我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇一

一種新型冠狀病毒肺炎

正如一群瘋狂的毒魔

先在美麗的__三鎮(zhèn)張牙舞爪

繼而四處流竄

不停地騷擾著已張燈結(jié)彩的城鄉(xiāng)

不停地侵襲著正興高采烈的人們

本該是春意盎然的暖冬

卻因此籠罩著料峭和冷顫

本該是歡天喜地的日子

卻因此夾雜著焦慮和驚懼

華夏大地

豈能讓毒魔肆虐

“生命重于泰山,。疫情就是命令,，

防控就是責(zé)任?！?/p>

一聲令下,，一呼百應(yīng)

從中央到地方，從城市到鄉(xiāng)村

一場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)打響了

從84歲高齡的長(zhǎng)者

到20多歲的年輕人

主動(dòng)請(qǐng)纓,，踴躍報(bào)名

奮戰(zhàn)在__防疫主戰(zhàn)場(chǎng)

“不要管我年紀(jì)大,，但我還行!”

“請(qǐng)不要告訴爸媽，我已前行!”

一句句平常話語(yǔ),，卻鏗鏘有力

一副副白色武裝,，卻精神抖擻

這是一個(gè)沒(méi)有刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)

這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙四起的戰(zhàn)役

但危險(xiǎn)無(wú)處不在，壯舉無(wú)時(shí)不有

負(fù)責(zé)任的地方醫(yī)務(wù)人員逆向而行

負(fù)責(zé)任的醫(yī)學(xué)專家逆向而行

負(fù)責(zé)任的解放軍醫(yī)療隊(duì)逆向而行

他們冒著生命危險(xiǎn),，將一切置之度外

堅(jiān)守在防疫最前沿,，敢于與毒魔正面抗擊

他們發(fā)揮聰明才智，用行動(dòng)將崇高使命詮釋

深入到防疫第一線,，善于與毒魔無(wú)情博弈

還有那些默默無(wú)聞的幕后英雄

都在各自的崗位上履職盡責(zé)

一個(gè)個(gè)形象,，恰似一面面旗幟

使人看到勝利

一方有難，八方支援

負(fù)責(zé)任的工廠提前開(kāi)工

連續(xù)生產(chǎn)醫(yī)療藥物和器械

有良知的商人藝人慷慨解囊

主動(dòng)捐款和捐贈(zèng)防護(hù)物資

一個(gè)個(gè)善舉,，恰似一股股暖流

使人感到溫馨

中華民族的凝心聚力,，勢(shì)不可當(dāng)

中華民族的全局意識(shí)，眾志成城

正如一張巨大的網(wǎng)

正如一堵堅(jiān)固的墻

全方位對(duì)毒魔進(jìn)行圍剿滅殺

因?yàn)橛悬h中央國(guó)務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

因?yàn)橛腥珖?guó)各族人民的堅(jiān)強(qiáng)后盾

因?yàn)橛羞@些英雄勇士的無(wú)私奉獻(xiàn)

我們堅(jiān)信

病毒妖魔將會(huì)被徹底降服

華夏大地又將是春暖花開(kāi)

__加油!

__加油!

中國(guó)加油!

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇二

作為一名語(yǔ)文教師,，我一直認(rèn)為詩(shī)詞教學(xué)是非常重要的,。在教學(xué)過(guò)程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和提高,。今天我想分享我在詩(shī)詞教學(xué)中所體現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),。

首先，我從側(cè)面選擇了一種自然而然的方式來(lái)教授詩(shī)詞,，而不是通過(guò)直接地講解,。我會(huì)在課堂上放映美景,，展示舊物古玩，甚至是與學(xué)生分享我個(gè)人的想法和情感,。通過(guò)這些自然而然的方式,，我能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地闡述他們自己的看法和想法。

其次,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握傳統(tǒng)的詩(shī)詞韻律和技巧,。我會(huì)幫助他們了解平仄、押韻,、韻詞等技巧,。我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)學(xué)生熟練掌握了這些技巧后,，他們會(huì)變得更加自信和熟練,。

第三，在詩(shī)詞教學(xué)中,，我會(huì)讓學(xué)生了解到每一首詩(shī)詞都是有其獨(dú)特的歷史和文化背景的,。為了幫助學(xué)生更好地了解和欣賞每首詩(shī)詞的意義和背景，我會(huì)在每節(jié)課堂上簡(jiǎn)要地介紹它們,，并鼓勵(lì)學(xué)生去尋找更多的信息和背景知識(shí),。

第四，在課堂中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己去寫(xiě)詩(shī)詞,。我會(huì)提供一些幫助和指導(dǎo)，指導(dǎo)他們掌握詩(shī)詞的要素,，幫助他們更自信且自如地表達(dá)自己的思想和情感,。對(duì)學(xué)生而言，嘗試寫(xiě)詩(shī)詞是一種非?？鞓?lè)和有益的體驗(yàn),，它有助于增加他們對(duì)語(yǔ)文的興趣和理解。

最后,，我會(huì)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的需要,，設(shè)置不同的課程內(nèi)容。在小學(xué)階段,，我會(huì)讓學(xué)生嘗試韻律和詞語(yǔ)的契合,。在初中階段，我會(huì)引導(dǎo)他們理解和欣賞一些文學(xué)名著,，并了解一些古人的詩(shī)詞知名度,。在高中階段，我會(huì)要求他們讀一些充滿深?yuàn)W和哲理的詩(shī)詞,，并要求他們寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感悟,。

總之，在這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我學(xué)會(huì)了如何有效地通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)文技能,。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)深入探究詩(shī)詞教學(xué),，希望我能為我的學(xué)生帶來(lái)更多的啟示和幫助,。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇三

從一個(gè)省到個(gè)一國(guó)

再到一個(gè)世界

為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)

從年前起

各處的白衣天使

帶著物資跨過(guò)各省奔向前線

那是最美的逆行者

一個(gè)個(gè)按下的紅手印

印證在病床前忙碌的身影

那是義無(wú)反顧的誓言

層層疊疊的防護(hù)罩

模糊了雙眼的白氣

那是滾燙的心的熱度

不眠不休的恪盡職守

高度緊張的臨床觀察

顫抖的手滿是壓痕的臉

狼吞虎咽的進(jìn)食

在醫(yī)院湊合的一次次小憩

……

他們?cè)谂c時(shí)間賽跑

他們?cè)谂c死神抗?fàn)?/p>

他們他們

他們吞下了委屈憋住了思念

他們掩下了疲憊抗住了責(zé)任

他們他們

他們也只是一個(gè)凡人

為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)

離不開(kāi)國(guó)內(nèi)外每一個(gè)人的付出——

無(wú)償送口罩或者蔬菜的人們

自覺(jué)戴口罩耐住寂寞呆家的人們

寫(xiě)下一個(gè)個(gè)祝福一首首歌的人們

守衛(wèi)公共衛(wèi)生進(jìn)行消毒的清潔員

為每一個(gè)人檢測(cè)體溫的檢測(cè)員

沒(méi)談好報(bào)酬就立刻動(dòng)身的工人

貼近疫情戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行報(bào)道的記者

奔向前線的軍人們和醫(yī)務(wù)人員

加強(qiáng)警惕的邊境守衛(wèi)者們

來(lái)自各地的捐款還有物資捐贈(zèng)

來(lái)自各國(guó)各地的關(guān)心和援助

……

還有最最重要的是

國(guó)家那強(qiáng)有力的支撐

正因?yàn)檫@些

硝煙四起，我們能與疫情戰(zhàn)斗

這個(gè)春節(jié)很難,，但也很暖

愛(ài)是一團(tuán)團(tuán)火

點(diǎn)亮每一處地方

__只是不小心摔了一跤

我們每個(gè)人遞出一只手

扶一把,，攙一把，拉一把

路很難,，我們一起往前走

等到最后一縷硝煙散去

我們?cè)僖淮蜗嗉s櫻花樹(shù)下

漫步曇華林江漢路

遠(yuǎn)眺黃鶴樓的美景

戶部巷里吃熱干面

……

到那時(shí)

大家都

脫下口罩在陽(yáng)光中微笑

防控疫情致敬逆行者精美詩(shī)詞4面對(duì)困難,，

英雄喜歡逆行。

面對(duì)洪水,，

英雄喜歡抵抗,，

面對(duì)猛獸，

英雄喜歡搏斗,。

面對(duì)疫情中受難的人們,，

英雄掉下了兩顆金子般的淚。

那淚里充滿著樸實(shí)和圣潔,，

詮釋著職業(yè)特有的內(nèi)涵,。

那淚里充滿了擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，

透視著人情的溫暖愛(ài)意,。

那世上最亮最感人的淚,，

是奔赴前線奮斗英雄的淚!

若問(wèn)什么讓人心醉?

最是英雄淚。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇四

作為一名語(yǔ)文老師,，多年來(lái),，我一直致力于詩(shī)詞教學(xué)的探索和實(shí)踐,。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己的反思總結(jié),，我對(duì)于詩(shī)詞教學(xué)有了一些心得體會(huì)。詩(shī)詞教學(xué)既是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要環(huán)節(jié),，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和表達(dá)能力的有效途徑,。在教學(xué)中，我主要從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,、注重詩(shī)詞的內(nèi)涵和感悟以及借助多媒體手段提升教學(xué)效果等方面,，不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣是詩(shī)詞教學(xué)的關(guān)鍵,。對(duì)于許多學(xué)生而言，詩(shī)詞教學(xué)往往是一項(xiàng)晦澀難懂的任務(wù),。因此,，我積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。我常常引用一些生動(dòng)的比喻,、故事或者豐富的圖片資料,，使得學(xué)生能夠從中獲得樂(lè)趣和啟發(fā)，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)詞的興趣,。此外,，通過(guò)課堂上的互動(dòng)討論，我還促使學(xué)生從自己的角度去理解和詮釋詩(shī)詞,，幫助他們發(fā)現(xiàn)其中的美麗和深意,。只有培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的濃厚興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)詞,，進(jìn)一步理解和感悟其中的意境,。

其次,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望是詩(shī)詞教學(xué)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié),。作為語(yǔ)文老師，我深知?jiǎng)?chuàng)作是詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,。在我的教學(xué)中，我注重喚起學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，讓他們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。我經(jīng)常給學(xué)生布置創(chuàng)作任務(wù),，鼓勵(lì)他們參與各類作文、作詩(shī)活動(dòng),，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,。同時(shí)，我也開(kāi)展小組合作創(chuàng)作,，讓學(xué)生之間相互啟發(fā),、協(xié)作，從而提高他們的創(chuàng)作水平和意識(shí),。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生嘗試著將自己的思想,、感情用韻腳詞語(yǔ)組織起來(lái),，融入到一首首詩(shī)詞中去。通過(guò)創(chuàng)作的過(guò)程,，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力也得到了一定的提升,。

再次，注重詩(shī)詞的內(nèi)涵和感悟也是詩(shī)詞教學(xué)的關(guān)鍵,。作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一,，中國(guó)詩(shī)詞充滿了深邃的內(nèi)涵和豐富的意境。在我的教學(xué)中,，我注重讓學(xué)生通過(guò)課文中的詩(shī)詞節(jié)選去感受其中的思想感情,，從而提高學(xué)生的情感認(rèn)知和內(nèi)在修養(yǎng)。我常常鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)去解讀詩(shī)詞,，同時(shí)鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,、勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)生的不斷思考和交流,，學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)詞,，更能夠理解其中的深意和豐富的文化內(nèi)涵。

最后,，借助多媒體手段提升詩(shī)詞教學(xué)效果是我近年來(lái)致力于探索的教學(xué)方式,。隨著科技的發(fā)展，多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用不斷擴(kuò)大,。在我所任教的班級(jí)中,，我經(jīng)常利用投影儀和PPT等多媒體設(shè)備，將優(yōu)秀的詩(shī)詞作品與相關(guān)的音樂(lè),、圖片和視頻相結(jié)合,，以豐富化的形式展現(xiàn)給學(xué)生。這不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞形象的理解和記憶,。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，我相信學(xué)生在詩(shī)詞教學(xué)中所獲得的體驗(yàn)和印象會(huì)更加深刻和難以忘懷。

綜上所述,，詩(shī)詞教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作,。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,、注重詩(shī)詞的內(nèi)涵和感悟以及借助多媒體手段提升教學(xué)效果等方面的努力，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，并在教學(xué)中獲得了一些心得體會(huì),。我相信，如果我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)都能夠做到真正引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們能夠通過(guò)欣賞,、鑒賞和創(chuàng)作，找到自己與詩(shī)詞的共鳴,，那么詩(shī)詞教學(xué)的效果一定會(huì)更加理想,，學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴也必將映照著我這名教師的成長(zhǎng)。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇五

小學(xué)古詩(shī)詞教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的起步階段,，這個(gè)階段如果把握不好,，就容易讓學(xué)生失去對(duì)古詩(shī)詞的興趣，從而使得學(xué)生在今后的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中被動(dòng),。小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的目的是領(lǐng)略中華文化的豐厚博大,，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱,，提高學(xué)生的審美情趣和品位,，豐富他們的精神世界，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感力和鑒賞力,。

如何在教學(xué)中把握好小學(xué)古詩(shī)詞的教學(xué)呢?這就需要我們老師把握好教學(xué)方法,。第一，注意背誦總量要求,，因?qū)W生發(fā)育有個(gè)性差異,，但要保證大多數(shù)學(xué)生能完成。第二,，課內(nèi)誦讀與課外誦讀相結(jié)合,，拓展誦讀空間，適度加大誦讀的容量,。第三,，科學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)。一是誦讀數(shù)量;二是誦讀質(zhì)量;三是名句妙語(yǔ)的積累,。

古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā),。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文,，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華,，得到古詩(shī)詞的.浸潤(rùn),，從而豐富自己的語(yǔ)言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升,。

如何在在有效的時(shí)間內(nèi),，實(shí)行“量”的積累呢，我在借鑒了優(yōu)秀老師的做法后,，制定了以下計(jì)劃：一,，每周背一首課外古詩(shī)，周一開(kāi)始就將古詩(shī)寫(xiě)在教室后面黑板上,，每節(jié)語(yǔ)文課上課之前,，讓孩子熟讀一遍，能背的就背,，背不下來(lái)的，就讀,。二,，每周用一個(gè)早讀來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。三,，每周用一節(jié)課來(lái)讓孩子比賽背古詩(shī),，這樣既起到了鞏固的作用，又激發(fā)了學(xué)生的興趣!

作為教師,，我們?cè)诠旁?shī)詞教學(xué)中要想做到得心應(yīng)手,，游刃有余，必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，提高自身修養(yǎng),，要經(jīng)常閱讀古詩(shī)詞，增強(qiáng)自身的國(guó)學(xué)文化素養(yǎng),。這樣,，才能提高自身的鑒賞能力，才能更好的去引導(dǎo)學(xué)生,。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇六

1,、每個(gè)園地里的日期月累.古詩(shī)背誦.默寫(xiě)。

2,、勸學(xué)唐代：顏真卿三更燈火五更雞,，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

3,、要學(xué)習(xí)做詩(shī)詞,，最主要的兩個(gè)因素，個(gè)人認(rèn)為是詩(shī)外的閱歷，第二個(gè)是堅(jiān)持,。蘇軾曾經(jīng)說(shuō),，汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外,。意思就是說(shuō)詩(shī)歌絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的幾句話而已,。詩(shī)言志，它是通過(guò)詩(shī)歌這種語(yǔ)言,，來(lái)表達(dá)作者的情志,。所以載體是表面的，而作者的情志才是最主要的,。這些情志的構(gòu)成,，包括世界觀，人生觀,，歷史觀等,，當(dāng)讀者讀到作者的詩(shī)歌時(shí)，就能體會(huì)到那種不一般的情操,。那么要具備正確的三觀,，需要多讀書(shū)，多經(jīng)歷,，多感悟,。當(dāng)擁有了這些，那么還得保持純真的心,。因?yàn)檎钦驹诩冋娴男牡幕A(chǔ)上,，來(lái)體會(huì)這個(gè)世界，才能看得到真實(shí)和善良和美麗,。除了作者的修為水平外,，詩(shī)歌作為一種文學(xué)載體，要用短短的數(shù)句話把意思表達(dá)明白,，也是需要一定的文學(xué)功底的,。對(duì)漢語(yǔ)言的把握，對(duì)音律的感覺(jué),，都需要長(zhǎng)期的練習(xí)和學(xué)習(xí),。這個(gè)就是屬于技術(shù)上的范疇。因此在語(yǔ)言上的進(jìn)步是需要長(zhǎng)期積累的,。而閱歷的增加也是需要長(zhǎng)期積累的,。明白了這兩點(diǎn)，都一些教學(xué)的詩(shī)詞教程，加上一些別人的作品，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的感覺(jué)。就會(huì)步入熟能生巧的地步,。

4,、如楊萬(wàn)里的《初入淮河四絕句》,。如果沒(méi)有詩(shī)下的注釋，我們只認(rèn)為這是一首寫(xiě)景的詩(shī),。但加上注釋,，我們可以判斷出這首詩(shī)表面句句在寫(xiě)景，實(shí)則是通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈,，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一,、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。

5,、多讀,，多學(xué)，多品,，學(xué)習(xí)詩(shī)詞的寫(xiě)作方法,，創(chuàng)作要素，平仄的用法,，及押韻等要求,。只要掌握寫(xiě)詩(shī)詞的精髓，定會(huì)學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)的,。

6、如何學(xué)習(xí)作詩(shī)詞:先弄清何為詩(shī)何為詞,，詩(shī)有舊體古詩(shī)與近體詩(shī),，有五言詩(shī)七言詩(shī)，五律七律,。詩(shī)不僅要有格律,，還要有優(yōu)美的意境，好的詩(shī)意,，平仄對(duì)仗工整押韻(一三五不問(wèn),，二四六分明)。律詩(shī)的第一行要點(diǎn)明題要,，突出主題,。三行四行上下聯(lián)之間，五行六行上下聯(lián)之間必須平仄對(duì)仗工整相對(duì),。顯示出律詩(shī)抑揚(yáng)頓挫瑯瑯上口的音律美,。詞盛于宋朝，中國(guó)傳統(tǒng)文化美其唐詩(shī)宋詞,。詞不僅含蓄委婉優(yōu)美,，它必須先有一個(gè)明確的詞牌名,，它與詩(shī)的區(qū)別是每行不拘字?jǐn)?shù)，每行字?jǐn)?shù)可長(zhǎng)可短,，不限于詩(shī)分五言七言,。只是詞分上下闕，上下闕每闕字?jǐn)?shù)一致相同,，平仄相對(duì),，詞性一樣。在了解掌握詩(shī)詞的基礎(chǔ)上多看優(yōu)秀的詩(shī)詞,，透過(guò)作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,，弄清作者作品的表達(dá)意圖，然后認(rèn)真潛心全身心投入作者的作品中,，閱讀理解并背誦其意境優(yōu)美的詩(shī)詞,，從詩(shī)詞的意境韻律中發(fā)現(xiàn)美，并汲取其營(yíng)養(yǎng)美,。不斷吸收優(yōu)美詩(shī)詞的文學(xué)營(yíng)養(yǎng),，豐富自己的詩(shī)詞文學(xué)知識(shí)，積累詩(shī)詞文學(xué)的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn),，提升自身的詩(shī)詞文學(xué)素養(yǎng),，然后借鑒優(yōu)美詩(shī)詞在真慎實(shí)感靈感迸發(fā)時(shí)豐富想象學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)詞。真可謂:熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,。功到自然成。

7,、煙霏迷漫復(fù)飛虹,。

9、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，中華文化的歷史文化知識(shí)蘊(yùn)含在古詩(shī)文經(jīng)典中,，背下這些優(yōu)秀篇章，增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力,。

10,、要寫(xiě)好詩(shī)詞，首先,，要對(duì)詩(shī)詞有基本的了解,，這就需要對(duì)詩(shī)詞有一定的閱讀量。在有了對(duì)詩(shī)詞的初步認(rèn)識(shí)之后,，再找出詩(shī)詞的基本規(guī)律,。詩(shī)一般情況下，可分為五言,、五律,、七言,、七律等幾大類。詞則有多種詞牌可供填寫(xiě),。詩(shī)和詞有一個(gè)共同的特點(diǎn),，都講究押韻、平仄,、對(duì)仗等,。《平水韻》《詞林正韻》《中華新韻》都是研究韻腳比較經(jīng)典和常用的工具書(shū),，因?yàn)檠喉嵍荚诰淠┲?，所以稱為韻腳。平仄可以根據(jù)古聲樂(lè)“宮,、商,、角、徵,、羽”來(lái)研究,，如果對(duì)照漢語(yǔ)拼音的一、二,、三,、四聲來(lái)講，就是平仄里的陰平,、陽(yáng)平,、上聲、去聲,。而五音中多出來(lái)的,，對(duì)于初學(xué)詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，也是平仄里最難的,，稱為入聲。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，就是短而促的平聲音也算在仄聲字內(nèi),，搞懂了入聲字，基本也就搞懂平仄的關(guān)系了,?！堵暵蓡⒚伞樊?dāng)然是最高學(xué)習(xí)對(duì)仗、押韻,、平仄的工具書(shū),，可以死記硬背一下，大有裨益,。詩(shī)大體上都是字?jǐn)?shù)相等的,，比如五言詩(shī),，七言詩(shī)，也有字?jǐn)?shù)不相同的,，相對(duì)冷僻,，不便于初學(xué)者研究。而詞和詩(shī)不同的特點(diǎn)在于他字?jǐn)?shù)不相等,，有長(zhǎng)有短,，七個(gè)、六個(gè),、五個(gè)……一個(gè)字都可以成句,。但它也有規(guī)律，詞都有詞牌,，就是固定的格式,，要根據(jù)它的格式寫(xiě)，所以稱為填詞,。不但要根據(jù)它的格式,，而且還要根據(jù)它的要求，也就是哪個(gè)字要平音哪個(gè)字要仄音,，哪個(gè)字要押韻,，都是有嚴(yán)格要求的，不能錯(cuò),。古時(shí)的詞都是根據(jù)五音為譜,，可以唱出來(lái)了的。所以有“有井水處,，便有柳詞可歌”,；“令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié),，頗壯觀也”之類的記載,。著名的《白香詞譜》便收錄了多首詞牌，詩(shī)詞愛(ài)好可據(jù)此譜填寫(xiě)自己喜愛(ài)的詞,。

11,、拼音復(fù)習(xí)(23個(gè)聲母、24個(gè)韻母,、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)),，

12、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的步驟和方法

13,、一類字會(huì)默寫(xiě)和組詞,二類字認(rèn)識(shí)并會(huì)注音,。

14、千里黃河壺口收,，

16,、上課利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性,。

17、教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

18,、詩(shī)言志,。詩(shī)詞創(chuàng)作講求煉詞，萃意,，融境,，生情。情若詩(shī)之魂,，詞,，意，境為詩(shī)之三維,，一首詩(shī)的高度,，取決于作者三維的認(rèn)知及情感的取向。書(shū)到今生讀已遲,。此言對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作再合適不過(guò),。這個(gè)時(shí)代是快節(jié)奏的，而詩(shī)歌之美在慢慢品味,，生活的壓力使人更傾向于笑料快餐,，但任何年代，腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，絕非虛言,，略通詩(shī)意，勿枉此生,！

19,、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞需要掌握正確的步驟和方法。鑒賞古詩(shī)詞要注意作者的寫(xiě)作手法和主題思想,。如何在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，把握詩(shī)歌的主旨，進(jìn)而鑒賞詩(shī)歌的寫(xiě)作手法,，應(yīng)該在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞過(guò)程中注意五方面內(nèi)容,。

20,、近期又到黃河邊轉(zhuǎn)了一回,，在經(jīng)過(guò)峰戀的呂梁山脈，黃河別有一番景象,，有感寫(xiě)下:

21,、黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書(shū)遲。

22,、在課堂上解決知識(shí)點(diǎn),，課下不留書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀,。

23,、能區(qū)分形近字、同音字,、多音字并會(huì)組詞,。積累學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)和近，反義詞,。

24,、平時(shí)多練課內(nèi)閱讀和課外閱讀，每天各練一篇

25,、磐間翻滾波濤吼,，

26、這問(wèn)題就不抄官面文章了,，建議您先買一本王力先生的詩(shī)詞格律概要先學(xué)習(xí)一下基本的格律,，押韻這種。金庸先生剛開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō),，做回目,，就是學(xué)習(xí)了王力先生的這本論詩(shī)詞的小書(shū)，改進(jìn)了回目的格律,。第二就是多讀書(shū),，多讀古人詩(shī)詞。所謂學(xué)好唐詩(shī)三百首,，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟嘛,。望對(duì)您有幫助。謝謝,。

27,、增強(qiáng)記憶力，記憶古詩(shī)文,，無(wú)疑等于每天做一套腦體操,。

28、一,、結(jié)合注釋,，了解創(chuàng)作背景。

29、熟練背誦要求背誦的課文,(按課文內(nèi)容填空),每個(gè)課后的讀一讀.記一記,。

30,、看圖寫(xiě)話，學(xué)會(huì)看清圖意,，運(yùn)用方能公式,。

31、班級(jí)內(nèi)學(xué)生在學(xué)前教育階段參加輔導(dǎo)班或幼兒園小學(xué)化教育情況,。

32,、生活在黃河邊，時(shí)常感慨黃河的內(nèi)陸河的寬廣,，音樂(lè)有《黃河大合唱》,，書(shū)畫(huà)有《黃河魂》，自己不擅樂(lè)及畫(huà),，用書(shū)寫(xiě)來(lái)描就母親河的壯美,！

33、觀壺口瀑布

34,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如能經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文朗讀比賽，即可形成壯觀的朗讀氛圍,。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇七

古典詩(shī)詞一直以來(lái)都是中國(guó)文化的瑰寶之一,，它承載著千年的歷史和智慧。作為一名語(yǔ)文教師,，我深知古典詩(shī)詞教學(xué)的重要性,，并通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我在古典詩(shī)詞教學(xué)中得到的一些啟示與感悟,。

第二段：認(rèn)識(shí)古典詩(shī)詞的獨(dú)特之處

首先，我深感古典詩(shī)詞有著獨(dú)特的魅力,。古典詩(shī)詞以其簡(jiǎn)潔而深刻的表達(dá)方式,，能夠凝練出千言萬(wàn)語(yǔ)。通過(guò)閱讀和理解古典詩(shī)詞,，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度都得到了提高,。同時(shí)，古典詩(shī)詞也為學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)世界和自我表達(dá)的平臺(tái),，讓他們能夠從文字中窺探到中華民族的文化底蘊(yùn),。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

其次，古典詩(shī)詞教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。古典詩(shī)詞以其獨(dú)特的音韻美和意境美,，能夠讓學(xué)生們領(lǐng)略到詩(shī)人的情感和人生哲理,。通過(guò)欣賞和賞析古典詩(shī)詞，學(xué)生們的審美能力得到了培養(yǎng),，他們學(xué)會(huì)了欣賞美的事物，并從中汲取靈感,。這不僅對(duì)于他們的人文素養(yǎng)的提升有著積極的意義,，也對(duì)于他們的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)具有重要的作用。

第四段：提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

再次,，古典詩(shī)詞教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。古典詩(shī)詞融匯了文學(xué)、歷史,、哲學(xué),、音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，通過(guò)誦讀,、背誦和賞析古典詩(shī)詞,，學(xué)生們能夠不僅僅從文學(xué)的角度去理解詩(shī)詞，還能夠解讀其中蘊(yùn)含的歷史和文化內(nèi)涵,。這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力,，提高他們的綜合素養(yǎng)。

第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

最后,，古典詩(shī)詞教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞在語(yǔ)言形式和內(nèi)容上具有獨(dú)特的特點(diǎn)，因此對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一種新穎的學(xué)習(xí)和探索方式,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞析和創(chuàng)作古典詩(shī)詞,，讓他們親身體驗(yàn)到古詩(shī)詞的魅力和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情,。

總結(jié)：

通過(guò)古典詩(shī)詞教學(xué),，我體會(huì)到了古典詩(shī)詞的獨(dú)特之處，它不僅僅是一種文化傳承和表達(dá)方式,，更是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新古典詩(shī)詞教學(xué)的方法,，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài),，讓他們享受古典詩(shī)詞帶來(lái)的智慧與美感。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇八

詩(shī)詞作為中華文化的重要組成部分,，一直以來(lái)都扮演著重要的角色,。作為一名語(yǔ)文老師，我有幸教授過(guò)許多學(xué)生詩(shī)詞,。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我積累了一些關(guān)于詩(shī)詞教學(xué)的心得體會(huì),。今天，我將要分享這些體會(huì),，并希望能對(duì)其他教師有所啟發(fā),。

首先，我認(rèn)為詩(shī)詞教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力,。詩(shī)詞是對(duì)作者內(nèi)心世界的表達(dá),，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作品的情感內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的感知能力,。我經(jīng)常組織學(xué)生欣賞經(jīng)典詩(shī)詞，并要求他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)交流,，學(xué)生的情感表達(dá)能力得到了極大的提升。例如,，在學(xué)習(xí)杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感受寫(xiě)成一首詩(shī)，這樣不僅考驗(yàn)他們的詩(shī)詞造詣,，也能夠增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn),。

其次，我認(rèn)為詩(shī)詞教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。詩(shī)詞以其精煉的語(yǔ)言,、婉轉(zhuǎn)的詞藻打動(dòng)著讀者。因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的優(yōu)美表達(dá)方式,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在解析古詩(shī)時(shí),，我經(jīng)常與學(xué)生共同研討如何用自己的詞語(yǔ)表達(dá)出詩(shī)詞中的意境,。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了對(duì)古詩(shī)的理解能力,，還能夠拓展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的敏感度，他們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也會(huì)更加得心應(yīng)手,。

再次,，我認(rèn)為詩(shī)詞教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。詩(shī)詞承載著深厚的中華文化底蘊(yùn),，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解其中的文化內(nèi)涵,，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中華文化的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中,，我經(jīng)常會(huì)講解古詩(shī)中的典故和歷史背景,，讓學(xué)生了解其文化淵源,。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生參觀相關(guān)的文化展覽和藝術(shù)活動(dòng),，讓他們親身感受到詩(shī)詞與中華文化的密切聯(lián)系,。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于中華文化的認(rèn)知度和理解度有了很大提高,，他們也更加有自豪感,。

最后，我認(rèn)為詩(shī)詞教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。詩(shī)詞是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，通過(guò)欣賞,、品味詩(shī)詞作品,，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀詩(shī)詞作品,，感受其中的音樂(lè)美,、意象美和情感美。我鼓勵(lì)學(xué)生留意詩(shī)詞中的比喻,、對(duì)仗,、意象等修辭手法，并分析這些修辭手法對(duì)作品意境的影響,。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生的觀察能力和分析能力得到了提升，他們也能夠在欣賞其他藝術(shù)作品時(shí)更加敏銳的感知美的存在,。

總結(jié)起來(lái),，詩(shī)詞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、文化素養(yǎng)和審美能力，教師能夠讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作詩(shī)詞作品時(shí)更加游刃有余,。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌處煹脑?shī)詞教學(xué)有所幫助,，讓詩(shī)詞在學(xué)生心中綻放出美麗的花朵。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇九

在古典詩(shī)詞教學(xué)中,，我深深體會(huì)到了古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力,，以及它能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情操的重要性。在這篇文章中,，我將分享我在古典詩(shī)詞教學(xué)中的一些體會(huì)和心得,。

首先，我認(rèn)為古典詩(shī)詞教學(xué)能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)言能力,。古典詩(shī)詞中的修辭手法十分豐富多樣,，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞,，學(xué)生可以拓展自己的詞匯量，并了解到不同的修辭手法的運(yùn)用,。比如,，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中的比喻、夸張等修辭手法,，能夠更加生動(dòng)地描述事物,，提高自己的表達(dá)能力。同時(shí),，古典詩(shī)詞的故事情節(jié)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，使他們能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將自己的想法傳達(dá)給他人。

其次,，古典詩(shī)詞教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操,。古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞,，學(xué)生能夠感受到作者的情感表達(dá)和思想深度,。古詩(shī)詞中的美麗意象和優(yōu)美的語(yǔ)言也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，提高他們的審美水平,。同時(shí),，通過(guò)分析古詩(shī)詞中的意境、技巧和才思,，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖,，從而培養(yǎng)自己對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。

另外,，古典詩(shī)詞教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地了解和傳承中華文化,。古詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的歷史和人文信息,。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞,，學(xué)生能夠了解到不同歷史時(shí)期和不同地域的文化風(fēng)貌。古詩(shī)詞中的歷史典故和風(fēng)景描寫(xiě)也能夠讓學(xué)生更加深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化,。古典詩(shī)詞教學(xué)使學(xué)生更加親近和熱愛(ài)自己的文化,，培養(yǎng)他們的文化自信心。

最后,，我認(rèn)為古典詩(shī)詞教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力,。古詩(shī)詞中的情感表達(dá)十分豐富細(xì)膩，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞,，學(xué)生能夠感受到不同的情感體驗(yàn),，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受。古典詩(shī)詞教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感敏感度和情感表達(dá)能力,，使他們更加懂得關(guān)心他人,，更加善于表達(dá)自己的情感,，提高人際交往的能力。

總之,，古典詩(shī)詞教學(xué)是一門有益而重要的學(xué)科,。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)審美情操,，了解和傳承中華文化，培養(yǎng)情感體驗(yàn)和表達(dá)能力,。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)古典詩(shī)詞教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣,，幫助他們更好地領(lǐng)悟古詩(shī)詞中的美和智慧。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十

在學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的古詩(shī)吧,，古詩(shī)言簡(jiǎn)意豐,，具有凝煉和跳躍的特點(diǎn)。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎,？下面是小編精心整理的文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

5.18——5.21,，我有幸參加了在諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校和城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了5位老師的精彩課堂,，以及4位特級(jí)教師的講座,，我感受頗深。

每一位授課老師以配樂(lè),、吟唱,、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場(chǎng)精彩紛呈的中華古詩(shī)文誦讀成果匯報(bào)演出，這幾堂課讓我眼前一亮,，心頭一震,。唐宋、明清的'歷史脈絡(luò),，盡顯古今詩(shī)文的博大精深,、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息,，蕩氣回腸,，令全體老師如沐春風(fēng),，如飲甘露?？偠灾?，從這樣一堂集古典與現(xiàn)代、文學(xué)與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力,，并足見(jiàn)各位老師的功底之深厚!

這次活動(dòng)有省內(nèi)特級(jí)教師設(shè)計(jì)全新的觀摩課,，各位老師雖然授課的風(fēng)格、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色,，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有魅力的語(yǔ)言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)的神圣殿堂,，讓我們回味無(wú)窮,。每一場(chǎng)報(bào)告都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，一個(gè)個(gè)教學(xué)案例讓我們感到真情蕩漾,，自然流暢,，活潑生動(dòng)，受益匪淺,。其中讓我深感眼前一亮,、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座，他深厚的文化底蘊(yùn),，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的熟悉讓我們深深折服,。整場(chǎng)報(bào)告中他旁征博引，妙語(yǔ)如珠,，他對(duì)古詩(shī)詞文本獨(dú)到的理解與深刻的解讀,，是我在過(guò)去的教學(xué)中所不曾用心關(guān)注過(guò)的，這一點(diǎn)讓我們望塵莫及,，帶給大家的震憾是無(wú)窮的,。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽(tīng)課的人如同走進(jìn)了一個(gè)詩(shī)意的天地，整堂課中,，張老師始終是如此的沉穩(wěn),，一字一句，細(xì)細(xì)推敲,，優(yōu)美的視頻,，生動(dòng)并帶有回味的聲音將學(xué)生們慢慢地帶入詩(shī)境中，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)略到了古詩(shī)文的經(jīng)典魅 力,，同時(shí)用朗讀,、吟誦、想象、小練筆等教學(xué)手段更是將詩(shī)文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致,。這四個(gè)部分有機(jī)組合互為支撐,，融為一體，看似簡(jiǎn)單,，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),，讓他們?cè)谛问蕉鄻印⒊錆M情趣的反復(fù)誦讀與想象中,，既弄懂詩(shī)句意思,，又充分感受到詩(shī)的意境，從而獲得審美的愉悅,。

看到各位名師的風(fēng)采,，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，我的心中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識(shí),，多了一層深刻的理解,。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研,，以及厚重的文化積淀,，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本,，提高自己的文化素養(yǎng),，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié),，不斷反思,，也只有這樣,，我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花,，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫(xiě)美麗的教育人生,。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十一

優(yōu)秀的古詩(shī)詞我們凝結(jié)著一代代人最寶貴的'生活體驗(yàn),，是炎黃子孫引以為豪的瑰寶。誦讀經(jīng)典詩(shī)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,，它能豐富孩子們的精神世界，有益于學(xué)生健康人格的形成,。

我比較喜歡古詩(shī)詞,，也希望班里的孩子也都能愛(ài)上這個(gè)傳統(tǒng)文化的精粹。于是,，本學(xué)期,，我從教室的布置到對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)都進(jìn)行了有意義的嘗試，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，學(xué)生們?cè)诠诺湓?shī)詞的浸染下,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，創(chuàng)造力和想像力得到了充分的發(fā)展，表達(dá)和寫(xiě)話能力也有了逐步的提高,。

首先,，我對(duì)班級(jí)環(huán)境重新布置，教室里的玻璃,、前后墻壁,、包括教室外的墻壁我都張貼了經(jīng)典古詩(shī)文，讓每一塊墻壁,、櫥窗都有詩(shī)詞,，學(xué)生無(wú)論是在課堂，還是課間,，低頭抬頭都能看見(jiàn)詩(shī)詞的影子,，讓學(xué)生在濃郁的詩(shī)詞文化氛圍中潛移默化地受到熏陶，也讓文化墻真正的充滿了文化,。

為了更好,、更系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生誦讀和記憶，我除了有計(jì)劃地安排學(xué)生背誦校本教材《中華經(jīng)典誦讀》一書(shū)里的經(jīng)典詩(shī)文,，還借鑒了人民日?qǐng)?bào)整理出來(lái)的《春日詩(shī)詞100首》,，在春季學(xué)段，誦讀有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)詞是再適合不過(guò)了,。為了方便學(xué)生攜帶,，能隨時(shí)拿出來(lái)誦讀，我把100首詩(shī)詞設(shè)計(jì)成口袋書(shū)的樣子,，前面配上前言,，加上目錄，配上插圖,，一本小巧精致的詩(shī)詞小本就出爐了,。自己雖然很辛苦，但看到孩子們愛(ài)不釋手的樣子也就不覺(jué)得累了,。精心整理出來(lái)之后,，我就開(kāi)始了每天課前5分鐘的“日有所誦”。具體做法是：我先領(lǐng)讀,，然后小老師再領(lǐng)讀,，學(xué)生再自由讀，再齊讀,，一首詩(shī)詞反復(fù)讀幾遍之后,，學(xué)生就能讀得瑯瑯上口。在讀下一篇之前我們還會(huì)復(fù)習(xí)前面讀過(guò)的內(nèi)容，這樣學(xué)生就會(huì)熟能成誦,，不用再刻意的布置背誦,。因?yàn)楣旁?shī)文里有些字音和現(xiàn)代音有些不同，誦讀每一首之前我都會(huì)詳細(xì)地查閱資料,，聽(tīng)音頻,，以此確定正確的讀音。整理的詩(shī)詞里還有一些不是很適合這個(gè)年齡段誦讀的,，我也進(jìn)行了刪減,。每節(jié)課前5分鐘的“日有所誦”，已經(jīng)讓孩子們養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣,，在瑯瑯的誦讀詩(shī)詞聲中,，學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。為了讓孩子們感受自己的效果,，我還鼓勵(lì)他們配上音樂(lè)往微信里發(fā)音頻,，就連篇幅較長(zhǎng)的《春江花月夜》也讓孩子們誦讀的韻味悠長(zhǎng)，還有幾個(gè)都能背下來(lái)了,，真是讓我興奮不已,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，我們還開(kāi)展了內(nèi)容豐富,，形式多樣,，的詩(shī)詞擂臺(tái)賽、詩(shī)詞手抄報(bào)等,?？傊瑫r(shí)時(shí)處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的古詩(shī)詞誦讀環(huán)境,。

一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,，班級(jí)有了詩(shī)詞文化的氛圍，也讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解,，誦讀也讓我和孩子們慢慢理解了詩(shī)詞所蘊(yùn)含的意境,，情操得以熏陶,，審美情趣得以提升,，下個(gè)學(xué)期，對(duì)詩(shī)詞的誦讀我們還會(huì)堅(jiān)持與創(chuàng)新,，讓傳統(tǒng)文化在孩子們心中生根發(fā)芽,。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十二

12月12日上午，第一協(xié)作區(qū)的全體六年級(jí)語(yǔ)文教師參加了我校組織的“同課異構(gòu)”議課活動(dòng),。那一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué),，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，授課教師先進(jìn)的教育理念,，嶄新的教法,、靈活多樣的教學(xué)手段、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，令人贊嘆之余,，更多是深深地思考，從中讓我深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。下面我就談?wù)勎业氖斋@：

課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入,，會(huì)吸引學(xué)生的注意力,。這次聽(tīng)課，幾位老師的導(dǎo)入都各具特色,。如兩位老師不約而同的使用了《高山流水》古箏曲,，利用音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高學(xué)生的審美能力,。

聽(tīng)完幾位老師的說(shuō)課后,，我認(rèn)識(shí)到他們?cè)谡n前做了精心的準(zhǔn)備，比如搜集大量的資料,，制作精美的課件,，閱讀有關(guān)的知識(shí)、課堂問(wèn)題預(yù)設(shè),，課后的拓展,。對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處能抓住題眼，一步一步地的深入文本,。抓住“人人為我,，我為人人”這句話，反復(fù)朗讀,，通過(guò)朗讀,，來(lái)體會(huì)俞伯牙和鐘子期之間的深厚情誼。

教學(xué)中,，通過(guò)教師配樂(lè)朗讀把學(xué)生帶入優(yōu)美的文言文中,，去感受伯牙樂(lè)曲的高妙和文言文特有的韻律美。在舒緩的音樂(lè)中,，學(xué)生朗讀課文,，想象伯牙技藝的高超。通過(guò)聽(tīng)覺(jué),、感覺(jué),、視覺(jué)的貫通,，學(xué)生感受到了文言文特有的韻律美。此時(shí),，教師又把學(xué)生引入到文章中,，找出四個(gè)“善”。在理解了伯牙和子期之間深厚的情誼后,，老師提出這樣的問(wèn)題：如果子期不在了,，伯牙會(huì)怎樣？在學(xué)生說(shuō)出自己的想法后再要求學(xué)生讀課題,，根據(jù)學(xué)生的讀把句號(hào)換成了感嘆號(hào),。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，幾位老師緊扣“善”這個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生想象,，在此基礎(chǔ)上出示畫(huà)面，讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)入情入境,。在品讀這一段文字的時(shí)候,，更是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，讓學(xué)生在讀中想象,，在想象中品讀,，在品讀中悟情。教師引導(dǎo)學(xué)生用心感受,、用心觸摸,，透過(guò)文字背后，仿佛看到了什么,、聽(tīng)到了什么,、聞到了什么??以及之后的角色體驗(yàn)，深入讀書(shū),，都在盡力創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)面情境。此時(shí),，學(xué)生看到的就不僅僅只是黑體方塊字,，更是有聲有色、有情有味的畫(huà)面,、情境了,。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么到位，如有的老師用了“你真棒,！”,、“你會(huì)更努力的！”,、等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,，這些樸實(shí)的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深,，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)讓我的學(xué)生也會(huì)感受到這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

所有的授課老師，有先進(jìn)的教學(xué)理念,，緊跟時(shí)代步伐,，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人為本”，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快。

通過(guò)參加此次的活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),，也深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴,、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的教師,。

古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十三

11月14日,，來(lái)自各地的小學(xué)語(yǔ)文老師匯聚到了浙江溫州，享受一場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教育的饕餮盛宴,。而我也有幸得到這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，帶著一顆虔誠(chéng)求教的心，趕赴這次盛會(huì),。

經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí),，當(dāng)真是不虛此行，收獲也是滿滿,。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短,，但內(nèi)容卻十分豐富和精彩，在這兩天半中,，有特級(jí)教師王崧舟,、薛法根,、張祖慶等人的語(yǔ)文觀摩課，有特級(jí)教師孫雙金帶來(lái)的古詩(shī)賞鑒課,，有特級(jí)教師趙志祥,、知名老師李麗帶來(lái)的經(jīng)典吟誦韻律課。兩天半的學(xué)習(xí)中,，趙志祥老師的一句話深深地觸動(dòng)了我,，他說(shuō)，但凡還有一點(diǎn)良心的語(yǔ)文老師,，就不該再那么教孩子讀古詩(shī),，該讓孩子學(xué)會(huì)吟誦。

我以為吟誦的目的不是為了吟給別人聽(tīng),，而是為了使自己的心靈與作品中詩(shī)人的心靈能借著吟誦的聲音達(dá)到一種更為深微密切的交流和感應(yīng),。因此，中國(guó)古典詩(shī)歌之生命,，原是伴隨著吟誦之傳統(tǒng)而成長(zhǎng)起來(lái),。古典詩(shī)歌中的興發(fā)感動(dòng)之特質(zhì)，也是與吟誦之傳統(tǒng)密切結(jié)合在一起的,。想要真正重振中國(guó)吟誦之傳統(tǒng),，最好的方法就是付諸實(shí)踐，也就是從童幼年開(kāi)始就以吟唱的方式誘導(dǎo)孩子們養(yǎng)成吟誦的愛(ài)好和習(xí)慣,。因?yàn)橥啄陼r(shí)的記憶力好,，而且直感力強(qiáng)。也許有人以為學(xué)習(xí)古詩(shī)文是要通過(guò)講解說(shuō)明,，使孩子們理解了古詩(shī)文的內(nèi)容意義,，然后才能教他們吟誦的?？墒怯仔〉暮⒆觽?cè)趺茨芡耆斫夤糯切┳骷覀兊乃枷牒透星槟?？其?shí)這種顧慮完全是不必要的,，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子們不需要理解就能學(xué)習(xí),。著名的諾貝爾物理獎(jiǎng)得主楊振寧先生在一篇題為《談?wù)勎业淖x書(shū)經(jīng)驗(yàn)》的訪談錄中，就曾提出一種不必先求理解的所謂“滲透性”的學(xué)習(xí)法,。

根據(jù)文體不同,，吟誦的方法、規(guī)則以及調(diào)子都有不同,。從大的角度來(lái)說(shuō),，文體可以分為詩(shī)和文兩類。

近體詩(shī)主要通過(guò)聲律來(lái)構(gòu)成音樂(lè)上的美?，F(xiàn)在詩(shī)詞專家發(fā)明了一些吟誦符號(hào),，能標(biāo)注平仄的長(zhǎng)短,、高低，以橫代表平,，豎代表仄,。平仄都有長(zhǎng)短之分,，第一,、第三、第五字的平聲是短音,，用短橫表示,；第二、第四,、第六字的平聲較長(zhǎng),，用中橫表示；韻腳處的平聲最長(zhǎng),，用長(zhǎng)橫表示,。仄聲中上、去聲比入聲要長(zhǎng),，以豎線表示,，在吟誦的時(shí)候，豎線時(shí)長(zhǎng)大致相當(dāng)于短平的時(shí)長(zhǎng),。入聲最短,，以“！”表示,，因?yàn)槿肼晫儆谪坡?，所以“！”上部的豎線表示仄聲,，入聲又比較重而重,，所以“！”下部的點(diǎn)號(hào)可以表示重讀和短讀,。