作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇一

一、教學(xué)目的：

1. 了解鈉的物理性質(zhì),、結(jié)構(gòu)及用途

2. 掌握鈉的化學(xué)性質(zhì),、存在和保存方法

3. 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定存在,、保存和用途的思維方法

4. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、觀察能力及化學(xué)美

二,、教學(xué)重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)

三、教學(xué)用品

四,、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法

五,、教學(xué)過(guò)程

(引言)在人類(lèi)已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，有一類(lèi)原子最外層電子數(shù)都為1的活潑金屬,，由于它們的氧化物的水化物都是可溶于水的強(qiáng)堿,，因此，又將它們統(tǒng)稱(chēng)為堿金屬,。

(板書(shū)) 第二章 堿金屬

(設(shè)問(wèn))堿金屬的家庭成員都有哪些呢?(學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容后回答,，并寫(xiě)出其元素符號(hào))

(過(guò)渡)本節(jié)課我們就來(lái)討論堿金屬中具有代表性的金屬——鈉。

(板書(shū)) 第一節(jié) 鈉

(學(xué)生實(shí)驗(yàn))請(qǐng)用鑷子從你們桌上的試劑瓶中取出一小塊鈉,，并用濾紙吸干表面的液體(注意：不可用手接觸),，放在玻片上，用小刀切割,，并仔細(xì)觀察新切面的顏色(把切下的一小塊鈉留在玻片上),。

(設(shè)問(wèn))你們看到了什么現(xiàn)象?說(shuō)明了鈉的哪些性質(zhì)?(鈉的新切面呈銀白色，有金屬光澤,，能用刀切,，說(shuō)明鈉的`硬度小)

[板書(shū)]一、鈉的物理性質(zhì)

顏色 狀態(tài) 硬度 熔點(diǎn) 密度 導(dǎo)電性

(展示)用玻管截取的鈉的樣品,。

[演示]鈉的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn),。把電極兩端插入瓶里的金屬鈉中，接通電源,，可以發(fā)現(xiàn)串聯(lián)在線路上的燈泡發(fā)亮,，提起電極，燈泡熄滅,。(說(shuō)明鈉的導(dǎo)電性很強(qiáng))

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]觀察留在玻片上鈉新切面顏色的變化(鈉表面變暗,，失去光澤。)

(設(shè)問(wèn))為什么在密封的玻管內(nèi)的鈉能保持光亮的銀白色,，而我們剛才切割的鈉卻不能呢?(玻管隔絕空氣,，剛切割的鈉卻與空氣充分接觸，說(shuō)明鈉與空氣中的物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng))

[板書(shū)]二,、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1.鈉與氧氣等非金屬反應(yīng)

(講解)na在常溫下可被空氣中的o2氧化成na2o,，純凈的na2o是一種白色粉末。

(教師)請(qǐng)大家寫(xiě)出鈉和氧氣反應(yīng)生成氧化物(氧化鈉)的化學(xué)方程式,。4na+o2====2na2o(白色固體)

[思考]一塊鈉如久置在空氣中會(huì)發(fā)生哪些變化?

(教師)下面我們改變鈉與氧氣的反應(yīng)條件,，觀察現(xiàn)象是否同上。

(學(xué)生實(shí)驗(yàn))切一小塊鈉用濾紙吸干表面液體,，放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察現(xiàn)象

(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)描述所看到的現(xiàn)象,，其他同學(xué)補(bǔ)充)(鈉首先融化成球狀,，然后燃燒，產(chǎn)生黃色火焰,，生成一種淡黃色固體)

(現(xiàn)象分析)鈉融化成球狀說(shuō)明什么?(鈉的熔點(diǎn)低)生成淡黃色固體說(shuō)明在加熱時(shí)鈉與氧氣生成了一種與氧化鈉不同的物質(zhì),，這種物質(zhì)是過(guò)氧化鈉(na2o2),。

2na+o2=△=== na2o2(淡黃色固體)

(思考)根據(jù)na與o2反應(yīng)生成na2o和na2o2的條件，分析比較na2o與na2o2的穩(wěn)定性,。

(結(jié)論)na2o2比na2o穩(wěn)定,。

[講解]鈉與氧氣反應(yīng)條件不同,，產(chǎn)生了不同的現(xiàn)象,，生成了不同的產(chǎn)物,。

(設(shè)問(wèn))鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)o2反應(yīng)外，還能和哪些非金屬單質(zhì)反應(yīng)?

(學(xué)生回憶初中學(xué)過(guò)的na與cl2的反應(yīng))

(講解)另外,，鈉還可以和硫單質(zhì)反應(yīng)，甚至發(fā)生爆炸,，生成na2s。

[過(guò)渡]鈉在空氣里很容易燃燒,，如果鈉著火，能否用水來(lái)滅火?

(實(shí)驗(yàn))向你們桌上盛水的小燒杯里滴入幾滴酚酞,，然后投入切下的一小塊鈉(注意鈉塊只要綠豆大小,，不要用手接觸金屬鈉),，并蓋上表面皿，觀察發(fā)生的現(xiàn)象(浮,、熔、游,、紅)。

(教師)請(qǐng)大家根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，討論以下問(wèn)題：

(投影)1.鈉為什么會(huì)浮在水面上?

2.鈉為什么會(huì)熔化成一個(gè)小球?

3.小球?yàn)槭裁磿?huì)在水面上游動(dòng)?

4.滴入酚酞后溶液為什么會(huì)變色?

5.保存鈉的無(wú)色液體是否是水?

(學(xué)生討論及回答)

(教師)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)及討論結(jié)果,，請(qǐng)大家歸納出鈉的性質(zhì),。

[板書(shū)]2.鈉與水反應(yīng)

(演示實(shí)驗(yàn))在錐形瓶中裝滿水和帶有大頭針,、漏斗和導(dǎo)管的膠塞做na與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，并檢驗(yàn)生成的氣體,。

(教師)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,，鈉與水反應(yīng)還生成了h2,。

[板書(shū)]2na+2h2o====2naoh+h2↑

(投影討論)1.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論及分析,，你覺(jué)得鈉的化學(xué)活性怎樣?并與初中所學(xué)金屬活動(dòng)順序表相比照。

2.分析上面各反應(yīng)中,，na元素化合價(jià)的變化，能否從原子結(jié)構(gòu)方面來(lái)說(shuō)明?

(結(jié)論)1.鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，與金屬活動(dòng)順序表相一致,。

2.鈉在上述反應(yīng)中,，化合價(jià)均由0價(jià)變?yōu)?1價(jià),，這是由于鈉原子的最外層只有一個(gè)電子之故,，因此,，鈉在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，具有還原性,，是一種強(qiáng)還原劑,。

(設(shè)問(wèn))通過(guò)對(duì)鈉的性質(zhì)的討論,，并參閱課本有關(guān)內(nèi)容,，回答以下問(wèn)題：

(投影)1.鈉元素在自然界中以什么形態(tài)存在?為什么?主要存在于哪些物質(zhì)中?

2.怎樣保存金屬鈉?為什么要這樣保存?

3.鈉有哪些用途?

(板書(shū))二,、鈉的存在及用途

學(xué)生回答,，投影并板書(shū))1.鈉在自然界以化合態(tài)存在,，主要存在于nacl,、na2so4等物質(zhì)中，由于鈉的性質(zhì)活潑,，所以須密閉保存,，少量鈉保存在煤油中,。

2.鈉的用途

a.制過(guò)氧化物

—k合金用做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑

c.制稀有金屬如ti,、ta、ni等

d.制高壓鈉燈

(小結(jié))鈉是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬,，在自然界中以化合態(tài)存在,，有著廣泛的用途。

布置作業(yè)

1.鈉能否和cuso4溶液發(fā)生置換反應(yīng)?說(shuō)出理由,。

2.鈉著火以后能否用水來(lái)滅火?

3.試分析鈉在空氣中久置所發(fā)生的變化及現(xiàn)象,。

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇二

(一)要科學(xué)地閱讀教材和資料書(shū)新教材在充分考慮學(xué)生心理,、生理特征,、教育教學(xué)原理,、學(xué)科特點(diǎn),、社會(huì)發(fā)展等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編制而成的,，具有極高的閱讀價(jià)值，課前閱讀能把握好重點(diǎn)方能提高聽(tīng)課效率,，課上閱讀使學(xué)生有充足的時(shí)間去分析思考問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，展示其特長(zhǎng),，減少惰性,，減少兩極分化,，課后充分利用資料書(shū),，可以及時(shí)彌補(bǔ)課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑,，并使已有的知識(shí)得到進(jìn)一步升華,，安排閱讀應(yīng)抓住時(shí)機(jī),，應(yīng)本著閱讀后能解決問(wèn)題,，能在提出新問(wèn)題,，再閱讀再解決問(wèn)題的原則，通過(guò)閱讀仔細(xì)推敲,，全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,，明確聯(lián)系,，掌握規(guī)律,，使知識(shí)成塊,、成串,，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。

(二)課上注意學(xué)習(xí)化學(xué)方法,，課下注意搞好復(fù)習(xí)總結(jié)高一新教材以化學(xué)基本理論開(kāi)始,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)概念的涵義，理解概念的本質(zhì),，明確概念產(chǎn)生、發(fā)展,、完善的過(guò)程，重視概念的運(yùn)用和遷移,，促使概念系統(tǒng)化,，對(duì)元素化合物知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比,、歸納的方法找出知識(shí)的共性、差異性及遞變規(guī)律,，如鹵族元素要要善于從代表物――cl2出發(fā)，找出它們之間的相似性,、差異性,、遞變性,、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用，以掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法,。高一新生常出現(xiàn)“一講就會(huì),，一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象,，究其原因是知識(shí)不系統(tǒng)，知識(shí)點(diǎn)不到位,，方法不靈活等，為了避免上述現(xiàn)象,，要經(jīng)常復(fù)習(xí),。

(三)注重培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)技能高中學(xué)生只具備了一些基本的實(shí)驗(yàn)操作方法和能力,，其它各方面的方法和能力還未形成,，新教材使用的過(guò)程中應(yīng)有改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的意識(shí),，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

所以,，請(qǐng)同學(xué)們多參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣,，可以給自己創(chuàng)造一片廣闊的天地，多動(dòng)手,、勤動(dòng)腦,，理論聯(lián)系實(shí)際，形成多方面的能力,，同時(shí)開(kāi)發(fā)內(nèi)在的潛力,。高中化學(xué)與高中化學(xué)的銜接問(wèn)題是高一化學(xué)教學(xué)中一開(kāi)始就面臨的一個(gè)難題。高一是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,，千萬(wàn)不能落后。希記這篇文章能幫助同學(xué)們做好初高中化學(xué)的銜接過(guò)渡,，讓大家更好地適應(yīng)高中的化學(xué)學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果。

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇三

(本人為遼寧高三學(xué)生,，以下內(nèi)容適用于全國(guó)卷及難度類(lèi)似的省份卷紙,，江蘇等hell模式的省份部分內(nèi)容不適用,。)

作為化競(jìng)黨,，把化學(xué)高考題刷到保底85+是高二上學(xué)期以前必須完成的任務(wù)(這里的保底是指任何全國(guó)卷左右難度的題必須85,，一般能答90以上),。隨之而來(lái)的就是我需要解答來(lái)自同學(xué)各種各樣的高考題,，逐漸也大概摸索到了一些方法,。與其說(shuō)是答題技巧,，不如說(shuō)是一種思維。

首先,，不管怎么說(shuō),，整體來(lái)看高考題真的不難。偶爾的確會(huì)有幾道偏難怪,，但所有人都答一張卷,，你不會(huì)別人也抓瞎，那些分送給出題人就好,，在能做到基礎(chǔ)扎實(shí)可靠,、答題行云流水之前不必過(guò)分糾結(jié)它們。

不難體現(xiàn)在什么地方?

1中庸,?；瘜W(xué)要求很多方面的能力：碎片化知識(shí)的記憶,，數(shù)字運(yùn)算，描述性回答(比如問(wèn)你重結(jié)晶的步驟,，然后一個(gè)大橫線,，這種題在近年命題中有上升趨勢(shì))，通過(guò)已知信息推斷分析等等,。

2但這些方面的能力要求并不高,，論知識(shí)內(nèi)容的豐富度、碎片度,，化學(xué)遠(yuǎn)小于生物,，論計(jì)算量和分析難度，化學(xué)也低于物理和數(shù)學(xué),。因此,，只要你能力比較均衡，化學(xué)題就不會(huì)成為最大的阻礙,。相反,，如果你在某一個(gè)方面能力很差，考察這方面能力的化學(xué)題就會(huì)讓你很頭疼,。

能力均衡很關(guān)鍵,，但并不是我主要想說(shuō)的。

3因?yàn)槊總€(gè)人都有短板而且各不相同,，大家只要努力去提升短板就好了,，計(jì)算不會(huì)的去刷計(jì)算題，好好學(xué)數(shù)學(xué);不會(huì)寫(xiě)描述性回答的多練練語(yǔ)文概括新聞什么的,，我?guī)筒涣颂竺Α?/p>

我今天著重針對(duì)的是知識(shí)的記憶與運(yùn)用方面,。很多人都和我說(shuō)，明明有很認(rèn)真的在背知識(shí)點(diǎn),，但是考試就是感覺(jué)缺弦了一樣,，怎么都用不上。其實(shí)化學(xué)雖然知識(shí)點(diǎn)很多,，但一定不要死記硬背,，要著重理解，方能更好的使用,。(生物就死記硬背吧,，我也沒(méi)好辦法…)

所以我今天想分享的方法其實(shí)是一種思維的方法。

4高中化學(xué)知識(shí)并不是零散的點(diǎn),，而是一張互相交織的知識(shí)網(wǎng),，有機(jī)、無(wú)機(jī),、元素,、電化學(xué)等等互相之間都可以建立起聯(lián)系,。

5一旦這張網(wǎng)建立起來(lái)了，你的記憶將會(huì)無(wú)比順暢,。即使你遺忘了某處的知識(shí)，你也可以通過(guò)其他知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系將其推出,。很多人抱怨化學(xué)知識(shí)點(diǎn)太零散無(wú)從記憶,，這恰恰是沒(méi)能形成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。

6這時(shí)記憶知識(shí)點(diǎn)將極為痛苦,，因?yàn)槟憧床坏街g的聯(lián)系,，也不理解其中的原理。你將不斷地一邊死記硬背一邊不斷遺忘,，拆東墻補(bǔ)西墻,，這是個(gè)一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的死循環(huán)，一旦落入這個(gè)循環(huán)就很難脫身了,。

怎么訓(xùn)練自己以形成這種知識(shí)網(wǎng)呢?

敲黑板,，重點(diǎn)來(lái)了：我的方法就兩個(gè)字：多想。

“多想”是指通過(guò)刷題后反思題目并跳躍性聯(lián)想來(lái)加深知識(shí)點(diǎn)間連接,。我不否認(rèn)刷題是最好的方法,，但刷題之后千萬(wàn)不能只是對(duì)個(gè)答案了事，那樣刷多少題都救不了你,。我的方法是刷完之后分析錯(cuò)題和好題,，想一想背后的原理并不斷聯(lián)想。(這一段要牢牢記住)

具體來(lái)說(shuō),，這個(gè)還分兩個(gè)方法：“多想一步”和“跳躍思想”

先說(shuō)“多想一步”,。化學(xué)的學(xué)習(xí)中,，很多時(shí)候你會(huì)想不明白一些問(wèn)題,，而深入思考的核心就在于不要過(guò)早借助老師和同學(xué)，自己想一想,。運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，分析問(wèn)題，試著提出一個(gè)解釋,。不論解釋是否正確,，在這個(gè)思維的過(guò)程中你可以收獲很多。

舉個(gè)簡(jiǎn)單例子,，很多人曾糾結(jié)過(guò)氯化鈣能不能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀?然后去問(wèn)老師,。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，自己就能解決嘛,。多想一步,，如果反應(yīng)了,，預(yù)測(cè)產(chǎn)物是什么?碳酸鈣和鹽酸，它們兩個(gè)又會(huì)反應(yīng)回去,，所以氯化鈣和二氧化碳不反應(yīng),。

同理，假設(shè)銅先反應(yīng),，生成銅離子,，但銅離子還會(huì)和鐵粉置換，所以鐵粉優(yōu)先反應(yīng),。

剛才這兩個(gè)例子屬于“多想一步”的方法,，這個(gè)方法最大的好處是它不僅僅能幫助你解決一些簡(jiǎn)單但較易混淆的實(shí)際問(wèn)題，還能幫你培養(yǎng)一種主動(dòng)思考的思維方法,，幫助你獨(dú)立解決很多問(wèn)題,。而這正是化學(xué)學(xué)習(xí)最重要的。

你總依靠老師和同學(xué),，知識(shí)總歸是他們的,，不是你的。你自己想明白了,，知識(shí)就永遠(yuǎn)屬于你了,。以后當(dāng)你遇到問(wèn)題的時(shí)候，自己先想一想,，不要直接放棄抵抗然后去問(wèn)別人,，對(duì)自己的思維也是一種鍛煉。當(dāng)然這條路也不能走到極端,，不然就成民科了,。

實(shí)在思考不出來(lái)就不要瞎想(瞎想不等于理性思考)了，去請(qǐng)教師長(zhǎng)答疑解惑;想出來(lái)一些原因也最好和老師交流確認(rèn)一下正確性,，老師們也會(huì)很欣賞你這種探索精神的,。

下一個(gè)要說(shuō)的是“跳躍思維”的能力。跳躍思維的核心在于做完一道題之后不僅僅拘泥于題目的知識(shí),，而是延伸,、發(fā)散。

還是舉例子,。就在剛剛有同學(xué)問(wèn)我,，為什么制取氯化鐵固體不能加熱蒸干氯化鐵溶液。原因是加熱氯化鐵時(shí)氯化鐵會(huì)水解,。

1)我告訴他答案之后繼續(xù)問(wèn),，這個(gè)答案能不能讓你回想起任何有關(guān)的化學(xué)知識(shí)?他想了半天沒(méi)想出來(lái)，這就是沒(méi)有建立起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)這道題你應(yīng)該能想到很多,，比如氫氧化鐵膠體的制備就是把飽和氯化鐵溶液滴入沸水,，鐵離子水解。聯(lián)系得多緊密啊,。想到這了你就可以順便回顧一下氫氧化鐵膠體的制備方法,、物理和化學(xué)性質(zhì)。

2)繼續(xù)發(fā)散你還可以舉一反三,。什么樣的離子加熱會(huì)水解?什么樣的鹽可以蒸干溶液制得?甚至你還可以發(fā)散到含結(jié)晶水固體物質(zhì)的制備上,。有哪些方法可以得到含結(jié)晶水的固體?重結(jié)晶的操作步驟是什么?當(dāng)然太往外的這些發(fā)散并非必要，只是用以說(shuō)明這個(gè)發(fā)散是可以幾乎無(wú)窮無(wú)盡的,。

剛才這個(gè)例子簡(jiǎn)單一些，再來(lái)一個(gè)比較有難度的例子,。有一道題是這么問(wèn)的：鋁表面有致密的氧化膜,，那么能否用它來(lái)腌制咸菜?答案是不能，氯離子會(huì)破壞鋁的氧化膜,。

演示一下這個(gè)思維過(guò)程：首先,，氯離子在溶液中破壞鋁的氧化膜，應(yīng)該屬于一個(gè)離子反應(yīng),，而且不涉及氧化還原,。離子反應(yīng)的條件是什么?離子濃度減小，一般來(lái)說(shuō)就是生成沉淀,、氣體,、弱電解質(zhì)和絡(luò)合物。具體這個(gè)反應(yīng)里,，不生成氣體,、弱電解質(zhì)，反應(yīng)環(huán)境是弱酸性,，應(yīng)該也不會(huì)有沉淀,。于是我們可以推斷，可能是生成了絡(luò)合物,。這時(shí)候我們?cè)倩貞浺幌落X的絡(luò)合物,，高中比較常見(jiàn)的是na3alf6(冰晶石)和naal(oh)4(偏鋁酸鈉)。氯離子的性質(zhì)和氟離子,、氫氧根比較接近,，推測(cè)也產(chǎn)生了絡(luò)合物，可能是[alcl4]-或者[alcl6]3-,，通過(guò)查資料或者問(wèn)老師,，我們可以知道主要產(chǎn)生了[alcl4]-。再進(jìn)一步的話，我們可以思考為什么鋁容易形成四配位的配合物,，而鈉,、鎂幾乎不產(chǎn)生配合物呢?原因是alcl3外圍有6個(gè)電子，屬于缺電子化合物,，而配合的本質(zhì)是cl-提供2個(gè)電子,，這樣就形成了8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。你看,，在上述的思考過(guò)程中,，我們依次串聯(lián)、回憶了離子反應(yīng)條件,、常見(jiàn)金屬化合物,、絡(luò)合反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu),、反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)與配平,。每次這樣的思考都能幫助你加深以往知識(shí)點(diǎn)的記憶，還能起到查缺補(bǔ)漏的作用,。一次聯(lián)想或許起不到太大最用,，但如果你堅(jiān)持下去，你的知識(shí)體系將成為一個(gè)高度自洽的關(guān)系網(wǎng),，這樣你就再也不會(huì)感覺(jué)到化學(xué)知識(shí)點(diǎn)散亂無(wú)章,、無(wú)從下手了。

以上是我想說(shuō)的主要方法,，親測(cè)好用,，但是這是一個(gè)慢過(guò)程，就像磨刀一樣,，需要日積月累,，終究會(huì)有某一個(gè)時(shí)刻你突然驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的刀竟然如此鋒利。

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇四

最近幾年來(lái),，化學(xué)高考更注重基礎(chǔ)知識(shí)和課本知識(shí)的考察,，而教材中所涉及到的概念和理論是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基,、支撐的作用,。復(fù)習(xí)時(shí)一定要以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,，堅(jiān)決貫徹基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)的原則,。考生一定要結(jié)合《考試大綱》和《考試說(shuō)明》弄清每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和要求,、基本規(guī)律的來(lái)龍去脈,，及上下章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

不僅要加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用,，而且還要弄清概念,、規(guī)律的形成過(guò)程。如對(duì)于化學(xué)反應(yīng)速率,，我們不僅要知道怎樣去計(jì)算,，還要知道化學(xué)反應(yīng)速率是怎樣來(lái)定義的，定義的原因是什么,，以及影響反應(yīng)速率的因素有哪些等,。

2、突出重點(diǎn),，掌握學(xué)科主干

在高考化學(xué)復(fù)習(xí)中,，知識(shí)點(diǎn)較多、較雜,、較廣,，要提高復(fù)習(xí)效率，就必須突出重點(diǎn),，注重化學(xué)主干知識(shí)。重點(diǎn)即高考的熱點(diǎn),、難點(diǎn),，像電化學(xué)當(dāng)中的電解池和原電池、鹽類(lèi)水解,、電離平衡,，化學(xué)反應(yīng)的速率和限度等。這些基本規(guī)律是每年高考的必考內(nèi)容,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握,。另外，平時(shí)復(fù)習(xí)還必須注意一些重要方程式的書(shū)寫(xiě),。

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇五

（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

必修模塊要求 選修模塊要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 《模塊學(xué)習(xí)要求》 《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 《模塊學(xué)習(xí)要求》

能列舉合金材料的重要應(yīng)用

1,、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異,，知道生活中常見(jiàn)合金的組成

1,、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異

2、知道生活中常見(jiàn)合金的組成

（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1． 知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

（2）了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

（2）對(duì)教材和教師給出的合金信息進(jìn)行分類(lèi)歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生信息加工,。

（3）體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過(guò)程,。

（4）通過(guò)完成小論文，體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過(guò)程。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過(guò)多種多樣的活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神,。并通過(guò)相互交流,、角色扮演的活動(dòng)，增進(jìn)感情,，培養(yǎng)合作的精神,。

（2）通過(guò)金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情和求知欲,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的文明使,，鑒于金屬材料在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見(jiàn)合金的組成和重要用途,、如何正確選用金屬材料等,。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉,、澆鑄,、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金,、形狀記憶合金,、儲(chǔ)氫合金、永磁合金,、非晶態(tài)合金等相繼問(wèn)世,，大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

基于以上觀點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)為：

（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,，提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn),；

（3）解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)為：

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)

（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位

本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加深和提高。金屬種類(lèi)選了“鈉,、鋁,、鐵,、銅”，具有代表性：除鈉外,，其他三種金屬都是常見(jiàn)金屬,，學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合,。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，編寫(xiě)一節(jié)金屬材料的內(nèi)容，以體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的時(shí)代性,，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn),、生活實(shí)際的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，是金屬知識(shí)的應(yīng)用,，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,。教學(xué)分為兩部分：

第一部分：通過(guò)實(shí)物,、圖片、錄象等展示,，讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)

合金的性能,、常見(jiàn)合金的組成和重要用途。

第二部分：再通過(guò)金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意

義,。

合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ)，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的`應(yīng)用”故不應(yīng)過(guò)多介紹各種合金材料組成、性質(zhì),、用途,，以致過(guò)多使用課堂資源。應(yīng)該著力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)（小論文要延伸至課外,，做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可）,，組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過(guò)程,、方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。

(三)學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)

（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,，可展示常見(jiàn)鐵和銅金屬材料的實(shí)物,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),；展示多種金屬材料的圖片或視頻，以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí),。

（二）引用大量的生活中的事例

（三）可充分利用相關(guān)網(wǎng)站

這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高,，教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過(guò)程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。

在教學(xué)過(guò)程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1．獨(dú)立思考

2．交流討論

3．展示交流

4．學(xué)生小結(jié)

（一）上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史

（二）可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論

（三）任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查,，完成一篇關(guān)于合金的小論文。

對(duì)過(guò)程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度,，可以通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行。

小組成員：

小組分工：

評(píng)價(jià)的內(nèi)容 評(píng)價(jià)細(xì)目 結(jié)果 備注

a b c

主題選擇 1,、為什么選擇此設(shè)計(jì)思路,？

2、對(duì)能否完成好此設(shè)計(jì)思路是否進(jìn)行論證,？

活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià) 1,、學(xué)生的參與意識(shí)

2、分析問(wèn)題的思路是否清晰,？

3,、收集資料對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解是否有恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

資料收集與整理 1,、小組成員能否分工,？通過(guò)多種手段收集相關(guān)資料？

2,、能否對(duì)收集資料進(jìn)行有序的分類(lèi)整理,？

3、收集的資料是否充分并能?chē)@設(shè)計(jì)思路,？

交流與表達(dá) 1,、能否對(duì)所選設(shè)計(jì)思路作準(zhǔn)確、有條理的表達(dá),？

2,、能否對(duì)他人觀點(diǎn)做準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,？

3,、能否對(duì)他人的觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑？

整體評(píng)價(jià) 1,、參與意識(shí)

2,、合作意識(shí)

3,、知識(shí)的理解和應(yīng)用

4、交流表達(dá)能力

5,、查閱和整理資料能力

6,、處理現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的應(yīng)變能力

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇六

高中化學(xué)必修1學(xué)期教案：用途廣泛的金屬材料

一學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

必修模塊要求選修模塊要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》

能列舉合金材料的重要應(yīng)用

1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

2,、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異,，知道生活中常見(jiàn)合金的組成

1、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異

2,、知道生活中常見(jiàn)合金的組成

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

（2）了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）對(duì)教材和教師給出的合金信息進(jìn)行分類(lèi)歸納概括,，引導(dǎo)學(xué)生信息加工,。

（3）體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過(guò)程。

（4）通過(guò)完成小論文,，體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過(guò)程,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,、勇于創(chuàng)新的精神。并通過(guò)相互交流,、角色扮演的活動(dòng),，增進(jìn)感情，培養(yǎng)合作的精神,。

（2）通過(guò)金屬材料在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情和求知欲,，激發(fā)學(xué)生的`愛(ài)國(guó)熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的文明使,，鑒于金屬材料在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能,、常見(jiàn)合金的組成和重要用途,、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉,、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝,。新型的金屬材料如高溫合金,、形狀記憶合金,、儲(chǔ)氫合金、永磁合金,、非晶態(tài)合金等相繼問(wèn)世,，大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

基于以上觀點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)為：

（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,，提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn),；

（3）解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)為：

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)

三,、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位

本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深和提高,。金屬種類(lèi)選了“鈉,、鋁、鐵,、銅”,，具有代表性：除鈉外，其他三種金屬都是常見(jiàn)金屬,，學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí),，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，編寫(xiě)一節(jié)金屬材料的內(nèi)容,，以體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的時(shí)代性，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn),、生活實(shí)際的聯(lián)系,。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是金屬知識(shí)的應(yīng)用,，密切聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際。教學(xué)分為兩部分：

第一部分：通過(guò)實(shí)物,、圖片,、錄象等展示，讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)

合金的性能,、常見(jiàn)合金的組成和重要用途,。

第二部分：再通過(guò)金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意

義,。

合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ),，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過(guò)多介紹各種合金材料組成、性質(zhì),、用途,，以致過(guò)多使用課堂資源。應(yīng)該著力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)（小論文要延伸至課外,，做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可）,，組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過(guò)程,、方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。

(三)學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)

四,、教學(xué)資源建議

（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,，可展示常見(jiàn)鐵和銅金屬材料的實(shí)物，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),；展示多種金屬材料的圖片或視頻,，以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí)。

（二）引用大量的生活中的事例

（三）可充分利用相關(guān)網(wǎng)站

五,、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高，教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過(guò)程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,。

在教學(xué)過(guò)程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1．獨(dú)立思考

2．交流討論

3．展示交流

4．學(xué)生小結(jié)

六,、教學(xué)資源建議

（一）上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史

（二）可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論

（三）任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查,，完成一篇關(guān)于合金的小論文,。

七、課堂評(píng)價(jià)建議

對(duì)過(guò)程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度,，可以通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行。

小組成員：

小組分工：

評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)目結(jié)果備注

abc

主題選擇1,、為什么選擇此設(shè)計(jì)思路,？

2,、對(duì)能否完成好此設(shè)計(jì)思路是否進(jìn)行論證,？

活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)1,、學(xué)生的參與意識(shí)

2、分析問(wèn)題的思路是否清晰,？

3,、收集資料對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解是否有恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

資料收集與整理1,、小組成員能否分工,？通過(guò)多種手段收集相關(guān)資料？

2,、能否對(duì)收集資料進(jìn)行有序的分類(lèi)整理,？

3、收集的資料是否充分并能?chē)@設(shè)計(jì)思路,？

交流與表達(dá)1,、能否對(duì)所選設(shè)計(jì)思路作準(zhǔn)確、有條理的表達(dá),？

2,、能否對(duì)他人觀點(diǎn)做準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,？

3,、能否對(duì)他人的觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑？

整體評(píng)價(jià)1,、參與意識(shí)

2,、合作意識(shí)

3、知識(shí)的理解和應(yīng)用

4,、交流表達(dá)能力

5,、查閱和整理資料能力

6、處理現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的應(yīng)變能力

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇七

第一節(jié)無(wú)機(jī)非金屬材料的主角——硅

第二節(jié)富集在海水中的元素——氯

第三節(jié)硫和氮的氧化物

第四節(jié)氨,、硝酸,、硫酸

高一化學(xué)怎么學(xué)好

上課堅(jiān)決不能“跑神”！要做到這一點(diǎn),，首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間,，一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué),，一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間,。這是你從“后進(jìn)生”邁向“優(yōu)等生”的第一步，即：保持旺盛的精力,，杜絕“打瞌睡”,。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的.失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn)，然而，這一點(diǎn)處理不當(dāng),，對(duì)于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的,。

你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程，你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)候,，是什么時(shí)候開(kāi)始“墮落”的,？是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球，還是連續(xù)有一段時(shí)間總是中午有事,？總是熬夜,？導(dǎo)致白天瞌睡難耐？,！特別是晚自習(xí)效率極低,，完不成作業(yè)！逐步陷入了學(xué)習(xí)的“惡性循環(huán)”中,！

其次,，一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。所謂“三閑”是指：閑話,、閑事,、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人,。能控制住“三閑”的人,，才有可能成為一個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇八

一 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

必修模塊要求 選修模塊要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 《模塊學(xué)習(xí)要求》 《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 《模塊學(xué)習(xí)要求》

能列舉合金材料的重要應(yīng)用

1,、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

2,、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

2、知道生活中常見(jiàn)合金的組成（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1． 知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

（2）了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

（2）對(duì)教材和教師給出的合金信息進(jìn)行分類(lèi)歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生信息加工,。

（3）體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過(guò)程,。

（4）通過(guò)完成小論文，體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過(guò)程,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過(guò)多種多樣的活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,、勇于創(chuàng)新的精神,。并通過(guò)相互交流、角色扮演的活動(dòng),，增進(jìn)感情,，培養(yǎng)合作的精神,。

（2）通過(guò)金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情和求知欲,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)分析

材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的文明使，鑒于金屬材料在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能,、常見(jiàn)合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等,。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄,、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝,。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金,、儲(chǔ)氫合金,、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問(wèn)世,，大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍,。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

基于以上觀點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)為：

（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn),；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn),；

（3）解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)為：

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)

三,、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位

本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加深和提高。金屬種類(lèi)選了“鈉,、鋁,、鐵、銅”,，具有代表性：除鈉外,，其他三種金屬都是常見(jiàn)金屬，學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí),，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合,。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用，編寫(xiě)一節(jié)金屬材料的內(nèi)容，以體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的時(shí)代性,，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn),、生活實(shí)際的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，是金屬知識(shí)的應(yīng)用,，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,。教學(xué)分為兩部分：

第一部分：通過(guò)實(shí)物,、圖片、錄象等展示,，讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)

合金的性能,、常見(jiàn)合金的組成和重要用途。

第二部分：再通過(guò)金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意

義,。

合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ)，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過(guò)多介紹各種合金材料組成,、性質(zhì)、用途,，以致過(guò)多使用課堂資源,。應(yīng)該著力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)（小論文要延伸至課外，做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可）,，組織好關(guān)于選用材料的討論,。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過(guò)程、方法,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源,。

(三)學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)資源建議

（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,，可展示常見(jiàn)鐵和銅金屬材料的實(shí)物,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；展示多種金屬材料的圖片或視頻,，以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí),。

（二）引用大量的生活中的事例

（三）可充分利用相關(guān)網(wǎng)站

五、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高,，教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過(guò)程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,。

在教學(xué)過(guò)程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1．獨(dú)立思考

2．交流討論

3．展示交流

4．學(xué)生小結(jié)

六、教學(xué)資源建議

（一）上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史

（二）可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論

（三）任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查,，完成一篇關(guān)于合金的小論文。

七,、課堂評(píng)價(jià)建議

對(duì)過(guò)程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度，可以通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行,。

小組成員：

小組分工：

評(píng)價(jià)的內(nèi)容 評(píng)價(jià)細(xì)目 結(jié)果 備注

a b c

主題選擇

1,、為什么選擇此設(shè)計(jì)思路,？

2,、對(duì)能否完成好此設(shè)計(jì)思路是否進(jìn)行論證？

活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生的參與意識(shí)

2,、分析問(wèn)題的思路是否清晰？

3,、收集資料對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),、理解是否有恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

資料收集與整理

1、小組成員能否分工,？通過(guò)多種手段收集相關(guān)資料,？

2、能否對(duì)收集資料進(jìn)行有序的分類(lèi)整理,？

3,、收集的資料是否充分并能?chē)@設(shè)計(jì)思路？

交流與表達(dá)

1,、能否對(duì)所選設(shè)計(jì)思路作準(zhǔn)確,、有條理的表達(dá)？

2,、能否對(duì)他人觀點(diǎn)做準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充？

3,、能否對(duì)他人的觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑,？

整體評(píng)價(jià)

1、參與意識(shí)

2,、合作意識(shí)

3,、知識(shí)的理解和應(yīng)用

4,、交流表達(dá)能力

5、查閱和整理資料能力

6,、處理現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的應(yīng)變能力

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇九

一學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

必修模塊要求選修模塊要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》

能列舉合金材料的重要應(yīng)用

1,、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異,，知道生活中常見(jiàn)合金的組成

1,、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異

2、知道生活中常見(jiàn)合金的組成

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

(2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

(1)運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

(2)對(duì)教材和教師給出的合金信息進(jìn)行分類(lèi)歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生信息加工,。

(3)體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過(guò)程,。

(4)通過(guò)完成小論文，體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過(guò)程,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)通過(guò)多種多樣的活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,、勇于創(chuàng)新的精神,。并通過(guò)相互交流、角色扮演的活動(dòng),，增進(jìn)感情,，培養(yǎng)合作的精神。

(2)通過(guò)金屬材料在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用實(shí)例,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情和求知欲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)分析

材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的文明使，鑒于金屬材料在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能,、常見(jiàn)合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等,。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄,、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝,。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金,、儲(chǔ)氫合金,、永磁合金,、非晶態(tài)合金等相繼問(wèn)世，大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍,。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

基于以上觀點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)為：

(1)生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn);

(2)培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,，提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn);

(3)解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)為：

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)

三,、教學(xué)內(nèi)容安排

(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位

本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加深和提高。金屬種類(lèi)選了“鈉,、鋁,、鐵、銅”,，具有代表性：除鈉外,，其他三種金屬都是常見(jiàn)金屬，學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí),，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合,。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，編寫(xiě)一節(jié)金屬材料的內(nèi)容,，以體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的時(shí)代性，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn),、生活實(shí)際的聯(lián)系,。

(二)教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是金屬知識(shí)的應(yīng)用,，密切聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際。教學(xué)分為兩部分：

第一部分：通過(guò)實(shí)物,、圖片,、錄象等展示，讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)

合金的性能,、常見(jiàn)合金的組成和重要用途,。

第二部分：再通過(guò)金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意

義,。

合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ),，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過(guò)多介紹各種合金材料組成,、性質(zhì),、用途,，以致過(guò)多使用課堂資源。應(yīng)該著力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)(小論文要延伸至課外,，做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可),，組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過(guò)程,、方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。

(三)學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)

四,、教學(xué)資源建議

(一)利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,，可展示常見(jiàn)鐵和銅金屬材料的實(shí)物，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);展示多種金屬材料的圖片或視頻,，以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí),。

(二)引用大量的生活中的事例

(三)可充分利用相關(guān)網(wǎng)站

五、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高,，教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過(guò)程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。

在教學(xué)過(guò)程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.獨(dú)立思考

2.交流討論

3.展示交流

4.學(xué)生小結(jié)

六,、教學(xué)資源建議

(一)上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史

(二)可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論

(三)任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查，完成一篇關(guān)于合金的小論文,。

七,、課堂評(píng)價(jià)建議

對(duì)過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度,，可以通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行,。

小組成員：

小組分工：

評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)目結(jié)果備注

abc

主題選擇1、為什么選擇此設(shè)計(jì)思路?

2,、對(duì)能否完成好此設(shè)計(jì)思路是否進(jìn)行論證?

活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)1,、學(xué)生的參與意識(shí)

2、分析問(wèn)題的思路是否清晰?

3,、收集資料對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),、理解是否有恰當(dāng)?shù)膸椭?

資料收集與整理1、小組成員能否分工?通過(guò)多種手段收集相關(guān)資料?

2,、能否對(duì)收集資料進(jìn)行有序的分類(lèi)整理?

3,、收集的資料是否充分并能?chē)@設(shè)計(jì)思路?

交流與表達(dá)1,、能否對(duì)所選設(shè)計(jì)思路作準(zhǔn)確、有條理的表達(dá)?

2,、能否對(duì)他人觀點(diǎn)做準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?

3、能否對(duì)他人的觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑?

整體評(píng)價(jià)1,、參與意識(shí)

2,、合作意識(shí)

3、知識(shí)的理解和應(yīng)用

4,、交流表達(dá)能力

5,、查閱和整理資料能力

6、處理現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的應(yīng)變能力

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇十

（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

必修模塊要求 選修模塊要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 《模塊學(xué)習(xí)要求》 《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 《模塊學(xué)習(xí)要求》

能列舉合金材料的重要應(yīng)用

1,、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

2,、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見(jiàn)合金的組成

1,、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異

2,、知道生活中常見(jiàn)合金的組成

（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

（2）了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）對(duì)教材和教師給出的合金信息進(jìn)行分類(lèi)歸納概括,，引導(dǎo)學(xué)生信息加工,。

（3）體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過(guò)程。

（4）通過(guò)完成小論文,，體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過(guò)程,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過(guò)多種多樣的活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,、勇于創(chuàng)新的精神,。并通過(guò)相互交流、角色扮演的活動(dòng),，增進(jìn)感情,，培養(yǎng)合作的精神,。

（2）通過(guò)金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情和求知欲,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的文明使，鑒于金屬材料在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能,、常見(jiàn)合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等,。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄,、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝,。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金,、儲(chǔ)氫合金,、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問(wèn)世,，大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍,。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

基于以上觀點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)為：

（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn),；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn),；

（3）解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)為：

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)

（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位

本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加深和提高,。金屬種類(lèi)選了“鈉、鋁,、鐵,、銅”，具有代表性：除鈉外,，其他三種金屬都是常見(jiàn)金屬,，學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合,。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，編寫(xiě)一節(jié)金屬材料的內(nèi)容，以體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的時(shí)代性,，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn),、生活實(shí)際的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，是金屬知識(shí)的應(yīng)用,，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。教學(xué)分為兩部分：

第一部分：通過(guò)實(shí)物,、圖片,、錄象等展示，讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)合金的性能,、常見(jiàn)合金的組成和重要用途,。

第二部分：再通過(guò)金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意義,。

合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ),，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過(guò)多介紹各種合金材料組成,、性質(zhì),、用途，以致過(guò)多使用課堂資源,。應(yīng)該著力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)（小論文要延伸至課外,，做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可），組織好關(guān)于選用材料的討論,。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過(guò)程,、方法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源,。

（三）學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)

（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,，可展示常見(jiàn)鐵和銅金屬材料的實(shí)物，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),；展示多種金屬材料的圖片或視頻,，以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí)。

（二）引用大量的生活中的事例

（三）可充分利用相關(guān)網(wǎng)站

這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高,，教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過(guò)程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,。

在教學(xué)過(guò)程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1、獨(dú)立思考

2,、交流討論

3、展示交流

4,、學(xué)生小結(jié)

（一）上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史

（二）可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論

（三）任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查，完成一篇關(guān)于合金的小論文。

對(duì)過(guò)程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度,，可以通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行。

小組成員：

小組分工：

評(píng)價(jià)的內(nèi)容 評(píng)價(jià)細(xì)目 結(jié)果 備注

a b c

主題選擇

1,、為什么選擇此設(shè)計(jì)思路,？

2、對(duì)能否完成好此設(shè)計(jì)思路是否進(jìn)行論證,？

活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生的參與意識(shí)

2、分析問(wèn)題的思路是否清晰,？

3,、收集資料對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解是否有恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

1,、小組成員能否分工,？通過(guò)多種手段收集相關(guān)資料？

2,、能否對(duì)收集資料進(jìn)行有序的分類(lèi)整理,？

3、收集的資料是否充分并能?chē)@設(shè)計(jì)思路,？

交流與表達(dá)

1,、能否對(duì)所選設(shè)計(jì)思路作準(zhǔn)確、有條理的表達(dá),？

2,、能否對(duì)他人觀點(diǎn)做準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,？

3,、能否對(duì)他人的觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑？

整體評(píng)價(jià)

1,、參與意識(shí)

2,、合作意識(shí)

3、知識(shí)的理解和應(yīng)用

4,、交流表達(dá)能力

5,、查閱和整理資料能力

6、處理現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的應(yīng)變能力

整體表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇十一

1,、知識(shí)與技能：

理解原電池的概念,，理解原電池原理及其形成條件

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)規(guī)律的精神

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)《電池起源》的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和廣泛學(xué)習(xí)的科學(xué)習(xí)慣。

經(jīng)歷探究過(guò)程,，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，勇于探索問(wèn)題的本質(zhì)特征，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程,。

高中化學(xué)必修一教案全套人教版篇十二

（一）知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)na2o和na2o2性質(zhì)的探究,，掌握na2o2的重要化學(xué)性質(zhì)及用途。掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的主要性質(zhì),；了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途,；初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的基本操作技能；學(xué)會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,。

（二）過(guò)程與方法：采用對(duì)比的方法,，學(xué)會(huì)從同類(lèi)化合物找出性質(zhì)的差異性、相似性,，形成規(guī)律性的知識(shí)的方法,；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法——實(shí)驗(yàn)對(duì)比法,。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究,，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和思維能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)；碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)過(guò)程】

【實(shí)驗(yàn)演示】滴水生火

【提問(wèn)】大家看到了什么現(xiàn)象,？

【討論】敘述觀察到的現(xiàn)象

【提問(wèn)】(1)鈉有哪些氧化物,？

（2）氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色、狀態(tài)以及化合價(jià)是怎樣的,？

（3）氧化鈉有哪些化學(xué)性質(zhì)

【學(xué)生】書(shū)寫(xiě)氧化鈉與水,、氧化鈉與二氧化碳的化學(xué)方程式。

【問(wèn)題引導(dǎo)】過(guò)氧化鈉有怎樣的化學(xué)性質(zhì),？

【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)3-5：探究na2o2和水反應(yīng)

操作+現(xiàn)象

初步結(jié)論

把水滴入少量的na2o2中,，現(xiàn)象_____________;

有o2產(chǎn)生

帶火星的火柴伸入試管內(nèi)，現(xiàn)象：__________;

有o2產(chǎn)生

手觸摸試管外壁,，現(xiàn)象：_____________

反應(yīng)放熱

加1-2滴酚酞溶液,，

現(xiàn)象：______________;

生成堿(naoh)

【問(wèn)題引導(dǎo)】請(qǐng)說(shuō)明從上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并解釋原因,。

【學(xué)生活動(dòng)】書(shū)寫(xiě)na2o2和水反應(yīng)的化學(xué)方程式,，并判斷該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型,，并用雙線橋進(jìn)行分析,。

【分析推理】通過(guò)對(duì)比氧化鈉與水,、過(guò)氧化鈉與水，推測(cè)過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng),。

【問(wèn)題引導(dǎo)】結(jié)合na2o2的化學(xué)性質(zhì),，na2o2可能有那些用途呢？

【問(wèn)題引導(dǎo)】展示食用純堿,、食用小蘇打商品圖片,，提出探究問(wèn)題

na2co3

nahco3

（1）在2支小試管里分別加入0.5g碳酸鈉和碳酸氫鈉觀察二者外觀上的細(xì)小差別，記錄它們的顏色和狀態(tài),。

白色粉末

白色細(xì)小晶體

加水結(jié)塊成

晶體,，放熱

加水部分溶解，感受不到熱量變化

（3）繼續(xù)向兩支試管內(nèi)加4ml的水,，用力振蕩,，有什么現(xiàn)象？

振蕩長(zhǎng)時(shí)間后可溶解

振蕩長(zhǎng)時(shí)間后仍有固體剩余

（4）向試管內(nèi)滴入1～2滴酚酞溶液,，各有什么現(xiàn)象,？

溶液變紅

（較深）

溶液變

微紅色

初步結(jié)論

兩者都易溶于水，其中na2co3更易溶于水,；

碳酸鈉溶液 堿性比碳酸氫鈉強(qiáng),。

【問(wèn)題引導(dǎo)】請(qǐng)說(shuō)明從上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并解釋原因,。

【提出問(wèn)題】通過(guò)小蘇打的用途介紹,，引出熱穩(wěn)定性的探究

實(shí)驗(yàn)裝置圖

na2co3

nahco3

澄清石灰水

不變渾濁

澄清石灰

水變渾濁

結(jié)論

受熱不分解

具有熱穩(wěn)定性

受熱易分解

熱穩(wěn)定性差

【問(wèn)題引導(dǎo)】請(qǐng)說(shuō)明從上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并解釋原因,。

【提出問(wèn)題】通過(guò)碳酸氫鈉藥片的適用癥,，推出碳酸氫鈉可以和鹽酸反應(yīng)，

寫(xiě)出碳酸鈉和碳酸鈉反應(yīng)的方程式,。

【小結(jié)】

【布置作業(yè)】