報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇一

有些幼兒不愿意與同伴交往,，即使在外邊,，也只和大人在一起，不主動(dòng)去找小朋友玩,。有的甚至當(dāng)同伴主動(dòng)找到他時(shí),，他也采取“回避政策”。這類幼兒不愿交往的原因可能有三,。

1,、缺乏交往動(dòng)機(jī)。有些家庭以孩子為中心,，對(duì)孩子的各種需要幾乎是無條件滿足,，而且總有人陪兒童游戲,。當(dāng)幼兒總有人陪伴在身邊時(shí),，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些幼兒只愿意與成人交往,，是因?yàn)槌扇丝傋屩?，與同伴交往，他就需要協(xié)調(diào),、商量,，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”,，他寧可與成人交往,。

對(duì)于這類幼兒，家長(zhǎng)應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”,。也就是說,，家庭不應(yīng)以幼兒為中心,，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)幼兒長(zhǎng)到3歲左右,，有了一定的獨(dú)立能力時(shí),，就應(yīng)給他一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表，讓他明白,，家庭成員有聚在一起的時(shí)候,，也有各自工作、游戲的時(shí)候,，彼此之間不能互相干擾,。幼兒“心理斷乳”的及早進(jìn)行,，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī),，而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”,。實(shí)踐證明,，及早進(jìn)行“心理斷乳”,，也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間,。

2,、有過失敗的交往經(jīng)歷,。有些幼兒由于有過負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過,，而不愿意再與同伴交往,。他們采取回避的方法,，目的在于保護(hù)自己免受傷害。對(duì)于這類問題,，家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀察,，找出問題的癥結(jié)，然后“對(duì)癥下藥”,。孩子若是被同伴欺負(fù)過,，家長(zhǎng)不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”,，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技能,，體會(huì)到交往的樂趣后，家長(zhǎng)就可以撤了,。

3、個(gè)性原因,。有些幼兒由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響,，比較內(nèi)向,，不愿與人打交道,，而只喜歡與物打交道。對(duì)于這類幼兒家長(zhǎng)可以引導(dǎo),，但不要指望一蹴而就,。家長(zhǎng)要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)途徑。

需要說明的是,，年齡較小的幼兒(大約在3歲以下)不愿交往是正?，F(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”,。但3歲以后,，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是,，家長(zhǎng)應(yīng)從以上方面尋找原因,。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)考慮“自閉癥”的可能,，不要諱病忌醫(yī),，要及早帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)去治療。

問題描述 不敢交往

有些幼兒害羞,、膽小,，想與小朋友交往卻不敢交往。比如,，想交換玩具卻不敢說,，讓父母帶著交往，等等,。造成幼兒不敢交往的原因有兩個(gè)：一是缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),，幼兒對(duì)于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理;二是不自信。因此,，除了多帶幼兒進(jìn)行交往外,，比如，到有孩子的鄰居家串門,，與朋友一起帶著孩子出門游玩等,，還要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信心。除了一般性的培養(yǎng),，讓孩子與比他們年幼的同伴交往被證明是一個(gè)較為有效的策略,，因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)會(huì)為他們帶來能力的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子在與較小幼兒交往過程中積累起豐富的交往經(jīng)驗(yàn),、建立起自信時(shí),，他們就逐漸敢于交往了。

幼兒在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多,，因?yàn)檫@時(shí)他們正處于想交往又不會(huì)交往的階段,。隨著交往經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們會(huì)變得樂于交往,，如果還不敢交往,，那多是自信心不足所致,。

有些幼兒愿意交往，也敢于交往,，卻由于采取了不適宜的交往行為而在交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題,。這大致有以下幾種情況。

1,、被欺負(fù),。有些幼兒總被一個(gè)或幾個(gè)孩子欺負(fù)，他們不敢反抗,，只有回到家里向家長(zhǎng)訴說,，家長(zhǎng)既心疼又生氣，但常常不知怎么辦才好,。此消彼長(zhǎng)是一些事物存在的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律也同樣存在于人與人之間的交往上,。當(dāng)一個(gè)幼兒欺負(fù)另一個(gè)幼兒而沒有遭到反抗時(shí),，他就會(huì)逐漸膽大起來,，更加強(qiáng)化了欺人的行為,。其實(shí),，幼兒最初的欺負(fù)行為都是嘗試性的,，當(dāng)這種行為遭到反抗時(shí),，他一定會(huì)收斂一些,。因此，當(dāng)幼兒第一次回家報(bào)告被欺負(fù)時(shí),，家長(zhǎng)在搞清楚純屬欺負(fù)行為時(shí),，一定要告訴孩子應(yīng)勇敢地反擊。

比如，鼓勵(lì)孩子對(duì)欺負(fù)人的幼兒說“我不喜歡你這樣做”“你再這樣,，我就不客氣了”等等,。有些幼兒由于性格懦弱或別的原因不敢反擊，家長(zhǎng)則可以陪伴在孩子的身邊,，但切記一定要讓孩子自己處理,，家長(zhǎng)不能包辦代替，也不要給孩子形成仗勢(shì)欺人的印象,，要讓孩子以理服人,，在反擊過程中積累交往經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)交往技能才是最根本的目的,。

其次,，教孩子幾個(gè)“絕活”也是提高幼兒社交地位的策略。幼兒往往崇拜能力比自己強(qiáng)的人,，對(duì)于這樣的同伴他們也很少產(chǎn)生欺負(fù)的動(dòng)機(jī),。因此，在業(yè)余時(shí)間教孩子一些技能,，如折紙,、變魔術(shù)等，有助于他們“震懾”住喜歡欺負(fù)人的同伴。

2,、自我中心,。有些幼兒比較自我中心，在游戲過程中,，不愿意把自己喜歡的玩具給同伴,，總希望別人都聽他的，好拔尖,，總要占據(jù)“好事”……這種幼兒由于其行為不符合“游戲規(guī)則”而常常成為不受歡迎的人,。其實(shí)，對(duì)這類孩子的教育使用“自然結(jié)果法”就很好,。即：當(dāng)幼兒由于自己的行為而不受歡迎時(shí)，家長(zhǎng)再及時(shí)介入,，在孩子感到最“痛”的時(shí)候幫助他找出原因及對(duì)策,。幼兒的“樂群性”使他們這時(shí)很容易接受家長(zhǎng)的建議。輪流,、分享,、協(xié)商等都是幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要的社交技能，或曰“游戲規(guī)則”,，在交往過程中,，要讓幼兒逐漸習(xí)得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人。

3,、攻擊性強(qiáng),。有些幼兒喜歡打小朋友、搶別人的玩具,，從而成為不受歡迎的人,。比如，當(dāng)他們想加入正在進(jìn)行的游戲小組時(shí),，他們經(jīng)常會(huì)采取強(qiáng)行進(jìn)入的辦法,，從而遭到同伴的拒斥。他們?nèi)狈ο鄳?yīng)于游戲情境的交往策略,，研究證明,，模仿他人的行為、顯示出一致,、說與游戲有關(guān)的話等,，都是加入游戲小組的有效策略。針對(duì)攻擊性強(qiáng)的幼兒,，家長(zhǎng)可采取與孩子討論,、講故事等方法，使幼兒明白自身存在的問題及解決問題的辦法。告訴幼兒,，當(dāng)與同伴發(fā)生沖突時(shí),，可采取以下步驟：傾聽別人的想法，平靜地陳述自己的想法,，達(dá)成共識(shí),。

幼兒在與同伴的交往過程中，太懦弱和太“自我”都會(huì)出現(xiàn)問題,。要想讓幼兒把握好交往的分寸,、自如地進(jìn)行交往，必須讓幼兒進(jìn)行“實(shí)地學(xué)習(xí)”,。那種怕幼兒出問題而把幼兒關(guān)在屋里的做法是絕不可取的,，幼兒只有在經(jīng)歷無數(shù)次成功和失敗的交往后，才能真正成長(zhǎng)起來,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇二

各位老師,、代表、同學(xué)們：

大家好,！

現(xiàn)在我受**大學(xué)**學(xué)院第*屆研究生會(huì)的委托,，向大會(huì)做**學(xué)院第*屆學(xué)生委員會(huì)工作報(bào)告，請(qǐng)各位代表予以審議,。報(bào)告分為以下兩部分：

**學(xué)院研究生會(huì)在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)院團(tuán)委的直接指導(dǎo)下，秉學(xué)生權(quán)益為本,，持允公允能為訓(xùn),，求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取,，貫徹落實(shí)“全心全意為研究生服務(wù)”的宗旨,，提高工作水平，完善工作思路?，F(xiàn)在,，我將這一年以來的工作做如下三部分總結(jié)：

一、完善研究生會(huì)內(nèi)部建設(shè),，提高工作質(zhì)量與效率

1,、提升運(yùn)營(yíng)效率，加強(qiáng)部門協(xié)作,。針對(duì)研會(huì)整體人數(shù)較少的問題,，加強(qiáng)研會(huì)不同部門間的協(xié)同配合，提高組織整體運(yùn)行效率,。注重部門協(xié)作,，使每個(gè)活動(dòng)都有充足的參與人數(shù)，確保活動(dòng)質(zhì)量,，加強(qiáng)研會(huì)內(nèi)部團(tuán)結(jié)性,，令研會(huì)成員都得到充分鍛煉。

2,、轉(zhuǎn)換工作思路,，提高工作質(zhì)量。改變以往各部門自己思考活動(dòng)的思路,，在每次講座或者活動(dòng)前,，提前發(fā)放問卷詢問同學(xué)們的意向和合適時(shí)間，使每次活動(dòng)真正做到為研究生服務(wù),，盡可能滿足大家的需求,，也使活動(dòng)能收到更好的效果。

3,、錘煉辦公能力,，完善管理制度。本學(xué)年研究生會(huì)工作伊始,，各部分主管副主席記錄部門工作內(nèi)容，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),，將每位同學(xué)工作內(nèi)容記錄在冊(cè),，為及時(shí)完善工作思路。建立學(xué)生會(huì)研會(huì)活動(dòng)辦公室,，為開展例會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)提供場(chǎng)所支持,。

二、做好研究生會(huì)溝通工作,，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生需求

1,、積極溝通，做好校,、院,、班三級(jí)聯(lián)動(dòng)樞紐。參加學(xué)校研究生會(huì)聯(lián)席會(huì),，同學(xué)校研會(huì),、與其他學(xué)院研會(huì)保持有效溝通，學(xué)習(xí)他院日常管理和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，并把自己拓展自身學(xué)院活動(dòng)拓展的影響力,，豐富校園文化。與學(xué)院輔導(dǎo)員老師隨時(shí)溝通,，及時(shí)反映研究生同學(xué)的需求,，幫助同學(xué)們解決生活中的問題。與班級(jí)負(fù)責(zé)人及時(shí)聯(lián)系，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)積極參加活動(dòng),，確保活動(dòng)有序開展,。

2,、開拓線上學(xué)生權(quán)益服務(wù)入口，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。研會(huì)微信公眾號(hào)開辟權(quán)益服務(wù)入口，使同學(xué)們遇到問題可以盡快反應(yīng)權(quán)益問題,。在本學(xué)年舉辦的兩次院領(lǐng)導(dǎo)接待日中,，我們收集到來自研究生群體的關(guān)于學(xué)習(xí),、生活等各個(gè)方面的提案,，其中涉及學(xué)校相關(guān)設(shè)施方面的提案已提交校級(jí)權(quán)益部門，其他如延長(zhǎng)圖書館使用時(shí)間等提案均在院領(lǐng)導(dǎo)接待日上進(jìn)行討論并予以答復(fù),。

三、開展各項(xiàng)文體學(xué)術(shù)活動(dòng),，豐富研究生課余生活

1,、基于學(xué)院傳統(tǒng)，開展文體活動(dòng),。新生入學(xué)時(shí),，開展金彩青春體育節(jié)活動(dòng)，繼承發(fā)揚(yáng)我校體育傳統(tǒng),，也迅速提升新生班級(jí)內(nèi)部凝聚力,。組織大家報(bào)名第二屆研究生師生研羽毛球比賽、“院長(zhǎng)杯”籃球比賽等多項(xiàng)校級(jí)文體活動(dòng),。舉辦“金彩青春,，健走獻(xiàn)禮”活動(dòng)，鼓勵(lì)大家走進(jìn)校園,，在兩年學(xué)習(xí)時(shí)間留下更多美好記憶,。開辦“nk新青年，金彩隨手拍”為主題的攝影大賽,，鼓勵(lì)大家用鏡頭捕捉**人“匠心之美”,，定格百年**精彩。

2,、針對(duì)大家的需求,，開展實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)類相關(guān)講座,。針對(duì)研究生新生對(duì)于學(xué)院數(shù)據(jù)庫的不熟悉,，開展數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)講座。有部分學(xué)生研究生入學(xué)以來存在迷茫焦慮問題,，為此,，我們特邀優(yōu)秀博士和同輩榜樣進(jìn)行分享成功經(jīng)驗(yàn)分享。與**學(xué)碩黨支部合作,，開展班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng),。基于大家對(duì)于就業(yè)實(shí)習(xí)方面存在的困惑,，邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于學(xué)術(shù)研究有濃郁興趣的同學(xué)，特邀請(qǐng)李學(xué)峰教授分享學(xué)術(shù)規(guī)范和提供論文技巧指導(dǎo),。在學(xué)院老師指導(dǎo)下,，承辦第*屆行業(yè)研究大賽，為對(duì)行業(yè)研究有興趣的同學(xué)提供一個(gè)良好平臺(tái),。

我們?cè)诳偨Y(jié)過去一年成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，也同樣認(rèn)識(shí)到了研究生會(huì)工作面臨的問題與挑戰(zhàn)。針對(duì)研究生會(huì)現(xiàn)有的問題與不足,，對(duì)今后工作，有如下三點(diǎn)建議：

一是站在**百年的歷史時(shí)期,，注重思想引領(lǐng)工作,。在新的歷史時(shí)期做好新的準(zhǔn)備，提高學(xué)生活動(dòng)的思想建設(shè)作用,，為校內(nèi)精神宣傳提供良好的途徑,，繼續(xù)保持研究生會(huì)的政治性、先進(jìn)性,、群眾性，培養(yǎng)有思想,、有覺悟的青春力量,。

二是深入挖掘研究生需求。同研究生黨支部,、研究生班委會(huì)等保持緊密聯(lián)系,，與全體學(xué)生有直接溝通渠道，關(guān)注研究生群體學(xué)習(xí),、實(shí)習(xí),、科研,、文體、心理等各個(gè)方面的情況,，舉辦各類有益于同學(xué)們發(fā)展的活動(dòng)，在課余時(shí)間提供更多的活動(dòng),。與學(xué)院本科學(xué)生會(huì)加強(qiáng)合作,，互相學(xué)習(xí)舉辦活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為全院學(xué)生創(chuàng)造良好的文體環(huán)境,。

三是繼續(xù)完善研究生會(huì)管理及培訓(xùn)體系,，調(diào)動(dòng)研會(huì)成員的積極性。研會(huì)每位同學(xué)進(jìn)入組織內(nèi),，由于本科經(jīng)歷不同,，各自擅長(zhǎng)相關(guān)領(lǐng)域存在差異，可以在學(xué)年伊始組織學(xué)生干部培訓(xùn),，提升大家的工作能力,，交流工作經(jīng)驗(yàn)，有效提高工作效率,，達(dá)到更好的工作效果,。

各位老師，各位代表,，回顧研究生會(huì)一年來的工作,，我們能體會(huì)到，我們工作的順利開展離不開院領(lǐng)導(dǎo),、老師的關(guān)懷和指導(dǎo),，離不開研究生會(huì)干部的認(rèn)真付出，更離不開研究生同學(xué)們的支持與配合,。在此我謹(jǐn)代表**學(xué)院第*屆研究生會(huì)向所有關(guān)心,、支持和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師,、同學(xué)們致以最誠(chéng)摯的感謝,！

以上報(bào)告,，請(qǐng)各位代表予以審議。謝謝大家,！

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇三

這些年以來,，我校在教研工作方面取得了必須的成績(jī)，回顧我們走過的科研興校之路程,，感觸良多,，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用,。

“向教育科研要質(zhì)量,，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識(shí)。教育事業(yè)要發(fā)展,，教育科研需先行,。教育科研對(duì)于推動(dòng)教育改革與發(fā)展,，具有不可替代的重要作用。學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革,；學(xué)校要改革,，就必須研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究對(duì)改革傳統(tǒng)的教育體制,、教育思想、教學(xué)方法起了較大作用,，研究成果為學(xué)校各學(xué)科的綜合改革供給了寶貴的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，已經(jīng)成為中小學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要趨勢(shì),。對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情景,、新問題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行探索,、研究和實(shí)驗(yàn)，有助于揭示教育規(guī)律,，解決教育問題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。能夠說,，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度,。重不重視課題研究,，是衡量一個(gè)校長(zhǎng)是不是具備科學(xué)意識(shí)和現(xiàn)代教育觀念的重要標(biāo)志。

我校一向貫徹“科研興教,、科研強(qiáng)師”的教育科研工作發(fā)展理念,，采取靈活多樣的教育科研方法,，主要方式有：骨干示范、專題講座,、案例剖析,、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合……把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn),、教師自培自練結(jié)合起來,；把課例與研討結(jié)合起來?！罢n題驅(qū)動(dòng)”是我校最重要的教研形式,。全方位地開展課題研究，全面提高全體教師的教科研水平,，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。我校近幾年立項(xiàng)研究了各種學(xué)科各種等級(jí)的課題并取得了必須的成效。有課題任務(wù)的一線教師到達(dá)65%,，在課題內(nèi)教師共同承擔(dān)職責(zé),，群策群力完成任務(wù)，實(shí)此刻互動(dòng),、合作中成長(zhǎng),。

已經(jīng)結(jié)題的有：xxx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)》課題。在這個(gè)課題研究中,，xxx主任在課題實(shí)驗(yàn)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事》獲中央教育科學(xué)研究所論文評(píng)比三等獎(jiǎng),，陳秀芳主任還被中央教育科學(xué)研究所評(píng)為“語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”先進(jìn)個(gè)人。姚秋紅教師的課題研究論文《小學(xué)語文自學(xué)本事的培養(yǎng)》被中央教育科學(xué)研究所評(píng)為三等獎(jiǎng),；我校xxx等教師組織開展研究了課題《語文教學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》,。課題組被市評(píng)為優(yōu)秀課題研究組。課題實(shí)驗(yàn)的教師的論文發(fā)表在《肇慶教育報(bào)》,；xxx教師主持開展的課題《小學(xué)生心理健康的探索》被縣評(píng)為一等獎(jiǎng),，她的研究論文《小學(xué)生的心理健康探索與實(shí)踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志。xxx教師主持的英語課題《小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)成評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》已經(jīng)經(jīng)過了結(jié)題審批,，她的論文獲得了課題研究三等獎(jiǎng),。xxx校長(zhǎng)主持、xxx教師與xxx教師參與研究的國(guó)家級(jí)體育課題《學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生體質(zhì)的局限》此刻,，我校各學(xué)科各教研組正在研究著的課題有語文組的三個(gè)課題：一個(gè)是由xxxx校長(zhǎng)主持的課題組研究的省級(jí)課題《小學(xué)語文教學(xué)審美化從理論到實(shí)踐的研究》這課題已經(jīng)研究了三年,，準(zhǔn)備在今年的四月結(jié)題。xxx主持的課題組研究的省級(jí)課題《怎樣創(chuàng)設(shè)口語交際的情景》也進(jìn)行了兩年,。緊跟著由xxx主持的國(guó)家級(jí)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)之經(jīng)典誦讀與學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進(jìn)入了緊張的實(shí)施階段,。

德育組今學(xué)期由xxx持開始了《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)》課題的研究與探討。在去年,，我校綜合組由伍尚泉主持開展了《信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)學(xué)科教學(xué)的績(jī)效研究》也正順利地開展,。由xxx主持,、xxx教師與xxx教師參與研究的國(guó)家級(jí)體育課題《學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生體質(zhì)的局限》也進(jìn)入了結(jié)題階段。三個(gè)課題研究員被評(píng)為全國(guó)研究先進(jìn)個(gè)人,。

在我校教研工作中,，要抓好課題研究工作，就是真抓實(shí)干,，做到“四個(gè)到位”,。

第一是認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)正確是前提,，要轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。使每個(gè)教師認(rèn)識(shí)到課題研究是經(jīng)過研究提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，有助于提高教師的教育理論水平,；有助于提高教師的教育教學(xué)本事；有助于激發(fā)教師的自主意識(shí)和創(chuàng)造精神,。讓每個(gè)教師進(jìn)取主動(dòng)地參與到課題研究組中,。

第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵,，要實(shí)施“一把手工程”,。校長(zhǎng)擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo),、各處的中層干部,、年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任課題主持人，建立龐大的科研隊(duì)伍,。

第三是科研經(jīng)費(fèi)到位,。對(duì)于學(xué)校開展的課題，需要訂閱研究輔導(dǎo)資料,，需要邀請(qǐng)專家指導(dǎo)等需要的經(jīng)費(fèi),，學(xué)校想辦法籌集。例如：學(xué)校開展的課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》需要訂閱一批《國(guó)學(xué)小叢書》,，《口語交際》課題需要訂閱專用的口語交際課本,，參加研究的教師要辦理課題研究資格證等都需要經(jīng)費(fèi)。學(xué)校對(duì)課題組都會(huì)給予極大的支持,。

第四是理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合到位,。我們課題組每開展一個(gè)專題的研究，都要組織教師學(xué)習(xí)理論,，掌握有關(guān)的資料，以便能夠更好地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，僅僅掌握理論還不行,，要組織教師經(jīng)過課堂對(duì)所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行考察檢驗(yàn)，并且不斷地總結(jié)更新,，在實(shí)踐中探索出一系列科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過理論總結(jié)我們?cè)炀统鲆恢Ь哂休^高理論素養(yǎng),、掌握必須研究方法,、能高質(zhì)量地實(shí)施新課程教學(xué)的教師隊(duì)伍。我們學(xué)校對(duì)進(jìn)取總結(jié)教育理論,，發(fā)表論文的教師給予獎(jiǎng)勵(lì),，并把教師的研究論文修改成冊(cè)，供教師交流學(xué)習(xí),。

課題研究提高了教師的理論水平與教學(xué)本事,，使教師在研究中探索出可行有效的教學(xué)方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流,。所以,，這幾年，我校的教育教學(xué)工作取得了驕人的成績(jī),。連續(xù)幾年我校學(xué)生在畢業(yè)競(jìng)賽中都取得好成績(jī),，在全縣排在第一名，去年畢業(yè)競(jìng)賽中,，我校有121名學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī),。幾年來我校學(xué)生參加全國(guó)奧林匹克英語竟賽、市的數(shù)學(xué)通訊賽,、語文讀寫通訊賽,、電腦繪畫比賽、全國(guó)征文比賽等各項(xiàng)競(jìng)賽中都取得優(yōu)異成績(jī),。還培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師,。

時(shí)代在提高，科技在發(fā)展,，教學(xué)科研任重而道遠(yuǎn),。素質(zhì)教育呼喚扎實(shí)高效的教育科研。在漫漫長(zhǎng)路中,，我們?nèi)＝處煂?huì)更加勇于創(chuàng)新,，進(jìn)取探索，為培養(yǎng)新時(shí)代合格的人才而孜孜不倦,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇四

本學(xué)期,，我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發(fā)與研究》，在研究方面，我們加強(qiáng)了課題研究的實(shí)施過程,，使課程能有效的開展,。

1、教師方面：在以前的音樂教育活動(dòng)中,，教師以教授結(jié)果為主要目的,，往往忽視了音樂在生活中的教育。

2,、幼兒方面：我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現(xiàn)形式,。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量,。通過環(huán)境優(yōu)勢(shì),，讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂內(nèi)容,。

3,、在我們的課題研究中，積累了音樂生活教育的資料,，在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)課的同時(shí),，積極進(jìn)行理論上的研討，并及時(shí)總結(jié),。

存在問題：

1,、在過程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)音樂非常感興趣，幼兒對(duì)于生活中的各種物品充滿好奇,，對(duì)什么東西都想去動(dòng)一動(dòng),，敲一敲，可生活中的物品實(shí)在太多了,，幼兒都是無意識(shí)進(jìn)行活動(dòng),，對(duì)于生活中滲透的音樂無所知。

2,、由于本課題設(shè)計(jì)到家長(zhǎng),，知識(shí)面較廣，有些資源需要家長(zhǎng)配合完成,，有些生活中的滲透教育也需要家長(zhǎng)帶動(dòng),，部分家長(zhǎng)對(duì)于音樂教育不是很了解，尤其是生活中的音樂教育,，無從下手,，且很少有時(shí)間和精力指導(dǎo)及帶動(dòng)孩子。

改進(jìn)措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)音樂教育生活化的理論學(xué)習(xí),，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家,。

2,、在開展課題活動(dòng)中時(shí),，改掉以教師為中心的思想，應(yīng)讓教師在教學(xué)活動(dòng)中處于引導(dǎo)地位,，而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮幼兒主體能動(dòng)性,。

3,、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解我們的課題研究方向，請(qǐng)家長(zhǎng)能在園外對(duì)幼兒進(jìn)行這方面引導(dǎo),。

1,、我們將繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化素質(zhì),，利用更多的教學(xué)手段,，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動(dòng)。

2,、結(jié)合課題,，合理提供操作資料,，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛“我行我秀”等活動(dòng)區(qū)域,。

3、我們還將音樂教育滲透到一日活動(dòng)中去,，通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂,。

4、繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作,，共同探討適合中班階段的音樂教育方法,，爭(zhēng)取讓幼兒在音樂中尋找樂趣，做個(gè)喜歡音樂的快樂孩子,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇五

在20xx年至20xx學(xué)年度我參加學(xué)校組織的小課題研究,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的前提。因此我確立的研究資料是《如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣》,，當(dāng)這個(gè)題目確定后,，在具體的操作研究中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)研究比較空乏，操作起來比較難，沒有具體的數(shù)據(jù)可保留,，只能透過平時(shí)課堂上和課后輔導(dǎo)上看到孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，因此，我就想盡辦法,，在課件,、課堂、課后作業(yè)等方面不斷地滲透給學(xué)生,，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考,，讓他們會(huì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法去提高,，到達(dá)事半功倍的效果,，經(jīng)過一年的實(shí)施，效果還是很明顯的,。

愛因斯坦曾說過：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立決定的一般潛力,，應(yīng)放在教育的首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得知識(shí)放在首位,?！笨茖W(xué)史上超多的事例也證明了這一點(diǎn)。教育的根本任務(wù)之一就是引導(dǎo)和幫忙學(xué)生運(yùn)用自己的智慧和潛力去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。“學(xué)起于思”,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，首先應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

1.構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式;

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性,、主動(dòng)性,，改變學(xué)的方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,，并使智力和潛力得到開發(fā)和提高.

3.教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，注意解題思路,、思考方法的指導(dǎo),，與學(xué)生一齊分析思考的方向，激發(fā)學(xué)生思考的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣,，逐步構(gòu)成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣,，使學(xué)生在小組合作中敢想,、敢做,、敢說。

獨(dú)立思考是創(chuàng)新的萌芽和基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成獨(dú)立思考的精神和習(xí)慣是實(shí)施創(chuàng)新教育的一條重要途徑,。

在低年級(jí)的學(xué)生群里中，大部分學(xué)生上課缺少個(gè)人用心性和創(chuàng)造性,，學(xué)生的思考活動(dòng)局限在規(guī)定的時(shí)間,、空間內(nèi)，所提的文體過細(xì)過死,，思考的容量很小，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思考,，在數(shù)學(xué)課上，獨(dú)立思考不僅僅能夠提高課堂效率,，還能夠讓學(xué)生腦,、手,、眼,、耳并用，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1.文獻(xiàn)法：透過對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”理論與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)研究,，對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的與外延有更加明確的認(rèn)識(shí)，確立課題的理論支撐,。

2.調(diào)查法：對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行調(diào)查,。采用問卷,、座談、訪問等形式,。

3.個(gè)案分析法：在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行個(gè)案研究。

本課題研究周期為一年，共分三個(gè)階段：

第一階段：教研組研究確定研究課題,，確定研究目標(biāo),。開始收集資料,，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣這方面的知識(shí)。

第二階段：實(shí)施研究,，進(jìn)行具體的操作

為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在帶給思考材料的同時(shí)，教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,。一般來說,，我提出問題后,，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答,，但為了照顧到中、下程度的學(xué)生,，應(yīng)多留一些時(shí)間讓大家思考，給每一位學(xué)生帶給展示的空間,，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),，透過組內(nèi)的交流、探討,，使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn),，不斷的產(chǎn)生新的想法。待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后,，再根據(jù)狀況,，大家一塊兒解決問題，學(xué)生應(yīng)在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上參與小組學(xué)習(xí),，讓不同層次的同學(xué)回答,。獲得不同程度的發(fā)展，有時(shí)也要讓那些沒有舉手的同學(xué)回答,，讓他們說說自己是怎樣想的,，有什么困難，以促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋想問題,。在提問時(shí),，我避免僅與個(gè)別成績(jī)好的同學(xué)對(duì)話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧,。要注意調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的用心性,，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論,、動(dòng)手操作等多種方法,，或在老師的指導(dǎo)下，讓一些性格內(nèi)向,、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生,，也有獨(dú)立思考、提出問題的機(jī)會(huì),。要做到這些,，教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，注意解題思路,、思考方法的指導(dǎo),，與學(xué)生一齊分析思考的方向,，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣,，逐步構(gòu)成動(dòng)腦,、動(dòng)口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想,、敢做,、敢說。

1.培養(yǎng)懷疑精神,。獨(dú)立思考的潛力首先表此刻懷疑的精神上,。誰不迷信權(quán)威，勇于與傳統(tǒng)的觀念決裂,，敢于提出新問題,、新思想、新方法,，誰就能作出創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn),。

2.鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑。懷疑精神的具體表現(xiàn),，就是敢于質(zhì)疑,。質(zhì)疑是指對(duì)習(xí)以為常的看似沒有問題的地方產(chǎn)生疑問。在教學(xué)中教師要用心保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，想方設(shè)法解決他們心中的疑問,。即使是學(xué)生提出古怪的疑問也不就應(yīng)急于否定，要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的問題作出用心的評(píng)價(jià),，以強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí),。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的質(zhì)疑品質(zhì)，僅讓學(xué)生停留在能提出問題的層次上是不夠的,。因?yàn)榭茖W(xué)的創(chuàng)造不僅僅僅表此刻提出問題,，而更重要的是在提出有價(jià)值的問題上?？茖W(xué)的發(fā)展也正是從“科學(xué)問題”開始的,，正如海森堡所說：“提出正確的問題往往等于解決了問題的大半?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中,，要個(gè)性重視引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，即培養(yǎng)學(xué)生提出“科學(xué)問題”的潛力,，教學(xué)中能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行有意識(shí)的“剖析”,。理性分析，能夠使學(xué)生的思想沉浸在好奇之中,，不僅僅能激發(fā)學(xué)生提出問題的用心性,，同時(shí)也有益于學(xué)生獨(dú)立思考潛力的培養(yǎng),。

3.強(qiáng)化問題情境。質(zhì)疑來自于問題,，也正是由于問題的存在，能夠不斷激發(fā)人們?nèi)ビ^察,、實(shí)驗(yàn)、思考和學(xué)習(xí),，激活創(chuàng)新的思路,。在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視“問題教學(xué)法”,，要有意識(shí)地以問題為起點(diǎn),，以思維訓(xùn)練為核心來組織教學(xué)。在習(xí)題教學(xué)中能夠采用“發(fā)展問題教學(xué)法”,。即當(dāng)學(xué)生解答了某一問題后,，教師要求學(xué)生把原問題的某一部分變化一下，編寫與原問題相關(guān)而又有所區(qū)別的問題并加以解答,，教師并不告訴學(xué)生怎樣編寫,，而是給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，允許他們編寫不同的“發(fā)展題”,，然后對(duì)問題進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4.加強(qiáng)小組交流。合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，給每一位學(xué)生帶給展示的空間,，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。透過組內(nèi)的交流,、探討,，使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷的產(chǎn)生新的想法,。但是,，這一切成立的基礎(chǔ)就是：學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)不是自己不用動(dòng)腦筋,，大家一塊兒解決問題,，學(xué)生應(yīng)在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上參與小組學(xué)習(xí)，獲得不同程度的發(fā)展,。合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，給每一位學(xué)生帶給展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),。但是,，這一切成立的基礎(chǔ)就是：學(xué)生的獨(dú)立思考,。由于學(xué)生長(zhǎng)期受“教知識(shí)”習(xí)慣的影響，學(xué)生只能處于被動(dòng)理解狀態(tài),，他們不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考,，不知從何想，更不知從何說,，難于用語言表達(dá),。這就要求教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，注意解題思路,、思考方法的指導(dǎo),，與學(xué)生一齊分析思考的方向，激發(fā)學(xué)生思考的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣,。

第三階段：課題結(jié)題總結(jié)階段。

1,、獨(dú)立思考的主動(dòng)性。本課題的研究,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的環(huán)境,。我們圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo),，由易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)地開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不斷體會(huì)過程,、體會(huì)成功，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,、主動(dòng)性明顯提高,。培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，逐步構(gòu)成動(dòng)腦,、動(dòng)口的習(xí)慣,，使學(xué)生在小組合作中敢想,、敢做、敢說。

2,、數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量,。一年來，我們課題組成員經(jīng)常進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和研討,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,。教師的教育理念明顯改觀，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，教與學(xué)的方式有了徹底的革新,，教學(xué)水平、科研潛力和教學(xué)效率明顯提高,。

學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,，就可能產(chǎn)生新的見解,，有了見解就會(huì)有交流的愿望，有了交流又能夠產(chǎn)生新的思考,，從而使學(xué)生樂于思考,，勤于思考，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)代人談得最多的名詞，莫過于“創(chuàng)新”兩字,，無論你怎樣創(chuàng)新,，都務(wù)必從提出問題開始。現(xiàn)代教育課程的開設(shè)就應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維帶給更廣闊的時(shí)空,。學(xué)生在這時(shí)空中能夠自由選取自己感興趣的課題,，在研究中獨(dú)立思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題。那里面也涉及到思維與興趣的關(guān)系,，對(duì)自己感興趣的事情,、問題，人們總是樂于去研究,，在研究中思維,，在思維中創(chuàng)新。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇六

小課題：初中體育實(shí)踐課男女生分組教學(xué)的探究立項(xiàng)后,，我如期按計(jì)劃實(shí)施,，現(xiàn)將我在立項(xiàng)——開題報(bào)告——中期報(bào)告實(shí)施過程及相關(guān)情況做如下總結(jié)：

一直以來體育課都是男女生一起參與、一起練習(xí),這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性和效果,同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育和健康成長(zhǎng),，上體育課時(shí)參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒有認(rèn)真,、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成,。初中階段體育實(shí)踐課實(shí)行男女生分組教學(xué),，是體育課實(shí)現(xiàn)因材施教，區(qū)別對(duì)待,，有的放矢的最好途徑,，使學(xué)生得到全面鍛煉和提高的最好方法。

首先,，從思想上隨著年齡的增長(zhǎng),男女生生長(zhǎng)發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們?cè)谒枷肷蠞撘庾R(shí)的認(rèn)為男女是有別的,男女生在一起練習(xí),顯得有些不自在,。比如在體育課上女生比男生更在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),男生在場(chǎng)時(shí)一些女生有害羞感,而男女生分開上體育課,可滿足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專注地鍛煉。

其次,，從心理方面初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時(shí)期,大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向,、敏感,、自尊;在意識(shí)上表現(xiàn)為畏難、經(jīng)不起失敗的考驗(yàn);在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向,、懶動(dòng),。同時(shí)，伴隨著青春期的先后到來,，隨著身體的生長(zhǎng)和發(fā)育使學(xué)生的性別意識(shí)更進(jìn)一步強(qiáng)化,，男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大,，同時(shí)在體育的興趣,、愛好、素質(zhì),、能力等方面也存在著很大的差異,，因而，男女生混合在一起上體育課,，男生喜歡的內(nèi)容女生不喜歡,，女生喜歡的內(nèi)容男生又不喜歡，會(huì)造成男生“吃不飽”,，而女生“吃不了”的現(xiàn)象存在,。因此，初中階段體育實(shí)踐課有必要對(duì)男女生進(jìn)行分組教學(xué),。

關(guān)鍵詞：初中,、實(shí)踐課、分組教學(xué)

初中：義務(wù)教育階段七至九年學(xué)生,。

實(shí)踐課：將體育課劃分為理論課與實(shí)踐課兩部分,，實(shí)踐課是在室外操場(chǎng)以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí),、技能和方法為主要內(nèi)容,，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng),。

分組教學(xué)：是將學(xué)生按照不同屬性劃分成小組合作學(xué)習(xí)的一種組織形式,，本課題按照性別屬性將學(xué)生分成男女生兩個(gè)大組，再將兩個(gè)大組進(jìn)行小組劃分進(jìn)行教學(xué),。

（一）研究目的：

傳統(tǒng)的體育課都是男女生一起參與,、一起練習(xí),這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性和效果,同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育和健康成長(zhǎng)，上體育課時(shí)參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒有認(rèn)真,、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成,。針對(duì)這些問題，調(diào)查了解初中階段男女學(xué)生的性別意識(shí),、心理特征,、興趣愛好和體能差異,，然后根據(jù)我校的實(shí)際情況探討解決問題的方法，并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策,。

（二）研究方法：

1.文獻(xiàn)資料法,。查閱大量的書籍資料，以及網(wǎng)站上涉及該內(nèi)容的相關(guān)鏈接,，為該研修主題奠定理論基礎(chǔ),。

2.談話法。通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識(shí)和心理特征,，為小課題的研究提供理論依據(jù),。

3.問卷調(diào)查法。了解學(xué)生的體育興趣愛好和體能差異,，對(duì)初中階段不同性別的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)和分析,，探討青春期學(xué)生體育興趣愛好及體能差別的現(xiàn)狀及成因，并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策,，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向,。

4.觀察法。觀察學(xué)生在課堂上從事體育鍛煉活動(dòng)時(shí)的身體狀況以及心理變化,。如：身體的協(xié)調(diào)性,、面部表情和興趣愛好等等。

（三）研究步驟：

1.準(zhǔn)備階段,。（20xx年5月6——20xx年6月15日）

（1）深入了解男女學(xué)生的興趣,、愛好、素質(zhì),、能力等方面的差異,，進(jìn)行分析，提出問題,。

（2）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，了解關(guān)于本課題的有關(guān)知識(shí)，確定本課題的研究?jī)?nèi)容,。

2.實(shí)施階段,。（20xx年6月16日——20xx年11月15日）

（1）請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)一步論證課題,。

（2）學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),。

（3）對(duì)本課題作初步的文獻(xiàn)資料研究。

（4）通過問卷調(diào)查,、個(gè)別談話，摸清男女學(xué)生的性別意識(shí),、心理特征,、興趣愛好和體能差異,。

（5）從實(shí)踐層面上進(jìn)行本課題研究,，邊實(shí)踐邊總結(jié)改進(jìn)。

從確立小課題后，按計(jì)劃進(jìn)行課題研究：

（一）網(wǎng)上學(xué)習(xí),。搜集與此課題相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí),，借鑒其好的方式方法及理論依據(jù),。

（二）在體育實(shí)踐課堂中找問題的本質(zhì),，進(jìn)行反思總結(jié)。

（三）談話法,。通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識(shí)和心理特征及其差異，為小課題的研究提供理論依據(jù),。

（四）問卷調(diào)查法。了解學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣愛好,，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力方面存在的差異,，對(duì)初中階段不同性別的調(diào)查分析、統(tǒng)計(jì)，探討初中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣差別的現(xiàn)狀及成因,，并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策,，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向,。

（五）實(shí)踐法,。采用男女生分組的方法組織體育實(shí)踐課教學(xué),。在教學(xué)過程中既不能讓女生體育課“男生化”，也要避免男生出現(xiàn)“吃不飽”現(xiàn)象，必須根據(jù)男女生的生理和心理特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容,。在安排同一內(nèi)容教學(xué)時(shí),，女生要注重動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí),，男生在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，還要注重力量,、速度的練習(xí),。教學(xué)中要統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn),。

（一）存在的困難：

1.工作忙,，學(xué)習(xí)的時(shí)間少,，由于初次接觸小課題研究，沒有經(jīng)驗(yàn),，需要專家的指導(dǎo),。

2.由于本課題是個(gè)人課題，而課題涉及面廣,，工作量大,，有時(shí)進(jìn)行研究的資料分析收集不及時(shí)，導(dǎo)致資料不能夠按時(shí)上傳,。

3.本人理論知識(shí)比較欠缺,，加之人力和精力不足，以及網(wǎng)上針對(duì)本課題的資料很少,，致使前段時(shí)間研究的質(zhì)量不高,，沒有廣度和深度。

（二）解決思路：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，多于指導(dǎo)老師和已經(jīng)結(jié)題的老師聯(lián)系溝通,，爭(zhēng)取更多的指導(dǎo)。

2.遇到問題及時(shí)向他人請(qǐng)教,，攻堅(jiān)克難，力爭(zhēng)把本課題做好,。

3.對(duì)研究工作再認(rèn)真回顧總結(jié),，查找問題，對(duì)收集的資料分類,，及時(shí)整理上傳,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇七

畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì),，讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí),，讓我們?cè)趯?shí)際中體會(huì)理論，運(yùn)用理論,，受益匪淺,，同時(shí)打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí),，使我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中去的重要性,，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)整心理,，各方面都做好充分準(zhǔn)備，去適應(yīng)社會(huì),，才能被這個(gè)社會(huì)接納,，維持生存進(jìn)而更好地發(fā)展自己,。

在公司實(shí)習(xí)期間，我從事的是辦公室文員工作,，主要負(fù)責(zé)：接聽,、轉(zhuǎn)接電話;接待來人員;負(fù)責(zé)總經(jīng)理辦公室的清潔衛(wèi)生;做好會(huì)議紀(jì)要;負(fù)責(zé)公司公文、信件,、郵件,、報(bào)刊雜志的分送等工作。

在做以上的工作的時(shí)候,，我采用了看,、問、學(xué)等方式,，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí),，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。

我每次都是虛心向辦公室的其他同事請(qǐng)教,，學(xué)習(xí),，根據(jù)公司的規(guī)定，結(jié)合自己的理論基礎(chǔ),、專業(yè)知識(shí),，爭(zhēng)取有所創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一份工作,。

在實(shí)習(xí)完后,，我不管是理論基礎(chǔ)方面，還是實(shí)際工作能力方面,，都有了很的提升,，為以后正式參加工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在做以上的工作的時(shí)候,，我采用了看,、問、學(xué)等方式,，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí),，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。

我每次都是虛心向辦公室的其他同事請(qǐng)教,，學(xué)習(xí),，根據(jù)公司的規(guī)定，結(jié)合自己的理論基礎(chǔ),、專業(yè)知識(shí),，爭(zhēng)取有所創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一份工作,。

在實(shí)習(xí)完后,，我不管是理論基礎(chǔ)方面,，還是實(shí)際工作能力方面，都有了

很的提升,，為以后正式參加工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇八

《提高初三英語寫作水平的策略研究》課題自20xx年6月萊陽市教科室審批立項(xiàng)以來，在學(xué)校的大力支持下,，研究工作非常順利的開展了,。課題組已經(jīng)按照課題實(shí)施方案開展了一系列的研究工作。課題研究并探索了近一年的時(shí)間,，課題組成員充分利用課堂主陣地,，進(jìn)行了深入的探索研究，取得了一定的成果,。

（一）課題提出的背景,、目標(biāo)及主要內(nèi)容

本課題是針對(duì)初三學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)常感到無從下筆,寫作時(shí)邏輯錯(cuò)誤、漢語式的英語,、存在明顯的語法錯(cuò)誤,、缺乏文章的組織整合能力、在考試當(dāng)中得分相當(dāng)?shù)停ㄆ骄种挥?.9分,滿分為15分）的情況下而提出的實(shí)驗(yàn)課題,。

本課題以尋求提高初三學(xué)生寫作能力的有效教學(xué)方法為目標(biāo),，以解決學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)語法知識(shí)薄弱、寫作時(shí)不進(jìn)行構(gòu)思,、作文缺乏條理性等常見問題為主要內(nèi)容,。

（二）課題研究的主要階段及方法

課題研究研究周期為一年，大致可分為三個(gè)階段.一是準(zhǔn)備階段,。

申請(qǐng)立項(xiàng)，組建課題組,，確定了實(shí)驗(yàn)班,，制定了課題實(shí)施方案，完成調(diào)查問卷,，掌握真實(shí)的第一手資料,。查看搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，學(xué)習(xí)討論研究方案,，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù),。二是實(shí)施階段,。根據(jù)初三學(xué)生在寫作中存在的問題，在課堂教學(xué)中不斷探索與創(chuàng)新,，總結(jié)出多種有效的`寫作方法和途徑，以提高學(xué)生的英語寫作能力,，探索出最優(yōu)化的教學(xué)方式。三是總結(jié)階段。回顧歷程,，總結(jié)提升，形成研究報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。

研究過程中,，主要采用三種方法：一是調(diào)查問卷法,。通過對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷,，了解他們?cè)谟⒄Z寫作中存在的困惑,，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練,。二是查閱資料法,。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和校內(nèi)教師刊物,，積極查閱資料,，尋求方法支持和理論指導(dǎo),。三是行動(dòng)研究法。

充分利用課堂主陣地，深入研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

課題申請(qǐng)立項(xiàng)后,，我們組建了課題組，正式深入研究?，F(xiàn)將具體工作情況介紹如下：

1.研究準(zhǔn)備階段

組建課題組后,，我們確定了為實(shí)驗(yàn)班，制定了課題實(shí)施方案,。召開課題組會(huì)議，學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路,，落實(shí)研究任務(wù),。并組織查看搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料,，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。我們對(duì)七年級(jí)四個(gè)班（臨近期末,，他們即將升入八年級(jí)，以便后期深入研究）進(jìn)行一次英語寫作水平的現(xiàn)狀調(diào)查（見附件）,，由姜淑梅老師負(fù)責(zé)本次調(diào)查問卷,，調(diào)查得到真實(shí)的第一手資料。

2.初步實(shí)施階段

在20xx年5月,，我校組織召開了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組全體成員參加的課題研討會(huì),，理清了研究思路，課題即進(jìn)入啟動(dòng)階段,。隨之課題在學(xué)校的組織安排下進(jìn)入了初步實(shí)施階段,。

本階段的主要任務(wù)是課題組教師按計(jì)劃進(jìn)行研究,。要求課題組教師在教學(xué)中先嘗試?yán)碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用一些常用的英語寫作方法，探索運(yùn)用不同的寫作方法的利、弊,，提高學(xué)生寫作的興趣,。首先,，對(duì)教學(xué)中活動(dòng)進(jìn)行討論和反思,，吸取活動(dòng)中的新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平,。其次，進(jìn)行相互學(xué)習(xí),，相互探討,，達(dá)成共識(shí),。還要求要相互聽課,。找出課堂教學(xué)存在的問題并積極探索改進(jìn)措施?？偨Y(jié)出多種有效的寫作方法和途徑，以提高學(xué)生的英語寫作能力，探索出最優(yōu)化的教學(xué)方式,。在20xx年10月份,，進(jìn)行了一次課題組交流會(huì)議，試探討有效的寫作策略,。

3.課題研究深化階段

課題組成員不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，定期召開課題組成員會(huì)議,對(duì)課題進(jìn)行階段性小結(jié),，借鑒相互成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn),，使課題組每位成員迅速的了解了該課題的研究方向,、方法，積極的投入到課題以及當(dāng)中,。在20xx年11至20xx年4月份有課堂深化階段,，探索出適合我校英語寫作的幾種策略，改善我校英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀,。

4.課題總結(jié)階段

20xx年5月份,，課題組對(duì)本課題進(jìn)行研究總結(jié)，形成研究報(bào)告,。并整理研究資料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。

附件：

關(guān)于初三學(xué)生英語寫作情況的問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：

你好,！這個(gè)問卷是為了研究提高你們英語寫作訓(xùn)練策略而設(shè)計(jì)的,，所填內(nèi)容不會(huì)影響學(xué)校對(duì)你的評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀每一道題,，并如實(shí)將符合自己情況或基本符合自己情況的序號(hào)填在每個(gè)題目前面的括號(hào)里,，在“其他”欄里寫出你相應(yīng)的答案。不要漏下一個(gè)題,，不必寫姓名,。謝謝配合！

一,、選擇題,。

1．你對(duì)英語這門學(xué)科感興趣嗎？（）

b還行,，比語文作文好些c可以寫幾句

d比較難,，無從下筆

3、你覺得寫作最難在哪里,？（）a詞匯量不夠b缺少句型結(jié)構(gòu),。

c不懂框架，文章亂七八糟d其他原因4,、寫作時(shí),，你是：（）

a會(huì)讀一下b會(huì)摘錄出來c會(huì)背一些d沒有關(guān)注6、你在寫作中經(jīng)常會(huì)遇到哪些困難:（）

8,、你是出于什么原因去寫英語作文的,？（）a因?yàn)閷?duì)英語感興趣，所以對(duì)英語寫作感興趣

d其他原因9、你希望老師在上課時(shí)：（）

a多增加單詞及詞組b多提供句型結(jié)構(gòu)

二,、問題題,。

1、你的英語寫作還存在哪些問題需要老師幫助解決,？

2,、你認(rèn)為老師在課堂上應(yīng)該怎樣做才能提高你的英語水平？

謝謝你的參與,，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,！

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇九

自開題以來，課題組深入課堂,，走近學(xué)生和教師作了詳細(xì)的調(diào)查研究與分析,，與英語教師一起，共同參與到課題研究中來,。我們要在日常的教學(xué)中依據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生現(xiàn)狀,，在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，循循善誘,，循序漸進(jìn)地實(shí)施閱讀訓(xùn)練,，同時(shí)注意閱讀技巧的指導(dǎo)，扎實(shí)英語詞匯句型的基礎(chǔ)知識(shí),，不斷提升學(xué)生的閱讀速度和技能,從而提高閱讀理解能力,。

申報(bào)課題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,。首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定了課題組主研成員，英語組全體教師作為參研人員,。本課題總體規(guī)劃制定了相應(yīng)的研究計(jì)劃，對(duì)課題研究任務(wù)進(jìn)行了分解,，確定分工及工作任務(wù),，各成員根據(jù)自身實(shí)際和課題總體規(guī)劃開展有效的教學(xué)實(shí)踐。

(一)現(xiàn)階段課題研究工作情況

x年9月至x年3月是課題的準(zhǔn)備階段,，從年10月課題立項(xiàng)為區(qū)級(jí)課題,，進(jìn)入課題實(shí)施階段，根據(jù)總體規(guī)劃,。

1.第一階段：課題立項(xiàng)階段(x年09月-x年04月)整理文獻(xiàn)資料,、制作問卷并進(jìn)行問卷調(diào)查、制作訪談提綱并進(jìn)行個(gè)別訪談,、完成研究方案,。

2.第二階段：研究的實(shí)施階段。課題研究階段(x年04月-x年11月)收集過程資料(圖片、視頻等),、發(fā)表論文,。

3.第三階段：研究的總結(jié)階段。課題結(jié)題階段(x年11月-x年02月)結(jié)題報(bào)告,。

在此階段,，我們主要做了如下工作。

1.制定了《提升農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀理解能力的教學(xué)策略研究》課題研究方案,。

2.建立課題組,，確定課題組人員及具體分工。

3.建立課題研究的相關(guān)資料庫,，通過書籍專著,，雜志報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)論壇等收集各類相關(guān)資料,，組成資料庫,。課題組成員學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搜集資料,，由徐玖琴作資料的匯編及資料管理。

4.組織教師學(xué)習(xí)課題研究的理論,，方法及現(xiàn)代教育理論及專題知識(shí)(主要通過網(wǎng)絡(luò)方式),。

5.定期組織課題組成員專題會(huì)議，交流,、研討課題實(shí)施中取得的研究成果及存在的諸多問題,，分析解決研究困難。

6.進(jìn)行課題研究中相關(guān)問題的調(diào)查,。設(shè)計(jì)問卷,、組織調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和基本情況,、撰寫調(diào)查報(bào)告,。

7.組織課題組成員和英語教師撰寫研究論文和學(xué)習(xí)研究心得，收集案例設(shè)計(jì)和教學(xué)心得,。

8.組織與英語閱讀教學(xué)有關(guān)的校園活動(dòng),，利用學(xué)校宣傳窗口和校辦刊物,，創(chuàng)設(shè)良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，本著師生共建的原則,，集合師生中的優(yōu)勢(shì)力量，廣泛收集有關(guān)課題所需要的素材資源,。

(二)實(shí)踐成果

1.通過一系列的研究和探索,，逐步積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，部分教師的認(rèn)識(shí)和觀念都得到了提高,。

2.匯編活動(dòng)資料與教學(xué)案例,、論文集。

3.匯編學(xué)生書法作品集,。

4.成立英語社團(tuán),，開展專題輔導(dǎo)講座。

(三)理論成果

1.通過教學(xué)實(shí)踐,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)無法,，但無定法,，貴在得法。利用課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境,，選用學(xué)生身邊的例子引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，喚起學(xué)生參與課堂的欲望,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中能積極探索,、主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),、樹立學(xué)習(xí)的信心、引發(fā)學(xué)生積極思維,，從而最大限度地激活學(xué)生潛在的探究和學(xué)習(xí)欲望,，激發(fā)他們探究的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

課題展開以后，我們主要通過三個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

輕松教學(xué)課堂環(huán)境的.創(chuàng)設(shè)

濃郁校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

良好師生人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

3.豐富教學(xué)內(nèi)容,，分解技巧訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)分析、解決問題的能力,。

4.課題研究論文獲獎(jiǎng),。

課題研究雖有一定的收獲,，但存在的問題仍然比較多，這主要體現(xiàn)在：

(一)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高,，還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語無用的現(xiàn)象,，因此我校英語教育教學(xué)質(zhì)量提升不大。

(二)學(xué)校教師整體研究氛圍不濃,，教師的研究水平和能力亟待提高,，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上我們走得仍較緩慢。

(三)由于各種綜合的原因,，課題研究經(jīng)費(fèi)有所欠缺,。

總而言之，現(xiàn)在制約課題研究進(jìn)展的障礙主要有三：

1.課題組教師自身的研究能力,，有待提高,，教師的專業(yè)化發(fā)展亟待加強(qiáng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造還有待加強(qiáng),，學(xué)校教師的研究方向還需更具針對(duì)性,。

基于以上幾點(diǎn)，我校英語課題組成員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真分析,，制定了下一階段(x年9月—x年6月)的研究思路,。

1.認(rèn)真總結(jié)前一段的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，課題組成員認(rèn)真反思,，制定下一步研究目標(biāo),，一步一個(gè)腳印，認(rèn)真做好課題實(shí)施階段的研究,。

2.本著師生共建的原則,，集合師生中的優(yōu)勢(shì)力量，廣泛收集有關(guān)課題所需要的素材資源,。

3.下一階段研究目標(biāo)：

學(xué)生方面：

提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作,、探究分析能閱讀理解英語,，提升學(xué)習(xí)英語的綜合能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)成績(jī)得到提高,。

教師方面：

提高教師鉆研教材、整合課程的能力,，促進(jìn)教師素質(zhì)進(jìn)一步提高,。

改進(jìn)教學(xué)方法，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究式實(shí)驗(yàn),，提高教師的教學(xué)水平,。

提高教師科學(xué)研究能力,。

學(xué)校方面：

通過課題研究，提升農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀理解能力,，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量,。通過課題研究，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。

4.下一階段主要研究的內(nèi)容

開展一系列關(guān)于英語閱讀能力提升、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面專題講座,、培訓(xùn),，從思想上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師采用圖式理論多種教學(xué)手段相結(jié)合來進(jìn)行英語課堂教學(xué),。通過課題前期的文獻(xiàn)研究,、問卷調(diào)查、集中培訓(xùn),、研究學(xué)習(xí)等,，以教研組為單位，整合資源開展集體備課,，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，理論與猜想—交流與合作—實(shí)踐與活動(dòng)—差異發(fā)展學(xué)生、教師的提高過程,，確定了“自探—教學(xué)案,，參與—?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，共研—合作交流,，實(shí)踐—提高能力”的基本結(jié)構(gòu),。

設(shè)立英語社團(tuán)，開展有關(guān)朗讀,、書法,、演講等方面的比賽，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,。

5.加強(qiáng)校本教研力度，強(qiáng)化課題研究管理制度,，極力提高教師的研究水平和教學(xué)實(shí)踐能力,，聘請(qǐng)有關(guān)專家到校指導(dǎo)。

6.下一階段研究步驟安排

課題組在不同的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行課題督導(dǎo),，組織,，協(xié)調(diào)相關(guān)的研討活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步重點(diǎn)搞好基礎(chǔ)性研究和探究性研究,，為應(yīng)用性研究奠定基礎(chǔ),。

(1)進(jìn)一步搞好探索性研究

在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上完善初中生英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如知識(shí)技能的規(guī)定,，過程方法的揭示,，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，堅(jiān)持以探究學(xué)習(xí)為主,，為課題研究提供理論支撐,。進(jìn)一步重點(diǎn)展開對(duì)學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)研究。繼續(xù)研究如何編好適合培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀理解能力的校本教材,。了解課題研究的進(jìn)展情況,，研究解決相關(guān)的研究問題，針對(duì)課題進(jìn)行一次全面的調(diào)研,。

(2)順利開展應(yīng)用性研究

將研究的各項(xiàng)策略應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，通過反復(fù)的嘗試與修改，使教學(xué)環(huán)節(jié)安排逐步趨于合理,，使研究目標(biāo)趨接近,。將所收集的資料素材資源進(jìn)行篩選、處理,、應(yīng)用,，初步建成專題學(xué)習(xí)資源庫，并用于教學(xué)實(shí)踐,，在應(yīng)用中尋找問題,，解決問題。繼續(xù)修訂完善課題研究方案,。撰寫個(gè)案分析,、專題研究文章或研究論文。完成英語閱讀課錄像資料及測(cè)試資料的收集和整理,。

在本階段中,，課題組將深入班級(jí)進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)研究提出合理化建議,，匯總研究進(jìn)展情況,，交流經(jīng)驗(yàn)與困難，安排課題下一階段評(píng)估的有關(guān)事宜,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇十

本課題與2017年5月立項(xiàng),，確定研究目標(biāo)為：

1、改變品德與社會(huì)課的薄弱地位,，充分挖掘該學(xué)科的教育功能,。

2、改變陳舊的教育觀念,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，形成以教師引導(dǎo),，學(xué)生自主探究的教與學(xué)的模式，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3,、以課題研究為契機(jī),，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。一方面,，通過學(xué)習(xí)豐富研究教師的理論水平,，另一方面，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，再在實(shí)踐中提升總結(jié),，形成較為先進(jìn)的教學(xué)理論。

4,、以課題研究為突破口,，追求課堂教學(xué)的高效與最優(yōu)，讓學(xué)生在有效的教學(xué)環(huán)境中,，以自主,、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式獲取所需的知識(shí),。

我們圍繞著以上研究目標(biāo),，開展了以下研究活動(dòng)：

1、召開第一期課題組會(huì)議,，會(huì)議內(nèi)容圍繞課題立項(xiàng)書,，理順了課題研究思路，并調(diào)查了解了學(xué)生在品德課堂上自主探究學(xué)習(xí)的狀況,。

2,、進(jìn)行文獻(xiàn)資料研究，豐富理論知識(shí),。組織課題組老師通過自學(xué)與集體相結(jié)合的方式展開學(xué)習(xí),，深入學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師〈品德與社會(huì)〉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)素養(yǎng)一級(jí)培訓(xùn)講座》。

3,、召開了第二次課題組會(huì)議,，組織交流個(gè)人在課題研究中的收獲與感受，以及所存在的困惑,，明確了下階段研究的方向,。

4、開展了課堂研討實(shí)踐活動(dòng)，課題組每人自選內(nèi)容,，圍繞課題進(jìn)行設(shè)計(jì),，在實(shí)踐中研究。

5,、召開了課題組第三次會(huì)議,，圍繞實(shí)踐課，再開展探討交流,。

課題研究中前期效果：

老師們的理論知識(shí)得到了豐富，均能抓住課題開展有效的研究工作,，能按既定計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行,。通過會(huì)議研討交流，對(duì)于課題的認(rèn)識(shí)更加深刻,，各項(xiàng)工作富有實(shí)效,。通過上課題研究實(shí)踐課，對(duì)于學(xué)習(xí)組織形式,、自主探究的學(xué)習(xí)模式等都有了基本的把握,。同時(shí)，通過這些實(shí)踐課程的開展,，教師的教學(xué)水平得到了較大的提高,。

存在的困難及解決思路

能否按期結(jié)題

能按期結(jié)題

專家的指導(dǎo)和建議

（此欄請(qǐng)課題負(fù)責(zé)人填寫指導(dǎo)專家對(duì)開題報(bào)告的指導(dǎo)意見）

開題報(bào)告撰寫規(guī)范。有過程性資料,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報(bào)告篇十一

我校是嵊州市一所鄉(xiāng)村學(xué)校,，因此最近才開始了英語教學(xué)課題的研究。幾年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校英語教學(xué)已經(jīng)卓見成效,，并逐步形成了“以科研促發(fā)展”的教學(xué)特色，英語教學(xué)已成為學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)之一,?；仡櫸倚Ｓ⒄Z教學(xué)的歷程，我們深切地感受到教育科研在推動(dòng)我校英語教學(xué)發(fā)展中所起的重要作用，它使我們堅(jiān)定了走“科研興教,，科研興?！敝返臎Q心和信心。

新課程改革為教育指明了發(fā)展的方向,，對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求,。實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是新的教學(xué)思想和教學(xué)理念,。

1995年秋，教育部頒發(fā)了關(guān)于在全國(guó)各城鎮(zhèn)中學(xué)普遍開設(shè)英語課的文件,，中學(xué)英語課程在我市普遍開設(shè)起來,，在這種情況下，我們開始探索中學(xué)英語教學(xué)的新思路,，開辟有特色的中學(xué)英語教學(xué)新途徑,。

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走入課堂,，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，為了充分利用我校先進(jìn)的電子教室,、完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，我們開始了“現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)整合”的實(shí)驗(yàn)研究，并成為我校承擔(dān)的中央教科所主持的《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)》課題實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容,。在實(shí)驗(yàn)中，交互性的多媒體課件,、網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引進(jìn)了課堂,，在網(wǎng)絡(luò)教室上英語課是常見的事，英語課上教學(xué)生瀏覽網(wǎng)站,、制作賀卡,、收發(fā)e—mail也并不奇怪。

我們根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn),，充分利用教學(xué)資源,，開展不同層次、不同性質(zhì),、不同形式的聽,、說、做,、玩,、唱、演的主體性活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),、玩中學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力,、表達(dá)能力,、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。為此,，學(xué)校專門開設(shè)了每周一次的活動(dòng)課,，新建了學(xué)生英語活動(dòng)室，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)時(shí)間和空間,。

此外,，操場(chǎng)、公園,、超市、街邊都是學(xué)習(xí)的課堂,。學(xué)生們自編,、自導(dǎo)、自演,，情景對(duì)話和英語小品等,。活動(dòng)化教學(xué)有力地激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固和強(qiáng)化了學(xué)生的語言交流能力,。

通過兩年的研究，我們總結(jié)出了活動(dòng)化教學(xué)的原則,，構(gòu)建了“活動(dòng)熱身----活動(dòng)呈現(xiàn)----活動(dòng)練習(xí)----活動(dòng)鞏固----活動(dòng)應(yīng)用”的教學(xué)模式,。并成功地舉辦了嵊州市中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)化研究研討會(huì)?；顒?dòng)化教學(xué)成為我校英語教學(xué)的另一大特征,。

經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)研究，“英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合”與“活動(dòng)化教學(xué)”已成為我校英語教學(xué)的特色,。英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)明顯地表現(xiàn)出來,。我們的學(xué)生具有了良好的.語音、語調(diào)基礎(chǔ)和聽,、說,、讀、寫的能力,，特別是聽說能力尤為突出,。他們能大膽開口，熟練地用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

二,、課題研究促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和提升,。

要搞好教育，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,，而教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念直接影響著教育的成效,。作為今天的教師，我們?cè)谧蛱焓芙逃?，卻在今天教育明日社會(huì)的主人?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源,、學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)手段。

《現(xiàn)代信息技術(shù),，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)》的課題實(shí)驗(yàn)迫使教師不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，樹立新的教育觀念，緊跟時(shí)代的步伐,，使今天的教育向明天更加靠近。因此,，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，獲取新的信息,，以完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新,，提高適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力,。同時(shí),，在實(shí)驗(yàn)過程中,，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,，也使“改善師生關(guān)系、落實(shí)學(xué)生主體地位,、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”等觀念和意識(shí)更加深入教師的大腦，讓教師不得不擯棄以往單純以粉筆叫黑板,、以教師和書本為中心的舊的教學(xué)方式,。

在年級(jí)的英語課上，我們的教師借助網(wǎng)絡(luò)，做了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的單元教學(xué)設(shè)計(jì),，在這個(gè)設(shè)計(jì)里,，不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)圣誕節(jié)的有關(guān)單詞和祝福語,，學(xué)會(huì)唱英語歌曲,，還要求學(xué)生通過瀏覽教師制作的有關(guān)圣誕節(jié)的主題知識(shí)網(wǎng)站，了解圣誕節(jié)這一西方傳統(tǒng)習(xí)俗,，并學(xué)會(huì)用powerpoint 制作電子賀卡，在網(wǎng)上收發(fā)電子郵件,。我們從這個(gè)設(shè)計(jì)中可以看出，教師的設(shè)計(jì)思想旨在打破學(xué)科體系,，加強(qiáng)英語和信息技術(shù)之間的學(xué)科知識(shí)滲透，以計(jì)算機(jī)為媒介,，為學(xué)生提供綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)和開放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和途徑，以此提高學(xué)生的綜合能力。又如，在活動(dòng)化教學(xué)研究中，教師在讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“bedroom” “dining room” “kitchen” “bathroom” 等單詞和句子“what’s this room? it’s a …”的時(shí)候，教師讓學(xué)生拿出紙筆，自己設(shè)計(jì)一套結(jié)構(gòu)合理的房子，讓學(xué)生兩人用英語進(jìn)行問答,，然后評(píng)評(píng)誰的設(shè)計(jì)最合理,，說出為什么,。這樣的課堂設(shè)計(jì),，體現(xiàn)了老師重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教學(xué)思想,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在中學(xué)英語教學(xué)中，受中學(xué)教法的影響,，多采用原來的五步教學(xué)法,，通過課題實(shí)驗(yàn)的研究，我們總結(jié)出了更為豐富的教學(xué)模式,。在《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)》課題實(shí)驗(yàn)，我們總結(jié)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探索學(xué)習(xí)模式,，協(xié)作學(xué)習(xí)模式等,。這些教學(xué)模式能改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位,，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性,，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

在剛才提到的單元教學(xué)設(shè)計(jì)中,，有一課時(shí)的教學(xué)就是讓學(xué)生自己瀏覽主題知識(shí)網(wǎng)站,， 收集有關(guān)圣誕節(jié)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，并通過“小小演說家”的演講活動(dòng),、“圣誕知識(shí)知多少”的競(jìng)賽,、圣誕節(jié)專題小報(bào)等形式,，讓學(xué)生通過網(wǎng)上自學(xué)的途徑來掌握并交流所獲取的信息。這種模式無疑改變了知識(shí)的傳授方式,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力,。在活動(dòng)化教學(xué)研究中,，我們探索出了“活動(dòng)熱身---活動(dòng)呈現(xiàn)----活動(dòng)練習(xí)----活動(dòng)鞏固----活動(dòng)應(yīng)用”的教學(xué)模式。讓所有的教學(xué)都在活動(dòng)中完成,。經(jīng)常我們都可以看到英語教師帶著學(xué)生在操場(chǎng)上操練英語口令“attention” “at ease”…也可以看到師生在超市里用英語問“what’s this? what’s that ? how much is it?”等對(duì)話,。

在實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合,，促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式發(fā)生變化,，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,，是教學(xué)過程得到充分的改善。

現(xiàn)在,，英語組教師大多能熟練應(yīng)用powerpoint 軟件制作演示文稿,、用flash 軟件制作動(dòng)畫、用photoshop 進(jìn)行圖片處理,，有的還能制作網(wǎng)站,。在八年級(jí)的一堂英語課中，老師用制作的多媒體交互式課件進(jìn)行教學(xué),，把課件放在網(wǎng)上,，發(fā)送到學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,，操作鼠標(biāo),，點(diǎn)擊主界面上提供的對(duì)話，歌曲,，練習(xí)等項(xiàng)目來完成學(xué)習(xí),，所有的問題都在課件中呈現(xiàn)。因?yàn)樗墙换ナ降?，所以大多?shù)問題學(xué)生能夠通過操作電腦解決,。活動(dòng)化的教學(xué)過程更使學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的無窮樂趣,，體驗(yàn)到了成功的愉悅心情,。可見,，這樣的教學(xué)過程,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，它能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)環(huán)境能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)他們掌握和應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展,。

要搞好教育,，關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。課題的研究促使教師在工作中不斷更新教學(xué)思想,，更新教學(xué)手段,，改善教學(xué)過程，提高教學(xué)效率,。做研究離不開踏實(shí)勤懇的鉆研精神,，也離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。因此,，全體英語組教師在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)理論專著，學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章,，觀摩各類教研課,、公開課，并主動(dòng)參與研究和討論,。在打造楊波老師參加市英語教師比武中英語課件的設(shè)計(jì)的過程中,，教研組成員表現(xiàn)出了可貴的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 同時(shí),，在共同參與,、相互探討、相互交流之中教師也獲得了新的思路和新的方法,，這本身既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)自身發(fā)展的過程。近年來,，我們英語組教師上過從校級(jí)到市級(jí)的研究課,、公開課、示范課,。市英語教研員來我學(xué)校聽課,，對(duì)我校英語教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)出了極大的興趣，并對(duì)英語教師的專業(yè)化和良好個(gè)人素質(zhì)給予了很高的評(píng)價(jià),。六位英語教師中,，有嵊州市的中學(xué)英語骨干教師,。

如今，我校英語教師通過多年的研究合作,，已成為了一支年輕,、敬業(yè)、好學(xué),、肯干,，具有一定研究能力和協(xié)作精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

當(dāng)然,，我們的研究是沒有止境的,，我們正在申報(bào)新一輪的全市基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究資助金項(xiàng)目中,，關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)課題,，并將把“科研興教，科研興?！敝穲?jiān)持走到底,。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。所以，我倡議全體教師：讓我們一起來做研究!