隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

高中生福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一

這個(gè)大學(xué)暑假，本著想要讓生活更加充實(shí),，體驗(yàn)更多以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情,，我加入了由組織的“xx社區(qū)兒童福利院慰問(wèn)活動(dòng)”，按照隊(duì)里的一些建議我準(zhǔn)備了一些可能會(huì)用得上的東西,，并且準(zhǔn)備了一些小小的禮物,，想要在到時(shí)候給孩子們一個(gè)驚喜。

在經(jīng)過(guò)充分的籌劃準(zhǔn)備以后,，我們這個(gè)小隊(duì)就出發(fā)了,，福利院距離我們所住的地方有一些遠(yuǎn)，但是這一點(diǎn)距離擋不住我們大家伙心中的熱情,。在車(chē)上我們就熱烈的討論起了兒童福利院的事情,，有些去過(guò)那里的阿姨給我們這些沒(méi)有去過(guò)的人介紹那里的情況，并向我們夸贊那里孩子的聽(tīng)話懂事和惹人心疼,，讓我們這些沒(méi)去過(guò)的還沒(méi)有到目的地呢,，就已經(jīng)心生柔軟，恨不得馬上就飛過(guò)去抱著可愛(ài)的孩子們,，將我們準(zhǔn)備的禮物送給他們,，而我的心中也對(duì)于兒童福利院之行則更加期待了起來(lái)。

在期待之中,，我們的車(chē)很快就到了福利院,，一下車(chē)，入眼的就是一個(gè)如同學(xué)校一樣的建筑群,，雖然占地面積并沒(méi)有很大，但是看上去卻沒(méi)有我想象的那樣破舊,。我們一行人在門(mén)衛(wèi)那里完成了訪問(wèn)人員的登記以后,，就有人出來(lái)負(fù)責(zé)接待引領(lǐng)我們,。

在這過(guò)程中我們并沒(méi)有看到孩子們，這讓我覺(jué)得奇怪,。負(fù)責(zé)人跟我們解釋說(shuō)孩子們正在上課,，現(xiàn)在要先帶我們?nèi)チ私庖幌虑闆r，在交談中,，負(fù)責(zé)人請(qǐng)求我們不要歧視或者抱有一些有色眼鏡來(lái)看待這些孩子們,，因?yàn)樵诟＠褐械暮⒆映斯聝阂酝猓€有相當(dāng)一部分因?yàn)橄忍煨匀毕莸暮⒆?，并且福利院中的孩子們雖然都是善良的好孩子,，但其實(shí)心理都有一些敏感，在有些時(shí)候言行要多注意些,。

在會(huì)議室里我們談了好一會(huì),，確定好了任務(wù)以后我們才見(jiàn)到了孩子們，確實(shí)如同之前的那個(gè)阿姨所說(shuō),，是很可愛(ài)的孩子,。他們對(duì)我們的到來(lái)都感到非常的高興，也很熱情,，那種見(jiàn)到新鮮事物的好奇目光讓我想起了我小時(shí)候看學(xué)校新來(lái)的老師時(shí)的樣子,。

因?yàn)槲沂谴髮W(xué)生，所以我被分配到給孩子們講一些故事和課程,，幸好早就有安排,，我也提前做了一些準(zhǔn)備，包括一些手工制作的教具,。

我所面對(duì)的孩子們都是一些偏小的孩子們,，面對(duì)這些可愛(ài)的孩子們，我跟他們講了一些趣味的故事,，科普了一些小知識(shí)后,，課堂上基本就變成了一個(gè)小小的樂(lè)園和提問(wèn)場(chǎng),。福利院中的孩子們雖然有些缺陷,，并且也都有著可憐的身世,，但我并沒(méi)有從他們身上看出自卑自憐的神情,，他們也都非常的好奇和熱情,，會(huì)跟我問(wèn)各種各樣的問(wèn)題,。

有些問(wèn)題我回答得上來(lái),，有些問(wèn)題甚至連我都被難住了,，只能在心里感嘆不愧是腦子里始終有著奇思妙想的孩子,。

我們?cè)诟＠褐胁](méi)有待太久,，在與孩子們相處了一段時(shí)間，將手中的禮物都送出去以后,，我們?cè)谔焐迪聛?lái)以后就要離開(kāi)了,，在離開(kāi)時(shí)看著孩子們依依不舍的目光和挽留,，我們很多人都笑著揮手說(shuō)下次再來(lái)。

其中我是揮手幅度最大,，喊得也是最大聲的人,。

雖然這次的社會(huì)實(shí)踐并沒(méi)有持續(xù)很久，但是我真切的認(rèn)識(shí)到了兒童福利院的生活,，認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的孩子們,，他們其實(shí)并不特殊，福利院也并不是我們想象的那樣凄涼和孤寂,。他們只是一群離群的小鳥(niǎo),，日后一樣也能成為南飛的大雁，不過(guò)這些都需要我們這些大人去多多的關(guān)注,，多多的關(guān)心他們,。

高中生福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二

20xx年3月5日至5月21 日，在xx市社會(huì)福利院康復(fù)區(qū)開(kāi)展了為期十周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

我們選擇xx市社會(huì)福利院,，主要有兩個(gè)原因：一是以前作義工時(shí)，我與這群因?yàn)樯咸熳约旱氖д`而先天殘疾的孩子聯(lián)系在一起建立了友好的關(guān)系,。20xx年10月我隨“社會(huì)工作者協(xié)會(huì)”到xx市社會(huì)福利院,，第一次見(jiàn)到他們。他們或?yàn)轷四_,、或?yàn)橘?、或?yàn)橹钦希械哪樕嫌写竺娣e覆蓋性紅斑,、有的有嚴(yán)重的皮膚病,，和我們一樣高貴的靈魂就這樣被包裹在扭曲殘疾的軀殼里，浸泡在渾濁的神經(jīng)里,。生命以這種形式出現(xiàn),，督促我們?nèi)フ湎ё约旱慕∪Ｖ辽?，我們?cè)摪言诳仗摵捅г怪刑摂S的時(shí)間,，分給他們一些。

另外,，我們了解到他們的實(shí)際困難：即其中十位年齡在13——18歲不等,，文化水平在小學(xué)三五年級(jí)之間的殘障少年(智力正常)，無(wú)人授課,、無(wú)處求學(xué);同時(shí)，他們?cè)谧晕艺J(rèn)知,、文化知識(shí),、社會(huì)生活技能等方面存在欠缺,。 針對(duì)這一情況，我們制定了總體實(shí)習(xí)計(jì)劃：先聯(lián)系我校附小彭英校長(zhǎng),，動(dòng)員小學(xué)生捐課 本、習(xí)題集,、工具書(shū),、課外讀物等一百余本,。

然后,，以作義務(wù)老師的方式,，與他們順利地建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系,。工作方法上,，我們一行九人平均分成三個(gè)小組,，分別于周五,、六,、日前去實(shí)習(xí);以小組活動(dòng)與個(gè)案工作結(jié)合、輔導(dǎo)與管理相配合的方式,。我們的目的是：運(yùn)用社會(huì)工作的價(jià)值方法和技巧,，使青少年偏差行為得以糾正，在協(xié)助他們形成正確自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)交往;最終學(xué)會(huì)自我管理,，即他們自覺(jué)、自動(dòng)和自主改變自己的行為,。

第一：滿(mǎn)足的心

我們剛一進(jìn)門(mén),，他們立即都站起來(lái)，同時(shí)幾乎把眼睛和嘴張到最大,，表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài),。然后紛紛跑開(kāi)了——不是跑向我們，而是邊跑邊向屋里沒(méi)有出來(lái)的人大喊,，然后一起站在屋檐下看著我們,。

我們主動(dòng)走上前和他們聊天、發(fā)書(shū),、作游戲,，氣氛很快活躍起來(lái)了,。他們送了我們一串串漂亮的紙鶴和紙心。走的時(shí)候,，我把東西放在所長(zhǎng)的辦公室里,，忘記拿出來(lái)了。我很為難地對(duì)小魚(yú)(一個(gè)15歲的女孩,，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線,。沉默淤積的憂郁氣質(zhì)，絲毫掩蓋不了骨子里的寧?kù)o與自信;清秀的臉始終舒展著淺笑,，真誠(chéng)而不招搖.;只是,，走動(dòng)的時(shí)候原本平整的路變地不平了)說(shuō)：“這樣好吧，一會(huì)你幫我把東西拿出來(lái),，下次來(lái)我再帶回去好嗎?”

同伴也應(yīng)和著說(shuō)：“算了,，算了，下次再說(shuō)吧,，我們還要趕時(shí)間,。” 小魚(yú)說(shuō)：“不能算的,，不能算的,，話時(shí)會(huì)笑的眼睛在聲音沉寂的一剎那歸于憂郁，深邃的眸子在我和同伴之間游移,。她舒展的眉頭始終漾著的笑意,，也被緊張俘虜了。

似乎如果我們不回去拿的話,，她就會(huì)哭,。一直不喜歡說(shuō)話的女孩櫻，一直搖著我的手,，并且目光掃向一個(gè)工作人員(辦公室鑰匙在她那),，然后再定定地盯著我。后來(lái)她陪我要來(lái)鑰匙的時(shí)候,，圍著我們的幾個(gè)少年,，臉上都露出了如釋重負(fù)的輕松笑容。 回來(lái)的時(shí)候,，心情很沉重,。害怕他們靠著我們，我們轉(zhuǎn)身離開(kāi)他們跌倒在地的傷痛,，害怕我們沒(méi)有能力教會(huì)他們?nèi)绾巫粤ⅰ?/p>

由于對(duì)“人生發(fā)展的階段”了解欠缺,，我們就下意識(shí)里把他們定位為脆弱的“兒童”。

首次去的時(shí)候，我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一本《幼兒折紙》在宿舍里學(xué)折紙技術(shù);同伴專(zhuān)門(mén)補(bǔ)習(xí)了童話,，試圖用“賣(mài)火柴的小女孩”對(duì)之進(jìn)行熏陶,，企圖用“小二郎”對(duì)之進(jìn)行感染，從而拉近距離,。而那天,，他們的折紙技術(shù)令我乖乖地當(dāng)起了小學(xué)生;我們的故事卻令他們乏味，他們甚至沒(méi)有表現(xiàn)出最起碼的好奇——鼓勵(lì)我們把故事講下去,。

有的趴著睡覺(jué),，有的哈欠連連，問(wèn)到他們是否故事,，他們只是不置可否地笑。顯然,，他們還不習(xí)慣撒謊,。更有甚者，而后來(lái)愛(ài)說(shuō)話的孩子也總是若有所思地點(diǎn)頭,、搖頭回答我們的問(wèn)話,，后來(lái)他們干脆用啞語(yǔ)進(jìn)行交流。

直到看到看到小姑娘在高校某男生走后,，冒雨跑到大門(mén)口傻傻站立的表情;看到小男孩與“外來(lái)小女孩”(福利院有老人公寓,，這些小孩一般是老人們的孫輩，周末的時(shí)候來(lái)看望他們)搭訕時(shí)的調(diào)皮;聽(tīng)到午飯后,，小女孩在宿舍里打著,、鬧著、叫喊著“xx是xx的”,，當(dāng)然,，說(shuō)的是我們都知道的名字。我們明白了自己犯了多么可笑的錯(cuò)誤——他們是進(jìn)入青春期的少年,，而不是兒童!于是,，我們開(kāi)始毫不避諱地聊偶像劇，講校園里的事,。

如果下肢不殘的話,，小昕是一個(gè)漂亮的小女孩。她在意識(shí)到自己漂亮的同時(shí),，也意識(shí)到自己的殘疾,，這令早熟的她極其敏感切且有一種破壞傾向。一次,，某公司的人給他們帶了好多食物,，每人還有幾枝康乃馨，幾個(gè)小孩接過(guò)之后就把它們丟在一邊。而小昕則把花瓣一個(gè)一個(gè)撕下來(lái),，一枝接一枝,。我把其余的幾枝也拿給她，后來(lái)她笑著撕完了,。當(dāng)我問(wèn)到她以后想干什么的時(shí)候,，她一副無(wú)所謂的神態(tài)對(duì)我說(shuō)：“嫁人唄!”

課外時(shí)間，我們讓他們帶我們逛整個(gè)福利院,、陪他們打籃球,、在他們宿舍瞎侃等等。我們努力以這種方式營(yíng)造一種大家庭的氛圍,，讓他們?cè)谙嗷チ私馀c溝通中學(xué)會(huì)交往,、學(xué)會(huì)生活。

男孩小蘇——一個(gè)養(yǎng)貓的男孩,。開(kāi)始去的時(shí)候,，他也把我們看成參觀的人了，非常不配合,。每次都是把他硬拖到課堂上,，后來(lái)他明白我們工作性質(zhì)后，還經(jīng)常介紹書(shū)讓我們帶回去看,，比如漫畫(huà)版水滸傳,、黑色幽默、科幻故事等;天熱的時(shí)候,，他一邊拿著我的水杯找有水的熱水壺,，一邊說(shuō)“灌滿(mǎn)了，路上喝,?！?更有甚者，他還送小貓給我們,。

那是幸福的貓——一只母貓和四只小貓的毛永遠(yuǎn)都是干凈整齊,。而且，小蘇還把自己伙食里的肉挑出來(lái)喂貓;門(mén)口一直掛著小干魚(yú),，小蘇說(shuō)那是托別人買(mǎi)的(他們每個(gè)月可是只有10塊錢(qián)的生活費(fèi)啊,，一日三餐免費(fèi))。當(dāng)然我們沒(méi)有要,，我們還是不自信自己可以養(yǎng)活一只小貓,。實(shí)習(xí)結(jié)束那天，我們看見(jiàn)一群人圍著一只受傷的鳥(niǎo),，才發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)秘密：老貓幾乎每天早上都會(huì)抓到鳥(niǎo),，其他人說(shuō)它玩了一會(huì)就把它吃掉，s沒(méi)有否認(rèn)。我想那只被眾人圍著的鳥(niǎo)應(yīng)該不會(huì)被吃掉吧!

1：病痛的時(shí)候我想到了死

小羊是一個(gè)很懂事,，甚至有一點(diǎn)早熟地孩子,，她患有嚴(yán)重的皮膚病，粗短的直發(fā)絲毫掩蓋不了頭頂?shù)寞彴?，大片的紅點(diǎn)點(diǎn)從臉臉一直覆蓋到后背,，許多紅點(diǎn)上隱約有白色的膿包。

她很有音樂(lè)天賦,，一次某高校的學(xué)生看她們的時(shí)候，她一首歌唱過(guò)之后教室里有短暫的沉靜,。那是在咀嚼傷悲,、是在醞釀眼淚。后來(lái),，在一個(gè)同學(xué)在帶動(dòng)下,，我們歡呼雀躍地笑了，淚水才沒(méi)有流出,。

但是她一直悶悶不樂(lè)，在我們?cè)偃卦?xún)問(wèn)下她流下了委屈的眼淚,。原因是她怕疼,，她的皮膚病要用激光治療。她說(shuō)：“每次我一進(jìn)去他們就按住我,，我就哭,，我怕啊!” 后來(lái)她說(shuō)自己曾經(jīng)都想過(guò)死，因?yàn)樯顩](méi)有意思,。女孩!一個(gè)外表“丑陋”而歌聲甜美的女孩,，想到了死!

實(shí)習(xí)快要結(jié)束的時(shí)候，我們?cè)陂e談的時(shí)候也會(huì)去揭她的“傷疤”,。

“你臉上的傷是什么時(shí)候長(zhǎng)的?”

“是因?yàn)樾〉臅r(shí)候,，父母把我扔進(jìn)一個(gè)比較臟的地方”語(yǔ)氣平靜地像是在講述別人的事。

“哦,，”我們準(zhǔn)備給她一個(gè)發(fā)泄怨氣的機(jī)會(huì)然后心理疏導(dǎo)“那你是不是很怨他們啊?”

“開(kāi)始的時(shí)候是的,，”說(shuō)著她把頭轉(zhuǎn)向一邊，“不過(guò)現(xiàn)在我想他們肯定也有自己的苦衷,?！?/p>

從她的眼神和語(yǔ)氣里我知道，她的話像外交辭令而不是肺腑之言,。一個(gè)14歲的女孩要合理化社會(huì)的不公平待遇,，要給父母這樣的寬容?!實(shí)質(zhì)上這種寬容是一種更深層的自我壓抑，那是多少次疑問(wèn)、多少次期盼,、多少次無(wú)奈之后而無(wú)奈地自我解脫呢?許多時(shí)候最難過(guò)的是,，明明白白地掌握了一種理論，可是用在自己身上又接受不了,，在她身上我看到了這種尷尬,。

2，我討厭他們打亂了課堂

小魚(yú)是一個(gè)上勁的女孩,，她抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),。一個(gè)周六我們正上課的時(shí)候，某高校的學(xué)生前來(lái)參觀,，我們就動(dòng)員他們?nèi)ズ痛髮W(xué)生玩,，許多人都矜持地坐著不動(dòng)。當(dāng)我宣布下課的時(shí)候,，一直溫順的小魚(yú)居然憋紅了臉重重地收拾文具,，然后悻悻地走開(kāi)。原因是下午兩點(diǎn),，她和老人公寓的老爺爺(院方幫忙聯(lián)系的)約好了去練書(shū)法,，下午不能上課了，而那些不速之客又打亂了上午的學(xué)習(xí)安排,。

小魚(yú)還經(jīng)常去老年大學(xué)那邊練電子琴,，剛學(xué)兩個(gè)星期，書(shū)法已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了,。后來(lái)她主動(dòng)申請(qǐng)外出上學(xué),，現(xiàn)在在xx某電腦外語(yǔ)學(xué)校上學(xué)。走之前她給我看《圣經(jīng)故事》,，封面寫(xiě)著“何xx送給xx釗,，x年x月x日”;下面還有圖畫(huà)——一把刀、一個(gè)箭頭指向一條魚(yú),、一個(gè)新日期,。她說(shuō)那是別人送給小釗的，小釗去那個(gè)電腦學(xué)校上學(xué),，就轉(zhuǎn)送給她了,。小釗是刀，她是魚(yú),，她還說(shuō)她看完的時(shí)候也會(huì)送給其他人的,。

3，拒領(lǐng)工資

每次開(kāi)飯的時(shí)候,，都會(huì)有一個(gè)一襲白衣,、五官端莊,、20歲左右的女孩為他們打飯。我一直以為她是工作人員,，后來(lái)才知道她是從那個(gè)電腦學(xué)校學(xué)成回來(lái)的,。她向我們講述了這么一件事。一次她去一家飯店應(yīng)聘,，因?yàn)闆](méi)有把自己的缺點(diǎn)暴露出來(lái),，她得到了那份工作?？傻诙炖习灏阉o了,，說(shuō)：“這樣的人，我不能要!”然后讓會(huì)計(jì)給她一天的工資,。她拒絕了那一天的工資,，因?yàn)槔习鍌α怂淖宰稹?/p>

我們一直不知道她的缺點(diǎn)在哪，后來(lái)她去洗手的時(shí)候我們才發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有左手,，但是看她為孩子們打飯時(shí)的嫻熟與麻利,，我們相信她完全可以勝任那份工作，然而老板在乎的不是這個(gè),。

注：每次有人來(lái)的時(shí)候,，小魚(yú)和小蘇都是大家的重點(diǎn)關(guān)心對(duì)象。某部隊(duì)女兵集體認(rèn)“小魚(yú)”作妹妹,，即節(jié)假日接她過(guò)去;小蘇是院里重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,。因此他們就比較優(yōu)秀。

(三)案主的問(wèn)題

在十周的實(shí)習(xí)中,，我把他們的問(wèn)題主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1：身體的缺陷、社會(huì)知識(shí)和情感教育的先天不足,，使他們產(chǎn)生很深的自卑感,，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因。

院方對(duì)他們的總體評(píng)價(jià)是：懶惰,、沒(méi)有上進(jìn)心,、自私、不會(huì)與人交往,、不會(huì)關(guān)心人等等,。這些為一個(gè)成人定性的詞語(yǔ)，卻用在孩子身上,。環(huán)境在不能為他們提供應(yīng)有的愛(ài),、自由和關(guān)懷的情況下，絲毫沒(méi)有降低對(duì)他們的苛刻要求,。的確,，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對(duì)外界的'防備心理,，這造成他們不會(huì)交往、不會(huì)關(guān)心他人,。這是因?yàn)樵谏钪兴麄兒苌偈艿絹?lái)自道德,、寬容、勵(lì)志等方面的關(guān)懷和教育,。

有一個(gè)女孩櫻：清瘦,、嬌小、總是面含微笑。每次，她會(huì)指著我們身上蚊蟲(chóng)叮咬處,、結(jié)疤的傷口等溫柔地比劃一番;走路時(shí)，她喜歡拽著我的手貼著我走;我們坐下來(lái)時(shí)，她就站在身后給我們辮上各種可愛(ài)的發(fā)辮,，然后幸福地笑,。只是，去了幾周我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)她說(shuō)一句話,。

有一天,，我們?cè)谒齻兯奚嵬媪撕镁弥?，我?duì)她說(shuō)：“你給我辮辮子好嗎”她重重點(diǎn)頭,，然后要往我身后走,，我拉住了她：“不要點(diǎn)頭,，告訴姐姐，說(shuō)‘好’好嗎?”

她遲疑地張了一下嘴,，還是羞澀的點(diǎn)頭,。

“不能說(shuō)‘好’嗎?”我假裝生氣地嗔怪她,。

“好——”那個(gè)字拉了好長(zhǎng)的音,，聲音如被卡了的磁帶一樣，時(shí)高時(shí)低地在空中打顫,。她不喜歡在生人面前說(shuō)話，是因?yàn)槁晭У娜毕?。后?lái)她還是怯生生到不敢開(kāi)口,，經(jīng)過(guò)幾次強(qiáng)化訓(xùn)練,，我們可以順暢地開(kāi)玩笑。

顯性的自卑,，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷;隱性的自卑,，來(lái)源于沒(méi)有爸爸、媽媽,、沒(méi)有正常孩子該有的一切。

2：對(duì)外界的向往與缺乏“自我認(rèn)知”之間的矛盾

他們需要自由的空間,，讓生命沿著自己的紋路延伸,。因?yàn)榍嗌倌昶冢亲晕矣^形成的重要時(shí)期,，這定他們以后會(huì)成為什么樣的人,。他們都希望走出福利院，然而當(dāng)我們問(wèn)他們今天想干什么時(shí),，竟然都說(shuō)“沒(méi)想過(guò)”和“不知道”,。他們的理由是，院里領(lǐng)導(dǎo)不讓他們瞎想,，想也沒(méi)有用,。

我告訴他們你怎么想，你不說(shuō)別人永遠(yuǎn)不會(huì)知道,，更加管不了,。如果不想的話，即使現(xiàn)在就把你們放出去,，又能干什么呢?我們給他們一個(gè)星期的時(shí)間大膽設(shè)想,，下一周去的時(shí)候，我們要知道答案,，這是作業(yè),。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛美麗的，比如唱歌,、畫(huà)畫(huà),、學(xué)古箏、廚師等,。我們通過(guò)這種方式,，幫助他們逐步樹(shù)立自我意識(shí)，至少讓他們明白他們是獨(dú)立的人,。

3：“半隔離”狀態(tài)的生存狀態(tài),，使他們處于“心理無(wú)依”的狀態(tài)。

他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄讓我們填,，上面有：姓名,、地址,、電話三欄。他們會(huì)說(shuō)出一些陌生的名字,，問(wèn)我們是否認(rèn)識(shí),，那些都是曾經(jīng)去看望過(guò)他們的大學(xué)生。女孩小昕,，經(jīng)常讓我們帶信給我們學(xué)校的一個(gè)女生,，還會(huì)把別人送給她漂亮的風(fēng)鈴轉(zhuǎn)送給那個(gè)姐姐。后來(lái)我們問(wèn)她：“你是不是很喜歡xx姐姐啊,，怎么每次都問(wèn)她啊?”她說(shuō)：“是啊,，因?yàn)槲覍?xiě)了好多信，只有xx姐姐給我回信了,?！?/p>

只要有電話響起，教室里就會(huì)出活躍起來(lái),。離電話最近的人跑慢一點(diǎn),，大家就高呼：“xx，快,，快啊!誰(shuí)的電話?”電話接通的時(shí)候,，他們都自覺(jué)地保持安靜，是誰(shuí)的電話,，誰(shuí)就在大家羨慕的目光里幸福接聽(tīng),。談話的內(nèi)容大家共享的，原來(lái)他們的快樂(lè)來(lái)地那么簡(jiǎn)單!

(四)開(kāi)展殘疾少年社會(huì)工作的構(gòu)想

目前,，我們的社會(huì)缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人,。我們的同情和憐憫，從某種程度上隱含著排斥——似乎他們生來(lái)就是被同情的,，而不是參與創(chuàng)造和分享 “正常社會(huì)”的一分子,。這種成長(zhǎng)環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿，稍微的外力就會(huì)使之支離破碎,，個(gè)人的才智也會(huì)在廢墟中老化,。要想在短期內(nèi)根除社會(huì)偏見(jiàn)是不可能的。那么,，當(dāng)務(wù)之急就是要他們正視自己“身體殘疾”的事實(shí),、樹(shù)立“意志不殘”的信念，以客觀平和的心態(tài)迎接異樣的目光,、適應(yīng)環(huán)境,。

社會(huì)連結(jié)理論認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)人感受到社會(huì)道德和社會(huì)秩序?qū)λ闹匾裕私獾缴鐣?huì)上多數(shù)人對(duì)他的期望時(shí),，他就與社會(huì)有了一種連結(jié),。同時(shí),，要想讓他們?cè)谶@種情況下適應(yīng)環(huán)境，需要有強(qiáng)大的后盾,，使他們與社會(huì)發(fā)生連結(jié),。家的教育就是愛(ài)與責(zé)任的傳遞，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，我們以家的形式,，賦予生命一種頑強(qiáng)的自我修復(fù)功能在廢墟中挺立。

1童話——安置心靈之家的“宅基”

小時(shí)侯,，童話的缺席是一輩子都彌補(bǔ)不了的,。它扼殺了孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)的期望，也關(guān)閉了孩子用自己的眼光觀察世界,、用一己的思維來(lái)創(chuàng)造世界的窗口,，那樣的童年往往殘疾,。以后的補(bǔ)償最多是借尸還魂式的徒勞,，終不得精髓。因此,，開(kāi)始的時(shí)候,，我們鼓勵(lì)他們回憶自己聽(tīng)過(guò)的童話故事。我們也挑合適的童話故事對(duì)他們進(jìn)行教育,。

2.一個(gè)有組織的群體,，分工明確地一幫一或一幫幾——小屋的基本“架構(gòu)”

生活在公共環(huán)境中，心靈的的慰藉就缺少私有源泉;人們通過(guò)某種擁有,，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,，家的可貴之處在于它是孩子獨(dú)有的私有財(cái)產(chǎn)。我們根據(jù)文化程度,，把他們分成3個(gè)小組,，每周五、六,、日,，分別去三個(gè)人，一人負(fù)責(zé)一個(gè)小組,，為他們上課,、解答問(wèn)題等。當(dāng)其中個(gè)體有問(wèn)題時(shí),，我們就進(jìn)行單獨(dú)談話,。

我們經(jīng)常問(wèn)他們一些漂亮飾物和照片的來(lái)歷，他們就自豪地介紹照片中的自己,，幸福地回憶與哥哥姐姐們?cè)谝黄鸬慕?jīng)歷,。爽朗的笑聲溶解為燦爛面孔的旁白,，那種神態(tài)馳騁球場(chǎng)的體育健兒拿著獎(jiǎng)杯奔向球迷。這時(shí)他們會(huì)感到有人是專(zhuān)門(mén)為他們而去的,。

3.贊美和鼓勵(lì)——進(jìn)入小屋的“門(mén)”

如果說(shuō)可愛(ài)的贊美字眼對(duì)一個(gè)人的人生是重要的,，那么在一個(gè)人的人生之始尤為重要。我們對(duì)他們的生活自理能力,、漂亮發(fā)辮,、條理清晰的作文、敏捷的思維等進(jìn)行贊美,，以此逐步樹(shù)立起他們的自信,。當(dāng)我們要求他們寫(xiě)日記、保持安靜,、不打架時(shí)往往以獎(jiǎng)勵(lì)為借口,，每每都會(huì)收到很好的效果。當(dāng)每次許諾之后,，我們都在同學(xué)中收集適合的衣物帶過(guò)去,。

4.以寬容和教育做保證的自由犯錯(cuò)的空間——小屋的“床”

成長(zhǎng)意味著犯錯(cuò)，成長(zhǎng)渴求著自由與寬容,。因此,，他們需要一種力量來(lái)正確地引導(dǎo)他們，幫助他們?nèi)ゼ藿右恍?、舍棄一些,，而不是生硬地切割?/p>

有的時(shí)候，他們會(huì)把分給小伙伴的食物拒為己有,、把作業(yè)做的亂七八糟,、把同伴打的哇哇大哭、其中一些人看不起那些有智力障礙的人,。開(kāi)始的時(shí)候,，我們對(duì)這些很反感，可是自己在這個(gè)年齡段做錯(cuò)事后,，還蠻橫地摔門(mén)而去,，而每次媽媽都會(huì)默默地做好我喜歡的飯菜等著我迷途知返啊。一個(gè)人犯一次錯(cuò)并不可怕,，可怕的是別人一次也不肯原諒他,。理請(qǐng)自己的頭緒以后，我通過(guò)“換位思考”的方法讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，值的慶幸的是他們很聽(tīng)話,。有了床之后，即使屋子沒(méi)有建好也可暫作休息,。

5.任意喊出需要與失望的自由——小屋的“窗”

如果說(shuō)童話給了孩子們自由幻想的空間,，那么我們?cè)摓樾∥菅b上這么一扇窗——任其任意喊出自己的需要與失望,。他們有權(quán)利在現(xiàn)實(shí)生活中爭(zhēng)取童話喚醒的夢(mèng)想;即使我們滿(mǎn)足不了那些要求，孩子也可以在被拒絕的空間里慢慢融入現(xiàn)實(shí),。

6集體的監(jiān)督與安排——小屋的“公安”

自發(fā)的助人活動(dòng)很難長(zhǎng)期堅(jiān)持,，因?yàn)樽杂X(jué)性的養(yǎng)成，離不開(kāi)初始階段集體的監(jiān)督與鼓勵(lì),。我們?cè)撚羞@么一種集體存在,，它就是保障小屋安全的“公安”。而專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者的誕生,，使這種可能成為現(xiàn)實(shí),。周末和節(jié)假日，經(jīng)常有高校學(xué)生,、社會(huì)慈善人士去參觀,，如果能夠有效地利用志愿者，使志愿活動(dòng)成系統(tǒng),、成規(guī)模,，將會(huì)受益無(wú)窮。

(五)實(shí)習(xí)的意義

由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足和理論知識(shí)的欠缺,，“實(shí)習(xí)”解決問(wèn)題的功能沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái),。突出體現(xiàn)的是“實(shí)習(xí)”作為“第二課堂”的教育功能,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

與案主的正式接觸中,，我們認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)工作與一般助人活動(dòng)的實(shí)質(zhì)區(qū)別，從而對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了客觀全面的認(rèn)識(shí),。一般助人活動(dòng)的隨意性,，決定了它缺乏嚴(yán)密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性,、解決問(wèn)題的徹底性,，它是一種插入式的人文關(guān)懷。

對(duì)于“義工”來(lái)說(shuō),，志愿活動(dòng)疏導(dǎo)了自己助人的意愿,，滿(mǎn)足自己了解弱勢(shì)群體生活狀態(tài)的需要。對(duì)于受助者來(lái)說(shuō),，他們享受了一種探望式的關(guān)懷,。活動(dòng)結(jié)束之后,，便各自回到原有的生存狀態(tài)中,，對(duì)改變他們的弱勢(shì)群體地位沒(méi)有本質(zhì)的作用。

如果說(shuō)“志愿活動(dòng)”是可以隨便排列的卡通畫(huà)面,，那么“社會(huì)工作”就是設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)片;如果“義工”過(guò)年的時(shí)候送給小白兔成筐蘿卜,，“社工”既要送給他們蘿卜籽,，還要教會(huì)他們種蘿卜的技術(shù);如果說(shuō)“志愿活動(dòng)”傳達(dá)了社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行人文關(guān)懷的信號(hào)，表達(dá)了社會(huì)接納他們的至誠(chéng)意愿,，那么,，“社會(huì)工作”要做的是把這種美好的意愿落到實(shí)處。

對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō),，社會(huì)工作是一種滲透,，是一種要為案主的未來(lái)長(zhǎng)久的幸福負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程。它“助人自助”的工作理念和對(duì)案主生存狀態(tài)的神入,，從一開(kāi)始就決定社會(huì)工作沒(méi)有輕松和真正的開(kāi)心可言——在案主的問(wèn)題解決以前,。

幼時(shí)被父母遺棄。有人說(shuō),，看一個(gè)人的人品如何,，看他對(duì)窮人的態(tài)度即可;我認(rèn)為，從一個(gè)社會(huì)對(duì)生活不能自理者的態(tài)度中,，也可以瞥見(jiàn)其文明程度,。一個(gè)健全的社會(huì)，該為一切成員提供健全靈魂的空間,，提供維護(hù)生命尊嚴(yán)的條件,。體會(huì)到這一切的時(shí)候，我明白了作為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生的使命感和責(zé)任感,。

實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，我們積累了關(guān)于殘疾人生理、心理,、社會(huì)需求的第一手材料,。他們幼時(shí)被xx市兒童福利院收養(yǎng)，長(zhǎng)到12歲時(shí)分別被領(lǐng)養(yǎng),、寄養(yǎng),、資助繼續(xù)求學(xué)等。而其余的,，就暫時(shí)滯留在xx市社會(huì)福利院,。一年前，他們的老師辭職,。他們就過(guò)著這種生活：白天吃飯,、看電視、作衛(wèi)生,，晚上睡覺(jué),。第二天早上醒來(lái)，開(kāi)始同樣的循環(huán)。這只是讓單調(diào)的生活,，以相同的模式復(fù)制到不同的日子里而已,。

被遺棄的日子里，福利院為他們提供了細(xì)數(shù)生命尊嚴(yán)的空間,。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑。從本質(zhì)上說(shuō),，這是對(duì)他們尊嚴(yán)的一種漠視,。

與他們的交往過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了用一個(gè)社會(huì)工作者的身份,，設(shè)身處地地考慮他們的處境;以社工的視角理解他們的問(wèn)題,。

在專(zhuān)業(yè)技能不足的時(shí)候，我們體會(huì)到了“愛(ài)”的威力——它是一個(gè)“緩沖坡”,。當(dāng)他們把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析,。在合理的方案拿出來(lái)以前,，我們給予的是毫不遲疑的付出真誠(chéng)的愛(ài)、無(wú)理由的理解和有目的的安慰,。

社會(huì)工作對(duì)象的特殊性,，決定了其價(jià)值重于技能。只重技能而輕專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀的形成,，顯然是舍本逐末,、事倍功沒(méi);只重價(jià)值而忽略技能，只能傷了“愛(ài)心”又無(wú)功而返,。我們應(yīng)該讓 “關(guān)愛(ài)的心”成為一種本能,，本能意味著瞬間作出真實(shí)的反映,，它省去了在不同態(tài)度之間反復(fù)權(quán)衡的徘徊,。這不只是道德需要、不是空中樓閣的說(shuō)教,、而是價(jià)值和技能相融的便捷途徑,。

初次實(shí)習(xí)時(shí)，工作安排上有許多不成熟和不合理的地方,，主要有以下四點(diǎn)：

1,，價(jià)值觀的影響遠(yuǎn)大于專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用，理論知識(shí)的缺乏使我們的工作先天不足

2,，朋友間的關(guān)懷大于專(zhuān)業(yè)關(guān)系的作用,，

3， “隨機(jī)應(yīng)變”式的介入取代了有計(jì)劃,、有組織的工作安排,。

4,，實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題不能有效地反映、解決

高中生福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三

作為當(dāng)代大學(xué)生,，在這個(gè)暑假里我認(rèn)真履行了學(xué)校要求進(jìn)(20xx年度法學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告)行暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù),。積極參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解了國(guó)家大學(xué)生要求加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神,，投身社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)指令,，深入學(xué)習(xí)結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)而又深刻的實(shí)踐經(jīng)歷，在實(shí)踐中收益良多,，體會(huì)深刻,。

這個(gè)假期里，我參加了社區(qū)組織的去孤兒院當(dāng)義工的活動(dòng),，在這次活動(dòng)中,，我收獲許多?；丶液笠?yàn)殡x孤兒院比較近,，加上社區(qū)干部的大力宣傳，我和許多志同道合的同學(xué)一起參加了此次公益活動(dòng),。孤兒院的孩子們從四歲到十五歲不等,，父母大多雙亡，只能被孤兒院收留,。我所在的孤兒院是7月初才成立的一所孤兒院,，也是本縣歷史上的第一所孤兒院，收官孤殘兒童共50余人,。

由于孤兒院是7月初才成立,，我很有幸參與了孤兒院的籌備和入院工作。在工作中虛心向工作人員學(xué)習(xí),，使自己的能力得到了很大的提升,。在迎接來(lái)自全縣各地孤兒入院的過(guò)程中，通過(guò)與孤兒及其監(jiān)護(hù)人的交談中獲益匪淺,，也使自己更加懂得做人的道理,。孤兒院將孩子分成兩個(gè)區(qū)，一區(qū)是六到十歲,，二區(qū)是十一歲到十五歲,。我?guī)У氖嵌^(qū)。

有時(shí)候看著她們的快樂(lè)和滿(mǎn)足讓我久久不能忘記,，這些尋常人家無(wú)比簡(jiǎn)單的滿(mǎn)足在這些缺少愛(ài)和關(guān)懷的孩子們身上卻有著非同尋常的意義,，護(hù)工門(mén)平時(shí)除了陪伴孩子們玩耍大多數(shù)時(shí)間是要照顧全部這些孩子們的生活起居和安全，所以分給每個(gè)孩子的關(guān)懷就少的又少，如何能滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)所需要的關(guān)心和愛(ài)的滋潤(rùn),，她們無(wú)疑是可憐的,，沒(méi)有父母的愛(ài)在孤兒院里生活成長(zhǎng)。雖然衣食無(wú)憂,，但是卻失去了他們最重要的感情依靠,，我無(wú)言以對(duì)，只希望那些草率把孩子生下來(lái)的父母不要這么不負(fù)責(zé)任,，讓一個(gè)無(wú)辜的孩子白白承受著不公平的對(duì)待,。 孩子們午休時(shí)間總是不安寧喜歡哭鬧，好不容易安撫了這個(gè),，另一個(gè)個(gè)又開(kāi)始折騰,，最后弄得我手足無(wú)措，通過(guò)向護(hù)工虛心的學(xué)習(xí),，自己慢慢地也能熟練而緊湊的完成安撫他們睡覺(jué)的任務(wù),，這些孩子們是她們見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)的孩子，可是卻有著這樣的遭遇和命運(yùn),。

這些孩子在沒(méi)有父母之愛(ài)漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)時(shí)期特別的古怪,，他們懷疑自己不好，十分的敏感多疑,，看著直叫人心疼,，好在這些孩子在黨和政府的關(guān)懷下衣食無(wú)憂的生長(zhǎng)，給孩子們提供的條件都是最好的,，讓他們?cè)跊](méi)有愛(ài)的基礎(chǔ)上得到一些補(bǔ)償,，能順利安全健康平安的長(zhǎng)大，孤兒們是可憐的,，這個(gè)年紀(jì)的孩子本應(yīng)嬌生慣養(yǎng)受盡疼寵,，可是他們卻沒(méi)有這個(gè)福氣享受這些本該屬于他們的感情，我們平常不光只顧能讓他們吃飽穿暖健康長(zhǎng)大,，而是要從學(xué)習(xí),、生活、為人處事,，修養(yǎng)等多方面進(jìn)行教育,，兩個(gè)月的實(shí)踐生涯過(guò)得飛快，我和這里的孩子相處得非常愉快,，比如帶著她們出去野炊，一起玩游戲,，一起上課,。

看著每一個(gè)孩子開(kāi)心快樂(lè)著，我作為一名大學(xué)生義工感到無(wú)比的滿(mǎn)足和開(kāi)心，能感受到被需要,，能幫到這些孩子,，我覺(jué)得自己的生命變得開(kāi)始有了特殊的價(jià)值，和孩子們的感情也是真實(shí)而美麗的,。這些孤兒無(wú)疑是我生命中最美好的一抹色彩,，和他們一起度過(guò)的這五十多天，充實(shí)而充滿(mǎn)了意義,，讓我學(xué)會(huì)了如何愛(ài)和關(guān)懷別人,，如何讓身邊的人因?yàn)槟愣械娇鞓?lè)幸福，那些最真誠(chéng)最可愛(ài)的笑容就是最好的回報(bào),。

真心希望那些父母?jìng)冊(cè)跊Q定生下孩子的時(shí)候一定要慎重再慎重,，畢竟這是一條生命,，她來(lái)到這個(gè)世界上是無(wú)辜的，她并沒(méi)有任何錯(cuò)誤,。既然決定帶她來(lái)到這個(gè)世界上就一定要對(duì)她好，不要因?yàn)闅堈隙菪膾仐壸约旱淖优?，這是非常不負(fù)責(zé)任的一種行為,，因?yàn)椋@意味著這世界上又多了一個(gè)缺愛(ài)的可憐人,，她的人生將永遠(yuǎn)不會(huì)圓滿(mǎn),。所以我呼吁年輕的父母?jìng)儯欢ㄒ髦?，?fù)責(zé),。不要讓他們因?yàn)槟愣邮懿还降囊簧@是一個(gè)孩子的一生啊,，多么重要啊!同時(shí)孕婦一定要慎重服藥不要讓孩子在發(fā)育的時(shí)候因?yàn)槟愕囊粫r(shí)疏忽大意而產(chǎn)生先天性發(fā)育殘障,，我希望父母?jìng)冊(cè)趯?duì)待孩子的時(shí)候多一些疼愛(ài)，多一些不舍,，少一些狠心和無(wú)情,，既然是父母，就要負(fù)起責(zé)任,，你選擇把他們生下來(lái),，就要對(duì)孩子一輩子負(fù)責(zé)，狠心拋棄他們是多么殘忍的一個(gè)決定,，他們多可愛(ài),，不該受到這樣的傷害。我們要用最真的愛(ài)關(guān)懷這些可愛(ài)的孤兒們,。

在這五十多天的義工生涯里,，我覺(jué)得學(xué)會(huì)的遠(yuǎn)不止這些,，我們這些九零后生長(zhǎng)在無(wú)憂無(wú)慮的和平年代。對(duì)父母爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)奶蹛?ài)總覺(jué)得理所當(dāng)然,，對(duì)別人的付出當(dāng)做是應(yīng)該的,，從來(lái)就只知道索取很少付出和為別人著想，心里大多也都只有自己一個(gè)人,，天生的自私無(wú)情,。但是，我們似乎忘記了,，別人對(duì)你好疼你愛(ài)你并不是應(yīng)該的,，這是付出，這是愛(ài),，是人間難得的真情,，我們要好好珍惜這些看似來(lái)的容易其實(shí)來(lái)之不易的感情，感激社會(huì)政府感激黨給我們帶來(lái)的和平年代,，一切都是那么的美好,。這一切，都是幸運(yùn)的恩賜,，我們要學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)感激報(bào)答每一個(gè)對(duì)你好的人，感恩父母親人,，多關(guān)心體貼他們,，有的時(shí)候你不經(jīng)意的關(guān)心會(huì)讓他們像個(gè)孩子似的歡心一整天。

感恩社會(huì),，多做一些有益于社會(huì)的事情,，讓這個(gè)社會(huì)因?yàn)槟銥楦篮茫瑢?shí)現(xiàn)你的價(jià)值,。感恩每一個(gè)人,，播撒你的愛(ài)心和關(guān)懷，讓他們因?yàn)槟愕拇嬖诙鞓?lè)開(kāi)心,，讓身邊的每一個(gè)人因?yàn)槟愕母冻龆械叫腋?，把自己有限的?ài)播撒到無(wú)限的世間中去。實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值并不在多,，在于參與,，我相信，只要我們當(dāng)代大學(xué)生們共同行動(dòng)起來(lái),，帶頭分享溫暖,，傳遞愛(ài)心，社會(huì)會(huì)因我們而改變,，人世間一定會(huì)越來(lái)越來(lái)美好,、越來(lái)越和諧,。

高中生福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四

今年寒假已經(jīng)結(jié)束了,，我又回到了校園,，在寒假中，我利用業(yè)余時(shí)間參加到了實(shí)習(xí)中,，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步,。今年寒假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院,，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方,，很多的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致我們一直以來(lái)對(duì)他們的存在不實(shí)十分的關(guān)心，可是他們是需要社會(huì)的幫助的,，我應(yīng)該去幫助他們!以下是我的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：

的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

福利院2001年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前,，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲,，50名;8-17歲,，35名;3-7歲，80多名,，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生,，其余的為小學(xué)生。我的工作主要是在教育科室,，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書(shū),。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi)。

門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn),，登記,，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子,，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是,，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求,，不要打聽(tīng)他們的身世,，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘,、侏儒、皮膚病,、視聽(tīng)障礙,、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1.院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無(wú)名氏,，所以我見(jiàn)他們的第一天,，在課程過(guò)后，我先告訴他們我的姓名,，電話號(hào)碼,，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理,，除了學(xué)校上課的時(shí)間,，他們便是呆在院里，很少出門(mén),，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠?，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的,。我問(wèn)過(guò)他們,，他們說(shuō)偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)城市還是很熟悉的,。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么,，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等,。有的孩子,，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情,。

2.他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專(zhuān)門(mén)的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌,，跳舞,，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力,，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”,，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望我們的擁抱，哪怕是牽手,，也可以讓他們開(kāi)心,。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái),，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里,。其實(shí),，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利,、坦然。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候,，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦,，郁悶,，委屈就可以釋?xiě)选?/p>

3.他們是與別的兒童一樣，是天使。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿(mǎn)這陽(yáng)光與朝氣,，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ)，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著,，只是會(huì)讓人心酸得看到,，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為“媽媽”,。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué),，中午有專(zhuān)門(mén)的員工給送飯，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專(zhuān)門(mén)的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專(zhuān)門(mén)的家教。他們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試,，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科,。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行，我清楚地記得,，在一次聽(tīng)寫(xiě)漢字的過(guò)程中,，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”,、“俊杰”,，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問(wèn),，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會(huì)的,，對(duì)流行歌曲也很熟悉,。他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑，聊天,，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng)。

只是，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩,、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事啊,。有一天,，一個(gè)孩子突然問(wèn)我，“姐姐,，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了,，那么小的孩子，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題,，我自己知道,，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題，他似乎就成熟了,，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考,。我對(duì)她說(shuō)了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味,。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱、排斥性的冷漠,，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析,。

十天時(shí)間很快結(jié)束了,，我想，我來(lái)到福利院之前,，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí),，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫(xiě)這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我還是如此,。對(duì)他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程，我曾經(jīng)的煩惱,，他們也會(huì)有,，當(dāng)然，也許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信,，他們,，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的，也會(huì)長(zhǎng)大,，談戀愛(ài),，上大學(xué)，找工作,，成家立業(yè),，成為千萬(wàn)普通人中間的一位。

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié),，通過(guò)這次實(shí)習(xí),，我明白了，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和幫助,，我們不能夠這樣下去了,，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關(guān)愛(ài)才能夠讓他們快樂(lè)的生活下去,。我已經(jīng)是這樣了,，我可以自己做的更好了，在不斷的發(fā)展中得到更好的進(jìn)步,。這次實(shí)習(xí)給我的觸動(dòng)很大,，我相信我會(huì)在今后的`學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí)，在我畢業(yè)后為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

高中生福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五

白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間,，我們迎來(lái)了大學(xué)生活的第一個(gè)暑假,。去年的這個(gè)時(shí)候，我們還是一個(gè)個(gè)剛剛畢業(yè)的高中生,，一張青澀的臉龐就這樣懵懵懂懂地敲開(kāi)了大學(xué)的校門(mén),。這一年的時(shí)光里，不知何時(shí),，我們褪去了學(xué)弟學(xué)妹的無(wú)知,，擔(dān)起了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的稱(chēng)呼。來(lái)不及追憶大一的似水年華,，來(lái)不及品讀大一的青澀無(wú)知,，我們一頭鉆進(jìn)了暑期社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，就如這難遇的酷熱夏季悄然到來(lái),。

經(jīng)過(guò)細(xì)密的前期安排聯(lián)系,，七月六號(hào)，我們同青年志愿者隊(duì)伍經(jīng)過(guò)輾轉(zhuǎn)乘車(chē)、步行,，來(lái)到了福利院,。今天正巧趕上省里相關(guān)部門(mén)的人員來(lái)訪，我們同其一同參觀了小朋友們平時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)所：廚房間,、發(fā)泄室,、心理室、閱讀室……由此可見(jiàn)小朋友們的活動(dòng)頗豐,。

因福利院臨時(shí)有其它活動(dòng)安排,，參與活動(dòng)的小朋友人數(shù)并不多，僅是兩位,。但是我們并沒(méi)有懈怠,，打起十萬(wàn)分精神，耐心細(xì)致地開(kāi)始講課,。其中一個(gè)小朋友天生聾啞,，我們通過(guò)手勢(shì)與文字進(jìn)行交流溝通，通過(guò)閱讀電腦屏幕上的ppt,他也能夠切實(shí)參與到我們的活動(dòng)中來(lái),。另一個(gè)小朋友叫王強(qiáng),，曾是兔唇，經(jīng)過(guò)治療,，已漸好轉(zhuǎn),，很是活潑開(kāi)朗地參加進(jìn)活動(dòng)中來(lái)。不時(shí)他們小伙伴倆還會(huì)通過(guò)手語(yǔ)和文字進(jìn)行討論溝通,。我們隊(duì)友們一同向他們講解邪教的危害,、反邪教的常識(shí)，普及科學(xué)知識(shí),，最后的知識(shí)問(wèn)答更是讓他們興奮激昂,，積極踴躍地舉手搶答。作為獎(jiǎng)勵(lì),，我們也準(zhǔn)備了一些小禮品送給他們,，燦爛的微笑甚是可愛(ài)。在輕松愉悅的環(huán)境下,，小朋友們學(xué)到了反邪教的常識(shí),，我們也收獲到了快樂(lè)。

活動(dòng)結(jié)尾,，與福利院負(fù)責(zé)人交流了解到了他們的一些具體情況,，聾啞小朋友會(huì)被送進(jìn)特殊學(xué)校，在書(shū)法與認(rèn)字方面會(huì)有所側(cè)重,。福利院的小朋友與在14歲之前都可以通過(guò)相關(guān)合法途徑進(jìn)行領(lǐng)養(yǎng),。至于教育學(xué)習(xí),，只要愿意，福利院會(huì)供他們上至大學(xué),。來(lái)福利院參加志愿服務(wù)的人很多,，但也有一些志愿者質(zhì)量不高，會(huì)導(dǎo)致小朋友的一些錯(cuò)誤思想與行為,。同時(shí)由于平時(shí)的志愿活動(dòng)太多,，小朋友們也有些許厭倦，參與度時(shí)常不高,。

活動(dòng)中與兩位小朋友的接觸中,，隊(duì)友們也的確發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如鐘愛(ài)手機(jī)電腦燈電子產(chǎn)品,，只要看到手機(jī)就會(huì)喊著搶著要,，所帶的禮品被看見(jiàn)了就會(huì)主動(dòng)上前來(lái)拿等一系列問(wèn)題。

福利院是一個(gè)特殊的群體,，當(dāng)然需要我們社

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高中生福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六

一、

實(shí)習(xí)目的

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專(zhuān)業(yè)方法。社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二,、實(shí)習(xí)單位介紹

福利院20xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲,，50名; 8-17歲，35名;3-7歲,，80多名,，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生,，其余的為小學(xué)生,。我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè),，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書(shū),。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi)。

三,、 實(shí)習(xí)內(nèi)容與

個(gè)人工作總結(jié)

也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的,，卻*了我的一切,。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世,，為院里的工作保密,。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘,、侏儒,、皮膚病、視聽(tīng)障礙,、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。在十天的實(shí)習(xí)中,，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1. 院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想

因?yàn)楹⒆雍芏啵悍降墓芾砣藛T往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子,。我不想他們成為無(wú)名氏，所以我見(jiàn)他們的第一天,，在課程過(guò)后,，我先告訴他們我的姓名,，電話號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己的名字,，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間,，他們便是呆在院里,，很少出門(mén)，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界,。他們?cè)诟＠海话闱闆r下是斷然不準(zhǔn)出去的,。我問(wèn)過(guò)他們,，他們說(shuō)偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)城市還是很熟悉的,。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的,，翻譯家的等,。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情,。

2. 他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專(zhuān)門(mén)的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌,，跳舞,，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力,，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊,，熱情叫“阿姨”,，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望我們的擁抱,，哪怕是牽手,，也可以讓他們開(kāi)心。往往,，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái),，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評(píng),，他們也會(huì)放在心里,。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半,，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的,。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他(她),。所以不難理解,，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期,，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然,。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱,，許多痛苦,，郁悶，委屈就可以釋?xiě)选?/p>

3. 他們是與別的兒童一樣,，是天使,。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿(mǎn)這陽(yáng)光與朝氣,，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ),，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著,，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為“媽媽”,。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有,，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專(zhuān)門(mén)的員工給送飯,，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專(zhuān)門(mén)的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專(zhuān)門(mén)的家教,。他們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試,，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,，我清楚地記得，在一次聽(tīng)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，我報(bào)出“杰”,，然后組詞“杰出”,、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒,，一個(gè)男孩問(wèn),，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會(huì)的，對(duì)流行歌曲也很熟悉,。他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑,，聊天，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng),。

只是，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩,、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事啊。有一天,，一個(gè)孩子突然問(wèn)我,，“姐姐，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了,，那么小的孩子,，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題，我自己知道,，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題,，他似乎就成熟了，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考,。我對(duì)她說(shuō)了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味,。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱,、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析。

三：實(shí)習(xí)體會(huì)

十天時(shí)間很快結(jié)束了,，我想,，我來(lái)到福利院之前，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫(xiě)這個(gè)

實(shí)習(xí)報(bào)告

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，通過(guò)這次實(shí)習(xí),，我明白了,，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和幫助，我們不能夠這樣下去了,，即使是殘疾兒童,，也是需要更多的關(guān)愛(ài)才能夠讓他們快樂(lè)的生活下去。我已經(jīng)是這樣了,，我可以自己做的更好了，在不斷的發(fā)展中得到更好的進(jìn)步,。這次實(shí)習(xí)給我的觸動(dòng)很大,，我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí)，在我畢業(yè)后為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

福利院

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐時(shí)間：20xx年x月x日-20xx年x月x日

實(shí)踐地點(diǎn)：兒童社會(huì)福利院

一,、 實(shí)踐目的

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專(zhuān)業(yè)方法,。

社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一,。本次實(shí)踐的目的有：

1. 了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2. 深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3. 鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、 實(shí)踐單位介紹

兒童福利院xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助。目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名; 8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生,，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室,，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi),。

三,、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方,。體檢,，門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記,，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的,，卻*了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世,，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘,、侏儒,、皮膚病、視聽(tīng)障礙,、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)踐中,，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

1. 他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專(zhuān)門(mén)的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌,，跳舞,，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力,，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊,，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望他們的擁抱,，哪怕是牽手，也可以讓他們開(kāi)心,。往往,，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng),，他們也會(huì)放在心里。其實(shí),，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是需要他人的關(guān)注，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的,。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她),。所以不難理解,，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期,，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然,。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱,，許多痛苦,，郁悶，委屈就可以釋?xiě)选?. 他們是與別的兒童一樣,，是天使,，卻是有點(diǎn)憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿(mǎn)這陽(yáng)光與朝氣,，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ),，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著，只是會(huì)讓人心酸得看到,，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為“媽媽”。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有,，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學(xué)校正常上學(xué),，中午有專(zhuān)門(mén)的員工給送飯,，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由專(zhuān)門(mén)的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專(zhuān)門(mén)的家教,。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試,，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,，我清楚地記得,，在一次聽(tīng)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，我報(bào)出“杰”,，然后組詞“杰出”,、“俊杰”,，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問(wèn),，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會(huì)的,，對(duì)流行歌曲也很熟悉,。

他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑，聊天,，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng)。

只是,，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩、不合作的傾向,，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔，讓人疼惜地想,，他們也會(huì)有心事呀!有一天,，一個(gè)孩子突然問(wèn)我，“姐姐,，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子,，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題,，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題,，他似乎就成熟了,，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考。我對(duì)她說(shuō)了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱,、排斥性的冷漠,，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析,。

3. 院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子,。我不想他們成為無(wú)名氏,，所以我見(jiàn)他們的第一天，在課程過(guò)后,，我先告訴他們我的姓名,，電話號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己的名字,，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間,，他們便是呆在院里,，很少出門(mén)，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界,。他們?cè)诟＠海话闱闆r下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問(wèn)過(guò)他們,，他們說(shuō)偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩,，大一點(diǎn)的孩子對(duì)還是很熟悉的。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么,，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等,。有的孩子,，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱,，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情。十天時(shí)間很快結(jié)束了,，我想,，我來(lái)到福利院之前，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫(xiě)這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候,，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程,，我曾經(jīng)的煩惱,，他們也會(huì)有，當(dāng)然,，也許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感,，但我一直相信，他們,，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的,，也會(huì)長(zhǎng)大，談戀愛(ài),，上大學(xué),，找工作，成家立業(yè),，成為千萬(wàn)普通人中間的一位,。我相信的!

高中生福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七

實(shí)踐地點(diǎn)：xx兒童社會(huì)福利院

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專(zhuān)業(yè)方法,。

社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一,。本次實(shí)踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

xx兒童福利院xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生,。

我的工作主要是在教育科室,，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi),。

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢,，門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn),，登記，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子,，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是,，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求,，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘、侏儒,、皮膚病,、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)踐中,，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

1.他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專(zhuān)門(mén)的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞,，學(xué)詩(shī)等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力,，很大一部分來(lái)自于她們,，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”,，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手,，也可以讓他們開(kāi)心,。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái),，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里,。其實(shí),，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利,、坦然。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候,，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦,，郁悶,，委屈就可以釋?xiě)选?.他們是與別的兒童一樣，是天使,，卻是有點(diǎn)憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿(mǎn)這陽(yáng)光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ),，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著,，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為“媽媽”,。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有,，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專(zhuān)門(mén)的員工給送飯,，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專(zhuān)門(mén)的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專(zhuān)門(mén)的家教,。他們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試,，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科,。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行，我清楚地記得,，在一次聽(tīng)寫(xiě)漢字的過(guò)程中,，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”,、“俊杰”,，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問(wèn),，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會(huì)的，對(duì)流行歌曲也很熟悉,。

他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑,，聊天，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng),。

只是，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩,、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事呀!有一天,，一個(gè)孩子突然問(wèn)我,，“姐姐，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了,，那么小的孩子,，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題，我自己知道,，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題,，他似乎就成熟了，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考,。我對(duì)她說(shuō)了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味,。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱,、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析。

3.院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無(wú)名氏,，所以我見(jiàn)他們的第一天,，在課程過(guò)后,，我先告訴他們我的姓名，電話號(hào)碼,，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己的名字,，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理,，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里,，很少出門(mén),，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界,。他們?cè)诟＠?，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問(wèn)過(guò)他們，他們說(shuō)偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩,，大一點(diǎn)的孩子對(duì)**還是很熟悉的,。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么,，他們有想當(dāng)老師的,，翻譯家的等。有的孩子,，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱,，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情,。十天時(shí)間很快結(jié)束了，我想,，我來(lái)到福利院之前,，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),，其實(shí),，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫(xiě)這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候,，我還是如此,。對(duì)他們的關(guān)照，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程,，我曾經(jīng)的煩惱,，他們也會(huì)有，當(dāng)然,，也許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感,，但我一直相信,，他們，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的,，也會(huì)長(zhǎng)大,，談戀愛(ài)，上大學(xué),，找工作,，成家立業(yè)，成為千萬(wàn)普通人中間的一位,。我相信的!

高中生福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇八

后來(lái),，我們和孩子們做起了游戲。我們先做老鷹捉小雞的游戲,，我們和孩子們都玩得不亦樂(lè)乎,。接下來(lái)。我們又玩跳長(zhǎng)繩的游戲,，孩子們跳的可歡了,。特別是一個(gè)小女孩，胖乎乎的,，協(xié)調(diào)性卻超好,，跳長(zhǎng)繩的時(shí)候還能翻跟頭，簡(jiǎn)直是精彩之極,。這是個(gè)有著先天性智障的孩子,，福利院的老師說(shuō)過(guò)一段時(shí)間她就要代表中國(guó)參加一個(gè)國(guó)際上的殘疾人交流會(huì)呢!誰(shuí)說(shuō)智障的孩子天生就需要人們的照顧，他們同樣可以為我們的社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,，為我們的國(guó)家增添榮耀,。

我們與孩子們交流的的時(shí)候，孩子們有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不耐煩,，不聽(tīng)話的時(shí)候,，他們會(huì)發(fā)呆，露出憂郁的面孔,，讓人疼惜的想,，他們也是有心事的呀!有一天，一個(gè)小男孩突然問(wèn)我：哥哥,，人再怎么樣才能不死?人可不可以不死?我怔住了,，那么小的孩子，居然在考慮這種深?yuàn)W而沒(méi)有答案的問(wèn)題,。有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò),，人一旦考慮生與死的問(wèn)題，他就成熟了,，也就多了對(duì)生命的思考,。

高中生福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇九

作為當(dāng)代大學(xué)生,，在這個(gè)暑假里我認(rèn)真履行了學(xué)校要求進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)。積極參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解了國(guó)家大學(xué)生要求加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神,，投身社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)指令，深入學(xué)習(xí)結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)而又深刻的實(shí)踐經(jīng)歷,，在實(shí)踐中收益良多,，體會(huì)深刻。

這個(gè)假期里,，我參加了社區(qū)組織的去孤兒院當(dāng)義工的活動(dòng),，在這次活動(dòng)中，我收獲許多,?；丶液笠?yàn)殡x孤兒院比較近,，加上社區(qū)干部的大力宣傳,，我和許多志同道合的同學(xué)一起參加了此次公益活動(dòng),。孤兒院的孩子們從四歲到十五歲不等,，父母大多雙亡,，只能被孤兒院收留,。我所在的孤兒院是7月初才成立的一所孤兒院,，也是本縣歷史上的第一所孤兒院,，收官孤殘兒童共50余人,。

所需要的關(guān)心和愛(ài)的滋潤(rùn)，她們無(wú)疑是可憐的,，沒(méi)有父母的愛(ài)在孤兒院里生活成長(zhǎng),。雖然衣食無(wú)憂，但是卻失去了他們最重要的感情依靠,，我無(wú)言以對(duì),，只希望那些草率把孩子生下來(lái)的父母不要這么不負(fù)責(zé)任，讓一個(gè)無(wú)辜的孩子白白承受著不公平的對(duì)待,。 孩子們午休時(shí)間總是不安寧喜歡哭鬧,，好不容易安撫了這個(gè)，另一個(gè)個(gè)又開(kāi)始折騰,，最后弄得我手足無(wú)措,，通過(guò)向護(hù)工虛心的學(xué)習(xí)，自己慢慢地也能熟練而緊湊的完成安撫他們睡覺(jué)的任務(wù),，這些孩子們是她們見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)的孩子,，可是卻有著這樣的遭遇和命運(yùn)。

這些孩子在沒(méi)有父母之愛(ài)漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)時(shí)期特別的古怪,，他們懷疑自己不好,，十分的敏感多疑,，看著直叫人心疼，好在這些孩子在黨和政府的關(guān)懷下衣食無(wú)憂的生長(zhǎng),，給孩子們提供的條件都是最好的,，讓他們?cè)跊](méi)有愛(ài)的基礎(chǔ)上得到一些補(bǔ)償，能順利安全健康平安的長(zhǎng)大,，孤兒們是可憐的,，這個(gè)年紀(jì)的孩子本應(yīng)嬌生慣養(yǎng)受盡疼寵，可是他們卻沒(méi)有這個(gè)福氣享受這些本該屬于他們的感情,，我們平常不光只顧能讓他們吃飽穿暖健康長(zhǎng)大,，而是要從學(xué)習(xí)、生活,、為人處事,，修養(yǎng)等多方面進(jìn)行教育，兩個(gè)月的實(shí)踐生涯過(guò)得飛快,，我和這里的孩子相處得非常愉快,，比如帶著她們出去野炊，一起玩游戲,，一起上課,。

看著每一個(gè)孩子開(kāi)心快樂(lè)著，我作為一名大學(xué)生義工感到無(wú)比的滿(mǎn)足和開(kāi)心,，能感受到被需要,，能幫到這些孩子，我覺(jué)得自己的生命變得開(kāi)始有了特殊的價(jià)值,，和孩子們的感情也是真實(shí)而美麗的,。這些孤兒無(wú)疑是我生命中最美好的一抹色彩，和他們一起度過(guò)的這五十多天,，充實(shí)而充滿(mǎn)了意義,，讓我學(xué)會(huì)了如何愛(ài)和關(guān)懷別人，如何讓身邊的人因?yàn)槟愣械娇鞓?lè)幸福,，那些最真誠(chéng)最可愛(ài)的笑容就是最好的回報(bào),。

真心希望那些父母?jìng)冊(cè)跊Q定生下孩子的時(shí)候一定要慎重再慎重，畢竟這是一條生命,，她來(lái)到這個(gè)世界上是無(wú)辜的,，她并沒(méi)有任何錯(cuò)誤。既然決定帶她來(lái)到這個(gè)世界上就一定要對(duì)她好,，不要因?yàn)闅堈隙菪膾仐壸约旱淖优?，這是非常不負(fù)責(zé)任的一種行為，因?yàn)椋@意味著這世界上又多了一個(gè)缺愛(ài)的可憐人,，她的人生將永遠(yuǎn)不會(huì)圓滿(mǎn),。所以我呼吁年輕的父母?jìng)儯欢ㄒ髦?，?fù)責(zé),。

不要讓他們因?yàn)槟愣邮懿还降囊簧@是一個(gè)孩子的一生啊,，多么重要啊!同時(shí)孕婦一定要慎重服藥不要讓孩子在發(fā)育的時(shí)候因?yàn)槟愕囊粫r(shí)疏忽大意而產(chǎn)生先天性發(fā)育殘障,，我希望父母?jìng)冊(cè)趯?duì)待孩子的時(shí)候多一些疼愛(ài)，多一些不舍,，少一些狠心和無(wú)情,，既然是父母，就要負(fù)起責(zé)任,，你選擇把他們生下來(lái),，就要對(duì)孩子一輩子負(fù)責(zé)，狠心拋棄他們是多么殘忍的一個(gè)決定,，他們多可愛(ài),，不該受到這樣的傷害。

我們要用最真的愛(ài)關(guān)懷這些可愛(ài)的孤兒們,。 在這五十多天的義工生涯里,，我覺(jué)得學(xué)會(huì)的遠(yuǎn)不止這些,，我們這些九零后生長(zhǎng)在無(wú)憂無(wú)慮的和平年代,。對(duì)父母爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)奶蹛?ài)總覺(jué)得理所當(dāng)然，對(duì)別人的付出當(dāng)做是應(yīng)該的,，從來(lái)就只知道索取很少付出和為別人著想,，心里大多也都只有自己一個(gè)人，天生的自私無(wú)情,。但是,，我們似乎忘記了，別人對(duì)你好疼你愛(ài)你并不是應(yīng)該的,，這是付出,，這是愛(ài)，是人間難得的真情,，我們要好好珍惜這些看似來(lái)的容易其實(shí)來(lái)之不易的感情,，感激社會(huì)政府感激黨給我們帶來(lái)的和平年代，一切都是那么的美好,。

這一切,，都是幸運(yùn)的恩賜，我們要學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)感激報(bào)答每一個(gè)對(duì)你好的人,，感恩父母親人,，多關(guān)心體貼他們，有的時(shí)候你不經(jīng)意的關(guān)心會(huì)讓他們像個(gè)孩子似的歡心一整天,。感恩社會(huì),，多做一些有益于社會(huì)的事情，讓這個(gè)社會(huì)因?yàn)槟銥楦篮?，?shí)現(xiàn)你的價(jià)值,。感恩每一個(gè)人，播撒你的愛(ài)心和關(guān)懷,，讓他們因?yàn)槟愕拇嬖诙鞓?lè)開(kāi)心,，讓身邊的每一個(gè)人因?yàn)槟愕母冻龆械叫腋＃炎约河邢薜膼?ài)播撒到無(wú)限的世間中去,。實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值并不在多,，在于參與，我相信,，只要我們當(dāng)代大學(xué)生們共同行動(dòng)起來(lái),，帶頭分享溫暖，傳遞愛(ài)心,，社會(huì)會(huì)因我們而改變,，人世間一定會(huì)越來(lái)越來(lái)美好、越來(lái)越和諧,。

福利院之行：這是第一個(gè)活動(dòng),，從效果上看，和院內(nèi)的孩子都玩的很開(kāi)心,。但是我們沒(méi)能讓外面的人知道我們的活動(dòng),，是一個(gè)不足。在和院長(zhǎng)交談的時(shí)候其實(shí)我們就出錯(cuò)了,。表達(dá)上應(yīng)該委婉一些,，不至于讓她覺(jué)得我們有很強(qiáng)的功利性，而影響活動(dòng)的進(jìn)行,。

進(jìn)社區(qū)訪問(wèn)殘疾人,，這個(gè)活動(dòng)做的蠻順利，也多虧社區(qū)阿姨的幫助,。能了解到他們的生活,，雖然在生活上有困難，可是他們以自己的方式也在服務(wù)社會(huì),，而社會(huì)上的人也一直在給與他們幫助和關(guān)心,。這一點(diǎn)能真正體現(xiàn)出和諧社會(huì)的風(fēng)貌，也是我們實(shí)踐的宗旨所在。

在城市廣場(chǎng)和超市出口的問(wèn)卷調(diào)查,，其實(shí)也碰到了很多的小麻煩,，被超市管理員以可能妨礙超市治安為由婉言趕出，面對(duì)很多人的猜疑,，我們只能以真誠(chéng)的微笑來(lái)消除他們的顧及,，配合我們的工作，這一點(diǎn),，很能明白,，在和諧社會(huì)中，微笑是很重要的,。

在最后一天的活動(dòng)中,，校領(lǐng)導(dǎo)的到場(chǎng)，也可見(jiàn)我們活動(dòng)主旨是在現(xiàn)在社會(huì)中是很值得關(guān)注的,，授牌儀式是現(xiàn)場(chǎng)才構(gòu)建起來(lái)的,，這一點(diǎn)，是我們所忽略的,，也是我們很缺乏的,，身為學(xué)生干部，卻沒(méi)能在這種場(chǎng)合合理的安排好程序的進(jìn)行,，需要反思,。

總結(jié)在紹興的實(shí)踐日子，比較充實(shí),，雖然有些不足,，可對(duì)于我們這些第一次自我策劃。自我行動(dòng)的小隊(duì)來(lái)說(shuō),，應(yīng)該還算不錯(cuò),。但在今后的活動(dòng)中,，我們需要在活動(dòng)前有更詳細(xì)的策劃,，活動(dòng)中有更靈活的頭腦，這樣,，自己的能力才能在活動(dòng)中得到提升,，活動(dòng)所要表達(dá)的宗旨才能讓社會(huì)關(guān)注認(rèn)同。