作為一名教師,,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助,。
小學數(shù)學教案設計題目篇一
教學目的:
1、 通過買書這一具體情境,,引導學生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法胡計算方法,。
2、 使學生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,。
3,、 培養(yǎng)學生胡估算能力與求異思維。
教學準備:
cai課件,,學生自備學具,。
教學設計:
一,、創(chuàng)設情境,,提出問題
1、 師:小朋友們你們?nèi)ミ^書店嗎,?今天啊,,淘氣在動物王國的快樂書店開開張了,老板淘氣進了不少的新書,,我們一起去看看好嗎,?(出示掛圖課本主題畫:書架上層依此放好28本《汪汪樂園》,,4本《海底世界》。)
2,、 提問:快樂書店都進了什么新書呢,?你能向老板淘氣提出問題嗎?
3,、 學生討論,,互相提問。指名學生就剛才的.主題畫提出問題,。
二,、探究新知
2、 學生列出算式,,老師在黑板上板書:28+4=
3,、 師:這個算式可真難,是我們以前都沒有看見過的,,你們有信心把算式的答案給算出來嗎,?現(xiàn)在就請同學們利用桌上的小棒,紙,,還有筆開動我們的腦筋來打敗這個難題,。
4、 分小組討論,,研究算法,。
5、 小組代表匯報討論結(jié)果,,老師有選擇性地板書,。比如:
(1) 擺小棒
(2) 28+2=3030+2=32
(3) 8+4=1220+12=
(4) 用豎式計算:
28
+4
32
(當學生想出辦法用豎式計算時,教師及時進行指導,。)
師:這個小組可真棒,,想出了用我們剛學過的新知識:列豎式來進行計算,誰來說一說列豎式時要注意什么(數(shù)位要對齊),。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時候個位上加起來等于12,,那那個十位上的1我們把它寫到哪里去呢?我們把它先寫到橫線的上面,,算十位的時候再把它給加進去,。
6、 嘗試練習,。
師:小朋友們聰明了,,為了難住大家,淘氣又買來了好多書(繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險記》,,16本《咪咪學?!?。)
提問:你能算出下層共有多少本書嗎?你是怎么計算的呢,?
學生匯報計算結(jié)果,。
三、鞏固應用
1,、 找書游戲,。
(1)把剪好的書模型貼在黑板上,書上寫有得數(shù),。
(2)發(fā)計算卡片給部分學生,,自己上臺找書。
(3)其余小朋友觀察他們的書找對了嗎,?
(4)講評,。
2、 師:淘氣看小朋友們這么聰明,,很喜歡同學們,,于是他請來了他的小牛售書員。(cai出示課件,,圖片出示四種書的價錢,。)你們想買書嗎?看看小牛怎么說,。
動畫小牛提問:你最想買哪兩種書,?需要多少錢?
學生獨立在本子上列出算式算出答案,。指名告訴老師你用了多少錢,。
3、 師:同學們買書買得可真好,,?。磕沁呌袀€小男孩碰到難題了,,我們?nèi)蛶退脝幔?/p>
動畫小男孩提問:我有30元錢,,可以買哪些書?
讓學生先估算,,再列算式計算,,然后進行討論和交流。
4,、 套圈游戲:
淘氣套中了42分,,你能說說他都套中了哪些小動物嗎,?
小學數(shù)學教案設計題目篇二
教材分析:
《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版三年級數(shù)學下冊第二單元的內(nèi)容,,平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象,,因此,通過生活中的實例,,讓學生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象,。讓學生能在方格紙上畫出平移后的圖形,培養(yǎng)學生動手操作的能力,。
學情分析:
平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸,,是結(jié)合實例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點,學生在第二課時還將進一步學習圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式,,認識平移和旋轉(zhuǎn)對發(fā)展學生的空間觀念有重要作用。讓學生在具體的情景中,,在觀察生活現(xiàn)象中,,從運動變化的角度來感受平移與旋轉(zhuǎn),為后面的學習做準備,。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學生的記憶是學不好的,,最好的方式是創(chuàng)設大量的活動情景,充分調(diào)動學生學習的積極性,,引導他們參與到現(xiàn)實生活中來,,讓學生在觀察、想象,、描述,、表達和和交流中體驗。讓學生在直觀操作中,,感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,直觀操作對于發(fā)展學生的空間觀念非常的重要,可借助學生身邊豐富,、有趣的實例,,借助多媒體課件的操作演示,用自己的語言和動作來描述,,讓學生初步感受平移和旋轉(zhuǎn),,讓學生體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學目標:
1,、結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動,,初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會它們的特點,。
2,、在學習的過程中培養(yǎng)學生善于觀察的習慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力,。
3,、在解決實際問題中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣和應用價值,。
教學重點:
正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學難點:
結(jié)合實際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點,。
教學準備:
多媒體課件
教學過程設計:
第一課時
一,、情境導入:
1、同學們?nèi)ミ^游樂場嗎?誰能說說游樂場里都有哪些游樂項目?
二,、自主學習:
1,、觀察:在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運動畫面,今天符老師就給大家?guī)砹艘恍?,你們想看? (想)老師有個小小的要求,,就是希望同學們在認真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考:它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎?你能描述它們的運動或用手勢表示出它們運動時的樣子嗎?(好)下面請同學們仔細觀察。
2,、出示課本的主題圖,。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。
三,、合作探究:
1,、你能給這些運動分類嗎?小組說說你分類的標準和結(jié)果。
2,、指名匯報:你是怎樣分類的?為什么這樣分?你分類的標準是什么?
3,、結(jié)合上面圖形的運動,說說什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?
(物體或圖形沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移;物體或圖形繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),。)
板書:平移旋轉(zhuǎn)
4,、試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。
學生大膽嘗試,,可以上臺給大家展示,,并說說這個動作的特點,大家來判斷,。
5,、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流,。
6,、首尾呼應:我們再回到游樂場,看看這些游樂項目的運動分別屬于什么運動現(xiàn)象?(課件出示游樂場)
四,、達標檢測:
練一練1,、2題。
五,、拓展延伸:
【設計意圖:加深對平移和旋轉(zhuǎn)特點的理解和區(qū)分】
板書:不同:平移方向不變,,旋轉(zhuǎn)方向改變。
相同:物體在平移或旋轉(zhuǎn)時,圖形大小,、形狀不變,,位置變了。
六,、課堂小結(jié):
1、師:老師送給同學們一頂博士帽,,希望同學們長大后都能成為一名小博士,,用你們學到的知識去建設我們偉大的祖國。
【設計意圖:對本節(jié)課的知識進行梳理總結(jié),,并進行愛國主義教育】
七,、布置作業(yè)
績優(yōu)學案:26頁平移和旋轉(zhuǎn)第1題、第2題,。
板書設計:
小學數(shù)學教案設計題目篇三
教學目標:
1,、通過探索乘法分配律的活動,進一步體驗探索規(guī)律的過程,,并能用字母表示,。
2、經(jīng)歷共同探索的過程,,培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學交流的能力,。
3、會用乘法分配律進行一些簡便計算
重點難點:
1,、指導探索乘法分配律,。
2、發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律,。
方法指導:
通過講學練相結(jié)合,,設計相應的練習題,逐步理解抽象的乘法分配律,。
教學過程:
具體內(nèi)容
一,、激趣導入
(約3分鐘)
創(chuàng)設情境,提出問題
2,、學生思考:(1)有幾種搭配方案
(2)選擇你喜歡的一種方案,,并算出總價。
(學生自己選擇方案并在練習本上完成,。師強調(diào):是買4套衣服)
二,、自主學習
(約7分鐘)
(一)組內(nèi)研討,確定方案
1,、組內(nèi)研討
(1)一共有幾種搭配方案?
(2)介紹自己的方案,,并說一說,你推薦的理由。
(3)說說你推薦的方案,,需要花多少錢?你是怎么算的?
合作交流
(約10分鐘)
2,、匯報交流
師:哪一個同學想先來給老師推薦他的方案?
師:要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么,再求什么?
分別列式解答
師:因為總價相等,,這兩個算式我們可以用什么符號把它們連接起來?(學生回答后,,師在兩個算式中間用等號連接)
師:這個等式怎么讀呢?
生嘗試讀等式。
(預設學生讀法:a.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4
b.225加上75的和乘4等于225和75分別與4相乘的積再相加,。)
3,、研究其它方案
由學生依次匯報出其余3種不同的搭配方案,并引導說出是怎么想的,。計算后分別加上等號,。
教師板書
一套×4=4件上衣+4條褲子
(225+75)×4=225×4+75×4
(225+125)×4=225×4+125×4
(175+75)×4=175×4+75×4
(175+125)×4=175×4+125×4
精講點撥
(約8分鐘)
(二)觀察比較、猜測驗證
1,、觀察比較
2,、提出猜想。
師:觀察上面的等式,,左右兩邊的算式什么變了什么沒變?
你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3,、舉例驗證。
讓學生再舉出一些這樣的例子進行驗證,,看看是否也有這樣的規(guī)律?
學生匯報,,教師根據(jù)匯報板書。
(三)總結(jié)規(guī)律,,概括模型
1,、總結(jié)規(guī)律
師:剛才同學們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學中的一個規(guī)律,很了不起,。大家知道這是什么規(guī)律嗎?(生猜測)
師:這個規(guī)律就是我們今天學習的乘法分配律,。(齊讀)你能說一說什么叫乘法分配律嗎?
2、用字母表示
師:用字母如何表示乘法分配律?
三,、測評總結(jié)(約12分鐘)
鞏固應用,,訓練提升
1、請你根據(jù)乘法分配律填空
(12+40)×3=×3+()×3
15×(40+8)=15×()+15×()
78×20+22×20=(+)×20
66×28+66×32+66×40=(++)×40
教師結(jié)合學生回答,,介紹前兩道為乘法分配律的正向應用,,后三道屬于乘法分配律的反向應用。
2,、火眼金睛辨對錯
56×(19+28)=56×19+56×28
(18+15)×26=18×15+26×15
(11×25)×4=11×4+25×4
(45-5)×14=45×14-5×14
強調(diào):兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘,,也可以把它們分別與這個數(shù)相乘,再相減,。
3,、用乘法分配律計算下面各題,。
(40+4)×2539×8+39×6-4×39
4、拓展提高
你能用乘法分配律解決這道題嗎?
86×101
四,、課堂小結(jié)
說一說,,今天我們研究了什么?你有什么收獲
板書設計:
小學數(shù)學教案設計題目篇四
教科書第60—62的例題和“想想做做”的習題。
1,、使學生了解人民幣單位:元,、角、分,;知道單位間的進率:1元=10角,,1角=10分。
2,、購物活動中,,初步認識商品的價錢,,學會簡單的購物,;
3、在取幣,、付幣,、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性以及轉(zhuǎn)換的數(shù)學思想,。
4,、培養(yǎng)學生的合作意識,同時激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。
掌握進率:1元=10角,,1角=10分。
】學會等值人民幣的交換,。
【
一,、創(chuàng)設情境,引入新課:
教師出示一個儲蓄罐,,教師:你們知道這是什么嗎,?看到儲蓄罐你
會想到什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎,?
指名回答,。
師:今天我們就與同學一起來認識人民幣。
二,、小組合作,,認識人民幣。
1,、認一認
師:我想同學們對人民幣有了不少了解,。請從學具盒里取出你認識的人民幣,并在你的小組內(nèi)介紹一下。
學生相互介紹,。
師:誰愿意將你知道的向大家介紹一下,?
全班交流。
根據(jù)學生的回答,,教師分類貼出不同面值的人民幣,。
教師小結(jié):剛才大家提到的幾元、幾角,、幾分,,其實這里的元、角,、分就是人民幣的單位,,并且用來標記人民幣的多少。(教師板書),。教師出示不同面值的人民幣,,學生自由辨認,然后小組內(nèi)由組長負責“看誰認得多”的游戲,。
2,、練一練
做61頁的“想想做做”1,2題,。
學生獨立練習,,展示答案,共同訂正,。
3,、取一取
師:小朋友們乘過公交車嗎?它需要多少錢呢,?可是今天小明身邊沒有5角的紙幣和硬幣,,只有一些1角,二角的零錢,,你該怎么辦呢,?同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺,比比哪個小組想出的方法多,?學生活動,,小組匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿,。
小組活動,,然后匯報。
教師小結(jié):付1元的方法很多,,不管哪種方法都是付幾角,?10角就是多少,?1元就是多少角。
板書:1元=10角
4,、想一想
剛才我們認識了1元等于10角,,下面大家想一想,1角等于幾分呢,?
學生自由發(fā)言,。
三、創(chuàng)建購物情境,,鞏固新知
師:大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識,,同時又知道了人民幣之間的進度。新學期開學了,。媽媽給小明5元錢,。讓他到商店里買一些自己需要的物品。
小組活動,,設計購買方案,,在方案中說明買那些商品,需要多少錢,,還余多少錢,?
匯報交流,,學生互評,,談對某種購買方案的看法,滲透節(jié)約意識,。
四,、質(zhì)疑、看書
學生自由看書p60—62,。提出不懂的問題,。
五、課堂小結(jié)
師:今天我們學習了哪些關于人民幣的知識,,你知道了什么,?
六、課后作業(yè)
1,、“想想做做”第
5,、7題
2、到商店看一看,,哪能些東西的價錢大約是1元,。
3、幫家里購買物品,。
板書設計:
認識人民幣
單位:元角分1元=10角1元1角1分1角=10分
2元2角2分
5元5角5分
10元
20元
50元
100元
小學數(shù)學教案設計題目篇五
1,、使學生能把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算,;
2、使學生能運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算,;
3,、培養(yǎng)學生的推理以及知識的遷移能力,數(shù)學教案-小數(shù)乘法的教學,。
把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算
教學難點:
運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算
投影儀,、小卡片等
(一)、復習引入
1,、按運算定律填空:
15×12=×
(18×4)×25=18×(×)
(36+64)×7=×+×
2,、用簡便方法計算:
25×478×465×201
3、計算下面各題:
2.5×4.78×40.65×201
4,、引入
這兩道題用豎式計算要很多時間,,誰能想個辦法使這兩道題計算比較快呢?
(二),、教學新課
1,、剛才幾位同學說的對不對呢?整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法是否適用呢,?下面我們就一起來探討這個問題,。
2、出示:
下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎,?
0.7×1.2〇1.2×0.7
(0.8×0.5)×0.4〇0.8×(0.5×0.4)
(2.4+3.6)×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5
學生口頭回答后提問:“把上面幾題與整數(shù)乘法的運算定律比較,,你能發(fā)現(xiàn)什么?
學生回答后教師說明:整數(shù)乘法的交換律,、結(jié)合律,、分配律對小數(shù)乘法同樣適用。應用這些運算定律可以使一些計算比較簡便,。
(三),、課堂練習
1、基本練習
完成練習三第4題,。說出運用了什么運算定律,?
2、把左右兩邊結(jié)果相等的算式用線連接起來,。
0.25×89×465+65×0.01
1.25×68×0.84.5×10+4.5×0.1
65×1.01100×4.5
78×4.5+22×4.50.25×4×89
4.5×9.912.5×0.8×68
(四)小結(jié):
學生相互之間討論,,談談自己本節(jié)課的收獲。
小學數(shù)學教案設計題目篇六
一年級上冊第三單元的整理與復習,。
1,、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算,明確連加連減,、加減混合運算的順序,。
2,、進一步明確“誰比誰多幾”、“誰比誰少幾”及“共有幾人”這類問題及計算的方法,。
3,、在整堂的游戲過程中,學生通過自身參與,、小組合作等方式加深對本單元知識的學習和理解,,培養(yǎng)把數(shù)學知識應用到實際生活中的能力。
4,、培養(yǎng)學生認真傾聽他人的發(fā)言,,能與他人合作交流以及強烈的集體榮譽感的意識,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,,樹立學好數(shù)學的信心,。
一、創(chuàng)設情境,,引入活動
師:小朋友們,,你們喜歡做游戲嗎?
生:喜歡,。
師:今天老師帶領大家到“數(shù)學樂園”去做游戲,,你們想不想?yún)⒓樱?/p>
生:想。
(板書題:數(shù)學樂園)
師:老師把大家分成四個小組,,哪個小組在做游戲時獲得勝利,,老師就給這個小組加一顆五星,游戲結(jié)束時,,哪個小組的五星最多,,哪個小組就是冠軍隊,,老師為冠軍隊的每個人準備了獎品,,要想得到獎品,可一定要加油呀,!哪個小朋友聽最認真,、發(fā)言最積極,老師還會獎給他一顆“數(shù)字之星”,。
二,、組織游戲,寓教于樂,。
游戲1:對山歌
師:前段時間,,我們一起學習了數(shù)的組成,下面我們就來做這個對山歌的游戲:老師說一個數(shù),,你們說一個數(shù),,兩個數(shù)合起來組成8,。
師:我出。生:我出3,,3加等于8,。
師:我出2。生:我出6,。6加2等于8,??
(1組和2組,、3組和4組各派一名代表對9的山歌,,然后1組和3組、2組和4組派一名代表對10的山歌)
游戲2:小小郵遞員
生:送信的,。
師:現(xiàn)在老師這兒有四個信箱,,信箱上標有數(shù)字(3、6,、7,、9),請各組小組長發(fā)給每名同學一封“信”(口算卡片),,先在“信”的背面寫上自己的名字,,然后把“信”上的題目算出來,得數(shù)是幾,,就把它投到標有這個數(shù)字的信箱里去,。(學生在音樂聲中依次上臺,讀出題目,,說出得數(shù),,然后投到相應的信箱里。)
讓學生說出為什么送不出去,。
師:信都送完了,,是不是每個同學都是合格的郵遞員呢?
(老師把四個信箱分發(fā)到四個小組里,,由組長帶領組員檢查信箱里的“信”是否送對了,,由組長向老師匯報結(jié)果,對于送錯的信讓學生說說為什么送錯了)
游戲3:比多少
讓學生以小組為單位,,收集各組男女生的人數(shù),,并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰多幾,比誰少幾的問題,。
游戲4:接力賽跑
師:小朋友喜歡賽跑嗎,?我們來做一個接力賽跑的游戲,看哪個小組最先到達終點,。(出示4塊小黑板,,每塊黑板上寫出相同的10以內(nèi)的加減混合運算的題目,,并用紙蒙上,學生做題時撕去蒙住的紙,,做完后拍下一個同學的手,,然后下一個同學接著做。最后全班同學一起檢查正誤,。
游戲:貼一貼,,說一說
1、教師:草地上,,左邊貼4只小雞,,右邊貼3只小雞。學生根據(jù)圖提出數(shù)學問題:
(1)一共有多少只小雞,?(4+3=7)
(2)左邊比右邊多幾只,?(3+4=7)
(3)右邊比左邊少幾只?(4—3=1)
2,、教師:荷葉上,,左邊貼6只青蛙,右邊貼2只青蛙學生根據(jù)圖提出數(shù)學問題:
(1)一共有多少只青蛙,?(6+2=8)
(2)左邊比右邊多幾只,?(2+6=8)
(3)右邊比左邊少幾只?(6—2=4)
三,、宣布比賽成績,,頒發(fā)小獎品。
四,、小結(jié),。
小學數(shù)學教案設計題目篇七
1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,,引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物,,是學習數(shù)學常用的方法。
2,、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體,,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣,。
3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察,、學習,。
讓學生通過實踐、探索,、合作交流,,掌握數(shù)數(shù),。幫助學生解決認知過程中的困難。
教學光盤或教學掛圖,、學具
一課時教學課程:
一,、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,。
二,、自己探索
1、看圖了解畫圖的內(nèi)容,,圖上有些什么,?分別在哪里?
第1頁
2,、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,,這10幅小圖都是從場景里提取的,讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體,,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),。
3、用圓點表示物體的'個數(shù),。(圓點與物體有一一對應關系,,滲透著對應的思想。)
4,、第七,、八、九,、十幅小圖中有圓點無物體,,放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù),到情景圖中找相應的物體,。
三,、實物操作
分4人小組,由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),,讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù),。
四、拓展運用
講述:小朋友,,已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù),,即1—10的物體的個數(shù)。你能用1—10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎,?在小組內(nèi)說說,。
如:我有10個手指,我們小組有4人,等等,。
五,、小結(jié)
小朋友愛動腦,又愛動手,,真不錯,,說說這節(jié)課你學會了什么?
六,、鞏固深化
1,、游戲:火車鉆山洞
講述:剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩,。
第2頁游戲方法:我們分小組進行,,兩個小朋友手拉手抬起來,圍成山洞,,請小組后面的幾位同學當司機,,前面報幾,后面接著往下報,,如1,、2、3,,如果說對了,,就發(fā)出嗚嗚聲,說錯了,,就“咔嚓”暫停,,說對了再通過。
2,、數(shù)水果,,摘水果
講述:秋天來了,樹上的果子都熟了,,有蘋果,、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧,,再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友,,說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧,!
七,、總結(jié)評價
教后記:1、學生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,,并能根據(jù)圖說話,,掌握了數(shù)數(shù)的技能,。
2,、對于事物與圖的對應(點的對應)不太清楚,。
3、學生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù),。
小學數(shù)學教案設計題目篇八
認識負數(shù)
教學內(nèi)容:
1,、認識負數(shù):教材第1―6頁例1―例4以及練習一
2、實踐活動:面積是多少第10―11頁
教學目標:
教學難點:理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)
課時安排:3課時
第一課時:認識負數(shù)(一)
教學內(nèi)容:
第一單元p1―3,;練習一1―5題
教學目標:
教學重點:
教學難點:
學具準備:
一張聯(lián)系紙,、一個信封、溫度計
教學過程:
一,、教學例1
出示圖片2:南京的氣溫是0攝氏度
師:南京的氣溫是多少攝氏度,?
出示圖片3:北京的氣溫是零下4攝氏度
師:和南京比,北京的氣溫怎么樣,?
師:在數(shù)學上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢,?
6、練一練
(2)小小氣象記錄員
師:從圖中你知道了什么?
2,、練一練(p6的1,、2兩題)
三、描述正數(shù)和負數(shù)的意義
出示:+3,,-3,,40,-12,,-400,,-155,+8848
師:0是正數(shù)和負數(shù)的分界線,,0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。
四、練一練
2,、每人寫出5個正數(shù)和5個負數(shù),。p6第3題。
3,、小結(jié):今天這節(jié)課,,你有哪些收獲?
[小學數(shù)學活動教案設計]