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高中數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇一
曾經(jīng)在上大學(xué)填志愿選專業(yè)的時(shí)候,，別無選擇的我在填寫平行志愿是無可奈何的為了上大學(xué)選擇了師范，那時(shí)的我天真地以為憑我一個(gè)大學(xué)本科生當(dāng)個(gè)高中數(shù)學(xué)老師是完全不成問題的,。但是隨著自己年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)社會(huì)的了解不斷增多,，現(xiàn)在的我越發(fā)地發(fā)現(xiàn)本科生當(dāng)個(gè)高中數(shù)學(xué)老師也是很艱難的。
我不是一個(gè)面對(duì)陌生的人,、陌生的環(huán)境會(huì)害怕的女孩,，所以一進(jìn)輔延實(shí)習(xí)，不到兩天我就已經(jīng)完全接手了我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生,，適應(yīng)的很快,。也正因?yàn)槿绱耍瑤煾岛苄蕾p我,，也很喜歡我,，給我提供了很多機(jī)會(huì)，不管是教學(xué)上的還是社會(huì)交際上,。
實(shí)習(xí),，快結(jié)束了，留給我的回憶卻是豐富的,，感謝這次實(shí)習(xí)給我提供了如此多的平臺(tái),，感謝師傅對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)參加了許多曾經(jīng)無法企及的事情,，接觸了曾經(jīng)不可能接觸到的人,。這次的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)自身有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí),，對(duì)過去的一些事情有了全新的認(rèn)識(shí),，對(duì)教師的認(rèn)識(shí)也有了全新的改變，讓我認(rèn)識(shí)了自我,，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，懂得了付出,，懂得了謙虛，懂得了不斷前進(jìn)……
(一)專業(yè)成長(zhǎng)
在這次實(shí)習(xí)中我覺得我最大的收獲就是在專業(yè)上,。對(duì)于我來說我最大的缺陷就是對(duì)教材的處理不是很到位,，老是把握不住教材。第一天跟師傅去聽課就感覺這課和我們?cè)趯W(xué)校教的完全不同，對(duì)教材的處理上師傅并不完全依賴教材,，但又不偏離教材,，課堂效率極高。當(dāng)天我就決定第一周我就不上課,，光聽?zhēng)煾瞪险n,。一周的課聽完后才讓自己找到了感覺。第二周才跟師傅提出上課,。第一次上課我沒有膽怯,，沒有縮手縮腳，只是自己也明顯感覺到我存在的問題很多,，學(xué)生的精神不是全集中在聽我講課上,，可以說第一次上課我是失敗的。很感謝師傅立即對(duì)我的不妥之處進(jìn)行了指正,，讓我明白了我的癥結(jié)在哪兒,。從那以后每當(dāng)學(xué)校有公開課我就會(huì)去聽，師傅的課一節(jié)不缺去聽,。每次我上課,，師傅在下面聽，幫我找問題,，上完課,，師傅就教我怎么處理各個(gè)環(huán)節(jié)。慢慢的,，我發(fā)現(xiàn)我上課時(shí)學(xué)生也開始積極起來,，我的教學(xué)能力開始慢慢提升了。
(二)挑戰(zhàn)自我
這次實(shí)習(xí)我感覺讓我鍛煉了許多,，由于學(xué)校今年突發(fā)狀況太多,，學(xué)校老師突然生病或者有事情,，恰巧有一位數(shù)學(xué)老師病了,，請(qǐng)假一周，學(xué)生的數(shù)學(xué)課沒有人上,，師傅想到了我的專業(yè)是小教雙語,，于是讓我跨學(xué)科去代數(shù)學(xué)課，也不知道為什么我當(dāng)下就同意了,。雖然那幾天很累,，但是我是堅(jiān)持挺了下來，給自己接觸不同年級(jí)的機(jī)會(huì),，也給自己一個(gè)更高的挑戰(zhàn)平臺(tái),，實(shí)踐證明我能行，并出色地完成了每個(gè)班的教學(xué)任務(wù),。
(三)真情互動(dòng)
都說一般學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師總不會(huì)有害怕的感覺,，也不是很尊重實(shí)習(xí)老師,，畢竟實(shí)習(xí)老師不是他們真正的任課老師，隨便一些也沒什么大問題,。我不是那種溫柔的老師,，一般不怎么笑，但也不是很嚴(yán)厲的那種,，跟學(xué)生的親和力還是很好的,，屬于用真心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的那類老師。每天我都比師傅早到校,，早進(jìn)辦公室,，早進(jìn)班級(jí)批作業(yè)，有時(shí)作業(yè)就我全權(quán)負(fù)責(zé),，每天我都會(huì)把學(xué)生做錯(cuò)的總結(jié)出來,，把全對(duì)的同學(xué)報(bào)出來進(jìn)行即時(shí)表揚(yáng)，不好的進(jìn)行批評(píng),，錯(cuò)題集體在早讀課就講解掉,，在新課前把家庭作業(yè)的錯(cuò)題都批掉，中午吃好飯就到教室批課堂作業(yè),，同樣的方式：及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，今日內(nèi)容今日掌握，不會(huì)的單獨(dú)輔導(dǎo),。教了十天剛好就是教師節(jié),，那天我被學(xué)生的鮮花和禮物著實(shí)感動(dòng)了一把，即使只是學(xué)生自制的賀卡,，不很精致,，我一樣感動(dòng)，因?yàn)槲业母冻鲇辛嘶貓?bào),，只有十天,，我就感受到了做老師的價(jià)值，每天和學(xué)生在一起我感到很快樂,。
(四)團(tuán)隊(duì)力量
曾經(jīng)我只知道企業(yè)的發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)的合作,，沒有想到這次實(shí)習(xí)讓我意識(shí)到老師專業(yè)的發(fā)展也是需要團(tuán)隊(duì)的力量的。這次恰巧遇上省的小學(xué)教師技能大賽,，我校的xx老師參加了比賽,。這節(jié)課在最初師傅就帶我去聽試講，聽評(píng)課,，第一次聽時(shí),，我覺得我根本沒有聽出金老師的思路，但是我也不好說，只是專心聽其他專業(yè)老師的評(píng)課,，在多次試講,、多次評(píng)課、多次修改之后,，最終金老師出線了,，代表我們參加省里的比賽。這節(jié)優(yōu)秀課打磨的全過程我見證了,，這讓我感觸很多：一個(gè)人的智慧是有限的,，但是團(tuán)體的力量卻是無限的。作為老師,，即使你在能力強(qiáng),，在平時(shí)的教學(xué)中，我們都應(yīng)該多和同行探討專研才能更好的提升自我,。
因?yàn)檫@次實(shí)習(xí),，讓我由生嫩的學(xué)生開始向穩(wěn)重而又成熟的老師角色轉(zhuǎn)變。這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光是我最美麗而又難忘的一段人生回憶,。在今后的日子里我將帶著這份踏實(shí)的態(tài)度和專研的精神走上教學(xué)崗位,，同時(shí)以樂觀、開朗,、積極地心態(tài)對(duì)待生活,，笑對(duì)人生。
高中數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇二
實(shí)習(xí)以來,，我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步,，取得了應(yīng)有的成績(jī)。
分備教材和備學(xué)生兩部分,，二者相輔相成,，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景,，力爭(zhēng)做到深入淺出,，生動(dòng)活潑,，方法靈活,，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能,。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā),，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性,、有效性。
上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段,。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課,，以啟發(fā)式為主,，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽講,、筆記,、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問題的能力,，不光獲得應(yīng)有的智慧,，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對(duì)概念的理解和掌握,；對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點(diǎn),，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案,，力爭(zhēng)使講解通俗易懂,，使方法融會(huì)貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力,。
包括課本上的練習(xí),、習(xí)題、以及課外作業(yè),，針對(duì)學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成,，并及時(shí)進(jìn)行講解；習(xí)題中的a組題挑選有針對(duì)性的題目作為書面作業(yè),，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成,，全批全改，深入了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)新概念及新方法的掌握情況,，b組題適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,，并及時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高,；課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活把握,，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量,，加強(qiáng)和深化學(xué)生對(duì)概念公式的理解和掌握,，特別是對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),。
主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)舊課，預(yù)習(xí)新課,，特別是對(duì)學(xué)生中存在的問題或集中講解,，或個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性,，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí),，概念和方法,。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步,。
總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī),，還要因地制宜,，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂,，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié),，從小處著眼，從細(xì)處著手,。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
