光陰的迅速,,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,,新一輪的工作即將來臨,,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧。
語文計劃書篇一
第一段:回顧參加國培計劃的初衷和目的(200字)
作為一名中學(xué)的語文教師,,我深知語文教育的重要性,,也對自己的教學(xué)水平有不小的期望,。因此,當(dāng)我聽說有機(jī)會參加國培計劃時,,我毫不猶豫地報名參加,。參加國培計劃能夠不斷提高自己的教學(xué)能力,,并且與其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)交流,,這是一次提升自己,為學(xué)生提供更好教育的機(jī)會,。在此次國培計劃中,,我選擇了語文課程,以此來加深我對語文教學(xué)的理解和提高我的教學(xué)技能,。
第二段:參與國培計劃的收獲和感悟(300字)
在國培計劃的全過程中,,我參加了大量的研討活動,、教學(xué)觀摩,并和其他教師進(jìn)行了多次交流和討論,。這些活動都為我提供了大量的信息和資源,,讓我對教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。通過觀摩其他教師的課堂,,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略,同時也受到了其他教師的啟發(fā)和激勵,。這次國培計劃的交流和分享使我認(rèn)識到,教學(xué)并不是孤立的,,只有與其他教師合作,、學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的教學(xué)水平,。
第三段:國培計劃對我個人的影響(300字)
參與國培計劃給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和改變,。首先,我對語文教學(xué)有了更為深入的了解,。通過與其他教師交流和觀摩,,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。這些新的教學(xué)方法和理念給我?guī)砹诵碌乃悸泛蛦⑹?,使我在教學(xué)中能夠更加靈活和多樣化,。其次,國培計劃也提供了很多教育資源和素材,讓我能夠更好地備課,。這些素材包括課件,、教案和教材等,都為我提供了很好的參考和借鑒,。最后,,參與國培計劃也讓我認(rèn)識到自己的不足之處,并激勵我在教學(xué)中不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新,。
第四段:如何將國培計劃的收獲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中(200字)
通過參與國培計劃,,我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向。我將運(yùn)用所學(xué)到的新方法和理念來調(diào)整我的教學(xué)策略,,提高我的教學(xué)效果,。我將更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣,讓他們更加主動參與課堂活動,。同時,,我也會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)興趣,讓他們在語文學(xué)習(xí)中感到快樂和成就感,。我相信,,通過應(yīng)用國培計劃中學(xué)到的教學(xué)方法和策略,我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,,并在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的個人成長,。
第五段:對未來語文教育的期望和展望(200字)
參加國培計劃讓我看到了語文教育的希望和未來。語文教育不僅僅是教授語法和寫作技巧,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,。未來的語文教育應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展和個性特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力,。同時,也要注重創(chuàng)新教育方法和教學(xué)手段,,使語文教育更加有吸引力和有效性,。我希望能夠?qū)嘤媱澲袑W(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和思想與更多的教師分享,并為未來的語文教育做出自己的貢獻(xiàn),。
總結(jié):
參加國培計劃的這段時間,,我收獲了很多,感悟了很多,。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí),,我不僅提高了自己的語文教學(xué)能力,也對未來的語文教育有了更廣闊的展望,。我將運(yùn)用所學(xué)到的新方法和理念,,將國培計劃中的收獲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,為學(xué)生提供更好的語文教育,。我相信,,在未來的語文教育中,,我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的學(xué)生。
語文計劃書篇二
以市教育局,、教研室的工作思路為指導(dǎo),,樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,圍繞促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量中心工作,,重點(diǎn)開展推進(jìn)新課程改革,、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)、提升教師整體素質(zhì)等工作,,更好地服務(wù)教學(xué),,服務(wù)教師,最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,。
(一)樹立“教師第一”的思想,,切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展
1、突出重點(diǎn),,著力抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,。
新課程改革的成敗,主要取決于教材和教師兩個方面,,取決于教材與教師的教育觀念,。新課程呼喚教學(xué)反璞歸真,以一生的眼光審視一時的教學(xué),,以整體的思路設(shè)計課堂教學(xué),,以高質(zhì)量的'教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2,、抓住關(guān)鍵,,切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展。
針對教學(xué)研究重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象,,開展敘事式研究,,記載有意義的教學(xué)經(jīng)歷;注重案例研究,,強(qiáng)調(diào)“對話”與“分享”,;提倡校本教研,把教學(xué)研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,。讓教師解決自己工作中親身經(jīng)歷的問題,,從中找到真諦,以此來指導(dǎo)實(shí)踐,,促進(jìn)教師智慧資源的再生和可持續(xù)發(fā)展,。
3、抓好教研組建設(shè),讓教師在互助中成長,。
教研組是校本教研的最基本單位,,組內(nèi)教師互惠互利,取長補(bǔ)短,,共同提高是最現(xiàn)實(shí)的教研常態(tài),。本學(xué)期工作重點(diǎn)是以“規(guī)范教研組”、“星級教研組”評選活動為指導(dǎo),,把教研組建設(shè)成“教師成長的搖籃”,。
(二)深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育
1,、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研,,規(guī)范教材使用。
引導(dǎo)教師科學(xué),、合理地解讀教材,,處理教材,有層次地分步實(shí)施教學(xué)方案,,以滿足不同學(xué)生的不同需要,。
2、聚焦課堂教學(xué),,提高教學(xué)實(shí)效,。
指導(dǎo)學(xué)校以科研和教研為先導(dǎo),聚焦課堂教學(xué),,大力開展“本色語文”和“語文本色”的課堂教學(xué)研究,,努力提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)。開展診斷式評課,,尋找問題的原因,,發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn),改進(jìn)教師教法,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,讓學(xué)生在課堂上受益,,讓教師在課堂中成長。
3,、重視校本研修,,促進(jìn)教師主觀能動地持續(xù)發(fā)展。
以解決課堂教學(xué)中學(xué)生所面臨的各種具體問題為研究對象,,創(chuàng)建“以解決問題為目標(biāo),,以課堂觀察為手段,以課例分析為載體,以行動研究為主要方式”的校本教研模式,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。
語文計劃書篇三
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針,以能力要點(diǎn)為依托,,立足教材,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研討復(fù)習(xí)方法,,面向全體學(xué)生,,兼顧各個層次,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),,順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù),。
1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,,尤其強(qiáng)化字詞,、名句的默寫,病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練,,以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí),。
2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí),、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,,包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。
4,、強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo),,進(jìn)行作文儲備,了解考場作文的技巧,。
復(fù)習(xí)的三個輪次:
第一輪復(fù)習(xí)(3.20——4.20)
第二輪復(fù)習(xí)(4.22——5.15)
第三輪復(fù)習(xí)(5.16——6.10)
回扣課本,,落實(shí)基礎(chǔ)(6.11————6.19)
明確考點(diǎn)(邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍,邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí),,避免無效勞動)
夯實(shí)基礎(chǔ)(立足課本,,扎實(shí)掌握課本文言文知識)
鞏固根本(緊抓閱讀和寫作不放松)
歸納方法(對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法)
強(qiáng)調(diào)規(guī)范(強(qiáng)調(diào)審題,、思考分析和表達(dá)的.規(guī)范,,避免無謂失分)
點(diǎn)面結(jié)合(以專題訓(xùn)練為主,試題模擬作輔助,,專題吃準(zhǔn)考點(diǎn),,試題反饋診斷)
1,、綜合學(xué)習(xí)板塊:對標(biāo)語、主題詞,、口號,、宣傳語和選題角度等能夠準(zhǔn)確把握,能夠準(zhǔn)確把握綜合探究型題目,,口語交際能把握文明禮貌用語,,要點(diǎn)回答完整,能夠靈活應(yīng)對,。
2,、基礎(chǔ)小題:適當(dāng)訓(xùn)練,掌握一定解題規(guī)律,。
3,、文言文:夯實(shí)常用文言實(shí)詞,注意歸納一詞多義,,有價值的通假字,,有實(shí)在意義的常用虛詞;準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的語句,,留心歸納特殊句式的翻譯,。準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容主旨。
4,、綜合閱讀:學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式,,準(zhǔn)確篩選和整合信息,摸索行之有效的閱讀做題方法,。
5,、精讀:學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式,準(zhǔn)確把握命題意圖,,加強(qiáng)各種文體(除詩歌,、戲劇),,尤其是文學(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練,。
6、作文:對不同的作文命題方式(尤其是材料作文)進(jìn)行再認(rèn)識,,準(zhǔn)確把握命題意圖,,避免跑題。力求切題,,文體規(guī)范,,內(nèi)容充實(shí)。
語文計劃書篇四
基礎(chǔ)知識 ,、閱讀 ,、寫作。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問,。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,,進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力;將每課生字詞和成語做到會默寫,,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。
4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。
5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,,學(xué)會讀通、讀懂課文,,理解課文中心,,掌握寫作方法。
6,、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子;掌握句子的不同表達(dá)方法,,體會句子的感情色彩,;認(rèn)識比喻、擬人,、反問,、排比、對偶,、夸張等修辭方法,;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句;會修改常見的幾種病句,。
7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),,注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。
1,、各種句式的轉(zhuǎn)換。
2,、口語交際,。
3、閱讀理解,。
4,、習(xí)作。
1,、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,,不放過任何的'一點(diǎn),。
2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,,中等生吃不好,,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,,也要注意實(shí)行分層教學(xué),。
3、深化:在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),,有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,,在舊的知識上進(jìn)行深化,,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解,。
4,、拓展:可以出現(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,,讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。
5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,,應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,,更要多關(guān)心,多照顧,。
第一階段 以單元測試卷為載體,,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)。
第二階段 以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位,以7個練習(xí)為重點(diǎn),,分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。
第三階段 全面檢測,查漏補(bǔ)缺,。
考試前2周,。
語文計劃書篇五
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1,、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2,、學(xué)會照樣子寫句子,,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。
3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,,能正確分析段落,初步掌握分段知識,,
能簡單概括段意,。
4、掌握要求背誦的課文,,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平,,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,,并根據(jù)不
足進(jìn)行指導(dǎo)。
二,、復(fù)習(xí)時間:
12月24日至1月18日,。
三,、復(fù)習(xí)辦法:按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí),。
四,、具體舉措
1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),,為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,,更要從一點(diǎn)一滴抓起,。從字到詞、句,、篇,,不放過任何的一點(diǎn)。
2,、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,,在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目,。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,,對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),,扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實(shí)的基礎(chǔ),。
3,、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),,有所創(chuàng)新?!蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,,在舊的知識上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),,有新的見解,。
4、拓展:在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,,而應(yīng)該有所拓展,。可以出現(xiàn)新的語言,,新的閱讀資料,,讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
5,、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問問學(xué)生的困難,,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,,少自作主張,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,,多照顧,。
五、具體安排:
(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):
1,、時間:6課時
2,、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,,形聲字,,同義詞,反義詞,,修改
病句,,照樣子寫句子等。
4,、措施:
(1)編寫訓(xùn)練題一份,,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容,。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),,重點(diǎn)是掌握生字
詞和修改病句,實(shí)詞的詞性,。
(3)采用競賽的形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)閱讀復(fù)習(xí):
1、時間7課時
2,、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,,老師有針對性地重點(diǎn)評講,
3,、內(nèi)容:要求背誦的課文,,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練,。
4,、措施:
(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。
(2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,,搶答,,抽查,學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,,
(3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促,。
(4)輔差工作不放松,。
(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),,并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí),,必要時動用小組長和班干協(xié)助,,力求重要地方人人過關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí):
1,、時間:2課時
2,、形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
3,、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題,、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,,進(jìn)一步提高,。
4、措施:
(1)對于中下生加強(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo),。
(2)書寫習(xí)慣的糾正,。
(四)模擬考試:
1、時間:3課時
2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷
3,、內(nèi)容:期末模擬試卷
4,、措施:分析講解試卷。
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語文計劃書篇六
好的計劃是學(xué)習(xí)的前提,,因此學(xué)習(xí)前要制定一個完整的可執(zhí)行的計劃,,好比學(xué)習(xí)的時間擺設(shè)、內(nèi)容擺設(shè)等等,,這樣,,才能自覺地、有目的地去學(xué)習(xí),。
文言文是初中階段較之階段學(xué)習(xí)多出的一塊新的內(nèi)容,。在整個初中階段,文言文的學(xué)習(xí)都顯得至關(guān)重要,,不但因?yàn)樗诳荚囍惺潜乜嫉膬?nèi)容,,并且對于剛接觸它的初一學(xué)生而言,就是另一門外語,。其實(shí),,文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處,可以通過推測,、延伸進(jìn)行理解,這也是我們學(xué)習(xí)中可以使用的`一個技巧,。在的銜接過程中,,我們應(yīng)讓孩子先接觸一下文言文,感受一下它的魅力,,不要讓孩子因?yàn)槎嗔艘豁?xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而懼怕它,、厭惡它。文言文就猶如一杯紅酒,,初嘗之時微辣,,還帶點(diǎn)麻,但細(xì)細(xì)品過之后,,就是陶醉,、享受,它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂,,清新與秀麗,。
首先,學(xué)習(xí)文言文要敢于去讀,。好多學(xué)生因?yàn)橐蛔x之下不懂,,就自動放棄了,這表現(xiàn)出來的其實(shí)就是自信的問題。沒有什么在一開始就是一帆風(fēng)順的,,關(guān)鍵是要看你有沒有嘗試的膽量,。因此,我們應(yīng)該先認(rèn)真的讀一遍,,然后再對照給出的部分詞語解釋,,去慢慢理解,最后再對照全文翻譯,,去檢驗(yàn)本身的成果,,這才是一個合格的挑戰(zhàn)過程。
其次,,學(xué)習(xí)文言文要堅持去讀,。也許你一開始會覺得,文言文真難理解,,但在你霸占一篇篇短文之后,,你同樣會收獲成功的喜悅。千萬不克不及半途放棄,,因?yàn)閷W(xué)習(xí)自己就是一個慢慢積累的過程,,文言文當(dāng)然也是。閱讀名著是一個學(xué)習(xí)文言文的好方法,,可以去看原版的《三國演義》,、《水滸傳》等。
再次,,學(xué)習(xí)文言文要善于積累,、總結(jié)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,,你會發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是相通的,。例如,一些字詞雖然會在差別的語句中出現(xiàn),,但翻來覆去就是那幾個意思,,只要按照具體的語境就可以推敲出來。因此,,應(yīng)該在一開始,,就為學(xué)習(xí)文言文準(zhǔn)備一個簿本去記錄、去總結(jié),。
初中階段要求的語文能力,,不再是簡單的書本知識,它要求視野要廣,,思維要敏捷,,更重要的是要有本身的見解,。這就需要我們多讀幾本書,開拓本身的視野,,發(fā)散本身的思維,,提高自我的認(rèn)知能力。
語文計劃書篇七
一,、指導(dǎo)思想:
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以語文教研組工作計劃為參考,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),,增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
二、情況分析:
1,、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,,但課外遷移不夠,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
三,、工作重點(diǎn):
1,、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,,帶動其它方面的教學(xué)工作。
4,、強(qiáng)化語文知識的積累,,包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。
5,、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。
四,、 具體措施:
(一)閱讀:
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,,一本用于課內(nèi)閱讀,,一本用于課外閱讀。
2,、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。
3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),,如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學(xué)名著,,并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。
4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文,。
文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時間,,教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,,擴(kuò)大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞,。
一學(xué)期內(nèi),,學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,,要求做到人人過關(guān),。每周一次小測驗(yàn)。
(二)寫作:
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,,分別用于隨筆和作文寫作。
2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練:
(1)隨筆:
養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對生活,、社會的思考和認(rèn)識。
(2)作文訓(xùn)練:
首先,,要掌握一般體裁的文章寫作:
記敘類:
在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,,避免平鋪直敘。
了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,,并能在寫作中正確加以運(yùn)用,。
懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,,掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。
初步掌握描寫場面的要領(lǐng),。
議論類:
懂得議論要緊扣題旨的重要,,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。
懂得“引證,、假設(shè)”在議論性文章中的作用,,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。
認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力。
說明類:
能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,,增強(qiáng)文章的條理性,。
其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:
話題作文雖說降低了審題要求,,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,,但并非不需審題,,并非可以信馬由韁,、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求,,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,,是保證寫好話題作文的前提,。
(3)應(yīng)用文:
了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求,。
懂得調(diào)查報告的基本特點(diǎn)和寫作要求,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。
(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):
除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次,,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性,,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,,掌握要訣,提高能力,。
次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求:
1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求,,思想健康,,中心明確。
2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,,使結(jié)構(gòu)完整,。
3 議論文 論證的方法 運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí),。
4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求,,思想健康,,中心明確,。
5 記敘文 構(gòu)思與表達(dá) 學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容,。
深刻透徹 學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向,。
生動形象 學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動,、意境深遠(yuǎn)。
有文采 學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動,、文句有意蘊(yùn)。
訓(xùn)練體系安排如下:
(三)其它:
1,、強(qiáng)化語文知識的積累,,為后階段學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
詩詞名句的積累,。
文學(xué)常識,、文化常識的積累。
成語,、熟語的積累,。
佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。
2,、充分利用好教學(xué)時間:
利用好早讀課的語文朗讀,。
每周一次去圖書館閱讀課外書。
每周安排小測驗(yàn)至少一次,。
課前可開設(shè)三分鐘小演講,。
語文計劃書篇八
基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問,。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。
3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力;將每課生字詞和成語做到會默寫,,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。
5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,,學(xué)會讀通,、讀懂課文,,理解課文中心,,掌握寫作方法,。
6,、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,;掌握句子的不同表達(dá)方法,體會句子的感情色彩,;認(rèn)識比喻,、擬人,、反問,、排比,、對偶,、夸張等修辭方法,;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句,;會修改常見的幾種病句。
7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。
1,、各種句式的轉(zhuǎn)換,。
2,、口語交際。
3,、閱讀理解,。
4,、習(xí)作。
1,、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),,為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,,不放過任何的一點(diǎn),。
2,、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,,中等生吃不好,,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,,也要注意實(shí)行分層教學(xué),。
3,、深化:在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新,?!蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,,在舊的知識上進(jìn)行深化,,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),,有新的見解,。
4,、拓展:可以出現(xiàn)新的語言,,新的閱讀資料,,讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。
5,、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,,應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,,更要多關(guān)心,,多照顧,。
第一階段以單元測試卷為載體,,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),。
第二階段以字,、詞,、句,、篇,、習(xí)作為單位,,以7個練習(xí)為重點(diǎn),,分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。
第三階段全面檢測,,查漏補(bǔ)缺,。
語文計劃書篇九
確定目標(biāo)是計劃工作的內(nèi)容一,而一切計劃又必須圍繞目標(biāo)來進(jìn)行,,教學(xué)計劃也不例外,,下面小編為大家準(zhǔn)備了五年級語文的教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀,。
五年級一班共有學(xué)生53名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),,大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字,、識字能力,、口語交際,、寫作能力,、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散,,學(xué)習(xí)效率低下,,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,,課外知識較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),,并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。
1,、突出個性發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生個性,,充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),。
2,、主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源,面向全體,全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。
3,、不能單純局限于字,、詞,、句,、章的學(xué)習(xí),,必須建立大語文觀,。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,,共八組,,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,,第七組“作家筆下的人”,,第八組“異域風(fēng)情”,。
全冊共有課文28篇,,精讀和略讀各14篇,。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,,是由會寫的字組成的,,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,,只要求認(rèn)記,,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,,并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字,。至此,,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字,,至此累計寫字量為2300個,。
(二)教材特點(diǎn):
1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識,,全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3,、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能
(三)單元重點(diǎn),、難點(diǎn)
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,,體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,,并不斷積累語言,,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。
第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,,體會作者對童年生活的眷戀,,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,,豐富情感體驗(yàn),,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,,感受信息傳遞方式的變化,,體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,,初步學(xué)會利用信息,,寫簡單的研究報告,。
第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,,體會作家描寫人物的方法,,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)各自條件,,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,,以豐富對異域風(fēng)情的感受,。
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,,寫字150個,把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,,還可適當(dāng)要求提高寫字的.速度,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
(二)閱讀教學(xué)
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,,把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語交際教學(xué)
1,、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,,體現(xiàn)雙向互動,。
2,、不斷提高學(xué)生的口語水平,,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,,是習(xí)作,,不是創(chuàng)作,。
2、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),,要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,,用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。
(一)識字與寫字教學(xué)
1,、對于生字新詞,,要及時聽寫檢測,。
2、鼓勵快速瀏覽,,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,,
3,、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。
(二):閱讀
1,、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。
2,、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累,。
3,、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),,設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。
(三):口語交際
1,、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,,
2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,,圍繞不同的目的,,采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生,。
3,、要體現(xiàn)雙向互動,。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,,而是一個互動的過程,,要在互動中使交流逐步深入,。
4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平,,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,,文明地進(jìn)行交際,。
(四):習(xí)作
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,,是習(xí)作,,不是創(chuàng)作,。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,,作文講評重在激勵,。指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,?!胺拧遍_了,,學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候,,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,,肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步,。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3.觀察,、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。
(五):綜合性學(xué)習(xí)
1,、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2、閱讀前四篇閱讀材料,,了解信息改變著我們的生活,。
3,、根據(jù)主題,,搜集有關(guān)信息,并寫報告,。
(六):課外閱讀
1,、課本里的獨(dú)立閱讀課文,,拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀,并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記,。
2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀,,本學(xué)期的閱讀總量是25萬字,,有13萬字要在課外完成,,要有檢查和交流,。
1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》
2,、制定計劃
3、調(diào)動學(xué)生的積極性,,活躍學(xué)生的思維,。
4、在教學(xué)中探索方法,、經(jīng)驗(yàn)
5,、寫出論文,,上交,。
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語文計劃書篇十
本班學(xué)生共45人,,男29人,,女16人,。多數(shù)學(xué)生活潑好動,,他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣,。他們的注意力容易分散,,以形象記憶為主。學(xué)生看圖說話能力差異較大,,優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,但部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,,表達(dá)不完整并不積極發(fā)言,。此外,,本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強(qiáng),,此時若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、開放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動,,將使他們獲益終生。
二,、活動意義
為了落實(shí)新課標(biāo)的精神,培養(yǎng)學(xué)生的活動能力,、組織能力,、創(chuàng)造能力,、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié),、友愛,、合作精神,,提高對語文閱讀的興趣,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,,豐富校園文化生活,。本班本學(xué)期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。
語文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富,。網(wǎng)絡(luò),、電視電影,、廣播,、演講報告會,,紀(jì)念館,,甚至廣告標(biāo)語等都是語文學(xué)習(xí)資源,。自然風(fēng)光,、民風(fēng)民俗,、新聞故事、學(xué)生的家庭生活,、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機(jī),,為學(xué)語,、用語文提供了無數(shù)機(jī)會。
三,、活動目標(biāo)
1,、關(guān)注興趣:基于學(xué)習(xí)者的需要,、動機(jī),,興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計,、實(shí)施相關(guān)活動,,充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),,并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,。
2,、回歸生活:回歸兒童的生活世界,,活動設(shè)計向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,最大限度地回歸兒童的生活世界,。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問題事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。這是語文綜合實(shí)踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則,。
3,、立足實(shí)踐:不在局限于書本知識的傳授,,讓學(xué)生親身參與,,主動實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,,提高解決實(shí)際問題的能力。
四,、活動安排
基于語文活動要面向生活,、走進(jìn)生活這一點(diǎn),,我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計了一系列專題活動。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
五、推薦書目
《金色的小船》,、《小豬唏哩呼嚕(下)》,、《小布頭奇遇記》
《艾麗絲漫游奇境記》、《十萬個為什么》,、《人之初》(三字經(jīng))
要求:
1、做好閱讀筆記,,積累好詞好句,。
2、選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽,。
3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流,。
4,、班級可開展講故事、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動。
5,、學(xué)期結(jié)束評出讀書前10名的學(xué)生,授予金星,。
語文計劃書篇十一
一二年級是以拼音字詞句子為主,,在這個階段,,主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,比如認(rèn)真聽講,、整潔書寫、按時完成作業(yè),、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。
在這個階段,,培養(yǎng)孩子一個能力,就是:朗讀,,鼓勵孩子大聲得朗讀課文,,能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度,、理解能力,、語感都非常有好處,。
一二年級不要太看重孩子的成績,,因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致,,只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了,隨著時間的發(fā)展,,會越來越輕松自信,。
不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。
小學(xué)三,、四年級,根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展,,是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期,。這一時期孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,將直接決定孩子將會更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科,。
這一階段首先要解決的問題是,讓孩子不怕寫作文,,覺得自己的作文寫得還不錯,甚至是喜歡寫作文,這將對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響,。
1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句,,不要把時間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上,。
2.三,、四年級最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作,,而不是閱讀,。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文,,得不償失。不要著急三,、四年級解決閱讀丟分問題,那樣只會事倍功半,。
3. 這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知,、完善和提升學(xué)生的自身人格。
這個階段的孩子,,家長不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看,作為家長,,要轉(zhuǎn)變角色,,學(xué)會和孩子分享一些生活中的問題和話題,,你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應(yīng),。
1.閱讀能力方面,,這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力,、理解和表述能力,,同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí),。不要把時間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞,、拼音的閱讀題上,。
2. 五六年級的作文學(xué)習(xí),重點(diǎn)在于解決主題鮮明(最好略帶深刻),、立意新穎、重點(diǎn)突出,、語言生動等問題,。在作文學(xué)習(xí)過程中,建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動,,通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3.除了孩子能學(xué)好寫作外,,我們無法忘記小升初面試時的考題,,其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力,因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主,,聽和說的訓(xùn)練也是絕對不可以缺少的。
4.這個階段,,只要時間允許,,仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章,。但提醒一點(diǎn),作文書不要多看,,看一本還行,多了并無益處,,不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。
語文計劃書篇十二
以 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以語文科組工作計劃為參考,落實(shí)常規(guī)工作,,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力,、寫作能力,,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
(一)教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,,選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點(diǎn):
1,、發(fā)揮備課組力量,提高備課質(zhì)量,,同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。
2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作,。
4、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的積累,。
5、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。
1.落實(shí)集體備課
明確職責(zé),分工合作,,同心協(xié)力,充分發(fā)揮大家的主觀能動性,,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說自己備課部分的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),,要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識。
備課做到四個落實(shí):課件,、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題,、相關(guān)資料。
2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查
教師每堂課有明確的教學(xué)目的,對學(xué)生的每次作業(yè),、小測要認(rèn)真檢查,批改,,及時反饋,。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考,、中段及期末考試),,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合
1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多),,在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機(jī),,在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高,。
2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固,將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ),、語言表達(dá)、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時的教學(xué)中,。要求學(xué)生做好成語、熟語,、寫作素材等的積累工作,,利用好摘抄本,。
3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每兩周安排一次作文講練課,,將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。
4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué),。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等,開闊學(xué)生的視野,,提高學(xué)生的認(rèn)識。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),,閱讀相關(guān)人物的傳記,激勵學(xué)生的斗志,,樹立遠(yuǎn)大的理想,。
5. 通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,,推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。
語文教學(xué)計劃13
本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們不愛學(xué)習(xí),,沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情,,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,,不能按時完成作業(yè),,還需要老師好好引導(dǎo)教育,。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們令我們感動”,,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,,第七組“作家筆下的人”,,第八組“異域風(fēng)情”,。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個單元,,以課文學(xué)習(xí)為主,,同時安排了一些語文實(shí)踐活動,。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個單元,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),,改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,。
除去第六組,,全冊共有課文28篇,,精讀和略讀各14篇。這七組教材,,每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,,只要求認(rèn)記,不要求書寫,。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”,,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字,,至此完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字,,至此累計寫字量為2300個。
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,,童年時光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累,;四是交流和描繪自己的童年生活,。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,,感受語言表達(dá)的藝術(shù),;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式,;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,,感受信息傳遞方式的變化,,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告,。
第6單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
第7單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
1.認(rèn)識常用漢字200個,,累計識字3000,寫字150個,,累計會寫常用漢字2300個。
2.讀寫由識寫字組成的詞語,;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3.朗讀課文,要有感情,。默讀課文,有初步感受,,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4.能用多種方法(借助詞典,,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,,體會詞句的表達(dá)的效果。
5.閱讀敘事性作品,,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,,理清敘事順序,,領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌,,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,,體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法,。
6.略讀文章,粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽,,能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字,。
7.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,,感情真實(shí)。練寫書信,,表揚(yáng)稿及簡單的研究報告,注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8.修改習(xí)作,,做到語句通順,正確,,書寫規(guī)范。
9.聽,,能抓住要點(diǎn);說,,有條理,語氣,、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,,敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備,,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。
10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計劃,、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡單的研究報告,。
1.重視學(xué)生的語文積累,搞好班級文化,,在班級中營造一種書香氛圍,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,,建議學(xué)生多看課外書,擴(kuò)大閱讀量,。
2.認(rèn)真鉆研教材,,根據(jù)班級實(shí)際情況,制定可行的教學(xué)方法,,因材施教。
3.在教學(xué)中,,注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動,要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,,允許學(xué)生各抒己見,充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。
4.重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,,讀中理解,。
5.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。
6.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績,。
7.向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練,。
8.多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動
語文計劃書篇十三
一、制定的依據(jù):
1,、教學(xué)背景分析:
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,,隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入,,“大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),,觀察能力,思維能力等,。“新基”理論中對塑造未來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā),,健康個性指個體獨(dú)特性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,,為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,、智,、體,、情、意,、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),,基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)) 中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。
2、教材分析:
我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材,,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,,“速讀”,“視聽”,,“課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了口語交際與寫作,。
根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生
生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,,打下基礎(chǔ),。
知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
3,、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以“激發(fā)興趣,,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺,。”為口號和行動原則,,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從整體來看,,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二(八年級)期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:
從數(shù)據(jù)上看出,,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)、,,態(tài)度,、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,,有了一定的進(jìn)步,,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下,,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步,。
我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,,還應(yīng)加強(qiáng)對二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。
2)語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,,突出重點(diǎn),,注重知識之間,能力之
間以及知識,,能力,,情意之間的聯(lián)系,重視積累,,感悟,,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。,。
3)視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,,歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,記憶,,思考,,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6)作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,靈活命題,,形式多樣,,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。
7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高,。
8)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
9)優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,,加強(qiáng)課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所
區(qū)別,,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)利用競賽,,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,,開展豐富多彩的讀書報告會,,故事會,,朗誦會,演講會,,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,,提高興趣。
12)課前一分鐘演講,,包括自我介紹,,新聞消息,,小故事,成語解說等,,鍛煉表達(dá)能力,。
13)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。
14)組織采訪和調(diào)查至少一次,。
15)要求寫一篇小論文。
16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
17)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng),、少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
18)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
二,、本計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):
以下是上學(xué)期期末試考的分析:
1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,,提高合格率,,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:鐘賢等,。
2,、按照年級組分層教學(xué),,集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,,力爭將60%a層(約30人)同學(xué)的成績保持80分以上,,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步?;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。
語文計劃書篇十四
這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差,尤其是
2.根據(jù)教學(xué)大綱,??荚嚧缶V是高考的指南,既是學(xué)生的書,,也是老師的書,。學(xué)生要分析大綱,鉆研大綱,,透徹理解大綱,,這樣復(fù)習(xí)思路清晰,復(fù)習(xí)內(nèi)容充分,,復(fù)習(xí)效果明顯,。
3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識,。從高考的實(shí)際需要出發(fā),,我會重點(diǎn)挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進(jìn)行積累,。
(1)古詩文專題復(fù)習(xí)
1.上課完成古詩詞第二遍復(fù)習(xí),。主要突出重要的文學(xué)文化知識,在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫,。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞,、句子等重要知識點(diǎn)。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式,、詞類活用,、詩詞鑒賞表達(dá)技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn),。
3.繼續(xù)堅持每天一篇文章的訓(xùn)練量,,強(qiáng)化文言文意識。
(2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述
1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語,。主要是按文體分類復(fù)習(xí),,如小說、議論文,、記敘文等,。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn),。比如對課文中重要句子的分析,欣賞與評價等話題,。
(3)構(gòu)成
1,,討論導(dǎo)向,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫作,,注重論點(diǎn)的概括和歸納,,使文章條理清晰,容量豐富,。
2.材料積累和一種材料的多用途使用
繼續(xù)提供一些老師寫的材料,。包括高級人物(如感動中國人物等。),,文化人物(如蘇信等,。),以及哲學(xué)人物(如孔孟,、老莊等,。),讓學(xué)生在透徹理解和研究某個圖形的基礎(chǔ)上,,運(yùn)用多種材料,。
3.考試培訓(xùn)
語文計劃書篇十五
1、通過有組織,、有計劃,、有主題、有成效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,逐步更新我校教師的教育教學(xué)思想,,更多的體味新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓。
2,、側(cè)重從以下幾方面著手:
(1)組織學(xué)習(xí)新觀念新思想的文章,;
(2)結(jié)合學(xué)科研究課題開展校本研究;
(3)組織教師進(jìn)行使用現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí),,如遠(yuǎn)程教育資源的使用等,。
1,、緊密圍繞學(xué)科研究課題開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,有自己的特色。
2,、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)分定期和不定期兩種方式進(jìn)行,。
3、要求業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好筆記,,字?jǐn)?shù)達(dá)到5000字,。
4,、在教師中開展讀書、讀教育教學(xué)專著的活動,。要求教師,,本著缺什么補(bǔ)什么的原則,有自學(xué)內(nèi)容,。
評課: 1,、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,,重難點(diǎn)突出,,設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,,每個人都能積極的參與到課堂中,,課堂效果較好。
老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,,有許多地方值得學(xué)習(xí)。
老師在教學(xué)新知時循循善誘,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力,,分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計很好,,引導(dǎo)得也很到位,,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
(1)整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,,興致勃勃,。
(2)充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
(3)最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計算身高,,設(shè)計好,,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
老師這節(jié)課上得很成功,,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,,特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,。
老師并提供了豐富的內(nèi)容,,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),、提升,。
老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識,、理解新知,,人整體上來看,,效果確實(shí)不錯,值得學(xué)習(xí),。
8,、(1)有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,,愛想點(diǎn)子,。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
(2)形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,,設(shè)計好,。
9、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),,組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
10,、組織學(xué)生討論,,通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充,,讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。
11、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、流暢性開發(fā)學(xué)生智力,、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
12,、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
13,、例題,、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識,。
14、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,,并在生活中得以應(yīng)用,。
15、動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。
16、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便,?”使算法得到了更優(yōu)化,,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
17,、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出,,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。
18,、本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,,使學(xué)生能在自主探索,,親身實(shí)踐.
20、 口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,具有一定的開放性。
21,、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際,,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
22,、注重學(xué)生自主探索,,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
23,、老師的課堂中,,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,,而是教給學(xué)生解決問題的策略.
24、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,,讓學(xué)生積極思考,,在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
25,、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合,,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
語文計劃書篇十六
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),,圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,,大力推進(jìn)課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)教師的能力和水平,;開展集體備課,,加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究,;深入課堂,,及時調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),,適時反思和總結(jié),,進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
(一)加強(qiáng)教研常規(guī)管理,,進(jìn)一步形成語文教學(xué)的研究氛圍
1,、每月兩次的教研活動。針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研究,,比如怎樣把握新教材,,新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一起來,怎樣對學(xué)生進(jìn)行漢語言基礎(chǔ)知識的教學(xué),,怎樣利用現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等,。
2、開設(shè)組內(nèi)教研課,,通過年級內(nèi),、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學(xué),,通過示范課的觀摩學(xué)習(xí)探討,,促進(jìn)語文教研工作的開展。
3,、開展聽課評課活動,,主要以本學(xué)科的課為主,認(rèn)真填寫好聽課筆記,,做好評課,。
4、備課要適應(yīng)新要求新形式,,不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新,、教學(xué)手段和方法要新,而且教學(xué)目標(biāo)要新,,教后反思要不走過場,。
(二)加強(qiáng)課題研究,注重學(xué)生素養(yǎng)
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時,,著重于引導(dǎo)應(yīng)用,,培養(yǎng)學(xué)生的言語能力,。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育,。為此,,我們要加強(qiáng)課題研究,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。
任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,,不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,,即“生活?課堂?生活”,。再者,學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,,這就需要不斷鼓勵學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn),。因此,語文教學(xué)不僅要重視課堂語文學(xué)習(xí),,更要重視社會生活中的言語實(shí)踐,。同時,鼓勵老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,積極撰寫論文或?qū)懞媒虒W(xué)反思,。
(一)九月份:
1、制訂語文教研組工作計劃,。
2,、各位老師制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度,。
3,、確定本學(xué)期教研組主題教研活動的方案。
4,、配合教務(wù)處做好推普工作,。
5、檢查督促年級組語文老師進(jìn)行集體備課,,做好流程記載和相關(guān)資料的收集,。
6、七年級教師的教學(xué)開放日活動
(二)十月份:
1,、八年級教師的教學(xué)開放日活動
2,、按照學(xué)校要求組織本組教師參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動。
(三)十一月份:
1,、根據(jù)學(xué)校安排做好期中考試的擬題和評卷工作,。
2、組織教師參加學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動,。
3,、繼續(xù)深入研究課題,,做好相關(guān)記載,寫好研究筆錄,。
(四)十二月份:
1,、xxx老師主持的八年級語文集體備課
2、xx老師主持的七年級語文集體備課
(五)一月份:
1,、撰寫教學(xué)總結(jié)和論文,。
2、期末資料整理,、匯總,。
3、寫好教研組期末總結(jié),。
4,、按學(xué)校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。
語文計劃書篇十七
轉(zhuǎn)變思想觀念,,強(qiáng)化質(zhì)量意識,,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神,以新課改為契機(jī),,以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實(shí),、活潑,、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,,語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生,。
第一、構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三板塊組織教材,,每個板塊分若干單元(主題),,每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩部分。
第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,,培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,,選文的練習(xí)和提示,,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫作,、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四,、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動,,使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的'過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。
第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出,,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,,符合學(xué)生的閱讀心理,,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會運(yùn)用,。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5、量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量,。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期在教學(xué)工作時,,要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué),;有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法
教學(xué)之余,,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐,。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法,,做好初一語文教學(xué)工作。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,,加備課力度,認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容,,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),,明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),,從而做到有的放矢,,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,,使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證課的質(zhì)量。
3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,,盡力付之于實(shí)踐,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué),。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,,對語文知識的接受能力也較差,但是部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,,并且有很的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),,尤其是作文的指導(dǎo),。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和饋工作。要精選課后作業(yè),,并且及時批改,,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時饋,,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學(xué)的一難點(diǎn),,學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,,無事可寫,,本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,,觀察生活,,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實(shí)感,。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加作文批改力度,,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),;上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作
初一學(xué)生中,有很多語文成績差的學(xué)生,,僅有個別成績好的,。為提高學(xué)生的語文成績,本學(xué)期決定加力度,,做好優(yōu)生的提高工作,,主要措施如下:
(1)鞏固基礎(chǔ)知識,把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計劃的鞏固,。加字詞的理解掌握,。
(2)加閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,,因此知識面太窄,,平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,,鼓勵他勉泛地閱讀,,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學(xué)視野,。
(3)提高作文水平,,鼓勵學(xué)生多寫多練,力爭每天一篇日記,,并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,,以揚(yáng)長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量,。
(四)教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,,加深對課文的理解,。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實(shí)現(xiàn)由少,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),,彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,,不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,,而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,,做一做……通過學(xué)生的自主活動,,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,,爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)語文課的吸引力,,加速學(xué)生認(rèn)知過程,促進(jìn)認(rèn)知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,,實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí),,更新觀念,,加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度,。
不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,爭取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。
在教材中,,有很多德育教育的好素材,。因此,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育,。通過學(xué)習(xí),,加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn),使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,,感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,,去感受他們心靈的無限風(fēng)光,。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,。所以,,通過課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,,借景言情的名篇,助學(xué)生掌握重點(diǎn)文文,。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì),、博胸襟及遠(yuǎn)的抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時,,有意識地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),,復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。
語文計劃書篇十八
1.課文中的現(xiàn)代文:
(1)課文出現(xiàn)的生字詞、成語的讀音,、字形以及運(yùn)用,,都屬于期末考試范圍,應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),,做到字字落實(shí),。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展,也屬于復(fù)習(xí)之列,。
(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識:作者風(fēng)格,,代表作品。特別是大文學(xué)家,,需要認(rèn)真仔細(xì)記誦,。在考試時,出題老師喜歡考古人的朝代,、外國文學(xué)家的國籍,,這兩點(diǎn)尤其需要注意。
(3)在高中的考試中,,通常不會直接出現(xiàn)課文選段,,現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細(xì)分析課文,,其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法,,培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力。對于具體分析課文句段的筆記,,則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),,但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話,可能會在現(xiàn)代文閱讀題中有用,。
2.課文中的詩歌:生字詞,、成語與文學(xué)常識仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外還需注意:
(1)課后要求背誦的詩詞,,一定要認(rèn)真背誦及默寫,。有的同學(xué)背得很溜,但一寫出來就錯字百出,。要知道,,寫錯一個字,這一句都沒有分?jǐn)?shù)了,。所以可以試著默寫,,再對照課本自我打分,篩查錯別字,。
(2)課后沒有要求背誦的詩詞,,也要盡量讀熟,,短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到,,也可以找機(jī)會用在作文之中,。
(3)老師在課堂上對詩歌的分析,重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)
3.課文中的文言文:本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文,,在期中已經(jīng)考過了,。所以很多同學(xué)都忽略了對其復(fù)習(xí)。但要知道,,期中考過的,,并不意味著期末不考!
(1)文學(xué)常識:作家名、字,、號,、別號,所在朝代及生平,、風(fēng)格,,作品集及代表作品,都應(yīng)一一落實(shí),。
(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),,尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞,、通假字的古漢語知識,,如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識,便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。如果老師沒有進(jìn)行總結(jié),,也要想辦法拿到文言知識的概括,一一復(fù)習(xí),。
(3)在期末考試的文言文閱讀之中,,有可能選一篇課內(nèi)文章,因此對課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí),。
(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯,,并靈活用于作文之中。
除了課堂筆記之外,,平時單元測驗(yàn),、月考的試卷,當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍,,重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯的題目,,以及老師評講試卷時的拓展知識。