光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

語文計劃書篇一

第一段：回顧參加國培計劃的初衷和目的（200字）

作為一名中學(xué)的語文教師,，我深知語文教育的重要性,，也對自己的教學(xué)水平有不小的期望,。因此，當(dāng)我聽說有機(jī)會參加國培計劃時,，我毫不猶豫地報名參加,。參加國培計劃能夠不斷提高自己的教學(xué)能力,，并且與其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)交流,，這是一次提升自己，為學(xué)生提供更好教育的機(jī)會,。在此次國培計劃中,，我選擇了語文課程，以此來加深我對語文教學(xué)的理解和提高我的教學(xué)技能,。

第二段：參與國培計劃的收獲和感悟（300字）

在國培計劃的全過程中,，我參加了大量的研討活動,、教學(xué)觀摩，并和其他教師進(jìn)行了多次交流和討論,。這些活動都為我提供了大量的信息和資源,，讓我對教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。通過觀摩其他教師的課堂,，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，同時也受到了其他教師的啟發(fā)和激勵,。這次國培計劃的交流和分享使我認(rèn)識到，教學(xué)并不是孤立的,，只有與其他教師合作,、學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平,。

第三段：國培計劃對我個人的影響（300字）

參與國培計劃給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和改變,。首先，我對語文教學(xué)有了更為深入的了解,。通過與其他教師交流和觀摩,，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。這些新的教學(xué)方法和理念給我?guī)砹诵碌乃悸泛蛦⑹?，使我在教學(xué)中能夠更加靈活和多樣化,。其次，國培計劃也提供了很多教育資源和素材，讓我能夠更好地備課,。這些素材包括課件,、教案和教材等，都為我提供了很好的參考和借鑒,。最后,，參與國培計劃也讓我認(rèn)識到自己的不足之處，并激勵我在教學(xué)中不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新,。

第四段：如何將國培計劃的收獲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中（200字）

通過參與國培計劃,，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向。我將運(yùn)用所學(xué)到的新方法和理念來調(diào)整我的教學(xué)策略,，提高我的教學(xué)效果,。我將更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，讓他們更加主動參與課堂活動,。同時,，我也會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)興趣，讓他們在語文學(xué)習(xí)中感到快樂和成就感,。我相信,，通過應(yīng)用國培計劃中學(xué)到的教學(xué)方法和策略，我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，并在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的個人成長,。

第五段：對未來語文教育的期望和展望（200字）

參加國培計劃讓我看到了語文教育的希望和未來。語文教育不僅僅是教授語法和寫作技巧,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,。未來的語文教育應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展和個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力,。同時，也要注重創(chuàng)新教育方法和教學(xué)手段,，使語文教育更加有吸引力和有效性,。我希望能夠?qū)嘤媱澲袑W(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和思想與更多的教師分享，并為未來的語文教育做出自己的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

參加國培計劃的這段時間,，我收獲了很多，感悟了很多,。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的語文教學(xué)能力，也對未來的語文教育有了更廣闊的展望,。我將運(yùn)用所學(xué)到的新方法和理念,，將國培計劃中的收獲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的語文教育,。我相信,，在未來的語文教育中,，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的學(xué)生。

語文計劃書篇二

以市教育局,、教研室的工作思路為指導(dǎo),，樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量中心工作,，重點(diǎn)開展推進(jìn)新課程改革,、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)、提升教師整體素質(zhì)等工作,，更好地服務(wù)教學(xué),，服務(wù)教師，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,。

（一）樹立“教師第一”的思想,，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展

1、突出重點(diǎn),，著力抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,。

新課程改革的成敗，主要取決于教材和教師兩個方面,，取決于教材與教師的教育觀念,。新課程呼喚教學(xué)反璞歸真，以一生的眼光審視一時的教學(xué),，以整體的思路設(shè)計課堂教學(xué),，以高質(zhì)量的'教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2,、抓住關(guān)鍵,，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展。

針對教學(xué)研究重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象,，開展敘事式研究,，記載有意義的教學(xué)經(jīng)歷；注重案例研究,，強(qiáng)調(diào)“對話”與“分享”,；提倡校本教研，把教學(xué)研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,。讓教師解決自己工作中親身經(jīng)歷的問題,，從中找到真諦，以此來指導(dǎo)實(shí)踐,，促進(jìn)教師智慧資源的再生和可持續(xù)發(fā)展,。

3、抓好教研組建設(shè)，讓教師在互助中成長,。

教研組是校本教研的最基本單位,，組內(nèi)教師互惠互利，取長補(bǔ)短,，共同提高是最現(xiàn)實(shí)的教研常態(tài),。本學(xué)期工作重點(diǎn)是以“規(guī)范教研組”、“星級教研組”評選活動為指導(dǎo),，把教研組建設(shè)成“教師成長的搖籃”,。

（二）深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1,、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研,，規(guī)范教材使用。

引導(dǎo)教師科學(xué),、合理地解讀教材,，處理教材，有層次地分步實(shí)施教學(xué)方案,，以滿足不同學(xué)生的不同需要,。

2、聚焦課堂教學(xué),，提高教學(xué)實(shí)效,。

指導(dǎo)學(xué)校以科研和教研為先導(dǎo)，聚焦課堂教學(xué),，大力開展“本色語文”和“語文本色”的課堂教學(xué)研究,，努力提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)。開展診斷式評課,，尋找問題的原因,，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，改進(jìn)教師教法,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上受益,，讓教師在課堂中成長。

3,、重視校本研修,，促進(jìn)教師主觀能動地持續(xù)發(fā)展。

以解決課堂教學(xué)中學(xué)生所面臨的各種具體問題為研究對象,，創(chuàng)建“以解決問題為目標(biāo),，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要方式”的校本教研模式,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。

語文計劃書篇三

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點(diǎn)為依托,，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研討復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生,，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),，順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù),。

1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,，尤其強(qiáng)化字詞,、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練,，以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí),。

2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí),、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

3,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

4,、強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo),，進(jìn)行作文儲備，了解考場作文的技巧,。

復(fù)習(xí)的三個輪次：

第一輪復(fù)習(xí)（3.20——4.20）

第二輪復(fù)習(xí)（4.22——5.15）

第三輪復(fù)習(xí)（5.16——6.10）

回扣課本,，落實(shí)基礎(chǔ)（6.11————6.19）

明確考點(diǎn)（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí),，避免無效勞動）

夯實(shí)基礎(chǔ)（立足課本,，扎實(shí)掌握課本文言文知識）

鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）

歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）

強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題,、思考分析和表達(dá)的.規(guī)范,，避免無謂失分）

點(diǎn)面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助,，專題吃準(zhǔn)考點(diǎn),，試題反饋診斷）

1,、綜合學(xué)習(xí)板塊：對標(biāo)語、主題詞,、口號,、宣傳語和選題角度等能夠準(zhǔn)確把握，能夠準(zhǔn)確把握綜合探究型題目,，口語交際能把握文明禮貌用語,，要點(diǎn)回答完整，能夠靈活應(yīng)對,。

2,、基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練，掌握一定解題規(guī)律,。

3,、文言文：夯實(shí)常用文言實(shí)詞，注意歸納一詞多義,，有價值的通假字,，有實(shí)在意義的常用虛詞；準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的語句,，留心歸納特殊句式的翻譯,。準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容主旨。

4,、綜合閱讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式,，準(zhǔn)確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法,。

5,、精讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式，準(zhǔn)確把握命題意圖,，加強(qiáng)各種文體（除詩歌,、戲劇）,，尤其是文學(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練,。

6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進(jìn)行再認(rèn)識,，準(zhǔn)確把握命題意圖,，避免跑題。力求切題,，文體規(guī)范,，內(nèi)容充實(shí)。

語文計劃書篇四

基礎(chǔ)知識 ,、閱讀 ,、寫作。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻、擬人,、反問,、排比、對偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句,。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換。

2,、口語交際,。

3、閱讀理解,。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,，不放過任何的'一點(diǎn),。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3、深化：在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段 以單元測試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)。

第二階段 以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段 全面檢測，查漏補(bǔ)缺,。

考試前2周,。

語文計劃書篇五

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2,、學(xué)會照樣子寫句子,，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識,，

能簡單概括段意,。

4、掌握要求背誦的課文,，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，并根據(jù)不

足進(jìn)行指導(dǎo)。

二,、復(fù)習(xí)時間：

12月24日至1月18日,。

三,、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí),。

四,、具體舉措

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,，更要從一點(diǎn)一滴抓起,。從字到詞、句,、篇,，不放過任何的一點(diǎn)。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目,。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”,，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解,。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,，而應(yīng)該有所拓展,。可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問問學(xué)生的困難,，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況,，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見,，少自作主張,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧,。

五、具體安排：

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1,、時間：6課時

2,、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字,，同義詞，反義詞,，修改

病句,，照樣子寫句子等。

4,、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份,，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是掌握生字

詞和修改病句，實(shí)詞的詞性,。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間7課時

2,、形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對性地重點(diǎn)評講，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

4,、措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí),，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)：

1,、時間：2課時

2,、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3,、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題,、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進(jìn)一步提高,。

4、措施：

（1）對于中下生加強(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo),。

（2）書寫習(xí)慣的糾正,。

（四）模擬考試：

1、時間：3課時

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3,、內(nèi)容：期末模擬試卷

4,、措施：分析講解試卷。

文檔為doc格式

語文計劃書篇六

好的計劃是學(xué)習(xí)的前提,，因此學(xué)習(xí)前要制定一個完整的可執(zhí)行的計劃,，好比學(xué)習(xí)的時間擺設(shè)、內(nèi)容擺設(shè)等等,，這樣,，才能自覺地、有目的地去學(xué)習(xí),。

文言文是初中階段較之階段學(xué)習(xí)多出的一塊新的內(nèi)容,。在整個初中階段，文言文的學(xué)習(xí)都顯得至關(guān)重要,，不但因?yàn)樗诳荚囍惺潜乜嫉膬?nèi)容,，并且對于剛接觸它的初一學(xué)生而言，就是另一門外語,。其實(shí),，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處，可以通過推測,、延伸進(jìn)行理解，這也是我們學(xué)習(xí)中可以使用的`一個技巧,。在的銜接過程中,，我們應(yīng)讓孩子先接觸一下文言文，感受一下它的魅力,，不要讓孩子因?yàn)槎嗔艘豁?xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而懼怕它,、厭惡它。文言文就猶如一杯紅酒,，初嘗之時微辣,，還帶點(diǎn)麻，但細(xì)細(xì)品過之后,，就是陶醉,、享受，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂,，清新與秀麗,。

首先，學(xué)習(xí)文言文要敢于去讀,。好多學(xué)生因?yàn)橐蛔x之下不懂,，就自動放棄了，這表現(xiàn)出來的其實(shí)就是自信的問題。沒有什么在一開始就是一帆風(fēng)順的,，關(guān)鍵是要看你有沒有嘗試的膽量,。因此，我們應(yīng)該先認(rèn)真的讀一遍,，然后再對照給出的部分詞語解釋,，去慢慢理解，最后再對照全文翻譯,，去檢驗(yàn)本身的成果,，這才是一個合格的挑戰(zhàn)過程。

其次,，學(xué)習(xí)文言文要堅持去讀,。也許你一開始會覺得，文言文真難理解,，但在你霸占一篇篇短文之后,，你同樣會收獲成功的喜悅。千萬不克不及半途放棄,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)自己就是一個慢慢積累的過程,，文言文當(dāng)然也是。閱讀名著是一個學(xué)習(xí)文言文的好方法,，可以去看原版的《三國演義》,、《水滸傳》等。

再次,，學(xué)習(xí)文言文要善于積累,、總結(jié)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,，你會發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是相通的,。例如，一些字詞雖然會在差別的語句中出現(xiàn),，但翻來覆去就是那幾個意思,，只要按照具體的語境就可以推敲出來。因此,，應(yīng)該在一開始,，就為學(xué)習(xí)文言文準(zhǔn)備一個簿本去記錄、去總結(jié),。

初中階段要求的語文能力,，不再是簡單的書本知識，它要求視野要廣,，思維要敏捷,，更重要的是要有本身的見解,。這就需要我們多讀幾本書，開拓本身的視野,，發(fā)散本身的思維,，提高自我的認(rèn)知能力。

語文計劃書篇七

一,、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二、情況分析：

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三,、工作重點(diǎn)：

1,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。

5,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

四,、 具體措施：

(一)閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀。

2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng),，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著,，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時間,，教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴(kuò)大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞,。

一學(xué)期內(nèi),，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句,，要求做到人人過關(guān),。每周一次小測驗(yàn)。

(二)寫作：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作。

2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活,、社會的思考和認(rèn)識。

(2)作文訓(xùn)練：

首先,，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,，避免平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,，并能在寫作中正確加以運(yùn)用,。

懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

初步掌握描寫場面的要領(lǐng),。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要,，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

懂得“引證,、假設(shè)”在議論性文章中的作用,，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力。

說明類：

能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,，增強(qiáng)文章的條理性,。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求,，內(nèi)容和范圍也相對寬泛,，但并非不需審題,，并非可以信馬由韁,、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求,，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫好話題作文的前提,。

(3)應(yīng)用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求,。

懂得調(diào)查報告的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外，我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次,，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,，掌握要訣，提高能力,。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求：

1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確。

2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,，使結(jié)構(gòu)完整,。

3 議論文 論證的方法 運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí),。

4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確,。

5 記敘文 構(gòu)思與表達(dá) 學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容,。

深刻透徹 學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向,。

生動形象 學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動,、意境深遠(yuǎn)。

有文采 學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動,、文句有意蘊(yùn)。

訓(xùn)練體系安排如下：

(三)其它：

1,、強(qiáng)化語文知識的積累,，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累,。

文學(xué)常識,、文化常識的積累。

成語,、熟語的積累,。

佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學(xué)時間：

利用好早讀課的語文朗讀,。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周安排小測驗(yàn)至少一次,。

課前可開設(shè)三分鐘小演講,。

語文計劃書篇八

基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通,、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法,。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻,、擬人,、反問,、排比,、對偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換,。

2,、口語交際。

3,、閱讀理解,。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,，不放過任何的一點(diǎn),。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3,、深化：在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新,?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解,。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心,，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),。

第二階段以字,、詞,、句,、篇,、習(xí)作為單位,，以7個練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測,，查漏補(bǔ)缺,。

語文計劃書篇九

確定目標(biāo)是計劃工作的內(nèi)容一，而一切計劃又必須圍繞目標(biāo)來進(jìn)行,，教學(xué)計劃也不例外,，下面小編為大家準(zhǔn)備了五年級語文的教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀,。

五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字,、識字能力,、口語交際,、寫作能力,、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下,，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,，課外知識較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。

1,、突出個性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生個性,，充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),。

2,、主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。

3,、不能單純局限于字,、詞,、句,、章的學(xué)習(xí),，必須建立大語文觀,。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

(三)單元重點(diǎn),、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，寫字150個，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的.速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動,。

2,、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。

(一)識字與寫字教學(xué)

1,、對于生字新詞,，要及時聽寫檢測,。

2、鼓勵快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，

3,、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。

(二)：閱讀

1,、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。

2,、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累,。

3,、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。

(三)：口語交際

1,、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,，

2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生,。

3,、要體現(xiàn)雙向互動,。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入,。

4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,，文明地進(jìn)行交際,。

(四)：習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,?！胺拧遍_了,，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步,。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3.觀察,、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

(五)：綜合性學(xué)習(xí)

1,、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活,。

3,、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息，并寫報告,。

(六)：課外閱讀

1,、課本里的獨(dú)立閱讀課文,，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記,。

2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀,，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字,，有13萬字要在課外完成,，要有檢查和交流,。

1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》

2,、制定計劃

3、調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。

4、在教學(xué)中探索方法,、經(jīng)驗(yàn)

5,、寫出論文,，上交,。

--

語文計劃書篇十

本班學(xué)生共45人,，男29人,，女16人,。多數(shù)學(xué)生活潑好動,，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣,。他們的注意力容易分散,，以形象記憶為主。學(xué)生看圖說話能力差異較大,，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言，但部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,，表達(dá)不完整并不積極發(fā)言,。此外,，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強(qiáng),，此時若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、開放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動,，將使他們獲益終生。

二,、活動意義

為了落實(shí)新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力,、組織能力,、創(chuàng)造能力,、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié),、友愛,、合作精神,，提高對語文閱讀的興趣,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，豐富校園文化生活,。本班本學(xué)期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。

語文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富,。網(wǎng)絡(luò),、電視電影,、廣播,、演講報告會,，紀(jì)念館,，甚至廣告標(biāo)語等都是語文學(xué)習(xí)資源,。自然風(fēng)光,、民風(fēng)民俗,、新聞故事、學(xué)生的家庭生活,、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機(jī),，為學(xué)語,、用語文提供了無數(shù)機(jī)會。

三,、活動目標(biāo)

1,、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要,、動機(jī),，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計,、實(shí)施相關(guān)活動,，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,。

2,、回歸生活：回歸兒童的生活世界,，活動設(shè)計向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界,。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問題事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。這是語文綜合實(shí)踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則,。

3,、立足實(shí)踐：不在局限于書本知識的傳授,，讓學(xué)生親身參與,，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力。

四,、活動安排

基于語文活動要面向生活,、走進(jìn)生活這一點(diǎn),，我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計了一系列專題活動。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

五、推薦書目

《金色的小船》,、《小豬唏哩呼嚕(下)》,、《小布頭奇遇記》

《艾麗絲漫游奇境記》、《十萬個為什么》,、《人之初》(三字經(jīng))

要求：

1、做好閱讀筆記,，積累好詞好句,。

2、選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽,。

3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流,。

4,、班級可開展講故事、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動。

5,、學(xué)期結(jié)束評出讀書前10名的學(xué)生，授予金星,。

語文計劃書篇十一

一二年級是以拼音字詞句子為主,，在這個階段,，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如認(rèn)真聽講,、整潔書寫、按時完成作業(yè),、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

在這個階段,，培養(yǎng)孩子一個能力，就是：朗讀,，鼓勵孩子大聲得朗讀課文,，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度,、理解能力,、語感都非常有好處,。

一二年級不要太看重孩子的成績,，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致,，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展,，會越來越輕松自信,。

不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。

小學(xué)三,、四年級，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展,，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期,。這一時期孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科,。

這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文,，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響,。

1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句,，不要把時間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上,。

2.三,、四年級最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作,，而不是閱讀,。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文,，得不償失。不要著急三,、四年級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半,。

3. 這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知,、完善和提升學(xué)生的自身人格。

這個階段的孩子,，家長不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長,，要轉(zhuǎn)變角色,，學(xué)會和孩子分享一些生活中的問題和話題,，你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應(yīng),。

1.閱讀能力方面,，這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力,、理解和表述能力,，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí),。不要把時間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞,、拼音的閱讀題上,。

2. 五六年級的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）,、立意新穎、重點(diǎn)突出,、語言生動等問題,。在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動,，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3.除了孩子能學(xué)好寫作外,，我們無法忘記小升初面試時的考題,，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主,，聽和說的訓(xùn)練也是絕對不可以缺少的。

4.這個階段,，只要時間允許,，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章,。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看,，看一本還行，多了并無益處,，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

語文計劃書篇十二

以 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文科組工作計劃為參考，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力,、寫作能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

(二)工作重點(diǎn)：

1,、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量,，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的積累,。

5、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作,，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說自己備課部分的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識。

備課做到四個落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題,、相關(guān)資料。

2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對學(xué)生的每次作業(yè),、小測要認(rèn)真檢查，批改,，及時反饋,。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考,、中段及期末考試),，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合

1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多),，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機(jī),，在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高,。

2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ),、語言表達(dá)、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時的教學(xué)中,。要求學(xué)生做好成語、熟語,、寫作素材等的積累工作,，利用好摘抄本,。

3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每兩周安排一次作文講練課,，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。

4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué),。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的認(rèn)識。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵學(xué)生的斗志,，樹立遠(yuǎn)大的理想,。

5. 通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

語文教學(xué)計劃13

本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們不愛學(xué)習(xí),，沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個單元,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實(shí)踐活動,。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,。

除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字,，至此完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告,。

第6單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

1．認(rèn)識常用漢字200個,，累計識字3000，寫字150個,，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語,；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3．朗讀課文，要有感情,。默讀課文，有初步感受,，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4．能用多種方法（借助詞典,，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩,，體會詞句的表達(dá)的效果。

5．閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法,。

6．略讀文章，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字,。

7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體,，感情真實(shí)。練寫書信,，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8．修改習(xí)作,，做到語句通順，正確,，書寫規(guī)范。

9．聽,，能抓住要點(diǎn)；說,，有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。

10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃,、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告,。

1．重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化,，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,，建議學(xué)生多看課外書，擴(kuò)大閱讀量,。

2．認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)班級實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)方法,，因材施教。

3．在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。

4．重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解,。

5．重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

6．做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績,。

7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練,。

8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動

語文計劃書篇十三

一、制定的依據(jù)：

1,、教學(xué)背景分析：

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入,，“大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同，而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看,，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng),，觀察能力，思維能力等,。“新基”理論中對塑造未來新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā),，健康個性指個體獨(dú)特性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,、智,、體,、情、意,、行等多方面，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)） 中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

2、教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材,，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”,，“速讀”，“視聽”,，“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作,。

根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生

生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

3,、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，我們的語文教學(xué)最初以“激發(fā)興趣,，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺,。”為口號和行動原則,，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性，從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出,，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)、,，態(tài)度,、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較,，有了一定的進(jìn)步,，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,，本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進(jìn)步,。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強(qiáng)對二期課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下,，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間，能力之

間以及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。,。

3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6）作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10）作業(yè)的布置和批改要有所

區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11）利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力,，提高興趣。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。

13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文。

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng),、少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

二,、本計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

以下是上學(xué)期期末試考的分析：

1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率,，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖，應(yīng)該能及格的：鐘賢等,。

2,、按照年級組分層教學(xué),，集中抓a層的要求，本學(xué)期我努力工作,，力爭將60%a層（約30人）同學(xué)的成績保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。

語文計劃書篇十四

這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差，尤其是

2.根據(jù)教學(xué)大綱,?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的書,，也是老師的書,。學(xué)生要分析大綱，鉆研大綱,，透徹理解大綱,，這樣復(fù)習(xí)思路清晰，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分,，復(fù)習(xí)效果明顯,。

3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識,。從高考的實(shí)際需要出發(fā),，我會重點(diǎn)挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進(jìn)行積累,。

(1)古詩文專題復(fù)習(xí)

1.上課完成古詩詞第二遍復(fù)習(xí),。主要突出重要的文學(xué)文化知識，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫,。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞,、句子等重要知識點(diǎn)。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式,、詞類活用,、詩詞鑒賞表達(dá)技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn),。

3.繼續(xù)堅持每天一篇文章的訓(xùn)練量,，強(qiáng)化文言文意識。

(2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述

1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語,。主要是按文體分類復(fù)習(xí),，如小說、議論文,、記敘文等,。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn),。比如對課文中重要句子的分析，欣賞與評價等話題,。

(3)構(gòu)成

1,，討論導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫作,，注重論點(diǎn)的概括和歸納,，使文章條理清晰，容量豐富,。

2.材料積累和一種材料的多用途使用

繼續(xù)提供一些老師寫的材料,。包括高級人物(如感動中國人物等。),，文化人物(如蘇信等,。)，以及哲學(xué)人物(如孔孟,、老莊等,。)，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個圖形的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用多種材料,。

3.考試培訓(xùn)

語文計劃書篇十五

1、通過有組織,、有計劃,、有主題、有成效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，逐步更新我校教師的教育教學(xué)思想,，更多的體味新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓。

2,、側(cè)重從以下幾方面著手：

（1）組織學(xué)習(xí)新觀念新思想的文章,；

（2）結(jié)合學(xué)科研究課題開展校本研究；

（3）組織教師進(jìn)行使用現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí),，如遠(yuǎn)程教育資源的使用等,。

1,、緊密圍繞學(xué)科研究課題開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，有自己的特色。

2,、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)分定期和不定期兩種方式進(jìn)行,。

3、要求業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好筆記,，字?jǐn)?shù)達(dá)到5000字,。

4,、在教師中開展讀書、讀教育教學(xué)專著的活動,。要求教師,，本著缺什么補(bǔ)什么的原則，有自學(xué)內(nèi)容,。

評課： 1,、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點(diǎn)突出,，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,，每個人都能積極的參與到課堂中,，課堂效果較好。

老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

老師在教學(xué)新知時循循善誘,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力,，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好,，引導(dǎo)得也很到位,，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

（1）整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,，興致勃勃,。

（2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

（3）最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計算身高,，設(shè)計好,，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

老師這節(jié)課上得很成功,，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境,。

老師并提供了豐富的內(nèi)容,，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),、提升,。

老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識,、理解新知,，人整體上來看,，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習(xí),。

8,、（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,，愛想點(diǎn)子,。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

（2）形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化,，設(shè)計好,。

9、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

10,、組織學(xué)生討論,，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。

11、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、流暢性開發(fā)學(xué)生智力,、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。

12,、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

13,、例題,、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識,。

14、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用,。

15、動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

16、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便,？”使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

17,、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出,，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。

18,、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,，使學(xué)生能在自主探索,，親身實(shí)踐.

20、 口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，具有一定的開放性。

21,、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。

22,、注重學(xué)生自主探索,，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

23,、老師的課堂中,，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學(xué)生解決問題的策略.

24、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考,，在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。

25,、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

語文計劃書篇十六

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平,；開展集體備課,，加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究,；深入課堂,，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),，適時反思和總結(jié),，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)教研常規(guī)管理,，進(jìn)一步形成語文教學(xué)的研究氛圍

1,、每月兩次的教研活動。針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研究,，比如怎樣把握新教材,，新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一起來，怎樣對學(xué)生進(jìn)行漢語言基礎(chǔ)知識的教學(xué),，怎樣利用現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等,。

2、開設(shè)組內(nèi)教研課,，通過年級內(nèi),、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學(xué),，通過示范課的觀摩學(xué)習(xí)探討,，促進(jìn)語文教研工作的開展。

3,、開展聽課評課活動,，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽課筆記,，做好評課,。

4、備課要適應(yīng)新要求新形式,，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新,、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新,，教后反思要不走過場,。

（二）加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時,，著重于引導(dǎo)應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力,。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育,。為此,，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,，即“生活?課堂?生活”,。再者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,，這就需要不斷鼓勵學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn),。因此，語文教學(xué)不僅要重視課堂語文學(xué)習(xí),，更要重視社會生活中的言語實(shí)踐,。同時，鼓勵老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，積極撰寫論文或?qū)懞媒虒W(xué)反思,。

（一）九月份：

1、制訂語文教研組工作計劃,。

2,、各位老師制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度,。

3,、確定本學(xué)期教研組主題教研活動的方案。

4,、配合教務(wù)處做好推普工作,。

5、檢查督促年級組語文老師進(jìn)行集體備課,，做好流程記載和相關(guān)資料的收集,。

6、七年級教師的教學(xué)開放日活動

（二）十月份：

1,、八年級教師的教學(xué)開放日活動

2,、按照學(xué)校要求組織本組教師參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動。

（三）十一月份：

1,、根據(jù)學(xué)校安排做好期中考試的擬題和評卷工作,。

2、組織教師參加學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動,。

3,、繼續(xù)深入研究課題,，做好相關(guān)記載，寫好研究筆錄,。

（四）十二月份：

1,、xxx老師主持的八年級語文集體備課

2、xx老師主持的七年級語文集體備課

（五）一月份：

1,、撰寫教學(xué)總結(jié)和論文,。

2、期末資料整理,、匯總,。

3、寫好教研組期末總結(jié),。

4,、按學(xué)校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。

語文計劃書篇十七

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強(qiáng)化質(zhì)量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神，以新課改為契機(jī),，以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí),、活潑,、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生,。

第一、構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我（人類、生命,、人格,、人性、人生等）,、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩部分。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動,，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的'過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期在教學(xué)工作時,，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué),；有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐,。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法,，做好初一語文教學(xué)工作。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，加備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn),，從而做到有的放矢,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證課的質(zhì)量。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實(shí)踐,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué),。

（二）認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差，但是部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,，并且有很的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),，尤其是作文的指導(dǎo),。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和饋工作。要精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學(xué)的一難點(diǎn),，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感,。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

（三）努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生,，僅有個別成績好的,。為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

（1）鞏固基礎(chǔ)知識，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計劃的鞏固,。加字詞的理解掌握,。

（2）加閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵他勉泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野,。

（3）提高作文水平,，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭每天一篇日記,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

（四）教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解,。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實(shí)現(xiàn)由少,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)語文課的吸引力,，加速學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化,。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度,。

不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。

在教材中,，有很多德育教育的好素材,。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育,。通過學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風(fēng)光,。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,。所以,，通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,，借景言情的名篇，助學(xué)生掌握重點(diǎn)文文,。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì),、博胸襟及遠(yuǎn)的抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時,，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。

語文計劃書篇十八

1.課文中的現(xiàn)代文：

(1)課文出現(xiàn)的生字詞、成語的讀音,、字形以及運(yùn)用,，都屬于期末考試范圍，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),，做到字字落實(shí),。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展，也屬于復(fù)習(xí)之列,。

(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識：作者風(fēng)格,，代表作品。特別是大文學(xué)家,，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦,。在考試時，出題老師喜歡考古人的朝代,、外國文學(xué)家的國籍,，這兩點(diǎn)尤其需要注意。

(3)在高中的考試中,，通常不會直接出現(xiàn)課文選段,，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細(xì)分析課文,，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法,，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力。對于具體分析課文句段的筆記,，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會在現(xiàn)代文閱讀題中有用,。

2.課文中的詩歌：生字詞,、成語與文學(xué)常識仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外還需注意：

(1)課后要求背誦的詩詞,，一定要認(rèn)真背誦及默寫,。有的同學(xué)背得很溜，但一寫出來就錯字百出,。要知道,，寫錯一個字，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了,。所以可以試著默寫,，再對照課本自我打分，篩查錯別字,。

(2)課后沒有要求背誦的詩詞,，也要盡量讀熟,，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到,，也可以找機(jī)會用在作文之中,。

(3)老師在課堂上對詩歌的分析，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

3.課文中的文言文：本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文,，在期中已經(jīng)考過了,。所以很多同學(xué)都忽略了對其復(fù)習(xí)。但要知道,，期中考過的,，并不意味著期末不考!

(1)文學(xué)常識：作家名、字,、號,、別號，所在朝代及生平,、風(fēng)格,，作品集及代表作品，都應(yīng)一一落實(shí),。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),，尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞,、通假字的古漢語知識,，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識，便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。如果老師沒有進(jìn)行總結(jié),，也要想辦法拿到文言知識的概括，一一復(fù)習(xí),。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中,，有可能選一篇課內(nèi)文章，因此對課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí),。

(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯,，并靈活用于作文之中。

除了課堂筆記之外,，平時單元測驗(yàn),、月考的試卷，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯的題目,，以及老師評講試卷時的拓展知識。