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2023年小學數(shù)學教案設計題目(大全8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-20 02:40:03
2023年小學數(shù)學教案設計題目(大全8篇)
時間:2023-10-20 02:40:03     小編:書香墨

作為一名教師,,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助,。

小學數(shù)學教案設計題目篇一

教學目的:

1、 通過買書這一具體情境,,引導學生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法胡計算方法,。

2、 使學生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,。

3,、 培養(yǎng)學生胡估算能力與求異思維。

教學準備:

cai課件,,學生自備學具,。

教學設計:

一,、創(chuàng)設情境,,提出問題

1、 師:小朋友們你們?nèi)ミ^書店嗎,?今天啊,,淘氣在動物王國的快樂書店開開張了,老板淘氣進了不少的新書,,我們一起去看看好嗎,?(出示掛圖課本主題畫:書架上層依此放好28本《汪汪樂園》,,4本《海底世界》。)

2,、 提問:快樂書店都進了什么新書呢,?你能向老板淘氣提出問題嗎?

3,、 學生討論,,互相提問。指名學生就剛才的.主題畫提出問題,。

二,、探究新知

2、 學生列出算式,,老師在黑板上板書:28+4=

3,、 師:這個算式可真難,是我們以前都沒有看見過的,,你們有信心把算式的答案給算出來嗎,?現(xiàn)在就請同學們利用桌上的小棒,紙,,還有筆開動我們的腦筋來打敗這個難題,。

4、 分小組討論,,研究算法,。

5、 小組代表匯報討論結(jié)果,,老師有選擇性地板書,。比如:

(1) 擺小棒

(2) 28+2=3030+2=32

(3) 8+4=1220+12=

(4) 用豎式計算:

28

+4

32

(當學生想出辦法用豎式計算時,教師及時進行指導,。)

師:這個小組可真棒,,想出了用我們剛學過的新知識:列豎式來進行計算,誰來說一說列豎式時要注意什么(數(shù)位要對齊),。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時候個位上加起來等于12,,那那個十位上的1我們把它寫到哪里去呢?我們把它先寫到橫線的上面,,算十位的時候再把它給加進去,。

6、 嘗試練習,。

師:小朋友們聰明了,,為了難住大家,淘氣又買來了好多書(繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險記》,,16本《咪咪學?!?。)

提問:你能算出下層共有多少本書嗎?你是怎么計算的呢,?

學生匯報計算結(jié)果,。

三、鞏固應用

1,、 找書游戲,。

(1)把剪好的書模型貼在黑板上,書上寫有得數(shù),。

(2)發(fā)計算卡片給部分學生,,自己上臺找書。

(3)其余小朋友觀察他們的書找對了嗎,?

(4)講評,。

2、 師:淘氣看小朋友們這么聰明,,很喜歡同學們,,于是他請來了他的小牛售書員。(cai出示課件,,圖片出示四種書的價錢,。)你們想買書嗎?看看小牛怎么說,。

動畫小牛提問:你最想買哪兩種書,?需要多少錢?

學生獨立在本子上列出算式算出答案,。指名告訴老師你用了多少錢,。

3、 師:同學們買書買得可真好,,?。磕沁呌袀€小男孩碰到難題了,,我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動畫小男孩提問:我有30元錢,,可以買哪些書?

讓學生先估算,,再列算式計算,,然后進行討論和交流。

4,、 套圈游戲:

淘氣套中了42分,,你能說說他都套中了哪些小動物嗎,?

小學數(shù)學教案設計題目篇二

教材分析:

《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版三年級數(shù)學下冊第二單元的內(nèi)容,,平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象,,因此,通過生活中的實例,,讓學生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象,。讓學生能在方格紙上畫出平移后的圖形,培養(yǎng)學生動手操作的能力,。

學情分析:

平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸,,是結(jié)合實例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點,學生在第二課時還將進一步學習圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式,,認識平移和旋轉(zhuǎn)對發(fā)展學生的空間觀念有重要作用。讓學生在具體的情景中,,在觀察生活現(xiàn)象中,,從運動變化的角度來感受平移與旋轉(zhuǎn),為后面的學習做準備,。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學生的記憶是學不好的,,最好的方式是創(chuàng)設大量的活動情景,充分調(diào)動學生學習的積極性,,引導他們參與到現(xiàn)實生活中來,,讓學生在觀察、想象,、描述,、表達和和交流中體驗。讓學生在直觀操作中,,感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,直觀操作對于發(fā)展學生的空間觀念非常的重要,可借助學生身邊豐富,、有趣的實例,,借助多媒體課件的操作演示,用自己的語言和動作來描述,,讓學生初步感受平移和旋轉(zhuǎn),,讓學生體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

教學目標:

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動,,初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會它們的特點,。

2,、在學習的過程中培養(yǎng)學生善于觀察的習慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力,。

3,、在解決實際問題中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣和應用價值,。

教學重點:

正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學難點:

結(jié)合實際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點,。

教學準備:

多媒體課件

教學過程設計:

第一課時

一,、情境導入:

1、同學們?nèi)ミ^游樂場嗎?誰能說說游樂場里都有哪些游樂項目?

二,、自主學習:

1,、觀察:在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運動畫面,今天符老師就給大家?guī)砹艘恍?,你們想看? (想)老師有個小小的要求,,就是希望同學們在認真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考:它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎?你能描述它們的運動或用手勢表示出它們運動時的樣子嗎?(好)下面請同學們仔細觀察。

2,、出示課本的主題圖,。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。

三,、合作探究:

1,、你能給這些運動分類嗎?小組說說你分類的標準和結(jié)果。

2,、指名匯報:你是怎樣分類的?為什么這樣分?你分類的標準是什么?

3,、結(jié)合上面圖形的運動,說說什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?

(物體或圖形沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移;物體或圖形繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),。)

板書:平移旋轉(zhuǎn)

4,、試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。

學生大膽嘗試,,可以上臺給大家展示,,并說說這個動作的特點,大家來判斷,。

5,、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流,。

6,、首尾呼應:我們再回到游樂場,看看這些游樂項目的運動分別屬于什么運動現(xiàn)象?(課件出示游樂場)

四,、達標檢測:

練一練1,、2題。

五,、拓展延伸:

【設計意圖:加深對平移和旋轉(zhuǎn)特點的理解和區(qū)分】

板書:不同:平移方向不變,,旋轉(zhuǎn)方向改變。

相同:物體在平移或旋轉(zhuǎn)時,圖形大小,、形狀不變,,位置變了。

六,、課堂小結(jié):

1、師:老師送給同學們一頂博士帽,,希望同學們長大后都能成為一名小博士,,用你們學到的知識去建設我們偉大的祖國。

【設計意圖:對本節(jié)課的知識進行梳理總結(jié),,并進行愛國主義教育】

七,、布置作業(yè)

績優(yōu)學案:26頁平移和旋轉(zhuǎn)第1題、第2題,。

板書設計:

小學數(shù)學教案設計題目篇三

教學目標:

1,、通過探索乘法分配律的活動,進一步體驗探索規(guī)律的過程,,并能用字母表示,。

2、經(jīng)歷共同探索的過程,,培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學交流的能力,。

3、會用乘法分配律進行一些簡便計算

重點難點:

1,、指導探索乘法分配律,。

2、發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律,。

方法指導:

通過講學練相結(jié)合,,設計相應的練習題,逐步理解抽象的乘法分配律,。

教學過程:

具體內(nèi)容

一,、激趣導入

(約3分鐘)

創(chuàng)設情境,提出問題

2,、學生思考:(1)有幾種搭配方案

(2)選擇你喜歡的一種方案,,并算出總價。

(學生自己選擇方案并在練習本上完成,。師強調(diào):是買4套衣服)

二,、自主學習

(約7分鐘)

(一)組內(nèi)研討,確定方案

1,、組內(nèi)研討

(1)一共有幾種搭配方案?

(2)介紹自己的方案,,并說一說,你推薦的理由。

(3)說說你推薦的方案,,需要花多少錢?你是怎么算的?

合作交流

(約10分鐘)

2,、匯報交流

師:哪一個同學想先來給老師推薦他的方案?

師:要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么,再求什么?

分別列式解答

師:因為總價相等,,這兩個算式我們可以用什么符號把它們連接起來?(學生回答后,,師在兩個算式中間用等號連接)

師:這個等式怎么讀呢?

生嘗試讀等式。

(預設學生讀法:a.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4

b.225加上75的和乘4等于225和75分別與4相乘的積再相加,。)

3,、研究其它方案

由學生依次匯報出其余3種不同的搭配方案,并引導說出是怎么想的,。計算后分別加上等號,。

教師板書

一套×4=4件上衣+4條褲子

(225+75)×4=225×4+75×4

(225+125)×4=225×4+125×4

(175+75)×4=175×4+75×4

(175+125)×4=175×4+125×4

精講點撥

(約8分鐘)

(二)觀察比較、猜測驗證

1,、觀察比較

2,、提出猜想。

師:觀察上面的等式,,左右兩邊的算式什么變了什么沒變?

你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3,、舉例驗證。

讓學生再舉出一些這樣的例子進行驗證,,看看是否也有這樣的規(guī)律?

學生匯報,,教師根據(jù)匯報板書。

(三)總結(jié)規(guī)律,,概括模型

1,、總結(jié)規(guī)律

師:剛才同學們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學中的一個規(guī)律,很了不起,。大家知道這是什么規(guī)律嗎?(生猜測)

師:這個規(guī)律就是我們今天學習的乘法分配律,。(齊讀)你能說一說什么叫乘法分配律嗎?

2、用字母表示

師:用字母如何表示乘法分配律?

三,、測評總結(jié)(約12分鐘)

鞏固應用,,訓練提升

1、請你根據(jù)乘法分配律填空

(12+40)×3=×3+()×3

15×(40+8)=15×()+15×()

78×20+22×20=(+)×20

66×28+66×32+66×40=(++)×40

教師結(jié)合學生回答,,介紹前兩道為乘法分配律的正向應用,,后三道屬于乘法分配律的反向應用。

2,、火眼金睛辨對錯

56×(19+28)=56×19+56×28

(18+15)×26=18×15+26×15

(11×25)×4=11×4+25×4

(45-5)×14=45×14-5×14

強調(diào):兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘,,也可以把它們分別與這個數(shù)相乘,再相減,。

3,、用乘法分配律計算下面各題,。

(40+4)×2539×8+39×6-4×39

4、拓展提高

你能用乘法分配律解決這道題嗎?

86×101

四,、課堂小結(jié)

說一說,,今天我們研究了什么?你有什么收獲

板書設計:

小學數(shù)學教案設計題目篇四

教科書第60—62的例題和“想想做做”的習題。

1,、使學生了解人民幣單位:元,、角、分,;知道單位間的進率:1元=10角,,1角=10分。

2,、購物活動中,,初步認識商品的價錢,,學會簡單的購物,;

3、在取幣,、付幣,、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性以及轉(zhuǎn)換的數(shù)學思想,。

4,、培養(yǎng)學生的合作意識,同時激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

掌握進率:1元=10角,,1角=10分。

】學會等值人民幣的交換,。

一,、創(chuàng)設情境,引入新課:

教師出示一個儲蓄罐,,教師:你們知道這是什么嗎,?看到儲蓄罐你

會想到什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎,?

指名回答,。

師:今天我們就與同學一起來認識人民幣。

二,、小組合作,,認識人民幣。

1,、認一認

師:我想同學們對人民幣有了不少了解,。請從學具盒里取出你認識的人民幣,并在你的小組內(nèi)介紹一下。

學生相互介紹,。

師:誰愿意將你知道的向大家介紹一下,?

全班交流。

根據(jù)學生的回答,,教師分類貼出不同面值的人民幣,。

教師小結(jié):剛才大家提到的幾元、幾角,、幾分,,其實這里的元、角,、分就是人民幣的單位,,并且用來標記人民幣的多少。(教師板書),。教師出示不同面值的人民幣,,學生自由辨認,然后小組內(nèi)由組長負責“看誰認得多”的游戲,。

2,、練一練

做61頁的“想想做做”1,2題,。

學生獨立練習,,展示答案,共同訂正,。

3,、取一取

師:小朋友們乘過公交車嗎?它需要多少錢呢,?可是今天小明身邊沒有5角的紙幣和硬幣,,只有一些1角,二角的零錢,,你該怎么辦呢,?同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺,比比哪個小組想出的方法多,?學生活動,,小組匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿,。

小組活動,,然后匯報。

教師小結(jié):付1元的方法很多,,不管哪種方法都是付幾角,?10角就是多少,?1元就是多少角。

板書:1元=10角

4,、想一想

剛才我們認識了1元等于10角,,下面大家想一想,1角等于幾分呢,?

學生自由發(fā)言,。

三、創(chuàng)建購物情境,,鞏固新知

師:大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識,,同時又知道了人民幣之間的進度。新學期開學了,。媽媽給小明5元錢,。讓他到商店里買一些自己需要的物品。

小組活動,,設計購買方案,,在方案中說明買那些商品,需要多少錢,,還余多少錢,?

匯報交流,,學生互評,,談對某種購買方案的看法,滲透節(jié)約意識,。

四,、質(zhì)疑、看書

學生自由看書p60—62,。提出不懂的問題,。

五、課堂小結(jié)

師:今天我們學習了哪些關于人民幣的知識,,你知道了什么,?

六、課后作業(yè)

1,、“想想做做”第

5,、7題

2、到商店看一看,,哪能些東西的價錢大約是1元,。

3、幫家里購買物品,。

板書設計:

認識人民幣

單位:元角分1元=10角1元1角1分1角=10分

2元2角2分

5元5角5分

10元

20元

50元

100元

小學數(shù)學教案設計題目篇五

1,、使學生能把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算,;

2、使學生能運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算,;

3,、培養(yǎng)學生的推理以及知識的遷移能力,數(shù)學教案-小數(shù)乘法的教學,。

把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算

教學難點:

運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算

投影儀,、小卡片等

(一)、復習引入

1,、按運算定律填空:

15×12=×

(18×4)×25=18×(×)

(36+64)×7=×+×

2,、用簡便方法計算:

25×478×465×201

3、計算下面各題:

2.5×4.78×40.65×201

4,、引入

這兩道題用豎式計算要很多時間,,誰能想個辦法使這兩道題計算比較快呢?

(二),、教學新課

1,、剛才幾位同學說的對不對呢?整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法是否適用呢,?下面我們就一起來探討這個問題,。

2、出示:

下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎,?

0.7×1.2〇1.2×0.7

(0.8×0.5)×0.4〇0.8×(0.5×0.4)

(2.4+3.6)×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

學生口頭回答后提問:“把上面幾題與整數(shù)乘法的運算定律比較,,你能發(fā)現(xiàn)什么?

學生回答后教師說明:整數(shù)乘法的交換律,、結(jié)合律,、分配律對小數(shù)乘法同樣適用。應用這些運算定律可以使一些計算比較簡便,。

(三),、課堂練習

1、基本練習

完成練習三第4題,。說出運用了什么運算定律,?

2、把左右兩邊結(jié)果相等的算式用線連接起來,。

0.25×89×465+65×0.01

1.25×68×0.84.5×10+4.5×0.1

65×1.01100×4.5

78×4.5+22×4.50.25×4×89

4.5×9.912.5×0.8×68

(四)小結(jié):

學生相互之間討論,,談談自己本節(jié)課的收獲。

小學數(shù)學教案設計題目篇六

一年級上冊第三單元的整理與復習,。

1,、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算,明確連加連減,、加減混合運算的順序,。

2,、進一步明確“誰比誰多幾”、“誰比誰少幾”及“共有幾人”這類問題及計算的方法,。

3,、在整堂的游戲過程中,學生通過自身參與,、小組合作等方式加深對本單元知識的學習和理解,,培養(yǎng)把數(shù)學知識應用到實際生活中的能力。

4,、培養(yǎng)學生認真傾聽他人的發(fā)言,,能與他人合作交流以及強烈的集體榮譽感的意識,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,,樹立學好數(shù)學的信心,。

一、創(chuàng)設情境,,引入活動

師:小朋友們,,你們喜歡做游戲嗎?

生:喜歡,。

師:今天老師帶領大家到“數(shù)學樂園”去做游戲,,你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生:想。

(板書題:數(shù)學樂園)

師:老師把大家分成四個小組,,哪個小組在做游戲時獲得勝利,,老師就給這個小組加一顆五星,游戲結(jié)束時,,哪個小組的五星最多,,哪個小組就是冠軍隊,,老師為冠軍隊的每個人準備了獎品,,要想得到獎品,可一定要加油呀,!哪個小朋友聽最認真,、發(fā)言最積極,老師還會獎給他一顆“數(shù)字之星”,。

二,、組織游戲,寓教于樂,。

游戲1:對山歌

師:前段時間,,我們一起學習了數(shù)的組成,下面我們就來做這個對山歌的游戲:老師說一個數(shù),,你們說一個數(shù),,兩個數(shù)合起來組成8,。

師:我出。生:我出3,,3加等于8,。

師:我出2。生:我出6,。6加2等于8,??

(1組和2組,、3組和4組各派一名代表對9的山歌,,然后1組和3組、2組和4組派一名代表對10的山歌)

游戲2:小小郵遞員

生:送信的,。

師:現(xiàn)在老師這兒有四個信箱,,信箱上標有數(shù)字(3、6,、7,、9),請各組小組長發(fā)給每名同學一封“信”(口算卡片),,先在“信”的背面寫上自己的名字,,然后把“信”上的題目算出來,得數(shù)是幾,,就把它投到標有這個數(shù)字的信箱里去,。(學生在音樂聲中依次上臺,讀出題目,,說出得數(shù),,然后投到相應的信箱里。)

讓學生說出為什么送不出去,。

師:信都送完了,,是不是每個同學都是合格的郵遞員呢?

(老師把四個信箱分發(fā)到四個小組里,,由組長帶領組員檢查信箱里的“信”是否送對了,,由組長向老師匯報結(jié)果,對于送錯的信讓學生說說為什么送錯了)

游戲3:比多少

讓學生以小組為單位,,收集各組男女生的人數(shù),,并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰多幾,比誰少幾的問題,。

游戲4:接力賽跑

師:小朋友喜歡賽跑嗎,?我們來做一個接力賽跑的游戲,看哪個小組最先到達終點,。(出示4塊小黑板,,每塊黑板上寫出相同的10以內(nèi)的加減混合運算的題目,,并用紙蒙上,學生做題時撕去蒙住的紙,,做完后拍下一個同學的手,,然后下一個同學接著做。最后全班同學一起檢查正誤,。

游戲:貼一貼,,說一說

1、教師:草地上,,左邊貼4只小雞,,右邊貼3只小雞。學生根據(jù)圖提出數(shù)學問題:

(1)一共有多少只小雞,?(4+3=7)

(2)左邊比右邊多幾只,?(3+4=7)

(3)右邊比左邊少幾只?(4—3=1)

2,、教師:荷葉上,,左邊貼6只青蛙,右邊貼2只青蛙學生根據(jù)圖提出數(shù)學問題:

(1)一共有多少只青蛙,?(6+2=8)

(2)左邊比右邊多幾只,?(2+6=8)

(3)右邊比左邊少幾只?(6—2=4)

三,、宣布比賽成績,,頒發(fā)小獎品。

四,、小結(jié),。

小學數(shù)學教案設計題目篇七

1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,,引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物,,是學習數(shù)學常用的方法。

2,、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體,,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣,。

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察,、學習,。

讓學生通過實踐、探索,、合作交流,,掌握數(shù)數(shù),。幫助學生解決認知過程中的困難。

教學光盤或教學掛圖,、學具

一課時教學課程:

一,、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,。

二,、自己探索

1、看圖了解畫圖的內(nèi)容,,圖上有些什么,?分別在哪里?

第1頁

2,、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,,這10幅小圖都是從場景里提取的,讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體,,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),。

3、用圓點表示物體的'個數(shù),。(圓點與物體有一一對應關系,,滲透著對應的思想。)

4,、第七,、八、九,、十幅小圖中有圓點無物體,,放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù),到情景圖中找相應的物體,。

三,、實物操作

分4人小組,由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),,讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù),。

四、拓展運用

講述:小朋友,,已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù),,即1—10的物體的個數(shù)。你能用1—10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎,?在小組內(nèi)說說,。

如:我有10個手指,我們小組有4人,等等,。

五,、小結(jié)

小朋友愛動腦,又愛動手,,真不錯,,說說這節(jié)課你學會了什么?

六,、鞏固深化

1,、游戲:火車鉆山洞

講述:剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩,。

第2頁游戲方法:我們分小組進行,,兩個小朋友手拉手抬起來,圍成山洞,,請小組后面的幾位同學當司機,,前面報幾,后面接著往下報,,如1,、2、3,,如果說對了,,就發(fā)出嗚嗚聲,說錯了,,就“咔嚓”暫停,,說對了再通過。

2,、數(shù)水果,,摘水果

講述:秋天來了,樹上的果子都熟了,,有蘋果,、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧,,再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友,,說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧,!

七,、總結(jié)評價

教后記:1、學生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,,并能根據(jù)圖說話,,掌握了數(shù)數(shù)的技能,。

2,、對于事物與圖的對應(點的對應)不太清楚,。

3、學生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù),。

小學數(shù)學教案設計題目篇八

認識負數(shù)

教學內(nèi)容:

1,、認識負數(shù):教材第1―6頁例1―例4以及練習一

2、實踐活動:面積是多少第10―11頁

教學目標:

教學難點:理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)

課時安排:3課時

第一課時:認識負數(shù)(一)

教學內(nèi)容:

第一單元p1―3,;練習一1―5題

教學目標:

教學重點:

教學難點:

學具準備:

一張聯(lián)系紙,、一個信封、溫度計

教學過程:

一,、教學例1

出示圖片2:南京的氣溫是0攝氏度

師:南京的氣溫是多少攝氏度,?

出示圖片3:北京的氣溫是零下4攝氏度

師:和南京比,北京的氣溫怎么樣,?

師:在數(shù)學上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢,?

6、練一練

(2)小小氣象記錄員

師:從圖中你知道了什么?

2,、練一練(p6的1,、2兩題)

三、描述正數(shù)和負數(shù)的意義

出示:+3,,-3,,40,-12,,-400,,-155,+8848

師:0是正數(shù)和負數(shù)的分界線,,0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

四、練一練

2,、每人寫出5個正數(shù)和5個負數(shù),。p6第3題。

3,、小結(jié):今天這節(jié)課,,你有哪些收獲?

[小學數(shù)學活動教案設計]

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