體驗(yàn)是指學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感覺(jué)、去驗(yàn)證、去應(yīng)用,,從而發(fā)現(xiàn)知識(shí),,理解知識(shí),,掌握知識(shí),,解決實(shí)際問(wèn)題即多種感官協(xié)同作用參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)心得和感悟怎么寫(xiě)7篇的內(nèi)容,,希望能對(duì)大家有所幫助,。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇1
一,、學(xué)習(xí)美術(shù)要給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出:“我認(rèn)為教學(xué)好的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),、喚醒,,沒(méi)有興趣的情趣怎么激勵(lì)人……”教師對(duì)學(xué)生多點(diǎn)激勵(lì),給學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間讓他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生唱主角,,就一定能使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓課堂真正的動(dòng)起來(lái),,讓學(xué)生真正的學(xué)到新的知識(shí)。
例如我上《化妝舞會(huì)》這一課時(shí),,我先課件出示外國(guó)的化妝舞會(huì)的視頻,,直觀地看到化妝舞會(huì)就出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,,從而激勵(lì)他們、喚醒他們對(duì)學(xué)美術(shù)無(wú)用的觀點(diǎn),,也使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。接著,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從化妝舞會(huì)中你發(fā)現(xiàn)了什么,?學(xué)生都能說(shuō)出色彩艷麗的服裝,,各式各樣的款式服裝,頭上還戴著稀奇古怪的面具……當(dāng)問(wèn)到他們想不想自己也來(lái)搞一次化妝舞會(huì)的時(shí)候,,幾乎是異口同聲地說(shuō):“想,。”在他們有興趣的基礎(chǔ)上,我就讓他們跟著我學(xué)習(xí)制作服裝和頭飾的方法,,他們很樂(lè)意的學(xué)習(xí),,也以最快的速度做好自己的簡(jiǎn)單的服裝和頭飾。為了能給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,我們約定在元旦晚會(huì)上展示自己精心制作的服裝和頭飾,,可以配上音樂(lè)和動(dòng)作展示自己。到了元旦,,當(dāng)我們班上舞臺(tái)表演走秀節(jié)目時(shí),,臺(tái)下的觀眾驚呆了,這么靚麗的服裝去哪弄,?學(xué)生們精彩的表演,,引來(lái)觀眾們連續(xù)不斷地掌聲,直到節(jié)目表演完畢,。
二,、學(xué)習(xí)美術(shù)要給學(xué)生研究的機(jī)會(huì)
在美術(shù)教學(xué)中,教師必須做個(gè)有心人,,充分利用日常生活中的話題或人為環(huán)境的變化來(lái)作文章,。在我們眼睛能看到的次數(shù)最多的是廣告設(shè)計(jì)和標(biāo)語(yǔ),聽(tīng)到最多的是有動(dòng)感的廣告畫(huà)面,。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),,我都會(huì)運(yùn)用到這些知識(shí)。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò):“在優(yōu)秀教師那里,,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn),,就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論,、某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生,。”教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去研究身邊的美術(shù),這么不就是需要學(xué)生去研究的嗎,?
例如我上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時(shí),,我找來(lái)了大量的廣告設(shè)計(jì),,通過(guò)多媒體的方式展示出來(lái),那一幅幅畫(huà)面在學(xué)生面前呈現(xiàn),,學(xué)生們都感嘆:“哇,!好漂亮的廣告呀!”我對(duì)他們說(shuō):“你們看,,這么高級(jí)的星級(jí)酒店要想讓人們都認(rèn)識(shí)他們,,記住他們,肯定要通過(guò)設(shè)計(jì)酒店的標(biāo)志和打廣告,,而這些標(biāo)志設(shè)計(jì)不能過(guò)于復(fù)雜,,要簡(jiǎn)潔易記。無(wú)論高級(jí)餐館還是低級(jí)餐館也同樣要用到標(biāo)志設(shè)計(jì),,其他行業(yè)也是離不開(kāi)標(biāo)志設(shè)計(jì),,標(biāo)志設(shè)計(jì)是多么重要呀!請(qǐng)同學(xué)們研究研究這些標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)的,。”說(shuō)完,,我出示一幅接著一幅的標(biāo)志設(shè)計(jì)給學(xué)生們研究,如這個(gè)標(biāo)志運(yùn)用了小鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài),,這個(gè)標(biāo)志運(yùn)用了旭日東升的形狀,,這個(gè)標(biāo)志運(yùn)用了螺殼的紋路……放手讓學(xué)生自己去研究、自己去創(chuàng)作,,比老師直接傳授的效果強(qiáng)得多,,學(xué)生也能真正地學(xué)到心里去。
三,、學(xué)習(xí)美術(shù)要給學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)
體驗(yàn)是指學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感覺(jué),、去驗(yàn)證、去應(yīng)用,,從而發(fā)現(xiàn)知識(shí),,理解知識(shí),掌握知識(shí),,解決實(shí)際問(wèn)題即多種感官協(xié)同作用參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,。心理學(xué)研究表明:兒童思維形式是以具體形象思維為主的。而這種形象思維是借助對(duì)客觀事物的表象而產(chǎn)生的,,如果離開(kāi)了客觀實(shí)際表象豈不是成了無(wú)源之水,、無(wú)本之本?所以我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己的感官去體驗(yàn),、學(xué)習(xí)美術(shù),。
例如我在上《風(fēng)來(lái)了》一課時(shí),感覺(jué)到風(fēng)是比較形象的,,抓不到也摸不著也看不到,,通過(guò)一翻思考后,,決定通過(guò)體驗(yàn)風(fēng)來(lái)把風(fēng)畫(huà)出來(lái)。于是我把學(xué)生帶到教學(xué)樓前的空地上,,讓他們看看樹(shù)有什么變化?這種變化是什么引起的,?學(xué)生有的說(shuō)樹(shù)葉在飄落,,是因?yàn)轱L(fēng),是風(fēng)把它們吹落的,;有的說(shuō)樹(shù)梢在擺動(dòng),,也是因?yàn)轱L(fēng),風(fēng)大的時(shí)候,,樹(shù)梢就比較彎,,風(fēng)小的時(shí)候,樹(shù)梢只是動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn),;有的說(shuō)我感覺(jué)挺舒服的,,是因?yàn)轱L(fēng),涼爽的風(fēng)吹到我身上舒服極了……我接著問(wèn)學(xué)生:“你們想想,,要怎樣才能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)呢,?風(fēng)可是看不見(jiàn)摸不著的呀!”學(xué)生有的說(shuō)我就畫(huà)飄落的樹(shù)葉,,一看就知道有風(fēng),;有的說(shuō)我就畫(huà)樹(shù)梢吧!從擺動(dòng)的樹(shù)梢中可以看到風(fēng)了,;有的說(shuō)我就畫(huà)風(fēng)把我的頭發(fā)吹得亂亂的,,我用手去撥那飄動(dòng)的頭發(fā),這樣就可以看到風(fēng)了……很快的畫(huà)出了各種各樣的風(fēng)的作品,。
四,、學(xué)習(xí)美術(shù)要給學(xué)生互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)
每節(jié)美術(shù)應(yīng)該有評(píng)價(jià)語(yǔ),沒(méi)有評(píng)價(jià)學(xué)生,,他們也就不會(huì)去認(rèn)真,、持久地學(xué)習(xí)美術(shù),怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生,,那是有講究的,。評(píng)價(jià)方法不能單一,要多種多樣,,可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)的評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果,;可以通過(guò)物質(zhì)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果;也可以通過(guò)精神激勵(lì)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,。評(píng)價(jià)語(yǔ)也不能單一,,要豐富,,對(duì)不同的學(xué)生做出不同的評(píng)價(jià)。
每次創(chuàng)作一結(jié)束,,都會(huì)讓學(xué)生把作品貼到展示臺(tái)上,,讓他們互相鑒賞、互相評(píng)價(jià),,他們可以在別人的作品上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),,畫(huà)個(gè)笑臉,畫(huà)過(guò)手拇指,,或者貼個(gè)星星,。例如我在上《山水畫(huà)》一課時(shí),學(xué)生都已經(jīng)完成作品后,,我讓他們把作品貼到后面的黑板上,,讓他們互相看看,說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)(只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)),,如你畫(huà)的畫(huà)水分掌握得很好,,你畫(huà)的山水畫(huà)很有氣魄,你畫(huà)的山水畫(huà)很逼真……然后用紅筆在作品上寫(xiě)評(píng)語(yǔ),,畫(huà)笑臉或者貼個(gè)星星,。學(xué)生看到同學(xué)給他們好的評(píng)語(yǔ)后,都樂(lè)呵呵地笑了,。
在美術(shù)課堂教學(xué)中,,我都會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)要求,采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),,有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生自己去研究,、去發(fā)現(xiàn);有時(shí)我會(huì)給充分的時(shí)間給學(xué)生展示自我,,讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,;有時(shí)我會(huì)帶學(xué)生到戶外(在校內(nèi))去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)美術(shù),。最后還在評(píng)價(jià)上下了很大的功夫,,讓美術(shù)課堂得到升華。在一次成功美術(shù)畫(huà)展中,,讓我體會(huì)到一種教學(xué)美術(shù)的樂(lè)趣,。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇2
一、讓學(xué)生想畫(huà),,激發(fā)創(chuàng)造欲望,。
要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,,有一種想畫(huà)的沖動(dòng),。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,,激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),。
在美術(shù)活動(dòng)中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,,利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,,美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,,甚至是想超越的愿望。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見(jiàn),訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?,?chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情,。此外,安排些有意外效果的作業(yè),,有意識(shí)地多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法,。
二,、讓學(xué)生敢畫(huà),勇于表現(xiàn)自我個(gè)性,。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō).美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),繪畫(huà)中的勇于表現(xiàn)自我,,從某種意義方法上說(shuō)就是一種成功,。因此,教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,,幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心,。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。
1,、提倡標(biāo)新立異,,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在學(xué)生創(chuàng)作中,,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能,,引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上;課堂教學(xué)中,,我經(jīng)常喜歡提問(wèn)學(xué)生,,及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法,引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中,。評(píng)價(jià)時(shí),,盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn),加以表?yè)P(yáng),,使他們有一種成功感,。切不可以用成人的眼光去判別一張畫(huà)的優(yōu)劣,以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,,形成繪畫(huà)障礙,。
2、必要的技法訓(xùn)練,,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),。
在繪畫(huà)的過(guò)程中,決不能毫無(wú)目的地放任學(xué)生自由發(fā)展,。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法,如畫(huà)面的安排,、人物的動(dòng)作,、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,,才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂(lè),,而且能增強(qiáng)他們的自信,從而放膽去畫(huà),,去表現(xiàn)自我個(gè)性,。
三、讓學(xué)生會(huì)畫(huà),,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣,。
在繪畫(huà)活動(dòng)中,,學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫(huà)、敢畫(huà),,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,,教師要加以正確的引導(dǎo),,幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。
1,、觀察力的培養(yǎng)
觀察在繪畫(huà)中是極為重要的,,沒(méi)有它作為畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ),就談不上藝術(shù)的表現(xiàn),。生活中的人,、事、物都可作為觀察對(duì)象,。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力,。在觀察寫(xiě)生的過(guò)程中,不斷積累素材,,儲(chǔ)存了大量的形象,,為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。
2,、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想
愛(ài)好想象是學(xué)生的天性,。教學(xué)中,我常常提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間,,啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性,,集中想象的方向性;或用形象的語(yǔ)言描述,,激發(fā)他們的表象形成,;或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā),,幫助他們拓寬思路,,提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。
總而言之,,在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法,,讓學(xué)生想畫(huà),、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà),并且保持他們繪畫(huà)中的天真,、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量,。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇3
每學(xué)年都帶幾個(gè)班級(jí),,每個(gè)班級(jí)有著不同的特點(diǎn)。對(duì)低,、高年級(jí)的教學(xué)都有了嘗試,,我深刻體會(huì)到:各年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求,。課堂上,,尤其是一年級(jí)的小朋友,從歡樂(lè)的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,,這不同的生活環(huán)境,,與前迥異的作息制度,有組織紀(jì)律的行為規(guī)范,,一時(shí)間很難讓他們適應(yīng),,高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性。
關(guān)于低年級(jí)的學(xué)生,,他們的積極性在于興趣的驅(qū)使,,每次帶著教材與教具走進(jìn)教室,他們都會(huì)開(kāi)心的圍到我身邊,,看著漂亮的教具驚奇而羨慕,,從他們的面部表情就能看出他們對(duì)美術(shù)課的熱愛(ài)。我想:興趣的濃厚必然勤練,,表現(xiàn)能力自然而然地提高,,又帶動(dòng)興趣遞增,形成一個(gè)良性循環(huán),。在有些課程結(jié)束后,,我也配合他們,鼓勵(lì)他們,,在各種各樣的鳥(niǎo)一課,,幫助他們完成了大樹(shù),再將他們的小鳥(niǎo)一個(gè)個(gè)剪下,,利用教室的某墻面,,讓小鳥(niǎo)帶著他們的喜悅,帶著他們的成果“飛進(jìn)”了教室,,“飛進(jìn)”了他們的內(nèi)心,,帶動(dòng)了他們的積極性,,促進(jìn)了他們的興趣愛(ài)好,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望,,從中受到美的熏陶,。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力,不能操之過(guò)急,,好比一株樹(shù)苗,,在每個(gè)年齡必須完成年輪的正常發(fā)育,然后由下一個(gè)年輪延續(xù),。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來(lái)督促他們,,無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。
相對(duì)來(lái)說(shuō),,一年級(jí)的小朋友膽子比較大,,我時(shí)常叫他們上臺(tái)代替我,給同學(xué)們講,,他們對(duì)課堂內(nèi)容相關(guān)事物的認(rèn)識(shí),,讓他們?cè)?quot;教"中參與,讓自己也嘗試與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,,激勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái),,參與"教學(xué)",說(shuō)出自己的心得體會(huì),,共同交流,,共同進(jìn)步,努力營(yíng)造這種良好的課堂氛圍,。有時(shí)候小老師帶來(lái)的幫助還真不少,他們的興趣愛(ài)好相通,,接觸的事物相似,,所以他們之間交流起來(lái)更容易接受,小老師還能幫我管理好他們的紀(jì)律,,有時(shí)候我只是在講臺(tái)上換了個(gè)角色,,是學(xué)生是解說(shuō)員。
關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生,,對(duì)于生活中的一些事物有了大致的了解,。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中,那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一,,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。但是學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表象,往往大略地欣賞對(duì)象后,,有大概的記憶,,就開(kāi)始作畫(huà),。在平時(shí),我提倡,、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,,也會(huì)穿插一些景物,人物,,靜物的寫(xiě)生課,,針對(duì)其形狀、顏色,、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,更好地認(rèn)識(shí)客觀事物,。因?yàn)?,觀察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的,、有意識(shí)的觀察,,其觀察能力自然會(huì)得到提高。常言道:“眼明手快,、心靈手巧”這足已說(shuō)明技能與感知,、觀察、記憶,、思維等關(guān)系密切,。在教學(xué)中,我也鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,,設(shè)置情境等手段,,激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,,在構(gòu)思過(guò)程中,,最為忌諱就是雷同。所以在課堂教學(xué)上,,我讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫(huà)資料等進(jìn)行組合畫(huà)面或添畫(huà)環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象,,我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在有些課程我嘗試著做畫(huà)結(jié)合。學(xué)生天性愛(ài)玩,,讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí),,實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望。在《美麗的孔雀》一課,,在畫(huà)孔雀之前,,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)楊麗萍《孔雀舞》的欣賞,,進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上“孔雀”的造型,其次通過(guò)折紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點(diǎn),,在這些基礎(chǔ)上再讓他們展示自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí),,描繪孔雀的造型等。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇4
從參加工作到現(xiàn)在已有整整四年時(shí)間,,從剛開(kāi)始教中學(xué)美術(shù)到現(xiàn)在教小學(xué)美術(shù),,不能說(shuō)經(jīng)驗(yàn)豐富,也不能說(shuō)頗有成就,,但對(duì)教育教學(xué)這方面還是頗有感觸,。中小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,他為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù),,以學(xué)生發(fā)展為主,,注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),;強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),;注重學(xué)習(xí)過(guò)程;注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),,改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人,、終身受益。以前接觸中學(xué)較多,,但在接觸小學(xué)美術(shù)后我發(fā)現(xiàn)讓我感觸的和需要學(xué)習(xí)的更多。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流,,否則如無(wú)根之木,,無(wú)源之水。情感教育是一種春風(fēng)化雨,,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,。
我常常想:什么樣的美術(shù)教學(xué)是適合學(xué)生發(fā)展的呢?怎樣上好美術(shù)課,?帶著這些問(wèn)題,,我邊教學(xué)邊摸索,,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后,我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫(xiě)出來(lái)與各位教師分享,,以期取得認(rèn)識(shí)和方法上的共鳴,。就美術(shù)課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)而言,我注重了以下幾方面:
一,、關(guān)注時(shí)間,、地域以及個(gè)性差異
由于所教的班級(jí)不同,學(xué)生性格各異,,同樣的教學(xué)手段所顯示出來(lái)的效果也是大不相同的,。以此,在課堂紀(jì)律的組織上,,在提問(wèn)方式等方面,,我因人而異,防止依樣畫(huà)葫蘆,,這樣,,學(xué)生鮮明的個(gè)性不會(huì)被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力,。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)。過(guò)分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握,,忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn),,無(wú)法讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,從而逐漸喪失了自信心,。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,,卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能,。針對(duì)這一現(xiàn)象,,我特別注意幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,,尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明,但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn),,反應(yīng)顯得遲緩些,,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià),,也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會(huì)通過(guò)唱歌、跳舞,、繪畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受,,每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些,當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增,,也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng),,表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆,。
二,、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一
我們知道每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索,并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài),。研究表明,,如果每個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣,就有可能發(fā)揮他全部才能并長(zhǎng)時(shí)間保持搞笑利率而不感到疲勞,;相反,,學(xué)生容易精力疲勞。興趣還可以開(kāi)發(fā)智力,,是成才的起點(diǎn),。重視形成性評(píng)價(jià),,提高學(xué)生的美術(shù)能力課改以前,,美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),,是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系,,但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程,,因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程,而教學(xué)過(guò)程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異,。
三,、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)贊美的眼神,,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)等都能帶來(lái)好的教學(xué)效果,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美,,可以強(qiáng)化學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn),,滿足成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,,培養(yǎng)自信心,,有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的`形成,有助于建立和諧的師生關(guān)系,,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,。教師的贊美愈多,,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),,學(xué)習(xí)的勁頭越足,。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信,、自強(qiáng)、更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。
四,、 關(guān)注個(gè)體差異,評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展
心理學(xué)表明:人的個(gè)體差異是客觀存在的,,教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異,、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè),,枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,,折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,,學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品,,具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同,,對(duì)美術(shù)的感悟也不同,。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù),,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境,。
五、 加強(qiáng)自評(píng)與互評(píng),,使學(xué)生逐步成為評(píng)價(jià)的主體
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”,,從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中,,我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象,,把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)與互評(píng),。在教學(xué)中,,我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫(xiě)上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),然后再到講臺(tái)前展示,,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣評(píng)價(jià),,覺(jué)得自己哪兒畫(huà)得很好,哪兒還有些不足,,需要怎樣改才好,。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,他們會(huì)很燦爛!改革評(píng)價(jià)方式,,如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生,、生生之間的友誼橋梁,,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,,積極開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式,,在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生,將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地,,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。
六、要有愛(ài)心
教師的愛(ài),,要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,,小心翼翼的保護(hù)幼小的心靈。作為一名美術(shù)教師,,要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合,,建立友誼,產(chǎn)生凝聚力,,向心力,,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這方面對(duì)低年段的學(xué)生我做的比較突出,,結(jié)果低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課,。每當(dāng)我走進(jìn)教室,孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”,!在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語(yǔ)言中,,我感受到前所未有的幸福和快樂(lè)!他們的反應(yīng)讓我了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也體會(huì)到快樂(lè),。我也因此深深愛(ài)上了美術(shù)教學(xué)工作,。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇5
正確地進(jìn)行少兒繪畫(huà)的輔導(dǎo),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維,。可以說(shuō),,一張畫(huà)就是一個(gè)美麗的世界,,是孩子們面對(duì)這個(gè)世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式,。如果要讓這塊神土開(kāi)出鮮艷的花朵,,就要走好繪畫(huà)創(chuàng)作的三步曲,。
兒童畫(huà)稚拙、純真,、妙趣橫生,,這正是大師們所追求和向往的。畢加索說(shuō):“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫(huà),,用了我一生的時(shí)間。”可見(jiàn)兒童畫(huà)蘊(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命,。
作為教師,,要懂得兒童畫(huà)的寶貴之處,善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份,,啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,,激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望,使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展,。
1,、自信是創(chuàng)作的動(dòng)力
美術(shù)課上我曾遇到過(guò)這樣一些學(xué)生,當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí),,有的學(xué)生問(wèn)我可不可以畫(huà)書(shū)上的,,有些學(xué)生干脆問(wèn)都不問(wèn)就照著書(shū)畫(huà);有的學(xué)生坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來(lái)覆去,,就是不見(jiàn)他畫(huà)畫(huà),;還有些學(xué)生則原封不動(dòng)照抄師的范作,面對(duì)這些學(xué)生我們常說(shuō)他們懶,,不愛(ài)動(dòng)腦筋,。其實(shí),這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的,。
學(xué)生為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢,?學(xué)生為什么不肯動(dòng)腦筋呢?關(guān)鍵在于缺乏自信心,。他們之所以照書(shū),、模仿老師,是因?yàn)樗麄兒ε?,怕自己?huà)的不好,,不能得到老師的肯定,甚至遭到同學(xué)們的恥笑,。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己,,展示自我,這是孩子的天性,。
作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì),,并讓他們感受到成功的喜悅,,這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探索,從而走上成功之路,。因此,,教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作,以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。我常對(duì)班上的同學(xué)說(shuō):老師喜歡小朋友自己畫(huà)的畫(huà),;老師最愛(ài)看小朋友自己設(shè)計(jì)的了;老師覺(jué)得愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友最了不起,。
或者可以給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì),,如巡視輔導(dǎo)時(shí)對(duì)有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、在批改的等級(jí)上加個(gè)小紅星等,。通過(guò)一段時(shí)間的努力,,一次我聽(tīng)到了令我激動(dòng)而振奮的話。一個(gè)孩子對(duì)旁邊正準(zhǔn)備照書(shū)畫(huà)的孩子說(shuō):照書(shū)不好,。極簡(jiǎn)明而平常的話,,但這至少是孩子自信的良好開(kāi)始。
2,、生活是創(chuàng)作的源泉
有了自信,,孩子就敢畫(huà)了。但是,,光是敢畫(huà),,而沒(méi)有生活的積累,仍然不行,。孩子們要么興致很高,,但畫(huà)了半天什么也畫(huà)不出。要么勉強(qiáng)畫(huà)出來(lái)了,,但畫(huà)面很是空洞無(wú)物,,毫無(wú)情趣。要想真正使孩子創(chuàng)作出豐富,、有趣的畫(huà)面,,我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。沒(méi)有對(duì)生活的接觸,、認(rèn)識(shí),、體驗(yàn),就如同盲人摸象,,根本不能描繪出事物的形象,,又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢?
1,、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,,明確生活是創(chuàng)作的源泉,。 繪畫(huà)創(chuàng)作,首要的是選擇題材,。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課,,最困難的是不知畫(huà)什么,很容易使創(chuàng)作一般化,、概念化,。為此,首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品,,并且強(qiáng)調(diào)說(shuō)明生活是創(chuàng)作的源泉,。
因?yàn)椋晒Φ拿佬g(shù)作品,,都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、理解和評(píng)價(jià),,是作者理想和愿望的表現(xiàn),。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,無(wú)論風(fēng)景,、靜物,、人物,一盤(pán)水果,、幾棵蔬菜,;只要是美的、動(dòng)人的,,都可以入畫(huà),,這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的積極性。
2,、注重創(chuàng)作構(gòu)思,,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,。完成一幅作品,,藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過(guò)程中,,要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇,、加工、整理,、提煉,,力求構(gòu)思完美。
學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事,,以及對(duì)祖國(guó)的歌頌和對(duì)未來(lái)理想的追求,。如反映校園生活的題材,,就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品,滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活,,從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作,。
再如,處理北京奧運(yùn)會(huì)的題材,,就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng),、和平、幸福的角度來(lái)立意,,用寓意,、象征等藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖,,使學(xué)生掌握從題材到主題,、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律,,對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲,,不斷探索。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),,這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過(guò)程,,實(shí)際上也是思想認(rèn)識(shí)不斷深化、不斷進(jìn)步的思維過(guò)程,。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟,,但是通過(guò)這個(gè)過(guò)程,可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì),。
3,、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
生活中處處有美,藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美,。而孩子們不是藝術(shù)家,,他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子,還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法,,掌握捕獲的時(shí)機(jī),。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,潛在的能力需要教師引導(dǎo),、開(kāi)發(fā),,以提高學(xué)生對(duì)美的感受、欣賞和評(píng)價(jià)能力,,從生活中捕捉美,,從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。
例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí),,為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮,,自由地表現(xiàn),,我告訴學(xué)生什么都可以畫(huà),只要是給你留下較深印象的事,。我滿以為學(xué)生會(huì)興高采烈地畫(huà)自己想畫(huà)的,,可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆,相互詢問(wèn),,畫(huà)什么呢,?在我看來(lái)孩子們的生活豐富多彩,可畫(huà)的內(nèi)容實(shí)在太多了,,可是他們?yōu)槭裁床恢喇?huà)什么呢,?因?yàn)樗悸诽珡V了,他們還缺乏一定的整理能力,,需要教師引導(dǎo),,引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義,、有價(jià)值的東西,。
于是,我讓他們回想在學(xué)校的課堂,、課間,、課外活動(dòng)中看到,、聽(tīng)到,、想到的人和事,在家里看到,、聽(tīng)到或自己作的事,;在放學(xué)途中,在一次旅游中,,在過(guò)節(jié)時(shí)等等這些生活細(xì)節(jié)中所聞,、所見(jiàn)、所感,、所悟,、所做的。孩子們一下子就有內(nèi)容畫(huà)了,,有的畫(huà)捉迷藏,,有的畫(huà)春游,有的畫(huà)游泳,,有的畫(huà)乒乓球賽,,有的畫(huà)過(guò)春節(jié),還有的畫(huà)給自己留下深刻印象的人,。這一副副主題鮮明,、內(nèi)容豐富,、構(gòu)圖別致的繪畫(huà)作品不正是學(xué)生的創(chuàng)作之舉嗎?
因此,,在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中,,我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用,要充分發(fā)揮教師的引路人的作用,,領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途,。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者,我們要用真誠(chéng)的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹,,燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花,,使他們?cè)谌松男谐讨谐浞职l(fā)展自己的個(gè)性,展示自己的才華,。
總之,,教師在教學(xué)中把握好這三步曲,不僅全面了解了兒童的繪畫(huà)水平,,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、觀察生活,、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣,。只有這樣,學(xué)生才有創(chuàng)造的樂(lè)趣,,才會(huì)樂(lè)于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造,。只有這樣,才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維,,為孩子將來(lái)成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ),。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇6
新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教材劃分為“造型表現(xiàn)”,“設(shè)計(jì)應(yīng)用”,,“欣賞評(píng)述”,,“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“欣賞評(píng)述”課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,,是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定:小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心,繪畫(huà),、工藝,、欣賞并重,著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣,。繪畫(huà)課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ),,欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程,在欣賞中,,使學(xué)生在形象,、感受、理解之中來(lái)回碰撞,,從中升華出各種能力,,更讓學(xué)生懂得了很多道理,培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力,。最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,,這一教學(xué)目標(biāo)。
而在我們通常的課堂教學(xué)中,,會(huì)產(chǎn)生“重繪畫(huà),、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是我們老師缺乏對(duì)欣賞課的重視的態(tài)度,,認(rèn)為欣賞就是看看,,不重要,從而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究,。改變這種現(xiàn)象,,教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣,,選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法,。
為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性,充實(shí)課堂內(nèi)容,,教師不光要備好課,,寫(xiě)好教案,對(duì)于搜集到的美術(shù)欣賞作品一定要先選好題材內(nèi)容,。
美術(shù)欣賞課不應(yīng)是一味地欣賞,,有的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行臨摹作品,,從中體味作品的內(nèi)涵,,這樣就打破了欣賞課紙上談兵、光說(shuō)不練的局面,,更有助于學(xué)生理解作品,。舊的“一言堂”、“滿堂灌”,、保姆式的教學(xué)方法,,使學(xué)生習(xí)慣于坐享其成的聽(tīng)權(quán)威答案,是教師的絕對(duì)權(quán)威地位使他們習(xí)慣了當(dāng)“配角”,。新課程理念強(qiáng)調(diào)“啟”和“導(dǎo)”,。學(xué)生經(jīng)過(guò)了探究過(guò)程,必然要得出結(jié)論,這是一個(gè)歸納,、推理,、演繹的提升過(guò)程。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維,,通過(guò)對(duì)過(guò)程的體驗(yàn),,運(yùn)用談話、提問(wèn),、研討等方法,,指導(dǎo)學(xué)生得出問(wèn)題的結(jié)論。
教師應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者,,是教學(xué)過(guò)程的組織者和協(xié)調(diào)者,,是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和服務(wù)者。從學(xué)生的視角看待問(wèn)題和解決問(wèn)題;多一些鼓勵(lì),,少一些批評(píng);營(yíng)造和諧的心理氛圍,,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)運(yùn)用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)出自己的看法,,啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性,、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性,從而提高學(xué)生的審美意識(shí),。
美術(shù)課程的價(jià)值首先應(yīng)體現(xiàn)在陶冶學(xué)生的情操,,提高審美能力,增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,,通過(guò)欣賞獲得審美感受之外,,還應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受,、認(rèn)識(shí)和理解,,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力,。
另外,,在小學(xué)美術(shù)欣賞課中,教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣,、拓展學(xué)生的視野,,許多時(shí)候會(huì)增加一些欣賞內(nèi)容。然后教師往往以自己的愛(ài)好選擇作品,,忽視了學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)與欣賞水平及欣賞的心理傾向,。因此,在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的生活實(shí)際相貼近,,要選擇與兒童的認(rèn)知和欣賞水平相接近的,,以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的,能激發(fā)兒童興趣的作品;要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品,。為此,,可采取以下策略:
(1)課前對(duì)收集的欣賞作品進(jìn)行挑選、歸類,,同時(shí)可以組織學(xué)生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容,、題材。
(2)可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品,,作為補(bǔ)充材料,。這樣,學(xué)生就不會(huì)對(duì)欣賞作品產(chǎn)生距離感,,而是感到很有吸引力,,欣賞的興趣也就又提上來(lái)了。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇7
孩子想象是以培養(yǎng)孩子想象力為主要目的的繪畫(huà)形式,,它不僅可以使孩子的思維出在興奮階段,,也同樣可以讓孩子的想象力更加得豐富和奇特。有些課堂如數(shù)學(xué),,語(yǔ)言總是在老師說(shuō)教,,孩子被動(dòng)接收的氣氛中度過(guò)的,這一點(diǎn)極大得限制了孩子想象的翅膀,。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的,,而實(shí)踐證明,快樂(lè)的心情會(huì)使他們的想象力更豐富,,更完美,。在想象畫(huà)的教學(xué)中正是可以緩解這種緊張的氣氛,并為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松而舒適的氛圍,,激發(fā)孩子的興奮點(diǎn),,創(chuàng)作欲望就會(huì)充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)。
在教學(xué)中若能試著采用各種方法活躍課堂氣氛,,想方設(shè)法選擇一些趣味性很強(qiáng),,創(chuàng)意很濃并能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心投入的繪畫(huà)課程,讓孩子經(jīng)過(guò)欣賞,,表演,,訴說(shuō),,比賽等等活動(dòng),,使孩子的手,眼,,腦都興奮起來(lái),,就更容易激發(fā)孩子發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng)作。如在課程“美麗的小花鴨”這一教學(xué)活動(dòng)中,,是讓孩子多多思考和發(fā)言如何去裝飾這只可愛(ài)的鴨子身上的圖案,,可以先讓孩子欣賞并引導(dǎo)孩子思考鴨子是由幾部分組成的?每個(gè)部分可以用什么樣的小圖案來(lái)裝飾才能更加得漂亮呢,?有的小朋友就會(huì)說(shuō):“可以用心形,,條紋,小花,,月亮,。“他們還會(huì)說(shuō)出很多你所想不到的東西,很是奇妙,。然后再讓孩子將想出來(lái)的小圖案將鴨子打扮的漂漂亮亮的,。每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想的神奇世界,教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用”童心“去想孩子所想,,用孩子喜歡的方式去激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望,,讓孩子頭腦中有鮮明清晰的形象,是孩子產(chǎn)生內(nèi)心的創(chuàng)作沖動(dòng),,發(fā)展孩子繪畫(huà)創(chuàng)造力,,而想象化完全可以憑他們盡興自由畫(huà)畫(huà),使美術(shù)教育達(dá)到理想境界,。但若教師先出示了范畫(huà),,接著示范范畫(huà)的畫(huà)法,然后讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢畫(huà)出教師師范畫(huà)的內(nèi)容,,這種方法雖然能通過(guò)繪畫(huà)的過(guò)程發(fā)展孩子的繪畫(huà)技能,,使孩子掌握繪畫(huà)的一些最基本的方法,但是消極作用就是容易造成孩子畫(huà)的模仿化,,概念化,,使孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)產(chǎn)生消極,被動(dòng),,乏味的情緒阻礙孩子想象力的發(fā)展,,扼殺他們潛在的創(chuàng)作意識(shí)。這是想象畫(huà)教學(xué)中所不容許發(fā)生的,,也是最忌諱的事情,。真正的想象畫(huà)就是要有目的,有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子在觀察和感受的基礎(chǔ)上敢畫(huà),,想畫(huà),。
由于這些都是孩子親自想象和幻想出來(lái)的,所以孩子能夠大膽,,自由的作畫(huà),,并且利用畫(huà)面來(lái)充分表達(dá)自己歲生活的感受,。想象畫(huà)可以豐富孩子的想象,鼓勵(lì)孩子多多自由作畫(huà),,從而使孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的感情,。教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為思考的起點(diǎn),使其展開(kāi)想象,,大膽創(chuàng)作,。
以上就是小編為大家整理有關(guān)于小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)心得和感悟怎么寫(xiě)7篇的相關(guān)內(nèi)容,如果您想要了解更多信息,,可持續(xù)關(guān)注我們,。
【小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)心得和感悟怎么寫(xiě)7篇】相關(guān)推薦文章:
2022年小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)心得和感悟(15篇)
我的教學(xué)心得感悟 我的教學(xué)心得怎么寫(xiě)7篇
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得6篇
作為教師的教學(xué)心得怎么寫(xiě) 當(dāng)老師的教學(xué)心得
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人(3篇)