作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學數(shù)學教案設計題目篇一

教學目的：

1、 通過買書這一具體情境,，引導學生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法胡計算方法,。

2、 使學生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,。

3,、 培養(yǎng)學生胡估算能力與求異思維。

教學準備：

cai課件,，學生自備學具,。

教學設計：

一,、創(chuàng)設情境,，提出問題

1、 師：小朋友們你們?nèi)ミ^書店嗎,？今天啊,，淘氣在動物王國的快樂書店開開張了，老板淘氣進了不少的新書,，我們一起去看看好嗎,？（出示掛圖課本主題畫：書架上層依此放好28本《汪汪樂園》,，4本《海底世界》。）

2,、 提問：快樂書店都進了什么新書呢,？你能向老板淘氣提出問題嗎？

3,、 學生討論,，互相提問。指名學生就剛才的.主題畫提出問題,。

二,、探究新知

2、 學生列出算式,，老師在黑板上板書：28+4=

3,、 師：這個算式可真難，是我們以前都沒有看見過的,，你們有信心把算式的答案給算出來嗎,？現(xiàn)在就請同學們利用桌上的小棒，紙,，還有筆開動我們的腦筋來打敗這個難題,。

4、 分小組討論,，研究算法,。

5、 小組代表匯報討論結(jié)果,，老師有選擇性地板書,。比如：

（1） 擺小棒

（2） 28+2=3030+2=32

（3） 8+4=1220+12=

（4） 用豎式計算：

28

+4

32

（當學生想出辦法用豎式計算時，教師及時進行指導,。）

師：這個小組可真棒,，想出了用我們剛學過的新知識：列豎式來進行計算，誰來說一說列豎式時要注意什么（數(shù)位要對齊）,。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時候個位上加起來等于12,，那那個十位上的1我們把它寫到哪里去呢？我們把它先寫到橫線的上面,，算十位的時候再把它給加進去,。

6、 嘗試練習,。

師：小朋友們聰明了,，為了難住大家，淘氣又買來了好多書（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險記》,，16本《咪咪學?！?。）

提問：你能算出下層共有多少本書嗎？你是怎么計算的呢,？

學生匯報計算結(jié)果,。

三、鞏固應用

1,、 找書游戲,。

（1）把剪好的書模型貼在黑板上，書上寫有得數(shù),。

（2）發(fā)計算卡片給部分學生,，自己上臺找書。

（3）其余小朋友觀察他們的書找對了嗎,？

（4）講評,。

2、 師：淘氣看小朋友們這么聰明,，很喜歡同學們,，于是他請來了他的小牛售書員。（cai出示課件,，圖片出示四種書的價錢,。）你們想買書嗎？看看小牛怎么說,。

動畫小牛提問：你最想買哪兩種書,？需要多少錢？

學生獨立在本子上列出算式算出答案,。指名告訴老師你用了多少錢,。

3、 師：同學們買書買得可真好,，?。磕沁呌袀€小男孩碰到難題了,，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動畫小男孩提問：我有30元錢,，可以買哪些書？

讓學生先估算,，再列算式計算,，然后進行討論和交流。

4,、 套圈游戲：

淘氣套中了42分,，你能說說他都套中了哪些小動物嗎,？

小學數(shù)學教案設計題目篇二

教材分析：

《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版三年級數(shù)學下冊第二單元的內(nèi)容,，平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象,，因此，通過生活中的實例,，讓學生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象,。讓學生能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學生動手操作的能力,。

學情分析：

平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸,，是結(jié)合實例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點，學生在第二課時還將進一步學習圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式,，認識平移和旋轉(zhuǎn)對發(fā)展學生的空間觀念有重要作用。讓學生在具體的情景中,，在觀察生活現(xiàn)象中,，從運動變化的角度來感受平移與旋轉(zhuǎn)，為后面的學習做準備,。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學生的記憶是學不好的,，最好的方式是創(chuàng)設大量的活動情景，充分調(diào)動學生學習的積極性,，引導他們參與到現(xiàn)實生活中來,，讓學生在觀察、想象,、描述,、表達和和交流中體驗。讓學生在直觀操作中,，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，直觀操作對于發(fā)展學生的空間觀念非常的重要，可借助學生身邊豐富,、有趣的實例,，借助多媒體課件的操作演示，用自己的語言和動作來描述,，讓學生初步感受平移和旋轉(zhuǎn),，讓學生體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

教學目標：

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動,，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點,。

2,、在學習的過程中培養(yǎng)學生善于觀察的習慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力,。

3,、在解決實際問題中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣和應用價值,。

教學重點：

正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學難點：

結(jié)合實際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點,。

教學準備：

多媒體課件

教學過程設計：

第一課時

一,、情境導入：

1、同學們?nèi)ミ^游樂場嗎?誰能說說游樂場里都有哪些游樂項目?

二,、自主學習：

1,、觀察：在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運動畫面，今天符老師就給大家?guī)砹艘恍?，你們想看? (想)老師有個小小的要求,，就是希望同學們在認真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考：它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎?你能描述它們的運動或用手勢表示出它們運動時的樣子嗎?(好)下面請同學們仔細觀察。

2,、出示課本的主題圖,。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。

三,、合作探究：

1,、你能給這些運動分類嗎?小組說說你分類的標準和結(jié)果。

2,、指名匯報：你是怎樣分類的?為什么這樣分?你分類的標準是什么?

3,、結(jié)合上面圖形的運動，說說什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?

(物體或圖形沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移;物體或圖形繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),。)

板書：平移旋轉(zhuǎn)

4,、試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。

學生大膽嘗試,，可以上臺給大家展示,，并說說這個動作的特點，大家來判斷,。

5,、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流,。

6,、首尾呼應：我們再回到游樂場，看看這些游樂項目的運動分別屬于什么運動現(xiàn)象?(課件出示游樂場)

四,、達標檢測：

練一練1,、2題。

五,、拓展延伸：

【設計意圖：加深對平移和旋轉(zhuǎn)特點的理解和區(qū)分】

板書：不同：平移方向不變,，旋轉(zhuǎn)方向改變。

相同：物體在平移或旋轉(zhuǎn)時，圖形大小,、形狀不變,，位置變了。

六,、課堂小結(jié)：

1、師:老師送給同學們一頂博士帽,，希望同學們長大后都能成為一名小博士,，用你們學到的知識去建設我們偉大的祖國。

【設計意圖：對本節(jié)課的知識進行梳理總結(jié),，并進行愛國主義教育】

七,、布置作業(yè)

績優(yōu)學案：26頁平移和旋轉(zhuǎn)第1題、第2題,。

板書設計：

小學數(shù)學教案設計題目篇三

教學目標：

1,、通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規(guī)律的過程,，并能用字母表示,。

2、經(jīng)歷共同探索的過程,，培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學交流的能力,。

3、會用乘法分配律進行一些簡便計算

重點難點：

1,、指導探索乘法分配律,。

2、發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律,。

方法指導：

通過講學練相結(jié)合,，設計相應的練習題，逐步理解抽象的乘法分配律,。

教學過程：

具體內(nèi)容

一,、激趣導入

(約3分鐘)

創(chuàng)設情境，提出問題

2,、學生思考：(1)有幾種搭配方案

(2)選擇你喜歡的一種方案,，并算出總價。

(學生自己選擇方案并在練習本上完成,。師強調(diào)：是買4套衣服)

二,、自主學習

(約7分鐘)

(一)組內(nèi)研討，確定方案

1,、組內(nèi)研討

(1)一共有幾種搭配方案?

(2)介紹自己的方案,，并說一說，你推薦的理由。

(3)說說你推薦的方案,，需要花多少錢?你是怎么算的?

合作交流

(約10分鐘)

2,、匯報交流

師：哪一個同學想先來給老師推薦他的方案?

師：要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么，再求什么?

分別列式解答

師：因為總價相等,，這兩個算式我們可以用什么符號把它們連接起來?(學生回答后,，師在兩個算式中間用等號連接)

師：這個等式怎么讀呢?

生嘗試讀等式。

(預設學生讀法：a.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4

b.225加上75的和乘4等于225和75分別與4相乘的積再相加,。)

3,、研究其它方案

由學生依次匯報出其余3種不同的搭配方案，并引導說出是怎么想的,。計算后分別加上等號,。

教師板書

一套×4=4件上衣+4條褲子

(225+75)×4=225×4+75×4

(225+125)×4=225×4+125×4

(175+75)×4=175×4+75×4

(175+125)×4=175×4+125×4

精講點撥

(約8分鐘)

(二)觀察比較、猜測驗證

1,、觀察比較

2,、提出猜想。

師：觀察上面的等式,，左右兩邊的算式什么變了什么沒變?

你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3,、舉例驗證。

讓學生再舉出一些這樣的例子進行驗證,，看看是否也有這樣的規(guī)律?

學生匯報,，教師根據(jù)匯報板書。

(三)總結(jié)規(guī)律,，概括模型

1,、總結(jié)規(guī)律

師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學中的一個規(guī)律，很了不起,。大家知道這是什么規(guī)律嗎?(生猜測)

師：這個規(guī)律就是我們今天學習的乘法分配律,。(齊讀)你能說一說什么叫乘法分配律嗎?

2、用字母表示

師：用字母如何表示乘法分配律?

三,、測評總結(jié)(約12分鐘)

鞏固應用,，訓練提升

1、請你根據(jù)乘法分配律填空

(12+40)×3=×3+()×3

15×(40+8)=15×()+15×()

78×20+22×20=(+)×20

66×28+66×32+66×40=(++)×40

教師結(jié)合學生回答,，介紹前兩道為乘法分配律的正向應用,，后三道屬于乘法分配律的反向應用。

2,、火眼金睛辨對錯

56×(19+28)=56×19+56×28

(18+15)×26=18×15+26×15

(11×25)×4=11×4+25×4

(45-5)×14=45×14-5×14

強調(diào)：兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘,，也可以把它們分別與這個數(shù)相乘，再相減,。

3,、用乘法分配律計算下面各題,。

(40+4)×2539×8+39×6-4×39

4、拓展提高

你能用乘法分配律解決這道題嗎?

86×101

四,、課堂小結(jié)

說一說,，今天我們研究了什么?你有什么收獲

板書設計：

小學數(shù)學教案設計題目篇四

教科書第60—62的例題和“想想做做”的習題。

1,、使學生了解人民幣單位：元,、角、分,；知道單位間的進率：1元=10角,，1角=10分。

2,、購物活動中,，初步認識商品的價錢,，學會簡單的購物,；

3、在取幣,、付幣,、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性以及轉(zhuǎn)換的數(shù)學思想,。

4,、培養(yǎng)學生的合作意識，同時激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

掌握進率：1元=10角,，1角=10分。

】學會等值人民幣的交換,。

【

一,、創(chuàng)設情境，引入新課：

教師出示一個儲蓄罐,，教師：你們知道這是什么嗎,？看到儲蓄罐你

會想到什么？你知道我們國家的錢又叫什么嗎,？

指名回答,。

師：今天我們就與同學一起來認識人民幣。

二,、小組合作,，認識人民幣。

1,、認一認

師：我想同學們對人民幣有了不少了解,。請從學具盒里取出你認識的人民幣，并在你的小組內(nèi)介紹一下。

學生相互介紹,。

師：誰愿意將你知道的向大家介紹一下,？

全班交流。

根據(jù)學生的回答,，教師分類貼出不同面值的人民幣,。

教師小結(jié)：剛才大家提到的幾元、幾角,、幾分,，其實這里的元、角,、分就是人民幣的單位,，并且用來標記人民幣的多少。（教師板書）,。教師出示不同面值的人民幣,，學生自由辨認，然后小組內(nèi)由組長負責“看誰認得多”的游戲,。

2,、練一練

做61頁的“想想做做”1，2題,。

學生獨立練習,，展示答案，共同訂正,。

3,、取一取

師：小朋友們乘過公交車嗎？它需要多少錢呢,？可是今天小明身邊沒有5角的紙幣和硬幣,，只有一些1角，二角的零錢,，你該怎么辦呢,？同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比哪個小組想出的方法多,？學生活動,，小組匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿,。

小組活動,，然后匯報。

教師小結(jié)：付1元的方法很多,，不管哪種方法都是付幾角,？10角就是多少,？1元就是多少角。

板書：1元=10角

4,、想一想

剛才我們認識了1元等于10角,，下面大家想一想，1角等于幾分呢,？

學生自由發(fā)言,。

三、創(chuàng)建購物情境,，鞏固新知

師：大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識,，同時又知道了人民幣之間的進度。新學期開學了,。媽媽給小明5元錢,。讓他到商店里買一些自己需要的物品。

小組活動,，設計購買方案,，在方案中說明買那些商品，需要多少錢,，還余多少錢,？

匯報交流,，學生互評,，談對某種購買方案的看法，滲透節(jié)約意識,。

四,、質(zhì)疑、看書

學生自由看書p60—62,。提出不懂的問題,。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學習了哪些關于人民幣的知識,，你知道了什么,？

六、課后作業(yè)

1,、“想想做做”第

5,、7題

2、到商店看一看,，哪能些東西的價錢大約是1元,。

3、幫家里購買物品,。

板書設計：

認識人民幣

單位：元角分1元=10角1元1角1分1角=10分

2元2角2分

5元5角5分

10元

20元

50元

100元

小學數(shù)學教案設計題目篇五

1,、使學生能把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算,；

2、使學生能運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算,；

3,、培養(yǎng)學生的推理以及知識的遷移能力，數(shù)學教案－小數(shù)乘法的教學,。

把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算

教學難點：

運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算

投影儀,、小卡片等

（一）、復習引入

1,、按運算定律填空：

15×12=×

（18×4）×25=18×（×）

（36+64）×7=×+×

2,、用簡便方法計算：

25×478×465×201

3、計算下面各題：

2.5×4.78×40.65×201

4,、引入

這兩道題用豎式計算要很多時間,，誰能想個辦法使這兩道題計算比較快呢？

（二）,、教學新課

1,、剛才幾位同學說的對不對呢？整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法是否適用呢,？下面我們就一起來探討這個問題,。

2、出示：

下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎,？

0.7×1.2〇1.2×0.7

（0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）

（2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

學生口頭回答后提問：“把上面幾題與整數(shù)乘法的運算定律比較,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

學生回答后教師說明：整數(shù)乘法的交換律,、結(jié)合律,、分配律對小數(shù)乘法同樣適用。應用這些運算定律可以使一些計算比較簡便,。

（三）,、課堂練習

1、基本練習

完成練習三第4題,。說出運用了什么運算定律,？

2、把左右兩邊結(jié)果相等的算式用線連接起來,。

0.25×89×465+65×0.01

1.25×68×0.84.5×10+4.5×0.1

65×1.01100×4.5

78×4.5+22×4.50.25×4×89

4.5×9.912.5×0.8×68

（四）小結(jié)：

學生相互之間討論,，談談自己本節(jié)課的收獲。

小學數(shù)學教案設計題目篇六

一年級上冊第三單元的整理與復習,。

1,、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算，明確連加連減,、加減混合運算的順序,。

2,、進一步明確“誰比誰多幾”、“誰比誰少幾”及“共有幾人”這類問題及計算的方法,。

3,、在整堂的游戲過程中，學生通過自身參與,、小組合作等方式加深對本單元知識的學習和理解,，培養(yǎng)把數(shù)學知識應用到實際生活中的能力。

4,、培養(yǎng)學生認真傾聽他人的發(fā)言,，能與他人合作交流以及強烈的集體榮譽感的意識，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，樹立學好數(shù)學的信心,。

一、創(chuàng)設情境,，引入活動

師：小朋友們,，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡,。

師：今天老師帶領大家到“數(shù)學樂園”去做游戲,，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想。

（板書題：數(shù)學樂園）

師：老師把大家分成四個小組,，哪個小組在做游戲時獲得勝利,，老師就給這個小組加一顆五星，游戲結(jié)束時,，哪個小組的五星最多,，哪個小組就是冠軍隊,，老師為冠軍隊的每個人準備了獎品,，要想得到獎品，可一定要加油呀,！哪個小朋友聽最認真,、發(fā)言最積極，老師還會獎給他一顆“數(shù)字之星”,。

二,、組織游戲，寓教于樂,。

游戲1：對山歌

師：前段時間,，我們一起學習了數(shù)的組成，下面我們就來做這個對山歌的游戲：老師說一個數(shù),，你們說一個數(shù),，兩個數(shù)合起來組成8,。

師：我出。生：我出3,，3加等于8,。

師：我出2。生：我出6,。6加2等于8,？？

（1組和2組,、3組和4組各派一名代表對9的山歌,，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對10的山歌）

游戲2：小小郵遞員

生：送信的,。

師：現(xiàn)在老師這兒有四個信箱,，信箱上標有數(shù)字（3、6,、7,、9），請各組小組長發(fā)給每名同學一封“信”（口算卡片）,，先在“信”的背面寫上自己的名字,，然后把“信”上的題目算出來，得數(shù)是幾,，就把它投到標有這個數(shù)字的信箱里去,。（學生在音樂聲中依次上臺，讀出題目,，說出得數(shù),，然后投到相應的信箱里。）

讓學生說出為什么送不出去,。

師：信都送完了,，是不是每個同學都是合格的郵遞員呢？

（老師把四個信箱分發(fā)到四個小組里,，由組長帶領組員檢查信箱里的“信”是否送對了,，由組長向老師匯報結(jié)果，對于送錯的信讓學生說說為什么送錯了）

游戲3：比多少

讓學生以小組為單位,，收集各組男女生的人數(shù),，并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰多幾，比誰少幾的問題,。

游戲4：接力賽跑

師：小朋友喜歡賽跑嗎,？我們來做一個接力賽跑的游戲，看哪個小組最先到達終點,。（出示4塊小黑板,，每塊黑板上寫出相同的10以內(nèi)的加減混合運算的題目,，并用紙蒙上，學生做題時撕去蒙住的紙,，做完后拍下一個同學的手,，然后下一個同學接著做。最后全班同學一起檢查正誤,。

游戲：貼一貼,，說一說

1、教師：草地上,，左邊貼4只小雞,，右邊貼3只小雞。學生根據(jù)圖提出數(shù)學問題：

（1）一共有多少只小雞,？（4+3=7）

（2）左邊比右邊多幾只,？（3+4=7）

（3）右邊比左邊少幾只？（4—3=1）

2,、教師：荷葉上,，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙學生根據(jù)圖提出數(shù)學問題：

（1）一共有多少只青蛙,？（6+2=8）

（2）左邊比右邊多幾只,？（2+6=8）

（3）右邊比左邊少幾只？（6—2=4）

三,、宣布比賽成績,，頒發(fā)小獎品。

四,、小結(jié),。

小學數(shù)學教案設計題目篇七

1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物,，是學習數(shù)學常用的方法。

2,、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體,，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣,。

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察,、學習,。

讓學生通過實踐、探索,、合作交流,，掌握數(shù)數(shù),。幫助學生解決認知過程中的困難。

教學光盤或教學掛圖,、學具

一課時教學課程：

一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,。

二,、自己探索

1、看圖了解畫圖的內(nèi)容,，圖上有些什么,？分別在哪里？

第1頁

2,、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體,，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),。

3、用圓點表示物體的'個數(shù),。（圓點與物體有一一對應關系,，滲透著對應的思想。）

4,、第七,、八、九,、十幅小圖中有圓點無物體,，放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體,。

三,、實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù),。

四、拓展運用

講述：小朋友,，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù),，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1—10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎,？在小組內(nèi)說說,。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等,。

五,、小結(jié)

小朋友愛動腦，又愛動手,，真不錯,，說說這節(jié)課你學會了什么？

六,、鞏固深化

1,、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩,。

第2頁游戲方法：我們分小組進行,，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞,，請小組后面的幾位同學當司機,，前面報幾，后面接著往下報,，如1,、2、3,，如果說對了,，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了,，就“咔嚓”暫停,，說對了再通過。

2,、數(shù)水果,，摘水果

講述：秋天來了，樹上的果子都熟了,，有蘋果,、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧,，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友,，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧,！

七,、總結(jié)評價

教后記：1、學生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,，并能根據(jù)圖說話,，掌握了數(shù)數(shù)的技能,。

2,、對于事物與圖的對應（點的對應）不太清楚,。

3、學生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù),。

小學數(shù)學教案設計題目篇八

認識負數(shù)

教學內(nèi)容：

1,、認識負數(shù)：教材第1―6頁例1―例4以及練習一

2、實踐活動：面積是多少第10―11頁

教學目標：

教學難點：理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)

課時安排：3課時

第一課時：認識負數(shù)（一）

教學內(nèi)容：

第一單元p1―3,；練習一1―5題

教學目標：

教學重點：

教學難點：

學具準備：

一張聯(lián)系紙,、一個信封、溫度計

教學過程：

一,、教學例1

出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度

師：南京的氣溫是多少攝氏度,？

出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度

師：和南京比，北京的氣溫怎么樣,？

師：在數(shù)學上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢,？

6、練一練

（2）小小氣象記錄員

師：從圖中你知道了什么?

2,、練一練（p6的1,、2兩題）

三、描述正數(shù)和負數(shù)的意義

出示：+3,，-3,，40，-12,，-400,，-155，+8848

師：0是正數(shù)和負數(shù)的分界線,，0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

四、練一練

2,、每人寫出5個正數(shù)和5個負數(shù),。p6第3題。

3,、小結(jié)：今天這節(jié)課,，你有哪些收獲？

[小學數(shù)學活動教案設計]