、彩色紙片等等

一、出示打扮好的雞蛋寶寶,，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師："這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣？"

二,、為雞蛋寶寶設(shè)計形象：

1,、教師："你們想不想打扮雞蛋寶寶？""平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的,？"

2,、說一說自己的設(shè)計。

教師："你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶,？"

三,、幼兒選擇所用的裝飾材料，開始動手為雞蛋寶寶打扮,。

幼兒裝飾,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、觀看幼兒的作品,，向大家介紹自己的雞蛋寶寶，并為雞蛋寶寶取名字,。

1,、教師："請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的？"

2,、教師："請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字,。"

雞蛋托教案反思篇五

1、觀察食物加工的過程,，知道雞蛋是有營養(yǎng)的,，吃雞蛋對身體有幫助。

2,、樂意與同伴分享交流自己的經(jīng)驗,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

生雞蛋,，電暖鍋、棉花糖,、巧克力,、雞蛋餅干等食品。

1,、出示雞蛋

讓幼兒預(yù)測雞蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥模?/p>

打開雞蛋,，看看雞蛋里面到底是什么樣子的,？

2,、共同討論

什么時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子？

3,、師生一起煮雞蛋,，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋,，選擇自己愛吃的調(diào)料,。

4、出示幾種食品,，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分,。

5、表現(xiàn)表達,，生活中的各種蛋制品,。

6、延伸活動

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運用各種感官，動手動腦,，探究問題,，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

雞蛋托教案反思篇六

1.了解雞蛋哥哥的成長過程,，體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化,。

2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進行表達表現(xiàn)。

3.體會長大的快樂與自豪。

ppt,、背景音樂,。

一、觀察比較不同,，進入故事情境,。

1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢,？

2.這是誰呢,？我們一起來聽一聽吧！

3.哦,，原來也是一只小雞,，它叫做——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢,？

二,、仔細觀察畫面，講述故事內(nèi)容,。

（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié),。

1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著往下看,。

2.雞蛋哥哥在哪里,？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎？請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧,！

4.雞蛋哥哥玩得真開心,，它得意地說了起來。

（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣,。

還發(fā)生了什么有趣的事情呢,？我們一起來聽一聽。

觀看ppt,，幼兒自由講述,，教師講述。

（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié),。

1.雞蛋哥哥又來到了一個地方,，看看這里有許多的什么？

2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢,？

3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢,？

4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？

6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,，它開心地說了起來,。

（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時候，誰來了,？

2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,，它追了上來，一邊跑,，一邊說,。

3.接下來發(fā)生了什么事，我們一一看,。

4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧,？

5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見了會怎么說呢,？

6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,，哪里看出它長大了。

6.雞哥哥來到水洼旁一照,，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了,。它悄悄地對水洼里的自己說：

“恩，長大還是不錯的嘛,?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢,？

三,、聯(lián)系自身經(jīng)驗，講述長大感受,。

1.長大的寶寶都會做什么了？

觀看ppt,，幼兒自由講述,，教師講述

2.小朋友還會越長越大，本領(lǐng)也會越來越多,。將來還會有什么開心的事情呢,，以后我們再來說一說。

雞蛋托教案反思篇七

1,、在探究活動中,，發(fā)現(xiàn)雞蛋的重量和水的浮力一樣時候，該物體便會懸浮,，激發(fā)幼兒愛探索,，愛科學(xué)的興趣。

2,、初步了解水的浮力,，體驗在探索中獲得成功的樂趣。

透明的一次性杯子，一次性筷子,，雞蛋,，鹽，大臉盆,，小型泡沫

一,、出示雞蛋和水

１、這兩樣分別是什么,？

２,、我雞蛋放到水里。你發(fā)現(xiàn)了什么,？（雞蛋沉在水中）

二,、第一次操作

１、小雞蛋想如果能浮在上面那么該多好啊,，你能不能讓雞蛋浮上來呢,？（交流）

２、介紹材料,、交代規(guī)則

那邊的桌子上有很多東西,，也許這些東西能幫你把雞蛋浮上來，你去試一試,。

雞蛋很容易碎,，拿的時候要輕拿輕放，小心別摔破了,；

３,、集中交流：你的雞蛋浮上來了嗎？是用什么方法的,。

你的辦法是什么,？告訴大家？

把雞蛋放在那些東西上面能浮起來,？這些東西放在手中,，什么感覺？它們比水重還是輕,？

4,、小結(jié)：能浮在水面的東西都很輕，現(xiàn)在不用這些方法,，你能使雞蛋直接浮在水面上嗎,？

三、第二次探索

１,、交流：誰的雞蛋浮上來了,。是用了什么辦法,？

２、尋求新發(fā)現(xiàn)：

那么你們能不能使雞蛋浮上來呢,？

老師請一個特別的朋友幫助我們,，使雞蛋浮上來。

它是誰呢,？（從鹽的顏色,、味道、性能）

現(xiàn)在你去試一試,，雞蛋愿意浮上來了沒有呢,？

四、第三次探索

１,、集中交流：你的雞蛋浮上來了嗎,？

２、你知道為什么它能浮上來啊,。（現(xiàn)在嘗一嘗放雞蛋水是什么味道了,。）

３、為什么放了鹽雞蛋就能浮起來呢,？

小結(jié)：鹽水比一樣多的`淡水的密度要大,，這樣它也比雞蛋的重量要大，所以雞蛋就能浮上來,。

五,、結(jié)束部分

現(xiàn)在請你再去試一試，鹽放的多,，雞蛋浮的高,，還是放的少，雞蛋浮的高,。

雞蛋托教案反思篇八

1.讓小朋友學(xué)會長大,，凡事不總依賴父母

2.讓小朋友從小有樹立榜樣的信念，自己做事,，并且也要幫助別人。

故事內(nèi)容的把握,，提得問題小朋友能夠接受并且能理解

把握故事的內(nèi)容,，提得問題明確具體

故事書。

老師：小朋友們,，還記不記得雞蛋哥哥呢,？

小朋友們：記得

老師：今天呢，我們要講一個雞蛋哥哥學(xué)會長大的故事,。故事的.名字叫做,，“加油,，雞蛋哥哥”。（講述故事,，并且在其中穿插問了幾個問題）

問題一：小朋友們也會像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嘛,？

小朋友們：不會

老師：哇，小朋友們都好棒呀,。

問題二：雞蛋哥哥為什么不想長大呢,，想要回到蛋殼里呢

小朋友們：因為媽媽很暖和，很好聞,。

老師：對的,，因為雞蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的懷抱,，對吧,。那么，小朋友們是不是也會像雞蛋哥哥一樣呢,，想賴在媽媽的懷抱里呢,。

小朋友們：不會

問題三：小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長大嘛

小朋友們：不想，我想長大,，變得和媽媽,、爸爸一樣。

想,，我想回到媽媽的懷抱里,。

問題四：我們是不是應(yīng)該向?qū)W會長大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢？給我們的小弟弟小妹妹做個好榜樣,。

小朋友：是的,。

復(fù)述第二遍故事，加深一下小朋友的印象,。

這是我第一次講故事,，本來我覺得我的語言運用能力不是很強。所以雖然是一篇短短的故事,，但對于我挑戰(zhàn)還是蠻大的,，首先要有感情地說出故事內(nèi)容，然后提出一些具體有實質(zhì)意義的問題,，幫助小朋友對于故事更好的了解,。

在活動正式的過程中，邊講故事邊提出一些問題,，一開始小朋友還是很樂意積極參與活動當(dāng)中的,，但是小朋友的耐心和興趣都是有限的，當(dāng)故事進行到一大半時,，大部分小朋友已經(jīng)興致缺缺了,。當(dāng)我把整個故事講完,，還是有一大半的小朋友并沒有好好地理解這個故事的意義。當(dāng)我堅持又講了一遍故事后,，王老師提議,，讓小朋友表演節(jié)目了。

講故事的時間,，我應(yīng)該更好的把握好,，時間太長以至于小朋友都無法投入到故事的氛圍之中，然后,，我應(yīng)該充分利用故事書中的圖片,，試著讓小朋友猜想故事后面的情節(jié)發(fā)展，這樣也讓小朋友們充分地參與到活動中來,，獲取更多的樂趣,。而不是一味地只聽老師的講述，還有對于故事講述時的表情,、語言,、動作應(yīng)更加地形象具體，應(yīng)把它當(dāng)做一個舞臺劇來表演,。

雞蛋托教案反思篇九

1,、學(xué)會區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，感受生熟雞蛋不同的重量,、外形等,。

2、提高觀察能力和動手操作能力,，激發(fā)想象,、探索欲望和興趣。

3,、感受到生活的奇妙和樂趣,，進一步熱愛生活。

【活動準備】

1,、5個生雞蛋和5個熟雞蛋,。

2、一把手電筒,。

【活動過程】

1,、教師組織幼兒談話：小朋友吃過雞蛋嗎？吃過生雞蛋還是熟雞蛋,？生雞蛋能吃嗎？如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢,？（引發(fā)幼兒討論,。）

2,、引導(dǎo)幼兒上前觀察生雞蛋和熟雞蛋，可從生熟雞蛋的外形,、重量上區(qū)分,。亦可讓幼兒摔破雞蛋區(qū)分。鼓勵幼兒自由想象,。

3,、讓幼兒自主思考，分成幾個小組討論還有什么方法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋,。

4,、教師到各個小組傾聽小組討論過程，可引導(dǎo)幼兒利用手電筒照射生熟雞蛋不同,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)被照射到的生雞蛋里面是液體的,，而熟雞蛋是不能透光的。

5,、教師引導(dǎo)幼兒將雞蛋放到桌子上旋轉(zhuǎn),，從旋轉(zhuǎn)速度和圈數(shù)大小判斷生熟雞蛋。轉(zhuǎn)得順利是熟雞蛋,，因為其蛋黃,、蛋白、蛋殼是一體的`,，轉(zhuǎn)得不順利是生雞蛋,，因為其蛋黃、蛋白,、蛋殼沒有連在一起,，加大了阻力，向心力分離了,。

6,、讓各組幼兒發(fā)表本組討論結(jié)果，并且讓他們表演他們的方法并嘗試說明原因,。

7,、最后，教師鼓勵幼兒回家與父母在一起討論如何區(qū)分生熟雞蛋,，向父母請教,。也可回家區(qū)分一些別的物品，讓幼兒的探索欲望得到滿足,。

雞蛋托教案反思篇十

1,、學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門開》

2、樂器合奏：練習(xí)穩(wěn)定節(jié)奏3,、音樂律動《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲,，鼓勵其模仿小雞破殼過程,，增強活動的趣味性。

3,、嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思。

4,、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

布一塊,，單響筒,響板磁帶童謠音樂三、活動過程：

1,、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進活動室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦,！

2、樂器合奏（1）學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門開》,，教師設(shè)計童謠動作,，讓幼兒邊念童謠邊做動作。

小雞今天給我們帶來了一首好聽的兒歌呢,，你們聽?。ń處熇收b兒歌）（2）教師朗誦第二次兒歌，讓孩子跟學(xué),。

（3）幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲,。

這是什么樂器？（單響筒,、響板）我們的兒歌配上樂器那就更好聽了，我們一起來試試,！

3,、音樂律動（1）教師以故事的形式來介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。

（2）那我們一起來當(dāng)小雞試試看好嗎,？（好）聽音樂做律動,。

（3）教師示范如何在大布下（蛋殼）下做破殼的動作。

今天母雞媽媽給我們帶來一個大蛋殼,，我們一起來做小雞躲在里面，好嗎,？

（4）幼兒在大布下當(dāng)小雞，模仿小雞出殼的動作,，音樂結(jié)束時,，將布拋向空中,，小雞跳出殼。

本節(jié)課以小雞為主要人物,，幼兒與教師一起扮演小雞,，以小雞跳舞進入活動，通過游戲形式進行教學(xué),，讓幼兒感受音樂活動的樂趣,，樂于參加集體活動，教師設(shè)計第一個環(huán)節(jié),，以小雞,、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復(fù)習(xí),，幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極,，掌握的非常好,，第二部分讓幼兒學(xué)習(xí)小雞之舞的兒歌,，并加上樂器單響筒、響板,，學(xué)習(xí)邊念兒歌邊敲打樂器,，從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師也充分尊重幼兒對節(jié)奏的認識,，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌,，對于幼兒想法教師也及時予以肯定，在最后部分,，也就是這節(jié)課的高潮部分,，讓幼兒能用自己的方式來感受小雞出殼肢體動作并配上背景音樂，最后幼兒在愉快,、輕松的氣氛中結(jié)束,。

這次活動通過游戲的形式進行，幼兒積極性很高,，活動時幼兒很活躍,，能在游戲中學(xué)習(xí)樂器的'敲打和合奏并能熟練的掌握技巧，在掌握樂曲的同時對小雞出殼的律動做的很到位，在這節(jié)課中,，主要是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為目的,，使幼兒在活動中能感受到音樂所帶來的樂趣。

雞蛋托教案反思篇十一

1,、畫封閉的圓,，添加線條畫成小雞等形象。

2,、學(xué)做自己能做的事情,。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性,。

4,、能簡單復(fù)述故事。

炫彩棒,、《你好,，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面,、小草背景,、山坡背景。

一,、雞媽媽生蛋

1,、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,，蛋寶寶是什么樣子的,？（圓圓的）

2、雞媽媽說：我生了好多蛋,，還有些蛋生在草堆里,。大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。

（幼兒畫圓表示找到的雞蛋,，共同分辨找到的是不是雞蛋,。）

3、教師畫一個較大的封閉的圓,，雞媽媽說：這個蛋殼特別厚,、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧,。

4,、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥,。

二,、小雞出殼了

1,、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,，會孵出誰呢,？過了好多天，篤篤篤,，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,。

3、聽,！好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢,！

（幼兒參與畫以下的部位）

（1）尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了（動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎）。

（2）明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了（語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了,。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力）,。

（3）短短的小腳站起來了（動作、語言互動：慢慢伸,，輕輕踩,，小腿小腿伸出來）。

4,、雞蛋哥哥鉆出來,。

（1）雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開,。

（2）雞媽媽說：寶寶,，要我?guī)兔幔侩u蛋哥哥說：不,，我自己鉆出來,！雞蛋哥哥篤篤篤地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：哇,！媽媽你好,！大家好！（畫一畫嘴巴和眼睛）雞媽媽說：慢慢伸,，輕輕踩,，小腿小腿伸出來！好勇敢的雞蛋哥哥?。ó嬕划嬐群妥ψ樱?/p>

三,、和雞蛋哥哥一起走

1、觀察圖三,。雞寶寶一天天長大,，雞媽媽說：寶寶，該自己去捉蟲了。雞寶寶搖搖頭說：不要不要,，我要媽媽抱,，我要媽媽喂。只有雞蛋哥哥說：媽媽,，我要自己捉蟲吃,！只見他挺起胸，勇敢地大步向前走,。

2,、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地,，雞蛋哥哥快步走到草地上（幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥）,。

3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走（幼兒添畫幾只小雞）,。

4,、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么？做些什么,？（教師用情景性語言適時介入,，及時給予幼兒鼓勵，例如：雞蛋哥哥看見一塊大石頭,，勇敢地跳過去,。‘,；雞蛋哥哥看見小花,、大樹時說：小花姐姐們，你們好漂亮,！大樹哥哥,，你長得真高！雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,，和小兔一起曬太陽,！小雞們說：‘；雞蛋哥哥,，我們跟你一起去曬太陽,、捉小蟲。,，雞蛋哥哥說：好呀?。?/p>

四、了不起的雞蛋哥哥

1,、出示情景畫面,。前面有一個小山坡,，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢！雞蛋哥哥大膽地登上了山坡（在山坡背景上貼作品,，表示雞寶寶登上山坡）

2,、在音樂聲中，幼兒欣賞畫面,，按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進行情景表演,。

3、瞧瞧,！我們都是了不起的'雞蛋哥哥,！雞媽媽真高興：我的雞寶寶真能干！

活動反思：

幼兒活動中的提問要講究開放性,。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問,。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面,，能激起幼兒思維的浪花,，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯,。在教學(xué)中對幼兒進行設(shè)計問題時，要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點,，考慮他們學(xué)習(xí)的特點,，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看,、去想,、去說、去創(chuàng)造,。這樣,，不但能點燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

小百科：雞蛋又名雞卵、雞子,，是母雞所產(chǎn)的卵,。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室,、卵白及卵黃部分,。