學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學前心理學心得體會篇一

學前心理學是研究學齡前兒童的身心發(fā)展及其相應的教育問題的一門學科,。在學習學前心理學的過程中,，我們需要通過實踐來將理論應用到實際中，增加實踐能力與經(jīng)驗,。本文將以我的學前心理學實訓心得體會為主線,，探討實訓的意義、內(nèi)容,、收獲以及反思,，并總結(jié)出提高實訓效果的一些建議。

第一段：實訓的意義

學前心理學實訓對我們來說是一個非常重要的環(huán)節(jié),。通過實訓，我們可以更好地理解學前兒童的特點和需求,，了解兒童的心理發(fā)展規(guī)律以及他們的教育需求,。同時，實踐讓我們站在實際的角度思考問題,，并能夠?qū)⒗碚撝R與實踐技能相結(jié)合,，提高解決問題的能力。因此,，實訓是我們發(fā)展學前心理學專業(yè)技能的重要途徑,。

第二段：實訓的內(nèi)容

在學前心理學實訓中，我們主要進行了以下幾個方面的實踐活動：觀察學前兒童的教育環(huán)境和行為表現(xiàn),，分析兒童的心理發(fā)展特點和需求,，設(shè)計并實施兒童教育培訓活動，進行兒童智力與情緒評測,，并對結(jié)果進行分析和解讀,。這些實踐活動豐富了我們的經(jīng)驗,，并幫助我們更好地理解學前兒童的內(nèi)心世界。

第三段：實訓的收獲

通過學前心理學實訓,，我感受到了很多收獲,。首先，我深刻了解了學前兒童的特點和需求,，例如他們對游戲和玩具的喜愛以及對關(guān)注和關(guān)懷的渴望,。其次，通過實際操作,，我掌握了一些教育培訓的方法和技巧,，例如如何制定教育目標、如何組織活動,、如何與兒童溝通等,。最重要的是，實訓還提高了我的觀察力和分析能力,，讓我學會根據(jù)兒童的行為推測其內(nèi)心世界,，了解他們的需求和情感。

第四段：反思與不足

在實訓過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,。首先，我在一開始對教育培訓活動的設(shè)計上存在一定的困惑和局限,，沒有充分考慮到兒童的特點和需求,。其次，在實施活動的過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己不夠靈活,，不能根據(jù)兒童的反應進行及時調(diào)整。最后,，我在智力與情緒評測方面缺乏經(jīng)驗,，無法準確判斷兒童的發(fā)展水平和心理健康狀況。這些問題需要我進一步加強學習和實踐,，以提高自己的能力水平,。

第五段：提高實訓效果的建議

為了提高學前心理學實訓的效果，我有以下幾點建議,。首先,，我們應該注重理論與實踐的結(jié)合，通過具體案例的分析和討論,，將學到的理論知識運用到實際問題中,。其次，我們需要加強自身的觀察力和分析能力，多與學前兒童接觸,，從他們的行為和言語中尋找線索,。最后，我們應該不斷反思和總結(jié),，將實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和不足進行整理,，以便在以后的實訓中改進。

總之,，學前心理學實訓是我們學習這門學科的重要一環(huán),。通過實踐，我們可以更好地了解學前兒童的需求和特點,，提高自己的實踐能力和經(jīng)驗,。同時，實踐也讓我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，并給出了一些提高實訓效果的建議,。我相信在今后的學習和實踐中，我會不斷進步,，成為一名優(yōu)秀的學前心理學專業(yè)人才,。

學前心理學心得體會篇二

學前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快,、可塑性最大的時期之一,。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中,，心理發(fā)展異常迅速,。作為幼兒教師學習心理學是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要,。

通過學習《幼兒心理學》,，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師,，在幼兒成長過程中起著主導作用,。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友,，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上得到安全,、放松，讓他們感覺生活在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動,，獲得表達自己的欲望的能力和機會。

我們班每個孩子的個性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞,，為大家表演，這樣的是我們所倡導的,。但是有些孩子,，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人,，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯,，不敢說話,。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會,，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展,。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒提供"說"的機會,，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒,、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的,。

第一、現(xiàn)在的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心,，了解他們的性格特征,。這些來容易的話，做起來卻很難,。每個人都有自己的權(quán)利,，包括幼兒自己的權(quán)利,，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做,。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡，做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標得以實施。

第二,、開展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中,，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,。真正做到"在游戲中學習"。

第三,、抓住幼兒的閃光點,。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒,，包括一些很小的事,，對他進行贊美，他們定會有所發(fā)展,，有所進步,。

我們班有一個小女孩，小臉胖乎乎,，可說話聲音比較小,，別的小朋友干什么，她就跟著干,，很少主動自己做什么,。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過,，我就會摸摸她的小臉告訴她,，你真可愛。每次這樣的贊美,，樹立了她的自信心,。有一次，她主動到我這里對我說："老師,，今天我吃飯很快,，能讓我?guī)ш爢?"我當時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和贊美,，對孩子來說卻是很重要的,，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友,，是值得信賴的,。

因此，做為一名幼兒教師,既要當好老師,，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長。同時要認真學習心理知識,，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),，積極開展幼兒教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自的貢獻,。

學前心理學心得體會3

學前心理學心得體會篇三

學前心理學教材是學前教育專業(yè)的必修課程,，對于學前教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育 效果起著舉足輕重的作用。在學習過程中,，我深感學前心理學的重要性和實踐指導 度,。下面將結(jié)合自己的學習體會，從教材內(nèi)容,、教學方法,、教學實踐、學前心理輔導以 及教師角色等方面來探討學前心理學教材的重要性和應用方法,。

作為學前教育專業(yè)的學生,，學前心理學是我們應該掌握的基礎(chǔ)知識之一。學前心理學教 材內(nèi)容豐富多樣,，包括了兒童心理發(fā)展的各個方面,，如感知、認知,、語言,、情感等。通過 學習這些理論知識,，我們對幼兒的心理發(fā)展有了更深入的了解,。同時，學前心理學教材還 引入了一些實際案例,，通過分析這些案例,，我們可以更好地理解和運用心理學理論。因此 學前心理學教材的內(nèi)容對于我們了解孩子的內(nèi)心世界,、了解其發(fā)展規(guī)律有著重要的作用,。

學前心理學教材的教學方法也是非常靈活多樣的。在教學過程中,，教師可以靈活運用講 解,、討論,、案例分析等不同的教學方法，以滿足學生的不同學習需求,。同時,，心理教育技 巧也是學習中的重要內(nèi)容之一。教材中除了教授心理學理論知識,，還將一些心理教育方法 和技巧有機地結(jié)合到教學中,，教師可以通過這些方法和技巧更好地引導幼兒，培養(yǎng)他們的 認知能力和情感修養(yǎng),。

學前心理學教材的教學實踐也是不可忽視的,。通過教學實踐，我們可以將理論知識與實 踐相結(jié)合,，進一步加深對知識的理解和掌握,。學前心理學教材不僅是提供一些案例分析和實 踐經(jīng)驗，還通過實際的教育活動為學生提供了一些實踐的機會,。例如,，教師可以通過觀察 幼兒的行為、開展游戲,、情境劇等活動,，幫助幼兒發(fā)展認知和情感能力。通過這些實踐活 動,，我們可以更好地掌握和應用心理學知識,，提高教育教學效果。

學前心理學教材還強調(diào)了學前心理輔導的重要性,。學前教師不僅要關(guān)注幼兒的學習成績,， 還要注重他們的心理健康。學前心理學教材通過介紹一些常見的心理問題和解決方法,，提 高了學前教師對幼兒心理輔導的能力,。學前教師可以通過給予幼兒的心理支持和關(guān)愛來幫 助他們建立積極的自我認知和情感狀態(tài)。學前心理學教材的學習使我認識到,，作為學前教 師,，我們應該不僅關(guān)注幼兒的學習成績，更要關(guān)注他們的心理健康,。

最后,，學前心理學教材還使我對學前教師的角色有了更深入的認識。學前教師不僅僅是知 識的傳授者,，更是幼兒心理發(fā)展的引導者和促進者,。學前教師要關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，給 予他們的心理支持和關(guān)愛,，幫助他們建立積極的人際關(guān)系,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能 力,。通過學習學前心理學教材，我們可以更好地理解和掌握學前教師這個角色,，從而提高 教育教學質(zhì)量,。

綜上所述，學前心理學教材對于學前教育專業(yè)的學生來說具有重要的意義,。它不僅幫助我 們了解幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，提高教學質(zhì)量,，還提高了我們對幼兒心理輔導和教師角色的 認識,。希望通過不斷學習和實踐，我們能夠更好地運用學前心理學教材中的理論和方法,， 為幼兒的全面發(fā)展服務,。

學前心理學心得體會篇四

前段時間幼兒園布置每位教師要學習一本專著，我學習了幼兒心理學,，通過學習,，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,，在幼兒成長過程中起著主導作用,，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式,寓教于之中,，是幼兒共同的活動形式,。

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全，放松,，讓他益生活在自由,、尊重、平等,、合作的氣氛中,，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動,，獲得表達自己欲望和能力的機會,。

每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方,，他們能主動表現(xiàn)自己,，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞,，為大家表演,，這樣的是我們所倡導的,。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑,，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等,，他們便很膽怯,，不敢說話。這種膽怯性格的形成,，大多因為缺乏鍛煉的機會,，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導,，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展,。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情,。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒,、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一,、現(xiàn)在的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重每一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心,，了解他們的性格特征。這些來容易的話,，做起來卻很難,。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利,，所以做什么都不要強制幼兒去做,，可以去引導幼兒去做。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡,，做什么，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標得以實施,。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識,。

在教育活動中,，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學習”,。

第三,、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應多鼓勵幼兒,，包括一些很小的事，對他進行贊美,，他們定會有所發(fā)展,，有所進步.在我的工作期間，在我?guī)О嗟挠幸粋€小女孩,，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小,，別的小朋友干什么,，她就跟著干，很少主動自己做什么,。不過她很愛笑,，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告訴她,，你真可愛,。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心,。有一次,，她主動到我這里對我說：“老師，今天我吃飯很快,，能讓我?guī)ш爢?”

我當時真是又高興又驚訝,，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的,，她會覺得老師是注意我的,，老師是我的朋友，是值得信賴的,。

所以,，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長,。

我當時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的,，她會覺得老師是注意我的,，老師是我的朋友，是值得信賴的,。

學前心理學的心得體會4

學前心理學心得體會篇五

第一段：引出學前兒童心理學與自己的關(guān)系,，表達對該領(lǐng)域的興趣和好奇心：

學前兒童心理學作為一門研究兒童思維、情感和行為發(fā)展的學科,，在現(xiàn)代社會扮演著重要的角色,。作為一個即將步入教育行業(yè)的大學生，我對學前兒童心理學產(chǎn)生了濃厚的興趣,。為了更好地了解學前兒童的內(nèi)心世界以及他們的發(fā)展特點,，我開始系統(tǒng)地學習這門學科，并在此過程中收獲了許多寶貴的體驗和體會,。

第二段：分享對于學前兒童心理學的學習方法和過程,，并強調(diào)實踐的重要性：

通過閱讀專業(yè)教材、參加學術(shù)講座和實地觀察,，我逐漸掌握了學前兒童心理學的基本理論和研究方法,。在理論學習的基礎(chǔ)上，我開始實踐,，與學前兒童進行交流和互動,。與孩子們的接觸使我能夠更深入地了解他們的情感需求和思維模式。我發(fā)現(xiàn),，耐心地傾聽和觀察是與學前兒童建立溝通的重要途徑,。通過與他們的互動，我逐漸掌握了教育和引導學前兒童的方法和技巧,。

第三段：強調(diào)學前兒童心理學的實際應用價值,，并分享一次成功的經(jīng)驗：

學前兒童心理學的研究和應用對于現(xiàn)代教育非常重要。一次我去觀察一所幼兒園的課堂活動,，發(fā)現(xiàn)一位老師與一個不喜歡上學的學生展開了一次特別的對話,。這個孩子每天上學都會哭，老師通過傾聽和理解他的情感需求,，在啟發(fā)他的積極性和主動性的同時,，為他創(chuàng)造了一個溫暖、舒適的學習環(huán)境,。幾個星期后,，孩子開始愿意主動參與課堂活動，他的學習成績和學習興趣也顯著提高,。這次經(jīng)歷讓我深刻地體會到學前兒童心理學的實際應用價值,，也激發(fā)了我進一步深入研究和應用的動力。

第四段：總結(jié)學前兒童心理學對于自己的成長和發(fā)展的影響：

學前兒童心理學的學習不僅讓我對兒童的內(nèi)心世界有了更深刻的認識，也讓我意識到每個孩子都是獨立的個體,，需要得到尊重和關(guān)愛,。我學會了如何與學前兒童保持溝通和理解，并在實踐中培養(yǎng)了耐心和責任感,。這種經(jīng)驗對于我未來從事教育行業(yè)是非常重要的,。

第五段：總結(jié)全文的主要觀點，強調(diào)對學前兒童心理學的持續(xù)關(guān)注：

通過學前兒童心理學的學習,，我獲得了寶貴的心得體會,。我意識到了教育工作者在學前兒童的成長和發(fā)展中的重要性，也明白了教育的過程需要建立在兒童心理學的基礎(chǔ)上,。未來,，我將持續(xù)關(guān)注學前兒童心理學領(lǐng)域的發(fā)展，并將所學知識運用到實際工作中,，為孩子們的成長和發(fā)展做出積極貢獻,。

學前心理學心得體會篇六

學前心理學是一門理論知識與實踐應用聯(lián)系比較密切的課程。通過學習學前心理學,，我們能學到什么呢,？下面是本站為大家?guī)淼膶W前心理學讀書

心得體會

在暑假期間我閱讀了《學前心理學》它是北京師范大學出版的是陳幗眉老師主編，全書供13章,，其中三,、五、六和十三章,，有山東師范大學教授程學超編寫,，第十一十二，有遼寧師范大學副教授鄒曉燕編寫,，其余各章,，有北京師范大學陳幗眉編寫。我從這本學前心理學的學習上汲取了許多東西,。在未接觸心理學之前,，我對她敬畏和景仰有加。雖然,，現(xiàn)在的我也只是為了考試,，但是，我它給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@,，不管在教育我在教的孩子上,，還是對教育幼兒方面讓我學到了很多。

讓我感觸最深的還是學前兒童注意發(fā)展，注意是心理活動對一定對象的指向性和集中性,，它是一種心理狀態(tài),，特別是小班的小朋友我們平常也會說我們班某某幼兒的注意真是差，總是在抱怨怎么會這樣那樣的,，我學了這章后我知道了3—6歲的幼兒兒童的注意發(fā)展的特征仍然主要是無意注意占優(yōu)勢,，有意注意初步發(fā)展。有意注意處于發(fā)展的初級階段水平底,，穩(wěn)定性差而且依賴成人的組織與引導,，注意的選擇有賴于知識經(jīng)驗好認真水平。

總之,，通過這次學習,，我受益非淺，掌握了許多學前教育的理論知識,，我一定在工作中不斷實踐,，利用空余時間繼續(xù)學習，不斷提高自己的業(yè)務水平.

在學習《學前兒童想象的發(fā)展》,。想象頭腦中已有的形象進行加工,，重組合成為新形象的過程。記憶和想象過程都是運用表象的過程,。記憶是頭腦中已有形象的重新出現(xiàn),，即表象恢復活動的過程。想象是以記憶表象為基本材料,，對已有表象加以改造的過程,。想象活動與表征活動密切聯(lián)系，兒童想象最初出現(xiàn)的年齡和表征的發(fā)生年齡相同,。所以說,，想象在幼兒生活中有著很重要的地位。幼兒經(jīng)常把實際生活變成想象活動,。比如,，吃著餅干，忽然想象它是小船,，洗著手,，想象“下雨了”。

幼兒聽故事時,，想象隨著故事的進程而開展,。一幕幕的表象如同電影似的在頭腦中活躍起來。正是想象活動,，使幼兒理解故事內(nèi)容,，沉迷與故事情節(jié),。每一篇的故事不一定都要講完，要留有一定的空間讓他們自己去填充,，豐富他們的想象力,。也有一些故事本身就沒有很明顯寫出結(jié)局的，如《狼和小羊》,，故事中最后只寫到狼向小羊撲去,，根本就沒有明顯的把結(jié)果寫出來，故意留下給孩子的想象空間,讓他們合理地去想象狼撲向小羊,結(jié)果會怎樣,這樣充分地讓幼兒去想象,自己去填充完故事的結(jié)果,這樣能豐富他們的想象力,。

還可以充分利用外界豐富的條件,加深想象,。

1.讓兒童邊聽故事邊看書，或邊聽音樂,，了解快樂和悲傷的心情,。要知道，了解人的情感比獲得知識更重要,，這是非常重要的生活經(jīng)驗,。因為兒童的腦細胞十分嬌嫩，對感知的對象十分敏銳,，只有當感知和思考對象是可以看得見,、聽得著或摸得著的形象時，才能正常工作,。

2.當講到的故事中的情景現(xiàn)實生活中有的,，應該帶小孩到你所講的情景中去，讓他自己感覺其實的感覺,，加深想象力,。

不過,培養(yǎng)幼兒的想象力,并不是一蹴而就的,需要我們長時間不邂地努力.我們要敢于去嘗試給幼兒留下想象的空間,幫助他們異想天開,激發(fā)他們的好奇心理的探索精神。培養(yǎng)他們豐富的想象力,。不要認為他們是在胡思亂想,或是想得太多了,而去阻止讓幼兒繼續(xù)想下去,這樣只能阻礙幼兒想象力的培養(yǎng)。

從那么多看來,童話故事對幼兒想象力的培養(yǎng)也是很有影響的,有相關(guān)聯(lián)的,不要再去認為不就是一個故事什么的,。在你說這話的時候,要想到這是可以影響到幼兒想象力的培養(yǎng)的,不是簡簡單單的一個故事,這也是有注意事項的,。一般來說,幼兒都十分喜愛童話故事。因為在聽故事時,，其中的人物,、情景、情節(jié)均能很深深地吸引著孩子幼稚的心靈,，喚起他們的好奇心,，同情心，展開豐富的聯(lián)想,，從而激發(fā)智慧的火花,。尤其是3-6歲的幼兒,，隨著語言能力的發(fā)展，已經(jīng)能根據(jù)故事中的角色,，情節(jié)線索進行有意識地想象,。在聽故事活動中，幼兒的思維被激活了,，想象被催發(fā)了,，想象力、邏輯思維能力得到了極大的發(fā)展,。

豐富幼兒的感性經(jīng)驗,，讓幼兒多看多聽，使幼兒獲得一些能進行想象加工的“原材料”,。而聽故事想象就是一種符合幼兒想象特點的,、能有效促進幼兒想象發(fā)展的形式。選擇適宜孩子想象的童話故事,，運用多種方法,，讓孩子在優(yōu)美的童話故事中體會生活的美好，多而大膽想象,。要讓孩子在聽故事中張開想象的翅膀,，應采取靈活多樣的方法：有時采取對故事結(jié)尾作進一步的推理想象，有時對故事情節(jié)變化做出新的編排,，有時還可以對故事中的角色關(guān)系作不同的設(shè)想等,，使孩子在故事提供的海洋中遨游，從而成為一個愛想象,，富有創(chuàng)意的人,。

目前，幼兒園的孩子大多數(shù)都是獨生子女,，我覺得就面臨了缺少同伴間的交往,，當然，幼兒在幼兒園時,，都會有很多的同伴,，在家里就缺少了玩伴，對此,，我看了《學前心理學》中的同伴交往,，讓我明白了：同伴交往的意義和方式。

現(xiàn)在的幼兒基本都是獨生子女,，孩子在家都是與大人接觸的多,，這其實是一種不平等的關(guān)系，兒童所有事情,，都被大人安排的井井有條的,，有的家長甚至做到了包辦的地步,，所有的事情都不讓幼兒自己動手參與，所以孩子思考的事也就很少了,，衣來伸手,，飯來張口，生存能力被弱化,，生活能力沒有形成,。還有可能身心早熟的隱患，可能會形成“小大人”的性格,。

看到這里我就想起了我班的一位幼兒,，他從小和奶奶在一起生活，奶奶對他過于溺愛,，所有的事情都是包辦的形式,，而且這位幼兒總是以自我為中心，從來不愿意去分享,，也很少和其他的幼兒進行交流!中班的他,，連一件衣服都不愿意自己去穿，總是等待老師來幫忙!在與幼兒一起游戲時,，總想讓所有的孩子聽從于他,，不愿意聽取他人的意見!一意孤行!由此看來，同伴交往對孩子是非常重要,。

在和同伴交往過程中,，同齡伙伴具有同步性，能夠促進身心全方位發(fā)展,。這主要是由于同齡伙伴生理,、心理和認知經(jīng)驗的相似性決定的。有人說,，只有兒童最了解兒童,。確實是這樣的。有一次,，我看到兩個媽媽分別抱著自己不滿歲的寶寶在一起聊天,，此時發(fā)現(xiàn)兩個孩子也在用無聲的語言進行交流：一個寶寶笑了，另一個寶寶也笑了;一個寶寶發(fā)出聲音,，另一個寶寶也發(fā)出聲音……這就說明同伴交往認知的同步性，使他們的溝通非常容易,，包括我們幼兒園的孩子也是這樣的,，一次發(fā)現(xiàn)兩名幼兒在一起聊天，我比較的感興趣,，于是就慢慢的湊過去想聽一聽他們在聊些什么,，來到他們跟前,，聽了以后我根本就對他們聊的話題不懂，可是他兩卻哈哈大笑,，所以,，兒童與同伴交往更能促進其身心全方位發(fā)展。

同齡伙伴認知的同步性,，就決定了同伴交往影響的有效性,。孩子的心理、生理的現(xiàn)有水平與同伴更為接近,，在同一事物認知過程,、情感體驗以及目的性、自控能力等方面極易產(chǎn)生共鳴,。尤其是在社會化行為規(guī)范的形成上,，具有同步進程。當孩子遇到矛盾時,，我們成年人總習慣這樣教育孩子：“你是大哥哥,，應該讓著小弟弟”。這是兩種不同的暗示,，可能對兩個孩子形成不同的影響和結(jié)果,。一方會覺得我是大哥哥，我只好吃虧了,，時間久了會形成性格傾向;而另一方會覺得我是小弟弟,，他應該讓著我，久而久之,，也會出現(xiàn)性格傾向,。我覺得這種教育方式不利于兒童形成解決矛盾的能力，不具有交往影響的有效性,。

讀了這個同伴交往,，我才明白，原來孩子與孩子在一起不僅僅是只有玩耍,，在其中隱藏了許多能夠讓幼兒成長的地方,，雖然有時你一言我一語，讓老師聽起來比較的吵鬧,，但是孩子們卻樂在其中,，這也提高了孩子的交往能力和語言的表達能力!在以后的教育教學工作中，要做到不能夠不經(jīng)意的打斷幼兒與幼兒之間的談話!要做一位無論何時何地都能夠促使幼兒點滴進步的教師!

學前心理學心得體會篇七

曾經(jīng)以為,，幼兒園教師的工作是比較輕松的,。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的.工作并不是想象中的那么輕松,。記得剛開學的時候,，孩子們的哭聲總是不絕于耳,，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧,、不安,、焦躁，我有過安撫,、引導也有過束手無措,。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學會用心去聆聽他們,，愛他們,，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。能夠得到教師的關(guān)愛,，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用,。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的,。

經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化,。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段,。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用,，甚至有可能影響孩子的一生也不為過,。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中,。

作為幼兒園教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),，對待孩子要有足夠的耐心,。幼兒園的孩子還小，孩子的吃喝,、拉,、撒、睡時刻都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事,，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段孩子的理解能力較差,，好奇心又特別強，什么東西都想看一看,，摸一摸,，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,，遇上這種情況的時候,，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題,，不能冷落了某個孩子,，要把溫暖送給每一位孩子。

對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的,，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他,，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格,、愛好,，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心，這樣,，他們會很快適應的,。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來,，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚,，還要及時的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等,。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長,，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的,。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議,，讓家長更好的理解,、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。對于教師，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作,，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來,，看到每一個忙碌的身影,，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,，謙虛謹慎，耐心細致,，努力學習,，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項工作做的更好,，讓每個孩子得到更周到、更細心的照顧,，讓每位孩子更聰明,、更可愛、更健康的成長,。

學前心理學心得體會篇八

心理學這一名詞,，對于我而言,，已不再陌生，經(jīng)過半個學期的學習,，我對心理學的了解不斷增加,。

作為師范生，心理學是一門必修課,。對于所有大學生在校期間及未來的職業(yè)生涯來說,，也是重要的與終身的必修課程，學習心理學有以下重要意義：

1.有助于樹立辯證唯物主義世界觀;

2.明確各專業(yè)活動應具備的心理品質(zhì),，有利于自我教育與良好個性發(fā)展;

3.掌握心理規(guī)律，有利于提高教育教學質(zhì)量與辦學效能;

4.有利于自我心理調(diào)節(jié),，保持個人身心健康發(fā)展,。

人的心理是大腦的機能，心理是客觀現(xiàn)實的反應,?？梢姡覀冋５男睦砉δ茈x不開我們的社會實踐,。而人的心理活動對自己的行為,，對實踐活動有巨大的指導和調(diào)節(jié)作用。所以我平時要有符合實際的計劃和目標,，用行動去實踐,。在實踐中，不斷提高自己的認識能力和心理水平,。大學可支配的時間真的很多,，我總不能將其浪費于睡懶覺、玩游戲等,。這需要增強自我控制能力,，增強學習的自覺性，充分利用時間,，學習更多的知識,，參與更多有意義的活動，豐富我四年的大學生活,，否則只能浪費青春罷了,。

學習這門課程，讓我了解如何提高良好的記憶品質(zhì),。通過掌握科學的記憶方法,，能增強記性，防止遺忘,，收到“事半功倍”的效果,。當然,，在日常生活中，要養(yǎng)成良好的習慣;不要過分緊張疲勞,，要勞逸結(jié)合,，兼顧娛樂，學會放松與緩解壓力;增強體育鍛煉;保持樂觀的心態(tài)等也是必不可少的,。

為了培養(yǎng)我們良好的思維能力,，需要敢于幻想，敢于實踐,，敢于質(zhì)疑,，敢于創(chuàng)新，不受定勢的干預,，大膽的發(fā)散思維,。

在除了學習課本內(nèi)容，張老師還給我們觀看《心理訪談》的節(jié)目,，豐富了我的認識,。同時，這些節(jié)目都是關(guān)于大學生遇到的問題,，如如何告別依賴,、面試技巧，有關(guān)的心理專家給了很多方法及建議,。在今后遇到類似的問題,，值得我學習借鑒。

總之,，心理學的學習不是一朝一夕,，也不是一個學期就能完成的，需要不斷地學習,。

學前心理學讀書心得體會5