作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

我喜歡教案中班情感篇一

1.理解詩歌內(nèi)容,，能用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情,。

2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣,。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感,。

自制圖畫書、課件《我喜歡》

一,、我的媽媽

師：能告訴我,，你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎？

她的頭發(fā)是怎么樣的`,？

她的眼睛是怎么樣的,？

她的嘴巴是怎么樣的？

她的鼻子是怎么樣的,？

她的手是怎么樣的,？

教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶,。

二,、我喜歡媽媽

師：你喜歡媽媽嗎？因?yàn)槭裁矗?/p>

1.完整欣賞詩歌：

師：我也喜歡我的媽媽,，因?yàn)椋úシ耪n件）

你聽到了什么,？

2.嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容

師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽,，這是一首充滿愛的詩歌,。你最喜歡哪句？為什么,？”(隨幼兒回答出示圖片)

教師小結(jié)：跟媽媽在一起,，媽媽總會(huì)給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的,。

2.分段仔細(xì)閱讀

師：額頭在哪里,？“頂牛牛”你們會(huì)玩兒?jiǎn)?？我們一起來試試?/p>

師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀,？

媽媽不在，找身邊的小伙伴試試

3.自制圖書

三,、想給媽媽的愛

1.創(chuàng)編詩歌

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情,。

師：我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>

2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛

師：放學(xué)回到家，你看到媽媽,，想對(duì)媽媽說什么,？

（請(qǐng)幼兒逐個(gè)回答）

我喜歡教案中班情感篇二

1、喜歡春天,、喜歡春天的陽光,，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2,、能用繪畫的方式大膽表達(dá),，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

6、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

7,、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

1,、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)驗(yàn),。

2,、照片、畫紙,、筆,。

觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷,。

1,、春天的陽光是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞,。

散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理,。

圖一(已畫好)：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨,。春天的太陽還帶來暖暖的陽光,。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你,，你金燦燦的陽光從天上灑下來,，把大地都變成了金色，真美麗,。

天天說：太陽,，太陽，我喜歡你,，你是暖暖的陽光照在我的身上,，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。

奇奇說：太陽,，太陽,，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣,，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的,。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽,，還有許多別的.東西也喜歡春雨呢,。

圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫)：

太陽傘說：太陽,，太陽,，我喜歡你，有你的日子,，我的小主人會(huì)帶著我在陽光下散步,，游戲。

鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事,。

幼兒繪畫,，教師觀察。

共同講述創(chuàng)編的故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展語言能力。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

我喜歡教案中班情感篇三

1、學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果,，并將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹,。

2,、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

大樹一棵，水果涂色圖每人一份,，油畫棒,，剪刀，膠水,，已涂色的水果若干,，音樂磁帶，在磁磚上畫好4棵大樹,。

一,、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

1,、小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

2、秋天來到了,，水果豐收了,，你知道秋天有哪些水果嗎?

3、(出示大樹)這是一棵奇妙的水果樹,，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果,，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨,，紫色的葡萄……,，把水果樹打扮得好漂亮呀!

4,、今天請(qǐng)小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹,，好嗎?

二,、教師講解示范。

1,、用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色,。

重點(diǎn)示范漸變色的操作。

2,、用剪刀剪下各種水果,，貼在水果樹了。

三,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色,。

2、鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變,。

3,、幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。

4,、將涂好色的水果貼在水果樹上,。

四、欣賞豐收的水果樹

這么漂亮的'水果樹,，樹上的果子可真多呀,，我們一起來數(shù)一數(shù)樹上的果子吧!

聽音樂表演《高高的水果樹》。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

我喜歡教案中班情感篇四

1,、能大膽,、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。

2,、愿意和同伴交換玩玩具,，體驗(yàn)分享玩玩具的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

一,、玩玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的討論興趣,。

1,、教師出示玩具。

師：小朋友們,，看,，這是什么？

2,、師：對(duì)，這是我們喜歡的玩具小,。

二,、幼兒根據(jù)調(diào)查表，介紹自己喜歡的玩具,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答。

師：小朋友們喜歡的玩具可真不少,，有不同的顏色,、形狀、玩法,。

3,、師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？

請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表,，向同伴介紹自己喜歡的玩具,。

4、教師根據(jù)幼兒回答記錄,。

教師小結(jié)：小朋友喜歡的玩具可真不少,，有毛絨玩具、塑料玩具,、木質(zhì)玩具,、電子玩具、益智玩具等,。

三,、分享玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的樂趣,。

1,、請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換,。

師：你愿意把你的玩具和邊上的`好朋友交換玩嗎？

2,、將幼兒的玩具全部展示出來,。

師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢,，這些玩具真好玩,！

3、教師小結(jié)：小朋友們,，如果我們不愿意和別人分享,，那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩,，可以玩到很多玩具,，認(rèn)識(shí)更多的朋友，這樣會(huì)更快樂,！

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好,。

我喜歡教案中班情感篇五

1,、學(xué)會(huì)安靜地傾聽他人的談話。

2,、能夠大膽地再他人面前講述愛爸爸的'理由,。

3、欣賞詩歌,，體驗(yàn)和爸爸在一起愉快,、安全、甜蜜的感覺,。

4,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。

5,、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

幼兒和爸爸在一起的照片幼兒用書活動(dòng)過程：

1、幼兒展示自己和爸爸在一起的照片,，講述照片內(nèi)容,。

讓幼兒依次展示自己帶來的和爸爸在一起的照片,，并說出照片上自己和爸爸在做什么。同時(shí)要求其他幼兒在傾聽他人的講述時(shí)要安靜,。

1,、教授詩歌《我喜歡爸爸》。

1,、教師配合肢體動(dòng)作,，朗誦一遍詩歌。

2,、教師以提問的方式,，幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌3———5遍教師：爸爸的手是怎么樣的,？（爸爸的手大,，爸爸的手很溫暖。）騎在爸爸的脖子上市什么感覺,？（感覺自己長(zhǎng)高了）在爸爸的腿上可以玩什么游戲,？是什么感覺？（可以玩兒翹翹板游戲,，"忽悠忽悠",，一上一下的,。）還可以在爸爸的腿上玩兒什么游戲,？是什么感覺？（可以玩兒滑滑梯游戲,，"哧溜哧溜的"）2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。

教師鼓勵(lì)幼兒把自己和爸爸玩兒的游戲創(chuàng)編成詩歌,。

鼓勵(lì)幼兒將自己和爸爸一起玩兒游戲的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來,。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)，更增進(jìn)了幼兒與父親之間了感情,，許多家長(zhǎng)不知道今年的6月17號(hào)是父親節(jié),，當(dāng)孩子告訴爸爸：“爸爸，6月17號(hào)是你的節(jié)日,?！痹S多爸爸都驚訝的說：“是嗎？還有這個(gè)節(jié)日呢,。你不說,，我還真不知道”。這次活動(dòng)不僅讓孩子親近了爸爸,，也讓爸爸了解了孩子,。大家也都有共同的感悟,，那就是在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中留下更多美好的回憶,。

我喜歡教案中班情感篇六

1,、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。

2,、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱,，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。

3,、能用簡(jiǎn)短而完整的語言進(jìn)行表述,，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。

4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5、愿意與同伴,、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法。

讓幼兒主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人抱一抱,，并會(huì)表述自己的想法,。

1、幼兒熟悉的動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象,。

2,、改編故事《我喜歡抱抱》。

3,、音樂《抱一抱》,，“愛心”貼花。

一,、進(jìn)入故事情鏡

孩子們,，我們一起去“夢(mèng)的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事,。

二,、欣賞動(dòng)畫短片《夢(mèng)的花園》

1、 邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分：從前,，在夢(mèng)的花園里住著瑪卡巴卡?，斂ò涂ㄌ貏e喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱,，和小花抱抱,，又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱,?？墒嵌６＼噮s不高興了。

2,、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事,。

瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢？

三,、游戲——抱一抱

1,、教師和幼兒抱一抱。

師：我也喜歡抱抱別人,，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友,。老師來抱抱你們好嗎？

2,、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》,，找喜歡的小朋友抱抱。

教師總結(jié)：我們高興的時(shí)候喜歡與人抱抱,，抱抱的感覺真好,。

四、繼續(xù)欣賞動(dòng)畫片,，感受什么時(shí)候需要抱抱,。

1、 結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分：瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車,，叮叮車高興地笑了,。“嗚嗚”,，是誰在哭,？原來是小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤,，瑪卡巴卡連忙把它扶起來,，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了,，露出甜甜地微笑,。

2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分,。

瑪卡巴卡包了叮叮車沒有,？叮叮車怎么樣了？

瑪卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn),？

你哭的時(shí)候誰抱過你,？心里覺得怎樣？

3、小結(jié)：原來,，我們?cè)陂_心,、高興的時(shí)候需要抱一抱，在傷心,、難過的時(shí)候也需要抱一抱,。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂,。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使,。

4、在《抱一抱》的歌表演中,，教師給幼兒貼“愛心”貼紙

五,、拓展活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱,，以認(rèn)識(shí)更多的朋友。

1,、活動(dòng)中幼兒的參與不夠,，應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡(jiǎn)單化，讓幼兒更容易融入其中,。

2,、更多的結(jié)合幼兒的實(shí)際安排游戲。

3,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒多抱抱,，給幼兒更多抱抱的體驗(yàn)。

我喜歡教案中班情感篇七

1,、開展自由討論：你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?

2,、提問：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹,，它是什么樣子?

二,、帶幼兒去室外觀察樹木

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，從下到上,，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮,、大小,、長(zhǎng)短、形狀,、顏色等,。

2,、提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對(duì)待它?

三、領(lǐng)養(yǎng)大樹活動(dòng)

1,、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,。

2、與大樹擁抱感知粗細(xì),，與小樹牽手,，給小樹澆水。

四,、觀察記錄

1,、用不同方式記錄所觀察到的樹種。

2,、根據(jù)樹葉的不同形狀,、高矮、粗細(xì),、是否開花

3,、記錄小樹家的路線圖。

五,、區(qū)分樹的種類

1,、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。

六、繪畫：我喜歡的樹

1,、把自己喜歡的樹畫下來,，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫,，放在展區(qū)展覽,。

2、總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受,。

我喜歡教案中班情感篇八

1.有趣的紙漿玩具

2.學(xué)習(xí)用撕紙,、泡紙、搓紙等方法制作紙漿,，知道紙漿是如何做成的,。

3.能運(yùn)用捏,、團(tuán),、壓、擠和利用模具等方法制作自己喜歡的紙漿玩具,。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂趣,。

紙漿、顏料,、勺,、模具(氣球)等

1.提前帶領(lǐng)幼兒制作紙漿。

2.提供觀察的實(shí)物和制作材料,，指導(dǎo)幼兒制作紙漿玩具,。

(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、搓,、擠,、壓、拍,、堆等方法制作紙漿玩具,。

(2)觀察模具，學(xué)習(xí)用模具制作紙漿玩具,。

如采用氣球當(dāng)模具,，指導(dǎo)幼兒將紙漿糊在大氣球上，等紙漿變干硬的時(shí)候把氣球扎破,，一個(gè)紙漿氣球就完成了,，然后進(jìn)行繪色。同樣還可以將紙漿糊于面具上,。

3.能力強(qiáng)的幼兒可隨意塑造自己喜歡的作品,，能力弱的幼兒可選擇模具進(jìn)行創(chuàng)作。

紙漿畫是我園的`特色美術(shù),，在制作是幼兒也非常喜歡,，對(duì)紙漿畫的熱愛程度也很高，作為我班,，水墨畫是我們的主要特色之一,，與紙漿畫相互交替相互學(xué)習(xí)，幼兒從中體驗(yàn)樂趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感,。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡(jiǎn)單,，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度,，但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好,，難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高,。

我喜歡教案中班情感篇九

幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有濃厚的興趣,，這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線,。快與慢,，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過程之中,。 環(huán)境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢,，動(dòng)物行走有快有慢,，人的運(yùn)動(dòng)有快有慢，就連吃飯,、洗手,、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出，“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”,。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象，感知事物的差異性,，思考為什么有快有慢,，于是，我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車》,。

1,、幼兒通過多種方式體驗(yàn)速度的快慢，學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,，初步了解快慢的相對(duì)性,。

2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象,。

3,、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

1,、教具：多媒體課件《馬路上的車》(一)(二),。

2、學(xué)具：記錄盤25個(gè);小汽車,、摩托車,、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車,、自行車車頭模型各9個(gè),。

3,、場(chǎng)景布置：操作區(qū),、馬路

一,、比一比。引出快,、慢,，幼兒初步感受速度有快有慢。

1,、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們,，我們來玩一個(gè)游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”,。老師說摸摸大門跑回來,，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里,。

2,、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢,。

3,、幼兒再進(jìn)行游戲二次。

二,、看一看,，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢,。

師：老師帶來了一段有趣的錄像,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看畫面上有什么?

1,、觀看多媒體畫面(一),，提問：

(1)你看到畫面上有什么?

(2)畫面上的小汽車、摩托車,、自行車在干什么?

(3)它們誰跑得快,，誰跑得慢，請(qǐng)小朋友先猜一猜,，把你的想法和身邊的小伙伴說一說,。

2、觀看多媒體畫面(二),，提問：

(1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?

(2)摩托車比誰跑得快?

三,、學(xué)一學(xué)，演一演,。

學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,，進(jìn)一步感受,、體驗(yàn)速度的快慢是相對(duì)的。

1,、學(xué)一學(xué),。 師：我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎么樣的? 教師小結(jié)：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn);摩托車跑得慢一些,，打開雙腳跨上摩托車,，用稍慢的速度前進(jìn);自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩,，慢慢地前進(jìn),。 幼兒用動(dòng)作模仿不同車的行駛方式，并控制速度,。

2,、演一演。 老師與五位幼兒自選一種車的模型,，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊(duì),，進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令,，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車和摩托車比,，小汽車快，摩托車慢;摩托車和自行車比,，摩托車快,，自行車慢;小汽車和自行車比，小汽車快,，自行車慢,。

四、比一比,，記一記,。

引導(dǎo)幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。

1,、介紹記錄盤,、操作材料、操作要求,。 師：每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤,，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路,，每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物,，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請(qǐng)小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來,，先想一想,，什么車和什么車比，它們誰快誰慢,，把跑得快的車放在快標(biāo)記后面,，跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。

2,、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄,，教師巡回指導(dǎo),。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄情況。

五,、玩一玩,。

幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。

1,、幼兒自主選擇一種車的模型,。

2、教師介紹游戲規(guī)則,，并進(jìn)行安全教育,，幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二——馬路。

師：小汽車跑得最快站在前面,，摩托車比小汽車慢,，站在小汽車的后面，自行車速度最慢,，站在摩托車后面,。我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候要注意安全，車要跑在馬路上,，并注意保持車與車之間的距離,。

3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進(jìn)行游戲,。

《馬路上的車》這個(gè)活動(dòng),，是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的,。老師活潑的外形,、親切的語言、準(zhǔn)確的角色定位,，深深地吸引著孩子們,，他們?cè)谟螒蛑锌鞓返馗惺堋Ⅲw驗(yàn),，了解速度的快慢,。從孩子們的學(xué)習(xí)興趣和記錄的結(jié)果看,，本次活動(dòng)是他們所喜歡的，也是成功的! 我覺得活動(dòng)的目標(biāo)定位科學(xué),、合理,。本次活動(dòng)目標(biāo)定位為幼兒在通過多種方式體驗(yàn)快慢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對(duì)性,，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點(diǎn)及喜歡用各種感官,、動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)從容易引起孩子注意的速度現(xiàn)象切入,，再通過老師的引導(dǎo)，孩子們的親身體驗(yàn),，他們獲得了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,，這就提升和拓展了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從孩子們的學(xué)習(xí)狀況可以看出,，其核心目標(biāo)已達(dá)成,。目標(biāo)定位不高不低，而且清晰,，具有可操作性,，能及時(shí)檢測(cè)。

本次活動(dòng)的成功之處還在于,，老師在“突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)”方面處理恰當(dāng)。

首先,，從活動(dòng)的時(shí)間結(jié)構(gòu)上可以看出,，“學(xué)一學(xué)、演一演,，比一比,、記一記”這兩個(gè)環(huán)節(jié)花了近15分鐘左右，大約占整個(gè)活動(dòng)的一半時(shí)間,，可謂是“濃墨重彩”啊!

其次,，孩子們通過親身體驗(yàn)，有效地突破了“三種車之間的兩兩比較”這個(gè)難點(diǎn),。觀看完多媒體畫面后,，孩子們的印象只停留在“小汽車跑得最快，自行車跑得最慢,，摩托車在中間”,，雖然老師還問了“誰跑得最快?它比誰快?還比誰快?”但孩子們還是有點(diǎn)模糊。因?yàn)槎嗝襟w畫面上有三種車在比，而兩種車又怎么比呢?再說剛從小班升入中班的孩子,，記錄的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，連比較都有困難，記錄就更別提了,，但是通過“學(xué)一學(xué),，演一演”這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們就非常直觀地了解了兩兩比較的方法,，同時(shí)還為后面的記錄作好了準(zhǔn)備,。記錄盤的設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心，顏色對(duì)比明顯的黃,、綠車道,，特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快、慢標(biāo)記,，這兩個(gè)動(dòng)物的快慢速度孩子們易于判斷,，在操作中不會(huì)混淆,，排除了不必要的干擾,。從孩子門學(xué)習(xí)的專注度可以看出，他們對(duì)記錄是很感興趣的;從記錄的結(jié)果也可以看出,，大部分孩子正確地記錄了三組車輛兩兩比較的結(jié)果,。同時(shí)老師還關(guān)注了個(gè)別差異，對(duì)只記錄了一種或兩種結(jié)果的孩子同樣都給予了肯定,。值得一提的是：這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現(xiàn)的動(dòng)物與動(dòng)物之間的行動(dòng)速度,，人與人之間的行走速度間的比較，為今后孩子們進(jìn)行有效的記錄打下了良好的基礎(chǔ),。

還有一個(gè)亮點(diǎn),，就是孩子們的“三次體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”。第一次體驗(yàn)是游戲“摸摸××跑回來”,。孩子們通過摸摸柱子,、墻壁等周圍熟悉的物品，馬上跑回老師身邊,，親身體驗(yàn)了速度的快慢,，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出結(jié)果的。第二次體驗(yàn)是前面說到的“學(xué)一學(xué),、演一演”,，孩子們通過表演，體驗(yàn)了三種車之間的兩兩比較,，學(xué)會(huì)了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,。第三次體驗(yàn)是活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)“玩一玩”，以游戲“愉快的旅行”為契機(jī)，孩子們開著或騎著自己喜歡的車兒,，隨著場(chǎng)景的變化調(diào)整自己的速度去旅行,。這三次體驗(yàn)或?qū)W習(xí)由淺入深，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,。整節(jié)課以感知體驗(yàn)貫穿始終，如行云如水,，一氣呵成,。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，孩子們非常投入,，積極主動(dòng)地投身于活動(dòng)中,，所以教學(xué)效果非常明顯，他們?cè)诓恢挥X中獲得知識(shí),，形成技能,，提高認(rèn)識(shí)，真正做到了“教師教得有意,，孩子學(xué)得無心,。” 在整個(gè)活動(dòng)中,，老師的角色定位準(zhǔn)確,，是孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。老師教態(tài)親切，親和力強(qiáng),?；顒?dòng)一開始，就給予了孩子們情感方面的支持,，通過抱抱,、摸摸、親親等等肢體語言,，拉近了與孩子們的距離,。老師還為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，提供了豐富的可操作材料,。在活動(dòng)中,，還體現(xiàn)了多種形式，積極有效的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，恰當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)孩子們積極的思維,，把活動(dòng)進(jìn)一步深入。老師能尊重孩子,，常常蹲下來或跪下來和孩子們交流,，具有正確的兒童觀、教育觀,。 一個(gè)活動(dòng),，尤其是借班的異地教學(xué)，每一位上課的教師都會(huì)或多或少存在一些不足,，年輕的劉老師也不另外,。在這里，我談?wù)勛约捍譁\的看法,。

1,、老師駕馭課堂的能力稍有欠缺。如引題部分的游戲“摸摸××跑回來”,，因孩子們太興奮,，把老師差點(diǎn)推倒在地，雖然有很多客觀因素影響,，如場(chǎng)地小,、孩子們太調(diào)皮等，但是如果老師能隨機(jī)改變一些策略的'話,，也許效果會(huì)更好些,。如果是我上的話，我不會(huì)蹲下來,，而是站在那兒迎接孩子們跑回來，或者是當(dāng)?shù)谝淮纬霈F(xiàn)擁擠,、推倒現(xiàn)象后,，第二次老師就改變指揮的口令，如“摸摸××爬回來“,，這樣也許會(huì)有更好的效果,。

2、進(jìn)入操作區(qū)前,，老師沒詳細(xì)地交代清楚操作要求,，以致一些孩子拿著記錄盤跑來跑去，或者是把記錄好了的結(jié)果一下就撤掉了,。

3,、老師的提問有時(shí)較碎，不連貫,，開放性的問題較少,。 聽完劉老師組織的《馬路上的車》這個(gè)活動(dòng)后,，我深受啟發(fā)：今后，我們要把科學(xué)教育的價(jià)值取向定位于為孩子們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備上,，因?yàn)楹⒆觽兲骄恐R(shí)的過程和方法遠(yuǎn)比知識(shí)的多少本身更為重要,。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師要做到心里裝著每個(gè)孩子，知道孩子的興趣點(diǎn),，采用孩子們喜歡的體驗(yàn)式,、探究性等學(xué)習(xí)方法，并為他們創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,，讓孩子們從被動(dòng)學(xué)習(xí)中走出來,，真正成為學(xué)習(xí)的主人!

我喜歡教案中班情感篇十

1、 能聽指令四散跑,。

2,、 感受冬日陽光的溫暖。

3,、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感,。

4,、 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5,、 初步了解健康的小常識(shí),。

一塊大的空地

一、在陽光下運(yùn)動(dòng)

1,、 請(qǐng)幼兒在陽光下自由活動(dòng),。

2、 引導(dǎo)幼兒說在陽光下有什么感覺,。

師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺,？是不是覺得很溫暖啊,？恩,，我也有這樣的感覺呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺嗎,？因?yàn)殛柟獗н^你了,。那我們今天就一起和太陽公公做游戲，好不好,？”

二,、編兒歌做運(yùn)動(dòng)

師：“你們哪些地方暖暖的呀？太陽公公抱了你的什么地方呀,？”

頭,、肩膀,、身體、手……

師：“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽公公抱過我們哪些地方,。它是這么說的：太陽太陽真好,，抱抱頭兒一二一；太陽太陽真好,，抱抱肩膀一二一,；太陽太陽真好，抱抱身體一二一,；太陽太陽真好,，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀,？那我一起來為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作,。”

示范動(dòng)作,。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí),。

請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。

師：“我看到你們的動(dòng)作都很好看,。那現(xiàn)在呀,，你們做一些另外的好看的動(dòng)作?！?/p>

三,、游戲：太陽來了

師： “我們已經(jīng)喝太陽公公抱過了。那你們還想不想和太陽公公玩別的游戲??？那我來說游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽公公,，我說太陽上山,，太陽公公來了，那我就要來追你們,，我追到你們的時(shí)候，就抱抱你們,，因?yàn)樘柟褪呛芟矚g抱抱的,。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說太陽下山,，太陽公公就要和你說再見了,，你們就坐在那邊休息?！?/p>

玩兩次之后,，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽公公,。

四、總結(jié)

今天我們和太陽公公一起玩游戲,，我現(xiàn)在覺得,，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺呢,？恩,，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽公公做游戲,。

我喜歡教案中班情感篇十一

我喜歡的樹

1.通過對(duì)園內(nèi)各種樹木的觀察,、探索、發(fā)現(xiàn)和了解,，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望,，說出為何喜歡它。

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹,。

3.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛,。

4.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。

1.活動(dòng)前對(duì)園內(nèi)樹木進(jìn)行觀察,，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性)及編號(hào)(以便幼兒記錄),。

2.彩筆,、圖畫紙、鉛筆,。

3.幼兒卡(幼兒姓名,、性別、年齡),。

4.小桶,。

3.領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動(dòng)，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,，與大樹擁抱感知粗細(xì),，與小樹牽手，給小樹澆水,。

4.觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀,、高矮、粗細(xì),、是否開花);記錄小樹家的路線圖,。

5.讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量,，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。

6.把自己喜歡的樹畫下來,，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫,，放在展區(qū)展覽,。

7.總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受。

首先,，我們通過圖片給孩子講解了植樹的好處,，如：植樹可以減少噪音，植樹可以防風(fēng)防沙,，減少水土流失,，可以控制氣候，維持生態(tài)平衡,，此外,，樹木還是自動(dòng)的調(diào)溫器，天然除塵器,，氧氣制造廠,、細(xì)菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理,，已經(jīng)知道了種樹有很多的好處,，接著我們又通過讓孩子制作撒水壺，進(jìn)一步提高了孩子們?yōu)闃浍I(xiàn)愛心的積極性,，我們和孩子們拿著他們制作的撒水壺為幼兒園里的每一棵樹都進(jìn)行了澆灌,，孩子們盡頭可大了，一次又一次的來回灌水,，沒有一個(gè)小朋友喊累,，他們還一邊澆一邊說，“小樹,，多喝點(diǎn),，我們一起長(zhǎng)，看看誰長(zhǎng)的高”“小樹,，我們做好朋友吧”“小樹,，我會(huì)愛護(hù)你的”，由此可見,，孩子們已經(jīng)有了保護(hù)樹木的意識(shí),。為了讓孩子們愛護(hù)小樹的情感延續(xù)下去，我又給家長(zhǎng)下發(fā)了一個(gè)植樹節(jié)活動(dòng)倡議,，具體內(nèi)容是這樣的;為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望，在保護(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,，感受美化環(huán)境的意義,，獲得“獻(xiàn)一份愛,，多一份綠”的快樂體驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒園開展《認(rèn)養(yǎng)小樹》的 活動(dòng) ,，請(qǐng)家長(zhǎng)在家或者是社區(qū),、植物園等地方與幼兒一起認(rèn)養(yǎng)小樹(并掛牌寫上認(rèn)養(yǎng)人姓名及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長(zhǎng)樹”等)，為認(rèn)養(yǎng)的小樹松土,、澆水并與小樹合影,，與小樹比比高等活動(dòng)。希望家長(zhǎng)們積極行動(dòng)起來,，和孩子進(jìn)行一次以“珍愛生命 共同成長(zhǎng)”為主題的護(hù)綠活動(dòng),。此次倡議得到了家長(zhǎng)們的大力支持，家長(zhǎng)們把與孩子們參加此次活動(dòng)的精彩瞬間都拍了下來,，并讓孩子帶到了幼兒園,，我們還專門進(jìn)行了《獻(xiàn)一份愛，多一份綠》的展覽,。