我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識。下面是小編整理的2022研修總結(jié)反思范文最新三篇,，供大家參考閱讀,。

研修總結(jié)反思 1

作為一名新教師，我非?？释@得一些課程培訓(xùn),。因此，我很珍惜這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會,。在培訓(xùn)期間,，我認(rèn)真地觀看了所有視頻，體會講座時與專家,、講師團(tuán)“面對面”的所有感受,。講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我,。從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和教學(xué)設(shè)計,，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞,。這些都為我今后的教育教學(xué)工作中提供了理論指導(dǎo)和支持,。為了總結(jié)經(jīng)驗，再接再勵,，也為了在今后的教育教學(xué)工作中做得更好,，我現(xiàn)將遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、更新教育教學(xué)觀念,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上面對高中數(shù)學(xué)新課程,。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了許多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座,，結(jié)合新課程,，更新了教育教學(xué)觀念，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，并深刻地認(rèn)識到：在學(xué)生學(xué)習(xí)方面,，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在新課程方面，教學(xué)不再單純是知識的傳遞和接受的過程,，而是知識的創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在課堂教學(xué)方面,，教學(xué)是師生交互,、積極互動、共同發(fā)展的過程,，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流。新課程注重過程與方法,，注重學(xué)生的感受,、體驗和經(jīng)歷。在新教材的教學(xué)過程中,，不僅教師的觀念要發(fā)生變化,，而且教師的角色也應(yīng)該要發(fā)生變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。

自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念,，解放學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，并用人格的力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀,。新課程倡導(dǎo)師生關(guān)系在教學(xué)和學(xué)習(xí)上應(yīng)是雙方積極性,、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性,、民主和發(fā)展精神;在情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果,。同時我們應(yīng)該盡最大能力去做一個創(chuàng)新型的教師,，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念,，合理的知識結(jié)構(gòu),，熟練的教學(xué)調(diào)控能力，適合學(xué)生健康成長的課堂教學(xué)管理方法,，較高的課堂教學(xué)藝術(shù),。在教學(xué)評價上，應(yīng)著眼于學(xué)生,，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,，注重過程的評價,。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)積極交流,，提高課堂教學(xué)能力

聽了專家的精彩講座,，與此同時，又觀看了一些名師課堂,，使我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選擇適合學(xué)生實際的教學(xué)模式,，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過聽講座與交流,，我體會到,，教學(xué)不但要講究科學(xué)，還要講究創(chuàng)新,。盡量上好每一節(jié)課,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這一階段里,，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷地充實自己，結(jié)合自己的實際教學(xué),，對課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的體會和思考,。

一是要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。

二是要處理好兩個關(guān)系,，即教材,、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師要創(chuàng)造性地使用教材;課前,、課內(nèi)、課后的關(guān)系,，課前要吃透教材和學(xué)生,，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評,、變式的教學(xué)和練習(xí),，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤,。

三是課堂教學(xué)中要體現(xiàn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦,、動手,、動口的時間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷,、去感受,，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識;要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí),，去分析問題解決問題;教師要形成有自己特色的個性化的教學(xué)風(fēng)格;教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí),、不斷更新自己的知識,，活到老，學(xué)到老,，才能提高自己的課堂教學(xué)水平,。

三、積極參加網(wǎng)絡(luò)交流,，不斷提高教研水平

我個人認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，其實也是一次大型的網(wǎng)絡(luò)教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的`自我反思和發(fā)展,，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài),、工作狀態(tài)，增強(qiáng)了教師參與教研的自主性,。通過教師發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計和教師互評等交流活動,，大家互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),，互相提高,，從而實現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。另外,，在發(fā)貼,、回貼的過程中好的貼子會吸引我們讀貼跟進(jìn)，同時也有了“受重視”感,，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題,，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣,，促進(jìn)進(jìn)步,。通過質(zhì)疑,，總結(jié)教學(xué)思想、教學(xué)方法,、教育教學(xué)規(guī)律,，一起夠成豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)大研討。在充分展示自我,，參與交流,，質(zhì)疑和反思的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)能力的提高和良好習(xí)慣的形成,。通過這次網(wǎng)絡(luò)教研,，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)交流取經(jīng)，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑,，使我們的思想豁然開朗,。

總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),、實踐和反思,，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平,。但我深知,，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中,，還要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的教學(xué)實踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律,，符合學(xué)生的發(fā)展,。同時，要向身邊有經(jīng)驗的專家和老師學(xué)習(xí)和請教,，要注意積累,、學(xué)習(xí)、研究,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

研修馬上就要結(jié)束了,，回首這幾個月的緊張的研修經(jīng)歷,，我感到我獲得了很多很多的東西。

在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,，每天起床后第一件事就是打開電腦,，登陸“XX教師教育網(wǎng)”，觀看視頻、閱讀文本,、完成作業(yè),、撰寫反思、發(fā)表評論,、瀏覽簡報所有的這些已成為我每天生活的一部分,。通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。

在以后的教學(xué)中,，我要做到以下幾點(diǎn)：

1,、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

2,、不斷學(xué)習(xí)。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ),，一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水,。

3,、經(jīng)常交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、糾正錯誤的有效途徑,。要聽真言，會聽真言,，才會有提高,。總之,，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的是忙是我們今后工作的資本,。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題,，困惑,、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá),。

最后由衷的說一聲：“感謝你!遠(yuǎn)程研修1讓我們共同期待著新碌,，但我們收獲的卻是提高。

研修總結(jié)反思 2

語文課堂的發(fā)展是迅速的,，復(fù)雜多樣的,，今年以來學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：

一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具,，通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng),，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材,，教材是第一手學(xué)習(xí)材料,。整體閱讀教材、理解教材是首位的,。通過導(dǎo)學(xué)案的問題,，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書,，不品悟,。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成,。教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查,、評價。為學(xué)生創(chuàng)造一個分享成果,、表現(xiàn)自我,、展示個性,、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn),。

二,、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

備課時教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫,，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容,。

三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

1,、讓學(xué)生動起來,。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動起來,，成為學(xué)習(xí)的真正主人,，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識,。在此過程中,，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo),，降低學(xué)生的依賴性,，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時,，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段,，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，領(lǐng)會作者的寫作意圖,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2,、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,，并開設(shè)各種獎項,，如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng)意獎”等,。專門鼓勵表現(xiàn)有特色,、有創(chuàng)意的學(xué)生,。讓學(xué)生從評價中體驗成功，增強(qiáng)自尊心,、自信心,、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力,。這種豐富多彩的評價方式,，實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性,。

四,、強(qiáng)化小組的分工與合作

課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂,，回答問題重疊,。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù),。如果導(dǎo)學(xué)案有3個問題,，那么就把3個問題分別讓每個小組承擔(dān)。每個小組重點(diǎn)研究一個問題,。小組長認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后,，要給小組成員分工。各有其責(zé),。人人參與,。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會分解問題,。一個問題要分解成幾個方面來回答,。例如，有讀句子的,，有談感悟的,，有板書板演的，有談表達(dá)方法的,，有品詞析句的,，有總結(jié)評價的.。

在匯報展示的時候,，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示,，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包,，要給其他成員參與的機(jī)會,，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,，其他小組暫時不要參與,。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了,，這時讓其他小組補(bǔ)充與評價，其他小組的成員針對這個問題進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn)、評價等,，可以是無序的搶說,。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學(xué)生展開對話,，教師要做好點(diǎn)撥,、提升、追問的準(zhǔn)備,。展示的環(huán)節(jié)還要注意,，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌,、有謙讓,、有鼓勵。

總之,，我們一定要采取多種措施提高課堂效率,。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑,。

研修總結(jié)反思 3

如何在自己的課堂當(dāng)中體現(xiàn)出新課程改革的理念,，鐘啟泉教授給老師們支招，提出了五大策略：

一,、傾聽。傾聽學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異;傾聽不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異;傾聽個體學(xué)生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異,，從中總結(jié)該學(xué)生的成長變化狀態(tài),。

二、聯(lián)接,。學(xué)生間的回答形成聯(lián)接,，老師順勢總結(jié)知識體系。

三,、反思,。在這里，王建軍教授同樣提到了反思的重要性,，通過選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對象連續(xù)多次對其反思,，有邏輯有結(jié)構(gòu)地研究，積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料,，最后按照框架寫出論文,，這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過程,。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，他鼓勵教師加強(qiáng)對外來知識的吸收和分享,，提升自主學(xué)習(xí)的能力,，對自我理解的同時加強(qiáng)專業(yè)自覺，形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊伍,。將平時火苗般一閃而過的一個個想法和理念捕捉起來,，把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來，形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文,。

四,、聽評課。聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平,，這些都是以教師為主體的舊的課程模式,，并且某些層面對授課的老師不夠尊重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點(diǎn)，失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài),，從中挖掘閃光點(diǎn),。

五、自身教學(xué)風(fēng)格,。一個優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格,，而做到這一點(diǎn)就需要研究學(xué)生，這一點(diǎn)做到極致就是兒童專家;鉆研教材,，做好這一點(diǎn)就是學(xué)科專家;有自己堅持的教學(xué)追求和主張,。

最后，鐘教授推薦兩種教學(xué)方式：差異教學(xué)和對話教學(xué),。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽這一項,，在此提一下對話教學(xué)。

對話教學(xué)要注意三點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)孩子與教科書對話,，與圖書館對話，與網(wǎng)上的信息對話;

2,、引導(dǎo)孩子與他人對話;

3,、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對話、反思,。

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