作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園垃圾分類教案導入篇一

1,、了解垃圾分類的簡單知識，根據(jù)不同標記嘗試給垃圾分類,。

2,、知道垃圾回收對環(huán)境的保護，有初步的環(huán)境保護意識,。

1,、物質(zhì)準備：垃圾箱標記、各種垃圾圖片,、ppt

2,、經(jīng)驗準備：和爸爸媽媽一起查找有關“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”的知識資料；

一,、出示垃圾標記,，導入活動

你們認識這個嗎?（可回收垃圾）。

你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎?

這個標記你們認識嗎?（不可回收垃圾）,。

你們知道生活中的不可回收垃圾有哪些嗎?

我們今天就要比一比,，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱

二、分組比賽誰可以將垃圾扔進對的“垃圾箱操”,，請每組派代表介紹理由,。

老師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發(fā)操作材料,，讓幼兒將垃圾的圖片進行分類,。（教師巡回指導，同時留意一下幼兒的表現(xiàn),，選擇等下上臺的代表）,。

老師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展示板上，請每組代表說說這么分的理由（其他組內(nèi)小朋友可以在代表說完后補充）。

老師公布正確答案,，看那組小朋友最會扔垃圾,，進行表揚。

三,、整理對可回收和不可會收垃圾的經(jīng)驗,，幼兒在進行扔垃圾練習。

請小朋友說說可回收和不可會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區(qū)分的,。

老師根據(jù)小朋友的討論總結：

（可回收垃圾可分為廢紙類,，廢玻璃、廢塑料,、廢金屬：不可會收垃圾可分為廚余垃圾,，有害垃圾，其他垃圾,。

老師出示圖片,，幼兒回答這是什么垃圾。

四,、還有那些垃圾分類的標志（簡單介紹廚余垃圾,、有害垃圾的標志）

小朋友們除了可回收和不可會收垃圾兩個垃圾分類的標志外你們知道哪些垃圾分類的標志?

還有廚余垃圾、有害垃圾的標志

五,、幼兒討論：說說為什么要垃圾分類,。

垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源

經(jīng)過分類的垃圾可以節(jié)約資源

垃圾分類可以保護環(huán)境

小結：希望每個小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻,。將垃圾分類,，舉手之勞。

幼兒園垃圾分類教案導入篇二

有益的學習經(jīng)驗：

1．學習如何進行垃圾分類,，懂得垃圾分類的常識,。

不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠,、藍,、白)、分類標簽(金屬,、玻璃,、塑料，有機物),、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒,、玻璃瓶、塑料袋,、果皮果殼,、易拉罐等物)。

1．提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收,，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量,，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧,。

2．出示一袋垃圾,，通過提問引導幼兒分類。

(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類,，說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議,。引導孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙,、果、殼,、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶,、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料),，最后分出四種情況：有機物,、金屬、玻璃,、塑料,。

(2)請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。

(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對應關系：綠色――有機物,；白色――塑料,；藍色――玻璃；紅色――金屬,。然后將分類簽貼于桶上,。

3．考查幼兒對分類知識的掌握。

教師提供若干物品,，請幼兒說出應扔到哪里,。 大家做判斷。

4．把垃圾分類桶放置固定角,，提示幼兒這樣去做,。

幼兒園垃圾分類教案導入篇三

1、認識垃圾箱上“可回收”,、“不可回收”的標記,，能夠簡單的對垃圾分類方法。

2,、教育幼兒愛護身邊的環(huán)境,，將垃圾放在指定的地方，萌生初步的環(huán)保意識。

活動準備

新型垃圾箱的照片,，幼兒從家里帶來的廢物,，有關垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱,。

活動過程

一,、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片，認識垃圾箱上的標識

1,、這是什么,？它有什么用？

2,、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同,？

二、認識“可回收”的垃圾

1,、可回收垃圾是什么意思,？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環(huán)的垃圾,。）

2,、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢？

3,、幼兒討論,，教師出示相關圖片。

三,、認識“不可回收”的垃圾

1,、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用,，工人叔叔會把它們填埋掉）

2,、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

3,、幼兒討論,，教師出示相關圖片。

四,、幼兒操作,，分類投放垃圾

1、垃圾分類投放很重要,，這兒有一些垃圾,，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾,，哪些屬于不可回收的垃圾,。

2,、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。

3,、集體檢查投放得對不對,。

五、活動延伸

咦,，那廢電池呢,？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？

讓我們回家找找,，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢,？

幼兒園垃圾分類教案導入篇四

1、談話導入,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準備好的垃圾)

師：那我們一起來玩玩吧。(打開u盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)

二,、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒討論垃圾分類的作用,。

(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?(請小朋友分組討論)

師：既然垃圾分類這么重要,，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐,、紙類,、廚余、一般垃圾)

2,、出示垃圾桶,，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標志。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志,。

3,、制作垃圾分類的標志。

師：小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標識做設計,，分組進行討論,。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三,、結束環(huán)節(jié)

師：寶貝們今天太棒了,，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志,，比如：xx的標志是收集紙類的,，dd的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,，大家真正的參與到環(huán)保的活動中,，我們的環(huán)境才會更美好,。

幼兒園垃圾分類教案導入篇五

活動目標：

1.了解垃圾分類的簡單知識，根據(jù)不同標記嘗試給垃圾分類,。

2.知道垃圾回收對環(huán)境的保護,，有初步的環(huán)境保護意識。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：垃圾箱標記,、各種垃圾圖片,、ppt

2.經(jīng)驗準備：和爸爸媽媽一起查找有關“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”的知識資料;

活動過程：

一、出示垃圾標記,，導入活動

你們認識這個嗎?(可回收垃圾)

你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎?

這個標記你們認識嗎?(不可回收垃圾)

你們知道生活中的不可回收垃圾有哪些嗎?

我們今天就要比一比,，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱

二、分組比賽誰可以將垃圾扔進對的“垃圾箱操”,，請每組派代表介紹理由,。

老師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發(fā)操作材料,，讓幼兒將垃圾的圖片進行分類,。(教師巡回指導，同時留意一下幼兒的表現(xiàn),，選擇等下上臺的代表)

老師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展示板上,，請每組代表說說這么分的理由(其他組內(nèi)小朋友可以在代表說完后補充)

老師公布正確答案，看那組小朋友最會扔垃圾,，進行表揚,。

三、整理對可回收和不可會收垃圾的經(jīng)驗,，幼兒在進行扔垃圾練習,。

請小朋友說說可回收和不可會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區(qū)分的。

老師根據(jù)小朋友的討論總結：

(可回收垃圾可分為廢紙類,，廢玻璃,、廢塑料、廢金屬：不可會收垃圾可分為廚余垃圾,，有害垃圾,，其他垃圾。)

老師出示圖片,，幼兒回答這是什么垃圾,。

四、還有那些垃圾分類的標志(簡單介紹廚余垃圾,、有害垃圾的標志)

小朋友們除了可回收和不可會收垃圾兩個垃圾分類的標志外你們知道哪些垃圾分類的標志?

還有廚余垃圾,、有害垃圾的標志

五、幼兒討論：說說為什么要垃圾分類,。

垃圾亂丟是垃圾,，垃圾分類是資源

經(jīng)過分類的垃圾可以節(jié)約資源

垃圾分類可以保護環(huán)境

小結：希望每個小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻,。將垃圾分類，舉手之勞,。

幼兒園垃圾分類教案導入篇六

認識幾種垃圾分類標記,，嘗試按標記給垃圾進行分類。

懂得垃圾分類的方法,，樹立初步的環(huán)保意識,。

各類實物垃圾，如香蕉皮,、廢紙盒,、空易拉罐、礦泉水瓶,、酒瓶等,。

只垃圾分裝桶，上貼2種標志,。

1,、創(chuàng)設情境，活動導入

（1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走,，提問："你們看,，地上是什么呀?"幼：垃圾。

（2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"

（3)引導小朋友嘗試發(fā)言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里,。

教師："對,，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"

2,、認識垃圾分類的標記,。

（1)教師展示垃圾寶寶的"家"。

（2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么,，教師并進行一定的引導,。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶,，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說,。

教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記,，接下來我們每人選一個垃圾寶寶,，把它送回家。"

3,、垃圾分類

（1)幼兒第一次操作：垃圾分類

（2)檢查分類情況,。

（3)教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家,。"(教師與幼兒一起看，不對的進行討論,，應該放在哪里,。)

（4)教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋,，它是塑料寶寶的家;是果皮,，它是果皮寶寶的家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家,。

（5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了,。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧,。"(幼兒自由選擇垃圾,，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導,。)

4,、教師小結。

（1)教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了,。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答,。

（2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的.,，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙,，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的,，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了,。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量,。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子),，做一個環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

幼兒園垃圾分類教案導入篇七

設計意圖：

《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境,，幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流,，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用,，才能獲得發(fā)展,。”而社會飛速發(fā)展的今天,，資源的不斷開發(fā)和浪費的日益嚴重,，環(huán)境問題的嚴重性已成了不爭的事實。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識,，增加保護環(huán)境的責任感呢,？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動,，在活動中讓幼兒通過認識各類生活垃圾，了解哪些是可以循環(huán)再用,，并通過分類操作,，更好地了解垃圾分類的意義，培養(yǎng)了環(huán)保意識,，達到玩中學,，玩中做的目的，從而真正發(fā)揮了孩子的`主體地位和教師的主導作用,。

活動目標：

1,、知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。

2,、嘗試給垃圾分類,。

3、知道保護環(huán)境的重要性,，增強環(huán)保意識,。

活動準備：

1、收集來的礦泉水瓶,、可樂罐,、塑料袋、廢舊電池,、果皮,、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片,。

2,、做紙漿的工具、三個垃圾桶,、白色卡紙和水彩筆。

3,、有關可回收垃圾,、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。

活動過程：

一,、談話導入課題,。

1、教師：“什么是垃圾嗎,？環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢,？”

2、幼兒自由結伴討論,。

教師：“如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣,？我們應該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾,？”

教師：“今天,，我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢？為什么,？”

二,、了解不同垃圾的腐化及再利用。

1,、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢,？”

教師：“像塑料制品、玻璃,、金屬,、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾,?！?/p>

2、認識有機垃圾,。

（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會有什么用,？”

（2）學習詞匯：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾,？”

（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化,，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料,，讓其他植物長得更好,。

3、認識有害,、有毒垃圾,。

（1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較,，得出結論：塑料袋不會腐爛,，只會越積越多污染環(huán)境，動物不小心吃了會有危險,，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’,，所以要盡量不用或少用這些東西，以保護環(huán)境,。

（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,，是什么？誰來說說廢電池對我們有哪些危害？”

（3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害,，知道廢電池要作特別處理,。

教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源,，我們要把它進行單獨回收,，專門處理。

（4）經(jīng)驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾,？”

4,、觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾,。

（1）提問：“老師是怎么做的,？你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙,，紙是可以再回收利用的,，叫‘可回收垃，圾’,，學習詞匯:‘可回收垃圾’,。

三、垃圾分類,。

1,、看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄像片段,。

提問：“垃圾車把垃圾送到哪里去了,？垃圾回收后可以制成哪些新的產(chǎn)品？”

2,、認識“回收利用”標記,。

（1）出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義,，并說說在哪些地方看到過這一標志,。

（2）講解“回收利用”標志含義。

提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用,？為什么,？”（紙、玻璃瓶,、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理,，可以制造出新的產(chǎn)品,。）

（3）啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖。

提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么,？應該怎樣處理這些垃圾,？”（焚燒或深埋。）

（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,，教師檢查幼兒分類情況,。

（5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境,，保護資源,。

3、引導幼兒將垃圾分類,。

（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好,、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”

（2）游戲：看誰做得對,。教師說出某一垃圾的名稱,，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作,；如果是不可以回收利用的,，就做形似“x”的動作。

（3）出示貼有標志的三只垃圾分類裝桶（可回收,、不可回收,、廢舊電池回收），請個別幼兒將垃圾按標志分類,。

（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾,，并進行分類。

四,、學習制作垃圾標記及分類垃圾桶,。

（1）出示垃圾桶，提出制作標記來區(qū)分垃圾桶,。

教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢,？我們該做什么樣的標記呢？”

（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記,，在白紙卡片上畫標記,。

（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記,。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶,，請幼兒粘貼標記。

（5）師幼共同欣賞彼此設計的標記并說出其含義,。

活動延伸：

1,、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2,、開展“大手拉小手”活動,，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環(huán)保小衛(wèi)士”,。

幼兒園垃圾分類教案導入篇八

認識可回收,、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾,。

體驗環(huán)境污染帶來的影響,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康,，有初步的環(huán)保意識,。

1、前期經(jīng)驗準備,，初步了解可回收垃圾的用途

2,、頭飾小魚、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個,、教學ppt

3、舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒、廢電池,、果皮,、枯樹葉、菜葉等,。

教學重點：可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

教學難點：可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

一,、故事圖片導入。

二,、教師出示可回收,、不可回收的標記。引導幼兒學習分類,。

提問(出示可回收標記)：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙,、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記),，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池,、果皮、枯樹葉,、菜葉)

三,、考一考(教學ppt)--垃圾的分類,，通過ppt的'展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚整理家》

集體檢查,，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四,、觀看ppt圖片,，了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識,。

組成"環(huán)保小分隊",，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

幼兒園垃圾分類教案導入篇九

1,、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放,。

2、樂于參與數(shù)操作活動,，鍛煉動手能力,。

已帶領幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干,，垃圾標記若干,。

1、出示垃圾標記,，引導幼兒觀察認識,。

師：今天，教師里來了很多小客人,，看看他們是誰,？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）

2,、教師操作情境表演,，激發(fā)幼兒活動興趣。

3,、幼兒嘗試操作,。

請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查,。（教師看操作情況給予指導）

4,、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾,。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果,。

5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放

1,、認識可回收,、不可回收標記,，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2,、體驗環(huán)境污染帶來的影響,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康,，有初步的環(huán)保意識,。

活動準備

1、前期經(jīng)驗準備,，初步了解可回收垃圾的用途

2,、頭飾小魚、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個,、教學ppt

3、舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒、廢電池,、果皮,、枯樹葉、菜葉等,。

可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

一,、故事圖片導入。

出示小魚圖片,，講述故事,，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受,，比較兩幅圖片的不同,。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

二,、出示標記,。

教師出示可回收、不可回收的標記,。引導幼兒學習分類,。

提問（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的`,？（舊報紙,、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記）,，提問：為什么叫不可回收,？有哪些垃圾是不可回收的,？（廢電池、果皮,、枯樹葉,、菜葉）。

三,、考一考（教學ppt）

垃圾的分類,，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚整理家》

集體檢查,，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四,、觀看ppt圖片

通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害,，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。

課后延伸：

組成“環(huán)保小分隊”,，檢查幼兒園的垃圾分類情況,。

幼兒園垃圾分類教案導入篇十

活動目標：

1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放,。

2,、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力,。

活動準備：

已帶領幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾,，垃圾筐若干，垃圾標記若干,。

活動過程：

1,、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識,。

師：今天,，教師里來了很多小客人，看看他們是誰?他們的名字叫__標記,。(幼兒先觀察再練習講述)

2,、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣,。

3,、幼兒嘗試操作。

請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里,，其余幼兒在一旁檢查,。(教師看操作情況給予指導)

4、幼兒獨立操作,，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾,。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果,。

5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放

幼兒園垃圾分類教案導入篇十一

1,、了解可回收和不可回收垃圾,，并能進行垃圾分類。

2,、樹立環(huán)保意識,，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習慣。

視頻,、課件,、幼兒收集的生活垃圾等等

一、對比照片,，了解垃圾是哪里來的

二,、結合圖片，認識垃圾箱上的標記

1,、幼兒討論：如何清理公園的垃圾

2,、結合圖片，認識垃圾箱上的標記

3,、播放視頻,，了解可回收垃圾與不可回收垃圾

4、幼兒討論,，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾

5,、教師小結，垃圾分類擺放的好處

三,、電腦游戲,、操作活動，進行垃圾分類

1,、電腦游戲,，幼兒判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾

2、幼兒分散操作送垃圾

3,、師生一起檢查講評幼兒垃圾分類情況

四,、談話小結，進行教育

鼓勵幼兒在平時養(yǎng)成良好的習慣,，能進行垃圾分類

延伸活動：可回收垃圾經(jīng)過人們處理還是有用的,，人們怎么處理這些可回收垃圾，請大家回去查一查,，把你知道的.處理垃圾的知識告訴大家,。