作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班幼小銜接教案課間十分鐘活動(dòng)篇一

隨著時(shí)間的臨近,，大班的學(xué)習(xí)生活即將畫(huà)上句號(hào)，上周孩子們與家長(zhǎng)共同參觀了盛大花園小學(xué),，那美麗的園舍,，鮮艷的紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都一一讓孩子們向往,，他們迫不及待地想要成為一名小學(xué)生,，同時(shí)他們又非常舍不得離開(kāi)生活了四年之久的同伴和老師。雖然,，孩子們已經(jīng)有了自主意識(shí),，但在活動(dòng)中還是會(huì)顯現(xiàn)出時(shí)間觀念比較淡薄,，做事拖拉的情況。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一，對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)都有著不可估量的作用,。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，通過(guò)過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)三個(gè)階段的比較，讓孩子感受的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，體會(huì)現(xiàn)在的成長(zhǎng)變化,，從而感同身受要珍惜時(shí)間，在此基礎(chǔ)上,，引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時(shí)間,，改變家長(zhǎng)要“我”做什么，而成為“我”要做什么,。短短的三十分鐘里,，孩子們并不可能完全掌握其中的內(nèi)涵，好習(xí)慣是日積月累的,，因此,，活動(dòng)后將在學(xué)習(xí)性的區(qū)域中以“安排的時(shí)間表合理嗎”開(kāi)展個(gè)別化的活動(dòng)，并圍繞珍惜時(shí)間開(kāi)展“課間十分鐘”,、“一分鐘能干什么”集體活動(dòng),，以次激發(fā)孩子，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ),。

1,、通過(guò)觀看錄像、照片回憶過(guò)去,，感受自己已長(zhǎng)大,，即將成為一名小學(xué)生。

2,、再看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì)時(shí)間的寶貴,，從而懂得要珍惜時(shí)間，做事不拖拉,。

幼兒過(guò)生日照片一套,、活動(dòng)vcd、故事背景圖,、日程設(shè)計(jì)表,。

1、前幾天,，我在教室的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了一張vcd,，我們一看里面有什么內(nèi)容？（幼兒觀看）

2,、討論：

-你看到了錄像里有誰(shuí)呀,？

-這是你們什么時(shí)候的活動(dòng)錄像呀,？

-和現(xiàn)在比起來(lái),，有哪些不一樣的地方？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)己的成長(zhǎng)變化）

3,、還有幾天就是xxx小朋友的生日了,，他又會(huì)有什么變化呢？（欣賞一組照片）

提問(wèn)：

-xxx小朋友過(guò)了幾個(gè)生日,？

-看了照片,，你對(duì)他幾歲生日印象最深？

-想一想,，你還記得自己小時(shí)候過(guò)生日時(shí)的樣子,？

-那么你們還能不能回到小時(shí)候了呢？

4,、：時(shí)間是不停的向前走,，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃,，一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了,，時(shí)間流逝一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時(shí)間,，珍惜現(xiàn)在,。

1、（出示故事背景）

提問(wèn)：

-還記得這個(gè)故事嗎,？這是一只怎么樣的小猴,？

（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）

-通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理,？

-你會(huì)是一個(gè)愛(ài)等明天的小學(xué)生嗎,？

交流：離開(kāi)幼兒園之后……

1、剛才,，我們各自都說(shuō)了這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活,，我覺(jué)得你們都是會(huì)珍惜時(shí)間，做事不拖拉的孩子,，不過(guò)你們離小學(xué)生還有點(diǎn)距離,，因?yàn)檎嬲男W(xué)生是會(huì)自己安排好什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候休息,，什么時(shí)候做些自己喜歡做的事情,。

2,、（出示小學(xué)生的課程時(shí)間表表）

提問(wèn)：

-這是什么？你能看懂表上的安排嗎,？

-這個(gè)表格有什么用,？

3、教師：課程時(shí)間表能夠幫助我們更好地安排好時(shí)間,，我們以后也來(lái)試著安排一下嗎,？時(shí)間是最寶貴的,，不久我們就要從幼兒園畢業(yè),，成為一名小學(xué)生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘,，好好利用它,，學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑。

1,、區(qū)域活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)周末作息表,，并與同伴交流。

2,、集中展示幼兒制作的時(shí)間安排表,，并在以后的活動(dòng)中討論哪些是比較合理的。

幼兒園大班幼小銜接教案課間十分鐘活動(dòng)篇二

按貝殼的顏色排序,，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小,，學(xué)習(xí)數(shù)的'組成,。

貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃,、綠色，凹的一面分別寫(xiě)上1～10的數(shù)字）,。

1、按貝殼的顏色排序,，如一個(gè)紅貝殼,，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……

2,、按數(shù)序排列貝殼,。

3、比大小,。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數(shù)字大,，大的可以吃掉小的,，最后比比誰(shuí)贏得多。

4,、撒貝殼,，練習(xí)數(shù)的組成,?？纯凑娉系挠袔讉€(gè)，反面朝上的有幾個(gè),，然后說(shuō)出幾可以分成幾和幾,，幾和幾合起來(lái)是幾。

5,、將貝殼拼成各種圖案,，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花,?！?/p>

該活動(dòng)適合中、大班幼兒,。

幼兒園大班幼小銜接教案課間十分鐘活動(dòng)篇三

1,、理解故事內(nèi)容，感知小田鼠做事與所用時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

2,、幫助小田鼠節(jié)省時(shí)間，在判斷分析中了解合理安排時(shí)間的重要性,。

材料準(zhǔn)備：繪本ppt及圖片,、鐘面ppt等

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)時(shí)鐘有初步的認(rèn)識(shí)。

一,、數(shù)字導(dǎo)入――倒計(jì)時(shí)引發(fā)閱讀興趣,。

1、你們能繼續(xù)往下數(shù)嗎,？

2,、什么時(shí)候會(huì)有這樣的倒計(jì)時(shí)？

二,、理解故事――感知做事與時(shí)間對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

1,、講述故事。

2,、回憶故事,。（游戲翻翻樂(lè)）

（1）還記得小田鼠在睡覺(jué)前做了哪些事情？用了幾分鐘,？

（2）小田鼠一共做了幾件事情,？怎么知道是十件事情？

小結(jié)：十個(gè)不同的數(shù)字告訴了我們發(fā)生的事情和不同的時(shí)間,。

三,、安排時(shí)間――有合理安排時(shí)間的意識(shí)。

1,、出示時(shí)鐘,。

（1）根據(jù)故事內(nèi)容演示鐘面。

（2）從吃奶酪到聽(tīng)故事小田鼠一共用了多少時(shí)間,？

（3）你們?cè)谒X(jué)前會(huì)做哪些事情,？

2、分組討論,。

（1）哪些事情是睡覺(jué)前需要做的,？哪些不是？

（2）統(tǒng)計(jì)：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少時(shí)間,？

（3）這些事還可以更快一點(diǎn)嗎,？

小結(jié)：孩子們,用好時(shí)間就可以讓你做更多你想做的事情。

一,、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)的確立

《快睡吧,，小田鼠》講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內(nèi)容貼近符合孩子的日常生活,，從小田鼠的身上,，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內(nèi)容也充滿(mǎn)了趣味性,。因此我想通過(guò)《快睡吧,，小田鼠》這個(gè)故事來(lái)告訴孩子要合理安排時(shí)間，抓緊時(shí)間做好事情,。大班下學(xué)期的孩子即將進(jìn)入小學(xué),，合理安排時(shí)間和有計(jì)劃運(yùn)用好自己的時(shí)間是非常必要的，能為孩子進(jìn)入小學(xué)甚至是終身的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn),，我主要考慮的是孩子當(dāng)前的理解能力，和在領(lǐng)略故事的過(guò)程中，對(duì)養(yǎng)成合理安排時(shí)間這個(gè)良好行為習(xí)慣的一種體驗(yàn),，為其后續(xù)發(fā)展奠定一些基礎(chǔ),。所以目標(biāo)上主要突顯幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，幫助小田鼠合理安排時(shí)間的同時(shí)感受合理安排時(shí)間的重要性,，加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,。

二、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)節(jié)分明有挑戰(zhàn),。整個(gè)活動(dòng)我分成了三部曲,，第一部分是一個(gè)導(dǎo)入，運(yùn)用倒數(shù)的方式引出主題,，數(shù)字的導(dǎo)入讓孩子的興趣一下子吸引過(guò)來(lái),，通過(guò)數(shù)字的倒序以及什么時(shí)候會(huì)有這樣的倒計(jì)時(shí)等問(wèn)題使孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)引出故事，為后面環(huán)節(jié)作隱性鋪墊,，從而帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,。這個(gè)環(huán)節(jié)中我們也可以看到孩子的興趣得到一個(gè)激發(fā)。

第二個(gè)部分是傾聽(tīng)故事和回憶故事,。讓孩子在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上,，感知做事與時(shí)間對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，是活動(dòng)的挑戰(zhàn)點(diǎn),。通過(guò)游戲翻翻樂(lè)幫助孩子回憶故事中的十件事以及相對(duì)應(yīng)用的時(shí)間。這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的回憶過(guò)程,，由一件事的回憶逐步到連續(xù)兩件事的回憶再到最后集體回憶,，是一個(gè)由易到難的推進(jìn)過(guò)程。

第三部分幫助小田鼠合理安排時(shí)間和抓緊時(shí)間做事是一本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。

活動(dòng)中我運(yùn)用了三次統(tǒng)計(jì)時(shí)間,，第一次是讓孩子總體感受做十件事情所用的時(shí)間；第二次是通過(guò)孩子自己思考和取舍,，感受睡前哪些事情是需要做的,，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事時(shí)間,；第三次是抓緊時(shí)間做事,。每一次的時(shí)間統(tǒng)計(jì)都是層層跟進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的,，通過(guò)時(shí)間的演算讓孩子直觀地感受到合理安排時(shí)間抓緊時(shí)間可以讓你做更多你想做的事情,，加強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念，從而養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣,。

在這個(gè)操作討論,、思辨質(zhì)疑的過(guò)程中，既有孩子自身已有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，如沖馬桶次數(shù)與節(jié)約用水的意識(shí),；也有一些養(yǎng)成性習(xí)慣的熏陶,，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一種禮貌,；更有新經(jīng)驗(yàn)的引用,，如刷牙要用三分鐘，從醫(yī)生的建議中談保護(hù)牙齒,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)中也注重了自然整合,。《指南》中提出：以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想,?；顒?dòng)中數(shù)概念的整合貫穿始終。比如導(dǎo)入部分?jǐn)?shù)的倒序,、展開(kāi)部分時(shí)鐘的演示,、結(jié)尾部分時(shí)間的統(tǒng)計(jì)等等。

三,、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

在活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)我是讓孩子們自己討論和操作的,，就是以“哪些事情是睡覺(jué)前需要做的？哪些不一定要做,？”讓孩子們自己分組進(jìn)行討論,，以這種分組討論的形式開(kāi)展操作活動(dòng)，讓孩子們的思維和想法直觀化,，看得見(jiàn),，聽(tīng)得到。在操作前明確要求,，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完一件事,，操作中討論合作，操作后思辨闡述,，這既是對(duì)孩子思維的一種挑戰(zhàn)也是對(duì)孩子語(yǔ)言組織和表述能力的考驗(yàn),，更是具有團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，這點(diǎn)對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)是尤其重要的,。比如：（現(xiàn)場(chǎng)）

整個(gè)活動(dòng)從今天活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看,，我覺(jué)得大部分的孩子能夠理解這個(gè)故事，并在這個(gè)故事中感受到小田鼠做的事情與所用的時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，也明白了在睡前需要做什么事情,。當(dāng)然孩子不可能通過(guò)這么一次的集體活動(dòng)，就能很清晰認(rèn)識(shí)到如何合理安排時(shí)間,，或者說(shuō)就學(xué)會(huì)了去合理安排時(shí)間,，這個(gè)還需要在更多實(shí)際活動(dòng)中和孩子一起討論探索的,，或者在一些活動(dòng)中可以對(duì)孩子作出一些暗示，讓孩子有更深一步的實(shí)際體驗(yàn),，正真意義上感受到合理安排了時(shí)間的重要性,，并逐步學(xué)習(xí)合理運(yùn)用時(shí)間，讓自己能做更多的事情或者能讓自己做事情更有序更輕松等等,，我想這些都是接下去我要和孩子們一起探索和實(shí)踐的,，而這個(gè)故事起到的就是一個(gè)很好的引子作用。

幼兒園大班幼小銜接教案課間十分鐘活動(dòng)篇四

六月,，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),，這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,，自己的爸爸媽媽,、老師，周?chē)械娜硕荚跒楹⒆幼鲋浞值臏?zhǔn)備,，孩子在老師和家長(zhǎng)的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺(jué)得自己可以真的成為小學(xué)生了,，可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說(shuō)：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書(shū),，可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦?。课腋形虻?，了解孩子的想法,，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確,，新的環(huán)境,、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式,，面對(duì)如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂(yōu)是很正常的,。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒,，嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。

本次活動(dòng)選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》,，讓孩子們跟著書(shū)里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景,，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對(duì)入小學(xué)的各種擔(dān)憂(yōu),，而穿插其中的小鳥(niǎo)的片段,，更是讓小阿力最后懂得了“離開(kāi)懷抱才能成長(zhǎng)”?；顒?dòng)過(guò)程中更注重的是針對(duì)幾個(gè)普遍性的擔(dān)憂(yōu)問(wèn)題而引發(fā)的探討,，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂(yōu)的方法,，在分享交流后教師則以不同的形式來(lái)歸納梳理應(yīng)對(duì)入學(xué)的準(zhǔn)備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂(yōu)是可以通過(guò)這些方法來(lái)消除的,，當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時(shí)候,，那么內(nèi)心的擔(dān)憂(yōu)也一定會(huì)消減很多。

而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂(lè)美好的,，從而引發(fā)孩子對(duì)入學(xué)的向往和積極的態(tài)度,。

1、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出擔(dān)憂(yōu),，在嘗試解決“擔(dān)憂(yōu)”的過(guò)程中進(jìn)一步形成積極樂(lè)觀的入學(xué)準(zhǔn)備,。

2、通過(guò)聆聽(tīng),、視頻,、記錄提升幼兒的觀察、傾聽(tīng)和表達(dá)能力,。

繪本ppt,、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

一,、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

欣賞繪本故事第一部分,，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂(yōu)

關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,，梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂(yōu)

馬上就要上小學(xué)了,，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦,？

進(jìn)小學(xué)前還有沒(méi)有擔(dān)心的事呢,？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂(yōu),，有的是……還有的是……

二,、解決擔(dān)憂(yōu)并交流分享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

老師講述故事前半部分,，引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心,。

呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂(yōu)的圖片，過(guò)程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎,？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2,、嘗試解決

請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問(wèn)題的方法,。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問(wèn)題,，每人選一個(gè)問(wèn)題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間,，請(qǐng)把你想到的解決問(wèn)題的辦法記錄下來(lái),，然后貼到黑板上,。

（認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，開(kāi)始記錄）

3,、交流匯總

分別對(duì)這些“擔(dān)憂(yōu)”進(jìn)行交流,，各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法，教師加以梳理,。

a）生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄,，交流后以小學(xué)老師的錄音來(lái)為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

（小學(xué)每一層樓都有男,、女廁所,，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所,。）

b）情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多,，我們都可以去試一試，一定會(huì)交到更多的朋友,。

c）作業(yè)方面

（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間,，先做作業(yè)后玩,，做完后自己檢查，完成后整理書(shū)包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）

（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒(méi)有提到的學(xué)習(xí)方法,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充,。

告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂(yōu)可以記錄下來(lái)，然后去尋找解決的方法,；

欣賞故事的結(jié)尾部分,，感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心，引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情,！

上小學(xué)是一件很快樂(lè)的事,，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,，這也是很正常的,。我們要勇敢地去面對(duì)，不要把擔(dān)心都藏在心里,，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，爸爸媽媽,、老師,，同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多,。

這樣困難會(huì)越來(lái)越少,，本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大,，你們會(huì)很快成為快樂(lè)的小學(xué)生。

作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報(bào)活動(dòng),，在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下,，學(xué)員們以“本次活動(dòng)的視聽(tīng)材料對(duì)幼兒發(fā)展有哪些價(jià)值，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)教研,，研討中大家踴躍發(fā)言,，提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調(diào)整策略。

傅堅(jiān)敏：本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達(dá)方式非常貼切,，智慧的設(shè)計(jì),、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個(gè)體體驗(yàn)與綜合能力,。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉,，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會(huì)更好,。

黃瓊：本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值,，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)注幼小銜接,，抓住了主流內(nèi)容,，互動(dòng)上重情感重方法。

互動(dòng)有潛力：作為有三年教齡的非專(zhuān)業(yè)師范教師,，跟孩子互動(dòng)中有自己的評(píng)價(jià),，該肯定的肯定，該否定的否定,，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好,，但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高，如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會(huì)更好,。

建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動(dòng)的遺憾之處是沒(méi)有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活,，解決孩子所擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題，需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子,，梳理出問(wèn)題的共性,，采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢(xún)問(wèn)等實(shí)際操作辦法,、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法,，解決孩子所擔(dān)憂(yōu)的實(shí)際問(wèn)題。

幼兒園大班幼小銜接教案課間十分鐘活動(dòng)篇五

本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容,。是實(shí)施新課程,，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容,。

針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況,，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐,；認(rèn)識(shí)了書(shū)包,、書(shū)本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉,、計(jì)劃性差,，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到,。所以我選擇了符合他們實(shí)際問(wèn)題與需求的切入點(diǎn),，希望通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間,，有一定的時(shí)間意識(shí)，知道要抓緊時(shí)間,、珍惜時(shí)間,。

1、嘗試合理安排自己的部分時(shí)間,，進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,，并具有初步的計(jì)劃做事的意識(shí)。

2,、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,，懂得珍惜時(shí)間。

錄象,、計(jì)劃表,、書(shū)包文具、筆,、紙張,、翻翻牌等

一、交流分享

——對(duì)個(gè)別化活動(dòng)中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流,，解決“合理不合理”的問(wèn)題

重點(diǎn)提問(wèn)：

1,、給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。

2,、你們覺(jué)得有什么問(wèn)題嗎,？

引導(dǎo)幼兒交流對(duì)計(jì)劃“上學(xué)的'早晨”中遇到的疑問(wèn)，鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的想法,。（預(yù)計(jì)幼兒會(huì)就整理書(shū)包,、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問(wèn),，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法,。）

小結(jié)：

我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的,。

二,、“閱讀”、游戲

重點(diǎn)提問(wèn)：

1,、觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景,。（錄象通過(guò)一個(gè)小學(xué)生自述的形式，完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門(mén)做的事情若干項(xiàng),，并說(shuō)出每一項(xiàng)花了多少時(shí)間,，同時(shí)整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）

2、這個(gè)小學(xué)生早上做些什么事情,，每件事情花多長(zhǎng)時(shí)間,？

3、早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同,？

4,、推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時(shí)間,。

小結(jié)：上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,，一定要安排好時(shí)間,，不能遲到哦,。

三、討論交流

——圍繞問(wèn)題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流，了解如何才能合理安排

提問(wèn)：怎樣才能合理安排時(shí)間不遲到呢,？（預(yù)計(jì)：用鬧鐘,、抓緊時(shí)間,、叫爸爸媽媽提醒,、晚上算好起床時(shí)間……）

小結(jié)：要作好準(zhǔn)備工作，看好時(shí)間,，有計(jì)劃地做事才能保證準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到,。

四,、游戲,、“閱讀”

——比一分鐘整理書(shū)包誰(shuí)快,，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事———了解時(shí)間的重要與寶貴,。

1、重點(diǎn)提問(wèn)：一分鐘有多長(zhǎng)呢,？

（用一分鐘來(lái)整理書(shū)包，開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽，讓自己一分鐘成為一個(gè)小學(xué)生的樣子。）

小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情,，一分鐘不象看起來(lái)那么短呢。

2,、重點(diǎn)提問(wèn)：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？

（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個(gè)小餛飩,、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個(gè)壞人,、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個(gè)病人的生命、多給運(yùn)動(dòng)員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場(chǎng)比賽的結(jié)果,、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡）

小結(jié)：原來(lái)一分鐘對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要,，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘,。

1,、目標(biāo)達(dá)成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū),。

2,、缺少對(duì)孩子整理書(shū)包時(shí)方式與習(xí)慣的關(guān)注,。

3。設(shè)計(jì)上對(duì)大班孩子有挑戰(zhàn),，本班孩子大部分能完成任務(wù),。

幼兒園大班幼小銜接活動(dòng)：我要畢業(yè)了

幼兒園大班幼小銜接教案課間十分鐘活動(dòng)篇六

1．養(yǎng)成傾聽(tīng)的意識(shí)，練習(xí)傾聽(tīng)能力,。

2．探索一些基本的測(cè)量方法,。

3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感,。

1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和a3紙相同),，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標(biāo)志性建筑物(如大型超市,、便利店,、公園、肯德基,、車(chē)站)的圖片。

2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過(guò)的路線的內(nèi)容),，記號(hào)筆,，記錄紙。

3．測(cè)量工具：小棒,，扭扭棒,，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等,。

第一種玩法

1．根據(jù)錄音在底板圖上畫(huà)出上學(xué)的路線,。如聽(tīng)錄音用記號(hào)筆連接家――肯德基――民星公園――28路終點(diǎn)站――幼兒園。

2．用不同工具對(duì)上學(xué)路線進(jìn)行測(cè)量,。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6,。還可以用其他材料進(jìn)行測(cè)量，記錄方法同上,。然后比較哪種測(cè)量工具更方便,，為什么。

第二種玩法

1．聽(tīng)第一段錄音在底板圖上畫(huà)上學(xué)路線并測(cè)量,。如用記號(hào)筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開(kāi)始向左至肯德基,，再向前至民星公園，再向右至28路終點(diǎn)站,。再向前到幼兒園”,。再用教師自制的直尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果,。

2．聽(tīng)第二段錄音,，在底板圖上畫(huà)出不同的上學(xué)路線并測(cè)量,。測(cè)量工具、記錄方法同上,。

3．比較測(cè)量結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)哪條線路到幼兒園用的時(shí)間最少，為什么,。

在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量,，提高比較的難度。

三分鐘做的事

1．嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù),，養(yǎng)成做事專(zhuān)注,、投入的習(xí)慣。

2．提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及自我約束能力,。

1．沙漏,。

2．筆，記錄表,，白紙,，玻璃彈珠，筷子,，計(jì)算式題紙,，印有動(dòng)物圖案的涂色紙。

3．根據(jù)記錄表在墻上展示“班級(jí)之最”,，如“夾珠子最多的”“繪畫(huà)最多的”“計(jì)算最多的”“涂色最多的”等,。

幼兒先選擇一個(gè)沙漏，然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠,、涂色,、繪畫(huà)、做計(jì)算題),，轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)時(shí),，幼兒開(kāi)始操作。當(dāng)沙漏完時(shí),，幼兒必須停下手中的活動(dòng),，在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定,，可以用數(shù)字,，也可以用符號(hào)、圖案,。

1．根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容,，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書(shū)等,。

2．展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過(guò)渡到關(guān)注質(zhì)量,，如“計(jì)算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫(huà)最逼真的”,，等等。

幼兒園大班幼小銜接教案課間十分鐘活動(dòng)篇七

1,。了解畢業(yè)典禮的意義,，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫(huà)等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃,。

2,。能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望,。

3,。體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的情感和對(duì)幼兒園老師的感激之情。

了解畢業(yè)典禮的意義,，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào),、標(biāo)志及繪畫(huà)等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。

能清楚,、完整地與同伴分享自己的想法與愿望,。

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料,，了解畢業(yè)典禮的基本流程,。

2。物質(zhì)準(zhǔn)備：往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料,、ppt課件、畢業(yè)典

禮流程的圖片若干,、白紙,、彩筆、背景音樂(lè),、黑板,。

1。出示博士服圖片,，引出活動(dòng)主題,，激起幼兒興趣。

提問(wèn)：你們知道這是什么樣的衣服嗎,？在什么時(shí)候可以穿呢,？

2。組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間,，了解畢業(yè)典禮的'意義,，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。

提問(wèn)：這是在干什么,？為什么要舉行畢業(yè)典禮,？你喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié),？為什么？

小結(jié)：原來(lái)畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動(dòng),。

3,。引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，按興趣分工設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮計(jì)劃,。

（1）提問(wèn)：你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計(jì)哪些活動(dòng),？

（2）根據(jù)幼兒的想法梳理活動(dòng)內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答,，將其分為四個(gè)板塊：展示本領(lǐng),、感恩的心、友誼最珍貴,、畢業(yè)啦,。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。

展示本領(lǐng)：例如：舉辦美術(shù)作品展,，表演唱歌,、舞蹈等節(jié)目，舉辦生活中會(huì)做的事情照片展,。感恩的心：例如：向老師贈(zèng)送自制的禮物,，選小朋友代表向老師說(shuō)句感謝的話(huà)。友誼最珍貴：例如：相互贈(zèng)送小禮物,，在離別紀(jì)念冊(cè)上互留電話(huà)號(hào)碼,，和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦：頒發(fā)畢業(yè)證,、贈(zèng)送集體照,，園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表給小朋友送上祝福和期望等,。

小結(jié)：畢業(yè)典禮可以有很多種形式,，我們可以通過(guò)豐富的活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)幼兒園,、老師以及同伴的感謝和留戀,。

4。引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計(jì)劃,，鼓勵(lì)幼兒大膽交流,。

（1）為每組準(zhǔn)備一張大表，請(qǐng)幼兒把畢業(yè)典禮計(jì)劃記錄在表上,，可用標(biāo)志,、符號(hào)、數(shù)字,、圖畫(huà)來(lái)表示自己的想法,。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助,。

（2）每組選一個(gè)代表介紹本組的計(jì)劃，其他幼兒共同討論,、完善計(jì)劃,，

在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備工作。

5,。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)計(jì)劃合理分工,，積極為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

利用離園環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)幼兒大膽將計(jì)劃介紹給家長(zhǎng),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)在畢業(yè)典禮日來(lái)參加班級(jí)活動(dòng)。

本次活動(dòng)中,，幼兒能夠積極參與,，聯(lián)系實(shí)際生活，大膽動(dòng)腦思考,，合作制定畢業(yè)典禮計(jì)劃,。活動(dòng)后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行梳理,，反思如下：

一,、本次活動(dòng)的成功之處：

在活動(dòng)開(kāi)始前，組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料,，為之后活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊,，讓幼兒對(duì)畢業(yè)典禮中各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有了簡(jiǎn)單的了解。在之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)再次欣賞畢業(yè)典禮活動(dòng)圖片,，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)畢業(yè)典禮的了解,，表達(dá)自己的想法,，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計(jì)的活動(dòng)，教師根據(jù)幼兒的回答,，將其分為四個(gè)板塊：展示本領(lǐng),、感恩的心、友誼最珍貴,、畢業(yè)啦,。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。將幼兒的思路進(jìn)行整理,，幫助幼兒梳理活動(dòng)各環(huán)節(jié)流程,。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高,，能夠積極表達(dá)自己的想法。

在設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮環(huán)節(jié),，幼兒分小組合作制定計(jì)劃,，有的負(fù)責(zé)提建議，有的負(fù)責(zé)繪制計(jì)劃表,。在這一環(huán)節(jié),，幼兒都能夠相互配合，共同討論,，在彼此的相互交流中,，共同完善畢業(yè)典禮計(jì)劃。

在分享環(huán)節(jié),，除了請(qǐng)本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計(jì)劃外,，還請(qǐng)共同參與計(jì)劃的其他小組員也上前來(lái)分享和補(bǔ)充，讓幼兒能有更多地機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,。

二,、本次活動(dòng)的不足以及修改措施

幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí)，思維在剛開(kāi)始還是有局限性,，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng),，教師還可以根據(jù)幼兒的回答開(kāi)拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí),，幼兒在臺(tái)下的想法很多,，但是有的不會(huì)表征，可以在計(jì)劃之前引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖形或者數(shù)字代替,。對(duì)于情感上的表達(dá)還有所欠缺,，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會(huì)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的不舍之情,。

幼兒園大班幼小銜接教案課間十分鐘活動(dòng)篇八

1,、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書(shū)包,。

2,、培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手操作能力。

幾何形盒子,，卡紙,、蠟筆、漿糊等,。

1,、教師出示各種書(shū)包，引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)包的外形特征。

4,、出示上周的折紙：書(shū)包

小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書(shū)包,，小朋友都會(huì)折了嗎?(會(huì))我們上周用的是正方形的折紙來(lái)折出的書(shū)包，那小朋友想想除了用折紙的來(lái)折書(shū)包,，我們還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(引導(dǎo)幼兒討論)教師傾聽(tīng)幼兒討論的方法,。

誰(shuí)來(lái)告訴老師你還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(請(qǐng)幼兒把自己的想法告訴大家)

5、幼兒交流,。

原來(lái)你們想到的是這樣的方法,，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書(shū)包，我們上次是折的書(shū)包,，今天我們就要用其他的材料來(lái)制作書(shū)包,。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作,。

老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙,、海綿紙、,、,、等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì),，你先設(shè)計(jì)什么樣子的,、什么形狀的書(shū)包你就先設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),，制作好后在放到超市去買(mǎi),，想要的可以到超市去買(mǎi)。

1,、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了,。

2、幼兒自選區(qū)域,，開(kāi)展區(qū)域制作,。

3、圖書(shū)角開(kāi)展設(shè)計(jì)“我的書(shū)包”的設(shè)計(jì),。

4,、手工區(qū)的幼兒開(kāi)展書(shū)包的制作。

1,、引導(dǎo)圖書(shū)角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。

2,、指導(dǎo)幼兒大膽制作書(shū)包,。

圖書(shū)角的設(shè)計(jì)，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷(xiāo)售,。效果分析：