作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)題目篇一

教學(xué)目的：

1,、 通過(guò)買書這一具體情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法。

2,、 使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,。

3、 培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件,，學(xué)生自備學(xué)具。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

1、 師：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)書店嗎,？今天啊,，淘氣在動(dòng)物王國(guó)的快樂(lè)書店開(kāi)開(kāi)張了，老板淘氣進(jìn)了不少的新書,，我們一起去看看好嗎,？（出示掛圖課本主題畫：書架上層依此放好28本《汪汪樂(lè)園》，4本《海底世界》,。）

2,、 提問(wèn)：快樂(lè)書店都進(jìn)了什么新書呢？你能向老板淘氣提出問(wèn)題嗎,？

3,、 學(xué)生討論，互相提問(wèn),。指名學(xué)生就剛才的.主題畫提出問(wèn)題,。

二、探究新知

2,、 學(xué)生列出算式,，老師在黑板上板書：28+4=

3、 師：這個(gè)算式可真難,，是我們以前都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的,，你們有信心把算式的答案給算出來(lái)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒,，紙,，還有筆開(kāi)動(dòng)我們的腦筋來(lái)打敗這個(gè)難題。

4,、 分小組討論,，研究算法。

5,、 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,，老師有選擇性地板書。比如：

（1） 擺小棒

（2） 28+2=3030+2=32

（3） 8+4=1220+12=

（4） 用豎式計(jì)算：

28

+4

32

（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí),，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。）

師：這個(gè)小組可真棒，想出了用我們剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)：列豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)要注意什么（數(shù)位要對(duì)齊）,。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時(shí)候個(gè)位上加起來(lái)等于12，那那個(gè)十位上的1我們把它寫到哪里去呢？我們把它先寫到橫線的上面,，算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去,。

6、 嘗試練習(xí),。

師：小朋友們聰明了,，為了難住大家，淘氣又買來(lái)了好多書（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》,，16本《咪咪學(xué)?！贰＃?/p>

提問(wèn)：你能算出下層共有多少本書嗎,？你是怎么計(jì)算的呢,？

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

三,、鞏固應(yīng)用

1,、 找書游戲。

（1）把剪好的書模型貼在黑板上,，書上寫有得數(shù),。

（2）發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生，自己上臺(tái)找書,。

（3）其余小朋友觀察他們的書找對(duì)了嗎,？

（4）講評(píng)。

2,、 師：淘氣看小朋友們這么聰明,，很喜歡同學(xué)們，于是他請(qǐng)來(lái)了他的小牛售書員,。（cai出示課件,，圖片出示四種書的價(jià)錢。）你們想買書嗎,？看看小牛怎么說(shuō),。

動(dòng)畫小牛提問(wèn)：你最想買哪兩種書？需要多少錢,？

學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案,。指名告訴老師你用了多少錢。

3,、 師：同學(xué)們買書買得可真好,，啊,？那邊有個(gè)小男孩碰到難題了,，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動(dòng)畫小男孩提問(wèn)：我有30元錢，可以買哪些書？

讓學(xué)生先估算,，再列算式計(jì)算,，然后進(jìn)行討論和交流。

4,、 套圈游戲：

淘氣套中了42分,，你能說(shuō)說(shuō)他都套中了哪些小動(dòng)物嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)題目篇二

教材分析：

《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容,，平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象，因此,，通過(guò)生活中的實(shí)例,，讓學(xué)生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象。讓學(xué)生能在方格紙上畫出平移后的圖形,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

學(xué)情分析：

平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，學(xué)生在第二課時(shí)還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念有重要作用,。讓學(xué)生在具體的情景中,，在觀察生活現(xiàn)象中，從運(yùn)動(dòng)變化的角度來(lái)感受平移與旋轉(zhuǎn),，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學(xué)生的記憶是學(xué)不好的，最好的方式是創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)他們參與到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，讓學(xué)生在觀察,、想象,、描述、表達(dá)和和交流中體驗(yàn),。讓學(xué)生在直觀操作中,，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念非常的重要,，可借助學(xué)生身邊豐富,、有趣的實(shí)例，借助多媒體課件的操作演示,，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描述,，讓學(xué)生初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng),，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn),。

2,、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力,。

3,、在解決實(shí)際問(wèn)題中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)游樂(lè)場(chǎng)里都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

二,、自主學(xué)習(xí)：

1、觀察：在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運(yùn)動(dòng)畫面,，今天符老師就給大家?guī)?lái)了一些,，你們想看嗎? (想)老師有個(gè)小小的要求，就是希望同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀察的同時(shí)要開(kāi)動(dòng)你聰明的腦筋思考：它們的運(yùn)動(dòng)方式也就是運(yùn)動(dòng)的樣子一樣嗎?你能描述它們的運(yùn)動(dòng)或用手勢(shì)表示出它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子嗎?(好)下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,。

2,、出示課本的主題圖。初步感知平移和旋轉(zhuǎn),。

三,、合作探究：

1、你能給這些運(yùn)動(dòng)分類嗎?小組說(shuō)說(shuō)你分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果,。

2,、指名匯報(bào)：你是怎樣分類的?為什么這樣分?你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

3、結(jié)合上面圖形的運(yùn)動(dòng),，說(shuō)說(shuō)什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?

(物體或圖形沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移;物體或圖形繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),。)

板書：平移旋轉(zhuǎn)

4、試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。

學(xué)生大膽嘗試,，可以上臺(tái)給大家展示，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn),，大家來(lái)判斷,。

5、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子,。與同伴交流,。

6,、首尾呼應(yīng)：我們?cè)倩氐接螛?lè)場(chǎng)，看看這些游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)分別屬于什么運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象?(課件出示游樂(lè)場(chǎng))

四,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

練一練1,、2題。

五,、拓展延伸：

【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)的理解和區(qū)分】

板書：不同：平移方向不變,，旋轉(zhuǎn)方向改變。

相同：物體在平移或旋轉(zhuǎn)時(shí),，圖形大小,、形狀不變，位置變了,。

六,、課堂小結(jié)：

1、師:老師送給同學(xué)們一頂博士帽,，希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為一名小博士，用你們學(xué)到的知識(shí)去建設(shè)我們偉大的祖國(guó),。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié),，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育】

七、布置作業(yè)

績(jī)優(yōu)學(xué)案：26頁(yè)平移和旋轉(zhuǎn)第1題,、第2題,。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)題目篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索乘法分配律的活動(dòng),，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程,，并能用字母表示。

2,、經(jīng)歷共同探索的過(guò)程,，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)交流的能力。

3,、會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)探索乘法分配律。

2,、發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律,。

方法指導(dǎo)：

通過(guò)講學(xué)練相結(jié)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題,，逐步理解抽象的乘法分配律,。

教學(xué)過(guò)程：

具體內(nèi)容

一、激趣導(dǎo)入

(約3分鐘)

創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

2,、學(xué)生思考：(1)有幾種搭配方案

(2)選擇你喜歡的一種方案,，并算出總價(jià)。

(學(xué)生自己選擇方案并在練習(xí)本上完成,。師強(qiáng)調(diào)：是買4套衣服)

二,、自主學(xué)習(xí)

(約7分鐘)

(一)組內(nèi)研討，確定方案

1,、組內(nèi)研討

(1)一共有幾種搭配方案?

(2)介紹自己的方案,，并說(shuō)一說(shuō)，你推薦的理由,。

(3)說(shuō)說(shuō)你推薦的方案,，需要花多少錢?你是怎么算的?

合作交流

(約10分鐘)

2、匯報(bào)交流

師：哪一個(gè)同學(xué)想先來(lái)給老師推薦他的方案?

師：要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么,，再求什么?

分別列式解答

師：因?yàn)榭們r(jià)相等,，這兩個(gè)算式我們可以用什么符號(hào)把它們連接起來(lái)?(學(xué)生回答后，師在兩個(gè)算式中間用等號(hào)連接)

師：這個(gè)等式怎么讀呢?

生嘗試讀等式,。

(預(yù)設(shè)學(xué)生讀法：a.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4

b.225加上75的和乘4等于225和75分別與4相乘的積再相加,。)

3、研究其它方案

由學(xué)生依次匯報(bào)出其余3種不同的搭配方案,，并引導(dǎo)說(shuō)出是怎么想的,。計(jì)算后分別加上等號(hào)。

教師板書

一套×4=4件上衣+4條褲子

(225+75)×4=225×4+75×4

(225+125)×4=225×4+125×4

(175+75)×4=175×4+75×4

(175+125)×4=175×4+125×4

精講點(diǎn)撥

(約8分鐘)

(二)觀察比較,、猜測(cè)驗(yàn)證

1,、觀察比較

2、提出猜想,。

師：觀察上面的等式,，左右兩邊的算式什么變了什么沒(méi)變?

你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3、舉例驗(yàn)證,。

讓學(xué)生再舉出一些這樣的例子進(jìn)行驗(yàn)證,，看看是否也有這樣的規(guī)律?

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書,。

(三)總結(jié)規(guī)律,，概括模型

1、總結(jié)規(guī)律

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的一個(gè)規(guī)律,，很了不起,。大家知道這是什么規(guī)律嗎?(生猜測(cè))

師：這個(gè)規(guī)律就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法分配律。(齊讀)你能說(shuō)一說(shuō)什么叫乘法分配律嗎?

2,、用字母表示

師：用字母如何表示乘法分配律?

三,、測(cè)評(píng)總結(jié)(約12分鐘)

鞏固應(yīng)用，訓(xùn)練提升

1,、請(qǐng)你根據(jù)乘法分配律填空

(12+40)×3=×3+()×3

15×(40+8)=15×()+15×()

78×20+22×20=(+)×20

66×28+66×32+66×40=(++)×40

教師結(jié)合學(xué)生回答,，介紹前兩道為乘法分配律的正向應(yīng)用,，后三道屬于乘法分配律的反向應(yīng)用。

2,、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

56×(19+28)=56×19+56×28

(18+15)×26=18×15+26×15

(11×25)×4=11×4+25×4

(45-5)×14=45×14-5×14

強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)數(shù)的差與一個(gè)數(shù)相乘,，也可以把它們分別與這個(gè)數(shù)相乘，再相減,。

3,、用乘法分配律計(jì)算下面各題。

(40+4)×2539×8+39×6-4×39

4,、拓展提高

你能用乘法分配律解決這道題嗎?

86×101

四,、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)，今天我們研究了什么?你有什么收獲

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)題目篇四

教科書第60—62的例題和“想想做做”的習(xí)題,。

1,、使學(xué)生了解人民幣單位：元、角,、分,；知道單位間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分,。

2,、購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；

3,、在取幣,、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,，培養(yǎng)思維的靈活性以及轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

掌握進(jìn)率：1元=10角，1角=10分,。

】學(xué)會(huì)等值人民幣的交換,。

【

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課：

教師出示一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,，教師：你們知道這是什么嗎？看到儲(chǔ)蓄罐你

會(huì)想到什么,？你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎,？

指名回答,。

師：今天我們就與同學(xué)一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

二,、小組合作,，認(rèn)識(shí)人民幣。

1,、認(rèn)一認(rèn)

師：我想同學(xué)們對(duì)人民幣有了不少了解,。請(qǐng)從學(xué)具盒里取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在你的小組內(nèi)介紹一下,。

學(xué)生相互介紹,。

師：誰(shuí)愿意將你知道的向大家介紹一下？

全班交流,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師分類貼出不同面值的人民幣。

教師小結(jié)：剛才大家提到的幾元,、幾角,、幾分，其實(shí)這里的元,、角,、分就是人民幣的單位，并且用來(lái)標(biāo)記人民幣的多少,。（教師板書）,。教師出示不同面值的人民幣，學(xué)生自由辨認(rèn),，然后小組內(nèi)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“看誰(shuí)認(rèn)得多”的游戲,。

2、練一練

做61頁(yè)的“想想做做”1,，2題,。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，展示答案,，共同訂正,。

3、取一取

師：小朋友們乘過(guò)公交車嗎,？它需要多少錢呢,？可是今天小明身邊沒(méi)有5角的紙幣和硬幣，只有一些1角,，二角的零錢,，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺,，比比哪個(gè)小組想出的方法多,？學(xué)生活動(dòng),，小組匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿,。

小組活動(dòng),，然后匯報(bào)。

教師小結(jié)：付1元的方法很多,，不管哪種方法都是付幾角,？10角就是多少？1元就是多少角,。

板書：1元=10角

4,、想一想

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元等于10角，下面大家想一想,，1角等于幾分呢,？

學(xué)生自由發(fā)言。

三,、創(chuàng)建購(gòu)物情境,，鞏固新知

師：大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識(shí)，同時(shí)又知道了人民幣之間的進(jìn)度,。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,。媽媽給小明5元錢。讓他到商店里買一些自己需要的物品,。

小組活動(dòng),，設(shè)計(jì)購(gòu)買方案，在方案中說(shuō)明買那些商品,，需要多少錢,，還余多少錢？

匯報(bào)交流,，學(xué)生互評(píng)，談對(duì)某種購(gòu)買方案的看法,，滲透節(jié)約意識(shí),。

四、質(zhì)疑,、看書

學(xué)生自由看書p60—62,。提出不懂的問(wèn)題。

五,、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),，你知道了什么？

六,、課后作業(yè)

1,、“想想做做”第

5,、7題

2、到商店看一看,，哪能些東西的價(jià)錢大約是1元,。

3、幫家里購(gòu)買物品,。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

單位：元角分1元=10角1元1角1分1角=10分

2元2角2分

5元5角5分

10元

20元

50元

100元

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)題目篇五

1,、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計(jì)算；

2,、使學(xué)生能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對(duì)一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,；

3、培養(yǎng)學(xué)生的推理以及知識(shí)的遷移能力,，數(shù)學(xué)教案－小數(shù)乘法的教學(xué),。

把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對(duì)一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算

投影儀、小卡片等

（一）,、復(fù)習(xí)引入

1,、按運(yùn)算定律填空：

15×12=×

（18×4）×25=18×（×）

（36+64）×7=×+×

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：

25×478×465×201

3,、計(jì)算下面各題：

2.5×4.78×40.65×201

4,、引入

這兩道題用豎式計(jì)算要很多時(shí)間，誰(shuí)能想個(gè)辦法使這兩道題計(jì)算比較快呢,？

（二）,、教學(xué)新課

1、剛才幾位同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢,？整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法是否適用呢,？下面我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

2,、出示：

下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎,？

0.7×1.2〇1.2×0.7

（0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）

（2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

學(xué)生口頭回答后提問(wèn)：“把上面幾題與整數(shù)乘法的運(yùn)算定律比較，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

學(xué)生回答后教師說(shuō)明：整數(shù)乘法的交換律,、結(jié)合律、分配律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,。應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

（三）、課堂練習(xí)

1,、基本練習(xí)

完成練習(xí)三第4題,。說(shuō)出運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？

2、把左右兩邊結(jié)果相等的算式用線連接起來(lái),。

0.25×89×465+65×0.01

1.25×68×0.84.5×10+4.5×0.1

65×1.01100×4.5

78×4.5+22×4.50.25×4×89

4.5×9.912.5×0.8×68

（四）小結(jié)：

學(xué)生相互之間討論,，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)題目篇六

一年級(jí)上冊(cè)第三單元的整理與復(fù)習(xí),。

1,、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算，明確連加連減,、加減混合運(yùn)算的順序,。

2、進(jìn)一步明確“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”,、“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”及“共有幾人”這類問(wèn)題及計(jì)算的方法,。

3、在整堂的游戲過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)自身參與,、小組合作等方式加深對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能與他人合作交流以及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入活動(dòng)

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎,？

生：喜歡,。

師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想,。

（板書題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）

師：老師把大家分成四個(gè)小組,，哪個(gè)小組在做游戲時(shí)獲得勝利，老師就給這個(gè)小組加一顆五星,，游戲結(jié)束時(shí),，哪個(gè)小組的五星最多，哪個(gè)小組就是冠軍隊(duì),，老師為冠軍隊(duì)的每個(gè)人準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品,，要想得到獎(jiǎng)品,，可一定要加油呀,！哪個(gè)小朋友聽(tīng)最認(rèn)真、發(fā)言最積極，老師還會(huì)獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”,。

二,、組織游戲，寓教于樂(lè),。

游戲1：對(duì)山歌

師：前段時(shí)間,，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來(lái)做這個(gè)對(duì)山歌的游戲：老師說(shuō)一個(gè)數(shù),，你們說(shuō)一個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成8。

師：我出,。生：我出3,，3加等于8。

師：我出2,。生：我出6,。6加2等于8？,？

（1組和2組,、3組和4組各派一名代表對(duì)9的山歌，然后1組和3組,、2組和4組派一名代表對(duì)10的山歌）

游戲2：小小郵遞員

生：送信的,。

師：現(xiàn)在老師這兒有四個(gè)信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3,、6,、7、9）,，請(qǐng)各組小組長(zhǎng)發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片）,，先在“信”的背面寫上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來(lái),，得數(shù)是幾,，就把它投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂(lè)聲中依次上臺(tái),，讀出題目,，說(shuō)出得數(shù),，然后投到相應(yīng)的信箱里,。）

讓學(xué)生說(shuō)出為什么送不出去。

師：信都送完了，是不是每個(gè)同學(xué)都是合格的郵遞員呢？

（老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組里，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對(duì)了,，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)結(jié)果,，對(duì)于送錯(cuò)的信讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送錯(cuò)了）

游戲3：比多少

讓學(xué)生以小組為單位,，收集各組男女生的人數(shù),，并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰(shuí)多幾，比誰(shuí)少幾的問(wèn)題,。

游戲4：接力賽跑

師：小朋友喜歡賽跑嗎,？我們來(lái)做一個(gè)接力賽跑的游戲，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn),。（出示4塊小黑板,，每塊黑板上寫出相同的10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的題目，并用紙蒙上,，學(xué)生做題時(shí)撕去蒙住的紙,，做完后拍下一個(gè)同學(xué)的手，然后下一個(gè)同學(xué)接著做,。最后全班同學(xué)一起檢查正誤,。

游戲：貼一貼,，說(shuō)一說(shuō)

1、教師：草地上，左邊貼4只小雞,，右邊貼3只小雞。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）一共有多少只小雞,？（4+3=7）

（2）左邊比右邊多幾只,？（3+4=7）

（3）右邊比左邊少幾只,？（4—3=1）

2、教師：荷葉上，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）一共有多少只青蛙,？（6+2=8）

（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）

（3）右邊比左邊少幾只,？（6—2=4）

三,、宣布比賽成績(jī)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

四,、小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)題目篇七

1,、讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù),，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察,、學(xué)習(xí),。

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、探索、合作交流,，掌握數(shù)數(shù),。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。

教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖,、學(xué)具

一課時(shí)教學(xué)課程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

二,、自己探索

1、看圖了解畫圖的內(nèi)容,，圖上有些什么,？分別在哪里？

第1頁(yè)

2,、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的,，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

3,、用圓點(diǎn)表示物體的'個(gè)數(shù),。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想,。）

4,、第七、八,、九,、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù),，到情景圖中找相應(yīng)的物體,。

三、實(shí)物操作

分4人小組,，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù),，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

四,、拓展運(yùn)用

講述：小朋友,，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù),。你能用1—10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎,？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),。

如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人,，等等,。

五、小結(jié)

小朋友愛(ài)動(dòng)腦,，又愛(ài)動(dòng)手,，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？

六,、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,，現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩,。

第2頁(yè)游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái),，圍成山洞,，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾,，后面接著往下報(bào),，如1、2,、3,，如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲,，說(shuō)錯(cuò)了,，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)了再通過(guò),。

2,、數(shù)水果，摘水果

講述：秋天來(lái)了,，樹(shù)上的果子都熟了,，有蘋果、香蕉等,。去數(shù)數(shù)吧,，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的,？說(shuō)對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧,！

七、總結(jié)評(píng)價(jià)

教后記：1、學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,，并能根據(jù)圖說(shuō)話,，掌握了數(shù)數(shù)的技能。

2,、對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)（點(diǎn)的對(duì)應(yīng)）不太清楚,。

3、學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)題目篇八

認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

1,、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)：教材第1―6頁(yè)例1―例4以及練習(xí)一

2、實(shí)踐活動(dòng)：面積是多少第10―11頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元p1―3,；練習(xí)一1―5題

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)具準(zhǔn)備：

一張聯(lián)系紙,、一個(gè)信封、溫度計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一,、教學(xué)例1

出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度

師：南京的氣溫是多少攝氏度,？

出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度

師：和南京比，北京的氣溫怎么樣,？

師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢,？

6、練一練

（2）小小氣象記錄員

師：從圖中你知道了什么?

2,、練一練（p6的1,、2兩題）

三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義

出示：+3,，-3,，40,，-12,，-400，-155,，+8848

師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線,，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

四,、練一練

2,、每人寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。p6第3題,。

3,、小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲,？

[小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)]